第一篇：團結小學二年級上冊語文期中試卷分析及反思

團結小學二年級上冊語文期中試卷分析及反思

期中考試已經(jīng)結束，針對本次期中考試情況，我做了如下幾個方面的反思：

一、試卷題目

本次試卷題目比較簡單，對學生的訓練由詞到句再到段落。由看拼音寫詞語、組詞、查字典、近義詞、反義詞、詞語積累、標點、量詞、按課文內容連線、仿寫、古詩默寫、閱讀和看圖寫話十三道大題組成。難易程度在學生可接受范圍內，所考內容比較基礎。

二、學生答題情況分析

1、在看拼音寫詞語一題中，北京的“北”，容易的“易”和青蛙的“青”錯誤率較高。北京的“北”容易和征兆的“兆”混淆，容易的“易”和滿意的“意”混淆，青蛙的“青”寫成蜻蜓的“蜻”。

學生出現(xiàn)以上問題，除了自己書寫時不認真，不理解字義之外，也和我平時講課內容有很大關系。在日常教學中，忽略了寫字的重要性，而將重點放在了字詞的拓展上。對于二年級學生來說，課文中的生字是基礎，過多的拓展只會造成更加嚴重的兩極分化，使大部分學生混淆生字，知識混亂。在今后的教學中，我會將教學重點回歸到寫字當中，加強寫字的訓練，同時注意漢字的規(guī)范化。

2、在形近字組詞這一題當中，學生對于字的區(qū)分掌握較好，但是在書寫上問題絕大部分還都是出現(xiàn)在字的書寫上。比如把歌曲的“歌”右邊的“欠”寫成“攵”。也是在日常教學中要注意字的書寫規(guī)范。

3、查字典問題在于筆畫數(shù)不清，做題時候不認真。在教學中，這一方面的訓練較少，過高估計學生水平。

4、對近義詞和反義詞的考查出現(xiàn)的問題是近義詞、反義詞區(qū)分不清。這點也提醒了我，在今后的教學中，應該給學生講清字義、詞義，便于學生理解。

5、詞語積累的訓練主要問題出現(xiàn)還是字的辨析上，對于填詞，學生都會說詞語，但是在填詞過程中，容易把“五谷豐登”寫成“無谷豐登”；取長補短的“補”把“衤”寫成“礻”實際上還是聽課中不認真，只顧著背詞語而忽略詞語。在今后教學中，應提醒學生關注詞的意思，寫字時聯(lián)系詞義。

6、在標點符號、量詞和按課文內容連線中學生掌握情況較好。

7、在仿寫詞語核對句子一題中，對于仿寫的內容學生掌握很好，問題主要是不認真。比如仿寫AABB式的詞語時，只寫成AAB。反問句轉換成陳述句的訓練中，大多數(shù)的同學對于較短的課文中的話可以改寫，但是稍微復雜的句子就會混亂。在以后的教學中，對于句式的訓練應該落到實處，多給學生訓練的機會，及時糾正。

8、在詩句默寫當中，錯誤率最高的字是“楓林”的“楓”。應教會學生在理解詩歌大意的基礎上再背誦?，F(xiàn)在學生在學習過程中都有一個誤區(qū)，就是只關注于背誦而不去真正的理解，在講解過程中不重視不理會，教師應該讓學生學會理解背誦。

9、課外閱讀的選擇主要是鍛煉學生提取關鍵信息的能力。在課外閱讀的考察中，學生面臨的主要問題還是在字的書寫上。

10、最后的看圖寫話，出去極少數(shù)學生之外，大部分同學都能用通順完整的話語表達。能夠在句子當中加入一定的修飾，學生的語言表達能力較強。

綜上所述，通過這次的期中考試，結合學生的問題所在，我覺得在今后的教學中，不應過高估計學生能力。應多關注學生的學習特點，從學生的可接受程度出發(fā)，打好基礎。加強生字書寫的規(guī)范指導，將重點放在字的書寫和字義的區(qū)分中。

第二篇：小學二年級語文上冊期中試卷分析

小學二年級語文上冊期中試卷分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據(jù)句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為15%，第十題，既檢查了學生的理解能力，又對課外內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

