第一篇：優(yōu)秀教師最重要的標(biāo)準(zhǔn)

《優(yōu)秀教師最重要的標(biāo)準(zhǔn)》

一、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

要掌握有效教學(xué)的能力

1有效教學(xué)的誤區(qū)：一.“灌”得越多越有效。

二.“秀”得越多越有效。三“磨”得越多越有效。

2、為什么要進(jìn)行有效教學(xué)？

一.有利于課堂教學(xué)改革；二有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三.有利于提升教學(xué)品味

3、如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)？

.首先，要強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識(shí)；其次要反復(fù)嘗試如何是教學(xué)更有效；再次，要注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

4、如何成為一名有效教學(xué)的教師？

一高漲的教學(xué)熱情 二.掌握專業(yè)知識(shí)，并不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、熱心和幽默；

四、適應(yīng)性和靈活性；

五、緩解教師職業(yè)倦怠 總之，有效的教師對(duì)自己和學(xué)生的成功積極而自信，支持和鼓勵(lì)學(xué)生，有著良好的職業(yè)品行。

要滿懷激情的教學(xué)

5、教師怎樣用好激勵(lì)法激情 一自信式激勵(lì)法激情

二恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)手段 三激情有“法”可依

6、激情教師的六大特征

（1）.教師必須熱愛學(xué)生，要讓學(xué)生感覺到教師同他們的關(guān)系十分重要。（2）教師必須深信自己的知識(shí)（3）教師必須希望有人分享我們的知識(shí)（4）態(tài)度（5）熱情(6)具有激情的教師能有效地運(yùn)用例證

要不斷激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)

7教育激勵(lì)的模式(1).目標(biāo)激勵(lì)模式(2).典型激勵(lì)模式(3).信任激勵(lì)模式（工作信任、人格信任、成就信任、友誼信任）

8.教育激勵(lì)的原則(1)目的性原則(2)針對(duì)性原則

(3)及時(shí)性原則(4)有效性原則(5)整體性原則

9教育激勵(lì)的方法：表揚(yáng)法、獎(jiǎng)勵(lì)法、鼓勵(lì)法、評(píng)比法、示范法、引導(dǎo)法、參觀訪問法、談話法、批評(píng)法、處罰法

要尊重學(xué)生的個(gè)性差異

10、怎樣尊重學(xué)生的個(gè)性差異 一.不同的個(gè)性不同的態(tài)度

（1）對(duì)個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生要避開鋒芒（2）對(duì)個(gè)性調(diào)皮的學(xué)生要多一點(diǎn)寬容（3）對(duì)慢性子的學(xué)生要注重培養(yǎng)時(shí)間觀念

（4）對(duì)個(gè)性孤僻的學(xué)生要增強(qiáng)其自信心

二.不同的興趣不同的教法； 三.不同的水平不同的作業(yè)；四.不同的成功不同的評(píng)價(jià) 掌握讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的秘訣

11如何營造民主的學(xué)習(xí)氛圍？（1）要發(fā)揮起教師的引導(dǎo)作用（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)——學(xué)習(xí)方法是

關(guān)鍵（3）要發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的積極性（4）需要營造民主的學(xué)習(xí)氛圍

要形成自己與眾不同的風(fēng)格 12如何形成自己的教學(xué)特色？

首先要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)； 其次要有“雜家”的角色意識(shí)，要在信息量上蓋過學(xué)生； 第三要有博采眾長的氣度； 第四要有不拘于時(shí)的膽識(shí)，要充分發(fā)揮自己的特長個(gè)性，大膽地去思考去探索，只要有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量的方法都可以嘗試，別人的經(jīng)驗(yàn)必須和自己的實(shí)際相結(jié)合； 第五，要有良好的精神風(fēng)貌，要注意情感投入。13.怎樣培養(yǎng)和發(fā)展教師的個(gè)性風(fēng)格？ 第一要有扎實(shí)的基本功； 第二要善于揚(yáng)長避短；

第三要善于學(xué)習(xí)和積累； 第四要研究學(xué)精； 第五要勇于開拓； 第六要有自己的思想。

要常懷一顆創(chuàng)新的心

14、創(chuàng)新教育能力結(jié)構(gòu)：

包括兩個(gè)層次即一般性創(chuàng)新能力和特殊性創(chuàng)新能力

一般性創(chuàng)新能力包括：（1）培養(yǎng)觀察力、記憶力、想象力、思維力、情緒情感能力、意志力、個(gè)性心理能力（2）.上好創(chuàng)新教育課的能力(3).進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)的能力(4).學(xué)科教學(xué)和活動(dòng)課教學(xué)滲透和培養(yǎng)一般創(chuàng)新思維品質(zhì)的能力(5).對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。

15、如何進(jìn)行教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)？

一、優(yōu)化教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的學(xué)校環(huán)境（1）優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的關(guān)鍵要素----創(chuàng)造型校長（2）有助于教師創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)校管理（3）完善學(xué)校評(píng)估體系，注重創(chuàng)新教育能力考查。

二、開展教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的原則和課程設(shè)計(jì)

（1）原則有：整體性原則、發(fā)展性原則、實(shí)踐性原則

（2）創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)：目前中小學(xué)教師繼續(xù)教育的課程內(nèi)容分以學(xué)科知識(shí)為主的主體性知識(shí)，以教育理論為主的條件性知識(shí)和以教育升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)三部分構(gòu)成。

三、形成有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、風(fēng)格各異的培訓(xùn)模式，教師培訓(xùn)模式要由簡(jiǎn)單傳授為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹缘亩喾N模式，如專題教學(xué)、菜單式授課，或老教師傳幫帶、聽觀摩課或現(xiàn)場(chǎng)示范、讀書研討不一而足。.16、教育的四大支柱：

學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存

四大素質(zhì)：思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)

四大理念：國際理解、回歸生活、關(guān)愛自然、教育民主

二、學(xué)生靈魂的塑造者

要真切感受到神圣的使命

一、熱愛學(xué)生，一視同仁；

二、“學(xué)而不厭，誨人不倦”“學(xué)不可以已”要“終生學(xué)習(xí)”；

三、明德、親民、至善、博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行

要有非凡的人格魅力

17：教師人格魅力的體現(xiàn)：

首先、體現(xiàn)在淵博的知識(shí)、靈動(dòng)的智慧上； 其次、具有堪為人師的高尚品德這是人格魅力構(gòu)成的根本； 再次、具有誠摯博大的無私愛心這是人格魅力構(gòu)成的前提；

再次、表現(xiàn)在擁有一定的人文修養(yǎng)上 18：教師人格魅力的作用： 一是示范作用，能促使學(xué)生自覺按照教師的要求去規(guī)范自己 的一言一行，及時(shí)糾正錯(cuò)誤與不足，從而不斷自我發(fā)展完善；

二是激勵(lì)作用，教師信任、尊重和熱愛學(xué)生，學(xué)生倍感親切 與溫暖，自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修

養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性，從而促進(jìn)自我發(fā)展和提高； 三是熏陶作用，優(yōu)秀教師能通過自身的人格力量去積極影響

和作用與學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的“慎獨(dú)”精神，讓學(xué)生在不

斷自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品質(zhì)。

19如何培養(yǎng)教師的人格魅力：

（1）.從教師個(gè)人角度看，首先要加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng)； 其次、要豐富教師的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化教師人格根基； 再次，教師要以平常心對(duì)待一切事物，“不以物喜，不以己 悲”，要接納他人，以誠待人，要揚(yáng)長避短，培養(yǎng)良好個(gè)性，要熱愛教育工作，不斷提高自己，要期望適度，不斷體會(huì)成

功，增強(qiáng)自信，要培養(yǎng)多種愛好，陶冶情操，提升思想境界

（2）.從社會(huì)方面看，社會(huì)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)健康的環(huán)境，為教

師個(gè)體人格的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件

要有促及學(xué)生靈魂的智慧

20:如何成為具有觸及學(xué)生靈魂的智慧的教師？、（1）需要教師礪練師德，教師良好的師德是觸及學(xué)生靈魂、進(jìn)而引領(lǐng)并構(gòu)筑學(xué)生高尚靈魂的前提。（2）不斷地反思，就是對(duì)每天都在重復(fù)進(jìn)行的一切教育活動(dòng)的合理性、科學(xué)性進(jìn)行審視、求證與追問。

（3）不斷地創(chuàng)新，教育對(duì)象的不斷改變，要想取

得好的教學(xué)效果，唯一可以堅(jiān)持的就是改變與創(chuàng)新；四良好的氛圍，智慧的創(chuàng)生必須要有尊重個(gè)性、崇尚研究的環(huán)境。誠實(shí)是金

21作為一名當(dāng)代教師，如何做好自己的誠信呢？

一、教師要以身作則，為人師表，教師必須認(rèn)真貫徹誠實(shí)守信、言行一致的行為規(guī)范，要追求“以德立身”，要學(xué)生誠實(shí)守信，就必須率先垂范，身體力行，一教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風(fēng)取信與學(xué)生；

二、教師要“言必行，行必果”，教師要求學(xué)生做到的自己首先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)切實(shí)感染著學(xué)生，就能在學(xué)生心中豎起誠信的榜樣；

三、教師要建立起與學(xué)生間的誠信橋梁，首先教師要樹立起自己的人格魅力，其次教師要以信用取信于人，對(duì)學(xué)生要給予信任，再次要做好與學(xué)生心靈的溝通；

四、教師要堅(jiān)決抵制誠信危機(jī)，維護(hù)教師隊(duì)伍良好形象，教師有公職人員性質(zhì)，教師職業(yè)有社會(huì)形象和社會(huì)影響問題，不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)社會(huì)也應(yīng)當(dāng)以身立教，為人師表，教師的身份不能因?yàn)樯舷掳喽兴淖儭?/p>

要善于調(diào)節(jié)自己的心態(tài)

22.教師消極心態(tài)形成的原因：工作方面壓力大；學(xué)生方面壓力大；家長和社會(huì)方面壓力大；生活壓力大。

23.教師消極心態(tài)的影響：

一是影響著教師的人際關(guān)系； 二是影響著工作的效率；三是影響著學(xué)生的成長； 四是影響著教師的專業(yè)發(fā)展；五是影響著教師自身的生活。24.教師如何調(diào)整自己的心態(tài)？

第一要客觀地了解自己，正確地評(píng)價(jià)自己，要認(rèn)同自己的教師身份，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己要有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，從而建立良好的自我意象；

第二要學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，不要片面，不要偏激，要善于將不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素；

第三，要學(xué)會(huì)接納與寬容，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的缺點(diǎn)要能寬容； 第四，要注重讀書，讀好書，讀健康的是陶冶情操、調(diào)整心態(tài)的良方；

第五、要合理安排工作、多加強(qiáng)鍛煉。教師調(diào)節(jié)情緒九種方法：

⑴時(shí)間遺忘 ⑵自我解脫 ⑶淡化功利 ⑷自我回避

⑸讀書學(xué)習(xí)⑹美化儀表 ⑺環(huán)境更新 ⑻生理保健 ⑼激勵(lì)

讓學(xué)生喜歡上你

25.教師怎樣贏得學(xué)生喜歡和尊重？

一、深厚的情感打動(dòng)之（1）在小事中，體現(xiàn)關(guān)愛之情（2）在活動(dòng)中，爭(zhēng)做其中一員（3）在困難時(shí)，助其一臂之力；

二、以警醒的道理說服之，教師面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)要有一種預(yù)見的頭腦，寬容的胸襟，人本的思想，適宜的處置；

三、以高尚的人格影響之；

四、以高超的技藝折 2

服之；

五、以科學(xué)的規(guī)范管束之

要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤

26.教師如何面對(duì)自己的錯(cuò)誤？

一、虛心地接受學(xué)生的指正，甚或借此幽自己一默，以緩和尷尬的處境；

二、條件允許是，老師要積極培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的挑戰(zhàn)精神；

三、發(fā)生誤解后，要坦誠地說“對(duì)不起”；四：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要主動(dòng)及時(shí)地糾正，無論事情大小。

三、學(xué)生美好人生的導(dǎo)航者

善于培養(yǎng)學(xué)生的自信

27.教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自信？

一、教師要對(duì)每一位學(xué)生充滿自信，哪怕他暫時(shí)如此“糟糕”;

二、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己；

三、幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)；

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功；

五、加強(qiáng)教師與家長之間的交流，讓學(xué)生充滿自信 欣賞你的學(xué)生

28賞識(shí)教育主要有以下幾條教育技巧：（1）“豆腐嘴”、“刀子心”；（2）禁止意味著加強(qiáng)；

（3）學(xué)會(huì)等待；（4）學(xué)會(huì)反思

“賞識(shí)教育”的具體實(shí)踐：（1）以公正的態(tài)度欣賞學(xué)生；（2）以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞學(xué)生；（3）以寬廣的胸襟欣賞學(xué)生 要成為理解學(xué)生的人

29、如何成為一位理解學(xué)生的優(yōu)秀教師？（1）培養(yǎng)自己養(yǎng)成理解學(xué)生的習(xí)慣；（2）學(xué)會(huì)傾聽，善于理解學(xué)生；

（3）教師要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤避免與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)論，處理好與學(xué)生的沖突；（4）要平等地開袋學(xué)生 要當(dāng)好“心理醫(yī)生”

30、教師如何做學(xué)生的“心理醫(yī)生”呢？

（1）充分發(fā)現(xiàn)，深入了解學(xué)生a蹲下來，做朋友；b教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛好，并積極進(jìn)行疏導(dǎo)；c用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)張揚(yáng)的本質(zhì)，教師每天面對(duì)的是一群活生生的人，他們有七情六欲，有強(qiáng)烈的展示欲望，有被別人認(rèn)同的歸屬要求，得到別人的贊賞是每個(gè)人正常的心理需求。

（2）傾聽學(xué)生心聲，捕捉教育契機(jī)a老師的傾聽可以使學(xué)生感受到被尊重，被關(guān)注b傾聽學(xué)生的談話，能真實(shí)地了解學(xué)生，增進(jìn)師生心靈的對(duì)話（3）有的放矢，開展良好的集體活a.針對(duì)一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力，對(duì)學(xué)習(xí)存在惰性開展一些主題班會(huì)，幫助學(xué)生制定不良學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡，并配合“學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)伙伴”、“進(jìn)步之星”等活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心和積極性。（b）針對(duì)部分學(xué)生以自我為中心的自私的心理特點(diǎn)，開展如“說說咱們班”這樣的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生變得熱情主動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)他們對(duì)集體的認(rèn)同感。

（4）依賴家長，信任家長，更要指導(dǎo)幫助家長（5）不同學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

對(duì)優(yōu)等生要做到：a.偏愛要得法b.重視集體主義教育c.增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)d給一點(diǎn)挫折；對(duì)學(xué)困生要做到：a給支持b.給動(dòng)力c.給調(diào)控；

對(duì)后進(jìn)生要做到：a.多給一點(diǎn)關(guān)愛b.多給一點(diǎn)尊重c.多給一點(diǎn)自信d.多給一點(diǎn)機(jī)會(huì)。后進(jìn)生的心理特征：

⑴有自尊又易自卑⑵重感情又易偏激⑶多疑惑又易對(duì)立⑷可感化又易反復(fù)

31.助人自助的兩層含義：一是幫助別人讓別人最終能夠自己幫助自己，助人是手段，自助是目的；二是幫助別人的同時(shí)，自己也在成長，不管是成功不成功的案例，你都可以使自己得到成長，關(guān)鍵是你能否去反思。

32.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)怎樣做?

