第一篇：二年級上冊期末語文試卷分析報告[精選]

二年級上冊期末語文試卷分析報告

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期

本次期末考試由交叉監(jiān)考，杜絕了考場舞弊，嚴肅了考風(fēng)考紀。閱卷工作由年級交叉批卷，杜絕了閱卷工作的漏洞。更透徹地學(xué)生對所學(xué)知識的理解和情況，以便于今后地教學(xué)工作，現(xiàn)將二年級期末語文質(zhì)量評估如下：

二、試卷特點

１、本次考查試卷以教材的內(nèi)容為素材，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求，貼近教學(xué)和學(xué)生。對學(xué)生運用和分析能力的考查。試題靈活，對學(xué)生來說有挑戰(zhàn)性。

２、靈活多樣的題型給了學(xué)生展示個人能力的機會,符合兒童的心理特點,激發(fā)了學(xué)生答題的性,了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

３、考查內(nèi)容：本次試題考查了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，即考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的情況，又考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。的題目，使學(xué)生和老師“考試并只考書本上的死知識，而是要考查語文能力和語文素養(yǎng)的”。

二、試卷完成情況

大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在限定的時間內(nèi)，獨立地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。

例如個別同學(xué)書寫較亂，有落題的現(xiàn)象，有的同學(xué)平時不努力學(xué)習(xí)、馬馬虎虎，成績不理想，還有些同學(xué)缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，跳一跳就能摘到果子，可不少同學(xué)沒有深入思考的習(xí)慣，知難而退。

三、考后反思

1、后進生的問題。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。

2、進一步強調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。

3、進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學(xué)生的語文積淀，以達到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

4、同年級的教師要加強交流，互相學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗和做法。

西湖學(xué)區(qū) 2013.1.07

第二篇：二年級上冊語文期末檢測試卷分析

2011--2012學(xué)第一學(xué)期二年級語文期末考試試卷分析

潿洲中心小學(xué) 楊華

語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！币虼?，對于學(xué)生一學(xué)期來所獲得的知識和技能，對其進行了質(zhì)量檢測。而檢測之后，我就深入地分析學(xué)生檢測的得與失，從中吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，以便在加地聯(lián)系學(xué)生的實際，做到有的放矢，因材施教。

一、基本情況

本班原有人數(shù)19人，參考人數(shù)19人，總分1527.5分，及格率占100%，平均分80.4分，A(90-100分)人數(shù) 1人 占5.3 %，B（80-89分）人數(shù) 6人占52.3%，C（70-79分）人數(shù)5人，占 26.3%，D（60-69分）人數(shù) 3人，占15.8%。

二、各題情況分析及反思：

1、第一題：看拼音寫詞語，錯語的同學(xué)有5個。占8%。錯誤率較低，其中，有的同學(xué)錯誤是因為把“芬芳”一詞寫成“芳芬”，還有個別的同學(xué)是因為“突然”的“突”、“眼睛”寫錯，倒致被扣分，甚感可惜。從這題的錯誤中可以看出，對于個別同學(xué)的課堂效率還是不是很高。像這些字，在課堂上不知提醒過多少次，但考試時還是會出現(xiàn)錯誤，可見，孩子就是在這不斷地錯誤中糾正錯字，達到正確的。而有的卻完全是粗心大意造成的?？梢?，在今后的教學(xué)中，對于生字詞的教學(xué)還是應(yīng)該多強調(diào)，對容易錯的字要不厭其煩地一次又一次的提醒，以體現(xiàn)低年級以識字學(xué)詞為重點的精神。

2、第二題：選出多音字正確讀音。這題總分是4分，學(xué)生掌握還不錯，平時也經(jīng)常練。錯得

最多的是“興奮”,有些學(xué)生掌握還不夠好。

3、第三題:比一比,再詞語。這題完成很好，由于個別學(xué)生做作業(yè)太粗心，造成失分的原因。

4、查字典。學(xué)生容易錯的是“重”的部首，所以導(dǎo)致筆畫也會錯。

5、詞語練習(xí)。這題錯的同學(xué)有少數(shù)人。出現(xiàn)的錯誤集中在“又__又__”。學(xué)生均把它做成相反意思的詞，這是不對的。從這題中也可以看出，學(xué)生的生活常識不是很夠，應(yīng)該多強調(diào)學(xué)生參與生活實踐，從實踐中學(xué)習(xí)知識，掌握詞匯。詞語連接也有同學(xué)做錯，“響亮的和明亮的、優(yōu)美的和美麗的”，雖說平時也經(jīng)常練習(xí)，但是他們對于詞語意思理解還不夠，在這次做題中還是失分。在選詞填空這題，大部分同學(xué)都做得很好，只有三個不聽書的學(xué)生做錯了。

