第一篇：創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望

淺談創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的因素：創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新欲望，創(chuàng)新興趣，發(fā)散思維等。諸多因素都在影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先淺析創(chuàng)新能力的構(gòu)成因素。

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望。許多學(xué)生進入大學(xué)后給自己將來的奮斗目標定位不夠準確，往往僅滿足于畢業(yè)后能找個好工作或是考取研究生，這在一定程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望的激發(fā)。正上學(xué)的青少年，他們幾乎將所有可利用的時間都花在了學(xué)習(xí)課本知識上，完全成了“為了考試而學(xué)習(xí)”，忽略了自己在創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。他們的創(chuàng)新意識相當(dāng)?shù)?，更談不上?chuàng)新欲望了。

創(chuàng)新興趣。當(dāng)代青少年學(xué)生的興趣往往隨著時間、環(huán)境、心情而變化，對創(chuàng)新感興趣的不多，更缺乏創(chuàng)新所需要的深度和廣度，這對青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很不利的。

發(fā)散思維。在長期的思維實踐中，每個人都會形成自己所慣用的、格式化的思維模式，當(dāng)面臨外界事物或現(xiàn)實問題的時候，就會不假思索地把它們納入特定的思維框架，并沿著特定的思維路徑對它們進行思考和處理，這就是思維的慣常定勢。它具有兩個基本特點，一是它的形式化結(jié)構(gòu)，二是它的強大慣性。青少年雖然尚處于人生的初始階段，思維最少束縛，但隨著知識的不斷增加和閱歷的日益豐富，存在于頭腦中的認知框架將逐步模式化、固定化，進而弱化青少年的創(chuàng)新意識，影響青少年創(chuàng)新能力的發(fā)展。

如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力？

首先，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有好奇心。牛頓少年時期就有很強的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮為什么掛在天上？星星和月亮都在天空運轉(zhuǎn)著，它們?yōu)槭裁床幌嘧材兀窟@些疑問激發(fā)著他的探索欲望。后來，經(jīng)過專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。能提出問題，說明在思考問題。在學(xué)習(xí)過程中，自己如果提不出問題，那才是最大的問題。好奇心是包含著強烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰想在茫茫學(xué)海獲取成功，就必須有強烈的好奇心。正像愛因斯坦說的那樣：“我沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心?！?/p>

其次，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有懷疑態(tài)度，不要認為被人驗證過的都是真理。許多科學(xué)家對舊知識的揚棄，對謬誤的否定，無不自懷疑開始的。伽利略則始于對亞里士多德“物體依本身的輕重而下落有快有慢”的結(jié)論的懷疑，發(fā)現(xiàn)了自由落體規(guī)律。懷疑是發(fā)自內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，它激發(fā)人們?nèi)ャ@研，去探索。對課本我們不要總認為是專家教授們寫的，不可能有誤？專家教授們專業(yè)知識淵博精深，我們是應(yīng)該認真地學(xué)習(xí)。但是，事物在不斷地變化，有些知識現(xiàn)在適用，將來不一定適用。再說，現(xiàn)在的知識不一定沒有缺陷和疏漏。老師不是萬能的，任何老師所傳授的專業(yè)知識不能說全部都是絕對準確的。對待我們所學(xué)習(xí)或研究的事物我們應(yīng)做到：不要迷信任何權(quán)威，應(yīng)大膽地懷疑。這是我們創(chuàng)新的出發(fā)點。

第三，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要追求創(chuàng)新的欲望。如果沒有強烈的追求創(chuàng)新欲望，那么無論怎樣謙虛和好學(xué)，最終都是模仿或抄襲，只能在前人劃定的圈子里周旋。要創(chuàng)新，我們就要堅持不懈的努力，勇敢面對困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點，失敗乃成功之母。

第四，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有求異的觀念，不要“人云亦云”。創(chuàng)新不是簡單的模仿。要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成果，必須要有求異的觀念。求異實質(zhì)上就是換個角度思考，從多個角度思考。并把將結(jié)果進行比較。求異者往往要比常人看問題更深刻，更全面。第五，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有冒險精神。創(chuàng)造實質(zhì)上是一種冒險，因為否定人們習(xí)慣了的舊思想可能會遭致公眾的反對。冒險不是那些危及生命和肢體安全的冒險。而是一種合理性冒險。大多數(shù)人都不會成為偉人，但我們至少要最大程度地挖掘自己的創(chuàng)造潛能。