一、教師對(duì)來訪學(xué)生要持積極正面的認(rèn)識(shí)；

二、教師要準(zhǔn)確做出語言上的反應(yīng)，適當(dāng)回應(yīng)學(xué)生的敘述，對(duì)學(xué)生的表達(dá)要及時(shí)肯定或者回應(yīng)；

三、教師是真誠幫助學(xué)生，不要想著這次輔導(dǎo)談話交流就能讓自己出成績，有成就。

四、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)接納，從不如意的經(jīng)歷中找到重新定位自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，找到自己重新挖掘自己的力量。

五、教師在對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)過程中要不斷自我積累，自我發(fā)展。

必須對(duì)學(xué)生懷有深切的愛

33、究竟如何對(duì)學(xué)生“施愛”，才能收到最好的效果？

（1）教師對(duì)學(xué)生要捧出一片愛心；（2）教師對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在誨人不倦；（3）教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)講原則； 讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享

34、如何學(xué)會(huì)分享？

（1）同濟(jì)互助中的教學(xué)分享。a消解“孤獨(dú)”，營造共生文化；b促進(jìn)分享，打造專業(yè)發(fā)展共同體；（2）教學(xué)活動(dòng)中師生分享。A在觀察、傾聽和交流中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者；b和學(xué)生一起分享感情與認(rèn)識(shí)，勇敢地承認(rèn)自己的過失。C與學(xué)生一起尋找真理。

四、智慧的管理者

記住每一個(gè)學(xué)生的名字

怎樣快速記住學(xué)生的名字⑴笨鳥先飛法 ⑵聊天記憶法

⑶外貌特征記憶法 ⑷座位記憶法 ⑸查漏補(bǔ)缺

蹲下來傾聽學(xué)生心底的聲音

35、如何傾聽學(xué)生？

（1）放下架子，在尊重理解中傾聽學(xué)生。

（2）掌握技巧，在傾聽學(xué)生中激活交流。a傾聽學(xué)生應(yīng)持“親和”，和“專注”的態(tài)度；b傾聽學(xué)生的具體技巧表現(xiàn)為“四到”，即耳到、眼到、口到、心到；

（3）苦練內(nèi)功，在傾聽學(xué)生中提高自身素質(zhì)。A進(jìn)一步更新教育觀念，b努力學(xué)習(xí)，厚積知識(shí)底蘊(yùn)，c強(qiáng)化訓(xùn)練，提高傾聽技能

36、尊重有兩層含義：

一是謙遜不輕視，明白課堂教學(xué)中師生互為主體，從而以平等的身份、平等的心態(tài)，平等對(duì)待每一位學(xué)生。

二是放下教師的架子，相信學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，并抓住一切機(jī)會(huì)向?qū)W生討教，尋求學(xué)生的幫助。要公正地對(duì)待每一位學(xué)生

37、教育的不公平現(xiàn)象形成的原因：（1）不正確的學(xué)生觀帶來的不公平；（2）統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)造成的不公平；（3）強(qiáng)調(diào)規(guī)矩產(chǎn)生的不公平；（4）評(píng)價(jià)中的不公平

38、教師如何實(shí)現(xiàn)教育公平：（1）教師要公平公正地對(duì)待家庭出生不同的學(xué)生；（2）教師要公平公正地對(duì)待成績不同的學(xué)生；（3）教師要公平公正客觀處理學(xué)生中的各類矛盾沖突；

39、如何正確尊重學(xué)生？

（1）要正確地認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生之間的差異；（2）要重視學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文化見解；（3）要為學(xué)生提供表現(xiàn)和證明自身的條件和機(jī)會(huì)；（4）教師要為學(xué)生樹立一個(gè)公正的形象 尊重每一位學(xué)生

40、教師怎樣尊重學(xué)生？

（1）首先要尊重學(xué)生的人格；（2）要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；（3）要尊重學(xué)生的興趣和愿望 用耐心澆灌綻放的花朵 41.教師失去耐心的原因：

一、學(xué)生“無理取鬧”；

二、學(xué)生“行為叛逆”；

三、學(xué)生“理解遲緩”；

四、學(xué)生“盲目質(zhì)疑”；

五、學(xué)生“過低提問” 調(diào)動(dòng)起家長的積極性

五、快樂的教育者

要對(duì)教育事業(yè)飽含深情

42.教師如何獻(xiàn)身于教育事業(yè)？

（一）獻(xiàn)身于教育，教師首先要做到敬業(yè)（1）教師對(duì)工作要有高度負(fù)責(zé)的事業(yè)心(2)要有追求事業(yè)成功的進(jìn)取心(3)要有自覺遵守職業(yè)道德的誠實(shí)心；

(二)獻(xiàn)身于教育，教師還要樂于奉獻(xiàn)（1）要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心（2）要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力

有積極的人生態(tài)度 教師做教育三種狀態(tài)： ⑴教育事當(dāng)著學(xué)校事來做

⑵學(xué)校事當(dāng)著自家事來做 ⑶自己事當(dāng)著教育事來做.要有健康的體魄

教師面臨的壓力：⑴社會(huì)壓力 ⑵工作壓力 ⑶生活壓力 ⑷心理壓力 ⑸還有不文明的生活方式（作息時(shí)間無節(jié)制，飲食生活無規(guī)律，各種應(yīng)酬無奈何）

要善于“取長補(bǔ)短” 43教師合作的形式：

（一）集體備課（1）“三定”：定人、定地點(diǎn)、定內(nèi)容（2）“五備”：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；（3）①“五明確”明確考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及其突破口；②明確能力生長點(diǎn)；③明確思維障礙點(diǎn)④明確學(xué)科知識(shí)交叉點(diǎn)⑤明確與學(xué)科、技術(shù)、社會(huì)的鏈接點(diǎn)；（4）“六統(tǒng)一”①統(tǒng)一認(rèn)識(shí)②統(tǒng)一進(jìn)度③統(tǒng)一要求④統(tǒng)一內(nèi)容⑤統(tǒng)一作業(yè)⑥統(tǒng)一考查

（二）新老教師結(jié)對(duì)子

（三）教師之間相互聽課、評(píng)課

（四）教師之間經(jīng)驗(yàn)交流

合作的意義：⑴課程改革需要（成敗關(guān)鍵）⑵教師發(fā)展需要（最好途徑）⑶學(xué)校發(fā)展需要（可持續(xù)）擁有卓越的領(lǐng)導(dǎo)力 教師領(lǐng)導(dǎo)力的作用： ⑴有利于幫助教師樹立自信

⑵有利于認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)

值

⑶領(lǐng)導(dǎo)力是產(chǎn)生變化的催

化劑

管理你的時(shí)間

44、教師在時(shí)間管理上的弊?。?）未形成良好的時(shí)間觀念（2）缺乏管理時(shí)間的能力（3）惰性使然

45.教師時(shí)間管理策略

（1）合理安排分緩重（2）合作共贏省時(shí)間（3）勤用記錄集素材（4）勞逸結(jié)合擠時(shí)間（5）化零為整提效率（6）將截止時(shí)間提前 讓學(xué)習(xí)成為一生的好習(xí)慣

46、教師終身學(xué)習(xí)的途徑（1）品格方面的終身學(xué)習(xí)

（2）教師業(yè)務(wù)的終身學(xué)習(xí)（3）教學(xué)方法的終身學(xué)習(xí)

100條建議

1、新課程下教師的多重角色？

①教學(xué)的設(shè)計(jì)者 ②指導(dǎo)者和信息源 ③學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

④組織者和管理者⑤學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴⑥學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者⑦反思者和研究者 ⑧學(xué)生成長的發(fā)現(xiàn)者

2、課程的含義：

是指“所有學(xué)科（教學(xué)科目）的總和，或者指學(xué)生在教

師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和。泰勒被稱為現(xiàn)代課程之父。

3、“校本課程”的基本理念：（1）“以教育培養(yǎng)學(xué)

生為本” 的課程理念；（2）、“決策分享”的民主理念；（3）

“全員參

與”的合作精神；（4）、個(gè)性化是校本課程開發(fā)的價(jià)值追求。

4、新的教材觀：教材是“材料”、“學(xué)材”、“媒介”。

5、新的學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人、是獨(dú)特的人、是具有獨(dú)立意義的人。

6、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及基本要素：

①是以小組活動(dòng)為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng) ②是一直同伴之間的合作互動(dòng)活動(dòng) ③是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)

④是以各個(gè)小組在達(dá)成目標(biāo)過程中的總體成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)的

⑤是由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程的 7.合作學(xué)習(xí)的五個(gè)基本要素： ①積極互賴 ②面對(duì)面的促

進(jìn)性相互作用 ③個(gè)人責(zé)任 ④社交技能 ⑤小組自評(píng)

8、“合作學(xué)習(xí)”實(shí)踐的組織策略 ①平衡性原則

②主體性原則 ③合作性原則 ④層次性原則 ⑤激勵(lì)性原則

9.“合作學(xué)習(xí)”實(shí)踐的教學(xué)策略

（一）以情帶動(dòng)，樹立“以生為本”的教育觀 ①幫助學(xué)生

樹立自尊意識(shí) ②幫助學(xué)生建立安全感和歸屬感

③換位思

考，與學(xué)生達(dá)到情感共鳴

（二）創(chuàng)設(shè)合作活動(dòng)，營造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境 ①明確任務(wù)

②模仿與練習(xí)③賽前合作 ④小組間競(jìng)賽 ⑤賽后評(píng)價(jià)

（三）建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，利用展示激勵(lì)，明確努

力方向的評(píng)價(jià)方式

10在課堂上整合學(xué)生獲取的大量信息資料應(yīng)處理好的關(guān)系：

①固本與拓展的關(guān)系 ②綜合與選擇的關(guān)系 ③實(shí)踐與認(rèn)

識(shí)的關(guān)系 ④相容的關(guān)系 ⑤教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與發(fā)展的關(guān)系

11.課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合應(yīng)關(guān)注的問題： 一必須實(shí)現(xiàn)由“物”到“人”的轉(zhuǎn)變； 二必須實(shí)現(xiàn)由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變； 三必須實(shí)現(xiàn)有“靜”到“動(dòng)”的轉(zhuǎn)變 12.常見的教學(xué)方式包括：

小組探究、練習(xí)與背誦、同伴助教、專題討論、游戲教學(xué)、獨(dú)立教學(xué)、程序教學(xué)、教授、模仿 13.新課程倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與”、“樂于探究”和“交流與合作”的學(xué)習(xí)方式

14.現(xiàn)行課堂教學(xué)中必須正確處理好的幾對(duì)關(guān)系： 一自主與引導(dǎo)的關(guān)系； 二是生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系； 三是現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關(guān)系

15.課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)哪些轉(zhuǎn)變？ ①教學(xué)目標(biāo)由一元型向多元型

②教學(xué)觀念有固執(zhí)保守向全面創(chuàng)新方向轉(zhuǎn)變

③教學(xué)內(nèi)容由重視知識(shí)、技術(shù)、技能傳授向多樣性方向轉(zhuǎn)變

④教學(xué)組織有僵硬向活潑方向轉(zhuǎn)變

⑤教學(xué)方法有封閉兵營型小艾那個(gè)開放性轉(zhuǎn)變 ⑥教學(xué)評(píng)價(jià)有劃一型向系統(tǒng)型轉(zhuǎn)變 ⑦教學(xué)模式有單一型向多樣性轉(zhuǎn)變 ⑧學(xué)科課程由單純型向全面型轉(zhuǎn)變 16.課堂教學(xué)組織六變： ①變“組織教學(xué)”為“動(dòng)機(jī)激發(fā)與組織教學(xué)”結(jié)合 ②變“講授知識(shí)”為“主動(dòng)求知與講授知識(shí)”結(jié)合 ③變“復(fù)習(xí)知識(shí)”為“發(fā)展需求與復(fù)習(xí)知識(shí)”相結(jié)

合

④變“鞏固知識(shí)”為“自我表現(xiàn)與鞏固知識(shí)”結(jié)合 ⑤變“運(yùn)用知識(shí)”為“實(shí)踐創(chuàng)新與運(yùn)用知識(shí)”結(jié)合 ⑥變“檢查知識(shí)”為“互相交流與檢查知識(shí)”結(jié)合 17.如何把握以學(xué)生為本的教學(xué)原則？一.教學(xué)設(shè)

計(jì)要密切貼近生活；

二、充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性；

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的條件

18.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的特征：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自

主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

19.怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)？ 一解讀教材，分析教材；

二、了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生（教學(xué)起點(diǎn)）；

三、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和教學(xué)媒體的選擇； 四教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)； 五把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

20、完整的教學(xué)活動(dòng): 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教

學(xué)評(píng)價(jià)

21、教學(xué)目標(biāo)包括實(shí)質(zhì)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)。三維目標(biāo)：⑴知識(shí)與技能⑵過程與方法⑶情感態(tài)度

與價(jià)值觀

教學(xué)目標(biāo)三發(fā)展性：開放性、動(dòng)態(tài)性、主體性 成功教學(xué)四秘訣：愛、活、智、美 愛是真誠對(duì)學(xué)生自尊的保護(hù)，愛是平等要承認(rèn)生命的差異，愛是賞識(shí)從成功走向成功；

活用教學(xué)材料，活用教學(xué)方法，活用教學(xué)語言，活用生成資源。

關(guān)注整體發(fā)展四方面： ⑴給一個(gè)空間 ⑵一選

擇機(jī)會(huì)

⑶展現(xiàn)自我舞臺(tái) ⑷公正的評(píng)價(jià)

教學(xué)要有精、氣、神：

精當(dāng)目標(biāo)，精選內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)； 民主氣氛，生活氣息，創(chuàng)新氣魄； 形象精神，講授傳神，聽課入神。

22、如何掌握主體與主導(dǎo)的最佳結(jié)合途徑？（1）、改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)局面,教師盡可能

調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在每個(gè)教學(xué)

環(huán)節(jié)都能

充分發(fā)揮自主性、參與性、選擇性。a在目標(biāo)制定

上有參與

權(quán)。b在內(nèi)容選擇上也積極聽取學(xué)生意見。C在教

學(xué)方法的

選擇和使用上要能讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方

法。d要關(guān)

注學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的深度和廣度。

(2)、積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用a教學(xué)活動(dòng)離不開

教師的積

極引導(dǎo)，這就要求教師在教學(xué)過程中，以尊重學(xué)生的主體地

位為前提，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力為關(guān)鍵，以促進(jìn)學(xué) 5

生形成審

美能力為目標(biāo)，盡力創(chuàng)造條件使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、智力潛能、個(gè)性特點(diǎn)得到充分發(fā)展。B教師要在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮主

導(dǎo)作用。C建立民主平等、相互關(guān)愛的師生關(guān)系d音樂教學(xué) 就是師生交流，積極互動(dòng)的過程，就是共識(shí)、共享、共進(jìn)，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體的過程。

23、全納教育的概念：

是一個(gè)持續(xù)的教育過程，即接納所有學(xué)生，反對(duì)歧和排

除，促進(jìn)積極參與，注重集體，滿足不同需求。

24、課堂教學(xué)效率

是學(xué)生的學(xué)習(xí)收益與教學(xué)活動(dòng)量在時(shí)間尺度上的量度

課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間*100%

25、美國卡麥隆《課堂教學(xué)技能》將課堂分為： 事實(shí)性問題，經(jīng)驗(yàn)性問題，創(chuàng)造性問題和評(píng)價(jià)性問題四類。

26、“三真”：

真情實(shí)意愛學(xué)生，真才實(shí)學(xué)教學(xué)生，真知灼見感染學(xué)生。

27、課堂教學(xué)“三講清”： 講清概念、講清聯(lián)系、講清作用； “三著眼”： 著眼雙基、著眼當(dāng)堂消化、著眼中等生和學(xué)困生。

28、課堂教學(xué)“四讓”：

能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察； 能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；

