第一篇：九年級歷史試卷分析1

2010—2011年第一學(xué)期九年級歷史試題試卷分析

一、基本情況

本次期末考試試卷滿分為100分，考試形式為開卷，題型為：選擇題20小題共40分、組合列舉題11小題共11分、辨析改錯(cuò)題4小題共8分、材料解析題2大題共31分和活動(dòng)與探究題1題共10分。我校共有四個(gè)班132個(gè)考生，具體考試情況如下： 班級

人數(shù)

平均分

及格率

優(yōu)秀率

最高分100—90分 89—80分 79—70分69—60分

59—50分

50分以下

九（1）九（2）

從上表總體情況來看，學(xué)生的分化現(xiàn)象嚴(yán)重，反映出現(xiàn)階段我校學(xué)生對歷史知識掌握情況不容樂觀。

二、試題分析

這份試題總的來說，是一份成功的試題。試題主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn) ：

1、知識面廣，綜合性強(qiáng)

整套試卷依據(jù)課標(biāo)命題，注重基礎(chǔ)知識和能力，沒有偏題、怪題，考查的知識面非常廣，知識的綜合性也較強(qiáng)。如幾次重要的改革、第一次世界大戰(zhàn)、英美法資產(chǎn)階級革命等等。

2、難易適中，重點(diǎn)突出

本份歷史試題從難易的程度來看設(shè)計(jì)的也比較合理，且對重點(diǎn)知識的考查很突出，如27題的難度系數(shù)，題型接近中考，且考查的是重點(diǎn)知識、主干知識。

3、試題靈活，側(cè)重能力

本份試題命題很靈活，但考查的知識點(diǎn)都在課本。整套試題中能夠從書上直接翻來，試題內(nèi)容來源于課本，但設(shè)計(jì)上顯得靈活，新課改的理念得到了很好的貫穿。試題總的來說，考查的是學(xué)生的能力。如25、26題考查的是學(xué)生的應(yīng)變能力以及綜合能力，體現(xiàn)了命題以能力立意為主。

4、圖文并茂，材料豐富

試題引用圖片和文字材料較為豐富，增加了試卷的可讀性、靈活性，改變了單調(diào)枯燥的一問一答方式。如7、14、22、25、26題都是圖與史料的結(jié)合。

總之，這份試題較成功的試題，既能考查學(xué)生的知識，又能考出學(xué)生的能力。

三、學(xué)生答卷分析：

在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)有如下一些問題須引起高度關(guān)注：

1、基本知識薄弱。

有不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無知。半數(shù)的學(xué)生對課本中幫助學(xué)習(xí)的材料不重視，掌握較差，所以得分率比較低。

2、審題不清，答題不規(guī)范

不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細(xì)心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯(cuò)誤。如14題錯(cuò)誤的學(xué)生都是說未注意到19世紀(jì)中期。

3、學(xué)的不靈活，運(yùn)用能力差 部分學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力低下，語言表述能力不強(qiáng)。在材料解析和問題探究題中表現(xiàn)尤為突出。材料解析題主要考查學(xué)生對歷史背景資料的了解程度、閱讀史料的基本能力、材料知識與課本內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等。

四、教學(xué)反思

好的試卷對教學(xué)是一種良性的導(dǎo)向。認(rèn)真分析學(xué)生考試是老師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的絕好機(jī)會(huì)，是教師進(jìn)步的階梯。通過這次對試卷的仔細(xì)分析，我感覺獲益匪淺，下面提出我個(gè)人的幾點(diǎn)不成熟的看法，與同行共同探討。

1、抓住主干知識，突出教學(xué)重點(diǎn)

考試主要考查歷史的主干知識，因此要抓住主干知識，突出重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。主干知識是人類歷史發(fā)展的基本趨勢，一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、關(guān)鍵性和起里程碑作用的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史線索和歷史階段特征等。教學(xué)中力求達(dá)到系統(tǒng)、全面、扎實(shí)、準(zhǔn)確八字要求。

2、培養(yǎng)思考習(xí)慣，提高思維品質(zhì)

