第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析

通渭縣五年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析

（2015——2016學(xué)年度第二學(xué)期）

一、基本情況: 7月8日我縣舉行了全縣五年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測,從考試情況來看,本級(jí)同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真復(fù)習(xí),細(xì)心做題,取得了比較滿意的成績；此次考試共有應(yīng)考人數(shù)3542位同學(xué)參加考試，其中參考人數(shù)3504人，缺考38人，及格率為62％以上，優(yōu)秀率為33.8％以上，合格人數(shù)為2171人。

二、試卷試題概述：

本次測試題，以全冊(cè)八個(gè)單元的內(nèi)容和要求為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)。有六大題?？煞譃閮纱箢?，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過計(jì)算、填空、判斷、選擇、方位與圖形計(jì)算的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要考察學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，檢測學(xué)生的思維靈活性，試題全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。

三、考試情況分析：

（一）計(jì)算部分：第一小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好，大部分學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個(gè)別學(xué)困生失誤做錯(cuò)了。第二小題有將近70％的學(xué)生都能做正確，30%的學(xué)生把混合運(yùn)算的運(yùn)算順序沒認(rèn)真記，做錯(cuò)了，還有一部分學(xué)生沒把結(jié)果化成最簡分?jǐn)?shù)造成失分。說明學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣沒有形成。第三小題是解方程。本題的正確率為80%，20%的學(xué)生出現(xiàn)扣分現(xiàn)象是對(duì)數(shù)量關(guān)系不能靈活應(yīng)用同時(shí)也有粗心造成的失分。計(jì)算不能過關(guān)有部分學(xué)困生連最基礎(chǔ)的計(jì)算都無法正常計(jì)算，影響了整體成績，因此加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練是擺在眼前的重要課題。

（二）概念部分：

1、填空。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的題型，題出的活，有針對(duì)性，注重了對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的考察。在10個(gè)小題中，出現(xiàn)問題較多的是第1題“1.5平方米=（）平方米（）平方分米 0.79升=（）立方厘米”主要原因是學(xué)生把面積單位和體積單位之間的進(jìn)率搞混了，還有就是把單名數(shù)改為復(fù)名數(shù)的知識(shí)點(diǎn)沒完全掌握，從而造成失分。第3題“1/4=（）÷24=20 /（）=（）（填小數(shù)）”由于學(xué)生平時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化復(fù)習(xí)不夠深入，造成了大部分同學(xué)丟分的遺憾事情。第4題“把6米長的鐵絲平均截成5段，每段占全長的（）分之（），每段長（）米?！贝祟}做錯(cuò)的主要原因是學(xué)生沒有理解分?jǐn)?shù)的兩種應(yīng)用，分析失誤造成了失分。還有一些題是學(xué)生馬虎造成的錯(cuò)誤，比如第7、9題完全是計(jì)算馬虎造成個(gè)別學(xué)生存在丟分現(xiàn)象。由此可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固掌握不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上更有問題。

2、判斷。判斷題由5道題目組成。答的較好的是第1、4題。第1 題主要是配套練習(xí)中涉及的訓(xùn)練多，掌握的較好，第4題主要原因是題目較簡單，理解較容易：錯(cuò)誤率較集中的是第2、3小題，從錯(cuò)題中可以看出學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量和份數(shù)的兩個(gè)作用，理解不透，掌握不牢；另外對(duì)計(jì)算及格率掌握也不夠靈活，細(xì)心，產(chǎn)生了錯(cuò)誤和混淆，造成了不應(yīng)該出現(xiàn)的失分現(xiàn)象，還有學(xué)困生對(duì)語句理解的能力尚需進(jìn)一步重視和提高。

3、選擇。共有5道題，正確率較高的是第1、2、3小題，本題的錯(cuò)誤最多的就是第4小題“把一根繩子連續(xù)對(duì)折3次，每段相當(dāng)于全長的（）”出錯(cuò)原因是學(xué)生對(duì)字意理解不夠徹底，實(shí)際上動(dòng)手操作不夠，讀題能力差造成學(xué)生失分較多，以后對(duì)此類習(xí)題要強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)救。

