第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末質(zhì)量分析范文

2014秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末質(zhì)量分析及提高舉措

大崇鄉(xiāng)中心小學(xué) 周國(guó)才

只有善于總結(jié)，不斷改進(jìn)，才能有所提高。下面就二年級(jí)第一學(xué)期期末測(cè)試進(jìn)行如下分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期末測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適度,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察(拼音、寫字、識(shí)字、觀察、積累等),又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在四題的2小題補(bǔ)充課文的內(nèi)容,既考察了學(xué)生對(duì)課文的背誦能力,又檢查了對(duì)課文內(nèi)容的理解能力.一題多解.六大題的讀一讀,做一做考察了學(xué)生對(duì)事物的思維想象能力,這些試題都比較靈活新穎;看圖寫話,也能夠體現(xiàn)冬季下雪這一季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)生喜愛堆雪人,打雪仗的實(shí)際情景,熟悉的場(chǎng)景易于學(xué)生動(dòng)筆去寫..建議:1課文內(nèi)容的填空考查應(yīng)精而少,而不是多而雜 2 問題設(shè)計(jì)應(yīng)清楚明了.3.題型設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化,就易于囊括教材各個(gè)知識(shí)點(diǎn).通過這次測(cè)試,值得我去反思以往的教學(xué),也對(duì)今后的教學(xué)給以啟示:一定要吃透教材,不斷提高課堂教學(xué)水平,重視和提升學(xué)生的基本能力,狠抓學(xué)困生的幫輔,使每位學(xué)生都能有不同程度的提高.2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生46人，從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，大部分能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛提問和質(zhì)疑。但個(gè)別學(xué)生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，表現(xiàn)在閱讀和寫話方面，失誤多。這直接可以從上學(xué)期期末統(tǒng)考成績(jī)反映出來，上學(xué)期及格率是91.3%，平均分79.2分，雖均分位于學(xué)區(qū)同年級(jí)第三，但差生率卻有2.2%。綜合成績(jī)是全區(qū)同年級(jí)第三名。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有10人，處于中間水平的有17人，中下水平的有17人，不及格的有2人。這2名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)的現(xiàn)象，其中有1名很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在本學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。

二.取得成績(jī)的主要原因

1、重視字詞教學(xué)字詞掌握比較扎實(shí)。

在課程改革不斷深入的今天，我認(rèn)識(shí)到，聽說讀寫的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了會(huì)讀不會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)不會(huì)說、會(huì)說不會(huì)寫等錯(cuò)別字泛濫、語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象。針對(duì)書寫不規(guī)范教學(xué)不扎實(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化了語(yǔ)文教學(xué)基本功的訓(xùn)練，把教學(xué)過程管理納入到日常教學(xué)范圍之內(nèi)。有效地抑制了學(xué)生的回生現(xiàn)象。

2、能聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀寫結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。重視糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。從字的筆順，占格握筆姿勢(shì)入手。加強(qiáng)指導(dǎo)嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生的書寫有很大的進(jìn)步。

二、存在的幾個(gè)問題：

1、整體上看，學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富分析判斷能力差。3.學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

5.教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。

三、改進(jìn)并提高舉措：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、繼續(xù)注重學(xué)以至用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，拉近書本與學(xué)生實(shí)際、與生活實(shí)際的距離，努力做到活學(xué)活用。

4、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

5、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。

6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

7、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

8、狠抓后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的 作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

9、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

10、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。

2015年3月3日

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析

一個(gè)學(xué)期很快過去了，經(jīng)過了緊張有計(jì)劃的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,我們迎來了期末的這張?jiān)嚲?，整份試卷密切?lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生的拼音、識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累、朗讀背誦及寫話水平。為更好把握今后語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向，更好查找教學(xué)過程中存在的長(zhǎng)處與不足，現(xiàn)就本次測(cè)試的語(yǔ)文試題及測(cè)試情況如下分析：

一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

參加考試人數(shù)9人，及格率100%，平均分：97.6。二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)較好，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)已得到普遍提高，但是個(gè)體間的差異也是相當(dāng)明顯，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)也是一個(gè)刻不容緩的問題。

二、試題分析

本次期末考試共有4大題，每個(gè)題的測(cè)試情況及原因分析如下：

（一）、讀拼音寫詞語(yǔ)。學(xué)生掌握較好，得會(huì)率較高，最后一個(gè)拼音答錯(cuò)的比較多一些，有些孩子拼讀不仔細(xì)，書寫過快，造成失分現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）、朗讀背誦部分，孩子出現(xiàn)多讀、落讀、重復(fù)讀等現(xiàn)象，其次語(yǔ)速過快，沒有投入感情。

（三）、識(shí)字句部分完成質(zhì)量還算可以，個(gè)別孩子粗心。

（四）、看圖寫話。此題要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？根?jù)圖意展開想象，寫出你想說的話。從卷面上看，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生均能理解圖意，寫出符合圖意的語(yǔ)言，想象豐富，語(yǔ)句通順，書寫工整，但有的孩子想象力不足，寫的內(nèi)容很少；沒有弄清寫作要求。

