第一篇：劉永娟導(dǎo)游基礎(chǔ)第四第五章練習(xí)

《廣西導(dǎo)游》第2章測試題

《第二章 歷史廣西》測試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、桂林獨(dú)秀峰公園有一讀書巖，巖口鐫有（C）于1201年寫下的《勸駕詩》，詩中第一次出現(xiàn)了“桂林山水甲天下”的詩句。

A、東晉、葛洪 B、三國、顏延之 C、南宋、王正功 D、明代、徐霞客

2、廣西地域文化分三大板塊，分別是（D）和紅水河少數(shù)民族文化、北部灣海洋文化。A、壯族民俗文化 B、少數(shù)民俗文化 C、廣西歷史文化 D、桂林山水文化

3、自1978年起，廣西壯族自治區(qū)紀(jì)念日為每年的（A）。

A、12月11 B、3月15日 C、3月5日 D、10月1日

4、廣西壯族自治區(qū)于（C）宣告正式成立。

A、1956年3月 B、1952年12月10日 C、1958年3月5日 D、1965年10月12日

5、根據(jù)壯族農(nóng)家女、有歌仙之稱拍攝的電影（B），她常用山歌唱出窮人的心聲和不平。A、《百鳥衣》 B、《劉三姐》 C、《彩云歸》 D、《天上的戀人》

6、廣西歷史上有“石柱將軍”之稱的壯族英雄是（B）。

A、冼夫人 B、瓦氏夫人 C、石達(dá)開 D、史祿

7、范成大所著的（B）是廣西歷史上第一部博物志，具有重要的歷史和文學(xué)價(jià)值。A、《粵西游記》 B、《桂海虞衡志》 C、《游桂林諸山記》 D、《石湖居士詩集》

8、（A），秦始皇統(tǒng)一百越后，便在嶺南設(shè)立了 桂林郡、南?？ず拖罂?，此后廣西便開始簡稱為“桂”，為廣西設(shè)郡之始。

A、公元前214年 B、公元前221年 C、公元前219年 D、公元前217年

9、（D）國務(wù)院批準(zhǔn)廣西僮族自治區(qū)更名為廣西壯族自治區(qū)。

A、1956年3月 B、1952年12月10日 C、1958年3月5日 D、1965年10月12日 10、1851年1月11日，太平天國領(lǐng)袖（D）集2萬余人，在廣西桂平金田村舉行金田起義，該起義對于中國近代史的發(fā)展起了積極的促進(jìn)作用。

A、楊秀清 B、馮云山、蕭朝貴 C、韋昌輝、石達(dá)開 D、洪秀全

11、“廣西國際民歌節(jié)”自（A）起開始創(chuàng)辦。為了把民歌節(jié)辦得更具特色，從（）起廣西區(qū)人民政府決定把它更名為“南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)”。

A、1993年、1999年 B、1952年、1965年 C、1958年、1999年 D、1965年、1993年

12、明代靖江王墓群地面上的建筑早已被毀，現(xiàn)有修復(fù)的是第（B）代靖江王朱佐敬的陵墓。

《廣西導(dǎo)游》第2章測試題

A、2 B、3 C、4 D、5

13、唐朝政權(quán)瓦解禍基于桂林是指（A）。

A、龐勛起義 B、黃巢起義 C、大藤峽起義 D、金田起義 14、1921年和1922年（B）曾三次來梧州從事革命活動。

A、周恩來 B、孫中山 C、鄧小平D、張?jiān)埔?/p>

15、宋朝設(shè)置廣南東路和廣南西路，“廣西”以（）簡稱得名，是廣西名稱的由來。A、廣南東路 B、廣南西路 C、嶺南西道 D、嶺南東道

16、（B）時(shí)期，在地方設(shè)置行中書省，今廣西先屬湖廣行中書省，單獨(dú)設(shè)廣西行中書省，簡稱“（）”，這是廣西設(shè)省的雛形。

A、宋朝、廣西路 B、元朝、廣西省 C、明朝、廣西司 D、清朝、廣西省

17、（C）時(shí)，在全國設(shè)置13個(gè)布政司，廣西當(dāng)時(shí)是13個(gè)布政司之一，稱為廣西（），廣西名稱由此固定下來。

A、宋朝、廣西路 B、元朝、廣西省 C、明朝、承宣布政使司 D、清朝、廣西省

18、廣西又名（A），南宋范成大曾寫（），此后桂海專指廣西。A、桂海、《桂海虞衡志》 B、八桂、《桂海虞衡志》 C、桂海、《送桂州嚴(yán)大夫》 D、八桂、《送桂州嚴(yán)大夫》

19、最早稱廣西為八桂的是（D），（）文學(xué)家（）在《送桂州嚴(yán)大夫》詩中云：“蒼蒼森八桂”，從此廣西稱八桂固定下來。

A、梁代徐陵、唐代、韓愈 B、陳代徐陵、宋代、嚴(yán)謨 C、陳代徐陵、宋代、王正功 D、陳代徐陵、唐代、韓愈

20、（C）是目前在廣西地區(qū)發(fā)現(xiàn)最早的人類化石，1958年發(fā)現(xiàn)于廣西柳江縣通天巖，距今約有5萬年。A、駱越人 B、西甌人 C、柳江人 D、麒麟山人

二、多項(xiàng)選擇題

21、以下詩人中曾經(jīng)到過廣西并寫有詩歌吟詠廣西的詩人有（ABC）。A、劉克莊 B、黃庭堅(jiān) C、蘇軾 D、杜甫

22、史上曾在南寧昆侖關(guān)發(fā)生過5次較大的戰(zhàn)役，其中發(fā)生在（）最為著名。A、蘇緘邕州保衛(wèi)戰(zhàn) B、北宋的“狄青夜襲昆侖關(guān) ”之戰(zhàn) C、瓦氏夫人不屈不撓抗擊倭寇 D、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的“昆侖關(guān)大捷” 23、1929年12月11日，（）等領(lǐng)導(dǎo)了百色起義。

A、周恩來 B、鄧小平C、張?jiān)埔?D、孫中山

《廣西導(dǎo)游》第2章測試題

24、廣西與越南接壤，邊境有５個(gè)國家一類口岸，下面是國家一類口岸的是（ABCD）。A、東興 B、友誼關(guān) C、龍邦 D、憑祥

25、廣西的水資源分布特點(diǎn)是（）。

A、山區(qū)多，平原少 B、山區(qū)少，平原多 C、沿海多，內(nèi)陸少 D、沿海少，內(nèi)陸多

26、公元前214年，秦始皇統(tǒng)一百越后，便在嶺南設(shè)立了（ABC），此后廣西便開始簡稱為“桂”，為廣西設(shè)郡之始。

A、桂林郡 B、、南?？?C、象郡 D、合蒲郡

27、歷史上曾在南寧昆侖關(guān)發(fā)生過5次較大的戰(zhàn)役，其中發(fā)生在北宋的“（）”之戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的“（）”最為著名。

