第一篇：推敲二字的典故

一天，唐朝年輕的詩(shī)人賈島去長(zhǎng)安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩(shī)句。突然，他想到了倆句好詩(shī):“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！庇忠幌耄X(jué)得“推”字改為“敲”字更好一些，他想的正入神時(shí)，只聽得對(duì)面喊了一聲：“干什么的？”還沒(méi)弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來(lái)，他碰見了大文學(xué)家韓愈和他的隨從，等賈島把事情說(shuō)了一遍后，不但沒(méi)有受罰，反倒引起了韓愈對(duì)詩(shī)句的興趣，韓愈想了一會(huì)，”還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個(gè)僧人德德的敲門，這個(gè)情景是很美的?！庇谑恰巴啤弊指臑椤扒谩弊?。后來(lái)，“推敲”便成為人們反復(fù)考慮的意思?！恫创现蕖吠醢彩?/p>

京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?

寫完后,王安石覺(jué)得“春風(fēng)又綠江南岸”的“到”字太死,看不出春風(fēng)一到江南是什么景象,缺乏詩(shī)意,想了一會(huì),就提筆把“到”字圈去,改為“過(guò)”字.后來(lái)細(xì)想一下,又覺(jué)得“過(guò)”字不妥.“過(guò)”字雖比“到”字生動(dòng)一些,寫出了春風(fēng)的一掠而過(guò)的動(dòng)態(tài),但要用來(lái)表達(dá)自己想回金陵的急切之情,仍嫌不足.于是又圈去“過(guò)”字,改為“入’字、“滿”字.這樣改了十多次,王安石仍未找到自己最滿意的字.他覺(jué)得有些頭疼,就走出船艙,觀賞風(fēng)景,讓腦子休息一下.王安石走到船頭上,眺望江南,春風(fēng)拂過(guò),青草搖舞,麥浪起伏,更顯得生機(jī)勃勃,景色如畫.他覺(jué)得精神一爽,忽見春草碧綠,這個(gè)“綠”字,不正是我要找的那個(gè)字嗎?一個(gè)“綠”字把整個(gè)江南生機(jī)勃勃、春意盎然的動(dòng)人景象表達(dá)出來(lái)了.想到這里,王安石好不高興,連忙奔進(jìn)船艙,另外取出一張紙,把原詩(shī)中“春風(fēng)又到江南岸”一句,改為“春風(fēng)又綠江南岸”.為了突出他反復(fù)推敲來(lái)之不易的那個(gè)“綠”字,王安石特地把“綠”寫得稍大一些,顯得十分醒目.一個(gè)“綠”字使全詩(shī)大為生色,全詩(shī)都活了.這個(gè)“綠”字就成了后人所說(shuō)的“詩(shī)眼”.后來(lái)許多談煉字的文章,都以他為例.1.休說(shuō)鱸魚堪膾,盡西風(fēng)、季鷹歸未? 2.求田問(wèn)舍,怕應(yīng)羞見,劉郎才氣 3.可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此

