第一篇：部編教材二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解生字組成的新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。

【過(guò)程與方法】

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

2.通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。

2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

1﹒板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）

2﹒看到課題，你想知道什么？

生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”？

3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？

（二）初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）

（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？

2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示）

pǐ bō wén xiàng jǐng liàn qiú shě

匹 波

紋

像

景

戀

求

舍

“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。

①自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

②開(kāi)火車(chē)。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。

③搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。

（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）

郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上

①同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

②檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。

（3）多音字。（課件出示）

sàn（散步）

shè（宿舍）

散

舍

sǎn（松散）

shě（舍己為人）

學(xué)以致用：（課件出示）

選擇正確的讀音填空。

①過(guò)晚飯，我們一家人一起出去散（）步。

②我喜歡四肢全伸開(kāi)，松散（）地躺在大床上。

③我們宿舍（）住著六個(gè)人。

④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（）己為人的精神。

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

教師提問(wèn)：

（1）本文寫(xiě)了一件什么事？

（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）

（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）

提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字

1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍

觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。

2.學(xué)生在書(shū)上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。

4.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．檢查認(rèn)讀生字詞。

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。

3．板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）

（二）自讀自悟，合作探究。

1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。

2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。

哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景，哪些自然段寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫(xiě)妹妹高興地自己跑回家的情景。

3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。

用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。

（三）交流感悟，品味語(yǔ)言。

圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1．哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。

(1)寫(xiě)一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。

(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）

(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）

A．“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。”

①自由讀，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出河水的美。

②“碧綠碧綠”就是（）的意思，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫(xiě)：

______________

______________

______________

______________

③仿寫(xiě)句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，_________________________________________

B．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯?！?/p>

①這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。

C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。

(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示）

“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。”

誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊?一邊?”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

______________一邊_____________________________，一邊__________________________________。

自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。

2．哪些自然段時(shí)寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？

(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：

（課件出示）

A．?huà)寢寭u搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?/p>

B．爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。

說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？

學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問(wèn)。

①你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了。

②“一匹出色的馬”其實(shí)是一根________。（柳枝）

(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

讀得好!看誰(shuí)讀得好。

師生讀。男女生讀。

3.學(xué)習(xí)第7自然段

（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋?lái)啦！”

從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了。

（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。

（四）回歸題目，總結(jié)升華

1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。

2.為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”？

預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神。

預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說(shuō)“這是一匹出色的馬”。

（五）小結(jié)全文。

通過(guò)妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。

板書(shū)設(shè)計(jì) 一匹出色的馬

之前的妹妹：要人抱抱

之后的妹妹：高興地

第一個(gè)跑到家

第二篇：《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

7、《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂(lè)回家的故事。文中寫(xiě)景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛(ài)的家人郊游情景中。

學(xué)情分析：這篇文章情節(jié)簡(jiǎn)單，貼近學(xué)生的生活。教學(xué)時(shí)，教師要聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)孩子不要總是想著依賴(lài)別人，要鍛煉自己的意志力，要自己去克服一些困難。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正 含義。找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子,體會(huì)爸爸教育我們 要獨(dú)立自主,要體諒家人

3、讀句子，能想象句子描寫(xiě)的畫(huà)面。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、激趣引入

1、師:孩子們,你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過(guò)哪些有趣的事 情？（學(xué)生自由匯報(bào)）

2、師：你覺(jué)得哪一件事是最有趣的?說(shuō)說(shuō)有趣在哪里? 先同桌交流,再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流,其他的同學(xué) 可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充 師:其實(shí),只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都 是有意義的。比如,散步這件事,看起來(lái)很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。不信我們就來(lái)看看。出示課題:一匹出色的馬 板書(shū)課題,指導(dǎo)“匹”字的寫(xiě)法。

3、師：讀課題,說(shuō)感受。為什么說(shuō)是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬 的是什么?帶著這些問(wèn)題,初讀課文。

二、初讀課文

現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求:(1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形,把課文讀正 確(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)

(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?(4)課文主要講了一件什么事?

