第一篇：09高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)教案

沖刺2009年高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)教案：鑒賞詩(shī)歌的思想感情

金題回顧

閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。【2008江蘇卷】 登金陵鳳凰臺(tái) 李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

(1)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。(4分)

(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

【答案】

10、（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。

【解析】（1）頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住關(guān)鍵詞“吳宮、晉代”，可知寫的是南京作為六朝古都時(shí)的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓住關(guān)鍵詞“山、青天、水、白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見(jiàn)，古今對(duì)比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。

（2）結(jié)合作者經(jīng)歷及詩(shī)歌內(nèi)容，可以推知是比喻的修辭手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望長(zhǎng)安，自己不得見(jiàn)長(zhǎng)安，自然不會(huì)被統(tǒng)治者所重用。

內(nèi)容方法點(diǎn)撥

詩(shī)詞中會(huì)運(yùn)用各種各樣的表達(dá)技巧，但表達(dá)技巧是形式，形式要為內(nèi)容服務(wù)。而內(nèi)容就是詩(shī)詞的思想感情。詩(shī)詞思想感情的鑒賞評(píng)價(jià)主要包括以下方面：

二、詞語(yǔ)的含義及表達(dá)效果。如李白的《望天門山》：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！钡谝痪渲小爸袛唷币辉~，寫出浩蕩東流的楚江（長(zhǎng)江流經(jīng)舊楚地的一段）沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。它給人以豐富的聯(lián)想：天門兩山本來(lái)是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開了“天門”，使它成為東西兩山。在作者筆下，楚江仿佛有了巨大生命力，顯示出沖決一切阻礙的神奇力量，而天門山也似乎默默地為它讓出了一條通道。又如郎士元的《柏林寺南望》：“溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。”唐代詩(shī)中有畫之作為數(shù)甚多，而這首小詩(shī)別具風(fēng)味。特別是第四句，在藍(lán)天白云的襯托下，崢嶸的山峰猶如“畫出”。不用“襯”字而用“畫”字，別有情趣。言“襯”，則表明峰之固有，平平無(wú)奇；說(shuō)“畫”，則似言峰之本無(wú)，卻由造物以云為毫、蘸霖作墨、以天為紙即興“畫出”，其色澤鮮潤(rùn)，猶有剛脫筆硯之感。這就不但寫出峰的美妙，而且傳出“望”者的驚奇與愉悅。

三、詩(shī)句的含義及表達(dá)效果。如李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》：“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁?！贝嗽?shī)是作者流放夜郎遇赦返回后所作，一說(shuō)是作者天寶年間，被排擠離開長(zhǎng)安，南游金陵時(shí)所作。但不論在什么情況下，李白總是關(guān)心現(xiàn)實(shí)，他從六朝的帝都金陵看到唐的都城長(zhǎng)安?！翱倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。”這兩句詩(shī)寄寓著深意。長(zhǎng)安是朝廷的所在，日是帝王的象征。陸賈《新語(yǔ)?慎微篇》曰：“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也?！崩畎走@兩句詩(shī)暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報(bào)國(guó)無(wú)門，心情十分沉痛?！安灰?jiàn)長(zhǎng)安”暗點(diǎn)詩(shī)題的“登”字，觸境生愁，意寓言外，饒有余味。作者把歷史典故、眼前景物和詩(shī)人自己的感受交織在一起，抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的懷抱，意旨尤為深遠(yuǎn)。

對(duì)詞語(yǔ)、詩(shī)句的含義理解，一定要注意分析它們是否使用了“雙關(guān)”，如果使用了雙關(guān)，一定要分析出它們的字面意義和深層含義。如白居易的《白云泉》：“天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。”這首詩(shī)用雙關(guān)，表面寫的是白云泉，實(shí)則寄托的是自己的一種愿望。白云悠悠，隨風(fēng)飄蕩，泉水潺潺，自由流淌。泉水何必急急忙忙地奔瀉下山，更加給紛擾多事的人世間增添波瀾呢？這無(wú)疑是作者想過(guò)悠閑自得的生活、不愿在人間招惹是非的心理寫照。

四、思想感情。把握思想感情可以從以下方面入手：

(一)把握題目，即從題目看題材，也就是看詩(shī)詞寫的是什么。

（二）弄清詩(shī)句含義，特別是“詩(shī)眼”的含義。

（三）探究作者的寫作意圖。

（四）明確與詩(shī)詞有關(guān)的時(shí)代背景及作者生平、思想背景。

（五）體味詩(shī)詞的感情色彩。

如北宋黃庭堅(jiān)的《訴衷情》：“一波才動(dòng)萬(wàn)波隨，蓑笠一釣絲。金鱗正在深處，千尺也須垂。吞又吐，信還疑，上鉤遲。水寒江靜，滿目青山，載月明歸?！边@首詞沒(méi)有題目。但黃庭堅(jiān)的生平卻給人們透露出作者的寫作意圖。和老師蘇軾一樣，他一生縷遭貶謫。詞寫漁父生活。孤舟上一個(gè)蓑笠翁，垂釣于寒江之上，鉤入水動(dòng)。為了釣得深水中的“金鱗”，他不惜垂絲千尺。但仿佛感覺(jué)那魚兒吞餌又吐餌，遲遲不上鉤。這何嘗不是作者對(duì)官場(chǎng)政治的懷疑？下闕后三句辭色清朗，寫滿目青山，一船明月，景象澄靜淡遠(yuǎn)?？梢?jiàn)，漁父志不在魚，而在享受這種置身江天、脫離塵滓的逍遙生活。這是作者幾遭貶斥，有感于人生的坎坷，在心中幻想出的一個(gè)逍遙超脫的境界，所謂“漁父家風(fēng)”是也。

五、感情傾向。把握感情傾向從以下方面入手：

（一）詞語(yǔ)的感情色彩。具體為：1.從褒貶觸摸作者態(tài)度；2.從冷暖感悟作者的悲喜。

（二）從題材分析一首詩(shī)具體表達(dá)的是什么樣的情感。

（三）從寫作的時(shí)代背景及作者生平、思想背景把握作者的寫作目的。

（四）從詩(shī)句內(nèi)容的轉(zhuǎn)換把握整首詩(shī)詞的思想感情脈絡(luò)。：

如唐朝岑參的《山房春事》：“梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人盡去，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花?！边@首詩(shī)辭色偏冷，用以表現(xiàn)“梁園”的荒涼。用擬人，說(shuō)“庭樹不知”，將“人盡去”和“庭樹”“還發(fā)舊時(shí)花”對(duì)比，抒發(fā)了憎恨戰(zhàn)亂的思想感情。作者久在邊塞，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害感觸頗深，寫來(lái)更加真切。又如袁正真的《長(zhǎng)相思》：“南高峰，北高峰，南北高峰云淡濃。湖山圖畫中。采芙蓉，賞芙蓉，小小紅船西復(fù)東。相思無(wú)路通?！痹~人袁正真，本為南宋宮女。1276年，元軍破臨安，謝太后乞降。不久帝后三宮三千多人北遷元都。當(dāng)時(shí)身為琴師的詞人汪元真三次上書，求為道士而返回江南。在其辭別元都將要南行之際，南宋舊宮人為之餞行，并賦詩(shī)相送。袁正真這首詞即作于此時(shí)。這首詞從題材、風(fēng)格，乃至語(yǔ)言辭色，都很像一首描寫男女相思的情詩(shī)。但從生平背景看，男女相思只不過(guò)是作者租用的一種形式而已，其深意在于表達(dá)作者的亡國(guó)之恨和思國(guó)之苦。從上闕對(duì)“湖山圖畫”的描寫中，也能揣摩其意圖。作者起筆自然，結(jié)筆高明，寫景寫事，娓娓道來(lái)。雙關(guān)妙語(yǔ)，亮出心曲。多用比喻，委婉曲折地表達(dá)出家國(guó)之恨，故土之思。

六、思想內(nèi)容鑒賞題組織答案思路。思想內(nèi)容鑒賞題作題時(shí)，應(yīng)從三個(gè)方面去組織答案：

（一）定性。即用解釋性語(yǔ)言來(lái)闡釋某一詞語(yǔ)或某一詩(shī)句的含義，或者用概括性語(yǔ)言簡(jiǎn)述詩(shī)詞的思想感情。

（二）寫作方法及修辭方法。因?yàn)樗枷敫星樯婕暗叫问剑砸鸪鍪褂昧耸裁磳懽鞣椒靶揶o方法。

（三）分析。對(duì)詩(shī)詞中某一詞語(yǔ)或某一詩(shī)句相關(guān)的內(nèi)容加以解說(shuō)，或者具體分析詩(shī)詞是如何表現(xiàn)思想感情的，并要分析寫作方法及或修辭方法的表達(dá)效果。

如南宋呂本中《采桑子》：“恨君不似江樓月，南北東西，南北東西，只有相隨無(wú)別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧，暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)？如果題干這樣要求：同是對(duì)”江樓月“，詞中主人公既”恨君不似“，又”恨君卻似“，對(duì)此該怎樣理解？請(qǐng)作具體描述?！眳⒖即鸢浮翱蔀椋涸~中主人公希望對(duì)方像月亮，不論在天空哪個(gè)方向，都能與自己相隨相伴；同時(shí)又不愿對(duì)方像月亮，因?yàn)樵铝量偸翘澣保挥袝簳r(shí)的團(tuán)圓。這里用比喻，以”江樓月“作同一個(gè)喻體，從兩個(gè)不同的角度設(shè)喻，表達(dá)思念對(duì)方、渴望團(tuán)圓的同一種感情。

思想感情鑒賞主要就是以上六個(gè)方面內(nèi)容。它常常和語(yǔ)言、表達(dá)技巧等緊密結(jié)合在一起考查。當(dāng)然，作題的關(guān)鍵是對(duì)詩(shī)詞思想感情的理解和把握，如果能夠認(rèn)真閱讀，正確把握住詩(shī)詞的思想感情，并掌握了解題思路，那么，作題時(shí)一定會(huì)妙筆生花。

跟蹤練習(xí)

酬張少府（唐）王維

晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心。自顧無(wú)長(zhǎng)策，空知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問(wèn)窮通理，漁歌入浦深。

詩(shī)歌描寫了哪些內(nèi)容？抒發(fā)了作者什么樣的思想情懷？

【參考答案】?jī)?nèi)容：首聯(lián)寫自己晚年”萬(wàn)事不關(guān)心“的情況，中間兩聯(lián)寫自己回歸自然、融入自然的情景，尾聯(lián)含蓄的指出，人生窮通的道理，還是漁父有心得呀。思想情懷：此詩(shī)借對(duì)官場(chǎng)的失望和山林生活的陶醉，充分表現(xiàn)出作者晚年恬靜淡泊、樂(lè)山樂(lè)水的情懷。

孤雁（唐）崔涂

幾行歸塞盡，念爾獨(dú)何之。暮雨相呼失，寒塘欲下遲。渚云低暗渡，關(guān)月冷相隨。未必逢繳，孤飛自可疑。

簡(jiǎn)析詩(shī)歌的寓意。

【參考答案】這是一首詠孤雁的詩(shī)，作者借此以喻自己孤棲憂慮的羈旅之情。一聯(lián)寫同伴歸盡，唯爾獨(dú)去，寫”離群“切題。二聯(lián)寫孤雁神態(tài)，先寫失群原因，再寫失群后的倉(cāng)皇。三聯(lián)寫失群之苦楚。盡管振羽奮飛，仍然是只影無(wú)依，凄涼寂寞。四聯(lián)寫疑慮受箭喪生，表達(dá)詩(shī)人的良好愿望和矛盾心情。

山中（唐）王勃

長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

賞析詩(shī)歌中的情與景是如何交融的。

【參考答案】首句”長(zhǎng)江悲已滯“，是即景起興。詩(shī)人在蜀中山上望見(jiàn)長(zhǎng)江逶迤東去，觸動(dòng)了長(zhǎng)期滯留異鄉(xiāng)的悲思。境界便很悲涼渾壯。末兩句”況屬高風(fēng)晚，山山紅葉飛“。勾畫出一幅秋風(fēng)蕭瑟、千山萬(wàn)嶺黃葉紛飛的畫面，滲透了詩(shī)人飄零旅況、蕭瑟心境，對(duì)詩(shī)的意境起到了深化作用。

浪淘沙令（北宋）王安石

伊呂兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟一耕傭，若使當(dāng)時(shí)身不遇，老了英雄。湯武偶相逢，風(fēng)虎云龍。興王只在笑談中，直至如今千載后，誰(shuí)與爭(zhēng)功！

怎樣理解這首詞的思想內(nèi)容。

【參考答案】王安石作此詩(shī)時(shí)正處在推行自己變法主張的時(shí)刻，他迫切希望得到君王的支持，以便”風(fēng)虎云龍“，完成變法大業(yè)。這首詠史之作，王安石通過(guò)回憶商湯、周武慧眼識(shí)賢人的故事，表達(dá)他希望趙宋君王知人善任，支持變法的心愿，對(duì)伊尹、呂尚晚年幸遇明主而建立功業(yè)，給予了高度地贊賞。

清平樂(lè)（北宋）王安國(guó)

