第一篇：2013—2014第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文參考答案

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量自查

九年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分說(shuō)明

評(píng)卷建議：

1.主觀題答案只要意思相同或相近即可酌情給分；如果學(xué)生的答案與參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應(yīng)該視為正確。學(xué)生作答語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確的酌情扣分。附加題給分應(yīng)適當(dāng)從嚴(yán)。

2.除有特別說(shuō)明的題目外，答案（包括作文）中出現(xiàn)錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分（重復(fù)不計(jì)），但扣分不得超過(guò)該小題的分值。

3.有條件的學(xué)校，作文可實(shí)行二人小組評(píng)閱，獨(dú)立打分，取兩人的平均分為作文的實(shí)際得分。的確優(yōu)秀的作文，可給滿(mǎn)分。

4.要做好試評(píng)工作，根據(jù)學(xué)生的答卷情況提出評(píng)分補(bǔ)充意見(jiàn)和細(xì)則，做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

題號(hào) 分值 參考答案及評(píng)分說(shuō)明

一、基礎(chǔ)（24分）1 10（1）1 足蒸暑土氣（2）1 只吹的水盡鵝飛罷

（3）2 持節(jié)云中 何日遣馮唐（4）2 受任于敗軍之際 奉命于危難之間

（5）4 千古興亡多少事 不盡長(zhǎng)江滾滾流 天下英雄誰(shuí)敵手 生子當(dāng)如孫仲謀

（以上每句1分，錯(cuò)、漏、多1 字均扣0.5 分，扣完該句分值為止，因連筆或涂改造成無(wú)法辨認(rèn)的按錯(cuò)誤處理。）4 ⑴襁褓 ⑵褻瀆 ⑶惱羞成怒 ⑷吹毛求疵（每個(gè)詞1分，每詞錯(cuò)一字不給分）3 3 D（A“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，是貶義詞，不可用于本句；B“重蹈覆轍”比喻不吸取教訓(xùn)，重犯以前的錯(cuò)誤，是貶義詞，不可用于本句；C“唯唯連聲”意思是連聲應(yīng)答，以示順從，與本句意思無(wú)關(guān)）3 A（將“將惠及三國(guó)人民”與“有利于促進(jìn)世界和地區(qū)的和平穩(wěn)定與發(fā)展繁榮”的位置對(duì)調(diào)）5 4 示例：人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息??（每句2分）

二、閱讀（46分）

（一）（10分）3 B使??勞累（A起，被任用/開(kāi)花，盛開(kāi)； C犯過(guò)錯(cuò)/過(guò)于；D滅亡/丟失）7 3（通過(guò)這些）來(lái)使他的內(nèi)心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增長(zhǎng)他所沒(méi)有的才能。4 他們的共同點(diǎn)是都出身貧賤，在經(jīng)過(guò)了艱苦磨練之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。（2分）在開(kāi)頭寫(xiě)這些人物是為了引出下文對(duì)“要經(jīng)歷各種苦難磨練才會(huì)有所成就”這一觀點(diǎn)的論述。（2分）

（二）（9分）2 ⑴跑 ⑵正確（每個(gè)1分）10 3 B 11 4 張釋之不因?yàn)榛实鄣奶厥獾匚欢咚酵鞣?，而是依照法律判處鄉(xiāng)下人罰金；當(dāng)皇帝發(fā)怒質(zhì)問(wèn)時(shí)，他并沒(méi)有退讓?zhuān)且岳碚f(shuō)服皇帝。（2分）可見(jiàn)他是一名堅(jiān)持原則、秉公執(zhí)法、勇敢無(wú)畏的執(zhí)法者。（2分）

參考譯文：

皇帝出巡經(jīng)過(guò)長(zhǎng)安城北的中渭橋，有一個(gè)人突然從橋下跑了出來(lái)，皇帝車(chē)駕的馬受了驚。于是皇帝命令騎士捉住這個(gè)人，交給了廷尉張釋之。張釋之審訊那個(gè)人。那人說(shuō)：“我是長(zhǎng)安縣的鄉(xiāng)下人，聽(tīng)到了清道禁止人通行的命令，就躲在橋下。過(guò)了好久，以為皇帝的隊(duì)伍已經(jīng)過(guò)去了，就從橋下出來(lái)，一下子看見(jiàn)了皇帝的車(chē)隊(duì)，就立即逃跑。”廷尉向皇帝報(bào)告那個(gè)人應(yīng)得的處罰，說(shuō)他觸犯了清道的禁令，處以罰金。文帝發(fā)怒說(shuō)：“這個(gè)人使我的馬受驚，我的馬幸虧馴良溫和，假如是別的馬，豈不是摔傷了我嗎？可是廷尉才判處他罰金！”張釋之說(shuō)：“法律是天子和天下人應(yīng)該共同遵守的?，F(xiàn)在法律就這樣規(guī)定，卻要再加重處罰，這樣法律就不能取信于民。而在那時(shí)，皇上您讓人立刻殺了他也就罷了?，F(xiàn)在既然把這個(gè)人交給廷尉，廷尉是天下公正執(zhí)法的帶頭人，稍一偏失，而天下執(zhí)法者都會(huì)任意或輕或重，老百姓豈不會(huì)手足無(wú)措？愿陛下明察?！痹S久，皇帝才說(shuō)：“廷尉的判處是正確的?！?/p>

