第一篇：人教版四年級語文第五單元預(yù)習(xí)提綱,課課連

第五單元預(yù)習(xí)提綱

導(dǎo)語：你知道中國的“世界遺產(chǎn)”嗎？你想多了解一些嗎？走進(jìn)本單元課文，盡情領(lǐng)略吧??

1.讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元安排了《 》、《 》兩篇精讀課文和一篇略讀課文《 》和 “語文園地五”。其中，你印象最深的是《 》，因?yàn)?2本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是。

3查閱關(guān)于中國的“世界遺產(chǎn)”的知識(shí)。

長城

導(dǎo)語：有人說到了埃及不看金字塔等于沒到埃及，到了中國不看長城等于沒到中國，長城，以它的雄偉壯麗吸引著千千萬萬中外游人那么，長城到底有怎樣的風(fēng)采呢？

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語并在文中標(biāo)畫出來。

盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉

3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.辨字組詞。

魂

魄

5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）蜿蜒

盤旋

雄偉 6.概括課文主要內(nèi)容。

7.讀課文完成以下問題。

（1）默讀課文，結(jié)合插圖，你認(rèn)為本文是按照從_____到_____的觀察順序?qū)懙?。你從哪里看出來的，在文中劃出相關(guān)句子或詞語。

（2）默讀第二自然段，邊讀邊看圖，看課文中具體介紹了長城的哪些地方？在圖上把這些地方標(biāo)出來，并整理在下面橫線上。

8.全班學(xué)生分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組，查找相關(guān)的資料，如：A組搜集長城的有關(guān)圖片（包括在月球上拍攝的長城照片），并附上文字說明；B組搜集長城在古代戰(zhàn)爭中的作用，了解長城結(jié)構(gòu)布局的用處；C組搜集有關(guān)長城的故事和傳說，如《孟姜女哭長城》等；D組搜集古今中外人們對長城的評價(jià)?? 我屬于組: 9.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）【評價(jià)】：常規(guī)預(yù)習(xí)，我完成了步，家長打分：分，簽字：

頤和園

導(dǎo)語：頤和園是中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的皇家園林，1998年12月2日，頤和園以其豐厚的歷史文化積淀，優(yōu)美的自然環(huán)境景觀，卓越的保護(hù)管理工作被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》，讓我們隨課文一起走進(jìn)頤和園吧。

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。

大殿長廊神清氣爽金碧輝煌堤岸隱隱約約 聳立 遠(yuǎn)眺 神清氣爽 蔥郁 掩映 畫舫 蔥綠 垂柳 雕刻 游賞

3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。

幾

5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）遠(yuǎn)眺

隱隱約約

姿態(tài)不一 6.概括課文主要內(nèi)容。（提示：想想作者在頤和園都看到了哪些景色，可以結(jié)合每個(gè)自然段的首句。）

7.讀課文完成以下問題。

（1）文章按作者游覽順序，依次描寫了、、。

（2）畫出文中描寫長廊和昆明湖的句子，反復(fù)朗讀體會(huì)，并在旁邊寫寫好在哪里。

8.搜集和“頤和園”有關(guān)的資料。9.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）【評價(jià)】：常規(guī)預(yù)習(xí)，我完成了步，家長打分：分，簽字： 秦兵馬俑

導(dǎo)語：舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？讀一讀課文你就能明白

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2．讀讀記記下列詞語。

拱形

軍吏 戰(zhàn)靴所向披靡

翹起

嚴(yán)峻鳥瞰惟妙惟肖魁梧 身著鎧甲 目光炯炯

弓弩手

馭手

頷首 千乘勻稱撒開

3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。

乘

5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）舉世無雙 若有所思 昂首挺胸 惟妙惟肖 6.概括課文主要內(nèi)容。

7.讀課文完成以下問題。

（1）默讀課文，畫出文中的中心句。（2）文中概括秦兵馬俑特點(diǎn)的句子是。

這句話在文中起到了的作用。

（3）讀課文第2自然段，畫出有關(guān)數(shù)據(jù)，讀一讀，作者用列舉數(shù)字的方法說明了秦兵馬俑________________的特點(diǎn)。8.搜集和“秦兵馬俑”有關(guān)的資料。9.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）【評價(jià)】：常規(guī)預(yù)習(xí)，我完成了步，家長打分：分，簽字： 古詩兩首

