第一篇：2014年二年級下學(xué)期語文期末試卷分析

二年級下學(xué)期語文期末試卷分析

一、基本情況分析

本次考試由縣教研室統(tǒng)一命題，鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織安排，外校老師與本校老師合作，學(xué)生同桌異題，本著本校本人不監(jiān)不改本班試卷的原則進(jìn)行。本次語文期末試卷共分為十個大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

二年級共有56人，全部參加考試?？偟膩碚f，本次期末考試達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

二、答題情況分析

第一題：我會正確書寫，主要考察了學(xué)生的書寫情況及書寫姿勢。從得分情況看學(xué)生的書寫還需努力。

第二題和第三題考察的是對本冊書生字詞的掌握。本題考查的重點(diǎn)是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。

第四題：比較組詞?？傮w來說學(xué)生完成的很好，出錯最多的是塔和搭，學(xué)生識記不清。

第五題補(bǔ)充短語和句子，本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。

第六題：我會選擇正確的答案。這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案，考查學(xué)生對近義詞的區(qū)分及運(yùn)用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。

第七題：該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運(yùn)用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學(xué)生能正確答題，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話，對改設(shè)問句掌握的較差。

第八題：按課文內(nèi)容填空試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。第九題：排列句子掌握的較好，這源于考試前的認(rèn)真復(fù)習(xí)和練習(xí)，是學(xué)生掌握了方法。

第十題：閱讀短文。本題是課內(nèi)閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在課內(nèi)閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

第十題：表達(dá)應(yīng)用

本題分口語交際和寫話。口語交際考查了學(xué)生與別人的交往能力，大部分同學(xué)能做到有禮貌地說話，并能書寫正確，只有個別同學(xué)不知如何說。

寫話是讓學(xué)生寫印象最深的游戲，大部分學(xué)生能按要求寫出游戲的過程和心情，表述清楚，語句通順。也有極個別學(xué)生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學(xué)沒有寫作文題目而失分。

三、今后改進(jìn)措施

通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實(shí)力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實(shí)些。

2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來。

第二篇：二年級下學(xué)期語文期末試卷分析

二年級下學(xué)期期末語文試卷分析

鄭冉

一、命題分析

試題考查學(xué)生的積累能力、閱讀分析能力以及寫作能力。我認(rèn)為積累能力部分的第四題出得好，把一對反義詞放在了具體的語境中，學(xué)生不是孤立地記憶、填寫反義詞，而是通過句子，理解詞義再填寫相應(yīng)的反義詞。再有寫作能力所出示的看圖寫話，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，使學(xué)生都能發(fā)揮想象，抒發(fā)自己的所看所想。

二 答題分析

1、學(xué)生積累能力，基礎(chǔ)知識部分較好。出現(xiàn)極個別現(xiàn)象如下：（1）馬虎。

（2）審題能力差。如第八題“這首詩描繪的是（汪倫）送別（李白）時的情景?！庇胁糠謱W(xué)生也不認(rèn)真讀題和分析，把答案寫顛倒了，還有的寫成了“（李白）送別（古代）時的情景”。這一題中等生錯的較多。

（3）形進(jìn)字、同音字混淆。如“看拼音寫詞語”中”的“修里（理）”“參（關(guān)）觀”“深----（線）淺”。

2、學(xué)生的閱讀分析部分失分較多。

（1）寫反義詞。一種是真的不會寫而丟分，一種是會但是不會寫字而丟分。

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空失分較多。有的是一共有幾句話一題寫錯了，有的是小鳥洗澡的方法那個“或”沒明白而失分，還有的是沒有讀好題，照樣子用“先。。然后。?！睂懢渥右活}丟了分。

3、看圖寫話部分學(xué)生答得較好。大部分學(xué)生能夠從圖入手，大膽想象，把語句寫通順、寫完整。極個別的學(xué)生因錯字太多，或語句不夠連貫而失分。

三、改進(jìn)措施

針對學(xué)生卷面出現(xiàn)的問題，特制定措施如下：

1、向課堂要質(zhì)量。老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，還要注意對他們能力的培養(yǎng)。如審題分析能力，平時要多讓學(xué)生自己讀題，并嘗試講一講什么意思，怎樣答。在詞語積累方面，讓學(xué)生多見多識，如形進(jìn)字、同音字的區(qū)別組詞要練到位，抓得實(shí)。