（三）（10分）3 D（“消除了風(fēng)害”有誤，應(yīng)該是“風(fēng)害被大大減輕，甚至不再成害”。）3 C（A“就會(huì)”應(yīng)改成“可能會(huì)”；B“目前自然降水已越來(lái)越少”應(yīng)改成“未來(lái)自然降水將越來(lái)越少”，“比重增大”應(yīng)改為“比重將增大”；D“迅速釋放”應(yīng)改為“逐漸釋放”。）4 ①可改善淡水供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境；②可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡；③可節(jié)約資源，用于發(fā)電；④有利于魚(yú)群生長(zhǎng)；⑤引發(fā)“慢地震”，逐漸釋放地殼能量，避免產(chǎn)生大型地震。（任答4點(diǎn)即可）

（四）（17分）4 從內(nèi)容上看，這一段的作用是介紹了亞諾什的家庭情況——妻子離世、家境拮據(jù)、育兒負(fù)擔(dān)重，以此反襯亞諾什父子四人不為金錢(qián)所動(dòng)的品格和相親相愛(ài)的濃濃親情。

從結(jié)構(gòu)上看，這一段的作用是引出下文，為后面寫(xiě)亞諾什買(mǎi)不起圣誕禮物而將教唱歌曲當(dāng)做禮物這一情節(jié)做鋪墊。（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)每方面2分）4（A）句是神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)“哆嗦”“幾乎哭著”“就站出來(lái)吧??”等，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了亞諾什既想孩子過(guò)有錢(qián)人的生活，又不舍得將孩子送人，害怕孩子真的離他而去的復(fù)雜矛盾的心理。

（B）句是環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)“冰冷”“令人窒息”等，渲染了此時(shí)屋內(nèi)寂靜的氣氛，烘托亞諾什父子四人不能高聲歡歌、盡享天倫之樂(lè)的掃興、痛苦的心情。4 ①將亞諾什一家的生活貧苦而父子情深與富人的家境富裕卻生活孤獨(dú)作對(duì)比，突出了生活幸福指數(shù)不與家庭經(jīng)濟(jì)情況成正比這一主題；②將富人的金錢(qián)誘惑與亞諾什一家的拒絕誘惑作對(duì)

比，突出亞諾什一家不為金錢(qián)所動(dòng)的品格和相親相愛(ài)的濃濃親情；③將收錢(qián)后“冰冷而令人窒息的氣氛”與還錢(qián)后“優(yōu)美而純凈的歌聲”作對(duì)比，突出亞諾什一家更重視精神生活的滿(mǎn)足。（答出兩處即可，每處2分，其中找出對(duì)比1分，分析1分。）5 示例：父愛(ài)。亞諾什甘愿貧窮也不舍棄孩子,不放棄孩子的歌唱, 給孩子關(guān)愛(ài)、快樂(lè)和溫情,讓人感動(dòng)。生活中，我的父母也像亞諾什一樣，他們經(jīng)常和我談心，帶我親近大自然，我覺(jué)得很幸福。（結(jié)合文章內(nèi)容2分，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)2分。）

三、寫(xiě)作（50分）19 50（略）

附加題（10分）2 ①魯達(dá)到狀元橋借買(mǎi)肉故意刁難、激怒鄭屠，挑起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害。②五臺(tái)山和尚魯智深在外醉酒欲歸，被把門(mén)的和尚擋在寺外，他就在五臺(tái)山大鬧了一場(chǎng)。（每件事1分）4 利立浦特島國(guó)因吃雞蛋的習(xí)慣不同而分成“大端派”和“小端派”，“大端派”在國(guó)內(nèi)遭到鎮(zhèn)壓，便逃亡到不來(lái)夫斯古國(guó)，引起兩個(gè)帝國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。（2分）格列佛在王宮撒尿，引起皇后嚴(yán)重不滿(mǎn)；立下顯赫戰(zhàn)功，遭到一些大臣的嫉恨；拒絕消滅敵國(guó)，得罪了皇帝。于是大家合謀判他犯了叛國(guó)罪，企圖刺瞎他的雙眼，將他活活餓死。得知這個(gè)陰謀后，格列佛不得不逃離小人國(guó)。（2分）4 ①他們都很有正義感，嫉惡如仇。魯智深聽(tīng)說(shuō)鄭屠仗勢(shì)欺人，就恨不得馬上找他算賬；格列佛則拒絕幫助皇帝消滅敵國(guó)。②他們都很善良。魯智深出錢(qián)出力，幫助金氏父女逃離虎口；格列佛則擔(dān)心俘虜?shù)拿\(yùn)。③他們都是有話直說(shuō)的人。魯智深見(jiàn)李忠錢(qián)出得少，就說(shuō)他不爽利；格列佛則向皇帝直言反對(duì)意見(jiàn)，并說(shuō)不稀罕皇帝的封賞。（寫(xiě)出兩點(diǎn)、言之成理即可，每點(diǎn)2分）

第二篇：2013—2014第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文參考答案

2013—2014學(xué)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量自查

九年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分說(shuō)明

評(píng)卷建議：

1.主觀題答案只要意思相同或相近即可酌情給分；如果學(xué)生的答案與參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應(yīng)該視為正確。學(xué)生作答語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確的酌情扣分。附加題給分應(yīng)適當(dāng)從嚴(yán)。

2.除有特別說(shuō)明的題目外，答案（包括作文）中出現(xiàn)錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分（重復(fù)不計(jì)），但扣分不得超過(guò)該小題的分值。

3.有條件的學(xué)校，作文可實(shí)行二人小組評(píng)閱，獨(dú)立打分，取兩人的平均分為作文的實(shí)際得分。的確優(yōu)秀的作文，可給滿(mǎn)分。

4.要做好試評(píng)工作，根據(jù)學(xué)生的答卷情況提出評(píng)分補(bǔ)充意見(jiàn)和細(xì)則，做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

