第一篇：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”這類百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

2、學(xué)生在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”方法的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和解決的能力。

3、進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力以及合作的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)： ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)。

(1)課件出示復(fù)習(xí)題。

春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的。春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？(2)引導(dǎo)學(xué)生思考。

①解答的關(guān)鍵是什么？(關(guān)鍵是弄清誰(shuí)和誰(shuí)相比，誰(shuí)是單位“1”)②用什么方法計(jì)算？怎樣列式？(用乘法計(jì)算，列式為750×)1 / 4(3)嘗試解答。(指名板演，其余學(xué)生自己做)2．導(dǎo)入。

剛才，我們復(fù)習(xí)了用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵及解法，為實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移做準(zhǔn)備?！褜W(xué)習(xí)新課

1．舊知遷移，探究新知。(1)課件出示改編后的例2。

春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的20%。春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？(2)學(xué)生嘗試解決，交流解題思路。(全校人數(shù)×20%)方法一 750×20% ＝750×

＝750×0.2 ＝150(人)方法二 750×20% ＝750×＝750× ＝150(人)

/ 4(3)比較改編后的問(wèn)題與復(fù)習(xí)題中問(wèn)題的異同。(引導(dǎo)學(xué)生從題意及計(jì)算方法、思路等方面比較后得出以下結(jié)論)①解題思路相同：都用全校人數(shù)×對(duì)應(yīng)的分率。

②計(jì)算過(guò)程不同，復(fù)習(xí)題中的問(wèn)題是用整數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算的，而改編后的問(wèn)題是用整數(shù)乘百分?jǐn)?shù)計(jì)算的。(4)小結(jié)。

解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題可以依照解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法進(jìn)行。求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少也用乘法計(jì)算。關(guān)鍵是弄清誰(shuí)是單位“1”，誰(shuí)和誰(shuí)相比。2．探究百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。(1)嘗試轉(zhuǎn)化。

師：例2的解題過(guò)程是分別將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)和分?jǐn)?shù)進(jìn)行運(yùn)算的，你能將下面的百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)嗎？ 120% 35% 學(xué)生嘗試后匯報(bào)： 120%＝1.2 35%＝0.35

(2)觀察、討論：怎樣將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)？

(3)匯報(bào)：將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，去掉百分號(hào)；將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先將百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再將能約分的約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

(4)小結(jié)：在計(jì)算一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的運(yùn)算時(shí)，可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

/ 4 ⊙鞏固練習(xí)1．教材85頁(yè)3題。2．教材87頁(yè)7、8題?！颜n堂總結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問(wèn)嗎？ ⊙布置作業(yè)

教材87頁(yè)9、10題。板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和分?jǐn)?shù)

求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少用乘法計(jì)算。方法一 方法二 750×20% 750×20% ＝750× ＝750×

＝750× ＝750×0.2 ＝150(人)＝150(人)將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，去掉百分號(hào)；將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先將百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再將能約分的約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

課后反思：

/ 4

第二篇：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾

教學(xué)內(nèi)容：教村第89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能正確解答。

2、能進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，感受事物間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)解決求比一個(gè)數(shù)多（或少）面分之幾的數(shù)是多少；會(huì)用舉例法解決單位“1”變化的百分?jǐn)?shù)量應(yīng)用題。教具學(xué)具：多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)： ⊙激趣導(dǎo)入 1．猜成語(yǔ)。(課件出示)師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一些成語(yǔ)，比一比誰(shuí)能用數(shù)學(xué)上的數(shù)來(lái)表示它們。百發(fā)百中(100%)百里挑一(1%)平分秋色(50%)十拿九穩(wěn)(90%)事半功倍(200%)這些都是什么數(shù)？你能說(shuō)說(shuō)它們的意義嗎？ 2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

根據(jù)題意列算式。(課件出示)1.說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義。

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。（百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比）2.根據(jù)題意列出式子

（1）甲數(shù)是32，乙數(shù)是28，乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？（2）果園有桃樹56棵，蘋果樹72 棵，桃樹是蘋果樹的百分之幾？ 3．導(dǎo)入新課。

通過(guò)回顧，我們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的了解。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)巧猜成語(yǔ)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)復(fù)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的解法，進(jìn)一步明確解答此類題的關(guān)鍵，理清解題思路，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備?！烟骄啃轮?/p>