第六，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要做到永不自滿。一個有很多創(chuàng)造性思想的人如果就此停止，害怕去想另一種可能比這種思想更好的思想，或已習(xí)慣了一種成功的思想而不能產(chǎn)生新思想，結(jié)果這個人變得自滿，停止了創(chuàng)造。

創(chuàng)新是社會發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，失去了創(chuàng)新，社會將停止不前，因此，任何一個國家，無不把創(chuàng)新當(dāng)作一項重要的工作來對待。結(jié)合自己的本職工作，我認為，要提高個人的創(chuàng)新能力，需要從以下方面入手：

一是要注意總結(jié)前人的經(jīng)驗和教訓(xùn)。任何一項創(chuàng)新都不是無源之水無本之木。因此，如何利用前人的知識和智慧在創(chuàng)新工作中是非常重要的，也只有如此，創(chuàng)新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩。前人的經(jīng)驗和教訓(xùn)是我們創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。

二是注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗。失敗是成功之母，這誰都不能否認，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對我們的工作沒有任何的幫助。通過前人失敗的經(jīng)驗我們可以發(fā)現(xiàn)很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。

三是要學(xué)會借鑒和組合。借用別人的“經(jīng)驗”和“成果”而自己卻不努力是不行的。借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產(chǎn)品。我們不要認為“拿了”別人的東西而覺得對不起別人，我們只是知識借用而已。偉大的文學(xué)家魯迅先生不是要我們用“拿來主義” 精神去借鑒別人好的東西來彌補自己的不足嘛，這叫做“取長補短”。國家的政策也是如此，要借用其他國家的好策略，結(jié)合中國自身的情況再制訂出適合中國國情的方針路線來建設(shè)有中國特色的社會主義國家。現(xiàn)在的中國正在飛速發(fā)展，向世界強國邁進。而其他比較落后的國家也“借用”我國的經(jīng)驗，使自己的國家不斷進步……借用別人的經(jīng)驗再加上自己的創(chuàng)新，那才是我們發(fā)展自己的上上之策。所以，要想自己的創(chuàng)新能力提高，借用別人的經(jīng)驗和成果很重要！關(guān)健要看你怎么利用！

四是遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現(xiàn)解決問題的靈感，才能創(chuàng)新。千萬不要把靈感放走，生活中每個人都是有靈感的，一旦產(chǎn)生就要記錄下來，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現(xiàn)了。

第二篇：創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力。是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。

1主要特征

創(chuàng)新的定義

創(chuàng)新是指：以現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進或創(chuàng)造新的事物（包括但不限于各種方法、元素、路徑、環(huán)境等等），并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新意識有主動性和被動性兩大類。（來源楊遠鋒）

新穎性

創(chuàng)新意識或是為了滿足新的社會需求，或是用新的方式更好的地滿足原來的社會需求，創(chuàng)新意識是求新意識。

歷史性

創(chuàng)新意識是以提高物質(zhì)生活和精神生活水平需要為出發(fā)點的，而這種需要很大程度上受具體的社會歷史條件制約，在階級社會里，創(chuàng)新意識受階級性和道德觀影響制約。人們的創(chuàng)新意識激起的創(chuàng)造活動和產(chǎn)生的創(chuàng)造成果，應(yīng)為人類進步和社會發(fā)展服務(wù)；創(chuàng)新意識必須考慮社會效果。

差異性

各人的創(chuàng)新意識和他們的社會地位、環(huán)境氛圍、文化素養(yǎng)、興趣愛好、情感志趣等方面都有一定的聯(lián)系，這些因素對創(chuàng)新意識的產(chǎn)生起到重大影響作用。而這類因素也是因人而異，因此對于創(chuàng)新意識既要考察社會背景，又要考察其文化素養(yǎng)和志趣動機。

