第一篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題(二)

用百分?jǐn)?shù)解決問題(二)

設(shè)計：楊小龍

趙洪濤

審核：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2、能夠解決增加或減少百分之幾問題。

二、重點難點：

能夠解決增加或減少百分之幾問題。

三、知識鏈接：

增加或者減少幾分只幾的問題。

請解答：小明計劃今天讀20頁課外書，實際讀了30頁，他實際讀書比計劃增加了幾分之幾？

四、學(xué)法指導(dǎo)：

1、弄清90頁例2的題意，結(jié)合線段圖進(jìn)行分析。

2、依照求增加或減少幾分之幾的方法解決百分?jǐn)?shù)問題。

五、問題邏輯：

1、教科書中是用怎樣的方法來解答90頁例2的？

方法一：

方法二：

2、在實際生活中，人們常用“增加百分之幾”“減少百分之幾”“節(jié)約百分之幾”??來表達(dá)增加、減少的幅度。

你知道上面這些話的含義嗎？舉例說一說。

六、鞏固練習(xí)

1、完成90頁做一做。

2、書中完成91頁1題。

3、完成91頁2、3題。

4、試著完成92頁5、6、7、8題。

七、學(xué)習(xí)反思

1、自學(xué)了這部分內(nèi)容，你學(xué)到了哪些知識？還有其他收獲嗎？你還有哪些疑問或者不足？請談一談。

第二篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題(二)

用百分?jǐn)?shù)解決問題

（二）第五課時

【教學(xué)內(nèi)容】稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題 【教學(xué)目的】使學(xué)生利有用已有知識，理解并掌握稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及解題的方法，提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)：

1、填空：

①蘋果的重量是桔子的，這里把（）看作單位“1”，（）是單位“1”的；

②正數(shù)的是甲數(shù)，這里把（）看作單位“1”，（）是單位“1” 3； 719377878③實際比計劃節(jié)約了，實際相當(dāng)于原計劃的（）； ④今年糧食產(chǎn)量比去年增加了，今年糧食相當(dāng)于去年的（）。

2、六年級一班45人，上學(xué)期未跳遠(yuǎn)測驗有的同學(xué)合格，合格的同學(xué)有多少人？

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例3 提問：分析題目的已知條件和問題，說一說增加了12%表示什么？把誰看單位“1”

45181400×（1+12%）

或

1400+1400×12% 1+12%表示現(xiàn)在圖書室的書占原有圖書的百分之幾。

2、比較百分安生應(yīng)用題與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：

相同點：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，它們所用數(shù)量關(guān)系一樣，都是用乘法計算；

不同點：一個呈現(xiàn)是分?jǐn)?shù)，一個呈現(xiàn)的是百分?jǐn)?shù)。

三、鞏固練習(xí)：

完成P93的“做一做”。

四、作業(yè)：

1、一個工廠由于采用新技術(shù)，原來每件產(chǎn)品的成本是44元，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成本降低了15%，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成品是多少元？

2、希望小學(xué)去年植被1500棵，成活率是98%，植樹活了多少棵？

3、油菜籽的出油率是42%，2100千克油菜籽可榨油多少千克？

4、五年級在女生60人，男生比女生少10%，五年級共有學(xué)生多少人？

5、一個工廠原來每天制造1800個零件，比現(xiàn)在少10%，現(xiàn)在每天制造零件多少個？

第六課時

【練習(xí)內(nèi)容】稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題 【練習(xí)目的】熟練地掌握稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度地思考問題?！揪毩?xí)過程】

