第一篇：化學(xué)必修一2015教學(xué)計劃

高一化學(xué)教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點，切實加強教學(xué)研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。

二、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期任教高一年級七班，這個班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進校的普高新生和部分擴招生，基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當艱巨。因這個班為高一年級新生，教學(xué)中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對化學(xué)的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學(xué)情況分析

對于高一新班，任科教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)時是不允許進實驗室進行學(xué)生實驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學(xué)生準備好聽課筆記。

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識，教學(xué)中既要重視知識的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度的形成。

三、本期教學(xué)目標

1、思想教育目標

面向全體學(xué)生，堅持全面發(fā)展，進一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣；通過化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點；針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。

2、能力培養(yǎng)目標

通過化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力；通過堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學(xué)實驗技能。

3、知識傳授目標

本學(xué)期通過有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運用；其次，通過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實驗深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。

四、教材分析

1、教學(xué)重點

（1）基本理論的重點是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念（特別是物質(zhì)的量），要注重化學(xué)用語的應(yīng)用，化學(xué)計算技能的形成和提高。

（2）元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運用有關(guān)知識解決實際問題的能力。（3）實驗技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制

2、教學(xué)難點

（1）氧化還原的基本概念及應(yīng)用。（2）物質(zhì)的量概念的建立及計算。

3、相互聯(lián)系

本學(xué)期是學(xué)生從初中進入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學(xué)生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學(xué)節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、堅持聽課，按教學(xué)計劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學(xué)生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。多與學(xué)生談話，多了解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見和建議。

3、加強實驗研究，重視實驗教學(xué)，增加學(xué)生動手機會，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯(lián)系社會生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放實驗室，作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學(xué)生進行實驗輔導(dǎo)。

4、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排兩次進教室答疑，以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時解決教學(xué)中存在的問題。

5、加強平時的復(fù)習(xí)鞏固，加強平時考查，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。不主張以多做練習(xí)的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，六、教學(xué)進度

第二篇：蘇教版化學(xué)必修一教學(xué)計劃

2014-2015年第一學(xué)期教學(xué)工作計劃

高一作為初高中銜接的初始階段，大多學(xué)生因為初高中化學(xué)的知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法都存在很大差異，導(dǎo)致很多學(xué)生覺得高中化學(xué)比較難以學(xué)習(xí)，這就要求我們在最初對教學(xué)工作最好充實的計劃，我打算從以下幾個方面進行本學(xué)期的教學(xué)工作。

一、分析高中化學(xué)的基本學(xué)習(xí)方法，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的誤區(qū)，加深初印象，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的知識體系與學(xué)習(xí)方法。

1、明確學(xué)習(xí)目的。我們到高中來的目的就是要考上理想的大學(xué)，為自己以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度。來到高中是接受艱苦磨煉的，不是來享清福的。走進宜中的大門本身意味著你應(yīng)該做好吃得苦中苦的思想準備。以前有人總結(jié)出了這樣一句戲言：“走進重點高中的學(xué)生相當于判了三年有期徒刑，走進重點高中的老師相當于判了無期徒刑！”盡管是一句戲言，但直白地道出了高中生活應(yīng)以苦為樂，甘心吃苦的一種人生狀態(tài)，只能師生一起努力，才能創(chuàng)造出莘莘學(xué)子絢麗的人生。

3、形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在上世紀來，人們不斷地討論高考中的“高分低能”現(xiàn)象，在實際中也確實存在這樣的現(xiàn)象。隨著高考制度和高考命題機制的不斷改革、創(chuàng)新、完善，這種現(xiàn)象越來越少見。目前的情形應(yīng)該是這樣的：“高能力不一定高分數(shù)，但高分數(shù)需要高能力”，因為現(xiàn)在的高考命題更趨于科學(xué)化、能力化。要達到“高能高分”必須學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，取得了融會貫通的良好學(xué)習(xí)效果。

