第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期調(diào)研檢測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期調(diào)研檢測(cè)

卷首寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)考場(chǎng)，你就是這里的主人。只要心境平靜，只要細(xì)心、認(rèn)真地閱讀、思考，你就會(huì)感到試題并不難，一切都在你的掌握之中。別忘了，對(duì)自己說(shuō)一聲：我能行！

一、積累運(yùn)用（20分）

1、請(qǐng)你給下面這段話(huà)中的兩個(gè)加點(diǎn)字注音，并改正這段話(huà)中的兩個(gè)錯(cuò)別字。（2分）

人生如同登山。初出發(fā)時(shí)，仰首望處，群峰攬秀，令人心情激蕩，浮想連翩。于是拾級(jí)而上，沿途花團(tuán)錦簇，濃陰滴翠，美不勝收。但這些都挽留不了我們前進(jìn)的腳步，更不會(huì)讓我們與成功分道揚(yáng)鏢，因?yàn)槲覀冎溃瑹o(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。到達(dá)峰頂，我們將會(huì)欣賞更多絕美的風(fēng)景，才能體悟生命的精髓??生命之美，美在進(jìn)?。?/p>

拾級(jí)（）

精髓（）

改

改

2、名句（8分）

①、曉戰(zhàn)隨金鼓。

②、，正是河豚欲上時(shí)。

（蘇軾《春江晚景》）③、竹外桃花三兩枝。

④、，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（《與朱元思書(shū)》）

⑤、且壯士不死即已。（《陳涉世家》）

⑥、衣帶漸寬終不悔。（柳永《鳳棲梧》）

⑦、，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。⑧、眾里尋他千百度。，那人卻在。（辛棄疾《青玉案》）

3、名著閱讀（4分）

祥子是老舍的長(zhǎng)篇代表作《__________》中的一個(gè)人物形象。這部作品描寫(xiě)來(lái)自農(nóng)村的淳樸健壯的祥子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，_____次買(mǎi)車(chē)又______次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。__________，是這部小說(shuō)的基本線(xiàn)索，與祥子有著密切關(guān)系的女主人公是___

__。

4、材料題。（3分）

五千年?duì)N爛悠久的中華文化曾經(jīng)在人類(lèi)文明史上創(chuàng)造過(guò)無(wú)數(shù)的奇跡，孔子和孟子便是這些奇跡中兩顆耀眼的明星，他們超人的智慧、深邃的思想、積極的人生態(tài)度，影響了一代又一代的人。請(qǐng)閱讀下面的幾段材料，并回答問(wèn)題。

材料一：東漢時(shí)，《論語(yǔ)》進(jìn)入經(jīng)書(shū)行列，成為讀書(shū)人的必讀之書(shū)。南宋理學(xué)家朱熹將《大學(xué)》《中庸》與《論語(yǔ)》《孟子》合編為“四書(shū)”，其中《論語(yǔ)》被列為首位。元明清六百年間，“四書(shū)”一直是科舉考試的主要內(nèi)容。

材料二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本現(xiàn)存德川幕府時(shí)期的《論 語(yǔ)》研究論著就將近九十種。日本近代資本主義“創(chuàng)業(yè)者”的澀澤榮一（1840—1931），在從事實(shí)業(yè)的四十余年里，一直堅(jiān)持親自向企業(yè)員工講授《論語(yǔ)》。材料三：十六世紀(jì)下半葉，歐洲傳教士將《論語(yǔ)》首次傳到西方，很多歐洲著名人物，對(duì)孔子的思想、人格都十分崇拜。直到現(xiàn)在，還有不少西方思想家，力圖在孔子學(xué)說(shuō)中尋求解決倫理道德方面問(wèn)題的啟示。材料四：

2004年11月21日，全球第一所“孔子學(xué)院”在韓國(guó)首都首爾掛牌。截止2007年9月，全球已經(jīng)啟動(dòng)孔子學(xué)院（包括孔子學(xué)校、孔子課堂）175所，分布在156個(gè)國(guó)家和地區(qū)。國(guó)內(nèi)61所高校和機(jī)構(gòu)參與孔子學(xué)院的合作辦學(xué)。到2010年，全球?qū)⒔ǔ?00所孔子學(xué)院和孔子課堂。① 你從上述材料中得出什么結(jié)論？（1分）

②當(dāng)今社會(huì)還需要孔孟之道嗎？或者說(shuō)在這個(gè)講究競(jìng)爭(zhēng)，講究效益的時(shí)代，孔孟之道還有用嗎？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

答：

5、閱讀下面這段話(huà)回答問(wèn)題。（3分）

①讀報(bào)是每天都要做的事，積累報(bào)紙資料也要有恒心，否則往往事半功倍。②一疏忽，一間斷，就有可能把有價(jià)值的資料白白遺漏。③陳毅同志在給兒女的詩(shī)中告戒道：“應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在于點(diǎn)滴勤?！雹芊e累報(bào)紙資料，就要發(fā)揮這種“點(diǎn)滴勤”的精神。

?文中有一個(gè)錯(cuò)別字，是

，應(yīng)改為

。（1分）

?文中有一個(gè)成語(yǔ)使用不當(dāng)，是，應(yīng)改為

。（1分）

?文中第句是病句，應(yīng)改為

。（1分）

二、理解、感悟（50分）

（一）詩(shī)歌賞析（4分）春雪

（唐）韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

6、第二句中的“驚”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？（2分）

7、三、四兩句用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成8—11題（1６分）

（甲）晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

（乙）老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來(lái)，能相容否？”對(duì)曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來(lái)，勿攜金珠錦繡珍珠異等物，所享者惟薪米魚(yú)肉，此殊不缺也。惟計(jì)口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳?！睏钍现x而從之。又戒曰：“子來(lái)或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。

(南宋?康與之《昨夢(mèng)錄》)

8、解釋下列句中加點(diǎn)字。（４分）

（1）漁人甚異之（）

（2）有良田美池桑竹之屬（）

（3）老人引楊氏入山（）

（4）迫暮，與老人同出（）

9、下列各組句子中加點(diǎn)的文言虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（２分）A、忘路之遠(yuǎn)近

老人引楊氏入山之大穴

B、以耕以蠶

以草火燒 C、楊氏謝而從之

水落而石出者

D、不可取食于人也

苛政猛于虎也

10、翻譯下面文言句子。（4分）

①見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。

②所享者惟薪米魚(yú)肉，此殊不缺也。

11、閱讀理解。（6分）

（1）甲乙文段都以人物的為線(xiàn)索，甲文段按

順序進(jìn)行記敘描寫(xiě)，乙文段是通過(guò)

來(lái)描寫(xiě)洞內(nèi)生活情況的。（3分）

（2）甲乙文段所寫(xiě)的農(nóng)民生活是有共同之處的，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出共同點(diǎn)嗎？你相信兩文段所寫(xiě)生活的真實(shí)性嗎？為什么？（3分）

（三）閱讀下面文言文，完成12—16題（1３分）

【甲】蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙。殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉，與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉，與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉，非死則徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂(lè)，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？” 余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁病！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀(guān)之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？故為之說(shuō)，以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉。（節(jié)選自柳宗元《捕蛇者說(shuō)》）

【乙】田家少閑月，五月人倍忙。

右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>

婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

家田輸稅盡，拾此充饑腸。

相隨餉田去，丁壯在南岡。

今我何功德，曾不事農(nóng)桑。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。

吏祿三百石，歲晏有余糧。

力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。

念此私自愧，盡日不能忘。

復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。

（白居易《觀(guān)刈麥》）

12、解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）弛然而臥

（）

（2）苛政猛于虎（）

（3）故為之說(shuō)

（）

（4）但惜夏日長(zhǎng)

（）

13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）

（1）君將哀而生之乎？

（2）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？

14、用“/”線(xiàn)劃出下面句子的朗讀節(jié)奏。（只劃一處）（１分）鄉(xiāng) 鄰 之 生 日 蹙

15、閱讀上面詩(shī)文的材料，選出賞析有誤的一項(xiàng)(2分）（）A“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”這種近乎變態(tài)的矛盾心理寫(xiě)出了刈麥者的 痛苦生活與不幸遭遇。

B.“今我何功德，曾不事農(nóng)桑”中“事農(nóng)?！敝傅氖菑氖罗r(nóng)業(yè)勞動(dòng)。C.“吏祿三百石，歲晏有余糧”寫(xiě)出了一個(gè)古代貪官的形象。

