第一篇：六年級語文古詩詞賞析技巧 姓名

六年級語文古詩詞賞析技巧姓名__________ 考點(diǎn)一：對作品中重點(diǎn)詞句的理解 提問方式：“這一聯(lián)中最生動傳神的是什么詞？為什么？”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞？請簡述理由?！被颉澳匙謿v來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？”

考點(diǎn)解析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題方式：(1)解釋該字在句中的含義；(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

考點(diǎn)二：對作者情感、主旨的把握 提問方式：“此詩表現(xiàn)了作者怎樣的感情？”或“請分析這首詩的主旨?！被颉澳骋痪湓姳磉_(dá)了詩人什么思想感情？”

考點(diǎn)解析：詩歌，尤其是中國古典詩歌，是最富于激情和最具感情色彩的；詩歌主要是通過創(chuàng)造意象和意境來傳達(dá)思想情感的。因此鑒賞詩歌思想感情應(yīng)該以把握形象、領(lǐng)會意境為前提，通過分析意象和意境，進(jìn)而準(zhǔn)確理解詩歌所表達(dá)的思想情感。

答題方式：這首詩采用了（表達(dá)方式/修辭 表現(xiàn)手法）技法，描寫了（意象）的??特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了??的思想、感情。（一般為：描寫了??抒發(fā)了??表達(dá)了??）

考點(diǎn)三：對作品寫作手法的賞析 提問方式：“某一句采用了什么描寫方法，有什么表達(dá)效果？”或“本詩（詞）用了什么修辭手法（表現(xiàn)手法）試結(jié)合具體語句分析。”或“本詩寫法上有什么特點(diǎn)？”

考點(diǎn)解析：這一題型往往與其他考點(diǎn)融合在一起，也重在考查對古詩詞的語言特點(diǎn)把握。必須與詩詞的表達(dá)方式、修辭手法等的使用及特點(diǎn)結(jié)合起來以幫助答題。

答題方式：①指出用了什么技巧；②結(jié)合詩句分析，如何使用了這種手法；③這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或主旨

考點(diǎn)四：對詩歌意境的分析及畫面的描繪 提問方式：“這首詩寫了景物的什么特點(diǎn)？營造了一種怎樣的意境（氛圍）？” 或“這首詩（某一句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？”

考點(diǎn)解析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象 即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題方式：①描摹物象。聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面。②概括特點(diǎn)。點(diǎn)明景物的氛圍特點(diǎn)，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。③揭示寓意。表達(dá)了詩人怎樣的感情或主旨。

第二篇：如何賞析古詩詞的表達(dá)技巧

如何賞析古詩詞的表達(dá)技巧

陳京龍

賞析古詩詞的表達(dá)技巧，就是賞析作者在古詩詞中是如何表情達(dá)意，如何譴詞造句，如何寫景狀物，這樣寫有什么作用與好處等等。為了提高對古詩詞表達(dá)技巧的賞析能力，有效快速地解答這類考題，現(xiàn)分類解析與訓(xùn)練如下。

命題熱點(diǎn)1：修辭方法

在古詩詞中常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、借代、雙關(guān)、對偶、對比等?？碱}中常要求先判別古詩詞用什么修辭方法，再具體說明其表達(dá)效果。對此的考查是高考的一個熱點(diǎn)。也有的將修辭歸入表現(xiàn)手法或語言運(yùn)用中，為突出它，為便于講述，這里單獨(dú)列出來。

【名題精選】

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷Ⅱ）

春行即興

李 華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請具體說明。

答：

【解題思路】詩的三、四句，從形式上看，主要的修辭方法是對偶。對偶，要求上下句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相應(yīng)，這兩句，“芳樹”對“春山”，“無”對“一”，“人”對“路”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”，對得比較工整。從內(nèi)容看，“無人”是關(guān)鍵，因“無人”，花便自開自落，無人觀賞；因“無人”，“鳥”也便自啼自鳴，無人聽聞而成“空”。用對偶句強(qiáng)調(diào)詩人面對祖國大好河山的寂寞之感。

【參考答案】修辭方法：對偶?！胺紭洹睂Α按荷健?，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。

【類題訓(xùn)練】

1.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

南園十三首（其一）李 賀

花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。

可憐日暮嫣香［注］落，嫁與春風(fēng)不用媒。

［注］嫣香：指嬌艷的花朵。

這首詩運(yùn)用了哪兩種修辭手法？試賞析其表達(dá)的內(nèi)容及效果。

答：

2.閱讀下面一首元曲，回答后面的問題。

［正宮］塞鴻秋 潯陽即景

周德清

長江萬里白如練，淮山①數(shù)點(diǎn)青如淀②；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻“一”字來如線。

［注］①淮山：淮河一帶的遠(yuǎn)山。②淀：即靛，深藍(lán)色染料。

這首元曲最主要的表現(xiàn)手法是什么？其中“長江萬里白如練”和“塞鴻‘一’字來如線”兩句在運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的角度上有什么不同？

答：

3.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

洛中訪袁拾遺不遇

孟浩然

洛中訪才子，江嶺作流人，聞?wù)f梅花早，何如北地春。

這首詩運(yùn)用了哪些修辭方法，有何作用？請簡析之。

答：

命題熱點(diǎn)2：表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法在古詩詞中運(yùn)用很多，常用的有襯托、映襯、渲染、用典、動靜結(jié)合、虛實(shí)相生、以小見大、托物言志等。高考中對表現(xiàn)手法的考查也很多。如2006年天津卷，2007年北京卷、安徽卷等。表現(xiàn)手法賞析考查，涉及的面很廣。我們復(fù)習(xí)中要引起高度重視。

【名題精選】

閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2007年安徽卷）

醉落魄·詠鷹

（清）陳維崧

寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑孤兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

［注］①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請簡要分析。

答：

【解題思路】本題重點(diǎn)考查對詩歌表現(xiàn)手法的分析。能力層次為E級。分析時首先應(yīng)明確所用的表現(xiàn)手法是什么，還要結(jié)合詩句具體分析。選清代陳維崧的《醉落魄·詠鷹》設(shè)題，題干中明確要求結(jié)合上片和下片的內(nèi)容，分析“主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的”，解答時就應(yīng)分析上片中用來表現(xiàn)“鷹”這一形象的手法與具體景物。

【參考答案】主要運(yùn)用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄清的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）

【類題訓(xùn)練】

4.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

絕句漫興九首（其一）

杜 甫

眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。

即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧。

這首詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來表達(dá)自己的“客愁”的？請簡要分析。

答：

命題熱點(diǎn)3：運(yùn)用典故

用典，即引用典故，表達(dá)思想情感。它既可使詩歌用語簡潔，詩意含蓄，又可使詩歌內(nèi)涵豐富?？疾楣旁娫~這類題時有出現(xiàn)，我們復(fù)習(xí)時，也要引起注意。

【名題精選】

閱讀下面三篇作品，然后回答問題。（2007年浙江卷）

（《烏衣巷》、《人月圓》等三篇作品見47期第3版）

請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。

答：

【解題思路】本題要求對三首詩逐一分析其表現(xiàn)手法與語言特色。第二首詩的表現(xiàn)手法，最突出的是用典（化用），“猶唱后庭花”見于杜牧《泊秦淮》，“舊時王謝，堂前燕子”，見于劉禹錫的《烏衣巷》，江州司馬三句見于白居易的《琵琶行》。解答這類題，一平時要注意積累，對一些常見的典故要熟悉；二讀詩時要注意聯(lián)想，要廣泛聯(lián)想古代神話、歷史故事與所學(xué)過的古代詩文；三答題時，要指出用了什么典故，有什么用意。

【參考答案】①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。（答：運(yùn)用典故，化用前人詩句，對比手法也可）③趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。

【類題訓(xùn)練】

5.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

金陵懷古

司空曙①

輦路②江楓暗，宮庭野草春。

傷心庾開府，老作北朝臣③。

［注］①司空曙（約720—790）安史之亂時，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，避難南方，亂平后一時還未能回到長安。②輦路，皇帝乘車經(jīng)過的道路。③庾開府，即庾信，因曾官開府儀同三司，故稱。庚信是梁朝著名詩人，早年在金陵做官，出使北朝西魏期間，梁為西魏所亡，遂被強(qiáng)留長安。北周代魏后，他又被迫仕于周，一直留在北朝，最后死于隋文帝開皇元年。他長期羈旅北地，常常思念故國和家鄉(xiāng)。其詩賦多有“鄉(xiāng)關(guān)之思”，代表作有《哀江南賦》。

詩的最后兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，請簡析。

答：

6.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

梅

王 淇

不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心。

只因誤識林和靖，惹得詩人說到今。

詩中“只因誤識林和靖，惹得詩人說到今”兩句運(yùn)用了什么典故？在寫法上有什么特點(diǎn)？

答：

命題熱點(diǎn)4：動靜結(jié)合

動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，在古詩詞中經(jīng)常用到。高考中也常從動靜結(jié)合方面要求考生對古詩詞進(jìn)行分析。

【名題精選】

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷Ⅲ）

雨后池上

劉

（ｂāｎ）

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。

答：

【解題思路】靜與動是相對的，“靜”既可指靜止不動的景物，也可指寂靜無聲的氛圍；“動”可指運(yùn)動的景物，也可指各種聲響。一首詩詞，是以靜為主，還是以動為主，要看作者營造氛圍的目的是什么，答題時，要分析哪是靜景，哪是動景，動靜是如何結(jié)合的。本詩前兩句寫靜態(tài)之景，后兩句寫動態(tài)之景，從而描繪“雨后池上”春天的一幅美麗圖畫。

【參考答案】

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【類題訓(xùn)練】

７．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

齊安郡后池絕句

杜 牧

菱透浮萍綠錦池，夏鶯千囀弄薔薇。

盡日無人看微雨，鴛鴦相對浴紅衣。

請從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。

答：

８．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

蘭溪棹歌

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

本詩寫景極有特色，請從靜與動的角度進(jìn)行賞析。

答：

命題熱點(diǎn)5：虛實(shí)相生

虛實(shí)相生的藝術(shù)手法在古詩詞中運(yùn)用得十分普遍?！疤摗背Ｖ傅氖窍胂竦?、抽象的等，“實(shí)”常指現(xiàn)實(shí)的、具體的等。也有眼見為實(shí)，耳聽為虛之說。虛與實(shí)是兩個相對的概念。詩人寫詩，往往實(shí)者虛之，虛者實(shí)之。寫實(shí)，往往留有余地，寫虛，又往往以實(shí)出之。我們鑒賞古詩詞時，要展開想像的翅膀，融入自己的情感去品味，才能體會到其中的妙處。

