第一篇：2人音版小學(xué)音樂《法國號》示范說課稿(標(biāo)準(zhǔn)格式)

一年級音樂上冊《法國號》示范說課稿

各位評委老師，上午好！

我是XX號考生，我今天說課的題目是小學(xué)人音版第一冊第八課《小小音樂家》。我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。

一、說教材：

《法國號》選自人音版第一冊第八課《小小音樂家》。這是一首萊茵河民歌，F(xiàn)大調(diào)，3|4拍，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起。歌詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌？的法國號。歌曲簡單、易學(xué)，適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為情感態(tài)度目標(biāo)、知識與技能目標(biāo)和過程與方法目標(biāo)。

情感態(tài)度目標(biāo)為：學(xué)生樂于參與到各種音樂活動中來，體會與他人合作與交流的快樂。

知識與技能目標(biāo)為：能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現(xiàn)三拍子強弱規(guī)律。

過程與方法目標(biāo)為：采用聽唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。

三、說重點、難點 重點是通過音樂實踐活動表現(xiàn)及掌握三拍子的強弱規(guī)律；用自然柔和的聲音演唱歌曲。

難點是歌曲最后一句的教學(xué)。

四、說教學(xué)過程

將以“聽號聲——學(xué)號手——唱號歌——配伴奏”為主線貫穿本課。對于低年級的學(xué)生來說，單純的講授音樂知識，唱歌技巧等很枯燥，不太適合小學(xué)生天真爛漫的特點。那么，有效地課堂唱歌教學(xué)的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問題。在本節(jié)課中，我利用鼓來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受并掌握二拍子和三拍子的強弱規(guī)律，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。通過學(xué)生的課堂活動來看，學(xué)生基本掌握了二拍子和三拍子的強弱規(guī)律。但是，還是有一部分學(xué)生可能掌握的不是很牢固，這一點，在以后的教學(xué)活動中，我會一直不斷地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，相信學(xué)生們會掌握的越來越牢固。

聽號聲：聆聽法國號的聲音。設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受法國號的音色，提高學(xué)生的音樂感受能力。

學(xué)號手：通過模仿法國號的演奏姿勢，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我認為，我的設(shè)計意圖是好的，但是實施后發(fā)現(xiàn)，我找的法國號的聲音的音樂速度很慢，節(jié)奏和旋律也不太適合低年級的學(xué)生，我想，如果找一段簡短的比較歡快點的音樂，學(xué)生的興趣會更濃厚，課堂氣氛也會更輕松，更愉悅。

唱號歌：設(shè)計意圖：讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)習(xí)三拍子的強弱規(guī)律和用自然柔和的聲音來演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破本課重點。音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個核心理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動地參與，自由的探索，從而更好的體驗、理解音樂。在這個歌曲教學(xué)過程中，采用聽唱法進行教學(xué)，并始終滲透三拍子的強弱規(guī)律，使學(xué)生掌握得更牢固。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)難點，根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，給予不同程度的關(guān)心，并和學(xué)生共同幫助他們解決問題，使學(xué)生覺得許多知識和答案是他們自己探索、體驗得來的，而不是老師直接告訴得來的，這樣，使他們更有滿足感。不論從聽、學(xué)、唱、奏等等環(huán)節(jié)中，我都讓學(xué)生最大限度的感受和體驗。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且用最通俗易懂的語言，提示和引導(dǎo)學(xué)生唱歌時做到“輕聲高位置”。利用旋律線結(jié)合手勢，幫助學(xué)生掌握最后一句的音準(zhǔn)，利用電子琴的單手伴奏，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)，并采用師生對唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破了本課的難點。

伴奏樂——本節(jié)課在準(zhǔn)確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展延展活動，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表示三拍子的動作大膽地為歌曲伴奏，采用自主學(xué)習(xí)方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，在我的音樂課中，我也盡量為學(xué)生提供創(chuàng)作空間；比如：探索音的強弱，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說，言之不足詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對于學(xué)生來說，自我表現(xiàn)的機會越多，自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂的積極心態(tài)和愉悅體驗，孩子們更學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，學(xué)生的技能技巧的學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終貫穿著學(xué)生的情感參與，使音樂課堂真正走進孩子們的心中，成為他們心里美好的事物。這也是我一直以來追求的一種審美的教學(xué)境界。