能讓學(xué)生表達(dá)的讓學(xué)生表達(dá);能讓學(xué)生作結(jié)論的讓學(xué)生作結(jié)論

29、課堂教學(xué)目標(biāo)管理五化： 教材目標(biāo)化、目標(biāo)問題化、問題要點(diǎn)化、要點(diǎn)練習(xí)化、練習(xí)應(yīng)用化。

30、課堂教學(xué)中的對(duì)話：

是老師與學(xué)生之間整個(gè)人格的互動(dòng)，追求師生之間視界的融洽，精神的相遇，理性的碰撞和情感的交流，是各自向?qū)Ψ降摹熬癯ㄩ_”和“彼此接納”的過程。

31、解決問題的討論式教學(xué)：

是一種發(fā)展性教學(xué)。在這種教學(xué)中，學(xué)生從事的系統(tǒng)的獨(dú)立探索活動(dòng)是與其掌握現(xiàn)有的科學(xué)結(jié)論相協(xié)調(diào)而發(fā)展的，而其方法體系的建立涉及問題性目的和問題性原則，教學(xué)目標(biāo)又是在學(xué)生因問題情境體系的制約而去掌握科學(xué)概念和活動(dòng)方式的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)的，是以問題情境作為其核心概念的。

32、所謂先驗(yàn)概念：

又稱“前概念”“相異構(gòu)想”，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)某一物的概念之前，從自身狹隘的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)該事物形成的看法和觀點(diǎn)，并認(rèn)其獨(dú)有的思維方式來理解和解釋日常生活中的某種事物。

33、“解決問題教學(xué)”程序：

提出問題、準(zhǔn)備孕育、分析討論、理

解應(yīng)用

34、“成功智力” 指?jìng)€(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力實(shí)踐性智力。

35“案例”是包含有問題或者有疑難情境在內(nèi)的真實(shí)的典型性事物?！鞍咐虒W(xué)”是指通過對(duì)一個(gè)含有問題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這特定情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法?！鞍咐虒W(xué)功能”：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、平等精神。36“教學(xué)反思”：是教師對(duì)自己完成的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有目的的進(jìn)行審視，作出理性思考，并用以指導(dǎo)以后的教學(xué)。

“反思型教師”是通過思考、解剖自己的日常教育實(shí)踐，而不斷超越和提升自己教育境界的教師。

反思的實(shí)踐方法；自轉(zhuǎn)反思的行為領(lǐng)域、從學(xué)生眼中認(rèn)識(shí)自己、建立批判對(duì)話小組、理論的批判

提高反思能力的基本途徑：在教學(xué)實(shí)踐中自我反思（總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、查找失敗的原因、記錄學(xué)生的情況）、在理論學(xué)習(xí)中自我反思、在相互借鑒中自我反思、在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)。

37、“啟發(fā)式教學(xué)”是指在教學(xué)過程中，教師遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用各種靈活而有效的方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使他們主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力，提高思想道德素質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)方法方式的總稱。

“啟發(fā)式教學(xué)”的方式：設(shè)疑啟發(fā)、比較啟發(fā)、情境啟發(fā)、反結(jié)啟發(fā)、直觀啟發(fā)、比喻啟發(fā)、提示啟發(fā)、分解啟發(fā)。

38、“自主學(xué)習(xí)”是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。

39、“自主、合作、探究”是新課程積倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式，而者三者之間并非是同一平面的關(guān)系。就學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體來說，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主流方式，它應(yīng)該貫穿于課堂教學(xué)的始終。是合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)?？梢赃@樣說，沒有經(jīng)過自主學(xué)習(xí)的合作必定是低效的合作，沒有經(jīng)過自主學(xué)習(xí)的探究也必定是膚淺的探究。40、如何構(gòu)建師生和諧、愉快的課堂

要建立“我--你”新型的師生關(guān)系；要進(jìn)行平等融洽的對(duì)話；要設(shè)計(jì)符合兒童本性的學(xué)習(xí)活動(dòng)； 要展開激勵(lì)性的即時(shí)評(píng)價(jià)

41課堂教學(xué)中的互動(dòng)：就是指在課堂這一特色的時(shí)空里，發(fā)生的一切交互作用和影響，即包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，更包括教師和教材的互動(dòng)、學(xué)生和教材的互動(dòng)。

怎樣促進(jìn)課堂的互動(dòng)的生成：

一、互動(dòng)生成的課堂需要民主與和諧；

二、需要耐

心和寬容

三、需要塊狀和模糊；

四、需要敏銳與機(jī)智。

42、編制練習(xí)“三戒”：

一戒練習(xí)文字的陳述缺乏科學(xué)性、精密性； 二戒練習(xí)形式的單一性；

三戒練習(xí)要求的過度統(tǒng)一性。

43、新的課程評(píng)價(jià)體系包含三方面：

一、要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；

二、要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系；

三、要建立課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

44、發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵：

評(píng)價(jià)是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程； 評(píng)價(jià)提供的是強(qiáng)有力的信息洞察力和指導(dǎo)，旨在促進(jìn)發(fā)展；

評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，建構(gòu)個(gè)體的發(fā)展。發(fā)展性評(píng)價(jià)的功能： 反饋調(diào)節(jié)功能、展示激勵(lì)功能、反思總結(jié)功能、記錄成長的功能、積極導(dǎo)向的功能。

45、教學(xué)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)策略：反饋調(diào)節(jié)策略、展示激勵(lì)策略、反思總結(jié)策略、積極導(dǎo)向策略、關(guān)注態(tài)度與情感策略、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化策略、評(píng)價(jià)主體多元化策略、評(píng)價(jià)方式多樣化策略。

46、教師怎樣制定與使用學(xué)生成長記錄袋：

有設(shè)計(jì)有線索有體驗(yàn)有交流有指導(dǎo)有新意

47、怎樣處理好全面與差異評(píng)價(jià)的關(guān)系：

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，科學(xué)全面地評(píng)價(jià)學(xué)生

二、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，積極有效地評(píng)價(jià)學(xué)生（1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多方面2.要及時(shí)3.要具體4.要有度）48建構(gòu)主義理論的核心 是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)的知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。

49、考試改革的方向：

一、命題應(yīng)立足于學(xué)科特點(diǎn)、體現(xiàn)教育價(jià)值；

二、命題應(yīng)力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)意念（1.內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，應(yīng)用于生活實(shí)際2.關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的考評(píng)3.不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的能力，更要關(guān)注學(xué)生得出結(jié)論的過程4.命題要?jiǎng)?chuàng)新，融知識(shí)性、趣味性和人文性于一體）

領(lǐng)導(dǎo)講話、相關(guān)文件、教學(xué)常規(guī)

A、溫家寶：教育大計(jì) 教師為本

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

第一，教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求。第二，教育要符合時(shí)代發(fā)展的要求。

第三，教育要符合建設(shè)中國特色社會(huì)主義對(duì)人才的要求。第四，教育要符合以人為本的要求。學(xué)校要堅(jiān)持“以人

為本”的辦學(xué)理念，以“依靠人、為了人、服務(wù)人”為基本出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，塑造學(xué)生大愛、和諧的心靈。

對(duì)老師提點(diǎn)要求：一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。當(dāng)一名教師，首先要是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。

二要努力鉆研、學(xué)為人師。三要以身作則，行為世范。

教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。

全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。一個(gè)國家有沒有前途，很大程度上取決于這個(gè)國家重視不重視教育；一個(gè)國家重視不重視教育，首先要看教師的社會(huì)地位。

B胡金波副廳長《良心、責(zé)任、本領(lǐng)》

一、規(guī)范辦學(xué)行為是校長的良心

校長作為一校之長，是學(xué)校辦學(xué)戰(zhàn)略的決策者、辦學(xué)思路的制定者、辦學(xué)理想的實(shí)踐者、辦學(xué)行為的執(zhí)行者。從宏觀層面來看，校長的良心是黨心的體現(xiàn)、民心的反映。黨的十七大提出 “構(gòu)建體系、培育人才、知識(shí)貢獻(xiàn)”三個(gè)方面的戰(zhàn)略性任務(wù)；強(qiáng)調(diào) “七個(gè)堅(jiān)持”，歸根到底一句話就是“辦讓人民滿意的教育”。

從微觀層面來說，校長的良心表現(xiàn)為：一是公平之心。二是大愛之心。三是“優(yōu)教”之心。四是敬業(yè)之心。五是豁達(dá)之心。六是誠信之心。誠信之心是良心之魂。教育誠信是最重要的社會(huì)誠信，校長誠信是教育誠信的重要保證。

一位有良心的校長，自覺地規(guī)范自己的辦學(xué)行為，應(yīng)當(dāng)做到“三個(gè)善于”：一是善于“高位思考”，做規(guī)范辦學(xué)行為的引領(lǐng)者。二是善于“換位思考”，做規(guī)范辦學(xué)行為的促進(jìn)者。三是善于“錯(cuò)位思考”，做規(guī)范辦學(xué)行為的探索者。

二、推進(jìn)素質(zhì)教育是校長的責(zé)任

責(zé)任所在，要求所系；責(zé)任所在，任重道遠(yuǎn)；責(zé)任所在，思路要明：重點(diǎn)抓好“五個(gè)一”。即構(gòu)建一個(gè)體系（德育為先的育人體系）、深化一項(xiàng)改革（基礎(chǔ)教育課程改革）、創(chuàng)新一種模式（人才培養(yǎng)模式）、完善一項(xiàng)制度（考試評(píng)價(jià)制度）、打造一支隊(duì)伍（高素質(zhì)師資隊(duì)伍）；

責(zé)任所在，育人為本：一是德育為先。二是能力為重。三是體美俱進(jìn)；

責(zé)任所在，創(chuàng)新制度； 責(zé)任所在，合力推進(jìn)：首先，要切實(shí)更新觀念，樹立正確的教育政績觀。其次，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展，千方百計(jì)改善辦學(xué)條件。再次，加強(qiáng)管理監(jiān)督，依法規(guī)范辦學(xué)行為。第四，堅(jiān)持齊抓共管，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大合力；

責(zé)任所在，提升自我

三、切實(shí)有效減負(fù)是校長的本領(lǐng)

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重具有復(fù)雜的原因。一是傳統(tǒng)的問題。

二是幾乎所有的家長都是望子成龍、望女成鳳。

三是社會(huì)對(duì)學(xué)歷的盲目消費(fèi)。

四是體制問題。

五是高等教育資源，特別是優(yōu)質(zhì)資源的供不應(yīng)求。

減負(fù)要講科學(xué)性。減負(fù)，一要考慮到學(xué)生對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)量承受的閾限和能力具有個(gè)體差異性。二要考慮課業(yè)負(fù)擔(dān)在地區(qū)和學(xué)校的分布上具有差異性和不平衡性。三要考慮課業(yè)負(fù)擔(dān)在學(xué)科和“五育”的分布上具有不均衡性。減負(fù)重點(diǎn)是減作業(yè)。減負(fù)需要?jiǎng)?chuàng)新思路。減負(fù)需要家長的理解和支持。減負(fù)的前提是依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)與優(yōu)質(zhì)教學(xué)，必須認(rèn)真嚴(yán)格地遵循以下三條規(guī)律：第一，“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”。第二，“先教后學(xué)”，“以教導(dǎo)學(xué)”。當(dāng)學(xué)生不具備獨(dú)立閱讀教材和思考問題的時(shí)候，必須先教后學(xué)，但教師要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和學(xué)會(huì)思考上面。第三，“溫故知新”，學(xué)會(huì)了才有興趣。

C李純濤書記在全區(qū)第25個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)上的講話摘要

宗旨：堅(jiān)持“三個(gè)面向”（教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來），立足“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本，素質(zhì)教育，學(xué)生為本”，才能辦出人民滿意的教育，讓鹽都教育事業(yè)長盛不衰。

力爭(zhēng)通過三到五年的努力，基本消除城鄉(xiāng)之間、鎮(zhèn)際之間、校際之間的教育差距，使城鄉(xiāng)學(xué)校“校園環(huán)境一樣美、教學(xué)設(shè)施一樣全、公用經(jīng)費(fèi)一樣多、教師素質(zhì)一樣好、管理水平一樣高、人民群眾一樣滿意”，讓更多的農(nóng)村師生不斷享受到教育公平帶來的實(shí)惠。堅(jiān)持“質(zhì)量與特色兩手齊抓，減負(fù)與增效并行不悖，績效與考核相得益彰”，在減負(fù)增效、科學(xué)管理、名師培養(yǎng)、內(nèi)涵提升和校園文化建設(shè)等方面進(jìn)行大膽探索和實(shí)踐，把鹽都教育辦成“教育理念先進(jìn)、辦學(xué)質(zhì)量一流、人文底蘊(yùn)豐厚、人民群眾滿意、江蘇最具影響力的區(qū)域教育之一”。

校長要淡化“官本位”意識(shí)，立志做教育的行家里手，少一些行政命令，多一點(diǎn)民主協(xié)商；少一些社會(huì)應(yīng)酬，多一點(diǎn)潛心探究。

向同學(xué)們提三點(diǎn)希望：一是希望你們把勤奮學(xué)習(xí)作為人生進(jìn)步的重要階梯。二是希望你們把社會(huì)實(shí)踐作為成人成才的必由之路?！白x萬卷書，行萬里路”。在實(shí)踐中獲得新知，在實(shí)踐中增長才干。三是希望你們把奉獻(xiàn)社會(huì)作為不懈追求的優(yōu)良品德。

D張瑞卿在 “四名”推進(jìn)會(huì)上的講話（2009年6月27日）

著重強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見。

一、充分認(rèn)識(shí)實(shí)施學(xué)?！八拿惫こ?、深化素質(zhì)教育的重大意義

首先，實(shí)施“四名”工程、深化素質(zhì)教育，是教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)實(shí)踐。

其次，實(shí)施“四名”工程、深化素質(zhì)教育，是推動(dòng)教育創(chuàng)新、提升教育內(nèi)涵的迫切需要。

第三，實(shí)施“四名”工程、深化素質(zhì)教育，是解決當(dāng)前教育熱點(diǎn)問題、辦人民滿意教育的必然要求。

二、突出重點(diǎn)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，把學(xué)?！八拿惫こ桃笳嬲?/p>

落到實(shí)處

（一）減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是重要前提。“四名”工程首先是“名在減負(fù)”。。

（二）教育教學(xué)的高質(zhì)量是重要目標(biāo)。

（三）有效教學(xué)與管理是重要途經(jīng)。

（四）科學(xué)的考核考評(píng)機(jī)制是重要保證。

三、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)施學(xué)?！八拿惫こ?、深化素質(zhì)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向。

（二）強(qiáng)化各級(jí)工作職責(zé)。

（三）實(shí)行嚴(yán)格問責(zé)制度。

E袁德林局長的報(bào)告《減負(fù)增效，進(jìn)位爭(zhēng)先，打造鹽都素質(zhì)教育新優(yōu)勢(shì)》（2009年6月27日）

講三個(gè)方面的意見。

一、把握“四名”內(nèi)涵，增強(qiáng)行動(dòng)的自覺性主動(dòng)性

理解“四名”工程內(nèi)涵要把握好以下四個(gè)方面重點(diǎn)：

1．追求輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路。2．追求辦學(xué)行為規(guī)范而個(gè)性鮮明，走特色發(fā)展之路。每一所學(xué)校都要達(dá)到“校園清清爽爽，質(zhì)量響響當(dāng)當(dāng)，隊(duì)伍團(tuán)結(jié)向上，四季平平安安”的鹽都學(xué)校常規(guī)管理基本要求，同時(shí)要追求“規(guī)范+特色” 新理念。

3．追求讓學(xué)生全面而主動(dòng)生動(dòng)活潑發(fā)展，走素質(zhì)教育之路。素質(zhì)教育有“三要義”：一是面向全體，二是全面發(fā)展，三是主動(dòng)生動(dòng)活潑發(fā)展。

