第一篇：2014屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練(大綱版)：作文序列化提升 專(zhuān)題一 Word版含答案]

專(zhuān)題一 審題——欲渡清溪橫古槎

閱卷老師是如何對(duì)審題進(jìn)行判分的

審題的準(zhǔn)確程度，直接決定了作文的等級(jí)，也決定了考生高考的命運(yùn)。事實(shí)上，在評(píng)卷的過(guò)程中，審題的準(zhǔn)確程度還直接影響著評(píng)卷老師對(duì)基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)的判分。那么，評(píng)卷老師是如何對(duì)審題進(jìn)行判分的呢？

關(guān)鍵是第一眼。評(píng)卷老師有一套作文快速閱讀法，即“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看審題是否準(zhǔn)確，角度切入是否恰當(dāng)，立意是否明了。若審題錯(cuò)誤，再好的文章也要被判“死刑”。

老師的“第一眼”很快很短，不可能反復(fù)閱讀琢磨你的觀點(diǎn)。因此，高考作文不宜寫(xiě)得太含蓄、深沉，故弄玄虛。他們的“這一眼”，一般習(xí)慣性放在以下幾個(gè)方面：

①看標(biāo)題。這是評(píng)卷老師了解文章是否切題的一個(gè)非常重要、必不可少的步驟。因此，考生擬題時(shí)不妨將切題的字眼嵌入其中。

②看開(kāi)頭結(jié)尾。因?yàn)殚_(kāi)頭和結(jié)尾也是評(píng)卷老師尋找觀點(diǎn)的要地，所以，開(kāi)頭最好用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地?cái)[出觀點(diǎn)，結(jié)尾用韻味無(wú)窮的語(yǔ)言呼應(yīng)觀點(diǎn)。

③看小標(biāo)題。小標(biāo)題既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可以減少過(guò)渡性文字的鋪排，從而使主題更集中，重點(diǎn)更突出，簡(jiǎn)潔又醒目。

④看文章內(nèi)容是否與標(biāo)題一致。有些考生審題不細(xì)，內(nèi)容與標(biāo)題沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系，甚至風(fēng)馬牛不相及，這樣的作文很難得到令人滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)場(chǎng)佳作

憂(yōu)與愛(ài)

2012年江蘇高考優(yōu)秀作文

我出來(lái)打工三年了，今年第一次回家。

我攥著一張最廉價(jià)的票根擠進(jìn)了這趟綠皮車(chē)，摻雜憂(yōu)愁與歡愛(ài)，伴著列車(chē)的呼嘯掠過(guò)平原，穿過(guò)田野，趟過(guò)河流，繞過(guò)山川，駛向母親淚眼婆娑的年關(guān)，奔向父親患風(fēng)濕病的膝蓋，沖向妻兒翹首期盼的身影。

綠皮車(chē)實(shí)在是太擁擠了，方便面的味道混雜著腳臭的味道實(shí)在讓人窒息，小孩“哇哇”的哭叫聲更是讓人心煩意亂，但我卻依舊愛(ài)著它，它讓我歸家的心有了著落。

猶記得前幾天在各大車(chē)站買(mǎi)票時(shí)，各式快速豪華列車(chē)標(biāo)出的好處確實(shí)誘人，可是那昂貴的票價(jià)卻也讓我望洋興嘆，家里孩子還等著這筆錢(qián)交學(xué)費(fèi)，老父親還臥病在床，我不得不選擇綠皮車(chē)，可是這樣實(shí)惠的選擇還能持續(xù)幾年呢？我陷入憂(yōu)慮。

夜晚成了呆在綠皮車(chē)上最難熬的時(shí)刻，疲憊和困意趁著夜色回到了乘客的身體中，人們紛紛打著呵欠，蜷縮著身子以各種姿勢(shì)昏沉地睡去，買(mǎi)到車(chē)票的有的趴著睡去，有的扭曲著身子仰頭睡去，鄰座女孩映在窗戶(hù)上的影子也在這暮色中變得模糊，好像在大聲呼喊著什么，也許是在喊“回家”。我拿著一張泛黃的照片，那是臨行前給兒子拍的唯一一張照片，三年里每每和妻兒打電話(huà)，妻子總會(huì)告訴我：“兒子又高了，兒子能幫爺爺奶奶做事了。”每每這時(shí)，腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出兒子那張稚嫩的臉蛋。綠皮車(chē)雖然擁擠，雜亂，但是卻可以讓我看見(jiàn)日思夜想的兒子，我深?lèi)?ài)著這輛車(chē)。

漫長(zhǎng)的旅途中，我們更多的是洋溢著歡樂(lè)，五湖四海的人們都帶著對(duì)家的牽掛，掛著微笑，紛紛吹噓比較自己的妻兒，笑聲中盡是思念。

綠皮車(chē)很慢，它對(duì)每一個(gè)紅燈心生畏懼，又對(duì)每一個(gè)綠燈心懷感激。它在每一個(gè)彎道戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，又在每一個(gè)直道搖頭晃腦。它很羨慕身邊飛馳的“同類(lèi)”，偶爾也會(huì)擔(dān)憂(yōu)一下自己消逝的時(shí)候，一如我的擔(dān)憂(yōu)。

綠皮車(chē)?yán)^續(xù)行進(jìn)著，我仿佛看到了兒子的笑容，母親的身影??

帶著中國(guó)復(fù)雜記憶的綠皮車(chē)在中國(guó)大地上行駛了將近60年，今年也許是它最后一次服役。我愛(ài)它，它雖然慢，卻終究會(huì)抵達(dá)我的那一站；同時(shí)我又深深地?fù)?dān)憂(yōu)著：它消逝了，我，我們又該怎么辦？

不知不覺(jué)中，我在憂(yōu)慮與歡愛(ài)中到家了。

[得分點(diǎn)評(píng)] 本文是一篇以小見(jiàn)大的記敘文，作者緊扣題意的“憂(yōu)與愛(ài)”兩個(gè)方面行文，是一篇審題準(zhǔn)確、立意鮮明的考場(chǎng)滿(mǎn)分作文。單從審題分析，文章不僅表達(dá)了憂(yōu)愁、心煩意亂、疲憊困倦、擁擠雜亂、擔(dān)憂(yōu)等諸多令人“憂(yōu)”的一面，也表達(dá)了歡愛(ài)、深?lèi)?ài)、歡笑中的思念、愛(ài)親人愛(ài)綠皮車(chē)等“愛(ài)”的心情，更重要的是這兩種情緒始終交織在一起，融合進(jìn)回家的諸多場(chǎng)景和不同內(nèi)容之中。事中有情，情含憂(yōu)愛(ài)，正是本文審題準(zhǔn)確、扣題嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)勢(shì)所在。整體看，本文作者通過(guò)年關(guān)時(shí)節(jié)乘坐綠皮火車(chē)的所見(jiàn)所聞所思所感，表達(dá)了對(duì)弱勢(shì)群體生存狀態(tài)的關(guān)注與擔(dān)憂(yōu)。文章從一個(gè)外出打工三年才回家的農(nóng)民工的視角，傾訴了對(duì)綠皮火車(chē)由衷的熱愛(ài)：票價(jià)便宜，讓“我”歸家的心有了著落，洋溢著歡樂(lè)。同時(shí)伴隨著這趟旅程的還有作者深深的憂(yōu)慮：會(huì)被動(dòng)車(chē)、高鐵取代，“我，我們又該怎么辦？”愛(ài)中含憂(yōu)，憂(yōu)中有愛(ài)，作者就這樣將題意的兩個(gè)方面不動(dòng)聲色地融合進(jìn)了富有生活氣息的描述之中，角度獨(dú)到，立意高遠(yuǎn)，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)平實(shí)有味，通篇富有濃郁的時(shí)代色彩。

如何準(zhǔn)確審題

審題就是對(duì)題目要求進(jìn)行全面、具體的分析，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)其含義，把握住寫(xiě)作方向和要求，切忌片面理解，顧此失彼，舍本逐末。一篇文章如果在審題上站穩(wěn)了，這篇文章的大方向就把握住了，寫(xiě)起來(lái)一般不會(huì)出太大問(wèn)題。

一、審題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確

審題首先要逐字逐句地把作文題全面、細(xì)致地讀清楚，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞，把這些關(guān)鍵字詞反復(fù)咀嚼并仔細(xì)揣摩，還要細(xì)讀命題中的“要求”或“注意”，并把它們?nèi)俭w現(xiàn)在文章當(dāng)中?？紙?chǎng)上，怎樣才能做到準(zhǔn)確審題呢？審題的過(guò)程與構(gòu)思作文又是一種怎樣的關(guān)系？

1．審清“標(biāo)志”，確定文章體裁

審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了體現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫(xiě)成什么體裁的文章。

2．審清要求，確定文章范圍

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。3．審清“題眼”，確定寫(xiě)作重心

審題還要根據(jù)題目所給的條件來(lái)確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住“題眼”，比如關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、暗示語(yǔ)等，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點(diǎn)。4．審清因素，確定文章內(nèi)容

有些作文命題所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。對(duì)于這類(lèi)題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)聯(lián)的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫(xiě)作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來(lái)，審題的困難就會(huì)迎刃而解了。

用“戴著鐐銬跳舞”來(lái)形容考場(chǎng)作文可謂形象而熨帖。這個(gè)比喻已經(jīng)形象地告訴大家，考場(chǎng)作文是一種選拔人才的考試，它有自己的規(guī)則，不可能讓你信馬由韁、天馬行空，因此，拿到題目后，務(wù)必三思而后行，切忌草草了事。另一方面，只要我們認(rèn)真地去審題，使作文題意明確和觀點(diǎn)鮮明，完全是能夠做到的。

審題年年有，年年有跑題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有時(shí)是因?yàn)榭忌膽B(tài)度不夠端正，缺少了一點(diǎn)耐心和細(xì)心。因此，審題時(shí)一定要端正態(tài)度，做到耐心、細(xì)心，力求快速、全面、準(zhǔn)確。

二、審準(zhǔn)兩種基本作文命題類(lèi)型的方法技巧 1．命題作文

顧名思義，命題作文就是命題者給定題目和寫(xiě)作要求，考生只能在這個(gè)題目及寫(xiě)作要求的范圍內(nèi)作文，不能變更、置換成其他題目。命題作文的形式有三種，即全命題作文、材料式命題作文和半命題作文。這三種命題作文審題時(shí)要區(qū)別對(duì)待。全命題作文：讀透吃透文題

(1)重點(diǎn)分析“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞即所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。如寫(xiě)作“我想握住你的手”，題眼是“想”，只要表達(dá)出“想”的意愿、理由并由此展開(kāi)文章內(nèi)容的寫(xiě)作都是可以的，不一定就真握住，所以古往今來(lái)的人物都可納入筆下成為自己寫(xiě)作的對(duì)象；假如沒(méi)注意這一點(diǎn)，不僅會(huì)因過(guò)于坐實(shí)而不利于發(fā)揮，而且很可能使作文因此偏離重心。

有修飾成分的題目尤其要注意理解好題中的修飾語(yǔ)、限制詞和補(bǔ)充成分，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。比如2011年四川卷的“總有一種期待”，“總有”便是題眼；2011年廣東卷的“回到原點(diǎn)”，“回到”便是題眼??寫(xiě)好這些題目，既要統(tǒng)籌兼顧題中詞，更要抓住“題眼”，有所偏重。即便是一個(gè)字的題目，也要理解準(zhǔn)確后再動(dòng)筆。

(2)吃透比喻義，領(lǐng)悟題目寓意。審題時(shí)，這類(lèi)題目不能光看命題詞的字面義，需透過(guò)字面意義恰當(dāng)領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，學(xué)會(huì)由“實(shí)”而“虛”，在自己熟悉的生活素材中確定與這一比喻義相匹配的意義，寫(xiě)作時(shí)做到緊扣題目。比如“收藏陽(yáng)光”這道命題，其中的“陽(yáng)光”既可以理解為自然界的陽(yáng)光，也可以理解為幫助個(gè)人成長(zhǎng)、進(jìn)步的某種動(dòng)力、希望、信心和關(guān)愛(ài)等；如果審題時(shí)只關(guān)注自然界的陽(yáng)光，作文就很難深入，也不大好落實(shí)“收藏”的詞義。再如“彎道超越”，題目喻指“利用或抓住機(jī)遇，超越對(duì)手、自我”，寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)落在“超越”上，但如孤立地談機(jī)遇與挑戰(zhàn)，或直接將“彎道”等同于困難、挫折，寫(xiě)出諸如《不向困難低頭》《十字路口的選擇》等文章，都是偏題而失分較重的。其他如“找回童年”“綠色生活”等，其中的“童年”“綠色”都不能局限在固有詞義上理解。

