第一篇：小學(xué)二年級(jí)期末語(yǔ)文試卷分析

小學(xué)二年級(jí)期末語(yǔ)文試卷分析

一、試題分析

本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫(xiě)話等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及寫(xiě)話能力。

二、答題情況分析

第一關(guān)：識(shí)字寫(xiě)字看誰(shuí)好

本題考查的重點(diǎn)是本冊(cè)書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題的答題情況較好，學(xué)生能夠做到書(shū)寫(xiě)端正，保持卷面整潔。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。

第二關(guān)：積累詞語(yǔ)看誰(shuí)多

這道題是考察學(xué)生對(duì)多音字，同音字，形近字，成語(yǔ)等的區(qū)分及運(yùn)用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有結(jié)合詞語(yǔ)細(xì)致地考慮。

第三關(guān)：語(yǔ)句應(yīng)用看誰(shuí)棒

該題考查的是學(xué)生對(duì)句式及標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書(shū)本。在做這道題時(shí)，大部分學(xué)生能正確答題，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于學(xué)生寫(xiě)照樣子寫(xiě)句子。如句式_石榴成熟了 石榴笑的咧開(kāi)嘴。有學(xué)生寫(xiě)成陳述句等等。

第四關(guān)：背誦閱讀看誰(shuí)行

試題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活。在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)空格內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于做題時(shí)粗心，不好好檢查。

第五關(guān)：誰(shuí)是未來(lái)小作家

本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想想小花狗在干什么?他們會(huì)說(shuō)些什么?展開(kāi)想象來(lái)寫(xiě)，體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語(yǔ)句通順。也有極個(gè)別學(xué)生識(shí)題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。

三、今后改進(jìn)措施

通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、幾學(xué)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。

2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)要求。

4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。

二0一 三 年一月十五日

第二篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試試卷分析

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試試卷分析

一、考試結(jié)果

全班共有40位同學(xué)，全部參加考試，總分3386分，平均分84.7分，及格率89%，優(yōu)秀率為47.5%，成績(jī)良好。

二、試題特點(diǎn)

這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀和看圖寫(xiě)話四個(gè)板塊 九道大題，全卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。

三、檢測(cè)結(jié)果分析

基礎(chǔ)知識(shí)部分，主要考察了學(xué)生對(duì)生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區(qū)別，從得分來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很好，基本不丟分，個(gè)別同學(xué)失分的主要原因：首先是答題時(shí)粗心大意，春下面的“日”寫(xiě)成“目”的。其次，查字典中的音序搞不清。積累運(yùn)用部分，孩子們掌握不夠好，首先對(duì)要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來(lái)，如第六大題，根據(jù)課文內(nèi)容填空這部分，全班得分率是96%，從答題情況來(lái)看，孩子們都能背下課文內(nèi)容，但總是要寫(xiě)錯(cuò)別字。第七題，想一想，我會(huì)寫(xiě)句子，這部分丟分也比較嚴(yán)重，得分率僅為90%，部分孩子沒(méi)有認(rèn)真讀題，照樣子寫(xiě)句子錯(cuò)誤較多，漏題的也較多。

閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們?cè)诳荚囘^(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真讀短文，也沒(méi)有認(rèn)真讀題，理解

能力較差。

看圖寫(xiě)話部分，從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：a.想象合理，語(yǔ)句通順.流暢。B.故事情節(jié)完整，表達(dá)較為清楚。缺點(diǎn)：a.語(yǔ)言表達(dá)不夠書(shū)面化，口頭語(yǔ)言較多。b.寫(xiě)作技巧欠缺，層次不清；c.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；d.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范.潦草.錯(cuò)別字多。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；本次的看圖寫(xiě)話是一則想象作文，要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

孫慶國(guó)

2014.2.18

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

二年級(jí) 徐永娟

二年級(jí)總?cè)藬?shù)為301人，除去病假一人，插班生一人，旁聽(tīng)兩人，本次考試實(shí)際有效人數(shù)為297人，優(yōu)秀人數(shù)為235人，優(yōu)秀率為79%，不及格人數(shù)11人，及格率為96%，不及格率為4%。

