第一篇：2011-2012六年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期科學(xué)期末試卷分析

2011-2012六年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期

科學(xué)期末試卷分析

一、具體情況分析：

（1）填空題：全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有（2）小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是小數(shù)學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握摸糊，不能把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，導(dǎo)致失分。

（2）判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對(duì)“螺絲釘?shù)穆菁y越密，擰起來(lái)就越費(fèi)力?！迸袛嗖磺?，對(duì)月相的變化記憶混淆，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（3）選擇題：

該題只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

（四）簡(jiǎn)答題

此題的錯(cuò)誤集中在第二題畫動(dòng)滑輪、定滑輪、滑輪組上，全班只有一個(gè)學(xué)生畫對(duì)了，由于只講了這三個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，沒(méi)有講它們的畫法，這是失分最大的原因之一，有的學(xué)生對(duì)著三個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械判斷有誤，作用也就寫反了，這是失分的第二個(gè)原因。

（五）思考題

有部分學(xué)生能寫出拱形結(jié)構(gòu)壓不垮的原因，部分學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握不是太好，不能具體的介紹拱形結(jié)構(gòu)壓不垮的原因，這個(gè)題失分也較多。

二、改進(jìn)措施

1、要仔細(xì)鉆研，吃透教材。

對(duì)一些知識(shí)要聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生真正靈活理解。對(duì)易混的知識(shí)加強(qiáng)分辨。在教法上需好好研究，怎樣使想學(xué)生更易理解掌握。

2、要注意分析學(xué)法。通過(guò)什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識(shí)學(xué)到手?！皠?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”這些老詞，卻是需要時(shí)時(shí)刻刻注意的。

3、科學(xué)課要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作。

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)道理。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、注重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，耐心對(duì)待每一位后進(jìn)生，永遠(yuǎn)不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

用知識(shí)不斷充實(shí)自己，才敢站在學(xué)生面前去教學(xué)生，自己都沒(méi)有多少知識(shí)和談教學(xué)生。

第二篇：2013-2014六年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期科學(xué)期末試卷分析

2013-2014六年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期

科學(xué)期末試卷分析

一、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：

本年級(jí)參加考試人數(shù)20人，試卷滿分為100分，及格人數(shù)7人，及格率89.29％，良好人數(shù)為7人，良好率為71.43％，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率17.85％?；具_(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

二、具體情況分析：（1）填空題：全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有（2）小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是少數(shù)學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握摸糊，不能把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，導(dǎo)致失分。

（2）判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，個(gè)別學(xué)生對(duì)判斷不清，出現(xiàn)錯(cuò)誤。（3）選擇題：

多數(shù)學(xué)生選擇正確，該題只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。（4）實(shí)驗(yàn)題：

大部分學(xué)生能夠敘述完整，個(gè)別學(xué)生不會(huì)敘述。（5）簡(jiǎn)答題：

此題的錯(cuò)誤集中在第二題。

三、改進(jìn)措施

1、要仔細(xì)鉆研，吃透教材。

對(duì)一些知識(shí)要聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生真正靈活理解。對(duì)易混的知識(shí)加強(qiáng)分辨。在教法上需好好研究，怎樣使想學(xué)生更易理解掌握。

2、要注意分析學(xué)法。

通過(guò)什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識(shí)學(xué)到手?！皠?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”這些老詞，卻是需要時(shí)時(shí)刻刻注意的。

3、科學(xué)課要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作。

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)道理。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、注重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，耐心對(duì)待每一位后進(jìn)生，永遠(yuǎn)不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。用知識(shí)不斷充實(shí)自己，才敢站在學(xué)生面前去教學(xué)生，自己都沒(méi)有多少知識(shí)和談教學(xué)生。

第三篇：科學(xué)六年級(jí)期末試卷分析

2012-2013第二學(xué)期 六年級(jí)科學(xué)試卷分析

齊明杰

一、試題總體評(píng)價(jià)：

2012——2013年第二學(xué)期小學(xué)期末測(cè)試綜合試卷涵蓋了思品與社會(huì)、科學(xué)兩個(gè)學(xué)科，卷面總分是100分，每科各占50分。本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作以分析：

