第一篇：一年級(jí)上冊語文教案(2009年9月)

《入學(xué)教育》

教學(xué)要求

1、通過介紹、實(shí)地參觀等形式，使學(xué)生對(duì)所在的學(xué)校、班級(jí)有大概的了解，感受到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生。

2、讓學(xué)生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時(shí)的基本要求。

3、使學(xué)生了解和掌握一些基本的讀寫姿勢。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)班級(jí)中的成員。（同學(xué)和任課教師）

2、參觀校園。

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)們盡快熟悉周圍的環(huán)境，盡快消除陌生感。樹立班級(jí)的概念。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校，感受到學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)校、喜歡上學(xué)的熱情。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，歡迎大家來到學(xué)校學(xué)習(xí)。從今天開始，在座的每一個(gè)小朋友都已經(jīng)成為學(xué)校的一名學(xué)生，希望大家快樂的學(xué)習(xí)和生活。

2、自我介紹。

二、樹立班級(jí)的概念。

從今天開始，我們43個(gè)同學(xué)和我──你們的班主任老師一起組成了一個(gè)大家庭。希望大家能夠團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，共同成長和進(jìn)步，用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)為班級(jí)增光。

三、同學(xué)間互相認(rèn)識(shí)，自我介紹。

四、組織學(xué)生參觀校園，了解各種設(shè)施和功能，并教育學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施和校園環(huán)境。教學(xué)反饋：

1、把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長聽。

2、向家長說說自己第一天上學(xué)的感受。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1、讓學(xué)生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時(shí)的基本要求。

2、向?qū)W生介紹一些基本的讀寫知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解上語文課的一般規(guī)程和要求。

2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和習(xí)慣。教學(xué)過程

一、怎樣上語文課。

1、上好語文課的意義：

語文課就是教大家學(xué)會(huì)祖國的語言文字，學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)說，還要學(xué)會(huì)讀，學(xué)會(huì)寫，為將來學(xué)習(xí)其他的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，大家一定要認(rèn)真地上好語文課，學(xué)好語文。

2、上語文課的基本要求：

1）遵守課堂紀(jì)律，不隨便說話，走動(dòng)，有問題舉手發(fā)言。2）認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時(shí)聲音要洪亮。

3、課后要求：

1）認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。2）對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不懂就問。3）對(duì)即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

二、養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

1、養(yǎng)成正確讀寫姿勢的意義：

小朋友們正是長身體的時(shí)候，養(yǎng)成正確的讀寫習(xí)慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問題的發(fā)生。

2、讀書的姿勢：

1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠(yuǎn)，也不要太近。2）教師示范。

3）學(xué)生模仿，教師檢查糾正。

3、寫字的姿勢：

1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。2）教師示范。3）讀兒歌

小朋友，愛讀書，寫字姿勢要端正，讀書姿勢要做到： 身體坐正書放平，身直，頭正，肩要平，一寸一尺和一拳，眼離書本一尺遠(yuǎn)。學(xué)好知識(shí)身體健。4）學(xué)生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

三、家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)第一課。

漢語拼音１

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。學(xué)習(xí)策略

1、借助畫面，激發(fā)興趣，直觀認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母。

2、引導(dǎo)觀察，有所發(fā)現(xiàn)，掌握方法與規(guī)律，正確認(rèn)讀、識(shí)記、書寫三個(gè)單韻母。

3、練習(xí)鞏固，形式多樣，啟發(fā)為主，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)用具：掛圖或拼音卡。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1．教學(xué)單韻母a

（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學(xué)單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3．教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3．能正確書寫a、o、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？

2．齊背四聲兒歌

3．復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e

l．學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

2、學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。

3．學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

2．練習(xí)朗讀短文。

七、板書設(shè)計(jì)：

漢語拼音2 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i、u、?三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．掌握i、u、?的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3．學(xué)會(huì)使用四線格。

重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iu?三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)i u ?的四聲，讀好二、三聲。