2、學生情況分析

本班共有學生31人，從整體上看，本次測試學生成績很不理想。其中不及格的學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有掌握好。比如：第六大題，詞語分類，有的學生把近義詞寫到反義詞里面去了，把反義寫到近義詞里面去了。這說明他們缺乏對詞語的理解。今后是要重點分析指導。，平時多次強調。

二、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。

三、改進措施

1、教師加強業(yè)務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

4、把好檢測關，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

第三篇：小學二年級語文上冊期中試卷分析

小學二年級語文上冊期中試卷分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字、多音字、量詞、擴詞、詞語搭配、給漢子拼音、辯字組詞、形近字填空日結月累、造句、課文內容填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是造句、課文內容背誦。閱讀考察學生理解句子能力，閱讀能力。寫話所占的比例約為6%，與生活聯(lián)系緊密，寫留言條，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

2、學生情況分析

本班共有學生36人，從整體上看，本次測試學生成績很不理想。其中不及格的學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在最近的兩個月的教育教學中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。作業(yè)分類別，有梯度。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有掌握好。

二、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。

三、改進措施

1、教師加強業(yè)務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

4、把好檢測關，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

第四篇：小學二年級語文上冊期中試卷分析

教學

小學二年級語文上冊期中試卷分析 張福星

本次期中試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據(jù)句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為15%，第十題，既檢查了學生的理解能力，又對課外內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

2、學生情況分析

本班共有學生40人，從整體上看，本次測試學生成績很不理想。其中不及格的學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有掌握好。比如：第六大題，詞語分類，有的學生把教學

教學

近義詞寫到反義詞里面去了，把反義寫到近義詞里面去了。這說明他們缺乏對詞語的理解。今后是要重點分析指導。，平時多次強調。

二、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。

三、改進措施

1、教師加強業(yè)務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

教學

教學

4、把好檢測關，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

教學

第五篇：二年級語文上冊期中試卷分析

二年級(1)班語文上冊期中試卷分析

（一）在基礎知識方面：

1、看拼音寫詞語中，詞語較難，部分同學丟分嚴重。比如：“遙遠”一詞，課文中從未出現(xiàn)過，課外閱讀量大的同學能完成，大部分同學都沒有寫對。如“溫暖”一詞，的錯誤率也很高。

2、在加偏旁組新字中丟分較多，比如“奇”、”“間”、“路”字丟分較嚴重。原因是這些可加的偏旁少，學生認識的更少，導致整體丟分。

3、在填合適詞語方面，個別學生丟分較大，主要是日常對詞語的累積不夠，應用部得體。

（二）在知識運用方面

1、搭配詞語時錯誤最多的是“看出來”，有的同學連成了“造出來”。

2、排列句子中，大部分學生做的不錯，個別成績差的學生有錯誤。

3、古詩《山行》的默寫中，二分之一的學生有錯別字出現(xiàn)，應加強默寫的訓練。

4、選擇合適的詞語填空一體，有4個同學做的不太好，其他同學都能填寫正確。

（三）在寫作方面

本次期中試卷的作文題目是“寫關于美麗校園的幾句話”，之前課時練里出現(xiàn)過這樣的題目，所以大部分同學都能夠用幾句話區(qū)描寫校園。但是有的同學缺乏豐富的詞語累積，有的語句寫的平淡，個別學生語句不連貫。

二、分析原因、提出對策

（一）缺乏認真細致的學習習慣。

總體上，造成本次成績不理想的主要原因，還是學生的認真程度不夠，平時練習到的題目，有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復習過的，而就是有學生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。

（二）學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

從這張試卷中，看出學生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學中，每周利用固定的時間展開寫話訓練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。

（三）后進生補習工作常抓不懈。

這次期中考試中，有三四名學生，最低分達到30分左右，教師應在下半學期抓緊對后進生的輔導工作。

以上是這次期中測試中出現(xiàn)的一些問題，我們將認真總結這次經(jīng)驗教訓，在同伴之間取長補短，經(jīng)常探討，不斷交流。希望在期末測試中取得優(yōu)異的成績，有付出必定有收獲，愿二年級的每一位老師都能獲得豐收的喜悅，努力！