第一篇：中考小作文技巧

情景寫作，校園新聞稿的寫作方法，文章分別從標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體，背景，結(jié)語(yǔ)等五方面展開說(shuō)明，希望可以幫助同學(xué)們可以更好的寫好小作文。

新聞的五個(gè)要素，即何時(shí)（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何做（why）。我們弄清了“我要說(shuō)什么”，接下來(lái)就是“怎么說(shuō)”，這涉及到怎樣安排新聞稿的結(jié)構(gòu)，具體表現(xiàn)就是五部分。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ) 1.新聞的結(jié)構(gòu)

校園新聞同一般新聞一樣，結(jié)構(gòu)一般由五部分組成，即標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是不可缺少的三部分。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)隱含在主體當(dāng)中。標(biāo)題濃縮核心內(nèi)容。新聞的標(biāo)題就如人的眼睛，要能傳情達(dá)意，表達(dá)出新聞的核心內(nèi)容，幫助讀者迅速了解新聞的主要內(nèi)容，以吸引讀者了解詳情。

標(biāo)題：是新聞重要的一個(gè)方面，因?yàn)槿藗兛葱侣勔话愣际窍瓤礃?biāo)題的，好的標(biāo)題最能吸引讀者的目光。標(biāo)題一般要起概括全文的作用，下面所寫的內(nèi)容都是圍繞著標(biāo)題展開的。通 常我們寫標(biāo)題可以采用下面的方法，即采用活動(dòng)的標(biāo)題來(lái)做新聞稿的標(biāo)題。或者在活動(dòng)標(biāo)題的基礎(chǔ)上適當(dāng)修改一下就成了新聞。

導(dǎo)語(yǔ)：是寫一個(gè)新聞事件中最有新聞價(jià)值的部分，新聞價(jià)值通俗來(lái)講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分。

主體：在報(bào)道主體中按照事件各個(gè)要素的重要程度，依次遞減寫下來(lái)，最后面的是最不重要的。同時(shí)注意，一個(gè)段落只寫一個(gè)事件要素，不能一段到底。因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時(shí)間順序，所以在寫作時(shí)要盡量從觀眾的角度出發(fā)來(lái)構(gòu)思，按觀眾對(duì)事件重要程度的認(rèn)識(shí)來(lái)安排事件要素。一篇新聞稿件只寫一件事。

背景：是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說(shuō)明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實(shí)內(nèi)容，烘托和突出主題服務(wù)的背景既可在主體部分出現(xiàn)，也可在導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾部分出現(xiàn)，位置不固定。

結(jié)語(yǔ)：是新聞的最后一段或一句話。闡明消息所述事實(shí)的意義，使讀者對(duì)消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結(jié)尾方式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。有的新聞，事實(shí)寫完，文章就止住了，結(jié)尾就在事實(shí)之中。

2.如何撰寫校園新聞稿（1）新聞稿的格式

標(biāo)題——導(dǎo)語(yǔ)——正文——結(jié)語(yǔ)。（2）新聞稿的內(nèi)容

校園新聞稿內(nèi)容要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事件效果影響 標(biāo)題：xx學(xué)校舉行（召開、舉辦）+活動(dòng)的主題；

引文：一般是引出新聞的一個(gè)鋪墊，可以簡(jiǎn)要說(shuō)一下。如要寫一個(gè)關(guān)于學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的，就可以先寫強(qiáng)身健體的重要，從而引出運(yùn)動(dòng)會(huì)?？梢圆粚懸模珜懥藭?huì)更好。

正文：新聞的中心部分，一定要寫，而且盡量要寫得生動(dòng)一些。結(jié)構(gòu)一般呈“倒金字塔型”，即先陳述事件結(jié)果，點(diǎn)明重點(diǎn)，后逐漸展開陳述。陳述的內(nèi)容包括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件?；顒?dòng)的主要目的要詳細(xì)說(shuō)明，最好放在正文開頭或者結(jié)尾。比如寫一個(gè)開學(xué)典禮，可以這樣寫：某年某月，在何地、舉行了開學(xué)典禮，參加的主要人物是哪些，此次開學(xué)典禮的主要目的等。

