第一篇：同心四小簡報(bào)：班級文化建設(shè)第25期

簡 報(bào)

2010—2011學(xué)年度第二十五期

同心縣第四小學(xué)

2011年3月14日

揚(yáng)班級個(gè)性

創(chuàng)班級特色

炫班級風(fēng)采

——四小班級文化建設(shè)紀(jì)實(shí)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點(diǎn)的校園文化氛圍，為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，也是我們班主任工作的一個(gè)努力方向。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的“家”，結(jié)合德育活動(dòng)周例計(jì)劃安排，于11日開展了班級文化建設(shè)評選活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。

本次班級文化建設(shè)政教處制定了形式可行的方案，各班以此方案為框架，精心策劃，認(rèn)真布置，整體效果不錯(cuò)，各班都富有特色。凈化美化了教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級的凝聚力。

班級文化建設(shè)要求：

1．教室的凈化。要保持干凈的教室環(huán)境，做到窗明幾凈，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

2．教室的綠化。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3．教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內(nèi)容（板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。

年級組班級文化建設(shè)主題（僅供參考）：

一年級：著眼細(xì)節(jié) 培養(yǎng)習(xí)慣 二年級：學(xué)會(huì)尊重 誠實(shí)守信 三年級：富有同情 表達(dá)善意 四年級：加強(qiáng)責(zé)任 具備良知 五年級：為人謙遜 做人公正

六年級：善于自律 培養(yǎng)公民意識(shí) 建立評比制度，推進(jìn)工作發(fā)展

政教處組織檢查組對各班的班級文化建設(shè)進(jìn)行全方位、多層次的評比，對班級布置突出的班級給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將結(jié)果納入班主任量化中。

獎(jiǎng)勵(lì)如下：

本次班級文化建設(shè)按年級段進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：

高年級段（五、六年級）： 一等獎(jiǎng)5名 五③班 六①班 五①班 五④班 六③班

二等獎(jiǎng)3名 六②班 五②班 六④班

中年級段（三、四年級）： 一等獎(jiǎng)3名 三①班 四①班 四②班

二等獎(jiǎng)2名 四③班 三②班

低年級段（學(xué)前、一、二）：一等獎(jiǎng)4名 一①班 二①班 一②班 學(xué)前②班

二等獎(jiǎng)2名 學(xué)前①班 二②班

優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：

高年級段一等獎(jiǎng)：王慧 丁海霞 丁秀英 王琦 金燕

二等獎(jiǎng)：金冬萍 金曉英 馬麗萍

中年級段一等獎(jiǎng)：周文秀 金曉琴 楊春梅

二等獎(jiǎng)：楊靈 張春芳

低年級段一等獎(jiǎng)：楊雪紅 丁曉琴 馬海燕 馬欣雅

二等獎(jiǎng)：周娟 馬秀梅

附：各班布置圖片展示

第二篇：同心四小外出培訓(xùn)教師匯報(bào)交流簡報(bào)

簡

報(bào)

2015-2016學(xué)年第十六期

同心縣第四小學(xué)

2015年12月9日

書香浸潤人生，經(jīng)典傳承文明

2015經(jīng)典誦讀培訓(xùn)班學(xué)習(xí)匯報(bào)

為了共享優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)校決定于2015年12月9日安排外派培訓(xùn)教師鎖成俊進(jìn)行匯報(bào)交流，為我校全體教師帶來中華經(jīng)典誦讀最有效的方法和理念。

