第一篇：北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

本次考試的試卷，內(nèi)容主要涉及小學(xué)階段的全部內(nèi)容，全卷分值為100分，共分五部分。有選擇，填空，計算（包括遞等式計算、解方程、兩個方面），畫圖及解決問題等，試題遷涉的內(nèi)容少，覆蓋面不是很廣，題目比較靈活。

二、得分情況

本次考試，六（3）班平均分65.42分，及格率65.12%，優(yōu)秀率27.91%，呈現(xiàn)兩極分化的狀況。

1、選擇題：

選擇題共 20道小題，每小題2分，總計 40分。其中第12，14，16，20小題學(xué)生失分比較大。

2、填空題：

這道題共5小題，共5分，錯誤較多的是第3，4，5題。

3、計算題：

該大題共有 4道小題，滿分12分。其中失分較多的是2，4題，第2題學(xué)生對于乘法分配律掌握的不是很牢固。

學(xué)生計算習(xí)慣較差，經(jīng)常發(fā)生抄錯數(shù)字或簡單的加減法算錯的情況，需在平時注意習(xí)慣的培養(yǎng)，更主要的是加強計算能力、提高計算的準(zhǔn)確率上下功夫，因為計算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。

5、用心觀察，精心計算

4、操作題：

第2小題方向與位置這一方面掌握的還不是很牢固。5；解決問題：

其中第3，4，5題比較靈活，失分比較多。

三、教學(xué)分析和教學(xué)建議

從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：

1、學(xué)生碰到一些靈活的題目時有點束手無策，所以平時的時候在掌握基礎(chǔ)的同時應(yīng)多加強靈活題目的訓(xùn)練。

2、審題能力、分析能力有待提高

好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后，都要強調(diào)一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“認(rèn)真細(xì)心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強調(diào)一些關(guān)于答題時的注意事項，審題時要注意看清問題，不要把要求看錯。

3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范

作為小學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個學(xué)生數(shù)字抄錯。這些看似小毛病，但可能在 考試時可能就會成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆，讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。

四．

針對這些問題，在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點：

1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平時在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、腳踏實地打好基礎(chǔ)

對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)一定要注重知識點的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識點，而且講解必須準(zhǔn)確、無誤；在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一個系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。特別指出的是：我班學(xué)生計算的基本功嚴(yán)重低下，計算能力差，計算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強計算能力、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué)，在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。

特別要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習(xí)題來練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。

3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練，落實必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

總之，在今后的教學(xué)中，我要及時對每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時處理，教學(xué)工作做好總結(jié)，反思自己在教學(xué)工作中存在的問題，為下學(xué)期的六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)檢測做好充分的準(zhǔn)備。

2016.7.6

第二篇：北師大小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試題分析：

試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。這六道題囊括了小學(xué)階段6個年級數(shù)學(xué)的重點、難點知識，而且也測試到了學(xué)生對這6學(xué)年知識的積累，同時也很好地考察了學(xué)生的各種能力，試題的難易程度適中。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。是一份很有價值的試卷。

二、答題情況綜合分析：

綜合分析六個大題中，做得較好的題型是選擇題和動手操作題。這些題平時練習(xí)較多，所以正確率較高。尤其是學(xué)困生這兩部分題做得也不錯。

各小題正誤分析

（一）填空題

丟分主要集中在第2、第6小題，第八小題。第2題和第14題涉及的是數(shù)的運算問題，丟分主要是教師自身的原因，因為知識點在平時沒講完全，概念性名詞沒給學(xué)生說清楚；第14題丟分是學(xué)生粗心馬虎，平時講的，學(xué)生沒記住，同樣也有教師自己原因。

（二）判斷題

判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。第三題也是比例內(nèi)項外項問題。

（三）選擇題

選擇題題丟分主要是第三題。選擇題比較簡單，基本同學(xué)還是做全對了。

（四）計算題

1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。

2、解方程。這題出錯的情況辦理有百分之三十的同學(xué)，這類同學(xué)是上課不認(rèn)真聽，因為這類在方程中出現(xiàn)比例的情況，我特別練習(xí)過，也傳授了幾種簡單的方法。