結(jié)尾：可有可無(wú)，最好寫一下，主要是寫新聞事件的意義。比如寫召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)尾可以簡(jiǎn)要說(shuō)明一下召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義所在。

3.考試中的判分標(biāo)準(zhǔn)（一模后海淀區(qū)公校教研給出的標(biāo)準(zhǔn)）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：10 內(nèi)容5分（中心明確2分，重點(diǎn)突出2分，結(jié)構(gòu)完整1分）語(yǔ)言3分（準(zhǔn)確通順）標(biāo)題2分（簡(jiǎn)明完整）注：中心明確——符合題意。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三者表達(dá)中心一致。

重點(diǎn)突出——主體能夠圍繞中心合理展開。（主體不要有太多細(xì)節(jié)描寫）結(jié)構(gòu)完整——標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三者具備。

語(yǔ)言準(zhǔn)確通順——無(wú)病句。（有2處以下語(yǔ)病扣一分，多個(gè)病句最多扣2分）標(biāo)題簡(jiǎn)明完整——簡(jiǎn)要概括消息主要內(nèi)容，標(biāo)題表述完整。（最多扣一分）

4.校園新聞寫作流程 第一步，擬標(biāo)題。

第二步，寫導(dǎo)語(yǔ)（五個(gè)W，何事，何人，何時(shí)，何地，何做）。第三步，寫主要人物或者核心事件的展開。第四步，結(jié)束語(yǔ)，挖掘新聞的意思。

注意事項(xiàng)：

1.寫作時(shí)要突出格式，重在陳述；情境作文通常題目只給出提示語(yǔ)，同學(xué)要加上合理的想象；語(yǔ)言要精煉，刪去不必要的“的地得”；另外注意避免病句和錯(cuò)別字。2.標(biāo)題+導(dǎo)語(yǔ)（標(biāo)題的擴(kuò)充）+主體（導(dǎo)語(yǔ)的擴(kuò)充）

3.標(biāo)題要點(diǎn)出核心事件，例如，報(bào)導(dǎo)學(xué)校舉行春季賽跑，不能以“跑跑跑”“隨風(fēng)奔跑”等題目。

4.導(dǎo)語(yǔ)要素要寫全。

5.敘述事件條理要清楚，符合邏輯的順序。

6.標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)和主體要統(tǒng)一，例如，有的同學(xué)標(biāo)題是“中考體育模擬考，同學(xué)展風(fēng)采”，但他的內(nèi)容卻是怎么組織整個(gè)比賽，沒(méi)有寫同學(xué)在比賽中如何展現(xiàn)風(fēng)采。

1.感謝信的含義

感謝信是向幫助、關(guān)心和支持過(guò)自己的集體（黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等）或個(gè)人表示感謝的專用書信，有感謝和表?yè)P(yáng)雙重意思。

寫感謝信既要表達(dá)出真切的謝意，又要起到表?yè)P(yáng)先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣的作用。它廣泛應(yīng)用于個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與組織之間、組織與組織之間，用以向給予自己幫助、關(guān)心和支持的對(duì)方表示感謝。

2.感謝信的主要特點(diǎn)

①感謝對(duì)象要確指。感謝信都有確切的感謝對(duì)象，以便讓大家都清楚是在感謝誰(shuí)。②表述事實(shí)要具體。感謝別人是有具體的事由的，否則就會(huì)顯得抽象空洞。

③感情色彩要鮮明。感動(dòng)和致謝的色彩強(qiáng)烈鮮明，言語(yǔ)里充滿感激之情。

3.感謝信的基本分類（按照感謝對(duì)象劃分）①寫給集體的感謝信

這類感謝信，一般是個(gè)人處于困境時(shí)，得到了集體的幫助，并在集體的關(guān)心和支持下，最終克服了困難，度過(guò)了難關(guān)，擺脫了困境，所以要用感謝信的方式表達(dá)自己的感激之情。②寫給個(gè)人的感謝信