三、對(duì)今后教學(xué)改進(jìn)的建議、繼續(xù)重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文與其它學(xué)科的融匯貫通，繼續(xù)高度關(guān)注學(xué)生三個(gè)維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)外收集、以拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)，2、提高作業(yè)的實(shí)用性、趣味性。大多數(shù)教師作業(yè)隨意布置，考試時(shí)再猛抓復(fù)習(xí)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但實(shí)效并不大。我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)作業(yè)，沒有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。要努力使作業(yè)有趣味性、開放性、探究性。同時(shí)教師的批改評(píng)價(jià)要及時(shí)，要多激勵(lì)鼓舞，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試質(zhì)量分析

二（3）班語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試質(zhì)量分析

襄州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉希儉

本學(xué)期的期中質(zhì)量測(cè)試已經(jīng)結(jié)束，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做考試質(zhì)量分析如下：

一，基本情況

本班參考人數(shù)：72人

優(yōu)秀人數(shù)：64人，優(yōu)秀率：87.6% 及格人數(shù)： 71人

及格率： 98．6%

人平：89．29分

二、試卷整體情況分析

本次語(yǔ)文期末測(cè)試，試卷題型比較重基礎(chǔ)，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的落實(shí)情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀理解和寫作的能力，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。整體看學(xué)生發(fā)揮得比較理想，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，閱讀方面還需加強(qiáng)，寫話能力有所進(jìn)步。但部分中差生在字詞的實(shí)際運(yùn)用能力方面要多訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

三、各題具體情況分析

第一題：照樣子，把上下兩排能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)字連一連。

這個(gè)題考察的是學(xué)生用字組詞的基礎(chǔ)能力，學(xué)生丟分少，但個(gè)別學(xué)生有漏連現(xiàn)象。

第二題：看拼音，在括號(hào)里寫字?？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)生字的掌握情況，其中“植”“夏”“知”出錯(cuò)率相對(duì)較高。整體情況學(xué)生完成的比較好，要求寫的生字掌握得良好。

第三題：照樣子，寫筆順，數(shù)筆畫。

部分學(xué)生都能夠正確做題，但因平時(shí)只注重如何正確書寫筆順，忽略了寫筆順的格式，部分學(xué)生做得不理想。但此題違背了新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)在筆順上簡(jiǎn)化，不刻意怎么寫。

第四題：看漢字填空。此題主要考察學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)和筆順的掌握情況。大部分學(xué)生能正確填寫。但少數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題亂寫。

第五題：照樣子寫詞語(yǔ)。此題主要考察對(duì)量詞的運(yùn)用能力和詞語(yǔ)搭配的能力。錯(cuò)誤最多的是“一（）的國(guó)旗”。

第六題：選字、詞，填空。

這題的正確率很高，但由于少數(shù)學(xué)生區(qū)分不了“身、伸”同音字的用法而出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外，第5小題與課文內(nèi)容有關(guān)，個(gè)別學(xué)生因沒有理解課文而選擇錯(cuò)誤。

第七題：把下面的句子改成把字句。此題考察學(xué)生靈活運(yùn)用句式的能力。做得理想，僅極少數(shù)學(xué)生沒看清題意寫成了被字句。

第八題：組詞寫句。此題考察學(xué)生用詞寫話的能力。學(xué)生做得很好，基本都能順利完成。

但有少數(shù)錯(cuò)別字現(xiàn)象。

第九題：回顧課文內(nèi)容，選擇正確答案。此題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。大部分學(xué)生掌握較好，但仍然有少部分學(xué)生掌握不行，可能是對(duì)課文內(nèi)容理解不夠?qū)е隆?/p>

第十題：閱讀短文，做題目。此題重點(diǎn)考察學(xué)生分自然段及閱讀理解力。大部分學(xué)生做得比較好，少部分學(xué)生理解能力欠缺，存在對(duì)短文內(nèi)容的誤解現(xiàn)象。更有極個(gè)別學(xué)生把自然段與句子混淆。還有個(gè)別同學(xué)漏題了。

第十一題：看圖寫話。

大部分學(xué)生格式正確，都能圍繞圖畫寫一段連貫的話，但看圖寫話也存在一定的問題，最主要的問題是有的學(xué)生不能把句子寫通順，觀察不夠仔細(xì)，沒話可說，出現(xiàn)錯(cuò)字、別字，以后要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)看圖寫話的教學(xué)，使學(xué)生熟練地掌握看圖寫話的一般要求和方法。

四、存在的幾個(gè)問題

1.部分學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

3.整體上看，學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

5.閱讀題是我們年段孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位。

6.寫話題錯(cuò)別字多、語(yǔ)句不通順等是失分的主要原因。

五、今后的改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本班學(xué)生聽的習(xí)慣不行，思維沒有良好的方法，學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。比如在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，養(yǎng)成好習(xí)慣，課堂記重點(diǎn)課外做整理等。

2、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

3、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

6、狠抓潛能生，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析

二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

紅旗中心小學(xué)

