第一篇：教材簡(jiǎn)析

教材簡(jiǎn)析

美麗的西雙版納，神秘的動(dòng)物世界，感人的一段故事！

嘎羧，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后唯一幸存的戰(zhàn)象，26載的歲月催它年邁，知道自己大限已近，它重披當(dāng)年的戰(zhàn)鞍，告別村寨，來(lái)到昔日戰(zhàn)場(chǎng)憑吊，又來(lái)到戰(zhàn)友們的百象冢，自掘墳?zāi)梗f嚴(yán)地將自己埋葬。課文以嘎羧行為為線索，語(yǔ)言細(xì)膩傳神，場(chǎng)面生動(dòng)感人，語(yǔ)言通俗易懂，結(jié)構(gòu)層次清晰，是沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)具有代表性的作品。

《最后一頭戰(zhàn)象》名師課堂實(shí)錄

發(fā)布時(shí)間：2012-08-26 瀏覽：1099 人次 《最后一頭戰(zhàn)象》課堂實(shí)錄

師：這堂課是杭州市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)的最后一堂課，同學(xué)們，你來(lái)猜猜，咱們這堂課、咱們這個(gè)班，為什么會(huì)被安排在最后一堂課？

生1：我們班可能是因?yàn)閴狠S吧！

師：說(shuō)得很好，謝謝你的鼓勵(lì)我們一起在努力

生2：我們今天上的這節(jié)課題目是《最后一頭戰(zhàn)象》，所以我們也有可能因?yàn)檫@個(gè)原因

師：真好，你真會(huì)聯(lián)系想象《最后一頭戰(zhàn)象》，最后一堂課還有同學(xué)想猜嗎？

生3：也許我們班表現(xiàn)好吧，所以留在最后！

師：說(shuō)得真好，精彩的課留在最后謝謝你的鼓勵(lì)同學(xué)們，現(xiàn)在是下午的1：20，通常這個(gè)時(shí)候也是人最容易犯困、打瞌睡，讓我們用精彩的課堂和師生之間智慧的對(duì)話來(lái)吸引我們?nèi)珗?chǎng)的聽(tīng)課老師，讓他們賞心悅目、精神抖擻有信心嗎？

生：有

師：好，我們可以開(kāi)始上課了嗎？

[

一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)] 上課?。ㄉ险n哨聲響）

師：同學(xué)們好！

生：胡老師您好！

師：（課件出示課題：23.最后一頭戰(zhàn)象）同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇由動(dòng)物小說(shuō)改編的課文來(lái)，咱們一起響亮地讀課題，齊——

生接：最后一頭戰(zhàn)象

師：這是一篇很長(zhǎng)的課文，有兩千多個(gè)字，同學(xué)們課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)了嗎？

生：有

師：那好，老師要來(lái)考考大家了愿意接受老師考驗(yàn)的請(qǐng)舉手非常好，知識(shí)總是青睞勇敢的人來(lái)，你先你跟大家先說(shuō)一說(shuō)，這篇課文前前后后你共讀過(guò)幾遍？

生1：我共讀過(guò)三遍

師：三遍，好對(duì)于這么長(zhǎng)的課文來(lái)說(shuō)，至少要花三十分鐘老師先請(qǐng)你來(lái)讀一讀課文當(dāng)中一些比較重要又難讀的詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)：日寇、摩挲、唏噓、鐫刻、撲喇喇、威風(fēng)凜凜、勢(shì)不可當(dāng)、悠哉游哉、焦躁不安、浴血搏殺、震耳欲聾、炯炯有神）

生1讀了一遍

師：哪個(gè)同學(xué)能響亮地讀一讀這些詞語(yǔ)？來(lái)，這位男同學(xué)

生2響亮地讀了一遍

師：讀得字正腔圓，非常不錯(cuò)

師：同學(xué)們，我們都能讀這些詞語(yǔ)嗎？好，一起朗讀這些詞語(yǔ)讀詞語(yǔ)要講究節(jié)奏，不能拖沓，好嗎？日寇、摩挲、象冢，齊——（聲音短促）

生齊讀，很有節(jié)奏

師：非常好，聲音洪亮整齊

[

二、整體感知，梳理文脈]

師：同學(xué)們，還愿意接受老師考驗(yàn)的請(qǐng)舉手

師：你在讀這篇課文的時(shí)候，最為課文中的哪一個(gè)場(chǎng)面所感動(dòng)？

生1：我對(duì)這篇課文的最后一個(gè)自然段，非常地感動(dòng)這頭大象嘎羧并沒(méi)有到祖宗的象冢里去，它非常忠誠(chéng)

師：你說(shuō)得非常好，你能不能對(duì)這個(gè)場(chǎng)面用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)說(shuō)，或者用小標(biāo)題

生1：嘎羧沒(méi)有去它祖宗的墓，而是它自己挖了坑

師：對(duì)于這樣的場(chǎng)面，你能概括出怎樣的小標(biāo)題？

生2：莊嚴(yán)歸去

師：莊嚴(yán)歸去，與眾不同的小標(biāo)題，非常好

生3：我概括為“挖坑自葬，和自己的同伴們躺在了一起”

師：有點(diǎn)長(zhǎng)，不過(guò)確實(shí)它挖了坑，然后埋葬了自己不過(guò)，老師覺(jué)得“莊嚴(yán)歸去”，就把你所有的內(nèi)容全包括進(jìn)去了大家說(shuō)可以嗎？（板書(shū)：莊嚴(yán)歸去）

師：同學(xué)們繼續(xù)來(lái)說(shuō)，你還為課文中哪個(gè)場(chǎng)面所感動(dòng)？

生4：我為大象嘎羧久久摩挲著自己的象鞍，然后對(duì)原先的事情非常懷念所感動(dòng)這件事情非常讓我感動(dòng)

師：請(qǐng)別坐下，你能對(duì)這個(gè)場(chǎng)面用這種方式——小標(biāo)題來(lái)概括概括嗎？

生4無(wú)語(yǔ)

師：給你提示一下，它要象鞍干嗎？

生4無(wú)語(yǔ)

師：它再一次想干嗎？它想干嗎？

生5：重回戰(zhàn)場(chǎng)

師：重回戰(zhàn)場(chǎng)前，它要披掛象鞍請(qǐng)坐（板書(shū)：披掛象鞍）還有哪個(gè)場(chǎng)面讓你感動(dòng)？

生6：嘎羧仰天長(zhǎng)嘯，叫得很響，我很感動(dòng)它很懷念它死去的戰(zhàn)友

師：你很會(huì)讀課文對(duì)于這個(gè)場(chǎng)面，你打算用怎樣的小標(biāo)題概括？

生6：悼念戰(zhàn)友

師：老師覺(jué)得有個(gè)小標(biāo)題比這更恰當(dāng)此刻它正在什么地方？戰(zhàn)場(chǎng)上，對(duì)吧我們可以用“重回戰(zhàn)場(chǎng)”（板書(shū)：重回戰(zhàn)場(chǎng)）

師：還有哪個(gè)場(chǎng)面讓你感動(dòng)？

生7：正當(dāng)嘎羧要走的時(shí)候，村子里所有的人都來(lái)送嘎羧這么多人來(lái)送嘎羧，泣不成聲這個(gè)場(chǎng)面讓我感動(dòng)

師：你也用小標(biāo)題形式說(shuō)說(shuō)

生7：淚別嘎羧

師：“淚別嘎羧”？現(xiàn)在嘎羧是主人公應(yīng)該是嘎羧和誰(shuí)？

生7：淚別村民

師：其實(shí)課文中令人感動(dòng)的場(chǎng)面很多，最令人感動(dòng)的莫過(guò)于剛才同學(xué)們所說(shuō)的場(chǎng)面現(xiàn)在你能不能結(jié)合剛才同學(xué)說(shuō)的幾個(gè)場(chǎng)面，綜合說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？準(zhǔn)備一分鐘

生準(zhǔn)備

師：課文主要寫了什么？可以借助板書(shū)來(lái)說(shuō)

生8：課文主要寫了在戰(zhàn)斗以后，大家發(fā)現(xiàn)有一只大象并沒(méi)有死亡，就把它抬到寨子里養(yǎng)傷，然后大家都非常尊重這頭大象二十多年以后，這頭大象要莊嚴(yán)歸去了，大家非常難過(guò)，然后大象也非常難過(guò)但是大象并沒(méi)有到它祖宗的象冢里去，而是跟它的戰(zhàn)友葬在了一起

師：說(shuō)課文主要內(nèi)容一定要簡(jiǎn)潔、扼要你要利用課堂上的資源，剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了最令人感動(dòng)的場(chǎng)面我們要善于利用學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)，課文主要寫了嘎羧臨死前怎樣？

生9：課文主要寫了嘎羧臨死前還對(duì)和它并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友念念不忘，并且想披掛象鞍，重新和這些戰(zhàn)友在一起我覺(jué)得這些使我特別感動(dòng)

師：同學(xué)們，不著急老師提的問(wèn)題是，課文主要寫了什么

生10：嘎羧在想起當(dāng)年戰(zhàn)場(chǎng)上的時(shí)候，它重新披上象鞍，和村民們告別，然后重新來(lái)到了戰(zhàn)場(chǎng)上，莊嚴(yán)地歸去

師：對(duì)，你說(shuō)得很好確實(shí)，嘎羧臨死前做了許多事，披掛象鞍，和村民們依依告別，重回戰(zhàn)場(chǎng)，最后孤獨(dú)地自挖墓坑，莊嚴(yán)地歸去

[

三、品讀語(yǔ)段，體會(huì)本色]

師：同學(xué)們，1943年一大群英勇的戰(zhàn)象在一次打擊日寇、保家衛(wèi)園的戰(zhàn)斗中，不幸全部中彈倒下人們?cè)诼裨崴鼈兊氖w的時(shí)候，救活了一頭負(fù)傷的戰(zhàn)象，它就是咱們今天故事的主人公（板書(shū)：嘎羧）讓我們一起叫叫它的名字，齊——

生齊讀“嘎羧”

師：下面就讓我們一起走近它請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速地默讀課文，并思考一個(gè)問(wèn)題：課文哪些地方使你體會(huì)到嘎羧就是一頭戰(zhàn)象，而不是普通的大象邊默讀邊發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了及時(shí)做上記號(hào)

生默讀

師：接下來(lái)，我們一起來(lái)分享你的閱讀發(fā)現(xiàn)你從課文的哪些地方體會(huì)到嘎羧就是一頭戰(zhàn)象？

生1：我從課文的第6小節(jié)體會(huì)到了“見(jiàn)到波農(nóng)丁，??像是想得到閣樓上的什么東西”我覺(jué)得嘎羧的很有靈性，知道怎樣表達(dá)飼養(yǎng)員才聽(tīng)得懂，才能知道自己想要什么東西

師：它到底想要什么東西呢？請(qǐng)你從課文當(dāng)中找出來(lái)

生1：“沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)??像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友”它想要以前披掛的象鞍

師：說(shuō)得很好，同學(xué)們?yōu)樗木拾l(fā)言鼓鼓掌

生鼓掌

師：也找到這一句的請(qǐng)舉手我們一起讀一讀這一句（課件出示句子）大家把這句話度準(zhǔn)確，齊——

生齊讀句子

師：嘎羧見(jiàn)到什么一下安靜了？

生2：嘎羧見(jiàn)到象鞍一下安靜了

師：象鞍你覺(jué)得是做什么用的？

生2：我覺(jué)得是人坐在上面，騎著象用的師：象鞍是士兵乘坐用的，是嘎羧身份的象征這段話讓我們感受到了嘎羧對(duì)象鞍的懷念、深情哪些地方讓我們感受到了嘎羧對(duì)象鞍的深情？

生3：“鼻尖久久地在上面摩挲著”

師：“摩挲”（板書(shū)）是什么意思？

生4：摩擦

師：換一個(gè)更恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，可以用什么？

生5：撫摸 師：一個(gè)“摩挲”讓你感受到，象鞍和嘎羧是什么？

生5：關(guān)系非常深厚，是戰(zhàn)友

師：你想，誰(shuí)會(huì)去和一個(gè)陌生人撫摸呢？請(qǐng)你帶著你的這份體會(huì)，有感情地讀一讀

生5讀句子

師：給你提個(gè)醒，“灰塵”，不是“塵土”“淚光閃閃”讓你體會(huì)到什么？

生6：不管過(guò)了多少年，嘎羧對(duì)象鞍的感情是很深的師：嘎羧見(jiàn)到象鞍眼淚汪汪

生6讀句子

師：還有什么地方讓你感受到嘎羧對(duì)象鞍的深情？

生7：我從“久別重逢”、“老朋友”感受到嘎羧和象鞍并肩作戰(zhàn)，想起戰(zhàn)場(chǎng)

師：久別重逢，多少年？

生7：26年

師：26年了，我們經(jīng)常說(shuō)酒越陳越香，朋友是越老越好讓我們帶著這份體會(huì)，讀一讀這個(gè)句子

生齊讀句子

師：見(jiàn)到久別重逢的老朋友應(yīng)該高興啊？嘎羧怎么反而流淚了呢？

生8：因?yàn)楦卖纫?jiàn)到象鞍，就想起了在戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏的那段歲月，也就讓它想起了跟自己并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友已經(jīng)死去了它也想回到戰(zhàn)場(chǎng)上去

師：嘎羧是怎樣的心情？

生8：惋惜、悲傷、哀痛

師：你覺(jué)得嘎羧流的是什么淚？

生9：有一個(gè)成語(yǔ)叫“喜極而泣”，我覺(jué)得嘎羧是太高興了

師：你很會(huì)說(shuō)話嘎羧流的是喜悅的淚、高興的淚課文中有一段話你發(fā)現(xiàn)還是什么淚？

生10：看到了象鞍它想起了戰(zhàn)友，它跟戰(zhàn)友感情很深，所以他留下了眼淚

師：因?yàn)橄蟀吧嫌涊d著嘎羧輝煌的過(guò)去，記載著它辛酸的往事（課件出示句子：“象鞍上留著彈洞，??還綴著杏黃色的流蘇”）

生齊讀句子

師：象鞍上這斑斑的血跡，累累的彈洞，記載著嘎羧輝煌的過(guò)去，勾起了它辛酸的回憶

生回讀句子“沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)??像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友”接讀“象鞍上留著彈洞，??還綴著杏黃色的流蘇”

師：26年過(guò)去了，嘎所已經(jīng)老了，但它沒(méi)有忘記自己是一頭英勇的戰(zhàn)象，一直牢記著它身份的象征——象鞍預(yù)感生命走到了盡頭，它要在最后一刻，重新披掛象鞍，重溫昔日輝煌，體驗(yàn)當(dāng)年的豪邁讓我們繼續(xù)交流閱讀發(fā)現(xiàn)，你還從哪些地方感受到，嘎羧是一頭戰(zhàn)象？

生11：我從課文的第22自然段看出“嘎羧臥在坑底，??凝望著天空”嘎羧在這時(shí)候平靜地死去，感受到它希望世界和平，不再有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，不再讓更多的動(dòng)物和人死去

師：你從這里看出了嘎羧是一頭戰(zhàn)象，真會(huì)讀書(shū)繼續(xù)交流，你還從哪些地方感受到，嘎羧是一頭戰(zhàn)象？

生12：還從最后一個(gè)自然段感受到嘎羧不像其他大象到祖宗留下的象冢，而是和戰(zhàn)友躺在了一起我感受到它是一頭高尚的大象

師：讓我們一起讀一讀這句話（可見(jiàn)出示句子：“它死了??躺在了一起”）

生齊讀句子

師：它為什么也能證明嘎羧是一頭戰(zhàn)象？

生13：因?yàn)橐话愕拇笙髸?huì)回到祖宗的象冢里去，而嘎羧和它的戰(zhàn)友們躺在了一起

師：大象是一種很有靈性的動(dòng)物，它不僅能與感到自己的死期，而且會(huì)悄悄地來(lái)到祖宗留下的象冢而嘎羧沒(méi)有這樣做，戰(zhàn)場(chǎng)才是戰(zhàn)士生命的歸宿，戰(zhàn)友才是一起并肩的伙伴嘎羧老了，它自己選擇莊嚴(yán)地歸去

生齊讀句子

師：老師情不自禁地想讀一讀這段話（范讀句子）

生再齊讀句子

師：你還從哪些地方感受到，嘎羧是一頭戰(zhàn)象？

生14：我從第9自然段感受到了“嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英雄豪邁的氣概”我從“英雄豪邁”這個(gè)詞感受到嘎羧是一頭戰(zhàn)象因?yàn)閼?zhàn)象是很威武的

師：我們來(lái)繼續(xù)交流

生15:我是從14自然段體會(huì)到的“這時(shí)，它身體膨脹??驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面”這句話體現(xiàn)它是一頭戰(zhàn)象，它很有氣勢(shì)

師：它在哪里？

生15：它被救上來(lái)的地方

師：哪里？

生15：戰(zhàn)場(chǎng)

師：你找出這一段話非常不容易（課件出示第14自然段）請(qǐng)同學(xué)們自由把這段話放出聲音朗讀

生自由朗讀

師：重回昔日的戰(zhàn)場(chǎng)，嘎羧表現(xiàn)得怎樣？

生16：嘎羧表現(xiàn)得非常激動(dòng)

師：你從哪里看出嘎羧很激動(dòng)？

生16：我從“許久又昂起頭來(lái)??發(fā)出震耳欲聾的吼叫”

師：你從它的吼叫聲中感受到了它的激動(dòng)還感受到什么？

生17：應(yīng)該是非常悲傷的因?yàn)檫@里是戰(zhàn)場(chǎng)，它曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)但是它的同伴的生命也在這里結(jié)束了

師：你從哪里感受到了它的悲傷？

生17：課文中“久久凝望著輕波蕩漾的江面”，這個(gè)“久久凝望”寫出了嘎羧望著江面，仿佛回到了過(guò)去

師：“久久凝望”把嘎羧所有的心事都包含在里面了，回到昔日的戰(zhàn)場(chǎng)，嘎羧異常激動(dòng)和興奮，所以——（課件出示：說(shuō)話練習(xí)）

重回戰(zhàn)場(chǎng)，嘎羧激動(dòng)不已，久久凝望著清波蕩漾的江面，往事一幕幕涌上心頭

它想起了

；

想起了

；

??

生18：它想起了，當(dāng)年和同伴們背著士兵奮勇殺敵

師：說(shuō)得真好

生19：它想起了當(dāng)年多少同伴為了保家衛(wèi)國(guó)，而死在了這片戰(zhàn)場(chǎng)上

師：它想起了死去的戰(zhàn)友

生20：它想起了26年前那罪惡的槍戰(zhàn)和那些可惡的敵人

師：它想起了敵人

生21：它想起了26年前，它和同伴們排山倒海撲向了敵人

師：還有同學(xué)想說(shuō)嗎？

生22：它想起了它看到同伴身受刀傷、槍傷非常激動(dòng)，所以它踩死了很多敵人 師：它想起了自己踩死敵人的一幕嘎羧想了很多很多，它想起了夕陽(yáng)下那被殷紅的鮮血染紅的江水，它想起了一個(gè)個(gè)倒下去的同伴但它一定首先想到的是它浴血搏殺的場(chǎng)面我們一起來(lái)讀一讀它浴血搏殺的英勇豪邁（課件出示第一自然段第二句：“士兵騎象殺敵??勢(shì)不可當(dāng)”）

生齊讀句子

師：想到這些，嘎羧一下子變得異常激動(dòng)，它禁不住口歐——口歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫聲，它的熱血沸騰起來(lái)（課件出示句子“這時(shí)，它身體膨脹??驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面”）

生齊讀句子

師：盡管已經(jīng)老邁，盡管26年過(guò)去了，一回到昔日的戰(zhàn)場(chǎng)，嘎羧又回到了當(dāng)年，想起了那份英勇豪邁，當(dāng)然也想起了那份悲傷往事老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀這一段（課件出示句子“它站在江灘的卵石上，??跳出水面”）

生23讀句子

[

四、朗讀小結(jié)，升華情感]

師：真好同學(xué)們，怪不得連飼養(yǎng)員波農(nóng)丁都說(shuō)——（課件出示句子：“唉，整整二十六年了，它還記得那么牢”）

生齊讀句子

師：它還牢記著什么？

生1：它還牢記著26年前與它浴血奮戰(zhàn)的隊(duì)友和自己戰(zhàn)象身份的象征——象鞍

師：它還牢記著什么？

生2：它還牢記著自己在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵

生3：它還牢記著自己的同伴被日寇殺死

師：它記得，什么都記得，它始終記著自己是一頭戰(zhàn)象的本色（板書(shū)：本色）所有的這些難道還不足以體現(xiàn)嘎羧是一頭戰(zhàn)象嗎？難道還不足以證明它保留著戰(zhàn)象的本色嗎？夠了同學(xué)們，“烈士暮年，壯心不已”，讓我們一起連起來(lái)讀一讀這些句子（課件出示幾組句子配樂(lè)）二十六年過(guò)去了，嘎羧顯得很老邁，可他一直牢記著它身份的象征，牢記著它出生入死經(jīng)歷的那個(gè)東西——象鞍讀——

生齊讀句子：“沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)??像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友”

師：整整26年了，嘎羧始終記得自己是一頭英勇的戰(zhàn)象，記得自己浴血搏殺的地方，——

生齊讀句子：“它站在江灘的卵石上，??跳出水面”

師：戰(zhàn)場(chǎng)才是歸宿，戰(zhàn)友才是最親密的伙伴最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧，終于和伙伴們躺在了一起

生齊讀句子：“它死了??躺在了一起”

師：讀著讀著著感人肺腑的文字，想著想著這令人心酸的畫面，你還覺(jué)得嘎羧僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？是什么？

生1：它是一個(gè)重情義的朋友

生2：它是一位英雄

生3：它是威武的化身

生4：我覺(jué)得嘎羧擁有人的品質(zhì)，我想用一句話來(lái)形容它曹植在他的《白馬詩(shī)》中寫道：“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”

師：說(shuō)得真好（聽(tīng)課老師鼓掌）老師也想加上一句：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”所以，本文的作者沈石溪先生說(shuō)（課件出示句子）：“動(dòng)物小說(shuō)寫的是動(dòng)物，折射的是人類的情感其目的是鄉(xiāng)引發(fā)人類更多的思考”下節(jié)課，我們將去閱讀發(fā)現(xiàn)，嘎羧身上一直保留的本色到底是什么？它還留給我們?cè)鯓拥乃伎枷抡n！謝謝同學(xué)們

第二篇：教材

教材框架 序 前言

引導(dǎo)案例：馬云創(chuàng)業(yè)

模塊

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論（4課時(shí)）名人名言

我們正處在一場(chǎng)靜悄悄的大變革中——它是全世界人類創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的勝利。我相信它對(duì)21世紀(jì)的影響將等同或超過(guò)19世紀(jì)和20世紀(jì)的工業(yè)革命。

——美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育之父，美國(guó)百森商學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)教授杰弗里·蒂蒙斯（Jrffry A.Timmons）

知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)

案例導(dǎo)入：給微軟白領(lǐng)上課的“的哥” 任務(wù)1：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)有著各自明確的研究邊界，創(chuàng)新不等同于創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)也不等于創(chuàng)新。但創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)并非互相獨(dú)立甚至對(duì)立，而是有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的源泉，使社會(huì)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。兩者的交集表現(xiàn)為相互交叉、滲透與集成融合。

一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的人概念

（一）創(chuàng)新的概念

“創(chuàng)新”一詞最早出現(xiàn)在《南宋·后妃傳·上·宋世祖殷淑儀》:“據(jù)《春秋》，仲子非魯惠公元嫡，尚得考別宮。今貴妃蓋天秩之崇班，理應(yīng)創(chuàng)新?！边@里的“創(chuàng)新”，意思是創(chuàng)立或創(chuàng)造新東西。在國(guó)際上，“創(chuàng)新”一詞最早是由約瑟夫·阿羅伊斯·熊彼特（J.A.Schumpeter,1883～1950）提出的。熊彼特認(rèn)為，所謂“創(chuàng)新”，就是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，也就是說(shuō)，作為資本主義“靈魂” 的“企業(yè)家”的職能就是實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新，引進(jìn)“新組合”。所謂“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”也就是這整個(gè)資本主義社會(huì)不斷地實(shí)現(xiàn)這種“新組合”而言的。

20世紀(jì)60年代，管理學(xué)家彼得·德魯克（Peter F.Dricker）把創(chuàng)新引入管理領(lǐng)域，在《動(dòng)蕩年代的管理》一書(shū)中發(fā)展了創(chuàng)新理論。他認(rèn)為，創(chuàng)新是指由系統(tǒng)地拋棄昨天，有系統(tǒng)地尋求創(chuàng)新機(jī)會(huì)，富裕資源以新的創(chuàng)造財(cái)富能力的行為。任何使現(xiàn)有資源的財(cái)富創(chuàng)造潛力發(fā)生改變的行為，都可以稱為創(chuàng)新。德魯克還在《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神》一書(shū)中提出：創(chuàng)新是企業(yè)家的特定工具。他們利用創(chuàng)新改變現(xiàn)實(shí)，作為開(kāi)創(chuàng)其他不同企業(yè)或服務(wù)項(xiàng)目的機(jī)遇。

對(duì)于創(chuàng)新概念的理解一邊有狹義和廣義兩個(gè)層次。狹義的創(chuàng)新概念，立足于把技術(shù)和經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，即創(chuàng)新是從新思想的產(chǎn)生到產(chǎn)品設(shè)計(jì)、試制、生產(chǎn)、營(yíng)銷和市場(chǎng)化的一系列行動(dòng)。廣義的創(chuàng)新概念力求將科學(xué)、技術(shù)、教育等與經(jīng)濟(jì)融匯起來(lái)，即創(chuàng)新表現(xiàn)為不同參與者和機(jī)構(gòu)（包括企業(yè)、政府、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等）之間交互作用的網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)都可能成為創(chuàng)新行為實(shí)現(xiàn)的特定空間。創(chuàng)新行為因而可以表現(xiàn)在技術(shù)、體制或知識(shí)等不同層面。

（二）創(chuàng)業(yè)的概念

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的定義很多，“創(chuàng)業(yè)”的本義是“創(chuàng)立基業(yè)”、“創(chuàng)建功業(yè)”。上海辭書(shū)出版社出版的《辭?！范x為：“創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立基業(yè)”?！睹献印ち夯萃酢酚校骸熬觿?chuàng)業(yè)垂統(tǒng)，可為繼也?！敝T葛亮《出師表》曰：“賢弟創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂”。這里所謂“基業(yè)”的創(chuàng)業(yè)是廣義的“事業(yè)的基礎(chǔ)、根基”，既可以是“帝王之業(yè)、霸王之業(yè)”，也可以是百姓的家業(yè)和家產(chǎn)?！皠?chuàng)業(yè)”即指開(kāi)拓、草創(chuàng)新的業(yè)績(jī)，恰好與“守成”相對(duì)應(yīng)，“守成”是指保持前人已有的成就和業(yè)績(jī)。

從“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)概念的漢語(yǔ)使用法來(lái)看，一般用于以下三種狀況：（1）強(qiáng)調(diào)開(kāi)端和草創(chuàng)的艱辛和困難；（2）突出過(guò)程的開(kāi)拓和創(chuàng)新意義；（3）側(cè)重于在前人的基礎(chǔ)上有新的成就和貢獻(xiàn)。而對(duì)“業(yè)”的范圍沒(méi)有什么限制。這樣，各種主題、各行各業(yè)都可以在最一般的、普通的意義上使用這個(gè)概念。

創(chuàng)業(yè)的定義應(yīng)該是從最一般的層次上來(lái)分析的，從創(chuàng)業(yè)過(guò)程所涉及的某一個(gè)方面或者創(chuàng)業(yè)主體的特征角度對(duì)創(chuàng)業(yè)的界定，只能反映局部的特征，不可能把握創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。雖然不同的創(chuàng)業(yè)者具有不同的創(chuàng)業(yè)行為，但是從本質(zhì)上分析，所有的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都具有最一般的特征，對(duì)創(chuàng)業(yè)的界定應(yīng)該從這些最一般的特征出發(fā)。所以，對(duì)創(chuàng)業(yè)含義的界定應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）組織。即創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的展開(kāi)必須依賴于一定的組織作為基礎(chǔ)，這種組織既可以是新創(chuàng)建的組織，也可以是現(xiàn)有的組織。

（2）資本投入。這是上述對(duì)創(chuàng)業(yè)定義中都沒(méi)有提及的一個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展必須通過(guò)資本投入組織資源才可以實(shí)現(xiàn)，如果沒(méi)有資本投入，所謂的創(chuàng)業(yè)僅僅只是一個(gè)觀念層次上的活動(dòng)。

（3）價(jià)值創(chuàng)造。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程，這種價(jià)值一般以貨幣的形式體現(xiàn)，但并不一定是盈利的，比如在社會(huì)公益事業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，并不一定是利益驅(qū)使的，有時(shí)候是為了一個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)。

（4）創(chuàng)業(yè)活動(dòng)涉及一項(xiàng)新的事業(yè)的創(chuàng)立。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)新

過(guò)程，是對(duì)原有事業(yè)的一個(gè)突破，而不僅是對(duì)原有事業(yè)的一種持續(xù)過(guò)程。

從上述對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理解出發(fā)，我們可以從最一般意義上，對(duì)“創(chuàng)業(yè)”進(jìn)行一個(gè)最一般的界定，即創(chuàng)業(yè)是依賴一定的組織形式，通過(guò)資本投入，開(kāi)創(chuàng)一項(xiàng)新的事業(yè)并實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造的過(guò)程。這個(gè)定義涵蓋了創(chuàng)業(yè)的共同要素，在這里我們要進(jìn)一步說(shuō)明的就是創(chuàng)新和企業(yè)家的作用，開(kāi)創(chuàng)新的事業(yè)過(guò)程本身就是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程，如果沒(méi)有企業(yè)家精神，新的事業(yè)就不可能開(kāi)始，同時(shí)，就事業(yè)本身來(lái)說(shuō)，是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，事業(yè)由小到大，逐步發(fā)展和壯大。

從更廣闊的意義可以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)造事業(yè)，是最高層次的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入市場(chǎng)、創(chuàng)建實(shí)業(yè)，是生活態(tài)度和生活方式的巨大轉(zhuǎn)折，是為自己創(chuàng)建一個(gè)發(fā)揮才華、施展抱負(fù)、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家的舞臺(tái)。

二、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的有關(guān)理論

（一）熊彼特的創(chuàng)新理論

人們對(duì)創(chuàng)新概念的理解最早主要是從技術(shù)和經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的角度，探討技術(shù)創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的作用，主要代表人物是現(xiàn)代創(chuàng)新理論的提出者約瑟夫·熊彼特。獨(dú)具特色的創(chuàng)新理論奠定了熊彼特在經(jīng)濟(jì)思想發(fā)展史研究領(lǐng)域的獨(dú)特地位，也成為她經(jīng)濟(jì)思想發(fā)展史研究的主要成就。