4、列式計(jì)算。共有2道題，正確率較高的是第1題，主要是學(xué)生對(duì)本題的數(shù)量關(guān)系分析到位，第2題大部分學(xué)生在列等量關(guān)系時(shí)，由于理解失誤，導(dǎo)致等量關(guān)系寫錯(cuò)了，失分人數(shù)較多。

（三）方位與圖形計(jì)算：

本題由于平時(shí)練習(xí)的比較多，學(xué)生基本都能做對(duì)。個(gè)別學(xué)生就是在計(jì)算時(shí)較馬虎，導(dǎo)致列式正確，得數(shù)錯(cuò)誤。

（四）解決問題：

此題答得較好的是第1、2、4、5題，失分較多的第3題、第6題。第3題大部分學(xué)生沒理解題意，所以導(dǎo)致失分嚴(yán)重。第6題主要體現(xiàn)在學(xué)生審題欠認(rèn)真。正方體容器里放入一個(gè)土豆后，水面上升了0.5分米，這道題前后單位不同，有的學(xué)生沒注意這個(gè)陷阱，直接20×20×0.5，以致結(jié)果錯(cuò)了。今后在細(xì)致審題這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施：

1、立足教材，扎根生活。從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需要加強(qiáng)練習(xí)，因?yàn)橹匾晹?shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。

4、訓(xùn)練讀題能力，增加實(shí)踐活動(dòng)。解決問題中對(duì)條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。本套試題大部分題目都重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及讀題理解能力，這個(gè)對(duì)于以后學(xué)好數(shù)學(xué)起著舉足輕重的作用。通過實(shí)踐活動(dòng)，附加策略教學(xué)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。

五、個(gè)人建議：

從整體來看，本次教學(xué)質(zhì)量檢測中，部分學(xué)生成績不理想的主要原因?yàn)椋簩W(xué)生思路不清，分析錯(cuò)誤，對(duì)于所提問題需要哪些條件進(jìn)行分析時(shí)沒有理清頭緒，不能很準(zhǔn)確地找出相關(guān)條件對(duì)問題進(jìn)行分析，試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤各種各樣。這說明在平常教學(xué)中，對(duì)學(xué)困生的分析綜合能力的訓(xùn)練需要進(jìn)一步系統(tǒng)化的訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用分析法、綜合法、畫線段圖分析等方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)還可以將計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合，在解決實(shí)際問題的過程中既探討解決問題的策略，又提高學(xué)生的計(jì)算能力。

總之，要想提高高年級(jí)的數(shù)學(xué)成績，我認(rèn)為平時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課，尤其是對(duì)后進(jìn)生應(yīng)及時(shí)輔導(dǎo)，要不厭其煩地指導(dǎo)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不能含糊。把后進(jìn)生當(dāng)朋友看，讓他們喜歡你，師生關(guān)系一定要融洽。

通過這次考試，讓我全面深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過出現(xiàn)的問題，反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。

2016

年7月9日 襄南學(xué)區(qū)五年級(jí)評(píng)卷組

第二篇：北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷

北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷 細(xì)心、認(rèn)真才能取得好成績。祝你成功！

一、填一填，我能行?。款}1分，計(jì)22分）1．在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q：

一塊橡皮的體積約是8

（）；

一個(gè)教室大約占地48（）；

一輛小汽車油箱容積是40（）；

小明每步的長度約是6（）。

2． 的倒數(shù)是（），8的倒數(shù)是（）。

3.3米長的繩子，截成米長的小段，可以截成（）。4.一個(gè)數(shù)的是9，這個(gè)數(shù)是（）。5.（）×=7×（）=÷（）=1 6.0.75==（）÷（）=（）% 7.一塊體積為40立方米的長方體大理石，底面積是8平方米，高是（）。