一、談眾多印象

1、徐州印象

2、學(xué)院印象

3、專家印象

4、管理團(tuán)隊(duì)印象

5、學(xué)員印象

6、生活印象

7、活動(dòng)印象

二、談培訓(xùn)感悟

國學(xué)經(jīng)典不僅是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，也是我們不可或缺的精神力量。2015年的10月對于我而言是一個(gè)不平凡的月份，短暫的“十一”小長假結(jié)束后，我來到了江蘇師范大學(xué)，參加了為期10天的“國培計(jì)劃（2015）”經(jīng)典誦讀培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。作為在偏遠(yuǎn)山區(qū)從教的我來說，能有幸參加這次培訓(xùn)，真是難得。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我的厚愛，感謝江蘇師范大學(xué)的老師們熱情周到的接待，更感謝授課的專家老師們精彩的講座。書香浸潤人生，經(jīng)典傳承文明！培訓(xùn)的過程可謂移步換景，豐富多樣。指導(dǎo)老師講座的內(nèi)容各不相同，呈現(xiàn)了通往經(jīng)典的多種路徑?！罢Z言表達(dá)藝術(shù)”“經(jīng)典誦讀與師德修養(yǎng)”“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品賞析”“朗讀與小學(xué)朗讀教學(xué)”“朗讀表達(dá)技巧”等等。不同的路上，我們欣賞到不一樣的風(fēng)景。大家在老師們構(gòu)建的經(jīng)典長廊中駐足流連，在老師們營造的經(jīng)典氛圍中提升熏染。學(xué)員之間進(jìn)行交流匯報(bào)，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。國培班還組織學(xué)員編演節(jié)目，排練展示，讓我們參與誦讀實(shí)踐，切身體會(huì)，砥礪磨練，同時(shí)也增進(jìn)了友誼，加深了情感體驗(yàn)。

通過本次培訓(xùn)，也使我這個(gè)從教21 年的普通老師感慨萬千、心潮澎湃。雖然每天忙忙碌碌，但倍感充實(shí)。反思自己20多年來走過的教育教學(xué)的每個(gè)階段，真是感覺需要學(xué)習(xí)與提高得太多太多，尤其是在經(jīng)典誦讀方面更是差之甚遠(yuǎn)。

三、談情感共鳴

姚喜雙司長的諄諄教誨仍言猶在耳，“邊學(xué)習(xí)邊研究，邊研究邊交流。做一粒種子，讓傳統(tǒng)經(jīng)典深深扎根心中，努力營造良好的經(jīng)典誦讀的氛圍”。

歐陽文珍教授給我們闡述了經(jīng)典誦讀與師德修養(yǎng)的不可分割的關(guān)系，深入淺出、有理有據(jù)。給學(xué)員們提出了做“四有”教師的要求：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。

方忠校長更是洋洋灑灑、引經(jīng)據(jù)典，用長達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間對中國現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典作品進(jìn)行了細(xì)致的分析，從魯迅到胡適，從郭沫若到張愛玲，到艾青、田間、余光中、林語堂、梁秋實(shí)??句句透徹，使人茅塞頓開、受益匪淺，有勝讀十年書之感。

一人培訓(xùn)大家收益。40分鐘的匯報(bào)交流，讓同心四小的全體教師隨同鎖主任一同走進(jìn)徐州、走進(jìn)經(jīng)典，一同聆聽專家的精湛講座，欣賞完美的誦讀，感悟經(jīng)典的重要??，中華經(jīng)典，是我們民族的魂，是中華文化的精髓！

附活動(dòng)圖片：

第三篇：班級文化建設(shè)評比活動(dòng)簡報(bào)

班級文化建設(shè)評比活動(dòng)簡報(bào)

為創(chuàng)設(shè)整潔、富有文化氣息的班級環(huán)境，根據(jù)學(xué)校行事歷及從七年級實(shí)際情況出發(fā)，在七年級各位班主任老師及廣大同學(xué)的積極參與下，經(jīng)過宣傳動(dòng)員、布置落實(shí)、檢查評比等環(huán)節(jié)，贛榆縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級班級文化建設(shè)及衛(wèi)生環(huán)境檢查評比活動(dòng)現(xiàn)已順利圓滿結(jié)束。