這類感謝信，可以是個(gè)人也可以是單位也可以是集體為了感謝某個(gè)人曾經(jīng)給予的幫助或照顧而寫的。

4.感謝信的內(nèi)容要點(diǎn)

①感謝誰(shuí)：感謝對(duì)象要確指，要讓大家都清楚是在感謝誰(shuí)。

②為何感謝：感謝的事由。先概括敘述感謝的理由，表達(dá)謝意；再具體敘述對(duì)方的先進(jìn)事跡，敘述時(shí)務(wù)必交待清楚對(duì)方在何時(shí)，何地，何原因，做了何好事，尤其重點(diǎn)敘述關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)方給予自己或單位有何關(guān)心、支持和幫助，事情有何好的結(jié)果。

③如何感謝：先揭示影響、意義（贊揚(yáng)、評(píng)價(jià)、宣傳對(duì)方的好思想、好品德、好風(fēng)格），即指出對(duì)方的支持和幫助對(duì)整個(gè)事情成功的重要性以及體現(xiàn)出的可貴精神；再表示自己或所在單位向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心。

5.感謝信格式

感謝信通常由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)語(yǔ)、落款五部分組成。

第二篇：中考作文小技巧

翻開自己的筆記,在自己分享給要中考的你

文章結(jié)構(gòu)的必要性:

1.文章篇幅安排的易錯(cuò)點(diǎn):切忌三段式,全文至少要有6段,每4-6行為一段,在寫的時(shí)候要多用句號(hào)或者問(wèn)號(hào),不要用太多的逗號(hào).2.開頭和結(jié)果的處理技巧:開頭不要隨便就使用題記,也不要超過(guò)5行,但是你寫的開頭一定要是全文的中心段落,對(duì)于基礎(chǔ)稍微薄弱的同學(xué),可以借鑒一下以下的方法:開頭寫4-5句話,然后在下面的每一段使用開頭的每一句話做為每一段的開頭.3.結(jié)尾和開頭要對(duì)應(yīng),最便捷的方法是在結(jié)尾重新寫下你開頭的觀點(diǎn),但是要簡(jiǎn)潔和得體.4.字跡一定要保持干凈,總體分也是很占比例的.5.題目:中考的題目一般不會(huì)太難,因?yàn)楹芏嘣嚲矶加薪o你一個(gè)標(biāo)題,但是你寫的標(biāo)題要寫在第一行的中間,很多同學(xué)只隔4格就寫,這樣不美觀.若沒(méi)有給定標(biāo)題,就先找信息,一般是名詞,然后你就使用一個(gè)定語(yǔ)來(lái)修飾這個(gè)名詞就可以了.6.體裁:先看要求,如果有限定題材的話，就按題目的要求,不要造成體裁寫錯(cuò)的特大錯(cuò)誤,7.如何決定體裁:先對(duì)比一下哪一種體裁適合自己,寫自己拿手的,是議論還是記敘文,可以選定一篇,寫2種或多種文體,比較哪一種適合自己;若沒(méi)有把握自己適合寫哪種文體,可以有以下方法:若材料是一篇小的故事,或者是一段議論,寫議論問(wèn)最好,在開頭的時(shí)候?qū)懽约旱挠^點(diǎn),要有3-4個(gè)觀點(diǎn),然后在每一段開頭寫觀點(diǎn),再引用事例補(bǔ)充,基本這樣的文章就很好了.如果材料是一句話，寫記敘文,記敘問(wèn)很少有人敢寫,但是它卻是很能拿高分的,所以同學(xué)一定要在生活中積累自己的感觸或者對(duì)生活的細(xì)節(jié)的關(guān)注,多寫隨筆!