【名題精選】

閱讀下面的詩，回答問題。（２００６年天津卷）

涼州詞（其一）

張

籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。

無數(shù)鈴聲遙過磧①，應(yīng)馱白練②到安西。

［注］①磧（ｑì）：沙漠。②練：白絹，絲織品的一種。

本詩運(yùn)用襯托對比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。

答：

【解題思路】本題除要求分析襯托對比的藝術(shù)手法外，還要求分析虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。對此，要在掌握虛實(shí)相生的藝術(shù)手法的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)真品讀詩作，分清哪是虛寫，哪是實(shí)寫。虛實(shí)如何相生的。本詩，前兩句寫實(shí)，實(shí)中生出作者的壓抑之感與喜悅之情，荒涼的邊城雁兒在暮雨中低飛，象征著唐西北邊境并不安寧。后兩句以寫虛為主，虛中有實(shí)，聽到駝鈴，仿佛讓人看到馱隊(duì)遠(yuǎn)行。尾句推測，虛寫一筆，凝聚著詩人辛酸而沉重的感情。

【參考答案】遠(yuǎn)與近、高與低、動與靜、抑與揚(yáng)相互襯托對比。前兩句實(shí)寫，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。

【類題訓(xùn)練】

９．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

塞上聽吹笛

高 適

雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

寫景有“實(shí)景”和“虛景”之分，請具體說說這首詩寫了哪些實(shí)景和虛景。

答：

１０．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

登樓寄王卿

韋應(yīng)物

踏閣攀林恨不同，楚云滄海思無窮。

數(shù)家砧杵［注］秋山下，一郡荊榛寒雨中。

［注］砧杵：搗制寒衣用的墊石和棒槌。這里指搗衣時砧杵相擊發(fā)出的聲音。

這首詩最突出的藝術(shù)表現(xiàn)手法是什么？請作簡要分析。

答：

命題熱點(diǎn)6：象征手法

象征手法的運(yùn)用。象征在古詩詞中運(yùn)用比較多。特別是詠物詩，作者在物象中寄予了自己的情感與心志，使之具有人的品性與社會的意義。高考中也時有這類考題出現(xiàn)。

【名題精選】

閱讀下面這首清詩，回答問題。（2007年山東卷）

出 關(guān)①

徐 蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。

馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭。

［注］①關(guān)，指居庸關(guān)。②（ｐèｉ）旆，旌旗。

“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請作簡要分析。

答：

【解題思路】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”與“體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力”的能力，能力層級為Ｄ和Ｅ級。詩歌的修辭手法、表達(dá)方式等都屬于藝術(shù)表現(xiàn)上的特點(diǎn)。高考重點(diǎn)考查的六種表現(xiàn)手法：（１）襯托：正襯，反襯（動靜襯、聲寂襯、樂悲襯）。（２）各種修辭：比喻、比擬、夸張、對偶。（３）動靜結(jié)合。（４）虛實(shí)結(jié)合。（５）色彩的渲染。（６）觀察角度的變化。這類題目的設(shè)問方式一般為：這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？詩人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？有何效果？等等?；卮疬@類題目，首先要找出詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)方面的突出特點(diǎn)，然后結(jié)合詩句分析回答。答題步驟如下：（１）準(zhǔn)確指出用了何種方法；（２）結(jié)合詩句闡釋怎么用、為什么用這種方法；（３）此手法怎樣有效傳達(dá)了詩人的怎樣的感情。

【參考答案】①將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動，對比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)涵了思鄉(xiāng)的情感。

【類題訓(xùn)練】

１１．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

白云泉

白居易

天平山上白云泉，云自無心水自閑。

何必奔沖山下去，更添波浪向人間！

這首詩的后兩句采用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詩加以簡析。

答：

命題熱點(diǎn)7：描寫方式

描寫表達(dá)方式可分正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫，有白描、細(xì)節(jié)描寫、人物描寫，還可分為語言描寫、肖像描寫、心理描寫、行為描寫等，對描寫方式特點(diǎn)的考查在高考中也有涉及。

【名題精選】

閱讀下面這首詩，然后回答問題。（２００６年北京卷）

移 居（其二）

陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。

農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。

此理將①不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)②，力耕不吾欺。

［注］①將：豈。②紀(jì)：經(jīng)營。

本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到的樂趣，請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？

答：

【解題思路】本題除了要求對詩的某種情感作出說明外，還要求分析是怎樣表達(dá)這種情感的。詩的這種情感主要體現(xiàn)在“過門更相呼”至“言笑無厭時”六句詩中。這六句詩沒有景物渲染，只是簡單勾勒出人物的生活情景?？梢娺\(yùn)用的是白描手法。

【參考答案】第一問：感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。第二問：這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時”六句對具體生活情景的白描表現(xiàn)出來的。

【類題訓(xùn)練】

１２．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

夜 雪

白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>

本詩寫雪，角度獨(dú)特，請簡析之。

答：

命題熱點(diǎn)8：抒情方式

抒情方式屬于表達(dá)方式的一種。詩歌是言情的，因此抒情方式在古詩詞中占有舉足輕重的地位。抒情方式有直接抒情，亦有間接抒情，間接抒情包括敘事抒情、借景抒情等。高考中，對抒情方式的考查，考直接抒情的少，考間接抒情的多。

１．借景抒情。借描寫景物來抒發(fā)情感在古代詩詞中是運(yùn)用很普遍的一種手法。詩人常即景抒情，托物寓意，寓情于景。高考中不僅考查描寫景物的方法，也考借景抒情的方法。

【名題精選】

閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（２００６年福建卷）

端 居①

李商隱

遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

［注］①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。

答：

【解題思路】對具體詩句藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析，角度很多，我們在分析時，最好能抓住它的最突出的手法來分析，分析時要結(jié)合全篇，尤其要在把握主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行。本題三、四句詩，寫了多種景物，當(dāng)然也直接點(diǎn)明了“愁”情，從點(diǎn)明的“愁”來看寫景，就會發(fā)現(xiàn)“景”語確實(shí)是情語，“階下”長滿“青苔”，是因平日很少人來往，顯示寓所的冷寂。“紅樹”為暮秋特有景象，節(jié)士悲秋，不言自明。青苔與紅樹色調(diào)雖明麗，但在夜間，在雨中，在月下的時候，不免黯淡模糊，因而，那種無言的愁緒就自然流露出來了。雨中，月中，時空的擴(kuò)展，實(shí)景與虛景的交織，更表現(xiàn)出為愁所困之久長。

【參考答案】在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。（從互文手法等其他角度回答，言之成理也可。）

【類題訓(xùn)練】

１３．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

潤州聽暮角①

李 涉

江城吹角水茫茫，曲引邊聲怨思長。

驚起暮天沙上雁，海門②斜去兩三行。

［注］①詩題亦作《晚泊潤州聞角》。潤州，即今江蘇鎮(zhèn)江。角：古代軍中樂器，有銅角、畫角等。②海門：《鎮(zhèn)江府志》“焦山東北有二島對峙，謂之海門”。

作者在這首詩中是如何表達(dá)自己“怨思”的？

答：

２．抒情綜合技巧。抒情技巧是多樣的。映襯、對比、渲染氛圍等都可以用來為抒情服務(wù)，高考中有一類題要求分析一些詩句的具體抒情技巧，要求對某些詩句逐字逐詞作具體分析。這類題具有一定的綜合性，將形象、語言、表達(dá)技巧，甚至于思想內(nèi)容結(jié)合起來考查，這有一定的難度，我們要引起重視。

【名題精選】閱讀下面的宋詞，按照要求，完成賞析。（２００７年湖南卷）

示長安君［注］

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。

草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。

欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征。

［注］長安君為王安石（１０２１—１０８６）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（１０６０年）出使遼國前所作。當(dāng)時他尚未拜相變法。

詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種感情的。

答：

【解題思路】本題要求就王安石《示長安君》中間兩聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)“愴情”這種情感的，是對語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容的綜合鑒賞。解答這道題，切入點(diǎn)有兩處，一是哪些地方能表達(dá)“愴情”，二是“如何”表達(dá)的——運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧。當(dāng)然，所謂鑒賞，應(yīng)當(dāng)有必要的分析。本題給的答案有６點(diǎn)，但只要答對４點(diǎn)，分析合理，表達(dá)準(zhǔn)確，就可得滿分。４點(diǎn)以內(nèi)，答到要點(diǎn)，分析合理，一個要點(diǎn)記１分；只是摘引了詩中與要點(diǎn)相關(guān)的字詞，沒有分析或分析不合理，不記分；答題不在參考答案之內(nèi)的，能言之成理，可酌情給分。本題人均分１．９５分，得分率為３９％。

【參考答案】頷聯(lián)：（１）“供笑語”表達(dá)了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼意味。（２）“草草杯盤”、“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易發(fā)生悲愴之情。（３）“草草”、“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵?，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)：（１）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲概。（２）“湖?！敝?，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險(xiǎn)的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。（３）“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。

【類題訓(xùn)練】

１４．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

蝶戀花

柳 永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

上片寫登高望遠(yuǎn)，離愁油然而生，作者是如何表現(xiàn)這種離愁的？

答：

命題熱點(diǎn)9：分析結(jié)構(gòu)

古詩詞的結(jié)構(gòu)常有情景分寫，即先寫景，后抒情，或先抒情后寫景，有按時間敘寫的，有起句統(tǒng)領(lǐng)全篇的，有設(shè)“詩眼”亮出主旨的，有卒章顯志的，有承上啟下的，有前后轉(zhuǎn)折形成對照的，有首尾呼應(yīng)渾然一體的，有設(shè)置線索、串聯(lián)全篇的，等等。高考中有要求劃分層次的，如２００７年全國卷Ⅰ；有要求分析某句詩在結(jié)構(gòu)上的作用的，如２００６年安徽卷；有要求分析某一聯(lián)或另一聯(lián)起什么作用的，如２００７年全國卷Ⅲ，等等。