2內(nèi)涵

創(chuàng)新意識包括創(chuàng)造動機、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志。

創(chuàng)造動機是創(chuàng)造活動的動力因素，他能推動和激勵人們發(fā)動和維持進行創(chuàng)造性活動。創(chuàng)造興趣能促進創(chuàng)造活動的成功，是促使人們積極控求新奇事物的種心理傾向。創(chuàng)造情感是引起、推進乃至完成創(chuàng)造的心理因素，只有具有正確的創(chuàng)造情感才能使創(chuàng)造成功。

創(chuàng)造意志是在創(chuàng)造中克服困難，沖破阻礙的心理因素，創(chuàng)造意志具有目的性、頑強性和自制性。

創(chuàng)新意識與創(chuàng)造性思維不同，創(chuàng)新意識是引起創(chuàng)造性思維的前提和條件，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新意識的必然結(jié)果，二者之間具有密不可分的聯(lián)系。創(chuàng)新意識是創(chuàng)造人才所必需具備的。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和開發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)造人才的起點只有注意從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識，才能為成長為創(chuàng)造人才打下良好的基礎(chǔ)。教育部門應(yīng)以此為教學(xué)改革的重點之一，一個具有創(chuàng)新意識的民族才有希望成為知識經(jīng)濟時代的科技強國。

3意識

創(chuàng)新是指在人類物質(zhì)文明、精神文明等一切領(lǐng)域，一切層面上淘汰落后的思想、事物，創(chuàng)造先進的、有價值的思想和事物的活動過程。

所謂創(chuàng)新意識是人們對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢。創(chuàng)新意識總是代表著一定社會主體奮斗的明確目標和價值指向性，成為一定主體產(chǎn)生穩(wěn)定、持久創(chuàng)新需要、價值追求和思維定勢以及理性自覺的推動力量，成為喚醒、激勵和發(fā)揮人所蘊涵的潛在本質(zhì)力量的重要精神力量。

4作用

第一，創(chuàng)新意識是決定一個國家、民族創(chuàng)新能力最直接的精神力量。在今天，創(chuàng)新能力實際就是國家、民族發(fā)展能力的代名詞，是一個國家和民族解決自身生存、發(fā)展問題能力大小的最客觀和最重要的標志。

第二，創(chuàng)新意識促成社會多種因素的變化，推動社會的全面進步。創(chuàng)新意識根源于社會生產(chǎn)方式，它的形成和發(fā)展必然進一步推動社會生產(chǎn)方式的進步，從而帶動經(jīng)濟的飛速發(fā)展，促進上層建筑的進步。創(chuàng)新意識進一步推動人的思想解放，有利于人們形成開拓意識、領(lǐng)先意識等先進觀念；創(chuàng)新意識會促進社會政治向更加民主、寬容的方向發(fā)展，這是創(chuàng)新發(fā)展需要的基本社會條件。這些條件反過來又促進創(chuàng)新意識的擴展，更有利于創(chuàng)新活動的進行。

第三，創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng)新實質(zhì)上確定了一種新的人才標準，它代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向，它輸出著一種重要的信息：社會需要充滿生機和活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的人。它客觀上引導(dǎo)人們朝這個目標提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證。它激發(fā)人的主體性、能動性、創(chuàng)造性的進一步發(fā)揮，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴展。

第三篇：知識空間與創(chuàng)新欲望[模版]

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

-------知識空間與創(chuàng)新欲望

化學(xué)與制藥工程學(xué)院 應(yīng)用化學(xué)112 朱孟暉

知識空間與創(chuàng)新欲望

親愛的同學(xué)們，大家好：

我是來自化學(xué)與制藥工程學(xué)院應(yīng)用化學(xué)112班的朱孟暉。（鞠躬）

今天我演講的題目是知識空間與創(chuàng)新欲望。我想，這絕對不是一

個形式化的題目，也絕不是離我們的學(xué)習(xí)生活很遙遠，相反，我們需

要了解學(xué)習(xí)和創(chuàng)新對于我們的人生的意義。我們先來談?wù)剬W(xué)習(xí)。

談到學(xué)習(xí)，我們先來說一說知識空間。我們每個人都有一個屬于

自己的知識空間，這個空間邊界就是與未知世界的接觸面。自己的知

識空間越大，與未知世界的接觸面積也就越大，因此就越會感覺自己的無知。擴充知識空間的過程就叫做學(xué)習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)我們的知識