題號(hào)分值參考答案及評(píng)分說(shuō)明

一、基礎(chǔ)（24分）

（1）1足蒸暑土氣

（2）1只吹的水盡鵝飛罷

（3）2持節(jié)云中何日遣馮唐

（4）2受任于敗軍之際奉命于危難之間

（5）4千古興亡多少事不盡長(zhǎng)江滾滾流天下英雄誰(shuí)敵手生子當(dāng)如孫仲謀

（以上每句1分，錯(cuò)、漏、多1 字均扣0.5 分，扣完該句分值為止，因連筆或涂改造成無(wú)法辨

認(rèn)的按錯(cuò)誤處理。）

24⑴襁褓⑵褻瀆⑶惱羞成怒⑷吹毛求疵（每個(gè)詞1分，每詞錯(cuò)一字不給分）

33D（A“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，是貶義

詞，不可用于本句；B“重蹈覆轍”比喻不吸取教訓(xùn)，重犯以前的錯(cuò)誤，是貶義詞，不可用于

本句；C“唯唯連聲”意思是連聲應(yīng)答，以示順從，與本句意思無(wú)關(guān)）

43A（將“將惠及三國(guó)人民”與“有利于促進(jìn)世界和地區(qū)的和平穩(wěn)定與發(fā)展繁榮”的位置對(duì)調(diào)）54示例：人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息??（每句2分）

二、閱讀（46分）

（一）（10分）

63B使??勞累（A起，被任用/開(kāi)花，盛開(kāi)； C犯過(guò)錯(cuò)/過(guò)于；D滅亡/丟失）

73（通過(guò)這些）來(lái)使他的內(nèi)心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增長(zhǎng)他所沒(méi)有的才能。

84他們的共同點(diǎn)是都出身貧賤，在經(jīng)過(guò)了艱苦磨練之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。（2分）在開(kāi)

頭寫(xiě)這些人物是為了引出下文對(duì)“要經(jīng)歷各種苦難磨練才會(huì)有所成就”這一觀點(diǎn)的論述。（2分）

（二）（9分）

92⑴跑⑵正確（每個(gè)1分）103B

114張釋之不因?yàn)榛实鄣奶厥獾匚欢咚酵鞣?，而是依照法律判處鄉(xiāng)下人罰金；當(dāng)皇帝發(fā)怒質(zhì)問(wèn)時(shí)，他并沒(méi)有退讓?zhuān)且岳碚f(shuō)服皇帝。（2分）可見(jiàn)他是一名堅(jiān)持原則、秉公執(zhí)法、勇敢無(wú)畏的執(zhí)

法者。（2分）

參考譯文：

皇帝出巡經(jīng)過(guò)長(zhǎng)安城北的中渭橋，有一個(gè)人突然從橋下跑了出來(lái)，皇帝車(chē)駕的馬受了驚。于是皇帝命令騎士捉住這個(gè)人，交給了廷尉張釋之。張釋之審訊那個(gè)人。那人說(shuō)：“我是長(zhǎng)安縣的鄉(xiāng)下人，聽(tīng)到了清道禁止人通行的命令，就躲在橋下。過(guò)了好久，以為皇帝的隊(duì)伍已經(jīng)過(guò)去了，就從橋下出來(lái)，一下子看見(jiàn)了皇帝的車(chē)隊(duì)，就立即逃跑。”廷尉向皇帝報(bào)告那個(gè)人應(yīng)得的處罰，說(shuō)他觸犯了清道的禁令，處以罰金。文帝發(fā)怒說(shuō)：“這個(gè)人使我的馬受驚，我的馬幸虧馴良溫和，假如是別的馬，豈不是摔傷了我嗎？可是廷尉才判處他罰金！”張釋之說(shuō)：“法律是天子和天下人應(yīng)該共同遵守的?，F(xiàn)在法律就這樣規(guī)定，卻要再加重處罰，這樣法律就不能取信于民。而在那時(shí)，皇上您讓人立刻殺了他也就罷了。現(xiàn)在既然把這個(gè)人交給廷尉，廷尉是天下公正執(zhí)法的帶頭人，稍一偏失，而天下執(zhí)法者都會(huì)任意或輕或重，老百姓豈不會(huì)手足無(wú)措？愿陛下明察?！痹S久，皇帝才說(shuō)：“廷尉的判處是正確的。”

（三）（10分）

123D（“消除了風(fēng)害”有誤，應(yīng)該是“風(fēng)害被大大減輕，甚至不再成害”。）133C（A“就會(huì)”應(yīng)改成“可能會(huì)”；B“目前自然降水已越來(lái)越少”應(yīng)改成“未來(lái)自然降水將越來(lái)

越少”，“比重增大”應(yīng)改為“比重將增大”；D“迅速釋放”應(yīng)改為“逐漸釋放”。）144①可改善淡水供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境；②可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡；③可節(jié)約資源，用于

發(fā)電；④有利于魚(yú)群生長(zhǎng)；⑤引發(fā)“慢地震”，逐漸釋放地殼能量，避免產(chǎn)生大型地震。（任答

4點(diǎn)即可）

（四）（17分）

154從內(nèi)容上看，這一段的作用是介紹了亞諾什的家庭情況——妻子離世、家境拮據(jù)、育兒負(fù)擔(dān)重，以此反襯亞諾什父子四人不為金錢(qián)所動(dòng)的品格和相親相愛(ài)的濃濃親情。