日常教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)，在相互交流中提高分析歷史問題解決問題的能力，特別是培養(yǎng)史論結(jié)合的能力。要能夠注意歷史知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，讓學(xué)生站在歷史的高度審視歷史。另外還要在平時(shí)教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和能力，特別是在做練習(xí)或講評練習(xí)時(shí)有意識地讓學(xué)生念題目，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的字詞，提醒學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，弄清題意然后回答問題。

3、訓(xùn)練應(yīng)試技能，增強(qiáng)探究能力

平時(shí)教學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力，指導(dǎo)學(xué)生解題方法，審題時(shí)要審關(guān)鍵的字詞、審設(shè)問點(diǎn)、審題題干和材料中隱含的要素、審時(shí)空概念。學(xué)會(huì)從材料中最大限度地提取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、綜合運(yùn)用的能力。要進(jìn)行專題的訓(xùn)練，強(qiáng)化題型解題技能。要增強(qiáng)訓(xùn)練開放性試題訓(xùn)練，如啟示、教訓(xùn)、影響、措施等一類的題目。要訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)技能，掌握常見的答題規(guī)范，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史術(shù)語解答歷史試題。適當(dāng)開展歷史活動(dòng)課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生收集、加工整理資料和獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力 針對試題的靈活性越來越強(qiáng)，在教學(xué)中我們歷史老師就要教會(huì)學(xué)生從多角度思考問題，拓展學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野，切不可把知識教死，學(xué)死。

第二篇：九年級歷史試卷分析

2011—2012秋第二學(xué)期九年級歷史

期末試卷分析

西梁學(xué)校 原國明

一、試題分析

總的來說，這份試題容量大，綜合性強(qiáng)，難易適中，主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)： 1．知識覆蓋面廣。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事、民族關(guān)系等各個(gè)領(lǐng)域。2．注重基礎(chǔ)知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識。

3．注重知識的遷移，考查學(xué)生的對比分析能力。將同類歷史知識或前后相關(guān)的歷史知識羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。如25小題，26小題。

二、試卷分析

（一）選擇題

選擇題滿分40分，大部分學(xué)生得分在28--32分之間。出錯(cuò)較多的是6、8、9、15、20幾個(gè)小題。造成這些題失誤的主要原因是學(xué)生知識掌握不牢固，不注重對有效信息的分析，缺乏相關(guān)歷史知識的積累，不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識等等。

（二）列舉題

本試題共10分，滿分占到10%，大部分學(xué)生得分在5—8分之間。年代標(biāo)尺出錯(cuò)率較高的是C,公元前2世紀(jì)的歷史事件，學(xué)生對該知識點(diǎn)掌握不準(zhǔn)，導(dǎo)致答案五花八門；填空題錯(cuò)的較多的是（4）小題，人類歷史上第一臺蒸汽機(jī)車的設(shè)計(jì)者，大部分學(xué)生審題不清，答案寫成瓦特。

（三）讀圖簡答題

本試題總分8分，得滿分的學(xué)生較少，大部分學(xué)生得分在4——6分之間。造成學(xué)生失分的主要原因是答題不規(guī)范，如排序題，有的學(xué)生竟在圖片上排；其次是抓不住主要知識點(diǎn)，如（3）小題談?wù)剬δ闷苼鰬?zhàn)爭的認(rèn)識，很多學(xué)生答成《法典》的作用，或拿破侖的個(gè)人影響。

（四）材料分析題

本試題總分12分，大部分學(xué)生得分在9分左右。第（1）（2）（3）小題90%的學(xué)生都能全對，（4）小題哪一國家在黑奴貿(mào)易中獲利最多，正確答案是英國，大多學(xué)生記憶不準(zhǔn)，錯(cuò)寫成非洲或葡萄牙。（5）小題30%的學(xué)生不認(rèn)真審題，對黑奴貿(mào)易的過程敘述也不完整，造成失分。個(gè)別學(xué)生知識沒掌握準(zhǔn)確，造成錯(cuò)誤。（6）小題學(xué)生能答道葡萄牙和西班牙，但還有多答的情況，有美國，英國等，導(dǎo)致出錯(cuò)。（7）小題學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是答案不全，答案有三點(diǎn)，但大部分學(xué)生只能答出兩點(diǎn)，答不出第一點(diǎn)，即種族歧視這點(diǎn)。