留春不住，費(fèi)盡鶯兒語(yǔ)。滿地殘紅宮錦污，昨夜南園風(fēng)雨。小憐初上琵琶，曉來(lái)思繞天涯，不肯畫堂朱戶，春風(fēng)自在楊花。

這首詩(shī)描寫了什么樣的景象？表現(xiàn)了作者什么樣的思想情懷？

【參考答案】景象：上片繪聲繪色地描寫晚春雨后的凄涼圖景。下片詞人被琵琶聲勾起無(wú)限情思，表示自己不愿住在”畫堂朱戶“，而愿像”楊花“一樣隨”春風(fēng)“飛向”天涯"。思想情懷：作者以楊花自喻，表示他厭棄畫堂朱戶、高官厚祿，立志要像楊花那樣自由自在地生活。

鸚鵡（唐）羅隱

莫恨雕籠翠羽殘，江南地暖隴西寒。勸君不用分明語(yǔ)，語(yǔ)得分明出轉(zhuǎn)難。

這首詩(shī)作者借鸚鵡揭露了當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

【參考答案】作者托物言志，借勸鸚鵡沒(méi)必要把話說(shuō)得太過(guò)明白，明白的話反而難以出口的情景，揭露當(dāng)時(shí)連說(shuō)話的自由都沒(méi)有的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

菩薩蠻（北宋）李清照

風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺(jué)微寒，梅花鬢上殘。故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。沉水臥時(shí)燒，香消酒未消。注：沉水，沉香。

詞中作者描寫了哪些情景？抒發(fā)了什么樣的思想感情？

【參考答案】情景：上片回憶故鄉(xiāng)早春的景況。春天剛到，雖然陽(yáng)光還較柔弱，但風(fēng)已變得柔和；剛脫去笨重的冬裝，穿上輕便的夾衫，心情很愉快。畢竟是早春，睡起還感到微寒，梅花插在鬢發(fā)上已經(jīng)凋落。下片寫思鄉(xiāng)之情。此地春光雖好畢竟不是故鄉(xiāng)，要忘卻對(duì)故鄉(xiāng)的思念，除非喝醉酒后進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。晚上點(diǎn)上沉香入睡，沉香燃盡了，醉還未醒。思想感情：醉深說(shuō)明愁重，愁重表明鄉(xiāng)思強(qiáng)烈，也就是不忘被金國(guó)侵占的中原失地。從而表達(dá)了對(duì)山河破碎有家難歸的深切恨意。

第二篇：2010高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題十七教案

2010高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題十七教案

小說(shuō)是一種通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

小說(shuō)閱讀的取材多以微型小說(shuō)為主，考查側(cè)重點(diǎn)主要在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說(shuō)的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格等，考生應(yīng)對(duì)其相關(guān)內(nèi)容和作用了如指掌。

1000多字的微型小說(shuō)（小小說(shuō)）將是小說(shuō)考查的重點(diǎn)對(duì)象。這種小說(shuō)只截取生活的一個(gè)橫斷面，或事件中的一個(gè)小片段、小插曲，對(duì)人物只勾勒輪廓，捕捉其主要性格特征的某種光彩或斑點(diǎn)，兼有特寫的特點(diǎn)，寫法近似速寫。它比短篇小說(shuō)更短、容量更小、人物更少、情節(jié)更單純。

此外，命題也可能會(huì)選取長(zhǎng)篇、中篇、短篇小說(shuō)的一個(gè)片段、某一個(gè)情節(jié)或某一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行考查。我們認(rèn)為，它應(yīng)以現(xiàn)當(dāng)代的中外名家名篇為主，作品內(nèi)容有具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿ぁ?/p>

在復(fù)習(xí)中，要重視《普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）》推薦小說(shuō)：羅貫中《三國(guó)演義》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、塞萬(wàn)提斯《堂?吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺(tái)》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫?托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與?！?、莫泊桑短篇小說(shuō)、契訶夫短篇小說(shuō)、歐?亨利短篇小說(shuō)等。要對(duì)其內(nèi)容梗概、主題思想、主要的人物形象，乃至總體的藝術(shù)特色有一些了解。文學(xué)作品的閱讀包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式的閱讀，散文在過(guò)去多年的考查中一直占據(jù)了絕對(duì)份量，而小說(shuō)由于受考試時(shí)間、試卷長(zhǎng)度等的限制，很少在高考中考到

小說(shuō)作為閱讀命題材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南、寧夏卷的《林沖見(jiàn)差撥》，湖北卷的《日月行色》等。08《江蘇考試說(shuō)明》將文學(xué)類文本閱讀列入了必考內(nèi)容，且明確說(shuō)明“命題材料以散文、小說(shuō)為主”，而江蘇高考多年來(lái)一直以散文為閱讀文本，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的新高考中，小說(shuō)閱讀應(yīng)引起我們足夠的重視 同時(shí)，今年的山東考試說(shuō)明中關(guān)于文學(xué)類文本閱讀部分有一個(gè)明顯的改動(dòng)，即將原來(lái)的“了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要手法”改為“了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要手法”。排列順序的改變，極可能引發(fā)命題材料的文體變化，換句話說(shuō)，很可能會(huì)考小說(shuō)閱讀。小說(shuō)考查著重從人物形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧以及情節(jié)、高潮、結(jié)尾等方面設(shè)題考查。同時(shí)，注重考查考生對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

小說(shuō)是文學(xué)樣式中的一種重要體式，它包含長(zhǎng)篇、中篇、短篇、小小說(shuō)等。小說(shuō)鑒賞考查的選材是寬泛的，長(zhǎng)篇小說(shuō)的節(jié)選、短篇小說(shuō)的節(jié)選或者整篇小小說(shuō)都可被選用作閱讀材料，其考查能力要求、考查特點(diǎn)與散文閱讀的考查大致相同，但也有其考查重點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得要做到以下“三分析三把握”：

一、分析作品結(jié)構(gòu)，把握情節(jié)

小說(shuō)是否成功，關(guān)鍵在于構(gòu)思的精巧別致。巧妙的構(gòu)思首先表現(xiàn)在新穎、獨(dú)特、有懸念、有起伏，結(jié)構(gòu)精巧。小說(shuō)的構(gòu)思精巧還表現(xiàn)在含蓄曲折。所以閱讀小說(shuō)時(shí)，分析作品的層次，理清作者的思維脈絡(luò)，既是小說(shuō)的一個(gè)考查點(diǎn)，也是閱讀小說(shuō)的一個(gè)突破口。如2008年高考江蘇卷第15題：小說(shuō)題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。此題就考查對(duì)小說(shuō)作品結(jié)構(gòu)的把握，具體考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)安排作用的分析。解答此題時(shí)就要從全文入手，注意小說(shuō)主要人物和次要人物之間的正面和側(cè)面、明和暗的關(guān)系，體會(huì)作者的匠心獨(dú)運(yùn)之處。答案：（1）侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。（2）女兒出嫁是侯銀匠生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。（3）作者截取侯菊出嫁前后的片斷，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。（4）作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無(wú)形，更有情趣。（5）更多描寫女兒出嫁前后的情景，是為了在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長(zhǎng)

情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說(shuō)是以某一行為或動(dòng)作作為情節(jié)的主體。盡管，人物動(dòng)作或行動(dòng)片斷也是在一個(gè)矛盾沖突中表現(xiàn)出來(lái)的，但矛盾的前因后果，由開端、發(fā)展到高潮、結(jié)局的過(guò)程都可以不作總體性顯示?？梢?jiàn)，閱讀小說(shuō)，既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意小說(shuō)情節(jié)的曲折跌宕。如2008年高考江蘇卷第12題：小說(shuō)第二段（“侯銀匠中年喪妻??很精到”），對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。此題只要注意到小說(shuō)情節(jié)相輔相成的關(guān)系，明白其連貫性與完整性，注意前后勾連，前有鋪墊，后有照應(yīng)等情節(jié)特點(diǎn)，便不難回答。答案：（1）從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。（2）從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)

二、分析人物形象，把握性格

高考中涉及的小說(shuō)或片斷不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過(guò)人物某一動(dòng)作或行動(dòng)片斷，“閃現(xiàn)”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識(shí)和人物命運(yùn)的某一點(diǎn)細(xì)微特征。運(yùn)用特寫，顯示人物的局部使其充分“曝光”，給讀者留下一個(gè)鮮明突出的印象，于細(xì)微處見(jiàn)精神?；蛑粚懭宋镄愿竦囊粋€(gè)小凸面，或只寫人物心理上的一道波痕，或只寫人物情緒上的一絲變化，或只寫人物思想意識(shí)上的一點(diǎn)升華，或只寫人物命運(yùn)中的一次小小撞擊

當(dāng)我們把欣賞的重點(diǎn)放在人物形象上時(shí)，環(huán)境與情節(jié)就成為賞析人物形象的依據(jù)

從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格之所以如此的社會(huì)原因。小說(shuō)的環(huán)境描寫，通常包括歷史背景、時(shí)代氛圍、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境對(duì)人物的命運(yùn)有時(shí)也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往主要是社會(huì)環(huán)境。如《祝?！分械南榱稚┡c《荷花淀》中的水生嫂，其命運(yùn)與性格截然不同，就是因?yàn)槠渖钤趦蓚€(gè)截然不同的社會(huì)環(huán)境之中

從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開的。在情節(jié)的展開中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。如2008年高考廣東卷第17題：結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。結(jié)合這篇小說(shuō)的環(huán)境和情節(jié)，我們不難得出答案：（1）母親雖然不能理解父親，但仍然深愛(ài)著父親。對(duì)于父親的行為，母親覺(jué)得“羞辱”，但她明知道我在偷偷地為父親提供食物，不僅沒(méi)有阻止，還“總是把食物放在我輕易就能偷到的地方”。（2）父親是一個(gè)隱忍，并且不善于表現(xiàn)的人。對(duì)于父親的行為，她覺(jué)得羞辱，但“她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜”。

三、分析環(huán)境描寫，把握原因

在小說(shuō)作品中，環(huán)境是形成人物性格，驅(qū)使其行動(dòng)的特定場(chǎng)所。小說(shuō)所塑造的人物形象和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置（即一定的歷史時(shí)期和地域場(chǎng)所），這就是小說(shuō)的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境兩個(gè)方面。

社會(huì)環(huán)境由人們的社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系組成，包括一定歷史時(shí)期的社會(huì)制度、政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化狀況、風(fēng)俗禮儀等。它是事件發(fā)生和人物活動(dòng)的社會(huì)條件，是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對(duì)客觀生活的理解、認(rèn)識(shí)，從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí)生活采取不同的態(tài)度

自然環(huán)境是指人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等。小說(shuō)中的自然環(huán)境描寫可以將人的特殊境遇、獨(dú)特經(jīng)歷細(xì)細(xì)寫來(lái)，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺(jué)。這樣使讀者關(guān)心小說(shuō)中人物的命運(yùn)，與小說(shuō)中的人物同喜同悲，陶醉于小說(shuō)情景中而不自知。當(dāng)然自然環(huán)境的描寫還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，能夠真實(shí)詳盡地、與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。如2008年高考海南寧夏卷第12題：小說(shuō)兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？此題就是考查小說(shuō)中自然環(huán)境的描寫的作用。答案：（1）第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；（2）第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。又如2008年高考江蘇卷第14題：小說(shuō)中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。此題涉及小說(shuō)中的社會(huì)環(huán)境描寫。答案：（1）要花轎早有打算；（2）改裝花轎心靈手巧；（3）出租花轎善于經(jīng)營(yíng)，賢惠體貼

方法點(diǎn)撥：

（一）分點(diǎn)解說(shuō)

(1)人物形象塑造的考查

解題思路應(yīng)分四步走：

首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。

然后畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。

(2)重要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用的分析，解題時(shí)要注意其思考的方向：

①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題

②是對(duì)塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。

③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

(3)分析環(huán)境描寫的作用：

首先找到環(huán)境描寫的語(yǔ)句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會(huì)是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境。

分析環(huán)境描寫作用時(shí)，可從以下幾個(gè)方面考慮：

①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；

②增添或烘托某種氣氛；

③襯托或突出人物的性格、心理等。

④有時(shí)有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用

⑤揭示主旨

(4)思想內(nèi)容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評(píng)價(jià)

理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物；而小說(shuō)主要的寫作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排和主要人物形象的塑造上。

把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激，沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)

鑒賞評(píng)價(jià)小說(shuō)思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)時(shí)的誤區(qū)是，過(guò)分拔高小說(shuō)所表現(xiàn)的主題和哲理；偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗，認(rèn)為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評(píng)的意見(jiàn)；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛(ài)好作為評(píng)價(jià)小說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，合自己口味的則說(shuō)好，否則，就說(shuō)不好

(5)重要詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解克借鑒散文的閱讀方法。

（二）分類解說(shuō) 小說(shuō)的開頭和結(jié)尾

 小說(shuō)常用的開頭



1、設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。

 ①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說(shuō)的主題。



2、寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。

 小說(shuō)的結(jié)局



1、分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：

 ①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

 ②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。

 ③從主題上看，能更好地深化主題。



2、分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

 ①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

 ③ 這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考



3、分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局

 這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說(shuō)，目的是要得到快樂(lè)；因?yàn)檎鎸?shí)的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學(xué)的夢(mèng)境結(jié)局是圓滿的，以寄托對(duì)美好生活的向往之情。