本次試卷共十二道大題，兩個(gè)第四題重復(fù)了，就是有兩個(gè)第四題，所以其實(shí)是十三道大題，題比較碎，題型較為全面，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都涉及到了，試題緊扣教材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)也注意考查了學(xué)生閱讀理解、運(yùn)用知識(shí)的能力，從整體上來(lái)看，除了閱讀題較難理解，有一定難度外，其它題難度不是太大，但要考好也并不容易，需要學(xué)生足夠的細(xì)心、認(rèn)真和較為全面的知識(shí)和能力。每道題的分值也不高，分布也比較均勻，除了第五題（12分）、第十題（12分）、第十一題（14分）和第十二題（15分）分值比較高以外，其它題一般在3到6分之間，本次學(xué)生的考試成績(jī)較好，三分之二的孩子都考出了自己的水平，三分之一的孩子成績(jī)不太理想。

第一題讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)共8分，應(yīng)得分2396分，實(shí)際得分2226分，得分率為92.9%.大部分詞語(yǔ)孩子都能寫(xiě)對(duì)，個(gè)別孩子由于拼音掌握得不牢固而拼錯(cuò)如“zhenzhu”學(xué)生易拼成蜘蛛，還有個(gè)別孩子對(duì)所學(xué)字詞掌握不牢固而出錯(cuò)，如“驕傲、解凍、雄偉”這幾個(gè)詞錯(cuò)誤率比較高。

第二題：我會(huì)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音共6分，應(yīng)得分1782分，實(shí)際得1654分，得分率為92.8%，這道題大部分孩子都能作對(duì)，個(gè)別孩子錯(cuò)誤的原因主要有兩個(gè)：一個(gè)是拼音學(xué)的不扎實(shí)，對(duì)于聲調(diào)掌握不準(zhǔn)；二是這道題要求不明確，沒(méi)有注明給正確的讀音打“√”，個(gè)別孩子就把錯(cuò)誤的讀音化掉，而改卷老師就全部按錯(cuò)，這樣個(gè)別會(huì)的孩子也因此全部失分。

第三題：照例子，寫(xiě)一寫(xiě)共6分，應(yīng)得分1782分，實(shí)際得分1580分，得分率為88.6%，例1的加偏旁（才 材 木材）和例3的換偏旁（抖 蚪 蝌蚪）大部分孩子都能做對(duì)，例2（抓 爪 爪子）是減掉偏旁再組詞，個(gè)別孩子不認(rèn)真看例子，受換偏旁的影響，不看例子，直接換了偏旁組詞，結(jié)果出錯(cuò)。

第四題：我會(huì)給下列多音字組詞共3分，應(yīng)得分891分，實(shí)際得分852分，得分率為95.6%。本題有3個(gè)多音字“空、盛、數(shù)”，這些字孩子平時(shí)比較熟悉，大部分孩子都能做對(duì)，極個(gè)別孩子由于掌握不好而出錯(cuò)。

第四題：按查字典的要求填表共4分，應(yīng)得分1188分，實(shí)際得分為927.5分，得分率為78%，本題考察的是學(xué)生對(duì)音序和部首的掌握情況，“晃”的音序?yàn)榇髮?xiě)“H”，“欺”的音序?yàn)榇髮?xiě)“Q”，音序是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以錯(cuò)誤較多，部分學(xué)生寫(xiě)成了小寫(xiě)“h”和“q”，還有一部分學(xué)生寫(xiě)成了拼音而導(dǎo)致出錯(cuò)。

第五題：把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整共12分，應(yīng)得分3564分，實(shí)際得分2983.5分，得分率為83.7%，本題是填一些成語(yǔ)，并讓寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)，有的成語(yǔ)是反義詞方面的，有的是寓言故事?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是學(xué)生出錯(cuò)最多的，也是失分最多的，以后要多訓(xùn)練孩子的觀察能力和思維能力；還有個(gè)別孩子沒(méi)有把這些詞語(yǔ)記下來(lái)而出錯(cuò)，還有的寫(xiě)錯(cuò)字而失分。

第六題：我會(huì)連線共6分，應(yīng)得分1782分，實(shí)際得分1767分，得分率為99.2%，本題為“的”字短語(yǔ)和“地”字短語(yǔ)，較為簡(jiǎn)單，大部分孩子都能做對(duì)，極個(gè)別孩子把“輕輕地走過(guò)”連成了“輕輕地點(diǎn)頭”，把“滿意地點(diǎn)頭”連成了“滿意地走過(guò)”而出錯(cuò)。