教學(xué)策略： 借助畫面，聯(lián)系生活，引導(dǎo)對(duì)比，有所發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律，強(qiáng)化識(shí)記。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)i、u、?三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、掌握i、u、?的四個(gè)聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、?的讀音及四聲

1、教學(xué)單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2、教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3、教學(xué)單韻母u

（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)i u u的四聲

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀i u u的卡片，指讀i u u的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教師示范書寫：i u u

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、u

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2．朗讀課后短文

五、板書設(shè)計(jì)：

漢語拼音3 教學(xué)目標(biāo) 教育

教育學(xué)生要學(xué)好漢語拼音，要養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。教養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

發(fā)展：繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣。

重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)：

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)策略： 采用一音二形三拼音的層次進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課本插圖、單韻母（帶調(diào)）卡片。教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指讀、齊讀6個(gè)單韻母

2、小組讀帶調(diào)韻母

從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1、指導(dǎo)看圖

（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

3、指導(dǎo)正確書寫

（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜，聽音送卡片。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．抽讀聲母bpmf

2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？ 3．示范拼讀ba 教兒歌（前音輕短，后音重，兩音相連猛一拼。）

4．學(xué)生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫的什么？

（2）練讀b1 b2 b3 b4

6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1、師范讀，生跟讀。

2、指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

1．將bprnf每個(gè)抄寫三遍

2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)

七、板書設(shè)計(jì) d t n l 教學(xué)目標(biāo)： 教養(yǎng)

1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教育：

初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

教學(xué)策略：

1、借助插圖，聯(lián)系事務(wù)，認(rèn)識(shí)聲母與文中的生字。

2、教給方法，準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母，正確拼讀相關(guān)的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mü mù bù mǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

（三）教學(xué)聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d

3、教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t---?---t?誰會(huì)讀？t---ū---tū？

（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀d t。

2、對(duì)比讀：b---p---d f---t（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）

3、看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a

2、拼讀音節(jié)：dì di、mü ma、bà ba

（二）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻 母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒 有這種感覺。（開火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒l l l。

（3）教學(xué)l和í的拼音。

板書：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)）

教師：聲母d，d d d。

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。

2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固d t n l的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）

（3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

復(fù)

習(xí)

一

教學(xué)目標(biāo)： 教養(yǎng)：

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。教育：

認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。發(fā)展：

培養(yǎng)學(xué)生掌握拼音的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。教學(xué)過程：

（一）第一題：我會(huì)讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）第二題：我會(huì)寫。

1、出示：b---d f---t n---m u---?

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。

2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。教學(xué)過程：

（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、mù t?、y? fu、pù bù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會(huì)連。

1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？

3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。g k h 教育目標(biāo)： 教養(yǎng)：

1、了解聲母g、k2個(gè)聲母，發(fā)音方法。

2、學(xué)會(huì)g、k2個(gè)聲母的字形及發(fā)音，并會(huì)在四線格中書寫。教育：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)拼音的重要性。

發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀g、k并會(huì)正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：“g”書寫 教學(xué)策略：

1、借助插圖，形象感知，讀準(zhǔn)字母，認(rèn)清字形。

2、引導(dǎo)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)異同，掌握方法，正確拼讀三拼音節(jié)。

3、觀察說話，認(rèn)讀字詞。教具準(zhǔn)備：圖片 卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（f t）

（二）教學(xué)聲母g。

1、師：今天天氣好極了，陽光明媚，拼音王國的拼音娃娃們邀請(qǐng)我們一（1）班的小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？

生：想去！

師：準(zhǔn)備好了嗎？讓我們坐上汽車出發(fā)吧?。úシ乓魳罚?/p>

師：嘟嘟嘟，兒童公園到了，請(qǐng)小朋友們下車?？諝庹嫘迈r呀（深呼吸狀）。小朋友們，能說說你看到了什么嗎？

生：我看到了兩只白色的鴿子。

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。

3、指導(dǎo)書寫。

（三）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（四）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（五）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的相拼

師：小朋友們看，河岸上走來了幾只可愛的小鴨子，它們給小朋友們帶來了一份禮物，是很多的拼音卡片，只要你能把它們拼出來，就可以領(lǐng)養(yǎng)一只小鴨子回家了。

1、出示音節(jié)，生小組內(nèi)合作拼讀拼音卡片。

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（六）師：小朋友們看，公園里正在舉行“答對(duì)有獎(jiǎng)”的活動(dòng)呢，讓我們一起去看看！（拼讀卡片上的音節(jié)詞）

（七）師：時(shí)間不早了，我們也該回家了，這節(jié)課你過得開心嗎？

生：開心!