（五）材料說明題 本試題共6個(gè)小題，滿分15分，大部分學(xué)生得分在10左右，錯(cuò)的較多的是（2）（5）小題，學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是吃不透材料、知識點(diǎn)把握不準(zhǔn)。（2）小題試題問“改革措施中影響最為深遠(yuǎn)的是哪一項(xiàng)？”多數(shù)學(xué)生答為“農(nóng)奴制改革”的歷史意義，造成失分。（5）小題，日本、美國政府如何解決土地問題，學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活變通，導(dǎo)致出錯(cuò)較多。另外，（3）小題對于法律文獻(xiàn)的作用，很多同學(xué)答成“美國南北戰(zhàn)爭”的歷史意義。

（六）探究題

這個(gè)試題滿分15分，學(xué)生得分差距較大，好學(xué)生在14分左右，差的在10分以下，學(xué)生失分的主要原因是審題不清。（1）小題出錯(cuò)較多的原因主要是審題不清，導(dǎo)致答案答反。（2）小題也出現(xiàn)同樣問題，材料中提到的“新思想理論”指什么？一部分學(xué)生寫成《共產(chǎn)黨宣言》，誕生的標(biāo)志寫成馬克思主義的誕生，因?qū)忣}不清導(dǎo)致該小題學(xué)生失分嚴(yán)重。（4）小題，試題問“工業(yè)革命的貢獻(xiàn)”，學(xué)生大多答為工業(yè)革命的實(shí)質(zhì)“用機(jī)器大生產(chǎn)代替手工操作過程”。（5）小題問題主要是還是學(xué)生審題不清，答案不全，多數(shù)學(xué)生只回答一問，只答“矛盾和挑戰(zhàn)”，不答“幸福與進(jìn)步”。（6）小題學(xué)生不注意看時(shí)間“公元7世紀(jì)”，所以答案寫成“明治維新”，導(dǎo)致失分。（7）小題，三個(gè)資產(chǎn)階級革命共同原因，問“民主政治主要體現(xiàn)在哪里？”多數(shù)學(xué)生看不懂題意，導(dǎo)致失分。

三、采取措施.1．重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

平時(shí)教學(xué)中應(yīng)以課本為主。在考試中，基礎(chǔ)知識部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識的前提，是學(xué)生取得好成績的前提。在教學(xué)中一定要加強(qiáng)對知識點(diǎn)的鞏固，反復(fù)訓(xùn)練，以每個(gè)學(xué)生都能熟練地掌握為前提，尤其是對于學(xué)困生，一定要讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識，爭取使他們能夠及格。

2．構(gòu)建歷史知識體系

歷史知識有宏觀的，有微觀的，平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注微觀的多，用功在某一事件的時(shí)間、地點(diǎn)、過程、意義。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)多關(guān)注宏觀知識，縱向綜合，橫向綜合，形成知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識體系構(gòu)建。教師教學(xué)中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時(shí)的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同時(shí)期發(fā)生的相同或類似事件從不同角度進(jìn)行對比，要把歷史上的分期強(qiáng)調(diào)清楚。

3．注意審題能力的培養(yǎng)

這次考試中，導(dǎo)致失分嚴(yán)重的主要問題就是學(xué)生不認(rèn)真審題。在以后的教學(xué)中，多注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，審清題，有的放矢地作答。

4．注意答題規(guī)范性的訓(xùn)練

在教學(xué)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練的同時(shí)，一定要對學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠按照要求規(guī)范答題。

5．注重答題技巧的傳授

在平時(shí)的教學(xué)中，一定要注意訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，傳授解題方法，諸如材料題、讀圖題、選擇題、探究題等各種題型的做法，尤其是材料題，一定要多訓(xùn)練多指導(dǎo)，力爭使學(xué)生能夠從容答卷，減少失誤。

第三篇：九年級歷史試卷分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期九年級歷史期中試卷分析

一、學(xué)生基本情況

本次參考人：245 人，平均分29.4 低于全縣平均分0.8分 最高分：47 最低分：5 其中43分以上30人，特優(yōu)率為6.94%，低于全縣的8.37%； 40分以上57人，優(yōu)秀率23.27%，低于全縣的25.73%； 30分以上133人，及格率54.29%，低于全縣的55.13%； 18分以下66人，過差率13.06%，高于全縣的10.55%。