2、學(xué)生自學(xué),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)

3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。(1)指名分節(jié)讀課文(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、出示詞語(yǔ) 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)(1)全班齊讀, 找出白己存在問(wèn)題的詞語(yǔ)。(2)同桌互相認(rèn)讀,不會(huì)的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看, 一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還不舍,不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解“不舍”就是還舎不得高開(kāi)。找出他的近義詞一.依依不舎。(5)用“戀戀不舎”說(shuō)一句話。

5、課文主要講了一件什么事?(1)全班齊讀課文

(2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事?

(3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步, 大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時(shí)候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,不要總依賴(lài)家人, 要學(xué)會(huì)體諒。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫(huà)

3、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。

四、朗讀表演，明白道理

1、師生合作朗讀課文。

2、你有過(guò)一家人散步的經(jīng)歷嗎？當(dāng)年走累了，是不是也像文中的妹妹一樣，想找爸爸媽媽抱你呢？（小組互說(shuō)，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷）

3、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？（1）學(xué)生交流匯報(bào)。

（2）引導(dǎo)：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當(dāng)成了駿馬，心中有了前進(jìn)的動(dòng)力，所以很快跑回了家。

4、如果你是文中的妹妹，你會(huì)怎么做？文中的妹妹做得好不好？ 小組討論交流。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，你懂得了什么道理？

6、再讀課文，感悟道理。

五、總結(jié)課文，滲透情感

1、復(fù)述課文

2、小結(jié)：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？

3、你今后打算怎么做（同桌交流）

4、在本上寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會(huì)只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

六、布置作業(yè)，適時(shí)拓展

1、給爸爸媽媽講講這個(gè)故事。

2、給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己以后打算怎么做。板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、一匹出色的馬

一根又細(xì)又長(zhǎng)的枝條——一匹出色的馬

（學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)體諒）一匹出色的馬

教學(xué)內(nèi)容：7 一匹出色的馬 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。

2、讀句子，能想象句子描寫(xiě)的畫(huà)面。過(guò)程與方法：

3、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。情感太度價(jià)值觀：

找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)爸爸教育我們 要獨(dú)立自主，要體諒家人。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握生字詞并在田字格內(nèi)正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。借助拼音正確流利的朗讀課文，理解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引文入題

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天，你們和爸爸媽媽一起去過(guò)哪些地方、做過(guò)什么有趣的事 情？

（學(xué)生自由匯報(bào)）

2、師：你覺(jué)得哪一件事是最有趣的?說(shuō)說(shuō)有趣在哪里? 先組內(nèi)交流，再各組匯報(bào)。

師:其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的,都 是有意義的。比如：散步這件事，看起來(lái)很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來(lái)看看。出示課題:《7一匹出色的馬》 板書(shū)課題。指導(dǎo)“匹”字的寫(xiě)法。

3、師：同學(xué)們，課題為什么說(shuō)是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬 是什么?帶著這些問(wèn)題，初讀課文。

二、初讀課文

現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求:(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正

確。(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?(4)課文主要講了一件什么事?

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。(1)指名開(kāi)火車(chē)式讀課文。(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、出示詞語(yǔ) 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)

(1)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

(2)小組互相認(rèn)讀，不會(huì)的讓組內(nèi)成員教一教。

(3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“戀戀不舍”的意思。

(4)大屏幕出示“戀戀不舍”課文中所在的句子:我們一邊看, 一邊走,路已經(jīng)走了不少，卻還不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解“不舍”就是還舎不得高開(kāi)。找出他的近義詞一.依依不舎。

(5)用“戀戀不舎”說(shuō)一句話。

5、課文主要講了一件什么事?(1)指名讀課文

(2)請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事?