總的來說，這節(jié)課是一節(jié)實實在在的歌曲教學(xué)隨堂課，沒有什么太大的亮點，就是教師的教態(tài)，親切、自然，教師不再是高高在上，課堂上始終跟學(xué)生保持一種平等的合作學(xué)習(xí)的這種關(guān)系，使學(xué)生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢。

五、說教學(xué)反思：

1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深，學(xué)生對歌曲的這個意義理解的還不夠深刻，比如：“誰在唱歌？”應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢？“那就是我的法國號”又應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱。

2、在欣賞時，如果有條件，可以拿出實物，這樣學(xué)生的認識就會更加直觀。

3、在歌唱的環(huán)節(jié)，演唱形式還應(yīng)再豐富一些

4、教師的評價方式和激勵性語言，應(yīng)在豐富些。

以上是我個人的一些簡單的看法，有不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝大家！

第二篇：人音版小學(xué)音樂三年級下冊《法國號》課堂實錄

三年下冊音樂《法國號》課堂實錄 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

4、學(xué)習(xí)用課堂打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)重點：

1、了解法國號的相關(guān)知識。

2、感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。教學(xué)難點：

1、對最后一句音準(zhǔn)的把握。

2、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

多媒體課件，鋼琴，課堂打擊樂器（沙錘、鈴鼓、三角鐵、碰鈴、木魚、雙響筒）

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國有奔騰的江河，遼闊的草原，有寧靜的山林，繁華的都市，那么還有令人向往的大峽谷，大峽谷里彌漫著神奇的味道，你聽？大峽谷里傳來了怎樣的聲音？請同學(xué)們閉上眼睛靜靜的聆聽吧!（播放音樂《大峽谷組曲》片段《日落》）

好的，當(dāng)你聽完這段音樂后有怎樣的感覺呢？（）剛才咱們欣賞的這段音樂就是著名的交響樂組曲《大峽谷》，交響樂是有弦樂、銅管、木管、打擊樂這四大類組成，那么里面重量級別的就是銅管類樂器，它又包括小號、大號、長號、圓號，那么咱們今天就一起來學(xué)習(xí)一種名叫法國號的樂器吧?。ǔ鍪净脽羝▏柕慕榻B）?.哦，原來是這樣啊，法國號就是圓號。。。(它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”（2）它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。（3）它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里來支撐號身)咱們一起來認識一下它吧（幻燈片出示并介紹法國號的各個部分）咱們一起來看下它的演奏姿勢，同學(xué)們咱們也來模仿一下吧

剛才啊咱們已經(jīng)來到了大峽谷中，可是老師聽說峽谷中還有一座神秘的城堡，有一群熱愛音樂的孩子們被它深深的吸引，那么老師呢今天也做一回向?qū)?，帶領(lǐng)同學(xué)們來一次奇妙的音樂旅程吧，讓咱們一起走進這座城堡吧?。úシ欧▏柊樽?，老師示范動作讓同學(xué)們跟隨一起做）

好的，當(dāng)你聽完這段音樂有沒有一種想跳舞的感覺?。ㄉ卮鹩校?/p>

那么這就是三拍子舞曲的特點

好的，不知不覺呢咱們就來到了城堡門前，咦？不知道同學(xué)們注意了沒有，城堡的三個城門好像被堵住了，哦，原來是城堡的主人給咱們出了一個小小的難題??？咱們一起來看一下吧（課件字：用不同的聲音表示出來），咱們來觀察一下吧，有沒有同學(xué)可以試一下呢？

剛剛同學(xué)們用不同的聲音表示出了三個圓圈，大圓表示聲音比較響，而小圓則比較輕一點，那么老師告訴同學(xué)們，在音樂中，聲音的大小我們用強弱來表示（出示課件：強弱弱）那么咱們這節(jié)課的第一個小知識點就出來了，就是四三拍子的規(guī)律就是：強弱弱，那么請伸出你的小手，用強弱弱的力度再次表現(xiàn)這三個圓圈吧。咱們看看暗號對上以后會出現(xiàn)什么呢？大門會不會打開呢？