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。

2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uü uō uǒ。

2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：m? gū、bǔ ka、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)guü。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guü，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（guü是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ü三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要 快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu?。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母?。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuü）不完。

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuü gu? ku? hu?

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gü------guü kü------kuü hü------huü

gū------guō kú-----hu? kù-------ku?

（七）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。板書設(shè)計(jì): j q x 教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

教育：認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與?相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)： j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)策略：

1、觀察圖畫，編順口溜，識(shí)記聲母的音與形。

2、圖文結(jié)合，聯(lián)系意境，識(shí)字學(xué)詞，誦讀鞏固。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。課時(shí)安排 3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k（自由讀——指名讀）

3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）

4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋 友小魚娃（課件出示：?戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來看一看！

二、教學(xué)聲母j q x1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚??你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）

師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。

師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻 嘻”地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚娃也會(huì)讀了。

2、識(shí)記j q x的形。

師：小魚娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

師：請(qǐng)小朋友打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。

師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。

課中操

3、書寫j q x

師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請(qǐng)同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

交流j q x的寫法。

師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩?！眻D。

師：誰能說說圖上畫的是什么？

師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

j? j? j? j? j? j?

嘰 嘰 嘰，嘰 嘰 嘰，y? ar sün sì wǔ liù q?

一 二 三 四 五 六 七，q? zh? xiǎo j? x? x? x?

七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，q? liù wǔ sì sün ar y?

七 六 五 四 三 二 一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。

師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎？

師：老師先來告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。

找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：?戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小 魚娃（課件出示：?戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、課件出示音節(jié)：j —?—j u

q —?—q u

x —?—x u

3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)要省略。

3、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)去掉后忍然讀?，千萬不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把j q x與?相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小?見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小?碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀?。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和?來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習(xí)

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示j—i—jia

q---i--a—qia x x

x---i--a—xia

學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ?的頭飾，讓j q x分別找?做朋友，組成音節(jié)，并去掉?上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

qì xǐ j? qú jú xū jiü qià xiá

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)j q x，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？

1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

出示畫面：

一把椅子學(xué)生接

9字帶鉤學(xué)生接

水草蝌蚪學(xué)生接

刀切西瓜學(xué)生接

像個(gè)9字學(xué)生接

小雞帶帽學(xué)生接

2、第二關(guān)“猜猜我是誰”

出示音節(jié)：qì xǐ j? qú jú xū jiü qià xiá

學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、看圖識(shí)字。

（1）看懂圖意。

師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？

生自由說圖意。

師歸納。

（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞

指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

xià qí xǐ y? fú dü j? mù

下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

再次齊讀音節(jié)。

2、學(xué)念兒歌。

1）嘗試念兒歌。

請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？

指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（j?）

在兒歌中雞（j?）藏在哪里呢？

教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

2）范讀兒歌。

3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

4）連起來讀兒歌。

5）配動(dòng)作記兒歌。

三、小結(jié)。

今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

板書設(shè)計(jì): z c s 教學(xué)目標(biāo)： 教養(yǎng)：

1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母ae u的拼音，以及zici si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。教育：能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。發(fā)展：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)z c s的音、形、書寫。

2.zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別。教學(xué)策略：

1、觀察圖畫，編順口溜，識(shí)記聲母的音與形。

2、圖文結(jié)合，聯(lián)系意境，識(shí)字學(xué)詞，誦讀鞏固。

教學(xué)準(zhǔn)備：用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、借助兒歌引出z、c、s 大家還記得拼音王國里住著許多拼音娃娃嗎？今天我們再去那玩一玩，交幾個(gè)新朋友。（出示拼音王國的畫面）