(3)除要注意以上兩點(diǎn)，關(guān)系型命題作文還要注意辯證思考，不可厚此薄彼或顧此失彼。由于這類(lèi)題目至少涉及到兩個(gè)方面，審題時(shí)應(yīng)先逐個(gè)理解透徹，再考量二者關(guān)系，從中找出一個(gè)能夠兼顧兩方面的立意進(jìn)行作文，只有這樣才能符合題目要求，也才是題目應(yīng)有之義。比如2010年北京卷作文要求以“仰望星空與腳踏實(shí)地”為題作文，題目中的“星空”在某種意義上代表的是一種未知的世界、神秘的世界、理想的世界，“實(shí)地”象征著一個(gè)客觀的、現(xiàn)實(shí)的世界。二者如果只注重一個(gè)方面，顯然容易走向極端，所以，這個(gè)題目實(shí)際上需要闡釋的是理想和現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系。一方面，人要有理想，要追求理想，另一方面又要求真務(wù)實(shí)，實(shí)踐實(shí)干，這兩個(gè)方面缺一不可。文章可以先說(shuō)“仰望星空”，也可以先說(shuō)“腳踏實(shí)地”，但最后都應(yīng)合起來(lái)闡明二者的相互關(guān)系，這才是寫(xiě)作該題的要領(lǐng)。

材料式命題作文：結(jié)合材料限定題目范圍

由于材料式命題作文事先會(huì)提供一段或幾段材料，然后才給出具體作文題目，因此，寫(xiě)作時(shí)要將材料的含意和題目的意思結(jié)合起來(lái)考慮，統(tǒng)籌兼顧，從而確定題意指向和寫(xiě)作范圍。例如2012年江蘇卷作文就是一道典型的材料式命題作文。前面的三則材料同題目“憂(yōu)與愛(ài)”呈現(xiàn)的是“分—總”的呼應(yīng)關(guān)系，而且屬于同類(lèi)互補(bǔ)，涵蓋古今中外。如果能抓住第三則材料，也就是羅曼·羅蘭話(huà)中的“生命從沒(méi)像處于憂(yōu)患時(shí)那么偉大”這一關(guān)鍵句思考，該題寫(xiě)作的角度及審題立意的重心自不難把握。因?yàn)椤霸谶@些神圣的心靈中”一句完全可以理解成上面兩段材料的概括和過(guò)渡，“一股清明的力和強(qiáng)烈的愛(ài)”不正是孟郊和艾青詩(shī)意的提煉？弄清了三則材料的內(nèi)在關(guān)系以及材料和題目的對(duì)應(yīng)，作文要努力的方向也就豁然明朗——圍繞“生命因憂(yōu)患而偉大”分析闡述或敘事抒情，應(yīng)該就是符合題意的寫(xiě)作。

由此可知，題目中的“憂(yōu)”與“愛(ài)”之間應(yīng)該是一種因果關(guān)系，而不是并列、對(duì)立關(guān)系：因?yàn)闊釔?ài)，所以憂(yōu)患；因?yàn)閻?ài)的沉痛，所以憂(yōu)患深重?！皯n(yōu)”只是一種表象，“愛(ài)”才是實(shí)質(zhì)；“憂(yōu)”里體現(xiàn)著“愛(ài)”，“愛(ài)”中滿(mǎn)含著“憂(yōu)”。由此自然帶來(lái)的問(wèn)題是，怎樣愛(ài)和為什么愛(ài)，作文說(shuō)清了這個(gè)問(wèn)題，也就沒(méi)什么大不了的問(wèn)題了。

再如2011年浙江卷，也是一道典型的材料式命題作文，在提出“以‘我的時(shí)間’為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章”之前，有兩段比較長(zhǎng)的閱讀文字，如果沒(méi)有耐心只看標(biāo)題“我的時(shí)間”來(lái)寫(xiě)作，可寫(xiě)的內(nèi)容就太寬泛了，而題目要求作文的前提是“根據(jù)上述材料的含義”，所以弄清兩段文字材料的基本意思——時(shí)間在變化，所有成功者的成功都難以復(fù)制；時(shí)間都是具體的，在屬于自己人生的時(shí)間里把該做的事做好，人生才有價(jià)值——作文才不會(huì)跑題偏題。

材料式命題作文必須避免的傾向是只看題目不及其余，不少不合題意的考場(chǎng)作文往往把材料拋在一邊，只對(duì)著題目作文，這是不符合出題宗旨的，所以很難切合題意。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，假如材料真的毫無(wú)意義，出題人也沒(méi)必要費(fèi)力寫(xiě)那么一段文字了。半命題作文：“自由”不等于“隨意”

寫(xiě)好半命題作文的第一步當(dāng)然在于補(bǔ)充完整一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。由于考生對(duì)題目具有“一半”甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以這類(lèi)題目自主發(fā)揮、自由馳騁的空間相當(dāng)大，但這決不等于“隨意而為”。由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，不少考生面對(duì)這類(lèi)命題通常會(huì)按照同樣的思路去補(bǔ)題，造成“千人一面”的雷同現(xiàn)象?；驍M題過(guò)大，難以下筆，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難，更不易寫(xiě)出真情實(shí)感。甚至有的文章脫離文題，我行我素，造成嚴(yán)重失分。所以，半命題作文的審題很大程度上就成了補(bǔ)題的藝術(shù)。不管怎么說(shuō)，都要先思考所給出的題目詞(字)，由此再在補(bǔ)題上下功夫，應(yīng)遵循“細(xì)察隱含信息，做到具體明確，力求新穎別致”的補(bǔ)題原則。察明已命好的半個(gè)題目和要求中的“隱信息”，在自己熟悉的基礎(chǔ)之上，力求“陌生化”，以避免雷同，補(bǔ)充后的題目最好能以小見(jiàn)大，切忌大而空，給自己出難題。2．新材料作文

新材料作文一般由材料和要求兩部分構(gòu)成，在2012年的高考考場(chǎng)上它占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，對(duì)這類(lèi)命題形式的審題理應(yīng)引起足夠重視。其特點(diǎn)是只給材料，不給題目或話(huà)題，寫(xiě)作題目或話(huà)題的確定，要完全靠考生自己對(duì)所給材料的理解與把握而定。

材料是命題者給出的一些文字或圖畫(huà)材料，按形式分為記敘性材料(故事、寓言)，引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。題目或話(huà)題的確定，完全靠考生自己對(duì)所給材料的理解與把握而定。要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，考生不能脫離材料所揭示的中心或某個(gè)方面來(lái)寫(xiě)作，否則，視為跑題。

新材料作文的審題關(guān)鍵在于深刻地理解材料，把握材料的中心。主要方法有：

(1)從關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句(開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話(huà)句、結(jié)語(yǔ)句)，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料。

(2)從分析原因入手。閱讀材料的因果聯(lián)系，從原因的角度切入立意，是行之有效的辦法。(3)從作者的情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，可以從此入手審題立意。

(4)從辨析關(guān)系入手。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問(wèn))、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自卑與自強(qiáng))和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨析這些關(guān)系，有利于審題立意。上述方法不是單一的，有時(shí)要綜合。

審題示例(2012·新課標(biāo)全國(guó))閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。

過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō)： “您已經(jīng)給過(guò)工錢(qián)了?！?船主說(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢(qián)，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！?修船工說(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事??”

船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[審題提示] 根據(jù)材料作文的一般思路，要由果溯因來(lái)進(jìn)行審題。修船工的無(wú)意舉動(dòng)挽救了船主孩子們的生命，細(xì)節(jié)體現(xiàn)精神，反映了他做人的本質(zhì)。補(bǔ)漏洞是一個(gè)看似無(wú)意的分外之舉，而這恰恰體現(xiàn)了修船工的敬業(yè)精神和道德素養(yǎng)。從這一角度，考生可以寫(xiě)“職業(yè)道德”“人格素養(yǎng)”“責(zé)任心”“品質(zhì)”等；也可探討“分內(nèi)與分外”這一辯證話(huà)題，來(lái)反思當(dāng)今社會(huì)上普遍存在的一些唯金錢(qián)是圖的不良現(xiàn)象等。

也可以從船主的角度立意。材料中船主知恩圖報(bào)，在當(dāng)今社會(huì)中更具有教育意義。要在全社會(huì)營(yíng)造積極向上的氛圍，不讓做了好事的人寒心，甚至承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，承受輿論壓力。構(gòu)建良好的社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)人與人之間的信任，也是可以涉及的話(huà)題。

這一則材料適合寫(xiě)作議論文，簡(jiǎn)要分析材料，突出修船工的行為，從而引出論點(diǎn)，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)展開(kāi)討論，重點(diǎn)是探討這種精神的意義和價(jià)值所在，尤其是對(duì)當(dāng)下構(gòu)建和諧社會(huì)所需要的精神和品質(zhì)予以明確。要體現(xiàn)思辨性，行文有條理。

以下兩個(gè)作文題，都可以從多角度立意。應(yīng)該如何審題？請(qǐng)列出你對(duì)題意的理解，寫(xiě)在后面的橫線上(不必完成全篇)。

1．請(qǐng)以“是你撥動(dòng)了我的心弦”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。

審題立意：___________________________________________________________________ 2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

馬克思有一句名言：“最好是把真理比作燧石——它受到的敲打越厲害，發(fā)射出的光輝就越燦爛?！?/p>

請(qǐng)以“燧石的聯(lián)想”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。

審題立意：__________________________________________________________________ 審題立意提示

1．寫(xiě)這道命題作文，對(duì)題目的解讀是關(guān)鍵。就本文而言，有三個(gè)詞語(yǔ)至為重要：

一是“你”?！澳恪笨梢允侨?，也可以是物。寫(xiě)人，可以實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)生活中實(shí)實(shí)在在的人，寫(xiě)心靈的碰撞、情感的溝通；也可以虛寫(xiě)，寫(xiě)歷史上的某位名人，寫(xiě)讀書(shū)的感悟、思想的升華。物，可以是某個(gè)物件，也可以是某篇作品，但是，不管寫(xiě)什么，都要以“物”為媒介拓展引入，來(lái)表現(xiàn)認(rèn)識(shí)的加深，抒發(fā)人生的感悟。

二是“撥動(dòng)”。這里的“撥動(dòng)”，是“感動(dòng)”“觸動(dòng)”還是“震動(dòng)”？應(yīng)該說(shuō)都未嘗不可，但以前兩者為最佳。顯然，“撥動(dòng)心弦”，應(yīng)是內(nèi)心真摯情感的一次充溢，是個(gè)人思想認(rèn)識(shí)的一次升華。因此，“你”宜以正面、積極的人和物為主。

三是“我”。題目明確規(guī)定“撥動(dòng)”的是“我”的“心弦”，這個(gè)“我”就是寫(xiě)作者本人，因此在寫(xiě)作過(guò)程中，首先要交代“撥動(dòng)我的心弦”的原因，材料要相對(duì)詳細(xì)，然后突出“撥動(dòng)心弦”后的感受，也就是人生的感悟相對(duì)要具體，而不能蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到即止。

2．燧石之被發(fā)現(xiàn)，標(biāo)志著人類(lèi)社會(huì)向文明前進(jìn)了一大步；同理，真理之被發(fā)現(xiàn)，也標(biāo)志著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。作為中學(xué)生，認(rèn)真咀嚼馬克思這句名言，將會(huì)得到怎樣的啟迪呢？ 首先，它必須是“燧石”，否則，即使受到多么“厲害”的“敲打”，也絕不會(huì)“發(fā)射出”一丁點(diǎn)兒火花。這就像“母雞可將雞蛋孵化成為小雞，卻不能將石頭孵化成為小雞”的道理一樣。其次，雖為“燧石”，卻必須要經(jīng)受“敲打”，而且須“厲害”，才能使“發(fā)射出的光輝燦爛”。這與“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理是相同的。由此可知，馬克思這句名言至少包含了兩個(gè)為人們所熟知的哲學(xué)道理。但它不是抽象的，而是生動(dòng)形象、通俗易懂、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的。這樣的命題，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，可以喚起我們親切的回憶和豐富的聯(lián)想，適于縱橫引申，并能有效地檢驗(yàn)我們知識(shí)貯存的多寡和明理層面的深淺。