二、試題分析

1、題型題量分析

本次歷史試最大限度地與中考接軌，除了常見題型小作文外。分值分配合理，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題。

2、試題特點(diǎn)分析

（1）本次試卷試題難易程度適中。在單選題中，大都是對基礎(chǔ)知識的考查，經(jīng)過簡單分析就可看出答案，只有少數(shù)的幾道題需要經(jīng)過分析對比才能得出答案，學(xué)生須在掌握較好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析才能作答，例如第12題英法美資產(chǎn)階級革命的這道題，需要學(xué)生對資產(chǎn)階級額革命有深刻的了解擦可以掌握。

（2）知識覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)知識和綜合能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識。

（3）注重對所學(xué)知識的理解與運(yùn)用能力的考查，例如世界大國的崛起給了我們什么啟示？學(xué)生若只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識靈活運(yùn)用，并且加以歸納才能的得到答案。

（3）注重知識的遷移，考查學(xué)生的對比分析能力。將同類歷史知識或前后相關(guān)的歷史知識羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。例如第21題，將文藝復(fù)興和新航路的開辟結(jié)合在一起；第22題，將英法美資產(chǎn)階級革命進(jìn)行

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第四篇：九年級歷史試卷分析

九年級歷史試卷分析

一．試題分析

這份試題總的來說，是一份成功的試題。試題主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、知識面廣，綜合性強(qiáng)

整套試卷依據(jù)課標(biāo)命題，注重基礎(chǔ)知識和能力，沒有偏題、怪題，考查的知識面非常廣，知識的綜合性也較強(qiáng)。如重要的改革、第一次工業(yè)革命、英美法資產(chǎn)階級革命等等。

2、難易適中，重點(diǎn)突出

本份歷史試題從難易的程度來看設(shè)計(jì)的也比較合理，且對重點(diǎn)知識的考查很突出，題型接近中考，且考查的是重點(diǎn)知識、主干知識。

3、試題靈活，側(cè)重能力

本份試題命題很靈活，但考查的知識點(diǎn)都在課本。整套試題中能夠從書上直接翻來，試題內(nèi)容來源于課本，但設(shè)計(jì)上顯得靈活，新課改的理念得到了很好的貫穿。試題總的來說，考查的是學(xué)生的能力。如四、五題考查的是學(xué)生的應(yīng)變能力以及綜合能力，體現(xiàn)了命題以能力立意為主。

4、圖文并茂，材料豐富

試題引用圖片和文字材料較為豐富，增加了試卷的可讀性、靈活性，改變了單調(diào)枯燥的一問一答方式。是圖與史料的結(jié)合。

總之，這份試題較成功的試題，既能考查學(xué)生的知識，又能考出學(xué)生的能力。

二、學(xué)生答卷分析：

在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)有如下一些問題須引起高度關(guān)注：

1、基本知識薄弱。

有不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無知。半數(shù)的學(xué)生對課本中幫助學(xué)習(xí)的材料不重視，掌握較差，所以得分率比較低。

2、審題不清，答題不規(guī)范

不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細(xì)心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯(cuò)誤。

3、學(xué)的不靈活，運(yùn)用能力差

部分學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力低下，語言表述能力不強(qiáng)。在材料解析和問題探究題中表現(xiàn)尤為突出。材料解析題主要考查學(xué)生對歷史背景資料的了解程度、閱讀史料的基本能力、材料知識與課本內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等。

三、今后的努力方向及措施

好的試卷對教學(xué)是一種良性的導(dǎo)向。認(rèn)真分析學(xué)生考試是老師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的絕好機(jī)會(huì)，是教師進(jìn)步的階梯。通過這次對試卷的仔細(xì)分析，我感覺獲益匪淺，下面提出我個(gè)人的幾點(diǎn)不成熟的看法，與同行共同探討。

1、抓住主干知識，突出教學(xué)重點(diǎn)

考試主要考查歷史的主干知識，因此要抓住主干知識，突出重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。主干知識是人類歷史發(fā)展的基本趨勢，一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、關(guān)鍵性和起里程碑作用的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史線索和歷史階段特征等。教學(xué)中力求達(dá)到系統(tǒng)、全面、扎實(shí)、準(zhǔn)確八字要求。