(3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要總依賴(lài)家人，要學(xué)會(huì)體諒。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫(huà)

3、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

四、拓展作業(yè)

l、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、朗讀課文

3、收集爸爸媽媽的話語(yǔ)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬。那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!

二、初步品讀課文。

(一)品讀一家人一起散步 的情景

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。

(1)找出一起去散步的1----3自然段。

(2)請(qǐng)孩子們自由讀一讀，并用橫線畫(huà)出我們沿途看到的風(fēng)景。

2、匯報(bào)看到的風(fēng)景，大屏幕出示：(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。

3、細(xì)細(xì)品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會(huì)說(shuō)像“碧綠碧綠”這樣的詞語(yǔ)。雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑

(2)經(jīng)過(guò)微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫(xiě)“動(dòng)”了，你能這樣寫(xiě)嗎？

A 孩子們自由說(shuō)說(shuō)。

B 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。如：微風(fēng)一吹，院內(nèi)的杏樹(shù)枝舞動(dòng)起來(lái)了。(3)抓住“拂過(guò)”一詞說(shuō)說(shuō)，拂是什么意思，一般形容什么的？ 引導(dǎo)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過(guò)感覺(jué)人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫(xiě)田野時(shí)寫(xiě)“蔥蔥綠綠”，這一詞說(shuō)明了田野的什么特點(diǎn)？

寫(xiě)出了田野的“綠”和“茂盛”。(5)試寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

如：高高興興 認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 開(kāi)開(kāi)心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯?！?/p>

這里說(shuō)田野像什么？對(duì)，像綠毯。

田野和綠毯有什么共同點(diǎn)？把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說(shuō)比喻句嗎？

(7)讓孩子們也學(xué)說(shuō)比喻句。教師在大屏幕上出示幾條比喻句。如：

春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親,拂著你的臉頰,使你感到舒暢，心曠神怡。

云彩像一朵朵潔白的羽毛,輕輕的飄浮在空中。

水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出.。

4、同學(xué)們，看到這么美的景色，你們舍得離開(kāi)嗎？ 對(duì)呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來(lái)的？ 指名讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語(yǔ)氣。

5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色的馬了。

三、品讀回返

1、往回走的路上，發(fā)生了什么事呢？(學(xué)生回答：妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？ 請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。屏幕出示。

(1)媽媽回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?2)爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條遞給妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”

3、對(duì)比爸爸媽媽的回答，妹妹會(huì)自己走回家嗎？

引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動(dòng)力。

學(xué)習(xí)爸爸這種說(shuō)話的藝術(shù)，解決問(wèn)題的能力。

體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人的良苦用心。

4、畫(huà)出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

5、仿寫(xiě)詞語(yǔ)“又長(zhǎng)又細(xì)”。

6、聽(tīng)了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

四、朗讀表演，加深理解，明白道理。

1、師生合作朗讀課文。

2、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？

（1）組內(nèi)交流匯報(bào)。

（2）引導(dǎo)：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當(dāng)成了駿馬，心中有了前進(jìn)的動(dòng)力，所以很快跑回了家。

3、假如你是文中的妹妹，你會(huì)怎么做？文中的妹妹做得好不好？

小組討論交流。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么道理？

5、再讀課文，感悟道理。

五、拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、大家一起體會(huì)：只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、再次體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

六、總結(jié)課文，1、復(fù)述課文

2、討論：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？

3、你今后打算怎么做，拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

七、作業(yè)。

1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、給爸爸媽媽講講這個(gè)故事。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、一匹出色的馬

一根又細(xì)又長(zhǎng)的枝條

學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)體諒

第三篇：《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事?！耙黄コ錾鸟R”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè) 學(xué)情分析

這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問(wèn)題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。

4、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，培養(yǎng)歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵(lì)的作用。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)一家人一起散步所帶來(lái)的快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入。

