第一篇：部編教材二年級下冊《千人糕》教學設(shè)計

《千人糕》教學設(shè)計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”能9個生字。理解由生字組成的詞語。

3、大膽推測和想象“千人糕”的含義。

4、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點：

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具準備：

生字卡片，多媒體課件

教學課時：

2課時

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”能9個生字。理解由生字組成的詞語。

教學重難點：

掌握會認的生字和會寫的生字。

教學過程：

一、激趣引入。

1、師：今天，小熊過生日，爸爸請了好多小動物來給它過生日。爸爸還給它買了千人糕，來給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動物們高興壞了，它們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說：“這就是千人糕呀?好像沒有什么不同的呀?”有的說：“千人糕的味道怎么樣呢?真想嘗嘗。”有的說：“這為什么叫千人糕呢?”這可難壞了熊爸爸，因為它也不知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎?

2、揭示課題：6.千人糕。

二、初讀課文，將課文讀通順。

1、請孩子們自由讀課文，完成以下要求：

(1)如果你還沒有圈出生字，請你圈出生字。

(2)用橫線畫出文中的新詞。

(3)說說課文主要講了一件什么事?

(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?

2、孩子們自讀課文。

3、生字寶寶我來學。

(1)通過拼音學習生字。

(2)通過加一加、減一減的方法學習生字。

(3)通過組詞的方法學習生字。

4、交流匯報。

A 蔗、汁、售是翹舌音。

B 菜、算是平舌音。

C 嘛是輕聲。

D 的、應(yīng)是多音字。

de（）

yīng()

的 應(yīng)

dí（）

yìng()

5、生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認識它們嗎?開火車讀沒有拼音的生字寶寶。

三、再讀課文，理解生詞。

1、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中間了，你們還認識它們嗎?

2、出示本課的15個詞語。一定也許桌子平時難道味道就是知道加工種子農(nóng)具甜菜工具勞動經(jīng)過

3、先開火車讀一讀。

4、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語?？凑l說得多?

(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?

師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎?

生：沒有。師：那孩子為什么說它一定特別大呢?

生：因為它叫千人糕。師：那你知道它為什么叫千人糕嗎?

5、請孩子們找出你認為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來。再讀一讀。

四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。

1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?

2、讀后討論交流。

3、學生匯報交流。

4、小結(jié)。

這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

五、作業(yè)。

1、抄寫生字并組詞。

2、選擇你喜歡的三個詞語寫話。

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學過程：

一、復習引入。

1、出示生字新詞，開火車讀。

2、用你喜歡的詞語說話。

3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?

二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。

1、小組合作，任務(wù)：

(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。

(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。

(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?

(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?

2、分小組討論。

3、請小組成員匯報：

生1：爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”

生2：爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動?！?/p>

生3：爸爸拿起面前的糕，說：“你想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！?/p>

4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。

5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復雜。那做米糕需要哪些材料呢?

生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?

生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：

生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊師：孩子們再讀。

三、深層探究，認識千人糕的真正含義。

1、探究不同千人糕的含義。

(1)師：請孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?

生：這個千人糕加了引號。

師：同學們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?

2、文前的千人糕。

(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。

(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?

(3)學生匯報：

A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。

B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?

(4)師：從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?

(5)生匯報。

生1：從“一定”看出孩子的想法很堅定。

生2：其實千人糕就是平常吃的米糕，一點也不大。

師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。

3、回文尾領(lǐng)悟。

(1)師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導學生說一說。

(2)生1：是千人糕的制作過程。

生2：是說千人糕是很多很多人制作的。

(3)師小結(jié)。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。

四、拓展升華。

1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。

2、學生與同桌交流。

3、全班交流匯報。

五、思想教育。

1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么?

2、你應(yīng)該怎么做?

