第一篇：人教版語文四年級上冊常規(guī)預(yù)習(xí)提綱

小學(xué)語文人教版四年級上冊常規(guī)預(yù)習(xí)提綱

四年級語文常規(guī)預(yù)習(xí)提綱

學(xué)校班級姓名

同學(xué)們，請自己預(yù)習(xí)課文，看看你能達到幾星級目標。

☆目標

1.根據(jù)課題質(zhì)疑。

2.讀課文，用“”標出生字詞給文中帶[ ]的多音字組詞并注音整理在課本上。

3.能正確聽寫生字詞、課后詞語和值得積累的詞語,力求寫得漂亮。

4.標出自然段（小節(jié)）序號。

☆☆目標

5.把課文讀正確、讀流利。

6.思考課文的主要內(nèi)容。

7.找出課文的重點段，用“△”在段前標出。

8.用“”標出生動形象、含義深刻的詞語和句子，并進行文字式批注。

9.試著完成課后題。

☆☆☆目標

10.體會文章的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。

11.思考課文在寫法上有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。

12.搜集、整理相關(guān)的資料。

13.再讀課文，在不明白的地方打上“？”，或者寫出自己的疑問。請你認真對待每次預(yù)習(xí)，爭取每次都能得到三顆星。

本冊責(zé)任編輯寧陽縣第一小學(xué)韋 敏

第二篇：人教版語文三年級上冊常規(guī)預(yù)習(xí)提綱

小學(xué)語文人教版三年級上冊

常規(guī)預(yù)習(xí)提綱

學(xué)校班級姓名

同學(xué)們，請自己預(yù)習(xí)課文，看看你能達到幾星級目標。

☆目標

1.根據(jù)課題質(zhì)疑。

2.讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標出文中翹舌音的字。

3.在文中用“○”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“”標出這些字在文中組成的詞語。

4.能正確聽寫生字詞和值得積累的詞語。

5.把本課帶[ ]的多音字整理在課文空白處。

6.用阿拉伯數(shù)字標出自然段（小節(jié)）序號。

☆☆目標

7.再讀課文，讀準字音，把句子讀通順，把課文讀流利。

8.確定課文類別，寫出課文的主要內(nèi)容。

9.用“”標出生動形象、含義深刻的詞語和句子。

10.試著完成課后題。

☆☆☆目標

11.體會文章的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。

12.思考這篇課文在寫法上有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。

13.搜集相關(guān)的資料。

14.再讀課文，在不明白的地方打上“？”或?qū)懗鲎约旱囊蓡?。同學(xué)們，請你認真對待每次預(yù)習(xí)，爭取每次都能得到三顆星。使用說明：A（☆☆☆）B（☆☆）C（☆）D（不得星）

本冊責(zé)任編輯寧陽縣實驗小學(xué)李欣

第三篇：六年級上冊常規(guī)預(yù)習(xí)提綱

小學(xué)語文S版六年級上冊預(yù)習(xí)提綱

六年級語文下學(xué)期常規(guī)預(yù)習(xí)提綱

學(xué)校班級姓名

同學(xué)們，相信你經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了自己預(yù)習(xí)課文的能力，看看通過自己的預(yù)習(xí)，能達到幾星級目標，加油！

☆目標

1.根據(jù)課題質(zhì)疑。

2.讀課文，用“”標出生字詞。整理帶[ ]的多音字。

3.能正確聽寫生字詞、課后詞語和值得積累的詞語。

4.標出自然段（小節(jié)）序號。

5.把課文讀正確、讀流利。

6.確定課文類別，寫出課文的主要內(nèi)容。

7.找出課文的重點段，用“△”在段前標出。

☆☆目標

8.用”標出生動形象、含義深刻的詞語和句子，并進行文字式批注。

9.試著完成課后題。

10.搜集、整理相關(guān)的資料。

☆☆☆目標

11.體會文章的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。

12.歸納課文的寫法特點，總結(jié)相同類別文章的寫法特點。

13.再讀課文，在不明白的地方打上“？”，或?qū)懗鲎约旱囊蓡枴?/p>

同學(xué)們，做一個善于讀書，善于思考的人，將使你受益終生！

本冊責(zé)任編輯寧陽縣實驗小學(xué)韋 芳蔣集中心小學(xué)張麗

第四篇：四年級語文上冊 第六單元預(yù)習(xí)提綱

第六單元預(yù)習(xí)提綱

導(dǎo)語：愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。讓我們隨著本組課

訂

正 文的學(xué)習(xí)，去感受人與人之間純真的感情。

1.讀課文，你會發(fā)現(xiàn)本單元安排了《 》、《 》兩篇精讀課文和一篇略讀課文《 》和 “語文園地六”。其中，你印象最深的是《 》，因為

。2．本單元的學(xué)習(xí)重點是。3．課外閱讀《愛的教育》。古詩兩首

導(dǎo)語：．人間最難舍的情就是“別情”。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。臨別時，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者，所以，表達離愁別緒是古詩常見的一種主題。這一節(jié)課，我們一起走進李白和王維這兩位詩人的離別境界，一同見證兩對好朋友的深厚友誼。

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語，標畫在課本上。黃鶴樓 廣陵 孤帆 渭城 唯見

3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）故人 之 浥 更盡 客舍 使 5.概括兩首古詩的主要內(nèi)容