2、培養(yǎng)思考習(xí)慣，提高思維品質(zhì)

日常教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)，在相互交流中提高分析歷史問題解決問題的能力，特別是培養(yǎng)史論結(jié)合的能力。要能夠注意歷史知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，讓學(xué)生站在歷史的高度審視歷史。另外還要在平時(shí)教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和能力，特別是在做練習(xí)或講評練習(xí)時(shí)有意識地讓學(xué)生念題目，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的字詞，提醒學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，弄清題意然后回答問題。

3、訓(xùn)練應(yīng)試技能，增強(qiáng)探究能力

平時(shí)教學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力，指導(dǎo)學(xué)生解題方法，審題時(shí)要審關(guān)鍵的字詞、審設(shè)問點(diǎn)、審題題干和材料中隱含的要素、審時(shí)空概念。學(xué)會(huì)從材料中最大限度地提取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、綜合運(yùn)用的能力。要進(jìn)行專題的訓(xùn)練，強(qiáng)化題型解題技能。要增強(qiáng)訓(xùn)練開放性試題訓(xùn)練，如啟示、教訓(xùn)、影響、措施等一類的題目。要訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)技能，掌握常見的答題規(guī)范，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史術(shù)語解答歷史試題。適當(dāng)開展歷史活動(dòng)課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生收集、加工整理資料和獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力

針對試題的靈活性越來越強(qiáng)，在教學(xué)中我們歷史老師就要教會(huì)學(xué)生從多角度思考問題，拓展學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野，切不可把知識教死，學(xué)死。

第五篇：九年級歷史試卷分析

九年級質(zhì)量檢測試卷分析

一、基本情況

本次期末考試共有19人，其中及格5人，及格率26%；最高分51分，最低分15，平均分34分。

二、試題分析

本次歷史試題總的來說綜合性強(qiáng)，知識的涵蓋面廣，難易程度較低，題型也較全面，分為單項(xiàng)選擇題、組合列舉題，材料分析題、分析與探究題，做到了與中考題型相吻合，試題靈活，能考出學(xué)生的水平，是一份成功的聯(lián)考試卷。

三、試卷分析

（一）單項(xiàng)選擇題

學(xué)生出錯(cuò)率較高的試題有5、6、8幾個(gè)試題。第5小題，試題問阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明者是誰？很多學(xué)生認(rèn)為就是阿拉伯人發(fā)明的，這就導(dǎo)致了錯(cuò)誤，應(yīng)該是古印度人。第6小題是出錯(cuò)率較高的題，原因是學(xué)生對于英法、美三個(gè)國家的戰(zhàn)爭爆發(fā)原因不太清楚，大部分人選擇了錯(cuò)誤答案“封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展”。第8小題，法國大革命的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？同學(xué)們的錯(cuò)誤答案選擇拿破侖，應(yīng)該是羅伯斯庇爾。

（二）組合列舉題

組合列舉第11題出錯(cuò)原因：同學(xué)們對于文藝復(fù)興課文內(nèi)容不熟悉，不了解它的起源地是在意大利，很多人回答是希臘，原因是將它與歐洲文明的發(fā)源地弄混淆了，所以導(dǎo)致出錯(cuò)率較高。

第13題出錯(cuò)原因：“被列寧認(rèn)為農(nóng)民在獲得自由的同時(shí)被剝奪的一干二凈”，很多學(xué)生都知道正確的答案，但是沒有將答案書寫完整，都寫的是“農(nóng)奴制改革”，缺少時(shí)間和國家，所以正確答案應(yīng)該是1861俄農(nóng)奴制改革。

（三）材料解析題

出錯(cuò)率較高的試題是16題，其中第一小題給出蒸汽機(jī)的圖片，問學(xué)生發(fā)明者與這一成果使人們進(jìn)入什么時(shí)代？其實(shí)學(xué)生根據(jù)圖片很容易就可以得出答案，但是一部分學(xué)生將蒸汽機(jī)的“蒸汽”兩個(gè)字寫成“蒸氣”，導(dǎo)致答案出錯(cuò)。第二小題給出材料，關(guān)于英國第一次工業(yè)革命，導(dǎo)致“煙囪多于教堂尖頂”問科技的發(fā)展帶來的問題，學(xué)生有些不理解這句話，沒能從這句話中找出答案。第五小題問英國完成工業(yè)革命對中國的影響，這題出錯(cuò)的學(xué)生就是對課文不熟悉，沒有仔細(xì)的復(fù)習(xí)。