8.800立方厘米=（）立方分米

2.3立方米=（）立方分米=（）升

9．有一個(gè)六個(gè)面上的數(shù)字分別是1、2、3、4、5、6的正方體骰子。擲一次骰子，得到合數(shù)的可能性是，得到偶數(shù)的可能性是。10．把一根長5分米、寬2分米、高1分米的長方體木料，鋸成棱長

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

1分米的正方體木塊，最多能鋸（）塊。

二、辨一辨，我能行?。▽?duì)的“√”，錯(cuò)的打“×”計(jì)7分）

1、因?yàn)?=1，所以和互為倒數(shù)。

（）

2、一袋餅干共15塊，吃了，還剩10塊。

（）

3、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，商一定比原數(shù)大。

（）

4、校園里栽了125棵紅花，活了120棵，成活率為120%。

（）

5、一個(gè)小正方體木塊，放在桌子上有4個(gè)面露在外面。

（）

6、兩個(gè)長方體的體積相等，它的表面積也一定相等。（）

7、張師傅做101個(gè)零件，其中100個(gè)合格，合格率是100%。

（）

三、精挑細(xì)選，我最棒！（把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)計(jì)5分）

1、一個(gè)長方體糧倉的占地面積是30（）。

A、米

B、平方米

C、立方米

2、在50、60、60、60、60、65、70、85這組數(shù)中，（）是眾數(shù)。

A、60

B、50

C、65

3、護(hù)士要把一個(gè)病人的血壓變化情況繪制成統(tǒng)計(jì)圖，繪制（）

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

統(tǒng)計(jì)圖比較合適。

A、條形

B、折線

C、扇形

4、一件上衣八折銷售，現(xiàn)價(jià)是40元，原價(jià)是（）元。

A、32

B、50

C、60

5、下圖中哪個(gè)可以折成一個(gè)正方體。（）

四、我是計(jì)算小能手?。ㄓ?jì)28分）

1．口算（每題1分，計(jì)6分）

×4=

÷=

×=

15÷=

0÷=

－= 2．你認(rèn)為怎么簡便就怎么算。（每題2分，計(jì)8分）

×15÷

＋÷

×＋×

（＋＋）×18

3．解方程(每題２分，計(jì)６分)

X×=

X÷=45

50%X=4

五、動(dòng)手操作我最行。（計(jì)12分，每題各6分）

1．右面是一個(gè)長方體展開圖中的四個(gè)面，請(qǐng)你

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

畫出其余兩個(gè)面，使它成為一個(gè)完整的展開圖，然后量出這個(gè)長方體的長、寬、高（一位小數(shù)），并求出這個(gè)長方體的體積和表面積。

2．四家花店六月份售出玫瑰和菊花的盆數(shù)如下表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，完成下面的條形統(tǒng)計(jì)圖。

甲 乙 丙 丁 玫瑰 180 162 170 140 菊花 90 85 108

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

玫瑰 從圖中，你還能提出哪些問題（至少2條）

六、問題由我來解決：（第6、7題各5分，其余各4分計(jì)30分）

1．同學(xué)們采集樹種，第一天采集了千克，第二天比第一天多采了千克，第二天采集了多少千克的樹種？

2．星期天，小明的爸爸在河里釣了一條鯽魚和一條鯉魚，一共重2千克，其中鯉魚重千克，鯽魚比鯉魚輕多少千克？

3．某建筑物長60米、寬50米、高70米?！捌咭还?jié)”快到了，為增添節(jié)日氣氛，張叔叔去商店買彩燈，他至少買幾捆？

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

4．一個(gè)長方體無蓋的玻璃魚缸，長2米，寬0.5米，高1米，做這樣的一個(gè)魚缸，需玻璃多少平方米？

5．星期天媽媽給亮亮一些錢去超市購物。亮亮準(zhǔn)備購買以下物品。亮亮這樣安排，媽媽給的錢夠用嗎？ 購買的物品

所用的錢占總錢數(shù)的幾分之幾？ 餅

青菜

水果

6．某商場2月份的營業(yè)額是320萬元，比一月份增加了，一月份的營業(yè)額是多少萬元？

7． 一 個(gè)長方體水箱，從里面量，長是1米，寬是長的二分之一米，精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