 ①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

 ②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。



4、分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

常見(jiàn)表現(xiàn)手法的分析

 ①鋪墊。②襯托。③細(xì)節(jié)描寫。④對(duì)比。⑤象征。⑥渲染氣氛。⑦制造懸念。⑧照應(yīng)。

 除上面介紹之外，還有抑揚(yáng)法、虛（聯(lián)想、想象）實(shí)法等。

小說(shuō)的環(huán)境描寫



1、自然環(huán)境描寫作用

 ①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。③襯托主題

 ④渲染氣氛。⑤交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。



2、社會(huì)環(huán)境（人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等）描寫的作用：渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出小說(shuō)主題。



四、小說(shuō)的情節(jié)（小說(shuō)中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片斷的有機(jī)剪輯，又是矛盾發(fā)生、展開、發(fā)展的過(guò)程）



1、情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。



2、情節(jié)安排評(píng)價(jià)

 ①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

 ②就開頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整

 ③就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來(lái)寫），起到制造懸念

 ④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。



3、貫穿情節(jié)的線索?？勺骶€索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。



4、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格.(答題思路:按順序歸納情節(jié),然后指出性格)



5、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題.(答題思路:先歸納情節(jié)，后點(diǎn)出主題)

小說(shuō)的人物形象



1、分析環(huán)境描寫，把握人物性格。

2、分析故事情節(jié)，把握人物性格。



3、分析塑造人物的方法，把握人物性格

①抓肖像；②抓語(yǔ)言；③抓動(dòng)作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關(guān)系。



4、人物形象表述的方法：(答題思路: 是一個(gè)怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義)



5、人物形象描寫的方法

①直接表現(xiàn)：肖像、語(yǔ)言（對(duì)話/獨(dú)白）、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)。

 ②間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：如正襯、反襯等（以人襯人、以景襯人、以場(chǎng)面襯人）

小說(shuō)的語(yǔ)言（有表現(xiàn)力、感染力）

 ①描寫要如見(jiàn)其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。

 ②人物語(yǔ)言個(gè)性化，即顯示性格。③敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、傳神。

 ④語(yǔ)言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等。

小說(shuō)的主題（寫作目的）



1、主題的評(píng)價(jià)：以小見(jiàn)大，立意深遠(yuǎn)。

2、歸納主題的方法

 ①抓人物形象；②抓情節(jié)發(fā)展； ③抓寫作背景。

（三）表達(dá)技巧分析術(shù)語(yǔ)歸納

一、敘述人稱

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

二、敘述方式

1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體

三、描寫

總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物

4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

5．正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

四、修辭

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。

10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感

五、結(jié)構(gòu)安排

布局謀篇的技巧：開門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。

從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文；

4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。

（1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。

②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。

③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。

④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。

⑤按作者認(rèn)識(shí)的過(guò)程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所見(jiàn)所聞所感所思作為行文線索安排材料。

（2）議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①按邏輯思維分，包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題或緒論、本論、結(jié)論三部分。

②按篇章結(jié)構(gòu)分，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式和總分式。

六、表達(dá)方式入手分析句意：

1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用；

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；

3、說(shuō)明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力

七、語(yǔ)言

1、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；

2、具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）；

3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）

八、表現(xiàn)手法

1、象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦

2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

4、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

5、借景抒情，通過(guò)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。

6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。

7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。

8、以小見(jiàn)大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫

10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力

九、議論文論證方法

1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。

2、類比論證，通過(guò)講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進(jìn)行比較，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

3、舉例論證，用確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

4、對(duì)比論證，運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，鮮明的對(duì)比，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

5、引用論證，具有權(quán)威性，論證有力。

6、引申論證，通過(guò)對(duì)事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性，精彩深刻

十、答題技巧提醒

1、高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。

2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然

3、用術(shù)語(yǔ)：

一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等；

二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀；

三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。

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第三篇：2010高考二輪復(fù)習(xí)教案

2010高考二輪復(fù)習(xí)教案

作者：佚名 資料來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：215 更新時(shí)間：2009-12-6 20:57:38

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2010高考二輪復(fù)習(xí)教案

政

治

第二部分：熱點(diǎn)專題

專題三

聚焦烏魯木齊“7·5”事件

加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)

【專題要點(diǎn)】

1.新疆烏魯木齊市發(fā)生了“7·5”打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件。2009年7月5日，新疆烏魯木齊市發(fā)生了“7·5”打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件。這一事件的幕后黑手，是以熱比婭為首的宗教極端勢(shì)力、民族分裂勢(shì)力和國(guó)際恐怖勢(shì)力。7月5日發(fā)生在烏魯木齊的暴力事件是以熱比婭為首的境外“疆獨(dú)”組織“世界維吾爾代表大會(huì)”指揮煽動(dòng)的。目前，公安部門已抓捕1434名參與打砸搶燒殺嫌犯。烏魯木齊“7·5”事件發(fā)生后，在黨中央、國(guó)務(wù)院堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)各方面共同努力，迅速平息了事態(tài)。目前，新疆社會(huì)大局總體趨于穩(wěn)定。

2.中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)召開會(huì)議研究部署維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定工作。中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)于2009年7月8日召開會(huì)議，研究部署維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定工作。中共中央總書記胡錦濤主持會(huì)議。會(huì)議指出，維護(hù)和保持新疆社會(huì)大局穩(wěn)定，是當(dāng)前新疆最重要最緊迫的任務(wù)。要鞏固和發(fā)展前一段工作成果，堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、維護(hù)社會(huì)主義法制、維護(hù)人民群眾根本利益，依法堅(jiān)決打擊打砸搶燒嚴(yán)重違法犯罪行為，嚴(yán)密做好各項(xiàng)防范工作，嚴(yán)防敵對(duì)勢(shì)力破壞民族團(tuán)結(jié)，保障人民群眾基本生活，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要高舉各民族大團(tuán)結(jié)旗幟，大力發(fā)揚(yáng)新疆各族干部群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開的思想，引導(dǎo)各族干部群眾倍加珍惜各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的大好局面，不傳謠、不信謠、不受挑撥煽動(dòng)、不參與違法活動(dòng)，堅(jiān)決同不法分子的違法犯罪活動(dòng)作斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。

3.胡錦濤考察新疆。2009年8月22日至25日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤在新疆考察工作，深入天山南北看望慰問(wèn)各族干部群眾。8月25日，新疆維吾爾自治區(qū)干部大會(huì)在烏魯木齊召開。正在新疆考察工作的中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤出席大會(huì)并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，要深刻認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開放以來(lái)新疆發(fā)生的滄桑巨變，倍加珍惜來(lái)之不易的大好局面，緊緊抓住國(guó)家深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的寶貴機(jī)遇，堅(jiān)持一手抓改革發(fā)展一手抓團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，努力在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上創(chuàng)造新疆更加美好的明天。胡錦濤指出，今年是新中國(guó)成立60周年，也是新疆和平解放暨人民解放軍進(jìn)軍新疆60周年。中央歷來(lái)關(guān)心新疆各族群眾，一貫支持新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，高度重視新疆社會(huì)穩(wěn)定。以毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志為核心的黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)新疆工作作出一系列重大決策和工作部署，指明了新疆工作的正確方向。黨的十六大以來(lái)，中央對(duì)新世紀(jì)新階段新疆發(fā)展和穩(wěn)定作出戰(zhàn)略部署，推動(dòng)新疆各項(xiàng)工作取得新的顯著成績(jī)。我們必須堅(jiān)定信心、同心同德、開拓進(jìn)取、扎實(shí)工作，堅(jiān)定不移推進(jìn)新疆改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，堅(jiān)定不移維護(hù)新疆社會(huì)大局穩(wěn)定，堅(jiān)定不移維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。胡錦濤指出，烏魯木齊“7·5”事件是一起由境內(nèi)外“三股勢(shì)力”精心策劃組織的打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件，給各族群眾生命財(cái)產(chǎn)造成極大損失，給社會(huì)穩(wěn)定造成嚴(yán)重破壞。在黨中央、國(guó)務(wù)院堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，自治區(qū)黨委和政府、中央和國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部門、部隊(duì)、生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)緊急行動(dòng)起來(lái)，緊緊依靠新疆各族干部群眾，堅(jiān)決制止暴力犯罪，恢復(fù)了烏魯木齊社會(huì)穩(wěn)定。胡錦濤代表黨中央、國(guó)務(wù)院和中央軍委，向全區(qū)各族干部群眾，向部隊(duì)官兵、民兵預(yù)備役人員和公安民警，向生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)干部職工，致以崇高的敬意，向在平息這起事件斗爭(zhēng)中壯烈犧牲的同志和在這起事件中不幸遇難的無(wú)辜群眾表示沉痛的哀悼，向他們的親屬表示誠(chéng)摯的慰問(wèn)。胡錦濤強(qiáng)調(diào)，這場(chǎng)斗爭(zhēng)的勝利充分顯示了黨和人民的力量，充分顯示了我國(guó)社會(huì)主義制度的力量，充分顯示了各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。事實(shí)證明，新疆各族人民共同團(tuán)結(jié)奮斗的政治基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、群眾基礎(chǔ)是深厚牢固的，分裂勢(shì)力不得人心、是注定要失敗的，他們的破壞活動(dòng)動(dòng)搖不了新疆改革發(fā)展穩(wěn)定大局，動(dòng)搖不了新疆各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)繁榮富裕和諧的社會(huì)主義新疆的堅(jiān)強(qiáng)決心。

4.第五次全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)。2009年9月29日國(guó)務(wù)院第五次全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)在北京舉行。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤出席大會(huì)并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，新形勢(shì)下，我們要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的民族政策，扎扎實(shí)實(shí)做好民族工作，大力促進(jìn)我國(guó)各民族在社會(huì)主義大家庭中和衷共濟(jì)、和睦相處、和諧發(fā)展，奮力開創(chuàng)我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)新局面，不斷形成實(shí)現(xiàn)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、人民幸福安康的強(qiáng)大力量，不斷形成實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的強(qiáng)大力量，不斷形成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、為人類作出更大貢獻(xiàn)的強(qiáng)大力量。這次會(huì)議的任務(wù)是：表彰近年來(lái)各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，營(yíng)造珍惜和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的良好社會(huì)氛圍。總結(jié)新中國(guó)成立60年來(lái)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的成就和經(jīng)驗(yàn)，分析面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)。動(dòng)員全國(guó)各族人民向民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范學(xué)習(xí)，高舉各民族大團(tuán)結(jié)的旗幟，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。大會(huì)首先表彰了全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體和模范個(gè)人。胡錦濤等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為受表彰的模范集體和模范個(gè)人代表頒獎(jiǎng)。中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理回良玉宣讀了《國(guó)務(wù)院關(guān)于表彰全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體和模范個(gè)人的決定》，包頭市人民政府等739個(gè)模范集體、周曉紅等749個(gè)模范個(gè)人受到表彰。

【考綱要求】

一、考綱要求

沒(méi)有團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，就不會(huì)有改革發(fā)展的大好形勢(shì)。烏魯木齊“7·5”事件給各族群眾生命財(cái)產(chǎn)造成極大損失，給社會(huì)穩(wěn)定造成嚴(yán)重破壞，充分表明，**是禍害之根，穩(wěn)定是幸福之源，社會(huì)不穩(wěn)定，什么事情也干不成，已經(jīng)取得的成果也會(huì)失去。這場(chǎng)斗爭(zhēng)的勝利充分證明，新疆各族人民共同團(tuán)結(jié)奮斗的政治基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、群眾基礎(chǔ)是深厚牢固的，分裂勢(shì)力不得人心、是注定要失敗的。堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖，堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定不動(dòng)搖，堅(jiān)持各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展不動(dòng)搖，這是做好新疆工作的根本之策，也是推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化航船順利前行的根本要求。只有堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖，使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得長(zhǎng)足進(jìn)步、各族群眾生活得到明顯改善，才能更加堅(jiān)定各族群眾堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的信心和決心，不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族的歸屬感、對(duì)中華文化的認(rèn)同感、對(duì)偉大祖國(guó)的自豪感。只有堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定不動(dòng)搖，把促進(jìn)改革發(fā)展同維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有機(jī)結(jié)合起來(lái)，筑牢保持穩(wěn)定的社會(huì)基礎(chǔ)，才能獲得改革發(fā)展的前提和保障。只有堅(jiān)持各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展不動(dòng)搖，推動(dòng)各民族和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展，才能維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一這一各族人民的最高利益。一手抓改革發(fā)展，一手抓團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，這是我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。黨的各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記的重要講話，始終堅(jiān)持“三個(gè)不動(dòng)搖”，進(jìn)一步凝聚各族人民的智慧，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的強(qiáng)大合力；自覺(jué)做到“三個(gè)不動(dòng)搖”，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