1．根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題。

課件出示例3情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問(wèn)題。(1)計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾？(2)實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾？(3)實(shí)際造林比計(jì)劃造林增加了百分之幾？(4)計(jì)劃造林比實(shí)際造林減少了百分之幾？ 2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決已學(xué)問(wèn)題，匯報(bào)交流方法。(學(xué)生解決前兩個(gè)問(wèn)題，匯報(bào)解題過(guò)程)3．從問(wèn)題中提煉出例3：我們?cè)?jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了百分之幾？(1)分析數(shù)量關(guān)系。①畫圖。

用線段圖將問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系表示出來(lái)。②理解題意。

根據(jù)線段圖說(shuō)一說(shuō)“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了百分之幾”應(yīng)該如何理解。

(通過(guò)討論，讓學(xué)生明確求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位“1”)(2)探究解題方法。

①想一想，這樣的數(shù)量關(guān)系和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的哪些知識(shí)類似，你能據(jù)此想出解決問(wèn)題的方法嗎？

②學(xué)生討論，小組內(nèi)交流。③匯報(bào)討論結(jié)果。

方法一 實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾＝實(shí)際比原計(jì)劃多的公頃數(shù)÷原計(jì)劃的公頃數(shù) 方法二 實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾＝實(shí)際的公頃數(shù)÷原計(jì)劃的公頃數(shù)－原計(jì)劃公頃數(shù)所占的分率(即單位“1”)(3)解決問(wèn)題。

師：結(jié)合上面的講解，你能用幾種方法解答此題？ 預(yù)設(shè)：

方法二

14÷12－100% ≈1.167－100% ＝0.167 ＝16.7% 4．拓展提高。(1)提出問(wèn)題。

如果把例3中的問(wèn)題改為“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”。(2)生自主解答。(引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，理清解題思路)(3)集體訂正。方法一

(14－12)÷14 ＝2÷14 ≈0.143 ＝14.3%

5．觀察比較。(1)尋找不同。

將例3中方法一的算式與改變后的問(wèn)題的方法一的算式相比較：這兩個(gè)算式的不同點(diǎn)是什么？

(14－12)÷12(14－12)÷14(除數(shù)不一樣)即單位一不同(2)總結(jié)方法。

為什么除數(shù)不一樣？你能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？

學(xué)生討論、交流，再次明確解決此類問(wèn)題要注意誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是單位“1”。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用線段圖明確，求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)占原計(jì)劃的百分之幾。然后改變例題，解答后與原式進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)解決此類問(wèn)題注意事項(xiàng)的理解?！鸯柟叹毩?xí)

1．結(jié)合生活實(shí)際舉例說(shuō)一說(shuō)“增加百分之幾”“減少百分之幾”“節(jié)約百分之幾”等話的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究，找準(zhǔn)單位“1”的量，然后找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，列出算式。3．智慧城堡

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的問(wèn)題的解決方法，并能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用?！颜n堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？ ⊙布置作業(yè) 教材92頁(yè)3、4題。板書設(shè)計(jì)：

方法一

(14－12)÷12

＝2÷12 ≈0.167 ＝16.7%

解決問(wèn)題(一)方法二

14÷12－100%

≈1.167－100%

＝0.167

＝16.7%

第三篇：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

孤山小學(xué)

陳翮

教學(xué)內(nèi)容 ：人教版教材第十一冊(cè)93頁(yè)例

3、做一做第1題。

教學(xué)目標(biāo) ：

（1）掌握求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)比，了解分?jǐn)?shù) 應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別。

（2）進(jìn)一步提高分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，會(huì)求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題。

（3）進(jìn)一步體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：掌握求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少這類應(yīng)用題的分析方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo).1、引入

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生帶著三個(gè)問(wèn)題，自學(xué)課本93頁(yè)例3 ①“誰(shuí)”與“誰(shuí)”相比較？

② 把“誰(shuí)”看作單位“1”？為什么?