導(dǎo)語：．人間最難舍的情就是“別情”。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別。臨別時(shí)，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者，所以，表達(dá)離愁別緒是古詩常見的一種主題。這一節(jié)課，我們一起走進(jìn)李白和王維這兩位詩人的離別境界，一同見證兩對好朋友的深厚友誼。

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語，標(biāo)畫在課本上。黃鶴樓 廣陵 孤帆 渭城 唯見

3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）故人 之 浥 更盡 客舍 使 5.概括兩首古詩的主要內(nèi)容

6.讀古詩完成以下問題。

（1）借助工具書或注釋了解兩首詩的意思。（2）背誦兩首詩，體會(huì)作者的情感。7.搜集別的表達(dá)人間真情的古詩詞。8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）

第二篇：四年級語文上冊 第六單元預(yù)習(xí)提綱

第六單元預(yù)習(xí)提綱

導(dǎo)語：愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。讓我們隨著本組課

訂

正 文的學(xué)習(xí)，去感受人與人之間純真的感情。

1.讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元安排了《 》、《 》兩篇精讀課文和一篇略讀課文《 》和 “語文園地六”。其中，你印象最深的是《 》，因?yàn)?/p>

。2．本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是。3．課外閱讀《愛的教育》。古詩兩首

導(dǎo)語：．人間最難舍的情就是“別情”。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別。臨別時(shí)，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者，所以，表達(dá)離愁別緒是古詩常見的一種主題。這一節(jié)課，我們一起走進(jìn)李白和王維這兩位詩人的離別境界，一同見證兩對好朋友的深厚友誼。

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語，標(biāo)畫在課本上。黃鶴樓 廣陵 孤帆 渭城 唯見

3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）故人 之 浥 更盡 客舍 使 5.概括兩首古詩的主要內(nèi)容

——————————————————————————。6.讀古詩完成以下問題。

（1）借助工具書或注釋了解兩首詩的意思。（2）背誦兩首詩，體會(huì)作者的情感。7.搜集別的表達(dá)人間真情的古詩詞。

8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）搭石

導(dǎo)語：《搭石》這篇文章是作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)了美。如果你讀了這篇文章，一定會(huì)有得到更多的啟示。

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語，標(biāo)畫在課本上。

譴責(zé) 懶惰 俗語 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 伏下 清波漾漾 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）理所當(dāng)然 譴責(zé) 汛期 5.概括課文主要內(nèi)容。

——————————————————————————。6.讀課文完成以下問題。

（1）文中哪些地方讓我們感受到美？畫出有關(guān)的語句，在課文空白處寫寫自己的體會(huì)。

（2）從哪些地方能看出搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線”。標(biāo)一標(biāo)，畫一畫。（3）學(xué)完本文。你有什么體會(huì)，寫一寫。

——————————————————————————— 7.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）跨越海峽的生命橋

導(dǎo)語：我們要學(xué)習(xí)的《跨越海峽的生命橋》，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖覀兩磉?，我在讀這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動(dòng)，我想你們也一樣，讓我們來讀讀這個(gè)故事，看看到底是什么感動(dòng)著我們？

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記下列詞語，標(biāo)畫在課本上。

海峽 桂樹 移植 臺(tái)灣 海峽彼岸 襲擊 余震 懷著 空曠 暫停 同胞 血脈親情 凋零 含苞 身軀

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）步履匆匆平安無事 突如其來 5.概括課文主要內(nèi)容。

6.讀課文完成以下問題。

（1）邊讀邊思考，然后畫出使自己深受感動(dòng)的語句或段落，在空白處寫上感受，并與同學(xué)交流讀書感受。

（2）找出描寫李博士和臺(tái)灣青年的語句多讀一讀，給你留下怎樣的印象？在課文做批注。

（3）如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對臺(tái)灣青年說些什么？

7.搜集有關(guān)臺(tái)灣、白血病、骨髓移植等方面的資料 8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）卡羅納

導(dǎo)語：《卡羅納》這篇文章選自亞米契斯《愛的教育》一書，讓我們靜下心來，走進(jìn)課文，感悟人與人之間真誠可貴的愛。

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語，標(biāo)畫在課本上。

遭到 憐憫 叮嚀 囑咐 嚎啕大哭 端詳 悲哀 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）屏息凝視 恍然大悟 目不轉(zhuǎn)睛 5.概括課文主要內(nèi)容。