——————————————————————————。6.讀古詩完成以下問題。

（1）借助工具書或注釋了解兩首詩的意思。（2）背誦兩首詩，體會作者的情感。7.搜集別的表達人間真情的古詩詞。

8.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記）搭石

導(dǎo)語：《搭石》這篇文章是作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)了美。如果你讀了這篇文章，一定會有得到更多的啟示。

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語，標畫在課本上。

譴責(zé) 懶惰 俗語 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 伏下 清波漾漾 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）理所當然 譴責(zé) 汛期 5.概括課文主要內(nèi)容。

——————————————————————————。6.讀課文完成以下問題。

（1）文中哪些地方讓我們感受到美？畫出有關(guān)的語句，在課文空白處寫寫自己的體會。

（2）從哪些地方能看出搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線”。標一標，畫一畫。（3）學(xué)完本文。你有什么體會，寫一寫。

——————————————————————————— 7.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記）跨越海峽的生命橋

導(dǎo)語：我們要學(xué)習(xí)的《跨越海峽的生命橋》，這是一個真實的故事，一個發(fā)生在杭州的故事，因為真實，因為就在我們身邊，我在讀這個故事的時候，格外感動，我想你們也一樣，讓我們來讀讀這個故事，看看到底是什么感動著我們？

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記下列詞語，標畫在課本上。

海峽 桂樹 移植 臺灣 海峽彼岸 襲擊 余震 懷著 空曠 暫停 同胞 血脈親情 凋零 含苞 身軀

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）步履匆匆平安無事 突如其來 5.概括課文主要內(nèi)容。

6.讀課文完成以下問題。

（1）邊讀邊思考，然后畫出使自己深受感動的語句或段落，在空白處寫上感受，并與同學(xué)交流讀書感受。

（2）找出描寫李博士和臺灣青年的語句多讀一讀，給你留下怎樣的印象？在課文做批注。

（3）如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么？

7.搜集有關(guān)臺灣、白血病、骨髓移植等方面的資料 8.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記）卡羅納

導(dǎo)語：《卡羅納》這篇文章選自亞米契斯《愛的教育》一書，讓我們靜下心來，走進課文，感悟人與人之間真誠可貴的愛。

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語，標畫在課本上。

遭到 憐憫 叮嚀 囑咐 嚎啕大哭 端詳 悲哀 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）屏息凝視 恍然大悟 目不轉(zhuǎn)睛 5.概括課文主要內(nèi)容。

——————————————————————————。6.讀課文完成以下問題。（1）文中哪些地方讓我們感受到卡羅納失去母親后的巨大悲痛？畫出有關(guān)的語句，在課文空白處寫寫自己的體會。

（2）從哪些地方能看出身邊人對他的關(guān)愛。標一標，畫一畫。（3）學(xué)完本文。你有什么體會，寫一寫。

——————————————————————————— 7.課后閱讀《愛的教育》一書。8.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記）

給予是快樂的

導(dǎo)語：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，還帶動別人認識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語，標畫在課本上。

羨慕 不由自主 濕潤 圣誕節(jié) 寬裕 喜悅 給予 3.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）羨慕 不由自主 炫耀

4.概括課文主要內(nèi)容。提示：（這篇課文主要寫誰，寫了他怎樣的一件事情呢？）

5.讀課文完成以下問題。（1）讀一至六自然段思考： 讀一讀小男孩講的哪一句話，使保羅驚訝？為什么？在課文中寫一寫自己的體會。

（2）讀七到十二自然段思考：當小男孩請求保羅把車子開到家門前時，保羅認為他是想在鄰居面前炫耀一下。后來，保羅怎么知道自己又錯了呢？為什么呢？在課文旁白處寫下自己的想法。

（3）“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的。你能試著理解這句話的意思嗎？仔細地想一想，在文章中，誰給了誰什么？

6.讀讀閱讀鏈接《給，永遠比那快樂》，你有讀懂了什么？ 7.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記）

第五篇：人教版二年級上冊常規(guī)預(yù)習(xí)提綱

人教版語文二年級上冊

常規(guī)預(yù)習(xí)提綱

學(xué)校班級姓名

同學(xué)們，請自己預(yù)習(xí)課文，看看你能達到幾星級目標。

☆目標

1.讀課題，猜想課文會寫什么。

2.讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標出文中翹舌音的字。

3.在文中用“ ○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“”標出這些字在文中組成的詞語。

4.把本課帶[ ]的多音字整理在課文空白處。

5.用阿拉伯數(shù)字標出自然段（小節(jié)）序號。

☆☆目標

6.再讀課文，讀準字音，把句子讀通順，把課文讀流利。

7.說一說：課文主要講了誰，干什么，結(jié)果怎樣？（課文主要寫了什么，怎么樣？）

8.聯(lián)系上下文和生活實際，了解詞語和句子的意思。

9.用“”標出自己喜歡的的詞語和句子。

☆☆☆目標

10.練習(xí)有感情地朗讀課文，試著背誦課后要求背誦的課文或片段。

11.仔細觀察田字格里的生字，想想寫的時候注意什么。

12.用田字格里的字口頭組詞，說句子。

13.試著完成課后題（不包括“我會認”和“我會寫”兩個欄目）。

14.搜集和課文相關(guān)的資料。

15.再讀課文，用紅色橫線標出不明白的詞語或句子，在后邊打上“？”。