4、把握學(xué)習(xí)技巧

（1）控制學(xué)習(xí)總量。高中一、二年級始終堅持“一書一輔一本”。（“三個一”）

（2）把握記憶與理解的循環(huán)過程，動起來（動眼、動手、動腦）；記起來（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、溫習(xí)、自習(xí)）；悟起來（尋疑、集疑、釋疑）。實踐：讀一讀，想一想，抄一抄，練一練，問一問（“五個一”）。

（3）體會化學(xué)中的辯證思想?；瘜W(xué)不是數(shù)學(xué)、物理；也不是語文、英語?；瘜W(xué)就是化學(xué)！化學(xué)有其自身的表現(xiàn)方式與思想體系。在思考時像數(shù)、理一樣，建立思考模型；在記憶時，像語文、英語一樣用技巧記住“知識源”。

（4）堅持設(shè)計與規(guī)劃的基本策略與方向

①總量控制的“三個一”

②實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的“五個一”

③體會“理科中的文科，運用好艾賓浩斯規(guī)律，每天用10-15分鐘記憶、理解化學(xué)中的知識源、主線索、知識制高層面。

④我們應(yīng)該堅信：只要方法得當，持之以恒地堅持學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法和學(xué)習(xí)策略，化學(xué)應(yīng)該是九個學(xué)科中最有趣，最易掌握的學(xué)科。

二、分析高中化學(xué)的內(nèi)容與聯(lián)系，讓學(xué)生對高中化學(xué)知識體系一目了然。

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)。

在高中階段化學(xué)的內(nèi)容人們通常分為六大部分。即：基本概念、化學(xué)基本理論、常見元素的單質(zhì)及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗、化學(xué)計算。而這六大部分的要素在具體學(xué)習(xí)時往往交融在一起的，例如：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的專題一應(yīng)劃分到化學(xué)基本理論這一部分，但在學(xué)習(xí)過程中涉及基本概念（如：電解質(zhì)、非電解質(zhì)；強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)；氧化還原反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移等）；在書寫氧化還原反應(yīng)與離子反應(yīng)時必然涉及單質(zhì)及化合物、化學(xué)實驗、化學(xué)計算；目前只涉及極少的有機化合物，如：醋酸、蔗糖、酒精等最常見的例證。我們知道醋酸屬于弱電解質(zhì)，蔗糖、酒精屬于非電解質(zhì)。

從六大部分相互交融但有側(cè)重的劃分而言，我們在具體學(xué)習(xí)時可以把它們看成學(xué)習(xí)內(nèi)容時的六大研討參數(shù)。即每學(xué)到一章新內(nèi)容，我們可以自覺地認識到本章側(cè)重的是什么？其它五種參數(shù)是如何交織融匯在一起的？譬如，我們即將學(xué)習(xí)的專題二《鈉、鎂及其化合物》，應(yīng)該劃分到“常見元素的單質(zhì)及其化合物”這一參數(shù)中去，我們將怎么研究堿金屬呢？我們會展示一種物質(zhì)（金屬鈉），讓大家首先觀察它的顏色、狀態(tài)、硬度；再將一小塊鈉放入燒杯里的水中，用玻璃片蓋住燒杯，再觀察實驗現(xiàn)象，并及時記錄：“浮，熔化，游動，嘶嘶響，變紅”。然后分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論：①在常溫下，鈉與水劇烈反應(yīng)，生成堿和氣體，并放出熱量；②鈉的熔點低于水的沸點，密度比水還??；③反應(yīng)方程式為：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，離子方程式為：2Na+2H2O=2Na++2OH-+H2↑；氧化劑為H2O，還原劑為Na，轉(zhuǎn)移電子總數(shù)為2e－。

從以上學(xué)習(xí)過程我們不難看出：涉及了化學(xué)實驗，單質(zhì)及化合物的性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、熱化學(xué)的基本理論；同時還涉及置換反應(yīng)、氧化劑、還原劑等基本概念，以及得失電子總數(shù)的計算。顯然，有五大學(xué)習(xí)參數(shù)都交織在一起了。

三、教學(xué)核心部分計劃

1.主抓基礎(chǔ)知識，借方法技巧提升能力，以實驗激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