“休說(shuō)鱸魚堪膾,盡西風(fēng)、季鷹歸未?”這里引用了一個(gè)典故：晉朝人張翰（字季鷹）,在洛陽(yáng)作官,見秋風(fēng)起,想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚,便棄官回鄉(xiāng).（見《晉書·張翰傳》）現(xiàn)在深秋時(shí)令又到了,連大雁都知道尋蹤飛回舊地,何況我這個(gè)漂泊江南的游子呢?然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下,南宋朝廷卻偏一隅,自己想回到故鄉(xiāng),又談何容易!“盡西風(fēng)、季鷹歸未?”既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思,又抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤,確實(shí)收到了一石三鳥的效果.“求田問(wèn)舍,怕應(yīng)羞見,劉郎才氣”,是第二層意思.求田問(wèn)舍就是買地置屋.劉郎,指三國(guó)時(shí)劉備,這里泛指有大志之人.這也是用了一個(gè)典故.三國(guó)時(shí)許汜去看望陳登,陳登對(duì)他很冷淡,獨(dú)自睡在大床上,叫他睡下床.許汜去詢問(wèn)劉備,劉備說(shuō)：天下大亂,你忘懷國(guó)事,求田問(wèn)舍,陳登當(dāng)然瞧不起你.如果是我,我將睡在百尺高樓,叫你睡在地下,豈止相差上下床呢?（見《三國(guó)志·陳登傳》）“怕應(yīng)羞見”的“怕應(yīng)”二字,是辛棄疾為許汜設(shè)想,表示懷疑：象你（指許汜）那樣的瑣屑小人,有何面目去見象劉備那樣的英雄人物?這二層的大意是說(shuō),既不學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹,也不學(xué)求田問(wèn)舍的許汜.“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此”,是第三層意思.流年,即時(shí)光流逝；風(fēng)雨指國(guó)家在風(fēng)雨飄搖之中,“樹猶如此”也有一個(gè)典故,據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ).言語(yǔ)》,桓溫北征,經(jīng)過(guò)金城,見自己過(guò)去種的柳樹已長(zhǎng)到幾圍粗,便感嘆地說(shuō)：“木猶如此,人何以堪?”樹已長(zhǎng)得這么高大了,人怎么能不老大呢!這三句詞包含的意思是：于此時(shí),我心中確實(shí)想念故鄉(xiāng),但我不不會(huì)像張瀚,許汜一樣貪圖安逸今日悵恨憂懼的.我所憂懼的,只是國(guó)事飄搖,時(shí)光流逝,北伐無(wú)期,恢復(fù)中原的宿愿不能實(shí)現(xiàn).年歲漸增,恐再閑置便再無(wú)力為國(guó)效命疆場(chǎng)了.這三句,是全首詞的核心.到這里,作者的感情經(jīng)過(guò)層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最高潮.

第二篇：推敲文檔

9.推敲

教材簡(jiǎn)析：

這個(gè)故事講的是賈島為了斟酌詩(shī)句中的一個(gè)詞，不知不覺(jué)地撞進(jìn)韓愈的依仗隊(duì)，當(dāng)韓愈弄清真相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來(lái)。故事情節(jié)動(dòng)人，再現(xiàn)了賈島苦苦吟詠、頗費(fèi)推敲的詩(shī)人形象。教學(xué)要求：

１、正確、流利，并能講出這個(gè)故事。

２、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語(yǔ)的意思。

３、會(huì)用“即使??也??”造句。

４、了解事情的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。教學(xué)難點(diǎn) ：

指導(dǎo)用“即使??也??”造句。媒體設(shè)計(jì)：

投影片、錄音 教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí) 板書設(shè)計(jì) ：

9.推 敲

發(fā)生

夜深訪友

留詩(shī)相贈(zèng)

發(fā)展

一字斟酌

反復(fù)推敲

高潮

沖撞儀仗

請(qǐng)求寬恕

結(jié)局

韓愈表態(tài)

賈島贊同

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀好句子，讀通課文。教學(xué)過(guò)程 ：

一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入 新課。

１、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩(shī)句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。２、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（１）指名讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。（２）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

３、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫的吧？ 卡片出示：唐朝 賈島 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

４、映示全詩(shī)，師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。

暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。５、簡(jiǎn)介賈島：

（１）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。（２）師述：賈島是唐朝著名的詩(shī)人。早年曾因家境貧寒，出家做過(guò)和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。他作詩(shī)的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩(shī)人”。（３）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲 ６、揭題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。板書課題，齊讀。

７、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。２、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思（布置預(yù)習(xí)）：

皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇?fù)?斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決

四、檢查自讀效果。

１、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

２、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音： 和尚 恰當(dāng) 差人 李凝

３、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）： 皎潔 妥帖 朝愈 簇?fù)?寬恕 門閂 莽撞 避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜 ４、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句：

一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩(shī)，覺(jué)得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

月夜訪友，即使友人家門沒(méi)有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。

５、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

五、指導(dǎo)書寫生字。皎、騎、僧：左窄右寬； 斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。賈：上寬下窄。愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