A、邕州保衛(wèi)戰(zhàn) B、狄青夜襲昆侖關(guān) C、昆侖關(guān)大捷 D、馮子材大勝法軍

28、公元前219年，秦始皇出巡湖南，在興安縣開鑿靈渠，于公元前214年鑿成通航，溝通（），解決軍餉運(yùn)輸。

A、湘江 B、柳江 C、西江 D、漓江

29、漢元鼎六年（前111），武帝平定南越王國，統(tǒng)一了南越，在嶺南設(shè)9郡，今廣西大部分地域分屬（）。A、蒼梧郡 B、郁林郡 C、合浦郡 D、桂林郡 30、在廣西的建制沿革中，唐朝末年減至154個(gè)縣，桂西地區(qū)設(shè)置了（BC）。

A、羈縻州51個(gè) B、羈縻州50個(gè) C、羈縻縣51個(gè) D、羈縻縣50個(gè)

三、是非判斷題

31、清朝時(shí)期，在地方設(shè)置行中書省，廣西被單獨(dú)設(shè)為廣西行中書省，這是廣西設(shè)省的雛形。（）A、正確 B、錯(cuò)誤

32、廣西又名桂海，南宋范成大曾寫《粵西游記》，此后桂海專指廣西。（）A、正確 B、錯(cuò)誤

33、“江作青羅帶，山如碧玉簪。”這是唐代詩人韓愈描寫桂林山水的名句。（）A、正確 B、錯(cuò)誤

34、興安靈渠建成于秦始皇三十三年(公元前214年)，它與都江堰、鄭國渠并稱為秦代三大水利工程。當(dāng)時(shí)秦始皇派史祿主持開鑿興安靈渠，它不僅是我國也是世界最古老的運(yùn)河之一。（）A、正確 B、錯(cuò)誤

35、冼夫人是嶺南的杰出領(lǐng)袖，在維護(hù)嶺南各族的團(tuán)結(jié)和國家的統(tǒng)一方面作出了杰出貢獻(xiàn)。（）A、正確 B、錯(cuò)誤

《廣西導(dǎo)游》第2章測試題

36、唐朝在全國設(shè)置了13個(gè)布政使司，廣西當(dāng)時(shí)是13個(gè)布政使司之一，稱為廣西承宣布政使司，廣西名稱由此固定下來。（）

A、正確 B、錯(cuò)誤

37、中國最早佛教居士是東漢末年佛學(xué)家牟子，著有《佛教論》，是中國第一部佛學(xué)專著。（）A、正確 B、錯(cuò)誤

38、東漢著名軍事家、政治家馬援，被漢光武帝封為伏波將軍，成語“馬革裹尸”出自其口。為了紀(jì)念他，桂林有伏波山、橫縣有伏波灘、龍州修有伏波廟等。（）A、正確 B、錯(cuò)誤

39、距今約有3～2萬年的“麒麟山人”，是目前在廣西地區(qū)發(fā)現(xiàn)最早的人類化石，于1956年在廣西來賓縣橋鞏圩麒麟山蓋頭洞發(fā)現(xiàn)。（）

A、正確 B、錯(cuò)誤

40、公元前219年，秦始皇統(tǒng)一中原，實(shí)行郡縣制，在全國分設(shè)36郡。（）A、正確 B、錯(cuò)誤

四、不定項(xiàng)選擇題（各題的選項(xiàng)中至少有一個(gè)正確答案）

41、關(guān)于“八桂”和 “桂?！毕旅嬲f法正確的是（ABCD）。A、廣西簡稱“桂”，最早稱廣西為八桂的是陳代徐陵

B、唐代文學(xué)家韓愈在《送桂州嚴(yán)大夫》詩中云：“蒼蒼森八桂”，從此廣西稱八桂固定下來 C、廣西又名桂海，桂海原指嶺南，嶺南古稱南海，多長桂樹，故嶺南又稱桂海 D、南宋范成大曾寫《桂海虞衡志》，此后桂海專指廣西

42、關(guān)于“桂林山水甲天下，玉碧羅青意可參”詩句下面描述正確的是（BCD）。A、是清朝詩人袁枚的詩句

B、王正功是最早提出“桂林山水甲天下”詩句的

C、王正功在府中舉行鹿鳴宴時(shí)，為勉勵中舉學(xué)子，即興寫下《勸駕詩》中的詩句 D、該詩句是刻在獨(dú)秀峰南麓的讀書巖上方

43、宋熙寧八年，驚天地泣鬼神的邕州保衛(wèi)戰(zhàn)中，（）全家36人壯烈殉國，無一人投降。A、蘇子元

B、蘇緘 C、蘇子明 D、蘇子正

44、下面關(guān)于“廣西”名稱說法正確的是（）。

A、宋朝時(shí)，設(shè)置廣南西路與廣南東路，簡稱“廣西路”，“廣西”因而得名 B、元朝設(shè)廣西行中書省，簡稱“廣西省”，廣西設(shè)省的雛形

C、明朝置廣西承宣布政使司，廣西地域大體形成，“廣西”名稱固定下來

《廣西導(dǎo)游》第2章測試題

D、清代復(fù)設(shè)廣西省，廢除“土司制度”，推行““改土歸流”政策。民國仍之，建國后改廣西壯族自治區(qū)，區(qū)名至今未變

45、大藤峽地區(qū)各族人民前赴后繼，與朝廷斗爭上百年，其中以（）領(lǐng)導(dǎo)的起義聲勢最大。A、龐勛 B、洪秀全 C、侯大茍 D、藍(lán)受貳

46、在（）時(shí)期，南?？の荆ǎ┙⒘四显絿駨V西大部分地域?qū)儆谀显絿?。A、秦朝、史祿 B、漢朝、趙佗 C、三國、陸遜 D、南北朝、侯景

47、下面說法正確的是（）。

A、公元前217，秦始皇出巡湖南，提出在興安縣開鑿靈渠

B、公元前219年，秦始皇派水利專家史祿主持開鑿興安靈渠，于公元前214年鑿成通航 C、公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中原，實(shí)行郡縣制，在全國分設(shè)36郡