熊彼特的創(chuàng)新理論主要有以下幾個(gè)基本觀點(diǎn)：

（1）創(chuàng)新是生產(chǎn)過(guò)程中內(nèi)生的。他說(shuō)：“我們所指的‘發(fā)展’只是經(jīng)濟(jì)生活中并非從外部強(qiáng)加于它的，而是從內(nèi)部自行發(fā)生的變

化?！北M管投入的資本和勞動(dòng)力數(shù)量的變化能夠?qū)е陆?jīng)濟(jì)生活的變化，但這并不是唯一的經(jīng)濟(jì)變化；還有另一種經(jīng)濟(jì)變化，它是不能用從外部加于數(shù)據(jù)的影響來(lái)說(shuō)明的，它是從體系內(nèi)部發(fā)生的。

（2）創(chuàng)新是一種“革命性”變化。熊彼特曾作過(guò)這樣一個(gè)形象的比喻：你不管吧多大數(shù)量的驛路馬車或郵車連續(xù)相加，也絕不能得到一條鐵路。這就充分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的突發(fā)性和間斷性的特點(diǎn)，主張對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行“動(dòng)態(tài)”性分析研究。

（3）創(chuàng)新同時(shí)意味著毀滅。一般來(lái)說(shuō)，“新組合并不一定要由控制創(chuàng)新過(guò)程所代替的生產(chǎn)或商業(yè)過(guò)程的同一批人去執(zhí)行”，即并不是驛路馬車的所有者去建筑鐵路，而恰恰相反，鐵路的建筑意味著對(duì)驛路馬車的否定。所以，在競(jìng)爭(zhēng)性的經(jīng)濟(jì)生活中，新組合意味著對(duì)舊組織通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)而加以消滅，盡管消滅的方式不同。

（4）創(chuàng)新必須能夠創(chuàng)造出新的價(jià)值。熊彼特認(rèn)為，先有發(fā)明，后有創(chuàng)新；發(fā)明是新工具或新方法的發(fā)現(xiàn)，而創(chuàng)新是新工具或新方法的應(yīng)用。把發(fā)明與創(chuàng)新割裂開(kāi)來(lái)，有其理論自身的缺陷；但強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是新工具或新方法的應(yīng)用，必須產(chǎn)生出新的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這對(duì)創(chuàng)新理論的研究具有重要的意義。所以，這個(gè)思想為此后諸多研究創(chuàng)新理論的學(xué)者所繼承。

（5）創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)規(guī)定。熊彼特力圖引入創(chuàng)新概念以便從機(jī)制上解釋經(jīng)濟(jì)發(fā)展。他認(rèn)為，可以把經(jīng)濟(jì)區(qū)分為“增長(zhǎng)”與“發(fā)展”兩種情況?！拔覀兯f(shuō)的發(fā)展，可以定義為執(zhí)行新的組合?！边@就是說(shuō)，發(fā)展史經(jīng)濟(jì)循環(huán)流轉(zhuǎn)過(guò)程的終端，也就是實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，創(chuàng)新

是發(fā)展的本質(zhì)規(guī)定。

（6）創(chuàng)新的主體是“企業(yè)家”。熊彼特把“新組合”的實(shí)現(xiàn)稱為“企業(yè)”，那么以實(shí)現(xiàn)這種“新組合”為職業(yè)的人們便是“企業(yè)家”。因此，企業(yè)家的核心職能不是經(jīng)營(yíng)或管理，而是看其是否能夠執(zhí)行這種“新組合”。熊彼特對(duì)企業(yè)家的這種獨(dú)特的界定，其目的在于突出創(chuàng)新的特殊性，說(shuō)明創(chuàng)新活動(dòng)的特殊價(jià)值。

（二）德魯克的創(chuàng)新理論

德魯克是一位美籍奧地利管理學(xué)家，德魯克是較早重視創(chuàng)新的學(xué)者。他發(fā)展了熊彼特的創(chuàng)新理論，把創(chuàng)新定義為賦予資源以新的創(chuàng)造財(cái)富的能力的行為。他認(rèn)為，創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)企業(yè)的事業(yè)目的的一個(gè)重要手段，在管理學(xué)上首次提出了“創(chuàng)造顧客”這一概念，他認(rèn)為，事業(yè)目的就是要?jiǎng)?chuàng)造顧客，而實(shí)現(xiàn)這一目的的主要手段：一是創(chuàng)新，二是市場(chǎng)營(yíng)銷。

德魯克認(rèn)為，創(chuàng)新有兩種：一種是技術(shù)創(chuàng)新，它在自然界中為某種自然物找到新的應(yīng)用，并賦予新的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；另一種是社會(huì)創(chuàng)新，它是在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)中創(chuàng)造一種新的管理機(jī)構(gòu)、管理方式或管理手段，從而在資源配置中取得更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。德魯克在《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》一書(shū)中系統(tǒng)地總結(jié)了創(chuàng)新的七個(gè)來(lái)源是：

（1）意外之事——意外的成功、意外的失敗、意外的外在事件；（2）不一致之事——現(xiàn)實(shí)與設(shè)想或推測(cè)的不一致；（3）基于程序需要的創(chuàng)新；

（4）每一個(gè)人都未注意的工業(yè)結(jié)構(gòu)或市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的變化；

（5）人口統(tǒng)計(jì)變化（人口變化）；（6）認(rèn)知、情緒及意義上的變化；（7）新知識(shí)，包括科學(xué)的和非科學(xué)的。

（三）與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的理論

目前，對(duì)于創(chuàng)業(yè)理論的內(nèi)容，學(xué)界仍在探討，我國(guó)學(xué)者李凌已總結(jié)歸納為六類，即創(chuàng)新理論、孵化器理論、核心競(jìng)爭(zhēng)力理論、定位理論、要素理論和催化劑理論。

1.創(chuàng)新理論

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)有著密不可分的關(guān)系，創(chuàng)新貫穿于創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，成功創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的最高體現(xiàn)。如熊彼特的創(chuàng)新理論、德魯克的創(chuàng)新理論等。

2.孵化器理論

孵化器理論最早出現(xiàn)于美國(guó)。1956年，美國(guó)創(chuàng)建了“貝特維亞工業(yè)中心”，被認(rèn)為是世界上第一家企業(yè)孵化器。1987年，中國(guó)成立了第一家企業(yè)孵化器。之后，企業(yè)孵化器如雨后春筍般出現(xiàn)在全國(guó)各地，推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。目前企業(yè)孵化器的形式有：高技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)園、留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園、國(guó)際企業(yè)孵化器和專業(yè)技術(shù)孵化器。近兩年還出現(xiàn)了專業(yè)孵化器，以其此鮮明的專業(yè)色彩、企業(yè)化的運(yùn)作模式和對(duì)孵化對(duì)象的深層次服務(wù)支撐，已越來(lái)越引起專業(yè)人士和創(chuàng)投企業(yè)的關(guān)注，成為促進(jìn)我國(guó)高科技成果產(chǎn)業(yè)化隊(duì)伍中的一支新軍。被孵企業(yè)在孵化期內(nèi)可以享受到優(yōu)化的環(huán)境和服務(wù)、稅收等方面的一系列優(yōu)惠政策，使創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)盡可能降到最低，這就是

常見(jiàn)的“創(chuàng)業(yè)園”模式。

3.核心競(jìng)爭(zhēng)力理論

在創(chuàng)業(yè)理論研究中，有關(guān)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究也是一個(gè)重要內(nèi)容。MOLTECH公司董事長(zhǎng)、上海華誼集團(tuán)副總裁范憲認(rèn)為：企業(yè)的發(fā)展如同球的變化，如果把球剖開(kāi)，可以分成目標(biāo)、科學(xué)、戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)、核心等組成部門。球心就是核心競(jìng)爭(zhēng)力，它包括核心人物、核心思想與核心產(chǎn)品。當(dāng)核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)生變化的時(shí)候，企業(yè)才可能到達(dá)全新的領(lǐng)域。我國(guó)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，既要適應(yīng)外部條件，如信息不對(duì)稱、社會(huì)誠(chéng)信有待提高等，又要正確處理與政府、社區(qū)、供應(yīng)商、客戶的關(guān)系，把與它們的摩擦力降到最低，從而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4.要素理論

要素理論（Factor Theory）是學(xué)者李凌已提出的一個(gè)方法論范疇的理論，主要包括要素分析、要素接入和要素整合三個(gè)部分。要素分析又稱為“要素分解”，是以一個(gè)成功發(fā)展而具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)為分析前提，對(duì)一個(gè)企業(yè)或機(jī)構(gòu)的成功發(fā)展的核心要素進(jìn)行逐一分解與分析，從而找出成敗的關(guān)鍵要素；要素介入是指對(duì)已有企業(yè)進(jìn)行要素分析之后，找出其存在的問(wèn)題或薄弱點(diǎn)，然后有針對(duì)性地介入；要素整合也是在對(duì)企業(yè)進(jìn)行要素分析之后，根據(jù)不同的目標(biāo)或目的對(duì)要素進(jìn)行整合，以形成一個(gè)更有生命力、競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)。

任務(wù)2：創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋 核心概括 拓展與思考題

模塊

二、我能創(chuàng)業(yè)嗎（8課時(shí)）

名人名言

對(duì)所有創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)告訴自己一句話：從創(chuàng)業(yè)得第一天起，你每天要面對(duì)的是困難和失敗，而不是成功。我最困難的時(shí)候還沒(méi)有到，但有一天一定會(huì)到?！?馬云

知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)

案例導(dǎo)入：格子鋪創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 問(wèn)題探討

任務(wù)1：創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神

任務(wù)2：創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系 任務(wù)3：為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè) 任務(wù)4：我能自主創(chuàng)業(yè)嗎 任務(wù)5：創(chuàng)業(yè)，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)同在 核心概括 拓展與思考題

模塊

三、哪些創(chuàng)業(yè)方式適合我（2課時(shí)）名人名言

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)往往是苦盡甘不來(lái)的，要隨時(shí)做好失敗的心理準(zhǔn)備，人才和資金是所有創(chuàng)業(yè)企業(yè)都會(huì)面臨的問(wèn)題?！?張本偉

知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 問(wèn)題探討

任務(wù)1：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)分析 任務(wù)2：創(chuàng)業(yè)方式分析

任務(wù)3：適合我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析 實(shí)踐與訓(xùn)練 核心概括 拓展與思考題

模塊

四、我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)（10課時(shí)）名人名言

任何時(shí)候做任何事，訂最好的計(jì)劃，盡最大的努力，作最壞的準(zhǔn)備。

—— 李想

知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)

案例導(dǎo)入：向李嘉誠(chéng)學(xué)習(xí)如何創(chuàng)辦小型企業(yè) 問(wèn)題探討

任務(wù)1：創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備

任務(wù)2：導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)

任務(wù)3：創(chuàng)業(yè)流程 實(shí)踐與訓(xùn)練 核心概括 拓展與思考題 拓展空間

模塊

五、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（12課時(shí)）名人名言

一個(gè)業(yè)務(wù)出身的領(lǐng)導(dǎo)者，不管他的業(yè)務(wù)能力有多強(qiáng)，如果創(chuàng)業(yè)若干年后他在專業(yè)領(lǐng)域的動(dòng)手能力上仍然是自己的團(tuán)隊(duì)中最出色的，那他一定不是一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。因?yàn)楹玫念I(lǐng)導(dǎo)者是靠判斷力、靠制訂和管理標(biāo)準(zhǔn)吃飯的，有什么樣的判斷就會(huì)有什么樣的產(chǎn)品，有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有什么樣的人才?！?劉東華

知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)

任務(wù)1：創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng) 任務(wù)2：創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng) 任務(wù)3：編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū) 參考文獻(xiàn)

李克敏

孫娟主編.創(chuàng)業(yè)概論，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2012年6月第1版第1次印刷

第三篇：教材

讓過(guò)程說(shuō)話，構(gòu)建開(kāi)放的課堂教學(xué)！讓評(píng)價(jià)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體！讓專業(yè)說(shuō)話，打造創(chuàng)新型專業(yè)團(tuán)隊(duì)！讓成長(zhǎng)說(shuō)話，構(gòu)建民主的班級(jí)生活！讓文化說(shuō)話，促進(jìn)學(xué)校生態(tài)的整體發(fā)展！

重視教輕視學(xué)； 重視記憶而忽視思維；

重視向?qū)W生灌輸而忽視學(xué)生參與； 重視知識(shí)的量而忽視知識(shí)的質(zhì)； 重視學(xué)習(xí)的結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)的過(guò)程； 重視認(rèn)知而忽視情感； 重視統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)而忽視師生合作； 重視學(xué)生被動(dòng)接受而忽視發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新； 重視層層選拔而忽視人人發(fā)展；

變教程為學(xué)程； 變教材為學(xué)材； 變教法為學(xué)法； 變知識(shí)評(píng)價(jià)為能力評(píng)價(jià)；

變技能訓(xùn)練為文化理解； 是“一”和“滿”的課堂； 是“靜聽(tīng)”和“無(wú)聲”的課堂； 從“知識(shí)”開(kāi)始到“知識(shí)”結(jié)束； 教案設(shè)計(jì)缺少生成和彈性，靈活性不夠； 知識(shí)、技能和能力缺少組合和有機(jī)滲透； 只能跟蹤教案，以完成教案為教學(xué)目的； 只是直接講授，沒(méi)有討論交流教學(xué)過(guò)程； 只是記憶復(fù)述，沒(méi)有質(zhì)疑探究能力培養(yǎng)；

高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

第一部分：對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的把握。（20分）1.能否正確理解并體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。2.能否正確理解并體現(xiàn)本套教材的編寫意圖。

3.能否正確理解并體現(xiàn)本節(jié)（本課）教材的本意和重點(diǎn)。4.能否根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生情況適當(dāng)確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)并告訴學(xué)生。第二部分：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和操作。（30分）

1.能否盡可能的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只要學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的老師盡量不講。2.能否充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)，但又不流于形式。3.教師的點(diǎn)撥是否精當(dāng)合理，注重教給學(xué)生規(guī)律和方法。4.教師是否注重規(guī)范學(xué)生的專業(yè)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)操作等基本技能。5.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否務(wù)實(shí)高效而不搞花架子。第三部分：教學(xué)效果的體現(xiàn)（50分）

1.本節(jié)課所學(xué)的核心知識(shí)和基本技能全體學(xué)生是否都能掌握，基本做到“人人清”。2.對(duì)有潛力的學(xué)生是否做到了分層教學(xué)，讓其充分發(fā)展。

3.能否有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力等與本課相關(guān)的基本能力。4.課堂教學(xué)的容量和密度是否適度并體現(xiàn)高效率。

5.能否做到當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，盡量做到課前少預(yù)習(xí)、課后少作業(yè)，減輕學(xué)生的課前和課后負(fù)擔(dān)。

6.課堂練習(xí)少而精，能夠做到一題多解、多解歸一，在鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展。

7.能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，不當(dāng)看客。8.最終要看全體學(xué)生在一節(jié)課上的實(shí)際收獲是否做到了最大化。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

是否創(chuàng)造了學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境和氛圍； 是否提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和思維度； 是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性； 是否統(tǒng)一了課堂教學(xué)的規(guī)范性和創(chuàng)新性；

封閉課堂的基本表現(xiàn) 經(jīng)驗(yàn)的封閉性； 問(wèn)題的封閉性； 思維的封閉性； 結(jié)構(gòu)的封閉性；

評(píng)價(jià)類別 學(xué)院工作狀態(tài)評(píng)價(jià) 主要觀測(cè)點(diǎn)

辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資、教學(xué)條件與利用、教學(xué)建設(shè)與

評(píng)價(jià)時(shí)間 每五年一次，在教育改革、教學(xué)管理、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果、特色項(xiàng)目 部評(píng)估之前

每學(xué)期結(jié)束前三周左右 課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià) 指標(biāo)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一致，內(nèi)容不同 每學(xué)期結(jié)束前三周左右

教學(xué)管理評(píng)價(jià) 管理隊(duì)伍、日常管理、學(xué)籍管理、教師管理、檔案管理、考試管理、質(zhì)量管理、教學(xué)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 專業(yè)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況、創(chuàng)新和實(shí)踐能力 專業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià) 定位與規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)與方案、師資、教學(xué)條件與利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)勢(shì)和特色

每?jī)蓪W(xué)年進(jìn)行一次

每學(xué)期結(jié)束前 每三年一次

課程建設(shè)評(píng)價(jià) 師資、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理、教學(xué)改革、優(yōu)勢(shì)和特色 每?jī)赡暌淮?教材質(zhì)量評(píng)價(jià) 思想性、科學(xué)性、適用教學(xué)性、技術(shù)性、作用效果

每?jī)赡暌淮?/p>

試卷質(zhì)量評(píng)價(jià) 試題覆蓋面、題型、題量、難度、區(qū)分度、卷面質(zhì)量、每學(xué)期一次

標(biāo)準(zhǔn)答案、閱卷、試卷分析

畢業(yè)論文評(píng)價(jià) 組織與管理、選題與指導(dǎo)、批閱與答辯、論文質(zhì)量

教學(xué)督導(dǎo)組工作條例

第一章 總 則

第一條 鹽城師范學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組（簡(jiǎn)稱督導(dǎo)組）是在教學(xué)副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，配合教務(wù)處對(duì)全校教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、咨詢、調(diào)研和信息反饋的組織機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控和保障體系的重要組成部分。為便于工作，督導(dǎo)組辦公室設(shè)在教務(wù)處。

第二條 為規(guī)范督導(dǎo)組工作，使之更好地發(fā)揮職能作用，特制訂本條例。

第二章 工作職責(zé)

第三條 根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，實(shí)施教學(xué)檢查。1.期初教學(xué)檢查

對(duì)學(xué)期初的教學(xué)運(yùn)行狀況檢查，對(duì)上學(xué)期期末的考試試卷和各教學(xué)單位教學(xué)資料歸檔情況進(jìn)行檢查。

2.期中教學(xué)檢查

通過(guò)采取聽(tīng)課、抽查教學(xué)資料、與師生交流等方式，對(duì)教師教學(xué)和各教學(xué)單位教學(xué)管理情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查。

3.期末教學(xué)檢查

對(duì)考風(fēng)考紀(jì)、教考分離情況、試卷質(zhì)量等進(jìn)行檢查。第四條 在教務(wù)處組織、協(xié)調(diào)下，參與教學(xué)評(píng)價(jià)與有關(guān)評(píng)審。1.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

以聽(tīng)課為主要方式，對(duì)相關(guān)教師課堂（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)或?qū)θＵn堂（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。除隨機(jī)性聽(tīng)課外，評(píng)價(jià)的主要對(duì)象包括：

（1）申報(bào)職稱的教師；（2）參與評(píng)優(yōu)的教師；

（3）學(xué)生評(píng)教結(jié)果差的及學(xué)生教學(xué)信息員集中反映授課效果差的教師；（4）學(xué)生評(píng)教結(jié)果好的或各種評(píng)教結(jié)論差異較大的教師。2.根據(jù)需要，對(duì)某一專業(yè)、課程、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)價(jià)。

每學(xué)年一次

（1）根據(jù)《專業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行專業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)；（2）根據(jù)《課程建設(shè)評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行課程建設(shè)評(píng)價(jià)；（3）根據(jù)《試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)；

（4）根據(jù)《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理工作評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評(píng)價(jià)。（5）實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)。3.評(píng)審 主要包括：

（1）品牌（特色）專業(yè)評(píng)審；（2）精品課程評(píng)審；（3）試卷（題）庫(kù)評(píng)審；（3）青年教師會(huì)講評(píng)審；（4）優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)審；（5）其它教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)評(píng)審。第五條 監(jiān)督、咨詢、指導(dǎo)

就學(xué)校要求、部署的各項(xiàng)教學(xué)工作的執(zhí)行情況，對(duì)各教學(xué)單位進(jìn)行監(jiān)督；就某些問(wèn)題接受咨詢，給予指導(dǎo)。

第六條 調(diào)研

就教學(xué)組織、運(yùn)行、質(zhì)量、管理等方面出現(xiàn)的普遍性或個(gè)別突出的問(wèn)題及其形成原因，進(jìn)行調(diào)查研究并提出解決問(wèn)題的具體建議。調(diào)研結(jié)論與建議一并報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處研究決定如何處理。

第七條 完成校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

第三章 成員組成與聘任

第八條 督導(dǎo)組一般由7-15人組成，成員的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)基本涵蓋各類學(xué)科。督導(dǎo)組設(shè)組長(zhǎng)一名，必要時(shí)可設(shè)副組長(zhǎng)一名。組長(zhǎng)主持日常工作，副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)工作。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和工作需要，督導(dǎo)組可分為文科組、理科組和綜合組分別進(jìn)行督導(dǎo)活動(dòng)，第九條 督導(dǎo)組成員聘任條件

1.具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和良好的師德。

2.熟諳教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)或教學(xué)管理工作有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，業(yè)績(jī)優(yōu)異，一般應(yīng)具備高級(jí)職稱。

3.年齡在70歲以下，身體健康。

第十條 督導(dǎo)組成員由教務(wù)處提名，經(jīng)教學(xué)副校長(zhǎng)審定同意后，由校長(zhǎng)聘任。督導(dǎo)組每屆任期兩年，可以連聘連任。

第四章 工作方式

第十一條 教務(wù)處指定一名副處長(zhǎng)負(fù)責(zé)與督導(dǎo)組的溝通和協(xié)調(diào)，指定專門工作人員負(fù)責(zé)與督導(dǎo)組保持密切聯(lián)系并盡可能為其提供工作上的方便。

第十二條 每學(xué)期初，由督導(dǎo)組組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)和要求制定督導(dǎo)組學(xué)期工作計(jì)劃，并具體組織實(shí)施，期末由督導(dǎo)組組長(zhǎng)寫出督導(dǎo)組學(xué)期工作總結(jié)。工作計(jì)劃和工作總結(jié)上交主管校長(zhǎng)并在教務(wù)處備案。

第五章 附 則

第十三條 督導(dǎo)組成員每月享受一定數(shù)量的工作津貼。人員津貼和督導(dǎo)組辦公資料購(gòu)置費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一支付。

第十四條 本條例由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。第十五條 本條例自公布之日起施行。

教務(wù)處工作職責(zé)

一、會(huì)同有關(guān)方面研究并提出學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置及其調(diào)整的初步意見(jiàn)，研究并提出招生計(jì)劃的初步意見(jiàn)。

二、擬訂學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃；起草教學(xué)方面有關(guān)規(guī)章制度；向上級(jí)主管部門匯報(bào)有關(guān)教學(xué)工作情況。

三、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出教學(xué)改革方案，并具體組織實(shí)施。

四、充分發(fā)揮其在教學(xué)管理中的組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控作用，協(xié)助分管校長(zhǎng)及校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審核各學(xué)院(室、中心)制定的教學(xué)計(jì)劃，并組織各學(xué)院(室、中心)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、各課程教學(xué)大綱、教研活動(dòng)計(jì)劃以及各種教學(xué)文件。負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)院(室、中心)進(jìn)行各種教學(xué)檢查和監(jiān)督。

五、會(huì)同財(cái)務(wù)處編制教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，擬訂教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方案，監(jiān)督和審核教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用情況。

六、協(xié)助制定師資管理與考核制度，負(fù)責(zé)教師任課資格審查，做好教師的業(yè)務(wù)考核工作，建立教師業(yè)務(wù)檔案；協(xié)助做好教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)定與聘任工作；安排好教師短期業(yè)務(wù)進(jìn)修。

七、負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍管理工作(成績(jī)記載、學(xué)生證、?；?、畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)發(fā)放等)，負(fù)責(zé)全院公共課排課和公用教室的調(diào)度；負(fù)責(zé)在學(xué)校進(jìn)修教師的管理。

八、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃，并對(duì)各學(xué)院(室、中心)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等進(jìn)行監(jiān)督管理。

九、及時(shí)做好各學(xué)院、各專業(yè)的教材征訂、采購(gòu)和發(fā)放工作。

十、負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)、語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、體育工作委員會(huì)、教材工作委員會(huì)的日常工作。

教學(xué)質(zhì)量科工作職責(zé)

1．教學(xué)秩序維護(hù)。聽(tīng)課查課，組織安排期初、期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢查，及時(shí)了解教學(xué)狀態(tài)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

2．承擔(dān)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)管理獎(jiǎng)、青年教師會(huì)講等各級(jí)各類教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的組織管理工作。

3．負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)并協(xié)調(diào)教學(xué)督導(dǎo)組的工作。

4．組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，組織安排學(xué)生教學(xué)信息員開(kāi)展活動(dòng)。

5．開(kāi)展對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的研究并起草相關(guān)文件，負(fù)責(zé)各級(jí)各類教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督信息的采集和資料積累。

6．負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作的建檔、歸檔和本科室的文檔工作。

7．組織實(shí)施各類考試，如大學(xué)英語(yǔ)四(六)級(jí)考試、專業(yè)英語(yǔ)四(八)級(jí)考試、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)考試、?？朴⒄Z(yǔ)應(yīng)用能力考試、成人學(xué)士學(xué)位外語(yǔ)考試等。

8．制定語(yǔ)言文字工作規(guī)劃，貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神。

9．建設(shè)好普通話培訓(xùn)測(cè)試站，加強(qiáng)測(cè)試員隊(duì)伍建設(shè)，組織好師生的普通話水平培訓(xùn)測(cè)試工作。

10．對(duì)學(xué)校使用規(guī)范化漢字情況進(jìn)行檢查監(jiān)督。

11．定期組織全院性的語(yǔ)言文字基本功競(jìng)賽，把檢查評(píng)估、表彰先進(jìn)結(jié)合起來(lái)，將語(yǔ)言文字工作納入教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制，努力使普通話成為全校性的教學(xué)語(yǔ)言、工作語(yǔ)言、交際語(yǔ)言。

12．維護(hù)更新校園語(yǔ)言文字網(wǎng)。

13．做好語(yǔ)言文字工作的建檔、歸檔工作。14．完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。

學(xué)生教學(xué)信息中心章程

第一章 總則

第一條 學(xué)生教學(xué)信息中心（以下簡(jiǎn)稱信息中心）是學(xué)生工作部門，依靠全校學(xué)生信息員開(kāi)展工作。宗旨是“聯(lián)系教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)”。信息中心代表廣大學(xué)生利益，反映學(xué)生意愿，溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各部門及教師與學(xué)生的聯(lián)系，充分發(fā)揮橋梁作用，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解并收集教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中和日常教學(xué)管理中的重要信息，以及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系中的積極作用。

第二章 機(jī)構(gòu)設(shè)置

第二條 信息中心隸屬于教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。信息中心設(shè)主任一名，由教務(wù)處老師擔(dān)任，副主任一至兩名。各個(gè)學(xué)院設(shè)學(xué)生教學(xué)信息站，由學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部長(zhǎng)兼任站長(zhǎng)。

第三條 信息中心下設(shè)辦公室、采編部、技術(shù)部。

第三章 工作職責(zé)

第四條 負(fù)責(zé)教學(xué)信息的收集、整理及核實(shí)，向有關(guān)部門反饋學(xué)生的合理意見(jiàn)和建議，并做好反饋。

第五條 負(fù)責(zé)編輯出版《教學(xué)信息簡(jiǎn)報(bào)》，建立和更新教務(wù)處教學(xué)信息中心網(wǎng)站，并在網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)狀況信息。

第六條 負(fù)責(zé)專項(xiàng)調(diào)研的組織工作，專題信息和與教學(xué)有關(guān)的重要事件的采訪報(bào)道。辦公室負(fù)責(zé)信息中心組織建設(shè)和日常管理工作。

第七條

組織召開(kāi)信息員組長(zhǎng)例會(huì)和其它有關(guān)會(huì)議。

第四章 信息中心工作人員的日常工作管理

第八條 信息中心的工作人員各項(xiàng)工作要求按照《鹽城師范學(xué)院教學(xué)信息員工作條例》嚴(yán)格執(zhí)行。

第九條 信息中心工作人員每學(xué)年聘任一次，從全校學(xué)生信息員中選舉產(chǎn)生。第十條 信息中心的工作人員可以優(yōu)先評(píng)選“優(yōu)秀信息員”，并獲得物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。第十一條 對(duì)不合格的工作人員教務(wù)處將予以解聘。

第五章 附則

第十二條 本章程由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋，并根據(jù)發(fā)展的需要，不斷對(duì)章程進(jìn)行改進(jìn)完善。第十三條 本章程自頒布之日起實(shí)施。

第四篇：erp教材范文

操作規(guī)范：

受訂單號(hào)：可以采用系統(tǒng)默認(rèn)編號(hào)，也可以自行編號(hào)。

客戶訂單：必須錄入客戶訂單號(hào)，可以按客戶訂單號(hào)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。部門：必須選擇部門，以便按部門統(tǒng)計(jì)受訂單。

客戶：選擇客戶即可。

報(bào)價(jià)單號(hào)：因流程中沒(méi)有啟用報(bào)價(jià)單，在填制受訂單時(shí)，無(wú)法根據(jù)

報(bào)價(jià)單轉(zhuǎn)單產(chǎn)生受訂單，不選擇即可。

批號(hào)：因貨品沒(méi)有進(jìn)行批號(hào)管制，無(wú)需錄入批號(hào)。

業(yè)務(wù)員：必須選擇業(yè)務(wù)員，以便按業(yè)務(wù)員統(tǒng)計(jì)受訂單。需要說(shuō)明的是，業(yè)務(wù)員并非操作員，而是指銷售人員。

預(yù)交日：必須正確填寫，系統(tǒng)在做生產(chǎn)需求分析時(shí)，按預(yù)交日以及 成品的加工時(shí)間來(lái)推算成品的開(kāi)工日。

如果預(yù)交日小于當(dāng)前日期，即在預(yù)交日時(shí)未按受訂單轉(zhuǎn)銷

貨單，此信息會(huì)在系統(tǒng)預(yù)警中體現(xiàn)。

幣別：針對(duì)受訂單中的單價(jià)、金額而言的，如果客戶資料檔案中預(yù) 設(shè)使用幣別，系統(tǒng)將自動(dòng)取預(yù)設(shè)值。

如果幣別值為負(fù)數(shù)時(shí)，是因?yàn)楫?dāng)月匯率不正確，請(qǐng)修改外幣 種類設(shè)置中的 調(diào)整日期

預(yù)設(shè)匯率，將調(diào)整日期設(shè)為當(dāng)月1日即可。生產(chǎn)成本：此生產(chǎn)成本為各成本項(xiàng)目值的合計(jì)。子件參數(shù)：

子件代號(hào)： 通過(guò) [貨品查詢] 選擇子件代號(hào)。庫(kù)位：

選擇子件存放倉(cāng)庫(kù)，如果貨品資料中設(shè)預(yù)入倉(cāng)庫(kù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)取