——————————————————————————。6.讀課文完成以下問題。（1）文中哪些地方讓我們感受到卡羅納失去母親后的巨大悲痛？畫出有關(guān)的語句，在課文空白處寫寫自己的體會(huì)。

（2）從哪些地方能看出身邊人對他的關(guān)愛。標(biāo)一標(biāo)，畫一畫。（3）學(xué)完本文。你有什么體會(huì)，寫一寫。

——————————————————————————— 7.課后閱讀《愛的教育》一書。8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）

給予是快樂的

導(dǎo)語：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個(gè)小男孩一心助人，還帶動(dòng)別人認(rèn)識(shí)到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語，標(biāo)畫在課本上。

羨慕 不由自主 濕潤 圣誕節(jié) 寬裕 喜悅 給予 3.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）羨慕 不由自主 炫耀

4.概括課文主要內(nèi)容。提示：（這篇課文主要寫誰，寫了他怎樣的一件事情呢？）

5.讀課文完成以下問題。（1）讀一至六自然段思考： 讀一讀小男孩講的哪一句話，使保羅驚訝？為什么？在課文中寫一寫自己的體會(huì)。

（2）讀七到十二自然段思考：當(dāng)小男孩請求保羅把車子開到家門前時(shí)，保羅認(rèn)為他是想在鄰居面前炫耀一下。后來，保羅怎么知道自己又錯(cuò)了呢？為什么呢？在課文旁白處寫下自己的想法。

（3）“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的。你能試著理解這句話的意思嗎？仔細(xì)地想一想，在文章中，誰給了誰什么？

6.讀讀閱讀鏈接《給，永遠(yuǎn)比那快樂》，你有讀懂了什么？ 7.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）

第三篇：人教語文四下第五單元練習(xí)題

第五單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

fēi

xiánɡ

shùn

jiān

liú

chànɡ

duō

zī

duō

cǎi

quán

lì

bīn

fēn

zhèn

hàn

kē

kē

bàn

bàn

zāo

tà

yǒu

xiàn

hú

xiàn

huā

fán

yè

mào

xiǎo

jìnɡ

zhuó

zhuànɡ

yù

wànɡ

yǔ

shì

chánɡ

cí

sāo

rǎo

tīnɡ

zhěn

qì

bù

jiǎ

sī

suǒ

bù

qū

ào

rán

tǐnɡ

lì

ɡǎi

tiān

huàn

dì

二、多音字組詞。

彈dàn（）

重chónɡ（）

鋪pū

（）

tán

（）

zhònɡ

（）

pù（）

三、比一比，再組詞。

徑（）

暢（）

絆（）

弧（）

撼（）

勁（）

楊（）

伴（）

孤（）

憾（）

經(jīng)（）

珍（）

診（）

繽（）

翔（）

攏（）

茁（）

蹋（）

濱（）

翻（）

擾（）

拙（）

踏（）

四、讀下列詞語，按要求填空。

燦爛

闖進(jìn)

退出

興高采烈

纏繞

暗淡

灰心喪氣

垂頭喪氣

無精打采

糾纏

排斥

排擠

第五單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

fēi

xiánɡ

shùn

jiān

liú

chànɡ

duō

zī

duō

cǎi

quán

lì

bīn

fēn

zhèn

hàn

kē

kē

bàn

bàn

zāo

tà

yǒu

xiàn

hú

xiàn

huā

fán

yè

mào

xiǎo

jìnɡ

zhuó

zhuànɡ

yù

wànɡ

yǔ

shì

chánɡ

cí

sāo

rǎo

tīnɡ

zhěn

qì

bù

jiǎ

sī

suǒ

bù

qū

ào

rán

tǐnɡ

lì

ɡǎi

tiān

huàn

dì

二、多音字組詞。

彈dàn（）

重chónɡ（）

鋪pū

（）

tán

（）

zhònɡ

（）

pù（）

三、比一比，再組詞。

徑（）

暢（）

絆（）

?。ǎ?/p>

撼（）

勁（）

楊（）

伴（）

孤（）

憾（）

繽（）

翔（）

攏（）

茁（）

蹋（）

濱（）

翻（）

擾（）

拙（）

踏（）

四、讀下列詞語，按要求填空。

燦爛

闖進(jìn)