從結(jié)構(gòu)上看，這一段的作用是引出下文，為后面寫(xiě)亞諾什買(mǎi)不起圣誕禮物而將教唱歌曲當(dāng)做禮

物這一情節(jié)做鋪墊。（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)每方面2分）

164（A）句是神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)“哆嗦”“幾乎哭著”“就站出來(lái)吧??”等，生動(dòng)傳神地表

現(xiàn)了亞諾什既想孩子過(guò)有錢(qián)人的生活，又不舍得將孩子送人，害怕孩子真的離他而去的復(fù)雜矛

盾的心理。

（B）句是環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)“冰冷”“令人窒息”等，渲染了此時(shí)屋內(nèi)寂靜的氣氛，烘托亞諾什

父子四人不能高聲歡歌、盡享天倫之樂(lè)的掃興、痛苦的心情。

174①將亞諾什一家的生活貧苦而父子情深與富人的家境富裕卻生活孤獨(dú)作對(duì)比，突出了生活幸福

指數(shù)不與家庭經(jīng)濟(jì)情況成正比這一主題；②將富人的金錢(qián)誘惑與亞諾什一家的拒絕誘惑作對(duì)

比，突出亞諾什一家不為金錢(qián)所動(dòng)的品格和相親相愛(ài)的濃濃親情；③將收錢(qián)后“冰冷而令人窒

息的氣氛”與還錢(qián)后“優(yōu)美而純凈的歌聲”作對(duì)比，突出亞諾什一家更重視精神生活的滿(mǎn)足。

（答出兩處即可，每處2分，其中找出對(duì)比1分，分析1分。）

185示例：父愛(ài)。亞諾什甘愿貧窮也不舍棄孩子,不放棄孩子的歌唱, 給孩子關(guān)愛(ài)、快樂(lè)和溫情,讓

人感動(dòng)。生活中，我的父母也像亞諾什一樣，他們經(jīng)常和我談心，帶我親近大自然，我覺(jué)得很

幸福。（結(jié)合文章內(nèi)容2分，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)2分。）

三、寫(xiě)作（50分）

1950（略）

附加題（10分）

12①魯達(dá)到狀元橋借買(mǎi)肉故意刁難、激怒鄭屠，挑起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害。②五

臺(tái)山和尚魯智深在外醉酒欲歸，被把門(mén)的和尚擋在寺外，他就在五臺(tái)山大鬧了一場(chǎng)。（每件事1

分）

24利立浦特島國(guó)因吃雞蛋的習(xí)慣不同而分成“大端派”和“小端派”，“大端派”在國(guó)內(nèi)遭到鎮(zhèn)壓，便逃亡到不來(lái)夫斯古國(guó)，引起兩個(gè)帝國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。（2分）格列佛在王宮撒尿，引起皇后嚴(yán)重不滿(mǎn)；

立下顯赫戰(zhàn)功，遭到一些大臣的嫉恨；拒絕消滅敵國(guó)，得罪了皇帝。于是大家合謀判他犯了叛

國(guó)罪，企圖刺瞎他的雙眼，將他活活餓死。得知這個(gè)陰謀后，格列佛不得不逃離小人國(guó)。（2分）

34①他們都很有正義感，嫉惡如仇。魯智深聽(tīng)說(shuō)鄭屠仗勢(shì)欺人，就恨不得馬上找他算賬；格列佛

則拒絕幫助皇帝消滅敵國(guó)。②他們都很善良。魯智深出錢(qián)出力，幫助金氏父女逃離虎口；格列

佛則擔(dān)心俘虜?shù)拿\(yùn)。③他們都是有話直說(shuō)的人。魯智深見(jiàn)李忠錢(qián)出得少，就說(shuō)他不爽利；格

列佛則向皇帝直言反對(duì)意見(jiàn)，并說(shuō)不稀罕皇帝的封賞。（寫(xiě)出兩點(diǎn)、言之成理即可，每點(diǎn)2分）

第三篇：九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

從八年級(jí)期末檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)水平相當(dāng)，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語(yǔ)文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書(shū)、主動(dòng)積累素材、寫(xiě)日記等）尚未養(yǎng)成。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。

9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

11、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

12、閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀《水滸》、《傅雷家書(shū)》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充。

（二）、寫(xiě)作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，小練筆等不少于10次。45分鐘完成不少于500字的習(xí)作。

（三）口語(yǔ)交際

1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。

4、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

三、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。一二班的老師，三、四、五班的老師要有步驟，有計(jì)劃的實(shí)施教學(xué)，積極參與集體備課。

8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。12.課前三分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。

13、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

第一學(xué)期語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)計(jì)劃

李軍

眾所周知，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)與提高不能僅限于進(jìn)行課堂教學(xué)這一個(gè)措施上，也要重視課外活動(dòng)的指導(dǎo)，要通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力。我們七年級(jí)本學(xué)期將在立足于教學(xué)，完成教學(xué)基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生開(kāi)展和參與第二課堂活動(dòng)，具體安排如下：

一、運(yùn)用好教材上的綜合活動(dòng)。根據(jù)教材安排，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我們決定開(kāi)展以下活動(dòng)：

1、“自我推薦”。向全班同學(xué)推薦介紹自己，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、“漫游語(yǔ)文世界”。學(xué)會(huì)調(diào)查生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，真切感受語(yǔ)文的魅力與它的實(shí)際價(jià)值

3、“感受大自然”。組織學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的思想品質(zhì)。

4、“搜集月球資料、探索月球奧秘”。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解月球的奧秘，并結(jié)合我國(guó)的航天實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，親近科學(xué)的品質(zhì)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情與求知欲，引導(dǎo)他們?cè)缛諛?shù)立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)。