1、師：孩子們，你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過(guò)哪些有趣的事情？

2、學(xué)生自由匯報(bào)。

3、你覺(jué)得哪一件事是最有趣的？說(shuō)說(shuō)有趣在哪里？

4、先同桌交流，再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5、師：其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來(lái)很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來(lái)看看。出示課題：一匹出色的馬

6、板書(shū)課題，指導(dǎo)“匹”字的寫(xiě)法。

7、讀課題，說(shuō)感受。為什么說(shuō)是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問(wèn)題，初讀課文。

二、初讀課文。

現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！

1、媒體出示自讀要求：

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。

（2）給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

（3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？（4）課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

（1）指名分節(jié)讀課文。（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（3）根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。Cōng ruǎn liàn shě zhū 蔥 軟 戀 舍 株

4、出示詞語(yǔ)。

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)

(1)全班齊讀，找出自己存在問(wèn)題的詞語(yǔ)。(2)同桌互相認(rèn)讀，不會(huì)的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：

我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開(kāi)。找出他的近義詞—依依不舍。(5)用“戀戀不舍”說(shuō)一句話。

5、課文主要講了一件什么事？(1)全班齊讀課文。

(2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事？

(3)師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要總依賴(lài)家人，要學(xué)會(huì)體諒。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匹、紋”等9個(gè)生字。

2、說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫(huà)。

4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5、寫(xiě)生字。

四、拓展作業(yè)。１、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。２、朗讀課文。

３、收集爸爸媽媽的話語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)一家人一起散步所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。

3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問(wèn)題的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!

2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。

二、研讀課文。

(一)研讀一家人一起散步

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)請(qǐng)孩子們自由讀一讀，并用橫線畫(huà)出我們沿途看到的風(fēng)景。

2、匯報(bào)看到的風(fēng)景：

(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。

3、細(xì)細(xì)品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會(huì)說(shuō)像“碧綠碧綠”這樣的詞語(yǔ)。雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑

(2)經(jīng)過(guò)微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫(xiě)“動(dòng)”了，你能這樣寫(xiě)嗎？ A 孩子們自由說(shuō)說(shuō)。

B 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動(dòng)起來(lái)了。(3)抓住“拂過(guò)”一詞說(shuō)說(shuō)，拂是什么詞，一般形容什么的？ 引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過(guò)感覺(jué)人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫(xiě)田野時(shí)乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說(shuō)明了田野的什么特點(diǎn)？ 寫(xiě)出了田野的“綠”和“茂盛”。

(5)我也會(huì)寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

如：高高興興 認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 開(kāi)開(kāi)心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。”

這里說(shuō)田野像什么？對(duì)像綠毯。

田野和綠毯有什么共同點(diǎn)？把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說(shuō)比喻句嗎？

(7)孩子們也學(xué)寫(xiě)比喻句。

4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開(kāi)嗎？ 對(duì)呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來(lái)的？ 齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語(yǔ)氣。

5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。(二)研讀回返

1、往回走，發(fā)生了什么事呢？(妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？ 請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。

(1)媽媽回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”(2)爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條遞給妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?/p>

3、對(duì)比爸爸媽媽的回答，誰(shuí)更容易讓人接受，更有樂(lè)趣自己走回家？

引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動(dòng)力。

學(xué)習(xí)爸爸這種說(shuō)話的藝術(shù)，解決問(wèn)題的能力。

體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

5、仿寫(xiě)詞語(yǔ)“又長(zhǎng)又細(xì)”。

6、聽(tīng)了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

三、拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會(huì)只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

四、總結(jié)全文。

1、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。

2、說(shuō)說(shuō)在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？

3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課文。

五、作業(yè)。

1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、有感情地朗讀全文。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一匹出色的馬》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一匹出色的馬》教案

設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。

2、初讀課文，知道一匹馬指的是一根柳條。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

、教師板書(shū)“一匹馬”