第三篇：中考沖刺小技巧

冬去春來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，我們迎來(lái)了中考沖刺的3月，同時(shí)也迎來(lái)了2012中考沖刺100天倒計(jì)時(shí)，當(dāng)數(shù)字由三位數(shù)轉(zhuǎn)為兩位數(shù)時(shí)，也是我們最為忙碌、最為緊張的時(shí)刻來(lái)臨之際，針對(duì)于初三的學(xué)生，如何在時(shí)間緊張的時(shí)候做好沖刺？如何能夠利用有效的時(shí)間實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)校？

首先，調(diào)整好自己的心態(tài)，一個(gè)好的心態(tài)將是我們成功的基石。

越是緊張的時(shí)刻，我們?cè)揭R危不亂，我們?cè)揭３忠活w平常的心，做好自己的規(guī)劃，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)步伐和學(xué)習(xí)節(jié)奏，只有這樣，我們才能不被外界所打擾，才能凈下心來(lái)用心的復(fù)習(xí)。相反，此時(shí)如果出現(xiàn)“浮躁”的心態(tài)，如感覺(jué)自己什么問(wèn)題都懂、感覺(jué)老師講的太簡(jiǎn)單、感覺(jué)自己沒(méi)有不會(huì)做的試題……，這樣很容易出現(xiàn)后期學(xué)習(xí)乏力，并且讓自己?jiǎn)适Ц嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最終慘敗中考考場(chǎng)，這樣的例子每一屆比比皆是。因此，我們需要在此時(shí)保持平和的心態(tài)，不驕不躁，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鉆研問(wèn)題，把每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)弄扎實(shí)，把每一類型題目弄扎實(shí)，踏實(shí)的迎接中考的到來(lái)！

其次，初三各科總體多回顧，多總結(jié)，多歸納。

初三年級(jí)春季，一般學(xué)校進(jìn)度都是專題復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)基本都是“發(fā)試卷、做試卷”。那么越是這個(gè)時(shí)候我們?cè)揭龊没仡?，做好總結(jié)，做好歸納。當(dāng)我們學(xué)完一個(gè)專題時(shí)，針對(duì)于這一個(gè)專題里好的例題我們需要經(jīng)常去回顧，去復(fù)習(xí)，讓自己不遺忘，而且針對(duì)于本專題非常好的例題一定要單獨(dú)抄寫出來(lái)，時(shí)常去復(fù)習(xí)，當(dāng)我們?cè)诔跞聦W(xué)期不斷的復(fù)習(xí)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們能夠針對(duì)于同一道例題找出多種方法，更有利的是我們能夠理解的更加深刻，從而真正意義上把某一道試題掌握。

第三，不同科目做好不同的規(guī)劃

初三下學(xué)期，我們一定要努力讓自己比較薄弱的科目進(jìn)步，針對(duì)于中考五科盡量不要偏科，此時(shí)我們可以多做做歷年一?？荚囋囶}，通過(guò)做套題來(lái)讓自己熟悉考試模式與結(jié)構(gòu)，讓自己隨時(shí)被包圍在中考考試環(huán)境中。

一年之計(jì)在于春！親愛(ài)的同學(xué)們，在這美好的春天里，加油沖刺吧，相信自己努力過(guò)后前面定是美麗的彩虹！

第四篇：中考作文素材積累以及小技巧

中考作文素材積累以及小技巧

中考作文八大硬傷：

一為套。是指內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)上套用已有的模式。

二為假。是指敘述的事件假，表達(dá)的感情假。

三為舊。是指選擇的材料舊。

四為泛。是指表達(dá)指向不明確，不集中，也就是立意不明確，寫作很隨便。

五為盲。是指寫作很盲目，沒(méi)有確立一個(gè)中心，也就是沒(méi)有立意。六為怪。是指主觀上想出奇制勝，而客觀上卻顯得不倫不類。七為傻。是指在選材布局和語(yǔ)言表達(dá)上犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤。八為抄。當(dāng)然就是指照抄書刊報(bào)紙上現(xiàn)成的作品。