六、作業(yè) ： １、見習(xí)字冊(cè)。２、抄寫詞語(yǔ)。

３、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí) 教學(xué)要求：

１、正確、流利地朗讀課文。

２、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)檢查。

１、聽寫下列詞語(yǔ)：皎潔 推敲 斟酌 妥帖

２、填空：

（）有個(gè)詩(shī)人叫（），早年因（），出家當(dāng)了和尚。

二、導(dǎo)讀課文。第二自然段

１、映示圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意：

寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來(lái)到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。２、這景色多美??！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來(lái)。

映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

３、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）４、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？ ５、理解重點(diǎn)句：

映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。（１）讀句子，說(shuō)說(shuō)這句話什么意思。

（２）結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；Ｂ、用手探?。▌?dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。（３）指導(dǎo)讀好這句話。

６、出卡片出示重點(diǎn)詞語(yǔ)：夜深人靜 月光皎潔

（１）學(xué)生展開想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。（２）指導(dǎo)朗讀。

７、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。８、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩(shī)相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩(shī)相贈(zèng) 第三自然段

１、映示圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意：圖上畫了誰(shuí)？他正在干什么？ ２、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“ ”畫出有關(guān)的句子）３、學(xué)生交流。

４、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。５、比較分析：

賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。

（１）指名朗讀。說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動(dòng)作。

（２）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。６、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

７、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。板書：發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 第四至六自然段

１、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來(lái)”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說(shuō)明了什么？

２、學(xué)生交流。

３、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。

（１）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣，賈島的話要讀出誠(chéng)懇、請(qǐng)求原諒的語(yǔ)氣。（２）分角色朗讀。

４、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺(jué)間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。

板書：

高潮

沖闖儀仗

請(qǐng)求寬恕 第七自然段

１、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？ ２、學(xué)生交流。

３、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？

４、韓愈是怎樣幫賈島改詩(shī)的？找出有關(guān)句子讀一讀。

5、映示：韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。（1）指名讀。

（2）給“思索”找近義詞。

（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？

6、映示韓愈說(shuō)的話。（１）指名朗讀。

（２）說(shuō)說(shuō)“敲”字比“推”字用得好的理由。

（３）映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，??”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法）

7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。

8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。

板書：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同 第八自然段

１、過(guò)渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)。什么叫“推敲”呢？ ２、齊讀第八自然段。

三、作業(yè) ：

１、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

２、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩(shī)。

3、寫出近義詞。

妥帖（）推敲（）或許（）吟哦（）

4、寫出下列加點(diǎn)字的意思。

幽居（）島宿池邊樹（）僧敲月下門（）

第三課時(shí)

教學(xué)要求： １、朗讀課文，復(fù)述故事。

２、指導(dǎo)用“即使??也??”造句。教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)述故事。教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，“推敲”這個(gè)故事非常感人，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該會(huì)講這個(gè)故事。今天這堂課我們就來(lái)開個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講得最精彩。

二、指導(dǎo)講故事。

1、熟讀課文。

師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來(lái)。學(xué)生練讀課文。

2、提示講述順序。出示板書： 發(fā)生 夜深訪友 留詩(shī)相贈(zèng) 發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 高潮 沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕 結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同

3、學(xué)生練講：（1）各自練講。（2）分小小組練講。（3）各組推派代表講。（4）評(píng)選“故事大王”。

三、指導(dǎo)造句。

1、映示原句。

2、學(xué)生練讀，說(shuō)說(shuō)上半句講了什么，下半句又講了什么。

3、練習(xí)：

（1）把句子補(bǔ)充完整：

即使明天下雨，你也______________________ _______________________，同學(xué)們也能自覺(jué)遵守紀(jì)律。這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。

4、學(xué)生交流口頭造句，師生評(píng)點(diǎn)。

四、作業(yè)。

1、造句。

(1)斟酌（2）妥帖（3）推敲

2、練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。

第三篇：《推敲》 文檔

《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)講述這個(gè)故事。

2.理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，并把這種推敲精神用到實(shí)踐中去。教學(xué)重點(diǎn)：

理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，并把這種推敲精神用到實(shí)踐中去。教學(xué)難點(diǎn)：