D.蔣氏自陳心曲的核心內(nèi)容是“吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。

16、比較《捕蛇者說(shuō)》與《觀(guān)刈麥》在寫(xiě)作手法或內(nèi)容上的相同之處。（2分）

（四）閱讀下面的文字，完成1７—２０題（1０分）海洋垃圾

①日本“3?11”9級(jí)大地震引發(fā)強(qiáng)烈海嘯，導(dǎo)致大量的房屋、汽車(chē)和各種殘骸卷入太平洋，形成了一個(gè)長(zhǎng)約111公里的“垃圾島”。研究人員估計(jì)，這個(gè)漂浮在海上的“垃圾島”兩年內(nèi)會(huì)漂至夏威夷，3年后漂到美國(guó)西岸。

②其實(shí)，在日本地震和海嘯導(dǎo)致大量垃圾卷入海洋之前，人們生活的這個(gè)星球中的海洋上就已經(jīng)漂浮著大量的海上垃圾。2007年，美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，太平洋上漂浮著一個(gè)巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個(gè)得克薩斯州那么大。雖然后來(lái)有人認(rèn)為其面積被過(guò)分夸大了，但其存在卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。

③海洋垃圾不僅影響海洋景觀(guān)，還可能威脅航行安全。但更可怕的是，會(huì)對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康產(chǎn)生致命的影響，進(jìn)而對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。海洋垃圾已引起全球的高度重視，新加坡等發(fā)達(dá)國(guó)家正采取措施，嘗試處理這一問(wèn)題。

④由于海上垃圾大部分是塑料，所以處理海上垃圾的首選辦法是焚燒發(fā)電。不過(guò)海洋垃圾的焚燒發(fā)電有幾個(gè)問(wèn)題需要解決。除了打撈、運(yùn)輸、擱置脫水外，還會(huì)遇到二惡英的排放問(wèn)題。由于塑料焚燒可產(chǎn)生大量的二惡英，會(huì)危及環(huán)境和生態(tài)，需要有特別能控制二惡英排放的高級(jí)焚化爐。

⑤海洋垃圾的另一個(gè)處理辦法是建造人工島嶼。1998年，新加坡政府在兩個(gè)離岸的小島實(shí)馬高和西康之間建造了1公里長(zhǎng)的巖石長(zhǎng)堤，并分出了11個(gè)相互連接的海灣單元；將單元里的海水抽干，排放好一層厚厚的塑料膜；然后將垃圾灰燼傾倒在這些單元里進(jìn)行密封，以防止泄漏。至于垃圾中那些不能燃燒和回收的材料，比如石棉，也被塑料密封并掩埋在泥土中。此后，每個(gè)月都要對(duì)單元周?chē)暮Ｋ訖z測(cè)，到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。每當(dāng)一個(gè)單元的垃圾填到二三米高時(shí)，就進(jìn)行鋪沙種草，接著繼續(xù)埋置垃圾。如此反復(fù)，垃圾最高可埋置到30米。最后在上面栽種植物，不再堆放垃圾。（選自2011年4月20日《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改。作者張?zhí)锟保鞠嚓P(guān)鏈接】

材料一

目前，我國(guó)垃圾堆存量已達(dá)60億噸，占用耕地5億平方米。全國(guó)660個(gè)主要城市中，有200個(gè)城市陷入垃圾包圍之中。以城市人口6億為例，如每人每年產(chǎn)生440公斤垃圾，年產(chǎn)生垃圾量為2.64億噸。

材料二

英國(guó)的垃圾填埋率為90%，意大利為74%，美國(guó)為67%，法國(guó)為45%，德國(guó)為46%。瑞士的垃圾焚燒率為74%，日本為72%，丹麥為70%。美國(guó)的廢紙利用率為60%，鐵罐頭盒回收率為25%，玻璃回收率為20%。

17、文章第①節(jié)，從日本大地震產(chǎn)生的垃圾島寫(xiě)起有何用意？（2分）

19、結(jié)合上下文，分別指出下列句子中加點(diǎn)部分的作用。（4分）（1）到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。

（2）太平洋上漂浮著一個(gè)巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個(gè)得克薩斯州那么大。

19、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明第⑤節(jié)中新加坡建造人工島嶼的具體步驟。（限30字以?xún)?nèi)）（２分）

20、根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料，就垃圾問(wèn)題進(jìn)行探究，寫(xiě)出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。（２分）

（五）閱讀下列文字，完成２１—2４小題（７分）

做一個(gè)終身讀者

周?chē)?guó)平

①讀者是一個(gè)美好的身份。

②在很大程度上，人類(lèi)精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的，而讀書(shū)就是享用這些成果并把它們據(jù)為已有的過(guò)程。做一個(gè)讀者，就是加入到人類(lèi)精神文明的傳統(tǒng)中去，做一個(gè)文明人。歷史上有許多偉大的人物．在他們眾所周知的聲譽(yù)背后，往往有一個(gè)人所不知的身份，便是終身讀者，即一輩子愛(ài)讀書(shū)的人。在某種意義上，一個(gè)民族的精神素質(zhì)也取決于人口中高趣味讀者的比例。

③然而，一個(gè)人并不是隨便讀點(diǎn)什么就可以稱(chēng)作讀者的。在我看來(lái)，一個(gè)真正的讀者應(yīng)該具備以下特征——

④第一，養(yǎng)成了讀書(shū)的癖好。

⑤也就是說(shuō)，讀書(shū)成了生活的必需，真正感到不可缺少，幾天不讀書(shū)就寢食不安，自慚形穢。如果你必須強(qiáng)迫自己才能讀幾頁(yè)書(shū)，你就還不能算是一個(gè)真正的讀者。當(dāng)然，這種情形決非刻意為之，而是自然而然的，是品嘗到了閱讀的快樂(lè)之后的必然結(jié)果。事實(shí)上，每個(gè)人天性中都蘊(yùn)涵著好奇心和求知欲，因而都有可能依靠自己去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)略閱讀的快樂(lè)。

⑥第二。

⑦世上書(shū)籍如汪洋大海，再熱衷的書(shū)迷也不可能窮盡，只能?chē)L其一瓢，區(qū)別在于嘗哪一瓢。讀書(shū)是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書(shū)，不論范圍是寬是窄，都應(yīng)該有自己的選擇，體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣。其實(shí)，形成自己的閱讀趣味與養(yǎng)成讀書(shū)癖好是不可分的，正因?yàn)檎业搅撕皖A(yù)感到了書(shū)中知己，才會(huì)鍥而不舍，欲罷不能。沒(méi)有自己的趣味，僅憑道聽(tīng)途說(shuō)東瞧瞧，西翻翻，連興趣也談不上，遑論癖好。針對(duì)當(dāng)今圖書(shū)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，我要特別強(qiáng)調(diào)，千萬(wàn)不要追隨媒體的宣傳只讀一些暢銷(xiāo)書(shū)和時(shí)尚書(shū)，倘若那樣，你絕對(duì)成不了真正的讀者，永遠(yuǎn)只是文化市場(chǎng)上的消費(fèi)大眾而已。須知時(shí)尚和文明完全是兩回事，一個(gè)受時(shí)尚支配的人僅僅生活在事物的表面，貌似前衛(wèi)，本質(zhì)上卻是一個(gè)野蠻人，唯有扎根于人類(lèi)精神文明土壤中的人才是真正的文明人。

⑧第三，有較高的讀書(shū)品位。

⑨一個(gè)真正的讀者具備基本的判斷力和鑒賞力，仿佛擁有一種內(nèi)在的嗅覺(jué)，能夠嗅出一本書(shū)的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書(shū)，傾心好書(shū)。這種能力部分地來(lái)自閱讀的經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書(shū)也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。重要的是一開(kāi)始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書(shū)，一定要在精神上有收獲，能夠進(jìn)一步開(kāi)啟你的心智。只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)和對(duì)書(shū)的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄的書(shū)了。

⑩能否成為一個(gè)真正的讀者，青少年時(shí)期是關(guān)鍵。經(jīng)驗(yàn)證明，一個(gè)人在這個(gè)時(shí)期倘若沒(méi)有養(yǎng)成讀好書(shū)的習(xí)慣，以后再要培養(yǎng)就比較難了，倘若養(yǎng)成了，則必定終身受用。青少年對(duì)未來(lái)有種種美好的理想，我對(duì)你們的祝愿是，在你們的人生藍(lán)圖中千萬(wàn)不要遺漏了這一種理想，就是立志做一個(gè)真正的讀者，一個(gè)終身讀者。

(選文略有改動(dòng))

21、本文的中心論點(diǎn)是_______________________________________________；本文的主要論證方法是____________。（2分）

22、作者認(rèn)為，一個(gè)真正的讀者應(yīng)該具備以下特征：第一，養(yǎng)成了讀書(shū)的嗜好；第二，_____________________________________________；第三，有較高的讀書(shū)品位。（1分）