③“誰(shuí)”比“誰(shuí)”多了“誰(shuí)”的12%？（2）教師談話導(dǎo)入新課

如果將這道題的 “今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%”作為解題關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

板書課題：較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo): ①學(xué)生交流自學(xué)例3體會(huì)。

②歸納出這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法。

二、展示學(xué)習(xí)成果。

1、引導(dǎo)學(xué)生整理和歸類出這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法。

2、指名學(xué)生回答：

（1）這道題應(yīng)該怎樣思考、解答？

列式解答：1400+1400×12％=1568（冊(cè)）

（2）想一想，例3還有其他解法嗎？1400×（1+12％）=1568（冊(cè)）

3．百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別？

問(wèn)：同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么區(qū)別嗎？

問(wèn)：誰(shuí)做單位“1”？(讓學(xué)生指出題中的單位“1”是“已知”還是“未知”)，用什么方法解答。（乘法）

問(wèn)：怎樣列式表達(dá)？

問(wèn)：結(jié)果如何？

三、拓展應(yīng)用。

思考：某化肥廠第一季度生產(chǎn)化肥700噸，第二季度比第一季度少生產(chǎn)15％，第二季度生產(chǎn)化肥多少噸？（只列式不計(jì)算）

四、知識(shí)提升。

1、教師和學(xué)生一起總結(jié)。

教師板書： 求：比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少 解題方法：?jiǎn)挝弧?” ×（1+百分?jǐn)?shù)）求：比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少 解題方法：?jiǎn)挝弧?” ×（1－百分?jǐn)?shù)）

2、適時(shí)引導(dǎo)（“我能行”活動(dòng)）。先確定數(shù)量關(guān)系，只列式不解答。（1）白兔的只數(shù)占總只數(shù)的20﹪。（2）甲數(shù)正好是乙數(shù)的80%。

（3）男生人數(shù)的90%恰好和女生同樣多。

（4）甲數(shù)是60，乙數(shù)比甲數(shù)少10％，乙數(shù)是多少？

（5）男生有60人，女生比男生多10％，女生有多少人？

3、效果評(píng)價(jià)：完成第93頁(yè)做一做第1題。

4、“小老師”活動(dòng)，（一組四道對(duì)比題）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、課堂回顧，歸納總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解決這類題的關(guān)鍵是什么？

六、布置作業(yè)。

《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題例3》教學(xué)反思

收獲：

1、求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題，實(shí)際上與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題類似，所以我引導(dǎo)學(xué)生看21頁(yè)的例題，利用知識(shí)的聯(lián)系對(duì)比，著重通過(guò)提出啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握誰(shuí)作為單位“1”的依據(jù)，以及根據(jù)題意列出等量關(guān)系式，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)等量關(guān)系式列出式子來(lái)解答，提高教學(xué)效率。

2、設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，指名匯報(bào)并說(shuō)明分析過(guò)程。

3、為學(xué)生提供自主探究、獨(dú)立思考的空間。讓學(xué)生自己嘗試、探索、歸納百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決方法。

4、練習(xí)體現(xiàn)層次性，能滿足各個(gè)層次學(xué)生發(fā)展的需求。遺憾：

1、學(xué)生間的合作機(jī)會(huì)不多。

2、師生間的互動(dòng)氣氛不夠活躍。

3、時(shí)間節(jié)奏掌握不好，致使最后的“課堂效果檢測(cè)”一環(huán)沒(méi)完成好。

4、應(yīng)該把“帶著問(wèn)題自學(xué)例題”這一環(huán)，變?yōu)榍爸眯灶A(yù)習(xí)，為課堂節(jié)省時(shí)間。

第四篇：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第85頁(yè)例1及練習(xí)二十一第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)一些常用的百分率，理解它們表示的具體意義。

2.掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解答方法。3.感受百分率在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握求一些常用的百分率的方法。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

出示：西大街小學(xué)六（1）班有40人，其中男生有24人，女生有16人。問(wèn)題：六（1）班男生是全班人數(shù)的幾分之幾？女生是全班人數(shù)的幾分之幾？

學(xué)生獨(dú)立解答，交流解題思路，總結(jié)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法解決，關(guān)鍵是先弄清誰(shuí)和誰(shuí)相比，誰(shuí)是單位“1”。

