第一篇：第一課 芬芳茉莉（范文模版）

六年級復(fù)習(xí)提綱

第一課

芬芳茉莉

《茉莉花》

江蘇地區(qū)

民歌體裁：小調(diào)

五聲

江蘇《茉莉花》特點：旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)、體現(xiàn)了柔美細(xì)膩的風(fēng)格。河北《茉莉花》特點：旋律音調(diào)明快，具有敘述性，體現(xiàn)了剛直爽朗的風(fēng)格。如帶有敘述《西廂記》故事說唱特征。

東北《茉莉花》特點：旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣、體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格。如東北“二人轉(zhuǎn)”特征

《東邊升起月亮》

帶有我國《茉莉花》旋律特征，意大利作曲家普挈尼曲，選自歌劇《圖蘭朵》。演唱形式：合唱

第二課

悠揚民歌

《媽媽格桑拉》：2/4拍

中國有56個民族，是藏族民歌。

“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？ “格桑拉”是一句藏語“格?！笔切腋５囊馑?，“拉”表示對媽媽的尊敬?！皨寢尭裆＠本褪亲寢屝腋！８枨磉_孩子對母親的愛與感激和深情。

《趕圩歸來啊哩哩》：拍子注意4/4拍。是彝族民歌。

歌曲表達表達旋律流暢明快、活潑、歌曲生動地描繪了彝家姑娘趕集歸來路上，歡笑愉快歌唱的歡樂場面。

另外彝族歌曲還有：《彝家娃娃真幸?！?/p>

《小河淌水》是云南民歌，管弦樂，里面有小提琴，大提琴、長笛，單簧管等樂器。特別注意，單簧管樂器。歌曲表達表達 姑娘對阿哥愛慕之情?！兜峡宋鲘u》美洲歌曲，美國歌曲。表達作者對自己家鄉(xiāng)生活的思念。主奏樂器：短笛 口哨 樂隊。

第三課 美麗童話

《木偶兵進行曲》曲式是：拍子2/2拍，進行曲曲式。注意：歌曲樂段中相同樂句。進行曲曲子還有《國歌》《運動員進進行曲》《歌唱祖國》 它們特點：堅強有力、雄壯。三種記號：反復(fù)記號運用

《波斯市場》歐洲歌曲英國作曲家。表達波斯市場繁華喧鬧。里面樂器演奏有 短笛，小提琴，大提琴、長笛，單簧管，銅管樂器特別要注意短笛樂器?！对铝两憬憧煜聛怼芬粽{(diào)由1 3 5 三個音組成。

課本演唱形式：輪唱 《魔法師的弟子》

什么叫交響詩：按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。它是協(xié)捏曲。

主奏樂器小提琴，大提琴、，單簧管 大管 特別注意：單簧管、大管區(qū)別

第四課 京腔京韻

京劇主要表演形式 唱、念、做、打

京劇主要四個角色 生、旦、凈、丑

《包龍圖打坐在開封府》是傳統(tǒng)京劇，表達包拯唱腔高亢有力，維護正義的高尚品格。

《你待同志如一家》是現(xiàn)代京劇〈沙家〉的選段，表達新四軍“忠義救國”的決心。

《校園小戲迷》是京味濃郁的戲歌。這首歌唱腔調(diào)式為：西皮、板式為原板 統(tǒng)稱：西皮原版。

京劇的唱腔為“多聲腔”“多曲腔”結(jié)構(gòu)。唱腔的調(diào)式分為四類：二黃、西皮、昆腔、群曲類。

第五課 贊美的心

歌曲《五彩繽紛的大地》是表達充滿愛國主義激情的贊歌。演唱形式合唱。樂曲《黃河頌》作曲洗星海。前面主奏樂器是大提琴，后半部分是鋼琴演奏。《黃河》協(xié)奏曲分四個樂章：