本冊書涉及到高中化學(xué)的五大部分：基本概念、化學(xué)基本理論、常見元素的單質(zhì)及其化合物、化學(xué)實驗、化學(xué)計算。專題一主要涉及基本概念、化學(xué)基本理論、化學(xué)計算、化學(xué)實驗。專題二、三、四主要涉及常見元素的單質(zhì)及其化合物、化學(xué)基本理論、化學(xué)概念、化學(xué)計算。

結(jié)合我所帶的4、6、10班學(xué)生的學(xué)情，本學(xué)期重點主抓基礎(chǔ)知識，通過方法提升學(xué)生的能力。我將通過課前提問、課堂督促、課后嚴查學(xué)案與習(xí)慣培養(yǎng)本，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，及時夯實鞏固，落實基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。在確?；A(chǔ)知識扎實的前提下，通過化學(xué)方法與口訣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的綜合能力。通過比較直觀的化學(xué)實驗，引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，用實驗結(jié)論促進化學(xué)基本理論的學(xué)習(xí)。

2.重點落實學(xué)生常規(guī)工作

（1）及時督促學(xué)生進行課前自主學(xué)習(xí)，課堂認真傾聽、批注，課后及時鞏固完善學(xué)案。采取的方式是每份學(xué)案收交兩次或以上（自主學(xué)習(xí)課后、反饋展示課后、問題較多學(xué)案反復(fù)收交），確保學(xué)案高效的完成。

（2）課前課后充分發(fā)揮小組作用，督促組內(nèi)成員自主完成學(xué)案，及時上交學(xué)習(xí)任務(wù)，及時鞏固復(fù)習(xí)。采取的方式是利用課余時間集體培訓(xùn)學(xué)科小組長，學(xué)科班長依據(jù)教師制定的計劃及時培訓(xùn)學(xué)科小組長。培訓(xùn)內(nèi)容包括：收交學(xué)案、課堂展示、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂傾聽等。

（3）糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)習(xí)事半功倍，在起始年級中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，課堂傾聽習(xí)慣不好，學(xué)案抄襲度高、完成質(zhì)量差，課堂不能批注整理筆記，這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣都會導(dǎo)致這些學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，化學(xué)學(xué)習(xí)成績越來越差，繼而失去興趣。鑒于此，培養(yǎng)良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對于高一學(xué)生非常重要。我將通過課堂逐步滲透，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決方案，多次督促確保大多數(shù)同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大致有五個內(nèi)容的習(xí)慣：自主預(yù)習(xí)學(xué)案（第1-3周）、課堂及時批注整理重點知識（第3-10周）、習(xí)慣培養(yǎng)本中典題的整理（第3-8周）、課堂傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)（第2-6周）、課后及時完善學(xué)案并發(fā)現(xiàn)問題（第2-6周）。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要不斷培養(yǎng)，不斷督促，隨時發(fā)現(xiàn)及時提出解決方案。一旦發(fā)現(xiàn)復(fù)發(fā)，及時加以鞏固。

3.學(xué)案編寫符合學(xué)情，習(xí)題難易符合學(xué)生認知規(guī)律

做好學(xué)案編寫的準備工作，細讀教材內(nèi)容，結(jié)合高考考綱，分析學(xué)習(xí)重難點，確定學(xué)習(xí)目標。結(jié)合學(xué)習(xí)目標，合理設(shè)置導(dǎo)學(xué)部分。能力提升、思維拓展問題設(shè)置針對重難點知識，著重于突破重難點知識，習(xí)題設(shè)置分層化，A級針對基礎(chǔ)知識，B級著重于重難點知識的拔高，C級著重于知識的遷移與應(yīng)用。學(xué)案設(shè)計力爭符合學(xué)情，習(xí)題難易程度符合學(xué)生的認知規(guī)律。編寫習(xí)題時，通過閱讀教參，近年高考題，以及最新習(xí)題，選擇符合學(xué)情，難易程度適中的習(xí)題，為每章節(jié)建立習(xí)題庫。