【名題精選】

閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（２００６年安徽卷）

柳梢青·送盧梅坡

劉 過

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

［注］①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

答：

【解題思路】理清作者的思路，分析詩詞的結(jié)構(gòu)，先必須通讀全詩，把握大體內(nèi)容，弄清屬于哪一類詩，再根據(jù)詩類，進(jìn)行分析。分析時，要注意一些體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵詞、領(lǐng)起語、歸結(jié)語、過渡句等。本題要求分析某一句的作用，就先要分清它是領(lǐng)起語、歸結(jié)語、還是過渡語。此句屬過渡語。抓住這點(diǎn)，其作用也就不難回答了。

【參考答案】強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。（意思答對即可）

【類題訓(xùn)練】

１５．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

黃陵廟

李群玉

小姑洲北浦云邊，二女啼狀自儼然。

野廟身江春寂寂，古碑無字草芊芊。

風(fēng)回日暮吹芳芷，月落山深哭杜鵑。

猶似含顰望巡狩，九疑如黛隔湘川。

此詩在構(gòu)思上，是用黃陵廟的荒涼寂寞與廟中栩栩如生的二妃悲切的塑像作對照的；在結(jié)構(gòu)上，又是以什么為線索布局，從而步步深入地表現(xiàn)二妃音容宛在，精誠不滅，而歲月空流、人世凄清的悲苦情緒的？請簡要分析。

答：

１６．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

和束熙之雨后

王 令

獵獵風(fēng)吹雨氣醒［注］，誰翻碧海蹋天傾？

如何農(nóng)畝三時望？只得官蛙一餉鳴。

何處斷虹殘冷落，有時斜照暫分明。

雷車改轍云藏跡，依舊晴空萬里平。

［注］醒：ｘīｎｇ，此處讀平聲，通“腥”。

本詩按什么順序來寫的？首尾聯(lián)有什么關(guān)系？這樣寫有什么作用？

答：

１７．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

汴河亭①

許 渾

廣陵②花盛帝東游，先劈昆侖一派流。

百二③禁輿辭象闕，三千宮女下龍舟。

凝云鼓震星辰動，拂浪旗開日月浮。

四海義師歸有道，迷樓還似景陽樓④。

［注］①汴河亭：在汴河之濱筑的行宮。汴河，即運(yùn)河的東段。②廣陵：即揚(yáng)州。③百二：《史記·高祖本紀(jì)》：“秦形勝之國，帶河山之險(xiǎn)，縣（懸）隔千里，持戟百萬，秦得百二焉?！碧K林注：“秦地險(xiǎn)固，二萬人足當(dāng)諸侯百萬人也?！痹娭小鞍俣保笩鄣男l(wèi)兵。④迷樓：煬帝晚年，尤沉迷女色，浙人項(xiàng)升為其造迷樓。景陽樓：南朝陳后主所建。

本詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？請簡析之。

答：

１８．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

宿云門寺閣

孫 逖

香閣東山下，煙花象外幽。

懸燈千嶂夕，卷幔五湖秋。畫壁馀鴻雁，紗窗宿斗牛。

更疑天路近，夢與白云游。

全詩八句，緊扣詩題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，行文以什么為線索，按什么順序?qū)懙?？請簡析?/p>

答：

參考答案：

1.這首詩運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法?！靶“组L紅越女腮”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將南園中的那些或小或長、或白或紅的花朵，比喻為越地美女的面頰，花的嬌艷乃至精神都寫出來了。“嫁與春風(fēng)不用媒”一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了日暮落花無奈而又悲慘的結(jié)局，含有惋惜之情。

2.最主要的表現(xiàn)手法是比喻?！伴L江萬里白如練”一句主要從顏色（也有形狀）的角度運(yùn)用比喻，將遠(yuǎn)望長江如同白色綢帶的景色寫得形象而有氣勢；“塞鴻‘一’字來如線”一句從形狀的角度運(yùn)用比喻，描寫了秋天南歸的大雁如同線一樣排成“一”字，掠過江天的景象，這既點(diǎn)明時令，又引人遐想。

3.這首詩運(yùn)用的修辭方法，一是對偶，主要用在一、二句中，“江嶺”對“洛陽”，“才子”對“流人”，揭露當(dāng)時政治的黑暗，君主的昏庸；二是對比，先是用人的對比，“才子”本應(yīng)重用，然而卻作“流人”，由“洛陽”而遠(yuǎn)放“江嶺”，這是極不合理的社會現(xiàn)實(shí)，何況這個“流人”又是自己的摯友呢，這一強(qiáng)烈對比，突出了作者心中的不平。再是地域?qū)Ρ?，盡管“江嶺”梅花開得早，北地梅花開得遲，但一是嶺外，一是故鄉(xiāng)，從而顯示出作者的傷感。

4.本詩主要運(yùn)用了反襯的手法，詩人望江亭的春色，覺其無賴，見花開而深感其造次，聞鶯啼嫩柳而嫌其過叮嚀，這樣以樂景寫哀情，加倍寫出了詩人的煩惱憂愁。

5.詩的最后兩句引用典故抒情。詩人用庾信的典故，既感傷歷史上六朝興亡變化，又借以寄寓對唐朝衰微的感嘆，更含有他自己的故園之思，身世之感。典故用得自然，恰當(dāng)，蘊(yùn)含豐富，耐人尋味。

6.林和靖種梅，愛梅，人們稱他“梅妻鶴子”。他還寫下了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的名句，這就是三、四句涉及的典故。這兩句詩在寫法上有“反言見意”的特點(diǎn)。本是林和靖喜歡梅花，詠梅有佳句，其他詩人也紛紛描寫梅花；卻說成梅花“誤識林和靖”，“惹得詩人”跟著說。這種寫法風(fēng)趣幽默，有利于表達(dá)對梅花的深情贊賞。

7.詩的第三句為整首詩的畫面染上了一層幽寂的色彩。全詩所要表現(xiàn)的是一個極其靜寂的環(huán)境，但池中鴛鴦浴水，弄花池中是一派動態(tài)之景，再有薔薇叢中鶯鳥的叫聲，以動表靜，以聲顯寂，相反相成，整個園林反而顯得更為靜寂。因無人看，環(huán)境寂靜，鴛鴦才可以盡情戲水，黃鶯才可以自由地歌唱。

8.本詩前二句寫靜景，“涼月”靜掛柳灣，光華鋪滿蘭溪，溪水如“鏡”，平靜清澈，夾岸青山，倒映在水中。后二句寫動景，連天春雨，溪水盎盎，魚搶新水，調(diào)皮地涌上溪頭淺灘，撥鰭擺尾，啪啪蹦蹦。詩篇動靜結(jié)合，將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中，給人一種身臨其境的美感。

9.前兩句寫實(shí)景：胡人居住的邊塞地區(qū)，冰雪已經(jīng)消融，傍晚，放牧的馬群陸續(xù)歸來；一輪明月升起，清輝灑滿大地，羌笛悠悠，在戍樓間響起。后兩句寫虛景：試問《梅花落》中的“梅花”被吹落何處了呢，那色那香一夜之間遍布了邊塞的關(guān)隘山川。

10.這首詩最突出的藝術(shù)手法是虛實(shí)相生。

一、二句直抒胸臆，用的是虛筆；

三、四句寫景，用的是實(shí)筆。二者相映成趣，相得益彰。虛筆概括了對友人的無窮思念，為全詩定下抒寫離情的調(diào)子，實(shí)筆景中含情，具體寫出了對友人的思念。凄涼的砧杵聲激起了作者難耐的孤寂之感與對故人的思念之情，友人離去之愁情猶如郡中迷漫荊榛叢生的寒雨，茫茫無邊。虛實(shí)并用，使通篇既明朗又不乏含蓄，既高度概括又形象生動。

11.詩的后兩句的意思是清清的白云間的泉水，你何必向山下奔騰飛瀉而去，給紛擾多事的人世推波助瀾！詩句采用了象征手法，泉水激起的自然波浪象征社會風(fēng)浪。

12.本詩寫雪，沒有從顏色、形狀、姿態(tài)等正面寫雪，而是從人的感覺出發(fā)，側(cè)面描寫雪的。起句著一“冷”字，點(diǎn)出有雪，且暗示雪大；第二句用一“明”字，進(jìn)一步寫雪大而厚，積雪的強(qiáng)烈反光給暗夜帶來了亮光。

三、四句從聽覺寫出，從積雪壓折竹枝的聲音，推知雪勢不斷增大，因“時聞”，既顯冬夜之寂靜，又寫詩人徹底無眠，從而透露詩人謫居江州時心情的孤寂。

13.詩人即景抒情。

一、二句借助于邊角聲的幽怨和江流的悠長，從聲、形兩方面著筆，將抽象的思?xì)w之情，作了具體形象的刻畫。

三、四句寫暮聲起，江邊沙灘上的鴻雁受驚南飛。家居潤州西北洛陽的詩人羈旅在外，別說歸里，就連借鴻雁傳家書的指望都沒有了，可見哀怨之深重。

14.“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠(yuǎn)?！皝幸小?，則見出主人公憑欄之久與懷想之深。細(xì)細(xì)之風(fēng)，撩撥著詩人的愁緒?！皝幸小钡慕Y(jié)果卻是“春愁”，即懷遠(yuǎn)盼歸之離愁，不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它從遙遠(yuǎn)的天際生出，殘陽的斜輝，又給人添上了一層感傷色彩?！安萆珶煿狻敝芭c“無言誰會”之情結(jié)為一體，徒自憑欄，希望成空。

15.結(jié)構(gòu)上，本詩以詩人憑吊黃陵廟的足跡為線索布局，首聯(lián)第一句交代了祠廟的地點(diǎn)與位置，“浦云邊”表明詩人從遠(yuǎn)處走向黃陵廟時所見所感，尾聯(lián)再寫步入廟中疑望神像所感。

16.本詩是按陣雨乍來乍止的時間順序來寫的。尾聯(lián)與首聯(lián)一寫忽然出現(xiàn)纖云盡斂，晴空萬里的場面，一寫風(fēng)聲獵獵而起，大雨沛然而至的情景，形成尖銳的對照，流露出詩人對暑熱繼續(xù)抬頭的不滿與悵惘，也表現(xiàn)了詩人對傾盆陣雨的喜悅與好感。