退出

興高采烈

纏繞

暗淡

灰心喪氣

垂頭喪氣

無精打采

糾纏

排斥

排擠

1、寫出三組近義詞。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

2、寫出三組反義詞。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

五、四字詞語填空。

熱（）（）眶

（）然一（）

清香（）（）

傲然（）（）

（）（）十足

（）如（）來

不（）自（）

（）（）如生

（）地（）起

六、按要求填空。

1、人的生命是有限的。（）

2、我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念。（）

3、對于我來說，生命的意義在于

。（）

4、安靜的手指，了那只蝴蝶，真是一奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩。

5、雖然生命短暫，但是。

6、誰都有生活的權(quán)利。

1、寫出三組近義詞。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

2、寫出三組反義詞。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

五、四字詞語填空。

熱（）（）眶

（）然一（）

清香（）（）

傲然（）（）

（）（）十足

（）如（）來

不（）自（）

（）（）如生

（）地（）起

六、按要求填空。

1、人的生命是有限的。（）

2、我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念。（）

3、對于我來說，生命的意義在于

。（）

4、安靜的手指，了那只蝴蝶，真是一奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩。

5、雖然生命短暫，但是。

6、誰都有生活的權(quán)利。

第四篇：人教語文四上第五單元練習(xí)題

第五單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

第五單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態(tài)（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語。

（）地滑過

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術(shù)品

（）的長城

（）的樹叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹紅樹碧，遠(yuǎn)近秋。

3、四面，一城。

4、清風(fēng)明月本無價(jià)。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個(gè)。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。

8、我知道的“世界遺產(chǎn)”有：、、。

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態(tài)（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語。

（）地滑過

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術(shù)品

（）的長城

（）的樹叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹紅樹碧，遠(yuǎn)近秋。

3、四面，一城。

4、清風(fēng)明月本無價(jià)。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個(gè)。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。

8、我知道的“世界遺產(chǎn)”有：、、。

第五篇：四年級語文第五單元

第五單元教學(xué)目標(biāo)

1、能正確朗讀本單元的課文7篇。背誦古詩2首。熟記名言3句。

2、結(jié)合課文進(jìn)行說話訓(xùn)練6次。

3、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述課文的訓(xùn)練。

4、學(xué)習(xí)在困境中不屈不撓的精神。

25.武松打虎

教學(xué)目標(biāo)：

1、能朗讀全文。

2、能用自己的話說說武松打虎最精彩的一幕。教學(xué)重點(diǎn)：

能用自己的話說說武松打虎最精彩的一幕。教學(xué)難點(diǎn)：

引起學(xué)生對閱讀古典名著的興趣。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1、誰知道《水滸》這本書？這本書誰寫的？你知道書中有哪些人物？

2、今天，我們來學(xué)習(xí)《水滸》中的英雄人物武松打虎這個(gè)故事。

3、出示課題：31.武松打虎

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示詞語：

酒倌 嘖嘖稱道 解釋 氣勢威武 怠慢 醉醺醺 毫不在乎 告示

2、預(yù)習(xí)檢查：個(gè)人抽讀

3、集體朗讀

4、理解詞語

三、深入學(xué)習(xí)，讀懂課文。

1、集體朗讀： 要求：（1）文章分幾個(gè)部分？（2）武松打虎的動(dòng)作、神態(tài)。（3）老虎的動(dòng)作、神態(tài)。

2、小組交流

四、聽錄音，加強(qiáng)語氣訓(xùn)練。

五、復(fù)述課文：

1、喝酒壯膽

2、醉打老虎

六、教師總結(jié)，課外拓展。

1、有聲有色地朗讀課文

2、引導(dǎo)學(xué)生尋找古代英雄故事（《水滸》英雄故事）。

3、課外交流故事。

教學(xué)隨筆：

26.陶行知

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文。

2、在課文的語言環(huán)境里理解“大汗淋漓”、“寒風(fēng)刺骨”的意思。

3、能選用“聰明過人、家境貧寒、棟梁之材”等詞語介紹陶行知。

4、能選擇自己感興趣的段落復(fù)述課文。

5、收集一個(gè)關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)，尊敬師長的故事。教學(xué)重點(diǎn)：