經(jīng)過政教處、團(tuán)委、七年級組及部分美術(shù)組老師公正公平的檢查評比，現(xiàn)將評比結(jié)果簡報(bào)如下：

一、班級文化建設(shè)做的比較好的班級有：22、14、13、21、11、25、2、26、27、24、20、17、3、15、16等班級。以上班級的文化布置，充分發(fā)輝了學(xué)生的群體智慧，展現(xiàn)了班級的文化理念及參與學(xué)生個(gè)性特長和才藝，也體現(xiàn)了班主任獨(dú)具匠心的思考與指導(dǎo)。尤其是10、11、12、13、14等班級還用鮮花來裝扮教室，給人以充滿活力的感覺，給評委們留下了很好的印象。

二、衛(wèi)生環(huán)境整理方面做的比較好的班級有：13、14、19、18、10、16、4、11、12、20、1、2、7、27等班級。以上班級：地面整潔、無口香糖殘跡；墻壁無蜘蛛網(wǎng)，灰塵；瓷磚、玻璃擦凈；灑掃用具擺放有序；講臺(tái)內(nèi)外干凈，物品擺放有序；無衛(wèi)生死角。

三、綜合各班級按時(shí)按要求完成情況和文化建設(shè)、衛(wèi)生環(huán)境整理量化評分兩個(gè)方面，獲獎(jiǎng)班級有：

一等獎(jiǎng)：

14班、13班、22班

二等獎(jiǎng)

11班、21班、2班、27班、三等獎(jiǎng)

20班、25班、26班、17班、3班、24班、19班

第四篇：四.3班級文化建設(shè)方案

壇同鎮(zhèn)中心小學(xué)

四年級三班班級文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想 以壇同鎮(zhèn)中心小學(xué)《關(guān)于“班級文化建設(shè)”相關(guān)要求的通知》精神為指導(dǎo)，建設(shè) 具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性的班級文化，關(guān)注孩子的全面健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展。

二，班級文化主題

1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、我們的約定、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

4、建立班級崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴(kuò)大班級藏書量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。三、具體內(nèi)容： 班級名字 ： 小蜜蜂班

班級口號 ： 耕耘于分秒，收獲于細(xì)微 班級目標(biāo) ：不求一日成功，但求每日進(jìn)步。班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)友愛，文明知禮，誠實(shí)守信，勤奮上進(jìn)。

四、具體內(nèi)容安排 ：

（一）建設(shè)班級物質(zhì)文明

班級物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺(tái)，系班級輿論導(dǎo)向的載體。

1.課堂環(huán)境部署。

新課程教學(xué)表示的系一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，教室和生涯緊緊相連的一種學(xué)習(xí)情態(tài)。它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換；需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ)；需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充分使用每1面墻，讓每1面墻全說話。（1）美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)異作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長處，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。（3）百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)，小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。

（4）書畫園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。

（5）圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開朗視野，班級展開“捐一本瞧52本，讓圖書流動(dòng)起來的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。

（6）成長腳印——誰是最亮的那顆星。對班上的每個(gè)同窗從文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等不止一個(gè)方面每天進(jìn)展評比量化分，1周一評，優(yōu)秀者獎(jiǎng)賞一顆小星星，然后再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮的一顆星。

（7）你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進(jìn)展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。

2．展開豐富多彩的班隊(duì)運(yùn)動(dòng)。

班隊(duì)運(yùn)動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育的根本道路。一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)運(yùn)動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說教。展開班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過運(yùn)動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。班會(huì)的情勢可以系議論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、偵罕匯報(bào)等，內(nèi)容以培植良好的行動(dòng)習(xí)氣、人民公德建設(shè)、文化守信、節(jié)日祝賀運(yùn)動(dòng)等為主。還要注意掛鉤本校本班的實(shí)際情況，盡可能發(fā)掘身邊的教導(dǎo)資源。

（二）建設(shè)班級制度文明。

班級制度是班級文化建設(shè)的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才氣更好的發(fā)展。那么怎么樣建設(shè)咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？ 要害是要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。

1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

咱們該當(dāng)讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會(huì)讓你退出玩耍??在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培植良好的行動(dòng)習(xí)氣。