一、指導(dǎo)練習(xí)：

完成練習(xí)二十二第1----7題

1、第3題：

方法一：解：設(shè)全文共有X個字

40%X=1600

X=4000

4000-1600=2400（字）

方法二：1600÷40%=4000（字）

4000-1600=2400（字）

2、第4題：

什么叫再生率？

再生率=再生紙×100% 廢紙

二、獨立完成課內(nèi)作業(yè)：

完成練習(xí)二十二第8----12題

三、作業(yè)：

1、世界上第一條大河是南美洲的亞馬遜河，全長6480千米，我國的長江是世界上第二大河，全長僅比亞馬遜河短長多少千米？

1，長江的全362、商店的一種衣服，售價340元，比原來定價便宜了15%，原來定價多少元？

3、一家電超市，有一款家電組合，其中TCL彩電一臺2000元，功放的價錢是彩電的80%，音箱的價錢比彩電貴20%，如果你帶5000元錢，能購買賣這款組合家電嗎？

4、王剛?cè)ツ?0歲，體重60千克，今年上半年體重又增加了10%，經(jīng)過暑假的鍛煉，體重終于減少了10%，王剛的體重與去年相比是輕了還是重了？

5、王師傅從郵局給家中匯款5000元，按照規(guī)定匯費是匯款數(shù)的1%，王師傅應(yīng)付匯費多少元？

第三篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題(二)

用百分?jǐn)?shù)解決問題 姓名：_______

一、填空題。1、120的50%是（），800的20%（）2、20米是16米的（）%，20米比16米多（）%。3、16米是20米的（）%，16米比20米少（）%。

4、比25少20%的數(shù)是（），比16多25%的數(shù)是（）。5、36比（）少20%，（）比20多10%。

二、解決問題。

1、一種彩電原價每臺2500元，現(xiàn)在價格降低了400元。降價百分之幾？

2、一種彩電現(xiàn)價每臺2100元，比原來降低了400元。降價百分之幾？

3、第一小學(xué)有480人，只有5%的學(xué)生沒有參加意外事故保險。參加保險的學(xué)生有多少人？

4、生物小組用300粒玉米種子進(jìn)行發(fā)芽試驗，有有285粒種子發(fā)芽，這種玉米種子發(fā)芽率是多少？

5、生物小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗，有285粒種子發(fā)芽，發(fā)芽率是95%，這次有多少粒種子試驗？

第四篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題(二)

任集中心學(xué)校人教六年級數(shù)學(xué)（上）編制：__鄭輝________審核：__________審批：__________評價：____________

用百分?jǐn)?shù)解決問題(二)

【學(xué)導(dǎo)目標(biāo)】：

1.掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。2.會解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的實際問題 【學(xué)導(dǎo)重點】: 會計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾。

【學(xué)導(dǎo)難點】:會解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的實際問題?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合?！咀詫W(xué)質(zhì)疑】：

一、自主導(dǎo)航

1.把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

0.63

1.08

0.044

1/4

3/5

7/20

5/8 2.說說下面每個百分?jǐn)?shù)的具體含義，是怎么求出來的？(哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”。)某種花生的出油率是36%。實際用電量占計劃用電量的80%。李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。

二、探究質(zhì)疑

1.根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問題。

根據(jù)例3的情境圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題。① ② ③

2.先解決前兩個問題。

通過這兩個問題的解決，注意：解決這類問題一定先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位“1”，哪一個數(shù)與單位“1”相比。

3.自主解決“實際造林比計劃增加了百分之幾”的問題。（1）分析數(shù)量關(guān)系。

自己嘗試把數(shù)量關(guān)系用線段圖表示出來。

任集中心學(xué)校人教六年級數(shù)學(xué)（上）編制：__鄭輝________審核：__________審批：__________評價：____________

說說是怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”的。

【測評提升】

一、基礎(chǔ)測評 精明小法官：

1、一個足球運動員，經(jīng)訓(xùn)練速度提高了2%米。（）

2、甲數(shù)比乙數(shù)多10%，乙數(shù)就比甲數(shù)少10%。（）

3、王師傅生產(chǎn)了100個零件，結(jié)果98個零件合格，合格的零件占生產(chǎn)零件總數(shù)的98%。（）

二、能力提升

辨一辨

1、甲校的圖書是乙校的150%，甲校比乙校的圖書多百分之幾？

2、王生儲蓄的錢數(shù)比張華多20%，王生儲蓄的錢數(shù)是張華的百分之幾？

3、甲的歲數(shù)和乙的歲數(shù)的比是4︰5，甲的歲數(shù)是乙的百分之幾？ 六年級學(xué)生去植樹，男生植樹320棵，比女生多植20%，比女生多植了多少棵？