1、前奏：黃河船夫曲、2、黃河頌、3、黃河憤、4、保衛(wèi)黃河。我們學(xué)的〈黃河頌〉是第二樂章。

《今天是你的生日》表達愛國主義歌曲。注意反復(fù)記號運用。

《龍的傳人》表達愛國主義歌曲。表達臺灣同胞對祖國大陸的懷念。是一首通俗歌曲，歌曲樂句旋律1和2開頭旋律一樣，3和4開頭旋律一樣。

第六課 兩岸情深

《丟丟銅仔》是民族管弦樂，流行臺灣和福建，主奏樂器是二胡。又叫“宜蘭調(diào)” 《阿里山的姑娘》又叫《高山》采用臺灣高山族歌曲的曲式。

《半屏山》歌曲2/4拍，表達海峽兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的思想感情。

第七課 七色光采

管弦樂《木星---歡樂使者》作曲英國作曲家霍爾斯特所作。七顆行星，火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。注意主奏樂器：圓號、長號、大號。

管弦樂《日出》選自《大峽谷》表達山谷中日出的風(fēng)景。主要樂器有小提琴、單簧管、長笛。

《七色光之歌》拍子2/4拍，表達少年兒童對生活的熱愛對美好未來的憧憬。《螢火蟲》是通俗歌曲，是流行音樂。演唱形式合唱。

拍子

拍子強弱規(guī)律關(guān)系： 2/4 強 弱

3/4 強 弱 弱

4/4 強 弱 次強 弱

特殊拍子：

2/4《媽媽格桑拉》

《半屏山》 3/4《月亮姐姐快下來》 4/4《趕圩歸來啊哩哩》 2/2《木偶兵進行曲》

一般情況下：如果聽過來是2拍子，速度快一般是2/4。如果聽過來如果是2拍子，速度慢一般是4/4。三拍子歌曲一般聽過來有3拍的節(jié)奏。

演唱形式：

獨唱、齊唱、合唱、輪唱、領(lǐng)唱齊唱、領(lǐng)唱合唱、齊唱合唱等）獨唱：一個人唱

齊唱：同一個聲部大家一起唱。

合唱：不同聲部大家一起唱。聽一起一般有表現(xiàn)力點。領(lǐng)唱齊唱：有一個人唱又有大家同一聲部唱。領(lǐng)唱合唱：有一個人唱又有大家不同聲部唱。

齊唱合唱：即有同一聲部唱，又有大家不同聲部唱。輪唱：兩個聲部旋律一樣，節(jié)奏先后的演唱。

感知風(fēng)格：

藏族： 《媽媽格桑拉》 臺灣高山族：《阿里山的姑娘》

江蘇：《茉莉花》

彝族：《趕圩歸來啊哩哩》 云南：《小河淌水》

海峽兩岸跟臺灣有關(guān)歌曲： 《丟丟銅仔》、《半屏山》、《阿里山的姑娘》

小調(diào)歌曲：《茉莉花》

《沂蒙山小調(diào)》

戲曲：越劇和京劇

越劇特點唱腔柔和點。

京劇唱腔威武點。西洋樂器分類：

第二篇：《茉莉芬芳》教學(xué)設(shè)計

《茉莉芬芳》教學(xué)設(shè)計

濱湖中學(xué) 徐琴華

設(shè)計思路：

《茉莉花》是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動人民對中華民族的無限熱愛和對生命的深切關(guān)懷。因此在設(shè)計《茉莉芬芳》一課時，以歌劇《圖蘭多》講述的傳奇故事導(dǎo)入，從多點入手，以學(xué)生對多種版本的《茉莉花》的比較欣賞為中心，螺旋上升拓寬知識面，感受《茉莉花》的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感。同時，盡可能的使音樂屬于每一個學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美，進而愛上民族音樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡民歌《茉莉花》，對我國擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪。

2、在準(zhǔn)備、欣賞、交流的過程中，進一步熟悉《茉莉花》，培養(yǎng)音樂感覺，拓展文化視野，提高人文素養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)運用比較的方法欣賞音樂，并能對音樂作品作出初步評價。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。教學(xué)難點：