二、重點(diǎn)問(wèn)題

1.當(dāng)前新疆等民族地區(qū)的發(fā)展正處于歷史最好時(shí)期。

2.一手抓改革發(fā)展 一手抓團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。

3.民族區(qū)域自治符合各民族共同利益。

4.黨的民族政策是國(guó)家現(xiàn)代化的重要基石。

5.加快建設(shè)繁榮富裕和諧社會(huì)主義新疆。

【教法指引】

1．民族是具有共同地域、共同語(yǔ)言、共同經(jīng)濟(jì)生活和共同心理素質(zhì)的人們的穩(wěn)定共同體。

2．我國(guó)各民族在社會(huì)主義制度下已形成平等、團(tuán)結(jié)、互助的新型民族關(guān)系。

3．我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則：（1）民族平等原則：①民族平等是馬克思主義在民族問(wèn)題上的基本觀點(diǎn)。各民族之間只有大小、強(qiáng)弱和發(fā)展程度上的區(qū)別，絕無(wú)優(yōu)劣之分。各民族都對(duì)人類歷史的發(fā)展作出了自己的貢獻(xiàn)。②具體表現(xiàn)：

一、各民族在政治權(quán)利、社會(huì)地位上實(shí)現(xiàn)了平等；

二、各民族在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化等方面享有平等的權(quán)利；

三、各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的平等權(quán)利，都有保持或改革自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由。（2）民族團(tuán)結(jié)原則：①民族團(tuán)結(jié)和民族凝聚力的強(qiáng)弱，與一個(gè)多民族國(guó)家的發(fā)展前途有密切的關(guān)系，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的標(biāo)志之一。各民族的大團(tuán)結(jié)是國(guó)家統(tǒng)一、繁榮、昌盛的重要保證。因此，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，是中華民族的最高利益，也是各民族的共同愿望。②必須反對(duì)大民族主義和地方民族主義，與極少數(shù)民族分裂分子進(jìn)行斗爭(zhēng)，依法懲處煽動(dòng)民族歧視的行為。（3）民族共同繁榮原則：①實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮，是由社會(huì)主義本質(zhì)決定的。②在現(xiàn)階段，加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，是民族工作的根本任務(wù)，也是促進(jìn)各民族個(gè)同繁榮，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。發(fā)展社會(huì)主義民族關(guān)系的必由之路。③推進(jìn)西部大開發(fā)，實(shí)行“興邊富民”行動(dòng)，是堅(jiān)持民族共同繁榮原則的具體體現(xiàn)。（4）三原則的關(guān)系：民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)，民族平等和民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件。各民族的共同繁榮是民族平等、民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證。

4．民族區(qū)域自治制度：（1）含義：在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居區(qū)實(shí)行區(qū)域自治。（2）實(shí)行民族區(qū)域自治，體現(xiàn)了堅(jiān)持民族三原則。（3）民族自治地方是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的地方行政區(qū)域，分為自治區(qū)、自治州、自治縣三級(jí)。自治機(jī)關(guān)是民族自治地方的人民代表大會(huì)和人民政府。（3）依據(jù)：是由我國(guó)的歷史特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況決定的，有著堅(jiān)實(shí)的政治和社會(huì)基礎(chǔ)。①中國(guó)自秦漢以來(lái)，就是統(tǒng)一的多民族國(guó)家；②我國(guó)民族“大雜居、小聚居”的特點(diǎn)，適合實(shí)行區(qū)域自治；③我國(guó)各民族在長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中形成了政治認(rèn)同。

5．我國(guó)的宗教政策：（1）我國(guó)的宗教信仰自由政策①含義（略），正常的宗教活動(dòng)是指在宗教活動(dòng)場(chǎng)所或教徒家中進(jìn)行，在憲法、法律和政策范圍內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)。任何人不得在宗教活動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)進(jìn)行無(wú)神論宣傳。任何宗教組織和教徒也不得到宗教活動(dòng)場(chǎng)所以外進(jìn)行宗教活動(dòng)。②依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)的管理，這是為了使宗教活動(dòng)納入法律、法規(guī)和政策范圍，更好地、全面地貫徹執(zhí)行宗教信仰自由政策。③積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義相適應(yīng)。這并不是要求教徒放棄有神論的思想和宗教信仰，而是要求教徒在政治上同社會(huì)主義國(guó)家的法律、政策和國(guó)家利益相一致。④堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則。（2）依據(jù)：符合宗教自身規(guī)律；有利于民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一；有利于團(tuán)結(jié)信教群眾，共同致力于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

6．樹立科學(xué)世界觀，抵制邪教，反對(duì)封建迷信。

【知識(shí)綜合】

（一）政治學(xué)科：

1.經(jīng)濟(jì)常識(shí)：社會(huì)主義的本質(zhì)、國(guó)家的宏觀調(diào)控、財(cái)政的作用、社會(huì)主義生產(chǎn)目的、我國(guó)宗教的獨(dú)立自主自辦原則與對(duì)外貿(mào)易的基本原則。

2.哲學(xué)常識(shí)：物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系、客觀規(guī)律性與人的主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系、一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、具體問(wèn)題具體分析、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、內(nèi)外因辯證關(guān)系、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系、人民群眾是實(shí)踐的主體。

3.政治常識(shí)：我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家職能、民族區(qū)域自治與我國(guó)的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式、“一國(guó)兩制”、我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)組織和活動(dòng)的原則、中共的地位、作用、宗旨、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、我國(guó)處理民族問(wèn)題的基本原則和基本政策、我國(guó)的宗教信仰自由政策、公民維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)、我國(guó)的宗教政策與依法治國(guó)和以德治國(guó)原則、我國(guó)處理對(duì)外關(guān)系堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策。

（二）歷史學(xué)科：新疆自古即與祖國(guó)大陸密不可分。中國(guó)歷代政府在新疆先后建立了行政機(jī)構(gòu)，行使管轄權(quán)。新疆人民具有光榮的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)。新疆的解放。民族區(qū)域自治制度的建立和所起的積極作用。

（三）地理學(xué)科：新疆的自然、區(qū)域和文化特征，新疆的資源。

2010高考二輪復(fù)習(xí)教案

第四篇：2010年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題教案6

2010高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題六考案

病句

1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．據(jù)初步分析，已造成254人遇難、35人受傷的山西襄汾尾礦庫(kù)潰壩事故的直接原因是由非法礦主違法生產(chǎn)、尾礦庫(kù)超儲(chǔ)引起的。

B．美國(guó)總統(tǒng)布什在10月3日晚簽署了總額達(dá)7000億美元的金融救援方案，但由于投資者依然擔(dān)心美國(guó)金融危機(jī)的威脅，國(guó)際金融市場(chǎng)仍將持續(xù)動(dòng)蕩

C．“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”將于10月26日正式啟動(dòng)，從10月26日起全國(guó)中小學(xué)生每天要求長(zhǎng)跑，將記入中小學(xué)生成長(zhǎng)記錄、素質(zhì)報(bào)告書或檔案。

D．三鹿牌嬰幼兒奶粉事件發(fā)生后，我們認(rèn)識(shí)到乳制品質(zhì)量的提高將取決于企業(yè)是否規(guī)范生產(chǎn)和國(guó)家監(jiān)管是否得力

2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．記者日前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人不愛(ài)喝牛奶的原因主要是人們的飲食習(xí)慣還沒(méi)有隨著生活水平的提高相應(yīng)改變所致。

B．我們必須站在實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、全面實(shí)現(xiàn)小康的高度，把農(nóng)業(yè)放到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)大格局中統(tǒng)籌規(guī)劃

C．從教學(xué)樓到食堂是一條砂石路，從食堂到宿舍是一條煤屑路，在沒(méi)有月光的晚上，這條路顯得陰森可怕。

D．由于人口大量增加，往往帶來(lái)濫伐林木、超限采挖、盲目獵殺、過(guò)量捕撈等等問(wèn)題，導(dǎo)致生物物種瀕危的嚴(yán)重后果。

3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）．．A．電視、廣播、影像、媒體、信息所組成的世界，在“影像化生存”的今天，正深刻地影響并改變著我們的生活。

B．對(duì)于建立社會(huì)主義和諧社會(huì)這個(gè)重大問(wèn)題，中央十六屆六中全會(huì)從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。

C．這種將企業(yè)各方面的權(quán)利和義務(wù)用合同、章程等方式加以明確，對(duì)于職工行使民主權(quán)利無(wú)疑是一種基本的保障

D．電視劇《長(zhǎng)征》以大量鮮為人知的史料刻畫了許多紅軍戰(zhàn)士的形象，生動(dòng)地揭示了紅軍長(zhǎng)征精神的深刻內(nèi)涵

4、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．對(duì)于實(shí)施素質(zhì)能不能提高教學(xué)質(zhì)量，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，我們的回答是肯定的。B．看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物，那就是作者自己。

C． 文學(xué)事業(yè)是一種精神勞動(dòng)，對(duì)于從事這種精神勞動(dòng)并卓有成效者，政府應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。D．七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀v

5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.在當(dāng)前金融海嘯的沖擊下，一些中小企業(yè)倒閉，他們所缺乏的，一是資金不足，二是技術(shù)含量低，三是產(chǎn)品陳舊單一。

B.在科技人才等方面，我國(guó)和我國(guó)發(fā)展情況類似的印度相比，還有差距，與美國(guó)、日本的差距更大。

C.2009年伊始，國(guó)家再次出臺(tái)了促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的一系列激勵(lì)政策、調(diào)控政策和財(cái)政保障政策，極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民的積極性

D.教育部決定在全國(guó)10個(gè)?。ㄖ陛犑校┻M(jìn)行京劇教學(xué)試點(diǎn)的通知幾天來(lái)引起巨大爭(zhēng)議，在所有的質(zhì)疑中，15個(gè)學(xué)唱曲目有13個(gè)為“樣板戲”成為最大焦點(diǎn)

6．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．通過(guò)《復(fù)興之路》這部見(jiàn)證民族精神崛起的作品，讓我們確實(shí)看到中國(guó)走過(guò)一段漫長(zhǎng)而又艱難的道路?，F(xiàn)在，中國(guó)人選擇了走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，我們應(yīng)該更自豪與自信。B．市井百姓的生活變化實(shí)實(shí)在在。他們的欲求原本就簡(jiǎn)單，只是盼望著生活就這樣一步一個(gè)腳印地往前走。然而，這看似簡(jiǎn)單、實(shí)則難得的進(jìn)步，離不開中國(guó)穩(wěn)扎穩(wěn)打的“內(nèi)功修煉”。C．蕪湖市教育局為了切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的宗旨，將從12月第2個(gè)星期一開始至次年3月的最后一個(gè)星期五止，取消市區(qū)中小學(xué)冬季早讀制度。D．中國(guó)李白詩(shī)歌節(jié)經(jīng)過(guò)十幾年的積累，馬鞍山從無(wú)到有、從小到大，從單一的詩(shī)歌吟誦到集歌舞、吟詩(shī)、經(jīng)貿(mào)、旅游于一體，形成自己的特色，成為國(guó)內(nèi)外頗具影響的節(jié)慶活動(dòng)

7．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

（）

A．這次活動(dòng)的宗旨是展現(xiàn)京劇藝術(shù)形成、發(fā)展的歷史過(guò)程，并以此推動(dòng)弘揚(yáng)民族文化運(yùn)動(dòng)向前發(fā)展。

B．在初中教學(xué)中，由于淡化語(yǔ)法知識(shí)，使不少學(xué)生對(duì)于基本的句子成分印象不深，導(dǎo)致在高考備考階段對(duì)這一知識(shí)板塊需要重新抓牢夯實(shí)

C．他做事認(rèn)真，待人誠(chéng)摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周圍的人們。

D．不管氣候條件和地理環(huán)境極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利地達(dá)到頂峰，實(shí)現(xiàn)了對(duì)生命極限的又一次挑戰(zhàn)

8.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.經(jīng)歷了2008年年初南方冰雪災(zāi)害和五月汶川地震等特別重大突發(fā)事件，使我國(guó)應(yīng)急管理體系不斷完善，應(yīng)急管理工作步入有力、有序、有效的軌道。B.從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，該校學(xué)生的課余活動(dòng)主要有班級(jí)野炊、年級(jí)文體比賽、校際聯(lián)歡會(huì)等，內(nèi)容豐富，形式多樣

C.投資者有這樣那樣的顧慮，他們需要對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的透明度，包括對(duì)法規(guī)的效力、政治的穩(wěn)定、政策的支持以及整個(gè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的增長(zhǎng)抱有信心。

D.電視動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》已在全國(guó)各大動(dòng)漫頻道播出了3年多，活潑可愛(ài)的形象、淺顯易懂的內(nèi)容、明顯的本土化特點(diǎn)，激發(fā)了觀眾的強(qiáng)烈共鳴。

9.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．環(huán)境保護(hù)是社會(huì)公共事業(yè)，政府要運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)等手段加大環(huán)保工作的力度，動(dòng)員社會(huì)各方面積極參與其中。

B．普希金一生歷盡磨難，他追求真善美的自由天性，他所處的沙皇統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)和他產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾。

C．以生漆為底層的彩陶的保護(hù)是世界性難題，如何將秦俑艷麗的彩繪保存下來(lái)，目前已成為文物工作的當(dāng)務(wù)之急

D．皮膚頑癬被醫(yī)學(xué)界稱為“不死的瘟神”，嚴(yán)重危害患者的身心健康，使患者背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)及精神上的折磨。