這里命題者的意圖很明顯：希望學(xué)生能大膽創(chuàng)新，仔細(xì)體悟馬克思這句名言所隱含的信息，通過(guò)自己的文章，表達(dá)出更新更深的哲理。例如，為一塊“燧石”因無(wú)人識(shí)別被棄置一旁的命運(yùn)而哀嘆，進(jìn)而對(duì)人才的被埋沒(méi)而惋惜，熱切呼喚“伯樂(lè)”出現(xiàn)；又如，對(duì)真理的漸進(jìn)性說(shuō)出自己的看法，從而提出“敲打越厲害”的物件必須相應(yīng)地更新?lián)Q代，敲打的技法也應(yīng)隨之更新。

第二篇：高考地理二輪復(fù)習(xí)河流專(zhuān)題（含答案）

河流專(zhuān)題

河流（與人類(lèi)關(guān)系密切）----------高考命題的重點(diǎn)對(duì)象

水資源：農(nóng)業(yè)、工礦業(yè)、生活用水

水能：能源開(kāi)發(fā)

航運(yùn)：地域聯(lián)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

洪澇災(zāi)害：防洪、抗旱

三角洲、沿江平原、沖積平原：農(nóng)業(yè)、聚居地

河流的基本概況：河源、流向、長(zhǎng)度、注入的海洋（湖泊）、流經(jīng)地形區(qū)、流域范圍、流域內(nèi)氣候和植被狀況。（描述角度）

河流的補(bǔ)給類(lèi)型（水源）、汛期長(zhǎng)短、水位變化大小及原因、流量和水位變化造成的災(zāi)害。（分析角度）

河流的水質(zhì)狀況，即含沙量大小、污染情況及沿岸居民使用河水的情況。（水資源）

河流的開(kāi)發(fā)利用狀況，即灌溉、航運(yùn)、養(yǎng)殖、發(fā)電、防洪、旅游等方面的效益如何。（聯(lián)系人類(lèi)活動(dòng)的角度）

1.河流補(bǔ)給類(lèi)型：

①雨水補(bǔ)給---------影響因素-降水量

②季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給(冬雪春融)---影響因素-積雪量

③冰雪融水補(bǔ)給（夏）---影響因素-氣溫

有明顯的季節(jié)、日變化

④地下水(穩(wěn)定、互補(bǔ))

⑤湖泊水(上游補(bǔ)給，中游調(diào)蓄)

補(bǔ)給類(lèi)型

補(bǔ)給季節(jié)

補(bǔ)給特點(diǎn)

主要影響因素

我國(guó)主要

分布地區(qū)

雨水補(bǔ)給

降水季節(jié)

①時(shí)間集中

②不連續(xù)

③水量變化大

①降水量的多少

②降水量的季節(jié)分配

③降水量的年際變化

普遍，尤以東部季風(fēng)區(qū)最為典型

季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給

春季

①有時(shí)間性

②有連續(xù)性

③水量穩(wěn)定

①氣溫高低

②積雪多少

③地形狀況

東北地區(qū)

(改善土壤墑情:水分狀況)

永久性積雪和冰川融水補(bǔ)給

主要在夏季

①有時(shí)間性

②有明顯的季節(jié)、日變化

③水量較穩(wěn)定

①太陽(yáng)輻射

②氣溫變化

③積雪和冰川儲(chǔ)量

西北和青藏高原地區(qū)

湖泊水補(bǔ)給

全年

①較穩(wěn)定

②對(duì)徑流有調(diào)節(jié)作用

①取決于湖泊與河流的相對(duì)水位②湖泊水量的大小

普遍

地下水補(bǔ)給

全年

①穩(wěn)定

②一般與河流有互補(bǔ)作用

①地下水補(bǔ)給區(qū)的降水量

②地下水位與河流水位的相互位置關(guān)系

普遍

2、河流的水系特征

源地、流向、長(zhǎng)度、歸屬（大洋水系）、落差、支流（多少、形狀）、流域面積、河道特征（曲直、寬窄、深淺）

水系特征體現(xiàn)區(qū)域地形的基本框架：向心狀、平行狀、樹(shù)枝狀、羽毛狀、扇狀（天津海河）、網(wǎng)狀等

3、河流的水文特征：

水位及其季節(jié)變化

（徑）流量（速）、含沙量、有無(wú)結(jié)冰期、水能等

凌汛：有結(jié)冰期

低緯流向高緯

初冬或者初春時(shí)期（黃河上游寧夏段、下游山東段境內(nèi)）

試對(duì)比長(zhǎng)江中游與黃河中游水系特征的主要差異。

水系差異要點(diǎn)如下：

長(zhǎng)

江

(1)中游流經(jīng)平原，河面寬而彎曲，落差??；

(2)沿途接納很多支流，流程較長(zhǎng)，水量較豐富；

(3)兩岸湖泊密布，對(duì)干流水量有調(diào)節(jié)作用。

黃

河

(1)中游流經(jīng)黃土高原，河面窄而較直，為峽谷段（河床下切很深），落差大；

(2)接納支流眾多；但流程一般較短，水量較少；

(3)兩岸沒(méi)有湖泊。

試對(duì)比長(zhǎng)江中游與黃河中游水文特征的主要差異。

水文差異要點(diǎn)如下：

長(zhǎng)

江

(1)宜昌—湖口為中游；

(2)中游流經(jīng)亞熱帶濕潤(rùn)地區(qū)，雨季較長(zhǎng)，水量季節(jié)變化較小，含沙量較?。涣魉俾?/p>

(3)雨帶自南向北移動(dòng)，汛期較長(zhǎng)，支流對(duì)干流水量有調(diào)節(jié)作用；

(4)冬季不結(jié)冰。

黃

河

(1)河口鎮(zhèn)—孟津?yàn)橹杏危?/p>

(2)中游流經(jīng)暖溫帶半濕潤(rùn)地區(qū)，降水集中（7、8月），水量季節(jié)變化較大，含沙量多；流速較快

(3)汛期較短，干、支流同時(shí)進(jìn)入洪水期，支流對(duì)干流調(diào)節(jié)作用差；

(4)冬季有結(jié)冰現(xiàn)象。

1【加試題】閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題。(15分)

材料一　雅魯藏布江大峽谷位于雅魯藏布江下游拐彎處(丙附近)，全長(zhǎng)504.6公里，最深處6

009米，平均深度2

268米，為亞熱帶季風(fēng)氣候，年降水量可達(dá)4

500～10

070mm，生物物種豐富。

材料二　雅魯藏布江水系分布圖(圖1)，甲至丙河段7月水溫和海拔變化圖(圖2)和我國(guó)部分水文站河流多年平均含沙量表(表1)。

(1)比較7月份①②河段水溫變化趨勢(shì)的差異并分析原因。

(2)簡(jiǎn)析雅魯藏布江大峽谷降水特別豐富的原因。

(3)指出雅魯藏布江丙河段的含沙量特征并分析原因。

(4)簡(jiǎn)析雅魯藏布江大峽谷附近生物物種豐富的自然原因。

2.維斯瓦河是波羅的海水系第一大河流，被譽(yù)為波蘭的“母親河”。十九世紀(jì)中葉，維斯瓦河上游的克拉科夫河段實(shí)施裁彎取直。下圖示意維斯瓦河水系。

分析裁彎取直對(duì)克拉科夫河段生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的不利影響。

3．閱讀圖文材料，完成下列要求。

材料

河漫灘是指河道兩側(cè)在平常時(shí)期露出水面、洪水期被淹沒(méi)的地區(qū)。河道凹岸的侵蝕和凸岸的堆積往往會(huì)引起河流裁彎取直，原來(lái)彎曲的河道就廢棄了，這就是河道的演變。1968年科研人員調(diào)查了美國(guó)小密蘇里河河漫灘上樹(shù)木年齡的分布情況，并繪制出樹(shù)齡等值線分布圖，見(jiàn)下圖。

（1）結(jié)合河道的演變簡(jiǎn)要說(shuō)明圖示區(qū)域陡坎的形成過(guò)程。

4．閱讀圖文材料，完成下列要求。

荊江走長(zhǎng)江自湖北省枝城至湖南省城陵磯段的別稱(chēng)，處于長(zhǎng)江由山區(qū)遷入平原的位置，其河道蜿蜒曲折，有“九曲回腸”之稱(chēng)。因長(zhǎng)江帶來(lái)的泥沙在此河段大量沉積，人們不斷筑堤坊水，導(dǎo)致河床高出兩岸平原形成“地上河”。新中國(guó)成立后為治水對(duì)荊江進(jìn)行人工裁彎取直（下圖），而今，建議恢復(fù)河流的彎曲河道的呼聲越來(lái)越高。

（1）說(shuō)明荊江“裁彎取直”工程在防洪方面的積極作用。

（2）從濕地功能的角度，說(shuō)明恢復(fù)彎曲河道對(duì)恢復(fù)河流生態(tài)的作用。

5．閱讀材料，完成下列要求。

材料

渠道化是對(duì)河流整治的一種方法，通過(guò)修筑堤壩、裁彎取直、加寬挖深等措施來(lái)控制洪水或改善航運(yùn)。在1962年～1971年期間，基西米河逐漸被渠道化為一條長(zhǎng)90公里、深9米、寬僅100米的幾段近似直線的人工河道組成的運(yùn)河，河長(zhǎng)縮短了38%，提高了河道的排洪能力，但同時(shí)也對(duì)河流生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。下圖為基西米河渠道化示意圖。

（1）分析基西米河進(jìn)行渠道化的自然原因。

（2）分析渠道化對(duì)基西米河流域生態(tài)環(huán)境造成的負(fù)面影響。

6．閱讀圖文材料，完成下列要求。

羅訥河發(fā)源于瑞士境內(nèi)的冰川，在發(fā)過(guò)境內(nèi)的流域面積占總面積的94%，歷史上曾是一條“野性”河流，經(jīng)常洪水泛濫。19世紀(jì)以來(lái)，法國(guó)對(duì)羅訥河進(jìn)行多次整治，并于1931年成立“國(guó)立羅訥河公司”，作為羅訥河綜合整治和開(kāi)發(fā)的唯一授權(quán)機(jī)構(gòu)。下圖示意羅納河流域的地形。

說(shuō)明“恢復(fù)彎曲河道及河道分汊”對(duì)恢復(fù)河流生態(tài)的作用。

7．閱讀圖文資料，完成下列要求。

且末綠洲位于我國(guó)新疆塔里木盆地的南緣、阿爾金山北麓，整個(gè)綠洲沿車(chē)爾臣河分布，呈狹長(zhǎng)的條帶狀。由于氣候變化、地質(zhì)構(gòu)造等因素的影響，自西漢以后，且末河河道多次改道，最終成為今天的車(chē)爾臣河。下圖為車(chē)爾臣河河道變遷示意圖。

（1）描述且末河自西漢以來(lái)河道變遷的趨勢(shì)。

（2）分析導(dǎo)致且末河河道變遷的主要自然原因。

（3）分析且末河河道變遷對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動(dòng)的影響。

（4）有人建議向且末河的古河道引水，讓古河道重獲新生。你是否同意，并說(shuō)明理由。

8．閱讀材料，完成下列問(wèn)題。

材料一

圖（甲）為意大利1861年～1991年間農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)移方向示意圖。

材料二

波河（圖中R）是意大利最大的河流，河流汛期長(zhǎng)，含沙量較大；流域?yàn)榧Z食（水稻、小麥）主產(chǎn)區(qū)。該國(guó)人口城市集中分布在R河平原上。圖（丙）為波河流域示意圖。

材料三

潟湖是被沙嘴、沙壩分割而與外海相分離的局部海水水域。威尼斯?jié)暫?，是地中海區(qū)域內(nèi)最大的濕地，位于波河的入?？诟浇?。14～17世紀(jì)初意大利當(dāng)局發(fā)現(xiàn)該潟湖逐漸發(fā)生不良變化，為此將很多匯入該潟湖的河流改道外流，尤其是17世紀(jì)初改變波河河口位置，最終引發(fā)了該潟湖新的環(huán)境問(wèn)題。圖（乙）為威尼斯?jié)暫喜亢?jiǎn)圖。