關(guān)東梅

本次期末考試在區(qū)教育局統(tǒng)一組織下，已經(jīng)完成。我們采用統(tǒng)一監(jiān)考，集中評(píng)卷的測(cè)評(píng)方式。為了進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更有效的反思不足，以尋求更為行之有效的教學(xué)方法，促進(jìn)以后的教育教學(xué)，現(xiàn)就本次考試進(jìn)行質(zhì)量分析如下：

一、學(xué)生情況

本次考試我班有24人參考，總分2277分，平均分94.8分，及格人數(shù)23人，及格率95.8%,優(yōu)秀人數(shù)21人,優(yōu)秀率87.5%。

二、總體情況分析

本次質(zhì)量檢測(cè)出題范圍以閱讀課為主、略讀課文為輔，其中語(yǔ)文七色光的內(nèi)容也包含在內(nèi)，試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容。考察的知識(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、查字典、標(biāo)點(diǎn)的使用、課文的背誦積累等多方面內(nèi)容，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，體現(xiàn)了新課改理念，既考查了學(xué)生的知識(shí)水平，也檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、試卷情況分析

1．本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。

2．本套試卷共劃分為以下部分：字詞55分、句子17分、課文內(nèi)容填空6分、閱讀理解12分、寫話10分，總分100分。從試卷來看，本套試題題型豐富、合理，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

四、學(xué)生答卷分析

通過對(duì)學(xué)生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中的一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

優(yōu)點(diǎn)方面：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，像看拼音寫詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空等，大多數(shù)學(xué)生能做好。識(shí)字寫字方面失分很少。

2、語(yǔ)言積累方面學(xué)生也做得較好，在句子部分可以看出學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的使用較為準(zhǔn)確，都能夠根據(jù)相應(yīng)要求改寫句子，語(yǔ)言的積累和運(yùn)用已經(jīng)稍有基礎(chǔ)。

3、閱讀能力、寫作能力較上學(xué)期有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真閱讀。

不足方面：

1、寫話失分較多，主要表現(xiàn)在

（1）個(gè)別學(xué)生不懂書寫格式。（如：自然段開頭不空兩格）（2）不能正確使用標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字較多。

（3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力差，句子不流暢，敘述無條理，想象力匱乏。（4）二年級(jí)學(xué)生處于寫作初期，大多數(shù)孩子寫話的內(nèi)容空洞無味。

2、個(gè)別同學(xué)因抄寫或書寫不認(rèn)真、不全面導(dǎo)致扣分。

3、個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞的書寫識(shí)記不夠扎實(shí)熟練。

4、個(gè)別學(xué)生對(duì)查字典的方法掌握不好。

五、改進(jìn)措施

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。引導(dǎo)學(xué)生使用工具書學(xué)習(xí)，利用字典學(xué)習(xí)字詞。

3、本次測(cè)試因?yàn)殚喿x題較為淺顯，所以丟分較少，但我深知學(xué)生的閱讀量不足，閱讀理解能力還需提高，因此在以后教學(xué)中我會(huì)采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，平時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)筆、多觀察、多思考、寫日記、寫感受，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。

總之，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真做好教學(xué)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累語(yǔ)言文字、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文考試質(zhì)量分析

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文考試質(zhì)量分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

這份試卷共八大題：、1、漢語(yǔ)拼音

2、漢字

3、詞語(yǔ)

4、句子

5、古詩(shī)、6、綜合實(shí)踐

7、閱讀理解

8、看圖寫話。內(nèi)容難易適中，緊扣教材。

二、錯(cuò)誤方面

第一題全對(duì)21人，全錯(cuò)47人；第二題全對(duì)8人，全錯(cuò)2人；第三題全對(duì)44人，全錯(cuò)29人；第四題83人，全錯(cuò)128人；第五題全對(duì)139人，全錯(cuò)109人；第六題全對(duì)6人，全錯(cuò)107人；第七題全對(duì)29人，全錯(cuò)62人；第八題全對(duì)0人，全錯(cuò)60人。

三、質(zhì)量淺析

考生成績(jī)低的原因主要是掌握的知識(shí)太少，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字量太少、背誦識(shí)記少等方面：

1、看拼音寫詞語(yǔ)絕大多數(shù)考生不能正確地拼出，亂寫亂

做。

2、漢字部分是識(shí)字少造成寫字、組字、不正確。

3、詞語(yǔ)部分是掌握的詞語(yǔ)少導(dǎo)致不會(huì)組詞、區(qū)別使用詞

語(yǔ)。

4、句子部分是平時(shí)練得不夠還是學(xué)生沒掌握住，“把”字

句與“被”字句的改寫、連詞成句做的很差。

5、默寫古詩(shī)主要存在的問題是沒牢記古詩(shī)和寫成錯(cuò)別字。

6、綜合實(shí)踐部分是多數(shù)學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)沒掌握及詞語(yǔ)的積累太少。

7、閱讀理解部分也許是考生不會(huì)讀短文理解短文的意思，造成不能夠根據(jù)文中的內(nèi)容去解答問題。

8、看圖寫話主要還是考生的識(shí)字太少，沒看清寫作要求而

離題，寫出的句子不通順、錯(cuò)別字多。

二年級(jí)語(yǔ)文評(píng)卷組：萬(wàn)建兵2013年1月16日