編制訓(xùn)練學(xué)案時，針對階段學(xué)習(xí)中存在問題，選擇針對性強，難易層層遞進的習(xí)題，進行查漏補缺。

4.按年級組與備課組要求，認真按時參加備課互研與聽評課活動 作為中心發(fā)言人，提前參讀教材，課表，考綱，寫好中心發(fā)言稿，設(shè)計好學(xué)案和課件，完成導(dǎo)學(xué)設(shè)計，互研時，認真分析，為剛剛參加工作的老師提供一些幫助。作為補充教師，及時聽取有經(jīng)驗教師的意見，改進教學(xué)方式方法。

聽評課時，找出閃光點與不足之處，針對閃光點多多學(xué)習(xí)，對于不足之處，課后及時反思，通過組內(nèi)交流，取長補短，進一步提升自己的業(yè)務(wù)水平與能力。

通過教學(xué)，互研，聽評課，及時反思，形成文稿，以盡快地成長，成為學(xué)生喜歡，家長信任的教師。

第三篇：化學(xué)必修2教學(xué)計劃

高一化學(xué)必修2教學(xué)計劃

吳華麗

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實學(xué)校教研處及教務(wù)處對化學(xué)學(xué)科老師的各項要求；強化化學(xué)教學(xué)研究，提高教研水平和教學(xué)能力，提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能；改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。

二、教學(xué)目標

本冊教材通過專題1微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性、專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化、專題3有機化合物的獲取與應(yīng)用、專題4化學(xué)科學(xué)與人類文明的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握從個別到一般的化學(xué)元素及其化合物的規(guī)律總結(jié)認識，提高學(xué)生的實驗技能；定性研究化學(xué)反應(yīng)的能量變化，熱能、電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡單介紹，為選修四打基礎(chǔ)；掌握簡單常見有機物甲烷、乙烯、苯、乙醇等有機物的性質(zhì)及用途，為選修五打基礎(chǔ)；通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對元素化學(xué)有一定的認識和理解，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。

三、教學(xué)措施：

1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，寫好教案，上好新課；認真批改作業(yè)，做好輔導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，認真總結(jié)經(jīng)驗。

2、靈活設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結(jié)。

第四篇：高一 必修二化學(xué)教學(xué)計劃

高一化學(xué)必修二教學(xué)計劃

教師：林海霞

本學(xué)期我校高一年級化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)采用了人民教育出版社、課程教材研究所和化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的普通高中課程標準實驗教科書《化學(xué)2》（必修）及其教師用書開展教學(xué)活動。為了讓教學(xué)活動更好的進行，現(xiàn)制定教學(xué)計劃如下：

一、教學(xué)思路：

本冊教科書是高中化學(xué)教學(xué)中的第二個模塊，本冊教科書的內(nèi)容分為：《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》四個章節(jié)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握從個別物質(zhì)到一般的化學(xué)元素周期律的理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。在認識上提高一個檔次。另外，化學(xué)反應(yīng)的能量變化，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡單介紹，可以為選修四打下基礎(chǔ)；對簡單的有機物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質(zhì)及用途的學(xué)習(xí)，可以為選修五打下基礎(chǔ)。所以本冊書的重要性是顯而易見的，教師在傳授的過程中對重點內(nèi)容的把握一定要準確。因為本冊書的內(nèi)容相對必修一來說內(nèi)容較為抽象，實驗較少，因為內(nèi)容的趣味性有所下降，學(xué)習(xí)會有一定的難度。這就要求教師一定要重視教法，盡量把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易掌握。

二、學(xué)生分析

幾年我所教的班級是陽東二中高一的高一（4）、（5）、（6）三個理科班，其中高一（4）是理科實驗班。所教班級成績雖有所差異，但是我備課的內(nèi)容和重要我選擇了這三個班是一樣的。只是在高一（4）上課的時候會講得快一些，給學(xué)生思考討論的時間會多一些，另外高一（4）班隔周補課的時

候會比（5）班和（6）班多一個課時。這個課時我專門用來評講精題和知識點的補漏或強化！因為實驗班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，所以對于化學(xué)成績差的學(xué)生，我這個學(xué)期采取了扶差的措施，針對這些差的學(xué)生所不懂的知識點，我自己給他們復(fù)習(xí)下以前的基礎(chǔ)知識或強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高。對于（5）班和（6）班的學(xué)生，我要找出成績處于邊緣的學(xué)生，一周給他們一個專題的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)知識點，努力把學(xué)生的成績提升一下！