此預(yù)設(shè)值。

庫(kù)位必須正確選擇，否則可能影響分倉(cāng)存量的正確性，即材料的未發(fā)量，從而影響生產(chǎn)需求分析。

用量：

即生產(chǎn)一定―數(shù)量‖的成品（母件）需要耗用原料（子件）的―數(shù)量‖是多少！

此數(shù)量與產(chǎn)品（母件）數(shù)量相對(duì)應(yīng)，存在一定的比例關(guān)系。如果子件用量小于 1，建議母件數(shù)量與子件數(shù)量同時(shí)擴(kuò)大1000 倍，以便準(zhǔn)確定義子件的用量。

制程：定義領(lǐng)料制程，即此料件在哪個(gè)制程上領(lǐng)用。

單位成本：定義原料（子件）的單位成本，此單位成本與母件數(shù)量、子件數(shù)量沒(méi)有任何關(guān)系，只是定義了原料的價(jià)格而已。

成本：

此成本與產(chǎn)品（母件）數(shù)量、原料（子件）數(shù)量、單位成本存在一定的關(guān)系。

原料（子件）耗用數(shù)量是根據(jù)產(chǎn)品（母件）數(shù)量來(lái)確定的，當(dāng)然在定義原料（子件）耗用數(shù)量時(shí)，還要根據(jù)產(chǎn)品的配方。

成本 = 原料（子件）數(shù)量 * 單位成本

業(yè)務(wù)規(guī)范：無(wú)

單據(jù)傳遞：無(wú)

分倉(cāng)存量核算：

適應(yīng)范圍：在生產(chǎn)需求分析之前，必須進(jìn)行分倉(cāng)存量核算，以便修正分倉(cāng)存 量查詢中的―可用庫(kù)存‖，用于生產(chǎn)需求分析的―最大可受訂量‖與―可用庫(kù)存‖存定的數(shù)據(jù)關(guān)系，但不能說(shuō)可用庫(kù)存就是最大可受訂量，唯一的區(qū)別就是最大可受訂量引入了時(shí)間的概念，即在不同的時(shí)點(diǎn)上，最大可受訂量是不同的。使用程式：系統(tǒng)→ 貨品資料 → 分倉(cāng)存量核算

負(fù)責(zé)部門：生產(chǎn)部

負(fù)責(zé)人員：

完成期限：在生產(chǎn)需求分析之前必須做分倉(cāng)存量核算

操作規(guī)范：

重整項(xiàng)目：

重整時(shí)，選擇以下項(xiàng)目：

⑴重整已交量

⑵重整分倉(cāng)存量

⑶重整最近出入庫(kù)單

⑷重整出入庫(kù)累積、驗(yàn)收累積

業(yè)務(wù)規(guī)范：無(wú)

生產(chǎn)成本：

此生產(chǎn)成本為各成本項(xiàng)目值的合計(jì)。

子件參數(shù)：

子件代號(hào)：

通過(guò)

[ 貨品查詢

]選擇子件代號(hào)。

庫(kù)位：

選擇子件存放倉(cāng)庫(kù)，如果貨品資料中設(shè)預(yù)入倉(cāng)庫(kù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)取

此預(yù)設(shè)值。

庫(kù)位必須正確選擇，否則可能影響分倉(cāng)存量的正確性，即材料的未發(fā)量，從而影響生產(chǎn)需求 分析。

用量：

即生產(chǎn)一定 ― 數(shù)量 ‖ 的成品（母件）需要耗用原料（子件）的 ― 數(shù)量 ‖ 是多少！

此數(shù)量與產(chǎn)品（母件）數(shù)量相對(duì)應(yīng)，存在一定的比例關(guān)系。

如果子件用量小于 1，建議母件數(shù)量與子件數(shù)量同時(shí)擴(kuò)大 1000

倍，以便準(zhǔn)確定義子件的用量。

制程：

定義領(lǐng)料制程，即此料件在哪個(gè)制程上領(lǐng)用。

單位成本：

定義原料（子件）的單位成本，此單位成本與母件數(shù)量、子件數(shù)量沒(méi)有任何關(guān)系，只是定義 了原料的價(jià)格而已。

成本：

此成本與產(chǎn)品（母件）數(shù)量、原料（子件）數(shù)量、單位成本存在一定的關(guān)系。

原料（子件）耗用數(shù)量是根據(jù)產(chǎn)品（母件）數(shù)量來(lái)確定的，當(dāng)然在定義原料（子件）耗用數(shù) 量時(shí)，還要根據(jù)產(chǎn)品的配方。

成本

=

原料（子件）數(shù)量

* 單位成本

業(yè)務(wù)規(guī)范：無(wú)

單據(jù)傳遞：無(wú)

分倉(cāng)存量核算：

適應(yīng)范圍：在生產(chǎn)需求分析之前，必須進(jìn)行分倉(cāng)存量核算，以便修正分倉(cāng)存

量查詢中的 ― 可用庫(kù)存 ‖，用于生產(chǎn)需求分析的 ―

最大可受訂量 ‖ 與 ― 可用庫(kù)存 ‖

存在一定的數(shù)據(jù) 關(guān)系，但不能說(shuō)可用庫(kù)存就是最大可受訂量，唯一的區(qū)別就是最大可受訂量引入了時(shí)間的概 念，即在不同的時(shí)點(diǎn)上，最大可受訂量是不同的。

使用程式：系統(tǒng)

→ 貨品資料

→

分倉(cāng)存量核算

負(fù)責(zé)部門：生產(chǎn)部

負(fù)責(zé)人員：

完成期限：在生產(chǎn)需求分析之前必須做分倉(cāng)存量核算 操作規(guī)范：

重整項(xiàng)目：

重整時(shí)，選擇以下項(xiàng)目：

⑴重整已交量

⑵重整分倉(cāng)存量

⑶重整最近出入庫(kù)單

⑷重整出入庫(kù)累積、驗(yàn)收累積

業(yè)務(wù)規(guī)范：無(wú)

以計(jì)劃單做生產(chǎn)需求分析時(shí)，只考慮受訂量而不

考慮本單受訂量，也就是說(shuō)，以計(jì)劃單做生產(chǎn)需

求分析時(shí)，實(shí)際上已經(jīng)包含受訂單。

毛需求 = 本單受訂量

凈需求 = 毛需求-最大可受訂量

使用程式： MRPII → 制造規(guī)劃

→

生產(chǎn)需求分析

負(fù)責(zé)部門：生產(chǎn)部

負(fù)責(zé)人員：

完成期限：下達(dá)采購(gòu)計(jì)劃、生產(chǎn)計(jì)劃之前

操作規(guī)范：

屬性設(shè)置：

在進(jìn)行生產(chǎn)需求分析之前，首先要設(shè)置好屬性，這將直接影響到生產(chǎn)需求分析的結(jié)果。

⑴凈需求計(jì)算方式：逐級(jí)計(jì)算

⑵建議量計(jì)算方式：凈需求

⑶建議時(shí)計(jì)算請(qǐng)購(gòu)量：不選擇

⑷建議時(shí)計(jì)算請(qǐng)制量：不選擇

⑸計(jì)劃受訂制成品展開(kāi)否：選擇

⑹需求日計(jì)算方法：按預(yù)交日向前推算

⑺已分析過(guò)的單據(jù)不分析：選擇

⑻自制品建議時(shí)預(yù)交日同一天合并：選擇

⑼采購(gòu)建議時(shí)相同貨品合并否：選擇 ⑽采購(gòu)日不同轉(zhuǎn)為同一采購(gòu)單：不選擇

⑾推算需求日按制程否：不選擇

⑿最大可受訂量按未交單據(jù)推算：選擇

⒀采購(gòu)建議轉(zhuǎn)單據(jù)：轉(zhuǎn)采購(gòu)單

⒁采購(gòu)建議方向：商品預(yù)設(shè)主供應(yīng)商

最大可受訂量按未交單據(jù)推算：

此時(shí)用于生產(chǎn)需求分析的最大可受訂量有了時(shí)間的概念，即在不同的時(shí)點(diǎn)上，最大可受訂量 是不同的。

假設(shè)有三張訂單，需求日不同，并且需求日從小到大排列，如果你選擇第二張訂單做生產(chǎn)需

求分析，此時(shí)受訂總量只考慮前二張受訂單的受訂量，而不考慮第三張訂單的受訂量。

同樣，對(duì)于材料而言，最大可受訂量也有了時(shí)間的概念，例如材料的需求日為 10 日，而某

一筆采購(gòu)材料預(yù)交日為 15 日，最大可受訂量將不包含 1 5日到貨的材料。

指定倉(cāng)庫(kù)：

在此無(wú)需指定倉(cāng)庫(kù)，指定倉(cāng)庫(kù)主要用來(lái)處理同一種成品存放于不同的倉(cāng)庫(kù)，此種情況下，受

訂單只能對(duì)應(yīng)一的庫(kù)位（上層庫(kù)位），指定上層庫(kù)位并選擇 ― 倉(cāng)庫(kù)含所屬 ‖

才能正確分析。

倉(cāng)庫(kù)含所屬：

倉(cāng)庫(kù)含所屬是與 ― 指定倉(cāng)庫(kù) ‖

配合使用的，在此無(wú)需選擇。

計(jì)劃受訂：

⑴條件：

正確設(shè)定 ― 起止需求日 ‖，系統(tǒng)默認(rèn)為本月起止日期，如果需分析

訂單需求日不在本月，注意調(diào)整 ― 起止需求日 ‖，否則將無(wú)法選擇

此訂單。

⑵受訂單選取：

在受訂單選取窗口中，注意查看 ― 配方號(hào) ‖

欄目，以便確定是否

已定義配方，如果沒(méi)有定義 OBM

配方，不能進(jìn)行生產(chǎn)需求分析。產(chǎn)生建議：

根據(jù)庫(kù)存不足量需求產(chǎn)生 ―

采購(gòu)商品建議 ‖―

自制成品建議 ‖。

產(chǎn)生建議時(shí)，與屬性中的以下選項(xiàng)有關(guān)：

⑴建議時(shí)計(jì)算請(qǐng)購(gòu)量：不選擇

⑵建議時(shí)計(jì)算請(qǐng)制量：不選擇

⑶自制品建議時(shí)預(yù)交日同一天合并：選擇

⑷采購(gòu)建議時(shí)相同貨品合并否：選擇

業(yè)務(wù)規(guī)范：無(wú)

單據(jù)傳遞：無(wú)

新增客戶檔案：

適應(yīng)范圍：對(duì)于新客戶而言，在錄入受訂單前，必須先新增客戶檔案。

使用程式：基礎(chǔ)資料模塊或系統(tǒng)

→ 客戶 / 廠商資料

負(fù)責(zé)部門：業(yè)務(wù)部

負(fù)責(zé)人員：

完成期限：錄入受訂單前

操作規(guī)范：

編碼：編碼必須符合編碼原則

全稱：必須錄入發(fā)票名稱

客戶類別：選擇 ―1.客戶 ‖ 或

―2.廠商 ‖

區(qū)域：編碼采取層次編碼方案，例如：

01 華北區(qū)

0101 山東省

010101 濟(jì)南

010102 青島

0102 河北省

02 華東區(qū)

客戶等級(jí)：選擇客戶等級(jí)，以便將來(lái)按 ― 客戶等級(jí) ‖ 統(tǒng)計(jì)。

使用幣別：如果按外幣核算，請(qǐng)選擇 ― 使用幣別 ‖，在錄入報(bào)價(jià)單、受訂單、銷貨單時(shí)，此幣別為系統(tǒng)默認(rèn)的幣別。

如果使用人民幣，無(wú)需選擇！

與收付款模塊相聯(lián)系，如果不設(shè)使用幣別，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)

按外幣沖銷。

按外幣沖銷否：如果按外幣沖銷，請(qǐng)選擇此項(xiàng)。

與收付款模塊相聯(lián)系，如果不設(shè)按外幣沖銷，將無(wú)法實(shí)

現(xiàn)按外幣沖銷。

交易方式：如果選擇交易方式，在錄入報(bào)價(jià)單、受訂單、銷貨單時(shí)，此交易方式為系統(tǒng)默認(rèn)的方式。

在交易方式中確定結(jié)帳日期，以便進(jìn)行應(yīng)收帳款的預(yù)警。

立帳方式：如果選擇立帳方式，在錄入銷貨單時(shí)，此立帳方式為系

統(tǒng)默認(rèn)的方式。

因出庫(kù)即視為銷售，即銷貨單與發(fā)票同時(shí)開(kāi)具，立帳方

式選擇 ― 單張立帳 ‖。

10、扣稅類別：如果選擇扣稅類別，在錄入報(bào)價(jià)單、受訂單、銷貨單時(shí)，此扣稅類別為系統(tǒng)默認(rèn)的扣稅類別。

一般應(yīng)選擇 ― 不計(jì)稅 ‖

（國(guó)外客戶）。

11、信用額度：

信用額度與信用管制相配合使用。

：信用管制：

⑴提示：錄入受訂單或銷貨單時(shí)，如果超過(guò)信用額度，系統(tǒng)將自動(dòng)提示。

⑵管制：錄入受訂單或銷貨單時(shí)，如果超過(guò)信用額度，系統(tǒng)不允許存盤。

⑶不管制：即不提示也不管制。

業(yè)務(wù)規(guī)范：無(wú)

單據(jù)傳遞：無(wú)

托工退料：

適應(yīng)范圍：在托外加工過(guò)程中，需向托工廠商提供加工材料，如果領(lǐng)料過(guò)多，托工廠商需將余料退回，可用托工退料模塊處理。

托工退料時(shí)，必須向倉(cāng)庫(kù)提供托工單號(hào)，即憑托工單號(hào)退料。

使用程式： MRPII → 制程生產(chǎn)

→ 原材料領(lǐng)料 / 退料

→ 托工退料

負(fù)責(zé)部門：倉(cāng)儲(chǔ)部

負(fù)責(zé)人員：

完成期限：材料入庫(kù)時(shí)填制托工退料單

操作規(guī)范：

具體事宜見(jiàn)托工領(lǐng)料單操作規(guī)范，在此不再說(shuō)明。

業(yè)務(wù)規(guī)范：無(wú)

單據(jù)傳遞：無(wú)

托工補(bǔ)料：

適應(yīng)范圍：在托外加工過(guò)程中，需向托工廠商提供加工材料，如果領(lǐng)料后料

件不足，可以進(jìn)行補(bǔ)料。

托工補(bǔ)料時(shí)，必須向倉(cāng)庫(kù)提供托工單號(hào)，即憑托工單號(hào)補(bǔ)料。

使用程式： MRPII → 制程生產(chǎn)

→ 原材料領(lǐng)料 / 退料

→ 托工補(bǔ)料

負(fù)責(zé)部門：倉(cāng)儲(chǔ)部

負(fù)責(zé)人員：

完成期限：材料出庫(kù)時(shí)填制托工補(bǔ)料單

操作規(guī)范：

具體事宜見(jiàn)托工領(lǐng)料單操作規(guī)范，在此不再說(shuō)明。

業(yè)務(wù)規(guī)范：無(wú)

單據(jù)傳遞：無(wú)

第五篇：隊(duì)列教材

第四節(jié) 單個(gè)軍人徒手隊(duì)列動(dòng)作

一、立正、稍息、跨立及整理著裝

（一）立正

1、立正是軍人的基本姿勢(shì)，是隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)。軍人在宣誓、接受命令、進(jìn)見(jiàn)首長(zhǎng)和向首長(zhǎng)報(bào)告、回答首長(zhǎng)問(wèn)話、升降國(guó)旗和軍旗、奏國(guó)歌和軍歌等嚴(yán)肅莊重的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，均應(yīng)當(dāng)自行立正。

單個(gè)軍人的隊(duì)列動(dòng)作中，條令規(guī)范的第一個(gè)動(dòng)作就是“立正”。《隊(duì)列條令》在規(guī)范其動(dòng)作要領(lǐng)之前，寫了這樣兩句話，“立正是軍人的基本姿勢(shì)，是隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)”。為什么“立正”是軍人的基本姿勢(shì)和隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)呢?因?yàn)椋?）“立正”的動(dòng)作有助于養(yǎng)成軍人的端莊儀容，突出軍人威武矯健的形象。如新華門的衛(wèi)兵，站在那里紋絲不動(dòng)，使人通過(guò)外觀感到軍人內(nèi)在的力量。又如國(guó)慶閱兵式，軍人列成整齊的方隊(duì)，巍然挺立，雄壯的軍姿，顯示了軍威，壯了國(guó)威，鼓舞了人心。（2）“立正”是最常用的隊(duì)列動(dòng)作，往往也是其它隊(duì)列動(dòng)作的組成部分或轉(zhuǎn)換基礎(chǔ)。不僅跨立、稍息、方向變換時(shí)，上體需保持立正姿勢(shì)，就是行進(jìn)、坐下時(shí)，上體也要正直、挺胸，在各種隊(duì)列動(dòng)作的相互變換過(guò)程中，“立正”還能起承前啟后的作用。也就是說(shuō)，做各種隊(duì)列動(dòng)作，通常都是從立正開(kāi)始，最后又恢復(fù)到立正姿勢(shì)的。例如步法與立定，走之前是“立正”動(dòng)作，停止后又恢復(fù)立正姿勢(shì)。沒(méi)有立正，各種隊(duì)列動(dòng)作的轉(zhuǎn)換就難以連貫。所以，掌握了“立正”的動(dòng)作要領(lǐng)，做好其他隊(duì)列動(dòng)作也就有了基礎(chǔ)。（3）“立正”可以鍛煉人的意志和毅力。立正姿勢(shì)看似單調(diào)、枯燥，但正是這種單調(diào)枯燥的隊(duì)列動(dòng)作有利于培養(yǎng)軍人堅(jiān)韌剛毅的性格。長(zhǎng)時(shí)間站立，可以增強(qiáng)人的耐力；在紛亂的環(huán)境中立正，可以鍛煉人的自制力，養(yǎng)成在隊(duì)列中聚精會(huì)神聽(tīng)指揮，不受外界干擾的作風(fēng)。

2、口令：立正

3、要領(lǐng)：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開(kāi)約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲，拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視（見(jiàn)圖示）。

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第312頁(yè)第26圖）

為了正確地把握立正的動(dòng)作要領(lǐng)，使立正時(shí)的姿態(tài)既莊重嚴(yán)肅，又自然大方，需注意以下兩點(diǎn)：一是要理解把握立正的動(dòng)作規(guī)范的基本要求，立正時(shí)從頭到腳的動(dòng)作要按照條令規(guī)范的要領(lǐng)協(xié)調(diào)一致地行動(dòng)，不要只注意某一個(gè)動(dòng)作、某一部位是否符合要求；二是要了解其動(dòng)作規(guī)范的精神和科學(xué)依據(jù)，在心理和精神上處于自然狀態(tài)，防止機(jī)械地做動(dòng)作，使精神上過(guò)于緊張，造成動(dòng)作僵硬，神態(tài)木然。

“立正”的動(dòng)作要領(lǐng)中，第一句話就是“兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開(kāi)約60度”。立正時(shí)腳部的動(dòng)作我軍歷代《隊(duì)列條令》都規(guī)定的比較詳細(xì)。為什么規(guī)定兩腳尖向外分開(kāi)約60度呢?一是根據(jù)力學(xué)的原理，只要物體的重心能夠落于承重面之內(nèi)，就可以使物體保持穩(wěn)定。當(dāng)兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開(kāi)約60度時(shí)，兩腳接觸地面所形成的承重面，基本上是一個(gè)正三角形（詳見(jiàn)圖例）。這個(gè)正三角形所形成的承重面比較大，其縱向距離同橫向距高又差不多，這樣不但能保證身體重心落于承重面之內(nèi)，還有利于從前后、左右?guī)讉€(gè)方向均衡的保持穩(wěn)定。二是人體的站立姿勢(shì)大體上有兩腳并攏，兩腳分開(kāi)（兩腳叉開(kāi)）和兩腳跟靠攏并齊兩腳尖向外分開(kāi)約60度這樣三種。以這三種姿勢(shì)來(lái)比較：如兩腳分開(kāi)有利于站立穩(wěn)定和持久，但外觀不夠莊重，也不便于各種隊(duì)列動(dòng)作的相互轉(zhuǎn)換和接續(xù)；如兩腳并攏比較莊重，但左右方向不夠穩(wěn)定，且顯得呆板，也不符合人的站立習(xí)慣；而兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開(kāi)約60度，既能使站立姿勢(shì)莊重，又能保持站立的穩(wěn)定和持久，且有利于各種隊(duì)列動(dòng)作 0 的轉(zhuǎn)換和持續(xù)。因此，規(guī)定立正的動(dòng)作要領(lǐng)，除了要考慮姿勢(shì)的端正、莊重之外，還要能保證人體站立穩(wěn)固、持久和便于各種隊(duì)列動(dòng)作的變換和接續(xù)。因此，《隊(duì)列條令》關(guān)于立正的腳部動(dòng)作要領(lǐng)的規(guī)范是比較科學(xué)合理的。

《隊(duì)列條令》規(guī)定：立正時(shí)“兩臂下垂自然伸直”，在訓(xùn)練時(shí)，有的同志只注意了“自然”而忽視了“臂伸直”，往往做出的動(dòng)作效果是臂不直，而條令中又要求手的中指貼于褲縫，在臂不伸直的情況下為了達(dá)到中指貼褲縫的要求就曲手腕，造成動(dòng)作走樣。

對(duì)立正時(shí)手的要領(lǐng)條令是這樣規(guī)定的：“手指并攏自然微曲，拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫”(詳見(jiàn)圖例)。

對(duì)于立正時(shí)的手型，條令規(guī)定的基本要求是，既要整齊劃一，又要符合人體的生理特點(diǎn)，也就是說(shuō)，其動(dòng)柞要領(lǐng)是依人體的生理特點(diǎn)來(lái)加以規(guī)范的。“手指并攏自然微曲”，是指人體站立時(shí)兩臂下垂時(shí)手的自然形態(tài)，這種“自然”形態(tài)是在統(tǒng)一規(guī)范的前提下，而不是按個(gè)人的“自然”習(xí)慣去動(dòng)作。因此，立正時(shí)要保持手型的正確，其做法是：首先將手部肌肉放松，依靠掌心和手指肌肉的自然收縮將手指并攏使之微曲。手部肌肉過(guò)于緊張，手指機(jī)械地伸直緊貼褲縫，其動(dòng)作顯得呆板，就違背了“自然微曲”的要求。對(duì)于拇指的位置，條令規(guī)定：“拇指尖貼于食指第二節(jié)”，“食指的第二節(jié)”并不是第二關(guān)節(jié)，應(yīng)該是只要使拇指尖貼于食指第二節(jié)就可以了。這一點(diǎn)不能混淆。由于每個(gè)人的拇指長(zhǎng)短不盡相同，拇指尖貼于食指第二節(jié)的具體位置，則不必強(qiáng)求統(tǒng)一；只要不出規(guī)定的范圍（食指第二節(jié)），就應(yīng)視為符合規(guī)定的要求。

外國(guó)軍隊(duì)對(duì)立正時(shí)手型的要求，其基本精神與我軍大體相同。如：原蘇軍規(guī)定“手指微曲”、德軍規(guī)定“五指并攏微曲”，日軍規(guī)定“指微伸而并攏”。美軍規(guī)定“手指彎曲，拇指尖接觸食指尖”等。從以上可以看出外軍對(duì)手型的要求與我軍條令規(guī)定大同小異。

4、要求：立正時(shí)要姿態(tài)端正，精神振奮，軍容嚴(yán)整。為使“立正”時(shí)的動(dòng)作做的正確、規(guī)范，能表現(xiàn)出軍人的端正莊嚴(yán)、威武矯健、自然大方的姿態(tài)，在做此動(dòng)作時(shí)，要做到：“三挺”、“一睜”、“一正直”。“三挺”即：挺腿（兩腿并攏膝蓋后壓）、挺胸（小腹向上微收，腰部挺直，兩肩微向后張，使兩肩窩處的衣服保持平展，胸部自然向前上方挺出）、挺頸（下頜微收，頭正直向上頂，使頸部與后衣領(lǐng)相接）；一睜（眼晴自然睜大，向前平視，眼皮稍向上挑，使黑眼球保持在眼晴的中央，注視前方，不斜視、少眨眼，面目表情自然）；一正直（按規(guī)定的方向站正身體，兩肩線與兩腳跟線平行，使鼻尖、衣扣線與兩腳尖連線的中心點(diǎn)成一條直線。上體直，微向前傾，身體重心落于兩腳打開(kāi)后形成的等腰三角形的中心）。

做立正動(dòng)作時(shí)要注意三個(gè)協(xié)調(diào)：即兩膝蓋后壓的力量與兩腿內(nèi)合的力量相協(xié)調(diào)；收小腹、收臂部與自然挺胸相協(xié)調(diào)；收下腹與挺脖頸相協(xié)調(diào)。達(dá)到自然、不使皺勁。

5、練習(xí)方法：

（1）立正手形練習(xí)?？诹睿骸笆中味ㄎ痪毩?xí)，一、二”。要領(lǐng)：聽(tīng)到“一”的口令，兩手向前平伸，掌心相對(duì)；聽(tīng)到“二”的口令，兩手迅速收回原處。

（2）立正與稍息互換練習(xí)。（3）立正與跨立互換練習(xí)。

（4）持久站立練習(xí)。按立正的動(dòng)作要領(lǐng)站好，持續(xù)一段時(shí)間，時(shí)間可由短到長(zhǎng)，養(yǎng)成習(xí)慣。

（5）貼墻站立練習(xí)。背靠墻面立正站好，以兩腳跟、小腿、臀部、背部、后腦五點(diǎn)靠墻。

6、常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

（1）腿未夾緊，間隙較大。糾正的方法：兩腳跟靠攏，襠部夾緊。

（2）上體松、腰不直。糾正的方法：向前上方挺胸，以胸帶腰自然挺腰。（3）后仰、挺小腹。糾正的方法：收小腹，臀部上提，上體稍向前傾。

（4）上體方向不正。糾正的方法：使鼻尖、衣扣線與兩腳分開(kāi)的中心線在一條線上。

1（5）兩肩不平或夾肩。糾正的方法：兩肩自然放松，然后稍向后張。

（二）、稍息

1、稍息是在立正的基礎(chǔ)上進(jìn)行的動(dòng)作。要領(lǐng)是：“左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心大部分落于右腳。攜槍(炮、簡(jiǎn))時(shí)，攜帶的方法不變，其余動(dòng)作同徒手。稍息過(guò)久可自行換腳”。條令規(guī)定：稍息過(guò)久可自行換腳。這一規(guī)定在執(zhí)行過(guò)程中，由于條令對(duì)“過(guò)久”的時(shí)間沒(méi)有也不宜作出具體規(guī)定，就給執(zhí)行時(shí)帶來(lái)較大的隨意性。但是，只要對(duì)“稍息過(guò)久可自行換腳”的規(guī)定有正確的理解和把握，就能較好的執(zhí)行和運(yùn)用。首先。在隊(duì)列生活中無(wú)論任何情況下都要自覺(jué)維護(hù)隊(duì)列紀(jì)律，尤其是在一些莊重嚴(yán)肅的場(chǎng)合，在首長(zhǎng)講話的時(shí)候，要保持隊(duì)列的整齊和統(tǒng)一，要做到這一點(diǎn)，“可自行換腳” 的時(shí)機(jī)就應(yīng)把握在盡量不要頻繁換腳的前提下運(yùn)用。其次，條令規(guī)定，稍息時(shí)上體要保持立工姿勢(shì)。就是說(shuō)當(dāng)稍息時(shí)主要承受身體重心力量的腳較難堅(jiān)持，確需換腳才能保持上體立正姿勢(shì)時(shí)，方可換腳。否則，應(yīng)盡量不換腳。

2、口令：稍息

3、要領(lǐng)：左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心大部分落于右腳。稍息過(guò)久，可以自行換腳。

4、要求：做到“兩快”（出腳快、收腳快）；“兩準(zhǔn)”（出腳的方向準(zhǔn)確，出腳的距離準(zhǔn)確）；“一穩(wěn)”（做動(dòng)作時(shí)上體要穩(wěn)）。換腳時(shí)，應(yīng)先立正，再稍息。

5、練習(xí)方法：稍息與立正互換練習(xí)。

6、常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

（1）出腳方向不正。糾正的方法：順左腳尖方向劃一直線，反復(fù)體會(huì)練習(xí)。

（2）出腳動(dòng)作慢。糾正的方法：腿伸直，腳跟稍提起，腳腕用力，繃腳面，迅速伸出。（3）出腳時(shí)彎腿。糾正的方法：兩腿自然伸直，出腳同時(shí)注意膝蓋后壓。

（4）出腳時(shí)身體重心過(guò)度前移、收腳時(shí)身體上竄聳肩。糾正的方法：強(qiáng)調(diào)體重大部分落于右腳，收腳時(shí)兩腿合力把腳收回，控制好上體不動(dòng)。

（三）跨立

1、跨立又稱跨步站立，主要用于軍體操、執(zhí)勤和艦艇上分區(qū)列隊(duì)等場(chǎng)合?？梢耘c立正互換。

2、口令：跨立

3、要領(lǐng)：左腳向左跨出約一腳之長(zhǎng)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿（內(nèi)腰帶上沿）同高；右手手指并攏自然彎曲，手心向后。攜槍時(shí)不背手（見(jiàn)圖示）。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第315頁(yè)第30圖）

要正確把握動(dòng)作要領(lǐng)，首先要明確兩點(diǎn)：一是左手是以手心為核心的，就應(yīng)理解為手心對(duì)正右腕。二是右手腕應(yīng)是以腕關(guān)節(jié)為準(zhǔn)。正確的理解應(yīng)當(dāng)是“左手手心對(duì)正右手腕關(guān)節(jié)”而并不是“"左右手掌重疊或是左手虎口卡住右手腕關(guān)節(jié)”。背手高度：不扎外腰帶時(shí)，“左手拇指根部與內(nèi)腰帶上沿同高”；扎外腰帶時(shí)，“左手拇指根部與腰帶下沿同高”。這樣規(guī)定，部隊(duì)在執(zhí)行過(guò)程中就達(dá)到了統(tǒng)一，也便于把握?qǐng)?zhí)行。腿部要求“兩腿挺直”，是為了避免部分士兵在執(zhí)勤跨立時(shí)不注意腿的動(dòng)作，有時(shí)過(guò)于放松，導(dǎo)致彎腿動(dòng)作，上體出現(xiàn)不正直的問(wèn)題。

4、要求：跨立時(shí)，動(dòng)作迅速準(zhǔn)確，做到“兩快”（跨腳快、背手快）；“兩準(zhǔn)”（跨腳距離準(zhǔn)、背手位置準(zhǔn)）。

5、練習(xí)方法：跨立與立正互換練習(xí)。

6、常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

（1）跨腳動(dòng)作慢。糾正的方法：腿挺直，腳腕用力，迅速跨出。

（2）腳跨出的距離不準(zhǔn)。糾正的方法：在右腳跟左側(cè)一腳之長(zhǎng)處劃一標(biāo)記，反復(fù)體會(huì)練習(xí)。

（3）手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào)。糾正的方法：跨腳的同時(shí)背手，靠腳的同時(shí)放手，腳、手同時(shí)到位。