三、拓展空間 1、2千克比2.5千克少（）

2、用小麥磨面粉，麩皮的重量是面粉的1/4，出粉率是（）3、10增加10%后，再減少10%，結(jié)果是（）。

第五篇：《用百分?jǐn)?shù)解決問題(二)》說課稿

《用百分?jǐn)?shù)解決問題

（二）》說課稿

一、教材分析：

《百分?jǐn)?shù)運用

（二）》是北師大版六年級上冊第七單元《百分?jǐn)?shù)的運用》第二課的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”和“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。通過解答比一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題，可以加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，提高百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題能力。

本課教學(xué)是以列車提速為情景，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的動力源泉，這樣更會體現(xiàn)課堂教學(xué)“以生為本”、以“發(fā)展為本”和教師由“教教材”向創(chuàng)造性的“用教材”的新理念。

二、學(xué)情現(xiàn)狀分析：

用線段圖表示題目的數(shù)量關(guān)系有助于學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。再通過“想”幫助學(xué)生弄清，要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求多造林的公頃數(shù)是原計劃造林公頃數(shù)的百分之幾。然后鼓勵學(xué)生尋找不同的解決方法，這樣既開拓了學(xué)生的解題思路，又可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。不斷的改變題中的問題，使學(xué)生進(jìn)一步加深對這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的認(rèn)識，看到題里條件和問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時也促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。

三、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點

在反復(fù)挖掘教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課標(biāo)的理念和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識與技能目標(biāo)：進(jìn)一步理解“增加百分之幾”“和減少百分之幾” 的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、過程與方法目標(biāo)：能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”和“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在解決問題的過程中進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

三、說教法與學(xué)法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和現(xiàn)有的知識儲備的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我主要采用自主探究、合作交流和嘗試教學(xué)法，突出學(xué)生的主體地位。用以前學(xué)過的一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題引入新課。通過提出問題、畫出線段圖、分析數(shù)量關(guān)系、找出解決問題的方法，讓學(xué)生親身體驗知識形成的過程，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)好、用好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)程序設(shè)計：

（一）、創(chuàng)境激疑：讓學(xué)生通過解決分?jǐn)?shù)運用題回顧“求比一個數(shù)增加或減少幾分之幾是多少”的方法。然后把題目中的分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)，來引出課題，讓學(xué)生明確本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的運用題。

（二）、互動解疑：首先引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生獨立思考找出題目中的單位“1”，然后讓學(xué)生理解“比原來提高了50％”是什么意思？之后讓學(xué)生經(jīng)歷與小組成員合作解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。在匯報展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生把自己的想法表達(dá)出來，體驗克服困難，解決問題的過程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。讓學(xué)生知道解決運用題的思路。

（三）、啟思導(dǎo)疑：讓學(xué)生自己嘗試把上面的知識運用到解決問題中，引導(dǎo)學(xué)生通過與上一題的對比探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解掘金問題的多樣性。歸納出“求比一個數(shù)增加或減少百分之幾是多少”的方法。

（四）、實踐運用：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容我設(shè)計了看圖列式，數(shù)學(xué)診所，決解問題，來鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，讓學(xué)生在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。

（五）、總結(jié)評價：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，并說說自己的收獲。

五、板書設(shè)計：我的板書主要反應(yīng)了本節(jié)課的主要內(nèi)容。

百分?jǐn)?shù)的運用

（二）求比一個數(shù)多或少幾％的數(shù)是多少？ 180×50％＝90（千米）180×（1＋50％）180＋90＝270（千米）＝180×150％

＝270（千米）單位“1”的量＋單位“1”的量×多（少）幾％ 單位“1”的量×（1±多幾％）

總之本節(jié)課主要讓學(xué)生在自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)。使學(xué)生積極參與、探索新知。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生經(jīng)歷過程、主動探究。在多樣的課堂評價中，使學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。在開放的教學(xué)教程中，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)、體驗成功。