3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。

六、總結(jié)全文。

七、作業(yè)。

第二篇：《千人糕》教學設(shè)計

《千人糕》教學設(shè)計

教材分析：

《千人糕》是二年級下冊第二單元的課文。課文通過敘述父親與孩子的對話，講述了一塊米糕的來歷，說明勞動成果來之不易，要懂得珍惜。課文語言簡樸淺白，對話情景親切近人。

“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點”這一課標要求沒有變，因此，識字、寫字必須扎扎實實地教。二下課文，語言運用的任務(wù)比相對重了，本課課后練習題“借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的?！焙汀拔覀兇┑囊路?、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說?！倍际菍W習表達的練習，前一個屬于借助提示復述課文的練習，后一個屬于遷移表達，體現(xiàn)了“學閱讀”和“學表達”的語言運用要求，需要學生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)化再到說話表達的學習語言運用的全過程，難度很大。

學情分析：

二下學生已掌握不少識字方法，具備一定的識字寫字能力。課上，借助拼音，通過自學，學生能讀正確大部分生字，個別字的字形可以引導學生展開想象，巧妙突破難點；易錯處教師要重點示范書寫；一些難懂的詞語，可以借助圖片，利用微課等進行教學。二下學生雖然已有一些閱讀能力，但畢竟年齡小，要完成本課“復述”與“表達”的要求，困難重重。葉圣陶先生提出：“語文教材無非是個例子,憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！苯虒W本課，化難為易，讓學生通過“學閱讀”到“會表達”是最需要教師教和引領(lǐng)的地方。課上，老師示范，引導學生通過“讀一讀，圈一圈，貼一貼，說一說”四個步驟，采用“圖文結(jié)合，提取關(guān)鍵信息，借助思維導圖”的教學策略，化難為易，能幫助學生有效達成語言表達方面的目標。

第二課時教學目標：

1.在具體的語境中理解“甘、甜、熬糖、銷售、的確”的意思。重點指導書寫“具、甘、甜、菜”4個生字。

2.圖文結(jié)合，提取關(guān)鍵信息，借助思維導圖，說清楚米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

3.拓展遷移，舉例說說我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了哪些勞動。懂得珍惜來之不易的勞動成果。

教學重點：

1.圖文結(jié)合，提取關(guān)鍵信息，借助思維導圖，說清楚米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

2.在具體的語境中學習理解“甘，甜，熬糖，銷售，的確”等詞語，正確書寫“甘、甜、具、菜”等生字。

教學難點：

1.圖文結(jié)合，借助插圖，說清楚米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

2.拓展遷移，能舉例說說我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多的勞動。

一、復習導入

1、今天我們繼續(xù)學習第6課《千人糕》請同學們伸出小手，和老師一起板書課題。上節(jié)課的詞語你還會讀嗎？（PPT）（齊讀、開小火車）

2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了千人糕就是米糕，那米糕是怎么做出來的呢？請同學默讀7——9自然段，用___劃出相關(guān)句子。誰來讀讀你畫的句子（表揚語）

二、圖文結(jié)合，學說制作過程

1、齊讀第一句話，你讀懂了什么？（貼出糖、大米）

2、大米和糖又是怎么來的呢？（出示圖片PPT）你從圖上看到了什么？（表揚）農(nóng)民伯伯在種稻子的時候只需要插秧嗎？還需要哪些勞動？（生匯報）我們來看看農(nóng)民伯伯是怎么種稻子的。（PPT）文中是怎么描寫這些勞動的？（PPT）一起讀一讀。誰能看著插圖說一說大米的生產(chǎn)過程？（表揚）了解了大米的生產(chǎn)過程，你想說什么？（匯報，表揚）我們再來讀一讀這段話吧。

3、大米生產(chǎn)過程很辛苦，糖的加工同樣也不容易。（圖片PPT）圖上的人在干什么？（熬糖）熬是四點底，和火有關(guān)，生活中還熬過什么？熬就是長時間的煮，（視頻）熬糖需要甘蔗、甜菜做原料，甘蔗甜菜是怎么來的？甘蔗汁甜菜汁又是怎么來的？誰能看著插圖說一說糖的生產(chǎn)過程。課文中是怎么描寫的呢？（讀PPT）

4、我們剛才借助插圖，了解了米糕的制作過程（貼出來），米糕做好以后就能擺在我們面前了嗎？（包裝、送貨、銷售）讀讀這個句子，從哪些詞語可以看出來米糕做好以后還需要許多勞動？你能讀讀這句話嗎？（PPT）（表揚）

5、你能借助插圖說一說，米糕是經(jīng)過哪些勞動才能擺在我們面前的嗎？

你看，小小的一塊米糕，要經(jīng)過制作、包裝、運輸、銷售等等環(huán)節(jié)才能擺在我們面前，這中間又包含著許多的人辛勤付出?？烧媸莵碇灰装。晕覀円谜湎说膭趧映晒?。（貼）