第七題：選詞填空共4分，應(yīng)得分應(yīng)得分1188分，實(shí)際得分為1172分，得分率為98.7%，這道選詞填空題非常簡(jiǎn)單，大部分孩子都能做對(duì)，極個(gè)別對(duì)“往常、常常”區(qū)分不清而出錯(cuò)，還有極個(gè)別的孩子抄寫(xiě)不認(rèn)真，把“往”寫(xiě)成了“住”而出錯(cuò)。

第八題：把下面的句子補(bǔ)充完整共6分，應(yīng)得分應(yīng)得分1782分，實(shí)際得分1450分，得分率為 81.4%。這道題學(xué)生失分最多的原因是沒(méi)有認(rèn)真讀題，只補(bǔ)充了句子，沒(méi)有給句子加標(biāo)點(diǎn)。

第九題：我會(huì)把每組不是同一類(lèi)的去掉共4分，應(yīng)得分1188分，實(shí)際得分為1018分，得分率為85.7%。錯(cuò)誤最多的是第3小題，學(xué)生對(duì)于“火爐、、菜碟 勺子 飯碗”中“火爐”是做飯的工具，其它三個(gè)是盛飯的工具分辨不清，而導(dǎo)致出錯(cuò)。

第十題：我會(huì)背，也會(huì)寫(xiě)共12分，應(yīng)得分3564分，實(shí)際得分3220.5分，得分率90.4%為。本題都是課本里的一些名言警句和詩(shī)句，以及童話作家安徒生和他的作品，學(xué)生大都背會(huì)，由于個(gè)別字不會(huì)寫(xiě)而出錯(cuò)。第十一題：閱讀短文回答共14分，應(yīng)得分4185分，實(shí)際得分為2362分，得分率為56.4%。這道題是失分最多的一道題，因?yàn)檫@篇短文篇幅較長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)比較多，內(nèi)容比較難以理解，題目是《一次有趣的觀察》，是一個(gè)小朋友觀察扁豆的蔓兒生長(zhǎng)的情況，故事性不是很強(qiáng)，很多句子由于是跟每天的觀察、植物的生長(zhǎng)變化有關(guān)，所以讀起來(lái)晦澀難懂，對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定的難度，部分孩子對(duì)這樣的短文不感興趣，故也沉不下去心去認(rèn)真讀，因?yàn)樽x不懂所以更不愿意讀，例如寫(xiě)出“特意”和“究竟”的近義詞，學(xué)生幾乎全軍覆沒(méi)，平時(shí)的“究竟”一般是“到底”的意思，而在本文中“我決心看個(gè)究竟”是“看個(gè)明白、看個(gè)清楚”的意思，全年級(jí)只有幾個(gè)孩子寫(xiě)出了“明白”，其余全都錯(cuò)了。以后除了讓學(xué)生多讀書(shū)以外，還要滲透一些讀書(shū)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力。

第十二題：你喜歡哪一種小動(dòng)物，請(qǐng)選一種寫(xiě)下來(lái)共15分，應(yīng)得分4455分，實(shí)際得分為4058分，得分率為91%，這道題是讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)小動(dòng)物的樣子、生活習(xí)慣和小動(dòng)物之間發(fā)生的趣事，孩子們很有興趣，大部分都寫(xiě)出了自己喜歡的動(dòng)物，失分的原因是部分孩子不會(huì)分段，描寫(xiě)不生動(dòng)，有點(diǎn)干巴巴的，小動(dòng)物的生活習(xí)性和趣事寫(xiě)得不具體，太簡(jiǎn)單，以后要在寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體這方面多下功夫。

這次期末考試讓我們找到了教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，也給我們指明了教學(xué)的方向，今后要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

1.夯實(shí)識(shí)字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，雖然孩子開(kāi)學(xué)后進(jìn)入了三年級(jí)，但仍然要把識(shí)字寫(xiě)字當(dāng)做教學(xué)的重中之重，在孩子原有的識(shí)字基礎(chǔ)上，教師嘗試運(yùn)用字理教學(xué)法引導(dǎo)孩子在了解演變過(guò)程中的變化，這樣漢字在學(xué)生眼里不僅僅是一個(gè)漢字，而是一幅幅生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，從而讓孩子愛(ài)上漢字，喜歡上漢字，并且把漢字寫(xiě)正確，寫(xiě)工整。