拼音王國到了，誰來和這些老朋友打個(gè)招呼？（復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母b p f d t n l g k h j q x）

今天拼音王國里要舉行一場才藝大比拼，看，參賽的選手登場了。你能叫出這些選手的名字嗎？（蠶寶寶、小刺猬、小女孩）小女孩的名字叫思思，向她問個(gè)好。他們各自展示了什么本領(lǐng)？（學(xué)生交流，小刺猬會(huì)扎果子、蠶寶寶會(huì)吐絲、小思思會(huì)寫字）你能自己編一首兒歌來夸夸他們嗎？

有個(gè)小朋友也寫了一首兒歌（加拼音）來夸他們，我們一起來讀一讀；

小思思，扎辮子，拿起粉筆會(huì)寫字。小刺猬，長滿刺，刺上扎個(gè)小果子。蠶寶寶，忙吐絲，吐出絲來結(jié)繭子。

二、學(xué)習(xí)z、c、s的音和形

1．這首兒歌里就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友（出示z、c、s），誰來找一找？ 2．看看圖，讀讀兒歌，想想這三個(gè)聲母寶寶該怎么念？ 學(xué)生自由試讀，指名讀，說說為什么這樣讀？他讀得正確嗎？ 3．自己試著讀讀，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)聲母發(fā)音時(shí)有什么相同的地方嗎？

教師小結(jié)；z、c、s在發(fā)音時(shí)都要把舌尖向前平伸，靠近上齒背。我們把這三個(gè)發(fā)音時(shí)舌尖擺得平平的聲母叫平舌音。

4．再試著讀讀，這三聲母發(fā)音時(shí)有什么不一樣嗎？

教師小結(jié)：發(fā)z時(shí)氣流弱，發(fā)c時(shí)氣流強(qiáng)。5．教師范讀，邊示范邊講解發(fā)音方法。6．指名讀，開火車讀。

7．看看圖，z、c、s像什么？你能根據(jù)他們的樣子編句順口溜記住他們嗎？ 學(xué)生根據(jù)聲母的樣子自編順口溜。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si 1．z、c、s有一位共同的好朋友，那就是小i。小i可喜歡和他們在一起了，時(shí)間長了，他們組成了新的家庭，有了新的名字，范讀（出示：zi、ci、si）

聽出和z、c、s有什么不一樣嗎？

知道他們住在哪個(gè)房里嗎？（整體認(rèn)讀音節(jié)房）2．對(duì)比著讀一讀。3．游戲：順風(fēng)耳

4．后來他們還生了許多小寶寶，一個(gè)個(gè)長得像極了，為了能分清楚他們，就給他們帶了不同的帽子。你能分清楚嗎？

z? zí zǐ zì c? cí cǐ cì s? sí sǐ sì

5．這首兒歌中就有好多這樣的小寶寶，我們在來讀讀。（思思、辮子、寫字、小刺猬、小果子、吐絲）

四、練習(xí)拼讀

1．z、c、s不僅喜歡和小i交朋友，他也喜歡和a、e、u交朋友?？?，這兒他就和a交上朋友了。（拼讀兒歌中的zü）他們組成的新朋友還有好多。

出示： zü zá zǎ zà

cü cá cǎ cà sü sü sǎ sà

自由拼讀，指名拼讀。

2．玩游戲：打拼音牌。（看看哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)的新朋友多）（游戲規(guī)則：同桌之間，一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出牌，一邊說我出“”，誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。）

3．小結(jié)：哪些小朋友贏了？（舉手）贏了不能驕傲，輸?shù)男∨笥岩膊灰倚模n后多練習(xí)，爭取下一次贏回來。

五、游戲鞏固

小朋友們真能干，現(xiàn)在老師帶大家去一個(gè)地方，看，這是哪？（出示超市畫面）超市里面的東西可多了，有吃的、穿的、用的?？墒乾F(xiàn)在超市里缺一位售貨員，都忙不過來了，誰來當(dāng)售貨員？