3、計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計算過程正確，結(jié)果未化簡成最簡分?jǐn)?shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。

四、存在問題

從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：

1、學(xué)生方面。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。成績較好的學(xué)生，他們對某些知識理解的準(zhǔn)確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范（忘記加單位），計算準(zhǔn)確性不高，個別學(xué)生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。再次學(xué)生審題太馬虎，個別學(xué)生不假思索便將答案寫出

2、教師自身方面。對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導(dǎo)不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用知識欠深度。學(xué)生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運用。

六、改進(jìn)措施：

1、查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要努力充實自己，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題。

2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。學(xué)生平常要獨立思考，自已完成作業(yè)，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學(xué)會思辯，相互交流。我想這對小學(xué)生是非常重要的！

3、加強計算能力訓(xùn)練，訓(xùn)練步驟為先簡單口算，接下來較復(fù)雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學(xué)生口算能力的訓(xùn)練?？谒阋鋵嵉矫恳惶?、每一節(jié)課、每一個學(xué)困生上。

4、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析運用應(yīng)大力強化。

5、在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作。

總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我看到了自身的不足，給我的收獲很大，這對我以后的教學(xué)工作起了一個很好的促進(jìn)作用。

六年級數(shù)學(xué)任課教師

王晨霞

2014年7月

第三篇：六年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

白鶴小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

六（2）班

張靜

一、試卷分析：

試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題?？梢哉f這六道大題不但囊括了六年級所學(xué)重點、難點知識。而且也測試到了學(xué)生對整個小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價值的試卷。試題的難易程度適中，知識覆蓋面廣。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。

二、考試情況分析：

從學(xué)生情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識總體掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。部分學(xué)生知識點掌握不牢固，不會靈活運用。部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，審題不仔細(xì)，書寫不認(rèn)真。部分學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力較差，解題思路不夠清晰，邏輯思維能力較弱。

三、答題情況綜合分析：

（一）填空題

本題共有13小題，失分就在8.9.10.12小題部分學(xué)生的分析能力有待提高，掌握知識比較死板，不會靈活運用。第8題學(xué)生失分較多。類似的題型老師在平時教學(xué)中講過很多，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了?？梢姺治瞿芰€有待于進(jìn)一步提高。第9題同學(xué)們不會利用三角形三條邊之間的關(guān)系算出它的周長。第10題付款方式審題不認(rèn)真，沒考慮付紙幣這個條件。第12題同學(xué)們不會利用周長相等這個數(shù)量關(guān)系式來求出邊長之比。可見分析能力還有待于進(jìn)一步提高。

（二）我會判斷

判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第5題。有同學(xué)沒仔細(xì)審題，沒抓住“至少” 兩字來判斷。學(xué)生審題不認(rèn)真，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）選擇題

選擇題題丟分主要是第5題。第5小題學(xué)生選擇時沒看清單位；做題粗心。

（四）計算題

包括直接寫得數(shù)、求未知數(shù)X、解方程和比例，簡便計算，計算組合圖形的面積四種類型題。主要檢測學(xué)生的計算能力，有少數(shù)學(xué)生由于計算過程中不夠細(xì)心，這部分內(nèi)容有不同程度的失分。

1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。

2、解方程和比例。比較簡單，學(xué)生解方程和根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例的方法掌握較好，失分較少。

3、計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現(xiàn)兩種現(xiàn)象。一種是運算定律、方法沒掌握；另外一種是計算過程出錯。

4、計算組合圖形的面積。大部分同學(xué)沒好好看圖，分析出圖中是等腰直角 三角形，半圓的直徑和三角形的底相等，看圖中畫得不規(guī)范，就不相信自己的判斷，竟然自己量出所需數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，失分較多。