5、搜集人類(lèi)起源的相關(guān)資料。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)了解人類(lèi)起源，培養(yǎng)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣與能力，樹(shù)立科學(xué)觀，打破迷信思想。

二、選擇適合我校實(shí)際的幾大項(xiàng)目開(kāi)展好相關(guān)的活動(dòng)。

每周利用一節(jié)課時(shí)間來(lái)具體指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)法，計(jì)劃從學(xué)習(xí)柳公權(quán)的字開(kāi)始，并在合適的時(shí)間進(jìn)行一次書(shū)法競(jìng)賽，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，奠定學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)；

在學(xué)生中大力開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，從具體指導(dǎo)學(xué)生確定閱讀篇目到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀體驗(yàn)入手，爭(zhēng)取本學(xué)期每位學(xué)生至少閱讀三本名著，其中兩本是教材所要求的，即冰心的《繁星》與《春水》，《伊索寓言》；另一本則由學(xué)生自定。學(xué)期結(jié)束前要進(jìn)行一次總結(jié)表彰大會(huì)。

九年級(jí)尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

李軍

尖子生是學(xué)生中比較突出的群體,如何使他們?cè)诔踔须A段得以充分和全面的發(fā)展,成為初中教育必須面對(duì)的問(wèn)題。我制定如下計(jì)劃：

一、選擇合適的學(xué)生。一般而言，只要具備下面兩個(gè)方面的特征，我們可以確定為合適的學(xué)生。一方面，有良好的個(gè)人品質(zhì)。另一方面，有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、尋求合適的方法——尖子生培養(yǎng)的要領(lǐng)

尖子生培養(yǎng)除了投入充足的時(shí)間和精力外，還要尋求合適的方法，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。培養(yǎng)尖子生，主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，不斷壯大尖子生隊(duì)伍。我從我的工作實(shí)踐中，摸索到的方法概括為“早、寬、和、補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)”6個(gè)字：第一，早——行動(dòng)早、計(jì)劃早。第二，寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三，和——和睦的師師、師生、生生關(guān)系。第四，補(bǔ)——補(bǔ)人數(shù)、補(bǔ)不足。第五，揚(yáng)——發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、張揚(yáng)個(gè)性?。第六，導(dǎo)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。

三、對(duì)待尖子生要“特殊化”（1）在課堂上設(shè)計(jì)特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)

眾所周知，教師在教學(xué)中，主要是針對(duì)大部分的中層生而設(shè)計(jì)的，尖子生往往就會(huì)“吃不飽”，那么作為教師，我們不妨給他們?cè)O(shè)計(jì)一項(xiàng)特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比如在教學(xué)的時(shí)候，對(duì)尖子生教師不能只簡(jiǎn)單地讓他們停留在對(duì)課文的理解，而是要鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章的喜惡感受，或者問(wèn)問(wèn)他們?cè)谖恼碌哪男┑胤竭€可以增加一點(diǎn)趣味性等。（2）在課后布置特殊的作業(yè)

教師如果對(duì)尖子生和其他學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有分層布置的話，那肯定是不利于他們的發(fā)展的。所以教師應(yīng)該花點(diǎn)心思在作業(yè)的布置上，盡量為尖子生設(shè)計(jì)一些能發(fā)揮他們特長(zhǎng)的作業(yè)。（3）鼓勵(lì)尖子生多閱讀、多寫(xiě)作

教師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點(diǎn)，哪怕是一個(gè)小段落。（4）提高尖子生的自主學(xué)習(xí)能力

陶行知老先生說(shuō)：“給孩子一些權(quán)力，讓他們自己去選擇；給孩子一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一個(gè)空間，讓他們自己往前走。”我想對(duì)每一位學(xué)生，我們都要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，而尖子生具有高度的自覺(jué)性、有優(yōu)秀的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也許已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，我們教師應(yīng)該再給予他們一點(diǎn)指點(diǎn)，來(lái)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

A.培養(yǎng)尖子生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高他們自主學(xué)習(xí)能力的前提 B.滲透有效的教學(xué)方法，是提高尖子生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵 C.注意尖子生的心理教育

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”尖子生往往具有一些不良心態(tài)：自負(fù)心理、虛榮心理、自私心理。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育?！奔庾由宰鹦奶貏e強(qiáng)，老師跟他們講的道理他們也都懂，可是卻很難接受別人的批評(píng)。這時(shí)教師就要抓住他們的心理，要想方設(shè)法讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，不能讓他們覺(jué)得自己是尖子生而變得高傲甚至都沒(méi)有一個(gè)朋友。因此，教師要注意他們的心理教育，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力和交流合作意識(shí)。

(5)師長(zhǎng)協(xié)作。尖子生的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，更需要家長(zhǎng)的配合。老師要把培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)計(jì)劃措施等告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)并取得家長(zhǎng)的支持配合。尖子生要考出好成績(jī)，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要有有過(guò)硬的心理素質(zhì)，思想情緒，飲食健康等都與成績(jī)的發(fā)揮密切相關(guān)，而這些工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持配合。所以老師和家長(zhǎng)要定期溝通，經(jīng)常有針對(duì)性的作好尖子生的工作，為他們考出好成績(jī)創(chuàng)造一切條件。

總之，尖子生的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工作，需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)作好方方面面的工作，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出問(wèn)題，只有認(rèn)識(shí)到位，密切協(xié)作，扎實(shí)有效，才能培養(yǎng)出一批又一批的尖子生。

九年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

李軍

一、指導(dǎo)思想

樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施與方法

1、動(dòng)之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”

2、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（１）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(２）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志

