第一篇：我和老師一起讀書(詩朗誦)

師生朗誦詩歌《我和老師一起讀書》

師：書是廣闊的天地，書是知識(shí)的海洋，書是人類智慧的結(jié)晶。

讓我們時(shí)時(shí)刻刻

在文學(xué)的海邊漫步，聆聽她的回聲，品味她的魅力，感受她的力量。

生（全體）: 讓我們靜靜地打開一本書

生1：沒有一艘船

能像一本書

生2：也沒有一匹駿馬能像

一頁跳動(dòng)的詩行那樣

把人帶向遠(yuǎn)方

師：今天，我們靜靜的打開一本書

老師會(huì)和大家一起

走向遠(yuǎn)方 親愛的孩子們，閱讀這條路 最窮的人也能走 不必為通行稅傷神 這是何等節(jié)儉的車 承載著人的靈魂

走向遠(yuǎn)方

生（全體）：老師，您的教誨如同雨露，使我破土而出，使我茁壯成長，以后我也會(huì)像您一樣，以書為友，與書同行！

生1：我從《安徒生童話》歸來，帶回一個(gè)五彩繽紛的夢，我夢見，賣火柴的小女孩，拉著奶奶的手，在溫暖的天堂里又笑又蹦！

生2：我從《唐詩宋詞》歸來，帶回一首首美妙的詩篇，我看見，詩仙李白，站在窗前，凝視月光，思鄉(xiāng)之情油然而生。

生（合）：老師，感謝您?。?/p>

把我們領(lǐng)進(jìn)了書的世界。

在這里，女生：總有一種激情讓我們感動(dòng)，男生：總有一種生活令我們向往，女生：總有一種力量讓我們奮進(jìn)，男生：總有一種精神令我們昂揚(yáng)。

女生：書山有路，男生：學(xué)海無涯。

女生：書不僅僅是我們心靈的家園，合：而更應(yīng)該成為“世界的回聲”。

師生合：讓我們伴隨著書，在藍(lán)天下張開搏擊的翅膀，在大海上揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，讓這回聲，歷久彌新，在我們心中永遠(yuǎn)激蕩！

第二篇：我和老師一起讀書(詩朗誦)

師生朗誦詩歌《我和老師一起讀書》：（配樂朗誦）

師：書是廣闊的天地，書是知識(shí)的海洋，書是人類智慧的結(jié)晶。

沒有書籍，就好像生活沒有陽光，沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

書籍，猶如開啟知識(shí)大門的鑰匙，把我們引入人類文明的殿堂。

讓我們時(shí)時(shí)刻刻 在世界文學(xué)的海邊漫步，聆聽她的回聲，品味她的魅力，感受她的力量。

生（合）：老師，您的教誨如同雨露，使我破土而出，使我茁壯成長，以后我也會(huì)像您一樣，以書為友，與書同行！

生1：我從《安徒生童話》歸來，帶回一個(gè)五彩繽紛的夢，我夢見，賣火柴的小女孩，拉著奶奶的手，在溫暖的天堂里又笑又蹦！生2：我從《唐詩宋詞》歸來，帶回一首首美妙的詩篇，我看見，詩仙李白，站在窗前，凝視月光，思鄉(xiāng)之情油然而生。

生3：我從《二泉映月》歸來，帶回一曲如泣如訴的歌，我聽見，瞎子阿炳，用他那心愛的二胡，訴說著苦悶不屈的心聲。生（合）：老師，感謝您啊！把我們領(lǐng)進(jìn)了書的世界。

在這里，女生：總有一種激情讓我們感動(dòng)，男生：總有一種生活令我們向往，女生：總有一種力量讓我們奮進(jìn)，男生：總有一種精神令我們昂揚(yáng)。

女生：書山有路，男生：學(xué)海無涯。

女生：書不僅僅是我們心靈的家園，合：而更應(yīng)該成為“世界的回聲”。

師生合：讓我們伴隨著書，在藍(lán)天下張開搏擊的翅膀，在大海上揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，讓這回聲，歷久彌新，在我們心中永遠(yuǎn)激蕩！

第三篇：我愛老師詩朗誦稿

我愛老師詩朗誦稿

在平凡的學(xué)習(xí)生活中，大家最不陌生的就是朗誦稿了吧，朗誦者必須具備一定的表演技能。那什么樣的朗誦稿才是大家都稱贊的呢？下面是小編整理的我愛老師詩朗誦稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師我愛您

是誰——

把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰——

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護(hù)讓我們健康成長。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無私奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老師!