（4）兩手后背過(guò)高或下垂。糾正的方法：強(qiáng)調(diào)左手拇指根部要對(duì)正位置，反復(fù)練習(xí)找感覺(jué)。

（5）上體松、彎腰。糾正的方法：強(qiáng)調(diào)腰挺直，上體保持正直。

（四）整理著裝

1、整理著裝，是部隊(duì)訓(xùn)練和生活中常用的動(dòng)作，《隊(duì)列條令》規(guī)定：“整理著裝，通常在立正的基礎(chǔ)上進(jìn)行”。目的是為了嚴(yán)整軍容，維護(hù)軍人的良好形象，便于操課。自行整理和列隊(duì)操課前整理著裝已成為隊(duì)列生活的習(xí)慣，歷來(lái)部隊(duì)都很重視。對(duì)整理著裝應(yīng)遵循實(shí)事求是的原則，以保持整齊的著裝和嚴(yán)整的軍容，以維護(hù)我軍的光輝形象，利于完成訓(xùn)練和作戰(zhàn)任務(wù)為目的，切不可將整理著裝看作是一種形式，或是將整理著裝做成表面文章，而忽略了它的本來(lái)目的。

2、口令：整理著裝

3、要領(lǐng)：雙手（持81式自動(dòng)步槍、60迫擊炮時(shí)，將槍、炮夾于兩腿間）從帽子開(kāi)始，自上而下，將著裝整理好。必要時(shí)，也可以相互整理。整理完畢，自行稍息。聽(tīng)到“?！钡目诹?，恢復(fù)立正姿勢(shì)。執(zhí)行這一規(guī)定，需要把握兩點(diǎn)：一是明確了著理裝時(shí)的姿態(tài)，整理著裝前，應(yīng)統(tǒng)一下達(dá)立正的口令，然后再下達(dá)整理著裝的口令。二是明確了整理著裝的方法和順序。在整理過(guò)程中不要圖形式，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的著裝情況，從上到下將著裝整理好，不要看著指揮員一步一動(dòng)的進(jìn)行，也不需看著相鄰人員的動(dòng)作同步進(jìn)行，按著裝要求整理好了就自行稍息。聽(tīng)到“?！钡目诹?，再恢復(fù)立正姿勢(shì)。（插圖）

3、要求：動(dòng)作規(guī)范，程序清楚；姿態(tài)良好，軍容嚴(yán)整；不搞形式，動(dòng)作確實(shí)。

二、停止間轉(zhuǎn)法

停止間轉(zhuǎn)法，是停止間變換方向的方法。分為向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)和向后轉(zhuǎn)，需要時(shí)也可半面向右（左）轉(zhuǎn)，共分五種轉(zhuǎn)法。

（一）向右（左）轉(zhuǎn) 口令：向右（左）——轉(zhuǎn)

要領(lǐng)：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時(shí)用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右（左）轉(zhuǎn)90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)。

（二）向后轉(zhuǎn)

口令：向后——轉(zhuǎn)

要領(lǐng)：按照向右轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。

（三）半面向右（左）轉(zhuǎn)

口令：半面向右（左）——轉(zhuǎn)

要領(lǐng)：按照向右（左）轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度。

要求：一是轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要?jiǎng)幼餮杆?、有?jié)奏感，防止松散和拖泥帶水；二是上體應(yīng)保持立正姿勢(shì)，胸部向前上方挺出，不得左右搖晃和前傾后仰；三是兩臂應(yīng)隨身體自然轉(zhuǎn)動(dòng)，兩腿挺直，擋部夾緊，轉(zhuǎn)腳和轉(zhuǎn)體協(xié)調(diào)一致?？磕_時(shí)取捷徑，不得外掃和跺腳，兩腳跟一次靠齊； 3 四是持槍、炮轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)(持槍、炮的手貼于右跨骨上)，應(yīng)使槍(炮)隨身體轉(zhuǎn)向新方向，并輕輕著地，不得故意發(fā)出聲響。

（四）練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)?！胺纸鈩?dòng)作，向右（左、后）——轉(zhuǎn)、二”。要領(lǐng)：聽(tīng)到“分解動(dòng)作，向右（左、后）——轉(zhuǎn)”的口令，按向右（左、后）轉(zhuǎn)的要領(lǐng)轉(zhuǎn)向新的方向，不靠腳；聽(tīng)到“二”的口令，左（右、左）腳靠攏右（左、右）腳，成立正姿勢(shì)。

2、連貫練習(xí)。（左、后）轉(zhuǎn)的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)到新的方向后迅速靠腳。

（五）常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)彎腿。糾正的方法：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)兩膝后壓，兩腿挺直。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)兩臂外張。糾正的方法：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)兩臂自然下垂，中指貼于褲縫。

3、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)身體晃動(dòng)、站不穩(wěn)。糾正的方法：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要以腳跟為軸，體重要落在為軸的腳上，上體保持正直，挺腿挺胸，同時(shí)注意兩腳分開(kāi)的角度及轉(zhuǎn)正后腳掌迅速著地，后腿蹬直，襠部夾緊。

4、上下體轉(zhuǎn)動(dòng)不一致。糾正的方法：兩腿挺直，腰挺直，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)身體與兩腳同時(shí)用力，胸部自然向前上方挺出。

5、靠腳時(shí)彎腿、外掃、跺腳。糾正的方法：靠腳時(shí)兩腿挺直；后腳前腳掌著地，腳跟提起，取捷徑迅速靠攏。

三、行進(jìn)與立定

行進(jìn)的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步和移步。行進(jìn)的基本要素是步法，對(duì)于步法的規(guī)定和使用的術(shù)語(yǔ)，各國(guó)的規(guī)定也不盡一致。如我國(guó)清朝軍隊(duì)的步法種類就顯得繁多，有正步、跑步、便步、快步、踏步、橫步、退步和慢步。到民國(guó)初期，軍隊(duì)步法趨于簡(jiǎn)化，只有正步、跑步、常步(同齊步)和諧步。我軍過(guò)去的《隊(duì)列條令》曾根據(jù)行軍作戰(zhàn)的需要，除規(guī)定有齊步、正步、跑步、踏步外，還有小步走(步幅比齊步小)、大步走（步幅比齊步大）、慢步走（步速比齊步慢）、快步走（步速比齊步快）。根據(jù)隊(duì)列生活的需要，從1983年起，我軍的《隊(duì)列條令》規(guī)定了六種步法，即：齊步、跑步、正步和便步、踏步、移步（括左右跨步和向前、后退）。前三種步法通稱基本步法，后三種步法通稱輔助步法。

由于各種步法的動(dòng)作要領(lǐng)和特點(diǎn)不同，所以它們的作用和使用的時(shí)機(jī)也不相同。

（一）齊步行進(jìn)與立定

齊步是軍人行進(jìn)的常用步法，主要用于隊(duì)列的整齊行進(jìn)?！蛾?duì)列條令》對(duì)齊步行進(jìn)的要領(lǐng)規(guī)定較為明確具體。由于人們走路的姿勢(shì)是千姿百態(tài)的，走路的習(xí)慣各不相同。有的走路搖頭晃肩、隨隨便便；有的走路低頭、背手，步履蹣跚，顯得沉重、機(jī)械。因此，條令對(duì)齊步行進(jìn)的要領(lǐng)作出具體的規(guī)范，目的就是要統(tǒng)一軍人的步法，把各自的行走習(xí)慣統(tǒng)一到條令上來(lái)。只有按《隊(duì)列條令》中規(guī)定的要領(lǐng)行走，才能表現(xiàn)出良好的軍姿，展現(xiàn)軍人的風(fēng)貌，達(dá)到全軍的整齊劃一。

口令：齊步——走、立——定

要領(lǐng)：左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對(duì)正衣扣線，并與最下方衣扣同高（著夏季作訓(xùn)服時(shí)，與第四衣扣同高；著冬季作訓(xùn)服時(shí)，與第五衣扣同高；著水兵服時(shí)，與腰帶同高），離身體約25厘米；向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米（見(jiàn)圖示）。行進(jìn)速度每分鐘116－122步。

聽(tīng)到“立——定”的口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外約30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢(shì)。

《隊(duì)列條令》規(guī)定“按照先腳跟后腳掌的順序著地”的齊步動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)腳跟先著地，也是為了使腿自然伸直，向后壓膝蓋，身體重心向前移，這樣行走就顯得輕快，否則走起來(lái)就身體上下起伏大而不平穩(wěn)，顯得沒(méi)有朝氣，表現(xiàn)不出軍人勇往直前的精神。

條令規(guī)定齊步行進(jìn)時(shí)“兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對(duì)正衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約25厘米”。這一動(dòng)作規(guī)定，是按照對(duì)軍人齊步行進(jìn)的要求，在人體行走自然狀態(tài)基礎(chǔ)上的統(tǒng)一和規(guī)范，并非有特殊的動(dòng)作。因此，在齊步行進(jìn)時(shí)，一是要求按統(tǒng)一的要領(lǐng)擺臂，以求達(dá)到隊(duì)列行進(jìn)的整齊劃一；二是要顯得自然大方，在行進(jìn)時(shí)人體的各個(gè)動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。以往一些部隊(duì)，甚至在院校的隊(duì)列訓(xùn)練教學(xué)中，有一些指揮員和教練員為了使擺臂動(dòng)作顯得有力，要求擺直臂，肘部不彎曲，這是不符合條令規(guī)定的。如果擺直臂，擺臂的高度和距身體的距離勢(shì)必會(huì)違反條令的規(guī)定，而且走起路來(lái)不自然，顯得機(jī)械。既然齊步是軍人行進(jìn)的常用步法，也就是說(shuō)不光在操場(chǎng)上或隊(duì)列活動(dòng)中要這樣做，平時(shí)的走路也應(yīng)按條令要求去做，如果平時(shí)一個(gè)人走路也擺直臂，那就不是常人行走的習(xí)慣，更不是軍人行走的姿勢(shì)。因此，擺直臂的動(dòng)作，一定要加以克服和改正。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第317頁(yè)第31圖）

要求：齊步行進(jìn)時(shí)，兩眼注視前方，姿態(tài)端正，精神振作；腰部挺直，自然挺胸挺頸；擺臂自然大方、定型定位；腳邁出時(shí)腿要自然伸直，步幅、步速準(zhǔn)確，臂腿協(xié)調(diào)一致。做到：腳跟先著地，腳腕稍用力，膝蓋向后壓，身體向前移；走直線，方向正，上體穩(wěn)，擺臂自然，靠腳準(zhǔn)。

練習(xí)方法：

1、擺臂練習(xí)?？诹睿骸褒R步擺臂練習(xí)，一、二、?！薄ＲI(lǐng)：聽(tīng)到“齊步擺臂練習(xí)，一”的口令，按齊步行進(jìn)中擺臂的要領(lǐng)進(jìn)行，右手前擺，左手后擺；聽(tīng)到“二”的口令，左手前擺，右手后擺；爾后按照“一”、“二”的口令交替進(jìn)行練習(xí)；需要停止練習(xí)時(shí)，下達(dá)“?！钡目诹睿?tīng)到口令，兩手放下，成立正姿勢(shì)。必要時(shí)，可以一個(gè)口令三個(gè)動(dòng)作。

2、立定練習(xí)。口令：“三步一靠，齊步——走、二”。要領(lǐng)：聽(tīng)到“三步一靠，齊步——走”的口令，按齊步行進(jìn)的要領(lǐng)，向前邁出三步，不靠腳；聽(tīng)到“二”的口令，靠腳同時(shí)將手放下，成立正姿勢(shì)。

3、連貫練習(xí)。按齊步行進(jìn)與立定的要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。

4、步幅、步速練習(xí)。按75厘米寬打好格子，用秒表計(jì)時(shí)間，練習(xí)步幅、步速的準(zhǔn)確性。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、擺臂不自然。糾正的方法：擺臂時(shí)不使皺勁，手和手腕適當(dāng)用力，以小臂帶動(dòng)大臂；向前擺臂時(shí)，手超過(guò)褲縫線時(shí)小臂自然向里合。

2、八字腳。糾正的方法：腳向前邁出時(shí)，腳尖方向要正，兩腳內(nèi)側(cè)在一條直線上行進(jìn)。

3、全腳掌著地。糾正的方法：行進(jìn)中，上體正直，按腳跟、腳掌的順序著地；換腳時(shí)，腿要伸直，膝蓋向后壓，保持上體平穩(wěn)。

4、步幅、步速不準(zhǔn)確。糾正的方法：劃75厘米步幅線，用秒表測(cè)量步速，反復(fù)練習(xí)。

5、上體晃動(dòng)。糾正的方法：行進(jìn)中，挺腰、挺胸、兩膝稍向后壓，擺臂用力適當(dāng)。

6、臂腿不協(xié)調(diào)。糾正的方法：由慢到快體會(huì)練習(xí)，兩臂自然擺動(dòng)；出腳時(shí)擺臂，腳著地臂擺到位。

7、立定時(shí)上體后仰。糾正的方法：向前大半步時(shí)身體重心前移，左腳全部著地，右腳提起（前腳掌著地），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳。

8、靠腳時(shí)彎腿。糾正的方法：靠腳時(shí)，腳腕用力，膝蓋后壓，腿挺直。

9、靠腳放手不一致。糾正的方法：左腳前腳掌著地時(shí)，兩臂停止擺動(dòng)，在右腳靠攏左腳的同時(shí)將手放下。

（二）正步行進(jìn)與立定

正步是一種禮步，主要用于分列式和其他禮節(jié)性場(chǎng)合。各國(guó)軍隊(duì)基本上都有正步動(dòng)作，雖然動(dòng)作要領(lǐng)各不相同，但所表示的意思是一樣的。在一定意義上講，正步反映出一文軍隊(duì)或一個(gè)國(guó)家的特征，也反映出一支軍隊(duì)或一個(gè)國(guó)家的禮儀和民族文化習(xí)慣。我軍的正步與外軍的正步比較，其特點(diǎn)是剛勁有力，大方壯觀。表現(xiàn)出軍人勇往直前，勢(shì)不可擋的豪邁氣概。我軍的正步動(dòng)作，已成為反映中國(guó)人民解放軍形象的一個(gè)特征。但由于動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)要求高，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練才能正確掌握。因此《隊(duì)列條令》對(duì)這一動(dòng)作規(guī)定得較為詳細(xì)，以便更好的操作。

口令：正步——走、立——定

要領(lǐng)：左腳向正前方踢出約75厘米（腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米），適當(dāng)用力使全腳掌著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿?cái)[到高于最下方衣扣約10厘米處（著夏季作訓(xùn)服時(shí)，約與第三衣扣同高；著冬季作訓(xùn)服時(shí)，約與第四衣扣同高；著水兵服時(shí)，手腕上沿距領(lǐng)口角約15厘米），離身體約10厘米；向后擺臂時(shí)（左手心向右，右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米（見(jiàn)圖示）。行進(jìn)速度每分鐘110－116步。聽(tīng)到“立——定”的口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外約30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢(shì)。

在我軍的基本步法(齊步、正步、跑步)中，正步行迸的動(dòng)作要領(lǐng)是難掌握的一種。正步行進(jìn)本身就改變了人的正常行進(jìn)姿勢(shì)，通過(guò)對(duì)比可以看出，正步的動(dòng)作幅度大，剛勁有力，更富有節(jié)奏感。腳不是邁出而是踢出，“腿要繃直”，“腳掌與地面平行，離地面約25厘米”，“適當(dāng)用力使全腳掌著地”；擺臂也不是自然擺動(dòng)，向前擺時(shí)要求小臂要平且有力，指握攏的力度比齊步握攏的力度大，因而強(qiáng)調(diào)“拇指伸直”。這樣，手、臂、腿、腳的動(dòng)作才協(xié)調(diào)。正確掌握正步行進(jìn)的要領(lǐng)，要注意解決好以下三個(gè)部位的動(dòng)作協(xié)調(diào)：

1、踢腳與身體重心前移要協(xié)調(diào)。在腳踢出的過(guò)程中，身體重心隨之前移；當(dāng)前腳踢至最前方腳掌距地面約25厘米時(shí)，后腳的前腳掌蹬地，利用反作用力推動(dòng)上體繼續(xù)前移，并適當(dāng)用力使前腳落于距后腳約75厘米處，支撐上體。

2、跟進(jìn)、踢腿與壓腳尖動(dòng)作要協(xié)調(diào)。前腳著地后，后腿成自然狀態(tài)跟進(jìn)；當(dāng)進(jìn)至兩腳內(nèi)踩骨對(duì)正時(shí)，后腿立即加速運(yùn)動(dòng)，將腿踢出。并將腿繃直，同時(shí)下壓腳尖，使腳掌與地面平行。

3、兩腿運(yùn)動(dòng)與擺臂要協(xié)調(diào)。當(dāng)踢出的腳到達(dá)最前位置，腳掌距地面25厘米時(shí)，向前的手腕下沿到達(dá)高與最下方衣扣約10厘米處，向后擺的手腕前側(cè)擺到距褲縫線約30厘米處，向后擺臂時(shí)，手的外側(cè)有一種向后砍的意識(shí)，三者同時(shí)到位；當(dāng)前腳下壓準(zhǔn)備著地時(shí)，后腳跟離地，利用蹬力使上體前移；與此同時(shí)，兩臂開(kāi)始回程運(yùn)動(dòng)。前腳下壓、后腳境地和兩臂的回程運(yùn)動(dòng)同時(shí)開(kāi)始。

掌握了上述動(dòng)作協(xié)調(diào)之后，還應(yīng)經(jīng)常練習(xí)，以便便動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練。動(dòng)作的準(zhǔn)確、熟練也是有一定的過(guò)程的。從人體生理機(jī)能的角度分析，經(jīng)常練習(xí)也是必要和必需的。因?yàn)槿梭w四肢運(yùn)動(dòng)，是由骨骼肌的收縮，牽動(dòng)骨胳圍繞關(guān)節(jié)完成的。牽動(dòng)小腿運(yùn)動(dòng)的叫股四頭肌。加強(qiáng)腿部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)股四頭肌的機(jī)能，對(duì)小腿能否迅速動(dòng)作有重要影響。由于骨骼肌的收縮或松弛，受意識(shí)（中樞神經(jīng)）支配，是執(zhí)行中樞神經(jīng)所發(fā)出指令的結(jié)果。因此，通過(guò)刻苦的訓(xùn)練和練習(xí)，可以使腿部肌肉受到鍛煉，意識(shí)的支配作用得到充分發(fā)揮，從而達(dá)到動(dòng)作 6 協(xié)調(diào)自如。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第318頁(yè)第32圖）

要求：正步行進(jìn)時(shí)，做到臂腿同定位，腳落臂不動(dòng)；上體正直，姿態(tài)端正，動(dòng)作協(xié)調(diào)；擺臂定型、定位，步幅、步速準(zhǔn)確。具體做到：“兩挺”（挺胸、挺腿）；“兩平”（向前擺臂小臂略平、腳掌與地面平行）；“四快”（踢腿快、擺臂快、著地快、跟腿快）；“四直”（上體正直、向后擺臂伸直、站立的腿挺直、踢出的腿繃直）；“一穩(wěn)”（身體穩(wěn)如“泰山”）。

練習(xí)方法：

1、擺臂練習(xí)?？诹睿骸罢綌[臂練習(xí)，一、二、?！?。要領(lǐng)：聽(tīng)到“正步擺臂練習(xí)，一”的口令，按正步行進(jìn)中擺臂的要領(lǐng)進(jìn)行，右手前擺，左手后擺；聽(tīng)到“二”的口令，左手前擺，右手后擺；爾后按照“一”、“二”的口令交替進(jìn)行練習(xí)；需要停止練習(xí)時(shí)，下達(dá)“停”的口令，聽(tīng)到口令，兩手放下，成立正姿勢(shì)。必要時(shí)，可以一個(gè)口令三個(gè)動(dòng)作。

2、踢腿練習(xí)。（1）、原地踢腿練習(xí)?？诹睿骸疤咄染毩?xí)，準(zhǔn)備；原地踢腿，一、二、?！薄ＲI(lǐng)：聽(tīng)到“踢腿練習(xí)，準(zhǔn)備”的口令，兩手后背，左手握右手肘，右手握左手肘；聽(tīng)到“一”的口令，按正步的動(dòng)作要領(lǐng)踢出左（右）腳，右（左）腿挺直，膝蓋后壓；聽(tīng)到“二”的口令，迅速收回成準(zhǔn)備姿勢(shì)；聽(tīng)到“?！钡目诹?，兩手放下，左腳著地成立正姿勢(shì)。

（2）、一步兩動(dòng)踢腿練習(xí)?？诹睿骸疤咄染毩?xí)，準(zhǔn)備；一步兩動(dòng)，正步——走、二、一、?！?。要領(lǐng)：聽(tīng)到“踢腿練習(xí)，準(zhǔn)備”的口令，做好準(zhǔn)備；聽(tīng)到“一步兩動(dòng)，正步——走”的口令，左腳按要領(lǐng)踢出，不著地；聽(tīng)到“二”的口令，左腳著地，右腳前跟（腿挺直，腳尖上翹，腳跟下蹬，腳尖位于左腳后三分之一處，腳跟輕輕著地），同時(shí)上體前移；再聽(tīng)到“一”的口令，右腳踢出；爾后按相同要領(lǐng)交替進(jìn)行練習(xí)；聽(tīng)到“?！钡目诹睿〞r(shí)機(jī)應(yīng)在左腳踢出后），左腳按立定要領(lǐng)著地，右腳靠攏左腳的同時(shí)，兩手放下成立正姿勢(shì)。（3）、一步一動(dòng)踢腿練習(xí)?？诹睿骸疤咄染毩?xí)，準(zhǔn)備；一步一動(dòng)，正步——走、二、一、?！薄ＲI(lǐng)：聽(tīng)到“踢腿練習(xí)，準(zhǔn)備”的口令，做好準(zhǔn)備；聽(tīng)到“一步一動(dòng)，正步——走”的口令，左腳按要領(lǐng)踢出，緊接著著地，并在左腳著地的同時(shí)右腳隨即踢出；聽(tīng)到“二”的口令，右腳著地，左腳踢出；爾后按相同要領(lǐng)交替進(jìn)行練習(xí)；聽(tīng)到“?！钡目诹睿〞r(shí)機(jī)應(yīng)在左腳踢出后），左腳按立定要領(lǐng)著地，右腳靠攏左腳的同時(shí)，兩手放下成立正姿勢(shì)。

3、臂腿結(jié)合練習(xí)。

（1）、一步兩動(dòng)練習(xí)?？诹睿骸耙徊絻蓜?dòng)，正步——走、二、一、?！薄ＲI(lǐng)：聽(tīng)到“一步兩動(dòng)，正步——走”的口令，踢左腳的同時(shí)右臂前擺，左臂后擺；聽(tīng)到“二”的口令，左腳著地，兩臂不動(dòng)，右腳前跟（要領(lǐng)同上），同時(shí)上體前移；再聽(tīng)到“一”的口令，右腳踢出，同時(shí)兩臂交換；爾后按相同要領(lǐng)交替進(jìn)行練習(xí)；聽(tīng)到“?！钡目诹睿〞r(shí)機(jī)應(yīng)在左腳踢出后），左腳按立定要領(lǐng)著地，右腳靠攏左腳的同時(shí)，放臂成立正姿勢(shì)。

（2）、一步一動(dòng)練習(xí)?？诹睿骸耙徊揭粍?dòng)，正步——走、二、一、?！?。要領(lǐng)：聽(tīng)到“一步一動(dòng)，正步——走”的口令，左腳踢出的同時(shí)擺動(dòng)兩臂，緊接著左腳著地，右腳隨即踢出，同時(shí)交換兩臂；聽(tīng)到“二”的口令，右腳著地，左腳踢出，兩臂交換；爾后按相同要領(lǐng)交替進(jìn)行練習(xí)；聽(tīng)到“?！钡目诹睿〞r(shí)機(jī)應(yīng)在左腳踢出后），左腳按立定要領(lǐng)著地，右腳靠攏左腳的同時(shí)，放臂成立正姿勢(shì)。

4、連貫練習(xí)。按照正步行進(jìn)與立定的動(dòng)作要領(lǐng)，先慢后快、由近到遠(yuǎn)進(jìn)行練習(xí)。

5、步幅、步速及踢腿高度練習(xí)。方法：劃好步幅線、拉好高度線、用秒表測(cè)量時(shí)間，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、弓腿、掏腿。糾正的方法：強(qiáng)調(diào)踢腿時(shí)腿繃直，壓膝蓋，以小腿帶動(dòng)大腿踢出。

2、腳掌與地面不平行，踢腿高度不準(zhǔn)。糾正的方法：強(qiáng)調(diào)踢腿時(shí)繃腳面，腳尖下壓；并用簡(jiǎn)易器材（如米尺、拉線等），反復(fù)檢查練習(xí)踢腿高度。

3、步幅不準(zhǔn)。糾正的方法：劃75厘米步幅線，反復(fù)練習(xí)。

4、腳著地?zé)o力。糾正的方法：強(qiáng)調(diào)身體重心前移快，全腳掌適當(dāng)用力著地。

5、擺臂時(shí)掄臂、摟臂，聳肩使皺勁。糾正的方法：強(qiáng)調(diào)前擺超過(guò)褲縫線時(shí)，迅速輕擦衣服，向上端臂；肩關(guān)節(jié)放松，手和手腕適當(dāng)用力，以小臂帶動(dòng)大臂。

6、手腕不直。糾正的方法：手腕要自然伸直，不能過(guò)度用力。

7、上體不穩(wěn)。糾正的方法：腰挺直、腿挺直，上體要正直。

8、上體后仰。糾正的方法：收小腹、提胯，上體稍向前傾。

9、行進(jìn)時(shí)弓腰、探頭。糾正的方法：強(qiáng)調(diào)行進(jìn)時(shí)腰挺直，頭正直向上頂。

10、臂腿不協(xié)調(diào)。糾正的方法：踢腿時(shí)擺臂，踢腿到位，擺臂到位；腳落地臂不動(dòng)。

11、立定時(shí)后仰。糾正的方法：左腳向前大半步，體重前移。

（三）跑步行進(jìn)與立定 跑步主要用于快速行進(jìn)。

口令：跑步——走、立——定

要領(lǐng)：聽(tīng)到預(yù)令，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼于食指第一關(guān)節(jié)和中指第二節(jié)），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽(tīng)到動(dòng)令，上體稍向前傾，兩腿微彎，同時(shí)左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，大臂略垂直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米；向后擺臂時(shí)，拳貼于腰際（見(jiàn)圖示）。行進(jìn)速度每分鐘170—180步。

聽(tīng)到“立——定”的口令，再跑2步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動(dòng)）著地，右腳靠攏左腳，同時(shí)將手放下，成立正姿勢(shì)。

《隊(duì)列條令》規(guī)定跑步握拳動(dòng)作要領(lǐng)：“四指蜷握，拇指貼在食指第一關(guān)節(jié)和中指的第二節(jié)上”，“四指蜷握”要做到四指指尖與掌心相接，將拳握緊。此拳型俗稱 “虎拳”。《隊(duì)列條令》規(guī)定跑步的步幅為85厘米。在訓(xùn)練和隊(duì)列生活中，常遇到的一個(gè)問(wèn)題是：由橫隊(duì)變?yōu)榭v隊(duì)后，需要跑步走時(shí)，是否非要將隊(duì)伍前后距離調(diào)整為85厘米后才能下跑步走的口令呢?條令中講的85厘米是指跑步行進(jìn)中的步幅，由停止間轉(zhuǎn)為跑步行進(jìn)時(shí)，除第一伍（位）人員外其他人員的步幅都只能在行進(jìn)中調(diào)整，這是一個(gè)必然的過(guò)程，并非所有人員第一步都躍出85厘米。如果是縱隊(duì)行進(jìn)也只是第一伍（位）能躍出85厘米，而其他各伍（位）是在跑出一定的距離之后才能達(dá)到規(guī)定的步幅。對(duì)于這一點(diǎn)齊步行進(jìn)也是如此，由橫隊(duì)變?yōu)榭v隊(duì)行進(jìn)時(shí)，前后距離也不可能達(dá)到75厘米，因?yàn)闄M隊(duì)人員之間的間隔為10厘米。在這種情況下變?yōu)榭v隊(duì)行進(jìn)，只能在行進(jìn)中進(jìn)行調(diào)整。如果是連縱隊(duì)隊(duì)形，后面的同志開(kāi)始只能是小步或是踏幾步才能達(dá)到75厘米。因此，由橫隊(duì)變?yōu)榭v隊(duì)行進(jìn)時(shí)，不管是跑步還是齊步，則不需要調(diào)整前后距離，因?yàn)檫@些都屬于過(guò)渡性動(dòng)作，可在行進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行調(diào)整。

《隊(duì)列條令》明確規(guī)定了跑步擺臂的要領(lǐng)，即“兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米；向后擺臂時(shí)拳貼于腰際”。需要明確的是什么叫“腰際”，“腰”是指胯上肋下的部分，在身體的中部，“腰際”是指身體左右兩側(cè)腰的部位。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第320頁(yè)第33圖）

要求：跑步時(shí)，上體端正，兩眼注視前方；前腳掌先著地，用前腳掌的蹬力前進(jìn)，不能全腳掌同時(shí)著地；擺臂要自然，前后擺臂到位，不使皺勁，肘部不得外張；立定時(shí)，不墊步。

練習(xí)方法：

1、擺臂練習(xí)?？诹睿骸芭懿綌[臂練習(xí)，一、二、?！?。要領(lǐng)：聽(tīng)到“跑步擺臂練習(xí)”的口令，兩手迅速握拳提到腰際；聽(tīng)到“一”的口令，按跑步行進(jìn)中擺臂的要領(lǐng)進(jìn)行，右手前擺；聽(tīng)到“二”的口令，左手前擺，右手后擺；爾后按照“一”、“二”的口令交替進(jìn)行練習(xí)；需要停止練習(xí)時(shí)，下達(dá)“?！钡目诹睿?tīng)到口令，先將前擺的手收回，然后兩手放下，成立正姿勢(shì)。必要時(shí)，可以一個(gè)口令三個(gè)動(dòng)作。

2、立定練習(xí)。口令：“三步一靠，跑步——走、二”。要領(lǐng)：聽(tīng)到“三步一靠，跑步——走”的口令，按照跑步立定的動(dòng)作要領(lǐng)向前跑三步，不靠腳；聽(tīng)到“二”的口令，靠腳的同時(shí)將手放下，成立正姿勢(shì)。

3、連貫練習(xí)。按跑步行進(jìn)與立定的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。

4、步幅、步速練習(xí)。方法：按85厘米寬劃好步幅線，用秒表計(jì)算時(shí)間，練習(xí)步幅、步速的準(zhǔn)確性。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、全腳掌著地。糾正的方法：跑步時(shí)身體稍向前傾，強(qiáng)調(diào)前腳掌先著地；并用腳掌的蹬力前進(jìn)。