針對(duì)學(xué)生不良行為，光說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

6、貫徹"興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

在課堂教學(xué)中，教師

要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。

三、主要工作安排：

1、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專(zhuān)題班會(huì)教育.2、針對(duì)后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心。

3、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等，針對(duì)學(xué)生的成績(jī)、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。

4、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行家訪活動(dòng)，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一，共同教育的目的。

5、建立后進(jìn)生名冊(cè)，并對(duì)單元檢測(cè)、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫(xiě)，期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。” 我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品。

第四篇：九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文計(jì)劃

2010——2011學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間新的一學(xué)期又開(kāi)始了。在這秋風(fēng)送爽的日子里我們又開(kāi)始了新學(xué)期的教學(xué)工作。本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)

（1）、（5）兩班的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于九年級(jí)是九義務(wù)教育的最高階段，是進(jìn)入高中的預(yù)備和沖刺階段，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)教學(xué)工作有一定的難度。為了及時(shí)有效的完成教學(xué)任務(wù)，取得較好的教學(xué)成績(jī)，達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)就九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作做如下計(jì)劃：

第一：有目標(biāo)、有序的完成教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展教學(xué)工作，在課程教學(xué)中滲透語(yǔ)文能力訓(xùn)練。

要按時(shí)有效的完成教學(xué)任務(wù)，酒藥深入透徹的了解課本內(nèi)容，制定行之有效的教學(xué)進(jìn)度，才能按計(jì)劃有步驟的開(kāi)展教學(xué)工作?？v觀本冊(cè)語(yǔ)文課本教學(xué)內(nèi)容共有六個(gè)單元，針對(duì)各單元篇目特點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。

1、現(xiàn)代文共四個(gè)單元，其中講讀課、閱讀可分別有八篇。著重訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力，在字、詞的積累、理解和運(yùn)用方面，要通過(guò)課前的預(yù)習(xí)、課堂的練習(xí)應(yīng)用和課后的鞏固來(lái)達(dá)到積少成多。在句、篇的理解分析方面就是則主要通過(guò)講讀課來(lái)傳授閱讀的方法、在閱讀課中放手讓學(xué)生自學(xué)，教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、白話文一個(gè)單元，各有講讀課、閱讀課兩篇。在這一單元的教學(xué)中重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國(guó)四大古典名著，初步掌握細(xì)致傳神的人物描寫(xiě)的方法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)感情。在教學(xué)中除了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)還要增加學(xué)生的閱讀量，要求有條件的同學(xué)閱讀古典四大名著。

3、文言文及古詩(shī)詞一個(gè)單元有講讀課，閱讀課兩篇、詞五首。

這一單元的教學(xué)著重文言字詞的積累和運(yùn)用，提高文言文的閱讀能力。教學(xué)中除了要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容透徹理解還要貫穿相應(yīng)的文化背景和情感教育。

4、六個(gè)單元的口語(yǔ)交際、寫(xiě)作訓(xùn)練、綜合性學(xué)習(xí)。要求作文

六篇，主要通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)提高學(xué)生寫(xiě)作能力。通過(guò)課堂的討論交流來(lái)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的知識(shí)整合能力。

5、課外古詩(shī)詞十首要求背誦，主要在課后完成，教師利用時(shí)

間檢查指導(dǎo)。

二、采用多種教學(xué)手段，賦以有效的訓(xùn)練為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

服務(wù)。

首先，在閱讀教學(xué)中使用錄音機(jī)進(jìn)行范讀，強(qiáng)化朗讀的指導(dǎo)。在閱讀中強(qiáng)化朗讀的訓(xùn)練，在停頓、預(yù)期、重音的指導(dǎo)上多下功夫。在字、詞的鞏固和檢測(cè)中使用小黑板、卡片。在古文的教學(xué)中使用多媒體來(lái)達(dá)到教學(xué)的形象直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及自主學(xué)習(xí)的愿望。使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

其次、精講多練，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)施有效的練習(xí)。寫(xiě)作方面在課

堂教學(xué)中強(qiáng)化口語(yǔ)交際和片段練習(xí)，課后要求作文、周記，通過(guò)檢查

指導(dǎo)，給以一定的鼓勵(lì)和督促以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

第三、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)局面。

作為一名教師要教書(shū)育人首先要嚴(yán)格要求自己、為人師表，努力

提高自己的文化水平和能力，樹(shù)立良好的教師形象，教書(shū)育人。加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，明確學(xué)習(xí)紀(jì)律要求。好的紀(jì)律才會(huì)

有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中要求形成以班組干部為主線聯(lián)系全體學(xué)生，建立從上到下，從個(gè)人到全體的學(xué)習(xí)體系。要求同班、同組、同桌展開(kāi)學(xué)習(xí)的合作、交流和督促，通過(guò)優(yōu)秀生的凝聚和推動(dòng)，帶動(dòng)全體學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)中本人將從實(shí)際出發(fā)，本著教書(shū)育人的思

想，努力實(shí)踐勤奮工作，為取得更好的教學(xué)成績(jī)而努力。

2010年9月2日

2010——2011學(xué)第一學(xué)期

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

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2012-9-1

第五篇：九年級(jí)第一學(xué)期思想品德試題及答案

九年級(jí)第一學(xué)期思想品德試題及答案

第I卷 選擇題（共24分）

一、單項(xiàng)選擇題（下列每題只有一個(gè)最符合題意的答案,選出該答案填寫(xiě)到下面對(duì)應(yīng)的表格中.每小題2分,共24分）

1.參加公益活動(dòng)是關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的行為。下列不屬于服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)是（）