2、強(qiáng)調(diào)“匹”的筆順，這也是今天要學(xué)習(xí)的生字，大家描紅寫(xiě)一遍。你用什么方法記住它？

3、數(shù)量短語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎？

4、老師加上紅筆“出色的”，齊讀課題，這是什么樣的馬？再齊讀課題。

5、看到課題，你想知道什么？

生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”？

6、導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？

二、初讀課文

（一）多媒體出示自讀要求：、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、看清字形，把課文讀正確。

2、思考：一匹出色的馬到底指什么？

3、課文主要講了一件什么事？

（二）、交流反饋：

（1）郊外泛起波紋蔥蔥綠綠柔軟地毯異常戀戀不舍請(qǐng)求一株拾起騎馬跨越

a

試讀；b小老師領(lǐng)讀

（2）蔥蔥綠綠，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？“戀戀不舍”什么意思？（找出文中句子，聯(lián)系上下文文理解），近義詞是“依依不舍”用“戀戀不舍”說(shuō)一句話。

（3）詞寶寶很調(diào)皮，離開(kāi)字寶寶自己玩耍了，你還認(rèn)識(shí)嗎？搶答。

（4）你用什么方法記住它呢？

（5）堵住拼音一起認(rèn)讀。

（三）再讀課文，出色馬指的什么？想課文講了一件什么事？

這篇課文主要講了我們（一家人）一起去散步，大家都被（沿途的風(fēng)景）吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，（妹妹）不想走，讓爸爸媽媽抱，（爸爸）巧妙的讓妹妹高興地跑回家。

三、書(shū)寫(xiě)生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”的寫(xiě)法。

2、“戀”是上下結(jié)構(gòu)，“心”的臥鉤要寫(xiě)得平而穩(wěn)。

這節(jié)課，我們知道了一匹出色的馬其實(shí)就是一根柳枝，那為什么出色呢？下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一匹出色的馬》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一匹出色的馬》教案

設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。

2、初讀文，知道一匹馬指的是一根柳條。

一、談話導(dǎo)入，揭示題。

、教師板書(shū)“一匹馬”

2、強(qiáng)調(diào)“匹”的筆順，這也是今天要學(xué)習(xí)的生字，大家描紅寫(xiě)一遍。你用什么方法記住它？

3、數(shù)量短語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎？

4、老師加上紅筆“出色的”，齊讀題，這是什么樣的馬？再齊讀題。

、看到題，你想知道什么？

生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”？

6、導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？

二、初讀文

（一）多媒體出示自讀要求：、自由輕聲讀文，注意讀準(zhǔn)字音、看清字形，把文讀正確。

2、思考：一匹出色的馬到底指什么？

3、文主要講了一什么事？

（二）、交流反饋：

（1）郊外泛起波紋蔥蔥綠綠柔軟地毯異常戀戀不舍請(qǐng)求一株拾起騎馬跨越

a

試讀；b小老師領(lǐng)讀

（2）蔥蔥綠綠，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？“戀戀不舍”什么意思？（找出文中句子，聯(lián)系上下文文理解），近義詞是“依依不舍”用“戀戀不舍”說(shuō)一句話。

（3）詞寶寶很調(diào)皮，離開(kāi)字寶寶自己玩耍了，你還認(rèn)識(shí)嗎？搶答。

（4）你用什么方法記住它呢？

（）堵住拼音一起認(rèn)讀。

（三）再讀文，出色馬指的什么？想文講了一什么事？

這篇文主要講了我們（一家人）一起去散步，大家都被（沿途的風(fēng)景）吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，（妹妹）不想走，讓爸爸媽媽抱，（爸爸）巧妙的讓妹妹高興地跑回家。

三、書(shū)寫(xiě)生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”的寫(xiě)法。

2、“戀”是上下結(jié)構(gòu)，“心”的臥鉤要寫(xiě)得平而穩(wěn)。

這節(jié)，我們知道了一匹出色的馬其實(shí)就是一根柳枝，那為什么出色呢？下節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)。