三、備課

因為我是新教師，教學(xué)經(jīng)驗并不多，備課就顯得非常重要，我要花多點時間去備課，盡量做到把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，多設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會做題。課堂上我應(yīng)該多給機會讓學(xué)生自己練習(xí)和回答問題或者上黑板做題。這方面我上學(xué)期做得是不夠的，爭取在這個學(xué)期可以有所改進，有所突破。

四、聽課

聽課對于新老師來說異常重要，我們備課組對新教師的聽課節(jié)數(shù)是有要求的，需要檢查聽課本兩次，一次在期中，一次在期末。我對教學(xué)的態(tài)度是認真嚴謹?shù)?，從來不認為聽課本的書寫是完成任務(wù)，如果時間足夠我是會堅持只要沒有課程沖突都去聽一些有經(jīng)驗老師的講課。聽課一定要重視質(zhì)量，學(xué)其之長，補己之短。多發(fā)些多比較，促成長！盡量超額完成一學(xué)期25節(jié)聽課記錄！

五、作業(yè)

因為執(zhí)教的都是理科班，化學(xué)作為理科，應(yīng)該要重點學(xué)習(xí)的。所以，我這個學(xué)期布置的作業(yè)會多一些，基本上每節(jié)課都有聯(lián)系或者作業(yè)。作業(yè)提交的情況并不是布置一次交一次，而是一周交一次，提交時間為每周星期五下午放學(xué)前提交！每周星期二是化學(xué)的限時訓(xùn)練時間，一定要好好利用限時訓(xùn)練的作用，做到每次要給學(xué)生批改，讓學(xué)生也提高對化學(xué)限時訓(xùn)練的重視！本學(xué)期的作業(yè)全批全改我也將會超額的完成。

六、上課和聽課

研究新授課、習(xí)題課、章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方法，每種課都要精心設(shè)計問題。新授課要引領(lǐng)學(xué)生理解、掌握原理和概念；習(xí)題課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)和思考討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法；復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)學(xué)生歸納和整理重要知識點，在課堂上給學(xué)生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，通過習(xí)題歸納規(guī)律，強化非智力因素（信心、細心、方法）在答題中的重要性。

每節(jié)課都要求學(xué)生規(guī)范書寫、按要點答題，當堂做鞏固練習(xí)，還要留下一定的時間讓學(xué)生自己思考問題，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則。

認真記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課進行對比，學(xué)習(xí)長處發(fā)現(xiàn)不足，及時完善。

七、課時計劃

課時計劃以備課組為主，我們備課很盡職責，每周有一次集體備課，主要的備課內(nèi)容就是下一周準備要上的課的內(nèi)容，里面的具體操作是，我們高一化學(xué)教師輪流講下周準備上課要講的內(nèi)容，其他老師就作補充或者意見。我個人覺得這個集體備課很好，對我們新教師來說很有必要！

我可能不是一個優(yōu)秀的教師，但是我是一個很負責任的教師，很愛學(xué)生很為學(xué)生著想的老師。有這樣一個引子的帶領(lǐng)，我會精心備課，認真上課，努力做好工作上的每一點。我的成長還是很需要我的師傅和其他有經(jīng)驗的教師的指引的，我希望我們化學(xué)科組多給我機會多給我提意見，讓我可以更快的成長！

第五篇：高一_必修二化學(xué)教學(xué)計劃

高一化學(xué)必修二教學(xué)計劃

教師：陳彩文

本學(xué)期我校高一年級化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)采用了人民教育出版社、課程教材研究所和化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的普通高中課程標準實驗教科書《化學(xué)2》（必修）及其教師用書開展教學(xué)活動。為了讓教學(xué)活動更好的進行，現(xiàn)制定教學(xué)計劃如下：