10．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．2008年北京奧運(yùn)會(huì)男子單打比賽結(jié)果得到了社會(huì)的普遍認(rèn)同，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員林丹為此獲得了此項(xiàng)比賽的冠軍。

B．知道一大堆的影星、歌星，卻不知道科學(xué)院的院士，這能怪孩子們嗎？看看我們的媒體每天都在傳播些什么吧。

C．為了辦好2010年亞運(yùn)會(huì)，廣州請(qǐng)來(lái)世界各地專業(yè)人士組織賽事，參與籌劃，實(shí)際上這也是廣州與國(guó)際接軌，學(xué)習(xí)別國(guó)先進(jìn)的理念。D．聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南于去年年底離職，在聯(lián)合國(guó)歐洲辦事處所在地日內(nèi)瓦定居并安度晚年，從而實(shí)現(xiàn)了他多年以來(lái)的夙愿

11.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．為了盡快找到失事直升機(jī)及機(jī)上人員，災(zāi)區(qū)軍民不辭勞苦，展開了一場(chǎng)規(guī)模空前的“中國(guó)式拯救大兵瑞恩”。

B．金石灘三面環(huán)海，冬暖夏涼，氣候宜人，延綿約30多公里長(zhǎng)的海岸線，凝聚了3～9億年地質(zhì)奇觀，被稱為“凝固的動(dòng)物世界”、“天然地質(zhì)博物館”、有“神力雕塑公園”之美譽(yù)。

C．昨天上午，由廣東海信科龍緊急調(diào)產(chǎn)的首批200臺(tái)大型特制冷柜運(yùn)抵四川地震災(zāi)區(qū)，交由當(dāng)?shù)丶t十字會(huì)、醫(yī)院等部門用于儲(chǔ)藏特供災(zāi)區(qū)的血液、藥品和救災(zāi)物資。

D．省考試院透露，今年高考各科題目確是注重了與社會(huì)發(fā)展實(shí)際結(jié)合，突出考查綜合應(yīng)用能力

12.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．世界衛(wèi)生組織最新公布了甲型H1N1流感出現(xiàn)日期比人們最初認(rèn)為的要早得多，專家們對(duì)此感到擔(dān)憂，因?yàn)檫@說(shuō)明該流感已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間得以廣泛擴(kuò)散

B．中法兩國(guó)政府為了加強(qiáng)兩國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域的磋商與合作，近日，在世貿(mào)組織的框架下，兩國(guó)政府承諾共同致力于公平、公正和開放的國(guó)際貿(mào)易秩序。

C．疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)指向整個(gè)人類的戰(zhàn)斗

D．中國(guó)科協(xié)日前公布了中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果，其中一項(xiàng)對(duì)最希望子女從事職業(yè)的看法調(diào)查顯示：教師、科學(xué)家、醫(yī)生分別以53.6％．51.2％和38.4％的比例排在職業(yè)聲望較高的前三位

13．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．在全球經(jīng)濟(jì)一體化的情況下，誰(shuí)能否認(rèn)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)不會(huì)受到華爾街金融風(fēng)暴的影響呢？難道我們不應(yīng)該迅速采取應(yīng)對(duì)策略嗎? B．眾多明星的加盟成為《赤壁》吸引觀眾追捧的賣點(diǎn)，首映4天半，以 10147萬(wàn)票房和288萬(wàn)多觀影人群，榮登本周排行榜榜首。C．盡管災(zāi)區(qū)各級(jí)財(cái)政都有困難，但還是積極籌措資金，采取發(fā)放補(bǔ)助等方式，提高災(zāi)區(qū)干部群眾的經(jīng)濟(jì)狀況，緩解他們的生活壓力

D．中國(guó)人民解放軍艦艇編隊(duì)于亞丁灣當(dāng)?shù)貢r(shí)間6日凌晨抵達(dá)預(yù)定海域，開始執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，保護(hù)本國(guó)商船，使其免受海盜襲擊

14.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是（）．．．．．．．．A．據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，基地老二網(wǎng)上再次現(xiàn)聲，指責(zé)奧巴馬未在就職演說(shuō)中提及加沙，呼吁穆斯林報(bào)復(fù)美國(guó)支持以色列進(jìn)攻加沙。

B．總體說(shuō)來(lái)，山寨文化的泛濫與其說(shuō)是對(duì)草根創(chuàng)新精神的彰顯和標(biāo)榜，不如說(shuō)是對(duì)國(guó)人知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)嚴(yán)重缺乏的揭露與諷刺

C．這項(xiàng)河道治理工程將通過(guò)清除引潮河大量的淤泥，控制和減少內(nèi)源污染，從而降低“臭流”發(fā)生幾率、范圍和影響程度。

D．由于新近翻譯的論文大多竭力宣傳西方教育理念，因而問(wèn)世不久的《現(xiàn)代教育》雜志能客觀地與讀者談?wù)撐鞣浇逃^的兩面性

15．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．國(guó)際奧委會(huì)提出了“嚴(yán)禁使用興奮劑類藥物，堅(jiān)決打擊隱瞞實(shí)際年齡現(xiàn)象”，要求各國(guó)奧委會(huì)帶頭執(zhí)行，嚴(yán)格遵守。

B．2008年7月29日至8月4日，大陸兩家旅游公司共180多人，赴臺(tái)灣考察旅游線路，沿途受到臺(tái)灣民眾的熱烈歡迎和熱情接待。

C．日前，安南呼吁各國(guó)政府及社會(huì)組織重視日益泛濫的國(guó)際恐怖主義活動(dòng)，停止至今還在各地愈演愈烈地制造自殺性爆炸事件的惡劣風(fēng)氣

D．2008年上半年，深圳每平方公里土地GDP產(chǎn)出1.31億元，比去年同期增加13個(gè)百分點(diǎn)，靠的是政府和企業(yè)大幅度的科技投入取得的

16.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為迎接偉大祖國(guó)的60周年華誕，《濱海晚報(bào)》將在市委宣傳部的直接領(lǐng)導(dǎo)下圍繞“我與祖國(guó)的故事”為主題展開大型征文活動(dòng)。

B.眼下住院、手術(shù)等醫(yī)療費(fèi)用不斷提高，一旦孩子罹患重病，普通家庭將很難承受。因此，建議家長(zhǎng)最好為孩子買一份少兒重疾險(xiǎn)。

C.日本前外相田中真紀(jì)子在15日宣布加入最大反對(duì)黨民主黨后，民主黨在保守派選民中的支持率得到提高，大幅領(lǐng)先于執(zhí)政的自民黨。

D.化解城市公共空間管理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，在于給予弱勢(shì)群體盡可能多的實(shí)際可分享空間，避免城市公共空間多被城市強(qiáng)勢(shì)利益集團(tuán)占用

17.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.自從中央電視臺(tái)“開心辭典”欄目打出招聘王小丫的“魅力搭檔”的廣告后，應(yīng)聘者達(dá)到4000多人，其中還包括30位博士生也去一顯身手。

B.我們對(duì)于“比較文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國(guó)詩(shī)》或許能幫助你走出這片陌生的領(lǐng)地。

C.在學(xué)校的德育工作中，我們要高度重視中華傳統(tǒng)美德和儒家經(jīng)典倫理的作用，并賦予它新的時(shí)代內(nèi)涵。

D.在構(gòu)建社會(huì)主義和諧文化的歷史進(jìn)程中，作為一種具有廣泛傳播效應(yīng)的大眾媒介，電影無(wú)疑起著至關(guān)重要的作用

18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．作為一個(gè)偉大的文學(xué)家，卡夫卡的巨大功績(jī)?cè)谟谥亟ú⒏脑炝藗鹘y(tǒng)小說(shuō)的“戲劇性”結(jié)構(gòu)。

B．隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦已成為人們不可缺少的工具，在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用。

C．考古學(xué)家在清理墓穴時(shí)，搜集到大量石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英沙巖打制而成的。

D．6月28日廣州地鐵一號(hào)線將率先推行使用“代幣式”非接觸IC卡車票，無(wú)需與閘機(jī)接觸，乘客通行速度將會(huì)大大提高

19．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是（）

A．目前國(guó)際金融危機(jī)的影響仍在持續(xù)，盡管國(guó)內(nèi)外旅游業(yè)面臨的壓力和不確定性都在加大，但中國(guó)旅游業(yè)繁榮與發(fā)展的基本面貌并未改變。

B．或許連作者都沒(méi)想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使得文本的命運(yùn)與石頭的命運(yùn)牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎

C．房地產(chǎn)市場(chǎng)之所以陷入長(zhǎng)達(dá)一年的的蕭條，除了市場(chǎng)周期性調(diào)整的因素外，還在于部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房?jī)r(jià)，也是泡沫加速破裂的重要原因。

D．海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與海峽交流基金會(huì)今天下午針對(duì)第三次陳江會(huì)談的各項(xiàng)協(xié)議文本，舉行了最后一次預(yù)備性磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)。

20．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．北京奧運(yùn)會(huì)開幕前后，新聞大戰(zhàn)的硝煙隨處可見(jiàn)，世界各地的報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、傳媒等機(jī)構(gòu)紛紛派出編輯、記者參與報(bào)道。

B．誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)檎\(chéng)信不僅體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)，而且關(guān)系到國(guó)家的整體形象。

C．中學(xué)生寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。D．國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高

21．下列句子中，句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．蘆葦又名龍須菜、石刁柏，內(nèi)含天門冬酰胺，具有能降低血壓、消除疲勞、抑制血管硬化的功效

B．俄烏天然氣糾紛事件暴露出歐盟能源嚴(yán)重依賴進(jìn)口，且供應(yīng)途徑過(guò)于單一，歐盟國(guó)家開始認(rèn)真反思能源安全這一重大問(wèn)題。

C．沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解，緊張的局勢(shì)不但沒(méi)有得到緩和，反而愈演愈烈。

D．每一個(gè)時(shí)代的先進(jìn)文化，總是在推動(dòng)歷史進(jìn)步中展示了巨大力量。先秦諸子的學(xué)說(shuō)，至今仍有借鑒意義；一篇《共產(chǎn)黨宣言》，開辟了人類思想史的新紀(jì)元

22.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ．．．．A．你聽說(shuō)過(guò)山寨手機(jī)、山寨明星、山寨春晚吧，內(nèi)蒙古呼和浩特市近郊的金河鎮(zhèn)還出現(xiàn)了山寨派出所，這不得不讓你贊嘆他們的才能沒(méi)有用在可以為社會(huì)作貢獻(xiàn)的地方。B．鄭州市規(guī)劃局副局長(zhǎng)逯軍近日一語(yǔ)驚人，在接受記者采訪時(shí)質(zhì)問(wèn)記者：“你是準(zhǔn)備替黨說(shuō)話還是替百姓說(shuō)話？”此語(yǔ)甫出，即引起了網(wǎng)民的爭(zhēng)議如潮。C．遼寧本溪的張劍刺死了闖入他家進(jìn)行暴力拆遷的人，湖北巴東的鄧玉嬌刺死了強(qiáng)迫她提供異性洗浴服務(wù)的干部。這激起了輿論對(duì)“正當(dāng)防衛(wèi)”這個(gè)法律名詞的熱烈討論。D．重慶巫山縣騾坪村的村民自發(fā)出錢出工，靠肩挑背扛手刨，花了3年時(shí)間，在山崖上修了一條10公里的路。有人提議把筑路人做成手模即手的模型，收藏進(jìn)博物館

23．下列各句中，有語(yǔ)病的一句是（）

A．事實(shí)告訴我們，生態(tài)危機(jī)和環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的，是不受時(shí)空局限的。在生態(tài)問(wèn)題上，任何國(guó)家都不可能“獨(dú)善其身”。B．“5·12”汶川大地震在摧毀不少自然景觀的同時(shí)，也創(chuàng)造了神奇的自然景觀——青川自然保護(hù)區(qū)內(nèi)絕壁上的巖石在大地震中發(fā)生坍塌，之后在絕壁上“坍塌出”一個(gè)巨大的人頭像。

C．馬英九手下的經(jīng)濟(jì)顧問(wèn)早就提出，大陸這塊蛋糕不能讓韓國(guó)吃，所以，如果韓國(guó)一意孤行，使半島局勢(shì)又顯緊張，中國(guó)肯定會(huì)蓋上盒子，把蛋糕作為一種誘餌給臺(tái)灣，收此予彼

D．北京奧運(yùn)會(huì)開幕式雅致而壯觀，彌漫著濃郁的東方文化，受到全世界矚目，對(duì)這次成功的舉辦給予了高度的評(píng)價(jià)

24.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）．．．．A．你聽說(shuō)過(guò)山寨手機(jī)、山寨明星、山寨春晚吧，內(nèi)蒙古呼和浩特市近郊的金河鎮(zhèn)還出現(xiàn)了山寨派出所，這不得不讓你不痛惜他們的才能沒(méi)有用在可以為社會(huì)作貢獻(xiàn)的地方。B．鄭州市規(guī)劃局副局長(zhǎng)逯軍近日一語(yǔ)驚人，在接受記者采訪時(shí)質(zhì)問(wèn)記者：“你是準(zhǔn)備替黨說(shuō)話還是替百姓說(shuō)話？”此語(yǔ)甫出，即引起了網(wǎng)民的爭(zhēng)議如潮。