23、閱讀第②段畫(huà)線(xiàn)句，請(qǐng)你用一個(gè)事例論據(jù)來(lái)支持作者這一論斷。（２分）

24、第⑦段中加點(diǎn)的“嘗其一瓢”是比喻說(shuō)法，在文中具體指_______________

；作者把圖書(shū)市場(chǎng)上某些人稱(chēng)為“野蠻人”，這些人的具體表現(xiàn)是_______

。（用原文中的話(huà)回答）（2分）

三、實(shí)踐

寫(xiě)作（50分）

成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給 自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂(lè)；憂(yōu)傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光?? 請(qǐng)以“留一點(diǎn)

給自己”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：

（1）將標(biāo)題補(bǔ)充完整；

（2）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600；

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。題目：

祝賀你順利完成答卷，請(qǐng)認(rèn)真檢查！

九年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研試題

參考答案

1、shè

suǐ

連改聯(lián)

鏢改鑣

2、略

3、名著閱讀

《駱駝祥子》、三、三、祥子與車(chē)、虎妞 ４、①《論語(yǔ)》作為中華民族重要的精神文化遺產(chǎn)，從古至今都產(chǎn)生過(guò)巨大的影響，甚至遍及世界各地。②當(dāng)然需要孔孟之道。在這個(gè)拜金潮日益涌流的社會(huì)中，人們?cè)谙蝈X(qián)看的同時(shí)，也應(yīng)注重汲取精神的食量。我們需要從孔孟之道中找尋我們的道德感，責(zé)任感，增強(qiáng)我們的是非觀(guān)念。

５、?、、戒 誡 ?、事半功倍

事倍功半?、②積累報(bào)紙資料，就要發(fā)揚(yáng)這種“點(diǎn)滴勤”的精神。（每題各1分，指出錯(cuò)誤而改不正確均不得分）

６．答案：表達(dá)了詩(shī)人終于見(jiàn)到春色的驚訝、欣喜之情。

評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。

７．答案：運(yùn)用擬人手法，賦予白雪以人的靈性，把初春的景象寫(xiě)得富有情趣。

評(píng)分：答對(duì)擬人手法得1分，分析正確得1分。共2分。意思對(duì)即可。８、（1）覺(jué)得奇怪（2）類(lèi)（3）拉，帶領(lǐng)（4）接近

９、C

１０、（1）源中人看見(jiàn)了漁人，竟然大吃一驚，就問(wèn)他從哪里來(lái)。（2）（在這兒）能享用的只有柴米魚(yú)肉，這些一點(diǎn)也不缺少。1１、（1）行蹤

空間

人物對(duì)話(huà)

（2）第一問(wèn)：沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫，和平安定、自給自足的原始農(nóng)耕生活。第二問(wèn)：不真實(shí)。這樣的生活，只是表達(dá)了人民渴望過(guò)上平等、安寧、幸福的美好生活的愿望，在當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)中只是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。

１２、（1）輕松的樣子。（2）比。（3）因此。（4）只。１３、（1）你將要同情我，使我活下去嗎？（2）誰(shuí)知道苛捐雜稅搜括百姓的毒害有比這蛇毒更厲害的呢？

１４、鄉(xiāng) 鄰 之 生 /日 蹙 １５、C 25 １６、將自己和蔣氏的生活進(jìn)行對(duì)比，突出封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的剝削和壓迫，表現(xiàn)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情?！队^(guān)刈麥》把“貧婦人”的悲慘生活和“我”“曾不事農(nóng)?！薄皻q晏有余糧”進(jìn)行對(duì)比。表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。思想內(nèi)容上的相同之處是：都表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。

１７.引出海洋垃圾的話(huà)題，激發(fā)閱讀興趣。

１８.（1）“到目前為止”，限制了時(shí)間，準(zhǔn)確地說(shuō)明了沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的現(xiàn)象只是現(xiàn)在的運(yùn)行狀況，并不表示以后一定不會(huì)發(fā)生。

（2）（運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法），具體地介紹了“太平洋垃圾島”面積之大，海上漂浮的垃圾之多，使讀者對(duì)“太平洋垃圾島”的印象更直觀(guān)、更清晰。

１９。建長(zhǎng)堤，、分單元；抽干海水，排放塑料膜；傾倒并密封垃圾；（定期檢測(cè)）；反復(fù)地鋪沙種草掩埋垃圾；栽種植物。

２０參考示例：（1）我國(guó)城市面臨嚴(yán)重的生活垃圾問(wèn)題，加強(qiáng)環(huán)保教育刻不容緩；（2）海洋面臨著人類(lèi)生活垃圾危險(xiǎn)；（3）發(fā)達(dá)國(guó)家在處理垃圾問(wèn)題方面有各自成熟的技術(shù)。?２１．我們要立志做一個(gè)真正的讀者，一個(gè)終身讀者；道理論證。２２．形成自己的閱讀趣味

２３．所寫(xiě)必須是歷史上偉大的人物，必須是做為終身讀者的身份。２４．有選擇地閱讀；追隨媒體的宣傳只讀一些暢銷(xiāo)書(shū)和時(shí)尚書(shū)

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)月檢測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)月檢測(cè)

（滿(mǎn)分100分，90分鐘完卷）

班級(jí)姓名

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。（26分）

1、下列加線(xiàn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）（2分）

Ayàn）qí）xún）xiá）(h?)

Bdān）chuō）xī）rang）(jì)

Czhuǐ）qíu）xī）shu?）qua）

Ddǐ）yì）(hu?)kuī）yān）

2、下列詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

Ａ、妙手偶得潛滋暗長(zhǎng)前仆后繼未雨綢繆

Ｂ、金碧輝煌怡笑大方 旁逸斜出生意盎然

Ｃ、沁人心脾鋌而走險(xiǎn)諱疾忌醫(yī)黔驢技窮

Ｄ、望洋興嘆無(wú)稽之談默默無(wú)聞一瀉千里

3、下列句子無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)（）（2分）

Ａ、難道能否認(rèn)我們的意見(jiàn)是不正確的嗎？

Ｂ、關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。

Ｃ、為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見(jiàn)。

Ｄ、我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。

4、成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

Ａ、《西花廳的海棠花又開(kāi)了》語(yǔ)言流暢，文筆質(zhì)樸，是一篇膾炙人口的散文佳作。

B、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔、不可戰(zhàn)勝的英雄氣概。

C

D5、下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）（2分）

（1）他博大如天體。（2）他放得下，拿得起，舉泰山如茶幾。（3）鄧小平爺爺是距離你最近的偉人。（4）你則常舉輕若重。（5）有些人栽倒一次就起不來(lái)了，可他倒了三次還站起來(lái)，終于笑到底。（6）天空大，比天空還大的是人心。

A、（1）（3）（4）（5）（2）（6）B、（6）（5）（1）（3）（2）（4）

C、（6）（3）（1）（5）（2）（4）D、（3）（1）（5）（2）（4）（6）

6、讀下面語(yǔ)段，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)與畫(huà)線(xiàn)的句子句式相同、語(yǔ)意連貫的句子。（2分）善思則能“從無(wú)字句處讀書(shū)”。讀沙漠，讀出了他坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私。

7、請(qǐng)?jiān)诒Ａ糁饕畔⒌幕A(chǔ)上，將下列一則手機(jī)短信壓縮到15字以?xún)?nèi)。（2分）

我正在火車(chē)上，環(huán)境嘈雜，通話(huà)不方便。9點(diǎn)到達(dá)目的地。等我到了目的地，會(huì)給你

打電話(huà)，你也可以給我打電話(huà)。

壓縮后的短信：

8、閱讀經(jīng)典活動(dòng)。

初中三年，我們與語(yǔ)文相伴，在文學(xué)的殿堂流連忘返，相信你在閱讀經(jīng)典中認(rèn)識(shí)了許多文化名人，請(qǐng)你從下列文化名人中推薦一位給大家，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。【至少用一種修辭手法，60字左右】（3分）

供選擇的文化名人：屈原，陶淵明，李白，杜甫，陸游，李清照，魯迅，朱自清，冰心，聞

一多。

你推薦的文化名人是__________________________

推薦理由是

________________________________________________________________________________________________________________________________________

9、中考前夕，張強(qiáng)接到文學(xué)社長(zhǎng)的通知，周末到雙峰山參加國(guó)際攀崖比賽的采訪(fǎng)活動(dòng)。正

想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對(duì)張強(qiáng)說(shuō)：“我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等

你中考一結(jié)束，我們就去西雙版納旅游。（4分）”

(1)“媽媽”的言外之意：

(2)請(qǐng)以張強(qiáng)的口吻，用得體的語(yǔ)言說(shuō)服媽媽。

10、古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)。（5分）

（1）《泊秦淮》中點(diǎn)明全詩(shī)主旨的句子是，（2）《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中對(duì)遠(yuǎn)方親人美好祝愿的千古名句是：，（3），似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