對作品作出恰當(dāng)?shù)脑u價。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

老師今天給大家講個非常好聽的故事：元朝時有位公主叫圖蘭多，她非常美麗，很多國家的王子都向她求婚，但是冷若冰霜的圖蘭多，因為祖母曾被外國侵略者蹂躪，所以決心為祖上報仇而想出了一個計策，在紫禁城午門前的一個廣場上，圖蘭多公主向所有的求婚者宣布：有誰能猜出她說出的三個謎語，她就嫁給誰，但是若猜不中就將被處死。很長時間，這三條謎語沒有一個人猜出，許多人成了這個殘酷游戲的刀下鬼。年輕的韃靼王子卡拉弗深慕公主的美貌，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對公主提出的三個謎語對答如流，可是圖蘭多不甘心就這樣嫁給卡拉弗王子，王子說： “如果公主能在天亮之前猜出我的名字，我就甘愿和沒猜出謎語的人一樣，被處死刑?！蹦莻€夜晚，整個城池都無人入睡，人們都在為卡拉弗王子向月神祈禱。(開始播放《茉莉花》的旋律)或許這動人的音樂感動了美麗殘酷的公主，勇敢的王子用智慧以及火熱的愛情征服了公主圖蘭多，和她幸福的生活在一起。

1、這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句?

2、介紹歌劇《圖蘭多》與《茉莉花》的淵源。

18世紀(jì)中葉，歐洲一度掀起“中國文化熱”。意大利戲劇家葛奇創(chuàng)作了演繹中國公主傳奇故事的《圖蘭多》。100年后，意大利歌劇作曲家普契尼創(chuàng)作歌劇《圖蘭多》，他從曾做過駐華領(lǐng)事館的朋友那兒聽到了《茉莉花》的柔美旋律，又從英國第一駐華使館的秘書巴羅所著的《中國游記》中看到了《茉莉花》的曲譜，便移花接木，把《茉莉花》融入了歌劇《圖蘭多》的創(chuàng)作中。

《茉莉花》是中國音樂中的一朵奇葩，它通過天才音樂家普契尼天衣無縫地運用，使西方人感受到了中國民間音樂的美。

二、茉莉花與江蘇民歌《茉莉花》

1、了解茉莉花

茉莉花被譽為“人間第一香”，素為人們所喜愛。請同學(xué)來向大家介紹一下你收集的有關(guān)茉莉花的資料。(學(xué)生介紹，教師適當(dāng)補充：茉莉花為復(fù)瓣的白色小花，有大花和小花之區(qū)分，小巧玲瓏，清香四溢，如白玉一般；原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，宋代傳人我國；我國古代的婦女曾以穿茉莉花心為首飾；印尼、菲律賓等國都以茉莉花為國花??)

2、《茉莉花》的歷史

《茉莉花》在中國的歷史就更悠久了，據(jù)歷史記載，《茉莉花》最早發(fā)源于明朝時的江蘇揚州，原名《鮮花調(diào)》，清朝時改為《茉莉花》。

3、傾聽江蘇民歌《茉莉花》

邊聽邊留意歌詞，看看歌詞是怎樣來贊美茉莉花的? A、滿園花草香也香不過它!真的有這么香嗎?我們一起來切身體會一下，(和學(xué)生一起泡茉莉花茶，聞聞香味、品品茶，說一說茶的味道：入口微苦，再品還是苦，不過苦后有一絲香甜。由此得出只有自己付出辛苦的勞動而獲得的甘甜才是最珍貴的。)B、茉莉花開雪也白不過它!真的有這么白嗎?我們欣賞幾張茉莉花的照片。

4、輕聲演唱《茉莉花》，用歌聲感受茉莉花的香和白。

5、師生互動：說說茉莉花到底好在哪里呢?(可供觀賞、入藥、泡茶、做工藝品、飲料等。)

三、器樂曲《茉莉花》(薩克斯)、《茉莉花》(鋼琴)歌曲《茉莉花》委婉抒情，器樂曲《茉莉花》又是怎樣的一番韻味呢?

