第一篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元質(zhì)量分析

第二單元《位置》測(cè)試質(zhì)量分析

一、試題分析

1、知識(shí)檢測(cè)點(diǎn)：位置、小數(shù)除法

2、能力檢測(cè)點(diǎn)：對(duì)學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力及基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考查。

3、優(yōu)點(diǎn)和不足：形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)，解決生活中問題的能力的考核，但是對(duì)學(xué)生的題意理解能力要求比較高。

二、檢測(cè)情況分析

本單元檢測(cè)，總體來講，基本過關(guān)。由于題量較多，多數(shù)學(xué)生都沒能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

第一題：填空、第二題：判斷正誤、第三題：選擇題、第四題：解答題。除了個(gè)別學(xué)生馬虎丟分外，多數(shù)學(xué)生答題情況很好，得分率相對(duì)高些。

第五題：生活應(yīng)用。失分較多的是第4小題。在這里錯(cuò)的學(xué)生大多是沒有認(rèn)真讀題，對(duì)題中數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題，學(xué)生不會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，不加思索就開始做題。這說明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析的訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。

三、存在問題：

1、部分學(xué)生平時(shí)聽講的效率不高，講過多次的題，還是不會(huì)。

2、有些學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)沒有理解，只是死記。

3、從試卷上可以看出，有些學(xué)生上課根本就沒有認(rèn)真聽講，試卷上的一些題目，平時(shí)講了多次，有些學(xué)生全都做錯(cuò)。

四、改進(jìn)措施

1、讓學(xué)生多經(jīng)歷讀題和理解題意的過程，從而提高學(xué)生對(duì)題目要求的理解。只有明白題目要求，才能思索怎樣去解決題目。

2、夯實(shí)學(xué)生的雙基，提高學(xué)生的分析解提能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確的看圖、讀圖。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、認(rèn)真審題、仔細(xì)分析和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第二單元分析

第二單元單元分析

單元主題：奇觀

教學(xué)內(nèi)容與分析：

本單元以“奇觀”為主題，一共安排了三篇主體課文，一篇拓展閱讀課文，一個(gè)“語文天地”。旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，細(xì)心觀察家鄉(xiāng)的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，文體包括說明文、古文和散文。

《雅魯藏布大峽谷》建議充分利用課后思考題，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文后對(duì)大峽谷的印象，然后再讓學(xué)生細(xì)讀文章，自讀自悟并作批注。在小組合作的基礎(chǔ)上做全班交流，體會(huì)到大峽谷的神奇?？梢越Y(jié)合“拓展閱讀”的《海市》和“語文天地”的“初顯身手”進(jìn)行說與寫的聯(lián)系，編寫探險(xiǎn)故事。

《浙江潮》建議在反復(fù)誦讀的過程中充分想象、感受錢塘江大潮的雄偉壯麗，感受文中詞語、句子的精確、美妙，感悟到恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言和修辭方法所帶來的表現(xiàn)力和感染力。比較《浙江潮》和《觀潮》兩篇課文的異同。

《紅樹林》為略讀課文，在于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中鞏固精讀的方法。建議繼續(xù)應(yīng)用列提綱的方法梳理文章內(nèi)容，進(jìn)而形成整體感知課文的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本組的14個(gè)生字，積累課后“日積月累”中的詞語并結(jié)合上下文理解。

2、能正確、流利地朗讀課文，從中感悟作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆，激發(fā)起對(duì)祖國大好河山的無比自豪與熱愛。背誦《浙江潮》。

3、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜尋能再現(xiàn)大自然奇觀的資料，向別人介紹。在編寫探險(xiǎn)故事的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和合作學(xué)習(xí)的能力。

4、利用“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，正確評(píng)價(jià)自己，如何發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，找到改進(jìn)的方法。

5、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高可內(nèi)外結(jié)合的語文綜合學(xué)習(xí)能力。

6、繼續(xù)進(jìn)行“提綱筆記”的練習(xí)。

教學(xué)中難點(diǎn)：目標(biāo)2/3/4

課時(shí)安排：11－12課時(shí)

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元檢測(cè)質(zhì)量分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元檢測(cè)質(zhì)量分析

一、基本情況分析：

本次考試內(nèi)容包括：填空、判斷、選擇、用分?jǐn)?shù)表示除法的商、觧決實(shí)際問題。試題覆蓋量全面，題型較廣，靈活多樣，能體現(xiàn)學(xué)生掌堀知識(shí)的基本情況。

二、取得的主要成績：

1、學(xué)生能掌握分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

2、學(xué)生經(jīng)過課堂訓(xùn)練，掌握了除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示商。