（五）操作題

主要考查學(xué)生的畫圖能力和分析能力。平時學(xué)生練習(xí)時主要集中在三角形逆時針或順時針旋轉(zhuǎn)90上，練得多，大部分學(xué)生掌握較好，但個別學(xué)生審題不認(rèn)真，以至失分。

（六）解決問題

涵蓋了分?jǐn)?shù)、比例、百分?jǐn)?shù)、空間與圖形、統(tǒng)計等幾方面的內(nèi)容。全方位多角度地檢測了學(xué)生對問題的分析、解答能力。出錯多在第2題和第5題。學(xué)生做題時不注意審題，求鐵塊的體積實際上就是求水槽中2厘米高水的體積。還有部分學(xué)生讀不懂?dāng)?shù)量關(guān)系就開始做題，少部分學(xué)生分析題的能力較差。第5題個別學(xué)生審題不認(rèn)真，有點漏量圖上距離，有點忘記單位換算；還有的計算粗心出錯。，看來學(xué)生對某些知識理解的準(zhǔn)確性和運用的靈活性還有待于加強。

四、改進(jìn)措施：

綜合以上的分析可以看出，大部分學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識掌握還是比較透徹的，但

仍有部分學(xué)生考的較差，這說明學(xué)生之間還是存在一定差異的。這提醒我們在以后教學(xué)中注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、練習(xí)設(shè)計上多下功夫，要有針對性，練習(xí)的形式要多樣化，讓學(xué)生靈活的掌握知識。

2、平時教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

3、教學(xué)中，要注意教會學(xué)生認(rèn)真審題，表述自己對題意的理解，提高學(xué)生掌握和運用數(shù)學(xué)語言的能力，達(dá)到正確審題的目的。

4.要關(guān)注后進(jìn)生，加強對他們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和計算能力的提高。爭取不掉隊。從本次畢業(yè)考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注重加強學(xué)生動手操作能力和分析能力的訓(xùn)練，加強新舊知識的聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)一步提高。

第四篇：六年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

忙忙碌碌的一學(xué)期伴隨七一的到來，結(jié)束了本期的教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗，改正不足，現(xiàn)將這次期末測試的試卷分析如下，以指導(dǎo)下學(xué)年的教學(xué)工作。

一、考試情況分析：

六年級

（二）班在籍人數(shù)32人，參加檢測人數(shù)32人，到考率為100%。試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。本次測試最高分98分，最低分18分，平均分為73分。女生有2人不及格，男生有5人不及格，從整體上看，女生學(xué)習(xí)成績優(yōu)于男生。

從學(xué)生做題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識總體掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。在不及格的學(xué)生中，張君雨學(xué)習(xí)努力，平時不欠交作業(yè)，但反映較慢，錯誤率較高；梁兆書生病時間較長且學(xué)習(xí)本身就比其他同學(xué)吃力，在意料之中。五位男生雙休日的作業(yè)基本沒做，在平時學(xué)習(xí)期間，除寸趙孟和王德畢外，其他三人偶爾能完成要求的1/3.從和家長的交流和調(diào)查看，陽唐的學(xué)生家長對子女的學(xué)習(xí)重視程度不夠，平時基本沒和子女交流，一學(xué)期基本沒抽空陪子女做作業(yè)和檢查孩子的作業(yè)。

二、試卷分析：

試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。可以說這六道大題不但囊括了本冊書的重點、難點知識而且也測試到了學(xué)生對這一學(xué)年知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價值的試卷。本次考試的題目涵蓋了六年級上學(xué)年年數(shù)學(xué)課本的主要內(nèi)容。試題的難易程度適中。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。

三、答題情況綜合分析：

綜合分析六個大題中，做得較好的題型是填空題、選擇題、判斷題、計算題和解決問題。這些題平時練習(xí)較多，計算數(shù)目不大，選擇題含少許巧合機率。正確率最差的要數(shù)該套試卷解決問題中的第二題的第三小題（喜歡打乒乓球的比喜歡打羽毛球的多百分之幾），這個題因和常規(guī)題型相比，少了一個基本條件，全班只有6人列對式子，4人做對。