C．遼寧的張劍刺死了闖入他家進(jìn)行暴力拆遷的人，湖北的鄧玉嬌刺死了強(qiáng)迫她提供異性洗浴服務(wù)的干部。這一連串事件激起了輿論對(duì)“正當(dāng)防衛(wèi)”這個(gè)法律名詞的熱烈討論。D．設(shè)置交通技術(shù)電子監(jiān)控設(shè)備測(cè)速卻不公開位置，容易形成設(shè)置執(zhí)法陷阱行為出現(xiàn)，助長(zhǎng)執(zhí)罰經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的盛行

25.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是（）

A．目前國(guó)際金融危機(jī)的影響仍在持續(xù)，盡管國(guó)內(nèi)外旅游業(yè)面臨的壓力和不確定性都在加大，但中國(guó)旅游業(yè)繁榮與發(fā)展的基本面并未改變。

B．建設(shè)新一代天氣雷達(dá)監(jiān)測(cè)網(wǎng)，能夠明顯改善對(duì)熱帶氣旋或臺(tái)風(fēng)登陸位置及強(qiáng)度預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性，尤其對(duì)莫拉克這樣的災(zāi)害性天氣能進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)

C.房地產(chǎn)市場(chǎng)之所以陷入長(zhǎng)達(dá)九個(gè)月的的蕭條，除了市場(chǎng)周期性調(diào)整的因素外，還在于部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房?jī)r(jià)，也是泡沫加速破裂的重要原因。

D.海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與海峽交流基金會(huì)今天下午針對(duì)兩岸文化交流的各項(xiàng)協(xié)議文本，在長(zhǎng)沙舉行了最后一次預(yù)備磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)

26.下列各詞中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．這位曾經(jīng)馳騁乒壇的名將已經(jīng)回到了祖國(guó)，現(xiàn)就任于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部教授，從事運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的教學(xué)與研究，為國(guó)家的體育事業(yè)貢獻(xiàn)他的力量。

B．參加研制神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門的大力支持下，在全國(guó)人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過(guò)不懈努力，神舟七號(hào)飛船終于成功發(fā)射。

C．西班牙將投資8.2億歐元，在我省建立世界上最大并最具競(jìng)爭(zhēng)力的硅金屬工廠，其生產(chǎn)能力、技術(shù)手段和產(chǎn)品質(zhì)量，均將達(dá)到世界領(lǐng)先水平。D．去年六月以來(lái)，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)、近四百戶家庭和三千多公里路程

27．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ．．

（）

A．歷史上有許多偉大的人物，在他們眾所周知的聲譽(yù)背后，往往有一個(gè)人所不知的身份，便是終身讀者，即一輩子愛(ài)讀書。

B．梅花以其曲折多姿的形態(tài)，經(jīng)霜耐寒的特性被古代文人反復(fù)詠唱，詩(shī)人借助這客觀之象，融進(jìn)自身的主觀之意，賦予梅花各種美好的品格。

C．剛剛發(fā)布的《中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》，從1977年至2006年的30年問(wèn)，中國(guó)的省市縣高考狀元中，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)在做學(xué)問(wèn)、經(jīng)商、從政等方面拔尖的人才

D．要加大對(duì)公共文化服務(wù)的投入，通過(guò)實(shí)用、高效的公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施重大文化工程等多種手段，向全社會(huì)提供更多免費(fèi)或優(yōu)惠的公共文化產(chǎn)品和服務(wù)

28．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益呈現(xiàn)，人類已進(jìn)入了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。

B．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理 C．在延安魯迅文學(xué)院時(shí)，只有我和他學(xué)過(guò)鋼琴。

D．近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

29．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。

B．校園里，隨處可見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)和提供服務(wù)的志愿者，共同營(yíng)造了一個(gè)濃郁的中運(yùn)會(huì)氛圍。C．高三復(fù)習(xí)有三忌：一忌盲目攀比，二忌查漏補(bǔ)缺，三忌怨天尤人。

D．以能力為核心的語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)包含多種元素的綜合體，它不僅是學(xué)生學(xué)好其他課程的工具，而且還是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)

30.下面各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

（3分）（）．．A．目前，我國(guó)人體器官移植總量居世界第二位，國(guó)際上能夠開展的人體器官移植手術(shù)在我國(guó)幾乎都能夠開展。然而由于捐獻(xiàn)器官數(shù)量有限，器官緊缺已成為阻礙我國(guó)器官移植發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。

B．馬書青 1992年技校畢業(yè)，進(jìn)入常村煤礦工作，先后在后勤服務(wù)中心司職倉(cāng)庫(kù)保管、環(huán)衛(wèi)工、澡堂洗衣女工。

C．一些熟悉國(guó)際國(guó)內(nèi)新能源開發(fā)現(xiàn)狀的專家認(rèn)為，由于核心技術(shù)和核心原料“兩頭在外”，我國(guó)盲目上馬的部分新能源，有可能引發(fā)深層危機(jī) D．作為一位杰出的思想家、教育家，孔子積極求索，“知其不可為而為之”，他的奮斗的一生正是他這句格言的真實(shí)寫照

【參考答案】

1.【參考答案】B（A、句式雜糅，改為“原因是??”或“由??引起的” ；C、成分殘缺，在“將記入中小學(xué)生成長(zhǎng)記錄”前加上“學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)”；D、“提高”與“是否”不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）2．【參考答案】B（A．句式雜糅。“原因??是”與“是??所致” 兩式雜糅；C．指代不明?！斑@”既可指代砂石路，又可 指代煤屑路。D．缺主語(yǔ)?！坝捎凇毖谏w了主語(yǔ)。）3．【參考答案】D（A項(xiàng)“電視、廣播、影像、媒體、信息”并列不當(dāng)；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“從政策上和理論上作了??”；C項(xiàng)成分殘缺，在“明確”后加上“的做法”。）4.【參考答案】A（B．語(yǔ)序錯(cuò)誤 應(yīng)為．．．我仿佛感到還有一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物．．．．． C項(xiàng)搭配不當(dāng),“文學(xué)事業(yè)是種精神勞動(dòng)”不搭配;D項(xiàng)修飾、限制不當(dāng)?！叭荷健笔莻€(gè)集合名詞，用“一個(gè)”修飾不當(dāng)。）5.【參考答案】D（A表意不明。缺乏的應(yīng)是“資金”“技術(shù)含量”和產(chǎn)品創(chuàng)新；B成分殘缺，在“我國(guó)和”后缺少介詞“與”；C語(yǔ)序不當(dāng)，“一系列”應(yīng)提到“促進(jìn)”前面，讓數(shù)量短語(yǔ)置前。）

6.【參考答案】B（A項(xiàng)“通過(guò)??讓??”造成分殘缺，二者必須刪去一個(gè)；C項(xiàng)“為了??的宗旨”重復(fù)贅余或句式雜糅，可刪除“的宗旨”，或者改為“以??為宗旨”；D項(xiàng)“馬鞍山??成為??節(jié)慶活動(dòng)”搭配不當(dāng)，主語(yǔ)應(yīng)該是“馬鞍山中國(guó)李白詩(shī)歌節(jié)”，且“集歌舞、吟詩(shī)、經(jīng)貿(mào)、旅游于一體”之后應(yīng)加上“的系列活動(dòng)”一類的詞句）7.【參考答案】A（B，缺少主語(yǔ)；C，“塑造”不能和“人格力量”搭配；D，“不管”后面的詞是不確定的，或者是選擇性的，常常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語(yǔ)，而“盡管”后面的詞語(yǔ)是確定的，不能有選擇性）

8.【參考答案】B.（A項(xiàng)主語(yǔ)殘缺，去掉“使”字。C語(yǔ)序不當(dāng)，“法規(guī)的效力、政治的穩(wěn)定、政策的支持”應(yīng)為“政治的穩(wěn)定、政策的支持、法規(guī)的效力”；不合邏輯，“國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的透明度”與“政治的穩(wěn)定、政策的支持、法規(guī)的效力”之間沒(méi)有包含關(guān)系。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“激發(fā)”可改為“引起”。）

9.【參考答案】本題考查考生辨析病句的能力；能力層級(jí)E。（B．主客顛倒，應(yīng)改為“他和他所處的沙皇統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾”。C．“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”語(yǔ)意重復(fù)。D．“背上”與“折磨”搭配不當(dāng)）

10.【參考答案】B(A.不合邏輯，“為此”應(yīng)刪除。C.成分殘缺，缺賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。應(yīng)在“理念”后補(bǔ)“的途徑”。D成分贅余，“多年以來(lái)”與“夙愿”意思重復(fù)，應(yīng)刪除“多年以來(lái)”。)11.【參考答案】D（A“展開”后缺少賓語(yǔ)，在“瑞恩”后補(bǔ)上“行動(dòng)”； B“約30多公里長(zhǎng)”兩個(gè)約數(shù)不能同時(shí)使用，刪去“約”；C中的“藥品和”改為“藥品等”。）12.【參考答案】 D（A．“公布了”改為“公布的”B．“秩序”不能用“承諾”?？筛臑椤霸谑蕾Q(mào)組織的框架下，中法兩國(guó)承諾加強(qiáng)在相關(guān)領(lǐng)域的磋商與合作，共同致力于公平、公正和公開的國(guó)際貿(mào)易秩序”。C項(xiàng)后一分句暗換主語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺?？稍凇昂臅r(shí)”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。）

13.【參考答案】D（A“誰(shuí)能否認(rèn)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)不會(huì)受到”，反問(wèn)句、“否認(rèn)”“不會(huì)”，邏輯混亂。B結(jié)構(gòu)殘缺，“首映4天半”，缺主語(yǔ)。搭配不當(dāng)，“288萬(wàn)多”不能修飾“人群”。C“提高??狀況”搭配不當(dāng)）

14.【參考答案】B（A句“呼吁穆斯林報(bào)復(fù)美國(guó)支持以色列進(jìn)攻加沙”有歧義。C．“降低”“范圍”搭配不當(dāng)。D“由于??”分句與“《新教育》能??”分句，強(qiáng)加因果關(guān)系。）15.【參考答案】 B（A，“提出”缺少賓語(yǔ)“的口號(hào)”；C，“停止”與“風(fēng)氣”搭配不當(dāng)，重視??恐怖主義也不妥；D，“靠的是”與“取得的”句式雜糅，可以改為：取得這樣的成績(jī)，靠的是政府的支持和企業(yè)大幅度的科技投入。）16.【參考答案】B（A項(xiàng)，“圍繞??為主題”句式雜糅。C項(xiàng)，缺少陳述“田中真紀(jì)子”的謂語(yǔ)。D項(xiàng)，“化解??問(wèn)題”搭配不當(dāng)。）

17.【參考答案】D（A項(xiàng)句式雜糅，可以去掉“也去一顯身手”。B項(xiàng)主客倒置，改為“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，‘比較文學(xué)’是個(gè)陌生的概念”。C項(xiàng)“中華傳統(tǒng)美德”和“儒家經(jīng)典倫理”是種屬關(guān)系，不能并列）18．【參考答案】B（A項(xiàng)中“重建并改造”不符合邏輯順序，應(yīng)前后顛倒一下；C項(xiàng)中句式雜揉，“其中有??”與“??是??”句式混在一起，把“有”字去掉或“是”前加“它們”；D項(xiàng)中主語(yǔ)殘缺，第二分句無(wú)主語(yǔ)，按原句表達(dá)成“地鐵??無(wú)需與閘機(jī)接觸”不合理，可在“無(wú)需”前加“這種車票”或在“推行使用”后加“的”）

19.【參考答案】A（B項(xiàng)成分殘缺，“由于”和“使”保留其一；C項(xiàng)句式雜糅；D“大約”與“多”重復(fù)）（答案A項(xiàng)也有問(wèn)題，由于缺乏足夠的語(yǔ)境，“但中國(guó)旅游業(yè)繁榮與發(fā)展的基本面貌并未改變”，其中“繁榮”“發(fā)展”，照一般邏輯順序應(yīng)該顛倒一下。）20.【參考答案】B（A.報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)與傳媒并列不當(dāng)；C.“切忌”與“不要”語(yǔ)義重復(fù)；D.搭配不當(dāng)，“意識(shí)不斷增強(qiáng)，?水平不斷提高。”）21.【參考答案】D（A句式雜糅，“具有??功效”或“能降血壓、消除疲勞、抑制血管硬化”。B缺賓語(yǔ)，“暴露出??途徑過(guò)于單一的缺點(diǎn)” C結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍）22.【參考答案】C（A，搭配不當(dāng)，“贊嘆”改為“痛惜”。B，雜糅，應(yīng)為“引起了網(wǎng)民如潮爭(zhēng)議”或“網(wǎng)民爭(zhēng)議如潮”。D，成分殘缺，應(yīng)為“把筑路人的手做成手?！?。）23.D.成分殘缺，應(yīng)在“東方文化”后面加上“氣息”，在“對(duì)”前面加上“世人”。24.【參考答案】C（A，否定不當(dāng) 去掉“痛惜”前的“不”。B，雜糅，應(yīng)為“引起了網(wǎng)民的如潮爭(zhēng)議”或“此語(yǔ)甫出，網(wǎng)民爭(zhēng)議如潮”。D，“形成”與“行為出現(xiàn)”搭配不當(dāng)，將“形成”改為“造成”或 “誘發(fā)”、“導(dǎo)致”。）