D、公元前214年，秦始皇統(tǒng)一嶺南后，今廣西全境分屬于桂林郡、南?？ず拖罂ぃ@是廣西最早納入統(tǒng)一的中央王朝版圖

48、下面說法正確的是（）。

A、1949年12月11日，廣西全省解放。中華人民共和國初期設(shè)廣西省，省會設(shè)在南寧 B、1952年12月10日，在壯族聚居的邕寧、宜山、百色3個(gè)專區(qū)成立桂西僮族自治區(qū) C、1958年3月5日，廣西僮族自治區(qū)成立

D、1965年10月12日，廣西僮族自治區(qū)更名為廣西壯族自治區(qū)，1978年起成立紀(jì)念日改為12月11日 49、2003年，廣西全部實(shí)現(xiàn)“地改市”，確定了14個(gè)地級市，下面是地級市的有（）。A、貴港市 B、百色市 C、來賓市 D、桂平市 50、古代廣西的重大歷史事件中有土著人民歸隋事件，下面屬于該范圍的是（）。A、龐勛領(lǐng)導(dǎo)的桂州戍兵發(fā)動了反唐農(nóng)民起義，最終歸隋

B、冼夫人是嶺南的杰出領(lǐng)袖，在維護(hù)嶺南各族的團(tuán)結(jié)和國家的統(tǒng)一方面作出國杰出貢獻(xiàn) C、寧猛力是欽州俚人首領(lǐng)，雄據(jù)一方，不與朝廷來往，最終廣西行政長官令狐熙團(tuán)結(jié)寧猛力歸順 D、王仙芝、黃巢聚眾起義，黃巢率軍自桂州北伐，一舉攻占長安，唐朝政權(quán)瓦解，最終歸隋

51、唐朝政權(quán)瓦解禍基于桂林是指（）。

A、龐勛起義 B、黃巢起義 C、王仙芝起義 D、儂智高起義

52、北宋在嶺南設(shè)置廣南東路和廣南西路，其中廣南西路包括今日（），“廣西”之稱由此而來。A、交趾北部 B、廣西全境 C、雷州半島 D、海南島

53、明代嘉靖年間，中國沿海頻遭倭寇侵?jǐn)_，（）應(yīng)明朝廷征調(diào)，率領(lǐng)俍兵轉(zhuǎn)戰(zhàn)江浙，抗擊倭寇，驍勇善戰(zhàn)，不屈不撓，保衛(wèi)華夏。

《廣西導(dǎo)游》第2章測試題

A、趙佗 B、狄青

C、冼夫人 D、瓦氏夫人

54、宋代仁宗皇佑年間，廣源州壯族領(lǐng)袖（），發(fā)動了規(guī)模較大的反對宋王朝的戰(zhàn)爭，震撼了北宋在廣西地區(qū)的反動統(tǒng)治。

A、龐勛 B、黃巢 C、儂智高 D、王仙芝

55、明朝中期，政府圍困大藤峽，大藤峽（AC）瑤、壯各族人民前赴后繼，斗爭上百年。A、瑤族 B、苗族 C、壯族 D、侗族

56、曾任合浦太守，以廉潔奉公著稱，民間用成語“合浦珠還” 贊美的是（B）。

A、東漢的馬援 B、東漢的孟嘗 C、東漢的牟子 D、東晉的葛洪

57、顏延之，字延年，山東臨沂人，南朝宋詩人，與謝靈運(yùn)并稱“江左顏謝”，官至紫光祿大夫。在桂林寫下名句和詩有（）。

A、“未若獨(dú)秀者，峨峨郛邑間” B、《從端州到桂林》 C、“分明看到青山頂。船在青山頂上行” D、《五君詠》 58、1885年3月，（B）受命率軍赴鎮(zhèn)南關(guān)部署戰(zhàn)守，鎮(zhèn)南關(guān)大捷振奮了民族精神，導(dǎo)致法國內(nèi)閣倒臺。A、袁崇煥 B、馮子材 C、狄青

D、蘇緘

59、以下詩人中曾經(jīng)到過廣西并寫有詩歌吟詠廣西的宋代詩人有（AB）。

A、范成大 B、蘇軾 C、柳宗元

D、元結(jié) 60、以下詩人中曾經(jīng)到過廣西并寫有詩歌吟詠廣西的唐代詩人有（CD）。

A、黃庭堅(jiān) B、劉克莊 C、李渤

D、張九齡 參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1-5 C D A C B 6-10 B B A D D 11-15 A B A B B 16-20 B C A D C

二、多項(xiàng)選擇題

21-25 ABC BD BC ABCD AC 26-30 ABC BC AD ABC BC

三、是非判斷題

31-35 B B A A A 36-40 B B A B B

四、不定項(xiàng)選擇題

41-45 ABCD BCD B ABCD C 46-50 B C ABCD ABC BC 51-55 A BCD D C AC 56-60 B AD B AB CD

第二篇：聽音樂,寫作文(劉永娟)

聽音樂，寫作文

——由《時(shí)間都去哪兒了》描寫練習(xí)說起

摘要：音樂與作文的共同之處在于，它給欣賞者、閱讀者留下了豐富的想象空間。

品味歌詞，學(xué)習(xí)描寫。

將音樂與作文有效的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有效的情境，讓學(xué)生學(xué)會積極表達(dá)。關(guān)鍵詞：音樂 情境 想象 作文 描寫

在剛剛跨入初中孩子們的作文中，我發(fā)現(xiàn)他們寫作表達(dá)方式的單一，他們用的最多的就是記述，內(nèi)容空洞、死板，對于描寫的運(yùn)用僅僅停留在判斷這個(gè)層次。農(nóng)村孩子們閱讀量太少，缺乏運(yùn)用語言的能力。但他們很喜歡聽音樂，抓住這個(gè)特點(diǎn)，我進(jìn)行了一個(gè)小小的嘗試。

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，由于方式方法陳舊，引導(dǎo)媒介單

一、枯燥，或過少考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，或過于強(qiáng)調(diào)語言文字的訓(xùn)練等，使許多學(xué)生患上了“作文恐懼癥”。在作文課上播放音樂，會給學(xué)生耳目一新的感覺，變排斥對立為參與接近，使我們達(dá)成作文訓(xùn)練目標(biāo)的可能性大大增強(qiáng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境