2、多見題型，常練習(xí)。如反義詞“對對碰”，學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上要練習(xí)書寫，并且隨時抽測，掌握情況。

3、個別糾正，逐個擊破。那些犯馬虎毛病的孩子要讓他們認(rèn)識到自己的不足，并且平時常監(jiān)督。

以上是我就本次考試，我班答卷情況所做出的分析，可能還會有許多不足，希望領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)幫助。最后，我希望以后的試卷內(nèi)容要關(guān)注大部分學(xué)生，出一些適合他們這一年齡段的，能真正考查出他們能力的試題。

第三篇：二年級語文期末試卷分析

二年級語文期末試卷分析

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際。重視對學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試題靈活，對學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性。

從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握教好，尤其是看拼音寫詞語、加偏旁組字再組詞、照樣子寫詞語、填量詞、補(bǔ)充句子、連詞成句、句式變換、詞語分類連線、閱讀短文、看圖寫話等，這些題等分較高。大部分學(xué)生能正確的答題，卷面清楚整潔，字體大方。但也有個別學(xué)生對字詞掌握不夠牢固，不會靈活運(yùn)用，寫字多筆少筆，同音字混淆。學(xué)生失分較多的有補(bǔ)充詞語、反義詞、造句、判斷、選詞填空、課外等。

今后的改進(jìn)措施：通過本次語文期中測試，不僅全面的了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大幫助。

1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)仍應(yīng)以積累為主。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)積累優(yōu)美的詞句篇章，在閱讀中學(xué)習(xí)正確區(qū)分詞語，學(xué)會靈活應(yīng)用詞句。在教學(xué)中加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在具體語言環(huán)境中的掌握詞句運(yùn)用得當(dāng)，培養(yǎng)語文能力。

2、學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時還應(yīng)將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多讀好書，豐富積累，提高閱讀水平。、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要有意識的強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真書寫，做事仔細(xì)、認(rèn)真審題的習(xí)慣。例如：本次測試中的判斷題，需要學(xué)生認(rèn)真讀題、審題，可是很多學(xué)生只是草草看了急急判斷，結(jié)果錯了。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勤讀勤動腦思考的好習(xí)慣。

4、教師在教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)寫話能力的的培養(yǎng)，多提供一些素材讓學(xué)生練習(xí)，善于挖掘教學(xué)資源，拓展發(fā)散學(xué)生的思維，提高寫作能力。

5、關(guān)注個體差異，讓每一位學(xué)生都有不同程度的提高。努力朝著因材施教的方向奮進(jìn)，幫助學(xué)困生樹立自信心，自強(qiáng)進(jìn)取，促進(jìn)整體成績的提高。

第四篇：二年級語文期末試卷分析

二年級語文期末試卷分析

本次期末考試為單人單桌別班兩位老師監(jiān)考，封卷后由一年級老師批改。

本次考試我班考得非常好，不管是平均分還是優(yōu)秀率均較為領(lǐng)先。全班平均分為95.2分，最高分任恒宇100分，最低分83分。因區(qū)試卷標(biāo)準(zhǔn)是以基礎(chǔ)、閱讀、作文三塊來評定優(yōu)、合格、待合格的，據(jù)此得出的分?jǐn)?shù)只能作為參考。只要是得了全優(yōu)的小朋友，都因得以表揚(yáng)。

基礎(chǔ)部分“我會用然字組成不同的詞語填空”和“我會照樣子寫詞語：一（只）小鳥—— 一（群）小鳥”兩題需要孩子小動腦筋。我班基礎(chǔ)為全優(yōu)，并有16人得滿分，他們是：任宇恒、何應(yīng)其、裘馨楠、鄭沈昕鎧、沈佳恩、沈觀東、章吟安、柳昕妤、李彬琪、胡森琦、李楊、姚圓順、章嘉珂、王朝、洪雨彤、來樂楠?？?分內(nèi)15人，分別為：12、41、1、30、45、35、20、18、42、22、33、10、32、15、8?？?。5分1人，扣3分2人，扣4分2人。說明我班孩子在課本知識掌握上都特別牢固。