中考作文新理念：

1，規(guī)范。是指從結(jié)構(gòu)布局上看，應(yīng)該是均衡的、完整的、合理的。從語(yǔ)言表達(dá)上看，應(yīng)該是可以讓人領(lǐng)會(huì)的、讓人接受的。從主體思想上看，應(yīng)該是善意的、美好的、積極向上的。

總之，你的作文無(wú)論怎么樣的出奇靈活，都應(yīng)該是完整的，能給人以閱讀上的美感。

2，美文。是指高分作文要寫出具有“四美”的文章，是從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、感情、思想等方面來(lái)說(shuō)的。

一，結(jié)構(gòu)美。是指在布局上出奇制勝，多用一些寫作技巧，比如對(duì)比，呼應(yīng)、卒章顯志、小標(biāo)題、題記、日記本等等，這些東西只要運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)令人耳目一新，收到奇效。

二，語(yǔ)言美。是指語(yǔ)言上的表達(dá)要生動(dòng)形象，最好有一點(diǎn)文學(xué)性。這樣的文章才更具有表現(xiàn)力和感染力。這就需要我們?cè)谖恼抡Z(yǔ)言上多運(yùn)用一些修辭手法，多用一些雅詞，盡量用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

三，情感美。是指文章所要表達(dá)的感情要真實(shí)，要恰當(dāng)。這樣才能打動(dòng)人、才能感動(dòng)人，才能給人以感情上的美感。

四，是指文章所表現(xiàn)的作者情感傾向應(yīng)該是美好的。也就是要贊頌真、善、美。抨擊假、惡、丑，積極向上。這才是我們作文應(yīng)該追求的方向。

第五篇：中考作文技巧

2017中考滿分作文寫作技巧分享：運(yùn)用意象組合 【技法揭秘】

“意象”，是用來(lái)寄托主觀情思的物象(自然意象)或事象(社會(huì)意象)。它既包括借以寄托情思的春草、秋風(fēng)、落葉、紅梅等自然之物，也包括用來(lái)寄托情思的社會(huì)事物、人物形象、生活場(chǎng)景、文學(xué)情節(jié)和歷史事實(shí)等社會(huì)意象。意象組合，就是緣于表達(dá)統(tǒng)一主題的需要，選擇幾個(gè)本不太相關(guān)的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、實(shí)物或景物片段，構(gòu)成一組畫面，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫鏈接、組合成文的構(gòu)思技巧。這種“拼盤”式的組合，絕非是對(duì)事例、景物材料這些“形”的簡(jiǎn)單疊加，而是在文章主題下的有機(jī)整合。

運(yùn)用意向組合的方法能讓作文呈現(xiàn)板塊式結(jié)構(gòu)，從而使作文內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，思路流暢，適宜考場(chǎng)上錯(cuò)落有致地安排材料，很容易達(dá)到中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的對(duì)一類文的“內(nèi)容充實(shí)”“構(gòu)思巧妙”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”“條理清晰”等要求?！局锌急ā?/p>

用意象組合法構(gòu)思成文，常有三種組合手段：

一、橫向組合

就是組合特定主題下的幾幅畫面為幾個(gè)素材，各片段間是平行的并列關(guān)系。如中考滿分作文《秋來(lái)了》，首段先用“秋來(lái)了，夢(mèng)醒了，心碎了”開頭，奠定了全文的感情基調(diào)，接著傳神而簡(jiǎn)潔地描寫秋風(fēng)秋雨秋景，用“一首首凄美的詩(shī)篇便從詩(shī)人心中涌起”過(guò)渡，然后分別用“梧桐細(xì)雨冷清秋”“巴山夜雨話別情”“潯陽(yáng)江頭琵琶行”作小標(biāo)題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學(xué)史上的悲情人物，用詩(shī)意的語(yǔ)言化用他們相關(guān)的詩(shī)詞意境，表達(dá)自己對(duì)秋的獨(dú)特感悟。最后用憂傷的筆調(diào)作結(jié)，照應(yīng)開頭：“秋風(fēng)起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。秋意老，愁絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。秋來(lái)了，帶來(lái)無(wú)限的哀思，留下無(wú)數(shù)凄美的詩(shī)篇。”采用這樣總分總的橫向結(jié)構(gòu)，條理清晰、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言優(yōu)美，給人深刻印象。