水深0。5米，放入一個(gè)西瓜，完全浸沒后，水面上升了0。2 分米，這個(gè)西瓜的體積是多少立方分米？

精心收集

精心編輯 精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

精心收集

精心編輯 精致閱讀 如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

5、試卷答案

一、填一填，我能行。

1、立方厘米、平方米、毫升、厘米

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 2、5、3、12 4、12 5、4、、6、、75、100、75 7、5 8、0．8、2300、23009、、10、10

二、辯一辯，我能行。

1、ⅹ

2、√

3、ⅹ

4、ⅹ ⅹ

三、精挑細(xì)選，我最棒

1、B

2、A

3、B

4、B

四、我是計(jì)算小能手。

1、×4= 15

÷= 1

×=

15÷= 30

0÷= 0

－=

2、×15÷

＋÷

=×15× =+×

==9 =+2 = 2

精心收集

精心編輯

精致閱讀

5、√

5、A

如需請(qǐng)下載！

6、ⅹ

7、演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

×＋×

（＋＋）×18

== =1×18

=18

3、X×=

X÷=45

解：X =÷ 解：

x=45× 解：x=4÷50% X =× x=10 x=4×2 X = x=8

五、動(dòng)手操作，答案略。

六、1、7 /10 千克。

2、0.5千克。

3、6捆。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

50%X=4

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 4、6平方米。

5、答：夠了。

6、10立方分米。

深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道共樂小學(xué)

精心收集

精心編輯

李蘇娟精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

第三篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析 試卷分析：

1、試卷特點(diǎn)：本次五年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

2、存在問題：

（1）填空題第2題學(xué)生丟分相對(duì)較多；出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生將這一知識(shí)與計(jì)數(shù)單位內(nèi)容混淆，從中反映出學(xué)生對(duì)相似感念的理解能力欠缺。

（2）判斷題第2題分最為嚴(yán)重；得分率為75.2%。錯(cuò)誤原因：學(xué)生對(duì)時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)化與其它單位之間的轉(zhuǎn)換想混淆。

（3）選擇題中第1、4題丟分多，得分率分別為68.4%、錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識(shí)不夠清晰。

（4）計(jì)算題第3題的第三小題得分率僅為58.5%。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)方程檢驗(yàn)的方法還理解不透，致使在檢驗(yàn)的時(shí)候沒有按照要求進(jìn)行檢驗(yàn)。

（5）綜合應(yīng)用：第1題得分率為20.1%，失分率是最高的。書本上沒有說過乘法積不變性質(zhì)，而學(xué)生則把乘法的計(jì)算方法寫上去。應(yīng)用題的第4題，錯(cuò)誤率也是比較高的，學(xué)生對(duì)于碰到實(shí)際問題解決實(shí)際問題的分析能力，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。

改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

李永軍2010．6

第四篇：北師大小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試題分析：

試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實(shí)踐與操作、計(jì)算能力、解決生活中的實(shí)際問題。這六道題囊括了小學(xué)階段6個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，而且也測試到了學(xué)生對(duì)這6學(xué)年知識(shí)的積累，同時(shí)也很好地考察了學(xué)生的各種能力，試題的難易程度適中。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。是一份很有價(jià)值的試卷。

二、答題情況綜合分析：

綜合分析六個(gè)大題中，做得較好的題型是選擇題和動(dòng)手操作題。這些題平時(shí)練習(xí)較多，所以正確率較高。尤其是學(xué)困生這兩部分題做得也不錯(cuò)。