現(xiàn)在我們要買什么，你就給我們拿什么？

拼讀音節(jié)： wà zi cù hù fà sù s? guü suǒ guü zi cí

qì sa lü y?u q? sa huü

六、小結(jié)

今天游玩拼音王國，你交到新朋友了嗎？ 學(xué)生交流

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、猜謎：像個(gè)2字（打一聲母）半個(gè)8字（打一聲母）半個(gè)圓圈（打一聲母）。

2、游戲：放鞭炮（練習(xí)拼讀音節(jié)）

二、看圖拼讀音節(jié)

1、看圖，說說圖上有誰？在干什么？

2、拼讀圖上音節(jié)；tuō dì cü bō li zu? ha kǎ（回顧三拼音的交朋友秘訣）

3、觀察圖，將圖上的三個(gè)音節(jié)填進(jìn)下面合適的括號(hào)里 bà ba：（）mü ma：（）wǒ（）

4、用幾句話連起來說一說圖意。

三、學(xué)念兒歌，認(rèn)識(shí)生字

1、自己試著拼拼讀讀。

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

4、在兒歌中畫出生字讀一讀，會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。

5、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

6、認(rèn)讀生字：做 過 了 不 樂

八、拓展練習(xí) zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教育：能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

二、明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

三、教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對(duì)比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）

（4）誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學(xué)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

（4）r—ri對(duì)比讀。

四、指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。

五、練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

六、鞏固練習(xí)。

七、小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

三、看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。

4、誰能用上這些詞語來說一句話？

四、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。

五、認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、小結(jié)。

這節(jié)課，我們不但拼讀了許多音節(jié)，還認(rèn)讀了許多漢字，這些都是小朋友們的收獲。有的小朋友都能直呼音節(jié)了，真了不起！板書設(shè)計(jì):

復(fù)習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)策略：

1、通過動(dòng)口讀一讀，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)腦找一找等多種形式來復(fù)習(xí)鞏固聲母。

2、自主拼讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律，進(jìn)行拼讀及思維的訓(xùn)練。

3、同桌合作，互相聽讀，拓展表達(dá)，鞏固識(shí)記生字。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、按順序識(shí)記聲母，能正確默寫23個(gè)聲母。

2、能讀準(zhǔn)易混的聲母，正確拼讀音節(jié)，有一定的速度，有能力練習(xí)直呼音節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的聲母和韻母。教學(xué)過程：

一、第一題：讀讀記記。

1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2、按照課文學(xué)習(xí)的順序，把23個(gè)聲母在桌子上擺一擺。

3、按順序把23個(gè)聲母讀一讀。

二、第二題：我會(huì)擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

三、第三題：我會(huì)想。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：??，但也有兩個(gè)字的姓，如：??。跟在姓后面的就是你的名，如：??。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh ｒ，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。

四、作業(yè)：

默寫23個(gè)聲母。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。教學(xué)過程：

一、第四題：我會(huì)讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？

3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

二、第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對(duì)。

4、說話練習(xí)：我把bō lu?和yü lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

三、第六題：我會(huì)認(rèn)。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

四、作業(yè)： 補(bǔ)充（略）ai ei ui 教學(xué)目的

教養(yǎng)：

1.學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

教育：

正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。發(fā)展：

提高學(xué)生拼讀復(fù)韻母的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。教學(xué)策略：

1、復(fù)習(xí)舊知，引入新課，借助畫面，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。

2、引導(dǎo)觀察，教給方法，正確認(rèn)讀，識(shí)記復(fù)韻母。

3、加大題量，反復(fù)拼讀，形式多樣，強(qiáng)化鞏固，提高拼讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確書寫。教學(xué)過程：

教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：ai ei ui

問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？

講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個(gè)聲調(diào)：üi ái ǎi ài。

（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：ei。

ei有四個(gè)聲調(diào)：yi ?u ti ai。

（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

2.怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、鞏固練習(xí)

看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

課中休息：

兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標(biāo)調(diào)方法

ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。

六、指導(dǎo)書寫：

兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

板書設(shè)計(jì)：

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)韻母ai ei ui及其聲調(diào)的拼音方法。

2、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過程：

一、練習(xí)聲母與aieiui的拼音。

注意：1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？

2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學(xué)寫音節(jié)bái hyi hu?