二、學(xué)習(xí)新課

1.把復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的問(wèn)題改成：六（1）班男生是全班人數(shù)的百分之幾？女生是全班人數(shù)的百分之幾？(1)學(xué)生嘗試解決。

(2)讓學(xué)生交流解決思路，比較改動(dòng)后的問(wèn)題與復(fù)習(xí)中的問(wèn)題的相同之處和不同之處。2.學(xué)習(xí)例1。

出示：學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行體育測(cè)試的情景。

出示兩條信息：六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人。六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少？(1)師：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)呢？

可以簡(jiǎn)單介紹《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)解釋：達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。(2)學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組內(nèi)交流解題思路，讓學(xué)生總結(jié)求達(dá)標(biāo)率的計(jì)算公式。

(3)全班交流達(dá)標(biāo)率的計(jì)算公式，閱讀課本第85頁(yè)，看看書上的公式與自己總結(jié)的有什么不同。

討論：書上的計(jì)算公式為什么要乘100%？對(duì)此，你有何看法？ 3.學(xué)習(xí)例2。

(1)先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，你看懂了什么？有什么疑問(wèn)？（重點(diǎn)理解發(fā)芽率的含義）

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，完成統(tǒng)計(jì)表。(3)分組交流討論，概括求發(fā)芽率的計(jì)算公式。

(4)讓學(xué)生觀察填寫完整的統(tǒng)計(jì)表，解釋綠豆的發(fā)芽率是97．5%、花生的發(fā)芽率是92%、大蒜的發(fā)芽率是95%的具體意義。根據(jù)這三個(gè)信息，你知道了什么？你對(duì)這里的同學(xué)們所做的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

(5)簡(jiǎn)單介紹發(fā)芽率的應(yīng)用價(jià)值。4.認(rèn)識(shí)一些常見的百分率。

(1)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)例1和例2中的達(dá)標(biāo)率和發(fā)芽率的基礎(chǔ)上，討論：“率”指什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解“率”是兩個(gè)數(shù)相除的商所化成的百分?jǐn)?shù)，即百分比或百分率。(2)師指出生活中用百分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的還很多，師生共同補(bǔ)充常見的一些百分率的例子。

(3)課本第86頁(yè)“做一做”的第一題

小組討論：怎樣求出我們所知道的百分率？說(shuō)一說(shuō)它們的含義和列出相關(guān)計(jì)算公式。（采取小組比賽的形式，比一比哪個(gè)小組列舉的公式多而且合理）（4）全班反饋交流。

5、課堂總結(jié)及反思：能談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲或者是感受嗎？

三、鞏固練習(xí)

1.課本第86頁(yè)“做一做”的第2題。2.練習(xí)二十的第1題。

第五篇：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

（一）種子發(fā)芽率是求（）是（）的百分之幾。

產(chǎn)品合格率是求（）是（）的百分之幾。

小麥出粉率是求（）是（）的百分之幾。

花生出油率是求（）是（）的百分之幾。

2、某會(huì)議102人全部出席，出席率是（）%。

3、體育達(dá)標(biāo)率85%，就是（）人數(shù)是（）人數(shù)的85%。

4、把5克鹽溶解在100克水中，鹽水的含鹽率是（）。

5、養(yǎng)雞100只，養(yǎng)鴨80只。雞的只數(shù)是鴨的（）%，雞的只數(shù)比鴨多（）%；鴨的只數(shù)是雞的（）%，鴨的只數(shù)比雞少（）%。

6、果園有桃樹200棵，梨樹280棵。梨樹比桃樹多（）棵，梨樹比桃樹多（）%；桃樹比梨樹少（）棵，桃樹比梨樹少（）%。7、32人是50人的（）%；45分鐘占1小時(shí)的（）%；

8、甲數(shù)是乙數(shù)的，甲數(shù)是乙數(shù)的（）%；乙數(shù)是甲數(shù)的（）%，甲數(shù)是甲乙兩數(shù)和的（）%。