二、學(xué)生答題情況：

試卷分為六種題型：填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答、應(yīng)用、簡(jiǎn)述，符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。本次考試的學(xué)生有305名，本次考試總分是13829分，平均分為45.34，及格率為100%，優(yōu)秀率為89.51%，標(biāo)準(zhǔn)差為4.74。試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。縱觀這份試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考查學(xué)生的死知識(shí)，更注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐方面的知識(shí)進(jìn)行考查，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)身邊的事物沒(méi)有留心的觀察。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作能力和生活中的觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

第一題填空題：目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，此題學(xué)生掌握的比較好，填空題共有7道小題，1、是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一，2、被稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，6火箭升空利用了

原理。這些小題有失分現(xiàn)象存在。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)該知識(shí)可掌握混淆，象1、2小題有的和雜交水稻之父混了，有的和上學(xué)期學(xué)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者的知識(shí)發(fā)生了混淆，記憶方法有誤，導(dǎo)致失分。第二題判斷題：目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，此題學(xué)生幾乎沒(méi)有失分情況發(fā)生，原因是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握較為扎實(shí)。

第三題選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，此題學(xué)生答得較好，沒(méi)有失分的現(xiàn)象發(fā)生，看出學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握較牢，能夠分析清楚后在答題。

第四題簡(jiǎn)答題，簡(jiǎn)答題目的是要求學(xué)生將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)穿成線，學(xué)生答得不太好，有一些學(xué)生出現(xiàn)失分情況。主要失分在簡(jiǎn)答的第二小題。仙人掌為什么能在干旱的沙漠中生長(zhǎng)？學(xué)生不能根據(jù)仙人掌的特點(diǎn)進(jìn)行答題，所以失分。

第五題應(yīng)用題：要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)書本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語(yǔ)言表述能力，學(xué)生掌握的較好，失分的現(xiàn)象較少，主要失分在第一小題，寫出二句關(guān)于生物變異的諺語(yǔ)，有小部分學(xué)生和生物的遺傳諺語(yǔ)混了，其它學(xué)生掌握較好。

第六題簡(jiǎn)述題：談?wù)勀闼煜さ囊环N不可再生能源，說(shuō)說(shuō)作用和面對(duì)的問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)自己的看法和建議，學(xué)生在這道題上有失分的，主要的不可再生能源有煤、石油、天然氣等，有的學(xué)生答是的水，答應(yīng)該怎樣節(jié)約用水，這就看出學(xué)生沒(méi)有進(jìn)一步理解不可再生能源有那此。

三、存在問(wèn)題及成因：

針對(duì)本次答題情況，不難發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不好，有的學(xué)生在平時(shí)背的很好，到考試的時(shí)候就不會(huì)答卷，有的會(huì)出現(xiàn)記憶混淆，這就說(shuō)明這樣的學(xué)生平時(shí)只會(huì)死記硬背，不能把題活學(xué)活用，在平時(shí)生活中也不會(huì)去積累，所以才會(huì)使自己到考試的時(shí)候手忙腳亂。

教師在平常的教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的挖掘深度不足，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。應(yīng)該讓學(xué)生在平時(shí)的生活中也學(xué)會(huì)積累知識(shí)，在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。讓學(xué)生真正學(xué)有所得。學(xué)有所用，只有這樣才能使科學(xué)課走進(jìn)孩子的生活，起到啟迪孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)與實(shí)際生活銜接的作用。

四、建議與對(duì)策：

1、教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

4在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培。在要教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

5、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。實(shí)踐出真知，加強(qiáng)學(xué)生的親自動(dòng)手操作，認(rèn)真觀察，仔細(xì)探究的能力，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度。

經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在以后的工作中通過(guò)努力使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：六年級(jí)科學(xué)期末試卷分析

四年級(jí)科學(xué)期末試卷分析

本次試題主要有這些類型的題目：填空、連線、選擇、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)應(yīng)用題。所出題型含蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，坡度平緩，無(wú)偏題怪題?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：

一、試題情況與分析

試卷題型有：填空題、判斷題、選擇題、連線題、實(shí)驗(yàn)探究題，舉例題、閱讀資料題，符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。

縱觀這份試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識(shí)，更注重對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐方面的知識(shí)進(jìn)行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，他會(huì)引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，更加注重動(dòng)手實(shí)踐操作能力。從得分可以看出學(xué)生對(duì)于判斷分析出錯(cuò)較多，也可以看出教師在講課時(shí)要多對(duì)比，多總結(jié)，多歸納。這方面訓(xùn)練多些?？傊?，這份題考察了學(xué)生的全面的綜合能力，達(dá)到了素質(zhì)教育的考試水平要求。