四、各小題正誤分析

（一）填空題

得分在14分（含14分）以上的有16人，10分以下的有4人。丟分主要集中在第一、第六小題。第一題丟分主要是審題不仔細(xì)；第六題丟分是方法沒掌握。

（二）我會判斷

判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。

（三）選這題

選擇題題丟分主要是第二和第三題。第二小題的1/4和1/4米不能比較；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。

（四）我會認(rèn)真算一算

1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。

2、計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計算過程正確，結(jié)果未化簡成最簡分?jǐn)?shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。

3、解方程和列式計算。這兩題出錯的現(xiàn)象和第二題相似，還有一個問題是列對式子，卻不用脫式計算的方法去算。

（五）我會動手畫一畫

本題有16人丟分，像這樣的題型平時學(xué)生非常怕，布置下去的作業(yè)也是錯誤不斷。我輔導(dǎo)學(xué)生時主要集中在三角形（逆時針或順時針旋轉(zhuǎn)90°在平移多少格），而四邊形我只讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)90°卻不平移，這是個問題，以后要吸取教訓(xùn)。

五、存在問題

從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：

1、學(xué)生方面 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。成績較好的學(xué)生，他們對某些知識理解的準(zhǔn)確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范，計算準(zhǔn)確性不高，個別學(xué)生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。再次學(xué)生審題太馬虎，個別學(xué)生不假思索便將答案寫出

2、教師方面 對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導(dǎo)不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。學(xué)生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運用。

五、改進(jìn)措施：

1、查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力充實自己，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題。

2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。學(xué)生平常要獨立思考，自已完成，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學(xué)會思辯，相互交流。我想這對小學(xué)生是非常重要的！

3、加強計算能力訓(xùn)練，訓(xùn)練步驟為先簡單口算，接下來較復(fù)雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學(xué)生口算能力的訓(xùn)練?？谒阋鋵嵉矫恳惶臁⒚恳还?jié)課、每一個學(xué)困生上。

4、加強對立體圖形的面積體積計算公式推導(dǎo)地理解，并在實際生活中運用。

5、加深用字母表示數(shù)量關(guān)系，此乃列方程解答文字題、應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

6、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析運用應(yīng)大力強化。

7、在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作。

8、以集體備課為突破口，加強巫峽教管中心各學(xué)校間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是在教學(xué)軟實力上進(jìn)行交流合作。

總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個很好的促進(jìn)作用。

第五篇：六年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

忙忙碌碌的教學(xué)工作伴隨春節(jié)的到來，暫時結(jié)束了本期的教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗，改正不足，現(xiàn)將這次期末測試的試卷分析如下，以指導(dǎo)下學(xué)年的教學(xué)工作。

一、考試情況分析：

六年級

（二）班在籍人數(shù)32人，參加檢測人數(shù)32人，到考率為100%。試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。本次測試最高分98分，最低分18分，平均分為73分。女生有2人不及格，男生有5人不及格，從整體上看，女生學(xué)習(xí)成績優(yōu)于男生。

從學(xué)生做題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識總體掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。在不及格的學(xué)生中，張君雨學(xué)習(xí)努力，平時不欠交作業(yè)，但反映較慢，錯誤率較高；梁兆書生病時間較長且學(xué)習(xí)本身就比其他同學(xué)吃力，在意料之中。五位男生雙休日的作業(yè)基本沒做，在平時學(xué)習(xí)期間，除寸趙孟和王德畢外，其他三人偶爾能完成要求的1/3.從和家長的交流和調(diào)查看，陽唐的學(xué)生家長對子女的學(xué)習(xí)重視程度不夠，平時基本沒和子女交流，一學(xué)期基本沒抽空陪子女做作業(yè)和檢查孩子的作業(yè)。