（四）分析與探究題

17題第一小問出錯(cuò)的試題及原因：是不知道材料中的“1500年前后，各種族集團(tuán)之間才第一次有了直接的交往”就等于書本中對于新航路開辟的影響，使世界連成一個(gè)整體。第二小問考了書本上的重點(diǎn)明治維新中的影響，這題出錯(cuò)的學(xué)生就是對課文不熟悉，沒有仔細(xì)的復(fù)習(xí)。第三小問回答英國工業(yè)革命序幕，同學(xué)們都回答的是蒸汽機(jī)，應(yīng)該是珍妮機(jī)。第四五小題提問林肯的貢獻(xiàn)以及從17題中對中國的啟示，同學(xué)們回答的不全面，這是扣分的地方，學(xué)生也看不懂問題，不會(huì)從材料中找結(jié)論，以后一定注意多對學(xué)生進(jìn)行做題技巧的訓(xùn)練。

四、采取措施

1．務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識，狠抓基本技能

對于最基本的知識，一定要重點(diǎn)落實(shí)，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。就學(xué)生答卷的總體情況來看，學(xué)生對于歷史課本還不怎么熟悉，所以需要在今后復(fù)習(xí)的過程中，突出對基本知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，進(jìn)而提高基本技能。2．要注重小專題整理歸納知識

要注重小專題知識歸納復(fù)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生精選專題進(jìn)行歸納練習(xí)，學(xué)會(huì)圍繞知識點(diǎn)設(shè)置專題，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行專題歸納。3．要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)

首先要掌握好基本的課本圖；注意讀圖、析圖的思路、方法和步驟。以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進(jìn)而挖掘課本圖的隱性知識。

4．應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。①認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯(cuò)題； ②規(guī)范答題、提高得分率

③加強(qiáng)針對性的練習(xí)。有針對性的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，著重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，總結(jié)方法、掌握規(guī)律，也應(yīng)訓(xùn)練文字表達(dá)的簡潔、正確與準(zhǔn)確。

6．加強(qiáng)比較教學(xué)，尤其是加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系與比較。要幫助學(xué)生把中國歷史放在世界歷史發(fā)展的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，因?yàn)橹袊鴼v史的發(fā)展是世界歷史發(fā)展的不可少的構(gòu)成部分，只有將二者有機(jī)的結(jié)合一起，才能真正的學(xué)“活”歷史，提高自身認(rèn)識事物的能力。五、三次考試比較分析

這次考試成績與前兩次考試成績進(jìn)行比較，雖然平均分提高了一些，但是本次考試試卷較容易，總體來看，學(xué)生考試成績不太理想，未考出了學(xué)生的水平。但是根據(jù)三次考試結(jié)果來看，仍有一部分同學(xué)取得了較大的進(jìn)步，例如莊旭同學(xué)，三次考試都取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，尤其是第二次考試考出59的高分，所以通過這次考試觀察，莊旭同學(xué)仍有進(jìn)步的空間；劉莎莎同學(xué)與張萌萌同學(xué)，在這三次考試中不斷的提高考試成績，分別由第一次考試的42、45提高至49、50分；胡家凱同學(xué)因?yàn)槠匠Ｉ险n認(rèn)真聽講、積極回答問題，所以由第一次不及格的36分，到第二次考試的44分，這次達(dá)到49分，進(jìn)步明顯；還有如蒲加婷、蒲海悅、胡芳麗三位同學(xué)雖然沒有取得高分，但成績穩(wěn)定，基礎(chǔ)較扎實(shí)。這次考試全班最高分為劉夢雨同學(xué)考的51分，這張?jiān)嚲韯粲晖瑢W(xué)的材料解析與探究題做得較好，分析能力強(qiáng)。但是仍有一部分同學(xué)考試成績不升反降，例如陳子鵬、卲司齊同學(xué)，這是因?yàn)樯险n注意力不集中，課后不進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)造成的。希望下次考試同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)步，成不驕敗不餒。