第一篇：小學(xué)二年級上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析及反思

廟 街 鎮(zhèn) 盟 石 小 學(xué) 二 年 級 上 學(xué) 期

教學(xué)質(zhì)量分析及反思

二（1）班班主任 羅瓊

2010年2月

二年級上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析及反思

二（1）班班主任 羅瓊

一、基本情況總體分析

本班人數(shù)為44人，其中男生25人，女生19人。期末測試語文班級筆試平均分為67.75分，優(yōu)秀成績總?cè)藬?shù)為5人，優(yōu)秀率為11.4%，及格成績總?cè)藬?shù)為31人，及格率為70.5%，差生2人，差生率為4.5%。數(shù)學(xué)班級筆試平均分為83.73分，優(yōu)秀成績總?cè)藬?shù)為14人，優(yōu)秀率為31.8%，及格成績總?cè)藬?shù)為34人，及格率為77.35%，差生0人。本次期末測試整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷題量適中，但語文有點難度。

二、學(xué)生答題情況及存在問題分析

客觀方面，由于本班學(xué)生整體素質(zhì)差，差生較多。主管方面，由于本人無從事低段教學(xué)工作經(jīng)驗，教學(xué)經(jīng)驗不足，導(dǎo)致成績不理想。

從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在基本的計算、填空、連線等題，失分少，只有個別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。但在語文閱讀、數(shù)學(xué)應(yīng)用題上表現(xiàn)出一定的讀題不認真，思維不靈活。開的現(xiàn)象。特別是是語文寫作，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是學(xué)生第一次脫離看圖寫話，對于這樣的習(xí)作還較陌生，全班學(xué)生學(xué)生的習(xí)作有30人左右沒有寫日記格式，導(dǎo)致30人寫話 分只有5分。

三、改進措施及今后努力方向：

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的基本能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)。

3、要多進行閱讀練習(xí)及應(yīng)用題練習(xí)，提高學(xué)生的思維能力。4、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求。

今后教學(xué)中，我們要注重向老教師學(xué)習(xí)，多注意平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進步！

第二篇：小學(xué)二年級上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析及反思

鄉(xiāng) 品 樂 小 學(xué) 二 年 級 上 學(xué) 期

教學(xué)質(zhì)量分析

二年級班主任 陳國興

2014年3月

馬 街

二年級上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析及反思

二年級班主任 陳國興

一、基本情況總體分析

本班人數(shù)為39人，其中男生25人，女生14人。期末測試數(shù)學(xué)班級筆試平均分為83.73分，優(yōu)秀成績總?cè)藬?shù)為14人，優(yōu)秀率為31.8%，及格成績總?cè)藬?shù)為34人，及格率為77.35%，差生0人。本次期末測試整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷題量適中，但語文有點難度。

二、學(xué)生答題情況及存在問題分析

客觀方面，由于本班學(xué)生整體素質(zhì)差，差生較多。主管方面，由于本人無從事低段教學(xué)工作經(jīng)驗，教學(xué)經(jīng)驗不足，導(dǎo)致成績不理想。

從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在基本的計算、填空、連線等題，失分少，只有個別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。但在語文閱讀、數(shù)學(xué)應(yīng)用題上表現(xiàn)出一定的讀題不認真，思維不靈活。開的現(xiàn)象。特別是是語文寫作，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是學(xué)生第一次脫離看圖寫話，對于這樣的習(xí)作還較陌生，全班學(xué)生學(xué)生的習(xí)作有30人左右沒有寫日記格式，導(dǎo)致30人寫話分只有5分。三、改進措施及今后努力方向：

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的基本能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)。

3、要多進行閱讀練習(xí)及應(yīng)用題練習(xí)，提高學(xué)生的思維能力。4、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求。

今后教學(xué)中，我們要注重向老教師學(xué)習(xí)，多注意平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進步！

第三篇：小學(xué)四年級上學(xué)期語文教學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)四年級上學(xué)期語文教學(xué)質(zhì)量分析