空間在不斷擴大，到了大學(xué)我們的知識面就該再擴大一點。大學(xué)與其

說是擴充了我們的知識空間，不如說是拓展了我們與未知世界的接觸

面積。有一個西班牙作家曾經(jīng)說“讓人覺得無知，往往是最大的睿智

”.兩個人知識空間的碰撞叫交流。更多人知識空間的融合叫團隊精

神。成千上萬人的知識空間通過電信技術(shù)相互影響叫上網(wǎng)。在我們這

個信息時代，信息在爆炸，知識空間在膨脹。一個缺乏交流、脫離團

隊、拒絕網(wǎng)絡(luò)的個人知識空間，肯定是一個相對萎縮的空間。我想，對于這點，大家也是認可的。全世界知識的總和形成人類知識大空間，這個大空間的邊界叫前沿。什么叫知識分子？知識分子必須擁有一小

塊與人類知識空間共同的邊界，必須在前沿工作。如果他們在這塊邊

界上有所突破，就叫做發(fā)現(xiàn)或叫做發(fā)明。這樣的突破，擴充了個人的知識空間，同時也就擴充了人類的知識大空間。有人說：很多東西一

旦形成書本就已經(jīng)陳舊了。從某種程度上來說，在這個信息大爆炸的時代，新的東西在以我們難以想象的速度出現(xiàn)、擴充，因此，在這樣的大環(huán)境中，僅僅是一個會學(xué)習(xí)的人已經(jīng)不能夠跟上時代的步伐了，我們不僅要成為會學(xué)習(xí)的人，還要成為會創(chuàng)新的人。那么，我們再來

談?wù)剟?chuàng)新。

發(fā)現(xiàn)與發(fā)明統(tǒng)稱為創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂”這是江澤民主

席的一句名言。接受了許多關(guān)愛，正在享受高學(xué)歷教育的我們，對于

創(chuàng)新，當(dāng)然是責(zé)無旁貸。然而，我們大學(xué)生的創(chuàng)新意識確實是很淡薄，老師一直給我們灌輸?shù)挠^念就是：就業(yè)至上而國家一直倡導(dǎo)的卻是創(chuàng)

新。當(dāng)然，這兩者并不矛盾，但是我們真的需要一個正確的創(chuàng)新意識的引導(dǎo)。隨著我們國家自然資源慢慢消耗，創(chuàng)新成為我們唯一的進一

步發(fā)展路徑。其實，人生最有趣的事情，就是送舊迎新。因為人類最

高的追求，是在時時創(chuàng)造生活，時時開拓生活?！边@句至理名言，經(jīng)久

不衰地為人們傳頌著，實踐著，正是因為它揭示了一個正確的、永傳

于世的道理：世界上一切事物的發(fā)展變化都是開拓的推動下完成的。古人說得好：“流水不腐，戶樞不蠹?！敝挥星笮虑笞儯挛锊艜?/p>

生命力。太陽每天都是新的，所以我們不能死抱昨天的眼光來看待今

天，預(yù)測明天。在優(yōu)勝劣汰的今天，抱殘守缺就意味著失敗。不創(chuàng)新，不突破，就意味著停滯、潰爛、墮落，甚至倒退。這是一個知識經(jīng)濟的世紀，這是一個創(chuàng)新的時代。太平洋彼岸的那些國家，他們擁有很

多高科技股權(quán)，在今天這樣一個財富向知識精英聚集，資本為科技創(chuàng)

新投入的浪潮中，我們這一代人，為了民族的發(fā)展，為了國家的興旺，一定要搏擊在大潮的浪尖，而不是悠閑在遠離潮頭的沙灘。我真心的希望我們心中激動著的不是那穩(wěn)定的工作和薪水，而是創(chuàng)新欲望和崇