2、八字腳。糾正的方法：腳尖方向要正，兩腳內(nèi)側(cè)在一條直線上行進(jìn)。

3、擺臂時(shí)上下打鼓或繞腹運(yùn)動(dòng)。糾正的方法：向前擺臂時(shí)，小臂略平，大、小臂略成直角，克服打鼓動(dòng)作；擺臂時(shí)兩肘稍向里合，兩臂前后擺到位，做到“前不露肘，后不露手”，克服繞腹動(dòng)作。

4、立定時(shí)墊步。糾正的方法：聽(tīng)到“立——定”的口令，繼續(xù)向前2步時(shí)步速放慢，控制好慣性；左腳再向前大半步時(shí)上體穩(wěn)固；右腳靠攏左腳時(shí)節(jié)奏感要強(qiáng)，不要搶節(jié)奏。

5、靠腳、放手不一致。糾正的方法：強(qiáng)調(diào)左腳再向前大半步時(shí)兩拳收于腰際，右腳靠攏左腳的同時(shí)快速放臂。

（四）便步

便步用于行軍、操練后恢復(fù)體力及其他場(chǎng)合。便步行進(jìn)只是步子上可隨便些，不需按照齊、正步的要求行走，以能適當(dāng)輕松和恢復(fù)體力為目的，但步子的大小、快慢要適當(dāng)，擺臂要自然，腿臂動(dòng)作不能影響他人，要注意保持好上體的良好姿態(tài)。便步不是隨便干什么都行，也不是想怎么走就怎么走，要注意隊(duì)列整體的協(xié)調(diào)性。需活動(dòng)上體時(shí)，應(yīng)按指揮員的要求做。

口令：便步——走

要領(lǐng)：用適當(dāng)?shù)牟剿?、步幅行進(jìn)，兩臂自然擺動(dòng)，上體保持良好姿態(tài)。要求：姿態(tài)端正，擺臂自然大方；保持好基本隊(duì)形。練習(xí)方法：短時(shí)間的體會(huì)練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

隊(duì)形散亂。糾正的方法：隊(duì)列人員以適當(dāng)?shù)牟剿佟⒉椒羞M(jìn)，保持隊(duì)列的基本整齊。

（五）踏步與立定

踏步用于調(diào)整步伐和整齊。

停止間口令：踏步——走、立——定 行進(jìn)間口令：踏步、立——定

要領(lǐng)：兩腳在原地上下起落（抬起時(shí)，腳尖自然下垂，離地面約15厘米；落下時(shí)，前腳掌先著地），上體保持正直，兩臂按照齊步或者跑步擺臂的要領(lǐng)擺動(dòng)（見(jiàn)圖示）。

聽(tīng)到“立——定”的口令，左腳踏1步，右腳靠攏左腳，原地成立正姿勢(shì)（跑步的踏步，9 聽(tīng)到口令，繼續(xù)踏2步，再按照上述要領(lǐng)進(jìn)行）。

運(yùn)用踏步動(dòng)作時(shí)，首先明確踏步的目的是什么，如果是為了調(diào)整步伐，就應(yīng)“兩腳在原地上下起落”，“原地”就是踏步前兩腳站立的位置。不能邊踏步邊向其它方向運(yùn)動(dòng)。如果“踏步”的目的是為了整齊，則可以邊踏步邊調(diào)整位置，整齊后兩腳才上下運(yùn)動(dòng)。需要注意的是腳抬起的高度一定要達(dá)到15厘米，如果達(dá)不到15厘米的高度，就形成步子越踏越快。踏步時(shí)的擺臂速度、高度，位置要和齊步或者跑步時(shí)擺臂的速度、高度、位置相同，齊步時(shí)的踏步速度應(yīng)在每分鐘116—122步之間，跑步時(shí)的踏步速度應(yīng)在每分鐘170—180步之間。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第321頁(yè)第34圖）

要求：姿態(tài)端正，動(dòng)作協(xié)調(diào)；原地動(dòng)作；步伐整齊。練習(xí)方法：

1、慢動(dòng)作練習(xí)。按照動(dòng)作要領(lǐng)，放慢速度體會(huì)抬腿時(shí)腳尖自然下垂，落地時(shí)前腳掌先著地的動(dòng)作。

2、連貫練習(xí)。按照動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、腳尖未自然下垂。糾正的方法：腿抬起時(shí)，腳腕放松，腳尖自然下垂；落地時(shí)，前腳掌先著地。

2、上體左右晃動(dòng)。糾正的方法：上體保持正直；兩膝不得外張，兩腳正直上下起落。

3、步伐不整齊。糾正的方法：抬腿高度要夠，使腳尖離地面約15厘米；保持好相應(yīng)步法的節(jié)奏。

4、踏步時(shí)移動(dòng)位置。糾正的方法：在地上畫線練習(xí)，找原地上下起落的感覺(jué)。

5、立定時(shí)向前或向左跨步、跺腳。糾正的方法：原地立定；在左腳再踏1步時(shí)，右腳不能抬起，直腿靠腳。

（六）移步（5步以內(nèi)）

移步用于調(diào)整隊(duì)列位置。移步只限于5步之內(nèi)。分左（右）跨步、向前和后退。

1、右（左）跨步

口令：右（左）跨x步——走

要領(lǐng)：上體保持正直，每跨1步靠腳一次，其步幅約與肩同寬，跨到指定步數(shù)停止。

2、向前或后退 口令：向前x步——走

后退x步——走

要領(lǐng)：向前移步時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照單數(shù)步要領(lǐng)進(jìn)行（雙數(shù)步變?yōu)閱螖?shù)步）。向前1步時(shí)，用正步，不擺臂；向前3、5步時(shí)，按照齊步走的要領(lǐng)進(jìn)行。向后退時(shí)，從左腳開(kāi)始，每退1步靠腳一次，不擺臂，退到指定步數(shù)停止。

要求：移步時(shí)姿態(tài)端正，精神振奮；動(dòng)作準(zhǔn)確，節(jié)奏分明；移步的速度快慢適中，動(dòng)、靜分明。

練習(xí)方法：按照動(dòng)作要領(lǐng)，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、上體不正直。糾正的方法：腰挺直，收小腹，自然挺胸，兩眼向前平視。

2、動(dòng)作緩慢。糾正的方法：移步時(shí)，注意動(dòng)靜分明，掌握好節(jié)奏。

《隊(duì)列條令》對(duì)三種基本步法都規(guī)定了不同的步幅和步速，什么是步幅、步速?為什么規(guī) 10 定基本步法的步幅和步速?這是在貫徹執(zhí)行不同的步法規(guī)定中應(yīng)了解和領(lǐng)會(huì)的問(wèn)題。步幅，是指行進(jìn)時(shí)邁出一步的長(zhǎng)度（指后腳尖到前腳尖或后腳跟到前腳跟之間的距離）。步速，是指行進(jìn)時(shí)每分鐘行進(jìn)的步數(shù)。我軍《隊(duì)列條令》規(guī)定：齊步、正步的步幅規(guī)定為“約75厘米”，跑步步幅規(guī)定為“約85厘米”；齊步的步速為每分鐘116—122步，正步的步速為每分鐘110—116步，跑步的步速為每分鐘170—180步。

條令為什么把齊步行進(jìn)速度規(guī)定為每分鐘116—122步?這個(gè)規(guī)定一是與我軍規(guī)定的行軍每小時(shí)走4—5公里的速度相適應(yīng)，二是符合大多數(shù)人正常行進(jìn)的速度。條令規(guī)定正步行進(jìn)的速度為每分鐘110—116步，比齊步稍慢，其主要原因，一是正步的動(dòng)作幅度較大，步速快了難以完成，二是正步的節(jié)奏感強(qiáng)，按每分鐘110—116步比較容易掌握；同時(shí)，正步的最快速度與齊步的最慢速度相銜接，便于閱兵中分列式時(shí)齊、正步的節(jié)奏一致，也便于與我軍樂(lè)隊(duì)的樂(lè)曲相一致，其規(guī)定是較為科學(xué)和符合實(shí)際的。

行進(jìn)，是軍人常做的隊(duì)列動(dòng)作。由于每個(gè)人的身高，體質(zhì)和走路習(xí)慣的不同，行進(jìn)時(shí)必然帶有各自的特點(diǎn)。軍人在隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，如果不規(guī)定一定的步幅和步速，身高體壯的走大步，那么矮小體弱的就會(huì)步步落后，拉開(kāi)距離，如果矮小體弱的以小步快速跟進(jìn)，又會(huì)造成步伐紊亂，不成隊(duì)形。為避免上述情況，保持步伐的一致和隊(duì)列的整齊，就得規(guī)定步幅、步速(見(jiàn)附表)。齊步、正步和跑步，是我軍的基本步法。對(duì)基本步法的步幅、步速作出規(guī)定，不僅能使基本步法的訓(xùn)練和運(yùn)用達(dá)到統(tǒng)一化、規(guī)范化，而且也為輔助步法的訓(xùn)練提供了依據(jù)。

按規(guī)定的步幅、步速進(jìn)行訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣，將有利于軍人的日常生活和執(zhí)行任務(wù)。如:根據(jù)齊步的步速和步幅，每小時(shí)可走5公里，這與部隊(duì)正常行軍時(shí)速4—5公里是相適應(yīng)的。再如以步幅來(lái)概略測(cè)距，1復(fù)步（兩單步）為150厘米，10復(fù)步為15米，100復(fù)步為150米，既實(shí)用，也容易掌握。（見(jiàn)我軍與外軍步福、步速對(duì)照）我軍的條令規(guī)定了基本步法的步幅和步速，而對(duì)輔助步法則沒(méi)有規(guī)定步幅和步速。這是因?yàn)檩o助步法，是根據(jù)隊(duì)列生活的需要而由基本步法派生出來(lái)的，是基本步法的補(bǔ)充。它們的動(dòng)作要領(lǐng)，帶有基本步法的特征。因此，除有特殊要求外，只要按照相應(yīng)的基本步法的要領(lǐng)去做就可以了，沒(méi)有必要單獨(dú)規(guī)定它們的步福和步速。便步是為了在長(zhǎng)途行軍時(shí)保持體力，或在操作后放松肌肉，解除疲勞所采用的步法，隊(duì)列人員可以根據(jù)各自的情況，用適當(dāng)?shù)牟椒?、步速行進(jìn)。如果規(guī)定了步幅、步速，就難以達(dá)到上述目的。踏步，是由齊步和跑步派生出來(lái)的，明顯的帶有齊步和跑步的特征。需要按齊步或跑步的步速動(dòng)作。由于踏步是在原地行進(jìn)，所以沒(méi)有步幅，或者說(shuō)步幅等于零。數(shù)步移動(dòng)，向前走時(shí)接齊步的要領(lǐng)（包括步幅和步速）動(dòng)作；向前1步時(shí)按正步的要領(lǐng)（不擺臂）動(dòng)作；向后退時(shí)，因?yàn)槊客艘徊讲⒛_一次，不能說(shuō)是按齊步的要領(lǐng)動(dòng)作，但是齊步的步幅、步速還是可以做參考的。左有跨步，步幅與肩同寬，其步速可以參照齊步的步速規(guī)定?？绮胶拖蚝笸瞬?，運(yùn)用的機(jī)會(huì)不多，也不是訓(xùn)練重點(diǎn)，隊(duì)列人員在掌握了基本要領(lǐng)后，只要在應(yīng)用時(shí)注意與左右鄰的動(dòng)作協(xié)同，就能夠保持隊(duì)列的基本整齊。

四、步法變換

步法變換，均從左腳開(kāi)始。分為：齊步、正步互換；齊步、跑步互換；齊步、跑步與踏步的互換。其中，齊步、正步的互換，動(dòng)令落于左腳；其余的步法變換，動(dòng)令均落于右腳。

（一）齊步、正步互換

口令：正步——走、齊步——走

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，右腳繼續(xù)走1步，即從左腳換正步或者齊步行進(jìn)。

（二）齊步、跑步互換

口令：跑步——走、齊步——走

要領(lǐng)：齊步換跑步時(shí)，聽(tīng)到預(yù)令，兩手迅速握拳提到腰際，兩臂前后自然擺動(dòng)；聽(tīng)到動(dòng) 11 令，即從左腳換跑步行進(jìn)。

跑步換齊步時(shí)，聽(tīng)到口令，繼續(xù)跑2步，然后從左腳換齊步行進(jìn)。

（三）齊步、跑步與踏步的互換 口令：踏步、前進(jìn)

要領(lǐng)：齊步換踏步時(shí)，聽(tīng)到口令，即從左腳開(kāi)始踏步。

跑步換踏步時(shí)，聽(tīng)到口令，繼續(xù)跑2步，然后從左腳換踏步。

踏步換齊步或者跑步時(shí)，聽(tīng)到“前進(jìn)”的口令，繼續(xù)踏2步，再?gòu)淖竽_換齊步或者跑步行進(jìn)。

要求：步法變換應(yīng)做到：動(dòng)作規(guī)范不變形，變換時(shí)機(jī)要準(zhǔn)確。

練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)。按動(dòng)作要領(lǐng)，先慢后快地體會(huì)步法變換的時(shí)機(jī)和過(guò)程。

2、連貫練習(xí)。按照動(dòng)作要領(lǐng)，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、軍姿變形。糾正的方法：要求上體穩(wěn)定，動(dòng)作自然。

2、齊步換正步、換踏步時(shí)步速快。糾正的方法：齊步換正步后注意踢腿高度，控制好步速；齊步換踏步后保持好步速，抬腿高度要夠，前后擺臂要到位。

3、齊步換跑步時(shí)，聽(tīng)到預(yù)令不擺臂。糾正的方法：要求聽(tīng)到預(yù)令后兩手迅速握拳提到腰際，兩臂前后自然擺動(dòng)。

五、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法

行進(jìn)間轉(zhuǎn)法，是行進(jìn)間變換方向的方法。分為向右轉(zhuǎn)走、向左轉(zhuǎn)走和向后轉(zhuǎn)走，需要時(shí)也可半面向右（左）轉(zhuǎn)走。向左轉(zhuǎn)走（包括半面），動(dòng)令落于左腳。

（一）齊步、跑步向右（左）轉(zhuǎn) 口令：向右（左）轉(zhuǎn)——走

半面向右（左）轉(zhuǎn)——走

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，左（右）腳向前半步（跑步時(shí)，繼續(xù)跑2步，再向前半步），腳尖向右（左）約45度，身體向右（左）轉(zhuǎn)90度時(shí)，左（右）腳不轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)出右（左）腳按照原步法向新方向行進(jìn)。

半面向右（左）轉(zhuǎn)走，按照向右（左）轉(zhuǎn)走的要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度。

（二）齊步、跑步向后轉(zhuǎn)

口令：向后轉(zhuǎn)——走

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，左腳向右腳前邁出約半步（跑步時(shí)，繼續(xù)跑2步，再向前半步），腳尖向右約45度，以兩腳的前腳掌為軸，向后轉(zhuǎn)180度，出左腳按照原步法向新方向行進(jìn)。要求：

轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，保持行進(jìn)的節(jié)奏；做到上步、轉(zhuǎn)體、出腳、擺臂動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

（三）練習(xí)方法：

1、齊步、跑步向右（左）轉(zhuǎn)分解練習(xí)。

口令：“分解動(dòng)作，向右（左）轉(zhuǎn)——走、二”。

要領(lǐng)：在行進(jìn)的基礎(chǔ)上，當(dāng)聽(tīng)到“向右（左）轉(zhuǎn)——走”的口令，左（右）腳向前半步（跑步時(shí)，繼續(xù)跑2步，再向前半步），腳尖向右（左）約45度；聽(tīng)到“二”的口令，身體向右（左）轉(zhuǎn)90度時(shí)，左（右）腳不轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)出右（左）腳按照原步法向新方向行進(jìn)。

2、齊步、跑步向后轉(zhuǎn)分解練習(xí)?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，向后轉(zhuǎn)——走、二、三”。

要領(lǐng)：在行進(jìn)的基礎(chǔ)上，當(dāng)聽(tīng)到“向后轉(zhuǎn)——走”的口令，左腳向右腳前邁出約半步 12（跑步時(shí)，繼續(xù)向前跑2步，再向前半步），腳尖向右45度；聽(tīng)到“二”的口令，以兩腳的前腳掌為軸，向后轉(zhuǎn)180度；聽(tīng)到“三”的口令，出左腳按原步法向新方向行進(jìn)。

3、連貫練習(xí)。按向右（左、后）轉(zhuǎn)走的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。

（四）常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、前腳方向不正。糾正的方法：先練習(xí)分解動(dòng)作，第一步向前半步時(shí)，腳尖向左（右）45度。

2、轉(zhuǎn)時(shí)前腳掌隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。糾正的方法：轉(zhuǎn)體的同時(shí)出腳，前腳不轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、轉(zhuǎn)時(shí)上體不穩(wěn)。糾正的方法：轉(zhuǎn)時(shí)上體正直，頭向上頂，兩腿挺直。

4、轉(zhuǎn)時(shí)向前屈體。糾正的方法：向前邁步（半步）不要過(guò)大，轉(zhuǎn)時(shí)上體不要前傾過(guò)大。

六、坐下、蹲下、起立

（一）坐下

口令：坐下

要領(lǐng)：①左小腿在右小腿后交叉，②迅速坐下（坐凳子時(shí)，聽(tīng)到口令，左腳向左分開(kāi)約一腳之長(zhǎng)），手指自然并攏放在兩膝上，上體保持正直。

（二）蹲下

口令：蹲下

要領(lǐng)：①右腳后退半步，前腳掌著地，②臀部坐在右腳跟上（膝蓋不著地），兩腿分開(kāi)約60度，手指自然并攏放在兩膝上，上體保持正直（見(jiàn)圖示）。蹲下過(guò)久，可以自行換腳。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第327頁(yè)第35圖）

（三）起立

口令：起立

要領(lǐng)：①全身協(xié)力迅速起立，②成立正姿勢(shì)。

要求：坐下、蹲下、起立時(shí)，姿態(tài)端正，動(dòng)作迅速，節(jié)奏分明。

（四）練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，坐下（蹲下、起立）、二”。要領(lǐng)：聽(tīng)到“分解動(dòng)作，坐下（蹲下、起立）”的口令，按動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的①進(jìn)行練習(xí)；聽(tīng)到“二”的口令，按動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的②進(jìn)行練習(xí)。

2、連貫練習(xí)。按動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。

（五）常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、上體不正。糾正的方法：坐下、蹲下時(shí)，兩眼平視前方，上體保持良好姿勢(shì)。

2、坐下起立時(shí)兩手撐地。糾正的方法：坐下時(shí)，兩腳后跟緊靠臀部；起立時(shí)，重心前移，迅速起立。

七、脫帽、戴帽、敬禮

（一）脫帽、戴帽 口令：脫帽、戴帽

要領(lǐng)：聽(tīng)到“脫帽”的口令，雙手捏帽檐或者帽前端兩側(cè)，將帽取下，取捷徑置于左小臂，帽徽向前，掌心向上，四指扶帽檐或者帽前端中央處，小臂略成水平，右手放下（見(jiàn)圖示）。

聽(tīng)到“戴帽”的口令，雙手捏帽檐或者帽前端兩側(cè)，取捷徑將帽迅速戴正。需夾帽時(shí)，將帽夾于左腋下，左手握帽墻，帽徽向前，帽頂向左。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第328頁(yè)第36圖）

要求：脫帽、戴帽時(shí)，上體正直，動(dòng)作迅速，節(jié)奏分明。

練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，脫（戴）帽、二、三”。要領(lǐng)：聽(tīng)到“分解動(dòng)作，脫帽”的口令，雙手捏帽檐或者帽前端兩側(cè)；聽(tīng)到“二”的口令，將帽從頭上取下，取捷徑置于左小臂，帽徽向前，掌心向上，四指扶帽檐或者帽墻前端中央處，小臂略成水平；聽(tīng)到“三”的口令，右手放下。聽(tīng)到“戴帽”的口令，按照脫帽的相反順序進(jìn)行。

2、連貫練習(xí)。按照脫（戴）帽的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、偏頭或低頭。糾正的方法：強(qiáng)調(diào)頭要正直，兩眼平視前方。

2、左小臂不平。糾正的方法：左大臂輕貼左脅，使小臂略平，手腕自然伸直。

3、動(dòng)作不迅速。糾正的方法：按照動(dòng)作要領(lǐng)，兩手取捷徑迅速到位，并做到節(jié)奏分明。

（二）敬禮

敬禮，是體現(xiàn)軍隊(duì)內(nèi)部團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相尊重的一種隊(duì)列動(dòng)作。部屬和下級(jí)應(yīng)當(dāng)先向首長(zhǎng)和上級(jí)敬禮，首長(zhǎng)和上級(jí)應(yīng)當(dāng)還禮。

敬禮分為舉手禮、注目禮和舉槍禮。

1、舉手禮

口令：敬禮、禮畢

要領(lǐng)：上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，中指微接帽檐右角前約2厘米處（戴無(wú)檐帽或者不戴軍帽時(shí)微接太陽(yáng)穴，與眉同高），手心向下，微向外張（約20度），手腕不得彎曲，右大臂略平，與兩肩略成一線，同時(shí)注視受禮者（見(jiàn)圖示）。

聽(tīng)到“禮畢”的口令，將手放下，成立正姿勢(shì)。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第372頁(yè)第46圖）

2、注目禮

口令：敬禮、禮畢

要領(lǐng)：面向受禮者成立正姿勢(shì)，同時(shí)注視受禮者，并目迎目送（右、左轉(zhuǎn)頭角度不超過(guò)45度）。

聽(tīng)到“禮畢”的口令，將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢(shì)。

3、舉槍禮（用于閱兵式或者執(zhí)行儀仗任務(wù)）

口令：向右看——敬禮、禮畢

要領(lǐng)：右手將槍提到胸前，槍身垂直并對(duì)正衣扣線，槍面向后，離身體約10厘米，槍口（半自動(dòng)步槍準(zhǔn)星護(hù)圈）與眼同高，大臂輕貼右脅；同時(shí)左手接握表尺上方（持半自動(dòng)步槍時(shí)虎口對(duì)準(zhǔn)槍面并與標(biāo)尺上沿取齊），小臂略平，大臂輕貼左脅；同時(shí)轉(zhuǎn)頭向右注視受禮者（見(jiàn)圖示），并目迎目送（右、左轉(zhuǎn)頭角度不超過(guò)45度）。

聽(tīng)到“禮畢”的口令，將頭轉(zhuǎn)正，右手將槍放下，使托前踵（半自動(dòng)步槍托底鈑）輕輕著地，同時(shí)左手放下，成持槍立正姿勢(shì)。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第373頁(yè)第47圖）

4、單個(gè)軍人敬禮

要領(lǐng)：?jiǎn)蝹€(gè)軍人在距受禮者5—7步處，行舉手禮或者注目禮。

徒手或者背槍時(shí)，停止間，應(yīng)當(dāng)面向受禮者立正，行舉手禮，待受禮者還禮后禮畢；行進(jìn)間（跑步時(shí)換齊步），轉(zhuǎn)頭向受禮者行舉手禮（手不隨頭轉(zhuǎn)動(dòng)），并繼續(xù)行進(jìn)，左臂仍自然擺動(dòng)（見(jiàn)圖示），待受禮者還禮后禮畢。

攜帶武器（除背槍）等不便行舉手禮時(shí)，不論停止間或者行進(jìn)間，均行注目禮，待受禮者還禮后禮畢。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第374頁(yè)第48圖）

5、分隊(duì)、部隊(duì)敬禮

（1）停止間敬禮

要領(lǐng)：當(dāng)首長(zhǎng)進(jìn)到距本分（部）隊(duì)適當(dāng)距離時(shí)，指揮員下達(dá)“立正”的口令，跑步到首長(zhǎng)前5—7步處敬禮。待首長(zhǎng)還禮后禮畢，再向首長(zhǎng)報(bào)告。例如：“團(tuán)長(zhǎng)同志，步兵第x連正在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，全連應(yīng)到x x x名，實(shí)到x x x名，請(qǐng)指示，連長(zhǎng)x x x”。報(bào)告完畢，待首長(zhǎng)指示后，答“是”，再敬禮。待首長(zhǎng)還禮后禮畢，爾后跑步回到原來(lái)位置，下達(dá)“稍息”口令或者繼續(xù)進(jìn)行操練。

（2）行進(jìn)間敬禮

要領(lǐng)：由帶隊(duì)指揮員按照單個(gè)軍人行進(jìn)間敬禮的規(guī)定實(shí)施，隊(duì)列人員按照原步法行進(jìn)。要求：

①敬禮時(shí)，精神振奮，姿態(tài)端正，動(dòng)作敏捷有力。

②行舉手禮時(shí)，動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，做到：取捷徑，動(dòng)作快，手腕直，大臂平，與兩肩成一線。

③行注目禮時(shí)，轉(zhuǎn)頭迅速，兩眼注視受禮者，目迎目送角度要準(zhǔn)確。

④行舉槍禮時(shí)，動(dòng)作規(guī)范，大臂不得抬起，左小臂略平，舉槍和轉(zhuǎn)頭同時(shí)到位。

⑤行進(jìn)間敬禮時(shí)，抬手、轉(zhuǎn)頭要一致，行進(jìn)敬禮要協(xié)調(diào)。練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)。舉手禮?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，敬禮、禮畢”。要領(lǐng)：聽(tīng)到“敬禮”的口令，右手按照敬禮的動(dòng)作要領(lǐng)定位；聽(tīng)到“禮畢”的口令，右手迅速放下。舉槍禮?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，向右看——敬禮、禮畢”。要領(lǐng)：聽(tīng)到“向右看——敬禮”的口令，按照舉槍禮的動(dòng)作要領(lǐng)，舉槍的同時(shí)轉(zhuǎn)頭向右看；聽(tīng)到“禮畢”的口令，將頭轉(zhuǎn)正，右手將槍放下，成持槍立正姿勢(shì)。

2、連貫練習(xí)。按照舉手禮、舉槍禮的動(dòng)作要領(lǐng)定位后，稍作停頓，然后將手（槍）放下，成立正（持槍立正）姿勢(shì)。

3、行進(jìn)間練習(xí)。二人組隊(duì)，輪流充當(dāng)受禮者，練習(xí)行進(jìn)間敬禮的時(shí)機(jī)和動(dòng)作。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、行舉手禮時(shí)，右手劃弧線。糾正的方法：要求敬禮時(shí)手從胸前直接抬起，手取捷徑；禮畢時(shí)強(qiáng)調(diào)先下手，后下肘。

2、行舉手禮時(shí)，偏頭、低頭。糾正的方法：強(qiáng)調(diào)上體正直，頸挺直，頭不動(dòng)。

3、行舉手禮時(shí)，手腕不直、弓手背。糾正的方法：手腕放松，不得彎曲；五指并攏自然伸直。

4、行舉手禮時(shí)，手心外張過(guò)大或過(guò)小。糾正的方法：相互檢查糾正外張角度，以從前面隱約看見(jiàn)整個(gè)手心為準(zhǔn)。

5、行舉手禮時(shí)，掉肘。糾正的方法：敬禮時(shí)，大臂抬起略平，稍向后張與兩肩略成一線。

6、行舉槍禮時(shí)，舉槍、轉(zhuǎn)頭不一致。糾正的方法：舉槍的同時(shí)轉(zhuǎn)頭，在左手握槍的同時(shí)頭轉(zhuǎn)到位。

7、行進(jìn)間敬禮不協(xié)調(diào)。糾正的方法：敬禮、禮畢的動(dòng)作均應(yīng)在左腳著地時(shí)完成，并保持正常的速度行進(jìn)。

8、禮畢過(guò)早。糾正的方法：待受禮者還禮放手后，再禮畢。

八、立定

立定是行進(jìn)中需要停止時(shí)的動(dòng)作。其要領(lǐng)是：“齊步和正步時(shí)，聽(tīng)到口令，左腳再向前大半步著地(腳尖向外約30度)，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢(shì)”。立定的口令有兩種下法：（1）長(zhǎng)口令。通常所說(shuō)的右腳起右腳落，連以上或隊(duì)伍較大時(shí)使用較多。（2）短口令。通常所說(shuō)的左腳起右腳落，班排以下人員較少時(shí)，多采用短口令。下口令時(shí)不管下那種口令，動(dòng)令必須下在右腳。左腳再向前（不允許向左跨步）大半步，腳尖向左分開(kāi)約30度著地?！叭〗輳健本褪侨∽罱木嚯x（正確的靠腳動(dòng)作如圖實(shí)線所示）?！叭〗輳健钡哪康氖菫榱丝磕_動(dòng)作簡(jiǎn)捷迅速，干脆利落，養(yǎng)成緊張嚴(yán)肅的作風(fēng)。然而在訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)“腿外掃”或“跺腳”等現(xiàn)象。“腿外掃”(如圖虛線所示)即聽(tīng)到“立——定”口令，左腳向前大半步著地后，右腳向右前方移至與左腳取齊時(shí)，再急劇向左腳靠攏，使兩腳內(nèi)側(cè)相撞發(fā)出聲響；“跺腳”是故意將右腳抬高，然后用力跺地發(fā)出聲響。這些動(dòng)作，實(shí)際上是片面追求形式，毫無(wú)實(shí)用價(jià)值。它既不符合《隊(duì)列條令》規(guī)定，也不符合我軍的傳統(tǒng)習(xí)慣。

跑步立定的動(dòng)作要領(lǐng)是：“聽(tīng)到口令，再跑兩步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動(dòng)）著地，右腳靠攏左腳，同時(shí)將手放下，成立工姿勢(shì)”。雖然跑步?jīng)]有規(guī)定左腳向外分開(kāi)約30度，但運(yùn)用時(shí)也應(yīng)左腳向左分開(kāi)30度，否則立定后就不能恢復(fù)立正姿勢(shì)。

跑步立定，是一個(gè)較復(fù)雜較難掌握的動(dòng)作。掌握跑步立定動(dòng)作要領(lǐng)的關(guān)鍵，是注意腳、臂、手動(dòng)作的節(jié)奏和協(xié)調(diào)，特別要掌握好兩臂停止擺動(dòng)和放下的時(shí)機(jī)。在完成跑步立定動(dòng)作時(shí)，有的部隊(duì)和個(gè)人，常出現(xiàn)以下三種不正確的做法：一是在立定的動(dòng)令落干右腳后，兩臂即停止擺動(dòng)，兩拳停在腰際，直至右腳靠攏左腳時(shí)才將兩手放下；二是聽(tīng)到動(dòng)令后，繼續(xù)向前跑兩步時(shí)，兩臂擺動(dòng)，左腳再向前大半步時(shí)，右臂也同時(shí)向前擺，腳著地時(shí)，左手停在腰際，右手在身前，右腳靠攏左腳時(shí)，左、右手分別從腰際和身前放下（有的是在右腳靠攏左腳的同時(shí)，右手向后拉一下再放下）；三是在右腳靠攏左腳后，兩手再?gòu)难H放下。以上三種情況都不符合跑步立定動(dòng)作要領(lǐng)的規(guī)定。