試卷評析：

本次試卷命題能夠體現(xiàn)新課程環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的基本理念，圍繞教材，立足學(xué)生的生活實際，注重課內(nèi)外的相互結(jié)合，全面考察了學(xué)生對教材中基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，充分體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。該試卷能較好地體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的結(jié)合，對平時的教學(xué)工作有較好的導(dǎo)向作用。試卷命題形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，題目難易適中，內(nèi)容全面，知識點突出，注重學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力考核。命題同時體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，是一份較為全面檢查學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀試卷。改進建議

1、繼續(xù)將基礎(chǔ)知識抓扎實，提高語文能力

小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價應(yīng)以語文能力為主，因為，在語文知識和能力的關(guān)系中，語文能力更為重要，它既以語文知識為基礎(chǔ)，又可靠它去獲取語文知識。如修改病句、閱讀分析。尤其是閱讀分析題，內(nèi)容涉及字、詞、句、段和標(biāo)點的練習(xí)，分析文章語言的運用等項目，對于那些中下水平的同學(xué)是有一定的難度的，失分會較多。應(yīng)當(dāng)承認，學(xué)生在這方面的功底不是與生俱來的，而是在以語言文字為載體的各種材料的積累中，在聽說讀寫的言語實踐中，不斷豐富，轉(zhuǎn)化而生成的。今后

我們應(yīng)認真搞好課外閱讀，讓學(xué)生更多的接觸語文作品，拓寬閱讀的“廣度”。我們認為，量變引起質(zhì)變，厚積才能薄發(fā)，有了閱讀的廣度，才會有閱讀的深度，也才能更好地促發(fā)學(xué)生積極思維，深入思維，創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生真正地“讀進去”，因為“讀進去”才是積累運用語言的前提，其內(nèi)涵是“熟讀精思，深切感悟”。

2、進一步加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)語文課本把“培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣”作為小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對于知識的學(xué)習(xí)、能力的形成、以及今后的學(xué)習(xí)工作和生活，都是極其重要的，”語文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性”與“人文性”統(tǒng)一，既是“工具”就應(yīng)該扎扎實實地訓(xùn)練，在嚴格訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成心思細膩，嚴謹細實的人文素養(yǎng)。新課標(biāo)中提到應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生獨立識字的能力，這就告訴我們在日常教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。應(yīng)該認識到，學(xué)生寫錯別字的根本原因是舊字與新字之間，具體運用中舊知和新知之間缺少連接點，這樣產(chǎn)生模糊的認識，以至于“張冠李戴”，寫出了錯別字。今后的教學(xué)中我們應(yīng)注重新舊之間的聯(lián)系與比較，減少學(xué)生的錯別字；在學(xué)生寫了錯別字之后，應(yīng)幫助指導(dǎo)學(xué)生找出記住字形的有效方法。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識，提高質(zhì)疑能力

在平時的課堂教學(xué)中，我們要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生愿說、想說、敢說，勇于表述自己的不同見解，課堂上允許有不和諧的聲音，不提倡有標(biāo)準答案似的學(xué)習(xí)，要善于為學(xué)生開一扇“天窗”，留一點“空白”，既要注意讓學(xué)生帶著問題來，又要注意讓學(xué)生帶著問題走，有目的的讓學(xué)生自己帶著疑惑去查閱一些資料，這樣不僅能解決課內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題，而且更能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神，增強他們的參與意識。同時，課堂需要鼓勵，但不能拒絕批評。因為不良習(xí)慣是學(xué)習(xí)的大敵。對學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、答所非問的回答，老師在糾正的同時應(yīng)對其及時批評，如果長期放任，對學(xué)生是不負責(zé)任的。我們說，鼓勵是一種藝術(shù)，那么批評同樣是一種藝術(shù)，“態(tài)度決定一切”，對學(xué)習(xí)亦然。