4．追求區(qū)域教育持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，走不斷進(jìn)位爭(zhēng)先之路。

二、突出工作重點(diǎn)，抓好減負(fù)增效

努力目標(biāo)可以概括為“一個(gè)減下去三個(gè)提上來”

1．落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定，把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)降減下去。我們一定要令行禁止并創(chuàng)新載體抓好落實(shí)。一是建立體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨，符合輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量要求的綜合評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持不下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不以考試成績和升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二是全區(qū)統(tǒng)一制定和執(zhí)行小學(xué)、初中、高中學(xué)生四季作息時(shí)間表，嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，小學(xué)、初中和高中學(xué)生每天在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分別不得超過6、7、8小時(shí)；不得組織非住校學(xué)生上晚自習(xí)，住校生晚自習(xí)控制在每天2課時(shí)，并不得用來組織文化補(bǔ)習(xí)或考試，確保中小學(xué)生每天在校體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，睡眠時(shí)間小學(xué)、初中和高中分別不少于10、9、8小時(shí)；設(shè)立減負(fù)舉報(bào)電話，加強(qiáng)突擊檢查和隨機(jī)督查，杜絕雙休日、節(jié)假日和寒暑假集中上課。三是實(shí)行各學(xué)校課表備案和網(wǎng)上公示制，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，保證不隨意增減課程課時(shí)，嚴(yán)控學(xué)生作業(yè)量，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級(jí)、初中和高中學(xué)生每天家庭作業(yè)總量分別不得超過1、1.5、2小時(shí)。四是嚴(yán)格規(guī)范考試次數(shù)和科目，小學(xué)每學(xué)期只進(jìn)行1次期末考試且科目不超過3門，初中每學(xué)期考試次數(shù)不超過2次，高中取消各種形式的統(tǒng)考、聯(lián)考或月考；決不以任何形式舉辦義務(wù)教育階段“奧數(shù)”等培訓(xùn) 8

班。五是繼續(xù)實(shí)行全區(qū)初中學(xué)生統(tǒng)一電腦隨機(jī)編班，杜絕校中校、快慢班。針對(duì)容易引發(fā)學(xué)生心理壓力、情緒對(duì)立的問題，學(xué)生有過錯(cuò)時(shí)，堅(jiān)持做到“三不”，即不得帶家長、不得停課、不得讓學(xué)生寫檢查書。

2．追求高效低耗，把教學(xué)質(zhì)量提升上來。首先要繼續(xù)抓好文化課教學(xué)，努力打造“品位課堂、品質(zhì)課堂、品牌課堂”；第二，要大力度培養(yǎng)學(xué)生特長，努力形成生生有特長、班班有特點(diǎn)、校校有特色的生動(dòng)局面。第三，堅(jiān)持德育為先。培養(yǎng)積極、樂觀、向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)耐挫力。

3．以有效教學(xué)為抓手，把教師隊(duì)伍素質(zhì)提升上來。減負(fù)增效解放的是學(xué)生，挑戰(zhàn)的是教師，根本途徑在于提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。各學(xué)校要加大人才培養(yǎng)力度，努力培養(yǎng)和建設(shè)一支師德高尚、理念先進(jìn)、學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、實(shí)績卓著、有較高知名度和較大影響力的名師隊(duì)伍。

4．重在建設(shè)，把學(xué)校的文化品位提升上來。要著力構(gòu)建健康和諧向上的校園文化環(huán)境，提升學(xué)校文化品位。綠化覆蓋率達(dá)40%以上。校園內(nèi)至少有1處人文景點(diǎn)，雕塑、標(biāo)語牌、畫廊、展廳制作與布置要精巧和諧，實(shí)用美觀，寓意深刻，使師生在潛移默化中享受文化環(huán)境的熏陶，實(shí)現(xiàn)人格的升華。設(shè)計(jì)出校旗、?；眨_定好校訓(xùn)、校歌、校樹、?；?。重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“陽光自己每一刻，關(guān)愛他人每一天，健康幸福過一生”的意識(shí)，提倡同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，建立寬松健康的同學(xué)關(guān)系。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保令行禁止收到實(shí)效

1．強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

2．造濃氛圍，形成合力。深入開展教育思想大討論，牢固樹立正確的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、政績觀，營造有利于減負(fù)增效的良好環(huán)境和濃厚氛圍。

3．全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)。

4．考評(píng)獎(jiǎng)懲，動(dòng)真碰硬。

F《鹽都區(qū)深入推進(jìn)素質(zhì)教育 實(shí)施學(xué)?！八拿惫こ绦袆?dòng)計(jì)劃》

一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深刻理解和準(zhǔn)確把握“名在減負(fù)、名在特長、名在名師、名在文化”的內(nèi)涵，按照“全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，重在行動(dòng)，求真務(wù)實(shí)”的工作要求，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位，努力打造一批教育理念先進(jìn)、辦學(xué)質(zhì)量一流、特色特長鮮明、文化底蘊(yùn)豐厚、有較大影響力和較高滿意度的知名學(xué)校，切實(shí)發(fā)揮名校的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用，為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)，促進(jìn)教育公平，率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出更大的貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)任務(wù)：通過三年的努力，使全區(qū)所有學(xué)校達(dá)到“校園清清爽爽，質(zhì)量響響當(dāng)當(dāng)，隊(duì)伍團(tuán)結(jié)向上，四季平平安安”的鹽都區(qū)學(xué)校常規(guī)管理基本要求，全部成為辦學(xué)行為及規(guī)范管理達(dá)標(biāo)學(xué)校；

促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展，特長生達(dá)80%以上，學(xué)生體質(zhì)體能監(jiān)測(cè)成績處于省市上游水平；傾力打造一支名教師、名校長隊(duì)伍，市區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手達(dá)10%以上，在職省特級(jí)教師達(dá)10人以上，名校長35人以上；特色學(xué)校、園林式學(xué)校、綠色學(xué)校達(dá)70%以上，平安校園達(dá)100%，有10所以上學(xué)校創(chuàng)建成市級(jí)以上名校。

三、工作措施：

（一）堅(jiān)持名在減負(fù)。名在減負(fù)就是要輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量，重在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1.切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想。

2.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

3.減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。4.大力開展有效教學(xué)。

5.建立科學(xué)的學(xué)校評(píng)價(jià)制度。

（二）堅(jiān)持名在特長。名在特長就是要尊重學(xué)生稟賦和興趣愛好，重在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長生動(dòng)活潑發(fā)展。

1.鞏固擴(kuò)大全省首批全面實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)區(qū)的發(fā)展成果。2.發(fā)揮課程建設(shè)對(duì)發(fā)展學(xué)生特長的支撐作用。確保做到“五有”，即有教材、有課時(shí)、有師資、有載體、有考核。

3.充分開發(fā)全體學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（三）堅(jiān)持名在名師。名在名師就是要實(shí)施人才強(qiáng)教、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，重在培養(yǎng)一批有較高知名度的教育教學(xué)領(lǐng)軍人物和教育管理專家。1.加大人才培養(yǎng)力度。2.加大人才引進(jìn)力度。3.加大人才使用力度。4.加大人事改革力度。

（四）堅(jiān)持名在文化。名在文化就是要構(gòu)建健康和諧向上的校園文化環(huán)境，重在提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.做優(yōu)做美學(xué)校物質(zhì)文化。2.精磨細(xì)煉學(xué)校制度文化。

3．努力培育學(xué)校精神文化

4營造高尚和諧的學(xué)校人際文化

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

五、考評(píng)獎(jiǎng)懲

六、行動(dòng)步驟：1.宣傳發(fā)動(dòng)階段（2009年5-8月）。

2.全面實(shí)施階段（2009-2012）。按學(xué)年分為強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)年、重點(diǎn)攻堅(jiān)年、鞏固提升年。各學(xué)校根據(jù)本行動(dòng)計(jì)劃制定 “四名”工程實(shí)施方案，明確不同階段的工作重點(diǎn)，并逐一落實(shí)到位。

3.總結(jié)表彰階段（2012年底）。

G《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)大力推進(jìn)有效教學(xué)與管理的意見》

一、充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)有效教學(xué)與管理的重要性和必要性

1、推進(jìn)有效教學(xué)與管理是深化教育改革、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。

2、推進(jìn)有效教學(xué)與管理是踐行教育發(fā)展主題、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?！案咝?、低耗，和諧、進(jìn)步”是鹽都教育發(fā)展的主題。各學(xué)校要通過大力推進(jìn)有效教學(xué)與管理，努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，教師能教、會(huì)教，校長 9

肯管、會(huì)管的目標(biāo)，從而大面積大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

3、推進(jìn)有效教學(xué)與管理是加強(qiáng)校本教研、提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的根本措施。

4、推進(jìn)有效教學(xué)與管理是實(shí)施素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的必由之路。要通過大力推進(jìn)有效教學(xué)與管理，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)研究的再聚焦、再加強(qiáng)，以達(dá)到改進(jìn)教法、學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育和新課程實(shí)施水平的不斷提升。

二、準(zhǔn)確把握推進(jìn)有效教學(xué)與管理的總體要求和工作重點(diǎn)

總體要求：圍繞一個(gè)中心，增強(qiáng)兩個(gè)意識(shí)，突出三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)提升。即：以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、管理效益意識(shí)，重抓有效教學(xué)、有效教研、有效管理，努力實(shí)現(xiàn)全區(qū)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和師表形象、教學(xué)研究能力和課堂教學(xué)效益、教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益的明顯提升。

工作重點(diǎn)：

1、打造有效課堂，提升教學(xué)效益。

從課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)抓起，突出“五個(gè)著力點(diǎn)”：以制訂并落實(shí)有效教學(xué)策略為著力點(diǎn)，提升課堂教學(xué)的有效性；以有效備課為著力點(diǎn)，增強(qiáng)教師備課的針對(duì)性；以有效上課為著力點(diǎn)，突出學(xué)生的主體性主動(dòng)性；以有效作業(yè)為著力點(diǎn)，提高作業(yè)的科學(xué)性；以有效檢測(cè)為著力點(diǎn)，體現(xiàn)檢測(cè)的實(shí)效性。一是提高教學(xué)策略的有效性?！跋葘W(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是新課程對(duì)課堂教學(xué)的總體要求?！跋葘W(xué)后教”就是要以學(xué)定教，多學(xué)少教，以學(xué)論教；“合作探究”就是要以學(xué)生為主體，合作討論，教師點(diǎn)撥，解決問題；“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”就是基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)、基本技能達(dá)標(biāo)，做到堂堂清，課課清，不欠賬。二是提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。備課要實(shí)現(xiàn)由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，既要備教材，更要備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法。教研組要對(duì)集體備課的過程進(jìn)行監(jiān)控，力爭(zhēng)做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效、活動(dòng)有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效。三是提高課堂教學(xué)的有效性。要科學(xué)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，既要關(guān)注知識(shí)與技能，更要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。要優(yōu)化教學(xué)流程，精心準(zhǔn)備，周密安排課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，努力達(dá)到解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化的要求。要讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，在觀察、探討、實(shí)踐中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓教師的“導(dǎo)”服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。四是提高課堂作業(yè)的有效性。要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，精選作業(yè)，提倡分層布置作業(yè)，堅(jiān)決反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”、機(jī)械重復(fù)作業(yè)和照搬現(xiàn)成資料。要認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，批改要正確，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，格式要規(guī)范，反饋要及時(shí)，提倡使用具有指導(dǎo)和激勵(lì)作用的評(píng)語。要科學(xué)講評(píng)作業(yè)，正確對(duì)待作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯(cuò)誤。對(duì)拖欠、缺交、馬虎、抄襲現(xiàn)象要及時(shí)批評(píng)教育，并要求補(bǔ)作或重作。五是提高教學(xué)檢測(cè)的有效性。要科學(xué)安排檢測(cè)，積極參加市、區(qū)組織的各類調(diào)研測(cè)試；要提升命題質(zhì)量，體現(xiàn)檢測(cè)的信度、效度和區(qū)分度，發(fā)揮檢測(cè)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)功能。要抓好檢測(cè)數(shù)據(jù)分析，要分析到每一個(gè)學(xué)生，每一道試題，每一個(gè)知識(shí)與能力點(diǎn)，既要縱比，又要橫比，既要比不足，更要比進(jìn)步，要找準(zhǔn)原因，落實(shí)措施，促進(jìn)提高。

2、促進(jìn)有效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生素質(zhì)。教師要千方百計(jì)為學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供幫助，始終堅(jiān)持并落實(shí)好學(xué)生的主體地位。首先要注意創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生求知欲望。其次要提供探究機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生求知欲望。精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，多為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的氛圍，多給學(xué)生一些思考空間，多給學(xué)生一些嘗試余地，多給學(xué)生一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，在經(jīng)歷中體驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟，從而學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得有效。第三要靈活使用教材，保持學(xué)生求知欲望。第四要科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的求知欲。

3、開展有效教研，提升貢獻(xiàn)份額。要樹立“教科研從教學(xué)中來，教科研服務(wù)于教學(xué)”的理念，深入開展教學(xué)研究活動(dòng)，充分發(fā)揮有效教研在提升教學(xué)質(zhì)量中的引領(lǐng)作用。一要抓好常規(guī)教研活動(dòng)。二要抓好課題研究。課題研究要立足于解決教學(xué)中的實(shí)際問題，要按照“問題即課題”的思路，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的問題，組織集體研究攻關(guān)，在不斷的解決問題中深化和推進(jìn)教學(xué)研究，讓教學(xué)研究的成果迅速轉(zhuǎn)化成提高教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)“生產(chǎn)力”。三要發(fā)揮骨干教師的示范作用。四要抓好教研考核。

4、培養(yǎng)有效教師，提升發(fā)展后勁。要突出抓好“師德和師能”兩個(gè)方面的重點(diǎn)，堅(jiān)持“教育管理干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍”兩支隊(duì)伍一起抓，“培訓(xùn)、培養(yǎng)、管理”三個(gè)環(huán)節(jié)一起上。要加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè)。要加強(qiáng)教師能力培養(yǎng)。要加強(qiáng)考試考核，以考促學(xué)，以考促教。

5、開展有效管理，提升學(xué)校內(nèi)涵。一要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。二要切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。三要加強(qiáng)學(xué)校日常管理?！靶@清清爽爽、質(zhì)量響響當(dāng)當(dāng)、隊(duì)伍團(tuán)結(jié)向上、四季平平安安”是我區(qū)學(xué)校常規(guī)管理的基本要求，要確保任何時(shí)候、任何學(xué)校都要能看把看耐看。要重抓學(xué)生文明習(xí)慣和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，從最基礎(chǔ)的方面入手，打造鹽都學(xué)生文明素養(yǎng)優(yōu)秀品牌。四要加強(qiáng)安全管理。

三、切實(shí)加強(qiáng)推進(jìn)有效教學(xué)與管理的組織與領(lǐng)導(dǎo)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

2、廣泛宣傳，營造氛圍。

3、明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。

4、強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。

H《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)意見》

一、指導(dǎo)思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，研究教材教法，改進(jìn)課堂教學(xué)，形成“人人關(guān)注有效課堂教學(xué)，人人參與有效課堂教學(xué)，人人研究有效課堂教學(xué)”的濃烈氛圍，切實(shí)控減學(xué)生過 10

重課業(yè)負(fù)擔(dān)，大力提高課堂教學(xué)有效性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、目的意義：經(jīng)過集體研究討論，制訂鹽都區(qū)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握有效教學(xué)的重心與關(guān)鍵，明確提高課堂效益的方法與途徑。通過開展學(xué)?！坝行дn堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，促使全區(qū)中小學(xué)教師人人達(dá)到有效課堂教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)由以教為中心向以學(xué)為中心的觀念轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)指導(dǎo)者與促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由以教為主向以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，有效提升教師隊(duì)伍的課堂教學(xué)水平與能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、研討制訂標(biāo)準(zhǔn)。組織局機(jī)關(guān)相關(guān)科室及各層面學(xué)校骨干教師代表深入研討，制訂《區(qū)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