音樂最善于細(xì)膩地表達(dá)情感，貝多芬稱它為“人類精神的火花”。文章亦是作者充沛感情的自然流露。任何一篇作品都包含著作者的豐富感情。古人云：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！蹦敲矗绻谧魑慕虒W(xué)中引入音樂，去探索音樂與文學(xué)兩種門類的結(jié)合點(diǎn)，去整合音樂教育與語文教育這兩種資源，讓學(xué)生在聽音樂、想象、書面表達(dá)中，把“語感”與“樂感”完美統(tǒng)一起來，通過“樂感”引發(fā)積累的“語言模塊”，積極進(jìn)行作文表達(dá)，就能在這一審美體驗(yàn)中，完成對美的感知、理解與表達(dá)。

音樂，作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，它 優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。音樂與文學(xué)有許多相同之處：二者都具有廣闊的情感空間、想象空間，在審美與表達(dá)上易產(chǎn)生共鳴。在特定的情境中，音樂更能啟發(fā)人的想象和聯(lián)想，更能觸發(fā)人的共鳴。

第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)以“品”為主

在PPT上出示《時(shí)間都去哪兒了》的歌詞，孩子們看到歌詞，就有別個(gè)學(xué)生小聲的哼唱，可見歌曲的熟識度很高。隨即播放歌曲，孩子們完全沉浸在歌曲的情境中，有的學(xué)生還默默留下淚水。曲閉，要求他們?nèi)ふ易约鹤钕矚g的句子去品味。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們找出自己喜歡的句子，大多數(shù)都是文中的描寫。如：“門前老樹長新芽，院里枯木又開花”屬于環(huán)境描寫，還有“記憶中的小腳丫，肉嘟嘟的小嘴巴”屬于人物描寫??借此讓學(xué)生明白在作文中描寫的重要性。

二、以情促說

說話既是訓(xùn)練語言表達(dá)能力的重要方式，也是交流學(xué)習(xí)的方式。

音樂廣闊的想象空間激活了學(xué)生的思維。在音樂的感染下，由于學(xué)生的個(gè)體生活環(huán)境不同，同一個(gè)樂曲在不同學(xué)生的頭腦里產(chǎn)生的畫面各不相同。

第二環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)以“說”為主。

（一）“說”，《時(shí)間都去哪兒了》這首歌曲表現(xiàn)了什么主題。學(xué)生們有的說是珍惜時(shí)間，有的說是表現(xiàn)父母對孩子的愛，還有的說是表現(xiàn)孩子對父母的愛。

（二）“說”，大家來說說自己的父母是如何愛自己的？

隨著問題的拋出，教室里頓時(shí)七嘴八舌了起來。各小組各抒己見，相互交流自己的感受。有的同學(xué)說：“我媽媽很愛我。”有的同學(xué)說：“我媽媽每天都給我做好吃的。”還有同學(xué)居然描述了自己生病，媽媽是如何照顧自己的過程。其中抓住這個(gè)機(jī)會，我讓學(xué)生自己進(jìn)行比較，為啥有的同學(xué)說的生動具體，能再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景，而有的同學(xué)就一個(gè)愛字表達(dá)。原來是運(yùn)用了描寫。

借此機(jī)會，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了描寫這個(gè)表達(dá)方式。通過交流，學(xué)生間相互借鑒、相互啟迪。一些學(xué)生在同學(xué)描述的啟發(fā)下，頭腦里對愛有了更豐富的認(rèn)識：“描寫不僅讓愛說的出，還更要讓別人看得到，體會得到?！?/p>

三、以情促寫

當(dāng)前，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生為應(yīng)試而作文，被束縛了個(gè)性，寫作興趣全無。作文變成了與個(gè)性、心靈毫不相干的東西，因而也失去了生命。

傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)課，課堂上教師往往是注重教給學(xué)生怎么寫的一些基本知識與技能，而不注意為學(xué)生提供寫作的情境和語言環(huán)境，忽視了它們對寫作的重要影響。而創(chuàng)設(shè)良好的寫作情境和語言環(huán)境的重要方法是用音樂來渲染。一位心理學(xué)家曾經(jīng)這么說過：“音樂使愁苦人快樂，膽怯者勇敢，輕浮者莊重。”上課時(shí)，教師如果選用與作文教學(xué)內(nèi)容相吻合的音樂，可以把學(xué)生輕松地引入寫作的情景中去，從而調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，使學(xué)生產(chǎn)生“一吐為快”的心境。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)以“寫”為主。寫下父母對自己的愛，讓愛不僅自己都感受到，更重要是讓別人也能聽得見，看得見，感受到。

循環(huán)播放《時(shí)間都去哪兒了》的鋼琴曲，讓學(xué)生去實(shí)踐描寫，讓“愛”的表達(dá)化為文字，練習(xí)環(huán)境描寫和人物描寫的表達(dá)。

我們先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，互相分享，推薦組內(nèi)較好的作品進(jìn)行全班展示，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也引導(dǎo)他們樹立和提高對美文的鑒賞水平。

語文能力是生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)，作文能力是語文能力的綜合體現(xiàn)。農(nóng)村大部分學(xué)生怕作文，究其原因： 沒話寫、不會寫和寫不好，三個(gè)難題。音樂是孩子們很喜歡的一種表現(xiàn)形式，我于是抓住他們喜歡的形式和作文相結(jié)合，盡量讓他們改變厭寫的態(tài)度，通過音樂的魅力找到作文的共鳴。當(dāng)然一節(jié)作文課不能解決所有問題，我將繼續(xù)嘗試，一路摸索。

（四川省宜賓市翠屏區(qū)菜壩鎮(zhèn)初級中學(xué)校

劉永娟）

第三篇：調(diào)查報(bào)告(劉娟)

食品安全的刑法保護(hù)的調(diào)查報(bào)告

食品安全指食品無毒、無害，符合應(yīng)當(dāng)有的營養(yǎng)要求，對人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，食品安全是“食物中有毒、有害物質(zhì)對人體健康影響的公共衛(wèi)生問題”。食品安全也是一門專門探討在食品加工、存儲、銷售等過程中確保食品衛(wèi)生及食用安全，降低疾病隱患，防范食物中毒的科學(xué)領(lǐng)域。食品安全與人民群眾的切身利益息息相關(guān)，加強(qiáng)食品安全工作是構(gòu)建和諧社會和全面建設(shè)小康社會的重要組成部分。