高的理想，沒有創(chuàng)新欲望的，不可能成為優(yōu)秀的科學(xué)家，不可能成為

出色的工程師，不可能成為成功的企業(yè)家。是的，開拓創(chuàng)新精神是社

會變革的一種動力，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，是青年人的本質(zhì)。沒有第一個吃螃蟹的人，就沒有今天的美味佳肴；沒有無畏的開拓者，就沒

有人類今天的高度文明。開拓，創(chuàng)新，前進，是我們時代的最強音！長江的生命，在于后浪推前浪，后浪超前浪，滔滔滾滾，直奔東

方。歷史的使命，時代的要求，眾人的厚望，注定我們青年是奮斗的一代，創(chuàng)新的一代，奉獻的一代，大有作為的一代。因為我們年輕，我們熱情，我們正處于進取、創(chuàng)新、造就的時期。，親愛的同學(xué)們，讓我們一起去突破框框，去為天下先，去做改革浪尖的弄潮兒吧！

我的演講結(jié)束，謝謝大家?。ň瞎?/p>

第四篇：知識空間與創(chuàng)新欲望

精選范文:知識空間與創(chuàng)新欲望--在研究生畢業(yè)典禮上的演講(共2篇)知識空間與創(chuàng)新欲望--在研究生畢業(yè)典禮上的演講 日期:2005-9-11 19:13:22來源:來自網(wǎng)絡(luò) 查看:[大 中 小] 作者：未知 人氣： 7647同學(xué)們：

我們每個人都有一個屬于自己的知識空間。這個空間邊界就是與未知世界的接觸面。自己的知識空間越大，與未知世界的接觸面積也就越大，因此就越會感覺自己的無知。

擴充知識空間的過程叫學(xué)習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，我們的知識空間在不斷擴大。研究生的知識空間就應(yīng)該更大一點。北郵與其說是擴充了你們的知識空間，不如說是拓展了你們與未知世界的接觸面積。“讓人覺得無知，往往是最大的睿智”。西班牙作家這樣說過。

兩個人知識空間的碰撞叫交流。更多人知識空間的融合叫團隊精神。成千上萬人的知識空間通過電信技術(shù)相互影響叫上網(wǎng)。在我們這個信息時代，信息在爆炸，知識空間在膨脹。一個缺乏交流、脫離團隊、拒絕網(wǎng)絡(luò)的個人知識空間，肯定是一個相對萎縮的空間。

全世界知識的總和形成人類知識大空間，這個大空間的邊界叫前沿。什么叫研究生？研究生必須擁有一小塊與人類知識空間共同的邊界，必須在前沿工作。如果他們在這塊邊界上有所突破，就叫做發(fā)現(xiàn)或叫做發(fā)明。這樣的突破，擴充了研究生個人的知識空間，同時也就擴充了人類的知識大空間。

發(fā)現(xiàn)與發(fā)明統(tǒng)稱為創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂”這是江澤民主席的一句名言。接受過民族許多關(guān)愛，享受了高學(xué)歷教育的研究生，對于創(chuàng)新，當(dāng)然是責(zé)無旁貸。

北郵的研究生，尋找一份穩(wěn)定的高收入的工作并不難，今天在座的314名碩士、17名博士都已經(jīng)簽了年薪5萬、8萬、10萬甚至更高的從業(yè)合同。但是，不能忘記，這是一個知識經(jīng)濟的世紀，這是一個創(chuàng)新的時代。太平洋彼岸的你們的同齡人，他們擁有5億、8億、10億甚至更多的高科技股權(quán)，在今天這樣一個財富向知識精英聚集，資本為科技創(chuàng)新投入的浪潮中，北郵的研究生，為了民族的發(fā)展，為了國家的興旺，一定要搏擊在大潮的浪尖，而不是悠閑在遠離潮頭的沙灘。