三、讀文，感受勞動的來之不易

文中的爸爸也一定明白這個道理，難怪他會說（PPT）（讀）文中的孩子想了想，也明白了這個道理，于是他說（PPT）的確在這里什么意思？你能換個詞說說？

生活中還有哪些來之不易的東西呢？你能舉個例子嗎？一件普通的衣服，要經(jīng)過哪些人的勞動才能做成呢？）（PPT）

回家后，可以和大人一起說說衣服的勞動過程，讓我們記住，這些勞動成果的背后，是許多人的辛苦付出，珍惜勞動成果，就是珍惜這些了不起的勞動者！

指導書寫

學習“甘、甜、菜、勞”

1、課文學會了，現(xiàn)在我們動動小手寫寫字吧。觀察前兩個字，他們有什么共同點?！案省痹跁鴮懙臅r候要注意橫畫平行均勻，上橫長，豎畫左短右長。“甜”在書寫的時候注意左高右低。舌的橫和甘字的橫巧穿插。

2、觀察“菜、勞”的結(jié)構(gòu)特點。草字頭橫畫較長，“菜”的豎緊貼豎中線，撇捺寫舒展?！皠凇钡牟葑诸^不宜寫大。上下窄，中間寬。

第三篇：二年級語文下冊《千人糕》教學反思

二年級語文下冊《千人糕》教學反思范文1

《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學，我首先想到的是重在對學生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。

優(yōu)點之處：

1、文化認識，共同努力互相協(xié)作。

全文的中心是贊美合作精神，要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學生學會自主學習，獨立思考，調(diào)動學生的學習積極性、學習熱情，我首先從導入上設(shè)懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細節(jié)的處理上我注重口語訓練，表達情感，因為口語表達訓練是語文能力的.外？在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。

2、知識積累。

所謂知識積累，就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學習的過程中加以鏈接，才能讓學生的學習過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學時，注重啟發(fā)學生頭腦中舊有的知識，在學習課文時，注重同學生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

3、情感熏陶。

本節(jié)課我認為最好的設(shè)計就是在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學生實現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學生眼中充滿著新奇，這不是我們教學收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學生的良師益友，只有情感上得到滿足的學生，才能真正證明一堂課的成功。

不足之處：

最后通過對本節(jié)課的教學，我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題。

改進措施：

調(diào)動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學目標的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

二年級語文下冊《千人糕》教學反思范文2

《千人糕》這個活動，帶領(lǐng)學生逐漸步入各種“社會勞動場景”中?！肚烁狻愤@個主題讓學生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？

以一塊普普通通的、有形可見的糕點，把學生帶入到了一個個復雜的`、艱辛的社會勞作過程中。比如：做糕點的米，是農(nóng)民伯伯種出來的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng)，做出來一塊普通的糕點。這是學生以往根本沒有想到過的。

當然，這些還只是故事表面所表達的內(nèi)容，其實《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應(yīng)該對勞動者心生感激之情，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動的成果，我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

但這個故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強。所以我在講述故事時，盡量淡。

二年級語文下冊《千人糕》教學反思范文3

《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學，我首先想到的是重在對學生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。

一、文化認識，共同努力互相協(xié)作。

全文的中心是贊美合作精神，要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學生學會自主學習，獨立思考，調(diào)動學生的學習積極性、學習熱情，我首先從導入上設(shè)懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的`突破，在細節(jié)的處理上我注重口語訓練，表達情感，因為口語表達訓練是語文能力的外？在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。

二、知識積累。

所謂知識積累，就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學習的過程中加以鏈接，才能讓學生的學習過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學時，注重啟發(fā)學生頭腦中舊有的知識，在學習課文時，注重同學生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

三、情感熏陶。

本節(jié)課我認為最好的設(shè)計就是在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學生實現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學生眼中充滿著新奇，這不是我們教學收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學生的良師益友，只有情感上得到滿足的學生，才能真正證明一堂課的成功。

最后通過對本節(jié)課的教學，我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學目標的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

二年級語文下冊《千人糕》教學反思范文4

《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學文，這篇故事共有十一個自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

課文的重點是認讀生字、學會生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。我的教學流程大致是這樣的：

環(huán)節(jié)一：揭示課題。

板書課題。我指導課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導學生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗理解“糕”，達到音、形、義的結(jié)合。讀準課題的讀音。學生看課題質(zhì)疑，走進文本。