好的，咱們一起來等待一下吧，哦，大門是打開了可是新的問題又來了，看來咱們想進入城堡還是要歷經(jīng)重重考驗啊，猜一猜，那么這到底會是什么呢？咱們一起來聽一下（播放法國號音樂）。。到底謎底會是什么呢？（同學(xué)回答：法國號）啊，對了，咱們一起來看一下吧，先聽老師來把暗號對一遍（讀歌詞，然后讓同學(xué)們一起讀）

千辛萬苦，咱們可算是來到了城堡里面，據(jù)說啊這里馬上就要開始一場音樂會，但是咱們想要參加的話必須要學(xué)會這首歌曲，請同學(xué)們跟老師一起來學(xué)習(xí)一下吧

咱們先來聽一下音樂，看一下旋律的走向是怎樣的，然后教唱（老師范唱，生學(xué)唱）《嗡好象模仿的是法國號的低音區(qū)，唱的重一點、聲音很低沉，飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區(qū)，要唱得

明亮一點?！崩蠋煟骸拔税桶汀笔浅眠B貫還是要有彈性呢？學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚?！穥這里可以讓男女同學(xué)換過來演唱，然后老師唱前邊的翁巴巴，同學(xué)們接最后的幾句，最后一句的換氣地方可以告訴學(xué)生，提示一下} 學(xué)唱結(jié)束后跟隨伴奏音樂來一遍（幻燈片加音樂）

要想?yún)⒓右魳窌?，咱們不僅要唱的棒也得再會點什么對不對，好的，不用急，老師都給同學(xué)們準(zhǔn)備好了，拿起你凳子右手邊的小樂器，同小組之間討論練習(xí)一下，根據(jù)43拍子的強弱規(guī)律，怎樣將這首有圓舞曲風(fēng)格的歌曲表現(xiàn)出來呢？（自由練習(xí)）{這里樂器有點亂，可以用喊數(shù)的方法讓學(xué)生把節(jié)奏卡緊，一定要每種樂器都講到，讓學(xué)生知道怎么去演奏，在哪個數(shù)字上加進來} 好的，咱們找同學(xué)上來表演一下好么？（）

咱們既然表演的這么好，那咱們就帶著自己的小樂隊也加入到音樂會中去吧（有舞，有打擊樂，有唱）

真的是太開心了，同學(xué)們在音樂會上的表演也是非常棒，那么咱們現(xiàn)在來放松一下吧，猜個謎

五、創(chuàng)編歌詞

1、師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就要請你來猜一猜。生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就是我的長笛。{這里讓學(xué)生自主討論的太少，老師代替的太多，}

2、讓同學(xué)們自由討論你所熟悉的樂器的聲音并且模仿出來，帶到歌曲當(dāng)中{老師的語言要通俗易懂，專業(yè)術(shù)語對學(xué)生太難，把握不好，拓展部分沒有拓展的很好，學(xué)生參與的少，老師講的多，應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮想象，模仿聲音} 時間過得真快呀，今天的音樂旅程馬上就要結(jié)束了，那么讓我們再次

唱起法國號，一起等待下一次的旅程吧！

三年級下冊音樂《法國號》反思

用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，針對學(xué)生特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如拍子的學(xué)習(xí)，通講述聲音的大小來強化強弱，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

5、在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中，或許 我們關(guān)注的只是幾個極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。采用師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

6、如果在生生合作演唱這個環(huán)節(jié)可以讓男女同學(xué)反過來演唱并且將最后一句換氣的方法教給同學(xué)們就完整了，并且在拓展部分老師的表述太專業(yè)化學(xué)生難以理解，表述的音樂可以用模仿樂器的聲音來替換學(xué)生將更容易理解，再就是一定要給學(xué)生充分思考的時間讓他們自主完成創(chuàng)編，老師代替的太多，課堂打擊樂器的使用上必須讓每個學(xué)生都會運用，可以分開練習(xí)然后再合起來

希望自己通過反復(fù)的講課在評課中可以更快的成長起來，把快樂

帶到學(xué)生身邊！

第三篇：人音版小學(xué)音樂三年級下冊《法國號》課堂實錄

音樂課《法國號》課堂實錄

所選內(nèi)容簡介：

《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。

譯詞很有兒童特點，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。歌曲簡單、易學(xué)，適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。

教學(xué)理念和教學(xué)方式：

教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計的核心問題，它貫穿于各個環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運用了以下的教學(xué)理念：1.以審美為核心。2.以興趣愛好為動力。3.面向全體學(xué)生。4.注重個性發(fā)展。5.重視音樂實踐。6.鼓勵音樂創(chuàng)作。7.提倡學(xué)科綜合。8.完善評價機制等理念。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