（4）予獨(dú)愛(ài)，中通外直。

（5）、相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。。

二、詩(shī)歌賞析。（3分）

單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

1、用散文化的語(yǔ)言描繪“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。（2分）

2、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。（1分）

三、文言文閱讀。（9分）

太行,王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾

與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁）父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱

土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻

有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其

如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不

加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝

朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。

1、解釋下列加線(xiàn)詞。

懲山北之塞漢之陰

年且九十

2、加線(xiàn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A

B

C

D3、對(duì)選文理解有誤的是（）

A、文章贊揚(yáng)了愚公為代表的我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和宏偉抱負(fù)，批判了智

叟那種不求進(jìn)取，知難而退，固步自封的消極思想。

B、作者除用智叟這個(gè)人物與愚公進(jìn)行對(duì)比外，還用遺男相助、山神求告、天帝感動(dòng)等情節(jié)來(lái)襯托愚公，使愚公形象更加豐滿(mǎn)、高大。

C、智叟從靜止的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為人在自然面前是無(wú)能為力的，所以反對(duì)愚公；而愚公從發(fā)

展的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為自然是可以被征服的，所以堅(jiān)持移山。

D、文章結(jié)尾借神的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，雖然增強(qiáng)了藝術(shù)效果，但也宣揚(yáng)了，生死

輪回、因果報(bào)應(yīng)等封建迷信思想，這是應(yīng)該批判的。

4、翻譯下列句子。（3分）

遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。

以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？

四、現(xiàn)代文閱讀(22分)憐惜和藹行的間隔（共12分）

張揆輔

①瑟瑟的空氣中，我跺著腳，著急地等在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)尾，詛咒著這該死的冷天，埋怨著

中藥房處置事務(wù)的遲緩，照這樣下去，再有一個(gè)小時(shí)我也抓不到藥。

②當(dāng)我在長(zhǎng)凳坐下時(shí)，留意到旁邊的老頭——枯瘦的他裹著厚厚的棉衣，頭上戴了個(gè)

詼諧的嬰兒絨帽，神色蒼青，在凳上蜷成一小團(tuán)，馬上要進(jìn)入打盹的形態(tài)，“一旦睡著，他

一定要著涼的?！蔽疫@樣想。

③ 一個(gè)抓完藥的大媽推了推老頭：“老張別睡，你兒子呢？”老頭遽然睜眼，答復(fù)：“回

家了?！薄霸鯓影烟撊醯睦系?dú)自留在這兒呢？”我不幸起他來(lái)。

④一個(gè)護(hù)士問(wèn)了一聲，就走到旁邊的房間里去，我聽(tīng)見(jiàn)她和他人的高聲攀談：“老張家

真不幸，連兩百塊都拿不出，他兒子回去借錢(qián)了?！蔽沂遣皇菐退┦裁?，我想?！澳憷洳焕?？

要不要我脫件衣服給你？”我問(wèn)老頭。老頭愣了一下，隨即搖頭回絕了?！盎蛟S，我扶你到護(hù)

士房里的火爐前坐著等？”我再次提議，老頭巴巴地往房里望了一眼，猶疑半天，說(shuō)：“不打

緊，我兒子很快就來(lái)了?！?/p>

⑤“你干什么？”當(dāng)我還想提議時(shí)，過(guò)道里忽然傳來(lái)爭(zhēng)論聲，護(hù)士抓著一個(gè)漢子，漢子手

里，抱著從病房里取出的一床棉被?！皼](méi)見(jiàn)他快凍死了嗎？”漢子過(guò)去，用棉被把老頭包裹起

來(lái)，見(jiàn)他這樣，護(hù)士默許了，老頭抬著感謝的眼，對(duì)漢子說(shuō)：“謝謝，謝謝?！?/p>

⑥我像被狠狠摑了一個(gè)耳光，這里的人，簡(jiǎn)直都在同情老頭，可沒(méi)人真正為他做些什

么，包括我。憐惜和藹行之間，有一個(gè)不大不小的間隔。

1．用簡(jiǎn)約的言語(yǔ)概括本文的內(nèi)容。（2分）

2．文章第（1）段在全文中的作用是什么？（2分）

3．你認(rèn)為文章結(jié)尾處這個(gè)“不大不小的間隔”是什么？（2分）

4．結(jié)合語(yǔ)錄境，了解第（2）段加線(xiàn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）

5．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)生活中你與文中的“我”或 “漢子”類(lèi)似的閱歷，并談?wù)劯惺?。?分）

走向3D時(shí)代

①熱映的好萊塢大片《阿凡達(dá)》以其身臨其境的3D(三維)效果贏(yíng)得了全球影迷的好評(píng)，掀起了一股3D電影熱潮，同時(shí)也讓很多對(duì)3D技術(shù)持懷疑態(tài)度的人變成了3D技術(shù)的支持

者，更讓人們對(duì)3D家庭影視生活充滿(mǎn)無(wú)限向往。一直徘徊在主流市場(chǎng)之外的3D技術(shù)終于

奏響了進(jìn)軍家庭娛樂(lè)業(yè)的號(hào)角。

②3D是three-dimensioilal的縮寫(xiě)，就是三維立體圖像。就實(shí)質(zhì)而言，這項(xiàng)技術(shù)原理并不

復(fù)雜。人是通過(guò)左眼和右眼觀(guān)察到物體的細(xì)微差異、從而感知物體在三維空間中的存在狀態(tài)。

在屏幕上，只要左眼和右眼看到的畫(huà)面不是一幅圖像，整個(gè)畫(huà)面就會(huì)立體起來(lái)。

③3D技術(shù)在商業(yè)運(yùn)用上已經(jīng)有了較為快速的發(fā)展。越來(lái)越多的3D立體影院將投資建設(shè)，3D影片的數(shù)量也在大大增加。在3D技術(shù)迅速發(fā)展的同時(shí)，影視、音樂(lè)、動(dòng)漫和網(wǎng)絡(luò)游戲的相互滲透使得3D技術(shù)在電子消費(fèi)領(lǐng)域顯現(xiàn)出前所未有的強(qiáng)勢(shì)，消費(fèi)電子產(chǎn)品中使用3D

技術(shù)的趨勢(shì)已經(jīng)非常明顯。

④3D技術(shù)不僅被電影界接受，在電視領(lǐng)域也頗受青睞。如今，各電視生產(chǎn)商均借機(jī)力推

3D電視，希望引領(lǐng)今后平板電視的發(fā)展趨勢(shì)。電視媒體也爭(zhēng)先恐后地將這項(xiàng)先進(jìn)的視覺(jué)技

術(shù)引入體育比賽轉(zhuǎn)播中。英國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間2010年1月3l目下午17時(shí)打響的英超聯(lián)賽，阿森

納主場(chǎng)迎戰(zhàn)曼徹斯特聯(lián)隊(duì)的榜首大戰(zhàn)，已成為英國(guó)體育史上的第一場(chǎng)由3D技術(shù)轉(zhuǎn)播的體育

比賽。

⑤此外，3D數(shù)碼相機(jī)、3D數(shù)碼相框已于去年年末實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化。3D數(shù)碼相機(jī)可以通過(guò)雙

鏡頭疊加同一場(chǎng)景以產(chǎn)生立體影像，或是利用3D功能進(jìn)行不同色彩模式的對(duì)比。而3D數(shù)

碼相框則是利用偏光原理，將不同圖像同時(shí)折射到雙眼，甚至可以充當(dāng)3D眼鏡，將普通照

片立體化。在今年1月，松下公司展出了全球第一款高清3D攝像機(jī)，其雙鏡頭的設(shè)計(jì)可以

說(shuō)非常獨(dú)特。松下將該機(jī)的透鏡、攝像機(jī)前端和雙存儲(chǔ)卡存儲(chǔ)器合為一體，從而使機(jī)身更加

輕便，在用戶(hù)進(jìn)行手持式拍攝時(shí)更加靈活。同時(shí)，該機(jī)可自動(dòng)對(duì)圖像進(jìn)行校正，不需使用任

何附加設(shè)備就能直接記錄3D影像。

⑥不過(guò)，真正3D時(shí)代的到來(lái)仍然需要一段時(shí)間，目前，我們雖然能去電影院體驗(yàn)3D電

影，但資源相當(dāng)有限。3D電視也面臨同樣的問(wèn)題，沒(méi)有3D節(jié)目?jī)?nèi)容的話(huà)，3D電視就只是

一個(gè)擺設(shè)。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定同樣是要面對(duì)和解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。另外，健康和安全也是3D顯