1、分別欣賞器樂曲《茉莉花》(薩克斯)和《茉莉花》(鋼琴)，說出樂曲的演奏樂器，談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

2、與江蘇民歌《茉莉花》作比較，你最喜歡哪一首，為什么?

3、分小組交流自己的感受，作出評價。

四、舞蹈《茉莉花》片段

《茉莉花》作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表性音樂語言，它凝聚著勞動人民對中華民族的無限熱愛。根據(jù)《茉莉花》創(chuàng)作改編的舞蹈《茉莉花》在演出后，獲得了很高的贊譽。現(xiàn)在讓我們共同來欣賞她們精彩的表演。

播放VCD《茉莉花》片段，學(xué)生議論觀后感。

五、《茉莉花》的美譽

不知大家還記的2004年雅典奧運閉幕式嗎?席間張藝謀先生執(zhí)導(dǎo)了8分鐘的演出宣傳活動，有個小女孩手執(zhí)燈籠，輕聲演唱一首很熟悉的歌曲出場，你知道那首歌曲是什么嗎?你還知道哪些演出、活動也出現(xiàn)了《茉莉花》這首歌?(1997年6月30日24點，中英香港政權(quán)交接儀式上，中國軍樂隊演奏的第一首樂曲就是《茉莉花》；2002年12月4日申辦2010年世博會獲得成功，也由張藝謀執(zhí)導(dǎo)，以《茉莉花》為線索，將無數(shù)精彩的鏡頭如珍珠般的串聯(lián)；我國著名歌唱家宋祖英在澳大利亞悉尼歌劇院舉辦的世界性演唱會時，也深情演唱了《茉莉花》等。)

六、尾聲

今天，我們了解了這么多有關(guān)茉莉花的知識，也欣賞了那么多的歌曲、器樂曲、舞蹈《茉莉花》，還了解了它在世界音樂史上的地位，作為一個江蘇人，(我們倍感自豪，《茉莉花》既是中國的，又是全世界共同的文化財富，作為華夏子孫，我們有責(zé)任將這首經(jīng)久不衰的作品永遠(yuǎn)傳唱下去。再次集體演唱江蘇民歌《茉莉花》，在歌聲中下課。

第三篇：《茉莉芬芳》教案2

《茉莉芬芳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗江南地方色彩音樂的風(fēng)格特征，聽賞演奏古箏樂曲《茉莉芬芳》。

2、了解樂曲處理和音色特點。

教學(xué)重點：

能積極參與聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》的活動，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細(xì)膩的韻味。

教學(xué)難點：

能夠記住古箏的音樂知識并了解音樂特點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起領(lǐng)略了江南的美景甜歌，這一節(jié)課我們繼續(xù)來享受江南。

二、聽賞《茉莉芬芳》

1、聆聽古箏獨奏曲--《茉莉芬芳》（課件展示茉莉花盛開的江南美景。）

2、說一說

A、聽到樂曲后，你有什么感受？你想到了什么？

B、樂曲是由什么樂器演奏？

C、讓熟悉古箏的學(xué)生說說古箏的音色特點，介紹演奏古箏的姿勢，并學(xué)一學(xué)。

3、動一動。（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)場景參與表現(xiàn)。）

A、隨樂曲動一動，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。

B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。

C、隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。

三、參與討論

1、你覺得古箏有什么獨特的地方？

2、箏獨奏的音色給你怎樣扣人心弦的感覺？

3、《茉莉芬芳》的旋律是帶著怎樣的心情？

4、你喜歡茉莉嗎？喜歡它的什么方面？

5、你想去江南嗎？最喜歡江南的哪里？

6、我們班里有會 彈古箏的嗎？能為我們演奏一曲嗎?