3、能根據(jù)實(shí)際情況，解決生活中的簡單問題。

三、存在的主要問題：

1、個(gè)別學(xué)生分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)理解有困難，不能很好的理觧單位‘1’，理觧能力有待提高。

2、填空題中的第11題，個(gè)別學(xué)生不能很好理觧單位“1”，把兩個(gè)圖形的平均份數(shù)和起來作分母。

3、觧決實(shí)際問題中的第3題有的學(xué)生把每袋占總重量的幾分幾之和每袋重多少千克混淆。

四、改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)概念教學(xué)，要求學(xué)生對(duì)概念的理解一定要扎實(shí)、到位。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真·仔細(xì)審題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)學(xué)生靈活處理知識(shí)遷移的問題。

4、繼續(xù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問題。

2013,3

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元檢查質(zhì)量分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)質(zhì)量檢查分析

（2014年春）

班級(jí)：五年級(jí)科任教師：湯俊分析時(shí)間：2014年4月12日

一、試卷命題特點(diǎn)：

試卷從整體上看試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。題型靈活多樣，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。

二、學(xué)生成績分析：

本次測(cè)驗(yàn)全班33人全部參加，總分2249分，平均68.15分，最高分96分；最低分45分。全班成績不夠理想。

三、試卷分析：

1、首先，設(shè)計(jì)簡潔、明朗、結(jié)構(gòu)合理，給學(xué)生留有足夠的答題空間，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

3、強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，使學(xué)生獲得了較好的成績。

4、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)性。

5、試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決遇到的一些問題。

四、改進(jìn)措施：

1、學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，在今后的解決實(shí)際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。

4、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

5、加強(qiáng)對(duì)因數(shù)與倍數(shù)知識(shí)的拓展。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元檢測(cè)質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三周檢測(cè)質(zhì)量分析

我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，本單元的學(xué)習(xí)是為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)加減打基礎(chǔ)，所以學(xué)生務(wù)必規(guī)范計(jì)算格式，標(biāo)上進(jìn)位1和退位點(diǎn)。本單元重點(diǎn)突破：

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加、進(jìn)位加；

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減、退位減；

3、連加、連減、加減混合。這三塊內(nèi)容最重要的是學(xué)會(huì)筆算（也就是平時(shí)所說的列豎式計(jì)算）以及相應(yīng)的口算、速算方法，其中筆算是重中之重，學(xué)生們總是圖方便省掉退位點(diǎn)和進(jìn)位1，在檢測(cè)試卷中同樣如此，因此失分的占多數(shù)，有些還出現(xiàn)連加、連減、加減混合只算到一半的現(xiàn)象，這除了粗心之外，其實(shí)也是方法不夠熟練的表現(xiàn)，課外的鞏固比較欠缺。

一、試題的特色

1、“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

2、本次測(cè)試注意了開放意識(shí)的浸潤，分別在第五大題中設(shè)置了 “你還能提出數(shù)學(xué)問題并解決嗎？”的開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

二、試題內(nèi)容

試卷共有五大題，總分100分。由天空題、填一填、計(jì)算題、看圖列式計(jì)算、生活中的數(shù)學(xué)這幾類題型組成的。

三、學(xué)生答題情況分析

本次測(cè)試成績總體情況如下：

總?cè)藬?shù)

99~90分10人

89~80分 12人 79~70 16人69~60分 18人

60分以下39人

從整體上看，學(xué)生對(duì)于本單元知識(shí)掌握一般，說明教學(xué)中還存在死角，學(xué)生還有相當(dāng)大的提高空間。

1、填空題的第2題學(xué)生丟分相對(duì)較多，主要原因是學(xué)生對(duì)比45少15的數(shù)是（）只是機(jī)械套用，沒有很好分析題意。

2、第 五題是計(jì)算題：小部分學(xué)生從卷面上看，計(jì)算正確率還不夠，還需要每天堅(jiān)持幾分鐘口算訓(xùn)練，可以口算和筆算結(jié)合訓(xùn)練。

3、第七題：生活中的數(shù)學(xué)。聯(lián)系生活，考查學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生做到學(xué)以至用，明白知識(shí)與生活是分不開的。失分較多的是第4小題，多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題沒有仔細(xì)分析題意，做題草率，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。

三、改進(jìn)措施 通過對(duì)此次考試質(zhì)量分析,我對(duì)以后的教學(xué)有以下想法:

1、重視知識(shí)的獲得過程。使學(xué)生在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的活用知識(shí)，達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的水平。

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注意平時(shí)加強(qiáng)口算練習(xí)，做題時(shí)看清運(yùn)算符號(hào)和數(shù)，再計(jì)算。

5、多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。