簡(jiǎn)析河流改道外流對(duì)威尼斯?jié)暫谋Ｗo(hù)作用和產(chǎn)生的新環(huán)境問(wèn)題。

9．2000年以來(lái)，世界上輸沙量最多、含沙量最大的河流——黃河，泥沙含量銳減，悄然出現(xiàn)變清態(tài)勢(shì)。黃河潼關(guān)水文站實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2000年至2015年，年均入黃泥沙量?jī)H為2.64億噸，較天然來(lái)沙均值15.92億噸減少83.6%。雖然同期黃河徑流量較天然時(shí)期年均值減少46%，但黃河含沙量卻也大幅下降71%，降至目前10.8公斤／立方米。歷史記載可查的“黃河清”共有43次，最長(zhǎng)的一次為1727年，黃河澄清2000余里，持續(xù)20多走。新世紀(jì)以來(lái)的“黃河清”，持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)遠(yuǎn)超記載，史所罕見(jiàn)。

分析2000年以來(lái)黃河水變清的原因和對(duì)黃河下游河段河床的影響。

1．(1)差異：①河段水溫升高；②河段水溫降低。

原因：①河段海拔降低，氣溫升高，水溫增加；②河段支流多，冰雪融水匯入量大，使水溫降低。

(2)來(lái)自印度洋的西南季風(fēng)帶來(lái)豐富的水汽；受峽谷地形的抬升作用，形成地形雨，降水特別豐富。

(3)含沙量?。恢脖桓采w率較高；人類(lèi)活動(dòng)少。

(4)為亞熱帶季風(fēng)氣候，水熱較為充足；山脈相對(duì)高度大，氣候(或自然帶)垂直分異明顯。

解析　第(1)題，據(jù)圖2可知①河段水溫升高，②河段水溫降低。據(jù)圖可知①河段海拔逐步降低，因此氣溫升高，水溫增加；②河段支流多，冰雪融水匯入量大，使水溫降低。第(2)題，此題主要考查降水的影響因素。雅魯藏布江大峽谷受來(lái)自印度洋的西南季風(fēng)影響，帶來(lái)豐富的水汽，加上峽谷地形的抬升作用，形成地形雨，因此降水特別豐富。第(3)題，本題主要考查影響含沙量大小的因素。影響河流含沙量大小的因素主要有植被的覆蓋率、地形的陡緩、降水強(qiáng)度的大小、徑流量的大小等。據(jù)圖可知丙河段主要位于其上游地區(qū)，此地人類(lèi)活動(dòng)少，植被覆蓋率較高，因此水土流失量小，含沙量小。第(4)題，本題主要考查影響生物多樣性的自然因素。雅魯藏布江谷地為亞熱帶季風(fēng)氣候，水熱較為充足；山脈相對(duì)高度大，氣候(或自然帶)垂直分異明顯等，使物種豐富多樣。

2【答案】河道長(zhǎng)度縮短，河床比降增大，流水侵蝕作用增強(qiáng)；河床下切，邊坡變陡，容易潰堤；流速變快，加劇枯水期水資源短缺的程度；河道彎曲度減小，水域和濕地面積減小，河汊減少；破壞生物生存環(huán)境，導(dǎo)致生物多樣性減少等。

【解析】裁彎取直后河道變短，其直接后果表現(xiàn)為兩方面：①河床比降增大，水流速度加快；②濕地面積縮小。因此裁彎取直對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的不利影響主要從河流流速與濕地的生態(tài)功能考慮。河水流速加快，流水侵蝕作用增強(qiáng)，河床下切，邊坡變陡，容易潰堤；流速變快，河水下泄加速，加劇枯水期水資源短缺的程度。濕地具有調(diào)節(jié)氣候、儲(chǔ)蓄洪水、提供水源、凈化水中污染物、維持生物多樣性、美化環(huán)境等生態(tài)功能，因此河流裁彎取直，會(huì)導(dǎo)致生物多樣性減少、對(duì)氣候的調(diào)節(jié)功能減弱。

3.【答案】（1）河流凹岸侵蝕、凸岸沉積使河道進(jìn)一步彎曲；洪水期間彎曲的河道裁彎取直，原有河道廢棄，成為湖泊；新的湖泊由于缺少河水補(bǔ)給，逐漸干涸；河床裸露，原有的河岸就成為陡坎。

【解析】（1）根據(jù)材料并結(jié)合圖示信息可知，圖示區(qū)域陡坎是河流原有的河岸遺留見(jiàn)證。由于河流流動(dòng)過(guò)程中，凹岸侵蝕、凸岸沉積，使河道發(fā)生彎曲，洪水期間彎曲的河道裁彎取直，原有河道廢棄，成為湖泊；新的湖泊由于缺少河水補(bǔ)給，逐漸干涸；河床裸露，原有的河岸就成為陡坎。

4【答案】(1縮短了河流的長(zhǎng)度，增加了河床比降；提高了泄洪數(shù)量和速度；泥沙沉積減弱，河床下切，水位降低；洪水災(zāi)害減少。

(2)恢復(fù)河流的自然狀態(tài)（自然河道、沿岸濕地等），利于擴(kuò)展河道寬度，延長(zhǎng)河流長(zhǎng)度，降低河流流速和洪水峰值；恢復(fù)河流生態(tài)系統(tǒng)，增加生物多樣性；增強(qiáng)河流的自然生產(chǎn)力和對(duì)污染的凈化能力。

【解析】（1）自然原因主要從地形和河道特征分析導(dǎo)致泥沙沉積。地勢(shì)平坦，河道蜿蜒曲折，水流速度減慢，有利于泥沙淤積，導(dǎo)致河床抬高。人為原因主要是人類(lèi)破壞植被造成水土流失，泥沙來(lái)源多，泥沙淤積導(dǎo)致河床抬高。

（2）恢復(fù)彎曲河道主要是增加濕地，聯(lián)系濕地的功能進(jìn)行分析回答?；謴?fù)彎曲即恢復(fù)河流的自然狀態(tài)，增加了其濕地生態(tài)功能，恢復(fù)河流生態(tài)系統(tǒng)，增加生物多樣性；同時(shí)利于擴(kuò)展河道寬度，延長(zhǎng)河流長(zhǎng)度，降低河流流速和洪水峰值；恢復(fù)彎曲河道，使得該地區(qū)河流水域面積增加，增強(qiáng)了河流的自然生產(chǎn)力和對(duì)污染的凈化能力。

5【答案】(1)該地區(qū)(亞熱帶濕潤(rùn)氣候)年降雨量大，季節(jié)變化明顯，造成河流年徑流量大且有明顯的水位季節(jié)變化；地形平坦，河道彎曲，水流速度慢，泥沙淤積嚴(yán)重，洪災(zāi)多發(fā)。

(2)堆放開(kāi)挖河槽的泥土占用了灘地和濕地；渠道化使得季節(jié)性的水位變化消失，水流失了大面積漫灘的機(jī)會(huì)，大片河灘沼澤濕地由于缺水而迅速消失；裁彎取直使河道流程變短，河流的自?xún)裟芰档停|(zhì)惡化，湖水富營(yíng)養(yǎng)化，渠道化工程阻斷了沼澤與周?chē)奶烊宦?lián)系，各種生活其中的魚(yú)類(lèi)和水禽也因?yàn)橘?lài)以生存的自然環(huán)境的破壞而漸漸減少消失，生物多樣性遭到破壞。

【解析】(1)

渠道化是對(duì)河流整治的一種方法，通過(guò)修筑堤壩、裁彎取直、加寬挖深等措施來(lái)控制洪水或改善航運(yùn)。基西米河進(jìn)行渠道化的自然原因可從影響該河的水文要素進(jìn)行分析，即流量、流速、含沙量等；該地區(qū)(亞熱帶濕潤(rùn)氣候)年降雨量大，季節(jié)變化明顯，造成河流年徑流量大且有明顯的水位季節(jié)變化，渠道化可水位和流量的季節(jié)變化；該河流域地形平坦，河道彎曲，水流速度慢，泥沙淤積嚴(yán)重，洪災(zāi)多發(fā)，渠道化可裁彎取直利于防洪。

(2)

渠道化對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響可從對(duì)河流沿岸濕地、生物、水質(zhì)等方面分析；裁彎取直、加寬挖深等渠道化，會(huì)堆放開(kāi)挖河槽的泥土占用了灘地和濕地，影響濕地的生態(tài)效益；渠道化使得季節(jié)性的水位變化消失，水流失了大面積漫灘的機(jī)會(huì)，大片河灘沼澤濕地由于缺水而迅速消失，影響濕地生態(tài)效益；裁彎取直使河道流程變短，河流的自?xún)裟芰档停|(zhì)惡化，湖水富營(yíng)養(yǎng)化；修筑堤壩等渠道化工程阻斷了沼澤與周?chē)奶烊宦?lián)系，各種生活其中的魚(yú)類(lèi)和水禽也因?yàn)橘?lài)以生存的自然環(huán)境的破壞而漸漸減少消失，生物多樣性遭到破壞。

6【答案】恢復(fù)河流的自然狀態(tài)（自然河道、沿岸濕地等），擴(kuò)展河道寬度，延長(zhǎng)河流長(zhǎng)度，降低河流流速和洪水峰值；恢復(fù)河流生態(tài)系統(tǒng)，增加生物多樣性；增強(qiáng)河流的自然生產(chǎn)力和對(duì)污染的凈化能力。

【解析】恢復(fù)彎曲河道及河道分汊對(duì)恢復(fù)河流生態(tài)的作用可以從增加河流的長(zhǎng)度、河網(wǎng)的密度、濕地的面積、生物的多樣性及河流的生產(chǎn)和自?xún)裟芰?lái)分析。

7【答案】（1）河道不斷（由西向）東移；由北向南退縮。

（2）由于氣候變化，該區(qū)域炎熱干燥加劇，南部高山地區(qū)的冰川不斷后退（冰雪融水減少）；蒸發(fā)量增大，河流流量減少，導(dǎo)致河道由北向南退縮。由于地殼運(yùn)動(dòng)，且末河中下流區(qū)西部相對(duì)隆起，東部相對(duì)凹陷，形成西高東低的地勢(shì)，導(dǎo)致河流向東改道，并沿?cái)嗔褞Оl(fā)育成新的河道。

（3）河道變遷使古綠洲萎縮；在新河道兩側(cè)形成新的綠洲；從而導(dǎo)致當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動(dòng)的空間遷移。

（4）同意?？梢愿纳凭植繗夂?，增加水資源，恢復(fù)古河道生態(tài)；形成新的綠洲，擴(kuò)大當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活空間。不同意。古河道河床抬升，河水無(wú)法自流，人工抽水會(huì)增加成本；消耗有限的水資源，導(dǎo)致水資源更加緊張（或破壞新綠洲的生態(tài)環(huán)境）。

【解析】1.河道變遷趨勢(shì)主要從方向和流域面積大小兩個(gè)方面去說(shuō)。從圖中可以看出，河道不斷（由西向）東移；流域面積明顯減小，并由北向南退縮。

2.河道變遷的自然原因可以從地形、氣候兩個(gè)方面去說(shuō)，從圖中可以看出，河道不斷（由西向）東移是受地形地勢(shì)的影響，地殼運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致西部相對(duì)隆起，東部相對(duì)凹陷，形成西高東低的地勢(shì)，導(dǎo)致河流向東移動(dòng)，河流下游地區(qū)主要沿?cái)嗔褞Оl(fā)育，同時(shí)流域面積明顯減小，并由北向南退縮，可能是氣候的原因，全球變暖，蒸發(fā)旺盛，流域面積萎縮。

3.且末河道流域面積明顯減小，并由北向南退縮，綠洲面積也減少，綠洲的移動(dòng)隨河流而移動(dòng)，同時(shí)居民點(diǎn)以及居民的生產(chǎn)活動(dòng)也隨綠洲即隨河流而移動(dòng)。

4.先表明態(tài)度后說(shuō)明理由。考查水文對(duì)自然地理環(huán)境的影響。若是同意，可以從保護(hù)濕地，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維持生物多樣性等濕地的功能去答，若是不同意，可以從水資源的消耗和成本的上升去分析。