6、按要求寫句子。把詞語連成一句話。這題也有人錯，錯的同學(xué)有好幾個。有排列不對的，或就是排錯一個詞，有忘記添加詞語的，也有沒加上標點的。從這題中可以看出，學(xué)生的心還不夠靜，沒認真理解題意，還不夠細心答題。對于這些人，平時要多對讀題的訓(xùn)練。多讓其看書，培養(yǎng)語感。

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空，這題失分不少，原因是有些學(xué)生光會背，不會寫。有些會背了又寫錯字，這是個非常嚴重的失分。特別是第一題，“愛斯基摩人是生活在__最北邊的人。那兒只有__，沒有__?！闭n文這是個最基本的東西，而錯誤率卻是這么高。可見平時，對課文的基本知識沒把握夠。教師沒對課文背誦的檢查做到位。同時，對課文的學(xué)習(xí)力度也不夠。

8、讀短文回答問題。本題錯誤率最高。其中，數(shù)自然段的也會錯。錯的是因為最后一個自然段沒認真看清，題目也算進去了。學(xué)生非常粗心，沒有認真讀題和靜不下心來讀短文，造成失分。

9、看圖寫話。這題大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能用上優(yōu)美的詞語，標點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫也不夠規(guī)范。

三、改進措施：

面對以上所出現(xiàn)的錯誤，結(jié)合課標精神，反思自己的教學(xué)，總結(jié)教育，下學(xué)期的工作將做以下幾點改進。

1、識字寫字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。而且是小學(xué)低年級的教學(xué)重點。在今后的教學(xué)工作中，將更加地體現(xiàn)這個課標精神，不隨意地放手。而是有計劃有目的地讓學(xué)生參與到識字中來。激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)起學(xué)生學(xué)詞的積極性。教給學(xué)生識字的方法。鼓勵多讀書，在閱讀中鞏固對生字詞的掌握。

2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。有些沒要求背的自己認為寫得比較好的文章也應(yīng)該讓學(xué)生進行背誦。

3、加強答題技巧的訓(xùn)練。在教學(xué)中，要多注意培養(yǎng)學(xué)生細心答題的能力，有意識地讓學(xué)生沉下心來，平心靜氣地學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)學(xué)進心里。同時，要注意檢查能力地培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，進行二次答題。

4、加強作文訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，要有意識地培養(yǎng)孩子這方面的能力。多加強學(xué)生的寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的作文能力。

第三篇：二年級上冊語文試卷分析

發(fā)放小學(xué)二年級2017——2018學(xué)年第一學(xué)期

期末語文試卷分析

教師

李文芳

一、試卷分析

2017——2018學(xué)年上學(xué)期期末二年級水平測試試卷主要由“聽寫詞語、看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、寫帶有下列部首的字、我會組詞（辨字組詞、多音字組詞）、我會連線、我會選擇合適的字或詞填空、我會仿照例子寫句子、我會填（古詩、把字句變被字句）、我會查字典，快樂閱讀（數(shù)自然段、加標點、閱讀短文填空），習(xí)作（寫日記）”十二部分組成。

試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易適度，題量適中?？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，大多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

二、學(xué)生答題情況分析：

1、“聽寫詞語”一題中90%幾的同學(xué)全部聽寫正確，但是，根據(jù)答題情況看，還有用同音字替代的情況，今后應(yīng)特別注意。

2、看拼音寫詞語，這道題中“教師”的“師”，同學(xué)們失分的比較多，做題時細心的同學(xué)做對了，粗心的同學(xué)寫成了“教室”。

3、我會查字典，這道題多數(shù)同學(xué)完成的不錯，知道讀音，部首，除去部首還有幾畫，但有幾個同學(xué)把讀音做成音序了。有待注意。

4、“我會組詞”這題中，多數(shù)學(xué)生做得很好，還有個別學(xué)生不注意辨字，導(dǎo)致做錯。

5、“快樂閱讀”這道大題中的第二小題（加標點），這題丟分較多。第三小題（讀短文填空），這題對于大多數(shù)同學(xué)來說，是送分題，只要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生即可得分，但仍有個別同學(xué)不會做，也有個別同學(xué)是粗心，知道答案，卻把字寫錯了。如：樹可以供給我們（），粗心的同學(xué)就把“木材”寫成“木村”了。