示技術(shù)急需攻克的難題。研究結(jié)果顯示，觀(guān)眾在觀(guān)看立體影像時(shí)，由于眼睛會(huì)迅速地來(lái)回移

動(dòng)，因而容易造成眼睛疲勞。因此，對(duì)于栩栩如生的3D立體影像帶來(lái)的視覺(jué)享受，我們還

需要耐心地等待。

(選文有刪改)

15．選文第①)段以好萊塢大片《阿凡達(dá)》開(kāi)頭，有什么作用？（2分)

l6．閱讀第②段，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給3D下個(gè)定義。(2分

17.結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)真正3D時(shí)代的到來(lái)有哪些制約因素？（3分

18．3D技術(shù)在未來(lái)還可以應(yīng)用于哪些領(lǐng)域?請(qǐng)你發(fā)揮想象，舉一例加以說(shuō)明。（3分)

五、作文（40分）

題目：當(dāng)來(lái)臨的時(shí)候。

要求：（1）、將題目補(bǔ)充完整。（2）、寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的記敘文。（3）、不少于600字。

第三篇：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試題九年級(jí)語(yǔ)文

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試題

九年級(jí)語(yǔ)文

說(shuō)明：1．全卷共8頁(yè)，滿(mǎn)分120分，附加題可以計(jì)入總分，但總分不得超過(guò)120分。2 考試用時(shí)為120分鐘。：

一、基礎(chǔ)（25分）

1．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分）

(l)口口口，口口口，此后漢所以?xún)A頹也。（諸葛亮《出師表》）（1分）

(2)蒹葭蒼蒼，白露為霜?？诳诳诳?，口口口口。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（2分）

(3)影片中革命烈士們面對(duì)敵人的殘酷迫害視死如歸，看到同學(xué)們對(duì)此無(wú)法理解時(shí)，班主 任語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“在當(dāng)時(shí)的情況下，貪生怕死就意味著放棄革命大義，所以烈士們踐行了 孟子<魚(yú)我所欲也》中‘口口口口口口，口口口口口口口，的倡導(dǎo)?！保?分）

(4)軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕，口口口口口口口口口?。ㄍ跖汀冻熳印罚?分）

(5)把辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》下片默寫(xiě)完整。（4分）

馬作的盧飛快，__________._____________,______________.______________!

2．根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

(1)我希望他們不再像我，又大家ge m6()起來(lái)。

(2)據(jù)說(shuō)他當(dāng)初品行不正，zao ta()錢(qián)。

(3)探索的過(guò)程不是消極的xiu shou pang guan()，而是有計(jì)劃的探索。

(4)nao xiu cheng nll()的伏爾泰總會(huì)讓位于心平氣和的伏爾泰。

3．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（（3分）

A．由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。（改“改進(jìn)”為“提高，）

B．支氣管炎、過(guò)敏性鼻炎吃龍蝦，會(huì)導(dǎo)致病情加重。（在“過(guò)敏性鼻炎”后加“患者”）c．自去年9月釣魚(yú)島附近撞船激發(fā)了兩國(guó)主權(quán)糾纏后，中國(guó)宣布將把釣魚(yú)島附近海域 的巡邏常態(tài)化。（改“激發(fā)”為“引發(fā)”）

D．隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。（刪掉“隨著”）

4．從下列A組詞語(yǔ)中至少選用兩個(gè)，并從B組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中任選一組寫(xiě)一段連貫的話(huà)，描寫(xiě) 某人的神情或動(dòng)作。（80字之內(nèi)）（4分）

A組：煞白嬉鬧忐忑茶飯無(wú)心唯唯連聲對(duì)答如流

B組：不但??而且??之所以??是因?yàn)??

________________________________________________

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5．請(qǐng)根據(jù)材料一、二擬出30字以?xún)?nèi)的新聞，并根據(jù)材料三分析產(chǎn)生的主要原因。（4分）材料一：近日，央視曝光了山東多個(gè)地方的養(yǎng)雞場(chǎng)，對(duì)白羽雞喂食抗生素或抗病毒藥物。這種肉雞生長(zhǎng)速度快、一般40天左右出欄，平均體重5.5斤。有的甚至給雞喂食國(guó)家明令 禁用的激素類(lèi)藥物。而這些抗生素雞在沒(méi)有經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)撿疫的情況下，配送給肯德基門(mén)店。材料二：愈演愈烈的“速生雞”問(wèn)題，讓“洋快餐”肯德基正面臨一輪新的信任危機(jī)。一直以來(lái)，肯德基始終以健康安全的形象自我標(biāo)榜，但面對(duì)媒體的一再追問(wèn)，肯德基的態(tài)度卻始終曖昧不清。這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的道德問(wèn)題，更涉嫌違法。

材料三：今年8月底，長(zhǎng)沙市衛(wèi)生局在抽檢的肯德基香辣雞腿堡中，發(fā)現(xiàn)大腸菌群含量超標(biāo)的現(xiàn)象，遠(yuǎn)高于國(guó)家規(guī)定的糕點(diǎn)類(lèi)食品標(biāo)準(zhǔn)。但肯德基方面堅(jiān)持認(rèn)為，檢測(cè)漢堡的標(biāo)準(zhǔn)不對(duì)，漢堡不是面包，不能以面包糕點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，要求衛(wèi)生局重新考量?？紤]到肯德基身份特殊、品牌影響力巨大，長(zhǎng)沙市衛(wèi)生局不得不將其臨時(shí)撤出了不合格名單。

二、閱讀（45分）

閱讀下面文段，完成第6-18題。

（一）生于憂(yōu)患死于安樂(lè)（12分）

舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于 海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所 為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則 無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。

6-下而加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是()（3分）

A．必先苦其心忐苦：使?痛苦B．征于色發(fā)十聲而后喻喻：明白，知曉。c．人恒過(guò)然后能改恒：偶爾，有時(shí)D．．出則無(wú)敵國(guó)外患者出：在國(guó)外

7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線(xiàn)的句子。（3分）

8上天讓人才在擔(dān)當(dāng)大仟前歷盡磨難是為了“口口口口，口口口口口口”，開(kāi)頭六位名人的史例是為了直接印證“口口口口”的觀(guān)點(diǎn)。

9．根據(jù)文意，下面的理解不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．開(kāi)頭列舉六位歷史名人的事例形成排比，為下文的進(jìn)一步分析提供了充分的依據(jù)。

B．第二段的6個(gè)“其”字表明了“上天”為了磨練、鍛造可以擔(dān)當(dāng)大任的一代圣君或一代賢臣的良苦用心。

c．第三段從正反兩方面論證經(jīng)受艱苦磨煉的必要性，說(shuō)明人處困境能激發(fā)斗志，而處于安逸之中則使人喪失斗志。

D．材料的詳略安排取決于表達(dá)中心的需要。本文詳細(xì)論述了“生于憂(yōu)患”而簡(jiǎn)略闡述“死于安樂(lè)”，可見(jiàn)作者極力主張生活的簡(jiǎn)樸而鄙棄安逸享樂(lè)的人。

（二）人和機(jī)會(huì)(10分)

郭恢揚(yáng)

①弱者待候機(jī)會(huì)，而強(qiáng)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

②怯懦動(dòng)搖者常常用沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)原諒自己。其實(shí)，生活中到處充滿(mǎn)著機(jī)會(huì)！學(xué)校的每一門(mén)課程，報(bào)紙的每一篇文章，每一個(gè)客人，每一次演說(shuō)，每一項(xiàng)貿(mào)易，全都是機(jī)會(huì)。這機(jī)會(huì)帶來(lái)教養(yǎng)，帶來(lái)勇敢，培養(yǎng)品德，制造朋友。對(duì)你的能力和榮譽(yù)的每一次考驗(yàn)都是寶的機(jī)會(huì)。如果像道格勒斯這樣的奴隸都能使自己成為演說(shuō)家、著作家和政治家，那么，我們應(yīng)該怎么辦？要知道，道格勒斯連身體都不屬于自己！

③沒(méi)有誰(shuí)，在他的一生中，④年輕的醫(yī)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和研究，他碰到了第一次復(fù)雜的手術(shù)。主治大夫不在，時(shí) 間又非常緊迫，病人處在生死關(guān)頭。他能否經(jīng)得起考驗(yàn)？他能否代替主治大夫的位置和他的 工作？機(jī)會(huì)和他面面相對(duì)。他是否能夠否定自己的無(wú)能和怯懦，走上幸福和榮譽(yù)的道路？這 就要他自己做出回答了。