8【答案】保護(hù)作用：匯入的泥沙量減少；潟湖不易淤積。

新環(huán)境問(wèn)題：淡水和泥沙匯入減少，環(huán)境變化（鹽度升高）；生態(tài)破壞；凈化速度變慢，污染加重。（注：言之有理酌情給分）

【解析】讀圖乙，河流改道，匯入潟湖的泥沙量減少，潟湖不易淤積，有利于保護(hù)澙湖。但是，河流改道，淡水和泥沙匯入減少，澙湖環(huán)境變化，可能鹽度升高?？赡軐?dǎo)致原來(lái)的生態(tài)平衡破壞。匯入水流減少，凈化速度變慢，污染加重等新的環(huán)境問(wèn)題。

9【答案】原因：流域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，退耕還林還草，植被覆蓋率增加；中上游水庫(kù)大壩的建設(shè)，攔蓄大量泥沙；沿岸工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的建設(shè)，對(duì)河流泥沙的過(guò)渡開(kāi)采；流域農(nóng)村地區(qū)居民大量遷移至城市等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工，致土地荒蕪，植被恢復(fù)。

影響：侵蝕作用增強(qiáng)，堆積作用減弱，河床加寬加深；凹岸侵蝕作用加強(qiáng)，凸岸堆積作用減弱，河流容易改道。

【解析】2000年以來(lái)黃河水變清的原因與流域內(nèi)植被狀況、工程建設(shè)有關(guān)：流域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，退耕還林還草，植被覆蓋率增加，水土流失減少；上游水庫(kù)大壩的建設(shè)，攔蓄大量泥沙；沿岸工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的建設(shè)，對(duì)河流泥沙的過(guò)渡開(kāi)采；流域農(nóng)村地區(qū)居民大量遷移至城市等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工，致土地荒蕪，植被恢復(fù)。

黃河水變清對(duì)下游河段河床的影響主要從外力作用堆積和侵蝕的角度分析：下游水量大了，侵蝕作用增強(qiáng)，堆積作用減弱，河床加寬加深；凹岸侵蝕作用加強(qiáng)，凸岸堆積作用減弱，河流容易改道。

第三篇：高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)訓(xùn)練及答案解析

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

高頻考點(diǎn)訓(xùn)練(四)

時(shí)間：25分鐘

分值：100分

每日必練 15分鐘限時(shí)訓(xùn)練

1．(2013·全國(guó)大綱卷)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是()A．女紅(ɡōnɡ)

．商埠(fǔ)．B．蒞臨(lì)．挾制(xi?)．C．懦弱(nu?)．兩棲(qī)．D．遽然(jù)．坍陷(tā)．D.“坍”應(yīng)讀“tān”。

答案 C 2．(2013·四川省南充市第三次適應(yīng)性考試)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．急躁 水蒸氣 真知灼見(jiàn) 浮想聯(lián)翩 B．妨礙 度假村 桀驁不馴 攻城掠地 C．寥廓 鄰界點(diǎn) 一筆勾銷(xiāo) 貿(mào)然從事 D．磋商 雷陣雨 惹是生非 憂(yōu)柔寡斷 解析 B．掠—略。C.鄰—臨。D.憂(yōu)—優(yōu)。答案 A 3．(2014·桂林十八中第一次月考)下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A．隨著全社會(huì)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)的深入解讀，“幸福感”“幸福指數(shù)”毋庸置疑地成．．．．為民生改善和文化發(fā)展進(jìn)程中的重要話(huà)題，受到公眾的普遍關(guān)注。

B．有人多次為蘆山災(zāi)民慷慨解囊，傾盡全部積蓄，也有人聲明自己將細(xì)大不捐，以抗議．．．．某些慈善機(jī)構(gòu)運(yùn)作缺乏透明度。

C．此前中國(guó)航空西南分公司一直與四川航空公司鼎足而立，所占市場(chǎng)份額相差無(wú)幾。．．．．D．隨著出版業(yè)的市場(chǎng)化和多元化，類(lèi)型多樣、題材豐富的作品大量涌現(xiàn)，其中也有一些作品粗制濫造，令人不忍卒讀。．．．．解析 A．毋庸置疑：毋庸，不必。事實(shí)明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒(méi)有懷疑的余地。符合語(yǔ)境。B.望文生義。細(xì)大不捐：細(xì)：微，?。痪瑁荷釛?。小的大的都不拋棄。形

安土重遷(zh?nɡ)．花團(tuán)錦簇(cù)．大放厥詞(ju?)．蔫頭耷腦(yān)．

年高德劭(shào)．沁人心脾(qìn)．

精神抖擻(sǒu)．一柱擎天(qínɡ)．解析 本題考查多音字和難讀字。A.“埠”應(yīng)讀“bù”。B.“蔫”應(yīng)讀“niān”。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

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容包羅一切，沒(méi)有選擇。C.“鼎足而立”指像鼎的三只腳一樣，三者各立一方。比喻三方面分立相持的局面。D.誤用對(duì)象。不忍卒讀：卒：盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。

答案 A 4．(2014·唐山一中調(diào)研考試)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索無(wú)可非議，關(guān)鍵是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)搜索上升為“人肉搜索”時(shí)，這已經(jīng)不再局限于網(wǎng)絡(luò)行為，而是實(shí)實(shí)在在地給某些當(dāng)事人帶來(lái)了物質(zhì)上的損失、精神上的傷害，這與傳統(tǒng)暴力事件性質(zhì)接近，也就進(jìn)入了法律監(jiān)管的范圍。

B．《新聞周刊》第二十六期披露的招生內(nèi)幕令人觸目驚心，定向招生以往無(wú)序混亂的局面非但沒(méi)有改觀，反而更加變本加厲——中介人或組織明目張膽地販賣(mài)指標(biāo)。

C．本田汽車(chē)社長(zhǎng)福井威夫認(rèn)為歐洲是汽車(chē)文化的發(fā)源地，也是對(duì)品質(zhì)要求最為嚴(yán)格的市場(chǎng)，品質(zhì)能否得到歐洲顧客的認(rèn)可是出口事業(yè)成功的關(guān)鍵。

D．由于韓朝關(guān)系今年一再惡化，導(dǎo)致韓朝政府間對(duì)話(huà)渠道中斷。六方會(huì)談為雙方代表的接觸提供了契機(jī)，受到了來(lái)自各方的高度評(píng)價(jià)。

解析 B．“反而更加變本加厲”重復(fù)贅余。C.兩面對(duì)一面。應(yīng)在“成功”前加上“能否”。D.“導(dǎo)致”前邊缺主語(yǔ)。

答案 A 5．(2013·廣東省韶關(guān)市第二次調(diào)研)我國(guó)每年大約生產(chǎn)450億雙一次性木筷，消耗林木資源近500萬(wàn)立方米(一棵生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)，僅能制成3 000～4 000雙筷子)，我們一年要吃掉2 500萬(wàn)棵樹(shù)。學(xué)?！氨Ｗo(hù)地球家園志愿者”服務(wù)隊(duì)打算走上街頭，倡議大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境，抵制“一次性”筷子。

請(qǐng)你為服務(wù)隊(duì)設(shè)計(jì)兩條宣傳語(yǔ)，要求：①主題鮮明。②兩條各使用一種修辭手法。③每條不超過(guò)20字。

答案 示例：①一次性筷子，終結(jié)綠色的劊子手。②省下兩根筷，保護(hù)一片林。③小筷子，大浪費(fèi)；小方便，大破壞。

6．(2013·廣東省深圳市第二次調(diào)研)某年某月某日，讀書(shū)月組委會(huì)辦公室工作人員用手機(jī)短信通知王老師參加讀書(shū)月有關(guān)會(huì)議，此時(shí)在老家的王老師回復(fù)短信道：“家父昨日病故，正辦理喪事，請(qǐng)通知我單位另行派人赴會(huì)?！痹摴ぷ魅藛T收到王老師的短信后卻沒(méi)有任何回復(fù)。這種做法不符合中國(guó)文化傳統(tǒng)和人情物理。請(qǐng)你替讀書(shū)月組委會(huì)辦公室擬寫(xiě)一條回復(fù)王老師的短信，不超過(guò)50字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

答案 王老師：令尊故去，深表悼念。節(jié)哀并保重。會(huì)議安排已妥。(讀書(shū)月組委會(huì)辦公室)(2013·貴州省貴陽(yáng)市適應(yīng)性監(jiān)測(cè)考試)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成7～8題。

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書(shū) 邊 事 張喬

調(diào)角斷清秋，征人倚戍樓。春風(fēng)對(duì)青冢，白日落梁州。大漠無(wú)兵阻，窮邊有客游。蕃情似此水，長(zhǎng)愿向南流。

7．首聯(lián)哪一個(gè)字堪稱(chēng)全篇“詩(shī)眼”？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其妙處。

答案 “倚”字。清秋季節(jié)，萬(wàn)里長(zhǎng)空，角聲回蕩，悅耳動(dòng)聽(tīng)，守城戰(zhàn)士斜靠城樓，似乎沉浸在迷人的秋色和悅耳的角聲里。一個(gè)“倚”字，寫(xiě)出了守城戰(zhàn)士倚樓而息、懶于警戒的安閑姿態(tài)，傳神地烘托了邊關(guān)安寧、征人無(wú)事的和平氣氛。

8．尾聯(lián)采用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答案 比喻(答“化抽象為具象”也可)。詩(shī)人通過(guò)在邊關(guān)的所見(jiàn)所聞，感受到邊關(guān)無(wú)戰(zhàn)事、百姓常往來(lái)的安寧祥和的氛圍，詩(shī)人由衷地希望，邊關(guān)少數(shù)民族的友好感情能像眼前這條大河一樣，長(zhǎng)久地向南流入中原，表現(xiàn)了詩(shī)人期盼邊關(guān)永無(wú)戰(zhàn)事，民族永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)的思想情感。

9．(2013·安徽省泗縣雙語(yǔ)中學(xué)月考)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的空缺部分。(二選一)甲：

(1)____________________，終鮮兄弟，____________，______________。(李密《陳情表》)(2)是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，______________，______________。(王羲之《蘭亭集序》)(3)____________，枯松倒掛倚絕壁。(李白《蜀道難》)乙：

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。(1)____________，(2)____________。(3)____________，(4)____________。

(5)____________，(6)____________。(杜甫《蜀相》)答案 甲：(1)既無(wú)伯叔 門(mén)衰祚薄 晚有兒息(2)仰觀宇宙之大 俯察品類(lèi)之盛(3)連峰去天不盈尺 乙：(1)映階碧草自春色(2)隔葉黃鸝空好音(3)三顧頻煩天下計(jì)(4)兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心

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(5)出師未捷身先死(6)長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟 每日必背 5分鐘資料儲(chǔ)備0

容易讀錯(cuò)的字(四)1．準(zhǔn)噶爾ɡá

3．諸葛亮ɡě 5．提供ɡōnɡ 7．供給ɡōnɡ jǐ 9．供認(rèn)ɡ?nɡ 11．佝僂ɡōu l?u 13．骨朵ɡū 15．蠱惑ɡǔ 17．桎梏ɡù 19．皈依ɡuī 21．劊子手ɡuì

1．哈達(dá)hǎ 3．稀罕hɑn

5．沆瀣一氣hànɡ xia 7．一丘之貉h? 9．喝彩ha 11．蠻橫hanɡ 13．發(fā)橫財(cái)hanɡ 15．糊口hú 17．華山huà 19．豢養(yǎng)huàn 21．諱疾忌醫(yī)huì jì 23．陰晦huì 25．混水摸魚(yú)hún 27．和泥hu? 29．豁達(dá)hu?

每日必讀 5分鐘素材積累

G

2.大動(dòng)干戈ɡē 4.脖頸ɡěnɡ 6.供銷(xiāo)ɡōnɡ

8.供不應(yīng)求ɡōnɡ yìnɡ10.口供ɡ?nɡ 12.勾當(dāng)ɡ?u 14.骨氣ɡǔ 16.商賈ɡǔ 18.粗獷ɡuǎnɡ 20.瑰麗ɡuī 22.聒噪ɡuō

H

2.尸骸hái 4.引吭高歌hánɡ 6.干涸h? 8.上頜h? 10.負(fù)荷ha 12.飛來(lái)橫禍hanɡ 14.一哄而散h?nɡ 16.囫圇吞棗hú lún 18.怙惡不悛hù quān 20.病入膏肓huānɡ 22.誨人不倦huì 24.污穢huì 26.混淆hùn xiáo 28.攪和huo 30.霍亂hu?