2、組織學(xué)習(xí)考試。學(xué)習(xí)考試的主要內(nèi)容為：《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)大力推進(jìn)有效教學(xué)與管理的意見》、《鹽都區(qū)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)、教材疑難點(diǎn)解析、典型課例評(píng)析等。

3、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)驗(yàn)收。人人參與有效課堂教學(xué)實(shí)踐，人人展示符合新課標(biāo)要求的有效課堂教學(xué)，分層面組織達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)及驗(yàn)收。

四、實(shí)施過程：

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2009年10月—11月）。

2、學(xué)習(xí)研討階段（2009年11月－2010年6月）。

3、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)階段（2010年9月－2011年4月）。為兼顧全區(qū)不同層面學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)程及效果的差異性，本階段的達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)將分三批進(jìn)行，時(shí)間依次為：2010年9月－10月，2010年11月－12月，2011年3月－4月。各學(xué)校根據(jù)學(xué)習(xí)研討階段活動(dòng)開展情況選擇參加批次，并提前一個(gè)月將達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)方案報(bào)區(qū)教研室，經(jīng)批準(zhǔn)后實(shí)施。教研室要將全區(qū)面上教研活動(dòng)與學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，屆時(shí)，將組織外校教師前往學(xué)習(xí)觀摩。

有效教學(xué)達(dá)標(biāo)結(jié)果分為四級(jí)，依次為：特色課、優(yōu)秀課、達(dá)標(biāo)課、不達(dá)標(biāo)課。

五、實(shí)施要求：

1、層層發(fā)動(dòng)，人人參與。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。

3、探索鉆研，反思提升。有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)活動(dòng)不應(yīng)局限于最后的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，而應(yīng)將重點(diǎn)放在平時(shí)的學(xué)習(xí)研討過程中。各校要通過活動(dòng)的開展，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體，控減學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師在活動(dòng)中不斷反思，不斷修正，不斷進(jìn)步，不斷提升教育教學(xué)水平與能力，進(jìn)而達(dá)到大面積大幅度提高課堂教學(xué)效益的目的。

I《鹽都區(qū)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

為貫徹執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，扎實(shí)推進(jìn)“四名”工程，進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)大力推進(jìn)有效教學(xué)與管理的意見》，堅(jiān)持以生為本，以學(xué)定教，以學(xué)論教，以教促學(xué)，推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高課堂教學(xué)效益，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效目標(biāo)，特制定本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)：

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。

2、按要求認(rèn)真預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)；課前準(zhǔn)備到位。

3、課堂注意力集中，認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，熱烈討論，大膽質(zhì)疑，做好筆記。

4、樂于動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)，積極合作、探究，敢于求異創(chuàng)新。

5、當(dāng)堂訓(xùn)練又好又快。

6、善于總結(jié)提煉，及時(shí)鞏固消化；先復(fù)習(xí)后作業(yè)。

二、老師教學(xué)：

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)設(shè)定三維教學(xué)目標(biāo)。

2、編制好學(xué)案或?qū)W(xué)提綱，指導(dǎo)督查學(xué)生充分預(yù)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、以學(xué)定教，面向絕大多數(shù)學(xué)生確定教學(xué)起點(diǎn)。

4、課堂設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、新穎，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，分散難點(diǎn)，講授精當(dāng)，富有啟發(fā)性。

6、提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，積極鼓勵(lì)，營造民主、平等、活躍的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

7、善于指導(dǎo)學(xué)法，化難為易，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

8、板書精巧，便于學(xué)生理解掌握；演示規(guī)范，做好榜樣。

9、講練結(jié)合，形式多樣。時(shí)間分配合理，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間不少于三分之一。

10、課后作業(yè)分層、多樣、適量，起到鞏固消化、拓展遷移、鼓勵(lì)實(shí)踐、培養(yǎng)能力的作用。

三、教學(xué)效果：

1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次學(xué)生均獲得發(fā)展。

2、課堂氣氛民主和諧，學(xué)生參與充分，質(zhì)量高。

J鹽都區(qū)中小學(xué)教學(xué)“五認(rèn)真”基本要求

備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n（前提）

1、制定教學(xué)計(jì)劃：應(yīng)包括以下內(nèi)容：1）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)本學(xué)科教學(xué)的基本要求。2）對(duì)教材體系及內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析說明。3）對(duì)本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總體分析。4）改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。5）教學(xué)進(jìn)度具體安排。

2、備課（集體備課）：“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目的要求，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一典型例習(xí)題，統(tǒng)一作業(yè)和練習(xí)。三研究：研究學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難；研究教法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法；研究落實(shí)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的措施。

3、編寫教案 ：教案是教師實(shí)施教學(xué)的方案。教師要在個(gè)人鉆研和集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，認(rèn)真編寫教案。教案必須分課時(shí)設(shè)計(jì)、編寫，必須有編號(hào)和日期。教齡不滿五年的教師必須寫詳案。嚴(yán)禁抄教案與使用舊教案。教案應(yīng)當(dāng)包含：（1）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)和能力要求。（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教師自身特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際 11

情況確定教學(xué)方法。（3）教學(xué)程序設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)潔明了的板書設(shè)計(jì)。（4）鞏固練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)。

二、認(rèn)真上課（中心環(huán)節(jié)、關(guān)鍵）

要貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)原則，突出學(xué)生主體，優(yōu)化教學(xué)方法。具體要求是：

1、根據(jù)教案實(shí)施課堂教學(xué)。能結(jié)合新授課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等不同課型的特點(diǎn)組織教學(xué)。

2、以啟發(fā)式、討論式為主，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)靈活選用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。兼顧不同層次學(xué)生，富有成效地開展教學(xué)雙邊活動(dòng)，力求使所有學(xué)生都有發(fā)展提高。

3、重視基礎(chǔ)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，要講深講透。要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，講練有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)?，F(xiàn)有條件，盡可能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。

5、講求規(guī)范。用普通話教學(xué)，語言簡(jiǎn)練，富有啟發(fā)性和吸引力。舉例、解說、示范解題、實(shí)驗(yàn)操作等規(guī)范準(zhǔn)確。合理選擇板書（板畫）的表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式，書寫工整規(guī)范，教態(tài)自然、親切。

6、做好課堂小結(jié)。下課前對(duì)本課教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)要簡(jiǎn)潔、完整、重點(diǎn)突出。

7、教學(xué)反思。課后對(duì)本課教學(xué)實(shí)施情況及時(shí)小結(jié)，將心得寫入教案，供今后教學(xué)參考。

8、嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)。準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。教師要儀表端正、衣著大方，不得在課堂上使用通訊工具、抽煙喝茶或做其他與教學(xué)無關(guān)的事情。要尊重學(xué)生，著力營造民主平等的課堂氛圍。

三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)（必要途徑）

作業(yè)要適量、難易適度，有針對(duì)性。批改要認(rèn)真及時(shí)。具體要做到：

1、作業(yè)設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的要求，從教學(xué)目標(biāo)和大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練。要兼顧學(xué)有余力和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，積極探索分層作業(yè)。

2、作業(yè)量應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定。小學(xué)一年級(jí)不留書面課外作業(yè)，二、三年級(jí)各科課外作業(yè)總量不超過三十分鐘，五、六年級(jí)不超過一小時(shí)，初中各科總量不超過一個(gè)半小時(shí)，高中不超過兩小時(shí)。

3、課外作業(yè)全收全改。一題一批，錯(cuò)誤處用紅筆圈出或指出錯(cuò)誤原因，標(biāo)明批改日期，各科有統(tǒng)一等第符號(hào)。要督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤并對(duì)訂正情況進(jìn)行檢查，帶有普遍性的錯(cuò)誤要集體講評(píng)、訂正。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實(shí)行面批。

4、作文采取精批、略批相結(jié)合的方式。精批要求通覽全文，劃出錯(cuò)別字和病句，加眉批和總批；略批要求通覽全文，劃出錯(cuò)別字和病句，作適當(dāng)提示。精批、略批各二分之一，輪換進(jìn)行。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)和組織課外活動(dòng)（必要措施、有效途徑）

具體要求是：

1、認(rèn)真上好輔導(dǎo)課，不遲到、不早退。輔導(dǎo)課可用來答疑或集體訂正作業(yè)，不得用來上新課。

2、要重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。通過輔導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信心。

3、積極創(chuàng)造條件，結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容開展各種形式的學(xué)科課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，豐富學(xué)生的精神和文化生活，發(fā)展學(xué)生興趣特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、充分利用輔導(dǎo)課、課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，達(dá)到整體提高的目的。要分工到人，明確責(zé)任，認(rèn)真考核，檔案完整。

5、課內(nèi)課外輔導(dǎo)，教師要熱情、耐心，課外個(gè)別輔導(dǎo)應(yīng)做到無償、規(guī)范。

五、認(rèn)真考核（手段）：考核分考試和考查兩種形式。

考試指階段性學(xué)業(yè)測(cè)試，非畢業(yè)年級(jí)每學(xué)期舉行期中、期末兩次考試。具體要求是：

1、命題。由學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)命題。命題要講究科學(xué)性，依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，突出重點(diǎn)。容易題、中等題和難題的比例大約為7：2：1。題型要主觀、客觀并重，記憶、理解、運(yùn)用兼顧。

2、考試。所有監(jiān)考教師必須明確職責(zé)。監(jiān)考時(shí)不得遲到、早退、中途外出，不得無故缺席?？紙?chǎng)內(nèi)不得吸煙或做其他事情。凡因監(jiān)考失職造成嚴(yán)重后果者，要追究責(zé)任。

3、閱卷。必須按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)流水作業(yè)，合分、登分準(zhǔn)確無誤。

4、考試后必須及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，找出教和學(xué)兩方面的存在問題，提出改進(jìn)措施，并認(rèn)真進(jìn)行試卷講評(píng)。

5、認(rèn)真、如實(shí)、準(zhǔn)確地填寫各種統(tǒng)計(jì)表冊(cè)和分析材料，按時(shí)交教務(wù)處。

考查指教學(xué)過程中的診斷性、反思性測(cè)試，按教學(xué)內(nèi)容可以每單元舉行一次，隨堂進(jìn)行，不占用學(xué)生其他活動(dòng)時(shí)間?？疾橛蓚湔n組確定命題教師、考查時(shí)間，向教務(wù)處備案。考查成績作為學(xué)生平時(shí)成績記載入冊(cè)，同時(shí)也是教師進(jìn)行教學(xué)反思的依據(jù)。

K《鹽都區(qū)中小學(xué)集體備課基本要求》

一、指導(dǎo)思想：以備課組活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享教學(xué)智慧，打造研究型教師團(tuán)隊(duì)；以強(qiáng)化備課組建設(shè)為抓手，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，構(gòu)建較為完備的校本教研和教師成長機(jī)制；以備課組管理為突破口，強(qiáng)化教研組的業(yè)務(wù)職能，發(fā)揮學(xué)科整體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)過程，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力保障。

二、基本要求：

1、集體備課的活動(dòng)內(nèi)容：

①組織本組教師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論或文件內(nèi)容，傳達(dá)有關(guān)教育、教學(xué)、教研等工作信息。②上一周教學(xué)情況總結(jié)與反思。內(nèi)容包括課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困惑、公開課評(píng)議、練習(xí)中反饋出的教與學(xué)的問題等。

③下一周教學(xué)工作研討。包括教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點(diǎn)、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)策略等的研究，議定統(tǒng)一練習(xí)的范圍、難度、題量、擬卷人，確定組內(nèi)公開課開設(shè)人，確定下次 12

集體備課內(nèi)容和主備人。④根據(jù)教學(xué)需要，研討制訂學(xué)案。

2、集體備課的基本程序：①個(gè)人初備。②集體研討。集體備課時(shí)主備人系統(tǒng)說課，其他老師陳述自己的備課設(shè)想。備課組成員相互交流，取長補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)，形成學(xué)案。③二次備課。各位老師吸納集體研討的成果，結(jié)合不同的學(xué)情和自身的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教案作修訂和完善，使教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性，能凸顯自己的個(gè)性化風(fēng)格，滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求。④反思提升。通過自我回顧，反思自我的教學(xué)行為，并與同行進(jìn)行聽、評(píng)課后的交流研討，不斷提升自己的教學(xué)能力。

3、學(xué)案的編制要求：①備課組各成員提前一周思考，在充分研讀課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，對(duì)下周的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行思考，著重對(duì)本課題的內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、例題的選擇、基礎(chǔ)訓(xùn)練和課外作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真思考。②主備人依據(jù)上述要求先拿出初稿，在集體備課時(shí)全體成員進(jìn)行研討。先由主備人闡述各要素欄目、所選例題及相關(guān)練習(xí)，供備課組成員進(jìn)行仔細(xì)推敲，所選例題和練習(xí)的難度均不得超過新課程標(biāo)準(zhǔn)。③各成員對(duì)學(xué)案中呈現(xiàn)的例題和相關(guān)練習(xí)先進(jìn)行演練式答題，看所選的例題和練習(xí)是否有代表性，切入點(diǎn)是否合適，難度是否適中。在完成了上述各項(xiàng)內(nèi)容的討論后，再對(duì)主備人所提出的各要素欄目進(jìn)行集體討論，最后確定新的學(xué)案。④需要將學(xué)案印發(fā)給學(xué)生的年級(jí)由備課組長審核簽字后付印，編寫人、審核人應(yīng)署名。發(fā)給學(xué)生的教學(xué)案應(yīng)有一定的提前量，一般以提前三天為宜。

三、管理辦法：

1、健全集體備課制度，每周以備課組為單位集體備課1次以上，其中周六全天安排。做到“四定五統(tǒng)一”：“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)的重難點(diǎn)、統(tǒng)一典型例、習(xí)題、統(tǒng)一作業(yè)。

2、學(xué)校和年級(jí)負(fù)責(zé)人要重點(diǎn)參加一至兩個(gè)學(xué)科的集體備課活動(dòng)，指導(dǎo)集體備課的開展。

3、建立檢查督導(dǎo)機(jī)制。一是檢查集體備課的開展：二是檢查集體備課的成果：三是檢查集體備課的落實(shí)：四是檢查課堂教學(xué)反思。

4、建立集體備課責(zé)任追究制，追究不落實(shí)的人和事。凡有以下行為者，按教學(xué)失誤論處：一是不參加集體備課；二是不精心準(zhǔn)備，不積極參加討論；三是自行其事不落實(shí)集體備課要求；四是不承擔(dān)任務(wù)，不服從安排。

L《鹽都區(qū)高中作業(yè)布置與批改要求》

一、作業(yè)布置要求：

(一)優(yōu)化效能，遵循作業(yè)生成原則。

1．符合課程標(biāo)準(zhǔn)和省學(xué)科教學(xué)要求，具有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，堅(jiān)決杜絕超標(biāo)、超綱的無效作業(yè)內(nèi)容。2．突出培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鍛煉學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。3．以生為本，面向全體，分層實(shí)施，總量適當(dāng)，難度適中，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在作業(yè)中得到個(gè)性發(fā)展，體驗(yàn)成功與快樂。4．理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周邊生活和社會(huì)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生形成綜合能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5．對(duì)作業(yè)規(guī)范、作業(yè)完成等提出明確具體的要求，對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的提示。

(二)加強(qiáng)開發(fā)，活化作業(yè)布置形式。1．嚴(yán)格精選精練。一要調(diào)控難度。突出典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性。二要優(yōu)化結(jié)構(gòu)。三要分層實(shí)施。2．形式豐富多樣。3．凸顯學(xué)科特點(diǎn)。