跑步立定時(shí)，腳、臂、手的正確動(dòng)作是：動(dòng)令落于右腳后，為了克服慣性，繼續(xù)向前跑2步，并適當(dāng)減速，此時(shí)兩臂仍自然擺動(dòng)。在左腳向前大半步的同時(shí)，左臂由前、“右臂由后收回，當(dāng)左腳進(jìn)至與右腳對(duì)齊位置時(shí)，兩拳停于腰際，右腳靠攏左腳的同時(shí)，兩手放下（在兩手放下的過(guò)程中，兩手由握拳變?yōu)槭种覆n自然微曲），成立正姿勢(shì)。

由于跑步的動(dòng)作要領(lǐng)比較復(fù)雜，節(jié)奏也比較快，完成動(dòng)作的過(guò)程中還要克服向前的慣性。因此，要掌握跑步立定動(dòng)作的要領(lǐng)，僅僅知道怎樣做是不夠的，只有多練，才能使腳、臂、手的動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。

齊步踏步和跑步踏步立定時(shí)的腳部動(dòng)作相同，即：立定的動(dòng)令落于右腳后（跑步踏步時(shí)，繼續(xù)踏2步），左腳再踏一步，右腳靠攏左腳的同時(shí)，左臂由前、有臂由后收回成立正姿勢(shì)。跑步踏步立定時(shí)；兩拳從腰際放下。

第五節(jié) 單個(gè)軍人操槍隊(duì)列動(dòng)作

一、單個(gè)軍人攜槍動(dòng)作

（一）攜槍立正、稍息、跨立及整理著裝 口令：同徒手

要領(lǐng)：肩沖鋒槍和81式自動(dòng)步槍（40火箭筒）立正時(shí)，右手在右胸前握背帶（拇指由內(nèi)頂?。?，右大臂輕貼右脅，槍（筒）身垂直，槍口（筒尾）向下（見(jiàn)圖示）。

持班用機(jī)槍、狙擊步槍、81式自動(dòng)步槍（打開(kāi)槍托）和半自動(dòng)步槍立正時(shí)，右臂自然下垂，左手將背帶挑起、拉直，由右手拇指在內(nèi)壓住，余指并攏在外將槍握住，同時(shí)左手放下，托底鈑在右腳外側(cè)全部（81式自動(dòng)步槍托前踵）著地，托后踵同腳尖齊（見(jiàn)圖示）。持60迫擊炮立正時(shí)，右手拇指在內(nèi)，余指并攏在外握炮口，座鈑立在右腳外側(cè)，鈑緣同腳尖齊，標(biāo)線向左（見(jiàn)圖示）。

攜槍（筒、炮）稍息時(shí)，攜帶的方法不變，其余動(dòng)作同徒手。

攜槍跨立時(shí)，不背手，其余動(dòng)作同徒手（見(jiàn)圖示）。

持81式自動(dòng)步槍、60迫擊炮整理著裝時(shí)，先將槍、炮夾于兩腿間，其余動(dòng)作同徒手。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第313—315頁(yè)第27—30<持槍>圖）

（二）持槍停止間轉(zhuǎn)法 口令：同徒手

要領(lǐng)：持槍（炮）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，除按照徒手動(dòng)作要領(lǐng)外，聽(tīng)到預(yù)令，將槍（炮）稍提起（60迫擊炮手，右手移握架木），拇指貼于右胯，使槍（炮）隨身體平穩(wěn)轉(zhuǎn)向新方向，托前踵（座鈑）輕輕著地，成持槍（炮）立正姿勢(shì)。

（三）持槍行進(jìn)與立定

口令：同徒手（將口令寫明）

要領(lǐng)：持槍（炮）行進(jìn)時(shí)，聽(tīng)到行進(jìn)口令的預(yù)令，將槍（炮）提起（60迫擊炮手，右手移握提把），使槍（炮）身略直，拇指貼于右胯，使槍（炮）身穩(wěn)固，其余要領(lǐng)同徒手。持槍（炮）立定時(shí)，在右腳靠攏左腳后，迅速將托底鈑（座鈑）輕輕著地。其余要領(lǐng)同徒手。

（四）攜槍坐下、蹲下、起立

口令：槍靠右肩——坐下、其余同徒手

要領(lǐng)：攜槍（筒）坐下時(shí)，槍（筒）靠右肩（槍面向右、筒面向左），右手自然扶貼護(hù)木（折疊式?jīng)_鋒槍，移扶復(fù)進(jìn)機(jī)蓋后端；40火箭筒，握護(hù)板），左手手指自然并攏，放在左膝上。肩沖鋒槍、81式自動(dòng)步槍（40火箭筒）坐下時(shí)，聽(tīng)到預(yù)令，將槍（筒）取下：右手移握護(hù)木，使槍背帶從肩上滑下；肩折疊式?jīng)_鋒槍時(shí)，右手移握散熱孔，將槍口轉(zhuǎn)向左前，左手虎口向右握彈匣，右手打開(kāi)槍托后，移握散熱孔；肩40火箭筒時(shí)，擁右手腕的旋轉(zhuǎn)力，迅速將筒轉(zhuǎn)到右肩前，同時(shí)左手接握護(hù)板，右手移握護(hù)板。攜60迫擊炮坐下時(shí)，可以先架炮。

背背包坐下時(shí)，聽(tīng)到“放背包”的口令，兩手握背包帶，取下背包，轉(zhuǎn)體向右，右手將背包橫放在腳后，背包口向左，按照口令坐在背包上。攜槍（筒）放背包時(shí)，先置槍（架槍、筒）或兩腿夾槍，然后放背包。

持槍蹲下時(shí)，右手移握護(hù)木（沖鋒槍、81式自動(dòng)步槍、40火箭筒和60迫擊炮的攜帶方 17 法不變），左手手指自然并攏，放在左膝上。

攜槍起立時(shí)，全身協(xié)力迅速起立，成持槍（炮）、肩槍（筒）立正姿勢(shì)。60迫擊炮架炮、班用機(jī)槍架槍和40火箭筒架筒時(shí)，起立后取炮、槍、筒。

（五）攜槍脫帽、戴帽

口令：同徒手（將口令寫明）

要領(lǐng)：攜槍（筒、炮）時(shí)，用左手脫、戴帽。要求：

攜槍（筒、炮）動(dòng)作時(shí)，上體要正直，姿態(tài)要良好；停止間槍身要直，行進(jìn)間槍身要穩(wěn)。練習(xí)方法： 同徒手。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、肩槍時(shí)槍身不垂直。糾正的方法：右大臂輕貼右脅，拇指由內(nèi)頂住背帶，使槍身垂直。

2、持槍時(shí)上體不正。糾正的方法：上體正直，右手持槍位置適當(dāng)。

3、持槍轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)槍擺動(dòng)大。糾正的方法：將槍（炮）提起后，拇指貼緊右胯，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)適當(dāng)用力控制，使槍（炮）身隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、持槍行進(jìn)時(shí)槍身不穩(wěn)。糾正的方法：拇指貼于右胯，適當(dāng)用力控制，使槍（炮）身穩(wěn)固。

二、沖鋒槍手、81式自動(dòng)步槍手的操槍

（一）肩槍、掛槍互換

1、肩槍換掛槍 口令：掛槍

要領(lǐng)：①右手移握護(hù)木（79式?jīng)_鋒槍，握導(dǎo)氣箍），右臂前伸將槍口轉(zhuǎn)向前，左手掌心向下在右肩前握背帶；②兩手協(xié)力將背帶從頭上套過(guò)，落在左肩，使槍身在胸前約成45度（表尺中央部位位于衣扣線）；③右手移握槍頸（折疊式?jīng)_鋒槍，握復(fù)進(jìn)機(jī)蓋后端），左手放下（閱兵等時(shí)機(jī)左手可握護(hù)木），成掛槍立正姿勢(shì)（見(jiàn)圖示）。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第330頁(yè)第37圖）

2、掛槍換肩槍

口令：肩槍

要領(lǐng)：①右手移握護(hù)木，左手移握背帶；②兩手協(xié)力將背帶從頭上套過(guò)，落在右肩，槍口向下，槍身垂直；③右手移握背帶（拇指由內(nèi)頂?。?，左手放下，成肩槍立正姿勢(shì)。

（二）肩槍、背槍互換

1、肩槍換背槍 口令：背槍

要領(lǐng)：①左手在右肩前握背帶，右手掌心向后移握準(zhǔn)星座；②兩手協(xié)力將槍上提，左手將背帶從頭上套過(guò)，落在左肩；③兩手放下，成背槍立正姿勢(shì)。

2、背槍換肩槍

口令：肩槍

要領(lǐng)：①右手掌心向后握準(zhǔn)星座；左手在左肩前握背帶；②兩手協(xié)力將背帶從頭上套過(guò)，落在右肩；③右手移握背帶（拇指由內(nèi)頂?。?，左手放下，成肩槍立正姿勢(shì)。

（三）掛槍、背槍互換

1、掛槍換背槍

口令：背槍

要領(lǐng)：①右手握準(zhǔn)星座，稍向上提，左手在左肩前握背帶；②兩手協(xié)力將槍轉(zhuǎn)到背后；③兩手放下，成背槍立正姿勢(shì)（見(jiàn)圖示）。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第332頁(yè)第38圖）

2、背槍換掛槍 口令：掛槍

要領(lǐng)：①右手掌心向前移握準(zhǔn)星座，稍向上提，左手在右肋前握背帶；②兩手協(xié)力將槍轉(zhuǎn)到胸前；③右手移握槍頸（折疊式?jīng)_鋒槍，握復(fù)進(jìn)機(jī)蓋后端），左手放下或者握護(hù)木，成掛槍立正姿勢(shì)。

要求：

頭不晃，體不斜；動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、有節(jié)奏。掛時(shí)，表尺中央部位位于衣扣線；肩槍時(shí)，槍身垂直。

練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，掛槍（肩槍、背槍）、二、三”。要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按照動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的①②③的順序進(jìn)行。

2、連貫練習(xí)。按照動(dòng)作要領(lǐng)反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、肩槍時(shí)槍身不垂直。糾正的方法：右大臂輕貼右脅，拇指由內(nèi)頂住背帶，使槍身垂直。

2、肩槍換掛槍時(shí)，背帶下落。糾正的方法：槍口轉(zhuǎn)向前時(shí)，注意右手握護(hù)木從下往前上轉(zhuǎn)槍，使背帶緊貼于肩轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、掛槍換肩槍時(shí)，轉(zhuǎn)槍向后不到位。糾正的方法：右手握護(hù)木先向左上，爾后兩手協(xié)力將槍轉(zhuǎn)向后，使槍身垂直。

4、肩槍時(shí)聳肩。糾正的方法：肩關(guān)節(jié)自然放松。

5、背帶從頭上套過(guò)時(shí)偏頭、斜體。糾正的方法：上體保持正直，頸部挺直緊貼后衣領(lǐng)；槍背帶長(zhǎng)度要適當(dāng)；兩臂上抬、前伸要到位。

6、掛槍、背槍互換動(dòng)作慢，背槍不到位。糾正的方法：互換時(shí)，動(dòng)作準(zhǔn)確、上提迅速、轉(zhuǎn)槍快；掛槍換背槍時(shí)，注意先上提槍，使背帶離開(kāi)左肩，爾后再轉(zhuǎn)動(dòng)。

7、左手放下時(shí)劃弧。糾正的方法：左手取捷徑沿左胸前放下。

（四）81式自動(dòng)步槍（打開(kāi)槍托，上刺刀）的提槍、槍放下

1、提槍 口令：提槍

要領(lǐng)：①右手將槍提到右肩前，槍身垂直，距身體約10厘米，槍面向后，手約同肩高，大臂輕貼右脅，同時(shí)左手握護(hù)木；②右手移握握把，右臂伸直；③將槍輕貼右側(cè)，槍身要正，并與衣扣線平行；右大臂輕貼右脅，④左手迅速放下，成提槍立正姿勢(shì)（見(jiàn)圖示）。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第333頁(yè)第39圖）

2、槍放下 口令：槍放下

要領(lǐng)：①左手迅速握護(hù)木，②右手移握準(zhǔn)星座附近；③左手放下的同時(shí)，右手將槍放下，19 使托前踵輕輕著地，成持槍立正姿勢(shì)。

要求：動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致。做到快、準(zhǔn)、正、穩(wěn)，即提槍快、握槍快、送槍快、左手放下快；動(dòng)作準(zhǔn)確，節(jié)奏分明；上體正直，槍身垂直；定型定位，穩(wěn)固迅速。

練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)。口令：“分解動(dòng)作，提槍（槍放下）、二、三、四”。要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按照動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的①②③④的順序進(jìn)行。

2、連貫練習(xí)。按照提槍、槍放下的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、提槍時(shí)大臂外張。糾正的方法：注意右大臂輕貼右脅。

2、上體傾斜。糾正的方法：持槍時(shí)，姿態(tài)端正，右臂下垂自然伸直，握槍位置適當(dāng)；提槍時(shí)，腰部挺直，上體正直，自然挺胸。

3、提槍時(shí)槍身不正。糾正的方法：右大臂輕貼右脅，槍身輕貼右側(cè)，保持槍身垂直。

4、槍放下時(shí)用力過(guò)猛。糾正的方法：槍放下時(shí)，動(dòng)作迅速，放下快；托底鈑接近地面時(shí)，用力控制，使托底鈑輕輕著地。

（五）81式自動(dòng)步槍的提槍、端槍互換 1提槍換端槍

口令：端槍

要領(lǐng)：①行進(jìn)時(shí)，聽(tīng)到“端槍”的口令，繼續(xù)向前3步，于左腳著地時(shí)，右手將槍移至右肩前，同時(shí)左手接握護(hù)木（準(zhǔn)星同肩高）；②右腳再向前1步的同時(shí)，右手移握槍頸；③于左腳著地時(shí)，兩手將槍導(dǎo)向前，槍面向上，左手掌心轉(zhuǎn)向右，槍頸緊貼右胯，右肘與兩肩成一線，刺刀尖約與下頜同高，并在右肩的正前方（見(jiàn)圖示）。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第334頁(yè)第40圖）

2、端槍換提槍

口令：提槍

要領(lǐng)：①聽(tīng)到“提槍”的口令，繼續(xù)向前3步，于左腳著地時(shí)，左手收至右胸前，右手向前下方推槍；②右腳再向前1步，右手移握握把；③于左腳著地時(shí)，將槍收至提槍位置，④左手放下。

3、提、端槍敬禮

提槍、端槍互換動(dòng)作，主要用于分列式敬禮，它是持槍的敬禮動(dòng)作。練習(xí)時(shí)，可在掌握以上動(dòng)作的基礎(chǔ)上練習(xí)持槍敬禮動(dòng)作。

口令：向右——看、向前——看

要領(lǐng)：提槍齊步行進(jìn)時(shí)，聽(tīng)到“向右——看”的口令（動(dòng)令落于左腳），右腳再向前走1步，左腳著地時(shí)呼“一”；右腳再向前1步（尾音拖到右腳），左腳再著地時(shí)呼“二”；右腳再向前1步（尾音拖到右腳）；再出左腳時(shí)換正步，于左腳著地時(shí)，右手將槍移至右肩前，同時(shí)左手接握護(hù)木；右腳再向前1步的同時(shí)，右手移握槍頸；于左腳著地時(shí)，兩手將槍導(dǎo)向前，槍面向上，左手掌心轉(zhuǎn)向右，槍頸緊貼右胯，右肘與兩肩成一線，刺刀尖約與下頜同高，并在右肩的正前方；與左腳著地端槍到位的同時(shí)，向右轉(zhuǎn)頭45度。

聽(tīng)到“向前——看”的口令（動(dòng)令落于左腳），右腳再向前1步，左腳著地時(shí)呼“一”，右腳再向前1步（尾音拖到右腳）；左腳再著地時(shí)呼“二”，右腳再向前1步（尾音拖到右腳）；于左腳著地時(shí)，將頭轉(zhuǎn)正，左手收至右胸前，右手向前下方推槍；右腳再向前1步，右手移 20 握握把；于左腳著地時(shí)，將槍收至提槍位置，右腳再向前1步；左腳換齊步（左臂后擺）繼續(xù)前進(jìn)。

要求：提槍、端槍互換時(shí)，動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致。做到腳著地槍到位，步速、步幅不變；動(dòng)作有力，節(jié)奏明顯；上體正直，槍身垂直、穩(wěn)固，定型定位。

練習(xí)方法：

1、停止間分解練習(xí)?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，提槍（端槍）、二、三、四”。要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的①②③④的順序，按照手上動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行。

2、一步兩動(dòng)練習(xí)?？诹睿骸耙徊絻蓜?dòng)，正步——走、端槍、一、二、一、二。提槍、一、二、一、二、一、二、一、?！?。要領(lǐng)：聽(tīng)到“一步兩動(dòng)，正步——走”的口令，按徒手一步兩動(dòng)的動(dòng)作行進(jìn)；聽(tīng)到“端槍”的口令，左腳迅速著地，于左腳著地的同時(shí)，右手將槍移至右肩前，同時(shí)左手接握護(hù)木；聽(tīng)到“一”的口令，右腳迅速踢出；聽(tīng)到“二”的口令，右腳著地的同時(shí)右手移握槍頸；聽(tīng)到“一”的口令，左腳踢出；聽(tīng)到“二”的口令，于左腳著地的同時(shí)，兩手將槍導(dǎo)向前，同時(shí)向右轉(zhuǎn)頭45度。聽(tīng)到“提槍”的口令（口令下在左腳踢出后），左腳著地的同時(shí)，左手收至右胸前，右手向前下方推槍，同時(shí)將頭轉(zhuǎn)正；聽(tīng)到“一”的口令，右腳踢出；聽(tīng)到“二”的口令，右腳迅速著地，同時(shí)右手移握握把；聽(tīng)到“一”的口令，左腳踢出；聽(tīng)到“二”的口令，左腳迅速著地，將槍移至身體右側(cè)；聽(tīng)到“一”的口令，右腳迅速踢出；聽(tīng)到“二”的口令，右腳迅速著地；聽(tīng)到“一”的口令，左腳迅速踢出，同時(shí)向后擺左臂；聽(tīng)到“?！钡目诹睿竽_迅速著地，右腳靠攏左腳，成提槍立正姿勢(shì)。

3、一步一動(dòng)練習(xí)?？诹睿骸耙徊揭粍?dòng)，正步——走、二、一、二、提槍、二、一、二、?！薄ＲI(lǐng)：聽(tīng)到“一步一動(dòng)，正步——走”的口令，動(dòng)作要領(lǐng)除同徒手外，于左腳著地的同時(shí)，右手將槍移至右肩前，左手接握護(hù)木；聽(tīng)到“二”的口令，于右腳著地的同時(shí)，右手移握槍頸；聽(tīng)到“一”的口令，于左腳著地的同時(shí)，兩手將槍導(dǎo)向前，同時(shí)向右轉(zhuǎn)頭45度；聽(tīng)到“二”的口令，右腳著地左腳踢出，槍不動(dòng)；聽(tīng)到“提槍”的口令，于左腳著地的同時(shí)，左手將槍收至右胸前，右手向前下方推槍，同時(shí)將頭轉(zhuǎn)正；聽(tīng)到“二”的口令，于右腳著地的同時(shí)，右手移握握把；聽(tīng)到“一”的口令，于左腳著地的同時(shí)，將槍收至提槍位置；聽(tīng)到“二”的口令，右腳著地左腳踢出（左臂后擺）；聽(tīng)到“?！钡目诹睿竽_迅速著地，右腳靠攏左腳，成提槍立正姿勢(shì)。

4、連貫練習(xí)?？诹睿骸跋蛴摇?、向前——看”。要領(lǐng)按提、端槍敬禮的動(dòng)作要領(lǐng)反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、操槍動(dòng)作不協(xié)調(diào)。糾正的方法：腳著地時(shí)，操槍到位，使兩手動(dòng)作與步法緊密結(jié)合。

2、導(dǎo)槍方向不正。糾正的方法：上體正直，左手向右前方推槍、右手向后上收槍，兩手動(dòng)作協(xié)調(diào)，將槍導(dǎo)向前。

3、端槍時(shí)聳肩、肘部未與兩肩成一線。糾正的方法：肩關(guān)節(jié)自然放松，右肩和右大臂不要向上用力；肘部自然前迎，與兩肩成一線。

4、收槍時(shí)槍身或高或低。糾正的方法：收槍時(shí)兩大臂要貼緊身體，右手向前下方推槍，臂伸直，使準(zhǔn)星與肩同高，槍離身體約10厘米。

三、半自動(dòng)步槍手的操槍

（一）托槍、槍放下

1、托槍 口令：托槍

要領(lǐng)：①右手將槍提到右肩前，槍身垂直，離身體約15厘米，槍面向右，手約同肩高，大臂輕貼右脅，同時(shí)左手握表尺上方；②左手將槍上提，同時(shí)右手拇指貼于托后踵，余指并攏握托底鈑；③兩手協(xié)力將槍送上右肩（彈倉(cāng)與肩同高），④左手迅速放下；槍身要正，托后 21 踵與衣扣線齊；右大臂輕貼右脅，小臂略平，成托槍立正姿勢(shì)。

2、槍放下 口令：槍放下

要領(lǐng)：①右手下壓槍托，臂伸直，使槍離肩，同時(shí)左手接握表尺上方，槍身垂直，槍面向右；②左手將槍稍向下移，同時(shí)右手移握上背帶環(huán)下方；③左手放下的同時(shí)，右手將槍放下，使托底鈑輕輕著地，成持槍立正姿勢(shì)。

要求：動(dòng)作準(zhǔn)確，節(jié)奏分明；上體正直，不聳肩、不迎肩、不偏頭；槍身穩(wěn)固，定型定位。

練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，托槍（槍放下）、二、三、四”。要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按照動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的①②③④的順序進(jìn)行練習(xí)。

2、連貫練習(xí)。按照托槍、槍放下的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、提槍時(shí)右大臂外張。糾正的方法：提槍時(shí)右大臂輕貼右脅，用右手腕的力量提槍。

2、槍上肩和槍放下時(shí)偏頭。糾正的方法：槍上肩時(shí)，頸部挺直，左手稍向右推槍，使槍身對(duì)正右肩；槍放下時(shí)，上體正直，用右手的力量正直向下壓、拉槍托。

3、托槍時(shí)槍身不正。糾正的方法：上體正直，右大臂輕貼右脅，小臂略平，托后踵與衣扣線齊。

4、槍放下時(shí)，著地用力過(guò)猛。糾正的方法：槍放下時(shí)，動(dòng)作迅速；托底鈑離地面約10厘米時(shí)，要控制向下的速度，使托底鈑輕輕著地。

（二）肩槍、槍放下

1、肩槍 口令：肩槍

要領(lǐng)：①右手將槍提到右肩前，槍身垂直，離身體約25厘米，槍面向右，上背帶環(huán)與鎖骨同高，大臂輕貼右脅，同時(shí)左手握表尺上方，②右手移握背帶（拇指由內(nèi)頂?。┫蜃蠛罄?；③用左手的推力和右手腕的旋轉(zhuǎn)力迅速將槍送上右肩，右大臂輕貼右脅，槍身垂直，左手放下，成肩槍立正姿勢(shì)（見(jiàn)圖示）。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第409頁(yè)第57圖）

2、槍放下

口令：槍放下

要領(lǐng)：①用右手腕的旋轉(zhuǎn)力，迅速將槍轉(zhuǎn)到右肩前，離身體約25厘米，同時(shí)左手接握表尺上方，槍面稍向右后；②右手移握上背帶環(huán)下方，槍身垂直，③左手放下的同時(shí)，右手將槍放下，使托底鈑輕輕著地，成持槍立正姿勢(shì)。

要求：肩槍、槍放下時(shí)，上體保持正直，槍身垂直穩(wěn)固，做到不偏頭、不斜體，動(dòng)作有節(jié)奏。

練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)。口令：“分解動(dòng)作，肩槍（槍放下）、二、三”。要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按照動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的①②③的順序進(jìn)行練習(xí)。

2、連貫練習(xí)。按照肩槍、槍放下的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、肩槍、槍放下時(shí)，上體晃動(dòng)、傾斜。糾正的方法：挺頸、挺胸、挺腰，身體保持正直。

2、槍上肩和槍放下時(shí)，槍身左右晃動(dòng)。糾正的方法：槍上肩時(shí)，左手的推力要適當(dāng)，右手要先向右爾后向前用力；槍放下時(shí)，右手將背帶拉直，向外、向左前用力，使槍離肩，同時(shí)左手接握護(hù)木，兩手動(dòng)作協(xié)調(diào)。

（三）背槍、槍放下

1、背槍

口令：背槍

要領(lǐng)：①右手將槍提到右胸前，左手將背帶向左拉平；②兩手將槍掛在頸上，右手移握下背帶環(huán)；③兩手協(xié)力將槍轉(zhuǎn)到背后，同時(shí)右臂由槍和背帶之間伸出，兩手放下，成背槍立正姿勢(shì)（見(jiàn)圖示）。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第410頁(yè)第58圖）

2、槍放下

口令：槍放下

要領(lǐng)：①右手握下背帶環(huán)，左手在左胸前握背帶，兩手協(xié)力將槍轉(zhuǎn)到身體前方，同時(shí)右臂由槍和背帶之間脫出，②右手移握上背帶環(huán)下方；③兩手將槍從頸上取下，左手放下的同時(shí)，右手將槍放下，使托底鈑輕輕著地，成持槍立正姿勢(shì)。

要求：背槍、槍放下時(shí)，上體保持正直，兩眼注視前方，動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確，做到不偏頭、不斜體，動(dòng)作有節(jié)奏。

練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，背槍（槍放下）、二、三”。要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按照動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的①②③的順序進(jìn)行練習(xí)。

2、連貫練習(xí)。按照背槍、槍放下的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、兩手掛槍時(shí)低頭、頸向前伸。糾正的方法：上體保持立正姿勢(shì)，兩手掛槍時(shí)頭部上頂、頸部挺直。

2、背槍、槍放下時(shí)，上體晃動(dòng)、槍轉(zhuǎn)不到位。糾正的方法：上體正直；背帶長(zhǎng)短適當(dāng)；轉(zhuǎn)槍時(shí)槍身稍離開(kāi)身體，兩手動(dòng)作協(xié)調(diào)。

（四）托槍、端槍互換

1、托槍換端槍 口令：端槍

要領(lǐng)：①行進(jìn)時(shí)，聽(tīng)到“端槍”的口令，繼續(xù)向前3步，于左腳著地時(shí)，右手下壓槍托，使槍離肩，同時(shí)左手接握護(hù)木；②右腳再向前1步的同時(shí)，右手移握槍頸，并使槍面轉(zhuǎn)向后；③于左腳著地時(shí)，兩手將槍導(dǎo)向前，槍面向上，左手掌心轉(zhuǎn)向右，槍頸緊貼右胯，右肘與兩肩成一線，槍刺尖約與眼同高，并在右肩的正前方（見(jiàn)圖示）。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第411頁(yè)第59圖）

2、端槍換托槍

口令：托槍

要領(lǐng)：①聽(tīng)到“托槍”的口令，繼續(xù)向前3步，于左腳著地時(shí)，左手收至右胸前，右手向前下方推槍；②右腳再向前1步，左手將槍稍向上提，右手移握托底鈑，同時(shí)槍面轉(zhuǎn)向 23 右，③于左腳著地時(shí)，將槍送上右肩，④左手放下。

要求：托槍、端槍互換時(shí)，腳著地槍到位，步幅步速不變；動(dòng)作敏捷、有力，節(jié)奏明顯；做到迅速、準(zhǔn)確、穩(wěn)固、協(xié)調(diào)一致。

練習(xí)方法：

1、停止間分解練習(xí)?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，端槍（托槍）、二、三、四”。要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的①②③④的順序，按照手上動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。

2、一步兩動(dòng)練習(xí)?？诹睿骸耙徊絻蓜?dòng)，正步——走、端槍、一、二、一、二。托槍、一、二、一、二、一、二、一、?！?。要領(lǐng)：聽(tīng)到“一步兩動(dòng)，正步——走”的口令，按徒手一步兩動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行；聽(tīng)到“端槍”的口令，左腳迅速著地，同時(shí)右手下壓槍托，左手接握護(hù)木，虎口與護(hù)木上端平齊；聽(tīng)到“一”的口令，右腳踢出的同時(shí)，左手將槍稍提起，右手取捷徑移握槍頸；聽(tīng)到“二”的口令，右腳迅速著地，同時(shí)兩手協(xié)力將槍面轉(zhuǎn)向后；聽(tīng)到“一”的口令，左腳踢出；聽(tīng)到“二”的口令，兩手協(xié)力將槍導(dǎo)向前，同時(shí)向右轉(zhuǎn)頭45度。聽(tīng)到“托槍”的口令（口令下在左腳踢出后），左腳迅速著地，同時(shí)兩手協(xié)力將槍收至右胸前；聽(tīng)到“一”的口令，右腳迅速踢出；聽(tīng)到“二”的口令，右腳迅速著地，左手將槍稍向上提，右手取捷徑移握托底鈑，同時(shí)兩手協(xié)力將槍面轉(zhuǎn)向右；聽(tīng)到“一”的口令，左腳迅速踢出，槍不動(dòng)；聽(tīng)到“二”的口令，左腳迅速著地，同時(shí)兩手協(xié)力將槍送上右肩，左手并攏自然伸直并順槍下滑，拇指滑至扳機(jī)護(hù)圈上沿；聽(tīng)到“一”的口令，右腳踢出，左手不動(dòng)；聽(tīng)到“二”的口令，右腳迅速著地，左手不動(dòng)；聽(tīng)到“一”的口令，左腳迅速踢出，同時(shí)左臂迅速向后擺；聽(tīng)到“停”的口令，左腳迅速著地，右腳靠攏左腳的同時(shí)，將手放下成托槍立正姿勢(shì)。

3、一步一動(dòng)練習(xí)。口令：“一步一動(dòng)，正步——走、二、一、二、托槍、二、一、二、停”。要領(lǐng)：聽(tīng)到“一步一動(dòng)，正步——走”的口令，動(dòng)作要領(lǐng)除同徒手外，于左腳著地的同時(shí)，右手下壓槍托，使槍離肩，左手接握護(hù)木；聽(tīng)到“二”的口令，于右腳著地的同時(shí)，左手將槍稍提起，右手移握槍頸，并將槍面轉(zhuǎn)向后；聽(tīng)到“一”的口令，于左腳著地的同時(shí)，兩手將槍導(dǎo)向前，同時(shí)向右轉(zhuǎn)頭45度；聽(tīng)到“二”的口令，右腳著地左腳踢出，槍不動(dòng)；聽(tīng)到“托槍”的口令，于左腳著地的同時(shí)，左手將槍收至右胸前，右手向前下方推槍，同時(shí)將頭轉(zhuǎn)正；聽(tīng)到“二”的口令，于右腳著地的同時(shí)，左手將槍稍向上提，右手取捷徑移握托底鈑，同時(shí)兩手協(xié)力將槍面轉(zhuǎn)向右；聽(tīng)到“一”的口令，于左腳著地的同時(shí)，兩手協(xié)力將槍送上右肩，左手并攏自然伸直并順槍下滑，拇指滑至扳機(jī)護(hù)圈上沿；聽(tīng)到“二”的口令，右腳著地左腳踢出（左臂后擺）；聽(tīng)到“?！钡目诹睿竽_迅速著地，右腳靠攏左腳，成托槍立正姿勢(shì)。