一、我國食品安全存在的問題

目前我國食品安全仍存在以下問題。一是上市食品超標(biāo)問題依然存在。目前，食品衛(wèi)生平均不合格率仍達(dá)8%左右，蔬菜農(nóng)藥殘留超標(biāo)率為7％，畜產(chǎn)品瘦肉精檢出率為1.2％。據(jù)對7萬多家食品市場檢查，發(fā)現(xiàn)不合格散裝食品19萬多公斤，病害肉40多萬公斤，假冒偽劣酒類案件9.5萬件。二是流通領(lǐng)域食品安全法律法規(guī)缺失?？偟目?，商品流通過程中的法律條款仍相對粗疏。食品很多都是鮮活產(chǎn)品，從生產(chǎn)到銷售過程中保鮮、貯藏等要求較高，應(yīng)有相應(yīng)的法律規(guī)定。此外，市場準(zhǔn)入是一項(xiàng)行之有效的辦法，但這項(xiàng)制度的實(shí)行尚缺少上位法的支持。目前，食品安全管理主要還是靠行政管理，亟需完善相應(yīng)的法律法規(guī)。三是食品安全標(biāo)準(zhǔn)體系不夠完善。我國有食品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)近3000個(gè)，而與流通有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)僅有100余個(gè)，相比于生產(chǎn)和加工標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量差距甚大，流通過程保障食品安全的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重不足，即使食品生產(chǎn)質(zhì)量合格，也難保不在流通環(huán)節(jié)出現(xiàn)質(zhì)量安全問題。四是食品流通檢測及環(huán)保體系仍不健全。調(diào)查顯示，全國5萬多家食品零售企業(yè)中建立檢測中心的不足1％，全國2.6萬家農(nóng)貿(mào)市場配有

垃圾處理設(shè)備的不足1；消費(fèi)者對任何一類食品安全性的信任度均低于50％。此外，檢測體系不健全，還表現(xiàn)為各部門的檢測工作缺少協(xié)調(diào)，檢測力量缺乏整合，檢測資源不能共享，快速檢測的技術(shù)手段落后。五是食品安全信用體系建設(shè)亟待加強(qiáng)。我國社會信用體系建設(shè)剛剛起步，食品安全方面的信用體系建設(shè)仍相對滯后，該領(lǐng)域的企業(yè)信用數(shù)據(jù)的征集工作也處在小范圍嘗試階段。因此，從總體看，掌握企業(yè)食品衛(wèi)生質(zhì)量的信用狀況難度仍然很大，很難起到消除信息不對稱，褒揚(yáng)守信者，遏制失信者，追溯責(zé)任方，形成誠信經(jīng)營氛圍的作用。

二、造成我國食品安全問題的原因

（一）是市場管理不到位。我國市場區(qū)域廣闊，各種交易場所如集貿(mào)市場、批發(fā)攤點(diǎn)、零售門店和小賣部等都出售假劣商品，管理部門人手不足，往往使整頓難以得到深入。

（二）是懲治力度不夠大。長期以來，一些部門對制假售假的處罰辦法主要是罰款，以罰代管、以罰代刑、一罰了之的現(xiàn)象比較普遍。刑法規(guī)定，售假5萬元就可以追究刑事責(zé)任，但真正被追究刑事責(zé)任的制假者卻少之又少。造假者的造假成本很低，賺的錢比罰的多，使得造假者感到有利可圖，更加有恃無恐。

（三）是投訴索賠難度大。農(nóng)民權(quán)益遭到侵害時(shí)難以討到公道，如買了偽劣食品，遭受了損失，進(jìn)行投訴時(shí)必須通過有關(guān)部門的鑒定才能找到證據(jù)，分清責(zé)任。而鑒定耗時(shí)長，費(fèi)用高，很多農(nóng)民承擔(dān)不起。在索賠困難的情況下，很多農(nóng)民即使發(fā)現(xiàn)買了假貨，大多也是認(rèn)倒霉而不去尋求賠償。

（四）是管理人員執(zhí)法違法。有些市場管理人員、食品衛(wèi)生監(jiān)督人員，拜金主義思想嚴(yán)重，由于收受了制假售假者的錢物，對

制假售假活動睜一只眼閉一只眼，上面有行動就象征性地管一管，有的還為制假售假者通風(fēng)報(bào)信從中撈取好處。

（五）是鑒別能力差，自我保護(hù)意識弱。雖然有關(guān)部門和媒體經(jīng)常提醒農(nóng)民朋友增強(qiáng)防假意識和辨假能力，但農(nóng)民的辨假能力不是一天兩天就能提高的。雖然一些正規(guī)生產(chǎn)廠家不斷投入資金，進(jìn)行產(chǎn)品包裝防偽標(biāo)識的開發(fā)和宣傳，但“道高一尺，魔高一丈”，造假手段也在不斷翻新。

三、加強(qiáng)我國食品安全監(jiān)管工作的建議

我國食品安全是當(dāng)前食品安全監(jiān)管的薄弱環(huán)節(jié)。無證無照生產(chǎn)經(jīng)營食品，制售有毒有害食品、不合格食品、過期變質(zhì)食品、假冒偽劣產(chǎn)品等現(xiàn)象在一些地區(qū)比較突出，嚴(yán)重?cái)_亂了我國食品市場秩序，損害了我國消費(fèi)者的身體健康。為保障人民群眾飲食安全，構(gòu)建和諧社會，必須加強(qiáng)監(jiān)管工作，保障我國食品安全工作。

（一）是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。必須強(qiáng)化政府的監(jiān)管責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)我國食品安全工作。各級政府要對我國食品安全監(jiān)管負(fù)總責(zé)，切實(shí)把我國食品安全工作放在突出位置，抓緊抓好、抓出成效。要建立健全我國食品安全監(jiān)管責(zé)任制與責(zé)任追究制，強(qiáng)化監(jiān)管人員的責(zé)任意識，保證人員到位、精力到位、監(jiān)管到位。將食品安全工作納入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各職能部門的工作目標(biāo)考核，形成一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)的食品安全責(zé)任體系，同時(shí)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要與各村委會簽訂責(zé)任狀，把食品安全工作任務(wù)分解、量化到村，構(gòu)成全市我國監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)體系，（二）是要部門聯(lián)動，緊扣主題。質(zhì)監(jiān)部門要以全國整頓產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全工作的契機(jī)，與我國食品生產(chǎn)加工小作坊業(yè)主簽

訂質(zhì)量承諾書，明確業(yè)主的責(zé)任和義務(wù)；工商部門要深入開展“我國食品市場整頓年”活動，制定我國食品安全經(jīng)營示范店創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)、我國食品安全經(jīng)營示范店十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、食品安全監(jiān)管責(zé)任書、商品質(zhì)量安全承諾書、食品安全工作目標(biāo)責(zé)任書、食品安全責(zé)任書；衛(wèi)生部門要針對性地開展食品安全專項(xiàng)行動。通過各職能部門的緊扣我國食品安全整治這一主題，進(jìn)一步規(guī)范本市我國食品市場，從而提升食品安全保障能力。