17.本詩構(gòu)思上的突出特點(diǎn)是“卒章顯志”。詩的前三聯(lián)屬客觀的寫景敘事，到尾聯(lián)才忽轉(zhuǎn)筆鋒，把對事件的批判，寫詩的旨意，一下子袒露了出來。但作者的批判并不直接，只是對隋煬帝游蕩荒淫招致的亡國后果作出嚴(yán)肅的議論和無情的嘲諷。雖不直言指斥，但兩樓相比，發(fā)人深思。

18.詩人以時間為線索行文，依次敘述赴寺、入閣、睡下、入夢，寫足了“宿”字；又以空間為序，先從遠(yuǎn)處寫了全景，再從閣內(nèi)寫外景，最后寫閣內(nèi)所見；由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，環(huán)環(huán)相銜，首尾圓合，寫盡云門寺的“高”與“古”。

第三篇：六年級語文期末試題姓名

2011學(xué)年六年級語文期末測試卷：得分：

（總分：100分 測試時間：100分鐘）

一、那些是整體認(rèn)讀音節(jié)？找出來化上橫線。Zhen zhi qi liang ying er mi lu yue liang huan yuan

二、看拼音寫漢字 jing mihong kaomeng longhu lun tun zao（）（）（）（）kui wuke soutao zuibao jing feng shuang（）（）（）（）

三、組詞 祥（）躁（）練（）?。ǎ牐犜敚ǎ┰铮ǎ挘ǎ┰梗ǎ?/p>

四、按要求改寫句子

1、五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。（縮句）

2、陽光撫摸著大地（擴(kuò)句，兩處以上）

3、魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興人。（修改病句）

4、她自己也不知道為什么這樣做。她覺得非這樣做不可。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）

5、字典是我們的良師益友。（改成反問句）

五、填空  雕（）畫（）不落（）（）（）高和（） 張（）李（）響（）行（）（）不安（）橫眉冷對千夫指。造物無言卻有請。，不知云與我俱東。

六、讀下面的一段話，用“清”組成恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（4分）

走進(jìn)森林，空氣格外（）。只見泉水從泉眼里涌出，順勢向遠(yuǎn)處流去，匯成了一條（）的小溪。我們喝著（）的泉水，聽著（）的鳥叫聲，真是心曠神怡。

七、選擇合適的答案，將序號填在括號里。(4分)1．()期中考試了，同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí)。A．鄰近B.臨近C.靠近

2．流浪兒童冰冷的心終于被福利站阿姨的愛()了。A．溶化B．融化C．熔化 3．下列與滿族有關(guān)的是()。

A．潑水節(jié)B．婦女多喜歡穿旗袍C．竹筒飯 4．“華山自古一條道”是說()。

A．華山陡難以攀登B．華山險(xiǎn)不易攀登C．解決問題只有一種方法

八、句子練習(xí)。（10分）

1、聽到波濤的轟鳴和狂風(fēng)怒號，小新感到心驚肉跳。

改成反問句：

2、天氣太熱了，簡直叫人受不住。

改成夸張句：

3、我只有用勞動來解決饑餓的威脅。

改成雙重否定句：

4、造句。運(yùn)氣（yùn qì）……（yùn qi）……

5、選用合適的關(guān)聯(lián)詞語將兩句話合并成一句話。秦國不敢侵犯趙國。我們趙國武有廉頗，文有藺相如。

6、仿寫句子。

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天。

我原想捧起一簇浪花，你卻給了我。我原想，你卻給了我。

九、與詩同行

1、通過《輕扣詩歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)，我知道了我國是一個（）的國度。最早的詩歌總集是《》，認(rèn)識了、等中國的偉大詩人，還閱讀了、等其他國家偉大詩人的詩篇

2、按要求填寫詩句——古詩應(yīng)用

有的同學(xué)學(xué)習(xí)不用心時，應(yīng)該對他說：。用餐時，有的同學(xué)浪費(fèi)飯菜，應(yīng)該對他說：。

因工作需要，有很多人過年過節(jié)不能回家團(tuán)聚，他們會對家里人說：

十、用符號修改下面一段話。（4分）

我非常喜歡酷愛書法，無論是剛強(qiáng)有力的大字,還是清秀玲瓏的小楷，它們對我 都有著特殊的感情。我即使一有時間，就揮毫煉筆，以成為我生命中必不可少的內(nèi)容。十一課內(nèi)閱讀分析

1、按課文內(nèi)容填空。（）的天空中掛著（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（）的碧綠的西瓜。（）有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶（），手（）一柄鋼叉。向一匹（）的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的（）逃走了。

2、文中的少年名叫，他是一個的孩子。 這段話節(jié)選自魯迅先生寫的小說，你還知道魯迅先生寫過那些作品有等

3、通過學(xué)習(xí)，相信你對魯迅先生有了較多了解。在你心目中，魯迅先生給你留下了怎樣的印象？

十二課外閱讀：

可愛的小鳥

沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。一陣臺風(fēng)襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落在被卷到海里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！那銀色的胡子、尖尖的嘴巴，喏，怪有意思，像天庭下凡的神仙，獨(dú)乘木帆，緩緩漂來，那個優(yōu)雅勁兒，真是太妙了！

 小鳥，（1）那微小的身軀，面對著廣袤（mao）無邊的大海，它沒有畏縮，在風(fēng)浪過后，來不及沮喪、抱怨，便堅(jiān)毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。 忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗啦”一聲落在船上。也許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手?jǐn)f它，它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的嫩黃。水手把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨深厚。清晨，當(dāng)?shù)谝皇柟馍溥M(jìn)舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝（qian lin）地把自己的藝術(shù)青春獻(xiàn)給了哺育它的人。可能都是這樣？藝術(shù)家的青春只會獻(xiàn)給尊敬他的人。 小鳥給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色彩。遠(yuǎn)航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。（2）是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣思鄉(xiāng)呵，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！ 慈愛的水手們決定放飛它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍(lán)色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。它站在人的頭上，肩上，掌上。胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們，一起融進(jìn)那藍(lán)色的畫面?????? 

1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語：  堅(jiān)毅： 愛不釋手：

2、仔細(xì)閱讀短文第3、4、5自然段，仿照例子，從文中找出或概括能反映小鳥特點(diǎn)和品質(zhì)的詞語。例：第2段：優(yōu)雅 第3段：第4段：第5段：

3、仔細(xì)閱讀短文中加線的句子，你對其中哪句話最感動？請把句子寫下來，并說明感動的原因。句子：原因：

4、小鳥是人類的朋友。你真心喜歡小鳥嗎？如果喜愛，請你做下面幾道題。（1）寫出幾種你喜愛的鳥的名稱： （2）用一句話贊美你最喜歡的小鳥： （3）請你為“愛鳥日”活動寫一條宣傳標(biāo)語： 

5、這篇短文的主題是（）A.贊揚(yáng)了小鳥與水手間的真摯感情。B.贊揚(yáng)了小鳥的堅(jiān)毅、奉獻(xiàn)和戀鄉(xiāng)。C.借小鳥表達(dá)作者眷戀故鄉(xiāng)之情。

課外天地：

一、精彩回放：請打開記憶的寶庫，讓我們成功運(yùn)用積累的成果吧。1春節(jié)將至，你想送給臺灣同胞一副什么春聯(lián)？2本學(xué)期，我們積累了許多像揚(yáng)長避短、深入淺出等由反義詞構(gòu)成的成語，你能寫幾個這樣的詞嗎？（最少寫4個）

3某小學(xué)準(zhǔn)備在草坪邊樹一塊警示牌，意思是提醒同學(xué)們不要踩草坪，老師們都不贊成用“禁止進(jìn)入”、“嚴(yán)禁踐踏”動腦筋，寫一句合適的話，不超過10個字。

4正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣，兒子的愛心怎能報(bào)答得了那深重的恩情呢？寫出此意思的原詩句，并寫出作者、詩的題目以及表達(dá)父母愛兒女的俗語一個。

二、慧眼識真：相信自己會做出正確的選擇（8分）

1、下面四組詞中，完全正確的一項(xiàng)是（），完全錯誤的一項(xiàng)是（）A、波瀾狀闊 盛氣臨人防災(zāi)錯施和藹可親B、瞻仰電鈕一絲不茍栩栩如生

C、抱償慰籍會集折除D、饞貓停泊出版名謄

2、選擇下列句子中加點(diǎn)字的意思，將正確答案的序號寫在括號里。

光：①一點(diǎn)不剩 ②榮譽(yù)、光彩 ③只、單

1．女排姑娘當(dāng)年頑強(qiáng)拼搏，為祖國爭了光．。（）2．落光了葉子的柳樹掛滿了亮晶晶的銀條兒。（）

3．任務(wù)如此艱巨，光靠你們兩人恐怕不行。（）安：①懷著②平安③安裝

1．黨的富民政策使小山村戶戶都安上了有線電視。（）2．經(jīng)醫(yī)生全力搶救，英雄已轉(zhuǎn)危為安了。（）3．刁德一這樣一說，不知他安的什么心。（）

3、下面沒有表示兩個連續(xù)動作的句子是（）。

A、李老師推開門走進(jìn)教室。B、他拿出本子做作業(yè)。

C、他一回家就復(fù)習(xí)功課。D、同學(xué)們討論并通過了決議。

4、照樣子寫出由反義詞構(gòu)成的成語。

例：弄（假）成（真）口（）心（）積（）成（）（）驚（）怪 化（）為（）喜（）厭（）揚(yáng)（）避（）由（）及（）

三、才藝展示：仿照例句，續(xù)寫兩個與例句構(gòu)成排比：（4分）

例：人生路上，有時一個微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。

人生路上，人生路上，八、作文 

（一）真情，是一縷陽光，是一泓清泉，是一株綠樹，是真情撐起我們生活的一片藍(lán)天。請以“真情”為話題，寫出你曾經(jīng)經(jīng)歷的人和事。

（二）人與人之間能建立友誼，人與動物之間也能建立友誼，請用你的筆將你和動物之間發(fā)生的事情寫下來，感情要真摯。

第四篇：中考古詩詞賞析方法技巧題型

Fpg 中考古詩詞賞析（方法、技巧、題型）

一 古詩分類

分類1：按表達(dá)方式分類 寫景：春夏秋冬

抒情：思鄉(xiāng)、親情、友情、愛情、傷時、懷古、愛國之情 敘事：人、事

說理：人生 治國 抱負(fù) 理想 分類2：按內(nèi)容題材分類

田園詩：熱愛、嚮往悠閒平靜自由の生 活，表達(dá)恬淡閒適の心情。寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對自然美景の熱愛讚美之情。送別詩：依依不捨の留戀；對友人の思念；勸勉安慰の豁達(dá)；坦陳心志の告白。

邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國の決心；壯志難酬、報(bào)國無門の悲憤；久居邊關(guān)思念親人の憂傷、孤獨(dú) 行旅詩：遊子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）の孤獨(dú)寂寞和對家鄉(xiāng)、親人の思念。

詠物詩： 借某物の特點(diǎn)來表達(dá)自己の人格品性或追求。

懷古詩：悲歎懷才不遇の感慨；抒發(fā)昔盛今衰の憤慨；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者の昏庸腐朽，同情下層人民の疾苦。

閨怨詩：對丈夫の思念，離別の孤獨(dú)寂寞之感；對自由幸福生活の嚮往。

二、詩歌欣賞基本方法

1、注意作者の創(chuàng)作風(fēng)格及題注。

2、注意詩歌中の關(guān)鍵字及中心句。

3、分析詩歌中運(yùn)用の修辭及表現(xiàn)手法。

4、組織語言完成相關(guān)の問題。

常用句式：這首詩採用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）の（某個）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某種）思想、感情，起到了（某種）作用。

1、讀題目

因?yàn)橛肖卧姼瑜晤}目對詩歌の內(nèi)容有著重要の提示作用，如李白の《送孟浩然之廣陵》、駱賓王の《在獄詠蟬》、杜甫の《春夜喜雨》、張養(yǎng)浩の《山坡羊 潼關(guān)懷古》、朱熹の《觀書有感》等。

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2、知作者

一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創(chuàng)作風(fēng)格の詩作，例如： 陶淵明◆樸素自然 杜甫◆沉鬱頓挫 李白◆豪邁飄逸 白居易◆通俗易懂 王維◆詩畫一體 王昌齡◆雄建高昂 高適◆悲壯蒼涼 李商隱◆朦朧隱晦 岑參◆雄渾奇拔 韋應(yīng)物◆清新典雅 韓愈◆奇特新穎 李賀◆憂鬱激憤 元稹◆豔麗淺近劉禹錫◆清峻明朗 李商隱◆清麗俊逸 杜牧◆含蓄綽約 李煜◆傷感細(xì)膩 歐陽修◆清麗明媚 範(fàn)仲淹◆蒼涼悲壯 晏殊◆明朗疏淡 蘇軾◆曠達(dá)豪邁 柳永◆纏綿悱惻，黃庭堅(jiān)◆自然流暢 秦觀◆情真意切 李清照◆婉約淒切 陸遊◆雄渾奔放 辛棄疾◆氣勢雄壯

3、看注釋

有の注釋介紹寫作背景，那是在暗示詩歌の思想內(nèi)容；有の介紹相關(guān)詩句，那是在暗示詩歌の用典或意境。有の介紹作者，那是在暗示詩歌の寫作風(fēng)格。所以，同學(xué)們答題時一定要仔細(xì)研讀注釋！

4、尋詩眼

所謂“詩眼”，是指一首或一句詩中最精練最傳神の，最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度の，具有概括性、生動性或情趣性の詞語，它一般是動詞或形容詞。如陸遊《書憤》中頸聯(lián)：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！逼渲肖巍翱铡弊?，流露出作者自許塞上長城、滿腔報(bào)國熱忱卻一直到老仍報(bào)國無門の深重の悵惘與悲憤，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩主旨——抒寫悲憤之情；又如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中の“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前。

5、主旨句

即最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情の句子，一般是議論性或抒情性の句子。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中の“一片冰心在玉壺”，朱熹《觀書有感》中の“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，蘇軾Fpg

Fpg 《題西林壁》中の“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，在詩中都具有畫龍點(diǎn)睛の作用，都可以說是詩中の主旨句。抓住主旨句，可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌の中心內(nèi)容。

6、品意象

（1）自然景觀類

月—思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨寂寞思?xì)w之情 夕陽、落日—淒涼失落、憂鬱之情

流水—人生苦短、命運(yùn)無常の感傷與哀愁 煙霧、寒霜—哀怨、惆悵、淒苦等情思 春風(fēng)、東風(fēng)—春天、希望等美好事物 西風(fēng)—惆悵哀傷、遊子思?xì)w（2）植物類

楊柳—離別難舍等情思

落花—青春易逝、人生無常の感歎與哀愁 梅、蘭、竹、菊、松—高潔堅(jiān)貞之志

梧桐、芭蕉—光陰易逝、身世磨難の惆悵哀愁

蓮—愛の象徵。由於“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮の詩句，藉以表達(dá)愛情。紅豆—愛情或相思（3）動物類

鴉、猿、杜鵑—淒苦哀傷之情 青鳥—信使

魚—快樂自由 孤雁—孤獨(dú)、思鄉(xiāng) 鴻鵠、雄鷹—理想追求 蟬—悲涼、高潔（4）其他

羌笛—淒切（征人思鄉(xiāng)）

7、賞技巧

文學(xué)作品の表達(dá)技巧有三個層面の內(nèi)容：

⑴、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、誇張、用典、化用、互文、反復(fù)等；

⑵、表達(dá)方式：主要有敘述、描述、議論、抒情四種

抒情：可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。

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Fpg 描寫：動靜結(jié)合、化靜為動、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。

表現(xiàn)手法：賦、比、興；照應(yīng)，對比，抑揚(yáng)變化，烘托 渲染，象徵聯(lián)想，借古諷今，化無形為有形等?！蚯捎眯揶o

答題句式：這句詩運(yùn)用（）修辭，（）寫出了某物（）特點(diǎn)。一）、比喻除使詩歌所描繪の意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象の情態(tài)特徵。如：

蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

析：“如眉”：以眉喻月，繪出了月亮の形狀並體現(xiàn)出了它の清秀。“鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光の明潔。

二）、隱語（諧音）、雙關(guān)

在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄の情感，往往採用隱語、雙關(guān)の修辭手法，如： 竹枝詞（劉禹錫）

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

析：“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫の戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用の手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜の江邊行船，聽到岸上愛戀她の青年男子在對她唱歌言情，但傳情の含蓄，給女方獲得の印象是“道是無情卻有情”?！虮憩F(xiàn)手法之象徵

是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人の品德節(jié)操。如：以“梅”象徵高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象徵高潔、傲霜鬥雪の堅(jiān)強(qiáng)，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象徵名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象徵富麗等等。

◎表現(xiàn)手法之托物言志

是作者借助物の象徵義來表達(dá)個人胸懷心志の一種藝術(shù)手法。托物言志詩，又叫寫物詩。如： 墨 梅（王冕）

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Fpg 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。

析：此詩運(yùn)用了托物言志の手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣の高潔、淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚の堅(jiān)貞、純潔の操守。◎表現(xiàn)手法之側(cè)面烘托

詩人在寫景時，不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)の 側(cè)面景物入手，以對側(cè)面景物の描寫來達(dá)到反映主題の 效果，即是側(cè)面烘托。如：

烏衣巷（劉禹錫）

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

析：本詩通過烏衣巷周圍景物——雜草叢生，野花點(diǎn)點(diǎn)，夕陽斜照，舊時燕飛入普通百姓家——寫出了烏衣巷已不是昔日の烏衣巷了，今日の烏衣巷一片荒涼，昔時豪門世族已不復(fù)存在，形象地描述了昔盛今衰の滄桑之變?！虮憩F(xiàn)手法之動靜結(jié)合

如王維の《鹿柴》以“人語響”襯“空山”之靜；其《山居秋暝》以“竹喧”“蓮動”來襯“空山”之靜，抒發(fā)一種閒情逸致。蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

戴叔倫の《蘭溪棹歌》採用了靜景（前兩句）動景（後兩句）結(jié)合の方法，將山水の明麗動人，月色の清爽皎潔，漁民の欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗の畫卷中?！虮憩F(xiàn)手法之渲染烘托

塑造意境，渲染氛圍，抒發(fā)情感

古今詩歌中，先寫景後敘事抒情或全篇寫景の詩作很多，詩人往往借助景物把氣氛渲染得濃濃の，為下文抒情作鋪墊或融情入景中。根據(jù)景物の性質(zhì)可分為喜景和哀景。①喜景襯喜情，哀景襯哀情

“情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人の高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達(dá)自己の喜怒哀樂，做到情景の交融。如： 登 高（杜甫）

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Fpg 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬裏悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

析：詩の前四句描繪了一幅蒼涼の秋景——哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號の聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰湧流，一片深秋の淒清之色。渲染了濃濃の愁意，為下文四句水到渠成地抒情作了很好の鋪墊。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對國運(yùn)艱難の關(guān)注，對淪落他鄉(xiāng)の不勝感傷。②樂景襯哀情 以樂景寫哀，更見其哀 如： 絕 句（杜甫）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

析：本詩作於廣德二年（764），當(dāng)時詩人客寓成都，很想回家，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有後兩句の歎息。但詩の前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗の春日畫面，極言春光絢麗。如此美景，為何思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受の鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚?！虮憩F(xiàn)手法之虛實(shí)結(jié)合

實(shí)景是詩人描寫の現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬の景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢の情思。如：塞上聽吹笛（高適）

雪淨(jìng)胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。

析：一二句實(shí)寫景，描寫の內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬の季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月の清輝。在如此蒼茫而又清澄の夜景裏，不知哪座戍樓裏吹起了羌笛，那是熟悉の《梅花落》曲調(diào)啊！三四句虛寫景，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹の不是笛聲而是落梅の花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)の梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們の濃濃の思鄉(xiāng)情?！虮憩F(xiàn)手法之對比

畫眉鳥（歐陽修）

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Fpg 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠裏，不及人間自在啼。

析：這首詩運(yùn)用了對比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴の畫眉）與後兩句（寫陷入囚籠，失去了自由の畫眉）構(gòu)成對比，結(jié)構(gòu)明晰。表達(dá)作者對禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象の抨擊和對言論自由、解放人才理想の嚮往?！虮憩F(xiàn)手法之卒章顯志

詩人往往在詩歌の結(jié)尾表達(dá)自己の心志或情懷?！缎新冯y》尾句“長風(fēng)破浪會有時，直掛雲(yún)帆濟(jì)滄?！?，表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想の豁達(dá)。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌

8、理感情

①送別類：表達(dá)依依不捨之情，或敘寫別後の思念。

②懷古類：或表達(dá)對古人の緬懷之情，或表達(dá)昔盛今衰の感歎。③思鄉(xiāng)類：或表達(dá)對家鄉(xiāng)の思念，或表達(dá)對親人の牽掛。④戰(zhàn)爭類：或表達(dá)對戰(zhàn)爭の厭惡，或表達(dá)對和平の嚮往。

⑤閑時類：或表達(dá)清閒恬淡の心情，或表達(dá)對隱居生活の嚮往。⑥借景抒情類：或借景表達(dá)自己の美好志向，或借景體現(xiàn)不願與世俗同流合污の品質(zhì)，或借景抒發(fā)對人生世事の感慨。

⑦托物言志類：或托物顯示自己の高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才不遇の傷感。

⑧愛情類：在古代詩詞中占の比重相當(dāng)大。其中不少精品以其豐富の內(nèi)容、美好の情感、多樣の手法，被人們世代傳誦。概括詩詞感情常用短語

熱愛自然、寄情山水 忠君愛國、建功立業(yè) 躊躇滿志、樂觀曠達(dá) 淡泊名利、恬淡閒適 輕鬆愉悅、激動喜悅 喜愛讚美、嚮往憧憬 不畏艱難、豁達(dá)豪邁 思念家鄉(xiāng)、想念親人 離愁別緒、淒清哀婉 遭貶憤世、傷感不平借古諷今、感歎世事 懷古傷今、物是人非 懷才不遇、壯志未酬 憂國憂民、焦慮矛盾 孤寂惆悵、淒苦煩悶 清高孤傲、超塵脫俗 詩歌中の人物形象

（1）豪放灑脫，如李白の“天生我材必有用，千金散盡還複來”。

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Fpg（2）憂國憂民，如杜甫の“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。（3）樂觀豁達(dá)，如劉禹錫の“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。（4）慷慨悲壯，如範(fàn)仲淹の“濁酒一杯家萬裏，燕然未勒歸無計(jì)”。（5）忠心報(bào)國，如蘇軾の“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。（6）躊躇滿志，如辛棄疾の“了卻君王天下事，贏得生前身後名”。

詩詞鑒賞題型

【一】詩詞鑒賞題型之一：煉字品析

※提問方式 ：“某字用得妙，妙在何處” 【二】詩詞鑒賞題型之二：內(nèi)容理解

※提問方式：“某個詞，指の是什麼”“某個詞，包含哪些含義”或“寫出某句詩の大意”等。

【三】詩詞鑒賞題型之三：描繪畫面

※提問方式：“用自己の話，描繪某一句（聯(lián)）所展現(xiàn)の畫面” 【四】詩詞鑒賞題型之四：情感體味

※提問方式：“抒發(fā)了詩人怎樣の情感”“詩人情感變化の原因有哪些”等。

【五】詩詞鑒賞題型之五：主旨領(lǐng)悟

※提問方式：“某句蘊(yùn)涵了怎樣の道理”“作者の寫作意圖是什麼”等

【六】詩詞鑒賞題型之六：形象感知

※提問方式：“整首詩（或某一句）勾勒（或刻畫）了怎樣の人物形象”

【七】詩詞鑒賞題型之七：景物描寫

※提問方式：“寫了哪些景物”“描繪了怎樣の美麗景色”等?！景恕吭娫~鑒賞題型之八：意境欣賞

※提問方式是“請用自己の語言生動地描述某一句の意境”“某一句渲染了怎樣の氛圍”

【九】詩詞鑒賞題型之九：名句鑒賞

※提問方式：“某一句歷來為人稱道，請賞析其妙處” 【十】詩詞鑒賞題型之十：表達(dá)賞析

※提問方式：“用了什麼修辭手法？有什麼表達(dá)效果”“寫法上有什麼特點(diǎn)”“語言有什麼特點(diǎn)”

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第五篇：常見古詩詞流派知及賞析技巧

常見古詩詞流派知識及賞析技巧

詩歌題材分類有：邊塞詩、山水田園詩、羈旅之思詩、懷古詠史詩、詠物詩、宮怨詩、愛情詩、諷諭詩、哲理詩、悼亡詩等。以下資料大概分為：“明確概念——?dú)w納風(fēng)格——鑒賞訓(xùn)練”三大部分。

一、山水田園詩

（一）山水田園派以山水等自然景觀為主要描寫對象，歌詠田園生活，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材。

詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿，對寧靜平和生活的向往。

山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點(diǎn)就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

（二）山水田園的具體風(fēng)格：清新、韻致高遠(yuǎn)、格局闊大，氣象萬千。

（三）山水田園詩派：以孟浩然、王維為代表，此外還有儲光羲、常建、祖詠、裴迪、綦毋潛等人。他們繼承晉、宋以來陶淵明、謝靈運(yùn)、謝朓等人的田園詩、山水詩的創(chuàng)作傳統(tǒng)，形成了具有共同題材內(nèi)容和相近藝術(shù)風(fēng)格的詩歌流派。

（四）鑒賞訓(xùn)練：

1、借以表達(dá)對大自然的熱愛、對寧靜平和生活的向往。

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。田園樂（王維）

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。

（1）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）在詩中，作者寫景用了哪些表現(xiàn)手法？

【解析】

（1）第一首詩歌表達(dá)了作者對春光的憐愛。第二首描繪了一幅花紅柳綠的靜謐的山村景色圖，表達(dá)了詩人閑居鄉(xiāng)間的悠閑逸致。

（2）渲染色彩，用桃紅柳綠來寫春景，給人艷麗感；視聽結(jié)合；以聲襯靜，鶯啼清脆，但山客仍沉眠未醒，顯示出環(huán)境之清靜。

2、詩人借山水的奇?zhèn)邀愂惆l(fā)個人的雄心壯志。

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題?？椭谐跸模ㄋ抉R光）

四月晴和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。

（1）分析這首詩的景物表現(xiàn)手法。

（2）談?wù)剬ψ詈笠痪湓姷乃枷敫星榈睦斫狻?/p>

【解析】

（1）這首詩，抓住能體現(xiàn)初夏景色的典型景物來描寫，既有遠(yuǎn)景南山、近景葵花，又有虛景柳絮、實(shí)景葵花，前后相互襯托，烘托出一種恬靜的情調(diào)。

（2）作者把君主比喻成太陽，以葵花向日傾的特性委婉含蓄地表達(dá)了自己忠貞不渝的情志。

（五）總結(jié)、歸納：

山水田園詩歌的鑒賞有一定的規(guī)律，有的詩歌借景抒情，表達(dá)對大自然的熱愛、對寧靜平和生活的向往；有的詩人借山水的奇?zhèn)邀愂惆l(fā)個人的雄心壯志；有的正在遭貶謫的詩人，寄托著堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷；有的抒發(fā)詩人獨(dú)特的哲理感受。在鑒賞時，常?？梢杂靡韵碌男g(shù)語：

1、思想內(nèi)容——熱愛自然向往自由 歸（退）隱 閑適淡泊 悠然自得

2、表現(xiàn)手法——借景抒情（情景交融）、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、襯托、對比、白描。

3、語言特點(diǎn)——清新自然 質(zhì)樸自然 清新洗練。

二、懷古詠史詩（懷古詩、詠懷詩）

懷古詠史詩：我國有數(shù)千年的悠久歷史，江山勝跡，人物風(fēng)流。盡管歷史如大浪淘沙，但無數(shù)前人在歷史舞臺上叱咤風(fēng)云，留下多少輝煌業(yè)績，令人欽佩仰慕；留下多少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓人唏噓感慨。于是以歷史故事、古人事跡為題材的懷古詠史之作在魏晉甚至更早一些時候便已產(chǎn)生，到了唐代蔚然成風(fēng)，甚至出現(xiàn)了像劉禹錫、杜牧等卓有成就的詠史大家。

（一）詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡的變化，或感慨歲月倏忽變幻，或諷刺當(dāng)政者的荒淫無恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的傷今懷古的憂患意識。

（二）詠史詩的代表人物主要有劉禹錫、杜牧等。劉禹錫的詠史詩名篇有《烏衣巷》、《石頭城》等；杜牧的詠史絕句被人稱為“二十八字史論”，藝術(shù)造詣之深，其詠史詩名篇有《泊秦淮》、《過華清宮絕句》、《赤壁》等。

懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡，融合對自然、社會、歷史的感觸，一般以古代遺跡為生發(fā)點(diǎn)，以地名或“覽古”“懷古”為標(biāo)題的一類詩歌。

（三）詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：

1、對歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中。如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》詩。杜牧為項(xiàng)羽自刎而惋惜：“江東弟子多俊才，卷土重來未可知?！比欢醢彩瘏s感到項(xiàng)羽的失敗歷史的必然：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”

2、把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實(shí)。兩首宋詞《念奴嬌·赤壁懷古》和《京口北固亭懷古》，便是如此。

3、只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮，如李商隱的《賈生》就是這么一首借古諷今和杰作。

（四）鑒賞訓(xùn)練：

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。蜀先主廟（劉禹錫）天下英雄氣，千秋尚凜然。勢分三足鼎，業(yè)復(fù)五銖錢①。得相能開國，生兒不象賢。凄涼蜀故妓，來舞魏宮前③。

注：①五銖錢：漢武帝元狩五年鑄行的一種錢幣。后來王莽將它罷廢，東漢初年，光武帝劉秀又恢復(fù)。②典出《漢晉春秋》：“司馬文王(昭)與禪宴，為之作故蜀伎。旁人皆為之感愴，而禪喜笑自若?！?/p>

1、“蜀先主”是指三國時期的劉備，“天下”二字既表明了劉備志在天下的氣魄，也指出他威攝天下的功業(yè)?！扒锷袆C然”渲染、突出了劉備的______，也表達(dá)了作者對劉備的_________之情。

2、“得相”句中指劉備得到______的輔助，開創(chuàng)了大業(yè)?！吧鷥骸本涫侵赣捎趦鹤觿⒍U___________，葬送了基業(yè)。

3、聯(lián)系注釋思考，作者在尾聯(lián)使用的典故有什么含義？

4、全詩先寫蜀之盛，后寫蜀之衰，在鮮明的對比中總結(jié)了什么歷史教訓(xùn)？

【解析】

1、英雄氣概；仰慕、崇敬

2、諸葛亮；不能效法先人的賢德(或答“不象賢”亦可)