在課文的語言環(huán)境里理解“大汗淋漓”、“寒風(fēng)刺骨”的意思 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生明白，困難總是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人低頭。希望小朋友以陶行知為榜樣，努力學(xué)習(xí)，今后成為有用人才。教學(xué)過程：

一、故事激趣，揭示課題。

1、老師講述陶行知的故事。

2、板書課題。

3、告知學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)的課文是陶行知小時(shí)候的故事。

二、介紹陶行知其人。

1、老師介紹陶行知的生平。（介紹材料略）

2、聽完了介紹，你們有什么想法？

三、自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、輕聲讀課文，要求把課文讀順。

2、課文主要講什么？

四、讀懂課文，練習(xí)說話。話題：依據(jù)課文內(nèi)容說一說。（盡量采用課文中的詞匯）

1、說說陶行知的家境。

2、說說陶行知對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和具體的事例。

3、說說父親、大人、老師對陶行知的態(tài)度，為什么？

五、總結(jié)課文。

1、讀了課文后，請你用自己的話來介紹陶行知。

（可以用上“聰明過人、家境貧寒、棟梁之材”等詞語。）

2、你可以向陶行知學(xué)習(xí)什么？

六、課外拓展。

收集材料，說一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)，尊敬師長的故事。

教學(xué)隨筆：

27.精衛(wèi)填海

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，初步感受文言的節(jié)奏和韻味。

2、借助注釋了解《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)神話故事。

3、用自己的話說說《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)神話故事。

4、學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥堅(jiān)忍不拔的意志。教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文(文言文是小朋友第一次接觸,教師領(lǐng)讀,讀出語感,有利理解課文)教學(xué)難點(diǎn)：

理解精衛(wèi)鳥堅(jiān)忍不拔的意志。教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、老師說《精衛(wèi)填?！返墓适?。

2、板書課題。

3、介紹《山海經(jīng)》，請小朋友看注釋。

4、今天要學(xué)習(xí)的不是白話文，而是《精衛(wèi)填?！饭适碌脑?，是文言文。

二、朗讀課文

1、老師列出幾個(gè)學(xué)生沒有學(xué)過的字，老師幫助學(xué)生正音。鳩（jiū）枳（zhì）喙（huì）溺（nì）堙（yīn）

2、老師朗讀課文，除了讀準(zhǔn)字音以外，還要注意停頓和節(jié)奏。

3、本文共四句，學(xué)生在小組里分句朗讀，把課文讀熟。

三、解釋課文

1、先一句一句地翻譯。

第一句：介紹精衛(wèi)鳥居住的地方。

第二句：介紹精衛(wèi)鳥的形狀、色彩和叫聲。第三句：寫炎帝之女叫女媧化作精衛(wèi)鳥的原因。第四句：主要寫精衛(wèi)鳥填海之事。

2、然后在把全文連起來翻譯。

3、用自己的話說精衛(wèi)填海的故事。

四、再讀課文，體會(huì)文言文語言。

1、翻譯完了課文后，讓學(xué)生再來朗讀。

2、請學(xué)生說一說學(xué)了《精衛(wèi)填海》的感想

語言的精練 想象的夸張 敘述的直接 節(jié)奏的明快

五、課外拓展

《精衛(wèi)填?！肥恰渡胶＝?jīng)》中的一個(gè)故事，《山海經(jīng)》中的小故事很多，老師海選另一個(gè)小故事請大家回家讀一讀.教學(xué)隨筆：

28.跳水（A）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文。

2、會(huì)用“風(fēng)平浪靜”造句。

3、能根據(jù)要求思考問題。

4、能把故事最驚險(xiǎn)的部分告訴老師和同學(xué)。

5、學(xué)習(xí)船長在緊急關(guān)頭，急中生智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

能把故事最驚險(xiǎn)的部分告訴老師和同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行拓展性說話。教具準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1、誰能講講阿基米德《智燒敵艦》的故事。

2、這個(gè)故事反映了阿基米德怎樣的品質(zhì)。

3、今天，我們來學(xué)習(xí)另一個(gè)在緊急關(guān)頭，急中生智的人物。出示課題：34.跳水

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示詞語：

環(huán)游世界 風(fēng)平浪靜 放肆 桅桿 齜牙咧嘴 瞄準(zhǔn)