25.【參考答案】A（B項(xiàng)成分殘缺，“由于”和“使”保留其一；C項(xiàng)句式雜糅；D“大約”與“多”重復(fù)）

26.【參考答案】C（A項(xiàng)成分贅余，“就任于”中去掉“于”字；B項(xiàng)偷換主語(yǔ)，“參加研制神州神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者”放到“經(jīng)過(guò)”之后去，“神舟七號(hào)飛船終于成功發(fā)射”改為“終于成功發(fā)射了神舟七號(hào)飛船”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“走訪”與“三千千多公里路程”不能搭配，將“和三千多公里路程”改為“行程三千多公里”。）

27.【參考答案】B（A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)在“即一輩子愛(ài)讀書”后加上“的人”．C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“剛剛發(fā)布的《中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》”后加上“顯示”之類的謂語(yǔ)。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“實(shí)用、高效的公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”前加上“建立”。）28．【參考答案】C（A項(xiàng)“進(jìn)入了”缺賓語(yǔ)；B項(xiàng)應(yīng)為“防止??再度??”或“使??不再”；D項(xiàng)“加快”與“規(guī)?！贝钆洳划?dāng)）29．【參考答案】B(A‘‘不只是”應(yīng)為“不是”；C不合邏輯，“忌”是“忌諱”之意，“二忌查漏補(bǔ)缺”不符合事理；D．“素養(yǎng)”與“工具”搭配不當(dāng)。)30.【參考答案】B（“司職”指擔(dān)任某種職務(wù)或擔(dān)負(fù)某種職責(zé)。A去掉“阻礙”、“問(wèn)題”，瓶頸比喻事情進(jìn)行中容易發(fā)生阻礙的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。C．“上馬”比喻開始某項(xiàng)較大的工作或工程。句中缺賓語(yǔ)，在新能源后加“產(chǎn)業(yè)”D．不合邏輯，應(yīng)改為“這句格言是他奮斗的一生的真實(shí)寫照”。）。

第五篇：09年高考語(yǔ)文專題輔導(dǎo)復(fù)習(xí)教案9

專題九 正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法

[重點(diǎn)點(diǎn)擊]

《考試大綱》中規(guī)定了考生必須掌握的幾種修辭方法，它們是：比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。學(xué)習(xí)修辭知識(shí)的目的是指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，而不僅僅辨認(rèn)概念，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)語(yǔ)境判斷修辭方法使用得是否得當(dāng)，是否收到最佳表達(dá)效果。近幾年的高考題一般將修辭與句式融合在一起考查,增加了綜合性。

1．比喻

比喻，即用一種事物來(lái)比方另一種事物的一種修辭格，功能是使表達(dá)形象生動(dòng)。請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：①喻體與本體應(yīng)當(dāng)不屬于同類事物或道理，在相似的前提下，兩者離開越遠(yuǎn)，比喻越精彩。②要具體問(wèn)題具體分析，不要在句子中見(jiàn)到“像”便以為是比喻句。如：他的性格很像他的父親。“像”表比較。“這天黑沉沉的，好像要下雨了?！薄昂孟瘛北聿聹y(cè)。“每當(dāng)看到這幅照片，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代?！薄胺路稹北硐胂瘛！霸谥驹柑顚憚?dòng)員會(huì)上，許多高校都來(lái)了，如清華、北大、復(fù)旦等?！薄叭纭北砼e例。③運(yùn)用比喻要以“熟”喻“生”，即化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，千萬(wàn)不能以“生”喻“熟”，造成越比越難懂。④要注意借喻與借代的區(qū)別。借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。另外，構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似，可改成明喻。⑤詞的比喻義不是比喻。修辭中的比喻，只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中才能確定其比喻的意義，是臨時(shí)的運(yùn)用。比喻義是指通過(guò)詞的基本義的比喻用法形成的已經(jīng)固定下來(lái)的意義，是詞本身所固有的。如“對(duì)方是紙老虎?！薄凹埨匣ⅰ睘楸扔髁x，指外表強(qiáng)大兇狠而實(shí)際空虛無(wú)力的人或集團(tuán)。⑥比喻分明喻、暗喻，借喻三類，而連用幾個(gè)比喻共同說(shuō)明或描繪一個(gè)本體，叫做博喻。

2．借代

借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式，常見(jiàn)種類有：①用事物特征代本體事物。如：“駝背五少爺坐在角落里?！雹诰唧w代抽象。如“槍桿子里面出政權(quán)。”③專名代泛稱。如：“這是一個(gè)同樣需要雷鋒的時(shí)代?！雹苄蜗蟠倔w。如：“上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。”⑤部分代整體。如：“吟罷低眉無(wú)寫處，月光如水照錙衣?！雹藿Y(jié)果代原因。如：“專弄文墨，為壯士捧腹?！?/p>

3．比擬

比擬是指把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫的一種修辭方式，包括擬人(把物當(dāng)人來(lái)寫)和擬物(把人當(dāng)物來(lái)寫)兩種。它的特點(diǎn)是將寫人的詞語(yǔ)“移用”于寫物，將寫物的詞語(yǔ)“移用”于寫人。運(yùn)用這一修辭時(shí)，要注意描述的環(huán)境氣氛，如：“群山肅立，江河揮淚?！?/p>

要合乎人物的思想情感，如：“帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了。”要和比喻區(qū)分開來(lái)，前者重在“擬”，后者重在“喻”，請(qǐng)看以下兩例：

①古老的神州是一頭沉睡未醒的雄獅，一旦覺(jué)醒，定會(huì)橫空出世。

②橋下的睡蓮正沉睡未醒。

例①是比喻，有相似點(diǎn)；例②是比擬，把物當(dāng)人寫。

4．夸張

夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方法。一般分?jǐn)U大夸張如“白發(fā)三千丈”和縮小夸張如“嚇得連半句話也不敢說(shuō)”兩類。其作用主要是揭示本質(zhì)，烘托氣氛，加深印象等。運(yùn)用夸張要注意合乎情

理，不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

5．對(duì)偶

對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。一般分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三類。正對(duì)是指上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式，如：“明月松間照，清泉石上流。”反對(duì)是指上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。如：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬?duì)又叫流水對(duì)，上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，如：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！睂?duì)偶形式整齊，富于節(jié)奏感。其跟對(duì)比的側(cè)重點(diǎn)表現(xiàn)在前者重在形式，后者重在內(nèi)容。

6．排比

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式。短語(yǔ)之間、分句之間，均可構(gòu)成排比。需要注意的是，不要把排比誤用來(lái)表示簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容。如“他是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他是我們學(xué)習(xí)的楷模，他是我們學(xué)習(xí)的模范”就是一個(gè)語(yǔ)意表達(dá)不簡(jiǎn)潔的句子，不是優(yōu)美的排比句。

7．設(shè)問(wèn)

這是一種自問(wèn)自答、明知故問(wèn)的修辭手法，目的在于引人注意，發(fā)人思考，使表達(dá)的層次鮮明。用于文首，引人注目；用于文中，承上啟下；用于文末，令人回味。設(shè)問(wèn)不同于一般疑問(wèn)，它是無(wú)疑而問(wèn)。

8．反問(wèn)

反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表示確定意思的修辭方法。主要為了增強(qiáng)語(yǔ)氣，表示強(qiáng)烈的感情，發(fā)人深思。

反問(wèn)與設(shè)問(wèn)的區(qū)別：

①設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么；反問(wèn)則明確地表示肯定和否定的內(nèi)容。

②反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣；設(shè)問(wèn)的作用主要是指出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。

[難點(diǎn)探究]

1．要領(lǐng)會(huì)各種修辭方法的作用

①比喻：用在記敘、說(shuō)明、描寫中能使事物生動(dòng)、形象、具體、給人以鮮明深刻的印象，用在議論中能使抽象的道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯。②比擬：能使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。③借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。④夸張：可以引起豐富的聯(lián)想，更好地突出事物的本質(zhì)和特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。⑤對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美：內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。⑥排比：可增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)；用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)

密，更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。⑦反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，引起思考，予以強(qiáng)調(diào)。⑧設(shè)問(wèn)：總的作用是引起讀者思考；用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章中心，用在一段文字的開頭或結(jié)尾，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；用在較長(zhǎng)的說(shuō)理文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

2．學(xué)會(huì)運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法

修辭方法既可單用，也可綜合運(yùn)用。

先說(shuō)單用。對(duì)偶、排比，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)四種辭格可歸為一類，主要是句式的選用問(wèn)題，為的是使語(yǔ)言表達(dá)更簡(jiǎn)潔、更明快、更清晰，更有氣勢(shì)。比喻、比擬、借代、夸張可歸為另一類，大體上是為了使語(yǔ)言表達(dá)得更具體、更形象、更生動(dòng)，更富有感情色彩。下面分別講講運(yùn)用這四種辭格應(yīng)注意的事項(xiàng)：

關(guān)于比喻的運(yùn)用，特別要注意：①避免用生僻的事物設(shè)喻。②要抓準(zhǔn)相似點(diǎn)。比喻的生命是“相似點(diǎn)”，沒(méi)有相似點(diǎn)比喻就不能成立，相似點(diǎn)模糊不清也會(huì)造成費(fèi)解。反過(guò)來(lái)說(shuō)，要理解一個(gè)比喻，根本的也在于抓準(zhǔn)相似點(diǎn)。③要注意感情色彩。比喻常常

體現(xiàn)著說(shuō)話人的情感傾向，這傾向錯(cuò)了，就影響了比喻的效果。

關(guān)于比擬的運(yùn)用要注意：①比擬是感情激動(dòng)時(shí)的一種語(yǔ)言表達(dá)方式，運(yùn)用時(shí)要自然和諧，不要矯揉造作，②擬人是把非人的事物當(dāng)作人來(lái)寫，在表達(dá)時(shí)要注意盡量合乎該事物本身的特點(diǎn)。

關(guān)于借代的運(yùn)用，要注意：必須抓住事物最典型的特征，對(duì)于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代，另外，借代的借體和本體事物不能同時(shí)出現(xiàn)。

關(guān)于夸張的運(yùn)用，要注意：①夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。②夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。③夸張要注意文體特征，如科技性說(shuō)明文、說(shuō)理文章很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。

以上說(shuō)的是辭格的單用，辭格也可以綜合運(yùn)用，綜合運(yùn)用時(shí)有三種情況：①兼用——一個(gè)語(yǔ)句，從這個(gè)角度看用的是某種辭格，從另一個(gè)角度看用的又是另一種辭格。②聯(lián)用——一個(gè)語(yǔ)句中接連使用兩個(gè)以上的不同辭格。③套用——一個(gè)語(yǔ)句，從總的來(lái)看用了某種辭格，而分解開來(lái)看，其中又包含著其他辭格。

[考點(diǎn)透視]

正確運(yùn)用修辭手法的考查題有以下幾種情況：

①單選性修辭手法運(yùn)用正確與否的辨識(shí)題，如1991年“三南”題。

②單選性修辭效果是否最佳的判斷題，如1994年全國(guó)高考題。

③復(fù)合性修辭手法仿用題，如1999、2001、2002全國(guó)高考題，高考直接考修辭方法的題，最近的是1994年高考的那道“專家題”(辨析“??跟??一樣”)，因太難，被統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)證明是失敗的。此后直到1998年，高考推出了新的題型——仿寫比喻句，1999年到2002年高考堅(jiān)持了這一題型，考試實(shí)踐證明這一題型很好，體現(xiàn)了《考試大綱》中“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”的要求。因此高考考修辭方法重在理解運(yùn)用，而不在辨識(shí)，且常與仿句、詩(shī)句鑒賞、現(xiàn)代文閱讀等相結(jié)合。題型為主觀性試題，占4—5分，位于第六大題中，有時(shí)在第一大題、第五大題中。

[經(jīng)典題析]

[例1](2004年全國(guó)高考卷甲)請(qǐng)擬一條以“說(shuō)普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(在10-20個(gè)字之間)

[解析] 本題重點(diǎn)考查學(xué)生綜合運(yùn)用修辭的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

本題的解答須注意以下四點(diǎn)：一是主題鮮明。要凸現(xiàn)號(hào)召“說(shuō)普通話”這一主旨。二是態(tài)度真誠(chéng)。因?yàn)槭枪鎻V告，所以應(yīng)有一種親和力和感召力，要以誠(chéng)感人，以情動(dòng)人，體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷，而不能有強(qiáng)制之意。三是構(gòu)思新穎。應(yīng)該獨(dú)出心裁，通過(guò)新穎的創(chuàng)意一下子撥動(dòng)公眾之心，喚起公眾“說(shuō)普通話”的使命感和責(zé)任感。四是語(yǔ)言簡(jiǎn)明。既要不超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)，又要將主旨鮮明地表達(dá)出來(lái)，一瞥之間就能給人留下深刻的印象。下面的一組示例就較好地注意到了以上四點(diǎn)要求：