4、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)重點：

1、解法國號的相關(guān)知識。

2、感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。教學(xué)難點：

1、對最后一句音準(zhǔn)的把握。

2、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

3、用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

多媒體課件，口風(fēng)琴、電子琴、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：

一、認識樂器、感受節(jié)奏。

1、認識圓號

課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。教師出示課件（法國號的圖片）

生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊模仿演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。

師出示法國號演奏姿勢課件，學(xué)生觀察，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

2、分辨法國號的音色。

師：同學(xué)們真能干，收集了這么多法國號的知識。你們想不想聽一聽它的聲音呢？希望大家仔細地聽，注意分辨它的音色是怎樣的？

放課件：用法國號吹奏的歌曲《法國號》 學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤。

學(xué)生：它的聲音很粗，就象我爸爸說話的聲音。

師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。

3、感受3拍子的強弱規(guī)律。

師：法國號為我們吹奏的這段旋律是幾拍子的？讓我們用自己喜歡的方式再來感受一下音樂。

再放課件：法國號吹奏的歌曲《法國號》，學(xué)生跟著音樂打拍子。

師：同學(xué)們聽得真認真。是幾拍子的？ 學(xué)生：3拍子的。

師：大家的節(jié)奏感真好！3拍子有一個非常突出的強弱規(guī)律，誰能說一下

學(xué)生：強弱弱 師：對。

看課件，學(xué)生隨課件跟拍強弱弱、強弱弱、強弱弱。師：3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。

播放課件：法國號吹奏的歌曲《法國號》，師生一起隨音樂跳華爾茲簡單的3步。

師：好讓我們隨音樂一起感知。

一起跳：向前、后；向左、右；轉(zhuǎn)圈；加手向前、后；兩個人拉手一起跳……

師：發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的舞姿都很優(yōu)美。

二、歌曲教學(xué)

1、學(xué)唱歌譜。

剛才我們聽了這么多遍的樂曲呀是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

提示：唱的時候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。

2、解決難點： 觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）

對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？ 生：第四句。

師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？ 課件出示第4樂句。

教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點。

跟教師一起畫一畫旋律線，總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。

提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱弱的規(guī)律。

學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強弱規(guī)律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。表揚、鼓勵。

3、歌曲處理 學(xué)唱歌詞。

有人為這段民歌填入了歌詞，讓我們一起聽聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？ 思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？ 學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲。

學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，聲音很低沉，飽滿。

“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區(qū)，要唱得明亮一點。老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映窟€能唱得有彈性嗎？

學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚。學(xué)生集體再次演唱歌曲。

教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

學(xué)生討論，結(jié)合強弱規(guī)律，要有韻律。試唱最后一句。

4、歌曲演繹：

師：同學(xué)們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱整首歌曲。

集體有感情地演唱，教師伴奏。分小組演唱。師：真是太美了，同學(xué)們的演唱就像專業(yè)的合唱團！

三、用口風(fēng)琴為歌曲伴奏

教師：如果老師用電子琴來演奏這首歌曲，你們聽一聽，下面兩種形式更好聽。

教師彈奏：第一種加左手伴奏，第二種不加左手伴奏。學(xué)生分辨。

總結(jié)加了伴奏的好聽。

提出問題：如果老師想用口風(fēng)琴來吹奏這首歌曲，那怎么辦呢？你們能不能幫老師伴奏呢？（能）

出示伴奏歌譜。

觀察歌譜，節(jié)奏類型：0 X X ︱X－－︱ 學(xué)生自由練習(xí)。

教師用口風(fēng)琴演奏第一聲部，學(xué)生伴奏。

教師：同學(xué)們吹奏得很整齊，象樂隊一樣。下面就分合唱隊和口風(fēng)琴樂隊，老師用電子琴為大家伴奏，咱們再次合作。

四、擴展活動 小小舞會

全班分3組，一組：合唱隊，二組：口風(fēng)琴樂隊，三組：舞蹈隊。

分小組練習(xí)。三組合作開始舞會。五．小結(jié) 老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們這節(jié)課就結(jié)束了，再次唱起《法國號》，在歌聲中結(jié)束本課。