真正從文中獲得啟迪。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫詞語(yǔ)。

第一組：拜訪

即興

吟哦

斟酌

妥帖

闖進(jìn) 第二組：簇?fù)?/p>

思索

寬恕

推敲

莽撞 聽寫后及時(shí)校對(duì)詞語(yǔ)。

2.選用上面的詞語(yǔ)復(fù)述故事大意。賈島去（）友人，不巧（），結(jié)果留下了（）寫的一首詩(shī)。返回長(zhǎng)安途中，他反復(fù)（），（）詩(shī)中“推”這個(gè)字，結(jié)果他（）韓愈的儀仗隊(duì)。韓愈得知情況后，不但沒(méi)有（），還（）他，并幫他（）文字，最終韓愈認(rèn)為還是用（）好。

3.小組質(zhì)疑：了解了故事的大意以后，你有什么不明白或是感興趣的地方嗎？小組內(nèi)解決。

（1）賈島是怎樣斟酌“推”和“敲”呢？

（2）為什么賈島沖撞了韓愈，韓愈不怪他，還幫他斟酌用哪個(gè)字好？

二、精讀“推敲”

看來(lái)大家對(duì)斟酌“推”字和“敲”字這部分很感興趣。課文哪幾個(gè)自然段講了“推敲”的故事？（2-7自然段）那下面就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)品讀2—7自然段，讀一讀，想一想，賈島和韓愈分別是怎么斟酌“推敲”的？畫一畫關(guān)鍵詞句。

（描寫賈島的文字用“——”畫，描寫韓愈的用“～～”畫）學(xué)生結(jié)合課文思考，有了自己的讀書收獲，然后小組內(nèi)交流讀書心得。

小組匯報(bào)，并組織補(bǔ)充。

三、交流展示 1.出示：【賈島是怎么斟酌“推敲”的？】

賈島騎著毛驢一邊吟哦，一邊作者推門、敲門的動(dòng)作，不知不覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。

可引導(dǎo)學(xué)生：

（1）什么是吟哦？那賈島吟哦什么呢？（僧推??，僧敲??）（2）讓我們學(xué)著賈島的樣子一起來(lái)做一做。（師生共同邊吟詩(shī)，邊做動(dòng)作）

（3）大家再看這句話，我把“不知不覺(jué)”去掉行不行，為什么呢？

（不能去掉，不知不覺(jué)更能說(shuō)明他完全沉浸在斟酌詞句之中。）（4）聯(lián)系上下文想想，賈島都對(duì)什么不知不覺(jué)?（5）(a怎樣進(jìn)的長(zhǎng)安城b 路上行人的譏笑c闖進(jìn)大官韓愈的儀仗隊(duì))（6）句式訓(xùn)練：

賈島只想著斟酌用“推”還是用“敲”，（）進(jìn)了長(zhǎng)安城，對(duì)路人的譏笑（），甚至（）闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)。

（7）用一個(gè)詞形容此時(shí)的賈島你會(huì)用什么詞。（專心致志

全神貫注 旁若無(wú)人??渾然忘我、如癡如醉）

（8）指名朗讀2人，齊讀3-4自然段?？纯凑l(shuí)能通過(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，讓我們看到一個(gè)為了斟酌一個(gè)字眼如癡如醉的賈島。

2.【韓愈是怎樣斟酌的？】 過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說(shuō)：“????讀起來(lái)也響亮些。”

（1）賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會(huì)就有結(jié)果，他說(shuō)的有沒(méi)有道理呢？我們也來(lái)斟酌一下這兩個(gè)字。

韓愈認(rèn)為用“敲”字好的原因有：1.（）2.（）3.（）生分別發(fā)表意見，小結(jié)：是?。∵€是用敲字更巧妙。

（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)韓愈，說(shuō)給賈島聽一聽。指名回讀韓愈的話。（3）齊誦《題李凝幽居》。3.解疑：【韓愈為什么不怪罪賈島，反而幫忙斟酌呢？】（1）學(xué)生發(fā)表自己見解。（2）引導(dǎo)抓住“韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)?！迸靼自蚴琼n愈作為一名著名的詩(shī)人對(duì)斟詞酌句很有興趣。