⑤對(duì)重大的機(jī)會(huì)你做過(guò)準(zhǔn)備嗎？

⑥除非你做好準(zhǔn)備，否則，機(jī)會(huì)只會(huì)使你顯得可笑。

⑦“從這條路走過(guò)去可能嗎？”拿破侖問(wèn)那些被派去探測(cè)“死亡之路”的工程技術(shù)人員?！耙苍S吧?！被卮鹗遣桓铱隙ǖ?，“它在可能的邊緣上。那么，前進(jìn)！”拿破侖不理會(huì)工程人員講的困難，下了決心。

③出發(fā)前，所有的士兵和裝備都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格細(xì)心地檢查。走破的鞋、穿破的衣服、壞了的 武器，都馬上修補(bǔ)或調(diào)換。一切就緒，然后部隊(duì)才前進(jìn)。統(tǒng)帥的精神鼓舞著戰(zhàn)士們。戰(zhàn)士刺 刀的閃光，出現(xiàn)在阿爾卑斯山高高的陡壁上，出現(xiàn)在高山的云霧中。每當(dāng)部隊(duì)遇到特殊困難 的時(shí)候，雄壯的沖鋒號(hào)就會(huì)響徹群山之巔。盡管在這些危險(xiǎn)的攀登中到處充滿(mǎn)了障礙，致使

部隊(duì)行程延長(zhǎng)到30公里，但是他們一點(diǎn)不亂，也沒(méi)有一個(gè)人掉隊(duì)1 4天之后，這支部隊(duì)就 突然出現(xiàn)在意大利平原上了。

⑨當(dāng)這“不可能”的事情完成以后，其他人才看到，這件事其實(shí)是早就可以做到的。許 多統(tǒng)帥都具有必要的設(shè)備、工具和強(qiáng)壯的士兵，但他們?nèi)鄙僖懔蜎Q心。拿破侖不怕困難，在前進(jìn)中聰明地抓住了自己的命運(yùn)。

⑩機(jī)會(huì)，也許就在你的面前。

（節(jié)選自《閱讀與鑒賞》2006年第21期）

10.下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是()（3分）

A．開(kāi)篇用對(duì)比的方法突出了不同的人與機(jī)會(huì)的關(guān)系，統(tǒng)領(lǐng)全文，發(fā)人深省。

B．道格勒斯的史例從正面論證了“強(qiáng)者把握機(jī)會(huì)”的觀(guān)點(diǎn)，年輕醫(yī)生的事例則從方面闡 明了機(jī)會(huì)往往與沒(méi)有準(zhǔn)備的人擦肩而過(guò)的觀(guān)點(diǎn)。

C．拿破侖取得勝利的原岡在于他有必要的設(shè)備、工具和強(qiáng)壯的士兵，還有超出常人的毅 力和決心。

D．本文緊扣論題，采用了總分總式的論證方式，逐層深入地闡述了觀(guān)點(diǎn)，結(jié)尾催人警醒。

11．本文依次著重闡述了哪兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)？（4分）

12．請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)文中劃線(xiàn)句子的含義。（3分）

（三）有本事，你也撕（1 5分）

馬德

(1)我高中時(shí)候，有個(gè)數(shù)學(xué)老師，姓王。

(2)他上課，常常講不到十分鐘時(shí)間，就會(huì)有細(xì)小的白沫子，掛在兩嘴角邊，像刷完牙忘記了擦一樣，很扎眼。有搗蛋的學(xué)生，給他起了個(gè)外號(hào)，叫“王白沫”。那時(shí)候，他住在校里，經(jīng)常自己做飯吃。晚自習(xí)輔導(dǎo)的時(shí)候，給我們講題，常見(jiàn)他的手背上殘留著面漬。每每這時(shí)候，女生就偷偷地笑，然后問(wèn)他，老師，你才做過(guò)飯吧。他似乎意識(shí)到了什么，就趕緊把那雙剛剛和過(guò)面的手，藏起來(lái)。

(3)印象中，開(kāi)始他還顯得很窘迫，后來(lái)，再遇到類(lèi)似情況，笑笑，就過(guò)去了。

(4)王老師的數(shù)學(xué)課上得不錯(cuò)，縱橫捭闔的，好多題，都給我們講好幾種解法。他說(shuō)，他有一個(gè)同學(xué)，數(shù)學(xué)很厲害，上高中的時(shí)候，老師講一章，他撕一章的書(shū)，老師講完了，書(shū)也撕完了。而且，他的這個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)精通到什么程度呢，據(jù)說(shuō)，選擇題，不用算，只看選項(xiàng)，就知道哪一個(gè)是答案。總之，他說(shuō)得神乎其神。每次講到這個(gè)故事的時(shí)候，他都神采飛揚(yáng)，嘴角的白沫也愈發(fā)地多，仿佛那個(gè)人不是他的同學(xué)，就是他自己。

(5)我們有一個(gè)數(shù)學(xué)頂好的同學(xué)，很狂妄。王老師有些看不慣他，就說(shuō)，你要哪一天也能一邊學(xué)一邊撕書(shū)，我就服你。后來(lái)，這個(gè)故事變成了他的一句口頭禪：有本事，你也撕！有事沒(méi)事的，他都用這句話(huà)來(lái)鞭策我們。

(6)我那時(shí)候數(shù)學(xué)很差。上他的課，總不敢看黑板。尤其是他提問(wèn)的時(shí)候，更是把頭扎得低低的，生怕他問(wèn)到自己。即便這樣，有一次，他還是問(wèn)到了我。他喊我名字的那一刻，我嚇得仿佛在黑黢黢的夜里，被魔鬼一把抓住。我臉色蒼白，哆哆嗦嗦站起來(lái)。王老師見(jiàn)我這樣，很?chē)?yán)厲地批評(píng)我，說(shuō)，怕什么，誰(shuí)也不是天生就什么都會(huì)的！不會(huì)答不可怕，可怕的是不敢答。我的同學(xué)為什么敢撕書(shū)，那是一種膽量和勇氣。我教你們，希望你們也能像他一樣，在學(xué)習(xí)上，有這么一股子闖勁和霸氣。

(7)那節(jié)課，他在臺(tái)上唾沫星子飛舞，我們?cè)谙逻叴髿庖膊桓页觥Ｏ抡n后，同學(xué)們都埋怨我，說(shuō)因?yàn)槲叶ち伺?/p>

(8)我有一個(gè)同學(xué)叫李軍，在一次考試結(jié)束之后，到辦公室，他見(jiàn)辦公室無(wú)人，就從王老師的辦公桌上，找到自己的數(shù)學(xué)卷，把第二卷的分?jǐn)?shù)改了，把“61”，分改成了“87”分。然而，改完之后，從辦公室跑出來(lái)沒(méi)多久，他傻眼了，因?yàn)槟谴慰荚?，第二卷滿(mǎn)分才85分。

(IO)李軍嚇得惶惶不可終日，他不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

(10)第二天發(fā)卷的時(shí)候，李軍假裝肚子疼，沒(méi)敢上課去，他怕王老師會(huì)當(dāng)著全班的面，揭發(fā)他的“罪惡”行徑。然而，卷子發(fā)下來(lái)，王老師什么也沒(méi)說(shuō)。李軍的卷子上，在被他改過(guò)的“87”分上面，輕輕地畫(huà)了兩個(gè)斜杠，然后，在旁邊，重新寫(xiě)上了61分。難道老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？可是，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他怎么會(huì)重新改過(guò)來(lái)呢？那么發(fā)現(xiàn)了，他怎么沒(méi)有任何反應(yīng)呢？

(11)這件事很蹊蹺，即便是李軍，也覺(jué)得不可思議。李軍偷偷地和我們說(shuō)，管他呢，這事,就算稀里糊涂過(guò)去了，逃過(guò)這一劫，以后，打死我也不干了。

(12)畢業(yè)的那一年，我們班的數(shù)學(xué)考得很好。成績(jī)下來(lái)的那一天，王老師高興得喝了不少酒，他說(shuō)，你們考得不錯(cuò)，雖然沒(méi)撕書(shū)，但都算是有本事的學(xué)生。然后，他又在李軍的肩膀上拍了一下，說(shuō)，你本來(lái)也是最棒的嘛??