從平時學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，以下趙航、王德勝、寸永棋、張君引及光坪的五位同學(xué)上升較快，他們平時學(xué)習(xí)要比前期努力，也善于請教；成績略有進(jìn)不的有肖祥坦、段敏等；略有下降的有楊善元、許玉玲、王根榮、李恩江、存永絲；其他同學(xué)基本保持平時水平。

從課堂學(xué)習(xí)看，平時認(rèn)真聽課、勤于做筆記、樂于請教的同學(xué)，都能取得好成績（如張君引、郭溦、寸永棋、楊榮肖等）；課堂中注意力不集中，經(jīng)常有小動作的同學(xué)成績也一般化（如楊善元、寸趙孟、王德畢、李恩江等）

二、試卷分析：

試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。可以說這六道大題不但囊括了本冊書的重點、難點知識而且也測試到了學(xué)生對這一學(xué)年知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價值的試卷。本次考試的題目涵蓋了六年級上學(xué)年年數(shù)學(xué)課本的主要內(nèi)容。試題的難易程度適中。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。

三、答題情況綜合分析：

綜合分析六個大題中，做得較好的題型是填空題、選擇題、判斷題、計算題和解決問題。這些題平時練習(xí)較多，計算數(shù)目不大，選擇題含少許巧合機率。正確率最差的要數(shù)該套試卷解決問題中的第二題的第三小題（喜歡打乒乓球的比

喜歡打羽毛球的多百分之幾），這個題因和常規(guī)題型相比，少了一個基本條件，全班只有6人列對式子，4人做對。

四、各小題正誤分析

（一）填空題

得分在14分（含14分）以上的有16人，10分以下的有4人。丟分主要集中在第一、第六小題。第一題丟分主要是審題不仔細(xì)；第六題丟分是方法沒掌握。

（二）我會判斷

判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。

（三）選這題

選擇題題丟分主要是第二和第三題。第二小題的1/4和1/4米不能比較；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。

（四）我會認(rèn)真算一算

1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。

2、計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計算過程正確，結(jié)果未化簡成最簡分?jǐn)?shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。

3、解方程和列式計算。這兩題出錯的現(xiàn)象和第二題相似，還有一個問題是列對式子，卻不用脫式計算的方法去算。

（五）我會動手畫一畫

本題有16人丟分，像這樣的題型平時學(xué)生非常怕，布置下去的作業(yè)也是錯誤不斷。我輔導(dǎo)學(xué)生時主要集中在三角形（逆時針或順時針旋轉(zhuǎn)90°在平移多少格），而四邊形我只讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)90°卻不平移，這是個問題，以后要吸取教訓(xùn)。

五、存在問題

從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：

1、學(xué)生方面 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。成績較好的學(xué)生，他們對某些知識理解的準(zhǔn)確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范，計算準(zhǔn)確性不高，個別學(xué)生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。再次學(xué)生審題太馬虎，個別學(xué)生不假思索便將答案寫出

2、教師方面 對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，少了思想提高，重在知識提高。對教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。學(xué)生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作，不太注重數(shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運用。

五、改進(jìn)措施：

1、查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力充實自己，多聽有經(jīng)驗的教師的課，多向鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教研負(fù)責(zé)人請教。

2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。決不能再出現(xiàn)向趙航、郭溦等那樣會做卻做錯或沒有做的題出現(xiàn)。

3、加強計算能力訓(xùn)練，特別是學(xué)困生重點應(yīng)抓計算題，而沒必要去過多強調(diào)解決問題等的復(fù)雜題型。

4、針對應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的分析運用應(yīng)稍作加強。

7、在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不能忽視輔導(dǎo)學(xué)困生。通過思想工作和課后輔導(dǎo)，成績有希望提高的同學(xué)有楊善元、肖祥坦、段敏、許玉玲、李恩江、張君雨、趙時英等幾位。

總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個很好的促進(jìn)作用。