(三)多元考核，完善作業(yè)評(píng)估機(jī)制。1．堅(jiān)持自編原則。2．提高命題質(zhì)量3．強(qiáng)化報(bào)批制度。4．實(shí)現(xiàn)區(qū)域共享。各高中要及時(shí)將學(xué)生作業(yè)的電子稿或所布置的教材章節(jié)、頁碼、題號(hào)等上傳到鹽都教研網(wǎng)，供教研員審閱和校際之間學(xué)習(xí)、借鑒，加強(qiáng)智慧聯(lián)動(dòng)。5．組織檢查考核。

二、作業(yè)批改要求：1．加強(qiáng)檢查。2．凡做必批。一要正確規(guī)范。二要精細(xì)到位。三要恰當(dāng)評(píng)價(jià)。四要多元批改?？刹捎脦熒才?、輪流面批、自評(píng)互批、隨堂批改等方式，切實(shí)提高批改效率。3．有改必評(píng)。

M《鹽都區(qū)中小學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)意見》

一、指導(dǎo)思想：以《江蘇省關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》和《鹽都區(qū)深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施學(xué)?！八拿惫こ绦袆?dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以三個(gè)“個(gè)個(gè)”為基本目標(biāo)，以實(shí)施新課程為依托，以學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力，以開發(fā)和整合校內(nèi)外教育資源為保障，大力開展中小學(xué)生課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生全面而主動(dòng)生動(dòng)活潑發(fā)展。

二、活動(dòng)項(xiàng)目：(一)課外體育活動(dòng)(二)課外藝術(shù)活動(dòng)：

(三)綜合實(shí)踐活動(dòng)：

三、活動(dòng)時(shí)間：課外活動(dòng)時(shí)間指大課間、活動(dòng)課，小學(xué)午間、放學(xué)后，雙休日、節(jié)假日。

四、活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)：

(一)總體目標(biāo)：

通過三年的努力，使全區(qū)學(xué)生體質(zhì)體能監(jiān)測(cè)成績處于省、市上游水平；特長生達(dá)80%以上，特色學(xué)校達(dá)70%以上；新課程實(shí)施水平明顯提高。

(二)具體目標(biāo)：

所有的學(xué)生都會(huì)演奏一種樂器，掌握兩項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能，在美術(shù)、民間傳統(tǒng)文藝特色項(xiàng)目方面有自己的長項(xiàng)；各學(xué)校有80%以上學(xué)生參與的特色項(xiàng)目，且50%以上的學(xué)生能隨時(shí)展示才藝；校園文化生活豐富多彩，學(xué)校文化品位明顯提升。

(三)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)：

課外文體活動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生不同年齡學(xué)段的要求，按照教育部頒發(fā)的《“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”技能標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。

五、實(shí)施要求：

(一)提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)師生參與課外活動(dòng)的主動(dòng)性

(二)把握實(shí)施原則，提高中小學(xué)生課外活動(dòng)的有效性

1．教育性原則。2．全體性原則。3．自主性原則。

4．有效性原則。5．安全性原則。

(三)落實(shí)工作措施，確保中小學(xué)生課外活動(dòng)有 13

序推進(jìn)

1嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃。

2認(rèn)真制定課外活動(dòng)安排表。

3成立課外活動(dòng)興趣小組。

4加強(qiáng)課外活動(dòng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)。5充分利用校內(nèi)外教育資源。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)：中小學(xué)生課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作，實(shí)行學(xué)生自主申請(qǐng)、學(xué)校組織認(rèn)定、全區(qū)統(tǒng)一抽測(cè)。

N《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

(一)指導(dǎo)思想。

高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。

(二)工作方針。優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。

把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

第二章 戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題

(三)戰(zhàn)略目標(biāo)。

到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。

實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育?；酒占皩W(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%；掃除青壯年文盲。新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年；主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年，其中受過高等教育的比例達(dá)到20%，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2009年翻一番。(四)戰(zhàn)略主題。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。堅(jiān)持德育為先。堅(jiān)持能力為重。堅(jiān)持全面發(fā)展。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

O《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)(一)指導(dǎo)思想：高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持解放思想、改革創(chuàng)新、擴(kuò)大開放，堅(jiān)持分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步推進(jìn)，以建設(shè)教育強(qiáng)省、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，以育人為本、實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高教育質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，以深化教育教學(xué)改革為動(dòng)力，著力完善現(xiàn)代教育體系，著力辦好人民滿意的教育，著力建設(shè)人力資源強(qiáng)省，為率先全面建成小康社會(huì)、率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐和智力保障。

(二)工作方針：優(yōu)先發(fā)展。育人為本。促進(jìn)公平。改革創(chuàng)新。服務(wù)社會(huì)。

(三)戰(zhàn)略目標(biāo)：適應(yīng)“兩個(gè)率先”戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，到2015年，教育發(fā)展規(guī)模、教育質(zhì)量、教育投入、教育貢獻(xiàn)度繼續(xù)走在全國前列，率先建成教育強(qiáng)省；到2020年，教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到國際先進(jìn)水平，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)省。

《有效教學(xué)方法》復(fù)習(xí)材料

一、《有效教學(xué)方法》一書的學(xué)習(xí)，寫出你所了解的提高課堂教學(xué)效益的基本策略或方法。

1、清晰地授課：即清晰易懂的、合乎邏輯地授課，口齒清楚不含糊，沒有分散學(xué)生注意力的特殊習(xí)慣；

2、注意多樣化教學(xué)：多樣地或靈活地呈現(xiàn)課時(shí)內(nèi)容；

3、任務(wù)導(dǎo)向：把大部分時(shí)間用于教授切題的內(nèi)容；

4、引導(dǎo)學(xué)生投入：限制分散學(xué)生注意力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作、思考和探詢；

5、確保學(xué)生成功率：控制教學(xué)的起點(diǎn)和難度，把60%--70%的時(shí)間，用在能給學(xué)生帶來中高水平的成功率的任務(wù)上；

6、教學(xué)中關(guān)注到不同學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)、有差別地提問和輔導(dǎo)；

7、善于利用學(xué)生的思想和力量，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

8、針對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同類型的教學(xué)策略；

9、了解不同問題不同的層次，對(duì)于開放性問題的提問，要提供更多的細(xì)節(jié)、更新的信息以及更多的鼓勵(lì)；

10、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；

11、重視課堂管理，建立必要的規(guī)則和程序，以減少課堂紀(jì)律問題；

12、正確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

二、簡(jiǎn)述有效教學(xué)的基本績效特征。

答：有效教學(xué)的基本績效特征：

1、效率趨高——師生雙方實(shí)現(xiàn)目的的效率顯著（1）精力節(jié)約化（2）績效最優(yōu)化

2、策略優(yōu)良——實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效的途徑合理、先進(jìn)

（1）結(jié)構(gòu)最優(yōu)化（2）形態(tài)的豐富性和發(fā)展性

三、簡(jiǎn)述“清晰明了”的有效講授原則。

答：清晰明了是對(duì)“系統(tǒng)、有組織、有條理的方式講授教學(xué)內(nèi)容的組織條理性講授；十分清楚而不含糊其辭使學(xué)生清楚感知教學(xué)目的和清楚掌握教學(xué)內(nèi)容的清晰明了講授；方法科學(xué)的講授；促進(jìn)學(xué)生理解而不是讓學(xué)生僅僅熟記教學(xué)內(nèi)容的為理解而講授”的概括，即教師在講授中，應(yīng)該以有組織的、清晰的、循序漸進(jìn)的方式呈現(xiàn)新信息，指導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)所學(xué)內(nèi)容的清晰理解。

四、為什么目前我國絕大多數(shù)地區(qū)和學(xué)校仍然較多地沿用懲獎(jiǎng)性教師管理？

答：懲獎(jiǎng)性教師管理之所以得到青睞，原因甚多，其中，理論上的可行性、操作上的簡(jiǎn)便性是重要的因素。當(dāng)然，也與片面追求考試成績和升學(xué)率關(guān)系密切，還與教師群體專業(yè)化程度不高相關(guān)。

五、什么是無效教學(xué)？

答：無效教學(xué)指在教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)脫鉤，從而導(dǎo)致效率極低甚至是零的教學(xué)。無效教學(xué)往往是課堂死氣沉沉，課后大練“題?！?，機(jī)械重復(fù)被改稱作“鞏固”，死記硬背被狡辯為“強(qiáng)化”，其結(jié)果是學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)，甚至輟學(xué)；教師苦教、厭教，甚至棄教，無效教學(xué)嚴(yán)重影響了師生雙方的動(dòng)機(jī)水平和身心健康。

六、診斷性評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

答：

1、促進(jìn)反思：觀念、行為、效果的自我診斷

2、聚焦反思：課堂情景中的問題歸因

3、學(xué)會(huì)反思：聽評(píng)課和課例分析

七、簡(jiǎn)述于漪老師關(guān)于備課的“三備法”。見43頁

于漪老師的“三備法”，為“入格”型教師提供了很好的借鑒。她的方法是一篇文章備三次課：第一次備課，自己獨(dú)立深入鉆研，不參照任何名家教案或參考書；第二次備課，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì)，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；第三次備課在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。

八、簡(jiǎn)述自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的能動(dòng)性。見127頁 自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略把學(xué)習(xí)建立在人的能動(dòng)性基礎(chǔ)上，它以尊重、信任、發(fā)揮人的能動(dòng)性為前提，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了根本的變化——從老師安排我學(xué)到我自己要學(xué)；從老師教我怎樣學(xué)到我自己思考怎樣學(xué)；從他律到自律、從被動(dòng)到主動(dòng)、從消極到積極，不僅能開發(fā)學(xué)生的潛能，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任心。能動(dòng)性也是有效教學(xué)的基本條件。

九、簡(jiǎn)述有效教學(xué)策略的師生共進(jìn)原則。見28頁

一說到教學(xué)的效率，人們就本能地想到是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們認(rèn)為，還得關(guān)注教師的成長效率。沒有教師的逐步成長，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率將難以持續(xù)提升。在教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系上，我們不能只關(guān)注二者的相互作用，還得重視它們各自的作用?！半p主體”說雖然有它的弊端，但教師作為教學(xué)中最重要的要素，是不容輕視的。有效教學(xué)既要讓學(xué)生在教師的主導(dǎo)下更主動(dòng)，也要讓教師在教學(xué)中提高自己的主導(dǎo)能力。其實(shí)，當(dāng)一位教師的教學(xué)效率達(dá)到一定水準(zhǔn)以后，要想進(jìn)一步提高效率就靠教師本身素質(zhì)的提升了。因此，有效教學(xué)要求在教學(xué)中師生共同進(jìn)步，勇攀新高。

十、簡(jiǎn)述“有吸引力”的有效講授原則。原則要素是：生動(dòng)形象的語言、豐富多樣的非言語表達(dá)以及飽滿的熱情，充滿感染力是具有吸引力的更高境界。好的“講授”總是能夠吸引學(xué)生。這意味著學(xué)生喜歡這個(gè)老師，至少喜歡這個(gè)老師的講課方式、風(fēng)格或某種講課的細(xì)節(jié)。能吸引學(xué)生的講授者一般具有以下

特征： a.關(guān)于科目的知識(shí)非常淵博，旁征博引，信手

拈來。b了解學(xué)生的注意力特點(diǎn)，意識(shí)到學(xué)生的差異性。c能夠作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，營造友好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。d.幽默風(fēng)趣，令學(xué)生保持輕松活潑的心情。e精神飽滿，富于激情。f語言表達(dá)流暢，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。g恰當(dāng)運(yùn)用肢體語言和其他輔助行為。

十一、什么是教育機(jī)智？

教學(xué)過程中，教師如何處理教師與學(xué)生之間或者學(xué)生與學(xué)生之間的突發(fā)事件，如何利用突發(fā)事件因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，教師處理突發(fā)事件的能力是教師綜合運(yùn)用教育手段的能力的表現(xiàn)，是教師靈活運(yùn)用教育原則臨場(chǎng)應(yīng)變的技巧，這種能力教育學(xué)稱之為“教育機(jī)智”。具體地講，教師的“教育機(jī)智”就是指教師面臨新的意外情況時(shí)，能夠迅速而正確地做出判斷，并因勢(shì)利導(dǎo)地采取恰當(dāng)有效的教育措施解決問題的能力。教師的教育機(jī)智，它包含了教師的觀察能力和分析能力，也包含了教師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感和良好的師德修養(yǎng)。

十二、無效教學(xué)的表現(xiàn)：

1、“無師自通”的瞎練

2、缺乏針對(duì)性的訓(xùn)練

3、管理不嚴(yán)導(dǎo)致虛假作業(yè)的“訓(xùn)練”

4、迷失科學(xué)價(jià)值觀的訓(xùn)練

5、為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重復(fù)訓(xùn)練 我們提倡教師要學(xué)會(huì)聽自己的課，要建立自己的“教歷”，要從無效教學(xué)的盲區(qū)中跳出來。

十三、怎樣看待負(fù)效教學(xué)：

當(dāng)違背教學(xué)本質(zhì)實(shí)行所謂的“教學(xué)”時(shí)，我們把這種教學(xué)叫做“反教學(xué)”，從效率的角度，我們稱之為負(fù)效教學(xué)。負(fù)效教學(xué)是“庸師害人”，“是好心辦壞事”，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，撲滅學(xué)生的求知熱情，過量占據(jù)學(xué)生的時(shí)間，甚至傷害學(xué)生幼稚的心靈，危害學(xué)生的身心健康發(fā)展??當(dāng)教學(xué)走向負(fù)效的時(shí)候，我們只能當(dāng)頭斷喝--停。

十四、有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基本框架：

1、學(xué)習(xí)共同體：師生共同參與的創(chuàng)造性活動(dòng)

2、語言發(fā)展：通過課程發(fā)展學(xué)生語言，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

3、情景性學(xué)習(xí)：教學(xué)聯(lián)系學(xué)生真正的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

4、挑戰(zhàn)性教學(xué)：教學(xué)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知思維

5教育性對(duì)話：教師通過對(duì)話進(jìn)行教學(xué)，特別是進(jìn)行教育性對(duì)話。

十五、有效教學(xué)的三種視角界定：

1、從老師教學(xué)行為的角度看質(zhì)量的高低

2、從學(xué)生所得的角度看效果的有效性

3、從教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的關(guān)系來界定有效教學(xué)。

十六、有效教學(xué)的最基本特征21：

一、有效教學(xué)的基本績效特征：

1、效率趨高--師生雙方實(shí)現(xiàn)目的效率顯著（1）精力節(jié)約化（2）績效最優(yōu)化

2、策略優(yōu)良--實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效的途徑合理、先進(jìn)。（1）結(jié)構(gòu)最優(yōu)化（2）形態(tài)的豐富性和發(fā)展性

二、有效教學(xué)活動(dòng)中參與要素的一般特征（1）學(xué)生：主動(dòng)、積極、愉快是學(xué)生的情緒特征

（2）教師：有效教師必須具備激勵(lì)性人格、以成功為導(dǎo)向、專業(yè)品行

（3）教學(xué)中介：具備兩個(gè)特征、1、彈性，教師活化處理教材，預(yù)備多種方案，充分做好彈性化準(zhǔn)備。

2、生成，在教學(xué)活動(dòng)中教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境之間不斷生成新的教學(xué)元素，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不斷得到揚(yáng)棄。

十七、有效教學(xué)的意義：（1）、有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，（學(xué)生快速掌握知識(shí)，提高思維、聯(lián)想、創(chuàng)造等多方面的能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）

（2）提高學(xué)生的非智力因素，（激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的自我期望值，提高學(xué)生的心理健康水平）