（三）是要加強(qiáng)種植養(yǎng)殖業(yè)監(jiān)管，大力發(fā)展綠色食品。從源頭抓起，切實(shí)保障農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全，一方面要深入開展農(nóng)藥、藥物殘留、違禁藥物濫用等專項(xiàng)整治，向農(nóng)民普及安全科學(xué)使用化肥、農(nóng)藥等知識，從源頭上防止農(nóng)產(chǎn)品污染，另一方面要加強(qiáng)和完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)檢測、認(rèn)證三大體系建設(shè)，強(qiáng)化農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地建設(shè)和管理，大力推進(jìn)無公害食品、綠色食品、有機(jī)食品產(chǎn)地認(rèn)定和產(chǎn)品認(rèn)證工作，擴(kuò)大無公害食品、綠色食品和有機(jī)食品的生產(chǎn)。

（四）是要抓好宣傳，提高意識。針對我國消費(fèi)者文化素質(zhì)普遍較低，無法辨別食品質(zhì)量優(yōu)劣與真假的實(shí)際，各職能部門要在做好日常監(jiān)管的同時(shí)，將工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變我國消費(fèi)者的意識、思維、觀念上，采取上街設(shè)置咨詢點(diǎn)、宣傳車、發(fā)放宣傳資料、廣播等多種形式開展食品安全知識的宣傳。加快食品安全知識進(jìn)課堂、進(jìn)課程步伐，增強(qiáng)消費(fèi)者特別是少年兒童的自我保護(hù)意識和識別能力，從而不斷提高我國消費(fèi)者的食品安全意識。

第四篇：自薦信(劉娟

自 薦 信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

當(dāng)你在百忙中審閱我的自薦信時(shí)，我已為我自己在成功的道路上踏出第一步而信心百倍。

我是成都市新都職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。

在這幾年的學(xué)習(xí)生涯中我深深的感受到：與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。追求永無止境，奮斗用無窮期。過去的成績并不代表未來，勤奮是真實(shí)的內(nèi)涵，是玫瑰總會開花，是雄鷹定會翱翔高空，在這樣一個(gè)信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的時(shí)代，唯有不斷學(xué)習(xí)和認(rèn)真踏實(shí)才能做好本職工作。為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，我選擇應(yīng)聘。尋找一個(gè)有廣闊發(fā)展并施展才華的空間。我要在新的起點(diǎn)、新的層次，新的姿態(tài)展現(xiàn)新的風(fēng)貌，書寫新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績。我自信，來自我的能力，您的鼓勵；我的希望托與你的慧眼。如果您把信任和希望給我，那么我的自信、我的能力、我的激情、我的執(zhí)著將向您交出最滿意的答卷。

“器必試而先知其立鈍，馬必騎而后知其良駑，我深信：只要我找到一個(gè)支點(diǎn)，就能撬起整個(gè)地球，只要給我一片土壤，我會用年輕的生命去耕耘，您不僅能看到我的成功，而且能夠收獲整個(gè)秋天。這就是我的自信和能力的承諾。

劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心，濃濃赤誠情能與您同呼吸，共命運(yùn)，同發(fā)展，求進(jìn)步。請各位領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)機(jī)會，我會用行動來證明自己。您一刻的斟酌，我一生的選擇！

祝貴公司職業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績！

再次感謝您閱讀我的自薦信！

附：個(gè)人簡歷一份

聯(lián)系地址：四川省成都市石板灘建設(shè)村二社

聯(lián)系方式：***

附：獲獎證書共3頁

自薦人: 劉娟

專業(yè)：財(cái)會與市場營銷日期： 2012年4月1日

第五篇：邢永娟發(fā)言稿

班級管理質(zhì)量分析報(bào)告

邢永娟

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

你們好！

我是來自鄭州七十六中的邢永娟，現(xiàn)擔(dān)任九年級一班的班主任。在這兩年多的班主任工作中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同志們的幫助下，我取得了一些成績。經(jīng)驗(yàn)自然是談不上的，下面我就把自己的班級管理工作進(jìn)行一個(gè)質(zhì)量分析，不當(dāng)之處還請各位同行批評指正。

首先，做個(gè)簡要的學(xué)情分析。

一、從初始成績來看。在七年級期末考試中，平均分是年級第一；進(jìn)入年級前五十名的學(xué)生有11名，全年級共八個(gè)班，也高出平均數(shù)一些；但是高分?jǐn)?shù)段所占人數(shù)并不特別占優(yōu)勢——我班的第一名是年級第十名，比年級第一少30分。這樣的成績優(yōu)勢在于：就整體而言成績普遍還可以；劣勢在于：沒有成績十分突出的學(xué)生，對于優(yōu)生培養(yǎng)不利。

二、從班級性格來看。學(xué)生性格整體偏內(nèi)向，缺乏自信，以致上課發(fā)言、參與活動都不積極。

三、從男女比例來看。我班男生32人，女生16人，男女比例2：1嚴(yán)重失調(diào)。許多男生都沒有好的習(xí)慣，而且參與活動不積極，下課卻異?；钴S，打架現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

四、從生源來看。48人中，本地農(nóng)村戶口10人，外地務(wù)工人員子女32人，這兩部分占全班人數(shù)87.5%。本地學(xué)生家境普遍較好，容易滋生“讀書無用”思想，家長則是多溺愛孩子，對教育或重視不夠或方法不對；外地學(xué)生自身知道勤奮但父母往往忙于生計(jì)無暇過問孩子學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致家庭教育的不力。

針對以上具體情況，我采取了以下措施：

一、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生很多老師都能做到，也很容易做到，但我覺得更重要的是尊重學(xué)生，教師對學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生的性格形成和行為方式有很大的關(guān)系。我一直都認(rèn)為，學(xué)生雖然是孩子，但他們的自尊心甚至比成年人還要強(qiáng)，對于孩子，用刺激、損傷他的自尊的方法來達(dá)到教育的目的結(jié)果往往是適得其反，孩子們會用“破罐破摔”的無所謂態(tài)度來保護(hù)自己的自尊。所以想要達(dá)到好的教育效果，最好的辦法是時(shí)時(shí)注意維護(hù)孩子的自尊。許多老師都夸我班的學(xué)生懂事、聽話，他們都問我為什么很少訓(xùn)斥學(xué)生但是管理班級效果還這么好呢，我想可能就是因?yàn)槲覍W(xué)生的態(tài)度是一種比較尊重、比較平等的態(tài)度，學(xué)生感受到了被尊重被重視的感覺，自律性就會增強(qiáng)。所以，我班的學(xué)生獨(dú)立能力強(qiáng)，整體比較懂事，班風(fēng)也比較正。