二、縱向組合

就是組合不同時(shí)期或不同階段中的幾幅畫面或若干意象，各片段間是魚貫式的層遞關(guān)系。如中考滿分作文《你的熱情，讓我記住了你》，考生先在開頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽(yáng)光!”然后分別用“幼時(shí)，你如風(fēng)”“童年，你如水”“青春，你是天”三個(gè)獨(dú)句段落引出自己在三個(gè)不同人生階段對(duì)陽(yáng)光的不同感受，這樣一氣呵成之后，自然地在結(jié)尾用想象和抒情點(diǎn)明題旨——“沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著母愛(ài)般的溫暖，洋溢著生命的激情……我仿佛感覺(jué)到我的雙臂變成了美麗的翅膀，在你的引領(lǐng)下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高……去創(chuàng)造屬于我自己的美好未來(lái)，描繪屬于整個(gè)社會(huì)的絢麗藍(lán)圖”。又如一篇《環(huán)保離我們還有多遠(yuǎn)》的作文就分別用“風(fēng)吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯”作小標(biāo)題，從原詩(shī)句意境過(guò)渡到今天環(huán)境的惡化給人們生活帶來(lái)的巨大變化，令人震撼。這種結(jié)構(gòu)省去了各部分過(guò)渡的語(yǔ)句，層次清晰，一目了然，會(huì)讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。

三、對(duì)比組合

就是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的事物、人物、事件或自然現(xiàn)象安排在一起，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非，從而產(chǎn)生極鮮明的印象和極強(qiáng)烈的感受。如《阿行與阿動(dòng)的故事》，就把阿行與阿動(dòng)二人來(lái)往的6封簡(jiǎn)短書信分成三組，既表明了故事的發(fā)展，又進(jìn)行了對(duì)比：在同一專業(yè)、不包分配的起跑線上，阿動(dòng)到深圳打工，從一般工人做到技術(shù)員、廠部經(jīng)理，而阿行拒絕阿動(dòng)的相邀，先是在家無(wú)所事事，等待父親找工作，后是安于現(xiàn)狀，用非所學(xué)，無(wú)所成就。文中雖未作評(píng)論，而主旨盡顯，緊扣“行動(dòng)”的話題作文命題。另外，為了結(jié)構(gòu)上的美觀，意象的組合還要注意呈現(xiàn)的方式。

首先，除了對(duì)比組合可以用兩個(gè)片段外，一篇作文采用三個(gè)或四個(gè)片段為宜。每一個(gè)片段并不需要描寫得太詳細(xì)，太冗長(zhǎng)，不必把畫面的來(lái)龍去脈、前后經(jīng)過(guò)交代清楚，只需抓住畫面的本質(zhì)特征或典型細(xì)節(jié)，寥寥勾畫，略加點(diǎn)染，給讀者展現(xiàn)出一幅幅畫面就行了。也許單幅畫面表達(dá)的意思比較含糊單調(diào);但一幅幅意義相關(guān)的畫面、素材組合在一起就可以構(gòu)造出一種意象，表達(dá)出一個(gè)明確的主題。

其次，各片段可用精心設(shè)計(jì)的小標(biāo)題、轉(zhuǎn)換地點(diǎn)、數(shù)字序號(hào)等標(biāo)示，達(dá)到形散神聚、聚零為整的目的。這樣的小標(biāo)題宜用詞語(yǔ)或短句形式，句式一致，—體現(xiàn)行文脈絡(luò)和邏輯順序。例如，《行走在江南》采用“小橋”“流水”“人家”的小標(biāo)題，展現(xiàn)了江南的獨(dú)特風(fēng)韻，《愛(ài)的傳遞》用“紅葉?琴”;“紅葉?情”“紅葉?恩”的小標(biāo)題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主旨。