A．參加義務(wù)植樹(shù) B.參加學(xué)校組織的文體活動(dòng) C．向居民宣傳防火知識(shí) D.無(wú)償資助艾滋病孤兒

2.2013年9月20日式我國(guó)第11個(gè)公民道德宣傳日。下列關(guān)于設(shè)立“公民道德宣傳日”的說(shuō)法不正確的是（）A．有助于促進(jìn)公民道德素質(zhì)的提高 B．有助于社會(huì)文明程度的提高

C.為全面建設(shè)小康社會(huì)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ) D.有助于發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化

3.為盡快搶修好線路，武漢電力職工劉躍青跳入又黑又臭的污水溝內(nèi)，被網(wǎng)友稱(chēng)贊為“平凡而偉大的中國(guó)工人！”劉躍青在接受采訪時(shí)說(shuō)：“這種平凡小 事引來(lái)如此眾多百姓的喝彩，是我們電力服務(wù)系統(tǒng)的榮幸，也是我們基層工人的光榮?！边@種“平凡中的偉大”告訴我們親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)首先要做到（）

A.忠于職守 B.樂(lè)于奉獻(xiàn) C.勇于創(chuàng)新 D.見(jiàn)義勇為 4.我們青少年關(guān)心社會(huì)更重要的是（）A．了解社會(huì)的變化發(fā)展 B.明確對(duì)社會(huì)、國(guó)家應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù) C．了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞 D.了解黨和國(guó)家的一些重大方針政策 5.今年，嫦娥三號(hào)將實(shí)現(xiàn)我國(guó)航天器在地球以外天體的首次軟著陸，完成中國(guó)探月工程的第二步“落月”。這對(duì)于提升我國(guó)的國(guó)際地位有著重要的作用，其理由在于（）

A.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 B.是我國(guó)加強(qiáng)物質(zhì)文明的需要 C．我國(guó)載人航天技術(shù)已經(jīng)達(dá)到世界最高水平D．我國(guó)積極實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略

6.偉大的詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你若要人喜歡你的價(jià)值，你就得給人創(chuàng)造價(jià)值?！皩?duì)此理解錯(cuò)誤的是（）

A.只有積極主動(dòng)親近社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，才能發(fā)揮自己的智慧和力量 B．在奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 C．要認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任 D．對(duì)自己可以不承擔(dān)責(zé)任，對(duì)社會(huì)要承擔(dān)責(zé)任

7.從孔子學(xué)院的設(shè)立到文化年的舉辦，從動(dòng)畫(huà)片《中華小子》的海外熱播并獲得動(dòng)畫(huà)大獎(jiǎng)，到《于丹-論語(yǔ)心得》版權(quán)被韓國(guó)搶購(gòu)，中華文化走出去的話題越來(lái)越熱。結(jié)合上述現(xiàn)象，圍繞“中華文化走出去”寫(xiě)一篇演講稿，你認(rèn)為比較合適的文化視角是（）A．文化發(fā)展——弘揚(yáng)主旋律和提倡多樣性結(jié)合 B．文化創(chuàng)新——全體人民團(tuán)結(jié)進(jìn)步的精神支撐 C．文化認(rèn)同——民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的文化基礎(chǔ) D．文化交流——做傳播中華文化的使者 8.日本政府私自將“釣魚(yú)島私有化”激起全體中國(guó)人義憤填膺，這源于（）

A.和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制 B.對(duì)民族文化的認(rèn)同 C.“三個(gè)代表”重要思想 D.一個(gè)中國(guó)的原則

9.中國(guó)航天人積極踐行中華民族精神，攻堅(jiān)克難，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了舉世矚目的成就。這直接說(shuō)明中華民族精神（）

A．在不同的歷史時(shí)期表現(xiàn)一致 B.是世界人民共同的價(jià)值追求 C．是戰(zhàn)勝困難的不竭力量之源 D．核心是無(wú)私奉獻(xiàn)

10.2012年被中德兩國(guó)政府定位“中國(guó)文化年”。從年初的音樂(lè)會(huì)，到6月份的李云迪鋼琴獨(dú)奏會(huì)、7月的中德青少年節(jié)、9月的柏林少年文化節(jié)，再到德國(guó)文化名城卡塞爾的“大道之行：中國(guó)當(dāng)代公關(guān)藝術(shù)展”??今年的德國(guó)注定“很中國(guó)”。下列對(duì)兩國(guó)互辦“中國(guó)文化年”意義認(rèn)識(shí)正確的是（）

①有利于中華文化走向世界

②有利于中華文化替代德國(guó)文化 ③有利于我們?nèi)P(pán)吸收世界文化成果 ④有利于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化

A.①④ B.② C.②③ D.②③④

11.偉大的時(shí)代需要崇高的精神支撐，偉大的事業(yè)需要榜樣力量引領(lǐng)?！爸腥A之光”朱光亞、“當(dāng)代雷鋒”郭明義、“最美媽媽”吳菊萍、“最美教師”張麗莉??都為我們實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的榜樣。他們的事跡啟示我們（）

①人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) ② 要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須做轟轟烈烈的大事 ③ 我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，追求積極向上的人生目標(biāo) ④ 我們要勤奮學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷完善自我 A．②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④

12.為推動(dòng)群眾性愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，中央宣傳部、中央組織部等部委聯(lián)合開(kāi)展了“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”評(píng)選活動(dòng)，這一活動(dòng)的開(kāi)展（）

①體現(xiàn)社會(huì)主義民主政治建設(shè)的要求

②有利于弘揚(yáng)以團(tuán)結(jié)統(tǒng)一為核心的中華民族 精神 ③有利于推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)和諧 ④是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要舉措 A.③④ B.①② C.①②④ D.②③④ 第Ⅱ卷 非選擇題（26分）