各小題正誤分析

（一）填空題

丟分主要集中在第2、第6小題，第八小題。第2題和第14題涉及的是數(shù)的運(yùn)算問題，丟分主要是教師自身的原因，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)在平時(shí)沒講完全，概念性名詞沒給學(xué)生說清楚；第14題丟分是學(xué)生粗心馬虎，平時(shí)講的，學(xué)生沒記住，同樣也有教師自己原因。

（二）判斷題

判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。第三題也是比例內(nèi)項(xiàng)外項(xiàng)問題。

（三）選擇題

選擇題題丟分主要是第三題。選擇題比較簡單，基本同學(xué)還是做全對(duì)了。

（四）計(jì)算題

1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。

2、解方程。這題出錯(cuò)的情況辦理有百分之三十的同學(xué)，這類同學(xué)是上課不認(rèn)真聽，因?yàn)檫@類在方程中出現(xiàn)比例的情況，我特別練習(xí)過，也傳授了幾種簡單的方法。

3、計(jì)算，能簡算的要簡算。本題里的三個(gè)小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計(jì)算過程正確，結(jié)果未化簡成最簡分?jǐn)?shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計(jì)算過程出錯(cuò)。

四、存在問題

從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：

1、學(xué)生方面。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。成績較好的學(xué)生，他們對(duì)某些知識(shí)理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范（忘記加單位），計(jì)算準(zhǔn)確性不高，個(gè)別學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，計(jì)算能力較差。再次學(xué)生審題太馬虎，個(gè)別學(xué)生不假思索便將答案寫出

2、教師自身方面。對(duì)待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)地落實(shí)和輔導(dǎo)不夠。教材地發(fā)掘和拓展運(yùn)用知識(shí)欠深度。學(xué)生空間觀念形成與實(shí)際運(yùn)用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重?cái)?shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運(yùn)用。

六、改進(jìn)措施：

1、查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要努力充實(shí)自己，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。學(xué)生平常要獨(dú)立思考，自已完成作業(yè)，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學(xué)會(huì)思辯，相互交流。我想這對(duì)小學(xué)生是非常重要的！

3、加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練，訓(xùn)練步驟為先簡單口算，接下來較復(fù)雜口算，再四則混合運(yùn)算，最后簡便運(yùn)算，重點(diǎn)在于學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。口算要落實(shí)到每一天、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)困生上。

4、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析運(yùn)用應(yīng)大力強(qiáng)化。

5、在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時(shí)不要忽視輔差工作。

總之，從學(xué)生對(duì)本次試卷的作答中，讓我看到了自身的不足，給我的收獲很大，這對(duì)我以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

六年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師

王晨霞

2014年7月

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題結(jié)構(gòu)分析

本次試卷依據(jù)新課改教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，空間觀念以及解決問題的考查，客觀題的設(shè)置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實(shí)地反映新課改后數(shù)學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含六種題型，通過不同側(cè)面考查了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。

二、考核成績分析

從學(xué)生情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)總體掌握得比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。部分學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，不會(huì)靈活運(yùn)用。部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，審題不仔細(xì)，書寫不認(rèn)真。部分學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力較差，解題思路不夠清晰，邏輯思維能力較弱。

三、答題情況分析

（一）填空題

填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。出錯(cuò)較少。

其中第5小題：把一個(gè)長、寬、高分別是5分米、3分米、2分米的長方體截成兩個(gè)小長方體，這兩個(gè)小長方體表面積之和最大是（）平方分米。許多學(xué)生缺少實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)思考，對(duì)求表面積之和最大理解不清。第6小題體積單位之間的換算，部分學(xué)生

不知道如何計(jì)算，結(jié)果錯(cuò)誤很多。

（二）計(jì)算題

計(jì)算題考查學(xué)生的計(jì)算能力，和簡便方法（運(yùn)用運(yùn)算定律簡便計(jì)算），出錯(cuò)較少。個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤主要是因?yàn)轳R虎，計(jì)算不夠認(rèn)真，并沒有檢查的好習(xí)慣。