一、教學(xué)思路：

本冊教科書是高中化學(xué)教學(xué)中的第二個模塊，本冊教科書的內(nèi)容分為：《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》四個章節(jié)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握從個別物質(zhì)到一般的化學(xué)元素周期律的理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。在認識上提高一個檔次。另外，化學(xué)反應(yīng)的能量變化，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡單介紹，可以為選修四打下基礎(chǔ)；對簡單的有機物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質(zhì)及用途的學(xué)習(xí)，可以為選修五打下基礎(chǔ)。所以本冊書的重要性是顯而易見的，教師在傳授的過程中對重點內(nèi)容的把握一定要準確。因為本冊書的內(nèi)容相對必修一來說內(nèi)容較為抽象，實驗較少，因為內(nèi)容的趣味性有所下降，學(xué)習(xí)會有一定的難度。這就要求教師一定要重視教法，盡量把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易掌握。

二、學(xué)生分析

今年我所教的班級是高一（3）、（4）兩個班的化學(xué)課。這兩個班學(xué)生基礎(chǔ)比較差，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

三、備課

因為我是新教師，教學(xué)經(jīng)驗并不多，備課就顯得非常重要，我要花多點時間去備課，盡量做到把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，多設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會做題。課堂上我應(yīng)該多給機會讓學(xué)生自己練習(xí)和回答問題或者上黑板做題。這方面我上學(xué)期做得是不夠的，爭取在這個學(xué)期可以有所改進，有所突破。

四、聽課

聽課對于新老師來說異常重要，我們備課組對新教師的聽課節(jié)數(shù)是有要求的，需要檢查聽課本兩次，一次在期中，一次在期末。我對教學(xué)的態(tài)度是認真嚴謹?shù)?，從來不認為聽課本的書寫是完成任務(wù)，如果時間足夠我是會堅持只要沒有課程沖突都去聽一些有經(jīng)驗老師的講課。聽課一定要重視質(zhì)量，學(xué)其之長，補己之短。多發(fā)些多比較，促成長！

五、作業(yè)

因為執(zhí)教的都是理科班，化學(xué)作為理科，應(yīng)該要重點學(xué)習(xí)的。所以，我這個學(xué)期布置的作業(yè)會多一些，基本上每節(jié)課都有聯(lián)系或者作業(yè)。作業(yè)提交的情況并不是布置一次交一次，而是一周交一次，提交時間為每周星期五下午放學(xué)前提交！每周星期二是化學(xué)的限時訓(xùn)練時間，一定要好好利用限時訓(xùn)練的作用，做到每次要給學(xué)生批改，讓學(xué)生也提高對化學(xué)限時訓(xùn)練的重視！本學(xué)期的作業(yè)全批全改我也將會超額的完成。

六、上課和聽課

研究新授課、習(xí)題課、章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方法，每種課都要精心設(shè)計問題。新授課要引領(lǐng)學(xué)生理解、掌握原理和概念；習(xí)題課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)和思考討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法；復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)學(xué)生歸納和整理重要知識點，在課堂上給學(xué)生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，通過習(xí)題歸納規(guī)律，強化非智力因素（信心、細心、方法）在答題中的重要性。

每節(jié)課都要求學(xué)生規(guī)范書寫、按要點答題，當堂做鞏固練習(xí)，還要留下一定的時間讓學(xué)生自己思考問題，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則。

認真記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課進行對比，學(xué)習(xí)長處發(fā)現(xiàn)不足，及時完善。

七、課時計劃

課時計劃以備課組為主，我們備課很盡職責，每周有一次集體備課，主要的備課內(nèi)容就是下一周準備要上的課的內(nèi)容，里面的具體操作是，我們高一化學(xué)教師輪流講下周準備上課要講的內(nèi)容，其他老師就作補充或者意見。我個人覺得這個集體備課很好，對我們新教師來說很有必要！

我可能不是一個優(yōu)秀的教師，但是我是一個很負責任的教師，很愛學(xué)生很為學(xué)生著想的老師。有這樣一個引子的帶領(lǐng)，我會精心備課，認真上課，努力做好工作上的每一點。我的成長還是很需要我的師傅和其他有經(jīng)驗的教師的指引的，我希望我們化學(xué)科組多給我機會多給我提意見，讓我可以更快的成長！