人生如水行世

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2013年湖北高考滿(mǎn)分作文

行走世間，當(dāng)如水般瀟灑自得，穿山過(guò)谷，任其方圓變化，只堅(jiān)守心中天地。合，則入；不合，則出。

想那戰(zhàn)火紛飛的春秋戰(zhàn)國(guó)，越吳之戰(zhàn)為其添上重彩的一筆。吳王闔閭?cè)斡梦樽玉?、孫武為其橫掃八荒。正當(dāng)鼎盛之時(shí)，孫武選擇退隱林中，著其一生心血《孫子兵法》。與之相反，伍子胥仍秉承不變之忠心再助夫差，哪想到夫差非那賢君，縱他百般勸說(shuō)如何有半字入耳，伍子胥終落自刎的下場(chǎng)。

再說(shuō)那越國(guó)，范蠡、文種再加勾踐之臥薪嘗膽，黃池一戰(zhàn)終得三千越甲吞滅吳國(guó)。當(dāng)且強(qiáng)盛之時(shí)，范蠡急流勇退，放棄官場(chǎng)，泛舟于湖上，終成陶朱公之美名?？蓱z苦心之人文種，不知變通戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢而慘遭滅門(mén)。

他們四人皆乃當(dāng)世之賢，行于世間如水者當(dāng)屬孫武、范蠡，好始好終，留那妙哉一生任人評(píng)說(shuō)。而終持一心者如子胥、文種，他們忠心一世卻不得安眠黃泉。何以天堂地獄邪？則乃“若水”二字盡釋也。如水之隨圓就方，當(dāng)盡其才時(shí)則展現(xiàn)無(wú)遺，當(dāng)收其華時(shí)則完美收官，瀟灑行世豈不樂(lè)哉？何有那么多遺恨？如水之過(guò)石，飄然流然。

然縱如水般潤(rùn)滑行世，當(dāng)則有己之骨氣，若似那張儀、趙高之輩，何以得水之精妙？他們雖享盡榮華，得己之私欲。又有誰(shuí)人多贊一詞？水之過(guò)臭污渠，則隨之臟而黑臭，這樣的水自然不可游刃于世間，雖奔騰，不過(guò)一棲之地而后停滯。如此之水不做也罷。

當(dāng)如水般毅然決然，只一心奔入大海，得其所屬。如若不可，則寧入清流小溪以至斷流也不茍且而成一塘死水。惹得一世烘臭。屈子、項(xiàng)籍、岳飛，縱然生命之歌戛然而止，自有后人為其傳唱萬(wàn)年，他們的靈魂仍如那至清之水，在歷史長(zhǎng)河中汩汩不息。如此之水，轟轟烈烈，輝輝煌煌，雖則斷流，又有何遺憾，終成一世之名而后止。

上善若水任方圓，是一種剛?cè)岵?jì)，是一種直曲結(jié)合。秉水之心，持水之道，以包容之態(tài)對(duì)待宇宙萬(wàn)物，恬淡靜美如水，行于世則毒蟲(chóng)猛獸為之讓道，河流高山為之筑橋，直達(dá)生命之至善。

閱卷組點(diǎn)評(píng)：

這是一篇材料豐富、文采斐然的議論性散文。文章以獨(dú)特的視角和別致的寫(xiě)法，詮釋了“人生如水行世”的主題，表述了對(duì)上善若水、如水行世的思考。文章主體部分有機(jī)融入文種、夫差、勾踐等歷史人物，很好地充實(shí)了內(nèi)容，豐富了內(nèi)涵。語(yǔ)言富有詩(shī)意，古風(fēng)盎然，多用長(zhǎng)短句構(gòu)筑了語(yǔ)言的靈動(dòng)美。文化典故、詩(shī)詞歌賦的引用，表達(dá)了關(guān)于“方圓”的理性認(rèn)識(shí)，顯示出個(gè)人豐富的文化積淀和思維深度。

核心亮點(diǎn)：

材料豐富 角度新穎

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

第四篇：2010-02-01 2010高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題：新材料作文

學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

高考網(wǎng)004km.cn 2010高考二輪專(zhuān)題突破訓(xùn)練之新材料作文

閱讀并全面理解下面的材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

題目是編者加的，只是為了便于識(shí)別，不代表話(huà)題。1．鑰匙與鎖

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，那大鎖就啪的一聲開(kāi)了。鐵棒奇怪的問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地打開(kāi)了呢？” 鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男陌。　?/p>

2．發(fā)問(wèn)的精神

青蛙見(jiàn)了蜈蚣，好奇地問(wèn)：“蜈蚣大哥，我四條腿走路都很困難，你有上百條腿，走路時(shí)先邁哪一條腿呢？” 蜈蚣聽(tīng)后說(shuō)：“青蛙老弟，我一直就這么走路，從沒(méi)想過(guò)先邁哪一條腿，等我想一想再回答你?！?/p>

蜈蚣站立了幾分鐘，它一邊思考一邊向前，蹣跚了幾步，終于趴下去了。

它對(duì)青蛙說(shuō)：“請(qǐng)你再也別問(wèn)其它蜈蚣這個(gè)問(wèn)題！我一直都在這樣走路，這根本不成問(wèn)題！可現(xiàn)在你問(wèn)我先移動(dòng)哪一條腿，我也不知道了。搞得我現(xiàn)在連路都不會(huì)走了，我該怎么辦呢？”

3．慣性

有位老農(nóng)把一頭大水牛拴在一個(gè)小小的木樁上。我走上前，對(duì)老農(nóng)說(shuō)：“大伯，它會(huì)跑掉的?！?老農(nóng)呵呵一笑，語(yǔ)氣十分肯定地說(shuō)：“它不會(huì)跑掉的，從來(lái)就是這樣?！?/p>

4．真與假

武漢百姓聯(lián)線2007年元月八日就一家醫(yī)院承諾9.9元治好感冒一事采訪了幾位市民，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)相信；到該醫(yī)院去看感冒的病人也不多。

5．思想的三態(tài)

凡物有三種狀態(tài)，思想也有三種狀態(tài)。

氣態(tài)的思想是風(fēng)――它是頭腦中的過(guò)客，自由地來(lái)并自由地去，一般不會(huì)留下任何足跡紀(jì)念或可供考古的文物。氣態(tài)的思想使人顯得活潑乃至年輕，但有時(shí)也會(huì)使人顯得有些漂萍無(wú)根乃至朝秦暮楚。

固態(tài)的思想是巖石――它是頭腦中護(hù)靈的門(mén)神，捍衛(wèi)著人生的信念。固態(tài)的思想不是每學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

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學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

高考網(wǎng)004km.cn 個(gè)人都有的――在一個(gè)世俗功利的社會(huì)中，許多人的頭腦中并沒(méi)有守護(hù)靈魂的門(mén)神。

液態(tài)的思想是水――它是頭腦中定而無(wú)定的河流的活水！液態(tài)的思想汩汩地流淌著，乃至不舍晝夜地流淌著，攜帶著超人智慧乃至創(chuàng)新思想的意志――既不散逸也不凝固的意志。

6．橘子的味道

我喜歡吃橘子，而我父親不喜歡吃。有時(shí)候我們勸他，橘子富含維生素C啊。他就強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“再好的橘子我也不喜歡吃，因?yàn)槲腋揪筒幌矚g橘子的味道?！?/p>

我覺(jué)得很遺憾，但他的話(huà)突然讓我有了想法。是的，作為一個(gè)橘子，哪怕是再好的橘子，也照樣有人不喜歡。這個(gè)世界上的人，各人都有自己所愛(ài)的蘿卜青菜，通往羅馬的道路有千千萬(wàn)萬(wàn)條，很多問(wèn)題，不是單項(xiàng)選擇，答案往往豐富多彩。確定的世界是人為制造的，不確定的世界才是真實(shí)的世界。

7．追星

據(jù)《楚天都市報(bào)》3月29日訊：狂追劉德華13年的蘭州女歌迷楊麗娟，25日終于同劉德華合影，但她仍不滿(mǎn)足，為了圓女兒的追星夢(mèng)，其父母節(jié)衣縮食，四處借錢(qián)，籌措路費(fèi)，甚至賣(mài)掉了自家的唯一住房。為了讓劉德華單獨(dú)見(jiàn)女兒一面，68歲的父親楊勤冀竟然在香港跳海自殺。然而父親的死并沒(méi)有喚醒女兒的夢(mèng)魘，她仍然堅(jiān)持要見(jiàn)劉德華。

8．重拾信心

第二次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束的時(shí)候，人間到處是一片廢墟。有兩個(gè)美國(guó)人，去訪問(wèn)一家住在地下室內(nèi)的德國(guó)居民。離開(kāi)那里以后，兩個(gè)人在路上談起了觀感。甲問(wèn)道：“你看他們能重建家園嗎？”乙說(shuō)：“一定能。”甲又問(wèn)道：“為什么回答得這么肯定？”乙反問(wèn)道：“你看見(jiàn)他們?cè)诤诎档牡叵率业淖雷由戏胖裁磫幔俊奔渍f(shuō)：“一瓶鮮花。”乙于是說(shuō)：“任何一個(gè)民族，處在這樣困苦艱難的境地，還沒(méi)有忘記鮮花，那他們一定能在這片廢墟上重建家園?！?/p>

9．由誰(shuí)領(lǐng)獎(jiǎng)

下面是一幅關(guān)于由誰(shuí)領(lǐng)獎(jiǎng)的諷刺漫畫(huà)。

10．永遠(yuǎn)第一

有個(gè)教授做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛(ài)坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛(ài)坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類(lèi)學(xué)生很多。

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高考網(wǎng)004km.cn 后來(lái)，教授語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)新生們說(shuō)道：“不是說(shuō)凡事一定要站在最前面，永遠(yuǎn)第一，而是說(shuō)這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長(zhǎng)的一生中，你們一定要勇?tīng)?zhēng)第一，積極坐在前排呀！”

11．態(tài)度與人生

曾經(jīng)有三個(gè)幫助報(bào)社謄寫(xiě)文稿的年輕人。第一個(gè)沉默寡言，只是老老實(shí)實(shí)地抄寫(xiě)文稿，錯(cuò)字、別字也照抄不誤。第二個(gè)則非常認(rèn)真，對(duì)每份文稿都先進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地檢查然后才抄寫(xiě)。遇到錯(cuò)字、病句都要改正過(guò)來(lái)。第三個(gè)則與眾不同，他也仔細(xì)看每份文稿，但他只抄與自己意見(jiàn)相符的文稿，對(duì)那些意見(jiàn)不同的文稿則隨手扔掉，一句話(huà)也不抄。后來(lái)，三個(gè)人的命運(yùn)各不相同，第一個(gè)人一直默默無(wú)聞；第二個(gè)人成為著名的歌詞作家；第三個(gè)人則掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的革命，成為建國(guó)的元?jiǎng)住?/p>

12．琴聲

蘇軾有一首《琴詩(shī)》，詩(shī)云: “若言琴上有琴聲,放在匣內(nèi)何不鳴? 若言聲在指頭上,何不于君指上聽(tīng)?”那么，琴聲究竟是從哪里發(fā)出來(lái)的呢? 13．安寧

●一個(gè)小和尚和一個(gè)老和尚下山化緣。老和尚背一個(gè)姑娘過(guò)了河。小和尚一直不敢問(wèn)，直到走了20里地，覺(jué)得太憋悶了，終于就問(wèn)了，說(shuō)師父啊我們是出家人，你怎么能背著那個(gè)姑娘過(guò)河呢？師父就神態(tài)安寧地告訴他：“你看我把她背過(guò)河就把她放下了，你在心里背了她20里地還沒(méi)放下?！?/p>

●所有外在的儀式都比不上一個(gè)內(nèi)心的安寧，你越淡定越從容，越舍棄那樣一些看似激烈的、宏闊的、張揚(yáng)的、外在的形式，而尊重安靜的、內(nèi)心的聲音，也許你就會(huì)有更多的收獲。

●一個(gè)人的視力是有兩種功能的，一個(gè)是向外去無(wú)限寬廣地拓展世界，另外是向內(nèi)無(wú)限深刻的去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心。孔夫子能夠交給我們快樂(lè)的秘訣就是去找到你內(nèi)心的安寧?！x自于丹《論語(yǔ)心得》

14．創(chuàng)業(yè)