4、連貫練習(xí)。口令：“向右——看、向前——看”。要領(lǐng)按托、端槍敬禮的動(dòng)作要領(lǐng)反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、操槍動(dòng)作不協(xié)調(diào)。糾正的方法：腳著地、槍到位，兩手動(dòng)作要協(xié)調(diào)，并使操槍動(dòng)作與步法緊密結(jié)合。

2、導(dǎo)槍方向不正。糾正的方法：上體正直，左手向右前方推槍、右手向后上收槍，兩手協(xié)力將槍導(dǎo)向前。

3、端槍時(shí)聳肩、肘部未與兩肩成一線。糾正的方法：肩關(guān)節(jié)自然放松，右肩和右大臂不要向上用力；肘部自然前迎，與兩肩成一線。

4、收槍不到位。糾正的方法：收槍時(shí)兩大臂要貼緊身體，右手向前下方推槍，臂伸直，使槍離身體約10厘米。

四、班用機(jī)槍手、狙擊步槍手的操槍

（一）托槍、槍放下

1、托槍

口令：托槍

要領(lǐng)：①右手將槍提到右肩前，槍身垂直，離身體約15厘米，槍面向右（狙擊步槍，槍面向后），手約同肩高，大臂輕貼右脅，同時(shí)左手握護(hù)木（狙擊步槍，握表尺上方）；②將槍上提，左手將槍面轉(zhuǎn)向前（狙擊步槍，槍面轉(zhuǎn)向左），同時(shí)右手拇指貼于托后踵（狙擊步槍，貼于托前踵），余指并攏握托底鈑，③兩手協(xié)力將槍送上右肩（彈匣與肩同高），④左手迅速放下；槍身要正，托后踵與衣扣線齊（狙擊步槍，槍面與衣扣線平行）；右大臂輕貼右脅，小臂略平，成托槍立正姿勢(shì)（見(jiàn)圖示）。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第336頁(yè)第41圖）

2、槍放下

口令：槍放下

要領(lǐng)：①右手下壓槍托，臂伸直，使槍離肩，同時(shí)左手接握護(hù)木（狙擊步槍，接握表尺上方），槍身垂直，槍面向前（狙擊步槍，槍面向左）；②左手將槍面轉(zhuǎn)向右（狙擊步槍，將槍面轉(zhuǎn)向后），同時(shí)右手握調(diào)整器附近（狙擊步槍，移握上背帶環(huán)下方）；③左手放下的同時(shí)，右手將槍放下，使托底鈑輕輕著地，成持槍立正姿勢(shì)。

要求：上體正直，槍身垂直、穩(wěn)固；做到動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致，節(jié)奏分明，定型定位。

練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，托槍（槍放下）、二、三”。要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按照動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的①②③④的順序進(jìn)行練習(xí)。

2、連貫練習(xí)。按照托槍、槍放下的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、托槍時(shí)大臂外張。糾正的方法：注意提槍和托槍時(shí)上體正直，右大臂輕貼右脅。

2、托槍時(shí)偏頭、聳肩。糾正的方法：兩肩自然放松，挺腰、挺頸；提槍時(shí)，使槍置于右肩正前方；槍上肩時(shí)，左手稍向右推槍；槍放下時(shí)，右手正直下壓槍托。

3、槍身不垂直（不正）。糾正的方法：提槍時(shí)，右大臂輕貼右脅，兩手用力適當(dāng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)；托槍時(shí)，位置準(zhǔn)確；槍放下時(shí)，槍身垂直。

（二）肩槍、槍放下

1、肩槍 口令：肩槍

要領(lǐng)：①右手將槍提到右肩前，槍身垂直，離身體約25厘米，槍面向右，上背帶環(huán)與鎖骨同高，大臂輕貼右脅，同時(shí)左手握護(hù)木（狙擊步槍，握表尺上方），②右手移握背帶（拇指由內(nèi)頂住）向左后拉平；③用左手的推力和右手腕的旋轉(zhuǎn)力迅速將槍送上右肩，右大臂輕貼右脅，槍身垂直，左手放下，成肩槍立正姿勢(shì)。

2、槍放下

口令：槍放下

要領(lǐng)：①用右手腕的旋轉(zhuǎn)力，迅速將槍轉(zhuǎn)到右肩前，離身體約25厘米，同時(shí)左手握護(hù)木（狙擊步槍，接握表尺上方），槍面稍向右后；②右手握調(diào)整器附近（狙擊步槍，移握上背帶環(huán)下方），槍身垂直，③左手放下的同時(shí)，右手將槍放下，使托底鈑輕輕著地，成持槍立正姿勢(shì)。

要求：上體正直，槍身垂直、穩(wěn)固，動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏分明。

練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，肩槍（槍放下）、二、三”。要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按照動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的①②③的順序進(jìn)行練習(xí)。

2、連貫練習(xí)。按照肩槍、槍放下的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、提槍時(shí)，槍離身體距離過(guò)小。糾正的方法：右手提槍時(shí)，注意向外、向右肩前提槍，一次定位，距身體約25厘米。

2、槍上肩、槍放下時(shí)，槍身不穩(wěn)，左、右晃動(dòng)。糾正的方法：槍上肩時(shí)，左手適當(dāng)用力推槍，右手腕先向右轉(zhuǎn)，爾后拇指用力由內(nèi)向外頂住，兩手動(dòng)作協(xié)調(diào)；槍放下時(shí)，右手將背帶拉直，用右手腕的旋轉(zhuǎn)力向外、向左迅速使槍離肩，同時(shí)左手接握護(hù)木（狙擊步槍，接握表尺上方），保持槍身穩(wěn)定。

（三）背槍、槍放下

1、背槍

口令：背槍

要領(lǐng)：①右手將槍提到右胸前，左手將背帶向左拉平；②兩手將槍掛在頸上，右手移握下背帶環(huán)；③兩手協(xié)力將槍轉(zhuǎn)到背后，同時(shí)右臂由槍和背帶之間伸出，兩手放下，成背槍立正姿勢(shì)。

2、槍放下

口令：槍放下

要領(lǐng)：①右手握下背帶環(huán)，左手在左胸前握背帶，兩手協(xié)力將槍轉(zhuǎn)到身體前方，同時(shí)右臂由槍和背帶之間脫出，②右手移握上背帶環(huán)下方；③兩手將槍從頸上取下，左手放下的同時(shí)，右手將槍放下，使托底鈑輕輕著地，成持槍立正姿勢(shì)。

要求：姿態(tài)端正，動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏明顯，做到：頭不偏、體不斜。練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，背槍（槍放下）、二、三”。要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按照動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的①②③的順序進(jìn)行。

2、連貫練習(xí)。按照背槍、槍放下的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、兩手掛槍、取槍時(shí)低頭、頸向前伸。糾正的方法：掛槍時(shí)，上體保持立正姿勢(shì)，頸部挺直、緊貼后衣領(lǐng)。

2、轉(zhuǎn)槍時(shí)上體傾斜、轉(zhuǎn)槍不到位。糾正的方法：將背帶調(diào)整適當(dāng)，轉(zhuǎn)槍時(shí)，上體正直，兩手動(dòng)作協(xié)調(diào)，右手將槍送到位。

五、40火箭筒手的操筒、60迫擊炮手的操炮

（一）40火箭筒手的操筒

1、肩筒換托筒 口令：托筒

要領(lǐng)：①用右手腕的旋轉(zhuǎn)力將筒轉(zhuǎn)到右肩前，同時(shí)左手接握護(hù)板，②將筒上提，筒身垂直；右手打開(kāi)肩托，五指并攏移握筒尾，③兩手協(xié)力將筒送上右肩（肩托卡于肩上），右大臂輕貼右脅，小臂略平，筒身要正，握把向下，④左手放下，成托筒立正姿勢(shì)（見(jiàn)圖示）。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第339頁(yè)第42圖）

2、托筒換肩筒

口令：肩筒

要領(lǐng)：①右手下壓筒尾，臂伸直，使筒離肩，同時(shí)左手接握護(hù)板，筒身垂直；②右手折回肩托，移握背帶（拇指由內(nèi)頂住），將背帶向左后拉平；③用左手的推力和右手腕的旋轉(zhuǎn)力迅速將筒送上右肩，右大臂輕貼右脅，筒身垂直，左手放下，成肩筒立正姿勢(shì)。

要求：姿態(tài)端正，動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，用力適當(dāng)，節(jié)奏分明，筒身垂直、穩(wěn)固。練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，托筒（肩筒）、二、三、四”。要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按照動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的①②③④的順序進(jìn)行練習(xí)。

2、連貫練習(xí)。按照動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、筒身不穩(wěn)，左右擺動(dòng)。糾正的方法：右手腕旋轉(zhuǎn)用力適當(dāng)；托筒時(shí)，左手接握護(hù)板及時(shí)、準(zhǔn)確；肩筒時(shí)，左手推筒用力適當(dāng)，兩手動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2、托筒時(shí)筒身不正、偏頭。糾正的方法：托筒時(shí)，上體正直，頸部挺直、緊貼后衣領(lǐng)；右大臂輕貼右脅，小臂略平，筒身與衣扣線平行。

（二）60迫擊炮手的操炮

1、扛炮 口令：扛炮

要領(lǐng)：①上體前屈，左腿微彎，②左手使提把向上，掌心向前，虎口向下握提把下方炮身，③兩手協(xié)力將炮送上右肩（標(biāo)線向左），④左手放下，右大臂輕貼右脅，成扛炮立正姿勢(shì)（見(jiàn)圖示）。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第340頁(yè)第43圖）

2、炮放下 口令：炮放下

要領(lǐng)：①左手握提把下方炮身，②上體前屈，左腿微彎，兩手協(xié)力將炮放在右腳外側(cè)，③成持炮立正姿勢(shì)。

要求：姿態(tài)端正，動(dòng)作準(zhǔn)確、迅速，節(jié)奏分明。

練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)。口令：“分解動(dòng)作，扛炮（炮放下）、二、三、四”。要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按照動(dòng)作要領(lǐng)中劃分的①②③④的順序進(jìn)行練習(xí)。

2、連貫練習(xí)。按照動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、上體前屈，兩腿彎曲。糾正的方法：上體前屈，左腿微彎，右腿挺直。

2、扛炮時(shí)炮身不正、左手放下炮身左右晃動(dòng)。糾正的方法：兩手動(dòng)作協(xié)調(diào)，用力適當(dāng)，右大臂輕貼右脅，炮身與衣扣線平行。

第六節(jié) 班、排、連的隊(duì)列動(dòng)作

一、班的隊(duì)列動(dòng)作

（一）集合、解散、整齊、報(bào)數(shù)

1、集合

集合，是使單個(gè)軍人、分隊(duì)、部隊(duì)按照規(guī)范隊(duì)形聚集起來(lái)的一種隊(duì)列動(dòng)作。

集合時(shí)，指揮員應(yīng)當(dāng)先發(fā)出預(yù)告或者信號(hào)，如“全連（或者Ⅹ排）注意”，然后站在預(yù)定隊(duì)形的中央前，面向預(yù)定隊(duì)形成立正姿勢(shì)，下達(dá)“成ⅩⅩ隊(duì)——集合”的口令。所屬人員聽(tīng)到預(yù)告或者信號(hào)，原地面向指揮員成立正姿勢(shì)；聽(tīng)到口令，跑步到指定位置面向指揮員集合（在指揮員后側(cè)的人員，應(yīng)當(dāng)從指揮員右側(cè)繞過(guò)），自行對(duì)正、看齊，成立正姿勢(shì)。

班的集合，主要有：

（1）班橫隊(duì)（二列橫隊(duì)）集合

口令：成班橫隊(duì)（二列橫隊(duì)）——集合

要領(lǐng)：基準(zhǔn)兵迅速到班長(zhǎng)左前方適當(dāng)位置（列隊(duì)后，班長(zhǎng)位于隊(duì)列中央前5－7步處），成立正姿勢(shì)；其他士兵以基準(zhǔn)兵為準(zhǔn)，依次向左排列，自行看齊。

成班二列橫隊(duì)時(shí)，單數(shù)士兵在前，雙數(shù)士兵在后。（2）班縱隊(duì)（二路縱隊(duì)）集合

口令：成班縱隊(duì)（二路縱隊(duì)）——集合

要領(lǐng)：基準(zhǔn)兵迅速到班長(zhǎng)前方適當(dāng)位置（列隊(duì)后，班長(zhǎng)距基準(zhǔn)兵3－5步），成立正姿勢(shì)；其他士兵以基準(zhǔn)兵為準(zhǔn)，依次向后排列，自行對(duì)正。成班二路縱隊(duì)時(shí)，單數(shù)士兵在左，雙數(shù)士兵在右。

2、解散

解散，是使列隊(duì)的單個(gè)軍人各自離開(kāi)原隊(duì)列位置的一種隊(duì)列動(dòng)作。口令：解散

要領(lǐng)：隊(duì)列人員迅速離開(kāi)原列隊(duì)位置。

3、整齊

整齊，是使列隊(duì)人員按照規(guī)定的間隔、距離，保持行、列齊整的一種隊(duì)列動(dòng)作。整齊分為向右（左）看齊和向中看齊。

（1）向右（左）看齊

口令：向右（左）看——齊、向前——看 要領(lǐng)：基準(zhǔn)兵不動(dòng)，其他士兵向右（左）轉(zhuǎn)頭（持槍、炮時(shí)，聽(tīng)到預(yù)令，迅速將槍、炮稍提起，看齊后自行放下），眼睛看右（左）鄰士兵腮部，前四名能通視基準(zhǔn)兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度。后列人員，先向前對(duì)正，后向右（左）看齊。聽(tīng)到“向前——看”的口令，迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢(shì)。

（2）向中看齊

口令：以ⅩⅩⅩ為準(zhǔn)，向中看——齊、向前——看

要領(lǐng)：當(dāng)指揮員指定“以ⅩⅩⅩ為準(zhǔn)（或者以第Ⅹ名為準(zhǔn)）”時(shí)，基準(zhǔn)兵答“到”，同時(shí)左手握拳高舉，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心向右（見(jiàn)圖示）。聽(tīng)到“向中看——齊”的口令后，其他士兵按照向左（右）看齊的要領(lǐng)實(shí)施。聽(tīng)到“向前——看”的口令后，基準(zhǔn)兵迅速將手放下，其他士兵迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢(shì)。

（3）一路縱隊(duì)看齊

口令：向前——對(duì)正

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，隊(duì)列人員迅速向前對(duì)正。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第346頁(yè)第44圖）

4、報(bào)數(shù)

報(bào)數(shù)，是使隊(duì)列人員依次報(bào)出在隊(duì)列中序數(shù)的一種隊(duì)列動(dòng)作。它通常用于清點(diǎn)隊(duì)列人數(shù) 28 或班的隊(duì)形變換等時(shí)機(jī)。

口令：報(bào)數(shù)

要領(lǐng)：橫隊(duì)從右至左（縱隊(duì)由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭（縱隊(duì)向左轉(zhuǎn)頭）報(bào)數(shù)，最后一名不轉(zhuǎn)頭。

要求：班長(zhǎng)姿態(tài)端正，著裝整齊；口令準(zhǔn)確、清楚、洪亮；位置正確?；鶞?zhǔn)兵站位準(zhǔn)確，全班動(dòng)作迅速準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致。

練習(xí)方法：輪流充當(dāng)班長(zhǎng)指揮練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、指揮員在轉(zhuǎn)動(dòng)中下達(dá)集合口令或者下達(dá)集合口令后再轉(zhuǎn)向預(yù)定隊(duì)形。糾正的方法：先轉(zhuǎn)向預(yù)定隊(duì)形后再下達(dá)口令。

2、集合時(shí)，該繞過(guò)的士兵不繞過(guò)，該取捷徑的士兵不取捷徑，跑錯(cuò)位置，動(dòng)作混亂。糾正的方法：凡是指揮員后側(cè)的人員均從指揮員右側(cè)繞過(guò)，其余人員均取捷徑迅速跑到預(yù)定位置，先立定，轉(zhuǎn)正方向，然后再對(duì)正看齊。

3、解散時(shí)離開(kāi)原隊(duì)列位置動(dòng)作遲緩。糾正的方法：聽(tīng)到口令迅速離開(kāi)。

4、看齊時(shí)，低頭含胸。糾正的方法：看齊時(shí)，除頭部外均應(yīng)保持立正姿勢(shì)，做到：上體端正，頭正頸直。

5、看齊時(shí)，轉(zhuǎn)頭不一致。糾正的方法：聽(tīng)到動(dòng)令，除基準(zhǔn)兵外，迅速轉(zhuǎn)頭。

6、看齊時(shí)，排面傾斜。糾正的方法：首先糾正基準(zhǔn)兵的立正姿勢(shì)，爾后再下達(dá)整齊的口令。

7、報(bào)數(shù)時(shí)，過(guò)分緊張，動(dòng)作不準(zhǔn)確。糾正的方法：集中精力，按序報(bào)數(shù)。

8、報(bào)數(shù)時(shí)，轉(zhuǎn)頭扭身體。糾正的方法：上體保持立正姿勢(shì)，反復(fù)練習(xí)轉(zhuǎn)頭。

（二）出列、入列

單個(gè)軍人和分隊(duì)出、入列通常用跑步（5步以內(nèi)用齊步，1步用正步），或者按照指揮員指定的步法執(zhí)行；然后，進(jìn)到指揮員右前側(cè)適當(dāng)位置（距指揮員5—7步處）或者指定位置，面向指揮員成立正姿勢(shì)。

1、出列

口令：ⅩⅩⅩ（或者第Ⅹ名），出列

要領(lǐng)：出列軍人聽(tīng)到呼點(diǎn)自己姓名或者序號(hào)后應(yīng)當(dāng)答“到”，聽(tīng)到“出列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”。然后，按照上述規(guī)定，取捷徑出列。

2、入列

口令：入列

要領(lǐng)：聽(tīng)到“入列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”，然后，按照出列的相反程序入列。要求：動(dòng)作規(guī)范，路線正確，位置適當(dāng)。練習(xí)方法：輪流充當(dāng)班長(zhǎng)指揮練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、出入列時(shí)步法錯(cuò)誤。糾正的方法：訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)5步以內(nèi)用齊步，1步用正步。

2、出列后稍息。糾正的方法：強(qiáng)調(diào)進(jìn)到位置后，面向指揮員成立正姿勢(shì)。

（三）行進(jìn)、停止

橫隊(duì)和并列縱隊(duì)（連）行進(jìn)時(shí)以右翼為基準(zhǔn)，縱隊(duì)行進(jìn)時(shí)以左翼為基準(zhǔn)（一路縱隊(duì)行進(jìn)時(shí)以先頭為基準(zhǔn)）。

1、行進(jìn)

口令：Ⅹ步——走

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，基準(zhǔn)兵向正前方前進(jìn)，其他士兵向基準(zhǔn)翼標(biāo)齊，保持規(guī)定的間隔、距離行進(jìn)?？v隊(duì)行進(jìn)時(shí)，排、連通常成三路縱隊(duì)，也可以成一、二路縱隊(duì)。行進(jìn)中，需要時(shí)，29 用“一二一”（調(diào)整步伐的口令）、“一二三四”（呼號(hào)）或者唱隊(duì)列歌曲，以保持步伐的整齊和振奮士氣。

2、停止

口令：立——定

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按照立定的要領(lǐng)實(shí)施，分隊(duì)的動(dòng)作要整齊一致。停止后，聽(tīng)到“稍息”的口令，先自行對(duì)正、看齊，再稍息。

要求：指揮員位置準(zhǔn)確，口令清楚洪亮；隊(duì)列人員精神振奮，動(dòng)作規(guī)范，協(xié)調(diào)一致。

練習(xí)方法：輪流充當(dāng)班長(zhǎng)指揮練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、方向不正，排面不齊，間隔過(guò)大或過(guò)小。糾正的方法：行進(jìn)中，基準(zhǔn)兵保持行進(jìn)的方向，其他士兵用眼睛余光向基準(zhǔn)翼標(biāo)齊，保持規(guī)定的間隔、距離行進(jìn)。

2、擺臂高低、節(jié)奏不一致。糾正的方法：行進(jìn)中用口令反復(fù)進(jìn)行糾正。

3、稍息時(shí)動(dòng)作不統(tǒng)一。糾正的方法：聽(tīng)到“稍息”的口令，隊(duì)列人員迅速向基準(zhǔn)翼轉(zhuǎn)頭，對(duì)正、看齊后再依次將頭轉(zhuǎn)正，并在轉(zhuǎn)正的同時(shí)稍息（基準(zhǔn)兵與第二名同時(shí)稍息）；一路縱隊(duì)時(shí)，隊(duì)列人員迅速向前對(duì)正，再?gòu)那爸梁笠来紊韵ⅰ?/p>

（四）隊(duì)形變換

隊(duì)形變換，是由一種隊(duì)形變?yōu)榱硪环N隊(duì)形的隊(duì)列動(dòng)作。它分為停止間和行進(jìn)間隊(duì)形變換。

1、班橫隊(duì)和班縱隊(duì)的互換（1）班橫隊(duì)變班縱隊(duì) 停止間口令：向右——轉(zhuǎn) 行進(jìn)間口令：向右轉(zhuǎn)——走

（2）班縱隊(duì)變班橫隊(duì) 停止間口令：向左——轉(zhuǎn) 行進(jìn)間口令：向左轉(zhuǎn)——走 要領(lǐng)：停止間，按照單個(gè)軍人向右（左）轉(zhuǎn)的要領(lǐng)實(shí)施；行進(jìn)間，按照單個(gè)軍人向右（左）轉(zhuǎn)走的要領(lǐng)實(shí)施。全班動(dòng)作要整齊一致。

班長(zhǎng)的指揮位置：停止間，班橫隊(duì)變班縱隊(duì)時(shí)，班長(zhǎng)應(yīng)在基準(zhǔn)兵右側(cè)3—5步處，面向隊(duì)列，成立正姿勢(shì)，下達(dá)變換隊(duì)形的口令，再下達(dá)“向前——對(duì)正”的口令，需要時(shí)也可在班橫隊(duì)中央前下達(dá)口令；班縱隊(duì)變班橫隊(duì)時(shí)，班長(zhǎng)應(yīng)在縱隊(duì)左側(cè)中央前5—7步處，面向隊(duì)列，成立正姿勢(shì)，下達(dá)變換隊(duì)形的口令，再下達(dá)整齊的口令。行進(jìn)間，班橫隊(duì)和班縱隊(duì)互換時(shí)，班長(zhǎng)應(yīng)首先跑步到預(yù)定變換隊(duì)形行進(jìn)方向的一側(cè)，便于指揮的位置實(shí)施指揮（隊(duì)形變換停止后，班長(zhǎng)位于隊(duì)列中央前）。隊(duì)形變換后（行進(jìn)間隊(duì)形變換停止后），班長(zhǎng)可下達(dá)整齊（或者稍息）的口令，隊(duì)列人員聽(tīng)到整齊的口令，按照整齊的動(dòng)作要領(lǐng)實(shí)施；聽(tīng)到“稍息”的口令，自行對(duì)正、看齊，再稍息。

2、停止間班橫隊(duì)和班二列橫隊(duì)的互換

（1）班橫隊(duì)變班二列橫隊(duì)

口令：成班二列橫隊(duì)——走

要領(lǐng)：變換前，先報(bào)數(shù)。聽(tīng)到口令，雙數(shù)士兵左腳后退1步，右腳（不靠攏左腳）向右跨1步，左腳向右腳靠攏，站到單數(shù)士兵之后，自行對(duì)正、看齊。

（2）班二列橫隊(duì)變班橫隊(duì)

口令：間隔1步，向左離開(kāi)、成班橫隊(duì)——走

要領(lǐng)：聽(tīng)到“間隔1步，向左離開(kāi)”的口令，取好間隔；聽(tīng)到“成班橫隊(duì)——走”的口令，雙數(shù)士兵左腳左跨1步，右腳（不靠攏左腳）向前1步，左腳向右腳靠攏，站到單數(shù)士 30 兵左側(cè)，自行看齊。

班長(zhǎng)的指揮位置：班橫隊(duì)變班二列橫隊(duì)時(shí)，班長(zhǎng)應(yīng)在預(yù)定變換隊(duì)形中央前，下達(dá)變換隊(duì)形的口令；班二列橫隊(duì)變班橫隊(duì)時(shí)，班長(zhǎng)應(yīng)在預(yù)定變換隊(duì)形中央前，下達(dá)“間隔1步，向左離開(kāi)”和“成班橫隊(duì)——走”的口令。

3、停止間班縱隊(duì)和班二路縱隊(duì)的互換

（1）班縱隊(duì)變班二路縱隊(duì) 口令：成班二路縱隊(duì)——走

要領(lǐng)：變換前，先報(bào)數(shù)。聽(tīng)到口令，雙數(shù)士兵右腳右跨1步，左腳（不靠攏右腳）向前1步，右腳向左腳靠攏，站到單數(shù)士兵右側(cè)，自行對(duì)正、看齊。

（2）班二路縱隊(duì)變班縱隊(duì)

口令：距離2步，向后離開(kāi)、成班縱隊(duì)——走

要領(lǐng)：聽(tīng)到“距離2步，向后離開(kāi)”的口令，取好距離；聽(tīng)到“成班縱隊(duì)——走”的口令，雙數(shù)士兵右腳后退1步，左腳（不靠攏右腳）站到單數(shù)士兵之后，自行對(duì)正。

班長(zhǎng)的指揮位置：班縱隊(duì)變班二路縱隊(duì)時(shí)，班長(zhǎng)應(yīng)左跨半步，在預(yù)定變換隊(duì)形中央前，下達(dá)變換隊(duì)形的口令；班二路縱隊(duì)變班縱隊(duì)時(shí)，班長(zhǎng)應(yīng)首先下達(dá)“距離2步，向后離開(kāi)”的口令，爾后右跨半步，在預(yù)定變換隊(duì)形中央前，下達(dá)“成班縱隊(duì)——走”的口令。要求：班長(zhǎng)變換指揮位置時(shí)機(jī)正確，位置準(zhǔn)確；口令及時(shí)，聲音清楚、洪亮，預(yù)令長(zhǎng)短適度，動(dòng)令短促有力，與預(yù)令相吻合；全班動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，整齊一致。

練習(xí)方法：輪流充當(dāng)班長(zhǎng)指揮練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、班長(zhǎng)變換指揮位置程序不清、位置不準(zhǔn)。糾正的方法：牢記變換指揮位置的程序，保持指揮位置始終位于隊(duì)列中央前。

2、隊(duì)形變換時(shí)反排。糾正的方法：班長(zhǎng)不得向橫隊(duì)的左側(cè)或左前方變換位置。

3、口令時(shí)機(jī)不準(zhǔn)確。糾正的方法：行進(jìn)間下達(dá)口令時(shí)，要有提前量（口令的兩步距離）。

4、動(dòng)作不整齊、不協(xié)調(diào)。糾正的方法：訓(xùn)練中，先分解練習(xí)，后連貫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)全班動(dòng)作整齊劃

一、協(xié)調(diào)一致。

5、行進(jìn)間班縱隊(duì)變班橫隊(duì)時(shí)，間隔過(guò)大，排面不齊。糾正的方法：行進(jìn)中，基準(zhǔn)兵保持行進(jìn)方向，其他士兵以基準(zhǔn)兵為準(zhǔn)，邊行進(jìn)邊標(biāo)齊，迅速恢復(fù)規(guī)定間隔。

（五）方向變換

方向變換，是改變隊(duì)列面對(duì)的方向的一種隊(duì)列動(dòng)作。班的方向變換，分為班橫隊(duì)和班縱隊(duì)方向變換。

1、班橫隊(duì)方向變換

停止間，通常是左（右）轉(zhuǎn)彎或者左（右）后轉(zhuǎn)彎，必要時(shí)可以向后轉(zhuǎn)；行進(jìn)間，通常是左（右）轉(zhuǎn)彎或者左（右）后轉(zhuǎn)彎。

停止間口令：左（右）轉(zhuǎn)彎，齊（跑）步——走，或者左（右）后轉(zhuǎn)彎，齊（跑）步——走（當(dāng)需要向后轉(zhuǎn)走時(shí)，應(yīng)當(dāng)先下“向后——轉(zhuǎn)”的口令，待方向變換后，再下“齊（跑）步——走”的口令）。

行進(jìn)間口令：左（右）轉(zhuǎn)彎——走，或者左（右）后轉(zhuǎn)彎——走。

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，軸翼士兵踏步，并逐漸向左（右）轉(zhuǎn)動(dòng)；外翼第一名士兵用大步行進(jìn)并同相鄰士兵動(dòng)作協(xié)調(diào)，逐步變換方向（愈接近軸翼者，其步幅愈小），其他士兵用眼睛的余光向外翼取齊，并保持規(guī)定的間隔和排面整齊，轉(zhuǎn)到90度或者180度時(shí)踏步并取齊，聽(tīng)口令前進(jìn)或者停止。

班長(zhǎng)的指揮位置：停止間變換方向時(shí)，班長(zhǎng)先跑步到橫隊(duì)的左（右）前方或者左（右）后側(cè)適當(dāng)位置，再下達(dá)變換方向的口令；行進(jìn)間變換方向時(shí)，班長(zhǎng)首先跑步到橫隊(duì)的左（右）31 前方或者左（右）后側(cè)便于指揮的位置，再下達(dá)口令。

2、班縱隊(duì)方向變換

停止間，通常是左（右）轉(zhuǎn)彎或者左（右）后轉(zhuǎn)彎，必要時(shí)可以向后轉(zhuǎn)；行進(jìn)間，通常是左（右）轉(zhuǎn)彎或者左（右）后轉(zhuǎn)彎。

停止間口令：左（右）轉(zhuǎn)彎，齊（跑）步——走，或者左（右）后轉(zhuǎn)彎，齊（跑）步——走（當(dāng)需要向后轉(zhuǎn)走時(shí)，應(yīng)當(dāng)先下“向后——轉(zhuǎn)”的口令，待方向變換后，再下“齊（跑）步——走”的口令）。

行進(jìn)間口令：左（右）轉(zhuǎn)彎——走，或者左（右）后轉(zhuǎn)彎——走。

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，基準(zhǔn)兵在左（右）轉(zhuǎn)彎時(shí)，按照單個(gè)軍人行進(jìn)間轉(zhuǎn)法（停止間，左轉(zhuǎn)彎走時(shí)，左腳先向前一步）的要領(lǐng)實(shí)施，在左（右）后轉(zhuǎn)彎時(shí)，用小步邊行進(jìn)邊變換方向，轉(zhuǎn)到90度或者180度后，照直前進(jìn)；其他士兵逐次進(jìn)到基準(zhǔn)兵的轉(zhuǎn)彎處，轉(zhuǎn)向新方向跟進(jìn)。