環(huán)節(jié)二：初讀課文感知大意。

我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導很好，落實了本課課后習題的要求，但在低段教學的初讀課文時最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外，學生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應(yīng)給足學生交流的時間，尊重并重視學生獨特的閱讀感受。

環(huán)節(jié)三：隨文識字、讀通課文。

活動一學習第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學生說出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標紅，相機指導。

出示選一選，在具體語境中識字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習題兩句話，根據(jù)語境體會相同詞語的不同意思。

在識字教學環(huán)節(jié)，我重視多種形式識字和積累，引導學生聯(lián)系生活實際交流自己的'識字方法。學生在識記生字時有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……

遺憾的是我在教學區(qū)分形近字“買與賣”時，對本課生字“買”進行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對“賣”進行同樣形式的講解，就出示生活中具體語境讓學生進行選擇，有重視語用的意識，但比較突兀，練習缺乏梯度。

通過給生詞組詞，達到對文字的運用，正確認讀十六個生字。多種識字形式，學生比較喜歡。

環(huán)節(jié)四：識記字形指導書寫。

通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式，正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。在生字教學中，通過反思我明白最好隨文識字的同時進行書寫，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。

二年級語文下冊《千人糕》教學反思范文5

《千人糕》是一篇以對話的形式說明了這樣一個道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學生領(lǐng)會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果，同時也領(lǐng)會到要學會團結(jié)合作。

本節(jié)課的成功之處：

1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，我由美食引出話題，學生對此很感興趣，個個都有發(fā)言的欲望，帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進對課文的`學習，起到了成功過渡的作用。

2、根據(jù)學習提示自主朗讀課文之后，我檢查孩子的自讀情況時，采用同桌之間互查，學生參與度高，教師省力。

本節(jié)課的不足：

1、學生在朗讀課文方面渙散無力，沒有把自己當成文中的孩子。

2、在處理課后習題中，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的？學生回答片面，語無倫次。

3、本課的多音字較多，學生沒有很好的把握，導致在讀文的過程中，字音誤讀。

改進措施：

1、時刻調(diào)整學生的聽課狀態(tài),實施課堂口令。

2、提高自身授課激情,讓學生聽課不覺得乏累。

3、理清授課思路，讓學生聽得清晰明了，知道學生組織回答用語，使之連貫，提高學生的語言組織能力和表達能力。

4、注重對多音字的識記認讀，引導學生在讀文的過程中，把音讀正確、把句讀連貫。

二年級語文下冊《千人糕》教學反思范文6

《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學，我首先想到的是重在對學生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。

一、文化認識，共同努力互相協(xié)作。

全文的中心是贊美合作精神，要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學生學會自主學習，獨立思考，調(diào)動學生的學習積極性、學習熱情，我首先從導入上設(shè)懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細節(jié)的處理上我注重口語訓練，表達情感，在讀中認識，在認識中理解，在理解后方有感悟。

二、知識積累。

所謂知識積累，就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學習的過程中加以鏈接，才能讓學生的學習過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學時，注重啟發(fā)學生頭腦中舊有的知識，在學習課文時，注重同學生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

不足之處：

最后通過對本節(jié)課的教學，我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的`設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題。

改進措施：

調(diào)動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學目標的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

第四篇：二年級語文下冊《千人糕》教學反思（通用）

二年級語文下冊《千人糕》教學反思范文（通用5篇）

作為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么應(yīng)當如何寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的二年級語文下冊《千人糕》教學反思范文（通用5篇），歡迎大家分享。

《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學，我首先想到的是重在對學生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。

優(yōu)點之處：

1、文化認識，共同努力互相協(xié)作。

全文的中心是贊美合作精神，要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學生學會自主學習，獨立思考，調(diào)動學生的學習積極性、學習熱情，我首先從導入上設(shè)懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細節(jié)的處理上我注重口語訓練，表達情感，因為口語表達訓練是語文能力的外？在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。

2、知識積累。

所謂知識積累，就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學習的過程中加以鏈接，才能讓學生的學習過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學時，注重啟發(fā)學生頭腦中舊有的知識，在學習課文時，注重同學生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

3、情感熏陶。

本節(jié)課我認為最好的設(shè)計就是在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學生實現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學生眼中充滿著新奇，這不是我們教學收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學生的良師益友，只有情感上得到滿足的學生，才能真正證明一堂課的成功。