2、檢查預(yù)習(xí)：個(gè)人抽讀、集體整音 3理解詞意：

完成造句：風(fēng)平浪靜

三、深入學(xué)習(xí)，讀懂課文。

1、集體朗讀 要求：（1）讀準(zhǔn)字音，語氣連貫。（2）有感情朗讀。

2、出示思考題：

（1）船長的兒子為什么會(huì)爬上那么高，那么危險(xiǎn)的桅桿橫木？（2）水手和孩子為什么會(huì)害怕？具體表現(xiàn)在哪里？（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳？（4）孩子最后為什么要聽父親的話？

（5）40秒時(shí)間長嗎？為什么大家覺得時(shí)間太長了？

3、小組討論，教師歸納。

4、按要求復(fù)述課文

四、教師總結(jié)，課外拓展。

1、有感情地朗讀課文，理解船長的品質(zhì)。

2、尋找急中生智的故事講給大家聽。

28、跳水(B)

一、導(dǎo)入

1、出示奧運(yùn)跳水圖，老師講述：我們都看過跳水比賽，都情不自禁地為運(yùn)動(dòng)員那精彩緊張的表演而喝彩，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文（板書：跳水）,通過預(yù)習(xí)我們知道它是列夫托爾斯泰寫的，誰來介紹。

2、簡介列夫托爾斯泰。

3、過渡：列夫托爾斯泰寫的雖不是體育比賽中的跳水，但更扣人心弦，這是一個(gè)怎樣的故事呢？

二、整體感知

1、聽課文朗讀，思考：課文主要講了一件什么事？給你留下了怎樣的印象？

2、交流，說說你聽了課文后的感受。（生：緊張、驚險(xiǎn)）

三、研讀課文

1、自讀課文，你覺得課文中哪一小節(jié)最驚險(xiǎn)、最緊張？

2、交流，隨機(jī)出示句子。

（1）孩子氣極了??兩條腿不由得發(fā)起抖來。A、出示圖片，生感受當(dāng)時(shí)孩子的危險(xiǎn)處境。B、文中哪句話直接寫出了孩子的處境？ C、指導(dǎo)讀，小結(jié)板書：追上橫木（2）第六小節(jié)

A、為什么船長要向孩子發(fā)出這個(gè)命令？（孩子跳水）B、討論：有沒有其他方法救孩子？從而理解船長為什么對孩子發(fā)出這樣的命令。C、指導(dǎo)朗讀（3）出示第七節(jié)

A、說說若你是當(dāng)時(shí)的目擊者，你會(huì)怎么想？

B、感受40秒的漫長等待，說說自己的心情，從而理解為什么覺得40秒的時(shí)間太長。

3、齊讀5~7節(jié)，體會(huì)緊張?bào)@險(xiǎn)。

師邊板書邊過渡：這樣一個(gè)緊張?bào)@險(xiǎn)的故事又是怎樣引起的怎么會(huì)發(fā)展到這一步的呢？

4、生讀1~4小節(jié)，5、師生一起完成板書。

6、簡要復(fù)述課文，出示：

在一次環(huán)球旅行中，船長的兒子因?yàn)椋ǎ┡赖搅耍ǎ闆r（），在這千鈞一發(fā)之時(shí)，船長（），孩子（）。

四、說話訓(xùn)練

從這個(gè)故事中你得到了什么啟示？

出示：我想對（船長、孩子、水手）說??；

我懂得了??

五、布置作業(yè)

教師介紹《哈爾威船長》一文，請你比較一下哈爾威船長和我們今天學(xué)的課文中的船長，他們有什么共同特點(diǎn)。板書：

34、跳水

（緊張、驚險(xiǎn)）

起因 水手——（取樂）——猴子 猴子放肆

發(fā)展 猴子——（逗）——孩子 孩子生氣

高潮 孩子——（追）——猴子 追上橫木 結(jié)局 船長——（逼）——孩子 孩子跳水

教學(xué)隨筆：

29.赤壁之戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文。

2、了解中國歷史上一次非常著名的戰(zhàn)爭———赤壁之戰(zhàn)

3、能根據(jù)提綱復(fù)述赤壁之戰(zhàn)的過程。

4、能用“不計(jì)其數(shù)”說話。積累課文成語六個(gè)。

5、能根據(jù)故事內(nèi)容，展開想像，說說曹操大敗后的想法。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)提綱復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)故事內(nèi)容，展開想像，說說曹操大敗后的想法。教具準(zhǔn)備： 圖片