以下是“青年創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”主頁(yè)上2006年11月發(fā)布的部分標(biāo)題內(nèi)容。首次創(chuàng)業(yè)失敗后：靠50元再創(chuàng)財(cái)富 06年11月22日 信心，伴我走在創(chuàng)業(yè)路上

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高考網(wǎng)004km.cn 06年11月22日

創(chuàng)業(yè)：店鋪不怕小，生意不嫌小 06年11月22日

中國(guó)式創(chuàng)業(yè)最容易犯的100個(gè)錯(cuò)誤 06年11月21日

創(chuàng)業(yè)之初的流浪，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 06年11月21日

網(wǎng)吧——我剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的痛 06年11月21日

專(zhuān)家稱(chēng)創(chuàng)業(yè)投資有捷徑可走 06年11月17日 15．留守兒童

有資料顯示，目前我國(guó)“留守兒童”已超過(guò)1000萬(wàn)。這是一個(gè)特殊的群體，因親情缺失，他們往往敏感、自卑、膽怯。甘肅省定西市安定區(qū)婦聯(lián)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，只有37.9％的留守兒童表示愿意和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人說(shuō)心里話(huà)。留守兒童在情感上最依戀的還是父母，親情饑渴現(xiàn)象嚴(yán)重。（2006年12月27日《中國(guó)青年報(bào)》）

●由于經(jīng)濟(jì)原因，外出務(wù)工人員回家次數(shù)很少，長(zhǎng)期分離和缺乏聯(lián)系使孩子在身心成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)法得到父母的引導(dǎo)和關(guān)心，家長(zhǎng)無(wú)法了解子女的心理變化。父母對(duì)子女的歉疚往往用物質(zhì)彌補(bǔ)，子女的親情缺失導(dǎo)致對(duì)家長(zhǎng)的怨恨，與家長(zhǎng)溝通障礙加深。在長(zhǎng)期情感缺失和心理失衡的影響下，許多農(nóng)村留守孩子因“情感饑餓”而產(chǎn)生了厭世自閉、社會(huì)逆反、拜金主義等不良心理。（2005年11月《干部教育培訓(xùn)網(wǎng)》）

16．物質(zhì)誘惑

有兩塊蛋糕。有貪婪心的人說(shuō)：我得馬上吃了它，我餓壞了。有感恩之心的人說(shuō)：我得馬上把它送人，比我饑餓的人還很多呢。有涵養(yǎng)的人說(shuō)：我可以先吃掉一塊，然后用另一塊去換一點(diǎn)鮮花。有商業(yè)頭腦的人說(shuō)：我得先做廣告，然后高價(jià)賣(mài)出去。

17．成功的秘訣

一位禪師，一群弟子。一天禪師要求弟子到河對(duì)岸的南山各自砍一擔(dān)柴。弟子們領(lǐng)命而去。到達(dá)河邊，突遇山洪爆發(fā)，眾弟子無(wú)功而返。禪師責(zé)備眾弟子，唯有一人神色坦然。禪師問(wèn)其故，該弟子曰：我雖沒(méi)砍到柴，卻發(fā)現(xiàn)河邊有一棵蘋(píng)果樹(shù)，因此帶回了一些蘋(píng)果。最學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

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高考網(wǎng)004km.cn 后，該弟子成了禪師的衣缽傳人。

18．成功與幸福的指數(shù)

近日，河北大學(xué)青年發(fā)展研究中心《大學(xué)生生活質(zhì)量調(diào)研報(bào)告》課題組調(diào)查了全國(guó)11所綜合性大學(xué)的在校本科學(xué)生的人生觀，其中對(duì)他們的學(xué)習(xí)“動(dòng)機(jī)”“理想”“信仰”“追求”的相關(guān)問(wèn)卷的人數(shù)比率如下圖所示：

1、[導(dǎo)寫(xiě)]這則材料我們可以聯(lián)想到：1.澆樹(shù)澆根，交人交心；解決思想矛盾，還得從打開(kāi)心鎖入手；2.凡事要講求策略，按事物的規(guī)律辦事，不能一味蠻干；3．堡壘最容易從內(nèi)部攻破。

2、【導(dǎo)寫(xiě)】多角度思考往往是打開(kāi)疑難問(wèn)題思路的鑰匙，運(yùn)用逆向思維的方法可聯(lián)想到：1.勇于質(zhì)疑,勤于思考往往是成功的秘訣。2.要知其然更要知其所以然。3.挑戰(zhàn)規(guī)則，打破常規(guī)。

3、[導(dǎo)寫(xiě)]小小的木樁為何能拴住一頭大水牛呢？原來(lái)約束這頭大水牛的并不是那個(gè)小小的木樁，而是它自己用慣性設(shè)置的精神枷鎖。想想看，這個(gè)世界，除了自己，還有誰(shuí)能用一個(gè)小小的“木樁”拴住你呢？又有誰(shuí)能使你超越自我？

4、【導(dǎo)寫(xiě)】透過(guò)現(xiàn)象的背后，除了慣勢(shì)思維作怪外，虛假?gòu)V告，假冒偽劣，坑騙陷阱??讓人真假難辨，防不勝防，也是老百姓“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的社會(huì)原因。宕開(kāi)筆去，還可以關(guān)注一下醫(yī)療領(lǐng)域之外的類(lèi)似問(wèn)題，譬如教育費(fèi)用、招工招商等等?？傊?分析問(wèn)題時(shí)要注意由點(diǎn)到面，舉一反三，以增加文章思想的廣度和深度。

5、【導(dǎo)寫(xiě)】你的思想是哪一種狀態(tài)呢?你喜歡哪一種狀態(tài)的思想呢?你欣賞有哪一種思想的人呢？用文字為我們描述或評(píng)點(diǎn)一下吧，注意不要空談。

6、【導(dǎo)寫(xiě)】以下題目或觀點(diǎn)可供參考：①別苛求自己 ②做個(gè)自己滿(mǎn)意的橘子 ③沒(méi)有最好，只有更好 ④我努力，我無(wú)悔 ⑤橘子的味道

7、【導(dǎo)寫(xiě)】追星沒(méi)有不可，但應(yīng)有一個(gè)“度”，應(yīng)讓心中的偶像成為自己前進(jìn)的動(dòng)力。透過(guò)悲劇的背后，不也折射出家庭教育和社會(huì)教育的嚴(yán)重誤區(qū)么？作為“追星族”的父母?jìng)?，該如何從中汲取教?xùn)，引導(dǎo)孩子從盲目走向理智；作為教育部門(mén)和相關(guān)媒體，應(yīng)引導(dǎo)孩子走出追星的盲區(qū)，培養(yǎng)青少年從小樹(shù)立正確的人生觀。

8、[導(dǎo)寫(xiě)]材料主要說(shuō)明：有了信心，德國(guó)人就能在廢墟上重建家園。這個(gè)材料的角度還是比較多的，如信心對(duì)個(gè)人、民族和國(guó)家來(lái)說(shuō)，能夠創(chuàng)造奇跡；如一個(gè)人總不能永遠(yuǎn)處在生活事業(yè)的頂峰，往往會(huì)有低谷的時(shí)候，但如果有了信心，就能產(chǎn)生巨大的力量。比較好的標(biāo)題如“只要信心不被打碎”。

9、[導(dǎo)寫(xiě)]從畫(huà)面看，兩只母雞下蛋，所得到的榮譽(yù)卻截然不同。左邊的母雞下蛋少，把蛋學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

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高考網(wǎng)004km.cn 壘得高高的，獲得了高產(chǎn)獎(jiǎng)；而右邊那只下蛋多，因?yàn)椴粫?huì)擺弄，卻沒(méi)得獎(jiǎng)。漫畫(huà)諷刺了社會(huì)上存在的實(shí)干家不如投機(jī)者的不公平的社會(huì)現(xiàn)象?？梢粤⒁猓荷鐣?huì)應(yīng)實(shí)施多勞多得的分配原則，反對(duì)投機(jī)取巧的歪風(fēng)，應(yīng)鼓勵(lì)實(shí)干的作風(fēng)，反對(duì)只作表面文章，反對(duì)形式主義。寫(xiě)作時(shí)可以從下面幾個(gè)方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：某些領(lǐng)導(dǎo)人為了追求政績(jī)的面子工程，形象工程。數(shù)字出官，數(shù)字出政績(jī)的現(xiàn)象；不注重真才實(shí)學(xué)，只注重面子的現(xiàn)象；注重表面不重內(nèi)容實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。

10、[導(dǎo)寫(xiě)]這則材料可以轉(zhuǎn)換為話(huà)題――“坐在生活的前排”。審讀題意：“坐在生活的前排”，這是一種積極進(jìn)取的生活態(tài)度，一種積極向上、不甘落后的心態(tài)。它是“敢為天下先”，它要求自己盡己所能，去爭(zhēng)取盡可能好的成績(jī)，去爭(zhēng)取成功，但并不奢望自己一定成功；盡了力就沒(méi)有遺憾，更不會(huì)后悔。

11、[導(dǎo)寫(xiě)]要準(zhǔn)確理解與把握材料，必需弄清三種不同的為人處事方面的相互區(qū)別及其本質(zhì)。第一種人屬于老實(shí)辦事但缺少工作的主動(dòng)性或主見(jiàn)一類(lèi)；第二種人則屬于辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，富有主人翁精神一類(lèi)；第三種人則屬于辦事極富主見(jiàn)性與原則性一類(lèi)。據(jù)此，我們可以從這三個(gè)不同的角度提煉出三種不同的寫(xiě)作話(huà)題，比如“為人辦事要有主人翁精神”“辦事要有主見(jiàn)”“辦事要有思想與原則”等。也可以從整體上對(duì)材料加以考慮，可以提煉出“態(tài)度與人生”的寫(xiě)作話(huà)題等。

12、【導(dǎo)寫(xiě)】這首詩(shī)給我們以啟發(fā)，藝術(shù)創(chuàng)造是主觀和客觀相統(tǒng)一的結(jié)果,事物間的相互作用非常重要。

13、[導(dǎo)寫(xiě)]寫(xiě)好本題，關(guān)鍵是要注意做到情感真摯。真正寫(xiě)出自身對(duì)“安寧”的真切感悟來(lái)。因?yàn)椤鞍矊帯闭f(shuō)到底還是一種內(nèi)心情緒，是一種源自心靈深處的認(rèn)知，因此，情感越到位，越真摯，文章才越成功。表現(xiàn)在具體的行文中，無(wú)論是記敘描寫(xiě)，還是議論抒情，都應(yīng)該圍繞真切感受來(lái)寫(xiě)，這也是由中心議題的特征決定的。

14、[導(dǎo)寫(xiě)]考生可以圍繞表格內(nèi)容，理解到創(chuàng)業(yè)應(yīng)該屢敗屢戰(zhàn)，應(yīng)該有信心，要堅(jiān)強(qiáng)；應(yīng)該從小處著手，重視原始創(chuàng)業(yè)；認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)也要講究方法和技巧，有時(shí)也應(yīng)該去尋找創(chuàng)業(yè)的捷徑；認(rèn)識(shí)到IT創(chuàng)業(yè)的成與敗等等。

15、[導(dǎo)寫(xiě)]材料給的是現(xiàn)實(shí)世界不能回避的“留守兒童”問(wèn)題，可以從全面理解兩則材料的角度立意，思考怎樣對(duì)待“親情”；可以從“留守兒童”的角度立意，思考“親情”如何對(duì)待；可以從“務(wù)工父母”的角度立意，思考“親情”怎樣重構(gòu)等等，角度可多元。

16、[導(dǎo)寫(xiě)]商業(yè)社會(huì)怎樣對(duì)待“物質(zhì)誘惑”，已經(jīng)非常嚴(yán)峻地?cái)[在每一個(gè)中學(xué)生的面前，怎樣去面對(duì)，學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

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高考網(wǎng)004km.cn 意義十分重大。寫(xiě)好本題，可以圍繞材料整體立意為“面對(duì)物質(zhì)誘惑”，不同特點(diǎn)的人，態(tài)度是不一樣的；也可以圍繞其中的一個(gè)側(cè)面來(lái)立意，比如“應(yīng)該拋棄私心，心懷感恩之心”，可以立意為“面對(duì)物質(zhì)誘惑，也要追求精神生活”，甚至可以立意為“將蛋糕做大做強(qiáng)，值得提倡”等等，充分體現(xiàn)新材料作文的開(kāi)放性與靈活性。