第四篇：《茉莉芬芳》教案1

《茉莉芬芳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗江南地方色彩音樂的風(fēng)格特征，聽賞演奏古箏樂曲《茉莉芬芳》。

2、了解樂曲處理和音色特點。

教學(xué)重點：

能積極參與聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》的活動，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細(xì)膩的韻味。

教學(xué)難點

能夠記住古箏的音樂知識并了解音樂特點。

教學(xué)過程：

一、觀看古箏表演。

古箏，又名漢箏，是漢族民族傳統(tǒng)樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂器。它是中國獨特的、重要的民族樂器之一。它的音色優(yōu)美，音域?qū)拸V、演奏技巧豐富，具有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)力，因此它深受廣大人民群眾的喜愛。古箏是一件伴隨中國悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長的古老民族樂器。

二、教師導(dǎo)入

讓學(xué)生了解樂曲和作者。茉莉芬芳，何占豪作曲，何占豪先生是一位民樂大師，寫出了很多好聽的樂曲，他的風(fēng)格就是“外來形式民族化，民族音樂現(xiàn)代化”。他的作品除了注重戲劇性、抒情性外，還具有強烈的民族風(fēng)格?！盾岳蚍曳肌愤@首樂曲作于1991年，是作者取材于江蘇民歌《茉莉花》。這首樂曲就是以現(xiàn)代古箏音樂來闡述民間小調(diào)的，整個音樂被何占豪先生處理的猶如交響樂曲，古箏也在先生的筆下被化成了一個交響樂團，全曲猶如田園詩意般抒情流暢，贊美了茉莉花的潔白無暇和撲鼻芳香，具有濃郁的江南地方色彩。（教師活動）

三、教材分析

《茉莉芬芳》這首樂曲一共五段，開頭有一小段散板的引子，幽靜典雅、緩緩道來。接著進入由音樂主題構(gòu)成的一段沁人心脾的抒情慢板，然后稍作停頓，一段由主題音樂發(fā)展的華彩樂段。這一段里，旋律活潑，節(jié)奏歡快，需要學(xué)生有較扎實的基本功才能表達出來?？彀逯螅瑯非只謴?fù)到了由主題音樂構(gòu)成的一小段抒情慢板，直至結(jié)束。

教學(xué)手段：

教師試奏、講解。

教學(xué)方式和模式： 本著“以學(xué)生為主體”變“被動為主動”，課堂教學(xué)中，盡量啟發(fā)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，在寬松、和諧、愉悅的氛圍中共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“感受、理解、互動、探索、創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)小結(jié)：

對本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評價、總結(jié)，肯定學(xué)生主動學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。

第五篇：第一課芬芳茉莉教案(六年級上冊音樂)

第一課芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

教學(xué)重、難點：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。

課時安排：四課時

第1、2課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學(xué)重點： 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解

教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用二課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)語： 我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

2、茉莉花的旋律響起 或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

3、復(fù)聽《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動

1、歷史簡介 在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2、聽旋律 老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?教師示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問題： 滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》 民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。

6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7、學(xué)唱《茉莉花》 今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當(dāng)高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、教師小結(jié) 總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。小結(jié)點題 今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個中國人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？

二、放錄像 同學(xué)回答剛才老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有注意到？ 師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？ 歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜 就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。

5、歌曲教唱 師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學(xué)生聽）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點糾正： 把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？

（1)學(xué)生自己試著唱一唱

（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動作 請同學(xué)們自己為歌曲編動作

3、拓展 師：我們加一種唱法：輪唱

（1）練習(xí)輪唱

（2）清唱

（3）放錄音請同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結(jié)，師生再見.說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么？

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重點：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》 1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問： A歌曲在速度和力度上有什么特點？ B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系 C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？

2．小組討論： 歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點。

3．師簡介東北民歌《茉莉花》： 遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。

4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問： 與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？

2．生交流： 旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點。

3．師簡介河北民歌《茉莉花》： 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。

教學(xué)反思： 在本課教學(xué)中，我感覺總體達到了所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，但是由于欣賞課的綜合性，時間的緊迫性，《茉莉花》的魅力展示的不夠，挖掘的不夠深。作為一名年輕教師，我也正在學(xué)習(xí)，在摸索，希望以后能多為學(xué)生設(shè)置豐富的欣賞課堂，讓學(xué)生真正的在欣賞中通過審美體驗，提高審美觀念，增強審美能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、審美奠定良好的基礎(chǔ)。