3、寫劉禪不惜祖業(yè)，只求享樂而毫無廉恥，進(jìn)一步揭示蜀國敗亡的原因。

4、人才得失是大業(yè)成敗的關(guān)鍵，善于擇相使劉備開創(chuàng)大業(yè)，短于教子卻葬送了基業(yè)。

三、詠物詩

詠物詩的特點(diǎn)在于托物言志。大自然的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的感情。

（一）鑒賞詠物詩，要注意從以下幾個角度去掌握。

1、欣賞作者對于所詠之物特點(diǎn)的把握和刻畫，即意象分析。古人說寫詠物詩要做到“不即不離”，就是說既不停留在事物的表面（不滯于物），又要切合所詠之物的特點(diǎn)（曲盡其妙）。

2、把握作者在描摹事物中所寄托的感情。一首好的詠物詩，總是以其生動的形象和強(qiáng)烈的美感吸引讀者，而且有意無意地、或深或淺地透過所詠之物，或流露作者的人生態(tài)度，或寄寓美好的理想，或隱含生活的道理。

3、分析詠物詩的寫作技巧。詠物詩托物言志，在整體構(gòu)思上經(jīng)常用到擬人、比喻、雙關(guān)、借代等修辭手法。

（二）鑒賞訓(xùn)練：

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。子規(guī)（吳融）

舉國繁花委逝川，羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天。湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。

1、詩歌詠物托意，反復(fù)渲染子規(guī)鳴啼的衰聲，寫出作者怎么一種思想感情？

2、頷聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法？試說明之。

【解析】

子規(guī)，杜鵑寫的別稱。這也是古人寫詩時常用的典故。蜀國國王杜宇，號望亭，失國身死，化為杜鵑，悲啼不已，故李高隱有名：“望常春心托杜鵑”。本詩中的“行人”，可視為自指。

【答案】

1、反映作者漂泊異鄉(xiāng)、仕途失意的愁緒。

2、以春草蔥蘢于宮苑，杜鵑啼血于異鄉(xiāng)，反襯、映照鮮明，突出杜鵑鳥孤身飄蕩、衰告無門的悲慘命運(yùn)。

四、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)（人）詩

思鄉(xiāng)懷人詩（羈旅思鄉(xiāng)詩）主要寫客居他鄉(xiāng)的游子漂泊凄涼孤寂的心境以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。

（一）思鄉(xiāng)懷人詩分類

1、羈旅（指客居異鄉(xiāng)的人）愁思。例孟浩然《宿建德江》、張繼《楓橋夜泊》、王建《十五夜望月》

2、思親念友。例杜甫《月夜憶舍弟》、王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫?！?/p>

3、邊關(guān)思鄉(xiāng)例王涯《秋思贈遠(yuǎn)二首（其一）》

4、閨中懷人、例沈如筠《閨怨》、李清照《一剪梅》、李白《子夜吳歌》

（二）思鄉(xiāng)詩情感表現(xiàn)及其寄托方式

1、物象：月.、雁、杜鵑（又叫子規(guī)、杜宇、布谷鳥）鷓鴣、柳、笛等。

2、時空：黃昏、春秋、年關(guān)、佳節(jié)、鄉(xiāng)人鄉(xiāng)音鄉(xiāng)景、夢等。

（三）鑒賞訓(xùn)練：

閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。望江南·超然臺①（蘇軾）

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜針。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。

寒食②后，酒醒卻咨嗟。休時故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趨年華。

注：①超然臺，在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。②寒食，清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。

從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。

【解析】

登超然臺望見的景色，引起了作者的鄉(xiāng)思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已，無奈地說：“休對”老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁，“且將”心火煮新茶聊以自慰吧！因此題中所列的“咨嗟”、“休對”、“且將”都是直抒胸臆的詞，表達(dá)了了作者無奈、苦澀的心情。

五、邊塞詩

邊塞詩是唐代詩歌的主要題材，是唐詩當(dāng)中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術(shù)性最強(qiáng)的一部分。一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗(yàn)的作家，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來進(jìn)行翻新的創(chuàng)作。

（一）邊塞詩派及風(fēng)格。

盛唐是邊塞詩創(chuàng)作的鼎盛時期，涌現(xiàn)了著名的邊塞詩派，代表詩人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王維，高之《燕歌行》、岑之《白雪歌》、《走馬川行》等七言、長篇歌行代表了盛唐邊塞詩的美學(xué)風(fēng)格，即：雄渾、磅礴、豪放、浪漫、悲壯、瑰麗。此后其他著名詩人如：楊炯、陳子昂、杜審言等人也創(chuàng)作邊塞詩。邊塞詩創(chuàng)作一時蔚為風(fēng)氣。

（二）內(nèi)容包括：

1、邊塞風(fēng)光；

2、邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活；

3、殺敵報(bào)國，建功立業(yè)的抱負(fù)；

4、邊疆將士思鄉(xiāng)的情思。不僅內(nèi)容涵蓋了盛唐邊塞詩的大多領(lǐng)域，而且格調(diào)高亢。

（三）鑒賞訓(xùn)練：

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。塞下曲（王昌齡）

蟬鳴空桑林，八月蕭關(guān)道①。出塞入塞寒，處處黃蘆草②。從來幽并客③，皆共黃沙老。莫學(xué)游俠兒，矜夸紫騮好④。

【注釋】①蕭關(guān)：古關(guān)名，在今寧夏固原縣東南。②黃蘆草：枯黃的蘆葦。③幽并：幽，幽州，治所在今北京市；并，并州，治所在今山西太原市。《隋書?地理志》云：“自古言勇俠者，皆推幽并。”④矜夸：驕矜夸耀。紫騮：駿馬名。

【解說】王昌齡（？——756），字少伯，京兆萬年（今陜西西安）人。開元末為江寧縣（今江蘇南京）丞，后貶為龍標(biāo)縣（今湖南黔陽西南）尉，世稱“王江寧”或 “王龍標(biāo)”，其詩多寫邊塞軍旅、宮怨閨情，風(fēng)格清剛俊爽，婉麗明快?！度虑饭灿兴氖?，此為第一首，前四句描寫邊塞景物，后四句，既肯定了“幽并客” 戍邊的艱苦精神，又批判了“游俠兒”只以駿馬矜夸的莽撞。

1、首聯(lián)寫景的作用是什么？

2、頸聯(lián)和尾聯(lián)作者運(yùn)用什么手法？其目的是什么？

【解析】

1、點(diǎn)明時令及邊塞的具體地點(diǎn)，渲染邊塞的荒涼冷落。

2、對比；贊揚(yáng)戍邊戰(zhàn)士駐守邊塞不畏艱苦的精神，批判游俠兒只以駿馬矜夸。

六、送別詩

送別詩是抒發(fā)詩人離別之情的詩歌。如《送友人》、《送元二使安西》、《夜雨寄北》、《送杜少府之任蜀州》等等?！皭蹌e離，怨憎會”，是佛家所說的人生大苦之一，正因如此，古往今來，許多文人墨客對于離別總是歌吟不絕。

在這濃濃的感傷之外，往往還有其他寄寓：或用以激勵勸勉，或用以抒發(fā)友情，或用于寄托詩人自己的理想抱負(fù)。

另外，唐朝的一些送別詩往往洋溢著積極向上的青春氣息，充滿希望和夢想，反映盛唐的精神風(fēng)貌。

（一）送別詩的特點(diǎn)。

1、種類繁多，領(lǐng)域廣泛。

（1）抒寫親情、愛情。杜甫的《新婚別》寫的是夫妻間的離別，那份離別的幽怨與痛苦，是感人至深的；李益的《喜見外弟又言別》和柳宗元的《別舍弟宗一》則是兄弟間的骨肉分離，難舍之情溢于言表；孟郊的《古怨別》、杜牧的《贈別》寫的是情人間的纏綿悱惻。

（2）友情、同僚情。有的寫送好友到外地做官，如王勃的《送杜少府之任蜀川》、王維的《送元二使安西》、李白的《送友人入蜀》等，好友外出做官，詩人擺酒相送，其間充滿了殷殷的叮囑和深深的情誼；

有的也寫送好友到外地做官，但他們的友人或同僚卻都是被貶的，這些詩毫無悲酸之態(tài)，也不故作豪放語，意境高遠(yuǎn)，情深意濃。

2、手法多樣，情深意長。

（1）直抒胸臆。如高適的《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前途無知己，天下誰人不識君？前兩句直寫落日之景，后兩句直寫真誠情誼，全是肺腑之言，慷慨悲歌，一吐為快。

（2）借景抒情。這是唐人送別詩一個相當(dāng)顯著的特點(diǎn)。

如李白的《送友人》：青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手從茲去，蕭蕭班馬鳴。首聯(lián)寫送別的地點(diǎn)，青山白水、景色如畫，但一“橫”一“繞”便把惜別之情借助山水表達(dá)出來。

中間兩聯(lián)更寫離別的深情：頷聯(lián)想像別后友人的行程，表達(dá)了對友人的殷切關(guān)懷，頸聯(lián)“浮云”象征友人行蹤不定，“落日”隱喻詩人依依惜別的深情，情景交融，扣人心弦。

尾聯(lián)情真意切，馬猶如此，人何以堪？整首詩借景抒情，新穎別致不落俗套，感情真摯而感人。

（3）傷感曠放，各有千秋?！岸嗲樽怨艂x別”，這是柳永式的、帶著濃重傷感情緒的離別，這類詩不重惜別之情，而寫悲切的身世之感和政治上的挫折，失意、哀傷情緒很濃。

如盧綸的《送李端》：“故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩泣空相向，風(fēng)塵何所期？”全詩以一個“悲”字貫穿全篇，首聯(lián)寫送別的環(huán)境，從衰草筆，大大加重了離愁別緒，給全詩定下了深沉感傷的基調(diào)；

次聯(lián)寫送別的情景，仍是緊扣悲字，融入依依難舍的惜別之情；頸聯(lián)感嘆身世，仍是緊扣悲字，感情沉郁，將惜別、感世與傷懷合在一起，心境更顯悲涼。

作為唐代詩歌大觀園中的一朵奇葩，唐人的送別詩在其思想內(nèi)容上，大大豐富了唐代詩歌的題材和內(nèi)容；在藝術(shù)表現(xiàn)上，格調(diào)或豪放或含蓄，或曠達(dá)或深婉，或直露或蘊(yùn)籍，或借景或托物，用語淺近，不事雕琢，真正體現(xiàn)了“境近意遠(yuǎn)，詞淺情深”的藝術(shù)特點(diǎn)。