當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

六、小結(jié)

你們知道短文說些什么嗎？除了要求會(huì)讀我們所學(xué)的復(fù)韻母外，還要像小兔子一樣愛護(hù)小草，不要踐踏小草，要愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。

板書設(shè)計(jì)： ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

2、使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教法學(xué)法設(shè)計(jì)：

圖文結(jié)合，分別出示學(xué)習(xí)ao ou iu 及其四聲，將三個(gè)復(fù)韻母放在一起進(jìn)行比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)復(fù)韻母的規(guī)律從而為讀準(zhǔn)音服務(wù)。在拼讀上，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生能自主拼讀的，教師主要防止一些學(xué)生將復(fù)韻母拆開來拼。學(xué)情分析：

學(xué)生在朗讀上ao ou 讀不準(zhǔn)，困難較大 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片＼掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）

（二）引出新課，提出要求。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。

1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：üo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）

（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）?u（?u，真奇怪）ǒu（鮮藕）?u（慪氣）

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

40（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

（四）鞏固練習(xí)。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

（五）指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？

2、對(duì)比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。

3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

（二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

2、出示：z—ǎo→zǎo l—?u→l?u j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）

（四）游戲。

1、做“購物”的游戲。

我們開了一個(gè)商場，誰來做顧客買東西？

教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表?！比绻x對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表?！?/p>

2、做“摘星星”的游戲。

出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。ie ue er 教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、?e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教育：讓學(xué)知道學(xué)好拼音是不會(huì)生字的前提。發(fā)展：提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、?e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2、正確區(qū)別韻母ie、?e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)策略：

1、借助插圖，形象感知，教給方法，正確認(rèn)讀復(fù)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、通過對(duì)比，尋找異同，正確識(shí)記字形，并練習(xí)書寫。教前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖和拼音卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie ue 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 2.學(xué)習(xí)四個(gè)生字 正確朗讀句子。3.學(xué)習(xí)聲母和ie ue組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ue和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 教學(xué)難點(diǎn)：能正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie ue組成的音節(jié)。

教具：卡片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 ：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的圖畫、讀準(zhǔn)發(fā)音

2、教師范讀： 學(xué)生觀察口型、仔細(xì)聽

3、學(xué)生模仿，練習(xí)發(fā)音。

4、借助語言鞏固發(fā)音。

5、學(xué)習(xí)四聲

6、學(xué)習(xí)拼讀:教師出示聲母學(xué)生分組練習(xí)拼音

7、指導(dǎo)書寫

（二）學(xué)習(xí)?e和音節(jié)yue

1、學(xué)習(xí)?e和yue的讀音和四聲。

2、學(xué)習(xí)拼音。出示：

3、指導(dǎo)書寫。

三、看圖讀句子識(shí)字。

出示書上的情景圖 ：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察，自由發(fā)表看法。

2、讀句子，識(shí)字學(xué)生自由拼一拼、讀一讀。劃一劃。

3、練習(xí)拼讀新學(xué)的音節(jié) 同桌互相讀 指名讀比賽朗讀句子

4、學(xué)習(xí)生字“家 飛 機(jī) 有”分組給這四個(gè)生字組詞。

四、鞏固練習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際，識(shí)記生字 引導(dǎo)學(xué)生編兒歌或順口溜識(shí)記新學(xué)的音節(jié)和生字。

板書設(shè)計(jì)：

出示：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音 認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。正確朗讀兒歌。培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)特殊韻母er的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：給生字組詞、正確書寫。教具：字母卡片 音節(jié)卡片 生字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)韻母ie ue yue