二、對癥下藥，激發(fā)自信

針對我班學(xué)生的性格沉悶內(nèi)向，自信心不足這一特點(diǎn)，開學(xué)之初，我就開了“相信自己，激發(fā)潛能”主題班會。

在班會上我先帶領(lǐng)學(xué)生做了“兩個(gè)數(shù)字”的心理游戲，通過游戲讓學(xué)生意識到自己的實(shí)際能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己預(yù)料的，而平時(shí)自己對自己的期望值可能太低了，這正導(dǎo)致了自己潛能不能充分發(fā)揮。學(xué)生若有所悟之后，我又趁熱打鐵講了許多人在非常狀態(tài)下潛能被大大激發(fā)的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己其實(shí)潛能無限，確立“我能行”的信念。

然后，我和同學(xué)們一起制定了班級的口號：“我非常聰明，我潛力無窮。我要在老師的教導(dǎo)下，刻苦學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，加強(qiáng)鍛煉，全面發(fā)展，做最優(yōu)秀的中學(xué)生！”口號形成以后，每天上下午上課前全班齊呼一次，作為潛移默化的心理暗示。不斷的激勵和每天自我的心理暗示，使得學(xué)生的自信心大為增強(qiáng)，士氣也大有提高。在這樣的氛圍下，我鼓勵學(xué)生把各項(xiàng)指標(biāo)都奪得年級第一做為自己的奮斗目標(biāo)，有了這樣的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提高了很多，終于在進(jìn)入八年級的第一次期中考試，各科成績都居于領(lǐng)先地位，甚至有些科目遙遙領(lǐng)先，這又一次大大激勵了學(xué)生的自信心，為班級進(jìn)入良性循環(huán)打下了基礎(chǔ)。

三、科學(xué)管理，嚴(yán)格自律

紀(jì)律是班級管理的前提和根本保證，一個(gè)班級有了良好的紀(jì)律才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。怎樣保證班級的紀(jì)律呢？我認(rèn)為一個(gè)班的習(xí)慣養(yǎng)成非常重要，一開始一定要嚴(yán)抓紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能保證班級管理的有序。

于是，開學(xué)之初，我就制定了一個(gè)非常細(xì)的班級管理細(xì)則，對學(xué)生的各個(gè)方面都進(jìn)行了規(guī)范，并按照這個(gè)細(xì)則制訂了量化積分表，把學(xué)生的表現(xiàn)都量化為積分，并每周在班會上宣讀積分情況。事實(shí)證明，開始的嚴(yán)格和細(xì)致是非常有效的，學(xué)生在形成了習(xí)慣之后，管理起來就輕松多了。

當(dāng)學(xué)生對日常行為已經(jīng)有了規(guī)范的時(shí)候，我就開始放權(quán)。因?yàn)槿绻嘀魅螘r(shí)時(shí)事事都抓的話，只能引起學(xué)生對班主任的依賴，但班主任不可能時(shí)時(shí)在班上，學(xué)生有很多時(shí)間是需要自律的。這時(shí)，魏書生老師的《班主任工作漫談》給了我莫大的幫助，我按照魏老師的方法，實(shí)行班級管理責(zé)任制，把班級管理中的很多具體事務(wù)都交給學(xué)生。學(xué)生參與班級管理，熱情很高，同時(shí)也更加自律，也鍛煉了自身的能力，而我也從繁冗的班務(wù)中脫身出來。今年上半年，我請婚假一周，婚假結(jié)束的下一周就是期中考試，而學(xué)生在我不在學(xué)校的一周內(nèi)班級工作井井有條，還在考試中取得了好成績。

學(xué)生管理，雖有制度制約，但大部分還是靠學(xué)生的責(zé)任心，學(xué)生的責(zé)任心怎么保證呢？我認(rèn)為，對于班級的管理員，首先你要讓他感受到你的信任，熱切的期望和信任是他認(rèn)真工作的最大動力；其次，對他們的工作要時(shí)時(shí)給予肯定。就拿我班的小組管理制度為例吧！

我班的小組是按成績紛呈的平行組，組長對本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生全權(quán)負(fù)責(zé)。我經(jīng)常開玩笑的稱小組長是“各小組的班主任”。對于小組的考核分平時(shí)和考試兩方面，平時(shí)的各項(xiàng)都按班規(guī)給小組量化積分；到大型考試后，各小組算出平均分，按考試成績占70%，平時(shí)積分成績占30%的比例排出名次，對前三名的小組及組長獎勵。獎勵的方法有多種，比如優(yōu)秀小組優(yōu)先挑座位，或者在家長會上表揚(yáng)，或者舉行頒獎典禮。記得那次頒獎典禮，我買了徐福記的金幣巧克力做金牌給獲勝小組頒獎，由組長做代表上臺領(lǐng)獎，小組長除了金牌還有管理獎以及獲獎證書。頒獎典禮上笑聲不斷掌聲連連，典禮后，各小組的競爭激情和小組長的管理熱情都空前高漲！

四、創(chuàng)設(shè)情境，有效德育

德育，是班主任工作的一個(gè)重要方面。傳統(tǒng)德育可能給人的感覺就是說教，講些大話空話，難道德育必須得是一副道學(xué)家面孔嗎？我可不這樣認(rèn)為。我們新課改不是要求課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)情境嗎？其實(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育，若能精心創(chuàng)設(shè)情境，更能起到事半功倍的效果。我最喜歡用做游戲、講故事、現(xiàn)場表演的方法進(jìn)行德育。就拿我做的“理想教育”的一系列班會來說吧！

要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有持久的動力，有個(gè)明確的目標(biāo)非常重要，并且針對本地孩子“讀書無用”思想，理想教育就顯得更為重要。理想教育是貫穿了這兩年的一個(gè)系列班會。第一次課，主題是“2020年的同學(xué)會”。這個(gè)創(chuàng)意來自任小艾老師。到了班會課上，要求每位同學(xué)到臺前表演2020年的自己。我被學(xué)生非凡的表演天才和創(chuàng)意深深折服了——有穿白大褂的醫(yī)生、有拿天文望遠(yuǎn)鏡的科學(xué)家、有穿宇航服的航天員、有光彩照人的巨星，還有帶著高高帽子的廚師??每一個(gè)理想都那么可愛而純真，我也被孩子們的理想深深感動了，對每一個(gè)理想都做了最真誠的贊美和鼓勵。這樣的場景表演，我想一定能在孩子們心中留下長久的印象吧！