（3）提高教師的教學(xué)技能和專業(yè)化水平，（教師要實(shí)施有效教育就必須不斷提高自身的教學(xué)技能和專業(yè)化水平，有效的備課，有效的講解，有效的布置作業(yè)，有效的輔導(dǎo)，有效的展開詩僧交往，）

（4）、落實(shí)素質(zhì)教育，（實(shí)施素質(zhì)教育，就必須千方百計(jì)提高自己的教學(xué)效率）

（5）新課程改革的順利實(shí)施。（新課程要求教師調(diào)整教育思想，鞏固專業(yè)精神，塑造專業(yè)人格，更重要的是，要求教師有豐富而獨(dú)特的教于智慧）。

十八、有效教學(xué)要遵守的原則：

1、低耗節(jié)能原則，2、差異效益原則，3、全面素質(zhì)原則，4師生共進(jìn)原則。

十九、有效備課的認(rèn)識(shí)：

1、備而能用，2、有利于教，3、有利于學(xué)。

二十、有效備課的基本要求：

1、教學(xué)目標(biāo)的明晰，2、學(xué)生學(xué)情的把握，3、教材的有效利用，4、資源的有效準(zhǔn)備，5、預(yù)設(shè)方法的審視，（預(yù)設(shè)的方面：備目標(biāo)--明確要做什么，備核心環(huán)節(jié)--明確要怎么做，備練習(xí)--精講精煉，備板書--是課堂教學(xué)的主線清晰地呈現(xiàn)出來，備變化--對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題做出應(yīng)有的預(yù)設(shè)。

6、備課可采取靈活多樣的形式，（1、被修改案，2、把教科書“備厚”，3、剪貼式，4、修改式

5、將集體備課的成果進(jìn)行共享）

1.為什么要制定頒布教育規(guī)劃綱要？

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。制定教育規(guī)劃綱要，是黨中央、國務(wù)院著眼于全面建成小康社會(huì)和現(xiàn)代化建設(shè)全局作出的戰(zhàn)略決策，是對(duì)我國未來十年教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行的全面謀劃和前瞻性部署，對(duì)于滿足人民群眾接受良好教育的需求、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大戰(zhàn)略意義。胡錦濤總書記指出，隨著科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)越來越成為提高綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人力資源越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，科技、教育、人才競(jìng)爭(zhēng)在綜合國力競(jìng)爭(zhēng)中的重要性日益凸顯。當(dāng)前，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)已進(jìn)入新的發(fā)展階段。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。面對(duì)國際競(jìng)爭(zhēng)、國內(nèi)發(fā)展和人民群眾的新要求，必須緊緊抓住機(jī)遇，制定實(shí)施國家教育戰(zhàn)略，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平，充分發(fā)揮教育重大作用，為全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化提供更有力的人才保證和人力資源支撐。

2.研究制定教育規(guī)劃綱要的主要原則是什么？

教育規(guī)劃綱要高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，制定過程中始終堅(jiān)持把握七條原則

一是堅(jiān)持把中國特色社會(huì)主義理論體系特別是十六大以來黨的理論創(chuàng)新成果作為思想基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央關(guān)于教育工作的重要論述，加強(qiáng)和改善黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。

二是堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊抓住培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題，牢牢掌握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，有力抵制西方不良思潮的侵襲和國內(nèi)各種錯(cuò)誤思想的影響，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

三是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，深入總結(jié)新中國成立60年特別是改革開放30年來我國教育取得的成就和經(jīng)驗(yàn)，借鑒世界各國的有益做法，努力把握教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，整體考慮、超前部署，全面推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

四是堅(jiān)持以人為本，順應(yīng)人民群眾對(duì)接受更多更好教育的新期盼，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、辦好人民滿意的教育作為教育規(guī)劃綱要的落腳點(diǎn)，著力解決群眾最關(guān)切、反映最強(qiáng)烈的問題，體現(xiàn)雪中送炭。

五是堅(jiān)持立足基本國情，深刻認(rèn)識(shí)我國發(fā)展的階段性特征，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各級(jí)各類人才和勞動(dòng)者素質(zhì)的全面需要，充分考慮人均收入水平低、城鄉(xiāng)差別大、發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)，盡力而為、量力而行。

六是堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，突出改革創(chuàng)新，尊重基層和群眾首創(chuàng)精神，支持和鼓勵(lì)各地各校進(jìn)行探索和試驗(yàn)，努力沖破傳統(tǒng)觀念和體制機(jī)制的束縛。

七是堅(jiān)持依法治教，體現(xiàn)教育法律法規(guī)的原則和精神，注意與科技、人才等中長期規(guī)劃綱要相協(xié)調(diào)，保持政策的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

3.教育規(guī)劃綱要的形成過程。

制定教育規(guī)劃綱要，是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策。胡錦濤總書記高度重視，多次作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，16

加快提高教育現(xiàn)代化水平，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，為教育規(guī)劃綱要制定指明了方向。

2008年8月，國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組召開會(huì)議，正式啟動(dòng)教育規(guī)劃綱要研究制定工作。研究制定工作大體分四個(gè)階段：一是調(diào)查研究階段。二是起草論證階段。三是公開征求意見階段。四是送審?fù)晟齐A段。經(jīng)過一年零八個(gè)月的努力，教育規(guī)劃綱要送審稿形成。2010年4月15日、5月5日，溫家寶總理先后主持召開國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議和國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并原則通過教育規(guī)劃綱要送審稿。

4.我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題是什么？

今后一個(gè)時(shí)期我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

到2020年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育、構(gòu)建體系完備的終身教育、健全充滿活力的教育體制。其中，“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”是黨的十七大關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平的重要體現(xiàn)，“基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)”是黨的十六大、十七大提出的重要目標(biāo)，“進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)、進(jìn)入創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國行列的重要基礎(chǔ)。

堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。

5.我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)是什么？ 規(guī)劃綱要按照完善現(xiàn)代國民教育體系、形成終身教育體系的要求，明確了今后一個(gè)時(shí)期我國教育的8項(xiàng)發(fā)展任務(wù)。一是積極發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。二是依法實(shí)施九年義務(wù)教育，鞏固提高教育水平，重點(diǎn)推進(jìn)均衡發(fā)展，消除輟學(xué)現(xiàn)象，夯實(shí)教育公平的基礎(chǔ)。三是普及高中階段教育，合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例，提升我國新增勞動(dòng)力受教育水平。四是把職業(yè)教育放在更加突出位置，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制；完善職業(yè)教育支持政策，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；加強(qiáng)面向農(nóng)村的職業(yè)教育。五是全面提高高等教育質(zhì)量，使人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平顯著提升；優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)高校辦出特色、辦出水平，加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)步伐。六是發(fā)展繼續(xù)教育，通過建立學(xué)分轉(zhuǎn)換、完善

自學(xué)考試、辦好開放大學(xué)等制度措施，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。七是重視和支持民族教育事業(yè)，全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平；大力推進(jìn)雙語教育。八是關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機(jī)制。

6.教育要發(fā)展，根本靠改革。教育規(guī)劃綱要在教育體制改革和制度創(chuàng)新方面有哪些重大措施？教育規(guī)劃綱要以人才培養(yǎng)為核心，對(duì)教育改革進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，明確了6項(xiàng)改革任務(wù)。一是改革人才培養(yǎng)體制。強(qiáng)調(diào)更新培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度。二是改革考試招生制度。按照政府宏觀管理、學(xué)校自主招生、學(xué)生多次選擇的思路，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，加強(qiáng)信息公開和社會(huì)監(jiān)督。三是建設(shè)中國特色現(xiàn)代學(xué)校制度。推進(jìn)政校分開、管辦分離，保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。四是改革辦學(xué)體制。堅(jiān)持教育公益性原則，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局；大力支持、依法管理民辦教育。五是改革管理體制。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制，提高公共教育服務(wù)水平。六是擴(kuò)大教育開放。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)我國高水平教育機(jī)構(gòu)海外辦學(xué)，提高我國教育國際交流合作水平。

7.教育規(guī)劃綱要提出了哪些政策措施來保障教育事業(yè)改革發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)？

為保障教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，教育規(guī)劃綱要提出了6項(xiàng)保障任務(wù)：一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。健全教師管理制度，改善教師地位待遇，提高教師業(yè)務(wù)水平，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。二是保障經(jīng)費(fèi)投入。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，增加財(cái)政性教育投入，調(diào)動(dòng)全社會(huì)辦教育的積極性，完善受教育者合理分擔(dān)機(jī)制；加強(qiáng)管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。三是加快教育信息化進(jìn)程。構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)應(yīng)用，提高教育質(zhì)量和管理水平，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。四是推進(jìn)依法治教。完善中國特色社會(huì)主義教育法律體系，堅(jiān)持依法治校、從嚴(yán)治校，加強(qiáng)教育督導(dǎo)、教育執(zhí)法和監(jiān)督問責(zé)。五是加強(qiáng)和改善黨和政府對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)履行推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的職責(zé)。加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校工作中的作用，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，切實(shí)維護(hù)教育系統(tǒng)和諧安全穩(wěn)定。六是著眼于教育改革發(fā)展全局和人民群眾關(guān)心的突出問題，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，提出了本屆政府啟動(dòng)實(shí)施的重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)。

8、教育規(guī)劃綱要設(shè)計(jì)的重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn) 17

有哪些？

教育規(guī)劃綱要著眼于促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)了要在近期啟動(dòng)實(shí)施的10個(gè)重大項(xiàng)目和10個(gè)改革試點(diǎn)。

10個(gè)重大項(xiàng)目包括義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)、提升高等教育質(zhì)量、發(fā)展民族教育、發(fā)展特殊教育、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、教育信息化建設(shè)、教育國際交流合作。

10個(gè)改革試點(diǎn)包括推進(jìn)素質(zhì)教育改革試點(diǎn)、義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)、職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)、終身教育體制機(jī)制建設(shè)試點(diǎn)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)、考試招生制度改革試點(diǎn)、現(xiàn)代大學(xué)制度改革試點(diǎn)、深化辦學(xué)體制改革試點(diǎn)、地方教育投入保障機(jī)制改革試點(diǎn)、省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)。我們希望通過重大項(xiàng)目的實(shí)施，在解決“能上學(xué)、上好學(xué)”問題上邁出更大步伐；希望通過開展重大改革試點(diǎn)，發(fā)揮各方面的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為整體推進(jìn)教育改革積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造條件。

第二篇：優(yōu)秀教師最重要的標(biāo)準(zhǔn)

《優(yōu)秀教師最重要的標(biāo)準(zhǔn)》讀后感

閑暇之際，閱讀了《優(yōu)秀教師最重要的標(biāo)準(zhǔn)》。這是由趙國忠主編，南京大學(xué)出版社出版的一本書。這本書結(jié)合了外國優(yōu)秀教師評(píng)選的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，向大家闡述了優(yōu)秀教師需要怎樣的標(biāo)準(zhǔn)。趙國忠主編認(rèn)為大凡優(yōu)秀教師，無不具備以下共同的標(biāo)準(zhǔn)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)生靈魂的塑造者、學(xué)生美好人生的導(dǎo)航者，是一位智慧的管理者、是一位快樂的教育者?？催^之后，我獲益匪淺。最大的收獲是明確了自己在今后的教育教學(xué)中應(yīng)該努力的方向，轉(zhuǎn)變觀念，定位好自己的角色，主要做好這五點(diǎn)。

一、做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

著名教育家羅杰斯曾經(jīng)說過：“教師必須是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而不是傳統(tǒng)的只注重‘教’的教師?！眱?yōu)秀教師，首先應(yīng)該做一個(gè)積極、善意的旁觀者，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，你總站在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開，或真誠鼓勵(lì)使學(xué)生充滿自信。

二、做學(xué)生靈魂的塑造者

教育是一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂、一個(gè)靈魂塑造一個(gè)靈魂的偉大事業(yè)。這需要我們教師不僅要成為傳授知識(shí)的“經(jīng)師”，更要成為塑造靈魂的“人師”。積極地深入生活，發(fā)現(xiàn)美、追尋美、創(chuàng)造美，并把美引入課堂、引入學(xué)生的心靈，塑造出學(xué)生高尚的靈魂。

三、做學(xué)生美好人生的導(dǎo)航者

教師不僅是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者和“導(dǎo)演”，教師更是學(xué)生美好人生的導(dǎo)航者。教師在教學(xué)過程中適時(shí)進(jìn)行“點(diǎn)撥”和“總結(jié)”，將生命教育、人生教育滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教育學(xué)生珍視生命，自覺樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

四、做智慧的管理者

在教師日常的教育管理中，我們通常只是把事情處理完為目的，很少去追溯事情的根源，很少去深入分析事情的本質(zhì)。因此，要想做一個(gè)聰明的教師、一個(gè)智慧的管理者，就需要改變我們的思維方式，改“滅火”為“防火”，改“教育”為“激勵(lì)”，這樣才能營造出和諧、高效的氛圍，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

五、做快樂的教育者

著名教育家斯賓塞認(rèn)為：“教育應(yīng)該是快樂的，教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的?！蹦敲矗诳鞓方逃?，教師作為教育者首先必須是快樂的。一個(gè)快樂的人，看孩子時(shí)，更多是的看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人看到的更多是孩子的缺點(diǎn)。

作為一個(gè)新課程理念下的站在第一線的教師，我們知道細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，品質(zhì)成就素養(yǎng)；少埋怨環(huán)境，多改變自身，包括觀念、方法、態(tài)度，拿得起，放得下，想得開。感謝編者，優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，是我們努力的方向，這是我讀這部書的收獲，也是我放在枕邊的原因。我想說：優(yōu)秀的教師讓人充滿希望，讓人相信有一千個(gè)擁抱生活的理由。

第三篇：《優(yōu)秀教師最重要的標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

讀《優(yōu)秀教師最重要的標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

讀了趙國忠老師的《優(yōu)秀教師最重要的標(biāo)準(zhǔn)》，使我深受啟發(fā)，從中學(xué)到了平時(shí)在工作中經(jīng)常遇到的一些問題的解決途經(jīng)、方法，做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，同時(shí)也讓我更清楚地明白做為一名教師真正的意義和價(jià)值以及我們身上所肩負(fù)的神圣的使命。

要想把你的學(xué)生教好，讓學(xué)生尊敬你，喜歡你，愿意上你的課，成為他們真正的朋友，那就要學(xué)會(huì)去賞識(shí)你的學(xué)生，同時(shí)要培養(yǎng)和形成自己的獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，這樣才能讓你在從事教師這條道路上走的更遠(yuǎn)。

欣賞是理解的延伸，是一種激勵(lì)他人的本領(lǐng)，它具有著無窮的力量而且始終在起作用。欣賞他人創(chuàng)設(shè)了一種平和、平等的關(guān)系，排除掉誤解和不信任，呼喚著真誠與寬容，從而以人性的暖色、人文的關(guān) 懷去強(qiáng)化了他人，同時(shí)也升華了自己。

每一個(gè)學(xué)生的身上都有值得欣賞的東西，作為老師，要善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞并將它漸漸地?zé)o限放大。

我們?cè)?jīng)聽到過這樣的教育小故事：老師在前面舉著一張白紙，白紙的中間有一個(gè)小黑點(diǎn)，老師問：同學(xué)們，你們看到了什么？學(xué)生的回答是一個(gè)黑點(diǎn)！什么樣的教育就會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，優(yōu)點(diǎn)其實(shí)就像這張白紙一樣大，而缺點(diǎn)原本只有黑點(diǎn)那么小。如果在老師的眼中只在意學(xué)生的那個(gè)小小黑點(diǎn)的話，這是多么可悲的事情?。⊥瑯拥囊豢脴?，有的人看到了綠葉，有的人則看到了毛毛蟲，這取決于我們是帶著怎樣的心情和站在什么樣的角度來看問題?？梢赃@樣想，父母