第四篇：人音版小學(xué)音樂三年級下冊《法國號》教學(xué)實錄

《法國號》教學(xué)實錄

教學(xué)過程實錄：

師：上課！學(xué)生：老師好！

老師：同學(xué)們好，請坐！

老師：同學(xué)們大家好，今天我們共同學(xué)習(xí)一首新的歌曲，它的名字叫《法國號》。伸出你的手，跟老師一起寫課題。我們呢一起讀一遍課題《法國號》。接下來，請同學(xué)們通過一段微視頻老師給大家?guī)硪患菲?，請同學(xué)們看一小段微視頻，了解認識法國號！

老師播放微視頻！

老師：同學(xué)們，通過這段微視頻，你了解到了什么？ 生1：法國號是用一根用左手演奏的樂器！

老師：你的耳朵真靈敏！它是唯一用左手演奏的樂器！生2：法國號還叫圓號！生3：它是用銅做的！生4：它是法國人制作的!生5：可以把右手放進號腕里，這樣聲音更優(yōu)美！老師：通過這段微視頻，大家都了解了法國號。接下來，我們在法國號的幫助下，聆聽一下這首好聽的歌曲。注意，同學(xué)們在聽的時候，思考思考歌曲的速度，情緒和節(jié)拍是怎樣的？ 老師播放歌曲。

老師：歌曲聽完了，那位同學(xué)回答它的速度是怎樣的？ 生1：四三拍的 生2：中速稍快

老師：誰來說一說它的情緒是怎樣的？ 生：快活跳躍的！

老師：誰來說說它的節(jié)拍是怎樣的？ 生：四三拍！

師：我們以前學(xué)習(xí)的歌曲都是四二拍的，它的強弱規(guī)律是：強弱，今天我們要共同學(xué)習(xí)四三拍的強弱規(guī)律，哪位同學(xué)給大家讀讀？

生：強弱弱，強弱弱。

老師：誰能想出辦法用你的肢體語言來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。

老師：他的辦法真巧妙，我們跟他一起拍：拍手（強）拍腿（弱）拍腿（弱）（3遍）。

老師：接下來我們做一個接龍練習(xí)，從這位同學(xué)開始，其它同學(xué)拍出四三拍的強弱規(guī)律。

老師：接下來我們再次聆聽《法國號》，邊聽邊拍出四三拍的強弱規(guī)律。

3／4 嗡巴巴｜翁巴巴｜誰在唱｜歌——｜ 嗡巴巴｜嗡巴巴｜誰在唱｜歌——︳ 嗡巴巴︳嗡巴巴︳誰在唱︳歌—–︱

那就是︱我—的︱法—國︱號——︱

老師：同學(xué)們拍的真棒，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想學(xué)習(xí)這首歌曲了，首先我們來學(xué)習(xí)它的旋律，老師唱一句，你來學(xué)一句：

1＝F 3／4 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 5 2 2︳5 2 2︳ 2 1 2 ︳3——︳ 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 4 6 2︳3 5 1︳ 2 4 7 ︳1 ——︳

老師：接下來我們學(xué)習(xí)長句，四小節(jié)為一組（長句），我唱一句，同學(xué)們唱一句，2遍。

學(xué)生跟唱，跟隨琴聲唱一遍。

老師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在演唱的時候，每行的最后一小節(jié)有些同學(xué)把時值唱長了，有些同學(xué)把時值唱短了，同學(xué)們請看黑板每行最后一小節(jié)有一個音和兩條小的橫線，每條橫線延長1拍，所以最后一小節(jié)也要唱3拍。這是四三拍中的長音。你能想出辦法讓大家唱足和唱準(zhǔn)長音嗎？

生：我們可以用劃拍子的方式來提醒自己唱足時值。師：你的方法很好，四二拍子我們可以用劃對號的方式來提醒自己把時值唱準(zhǔn)，四三拍子我們用什么樣的方法呢？ 生：三角形

師：同學(xué)們真善于觀察，我們可以用劃三角形的方式提醒自己唱好四三拍子中的長音。你的辦法真巧妙，你能給大家做個示范嗎？同學(xué)們唱的時值真準(zhǔn)確。接下來跟隨老師的鋼琴集體演唱1遍。注意唱到每行最后一小節(jié)時，要用右手劃三角形提醒自己唱足長音的時值。