平時(shí)的字詞教學(xué)中還要多訓(xùn)練學(xué)生查字典的方法和能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音序這一知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.提高閱讀能力。在二年級(jí)讀書(shū)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，教師一定要做好讀書(shū)指導(dǎo)，整本書(shū)的指導(dǎo)讀，并抓住書(shū)中某些情節(jié)啟迪學(xué)生思維，開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性；繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，從小積累優(yōu)美詞句，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣；課堂上嘗試單元整合，讓小學(xué)生在課堂上每個(gè)單元學(xué)到更多相同主題的文章，并在課內(nèi)課外嘗試審辯式思維能力的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐。

3.加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作方面的要求是從“習(xí)作”的角度提出的，三年級(jí)的習(xí)作要求比低年級(jí)的寫(xiě)話要高出一個(gè)層次，是作文起步的起始階段，作文的要求從二年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練一下子過(guò)渡到三年級(jí)的段、篇訓(xùn)練，如何讓學(xué)生走好寫(xiě)作的第一步，如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，如何讓學(xué)生走上寫(xiě)作之路，這對(duì)我們每一個(gè)老師提出了更高的要求，這也是我們今后努力的方向。

4.音序

第四篇：二年級(jí)期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷分析

2011年春季學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

閘口鎮(zhèn)群珠小學(xué)張靜

二年級(jí)期末檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的合理性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析：

一、試題具有全面性

本次測(cè)試共有十一道題，可以概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)用，閱讀思考，看圖寫(xiě)話。大類(lèi)是從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)。第一部分語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中包括拼音，讀準(zhǔn)漢字的讀音，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字的檢測(cè)不僅檢測(cè)了學(xué)生能否正確讀準(zhǔn)漢字，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，還檢測(cè)了學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣。詞語(yǔ)接龍、加偏旁組詞、我會(huì)連，填反義詞、排列句子、用加點(diǎn)的字造句、原文連線等。都對(duì)學(xué)生平時(shí)的知識(shí)進(jìn)行了靈活的測(cè)試。不但測(cè)試了學(xué)生的掌握程度。也測(cè)試了學(xué)生的分析理解題意的能力。前面這些題目在復(fù)習(xí)時(shí)有訓(xùn)練過(guò)，就第七小題而言，我在復(fù)習(xí)中只是點(diǎn)到，沒(méi)有叫學(xué)生背下來(lái)，這是我的疏忽，有很多學(xué)生因此記不住，出錯(cuò)的同學(xué)比較多。閱讀及看圖寫(xiě)話，以課外的知識(shí)為主，讀寫(xiě)結(jié)合，拓展與延伸，包含了想象體驗(yàn)，這些內(nèi)容檢查了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。看圖寫(xiě)話比較接近學(xué)生生活，易于學(xué)生發(fā)揮。此次看圖寫(xiě)話比較大部分同學(xué)寫(xiě)得比較好。

二、試題體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定其具有工具性，本試題中安排了拼音、識(shí)字、寫(xiě)字，看圖寫(xiě)話等這些內(nèi)容都體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。

三、試題面向全體照顧了全體同學(xué)

本次檢測(cè)題目符合二年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過(guò)的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，我班學(xué)生76%合格，優(yōu)秀率為34%。

四、反思與建議

試題輕松活潑，具有親和力，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的答題氛圍。通過(guò)對(duì)本次試卷的分析與反思，我深深體會(huì)到，小學(xué)語(yǔ)文書(shū)面測(cè)試命題的改革已取得了顯著成效，但仍需我們各位語(yǔ)文教師不斷探索與努力。加強(qiáng)學(xué)生的理解力。與課外閱讀。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷分析

二年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷分析

鞏麗

一、總體分析

1、試卷分析

本次測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,但有幾個(gè)題出的過(guò)于活泛,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生59人，58人參加測(cè)試。從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有4人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。

二.取得成績(jī)的主要原因

1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、存在的主要問(wèn)題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。

6.寫(xiě)話題也存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，為達(dá)到篇幅空話連篇等，都造成十分的原因。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足。