（二）鑒賞訓(xùn)練：

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。送人歸東（溫庭筠）荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤棹還。何當(dāng)重見日，尊酒慰離顏。

【注】首聯(lián)“戍”字，名詞，堡樓。頷聯(lián)“漢陽渡”系長江渡口(舊址屬今武漢市)，由此向西北千里，南岸有“郢門山”。

清朝有位文學(xué)批評家稱這首詩的首聯(lián)“起調(diào)最高”；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調(diào)。請參考這一評價，寫出你對首聯(lián)(“荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)”)的理解和評價。

【解析】送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人心志高遠(yuǎn)，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離故關(guān)”奏響了昂揚(yáng)的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實(shí)格調(diào)不凡，正所謂“起調(diào)最高”。

七、閨（宮）怨詩

宮怨詩專寫古代帝王宮中宮女以及失寵后起的怨情；閨怨詩則主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子?jì)D等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。

（一）閨（宮）怨詩：它多以棄婦、思婦為主要描寫對象，以傷春懷人為主題，表現(xiàn)女子們在特定社會情態(tài)、生活境遇下復(fù)雜的心理狀態(tài)。

（二）從其內(nèi)容上講，閨（宮）怨詩主要包括下面幾類。

1、表現(xiàn)閨中女子的后悔、怨恨。

青年士子為了博取功名利祿、榮華富貴而遠(yuǎn)離妻室，使得妻子在無盡的等待與無邊的愁悶中生出怨恨之情。

王昌齡在《閨怨》一詩中寫道：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”

以前，一心要丈夫早點(diǎn)博取功名，一個人在深閨還感覺不到丈夫不在身邊的愁悶。可現(xiàn)在登上樓頭不經(jīng)意地看到，路邊的楊柳枝頭早已是一片蔥翠，自然田野里也少不了成雙成對的踏青人，而自己身邊卻無人陪伴。

這就使她從內(nèi)心深處冒出以前從未明確意識到，而此刻卻變得非常強(qiáng)烈的念頭——“悔教夫婿覓封侯”。

2、表現(xiàn)對游子的思念。

丈夫在外出征或在外謀取功名，閨中的妻子自然是日思夜想。

唐代金昌緒的《春怨》：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西”，就生動地寫出了一位妙齡少婦的思夫心情。

黃鶯在古詩中是可愛之物，聲音清脆動聽?？蛇@位女子卻聽得心煩火起，竟要將它趕走，豈不很奇怪?原來是因?yàn)檫@只黃鶯鳥光顧自己沒完沒了地鳴唱，只懂得賣弄自己清脆的歌喉，而全不理會屋里的女子正在午睡之中，并且還正做著好夢，夢中她來到遼西，正同遠(yuǎn)征中的丈夫相會呢！

這只黃鶯鳥真是太不知趣了，竟然吵醒了女主人公，驚破了她日夜以求的美夢，將她從與丈夫相聚的甜蜜美夢中拉回到孤身獨(dú)處的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)里，豈不要惱殺了她嗎?所以，她要“打起黃鶯兒，莫教枝上啼”。

3、表現(xiàn)對丈夫的關(guān)切、牽掛。

“兒行千里母擔(dān)憂?！闭煞蛟谕猓诩业钠拮佑趾螄L不擔(dān)憂、牽掛呢?

唐代王駕之妻陳玉蘭的《寄夫》：“夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂夫。一行書信千行淚，寒到君邊衣到無?”寫的是一位女子不顧西風(fēng)吹在自己身上的寒冷，卻對丈夫體貼入微，噓寒問暖，十分生動地寫出了少婦的焦慮。

唐代自安史之亂以后，戰(zhàn)爭頻繁而殘酷，駐守邊地的成千上萬的將士在沙場上英勇犧牲，使得他們的妻子獨(dú)守空閨，寂寞終身。

元代姚遂的《寄征衣》：“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。寄與不寄問，妾身千萬難?！痹娪靡粋€女子的口吻寫出了一個閨中少婦為丈夫寄寒衣時的矛盾心情。同時，那種對丈夫的關(guān)切、體貼之情也溢出紙外。

4、表現(xiàn)閨中人的寂寞、冷清。

這類詩猶以表現(xiàn)宮女的寂寞之情的最為突出。古代的最高統(tǒng)治者為了滿足自己的淫欲和役使的需要，把民間大批的美貌女子擄人宮中。

這些宮女在深宮里被高墻深院鎖著，一呆就是一輩子；除非特殊的原因可以被放出宮，不然就只能老死于這寂寞冷清的皇宮里。一些宮女進(jìn)宮后，連皇上的面也沒見過。她們的痛苦、怨懟可以想見。

唐代元稹的《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。”這是一首抒發(fā)盛衰之感的詩。幾個玄宗天寶年間進(jìn)宮的老宮女，年輕時都是月貌花容，嬌姿艷質(zhì)，她們被禁錮在古行宮中，紅顏憔悴，成日價閑坐無聊，只有談?wù)撘淹?。此情此景，好不凄絕!

（三）鑒賞訓(xùn)練：

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。征人怨（柳中庸）

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

1、為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體說明。

2、詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。

【解析】“歲歲、朝朝”表達(dá)了對戍邊生活的不滿。

1、詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。

2、怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。

八、哲理詩

哲理詩“哲”者，智也。（《爾雅》）“哲理”就是指充滿智慧能給人教益的道理或事理。哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。

有的直接點(diǎn)明主題，有的含而不露，引人思考。表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩。這種詩內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將哲學(xué)的抽象哲理含蘊(yùn)于鮮明的藝術(shù)形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的絕句，如蘇軾的《題西林壁》、王之渙的《登鸛雀樓》等。

（一）哲理詩分類：哲理詩多種多樣，諸如自然、社會、人生、理想、愛情、藝術(shù)等方面。

1、描寫自然景物的哲理詩最多，也最為人們所熟悉。諸如王籍的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”；白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”；王安石的“歲老根彌壯，陽驕葉更陰”；葉紹翁的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”等。

2、描寫社會政治的哲理詩，最能表現(xiàn)作者的思想觀點(diǎn)，啟迪深思。白居易的“向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)斡姓l知”（《放言》）；曹松的“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”（《己亥歲》）等。

3、描寫人生理想的哲理詩，往往都是詩人的感情宣泄，真切自然，讀了催人奮起。

諸如曹操的“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”（《龜雖壽》）；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（《過零丁洋》）；鄭思肖的“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”（《畫菊》）；龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”（《已亥雜詩》）等。

4、描寫文藝創(chuàng)作的哲理詩，也同樣是異彩紛呈，對人們的寫作很有借鑒意義。

諸如王安石的“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”（《題張司業(yè)詩》）；陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”（《示子聿》）；鄭板橋的“沉繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時”（《題畫竹》）；張問陶的“敢為常語談何易，百煉工純始自然”（《論詩絕句》）等。

5、描寫愛情的哲理詩，也不乏名篇，不過這類作品，大都是借助比喻或象征來表現(xiàn)感情的。諸如元稹的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”（《離思》）；劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”（《竹枝詞》）；李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（《無題》）等。

（二）鑒賞訓(xùn)練：

訓(xùn)練一：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

1、“客路青山外，行舟綠水前”中的?！扒嗌健焙汀熬G水”分別指什么？

2、“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)形容景物，絕妙千古。這兩句詩的意思是什么？它蘊(yùn)涵著怎樣的理趣？表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

【解析】

1、“青山”指北固山?！熬G水”指長江。

2、當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。蘊(yùn)含著一種自然的理趣：海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。表達(dá)了作者樂觀、積極進(jìn)取的精神和思念故鄉(xiāng)的情懷。

訓(xùn)練二：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。引水行①（李群玉）

一條寒玉走秋泉，引出深蘿洞口煙。十里暗流聲不斷，行人頭上過潺湲。

【注】①南方山區(qū)用長竹筒節(jié)節(jié)相連，把泉水從高山洞口引到需要灌溉或飲用的地方。

1、首句中的“寒玉”可否改成“碧玉”？

2、三四句描寫精確但是并不乏味。試分析詩歌生動的情趣。

【解析】

1、不可以。不說碧玉而說寒玉，是為了與秋泉相映，以突出飲水的竹筒給人帶來的清冷的感受。

2、這是一道主觀開放題。三四句精確地寫出了竹筒引水，順著山勢蜿蜒而下的樣子，非常符合南方人生活的實(shí)際，但它絕不是客觀的敘述，它還寫出了山行者與飲水竹筒之間的關(guān)系。十里山行，竹筒蜿蜒，泉流不斷，似是有意與行人相伴。行人走路寂寞，遇此良伴，該會平添多少興味！“行人頭上過潺湲”更生動地寫出了詩人耳聞目接之際那種新奇、喜悅的感受。補(bǔ)充知識

詩歌鑒賞解題的一般步驟

1、辨詩題（看題材）：寫作緣起、時間、處所、人物、場合、感情基調(diào)，如《望月懷遠(yuǎn)》、《春夜喜雨》、《旅夜書懷》、《柳》。

認(rèn)真研究詩歌的題目，分析其包含的信息，對提高詩歌鑒賞的準(zhǔn)確性有很大幫助。題目即文章的額頭，富含著許多的信息（時間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型主要表現(xiàn)手法等）。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)А?/p>

2、審作者（解背景）：時代、身世生平、思想、風(fēng)格流派。

3、看注釋：難字，或有典故。

4、通詞句：認(rèn)清歧義、理順倒文、解讀典故、推斷品味關(guān)鍵字詞，概括句義。

5、品意象：形聲色質(zhì)味情調(diào)；時空位置（在腦海中形成“多媒體”的圖景）。

意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀的“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。

它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。

6、入意（主旨）境（意象）：設(shè)身處地，涵泳品味，領(lǐng)悟其中的“情”或“理”。

7、定主旨：綜合思想因素與感情涵義，比較主次輕重。

8、認(rèn)“技巧”：結(jié)構(gòu)關(guān)系類、語意關(guān)系類、表達(dá)方式類（主要是寫景抒情方式）、語句修辭類）。