17、[導(dǎo)寫(xiě)]當(dāng)代中學(xué)生怎樣對(duì)待成功，以什么方式獲取成功，在新課標(biāo)實(shí)施的當(dāng)下，在素質(zhì)教育的大背景下，已經(jīng)顯得更為多元，本題具有一定的矯正功能。本題圍繞材料可以立意為“當(dāng)人生既定目標(biāo)遭遇挫折時(shí)，及時(shí)更改目標(biāo)，也能獲得成功”，也可以圍繞“禪師與弟子”的關(guān)系來(lái)立意，顯示出一定的自由性。

18、[導(dǎo)寫(xiě)]考生可以從調(diào)查的四個(gè)方面分別選點(diǎn)：別讓“高薪工作”使得學(xué)習(xí)帶上功利色彩；別讓“個(gè)人成功”蒙蔽了我們的視野和胸懷；別讓“實(shí)用主義”降低了我們的人生品位；期待“完美人生”，讓生活和世界更精彩。也可以圍繞幾個(gè)角度綜合立意，比如“高薪并不意味著真正的成功”“個(gè)人的成功意識(shí)讓實(shí)用主義蔓延”“摒棄動(dòng)機(jī)和理想的狹隘主義，追求完美人生”“實(shí)用主義不可取，完美人格記心中”等。只要是圍繞圖表信息來(lái)立意，都應(yīng)該是切題的。當(dāng)然，個(gè)別考生可能正面肯定前三個(gè)方面的情況，比如“追求高薪有何錯(cuò)？”“高薪工作奠定了完美人格的基礎(chǔ)”“只有個(gè)人成功才能走向人格完善”“實(shí)用主義也可取”等觀點(diǎn)，只有言之有理，并且符合人們?cè)u(píng)價(jià)社會(huì)的科學(xué)、理性的態(tài)度，都應(yīng)該是切題的。

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第五篇：2013高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練：字形

2013高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練：字形

1.．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是()3分

A.不會(huì)吧?你居然不認(rèn)識(shí)她?她可是響譽(yù)國(guó)際頂頂大名的小提琴家耶!B.一篇題為《題綱挈領(lǐng)有效復(fù)習(xí)》的文章這樣說(shuō)道：記憶的內(nèi)容要注意“抓大放小”，不能“胡子眉毛一把抓”。在最后這段時(shí)間里，不要糾纏于細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)，而要抓住大的方面。

C.大度是一種做派，一種淺薄者絕難企及的人生境界。蔡元培鄙棄罷黜百家的文化專(zhuān)制，提倡學(xué)術(shù)自由。當(dāng)然自有傾向，但含而不露，相信自己穩(wěn)操勝券，故從容不迫

D.單位加強(qiáng)自身建設(shè)的整改意見(jiàn),雖然洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)字,但是缺少的就是立桿見(jiàn)影的措施和辦法，虛化的東西太多

2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是()3分

A．等量齊觀

萬(wàn)家燈火

馬首是瞻

跋山涉水

B．義無(wú)反顧

半途而廢

畢恭畢敬

辰鐘暮鼓

C．一應(yīng)具全

峰回路轉(zhuǎn)

橫征暴斂

見(jiàn)異思遷

D．圖鼠忌器

雷厲風(fēng)行

臨淵羨魚(yú)

少不更事

3．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）3分

A．告罄 股份制 勞燕分飛 骨鯁在喉

B．編纂 筆桿子 小荷尖角 竭澤而魚(yú)

C．狂躁 露馬腳 前倨后躬 唉聲嘆氣

D．贗品 攝相機(jī) 要言不煩 磕磕絆絆

4．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）（3分）．．

5．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．脈絡(luò) 里程碑 頂頂大名 盛名之下，其實(shí)難副 B．矯健 百葉窗 戳力同心 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?C．詞藻 實(shí)名制 仗義直言 多行不義必自斃 A．般配

掉書(shū)袋

好高鶩遠(yuǎn)

文過(guò)飾非

有志者事竟成 B．寒暄

俯臥撐

既往不咎

厲行節(jié)約

事實(shí)勝于雄辨 C．廝殺

故紙堆

炙手可熱

稗官野史

英雄所見(jiàn)略同 D．安詳

連鎖店

循私舞弊

輕歌曼舞

萬(wàn)變不離其宗

D．融洽 眾生相 融會(huì)貫通 口惠而實(shí)不至 6.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.輻射 狼籍

文過(guò)飾非

山青水秀 B.緣分 喝采 不經(jīng)之談 老羞成怒 C.坐落

差池

各行其是

再接再厲 D.憑吊 躊躇

精美絕侖

聲名鵲起 7．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．應(yīng)運(yùn)而生

文意枯索

心驚膽戰(zhàn)

去粗取經(jīng)

B．婉然可見(jiàn)

無(wú)垠空間

賣(mài)弄技巧

虛實(shí)相生 C．空中樓閣

輕鳶剪掠

吞言咽理

凌風(fēng)出塵 D．婀娜嬌羞

洞悉一切

不勘重負(fù)

咀嚼再三 8．下列漢字書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．煙靄

A．戲謔

A．福祉

A．涕泗

9．下列各組詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）

A．糟蹋

副食店

流連忘返

前事不忘，后事之師 B．裝禎

暴發(fā)戶(hù)

稍安勿躁

盛名之下，其實(shí)難副 C．萎靡

工夫茶

常年累月

流水不腐，戶(hù)樞不蠹 D．斡旋

勘誤表

指手劃腳

機(jī)不可失，失不再來(lái)

10．下列句子沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．由于南極冰川融化的速度大大超過(guò)降雪的速度，人們擔(dān)心如果南極西部冰蓋開(kāi)始崩蹋，海平面將上升1-1.5米。

B．劣質(zhì)節(jié)能燈壽命特別短，浪費(fèi)了大量工業(yè)原料；玻璃殼里的汞金屬，造成了環(huán)境污染；劣質(zhì)燈還存在一定幅射，破壞人體生理系統(tǒng)，造成情緒不穩(wěn)，甚至發(fā)生病變，誘發(fā)癌癥

C．江南出芳草鮮花、才子佳人，出纏綿悱惻的愛(ài)情故事；但江南又是英雄倍出的地方，古往今來(lái)，這里孕育出諸多驍勇的斗士

D．我坐在開(kāi)羅“島嶼之宮”旅店的陽(yáng)光下，俯瞰平靜的尼羅河。河上有白色三角帆的木船，靜靜地行駛，B．座右銘 B．傷腦筋 B．百葉窗 B．推銷(xiāo)員

C．目不遐接 C．裨官野史 C．轆轆饑腸 C．?dāng)蒯斀罔F

D．老吾老，以及人之老 D．君子坦蕩蕩，小人常戚戚 D．三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng) D．仰之彌高，鉆之彌艱 好像在玻璃般的水面漂行

11.下列句子中有錯(cuò)別字的一句是（）

A．宋祖英在鋼琴演奏聲中緩緩地從舞臺(tái)下方升起，與8名小演員深情演唱《愛(ài)我中華》。

B．“蓮花河畔”一樓盤(pán)倒覆事故發(fā)生后，上海將對(duì)全市基建工程進(jìn)行“地毯式”檢查。

C．郴州火車(chē)事故的“制動(dòng)失效”說(shuō)，引起不少公眾質(zhì)疑，鐵道部婉拒了記者的采訪。

D．檢出病因?qū)ΠY下藥，比稀里糊涂亂吃藥合算，而且可以避免誤診和漏診，眈誤病情

12．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．力能扛鼎

毀家紓難

病入膏肓

功虧一匱

B 哀聲嘆氣

犯而不較

一籌莫展

要言不煩 C 如雷貫耳

融會(huì)貫通

額手稱(chēng)慶

高屋建瓴 D．飲鳩止渴

前倨后恭

宵衣旰食

曲突徙薪

13、下列句子中無(wú)錯(cuò)別字的一句是（）

A．7月20日下午，杭州市西湖區(qū)人民法院對(duì)備受公眾關(guān)注的杭州“5.7”彪車(chē)肇事案進(jìn)行一審判決，被告人胡斌一審被判有期徒刑3年。

B．繼“蓮花河畔”一樓盤(pán)倒覆事故發(fā)生后，26日鄰近的淀浦河防汛墻又出現(xiàn)了70余米塌方險(xiǎn)情，有關(guān)方面連夜組織搶險(xiǎn)工作

C．郴州火車(chē)事故的“制動(dòng)失效”說(shuō)，引起不少公眾置疑：兩列車(chē)為何同現(xiàn)車(chē)站？是信號(hào)還是制動(dòng)失靈？撞車(chē)列車(chē)為何到站不停？

D．湖南人身上積淀了祖輩們傳下的“霸蠻”的剛硬特性，而近代的湖南人又把這種蠻勁與胸懷天下社稷民身的情懷聯(lián)系在一起

14.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（）

A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽(yù)滿(mǎn)全球的旅游勝地。

B．合肥新機(jī)場(chǎng)建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競(jìng)爭(zhēng)中奪得頭酬。

C．電影《梅蘭芳》真實(shí)再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事

D．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘?jiān)?008年．我們艱難跋涉；從奧運(yùn)圓夢(mèng)到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚(yáng)

15．下列詞語(yǔ)中字形全都正確的一組是（）A．題綱 水龍頭 神智不清 委曲求全 B．松弛 泊來(lái)品 明槍暗箭 精兵簡(jiǎn)政 C．安詳 攝像機(jī) 唉聲嘆氣 要言不煩 D．輻射 候車(chē)室 耳題面命 懸梁刺股

16．下列各旬中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．60年來(lái)，長(zhǎng)沙走過(guò)了一條波瀾壯闊的發(fā)展之路，從曾經(jīng)的歷盡蒼桑到如今的繁華都市，長(zhǎng)沙以前所未有的大氣魄、大手筆書(shū)寫(xiě)著發(fā)展傳奇。

B．科學(xué)研究不能急功進(jìn)利，而應(yīng)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，登上光輝燦爛的頂峰

C．在經(jīng)歷了上個(gè)世紀(jì)八九十年代頻繁斷流的危機(jī)后，古老的黃河重新煥發(fā)出勃勃生機(jī)，再次呈現(xiàn)出“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的景象。

D．雜文的本質(zhì)是說(shuō)理的，這種短小的文藝性評(píng)論應(yīng)該鞭撻丑惡，針貶時(shí)弊，激濁揚(yáng)清，求索真理，剖析人性

【參考答案】

1.C 2.A(B．晨鐘暮鼓；C.一應(yīng)俱全；D．投鼠忌器。)3.D 4.C（A項(xiàng)“好高鶩遠(yuǎn)”的“鶩”應(yīng)改為“騖”；B項(xiàng)“事實(shí)勝于雄辨”的“辨”應(yīng)改為“辯”；D項(xiàng)“循私舞弊”的“循”應(yīng)改為“徇”。）

5.D（A、鼎鼎大名；B、戮力同心；C、仗義執(zhí)言。）

6.C（A山青水秀—山清水秀；B喝采—喝彩；D精美絕侖—精美絕倫）7.C（A去粗取經(jīng)—去粗取精；B婉然可見(jiàn)—宛然可見(jiàn)；D不勘重負(fù)—不堪重負(fù)）8.C(A.遐—暇；B.裨—稗 常一長(zhǎng)；D.艱—堅(jiān))9.A(B裝幀，少安毋躁C“功夫茶”“長(zhǎng)年累月” D“指手畫(huà)腳”，“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”)10.D（A組：?！?B組：幅—輻 C組：倍—輩）11.D（“眈”應(yīng)為“耽”。眈，注視；耽，沉溺。）

12.C（A功虧一簣B 唉聲嘆氣

犯而不校D．飲鴆止渴）

13.B（“彪”應(yīng)為“飆”或“飚”；“置”應(yīng)該為“質(zhì)”；“民身”應(yīng)為“民生”）15.C【解析】C。緣份一緣分 14．D 【解析】A項(xiàng)的“波滔”是“波濤”的誤用，B項(xiàng)的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形都是正確的。C項(xiàng)“不黯世事”應(yīng)為“不諳世事”。

15.C（A項(xiàng)中“題”應(yīng)為“提”；“智”應(yīng)為“志”。B項(xiàng)中“泊”應(yīng)為“舶”；D項(xiàng)中“題”應(yīng)為“提”）16．C(A．蒼桑一滄桑，B．急功進(jìn)利一急功近利，D．針貶一針砭)