2、開火車認(rèn)讀音節(jié)和詞語句子。

二、學(xué)習(xí)特殊韻母er

1、學(xué)習(xí)er的讀音，學(xué)生觀察圖畫試發(fā)音。

2、教師巡視了解情況教師范讀、學(xué)生模仿師生合作。

3、總結(jié)發(fā)音方法學(xué)習(xí)四聲

4、指導(dǎo)書寫

三、看圖讀音節(jié)詞

出示30頁情景圖 學(xué)生看圖學(xué)說話拼讀音節(jié)詞全班練習(xí)拼讀。

四、1.讀兒歌，學(xué)生字用音節(jié)詞分別說句子，把句子連起來借助拼音自由讀兒歌，紅色的音節(jié)多讀幾遍。

2.教師出示音節(jié)詞語、同桌練讀學(xué)習(xí)生字。

3.標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音自己練讀出示詞語卡片。4.指導(dǎo)學(xué)生帶拼音讀、去拼音讀

5.指導(dǎo)識(shí)記生字讀兒歌比賽各組練習(xí)6.小組比賽選代表

7.選讀的好的同學(xué)讀

五、小結(jié)

今天我們與韻母ie、?e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

六、作業(yè)：把新學(xué)的內(nèi)容回家讀給家長聽。

復(fù)習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

教育：教育學(xué)生在拼讀拼音時(shí)要邊讀邊想，發(fā)展：拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教前準(zhǔn)備：拼音卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。教學(xué)過程：

（一）第一題：我會(huì)讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

（二）第二題：我會(huì)連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)。

1、比一比，看誰能認(rèn)讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

cì wei dài shǔ yt tù jiǔ cài d?u jiǎo qi? zi

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)過程：

（一）第三題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動(dòng)物、動(dòng)作）

（二）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

（三）作業(yè)：

把復(fù)習(xí)三讀給父母聽。

an en in un ?n

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教育：學(xué)習(xí)拼音的重要性。發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)策略：

1、借助畫面，提取拼音，形象感知韻母與音節(jié)的讀音。

2、示范講解，掌握方法，準(zhǔn)確認(rèn)讀與識(shí)記。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從 48 鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3、an的四聲練習(xí)：ün（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuün（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

（四）教學(xué)前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。yn（恩情）（周恩來）an（摁鈴）

（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

2、練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，y?n y?n y?n

十五的月亮灑銀光，yín yín yín

夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn

5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導(dǎo)、作業(yè)。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。

2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對(duì)比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個(gè)韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ün→shün zh—yn→zhyn l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shün（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhyn（打針）zhan（地震）zhtn（枕頭）

第二篇：一年級(jí)語文上冊教案

一年級(jí)語文上冊教案

內(nèi)容：2 口 耳 目

第二課時(shí)

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固 ⑴“給字寶寶戴帽子”。

a、出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”，字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。c、開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字。⑵“拾貝殼”。a、出示沙灘圖。

b、指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。c、指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這么分？ d、齊讀生字。⑶猜字謎、編字謎。

a、教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

b、學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。⑷加一加、變一變。

如：“口”加一筆變成什么字？加兩筆呢？ a、同桌互相考一考。師生互相考一考。⑸“過彩虹橋”。

a、各組做準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語中選一個(gè)說一句話。

b、各組比賽過橋。

⑹交流課前自制的生字卡片。⑺完成課后“連一連”。

二、指導(dǎo)書寫“木”、“禾” ⑴認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱，b、教師范寫“撇”，講述書寫要?jiǎng)t：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

c、學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。d、同法認(rèn)識(shí)“捺”。⑵書寫“木”、“禾”。

a、學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。

b、教師范寫這兩個(gè)字。c、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)。d、評(píng)議。e、練寫。

小結(jié)：本課是象形字歸類，12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物歸成四類，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都比較容易接受本課生字的 字義、字形等，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

第三篇：一年級(jí)語文上冊教案

一年級(jí)語文上冊教案

內(nèi)容：

13、平平搭積木

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

二、指導(dǎo)朗讀。(一)舉行朗讀比賽。

1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？ 老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰??？” “還有一間呢？”