班長(zhǎng)的指揮位置：停止間變換方向時(shí)，班長(zhǎng)先跑步到縱隊(duì)的左（右）側(cè)或左（右）后側(cè)適當(dāng)位置，再下達(dá)變換方向的口令；行進(jìn)間變換方向時(shí)，班長(zhǎng)首先跑步到縱隊(duì)的左（內(nèi)）側(cè)便于指揮的位置，再下達(dá)口令（一般不跟隨行進(jìn)）。要求：班長(zhǎng)位置準(zhǔn)確；口令聲音洪亮，動(dòng)令、預(yù)令清楚，時(shí)機(jī)恰當(dāng)。全班精神振奮，動(dòng)作協(xié)調(diào)，整齊一致。

練習(xí)方法：輪流充當(dāng)班長(zhǎng)指揮練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、指揮位置不準(zhǔn)確。糾正的方法：在變換指揮位置時(shí)，轉(zhuǎn)體后用余光觀察隊(duì)形位置及場(chǎng)地，立即判斷出指揮位置的大概所在，然后再跑位；并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

2、指揮距離不夠。糾正的方法：跑位時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到：在指揮距離內(nèi)，既要保證隊(duì)列人員正常完成轉(zhuǎn)彎動(dòng)作，而不是“擺尾巴”，又要保證轉(zhuǎn)彎停止后，指揮員自己位于正常指揮距離。

3、口令時(shí)機(jī)不準(zhǔn)確。糾正的方法：橫隊(duì)行進(jìn)間時(shí)，要有提前量（口令的兩步距離加半個(gè)排面）；縱隊(duì)時(shí)，下一個(gè)口令要下在隊(duì)列人員完成上一個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)之上。

4、口令下錯(cuò)腳。糾正的方法：行進(jìn)間的方向變換，動(dòng)令均落于右腳。

5、指揮時(shí)沒(méi)有面向隊(duì)列。糾正的方法：指揮員應(yīng)當(dāng)隨著隊(duì)列方向的變換，在原地轉(zhuǎn)動(dòng)方向，始終保持面向隊(duì)列指揮。

6、橫隊(duì)方向變換時(shí)，間隔不準(zhǔn)、排面不齊。糾正的方法：轉(zhuǎn)彎時(shí)用兩眼的余光向外翼標(biāo)齊，向內(nèi)翼靠攏，保持規(guī)定的間隔和排面整齊。

7、縱隊(duì)方向變換時(shí)，走捷徑或轉(zhuǎn)彎過(guò)大，隊(duì)列人員之間的距離過(guò)遠(yuǎn)。糾正的方法：基準(zhǔn)兵轉(zhuǎn)向新的方向后適當(dāng)控制步幅和步速，其他士兵逐次進(jìn)到基準(zhǔn)兵的轉(zhuǎn)彎處，再轉(zhuǎn)向新方向，并保持規(guī)定的距離跟進(jìn)。

（六）步兵班的置（架）槍、取槍

步兵班的置（架）槍，通常以班橫隊(duì)實(shí)施。

1、置槍 口令：置槍

要領(lǐng)：沖鋒槍手（右手移握護(hù)木將槍取下）、步槍手，左腳向前1步，將槍放在右腳外側(cè)前，槍面向右，托后踵與腳尖齊。

班用機(jī)槍射手，左手打開(kāi)腳架，左腳向前1步，兩手協(xié)力將槍架在右腳外側(cè)前，托后踵與腳尖齊。

班用機(jī)槍副射手，左腳向前1步，將彈盒袋放在左腳前。

40火箭筒射手，以右手腕的旋轉(zhuǎn)力，將筒轉(zhuǎn)到右肩前，左手接握護(hù)板，右手握提把，左手打開(kāi)并握腳架，左腳向前1步，兩手協(xié)力將筒架在右腳外側(cè)前，筒尾與腳尖齊，右手將提 32 把扳向右。

40火箭筒副射手，先放沖鋒槍（要領(lǐng)同沖鋒槍手）；后放彈藥背具（要領(lǐng)同班用機(jī)槍副射手）。

聽(tīng)到“好”的口令，各槍（筒）手，一齊放手回原位，全班成立正姿勢(shì)。

2、架槍

口令：架槍 要領(lǐng)：聽(tīng)到“架槍”的口令，班用機(jī)槍（40火箭筒）射手按照架槍（筒）的要領(lǐng)架槍（筒）；沖鋒槍手、步槍手，左腳向前（或者左前、右前）1步，將槍靠在班用機(jī)槍護(hù)木、40火前筒護(hù)板上或者背具上。班用機(jī)槍（40火箭筒）副射手的動(dòng)作要領(lǐng)同置槍。

3、取槍 口令：取槍

要領(lǐng)：沖鋒槍手、步槍手、班用機(jī)槍射手，左腳向前1步，右手握護(hù)木（沖鋒槍手，右手握背帶，左手掌心向下，反握護(hù)木；機(jī)槍射手，左手折回腳架）取槍。

班用機(jī)槍（40火箭筒）副射手，左腳向前1步，取回彈盒袋（彈藥背具、沖鋒槍）。40火箭筒射手，左腳向前1步，右手握提把取筒，左手折回腳架后移握護(hù)板，右手將提把扳向左，然后，按照肩筒的要領(lǐng)將筒送上右肩。

聽(tīng)到“好”的口令，各槍（筒）手回原位，全班成持槍、肩槍（筒）立正姿勢(shì)。

要求：置槍時(shí)，置槍方向要正，放置要整齊；架槍、取槍時(shí)，全班動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，先后順序得當(dāng)，快而不亂。

練習(xí)方法：

1、分解練習(xí)（分槍手、射手練習(xí)）?？诹睿骸胺纸鈩?dòng)作，置（架、?。尅⒍?、三、四”。要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，按照置（架、?。尩囊I(lǐng)分解進(jìn)行。

2、連貫練習(xí)。按照置（架、?。尩囊I(lǐng)連貫進(jìn)行。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

1、置槍時(shí)槍不整齊。糾正的方法：槍身要正，槍托后踵（40火箭筒筒尾）與腳尖齊。

2、架槍、取槍時(shí)全班不協(xié)調(diào)，動(dòng)作混亂。糾正的方法：按照動(dòng)作要領(lǐng)，先分解練習(xí)，后連貫練習(xí)，全班動(dòng)作協(xié)調(diào)，先后有序，快而不亂。

二、排的隊(duì)列動(dòng)作

（一）集合、離散、整齊、報(bào)數(shù)

1、集合

排的集合通常在班集合的基礎(chǔ)上進(jìn)行，分為排橫隊(duì)和排縱隊(duì)集合。（1）排橫隊(duì)集合

口令：成排橫隊(duì)——集合

要領(lǐng)：基準(zhǔn)班在指揮員前方適當(dāng)位置（列隊(duì)后，排長(zhǎng)位于隊(duì)列中央前5－7步處），成班橫隊(duì)迅速站好；其他班成班橫隊(duì)，以基準(zhǔn)班為準(zhǔn)，依次向后排列，自行對(duì)正、看齊。（2）排縱隊(duì)集合

口令：成排縱隊(duì)——集合

要領(lǐng)：基準(zhǔn)班在指揮員右前方適當(dāng)位置（列隊(duì)后，排長(zhǎng)距排頭3—5步），成班縱隊(duì)迅速站好；其他班成班縱隊(duì)，以基準(zhǔn)班為準(zhǔn)，依次向右排列，自行對(duì)正、看齊。

2、離散

離散，是使列隊(duì)的單個(gè)軍人、分隊(duì)、部隊(duì)各自離開(kāi)原隊(duì)列位置的一種隊(duì)列動(dòng)作。（1）離開(kāi)

口令：各營(yíng)（連、排、班）帶開(kāi)（帶回）

要領(lǐng)：隊(duì)列中的各營(yíng)（連、排、班）指揮員帶領(lǐng)本隊(duì)迅速離開(kāi)原列隊(duì)位置。

33（2）解散

口令：解散

要領(lǐng)：隊(duì)列人員迅速離開(kāi)原列隊(duì)位置。

3、整齊

要領(lǐng)參照班隊(duì)列的向右（左）看齊和向中看齊。

4、報(bào)數(shù) 口令：報(bào)數(shù)

要領(lǐng)：橫隊(duì)集合時(shí)，第一列從右至左依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭報(bào)數(shù)，最后一名不轉(zhuǎn)頭；最后一列的最后一名報(bào)“滿伍”或者“缺Ⅹ名”?？v隊(duì)集合時(shí)，由排長(zhǎng)下達(dá)“各班報(bào)數(shù)”的口令，各班長(zhǎng)在隊(duì)列內(nèi)向排長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)，如“第Ⅹ班到齊”或者“第Ⅹ班實(shí)到Ⅹ名”。

要求：同班隊(duì)列。

練習(xí)方法：輪流充當(dāng)排長(zhǎng)進(jìn)行練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：同班隊(duì)列。

（二）出列、入列

1、單個(gè)軍人出列、入列（1）出列

口令：ⅩⅩⅩ（或者第Ⅹ名），出列

要領(lǐng)：出列軍人聽(tīng)到呼點(diǎn)自己姓名或者序號(hào)后應(yīng)當(dāng)答“到”，聽(tīng)到“出列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”。

①位于第一列（左路）的軍人，按照出列規(guī)定，取捷徑出列。

②位于中列（路）的軍人，向后（左）轉(zhuǎn)，待后列（左路）同序號(hào)的軍人向右后退1步（左后退1步）讓出缺口后，按照出列規(guī)定從隊(duì)尾（縱隊(duì)時(shí)從左側(cè)）出列；位于“缺口”位置的軍人，待出列軍人出列后，即復(fù)原位。

③位于最后一列（右路）的軍人出列，先退1步（右跨1步），然后，按照出列規(guī)定從隊(duì)尾出列。

（2）入列 口令：入列

要領(lǐng)：聽(tīng)到“入列”口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”，然后，按照出列的相反程序入列。

2、班、排出列、入列（1）出列

口令：第Ⅹ班（排），出列 要領(lǐng)：聽(tīng)到“第Ⅹ班（排）”的口令后，由出列班（排）的指揮員答“到”，聽(tīng)到“出列”的口令后，由出列班（排）的指揮員答“是”，并用口令指揮本班（排），按照出列規(guī)定，以縱隊(duì)形式從隊(duì)尾（位于第一列的班取捷徑）出列。

（2）入列 口令：入列

要領(lǐng)：聽(tīng)到“入列”的口令后，由入列班（排）的指揮員答“是”，并用口令指揮本班（排），以縱隊(duì)形式從隊(duì)尾（位于第一列的班取捷徑）入列。要求：同班隊(duì)列。

練習(xí)方法：輪流充當(dāng)排長(zhǎng)進(jìn)行練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：

①出入列時(shí)路線不正確。糾正的方法：位于第一列的單個(gè)軍人和班，取捷徑出入列；位于左路、中路的單個(gè)軍人和左路的班從左側(cè)出入列；其他的單個(gè)軍人、班、排，均從隊(duì)尾出入列。

②中列（路）單個(gè)軍人出入列時(shí)，相應(yīng)同序號(hào)的軍人不能及時(shí)讓出缺口。糾正的方法：隊(duì)列人員要注意力集中，聽(tīng)到口令后，同序號(hào)的軍人迅速讓出缺口。

③其它問(wèn)題同班隊(duì)列。

（三）行進(jìn)、停止 要領(lǐng)參照班隊(duì)列。

（四）隊(duì)形變換

排的隊(duì)形變換，包括停止間和行進(jìn)間排橫隊(duì)與排縱隊(duì)的互換。

1、排橫隊(duì)變排縱隊(duì)

停止間口令：向右——轉(zhuǎn) 行進(jìn)間口令：向右轉(zhuǎn)——走

2、排縱隊(duì)變排橫隊(duì) 停止間口令：向左——轉(zhuǎn)

行進(jìn)間口令：向左轉(zhuǎn)——走 要領(lǐng)：停止間，按照單個(gè)軍人向右（左）轉(zhuǎn)的要領(lǐng)實(shí)施。行進(jìn)間，按照單個(gè)軍人向右（左）轉(zhuǎn)走的要領(lǐng)實(shí)施。全排動(dòng)作要整齊一致。隊(duì)形變換后，排長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)到規(guī)定的列隊(duì)位置。排長(zhǎng)的指揮位置：停止間，排橫隊(duì)變排縱隊(duì)時(shí)，排長(zhǎng)應(yīng)在橫隊(duì)右側(cè)適當(dāng)位置（距排頭3—5步處），面向隊(duì)列，成立正姿勢(shì)，下達(dá)變換隊(duì)形的口令，再下達(dá)整齊的口令，需要時(shí)也可在排橫隊(duì)中央前下達(dá)口令；排縱隊(duì)變排橫隊(duì)時(shí)，排長(zhǎng)應(yīng)在縱隊(duì)左側(cè)中央前適當(dāng)位置（5—7步處），面向隊(duì)列，成立正姿勢(shì)，下達(dá)變換隊(duì)形的口令，再下達(dá)整齊的口令。行進(jìn)間，排橫隊(duì)和排縱隊(duì)互換時(shí)，排長(zhǎng)應(yīng)首先跑步到預(yù)定變換隊(duì)形行進(jìn)方向的一側(cè)，便于指揮的位置實(shí)施指揮（隊(duì)形變換停止后，排長(zhǎng)位于隊(duì)列中央前）。

要求：同班隊(duì)列。

練習(xí)方法：輪流充當(dāng)排長(zhǎng)進(jìn)行練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：同班隊(duì)列。

（五）方向變換

排的方向變換，分為排橫隊(duì)和排縱隊(duì)方向變換。

1、排橫隊(duì)方向變換

停止間，通常是左（右）轉(zhuǎn)彎或者左（右）后轉(zhuǎn)彎，必要時(shí)可以向后轉(zhuǎn)；行進(jìn)間，通常是左（右）轉(zhuǎn)彎或者左（右）后轉(zhuǎn)彎。

停止間口令：左（右）轉(zhuǎn)彎，齊（跑）步——走，或者左（右）后轉(zhuǎn)彎，齊（跑）步——走（當(dāng)需要向后轉(zhuǎn)走時(shí)，應(yīng)當(dāng)先下“向后——轉(zhuǎn)”的口令，待方向變換后，再下“齊（跑）步——走”的口令）。

行進(jìn)間口令：左（右）轉(zhuǎn)彎——走，或者左（右）后轉(zhuǎn)彎——走。

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，第一列軸翼士兵停止間用踏步、行進(jìn)間用小步，外翼士兵用大步行進(jìn)，保持排面整齊，邊行進(jìn)邊變換方向，轉(zhuǎn)到90度或者180度后，聽(tīng)口令前進(jìn)或者停止；后續(xù)各列按照上述要領(lǐng)，保持間隔、距離，取捷徑進(jìn)到前一列轉(zhuǎn)彎處，轉(zhuǎn)向新方向跟進(jìn)。

排長(zhǎng)的指揮位置：停止間變換方向時(shí)，排長(zhǎng)先跑步到橫隊(duì)的左（右）前方或者左（右）后側(cè)適當(dāng)位置，再下達(dá)變換方向的口令；行進(jìn)間變換方向時(shí)，排長(zhǎng)首先跑步到橫隊(duì)的左（右）前方或者左（右）后側(cè)便于指揮的位置，再下達(dá)口令。

2、排縱隊(duì)方向變換

停止間，通常是左（右）轉(zhuǎn)彎或者左（右）后轉(zhuǎn)彎，必要時(shí)可以向后轉(zhuǎn)；行進(jìn)間，通常是左（右）轉(zhuǎn)彎或者左（右）后轉(zhuǎn)彎。

停止間口令：左（右）轉(zhuǎn)彎，齊（跑）步——走，或者左（右）后轉(zhuǎn)彎，齊（跑）步——走（當(dāng)需要向后轉(zhuǎn)走時(shí)，應(yīng)當(dāng)先下“向后——轉(zhuǎn)”的口令，待方向變換后，再下“齊（跑）35 步——走”的口令）。

行進(jìn)間口令：左（右）轉(zhuǎn)彎——走，或者左（右）后轉(zhuǎn)彎——走。

要領(lǐng)：排縱隊(duì)方向變換時(shí)，按照排橫隊(duì)方向變換的要領(lǐng)實(shí)施。

排長(zhǎng)的指揮位置：停止間變換方向時(shí)，排長(zhǎng)先跑步到縱隊(duì)的左（右）側(cè)或左（右）后側(cè)適當(dāng)位置，再下達(dá)變換方向的口令；行進(jìn)間變換方向時(shí)，排長(zhǎng)首先跑步到縱隊(duì)的左（內(nèi)）側(cè)便于指揮的位置，再下達(dá)口令（一般不跟隨行進(jìn)）。

要求：同班隊(duì)列。

練習(xí)方法：輪流充當(dāng)排長(zhǎng)進(jìn)行練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：同班隊(duì)列。

（六）步兵排、連的置（架）槍、取槍

置（架）槍前，視情況調(diào)整班、排的距離、間隔，然后按照步兵班的置（架、?。寗?dòng)作要領(lǐng)實(shí)施。取槍后，恢復(fù)原間隔、距離。

要求：同班隊(duì)列。

練習(xí)方法：同班隊(duì)列。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：同班隊(duì)列。

三、連的隊(duì)列動(dòng)作

（一）集合、離散、整齊、報(bào)數(shù)

1、集合

連的集合通常在排集合的基礎(chǔ)上進(jìn)行，分為連橫隊(duì)、連縱隊(duì)和連并列縱隊(duì)集合。（1）連橫隊(duì)集合

口令：成連橫隊(duì)——集合

要領(lǐng)：隊(duì)列內(nèi)的連指揮員或者基準(zhǔn)排，在指揮員左前方適當(dāng)位置（列隊(duì)后，指揮員位于隊(duì)列中央前9—11米處），成橫隊(duì)迅速站好；各排和連部成橫隊(duì)，以連指揮員或者基準(zhǔn)排為準(zhǔn)，依次向左排列，自行對(duì)正、看齊。

（2）連縱隊(duì)集合

口令：成連縱隊(duì)——集合

要領(lǐng)：隊(duì)列內(nèi)的連指揮員或者基準(zhǔn)排，在指揮員前方適當(dāng)位置（列隊(duì)后，指揮員距排頭7—9步），成縱隊(duì)迅速站好；各排和連部成縱隊(duì)，以連指揮員或者基準(zhǔn)排為準(zhǔn)，依次向后排列，自行對(duì)正、看齊。

（3）連并列縱隊(duì)集合

口令：成連并列縱隊(duì)——集合

要領(lǐng)：隊(duì)列內(nèi)的連指揮員或者基準(zhǔn)排，在指揮員左前方適當(dāng)位置（列隊(duì)后，指揮員位于隊(duì)列中央前7—9步處），成縱隊(duì)迅速站好；各排和連部成縱隊(duì)，以連指揮員或者基準(zhǔn)排為準(zhǔn)，依次向左排列，自行對(duì)正、看齊。

2、離散

要領(lǐng)：參照排隊(duì)列的離散。

3、整齊

要領(lǐng)：參照排隊(duì)列的整齊。

4、報(bào)數(shù)

連集合時(shí)，由指揮員下達(dá)“各排報(bào)數(shù)”的口令，各排長(zhǎng)在隊(duì)列內(nèi)向指揮員報(bào)告人數(shù)，如“第Ⅹ排到齊”或者“第Ⅹ排實(shí)到ⅩⅩ名”。必要時(shí)，連也可以統(tǒng)一報(bào)數(shù)。

要領(lǐng)：連實(shí)施統(tǒng)一報(bào)數(shù)時(shí)，各排不留間隔，要補(bǔ)齊，成臨時(shí)編組的橫隊(duì)隊(duì)形（見(jiàn)圖示）。報(bào)數(shù)前，連指揮員先發(fā)出“看齊時(shí)，以一排長(zhǎng)為準(zhǔn)，全連補(bǔ)齊”的預(yù)告，爾后下達(dá)“向右看 36 ——齊”口令，待全連看齊后，再下達(dá)“向前——看”和“報(bào)數(shù)”的口令，報(bào)數(shù)從一排長(zhǎng)開(kāi)始，后列最后一名報(bào)“滿伍”或者“缺Ⅹ名”。

＜插圖＞

（圖見(jiàn)《隊(duì)列條令》第347頁(yè)第45圖）

要求：同排隊(duì)列。

練習(xí)方法：輪流充當(dāng)連長(zhǎng)進(jìn)行練習(xí)。常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：同排隊(duì)列。

（二）出列、入列 要領(lǐng)：參照排隊(duì)列。

（三）行進(jìn)、停止 要領(lǐng)：參照排隊(duì)列。

（四）隊(duì)形變換

連的隊(duì)形變換，包括停止間和行進(jìn)間連橫隊(duì)與連縱隊(duì)的互換、連縱隊(duì)與連并列縱隊(duì)的互換。

1、連橫隊(duì)與連縱隊(duì)的互換（1）連橫隊(duì)變連縱隊(duì) 停止間口令：向右——轉(zhuǎn) 行進(jìn)間口令：向右轉(zhuǎn)——走（2）連縱隊(duì)變連橫隊(duì)

停止間口令：向左——轉(zhuǎn) 行進(jìn)間口令：向左轉(zhuǎn)——走 要領(lǐng)：停止間，按照單個(gè)軍人向右（左）轉(zhuǎn)的要領(lǐng)實(shí)施。行進(jìn)間，按照單個(gè)軍人向右（左）轉(zhuǎn)走的要領(lǐng)實(shí)施。全連動(dòng)作要整齊一致。隊(duì)形變換后，排以上指揮員應(yīng)當(dāng)進(jìn)到規(guī)定的列隊(duì)位置。

指揮員的指揮位置：停止間，連橫隊(duì)變連縱隊(duì)時(shí)，指揮員應(yīng)在橫隊(duì)右側(cè)適當(dāng)位置（距排頭7—9步處），面向隊(duì)列，成立正姿勢(shì)，下達(dá)變換隊(duì)形的口令，再下達(dá)整齊的口令，需要時(shí)也可在連橫隊(duì)中央前下達(dá)口令；連縱隊(duì)變連橫隊(duì)時(shí)，指揮員應(yīng)在縱隊(duì)左側(cè)中央前適當(dāng)位置（9—11米處），面向隊(duì)列，成立正姿勢(shì)，下達(dá)變換隊(duì)形的口令，再下達(dá)整齊的口令。行進(jìn)間，連橫隊(duì)和連縱隊(duì)互換時(shí)，指揮員應(yīng)首先跑步到預(yù)定變換隊(duì)形行進(jìn)方向的一側(cè)，便于指揮的位置實(shí)施指揮（隊(duì)形變換停止后，指揮員位于隊(duì)列中央前）。

2、連縱隊(duì)與連并列縱隊(duì)的互換

（1）連縱隊(duì)變連并列縱隊(duì)

停止間口令：成連并列縱隊(duì)，齊步——走 行進(jìn)間口令：成連并列縱隊(duì)——走

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，連指揮員或者基準(zhǔn)排踏步，其他排和連部逐次進(jìn)到連指揮員或者基準(zhǔn)排左側(cè)踏步并取齊，然后，聽(tīng)口令前進(jìn)或者停止。

連、排指揮員位置的變換方法：聽(tīng)到口令，連長(zhǎng)左腳繼續(xù)踏1步，右腳向右前1步，進(jìn)到政治指導(dǎo)員前方仍踏步，政治指導(dǎo)員繼續(xù)踏步，副連長(zhǎng)向前2步（未編有副政治指導(dǎo)員時(shí)，副連長(zhǎng)向左前2步），進(jìn)到連長(zhǎng)左側(cè)，副政治指導(dǎo)員向左前1步，進(jìn)到政治指導(dǎo)員左側(cè)，排長(zhǎng)、司務(wù)長(zhǎng)進(jìn)到預(yù)定列隊(duì)位置，繼續(xù)踏步并取齊。

指揮員的指揮位置：連縱隊(duì)變連并列縱隊(duì)時(shí)，指揮員應(yīng)首先跑到連縱隊(duì)的左前方適當(dāng)位置（隊(duì)形變換后，指揮員位于隊(duì)列中央前7—9步處），面向隊(duì)列，成立正姿勢(shì)，再下達(dá)變換 37 隊(duì)形的口令。

（2）連并列縱隊(duì)變連縱隊(duì)

停止間口令：成連縱隊(duì)，齊步——走 行進(jìn)間口令：成連縱隊(duì)——走

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令，連指揮員或者基準(zhǔn)排照直前進(jìn)，其他排和連部停止間和行進(jìn)間均踏步，待連指揮員或者基準(zhǔn)排離開(kāi)原位后，各排按照排長(zhǎng)、連部和炊事班按照司務(wù)長(zhǎng)的口令依次跟進(jìn)。

連、排指揮員位置的變換方法：聽(tīng)到口令，連長(zhǎng)向左前1步，進(jìn)到副連長(zhǎng)前方踏步，政治指導(dǎo)員向前2步，進(jìn)到連長(zhǎng)右側(cè)繼續(xù)踏步，副政治指導(dǎo)員向右前1步，進(jìn)到副連長(zhǎng)右側(cè)繼續(xù)踏步（未編有副政治指導(dǎo)員時(shí)，副連長(zhǎng)右跨半步并踏步），排長(zhǎng)、司務(wù)長(zhǎng)進(jìn)到預(yù)定列隊(duì)位置繼續(xù)踏步，取齊后照直前進(jìn)。

指揮員的指揮位置：連并列縱隊(duì)變連縱隊(duì)時(shí)，指揮員應(yīng)首先跑到連并列縱隊(duì)右前方適當(dāng)位置（與連指揮員或者基準(zhǔn)排對(duì)正，并且隊(duì)形變換后，指揮員距排頭7—9步），成立正姿勢(shì)，再下達(dá)變換隊(duì)形的口令。

要求：同排隊(duì)列。

練習(xí)方法：輪流充當(dāng)連長(zhǎng)進(jìn)行練習(xí)。

常見(jiàn)問(wèn)題及糾正方法：同排隊(duì)列。

（五）方向變換

橫隊(duì)和并列縱隊(duì)方向變換的要領(lǐng)同排橫隊(duì)方向變換；縱隊(duì)方向變換的要領(lǐng)同排縱隊(duì)方向變換。

（六）連指揮員列隊(duì)位置的變換

連長(zhǎng)出列指揮后，其列隊(duì)位置，應(yīng)當(dāng)由副連長(zhǎng)替補(bǔ)。

連橫隊(duì)、連并列縱隊(duì)時(shí)，副連長(zhǎng)右跨1步，副政治指導(dǎo)員向前1步（未編有副政治指導(dǎo)員時(shí)，政治指導(dǎo)員左跨1步，與副連長(zhǎng)對(duì)齊）。

連縱隊(duì)時(shí)，副連長(zhǎng)向前1步（未編有副政治指導(dǎo)員時(shí)，副連長(zhǎng)左跨半步，政治指導(dǎo)員后退1步），副政治指導(dǎo)員左跨半步。

第七章 分隊(duì)乘坐汽車

《隊(duì)列條令》針對(duì)部隊(duì)裝備的實(shí)際情況，對(duì)分隊(duì)乘坐汽車的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范，目的是統(tǒng)一全軍的乘車動(dòng)作，以利于加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，提高組織指揮和實(shí)施乘車的能力，為執(zhí)行任務(wù)和戰(zhàn)時(shí)組織乘車打下良好的基礎(chǔ)。

乘車準(zhǔn)備時(shí)，在車輛允許的情況下，通常分配給每個(gè)排一臺(tái)車，連部和炊事班合乘一臺(tái)車。車輛數(shù)量少時(shí)，按各排的建制數(shù)分配車輛，連部、炊事班人員可分乘各排的車輛。

每輛車上通常指定：車長(zhǎng)1人，通常在車廂右前角，負(fù)責(zé)全車的指揮；觀察聯(lián)絡(luò)員2人，通常在車廂左前角和右后角，負(fù)責(zé)傳遞信號(hào)和觀察情況；安全員1人，通常在車廂左后角，負(fù)責(zé)全車安全。

條令規(guī)定，在車輛行進(jìn)的復(fù)雜路段和交叉路口，通常都應(yīng)設(shè)調(diào)整哨，并具體規(guī)范了“調(diào)整哨的設(shè)置”，明確了調(diào)整哨由l—2名士兵擔(dān)任，徒手或持紅、綠旗，對(duì)行進(jìn)中需要停止、轉(zhuǎn)彎和直行的車輛進(jìn)行調(diào)整指揮。在“調(diào)整指揮”的要領(lǐng)中規(guī)范了“示意車輛停止”、“示意車輛左轉(zhuǎn)彎”、“示意車輛右轉(zhuǎn)彎”和“示意車輛直行”的動(dòng)作。

“分隊(duì)乘坐汽車”的規(guī)定，不僅我軍《隊(duì)列條令》中有此內(nèi)容，外國(guó)軍隊(duì)，尤其是機(jī)械化程度較高的原蘇軍、美軍，在他們的《隊(duì)列條令》或相應(yīng)的法規(guī)中，對(duì)部隊(duì)乘坐汽車和戰(zhàn) 38 斗車輛的動(dòng)作和指揮，都有較詳細(xì)的規(guī)定。實(shí)踐表明，部隊(duì)機(jī)械化程度越高，越需要嚴(yán)格規(guī)范乘車的組織與實(shí)施，不能視其可有可無(wú)。在組織部隊(duì)乘車開(kāi)進(jìn)時(shí)，要按照條令的規(guī)定，統(tǒng)一做好各項(xiàng)開(kāi)進(jìn)的工作。

在貫徹執(zhí)行條令關(guān)于分隊(duì)乘坐汽車的有關(guān)規(guī)定時(shí)，首先要重視對(duì)乘車的訓(xùn)練。雖然條令中規(guī)定了乘坐汽車的動(dòng)作，但并未引起一些指揮員的重視，因此也未安排進(jìn)行訓(xùn)練，有的戰(zhàn)士當(dāng)兵幾年從沒(méi)搞過(guò)乘車訓(xùn)練，不了解乘車的方法和乘車應(yīng)注意的事項(xiàng)。因而，在乘車和乘車開(kāi)進(jìn)中經(jīng)常發(fā)生事故，只有把乘車動(dòng)作和其他隊(duì)列動(dòng)作一樣進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，使戰(zhàn)士知道怎樣上車，怎樣下車，乘車開(kāi)進(jìn)時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)，才能保證條令的貫徹執(zhí)行。

其次，重點(diǎn)要使干部學(xué)會(huì)組織乘車和開(kāi)進(jìn)。有的干部不了解帶車的職責(zé)也不會(huì)組織部隊(duì)乘車、乘車時(shí)不指定車長(zhǎng)、聯(lián)絡(luò)員和安全員。因此，組織部（分）隊(duì)乘車，干部要切實(shí)履行職責(zé)，提高組織指揮部隊(duì)乘車的能力，各車必須明確車長(zhǎng)、聯(lián)絡(luò)員和安全員，確保行車安全。