6、最后一題是寫日記，這題對于大多數(shù)同學(xué)來說不難，因為一學(xué)期來，我都讓同學(xué)們每天寫一篇日記，多數(shù)同學(xué)都能把格式寫正確、標點用準確，語句寫通順。但是還有少數(shù)學(xué)生由于平時貪玩，至使日記中出現(xiàn)錯字，句子不通順。

三、考后反思及改進措施：

1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。如“看拼音寫詞語”這道題中的“教師”一詞，平時訓(xùn)練時，做的是“教室”，遇到新的題型，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意看錯題意，導(dǎo)致得不到分。再如聽寫詞語、我會組詞，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫錯字、寫錯筆畫，這些問題，今后要特別注意重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求。

2、學(xué)困生的問題。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏

于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不做作業(yè)。今后對學(xué)困生要常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓學(xué)困生變成奮進生。

3、進一步強調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫。我覺得，讓學(xué)生認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。

4、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

5、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：二年級語文上冊試卷分析

第一單元試卷分析

新學(xué)期的第一次語文考試，大多數(shù)孩子已經(jīng)能自己讀懂題目、分析題意了。但是孩子們的能力提高了，試卷的難度也在增加。

下面就各題目進行分析。

第一題，照樣子把字寫工整。個別同學(xué)書寫不認真，漢字在田字格中的位置安排不恰當(dāng)，字偏小或偏大。

第二題，選詞填空。這是這次考試錯誤較嚴重的一道題。相當(dāng)一部分孩子出問題是因為粗心，沒有觀察好字形以致選錯字。這需要教師在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細心做題，認真檢查的好習(xí)慣。

第三題，填上合適的字。本題做得較好，孩子們能夠根據(jù)平常所學(xué)寫出有關(guān)秋天的詞語。

第四題，連一連。試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語文書一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時讀書的時候要認字。多數(shù)同學(xué)沒有錯誤。

第五題，給加點字選擇正確讀音。這是關(guān)于多音字的練習(xí)，孩子們掌握得不錯。第十題，補充詩句。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“徑”寫成了“經(jīng)”。第十一題，讀一讀再按要求做題。

本題前幾題是對文章內(nèi)容的理解，孩子們做得還不錯，只不過是用“當(dāng)做“寫一句話。孩子們的思維還有一定的局限性的。

改進措施：重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會，加強成語積累，并且在平時作業(yè)中增加修改病句的練習(xí)。

第二單元試卷分析

一、總體情況分析

本班共有學(xué)生42人，本次考試全部參加，90分以上的有35人，80-89分的有5人，不及格的有4人。

二、試卷分析

1、試卷總體情況分析

試卷共分為三部分：積累運用77分，閱讀理解11分，習(xí)作表達12分，總的來說試卷并不是很難，基礎(chǔ)知識比較多，對于大部分學(xué)生是太容易，對于差生又有點難，因為他們基礎(chǔ)太差，許多填空都不會填。因此好差兩級懸殊很大。

2、典型錯題分析 積累運用：

（一）選詞填空

“及”和“急”區(qū)分不開

（二）排列句子

錯誤的原因分析：個別學(xué)生不理解爬山的順序，找不到關(guān)鍵詞：山下、山頂、。

三、改進措施

1、注重訓(xùn)練語文基礎(chǔ)知識。課堂上不容忽視生字詞的教學(xué)，要讓學(xué)生準確掌握字詞的音形義。課后要及時進行復(fù)習(xí)鞏固，做到溫故而知新。

2、注重課內(nèi)課外相結(jié)合，教學(xué)課文時多與課外閱讀相鏈接，做到教一課讀多課，增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、規(guī)范生字的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，保持卷面潔凈。

第三單元試卷分析

一、試卷特點

1、試卷覆蓋面廣，題型靈活，難易適中。

2、注重考查基礎(chǔ)知識、語言積累情況、獨立閱讀思考能力、語言表達能力。

二、學(xué)生答卷中存在的問題

1、基礎(chǔ)知識不扎實，個別同學(xué)書寫存在不工整，潦草的問題。個別同學(xué)存在錯別字。

2、粗心馬虎，一部分學(xué)生做題時丟三落四，有的空忘記填寫。

3、語言表達能力差，看圖說話能看明白意思，但是語言表述不夠貼切。

三、改進措施：

1．夯實基礎(chǔ)知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進教學(xué)方法，減少機械、重復(fù)性的抄寫和背默。重在提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)困生，為他們制定與其水平相符的要求和幫扶計劃，使他們在基礎(chǔ)知識方面有所得有所提高，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2．注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

因為掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進學(xué)生思考、理解、表達等方面能力的提高。