一個月以前，貝爾實驗室中國研究院在北京成立，在慶典上，院長李大維博士親口對我說，他組織并參加今年在中國的招聘面試工作，在考核優(yōu)秀的名單中，絕大多數(shù)來自北郵，他還告訴我，貝爾（中國）的一項近期活動是舉辦系列科技前沿講座，四個舉辦地分別選在中國科學(xué)院、北大、清華和北郵。北郵之所以能培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)研究生，之所以能贏得國際科技界的尊重，原因有三點：第一，高素質(zhì)生源；第二，良好的師資條件和校園環(huán)境；第三，優(yōu)良的校風(fēng)，特別是創(chuàng)新的精神。

最近出版的50萬字的《貝爾實驗室：現(xiàn)代高科技的搖籃》一本書中，有一段很長的科技精英介紹，其中寫道：“周建會博士畢業(yè)于北京郵電大學(xué)，并在該校獲碩士學(xué)位，他1998年發(fā)明‘ware star dls 400g’系統(tǒng)使光網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳送信息容量擴大5倍”。我在這里還要告訴畢業(yè)研究生，周建會99年 月離開了貝爾，投身硅谷，開始了自己的創(chuàng)新事業(yè)。

你們另一位學(xué)長，北郵78級也就是第一批碩士黃章勇，92年辭去公職，帶領(lǐng)幾個青年人從四川到深圳，創(chuàng)辦飛通光電子有限公司，從無到有，從小到大，從中國到國際，1999年，公司規(guī)模超過三百人，產(chǎn)值2億，產(chǎn)品遠銷歐、美、亞10個國家，當(dāng)美國著名ortel公司收購飛通38％股份時，唯一條件是股東各方必須同意，給總經(jīng)理兼總工程師黃章勇獎勵個人股權(quán)。

北郵的研究生校友中不乏科技創(chuàng)新的榜樣，北郵的校園內(nèi)更有充滿創(chuàng)新精神的教授：葉培大、周炯 先生在科技發(fā)展的前沿探索數(shù)十年，陳俊亮、楊放春教授的智能網(wǎng)已經(jīng)為中國電信網(wǎng)所用，并正在走向東南亞。還有雷振明教授的atm交換機／ip路由器，孟洛明、朱其亮、宋俊德教授的網(wǎng)管軟件，林中教授的光纜測試設(shè)備，孫景鰲、蔡安妮教授的指紋識別軟件都已占領(lǐng)市場，并且一步步走向國際，今天北郵的校園里，擁有自己知識產(chǎn)權(quán)超過了百萬的教授，已經(jīng)不止是一個兩個。

作為北郵的研究生，我相信，你們年輕的血管里已經(jīng)注入北郵創(chuàng)新的血液，你們心中激動著的是創(chuàng)新欲望，沒有創(chuàng)新欲望的，不可能成為優(yōu)秀的科學(xué)家，不可能成為出色的工程師，不可能成為成功的企業(yè)家。再見了，年輕有為的北郵畢業(yè)研究生。祝你們前途無量謝謝大家！