4、大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生善于積累和運用的能力。

“讀書百遍，其義自見”。葉老也曾說過，課文必須善讀，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，讀書是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種重要形式。課堂上教師能不能少講一點，讓學(xué)生多讀點書，“教”應(yīng)該建立在“學(xué)”的基礎(chǔ)上，“學(xué)”則提倡“讀”，——起碼目前的現(xiàn)狀需要我們一起來這么做。要讓學(xué)生大量閱讀各種書籍，增加文化底蘊。積累和運用是學(xué)習(xí)漢語言文字、形成語言能力的基本環(huán)節(jié)。厚積薄發(fā)，說的就是這個道理。在閱讀中，我們要讓學(xué)生把所學(xué)的精彩詞句分類記錄在筆記本上，另一方面要讓學(xué)生在反復(fù)記誦、多次運用中把精彩詞句經(jīng)常、頻繁地牢牢地積累在“心”中，并用多種形式，督促學(xué)生自覺地將積累的精彩詞句用于自己的言語表達和習(xí)作練習(xí)之中，口誦筆誦，文心潮動，在各種學(xué)習(xí)場合讓學(xué)生“出彩”。

小學(xué)四年級上學(xué)期語文

教學(xué)質(zhì)量分析

勤勞小學(xué)教師：施天柱

2016年3月

第四篇：2013至2014上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析

八年級2013——2014學(xué)歷史期末考試質(zhì)量分析

涌泉鎮(zhèn)初級中學(xué)王勇

一、試卷的評價

1、試卷的基本情況：歷史考試時間為70分鐘，卷面總分為100分。本次試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面來看，共五大題，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過選擇、歷史診斷、圖說歷史、思考與探索等形式檢測，第二類是綜合應(yīng)用，主要是通過圖說歷史、材料解析、思考與探索等形式檢測。無論是試題的形式，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。檢測內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，既注重對基礎(chǔ)知識基本的考查，又注重考查學(xué)生能力，同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。總之，整個命題起到了體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識基本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活實際問題的能力，是一份不錯的試卷。

2、試卷所涉及的教材內(nèi)容：試卷考查的歷史知識點，分布于初二下學(xué)年教科書中。大部分都是書本上的基礎(chǔ)知識（主要是考的教科書宋體部分）。

3、試卷的基本特點：（1）依綱據(jù)本。命題依據(jù)初二歷史教科書的內(nèi)容，沒有超出規(guī)定的范圍。（2）基礎(chǔ)性強。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。

（3）標(biāo)高適度?；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。

（4）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。

二、試卷成績情況本次考試，我校初二的2個班，總體考試成績來看，初二(一)班平均分47.85分，優(yōu)秀率23%左右，及格率為26.7%左右；初二(二)班平均分46.78，優(yōu)秀率24%左右，及格率為26.9%左右。最高分84分，最低分0分，90——99分的0人，80——89分的6人，70——79分的11人，60——69分的15人，50——59分的22人，40——49分的20人，30——39分的15人，20——29分的9人，10——19分的12人，10分以下5人。兩個班平均分、優(yōu)秀率和及格率差距不大，對于初二年級來說，兩個班的優(yōu)秀都率太低，需要進一步抓緊。

三、學(xué)生答題質(zhì)量分析

1、優(yōu)點（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

（2）能正確地運用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認真解答。部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。

（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學(xué)生善于運用已知知識進行分析判斷，此次改錯題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

2、存在問題（1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多，口說話、自己的語言太多，語言表達不夠完整等，學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中造成本次考試扣分嚴重失分比較多。

（2）同類知識混淆不清。學(xué)生不會讀題，沒有理解題目的意思，學(xué)生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

（3）時間、地點類的知識掌握不到位。（4）分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少，但此類題目的得分率一般，反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能準確地加以分析。復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。還有部分學(xué)生厭學(xué)情況嚴重，不愿意學(xué)習(xí)，主要原因是:大部分學(xué)生為留守學(xué)生。

四、改進措施。

1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。

3、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

5、教師要認真?zhèn)湔n，積極專研學(xué)科知識，參加各種培訓(xùn)和教學(xué)活動，向老教師和同事、同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高自身教學(xué)能力和方法。