3．重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

有人說：“習(xí)慣決定成敗！”的確有道理。在一年級，教師更要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在本次檢測中有的學(xué)生的試卷油漬斑斑，有的學(xué)生的字七扭八歪，有的學(xué)生因不檢查造成馬虎丟分等。說明學(xué)生在審題、應(yīng)變、檢查等方面的能力有待提高。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

第四單元試卷分析

一、試卷分析

1、題型靈活欠缺：主要考查掌握程度，靈活性的題目較少。

2、考查內(nèi)容全面：其中涵蓋了識字、寫字、閱讀、寫話等幾個方面。

3、試題稍有超標：第七題“按原文填空”中要求填寫生字有些是學(xué)生未寫過的。

二、學(xué)生得失分情況分析：

從本次測試的得失分統(tǒng)計來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得還可以，但對于靈活運用、考察閱讀能力的題目，學(xué)生失分更多。從失分的原因分析來看，學(xué)生審題能力以及檢查的習(xí)慣還有待提高。

第一題：“落”字的結(jié)構(gòu)安排不對，寫成了左右結(jié)構(gòu)。第二題：先組詞再加偏旁中的“瓜”字書有誤，一部分學(xué)生寫成了“爪”，第五題：填量詞中一棵樹和一顆星的兩個Ke，掌握不好，出錯多一些。

第九題，按原文填空，很多學(xué)生沒有背過，做得不理想。

“閱讀理解”做得不錯，但是個別學(xué)生不會審題，第3小題，用“一會兒------一會兒----------”寫一句話，個別學(xué)生寫得不通順。

三、改進措施：

1．加強對生字詞的理解

2．注重對寫話的指導(dǎo)，加強對生活中事務(wù)的觀察能力。

3．加強對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。

4．造句的訓(xùn)練還得加強。

第五篇：二年級語文上冊試卷分析

二年級語文期末卷面分析（2016—2017）學(xué)年第一學(xué)期

一、學(xué)生考試基本情況

二年級共有11人，全部參加了考試，總分1020.5分，平均92.77分。及格人數(shù)11人，及格率100%。良好人數(shù)11人，良好率100%。優(yōu)秀人數(shù)為9人，優(yōu)秀率達81.82%，最高99.5分，最低75分。

二、學(xué)生卷面情況分析。

本次考試的試題側(cè)重的是對基礎(chǔ)知識的考察，大部分同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固。個別同學(xué)的分丟在了粗心和不認真讀題上。下面就每個題目進行分析。

第一題：選擇正確的讀音，其中“憐”“汪”“貢”有錯，這幾個學(xué)生對生字不熟，選錯。還有兩個學(xué)生把兩道題沒選，馬虎。

第二題：讀拼音，寫漢字。有兩個學(xué)生把“繩子”寫成“身子”，前后鼻音不分。有兩個學(xué)生把“深沉”寫成“生沉、聲沉”。有三個學(xué)生把“湖水”寫成“胡水”，形聲字學(xué)的不扎實。

第三題:全對。

第四題：按要求作答。有一個學(xué)生把帶顏色的詞寫成“小草和大樹?！边€有一個學(xué)生把帶花的詞寫成“荷包?！?/p>

第五題：查字典填空，有兩個學(xué)生把大寫字母寫成“J”寫成聲母“j”.把后鼻音”jing”寫成“jin”

第六題：想一想，填一填。有兩個學(xué)生填錯，把“桌和張”寫錯。第七題：我會寫句子，有兩個學(xué)生寫錯。把字句改寫成被子句，有個學(xué)生沒讀例句，寫成“蘋果把我吃完了”。還有一個學(xué)生把連詞成句連錯。

第八題：我會背，我會寫。把第三個填錯。沒有記住課文內(nèi)容。第九題:口語交際。有一個學(xué)生寫成了接待客人，有點跑題。第十題:閱讀短文，回答問題。按短文內(nèi)容填空，有兩個學(xué)生填錯，明白的道理，有兩個學(xué)生直接答錯。

第十一題:看圖寫話，內(nèi)容都符合圖意，就是有錯字。

三、改進措施

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，并鞏固語文基礎(chǔ)知識。

2、繼續(xù)加強同音字、形聲字的理解。

3、加強寫句子練習(xí)。

4、多進行口語交際訓(xùn)練和看圖寫話練習(xí)。

5、平時多進行短文閱讀練習(xí)。

6、以后在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意、寫錯字的毛病。

總之，通過這次考試，使我看到平時在教學(xué)工作中存在的問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認真鉆研教材和課標的同時，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。繼續(xù)加強學(xué)生的書寫練習(xí)。

華建榮 2017．1﹒11