[知識空間與創(chuàng)新欲望--在研究生畢業(yè)典禮上的演講(共2篇)]篇一：知識空間與創(chuàng)新欲望

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

-------知識空間與創(chuàng)新欲望

化學(xué)與制藥工程學(xué)院

應(yīng)用化學(xué)112 [知識空間與創(chuàng)新欲望--在研究生畢業(yè)典禮上的演講(共2篇)] 朱孟暉

新欲望

好：

藥工程學(xué)院應(yīng)用化學(xué)112班的朱孟暉。（鞠躬）

是知識空間與創(chuàng)新欲望。我想，這絕對不是一

絕不是離我們的學(xué)習(xí)生活很遙遠，相反，我們需

對于我們的人生的意義。我們先來談?wù)剬W(xué)習(xí)。

說一說知識空間。我們每個人都有一個屬于

個空間邊界就是與未知世界的接觸面。自己的知

世界的接觸面積也就越大，因此就越會感覺自己

間的過程就叫做學(xué)習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)我們的知識

了大學(xué)我們的知識面就該再擴大一點。大學(xué)與其

知識空間，不如說是拓展了我們與未知世界的接觸

作家曾經(jīng)說讓人覺得無知，往往是最大的睿智

.碰撞叫交流。更多人知識空間的融合叫團隊精

識空間通過電信技術(shù)相互影響叫上網(wǎng)。在我們這

爆炸，知識空間在膨脹。一個缺乏交流、脫離團

知識空間與創(chuàng)親愛的同學(xué)們，大家我是來自化學(xué)與制今天我演講的題目個形式化的題目，也要了解學(xué)習(xí)和創(chuàng)新談到學(xué)習(xí)，我們先來自己的知識空間，這識空間越大，與未知的無知。擴充知識空空間在不斷擴大，到說是擴充了我們的面積。有一個西班牙兩個人知識空間的神。成千上萬人的知個信息時代，信息在 隊、拒絕網(wǎng)絡(luò)的個人知識空間，肯定是一個相對萎縮的空間。我想，對于這點，大家也是認可的。全世界知識的總和形成人類知識大空間，這個大空間的邊界叫前沿。什么叫知識分子？知識分子必須擁有一小

塊與人類知識空間共同的邊界，必須在前沿工作。如果他們在這塊邊

界上有所突破，就叫做發(fā)現(xiàn)或叫做發(fā)明。這樣的突破，擴充了個人的

知識空間，同時也就擴充了人類的知識大空間。有人說：很多東西一

旦形成書本就已經(jīng)陳舊了。從某種程度上來說，在這個信息大爆炸的

時代，新的東西在以我們難以想象的速度出現(xiàn)、擴充，因此，在這樣

的大環(huán)境中，僅僅是一個會學(xué)習(xí)的人已經(jīng)不能夠跟上時代的步伐了，我們不僅要成為會學(xué)習(xí)的人，還要成為會創(chuàng)新的人。那么，我們再來

談?wù)剟?chuàng)新。

發(fā)現(xiàn)與發(fā)明統(tǒng)稱為創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族的靈魂這是江澤民主

席的一句名言。接受了許多關(guān)愛，正在享受高學(xué)歷教育的我們，對于

創(chuàng)新，當(dāng)然是責(zé)無旁貸。然而，我們大學(xué)生的創(chuàng)新意識確實是很淡薄，老師一直給我們灌輸?shù)挠^念就是：就業(yè)至上而國家一直倡導(dǎo)的卻是創(chuàng)

新。當(dāng)然，這兩者并不矛盾，但是我們真的需要一個正確的創(chuàng)新意識

的引導(dǎo)。隨著我們國家自然資源慢慢消耗，創(chuàng)新成為我們唯一的進一

步發(fā)展路徑。其實，人生最有趣的事情，就是送舊迎新。因為人類最

高的追求，是在時時創(chuàng)造生活，時時開拓生活?！边@句至理名言，經(jīng)久

不衰地為人們傳頌著，實踐著，正是因為它揭示了一個正確的、永傳

于世的道理：世界上一切事物的發(fā)展變化都是開拓的推動下完成的。古人說得好：“流水不腐，戶樞不蠹。”只有求新求變，事物才會有

生命力。太陽每天都是新的，所以我們不能死抱昨天的眼光來看待今

天，預(yù)測明天。在優(yōu)勝劣汰的今天，抱殘守缺就意味著失敗。不創(chuàng)新，不突破，就意味著停滯、潰爛、墮落，甚至倒退。這是一個知識經(jīng)濟

的世紀，這是一個創(chuàng)新的時代。太平洋彼岸的那些國家，他們擁有很

多高科技股權(quán)，在今天這樣一個財富向知識精英聚集，資本為科技創(chuàng)

新投入的浪潮中，我們這一代人，為了民族的發(fā)展，為了國家的興旺，一定要搏擊在大潮的浪尖，而不是悠閑在遠離潮頭的沙灘。我真心的

希望我們心中激動著的不是那穩(wěn)定的工作和薪水，而是創(chuàng)新欲望和崇

高的理想，沒有創(chuàng)新欲望的，不可能成為優(yōu)秀的科學(xué)家，不可能成為

出色的工程師，不可能成為成功的企業(yè)家。是的，開拓創(chuàng)新精神是社

會變革的一種動力，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，是青年人的本質(zhì)。沒有篇二：知識空間與創(chuàng)新欲望-在研究生畢業(yè)典禮上的演講