不足之處：

最后通過對本節(jié)課的教學，我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題。

改進措施：

調(diào)動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學目標的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

《千人糕》這個活動，帶領(lǐng)學生逐漸步入各種“社會勞動場景”中?！肚烁狻愤@個主題讓學生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？……

以一塊普普通通的、有形可見的糕點，把學生帶入到了一個個復雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如：做糕點的米，是農(nóng)民伯伯種出來的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng)，做出來一塊普通的糕點。這是學生以往根本沒有想到過的.。

當然，這些還只是故事表面所表達的內(nèi)容，其實《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應(yīng)該對勞動者心生感激之情，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動的成果，我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

但這個故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強。所以我在講述故事時，盡量淡。

《千人糕》是一篇以對話的形式說明了這樣一個道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學生領(lǐng)會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果，同時也領(lǐng)會到要學會團結(jié)合作。

本節(jié)課的成功之處：

1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，我由美食引出話題，學生對此很感興趣，個個都有發(fā)言的欲望，帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進對課文的學習，起到了成功過渡的作用。

2、根據(jù)學習提示自主朗讀課文之后，發(fā)送語音條檢查自讀，學生參與度高，教師省力。

本節(jié)課的不足：

1、學生在朗讀課文方面渙散無力，沒有把自己當成文中的孩子。要提高自身授課激情，讓學生聽課不覺得乏累。時刻調(diào)整學生的聽課狀態(tài)，實施課堂口令。

2、在處理課后習題中，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的？學生回答片面，語無倫次。理清授課思路，讓學生聽得清晰明了，知道學生組織回答用語，使之連貫，提高學生的語言組織能力和表達能力。

3、本課的多音字較多，學生沒有很好的把握，導致在讀文的過程中，字音誤讀。注重對多音字的識記認讀，引導學生在讀文的過程中，把音讀正確、把句讀連貫。

《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學文，這篇故事共有十一個自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。課文的重點是認讀生字、學會生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。我的教學流程大致是這樣的：

環(huán)節(jié)一：揭示課題。

板書課題。我指導課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導學生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗理解“糕”，達到音、形、義的結(jié)合。讀準課題的讀音。學生看課題質(zhì)疑，走進文本。

環(huán)節(jié)二：初讀課文感知大意。

我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導很好，落實了本課課后習題的要求，但在低段教學的初讀課文時最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外，學生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應(yīng)給足學生交流的時間，尊重并重視學生獨特的閱讀感受。

環(huán)節(jié)三：隨文識字、讀通課文。

活動一學習第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學生說出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標紅，相機指導。

出示選一選，在具體語境中識字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習題兩句話，根據(jù)語境體會相同詞語的不同意思。

在識字教學環(huán)節(jié)，我重視多種形式識字和積累，引導學生聯(lián)系生活實際交流自己的識字方法。學生在識記生字時有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……

遺憾的是我在教學區(qū)分形近字“買與賣”時，對本課生字“買”進行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對“賣”進行同樣形式的講解，就出示生活中具體語境讓學生進行選擇，有重視語用的意識，但比較突兀，練習缺乏梯度。

通過給生詞組詞，達到對文字的運用，正確認讀十六個生字。多種識字形式，學生比較喜歡。

環(huán)節(jié)四：識記字形指導書寫。

通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式，正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。在生字教學中，通過反思我明白最好隨文識字的同時進行書寫，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。

《千人糕》講述的是一個故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡單，但所講的道理深刻。教學時不但要讓學生弄懂課文內(nèi)容，還要明白文章所蘊含的道理。

在教學中，我先由“千人糕”名字的來歷講起，在這個過程中，讓學生懂得做成千人糕，需要許許多多的人來共同完成，缺少哪個環(huán)節(jié)，千人糕都到不了我們的口中。

學生明白了千人糕的來歷后，基本已經(jīng)懂了完成一件事，需要共同合作才行的道理。為了鞏固學生的理解，教師可以在教學中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動，從課本內(nèi)容遷移到生活之中，這樣，將語文學習與生活聯(lián)系一起，突出了語文基礎(chǔ)性和工具性的特點。

第五篇：「部編版」二年級下語文《6、千人糕》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

《6、千人糕》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

【教材分析】

《千人糕》通過爸爸的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

教學

目標

1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。講述千人糕的來歷,聯(lián)系生活實際,舉生活用品的例子說明都經(jīng)過了很多人的勞動。

3.從千人糕的來歷中,懂得合作的重要性。

重點

難點

1.學會本課的生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,講述千人糕的來歷。

2.從千人糕的來歷中,懂得合作的重要性。

教學

課時

兩課時。

1.能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。

2.認識生字,指導書寫生字。

生字卡片、多媒體課件。

一　激趣導入,理解課題

師:同學們,你們過生日的時候吃過什么?