2．建樹切實(shí)可行的班規(guī)

班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，系班級運(yùn)動(dòng)的行徑指南。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過民主表決肯定，這么可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主倌理。

班級還相應(yīng)地?cái)M定了品行平分細(xì)則，根據(jù)班規(guī)進(jìn)展有效的束縛。3．建樹有效的班干部隊(duì)伍

（1）班委：班委成員由2名大隊(duì)委和7名中隊(duì)委組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、二操個(gè)人衛(wèi)生、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策，辦好教師的小助手。全班分成8個(gè)小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負(fù)責(zé)，并辦好各成員的品行記錄。同時(shí)，對班干部的工作負(fù)責(zé)水平則由其余同窗進(jìn)展民主評定?；ハ啾O(jiān)視，一同提高。（2）干部值日制

為了培植學(xué)生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個(gè)班干部加1個(gè)小組長輪番值日，對每天學(xué)生各方面的體現(xiàn)狀況進(jìn)展記載，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事情上進(jìn)展總結(jié)、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調(diào)換學(xué)生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中，不斷成長。班級文化建設(shè)具體內(nèi)容

1、班級物質(zhì)文化建設(shè)

（1）布置好四個(gè)“角”

①“小組合作評比角”，告訴學(xué)生我們班級12個(gè)小組每天、每周、每月的合作學(xué)習(xí)情況;②“衛(wèi)生角”，告訴學(xué)生我們的教室要整潔、干凈，勞動(dòng)工具擺放要有序;③“圖書角”，告訴學(xué)生班級有個(gè)小書庫,這里有最新的讀物和你見面,和小朋友們?nèi)ソ涣鳎€告訴孩子們要輕取輕放，愛護(hù)書籍；④“綠化角”師生共同養(yǎng)護(hù)綠色植物,讓教室的文化色彩氣息盡可能豐富,在班級文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。

（2）辦好一個(gè)“評比臺(tái)”,對小組合作學(xué)習(xí)每天的積分量化公布張貼, 進(jìn)行小組間的評比,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

2、班級制度文化建設(shè)班級公約: 室內(nèi)不見一紙屑，桌椅排成一條線;課間活動(dòng)不打鬧，課前準(zhǔn)備要做好;上課守紀(jì)專心聽，作業(yè)練習(xí)要用心;自己事情自己做，遇到困難不退縮;友好相處講禮貌，文明言行處處到； 德智體美全發(fā)展，爭創(chuàng)模范班集體。班歌:《健康歌》

小朋友來來來我們一起做運(yùn)動(dòng)

左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭

早睡早起咱們來做運(yùn)動(dòng)抖抖手呀抖抖腳呀

勤做深呼吸學(xué)老師唱唱跳跳

你才不會(huì)老

笑瞇瞇笑瞇瞇

做人客氣快樂容易

老師說的容易早上起床哈啾哈啾

不要亂吃零食多喝開水咕嚕咕嚕

我比誰更有活力

左三圈右三圈

脖子扭扭屁股扭扭

早睡早起咱們來做運(yùn)動(dòng)抖抖手啊抖抖腳呀

勤做深呼吸學(xué)老師唱唱跳跳

我也不會(huì)老

笑瞇瞇笑瞇瞇對人客氣笑容可掬

你越來越美麗人人都說nice nice

飯前記得洗手飯后記得漱口漱口

健康的人快樂多

左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭

早睡早起咱們來做運(yùn)動(dòng)抖抖手啊抖抖腳呀

勤做深呼吸學(xué)老師唱唱跳跳

我們不會(huì)老（我也不會(huì)老）

圖書角標(biāo)語：

輕取輕放，愛護(hù)書籍。（書柜）我讀書，我快樂 勞動(dòng)工具擺放處： 清潔一點(diǎn)，干凈一片。

第五篇：班級文化建設(shè)小故事

我的班級文化建設(shè)教育故事

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

感謝大家給了我在這么多人面前發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓我有幸和大家一起探討一個(gè)共同的話題——班級文化建設(shè)。