知識空間與創(chuàng)新欲望-在研究生畢業(yè)典禮上的演講

同學(xué)們：

我們每個人都有一個屬于自己的知識空間。這個空間邊界就是與未知世界的接觸面。自己的知識空間越大，與未知世界的接觸面積也就越大，因此就越會感覺自己的無知。

擴充知識空間的過程叫學(xué)習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，我們的知識空間在不斷擴大。研究生的知識空間就應(yīng)該更大一點。北郵與其說是擴充了你們的知識空間，不如說是拓展了你們與未知世界的接觸面積。“讓人覺得無知，往往是最大的睿智”。西班牙作家這樣說過。

兩個人知識空間的碰撞叫交流。更多人知識空間的融合叫團隊精神。成千上萬人的知識空間通過電信技術(shù)相互影響叫上網(wǎng)。在我們這個信息時代，信息在爆炸，知識空間在膨脹。一個缺乏交流、脫離團隊、拒絕網(wǎng)絡(luò)的個人知識空間，肯定是一個相對萎縮的空間。

全世界知識的總和形成人類知識大空間，這個大空間的邊界叫前沿。什么叫研究生？研究生必須擁有一小塊與人類知識空間共同的邊界，必須在前沿工作。如果他們在這塊邊界上有所突破，就叫做發(fā)現(xiàn)或叫做發(fā)明。這樣的突破，擴充了研究生個人的知識空間，同時也就擴充了人類的知識大空間。

發(fā)現(xiàn)與發(fā)明統(tǒng)稱為創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”這是xx主席的一句名言。接受過民族許多關(guān)愛，享受了高學(xué)歷教育的研究生，對于創(chuàng)新，當(dāng)然是責(zé)無旁貸。

北郵的研究生，尋找一份穩(wěn)定的高收入的工作并不難，今天在座的314名碩士、17名博士都已經(jīng)簽了年薪5萬、8萬、10萬甚至更高的從業(yè)合同。但是，不能忘記，這是一個知識經(jīng)濟的世紀，這是一個創(chuàng)新的時代。太平洋彼岸的你們的同齡人，他們擁有5億、8億、10億甚至更多的高科技股權(quán)，在今天這樣一個財富向知識精英聚集，資本為科技創(chuàng)新投入的浪潮中，北郵的研究

生，為了民[知識空間與創(chuàng)新欲望--在研究生畢業(yè)典禮上的演講(共2篇)]族的發(fā)展，為了國家的興旺，一定要搏擊在大潮的浪尖，而不是悠閑在遠離潮頭的沙灘。

一個月以前，貝爾實驗室中國研究院在北京成立，在慶典上，院長李大維博士親口對我說，他組織并參加今年在中國的招聘面試工作，在考核優(yōu)秀的名單中，絕大多數(shù)來自北郵，他還告訴我，貝爾（中國）的一項近期活動是舉辦系列科技前沿講座，四個舉辦地分別選在中國科學(xué)院、北大、清華和北郵。北郵之所以能培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)研究生，之所以能贏得國際科技界的尊重，原因有三點：

作為北郵的研究生，我相信，你們年輕的血管里已經(jīng)注入北郵創(chuàng)新的血液，你們心中激動著的是創(chuàng)新欲望，沒有創(chuàng)新欲望的，不可能成為優(yōu)秀的科學(xué)家，不可能成為出色的工程師，不可能成為成功的企業(yè)家。

再見了，年輕有為的北郵畢業(yè)研究生。

祝你們前途無量

謝謝大家！

第五篇：知識空間與創(chuàng)新欲望

同學(xué)們：

我們每個人都有一個屬于自己的知識空間。這個空間邊界就是與未知世界的接觸面。自己的知識空間越大，與未知世界的接觸面積也就越大，因此就越會感覺自己的無知。擴充知識空間的過程叫學(xué)習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，我們的知識空間在不斷擴大。研究生的知識空間就應(yīng)該更大一點。北郵與其說是擴充了你們的知識空間，不如說是拓展了你們

與未知世界的接觸面積?！白屓擞X得無知，往往是最大的睿智”。西班牙作家這樣說過。