其三，如果素材較多，也可以不用小標(biāo)題，只在主體部分的各段開頭設(shè)置排比型的中心句，領(lǐng)起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文采的表達(dá)來(lái)結(jié)構(gòu)全篇。這種結(jié)構(gòu)能使行文勢(shì)若懸河，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和充實(shí)感。

總之，意象組合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法，加強(qiáng)訓(xùn)練往往能起到立竿見(jiàn)影的效果。【范文賞析】

思念的滋味

“思念的滋味，就像這杯苦咖啡，雖然可以加點(diǎn)糖，依然叫人心憔悴……”我無(wú)意聽到了這首歌，不覺(jué)一陣鼻酸。(引用歌詞點(diǎn)題，奠定全文感情基調(diào))

凄涼的歌聲激起了我的思緒，一幅幅畫面又浮現(xiàn)在我的眼前。(過(guò)渡。引出對(duì)往事的回憶)[麥田·烈日] 火辣的太陽(yáng)炙烤著大地。一位爺爺和一個(gè)小女孩正在地里割麥。汗水打濕了他們的衣服，他們毫不介意。炎熱的天氣使老人直發(fā)喘，小女孩的臉被蒸得像蘋果。老人大把大把地割，小女孩也不甘失弱。老人盡可能多割些，只給小女孩留下窄窄的一行，還時(shí)不時(shí)地扶扶小女孩的草帽。老人、小女孩臉上洋溢著燦爛的微笑。太陽(yáng)熱辣辣的。(麥田割麥;烈日當(dāng)頭，爺爺憐愛(ài)孫女)

[村邊·夏夜] 白天的熱氣還沒(méi)退盡，月亮卻悄悄爬上了樹梢，人們?nèi)齼蓛勺诖孱^路邊。一個(gè)小女孩拿著大大的蒲扇，正在給爺爺扇扇子，乞求戲迷爺爺教她戲。爺爺只是笑了笑，在知了的伴奏下為她唱了一段又一段。她小小的眼睛直盯著爺爺，那樣專注那樣癡迷……星星也瞇起了眼睛。(夏夜納涼，爺孫情深。景物描寫和扇扇、唱戲的情景富有詩(shī)意。)[小院·清早] 彤紅的太陽(yáng)還沒(méi)爬上樹梢，小女孩就高興地領(lǐng)回了通知書，捧回了一張大獎(jiǎng)狀，興奮地遞給爺爺。爺爺可樂(lè)壞了，上前一把抱住小女孩，這時(shí)他才知道這胖墩墩的小女孩要抱起已力不從心了。爺爺蹲坐在地上，喘著粗氣，哈哈笑著，還不?？渲∨涞乖跔敔攽牙?，小院里填滿了笑聲。陽(yáng)光暖暖的，金黃金黃的。(小院情暖。神態(tài)描寫極為傳神。)

[醫(yī)院?黃昏]

夕陽(yáng)的余暉透過(guò)小姑娘的發(fā)梢，灑滿了小屋。病房里，小女孩跪伏在爺爺?shù)牟〈睬埃贿呁鶢敔斪炖锾钐O果，一邊眉飛色舞給爺爺講了一個(gè)又一個(gè)故事，爺爺雖然不能說(shuō)話了，但分明聽得很仔細(xì)，皺紋里藏滿了笑意。病房好像也成了他們的樂(lè)園。其時(shí)小女孩的笑是含著淚的，爺爺?shù)娜兆硬欢嗔耍瑺敔數(shù)男孟褚诧柡撕芏?，爺爺更清楚自己……紅紅的夕陽(yáng)靜靜的久久不肯離去。(病房里，笑意帶著幾多悲酸。夕陽(yáng)、黃昏，別有一番深意。)