9、甲、乙兩數(shù)的比是2∶5，甲數(shù)是乙數(shù)的，乙數(shù)是甲數(shù)的（）%；兩數(shù)之差占兩數(shù)之和的（）%。

10、甲、乙兩數(shù)的比是3∶5，甲數(shù)占乙數(shù)的，（）數(shù)比（）數(shù)少，（）數(shù)比（）數(shù)多（）%。

11、昨天1人有事請(qǐng)假、2人生病沒(méi)有到校上課，到校上課的有57人。求昨天的出席率。

12、一種電腦原價(jià)每臺(tái)4000元，現(xiàn)在每臺(tái)降價(jià)500元。降價(jià)百分之幾？現(xiàn)在每臺(tái)價(jià)錢是原價(jià)的百分之幾？

13、修一條公路,已經(jīng)修了480千米，還剩200千米沒(méi)修，______________百分之幾？

你能提出兩個(gè)不同問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？

(1)________________百分之幾？(2)___________________百分之幾？

滿意回答

2011-12-17 10:32、種子發(fā)芽率是求（一定數(shù)量下發(fā)芽的種子）是（這一定數(shù)量種子全部）的百分之幾。

產(chǎn)品合格率是求（合格的產(chǎn)品）是（全部產(chǎn)品）的百分之幾。

小麥出粉率是求（面粉質(zhì)量）是（小麥質(zhì)量）的百分之幾。

花生出油率是求（壓榨出油的質(zhì)量）是（花生質(zhì)量）的百分之幾。

2、某會(huì)議102人全部出席，出席率是（100）%。

3、體育達(dá)標(biāo)率85%，就是（達(dá)標(biāo)人數(shù)）人數(shù)是（全部）人數(shù)的85%。

4、把5克鹽溶解在100克水中，鹽水的含鹽率是（4.76%）。

5、養(yǎng)雞100只，養(yǎng)鴨80只。雞的只數(shù)是鴨的（125）%，雞的只數(shù)比鴨多（25）%；鴨的只數(shù)是雞的（80）%，鴨的只數(shù)比雞少（20）%。

6、果園有桃樹200棵，梨樹280棵。梨樹比桃樹多（80）棵，梨樹比桃樹多（40）%；桃樹比梨樹少（80）棵，桃樹比梨樹少（28.6）%。7、32人是50人的（64）%；45分鐘占1小時(shí)的（75）%；

8、甲數(shù)是乙數(shù)的？？？（一半嗎？），甲數(shù)是乙數(shù)的（50）%；乙數(shù)是甲數(shù)的（200）%，甲數(shù)是甲乙兩數(shù)和的（33.3）%。

9、甲、乙兩數(shù)的比是2∶5，甲數(shù)是乙數(shù)的40%，乙數(shù)是甲數(shù)的（250）%；兩數(shù)之差占兩數(shù)之和的（42.86）%。

10、甲、乙兩數(shù)的比是3∶5，甲數(shù)占乙數(shù)的60%，（甲）數(shù)比（乙）數(shù)少40%，（乙）數(shù)比（甲）數(shù)多（66.7%）%。

11、昨天1人有事請(qǐng)假、2人生病沒(méi)有到校上課，到校上課的有57人。求昨天的出席率。

出席率=到校上課人數(shù) 比 全部人數(shù)

所以出席率=57/(57+1+2)*100%=95%

12、一種電腦原價(jià)每臺(tái)4000元，現(xiàn)在每臺(tái)降價(jià)500元。降價(jià)百分之幾？現(xiàn)在每臺(tái)價(jià)錢是原價(jià)的百分之幾？

降價(jià)百分比=500/4000* 100%=12.5% 是原價(jià)的百分比=（4000-500）/4000 * 100%=87.5%

13、修一條公路,已經(jīng)修了480千米，還剩200千米沒(méi)修，______________百分之幾？

你能提出兩個(gè)不同問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？

(1)_未修的占全部的_百分之幾？：200/680 * 100%=29.41%

(2)_已經(jīng)修好的占全部的_百分之幾？ 480/680 * 100% =70.59% 追問(wèn)

8、甲數(shù)是乙數(shù)的五分之四。（），甲數(shù)是乙數(shù)的（）%；乙數(shù)是甲數(shù)的（）%，甲數(shù)是甲乙兩數(shù)和的（）%。

回答

甲數(shù)是乙數(shù)的五分之四。甲數(shù)是乙數(shù)的（80）%；乙數(shù)是甲數(shù)的（125）%，甲數(shù)是甲乙兩數(shù)和的（44.4）%