我一直在思考：什么是班級文化建設(shè)？只有想明白了這個(gè)問題，我的行動(dòng)才是有正確的理論支撐的。作為一個(gè)剛參加工作時(shí)間不長的新人，更多的，是需要學(xué)習(xí)和請教，學(xué)習(xí)科學(xué)的班級管理方式，請教經(jīng)驗(yàn)豐富的同仁，傾聽他們的管理經(jīng)驗(yàn)。

我認(rèn)為，班級文化建設(shè)不單單是大家口中的布置教室，美化環(huán)境。更多的，應(yīng)該是學(xué)生的德育和美育教育，作為我們教師，在日常的學(xué)習(xí)和工作中，抓住每一件小事進(jìn)行細(xì)致教育，才能更好的促進(jìn)和提升班級的管理文化。一個(gè)班級就像一個(gè)小社會(huì)，班級里的學(xué)生就是社會(huì)的成員。只是與社會(huì)有所不同的是學(xué)生的三觀通常還未完全形成，他們擁有社會(huì)人所沒有的“單純”，如果班主任能給學(xué)生正面的引導(dǎo)，那么學(xué)生普遍受到正面風(fēng)氣的感染，就容易形成很好的班風(fēng)班貌，也就對學(xué)生的成長起到良好的作用。所以，我在班級的管理中，更多的是對學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中學(xué)會(huì)辨別、學(xué)會(huì)感知、學(xué)會(huì)接受、學(xué)會(huì)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

前不久，在我的班級中就發(fā)生這樣一個(gè)小故事：4月20日下午，天下著蒙蒙細(xì)雨，同學(xué)生病沒有來學(xué)校，第二天早上書包卻在學(xué)校門衛(wèi)室內(nèi)。這是怎么回事呢？原來是當(dāng)天 等好心的同學(xué)要幫她把書包從教室拿回去，背到學(xué)校大門口，但是向前走了一、二十米后，誰都不愿意為這個(gè)主人不在的沉重書包出點(diǎn)力呢，就丟在了路旁。幸好六年級 同學(xué)撿起來送到了學(xué)校門衛(wèi)，這樣書包才失而復(fù)得。為了教育 等同學(xué)，我在班會(huì)上組織了一場討論：

1、應(yīng)該不應(yīng)該丟在路上？

2、書包能不能丟？很多同學(xué)對這三位背書包的同學(xué)說：如果你不幫 同學(xué)背書包，書包也不會(huì)丟；你助人為樂、當(dāng)然是好事，但你們應(yīng)該做到底；既然打算背就要想辦法背回去；書包丟了 同學(xué)怎么上學(xué)？還有同學(xué)說得好：她們不負(fù)責(zé)任，我們要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任……通過同學(xué)們你一句，我一言，這三位同學(xué)在大家的幫助下認(rèn)識(shí)到了自己的問題，經(jīng)過鼓勵(lì)教育，三位同學(xué)主動(dòng)寫了一封感謝信，送給了六年級 同學(xué)。

這次班會(huì)，我通過一個(gè)簡單的、常見的細(xì)小事件，同時(shí)讓兩個(gè)年級的同學(xué)共同接受了一次責(zé)任意識(shí)教育和助人為樂精神的熏陶。這就是班級文化，這就是學(xué)生教育。

一個(gè)生活中的微小故事，詮釋了我對班級文化建設(shè)的理解和實(shí)踐，班級管理或者說學(xué)生的教育過程，其實(shí)都是孩子們在成長過程中一個(gè)個(gè)細(xì)微的小事和小舉動(dòng)匯聚而成，我們只要在日常的工作中善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)教育和總結(jié)，那么，我想我們的班級文化、學(xué)生成長教育，一定會(huì)有更多的收獲。

這是我的一點(diǎn)淺薄理解，不足之處還望各位前輩批評指出，謝謝大家！