“還有一間啊，給沒有房子的人住?！比渲械摹澳亍?、“啊”和問句的語調(diào)。

2、各自練習(xí)朗讀，進(jìn)行準(zhǔn)備。

3、比一比誰讀得好，(二)啟發(fā)想像讀。

1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆 會(huì)說些什么呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說。

2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它？ 男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。)(三)師生配合讀。

第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。

三、讀讀說說。

1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個(gè)“很多” 去掉呢？

引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。

2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說？

3、口頭練習(xí)：

很紅很紅的_________；

很大很大的____________； 很_______很_______的路；

很______很______的_______。

四、說話比賽。

師：平平真是個(gè)關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要讓每個(gè)人都有房子住!小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說說看，你長大了想干什么？

1、在四人小組里輪流說。

2、選派代表到臺(tái)上說，集體評(píng)議。

3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!

五、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

第四篇：一年級(jí)語文上冊教案

一年級(jí)語文上冊教案

內(nèi)容：5 爺爺和小樹

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字“

四、五”。

2、朗讀課文。舉辦朗讀擂臺(tái)賽。

二、實(shí)踐活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

a．出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。如：花孔雀穿了一身漂亮的衣服。

b．出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。

◆教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的——”。問：還有什么是暖和的? ◆四人小組補(bǔ)充完成“綠色的——”“漂亮的——”“雪白的——” ◆交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。◆選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。c．?dāng)U展練習(xí)。

◆完成詞語搭配：清清的——，高大的——，彎彎的——，可愛——。◆四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。(教師可提供實(shí)物或畫面)◆四人小組派代表在班級(jí)交流。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

3、開展“小記者采訪”活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

a．挑選幾名“小記者”在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。

b．挑選幾對(duì)在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。教學(xué)小結(jié)：

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染。從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。教學(xué)時(shí)，我也重視他們的朗讀，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我采用先范讀，再學(xué)生模仿，教師通過前后兩次不同語氣發(fā)朗讀，讓學(xué)生比較，談感受。從而知道該用什么樣的語調(diào)和語氣讀出爺爺對(duì)小樹的關(guān)心和愛護(hù)。以及小樹也來幫助爺爺，這種互幫互助的思想。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

第五篇：一年級(jí)語文上冊教案（模版）

一年級(jí)語文上冊教案

內(nèi)容：7 小小的船

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、夜空?qǐng)D。

一、激趣導(dǎo)入

1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。

2、出示課件或晴朗夜空?qǐng)D。(星星一閃一閃的，不出示文字)

3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。(激起學(xué)生對(duì)羌妙夜空的向往)

4、引入新課，出示課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、看課文，聽錄音。(配樂朗讀)

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音情況。(注意前、后鼻韻母an、ing以及平翹舌音z、zh的準(zhǔn)確讀音)

a．課件演示或用彩色筆標(biāo)出“彎、船，看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。

b．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

c．區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。吐游戲——摘星星。(配樂)

把九個(gè)生字分別寫在九顆星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動(dòng)作表示。(根據(jù)學(xué)生酌回答，相機(jī)出示“舟、門”這兩個(gè)偏旁，并用圖示讓學(xué)生感知，以便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義)

三、讀讀、想想、說說

1、學(xué)習(xí)第1--2句。

a．指名學(xué)生讀，(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評(píng)議。

b．自讀、想像畫面。

c．集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。d．指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第3 4句。

晴朗的夜空多美呀，月兒彎彎像小船也來到了月亮上面，這時(shí)她會(huì)說什么呢?

a．學(xué)生展開想像自由說。

b．集體交流、匯報(bào)。

c．小組合作學(xué)習(xí)第3--4句?！粜〗M為單位朗讀、交流。

◆教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。小船尖尖惹人愛。小作者看著看著，好像自己。

3、有感情朗讀全文，想像一下晴朗夜空的美麗，再說一說。

四、布置作業(yè)

把這首兒歌讀給爸爸、媽媽或鄰居聽，讓他們評(píng)評(píng)你讀得好不好。

朗讀提示：

小小的船

彎彎的月兒／小小的船，小小的船／兩頭尖。

我在小小的船里／坐，只看見／閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：