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、師述三國時(shí)期時(shí)代背景。引入新課

2、出示課題：36.赤壁之戰(zhàn)

3、認(rèn)識(shí)詞語：

調(diào)兵譴將 隔江相對 鐵索 自不量力 波浪滔天 隱隱約約 定睛一看 防備 不計(jì)其數(shù) 丟盔棄甲

4、理解詞語： 重點(diǎn)理解“不計(jì)其數(shù)”，指導(dǎo)造句。

二、閱讀理解

1、默讀課文，根據(jù)課后提綱把各小節(jié)歸入提綱內(nèi)。

2、小組討論，教師總結(jié)評定。

3、朗讀課外

（1）根據(jù)提綱個(gè)人、小組、男、女生讀。（2）集體朗讀

三、練習(xí)鞏固：

1、東吳周瑜戰(zhàn)勝曹操的原因是什么？

2、根據(jù)提綱復(fù)述課文

3、積累課內(nèi)六個(gè)詞語。

1、課后拓展

2、曹操大敗后，對這次戰(zhàn)爭有什么想法？ 或者說曹操如何可能贏得這場戰(zhàn)爭？

3、尋找你有興趣的三國故事講給大家聽。

教學(xué)隨筆：

37.律師林肯

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文。

2、朗讀林肯辯護(hù)詞中的精彩部分。教學(xué)重點(diǎn)：

理解案件及事情的嚴(yán)重性。教學(xué)難點(diǎn)：

通過這件事讓學(xué)生懂得是知識(shí)拯救了被告。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片（林肯）教學(xué)過程：

一、引入新課

1、出示圖片（林肯）：誰知道他是誰？

2、誰知道林肯的有關(guān)事情？

3、師述林肯生平。

4、出示課題：37.律師林肯

5、認(rèn)識(shí)詞語：

律師 誣告 圖財(cái)害命 有口難辯 案卷 蒙冤受屈 質(zhì)問 靜寂 騷動(dòng)

（1）預(yù)習(xí)檢查：個(gè)人抽讀（2）集體整音（3）理解詞語

二、閱讀理解：

1、朗讀課文，說出大概意思。

2、重點(diǎn)分角色朗讀，體會(huì)林肯辯護(hù)詞的精彩部分。

3、通過朗讀，你感受到林肯是個(gè)怎樣的人？

三、鞏固練習(xí)

1、有感情地朗讀林肯的辯護(hù)詞。

2、分角色來表演法庭上的那幕戲。

四、課外拓展

你知道還有那些精彩的辯護(hù)案件？（包括：電視、電影、及中外故事）

教學(xué)隨筆：

綜合練習(xí)5 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“一”字聲調(diào)的變化。

2、能對本單元的任務(wù)有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)。

3、能仿照例句把句子寫具體。

4、能閱讀短文《長不大的紅杉樹》，并完成練習(xí)。

5、學(xué)著給人物寫小傳。

6、熟記名言3句。

7、能用鋼筆在橫線上抄寫句子。教學(xué)重點(diǎn)：

仿照例句把句子寫具體。教學(xué)難點(diǎn)： 能用鋼筆在橫線上抄寫句子。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、拼拼讀讀，注意“一”字聲調(diào)的變化。

1、出示詞語及拼音

2、根據(jù)拼音朗讀。

3、發(fā)現(xiàn)“一”字聲調(diào)的變化。

二、出示本單元人物名單

要求符合人物性格，答案不是唯一

三、照樣子，寫句子。

要求：

1、讀例句，尋要求。

2、分析例句（句子中部分詞匯的前面加上適當(dāng)?shù)男揎椩~，搭配要正確，整句要有連貫性。

四、閱讀課文，完成練習(xí)。

1、學(xué)生自己查字典，了解帶點(diǎn)字的意思。

2、說說詞語的意思。

3、齊讀短文。

4、說說紅杉樹長不大的原因。

五、語言實(shí)踐活動(dòng)。

要求：介紹人物要寫清人物的姓名、年齡、稱謂、主要的性格特征。

1、介紹自己

2、介紹父母

3、介紹同學(xué)

六、熟記名言，說說意思。

七、寫字訓(xùn)練

要求：

1、句子較長時(shí)，一行寫不下，轉(zhuǎn)行時(shí)應(yīng)頂格寫。

2、字與字之間距離要一致。