6、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)歷史，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與歷史學(xué)習(xí)活動。

7、加強訓(xùn)練，課后3分鐘進行練習(xí)，家庭作業(yè)以聯(lián)系冊為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的意識，以便提高學(xué)生的能力。

8、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造機會，留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

9、加強后進生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表揚，少批評，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，對他們的點滴進步給予及時鼓勵，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

10、加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是自學(xué)能力，認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀題、審題、分析關(guān)系。

11、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真讀題，審題，認真檢查的習(xí)慣。

12、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長，要及時取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)，必要時教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

13、加強教研活動，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實效性。

涌泉鎮(zhèn)初級中學(xué)

2014年7月2日

第五篇：八年級上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析

八年級英語教學(xué)質(zhì)量分析

一、試卷分析

1.試卷結(jié)構(gòu)：八年級英語期末試卷總分100分，其中聽力部分20分，筆試部分80 分，考試范圍是unit1-unit10，測試時間為90分鐘。2.題型和題量：試題由聽力（20分），單項選擇（10分），完型填空（10分），閱讀理解（10分），任務(wù)型閱讀（10分），完成句子（10分），選詞填空(10分）,補全對話(10)和書面表達（10分)這幾部分組成。

3.命題特點： 本試卷既注重對學(xué)生基本知識和基本技能的考察，又強調(diào)學(xué)生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現(xiàn)了英語新課程中的評價標(biāo)準。

二、學(xué)生成績分析 1.整體情況分析：

人數(shù) 最高分 最低分平均分 優(yōu)秀率 及格率

35.18

2.04

10.24

2.各類題型分析 1）聽力

聽力分為四大類型，從選擇相應(yīng)的圖畫到選擇簡單的答句,從聽一個句子到聽一篇短文，從簡到難，層層深入，很好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的階段性。

2）單項選擇

共10小題的單選，難度適中。學(xué)生出錯率高的題是第26題和29題，對于最高較級和固定短語的搭配掌握還不到位。3）完形填空和閱讀理解

這兩大類是整個試卷中失分最嚴重的，因為平時課堂中缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練，閱讀理解又有一定的難度，學(xué)生根據(jù)上下文推斷問題的能力有所欠缺，所以得分不高。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力加大訓(xùn)練量。

4）詞匯題

詞匯共10小題，在要求學(xué)生掌握單詞含義的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，但詞匯只給了漢語意思，學(xué)生不能用正確形式來完成，整體得分不高.主要失分原因還是沒有掌握好單詞。5）選詞填空

此題有一定的難度, 著重強調(diào)一些固定搭配及綜合運用英語的能力,得分不高,這反映出同學(xué)的基礎(chǔ)還是不夠扎實。6）書面表達

書面表達最注重學(xué)生的綜合運用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點提示，又讓學(xué)生有所發(fā)揮，學(xué)生不能按所提示的點來寫,喜歡自由發(fā)揮,造成失分,有些學(xué)生甚至有畏懼心理,不敢動筆.三、今后努力方向

1.從此次考試的命題來看，英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識和技能，平時應(yīng)注重對學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。

2.鉆研教材，在教案設(shè)計上下足工夫，提高課堂效率。平時引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽說讀寫演各個方面訓(xùn)練學(xué)生，堅持小組合作學(xué)習(xí)模式，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。

3.將英語放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語學(xué)扎實，學(xué)牢固。在基礎(chǔ)知識掌握的同時，也對他們在基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。

4、做好培優(yōu)補差的工作。樹立自信，使每個學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。對待差生，可適當(dāng)降低要求。

注重基礎(chǔ)知識的積累。

不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我在教學(xué)中存在著的問題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎樣的方式去解決，考慮問題的角度應(yīng)該有著怎樣的調(diào)整。所以今后我將更加堅持不懈，積極踴躍，耐心細致的面對我的英語教學(xué)工作。

最后我還要感謝學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我的幫助!