第二次課，主題“美麗的紅絲線”。是以一個(gè)心理游戲?yàn)橹?。大致就是要求學(xué)生在不用尺子的情況下分別剪出15厘米，1.8米和13米的紅絲線，剪完之后再拿尺子量，比較三段繩子的誤差程度，很快就得出了結(jié)果15厘米誤差最小，13米誤差最大的結(jié)論。然后是同學(xué)們思考：為什么會這樣？并布置日記，寫游戲心得。

第三次課，根據(jù)學(xué)生日記中的反饋情況，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到游戲的目的，越遠(yuǎn)大的理想在實(shí)現(xiàn)的時(shí)候越容易出現(xiàn)偏差，越小的目標(biāo)則越容易完成。隨后又給他們讀了一篇劉翔的文章，說他自己如何從全隊(duì)最小最弱的隊(duì)員一步一步樹立目標(biāo)，超過自己的隊(duì)友，超過亞洲的跨欄冠軍，最終超過世界冠軍，成為“亞洲飛人”的，學(xué)生聽的激情澎湃，同時(shí)也認(rèn)識到，只有把自己的理想分割，在一定的時(shí)間完成一定的目標(biāo)，理想才有可能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)布置作業(yè)，思考自己打算實(shí)現(xiàn)理想的時(shí)間，把理想合理分成若干小目標(biāo)。

第四次課，每人用一張紙寫出自己的理想，并寫下階段目標(biāo)，尤其是初中階段，要細(xì)到每個(gè)學(xué)期都必須完成的目標(biāo)。隨后，我用了一個(gè)錦囊裝起了全班的“理想”，并在每次考試前發(fā)給學(xué)生重溫并修訂。

經(jīng)過一系列的理想教育，學(xué)生從思想上有了追求和進(jìn)取的欲望，在學(xué)習(xí)上有了明確的目標(biāo)和積極的動力。整個(gè)班風(fēng)都顯得昂揚(yáng)而進(jìn)??！

五、家校聯(lián)系——兩條腿走路

前面學(xué)情分析中，我已經(jīng)分析到學(xué)生家庭教育的缺乏，但是學(xué)校教育如果不和家庭教育結(jié)合起來，其結(jié)果肯定是“5+2=0”，五天辛辛苦苦的教育，周末回家兩天全部抵消。為此，我特別注重家校聯(lián)系，可以說是逼著家長關(guān)注學(xué)生的在校情況，關(guān)注孩子的教育。

首先就是家長會上的動之以情，曉之以理，講家庭教育的重要性和一些基本的教育理念教育方法。緊接著就推出了家校聯(lián)系卡和家校聯(lián)系本。家校聯(lián)系本，學(xué)生每人一個(gè)，每天記上早上到校時(shí)間，一天的具體課程以及每節(jié)課的自我評價(jià)，然后是各科作業(yè)，最后是一天的紀(jì)律學(xué)習(xí)衛(wèi)生自我綜評。每天帶回家讓家長逐項(xiàng)檢查作業(yè)并在家校聯(lián)系本上簽上到家時(shí)間及意見。每周收一次，我都會給每個(gè)學(xué)生寫上評語，以激勵為主，在學(xué)校有問題的也會給予提醒。這樣的互動能使學(xué)生得到更好的監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也使家長把檢查孩子一天的學(xué)習(xí)情況當(dāng)作每天的必備功課。

家校聯(lián)系卡不是常規(guī)性的。每當(dāng)孩子在學(xué)校受到了表揚(yáng)，取得了成績，我會發(fā)給他一張紅色的激勵卡，當(dāng)孩子在學(xué)校有不良行為，我會發(fā)給他一張綠色的提醒卡。家校聯(lián)系卡是需要孩子帶回家給家長簽字的。我發(fā)現(xiàn)，激勵卡能放大表揚(yáng)對孩子的鼓勵力度，而提醒卡便于家長和老師雙管齊下，幫助孩子糾正行為。

家校聯(lián)系增強(qiáng)了，孩子的家庭教育有了一定的保證，兩條腿走路的教育是全面的，對于學(xué)校教育是一個(gè)強(qiáng)有力的支持。

在采取了一系列具有針對性的措施以后，我欣喜的看到了效果。各個(gè)任課老師都對我反映說，班上學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，自覺性好，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。這種良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)很快也反映在了成績上。

在八年級上學(xué)期期中考試中，進(jìn)入年級前50名的學(xué)生增加到13名；八年級上期末增加到15名，八年級下期中和八下期末都穩(wěn)定在14名，每次都超過平均數(shù)的一倍還多。八年級下期期末考試平均分399.86分，高出第二名19.25分。更讓人欣喜的是高分?jǐn)?shù)段的成績有了突破——八年級下期期末考試中400-600分?jǐn)?shù)段的24人，排全年級第一；而在八年級下期期中考試中更是實(shí)現(xiàn)了年級第一零的突破！就學(xué)科來看，我班不管是中考科目還是非中考科目，不管是平均分還是優(yōu)秀率，也經(jīng)常拿年級第一。

面對成績，我沒有驕傲，有的只是是更深刻的反思，在兩年多的班主任工作中，的確是有得，也有失。從學(xué)生的成績反饋來看，班級還存在一些問題：

1、成績上：高分段人數(shù)雖然比起入班時(shí)有了提升，但還是不太理想，雖然在期中考試中出現(xiàn)了一次年級第一，但沒有保持，在期末考試中又回到了年級第八。這直接影響到中招能考上的高中的層次。所以在這方面我的目標(biāo)是：繼續(xù)保持全班同學(xué)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)勁頭，保證平均分的領(lǐng)先；促進(jìn)中上游的學(xué)生力爭上游；在進(jìn)入年級前50名的人數(shù)保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上提高進(jìn)入年級前十名的人數(shù)及分?jǐn)?shù)。

2、進(jìn)入九年級之后，班里又出現(xiàn)了新的問題是：中游及偏下的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，自信心不足。這就要求我更進(jìn)一步的調(diào)動這一部分同學(xué)的積極性，幫助他們樹立切實(shí)可行的目標(biāo)，讓他們在學(xué)習(xí)中看到成績，獲得自信。

兩年多的帶班經(jīng)歷讓我認(rèn)識到了班主任工作的繁忙與瑣碎，更讓我收獲了珍貴的學(xué)生的愛，個(gè)人的成長與成熟。我喜歡這個(gè)崗位，我愿意當(dāng)好這個(gè)世界上最小的主任，悉心品味其中的苦于樂。