教育孩子說話走路的那個(gè)階段，孩子的進(jìn)步是最快的。因?yàn)楦改缚偸怯米钚蕾p最得意的目光關(guān)注著孩子從零開始的每一點(diǎn)進(jìn)步，即使孩子學(xué)說話時(shí)說得再差，父母從不會(huì)抱怨他，只會(huì)不斷鼓勵(lì)贊賞；孩子學(xué)走路時(shí)摔跤再多，父母從不會(huì)嘲笑他，只會(huì)堅(jiān)持不懈地幫助他。結(jié)果，每一個(gè)正常的孩子都學(xué)會(huì)了說話和走路。這個(gè)事例給了我們一個(gè)啟示：賞識(shí)——成功的教育。

作為一名教師，一定要學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，而不是在“我是壞孩子”的心態(tài)中沉淪，應(yīng)該怎樣欣賞你的學(xué)生呢，我認(rèn)為：

首先要以公正的態(tài)度欣賞學(xué)生。每一個(gè)孩子都渴望得到關(guān)注和贊賞，教師決不能有偏心。如果教師把欣賞的目光長期地只投向個(gè)別同學(xué)的身上，那么，絕大多數(shù)學(xué)生的自尊心、自信心必然會(huì)蒙受重創(chuàng)。所以，教師一定要以公正的態(tài)度看待學(xué)生。尤其對(duì)待學(xué)困生要給予更多的關(guān)愛，也要學(xué)會(huì)去欣賞他們。

其次要以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞學(xué)生。“世界上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，每一個(gè)學(xué)生的品性也各有差異。要使學(xué)生的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分地發(fā)揮，教師就必須善于用發(fā)現(xiàn)的目光去捕捉、欣賞學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。不同的學(xué)生需要教師從不同的角度去欣賞，有時(shí)欣賞他們微小的閃關(guān)點(diǎn)，比訓(xùn)斥起顯著的劣跡更有效。對(duì)我們班的彭冬冬來說，雖然成績較差，但偶然間給予他一些鼓勵(lì)和稱贊卻也會(huì)激起他智慧的火花。

再次要以寬廣的胸襟欣賞學(xué)生。也許有人會(huì)認(rèn)為，寬容就是放任自流，可教育家霍姆林斯基曾說：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”可見，寬容絕不是放任自流，而是一種積極的教育手段。以寬廣的胸襟欣賞你的學(xué)生，正是讓他得到尊重和信任，他會(huì)進(jìn)行反思和自省，并在“自我教育”的過程中逐步完善自己。

每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的要求，賞識(shí)是孩子前進(jìn)的興奮劑和加油站。蹲下身來與孩子們進(jìn)行平等的對(duì)話，用真誠進(jìn)行心靈的交流。用欣賞的眼光去看，用賞識(shí)的語言去說，消除學(xué)生心理上的障礙，使他們充滿自信，使他們健康、活潑、愉快地成長。

通過學(xué)習(xí)這本書也讓我初步領(lǐng)悟到一些“優(yōu)秀教師的個(gè)性風(fēng)格”的內(nèi)涵，我認(rèn)為教師的魅力也就是教師的個(gè)性風(fēng)格。風(fēng)格是一個(gè)人獨(dú)特的、區(qū)別于他人的個(gè)性。富爾曼諾夫認(rèn)為：風(fēng)格是每一個(gè)體具有的社會(huì)在他身上培養(yǎng)出來的特征和品質(zhì)的總和。而蘇霍姆林斯基說：“人的風(fēng)格，就是一種由體力、精神力量、思想、情感、意志、性格、情緒等因素組成的極復(fù)雜的合金?！蹦敲丛鯓优囵B(yǎng)和發(fā)展教師的個(gè)性風(fēng)格呢？

從名師的闡述中，我讀懂了一名優(yōu)秀教師要培養(yǎng)自己的個(gè)性風(fēng)格應(yīng)該從幾方面入手：

第一，教師要具有扎實(shí)的基本功。教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，精通教材和課標(biāo)，有扎實(shí)的說、寫、算、演示實(shí)驗(yàn)等教學(xué)基本功。教師要通曉常規(guī)教學(xué)，如果我們教師教學(xué)基本功不扎實(shí)，連常規(guī)教學(xué)工作都搞不好，又怎能談教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)特色。

第二，教師要善于學(xué)習(xí)與積累。我們教師不僅要有完整的、系統(tǒng)的、扎實(shí)的、精深的學(xué)科知識(shí)，而且要具備教育學(xué)、心理學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的素養(yǎng)，只有這樣才能在教學(xué)中厚積薄發(fā)，彰顯自己的教學(xué)個(gè)性。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要善于吸收、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，多聽別人的課，課中多觀察、多思考，快速吸納別人的特色，對(duì)比別人的不足，不斷提出改進(jìn)辦法，確實(shí)提高自己的課堂駕馭能力和教學(xué)水平。

第三，教師要善于揚(yáng)長避短。我們教師要認(rèn)清自己的個(gè)性與氣質(zhì)，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長，勇于表現(xiàn)自己的個(gè)性，要尋找適合自己學(xué)生以及自己教學(xué)風(fēng)格的路并支持走下去，不要被點(diǎn)論所左右，特別是不要跟風(fēng)，今天學(xué)張三，明天學(xué)李四，全搬他人的經(jīng)驗(yàn)，最后邯鄲學(xué)步，丟掉了自己的個(gè)性，沒有了自己的風(fēng)格。

第四，教師要注重教法與學(xué)法的研究。要尊重學(xué)生之間存在的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、教材特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境的變化，充分發(fā)揮教師啟發(fā)、善誘、點(diǎn)撥、導(dǎo)演等教學(xué)特長，用創(chuàng)新的、獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)手段激活課堂。

第五，教師要有勇于開拓的精神。教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，激起學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，大膽質(zhì)疑，提出問題再引導(dǎo)學(xué)生凝聚思維，得出自己的結(jié)論，利用好“20+25”教學(xué)模式并做好自己的創(chuàng)新加工，確實(shí)做到能“放”能“收”。

第六，教師要有自己的思想。教師通過平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不斷提升自己的專業(yè)水平和思想認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中不斷積累，在反思中不斷升華。

只有用先進(jìn)的思想和理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷反思，才能逐步形成自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。

新課程不斷改革下的今天，孩子們的思維越來越敏捷，懂的東西越來越多，渴望學(xué)到的東西越來越廣，對(duì)自己老師的要求也越來越挑剔。這就鞭策著我們教師要不斷地去豐富自己的知識(shí)內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷在教學(xué)中反思、成長。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，確實(shí)用知識(shí)去豐富自己，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷在教學(xué)中反思、成長。確實(shí)用知識(shí)的智慧來武裝自己，不斷努力打造自己的個(gè)性風(fēng)格。

總之，讀了這本書讓我豁然開朗，更加明確了我今后從事教育事業(yè)應(yīng)努力的方向，深深地體會(huì)到做一名優(yōu)秀教師應(yīng)付出的艱辛與汗水以及自己所肩負(fù)的職責(zé)與神圣的使命?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求所”，未來的道路是漫長的，在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)始終擁有一顆積極健康的心態(tài)，用我的愛和耐心賞識(shí)我的學(xué)生，保持自己獨(dú)特的風(fēng)格魅力，明確自己的追求目標(biāo)，用一名優(yōu)秀的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自己不斷的進(jìn)步。

2011年2月

第四篇：《優(yōu)秀校長最重要的標(biāo)準(zhǔn)》讀后感

讀《優(yōu)秀校長最重要的標(biāo)準(zhǔn)》有感

學(xué)校校長在辦學(xué)過程中扮演著極其重要的角色，起著關(guān)鍵的作用。從某種意義上說，“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校?！蹦敲?，如何做一名優(yōu)秀校長，優(yōu)秀校長的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？由趙國忠主編的《優(yōu)秀校長最重要的標(biāo)準(zhǔn)》一書結(jié)合國外優(yōu)秀校長評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)，明確告訴我們優(yōu)秀校長具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)力，獨(dú)特的個(gè)人魅力，是充滿智慧的管理者，是師生的領(lǐng)路者。由此可見，一名優(yōu)秀的校長不僅僅是管理者，更應(yīng)該是一種學(xué)術(shù)地位，是一種學(xué)識(shí)、水平和能力的象征。

《優(yōu)秀校長最重要的標(biāo)準(zhǔn)》一書列舉了國外優(yōu)秀校長成功的經(jīng)典案例，通過對(duì)他們的管理思想、管理策略的研究和分析，并結(jié)合我國實(shí)際情況給出了有益的建議，值得校長們學(xué)習(xí)和借鑒。全書分“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者”、“魅力的展示者”、“智慧的管理者”、“師生的領(lǐng)路者”四個(gè)篇章，將“營造和諧的校園氛圍”、“成為英雄式的領(lǐng)導(dǎo)者”、“管理要以學(xué)生為本”、“努力提升教師的幸福感”等優(yōu)秀校長最重要的28個(gè)標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)在我們眼前。

下面就自己印象較深或感觸較多的三點(diǎn)簡(jiǎn)單談?wù)劊?/p>

一、八字工作法，建和諧校園

心要“平”、眼要“明”、言要“和”、耳要“聰”、腿要“勤”、事要“辦”、身要“正”，管要“活”，這 “八字工作法”很好地道出了校長在創(chuàng)建和諧校園中有效的工作方法。字里行間我們可以了解到校長要有容人容事的豁達(dá)心胸，淡化權(quán)力意識(shí)，要關(guān)心教師疾苦，吃苦在先，享受在后，讓大家信得過；要實(shí)施民主管理，更要分層管理，責(zé)權(quán)到人，要善于洞悉問題，把問題消除在初級(jí)階段，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氣氛；要為每個(gè)教師才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，幫助教師樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，形成以和諧發(fā)展為己任的內(nèi)動(dòng)力，使教師乃至整個(gè)校園充滿朝氣和活力。

二、人性化管理，做智慧校長

學(xué)校管理，歸根到底是對(duì)“人”的管理，因此學(xué)校管理需要“人性化”。學(xué)校推行人性化管理，就是體現(xiàn)“以人為本”的原則，不拿制度去管人、壓制人，要充分顯示學(xué)校對(duì)每一個(gè)師生的人文關(guān)懷。做校長的心里要時(shí)刻裝著教師與學(xué)生，凡事要想著教師與學(xué)生，一切要為教師與學(xué)生服務(wù)。在進(jìn)行教育和管理活動(dòng)

時(shí)，要從教師和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，針對(duì)不同對(duì)象的不同情況，不同需求，分別進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，充分調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的教與學(xué)的熱情，使他們潛在能力得到充分的發(fā)展。在學(xué)校管理過程中，以人性化的管理手段，通過調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性來開展學(xué)校的管理活動(dòng)是智慧型校長的聰明之舉。

三、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)美好愿景

學(xué)校工作的性質(zhì)決定了教師必須不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)自身工作、發(fā)展的需要。因?yàn)榻處煹某浞职l(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，沒有教師的發(fā)展，就不會(huì)有學(xué)生的發(fā)展。此外，做為一個(gè)個(gè)體，教師也有謀求個(gè)人發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的追求，而學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，可以有效地促進(jìn)教師的發(fā)展。通過個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以開放的心態(tài)容納新的教育思想，積極參加教育教學(xué)改革，將學(xué)校的愿景轉(zhuǎn)化并落實(shí)到自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)工作、提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升。

“采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見金”，愿更多的校長在《優(yōu)秀校長最重要的標(biāo)準(zhǔn)》中28條標(biāo)準(zhǔn)的指引下，早日成為能成就學(xué)校，成就教師，成就學(xué)生的好校長，給學(xué)校、教師、學(xué)生帶來更美好的明天！

第五篇：安全最重要

“安全最重要”

邁出家門走向工作崗位那天，母親叮囑最多的一句話就是：“安全最重要?！钡谝淮巫哌M(jìn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，師傅對(duì)我說最多的一句話也是：“安全最重要?！比缃駧е氯俗咴诂F(xiàn)場(chǎng)，我總會(huì)時(shí)不時(shí)的重復(fù)那句“安全最重要”。對(duì)于世界，我們只是一個(gè)默默無聞的勞動(dòng)者；而對(duì)于家庭，我們卻是全部。誰都曾感受過母親對(duì)兒女的牽掛；也曾感受過師傅對(duì)我們的殷切希望；安全不僅僅是我們一個(gè)人的事情，“安全大于天，安全最重要”。

但是，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的違章，一個(gè)不經(jīng)意間的疏忽大意卻可能造成重大的安全事故，給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失，給個(gè)人和家庭或者同事留下永遠(yuǎn)的傷痛?！?.25”事故慘痛的代價(jià)依然在腦海中浮現(xiàn)，血的教訓(xùn)一次次的為我們敲響警鐘，在痛惜扼腕幾個(gè)鮮活的生命離去的同時(shí)，我們最應(yīng)該做的就是吸取事故教訓(xùn)，做出深刻的反思。

學(xué)習(xí)?！峨姌I(yè)生產(chǎn)安全規(guī)程》以及《中國大唐集團(tuán)公司有限空間作業(yè)防止人身傷亡事故重點(diǎn)要求》等規(guī)程規(guī)定都是用血的教訓(xùn)寫出來的，看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于我們的人身安全卻“字字千金”。只有在日常工作中不斷的去學(xué)習(xí)，去深刻體會(huì)才能在現(xiàn)場(chǎng)工作中去加以避免。集團(tuán)公司下發(fā)的每一期的事故通報(bào)都是值得我們學(xué)習(xí)的生動(dòng)教材，詳細(xì)具體、逐層逐點(diǎn)去學(xué)習(xí)并且結(jié)合實(shí)際工作，真正的融入到人的思想中去，才能真正牢牢把握住安全準(zhǔn)繩。學(xué)習(xí)是安全的基礎(chǔ)。

謹(jǐn)慎。進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，就要打起十萬分的精神，保持思想和身體的最佳狀態(tài)，既是對(duì)自己也是對(duì)他人生命的尊重。進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)我們就有責(zé)任做到：不傷害自己，不傷害他人，不讓自己受到傷害，不讓他人受到傷害。在現(xiàn)場(chǎng)工作中，嚴(yán)格按照規(guī)章制度去貫徹執(zhí)行，嚴(yán)格遵守“兩票三制”徹底杜絕“三違”的發(fā)生。作為工作負(fù)責(zé)人，真正的履行其職責(zé)，不因思想行動(dòng)上的懶散而發(fā)生工作票代簽、監(jiān)護(hù)不到位的事情。在現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)杜絕出現(xiàn)“走錯(cuò)間隔”、“誤觸誤碰”、“開關(guān)錯(cuò)門”等低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生?！靶⌒鸟偟萌f年船，”謹(jǐn)慎是安全的保障。

總結(jié)。每學(xué)習(xí)一次事故通報(bào)、每完成一項(xiàng)工作后要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，從各個(gè)方面深入分析歸納在安全措施的管理與落實(shí)中有哪些沒有做到、哪些需要改進(jìn)，在不斷的總結(jié)與反思中去提高自身的安全意識(shí)，同時(shí)也要把自己的所思所想與同事們分享，共同進(jìn)步，共同安全。“前事不忘，后事之師。”反思是安全的升華。

我們都期盼家庭幸福美滿，都渴望企業(yè)興旺發(fā)達(dá)。而安全便是一條五彩線把我們這些美好的愿望連接起來。如果我們熱愛家庭，就不要忘記母親的叮囑；如果我們熱愛企業(yè)，就不要忘記同事們的勸告——“安全最重要”?。ㄍ醺哐螅?/p>