二、學(xué)生答卷總體情況

學(xué)生總體發(fā)揮較好，學(xué)生成績(jī)較為合情。

第一題，我會(huì)填空。主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況，該題大多學(xué)生會(huì)做，只有少數(shù)不愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢，導(dǎo)致失分。

第二題，我會(huì)連線l。主要考察教材中易混淆的知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生由于區(qū)分不到位或?qū)忣}不細(xì)心而導(dǎo)致出錯(cuò)。第三題，我會(huì)選擇。主要考察學(xué)生的分析判斷能力，有的學(xué)生能力欠佳，導(dǎo)致失分。第四五題，實(shí)驗(yàn)探究，難度有點(diǎn)大，學(xué)生不會(huì)合理表述，導(dǎo)致丟分。

第六七題，科學(xué)應(yīng)用題?？碱}與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。

三、今后教學(xué)工作的思考

1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

5、實(shí)踐出真知，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的親自動(dòng)手操作，認(rèn)真觀察，仔細(xì)探究的能力，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度。

經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在以后的工作中通過(guò)努力使教學(xué)質(zhì)量再上了一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：六年級(jí)科學(xué)期末試卷分析

六年級(jí)科學(xué)期末試卷分析

此次檢測(cè)我校六一班平均分

50.4分，六二班平均分48.6分現(xiàn)將本次檢測(cè)內(nèi)容分析如下：

（一）填空：注重對(duì)學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)的考察，在本題中沒(méi)有明顯的失分，第2小題主要是太陽(yáng)能熱水器輸入的是太陽(yáng)能寫的是光能有失分現(xiàn)象，第4小題開(kāi)發(fā)的可再生能源有同學(xué)掌握不夠牢靠有丟分現(xiàn)象。

（二）判斷：判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個(gè)體現(xiàn)，也是綜合能力的體現(xiàn)。本題得分率為90﹪，相關(guān)知識(shí)較多，教師進(jìn)行引導(dǎo)有效。

（三）選擇：本題考察了學(xué)生綜合能力的分析。學(xué)生答題情況較好，得分率為85﹪。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)備課，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)這類題的答題技巧應(yīng)多加指導(dǎo)、訓(xùn)練。

（四）創(chuàng)新與實(shí)踐：最能體現(xiàn)創(chuàng)新精神。原因是小學(xué)科學(xué)教材對(duì)這部分的知識(shí)介紹得非?；\統(tǒng)，活動(dòng)教學(xué)還不太適應(yīng)我們縣域的農(nóng)村小學(xué)，對(duì)于非專任科學(xué)教師來(lái)說(shuō)教學(xué)有一定難度，學(xué)生只能靠死記硬背來(lái)掌握相關(guān)知識(shí)，結(jié)果自然不太樂(lè)觀。

（五）實(shí)驗(yàn)探究題

本題學(xué)生的答題情況不太理想，失分較為普遍，得分率約為50﹪左右。題目要求不太明了，學(xué)生不能靈活理解，失分較多。

存在的問(wèn)題：（1）教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠。教師對(duì)教材鉆研不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都是力求貼近學(xué)生的生活、工農(nóng)業(yè)、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點(diǎn)來(lái)分析，凡與這類知識(shí)相關(guān)的題目，都失分較多，得分率也不高?？茖W(xué)探究?jī)?nèi)容是教材上教師必需教的重要內(nèi)容，這也是新教材改革的一個(gè)最重要的方面。

（2）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在某些問(wèn)題。平時(shí)我們說(shuō)：“站得高，看得遠(yuǎn)。”要給學(xué)生一滴水，教師自己需有一桶水?！岸處煹闹R(shí)僅局限于教材知識(shí)，甚至于連這一點(diǎn)都未能達(dá)到。

三、合理化建議：

1．加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，幫助教師樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，努力當(dāng)好一名人民教師。自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研”課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

2．適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師一定的空間。讓他們有時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，有時(shí)間學(xué)習(xí)更多的東西，及時(shí)地給自己充電。

3．提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn)，能及時(shí)、經(jīng)常受到必要的教育和提高。

4、教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

5、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

6、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量