(13)李軍的臉“騰”一下子紅了，他尷尬地等在那里，以為老師還要說(shuō)什么，結(jié)果，王老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是滿(mǎn)臉燦爛的笑。

（14）那笑，被酒燃燒過(guò)，紅紅的額，讓人一輩子難忘。

13.下列對(duì)于文章的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A、本文采用了典型的先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，第（2）段以漫畫(huà)式筆法交代了老師外號(hào)的來(lái)歷和不休邊幅的特點(diǎn)，文字簡(jiǎn)練而人物個(gè)性鮮活，為下文刻畫(huà)其美好品質(zhì)作好鋪墊。

B、作者對(duì)王老師的感情很復(fù)雜，既有對(duì)其鄙視的外表的不屑，又有對(duì)其美好品行的贊許。

C、本文善于緊扣中心選擇材料，并通過(guò)典型事件以小見(jiàn)大地反映人物的精神品質(zhì)。不僅表現(xiàn)王老師高明的教育教學(xué)技能，更突出其言傳身教的育人藝術(shù)。

D、文末對(duì)王老師外貌的刻畫(huà)形神兼具，形象地表現(xiàn)了好老師對(duì)學(xué)生深遠(yuǎn)的影響。

14、請(qǐng)聯(lián)系原文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)王老師是一個(gè)怎樣的形象？

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15、請(qǐng)聯(lián)系上下文，品味文中劃線(xiàn)的句子。

16、本文“有本事，你也撕”為題，有哪些好處?

(四)夏洛克把我的本錢(qián)還我，放我去吧。

巴薩尼奧錢(qián)我已經(jīng)預(yù)備好在這兒，你拿去吧。

鮑西亞他已經(jīng)當(dāng)庭拒絕了；我們現(xiàn)在只能給他公道，讓他履行原約。

葛萊西安諾好一個(gè)但尼爾，一個(gè)再世的但尼爾！謝謝你，猶太人，你教會(huì)我說(shuō)這句話(huà)。夏洛克難道我單單拿回我的本錢(qián)都不成嗎？

鮑西婭猶太人，除了冒著你自己生命的危險(xiǎn)割下那一磅肉以外，你不能拿一個(gè)錢(qián)。夏洛克好，那么魔鬼保佑他去享用吧！我不打這場(chǎng)官司了。

鮑西婭等一等，猶太人，法律上還有一點(diǎn)牽涉你。威尼斯的法律規(guī)定：凡是一個(gè)異邦人企圖用直接或間接手段，謀害任何公民，查明確有實(shí)據(jù)者，他的財(cái)產(chǎn)的半數(shù)應(yīng)當(dāng)歸受害的一方所有，其余的半數(shù)沒(méi)入公庫(kù)，犯罪者的生命悉聽(tīng)公爵處置??快快跪下來(lái)，請(qǐng)公爵開(kāi)恩吧。

葛萊西安諾求公爵開(kāi)恩，讓你自己去尋死吧；可是你的財(cái)產(chǎn)現(xiàn)在充了公，一根繩子也買(mǎi)不起啦，所以還是要讓公家破費(fèi)把你吊死。

公爵讓你瞧瞧我們基督徒的精神，你雖然沒(méi)有向我開(kāi)口，我自動(dòng)饒恕了你的死罪。你的財(cái)產(chǎn)一半劃歸安東尼奧，還有一半沒(méi)入公庫(kù)；要是你能夠誠(chéng)心悔過(guò)，也許還可以減處你一筆較輕的罰款??

夏洛克不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去我養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。鮑西婭安東尼奧，你能不能夠給他一點(diǎn)慈悲？

葛萊西安諾白送給他一根上吊的繩子吧；看在上帝的面上，不要給他別的東西！安東尼奧要是殿下和堂上愿意從寬發(fā)落，免予沒(méi)收他的財(cái)產(chǎn)的一半，我就十分滿(mǎn)足了．?一可是還要有兩個(gè)附帶的條件：第一，他接受了這樣的恩典，必須立刻改信基督教；第二，他必須當(dāng)庭寫(xiě)下一張文契，聲明他死了以后，他的全部財(cái)產(chǎn)傳給他的女婿羅蘭佐和他的女兒。

17．從選段和全書(shū)其他情節(jié)看，夏洛克為什么起先一定要置安東尼奧于死地？后來(lái)為什么一再讓步直至放棄打官司和視若生命的財(cái)產(chǎn)？（4分）

18.選段屬于斷案的最后環(huán)節(jié)。聯(lián)糸原著中整個(gè)斷案過(guò)程，從鮑西亞和夏洛克兩人的表現(xiàn)中，你得到了哪些啟發(fā)或感悟？（4分）

三、作文（50分）

19.根據(jù)下面題目和要求作文。

懂得欣賞使生活更加美好：日月星辰原來(lái)如此動(dòng)人，山川大地竟然這么迷人。善于欣賞，使自己充滿(mǎn)活力，使被欣賞者萌生斗志，互相欣賞使人際關(guān)系更加和諧，使雙贏(yíng)局面應(yīng)運(yùn)而 生??關(guān)于欣賞，你有什么難忘的經(jīng)歷？或者有什么獨(dú)到的見(jiàn)解？或者有什么強(qiáng)烈的感悟？請(qǐng)自擬一個(gè)包含“欣賞”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體不限，文 中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名。

四、附加題（10分）

閱讀下面文言文，回答后面問(wèn)題。

王烈字彥方，太原人也。少師事陳寔，以義行稱(chēng)。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之。盜請(qǐng)罪日： “刑戮是甘，乞不使王彥方知也?！绷衣劧谷酥x之，遺布一端。或問(wèn)其故，烈日：“盜懼 吾聞其過(guò)，是有恥惡之心。既懷恥惡，必能改善，故以此激之?！?/p>

后有老父遺劍于路，行道一人見(jiàn)而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而問(wèn)其姓名，以事 告烈。烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭(zhēng)訟曲直，將質(zhì)之于烈，或至途而返，或望廬而還。其以德感人若此。

（選自南朝宋范曄（《后漢書(shū)·獨(dú)行列傳》）

1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）

(1)少師事陳寔，以義行稱(chēng)稱(chēng)：_______________

(2)烈聞而使人謝之，遺布一端遺：_____________

(3)烈使推求，乃先盜牛者也推：_______________

2．結(jié)合上下文翻譯文中劃線(xiàn)的句子。（2分）

3．為了表現(xiàn)王烈的可貴品質(zhì)，本文用了哪些描寫(xiě)方法？（3分）

4．范曄記述本文的故事，想要表達(dá)怎樣的思想情感？（2分）

第四篇：安慶市2012-2013學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)九年級(jí)英語(yǔ)試題

開(kāi)場(chǎng)白

許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷：

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)式“開(kāi)場(chǎng)白”：桌上擺滿(mǎn)了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問(wèn)：“同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開(kāi)場(chǎng)白”：老師一上講臺(tái)，故意神神秘秘地說(shuō)“你們每人隨便想一個(gè)自然數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”。……“你們算得的結(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是0”。頓時(shí)教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會(huì)算了”?！?/p>

故事式“開(kāi)場(chǎng)白”：為了讓學(xué)生體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過(guò)程中的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個(gè)故事：父親的羊越來(lái)越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒(méi)有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來(lái)了兒子,兒子不慌不忙地說(shuō)：“爸，我有辦法”?！澳憧?，舊羊圈長(zhǎng)70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見(jiàn)方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類(lèi)的還有：“貼近生活式”開(kāi)場(chǎng)白；“設(shè)疑式”開(kāi)場(chǎng)白；“名言式”開(kāi)場(chǎng)白；“趣味式”開(kāi)場(chǎng)白；“實(shí)例式”開(kāi)場(chǎng)白；“比喻式”開(kāi)場(chǎng)白等等。向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

第五篇：2013—2014第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文參考答案

2013—2014學(xué)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量自查

九年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分說(shuō)明

評(píng)卷建議：

1.主觀(guān)題答案只要意思相同或相近即可酌情給分；如果學(xué)生的答案與參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應(yīng)該視為正確。學(xué)生作答語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確的酌情扣分。附加題給分應(yīng)適當(dāng)從嚴(yán)。

2.除有特別說(shuō)明的題目外，答案（包括作文）中出現(xiàn)錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分（重復(fù)不計(jì)），但扣分不得超過(guò)該小題的分值。

3.有條件的學(xué)校，作文可實(shí)行二人小組評(píng)閱，獨(dú)立打分，取兩人的平均分為作文的實(shí)際得分。的確優(yōu)秀的作文，可給滿(mǎn)分。

4.要做好試評(píng)工作，根據(jù)學(xué)生的答卷情況提出評(píng)分補(bǔ)充意見(jiàn)和細(xì)則，做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

題號(hào)分值參考答案及評(píng)分說(shuō)明

一、基礎(chǔ)（24分）

（1）1足蒸暑土氣

（2）1只吹的水盡鵝飛罷

（3）2持節(jié)云中何日遣馮唐

（4）2受任于敗軍之際奉命于危難之間

（5）4千古興亡多少事不盡長(zhǎng)江滾滾流天下英雄誰(shuí)敵手生子當(dāng)如孫仲謀

（以上每句1分，錯(cuò)、漏、多1 字均扣0.5 分，扣完該句分值為止，因連筆或涂改造成無(wú)法辨

認(rèn)的按錯(cuò)誤處理。）

24⑴襁褓⑵褻瀆⑶惱羞成怒⑷吹毛求疵（每個(gè)詞1分，每詞錯(cuò)一字不給分）

33D（A“斷章取義”指不顧全篇文章或談話(huà)的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，是貶義