4.補(bǔ)充賈島、韓愈斟詞酌句的資料

韓愈：韓愈也是唐朝的著名詩(shī)人，位列唐宋八大家之首，他寫的詩(shī)文在當(dāng)時(shí)影響很大。他是一位語(yǔ)言巨匠。善于使用前人詞語(yǔ)，又注重當(dāng)代口語(yǔ)的提煉，得以創(chuàng)造出許多新的語(yǔ)句，其中有不少已成為成語(yǔ)流傳至今。

賈島：著名的苦吟詩(shī)人。為詩(shī)藝灑盡心血，幾至忘我?！岸淙甑茫灰麟p淚流”，他也因此錘煉出許多詩(shī)歌精品。后代詩(shī)人中甚至有人對(duì)他的畫像及詩(shī)集焚香禮拜，侍之如神。

5.通過(guò)這段資料你發(fā)現(xiàn)他們兩人雖然身份懸殊，但卻有一個(gè)共同的愛好——斟酌詞句。

總結(jié)：正是因?yàn)檫@一段佳話，后來(lái)，人們把寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做——推敲。

啟示：學(xué)了推敲這篇課文，你從他們身上讀懂了什么？ 五、拓展提高

古今中外，許多詩(shī)人、作家都像賈島那樣，做學(xué)問(wèn)態(tài)度認(rèn)真，文學(xué)作品追求完美。一起讀讀王安石斟酌文字的故事。

1.讀短文完成練習(xí)。2.學(xué)與做：選字填空。

六、總結(jié)

古往今來(lái),凡是文章寫得好的人,大概都在修改上下過(guò)功夫。俗話說(shuō)得好：“文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來(lái)?！毕Ｍ瑢W(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹幸材芟蛸Z島、韓愈這樣，寫完了一篇文章,多讀多看幾遍,修改修改 ,這將會(huì)成為受益終身的好習(xí)慣。

作業(yè)：

搜集其他推敲文字的故事，用簡(jiǎn)要的文字把故事的梗概記下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

推 敲

如癡如醉

斟酌一個(gè)字

很有興致

嚴(yán)肅認(rèn)真、執(zhí)著追求

第四篇：提起書法二字

提起書法二字，人們不禁會(huì)認(rèn)為就是寫字，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，二者有很大的區(qū)別，有人說(shuō)過(guò)，寫字是個(gè)純粹的技術(shù)活，任何人都可以寫字，并且寫好字，然而書法是門藝術(shù)，一門承載著中華幾千年文明的藝術(shù)，需要鉆研?！靶韵嘟?，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷?！比绻覀兡芙逵上日艿娘L(fēng)范，薰習(xí)我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導(dǎo)稟性淳良的青少年，那么，少成若天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。民洋書法藝術(shù)工作室秉承對(duì)書法藝術(shù)的追求，著眼于青少年氣質(zhì)的培養(yǎng)，開辦小班精品式書法學(xué)習(xí)班。我們的青年教師沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的名頭，但均自幼習(xí)書十年以上，有著扎實(shí)的基本功。用青春的語(yǔ)言去和孩子們對(duì)話，讓孩子在快樂(lè)中有所得，有所成。課程介紹

1、軟筆書法班：招生對(duì)象為5歲以上的書法愛好者，有無(wú)基礎(chǔ)均可。根據(jù)學(xué)習(xí)情況不同分為：導(dǎo)入班、基礎(chǔ)班、提高班等階段。為了保證教學(xué)質(zhì)量，特設(shè)“一對(duì)一教學(xué)”、“兩人班”、“六人班”。

2、硬筆書法班：招生對(duì)象為5歲以上的硬筆書法愛好者或?qū)懽执嬖趩?wèn)題的青少年學(xué)生。學(xué)員可根據(jù)自己的情況選擇“兩人班”、“六人班”。

3、軟筆書法老年班：招收老年書法愛好者，學(xué)習(xí)書法對(duì)于老年人而言可以怡情養(yǎng)性、強(qiáng)筋健骨、延年益壽，豐富老年人的業(yè)余生活。本課程隨到隨學(xué)，白天授課。地址：海淀區(qū)中關(guān)村南路新科祥園3號(hào)樓509室