老師：旋律同學(xué)們都學(xué)會了，我們來讀一讀歌詞吧！

生1讀歌詞，其他同學(xué)畫三角。

一組同學(xué)拍節(jié)奏，一組同學(xué)讀歌詞。（換過來再一遍）老師：最后一句有難度，誰來挑戰(zhàn)？我們最后一遍讀歌詞！老師：同學(xué)們唱的旋律，節(jié)奏真準(zhǔn)確，老師相信同學(xué)們已經(jīng)會唱這首歌曲了，跟隨老師的琴聲完整唱一遍歌曲。接下來男唱，女拍節(jié)奏。女唱，男拍節(jié)奏。

老師：同學(xué)們唱的真不錯，我們跟隨錄音中的同學(xué)演唱一遍，看一看錄音中的情緒是否能感染到你！

老師：你感受到它快樂的情緒了嗎？接下來我們跟隨伴奏來演唱一遍！從同學(xué)們的歌聲中，老師感受到你的快樂！

老師：這首歌除了跟琴唱，男女合唱之外，我們還可以用什么樣的方式？

生1：跳

老師：這是一首圓舞曲風(fēng)格的歌曲，所以我們可以給它編配上合適的舞步來跳舞，這首歌曲是幾拍子的？ 生：四三拍。

老師：同學(xué)們跟著老師做：三拍子，先用你的手練習(xí)。來，向前三步同時雙手舉起，后退三步雙手打開。我們跟隨音樂進行一遍。

老師：你會了嗎？接下來，聽老師的指令，靜靜地起立，我們就在原地，聽著歌曲，向前小一點步子，走舞步，聽明白了嗎？雙手叉腰，你準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！

生做舞步

老師：接下來，這是一首兩個人一起跳舞的曲子，我要邀請一個舞伴，誰來？下面請欣賞我和這位同學(xué)帶來的法國號。

音樂起，師和學(xué)生舞伴示范

老師：你們學(xué)會了嗎？老師想找?guī)捉M同學(xué)表演，其他同學(xué)唱歌給他們伴奏。

兩人一組面對面前開后合。

老師：同學(xué)們跳的真不錯，這節(jié)課你有什么收獲？ 生1：我知道法國號還有一個名字叫圓號。生2：學(xué)會了《法國號》的舞蹈。生3：會唱《法國號》

生4：我知道《法國號》是四三拍。生5：我知道它的速度是中速稍快！

老師：同學(xué)們，你的收獲真多！老師希望每節(jié)課，你都會在快樂的音樂聲中學(xué)到知識。好了，這節(jié)課我們就上到這里，下課！學(xué)生：起立，老師再見！老師：好，同學(xué)們再見！

第五篇：人音版小學(xué)音樂三年級下冊《法國號》教學(xué)反思、

《法國號》教學(xué)反思

我所執(zhí)教的《法國號》這一課，是一首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)法國號的可愛形象。這節(jié)課主要是通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生進一步感知四三拍子的韻律及強弱弱，認識學(xué)習(xí)西洋樂器，并開拓學(xué)生的視野。在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。

在本次音樂教學(xué)中，我利用他們好奇、好動、模仿力強這一特點。調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與四三拍子韻律的過程中學(xué)會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個性發(fā)展，通過生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。

一、用肢體語言感受歌曲《法國號》內(nèi)容。

從聆聽樂曲和身體律動三拍子的舞步，學(xué)生能自己對三拍子的音樂有一個體會和認知，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟音樂的情緒，學(xué)生能用“像小船一樣在漂浮，非常優(yōu)美，這樣的語言去感悟音樂。用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞。同時，讓學(xué)生針對自己對法國號的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。特別是最后一句的視唱，此方法非常受用。

三、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂知識。

認識西洋樂器---法國號，讓學(xué)生觀看本校表演銅管樂的學(xué)生圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并讓學(xué)生模仿自己喜歡的樂器，隨音樂一起感受圓舞曲的韻律，利用已有的資源，讓學(xué)生用民族陶笛演奏學(xué)會的這首《法國號》，做到學(xué)以致用，多方面的體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。

本節(jié)音樂課，每個孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

通過本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在個別環(huán)節(jié)中還有些不足之處，今后我將進一步探索研究，使音樂教學(xué)活動有更好的效果。