生答:生日蛋糕。

師:請大家分享一下生日蛋糕的樣子或者你吃蛋糕時的心情。

生:我的生肖屬雞,生日蛋糕上面做了個小雞。

生:我過生日的時候,生日蛋糕有三層。除了蛋糕,還有奶油、巧克力、雞蛋、水果,上面插著蠟燭。

師:記得真詳細,很好。今天,老師要給大家介紹的是“千人糕”——(板書:千人糕)同學們將題目朗讀一遍。(生朗讀)

師:看了這題目,你覺得奇怪嗎?奇怪在什么地方?

生:千人糕是不是很大?可以供一千個人吃?

生:千人糕是不是要很多人來做?

……

師:同學們發(fā)言很積極,能夠把自己想到的在課堂上舉手說出來,真棒!想了解“千人糕”到底是怎么回事,就請同學們和老師一起學習這篇課文,你想知道的東西都在課文中。

二　初讀課文,整體感知

1.配樂誦讀。

2.學生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

3.檢查自學情況:

(1)小老師領(lǐng)讀生字。

(2)小組開火車讀。

(3)認讀生字詞語。(課件出示詞語)

dí

què　tè

bié　cài

zhī　xiāo

shòu　yīnɡ

ɡāi　mǎi

dōnɡ

xi的確

特

別

菜

汁

銷　售

應(yīng)　該

買　東　西

láo

dònɡ　rén

ɡōnɡ　nónɡ

jù　áo

tánɡ

ɡān

zhe

勞　動　　人　工　　農(nóng)　具

熬

糖

甘

蔗

(4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

在句子中檢查認字:

(課件出示)

①這就是平常吃過的糕嘛!您給我買過。

②糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。

③你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

④就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售。

(5)理解詞語。

銷售:將貨物賣出去。

特別:不一般。反義詞是“一般”或“普通”。

(6)全班交流,說說自己用什么辦法把生字記住的。

①換偏旁識字:什-亻+氵=汁

②用比較形近字的方法來識字:

汁(果汁)(菜汁)買(買東西)(買賣)菜(白菜)(香菜)

什(什么)(沒什么)賣(叫賣)(賣出)采(采用)(采購)

③拆一拆:艸+采=菜

舌+甘=甜　乛+頭=買

(7)同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一顆紅星。

(8)指名讀課文,正音。

朗讀指導:

本文是采用對話的形式來寫的,里面有爸爸和孩子的問答。在朗讀的時候,盡量讀出爸爸和孩子不同的語氣來。爸爸的語氣親切自然,顯得胸有成竹,從容。孩子的語氣讀出好奇,突出對為什么叫千人糕急切希望找到答案。

三　寫字指導

1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2.范寫以下幾個字:

甘:這是個獨體字,第一橫長。筆順是:(筆順)。

味:右邊上橫短,下橫長。

具:中間有三橫,不要寫錯了。

買:上面是橫鉤(乛),不要寫成橫折鉤。

3.學生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)

4.展示交流。

1.《千人糕》講述的是一個故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡單,但所講的道理深刻。教學時不但要讓學生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊含的道理。

2.在教學中,教師可以先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個過程中,讓學生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來共同完成,缺少哪個環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。

3.學生明白了千人糕的來歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學生的理解,教師可以在教學中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動,從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語文學習與生活聯(lián)系一起,突出了語文基礎(chǔ)性和工具性的特點。

1.鞏固所學生字、詞語。

2.深入理解課文內(nèi)容,懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

多媒體課件。

一　溫習字詞,導入新課

1.讀一讀,記一記下面的詞語。

蛋糕　雪糕　糕點　　　甘蔗　蔗糖　蔗農(nóng)

銷售　出售　售票員　　勞動　勤勞　疲勞

3.看誰能將下面的字擴充三個詞語。

菜:、、例:白菜　卷心菜　花菜　菜花

具:、、例:工具　農(nóng)具　家具　具體

3.千人糕名字的來歷告訴了我們什么道理呢?下面,我們就來深入學習課文的內(nèi)容。

二　學習新課,理解課文

1.理解課文,掌握內(nèi)容

請同學們朗讀課文,并思考下面的問題:(課件出示問題)

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

參考參考:

①千人糕里有米粉、糖等。

②米是農(nóng)民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……

③就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?