第五篇：二字開頭成語(yǔ)

二罪俱罰三十年河?xùn)|，三十年二者必取其一河西

二者必居其一三日打魚，兩日三期賢佞 三婆兩嫂 三年五載 三臡八菹 三沐三年化碧三十六行三紙無(wú)驢二意三心二旬九食二仙傳道二五耦二桃三士二豎為災(zāi)二三其節(jié)二三其操二人同心二卵棄干城二流子二話沒(méi)說(shuō)二桿子二而一二帝三王二道販子二次三番二百五二八女郎二者不可得兼二心三意二話不說(shuō)二缶鐘惑二童一馬二三君子二滿三平二缶鍾惑二一添作五二姓之好二心兩意二桃殺三士二豎為虐二三其意二三其德二人同心，其利斷金二龍戲珠二惠競(jìng)?cè)珠_頭的成語(yǔ)列表三角戀愛三寸金蓮曬網(wǎng)三拳兩腳三薰三沐三沐三薰三句話不離本行三句不離本行三夫成市虎三分像人，七分像鬼三分像人，七分似鬼 三分似人，七分似鬼 三分鼎立 三疊陽(yáng)關(guān) 三十年河?xùn)|，三十年河三貞五烈三折肱為良醫(yī)三災(zāi)六難三怨成府三盈三虛三陽(yáng)交泰三言兩句三言訛虎三熏三沐三心兩意 三寫易字 三寫成烏 三徙成國(guó) 三徙成都 三窩兩塊 三瓦兩巷 三吐三握 三頭六證 三頭六面 三頭兩日 三頭八臂 三湯五割 三湯兩割 三臺(tái)八座 三思而行 三首六臂 三獸渡河 三尸五鬼 三省吾身 三山五岳 三三四四 三日新婦 三拳二腳 三求四告 三清四白 三親四眷 三親六眷 三親

六故 三遷之教 三熏 三毛七孔 三老四少 三街六市 三節(jié)兩壽 三街兩市 三腳兩步 三江五湖 三江七澤 三諫之義 三家村 三饑兩飽 三葷五厭 三魂出竅 三回五次 三回九轉(zhuǎn) 三環(huán)五扣 三槐九棘 三好兩歉 三好兩歹 三好二怯 三跪九叩 三顧草廬

三宮六院三告投杼三夫之言三夫之對(duì)三復(fù)白圭三風(fēng)十愆三翻四覆三反四覆三番兩次三冬二夏三等九格三等九般三朝五日三長(zhǎng)四短三差五錯(cuò)三茶六禮三不拗六三步兩腳三病四痛三榜定案三般兩樣三百甕齏三鄰四舍三綱五常三星在戶三皇五帝三人行，必有我?guī)熑顺苫⑷?jì)，走為上計(jì)三蛇七鼠三復(fù)斯言三陽(yáng)開泰三頭兩面三老五更三百六十行

三釁三浴三牲五鼎三寸鳥，七寸嘴

三貞九烈三差兩錯(cuò)三言兩語(yǔ)三教九流三十三天三災(zāi)八難三天打魚，兩天曬網(wǎng)三分鼎足三智五猜三旨相公三命而俯三寸不爛之舌

三墳五典三馬同槽三朝元老三寸之舌三足鼎立三番五次三頭對(duì)案三對(duì)六面三更半夜三折肱，為良醫(yī)

三心二意三月不知肉味

三瓦兩舍三拳不敵四手

三三兩兩三余讀書三頭六臂三長(zhǎng)兩短三姑六婆三思而后行

三戰(zhàn)三北三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮

三六九等三尸暴跳三天兩頭三三五五三妻四妾三下五除二

三曹對(duì)案三班六房三過(guò)其門而不入三生有幸三魂七魄三占從二三旬九食三十而立三頭兩緒三街六巷三緘其口三顧茅廬三平二滿三朋四友三位一體三十六策，走為上策三從四德三五成群三人為眾三戶亡秦三媒六證三推六問(wèn)三令五申三翻四復(fù)三茶六飯三年之艾三浴三釁三迭陽(yáng)關(guān)三星在天三豕涉河