閱讀部分較為糾結(jié)的題目：

1．判斷對錯：“風(fēng)和日麗”與“風(fēng)光秀麗”都可以形容美麗的風(fēng)景。此判斷需結(jié)合課外理解悟出“風(fēng)和日麗”描寫的是天氣，“風(fēng)光秀麗” 才形容美麗的風(fēng)景，對課外閱讀量小的同學(xué)來說有一定難度。

2． 判斷對錯：《節(jié)氣歌》中的“寒霜降”指的是“小寒”和“霜降”兩個節(jié)氣。此題結(jié)合的是《語文園地五》中的《節(jié)氣歌》和“二十四節(jié)氣”，“ “寒霜降”指的是“寒露”和“霜降”兩個節(jié)氣，我班學(xué)生掌握很好，只有個別同學(xué)判斷出錯。

3． “六一兒童節(jié)快到了，商場里的玩具柜臺前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。柜臺上有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！”劃出小男孩非常喜歡小汽車的句子。此題標(biāo)準(zhǔn)答案為第二句。凡劃二三兩句的，算多劃，需扣一分。個人認(rèn)為也沒說只能劃一個句子，是描寫角度不同的兩個句子，都應(yīng)劃進(jìn)去，有13人這一分屬多扣。

4． 請選擇“目不轉(zhuǎn)睛”中的“目”的意思：A目錄B看C眼睛。此題標(biāo)準(zhǔn)答案為“看”，（也有學(xué)校放低要求“看”和“眼睛”都算對的。）爭議較大。我班有24人做對，他們是：李彬琪、孫栩楠、洪雨彤、任宇恒、李楊、王朝、俞悅、來藝涵、金雨欣、朱麟彬、陳佳蔚、章吟安、來樂楠、李權(quán)鵬、莫凡、章嘉珂、何雁、徐一諾、俞楚揚(yáng)、姚圓順、繆欣緣、王以誠、張?zhí)鞈?、楊竣杰。此題名詞作動詞用，反復(fù)推敲有擦痕的同學(xué)更應(yīng)表揚(yáng)。選“眼睛”的21人扣2分。

5． 把下面的句子換一種說法，意思不變。“長白山真是個好地方，游客們怎能不喜歡它呢？”反問句改陳述句，我們在《語課》和《特訓(xùn)》上有訓(xùn)練，考前一天也有匯總訓(xùn)練批改講評訂正。同學(xué)們基本能做對。下面同學(xué)還能用雙重否定句來改，語言感覺較好：陳侃誠、沈佳恩、章吟安、來樂楠、孫楷奇、李楊、俞悅、姬周憶、沈官東、李彬琪。

閱讀得滿分的是任宇恒、李權(quán)鵬、李彬琪。有的家長為提高孩子的語文水平，利用假期給孩子報“閱讀寫作”班，這是有效的手段之一。但關(guān)鍵是要孩子上課專心聽講，參與到課堂討論中來；平時多看課外書，增強(qiáng)自己的語言感覺和理解領(lǐng)悟能力。在暑假家長應(yīng)督促孩子認(rèn)真看課外書，并有一定的硬性指標(biāo)，如“一個暑假看完8本好書”或“每天看書一小時”，利用零散時間積累語文底蘊(yùn)。

作文為看圖寫話，一般都或多或少扣分。我班的作文寫得特別好，得滿分有五角星的是孫楷奇、任宇恒、何應(yīng)其、洪雨彤、葉琪?？?分25有，扣2分11人，扣3分1人，扣4分2人，扣5分1人。扣超2分的同學(xué)1人為時間來不及，另3人為自覺性不夠，自我要求太低，文章不夠具體，平時我們訓(xùn)練時一般都能寫到300多字，但在考場上卻沒寫到200字。

寫字我班為全優(yōu)，特別棒，個別同學(xué)還給大家?guī)砹梭@喜。但平時家校聯(lián)系上寫著“書寫需努力”、“書寫有所退步”的同學(xué)，還是應(yīng)利用假期去報個書法班，好好練練字，否則今后每次考試都會吃虧，尤其在作文方面。