生:大家的團結(jié)合作。

生:大家團結(jié)一致,共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。下面,請同學們滿懷深情地再讀一遍課文。

生朗讀課文。

2.拓展創(chuàng)新,深入理解

師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。

三　總結(jié)全文,升華主題

師:大家一起來讀一讀《螞蟻搬米》這首兒歌,讓我們以后做互相團結(jié)合作的好同學。(課件出示兒歌)

螞

蟻

搬

米

一只螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起。

兩只螞蟻來搬米,身體晃來又晃去。

三只螞蟻來搬米,輕輕抬著進洞里。

團結(jié)合作力量大,螞蟻搬米是道理。

在同學們的朗讀聲中結(jié)束這節(jié)課。

本節(jié)課我認為最好的設(shè)計就是在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學生實現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學生眼中充滿著新奇，這不是我們教學收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學生的良師益友，只有情感上得到滿足的學生，才能真正證明一堂課的成功。

最后通過對本節(jié)課的教學，我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學目標的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

這篇文章基本是以對話的形式來寫的,所以,在朗讀時,要加強學生的朗讀指導,特別是課文中感嘆句、問句比較多,要讓學生讀出這些句子的語氣為以后朗讀打下良好的基礎(chǔ)。

6.千　人　糕

米糕

米粉米稻子農(nóng)民

鍋煤工人

布農(nóng)民工人

只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!

1.看拼音寫詞語。

cài

zhī(菜汁)láo

dònɡ(勞動)ɡōnɡ

jù(工具)wèi

dào(味道)

ɡān

tián(甘甜)mǎi

dōnɡ

xi(買東西)nénɡ

bu

nénɡ(能不能)

2.給句子末尾打上標點符號,然后讀一讀,注意讀出句子的語氣。

①難道它的味道很特別嗎?

②這就是平常吃過的米糕嘛!

③農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……

④這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊!

3.請你說一說,我們的語文課本是經(jīng)過哪些勞動才做成的?(至少說出五個)這說明了什么道理?

示例:農(nóng)民種出樹、樹在工廠里做成紙、紙再印刷成書(書的內(nèi)容需要作者來寫、編者選好課文)、書運到書店里、學校從書店里拿來再發(fā)到我們的手中……這說明了只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好的道理。

1.關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語俗語

人心齊,泰山移。

獨腳難行,孤掌難鳴。

水漲船高,柴多火旺。

一塊磚頭砌不成墻,一棵樹木長不成林。

一根籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

一根竹竿容易彎,十根竹竿難折斷。

三個臭皮匠,頂個諸葛亮。

2.教學精彩片斷

句子朗讀指導。

師:同學們,這個像秤鉤一樣的符號叫問號(?),請你在書中畫出帶問號的句子。

生找句子。

出示課件:

①爸爸,什么是千人糕?

②……也許比桌子還大吧?

③難道它的味道很特別嗎?

④你知道這糕是怎么做成的嗎?

生試讀這些句子,然后老師范讀。

指導:第一個句子是孩子不知道什么是千在糕,心里非常好奇,在朗讀的時候,可以將眼睛睜得大大的,望著爸爸問;第二個句子是孩子內(nèi)心的想法,他以為“千人糕”有一千個人來做,那一定是很大很大的,心里既好奇又盼望著能見到這樣的糕,讀的時候可以手托著下巴,邊晃腦袋邊讀;第三個句子是反問句,這里想要突出的是它的味道,孩子內(nèi)心有疑問,所以急著要親自嘗嘗,在朗讀的時候,一定要將孩子的內(nèi)心表現(xiàn)出來;最后一個句子是爸爸的提問,朗讀時可以模仿爸爸的語氣和神態(tài)來讀。

學生再讀,老師指點。

小組選派代表在班上來讀。

大家評議。