平凡的人，平凡的手，

架起一座知識(shí)的橋梁。

走過冬的'嚴(yán)寒，啊

走過夏的酷暑

培養(yǎng)出莘莘學(xué)子

一只粉筆

指點(diǎn)知識(shí)王國的迷津

一塊黑板，

記下比海還深的真情

一個(gè)講臺(tái)，

映照著園丁澆灌鮮花的艱辛

三尺教鞭

揮向通往理想境界的途徑

我們是繁星

您是月亮

把優(yōu)美動(dòng)聽的故事“講給”我們聽

讓我們能進(jìn)入美好的夢境

清晨的陽光是您那燦爛的微笑

不管我們失敗還是勝利

不管我們后退還是前進(jìn)

您，都會(huì)用微笑鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲?/p>

老師

慈祥的母親

老師

千萬顆童心的夢想

老師

祖國賦予您特殊的使命

讓您把一棵幼小的禾苗

培養(yǎng)成祖國的棟梁

老師

我要您那慈祥的面容永不變老

老師

我要您那明亮的眼睛永遠(yuǎn)不黯淡

老師

我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白

老師

我要您那疲勞的雙手變的輕松

老師

我要為您歌唱，為您祝福

老師

您是我最敬佩的人!

……

第四篇：詩朗誦《我愛讀書》

我愛讀書男：在我們很小的時(shí)候，就有了一個(gè)最好的朋友，它的名字叫——書。

女：它伴隨著我們從幼兒園 走到了小學(xué)，它還將伴隨著我們 走上中學(xué)、大學(xué)

走上人生漫漫的旅途。

男：哦，書是什么？

它是丑小鴨變成白天鵝的童話，它是孫悟空保護(hù)著唐僧踏上取經(jīng)之路。它是雷鋒做好事不留名的胸懷，它是哈里波特騎著掃帚飛翔天空的威武。

女：哦，書的年齡很大，它至少有了幾千年的歲數(shù)。從孔子在杏林朗誦“學(xué)而時(shí)習(xí)之” 到毛澤東在窖洞里書寫《為人民服務(wù)》 是書，用她甘甜的乳汁 養(yǎng)育了偉大的中華民族。

男：哦，書的年齡也可能很小，我書包里的書有的是剛剛印出的。是書，把知識(shí)、科學(xué)和智慧 排成了有橫有豎的一條條小路，畫成了有紅有綠的一頁頁彩圖，讓我們從書的字里行間 向理想的峰項(xiàng)攀登 登上一個(gè)個(gè)新的高度。

女：書是神奇的，它能讓我們笑，也會(huì)讓我們哭。

書是迷人的，它告訴我們什么是痛苦

什么是幸福。

男：和書交了朋友，在黑夜里也會(huì)感到光明，在沙漠里也不會(huì)孤獨(dú)。

女：和書交朋友，不僅用的是眼睛，更多的是心靈的感悟。

我們今天喜歡的書，可能就是小鳥兒的歌唱

或許是蝴蝶的飛舞。

其實(shí)這些只是歡唱的小溪，想真正了解書嗎？

要去大海的深處。

男：在書的海洋里

有那么多厚重的名著

《三國》、《紅樓》、《水滸》…… 讓我們一本本地來讀吧，讀書是我們一生的任務(wù)。

合：哦，同學(xué)們，在這草長鶯飛的季節(jié)里，讓我們都變成一只只蜜蜂好嗎？ 在書的花叢中采集著粉蜜吧，讓我們的童年

——快樂、和諧、甜美、幸福！

第五篇：我愛讀書(原創(chuàng)詩朗誦)

我愛讀書

（倉山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三年四班 鐘子楠

在藍(lán)藍(lán)的天空中，是誰最快樂？ 是鳥兒，因?yàn)樗{(lán)天給了鳥兒一雙堅(jiān)硬的翅膀； 在茫茫在大海中，是誰最暢快？ 是魚兒，因?yàn)榇蠛＝o了魚兒一片廣闊的世界； 在金黃的秋天中，是誰最幸福？ 是我們，因?yàn)榍锾旖o了我們一份讀書的熱情。

書是什么？

它是丑小鴨變成白天鵝的童話，它是孫悟空保護(hù)著唐僧踏上取經(jīng)之路。它是雷鋒做好事不留名的胸懷，它是哈里波特騎著掃帚飛翔天空的威武。

我打小就愛讀書—— 我愛爺爺教我背誦唐詩宋詞，使我不禁訝然，中華文化竟如此源遠(yuǎn)流長； 我愛爸爸給我講《西游記》，使我為書中奇妙的情節(jié)目瞪口呆，怡然稱快； 我愛媽媽給我講童話，《白雪公主》、《灰姑娘》…… 使我懂得善惡之分……

我愛讀書，和書交朋友的日子里，我不再沉迷于電視和游戲世界。

和書交朋友的日子里，我漫游了古今中外、穿越了上下五千年，我環(huán)游了美麗的世界。

最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自芳。

你聽聽！

那朗朗的讀書聲已響徹了整個(gè)校園，你聞聞！

那濃濃的書香已飄滿了倉山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。它象一陣秋風(fēng)，將縷縷書香傳播到校園的每一個(gè)角落。

來吧！同學(xué)們！讓我們一起讀書吧！因?yàn)樽x書是一種情懷。書，是知識(shí)的寶庫，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活。

讓我們一起讀書吧！因?yàn)樽x書是一種境界。書，是快樂的源泉，滋養(yǎng)我們的心靈，潤澤我們的人生。

讓我們一起讀書吧！讓我們走進(jìn)浩瀚書海，享受那取之不盡的營養(yǎng)吧！讓我們?cè)跁暮Ｑ罄?，揚(yáng)帆起航吧！