第五篇：二年級語文期末試卷分析

二年級語文期末試卷分析

一、基本情況

本次質(zhì)量監(jiān)測，是區(qū)上統(tǒng)一組織，對我校二年級全體學(xué)生進(jìn)行的一次統(tǒng)一測試，參考人數(shù)為33人。監(jiān)考、評卷、統(tǒng)計(jì)成績都在科學(xué)、有序的情況下進(jìn)行。因此，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的質(zhì)量分析有一定的可信度。

二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)分析

本學(xué)期考試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，讀拼音寫字，按要求填空，補(bǔ)充詞語完整，等考查了字詞的掌握情況。對句子的考查是仿寫句子，閱讀考查學(xué)生理解短文的內(nèi)容，寫話所占比例為1％，既檢查了學(xué)生理解圖意的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

三、成績分析

成績統(tǒng)計(jì)

．平均分：我班平均分90分。

2．及格率：我班及格率100%

3．優(yōu)秀率：我班優(yōu)秀率70%

（二）學(xué)生情況分析

本年級共有33名學(xué)生，從整體上看，本次測試成績不是很理想，導(dǎo)致失分學(xué)生大部分是沒有理解題意，粗心大意導(dǎo)致的，小部分主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動。這就要求在今后的教育教學(xué)中要因材施教，既要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生成績能跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。通過本次測試可以看出學(xué)生的知識運(yùn)用情況不夠到位，現(xiàn)就本試卷中出現(xiàn)的問題做以下分析：

一、知識積累

看拼音寫詞語。）此題主要考查學(xué)生對詞語的掌握情況，本題大部分學(xué)生完成不太好，后期要加強(qiáng)這部分學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)。出錯原因主要是由于拼錯字音造成出錯，另一個原因本身對這個詞語比較陌生。

2）按要求填寫表格。這道題出錯原因是音序?qū)懗梢艄?jié)或?qū)戝e。

3）填上恰當(dāng)?shù)淖?組成四字詞語。

此題大部分出自文學(xué)過的成語，學(xué)生可以很輕松的背誦出來，但是不能完全的寫出來，出現(xiàn)用錯別字代替，這也是后期應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)的一個部分。

4）在（）里填寫生字、拼音或標(biāo)點(diǎn)符號。

“戴”和“帶”不區(qū)分，標(biāo)點(diǎn)符號問號寫成逗號。

二、積累運(yùn)用

照樣子填空

學(xué)生對于什么是動詞還把握的不夠好，個別只是組成詞語，這個要反復(fù)給學(xué)生講和練習(xí)鞏固，學(xué)生肯定會掌握的很好。

2填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

這是低年級常見的短語練習(xí)，早就熟讀成誦，答得較好。

3、搭配恰當(dāng)?shù)脑~語

學(xué)生的詞匯比較匱乏，所以雪白的有個別孩子說不上來。

4、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語說一句話。

有個別孩子寫話不夠完整，或句子不切合實(shí)際。

、回憶文內(nèi)容填空

失分多的是因?yàn)椤暗亍睂懗伞暗摹薄?/p>

三、閱讀空間。

自然段，幾句話這個一年級就涉及到的知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)訓(xùn)練沒有多強(qiáng)調(diào)。有個別出錯。

閱讀2、3題孩子們沒有認(rèn)真閱讀，沒有很好的組織語言的能力，失分最多。

四、看圖寫話。

看圖寫話大部分學(xué)生都能寫出來，語句通順，還能發(fā)揮自己的想象力，這也是平時讓孩子們多寫鍛煉了他們的寫作能力，后期也會繼續(xù)加強(qiáng)。也有少部分幾個學(xué)生只僅僅寫了一、二句話，沒能展開想象，內(nèi)容比較簡單，還有少數(shù)幾個同學(xué)不會看圖，弄不清圖上的人物在干什么，胡亂寫，這樣的習(xí)作得低分也就難免了。

五、改進(jìn)措施

在以后的教學(xué)中要注重字詞的過關(guān)落實(shí)，加大聽說讀寫教學(xué)力度，使字詞句訓(xùn)練為語文教學(xué)中的重之重，對學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

2多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。

4把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的形式調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展。

從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，了解了本班學(xué)生近階段的整體學(xué)習(xí)情況，對今后進(jìn)行可行有效的堂教學(xué)起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會上一個新的臺階。