二、簡(jiǎn)要分析題：（結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和說(shuō)明。本題共2小題，共14分。）

13．材料：《咬文嚼字》雜志2012年12月30日正式發(fā)布了“2012年十大流行語(yǔ)”，其中“正能量”位居榜首?！罢芰俊苯^對(duì)是近年來(lái)13億國(guó)人最?lèi)?ài)的詞語(yǔ)之一，使用者上至中央領(lǐng)導(dǎo)人，下至平民百姓。（1）.“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感，說(shuō)一說(shuō)一個(gè)擁有“正能量”的人應(yīng)該具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)。（至少列出3個(gè)方面）

（2）.“正能量”為我們照亮了道德的方向，給了我們向善的信心和希望。作為中學(xué)生我們?nèi)绾我宰约旱膶?shí)際行動(dòng)做傳遞“正能量”的使者。

14．材料：新任總書(shū)記習(xí)近平說(shuō)：“每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同愿望?！?/p>

（1）請(qǐng)列舉實(shí)例說(shuō)說(shuō)目前我們實(shí)現(xiàn)了哪些夢(mèng)想？（2分）并分別說(shuō)出本世紀(jì)頭20年和本世紀(jì)中葉我們要實(shí)現(xiàn)的中國(guó)夢(mèng)是什么？（2分）

（2）在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途中，我們還要面對(duì)一些困難，還有很長(zhǎng)的一段路要走，我們要增強(qiáng)憂患意識(shí)。目前，制約我們實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的因素有哪些？（2分）

（3）作為中學(xué)生，你打算為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做些什么？（2分）

三、實(shí)踐探究題（結(jié)合背景材料進(jìn)行探究，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。共12分）

15.安徽省某初級(jí)中學(xué)九年級(jí)（1）班師生以“建設(shè)美麗鹽城，你我共同責(zé)任”為主題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。請(qǐng)你一起參與探究和實(shí)踐。同學(xué)們通過(guò)調(diào)查、走訪、上網(wǎng)收集到如下信息： 【信息一】“十一五”時(shí)期安徽省經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)表 項(xiàng)目 2005年 2010年 年均增長(zhǎng)

地區(qū)生產(chǎn)總值（億 元）10518 2250 13.9% 進(jìn)出口總額（億美元）14.3 39．5 14.1% 城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（元）10580 20003 9.6% 農(nóng)民人均純收入（元）4893 8600 9.2% 注：“十一五“時(shí)期，安徽省地區(qū)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)13.5%。（1）信息一說(shuō)明了什么？（3分）

【信息二】近年來(lái)，鹽城市委、市政府高度重視文化建設(shè)，提出了發(fā)展文化 產(chǎn)業(yè)，建設(shè)文化鹽城的要求，努力打造紅色新四軍文化、藍(lán)色海洋文化，白色海鹽文化，綠色濕地文化等鹽城“四色文化“。（2）鹽城的發(fā)展離不開(kāi)文化的推動(dòng)。在歷史的長(zhǎng)河中，鹽阜兒女創(chuàng)造了璀璨瑰麗的地方文化，請(qǐng)你列舉兩例我市的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（2分）并談?wù)勈形⑹姓叨戎匾曃幕ㄔO(shè)的理由。（4分）

（3）【各抒己見(jiàn)】 主題活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們集體討論此次探究活動(dòng)給自己帶來(lái)的積極意義，假如你也參與其中，通過(guò)這次探究活動(dòng)，你有何收獲？（3分）

2013～2014第一學(xué)期九年級(jí)思想品德答案 一.單項(xiàng)選擇題(下列每題只有一個(gè)最符合題意的答案,選出該答案填寫(xiě)到下面對(duì)應(yīng)的表格中.每小題2分,共24分)答案 B C A B A D D B C A B A

二、簡(jiǎn)要分析題：

13.（1）示例：誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)等等。（寫(xiě)出3點(diǎn)即可得全分）

（2）熱心公益、服務(wù)社會(huì)、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)；見(jiàn)義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助；關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然等等。

14.（1）實(shí)現(xiàn)了奧運(yùn)夢(mèng)、飛天夢(mèng)、航母夢(mèng)等等（言之有理即可）本世紀(jì)頭20年：全面建成小康社會(huì)；本世紀(jì)中葉：基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國(guó)建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家（2）地區(qū)發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)差距大、資源日益短缺、環(huán)境不斷惡化等等（寫(xiě)出2點(diǎn)即可）

（3）努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的思想道德素質(zhì)；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神；培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。（寫(xiě)出2點(diǎn)，言之有理即可）

三、實(shí)踐探究題

15．（1）說(shuō)明“十一五“期間，鹽城市地區(qū)生產(chǎn)總值不斷增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展；城鄉(xiāng)居民收入不斷增長(zhǎng)，人民生活水平不斷提高，但城鄉(xiāng)收入差距依然存在，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。（沒(méi)有提到城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡之類(lèi)的扣1分）

（2）陸公祠、施耐庵故居、范公堤等。

理由：有利于弘揚(yáng)我市優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；有利于增強(qiáng)我市市民的文化認(rèn)同感；有利于提升鹽城的知名度，促進(jìn)鹽城經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。（其他言之有理答案即可,寫(xiě)出3點(diǎn)即可得全分）（3）增強(qiáng)了我的社會(huì)實(shí)踐能力；增強(qiáng)了我熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)了自身團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)；也進(jìn)一步增強(qiáng)自己的創(chuàng)新思維等。（其他言之有理答案即可，寫(xiě)出2點(diǎn)即可得全分）