（三）選擇題

第2小題誰是誰是幾分之幾，要把誰看作單位“1”混淆，第3小題學(xué)生立體空間觀念較差，因此部分學(xué)生選擇錯(cuò)誤。

（四）動(dòng)手操作題

此題主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

第1小題畫對(duì)稱軸沒有問題。第2小題部分學(xué)生對(duì)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)總是記不清容易混淆，旋轉(zhuǎn)掌握的不牢固錯(cuò)題較多。第3小題畫拆線統(tǒng)計(jì)圖錯(cuò)誤較少。

（五）判斷題

錯(cuò)題較多的是1.真分?jǐn)?shù)總是小于假分?jǐn)?shù)。部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解不實(shí)、不透誤以為是錯(cuò)誤的。

（六）解決問題

總體上來說，學(xué)生完成較好。完成較好的題目有第1題、第5題。

第2題，大部分學(xué)生解題的思路明確，求一共需要多少噸水泥？需要先求四壁和底部的表面積?？梢灾苯永霉接?jì)算，然后減去上面的面積就行了。然而，有一些學(xué)生要么出現(xiàn)了計(jì)算上的錯(cuò)誤，要么

對(duì)“每千克水泥可以抹0.8平方米”理解不透，有學(xué)生用求得的長方體魚池內(nèi)壁和底面面積之和除以0.8平方米得出115千克水泥。還有些生用總面積乘以0.8平方米得出千克。

第3題，這是一道看起來不難，錯(cuò)誤率卻頗高的題。一部分學(xué)生因?yàn)樵嚲肀旧碛绣e(cuò)誤，雖然老師在黑板上訂正過，但有很多學(xué)生在做題時(shí)沒有改正題目，而無從下手；還有一部分學(xué)生一看是數(shù)學(xué)書上的題目，把它當(dāng)成數(shù)學(xué)書上的“四個(gè)角切掉5厘米”來算了，而這道題是切4厘米，你說學(xué)生有多馬虎。

第4題，用排水法求物體的體積，這道題一是難在部分學(xué)生對(duì)用排水法求物體的體積知識(shí)掌握得不夠透徹，看不出這要用排水法求物體的體積。二是難在單位不統(tǒng)一，現(xiàn)在的學(xué)生都太馬虎，一看這題我做過，提筆就寫，寫完后也不管對(duì)錯(cuò)。

四、存在問題及改進(jìn)措施

1、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的整理。

在教學(xué)中，除了設(shè)計(jì)一些理解、鞏固所學(xué)知識(shí)的基本練習(xí)以外，還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際適當(dāng)設(shè)計(jì)開放性的綜合練習(xí)題，讓學(xué)生通過對(duì)答案不唯一的問題的解答，學(xué)會(huì)從不同角度去探索和解決問題，形成解決問題的策略，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。在以后小學(xué)學(xué)段學(xué)習(xí)中，即使遇到?jīng)]有見過的實(shí)際問題，學(xué)生基本上也能夠獨(dú)立解答出來。

在教學(xué)中，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和再現(xiàn)，要加以整理和溝通，將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在分析、比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)起來，形成比較完整的網(wǎng)絡(luò)知

識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生在復(fù)習(xí)中“溫故知新”，促使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。也就是說在面向全體學(xué)生的同時(shí)，一方面對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，教師要加以引導(dǎo)，使他們有更好地發(fā)展。另一方面，教師要針對(duì)學(xué)困生的知識(shí)缺陷，做好補(bǔ)缺補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作，要注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，要使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能夠達(dá)到小學(xué)學(xué)段教學(xué)的基本要求，縮小差距，這是我們作教師務(wù)必要為之而努力的！

總之，此試卷測出了學(xué)生的水平，也測出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。