詞，不可用于本句；B“重蹈覆轍”比喻不吸取教訓(xùn)，重犯以前的錯(cuò)誤，是貶義詞，不可用于

本句；C“唯唯連聲”意思是連聲應(yīng)答，以示順從，與本句意思無(wú)關(guān)）

43A（將“將惠及三國(guó)人民”與“有利于促進(jìn)世界和地區(qū)的和平穩(wěn)定與發(fā)展繁榮”的位置對(duì)調(diào)）54示例：人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息??（每句2分）

二、閱讀（46分）

（一）（10分）

63B使??勞累（A起，被任用/開(kāi)花，盛開(kāi)； C犯過(guò)錯(cuò)/過(guò)于；D滅亡/丟失）

73（通過(guò)這些）來(lái)使他的內(nèi)心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增長(zhǎng)他所沒(méi)有的才能。

84他們的共同點(diǎn)是都出身貧賤，在經(jīng)過(guò)了艱苦磨練之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。（2分）在開(kāi)

頭寫(xiě)這些人物是為了引出下文對(duì)“要經(jīng)歷各種苦難磨練才會(huì)有所成就”這一觀(guān)點(diǎn)的論述。（2分）

（二）（9分）

92⑴跑⑵正確（每個(gè)1分）103B

114張釋之不因?yàn)榛实鄣奶厥獾匚欢咚酵鞣ǎ且勒辗膳刑庎l(xiāng)下人罰金；當(dāng)皇帝發(fā)怒質(zhì)問(wèn)時(shí)，他并沒(méi)有退讓?zhuān)且岳碚f(shuō)服皇帝。（2分）可見(jiàn)他是一名堅(jiān)持原則、秉公執(zhí)法、勇敢無(wú)畏的執(zhí)

法者。（2分）

參考譯文：

皇帝出巡經(jīng)過(guò)長(zhǎng)安城北的中渭橋，有一個(gè)人突然從橋下跑了出來(lái)，皇帝車(chē)駕的馬受了驚。于是皇帝命令騎士捉住這個(gè)人，交給了廷尉張釋之。張釋之審訊那個(gè)人。那人說(shuō)：“我是長(zhǎng)安縣的鄉(xiāng)下人，聽(tīng)到了清道禁止人通行的命令，就躲在橋下。過(guò)了好久，以為皇帝的隊(duì)伍已經(jīng)過(guò)去了，就從橋下出來(lái)，一下子看見(jiàn)了皇帝的車(chē)隊(duì)，就立即逃跑。”廷尉向皇帝報(bào)告那個(gè)人應(yīng)得的處罰，說(shuō)他觸犯了清道的禁令，處以罰金。文帝發(fā)怒說(shuō)：“這個(gè)人使我的馬受驚，我的馬幸虧馴良溫和，假如是別的馬，豈不是摔傷了我嗎？可是廷尉才判處他罰金！”張釋之說(shuō)：“法律是天子和天下人應(yīng)該共同遵守的。現(xiàn)在法律就這樣規(guī)定，卻要再加重處罰，這樣法律就不能取信于民。而在那時(shí)，皇上您讓人立刻殺了他也就罷了?，F(xiàn)在既然把這個(gè)人交給廷尉，廷尉是天下公正執(zhí)法的帶頭人，稍一偏失，而天下執(zhí)法者都會(huì)任意或輕或重，老百姓豈不會(huì)手足無(wú)措？愿陛下明察?！痹S久，皇帝才說(shuō)：“廷尉的判處是正確的?！?/p>

（三）（10分）

123D（“消除了風(fēng)害”有誤，應(yīng)該是“風(fēng)害被大大減輕，甚至不再成害”。）133C（A“就會(huì)”應(yīng)改成“可能會(huì)”；B“目前自然降水已越來(lái)越少”應(yīng)改成“未來(lái)自然降水將越來(lái)

越少”，“比重增大”應(yīng)改為“比重將增大”；D“迅速釋放”應(yīng)改為“逐漸釋放”。）144①可改善淡水供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境；②可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡；③可節(jié)約資源，用于

發(fā)電；④有利于魚(yú)群生長(zhǎng)；⑤引發(fā)“慢地震”，逐漸釋放地殼能量，避免產(chǎn)生大型地震。（任答

4點(diǎn)即可）

（四）（17分）

154從內(nèi)容上看，這一段的作用是介紹了亞諾什的家庭情況——妻子離世、家境拮據(jù)、育兒負(fù)擔(dān)重，以此反襯亞諾什父子四人不為金錢(qián)所動(dòng)的品格和相親相愛(ài)的濃濃親情。

從結(jié)構(gòu)上看，這一段的作用是引出下文，為后面寫(xiě)亞諾什買(mǎi)不起圣誕禮物而將教唱歌曲當(dāng)做禮

物這一情節(jié)做鋪墊。（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)每方面2分）

164（A）句是神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)“哆嗦”“幾乎哭著”“就站出來(lái)吧??”等，生動(dòng)傳神地表

現(xiàn)了亞諾什既想孩子過(guò)有錢(qián)人的生活，又不舍得將孩子送人，害怕孩子真的離他而去的復(fù)雜矛

盾的心理。

（B）句是環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)“冰冷”“令人窒息”等，渲染了此時(shí)屋內(nèi)寂靜的氣氛，烘托亞諾什

父子四人不能高聲歡歌、盡享天倫之樂(lè)的掃興、痛苦的心情。

174①將亞諾什一家的生活貧苦而父子情深與富人的家境富裕卻生活孤獨(dú)作對(duì)比，突出了生活幸福

指數(shù)不與家庭經(jīng)濟(jì)情況成正比這一主題；②將富人的金錢(qián)誘惑與亞諾什一家的拒絕誘惑作對(duì)

比，突出亞諾什一家不為金錢(qián)所動(dòng)的品格和相親相愛(ài)的濃濃親情；③將收錢(qián)后“冰冷而令人窒

息的氣氛”與還錢(qián)后“優(yōu)美而純凈的歌聲”作對(duì)比，突出亞諾什一家更重視精神生活的滿(mǎn)足。

（答出兩處即可，每處2分，其中找出對(duì)比1分，分析1分。）

185示例：父愛(ài)。亞諾什甘愿貧窮也不舍棄孩子,不放棄孩子的歌唱, 給孩子關(guān)愛(ài)、快樂(lè)和溫情,讓

人感動(dòng)。生活中，我的父母也像亞諾什一樣，他們經(jīng)常和我談心，帶我親近大自然，我覺(jué)得很

幸福。（結(jié)合文章內(nèi)容2分，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)2分。）

三、寫(xiě)作（50分）

1950（略）

附加題（10分）

12①魯達(dá)到狀元橋借買(mǎi)肉故意刁難、激怒鄭屠，挑起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害。②五

臺(tái)山和尚魯智深在外醉酒欲歸，被把門(mén)的和尚擋在寺外，他就在五臺(tái)山大鬧了一場(chǎng)。（每件事1

分）

24利立浦特島國(guó)因吃雞蛋的習(xí)慣不同而分成“大端派”和“小端派”，“大端派”在國(guó)內(nèi)遭到鎮(zhèn)壓，便逃亡到不來(lái)夫斯古國(guó)，引起兩個(gè)帝國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。（2分）格列佛在王宮撒尿，引起皇后嚴(yán)重不滿(mǎn)；

立下顯赫戰(zhàn)功，遭到一些大臣的嫉恨；拒絕消滅敵國(guó)，得罪了皇帝。于是大家合謀判他犯了叛

國(guó)罪，企圖刺瞎他的雙眼，將他活活餓死。得知這個(gè)陰謀后，格列佛不得不逃離小人國(guó)。（2分）

34①他們都很有正義感，嫉惡如仇。魯智深聽(tīng)說(shuō)鄭屠仗勢(shì)欺人，就恨不得馬上找他算賬；格列佛

則拒絕幫助皇帝消滅敵國(guó)。②他們都很善良。魯智深出錢(qián)出力，幫助金氏父女逃離虎口；格列

佛則擔(dān)心俘虜?shù)拿\(yùn)。③他們都是有話(huà)直說(shuō)的人。魯智深見(jiàn)李忠錢(qián)出得少，就說(shuō)他不爽利；格

列佛則向皇帝直言反對(duì)意見(jiàn)，并說(shuō)不稀罕皇帝的封賞。（寫(xiě)出兩點(diǎn)、言之成理即可，每點(diǎn)2分）