(1)一種民族的共同語(yǔ)，一個(gè)公民的責(zé)任感。

(2)你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)，普通話是我們共同的歌。

(3)風(fēng)雨聲，是天地在交流；普通話，是你我在交流。

(4)一起來(lái)說(shuō)普通話，真情連接你我他。

(5)你應(yīng)該驕傲，因?yàn)槟阏f(shuō)的是十三億人的共同語(yǔ)。

[例2](2004年全國(guó)高考卷乙)請(qǐng)擬一條以“公民義務(wù)獻(xiàn)血”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(在10—20個(gè)字之間)

[解析] 本題重點(diǎn)考查學(xué)生綜合運(yùn)用修辭的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

(1)你的血液將同另一個(gè)生命一起流淌。

(2)點(diǎn)滴血液，無(wú)邊情懷。

(3)你瞬間的痛楚將帶給別人永遠(yuǎn)的幸福，(4)一滴血，一點(diǎn)情，一生愛(ài)，隨你行。

(5)一腔熱血請(qǐng)珍重，獻(xiàn)出猶能化碧濤。

[例3](2004年全國(guó)高考卷乙)下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。

第一題

春暉盈大地_________________________________________________________

科學(xué)能致富_________________________________________________________

第二題

國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺_______________________________________________

[答案] 第一題：正氣滿乾坤

勤勞可興家

第二題：老平安少平安老少平安

[解析] 本題重點(diǎn)考查學(xué)生正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

解答本題須注意以下兩點(diǎn)：一是形合。上、下聯(lián)之間不是一般意義上的對(duì)偶，其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和對(duì)應(yīng)位置的詞的詞性要完全相同(至于平仄，鑒于高中生的學(xué)習(xí)實(shí)際，可不作要求)，在這一點(diǎn)上有對(duì)錯(cuò)之分。二是意合。上、下聯(lián)在語(yǔ)意上要緊密關(guān)聯(lián)，若能凸顯生活氣息，緊貼時(shí)代脈搏，就可以達(dá)到“意勝”的境界了，在這一點(diǎn)上有高下之別。答案中的示例就充分體現(xiàn)了上述兩點(diǎn)要求。

[例4](2004年全國(guó)高考卷丙)下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。

第一題

處處春光好_________________________________________

一代園丁樂(lè)_________________________________________

第二題

東風(fēng)送暖大江南北春光好_____________________________

[答案] 第一題：

家家氣象新

九州桃李榮

第二題：雨露滋潤(rùn)長(zhǎng)城內(nèi)外氣象新

[解析] 對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅一兩個(gè)字，長(zhǎng)的可達(dá)幾百字，對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)图鋵?duì)等。但不管何類對(duì)聯(lián)，使用何種形式，都必須具備以下特點(diǎn)：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

[例5](2002年全國(guó)高考題)仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)

海是水的一部字典：

浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。

[解析] 本題重點(diǎn)是考查修辭的運(yùn)用能力，能力層級(jí)為D。首先考生應(yīng)該明確這里的四個(gè)比喻句都是采用了暗喻的形式，且一個(gè)高一層次的比喻領(lǐng)屬三個(gè)低一層的比喻：本體“?！鳖I(lǐng)屬了“浪花”、“濤聲”、“魚蝦、海鷗”，喻體“字典”領(lǐng)屬“部首”、“音序”、“文字”。第二，考生必須注意原句組成排比的形式。雖然比喻是考生最常用的一種修辭手法，仿寫也是近年來(lái)我們熟悉的訓(xùn)練形式，但是這一道題更具有智力色彩，它是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“對(duì)對(duì)子”在現(xiàn)代社會(huì)的延伸，其難度可想而知了。當(dāng)年學(xué)生的答題情況差強(qiáng)人意，新穎貼切、有特色的答卷可謂鳳毛麟角。

[參考答案] 山是大地的一首樂(lè)曲；巖石是基調(diào)，松濤是旋律，溪流是大山的節(jié)拍。

[例6](1991年三南卷試題)下列各句中比喻不當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）

A.他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳淺一腳。

B．小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。

C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂(lè)，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。

D.她突然瞥見(jiàn)路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。

[解析] 此題實(shí)際上是考比喻手法的正確運(yùn)用。比喻得恰當(dāng)與否，關(guān)鍵是看本體與喻體是否有相似點(diǎn)。B句“腳步輕快”與“踩在棉花上”沒(méi)有相似點(diǎn)。比喻運(yùn)用不當(dāng)。

[答案] B

[例7](1994年全國(guó)高考題)下列句子在修辭運(yùn)用上與其他三句不同的一句是

（）

A.這幾天跟過(guò)節(jié)一樣熱鬧。

B．那里的蔬菜跟水果一樣貴。

C．他的臉色跟紙一樣白。

D.這里的老鼠跟貓一樣大。

[解析] 此題考查對(duì)修辭方式的辨識(shí)能力。A、C、D三項(xiàng)都是比喻：A項(xiàng)講氣氛上的相似；C項(xiàng)講顏色上的相似；D項(xiàng)講體格大小上的相似。B項(xiàng)則是比較，以蔬菜價(jià)格與水果價(jià)格相比。

[答案] B

[例8](1998年全國(guó)高考題)仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以時(shí)間開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。(不超過(guò)60個(gè)宇)

[解析] 根據(jù)例句和題干的要求，仿寫的比喻句本體應(yīng)當(dāng)是“時(shí)間”，比喻的形式應(yīng)當(dāng)為明喻，此外，還須對(duì)時(shí)間的喻體作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

[答案] 時(shí)間好比一面戰(zhàn)鼓，它能振足我們上進(jìn)的勇氣。時(shí)間如同一座警鐘，它將激蕩我們怠惰的靈魂。

[例9](1999年全國(guó)高考題)在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；_______________，_________________；五十年像一部

史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，_________________，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代!

[解析] 此題著重在“運(yùn)用”上考查修辭，較好地體現(xiàn)了《考試大綱》中“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”的要求。

解題時(shí)要注意，首先，在第一條橫線上寫出的比喻句：五十年像??與前后的語(yǔ)句構(gòu)成排比，其中，“像??”是難點(diǎn)，因?yàn)樗€要在第二條橫線上將其擴(kuò)展，且要用“有??也有??”的格式。而難點(diǎn)就在于學(xué)生是否具有豐富的聯(lián)想和想像的思維能力，有沒(méi)有較深刻的認(rèn)識(shí)能力。第三條橫線上填寫的語(yǔ)句要與第一、二條橫線所寫的內(nèi)容呼應(yīng)，還要與其前后語(yǔ)句構(gòu)成排比，這又是一個(gè)難點(diǎn)，但相比而言要容易一些。

[答案] ①五十年像一首歌曲

有低音也有高音

樂(lè)曲漸趨高潮

②五十年像一個(gè)賽場(chǎng)

有失誤也有成功

賽事正趨激烈

③五十年像一部戲劇有平靜也有高潮

劇幕徐徐拉開

④五十年像一條大路

有彎曲也有筆直

大路繼續(xù)向前

★陽(yáng)光演練

1．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

三年過(guò)去了，三年就這樣匆匆地過(guò)去了，對(duì)于母校的一草一木，我都充滿了眷念之情。不論是鳥語(yǔ)花香的清晨，還是夕陽(yáng)臨窗的黃昏；_______________________________ ________________________________________。啊，母校的一切，都令我無(wú)限眷念。

2．下列句子中，前句用排比句式，后句用暗喻句式，請(qǐng)?jiān)凇扒啻骸薄爸鞠颉薄扒趭^”“信心”中選一個(gè)或兩個(gè)詞，仿寫前兩句話。

友誼總需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。(馬克思)

天才只是一塊質(zhì)地有差別的田地，學(xué)習(xí)就是肥料和耕耘。(蕭軍)

①排比句式______________________________________________________________

②暗喻句式______________________________________________________________

3．采用下列句子的形式，造兩個(gè)類似的句子，組成一組排比句。

假如，你有一副動(dòng)人的歌喉，但只會(huì)重復(fù)別人唱過(guò)的歌曲，我絕不會(huì)把你贊許；

答：___________________________________________________________________

4．按照給出的句子結(jié)構(gòu)再寫兩個(gè)句子，使下面的一段文字成為一組排比句，注意所寫句子必須含有加點(diǎn)的詞。

我不是最美麗，但我可以最可愛(ài)；我不是最聰明，但我可以最勤奮；_____________ _________________________________________________________________________

5.將下列語(yǔ)段補(bǔ)完整。要求：①上下文意相通；②使語(yǔ)段構(gòu)成排比。

工作再忙也要讀書；__________________________________ ；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；__________________________________。

6，在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成語(yǔ)意與形式都合理的排比句。

于是眺黃山云海，步廬山夜月；__________________，________________；

__________________，__________________；聽蘇州評(píng)彈，求徽州古籍；品陽(yáng)羨新茶，剝洞庭早橘；嘗吳興魚鮮，醉紹興香雪??

7．把下面句子畫線部分改為由三個(gè)分句組成的雙重否定式排比句。

閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊(yùn)之深，風(fēng)格之新，手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口育其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口育、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。

答；____________________________________________________________

8．在下面的橫線處填寫句子，組成語(yǔ)意連貫的排比句。

要記?。篲______________________ ；不是每一粒種子都能長(zhǎng)成大樹，不生長(zhǎng)的就會(huì)成為空殼；不是每一個(gè)生命都能煥發(fā)光彩，___________________________________。

9．在橫線部分填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

春天從天外輕盈地飛了回來(lái)，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄冒了出來(lái)，化作草葉和芽苗；春天從______________。春天化作一千萬(wàn)種生命的形式，還化作歌聲，還化作微笑，還化作溫暖和美麗的色彩??

10.在橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成與原句有一定聯(lián)系的排比句。

春秋戰(zhàn)國(guó)，是一個(gè)紛爭(zhēng)不斷的時(shí)代，是一個(gè)人才輩出的時(shí)代，是一個(gè)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代。

大唐盛世，__________________，___________________，_________________________________。

11．在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成與前面句子呼應(yīng)的排比句。

人生是一本怎樣的書呢?有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之書卻豐富細(xì)膩；

_____________________________________________;___________________________。

12．試以“紀(jì)念碑”為比喻的本體和喻體，各寫一個(gè)比喻句。每個(gè)句子都應(yīng)和題目的具體要求相吻合。

(1)以“紀(jì)念碑”為本體寫一個(gè)比喻句，并采用至少兩種其他景物對(duì)它進(jìn)行襯托。

答：_______________________________________

(2)以“紀(jì)念碑”為喻體寫一個(gè)比喻句，并要求揭示將某一事物(比喻的本體)喻為“紀(jì)念碑”的原因。

答；______________________________________

13．在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱瑯?gòu)成前后連貫。合理的排比句。

人的一生像金，要?jiǎng)傉烁耥毻α?；________________,________________，___________________；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；____________________,____________________，_________________；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。

14．在下面這段話的橫線上填上與語(yǔ)境相適應(yīng)的內(nèi)容。

時(shí)間對(duì)任何人似乎都沒(méi)有公正過(guò)。對(duì)排隊(duì)的人，它磨蹭著；對(duì)有急事的人，①

。對(duì)“找時(shí)間”的人，它躲閃著；對(duì)“趕時(shí)間”的人，②。

③，它吝嗇著；對(duì)辛酸痛苦的事，④

。它就是這樣荒延無(wú)稽地作弄著人們。

答：①_____________________________________

②_____________________________________

③_____________________________________

④_____________________________________

15．在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭相同。

①悲憫，是人的情感的一脈活水，有時(shí)漾開柔波，有時(shí)驚起陣痛；悲憫_________，______________________________,________________________。

②愛(ài)心是一片嚴(yán)冬里的陽(yáng)光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心，_______ _______________________，______________________________________________。

16．在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

(1)人，應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不要?jiǎng)虞m搖尾亂叫，夜郎自大；人，應(yīng)該自信自強(qiáng)，必須勇于______________________________,__________________________。

(2)勤奮好學(xué)是智慧的硎石，它能使寶劍露出耀眼的鋒芒；堅(jiān)持不懈____________ _____________________________________________。

17．在“家電”身上似乎也可以看到人類自己的影子。依照下面示例的構(gòu)思方式，寫一段以“家電”諷喻人類的文字。

[示例] 電視機(jī)——自以為擁有一切；但無(wú)論想炫耀什么，都得完全聽從別人的擺布。臺(tái)燈——總以為自己比別的燈更亮，其實(shí)只不過(guò)是有人給他戴了一頂帽子。空調(diào)——只能在一個(gè)狹小空間內(nèi)改變氣候，卻總以為自己能改變大氣候。_________________________________________________________________________

18．根據(jù)例樣及相關(guān)提示，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑?，注意?nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)。

[例樣] 前年的大學(xué)生電視辯論賽，辯論中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向世界的問(wèn)題。

甲方：不要害怕競(jìng)爭(zhēng)，與其談狼色變，不如與狼共舞。

乙方：競(jìng)爭(zhēng)要有實(shí)力，否則不但舞不成，還會(huì)被狼吃掉。

(乙方借甲方的比喻加以發(fā)揮，表達(dá)出相反的意思)

同學(xué)甲、乙是好朋友，但對(duì)來(lái)自老師和家長(zhǎng)的“限制”，兩人有不同的看法。

同學(xué)甲：要是沒(méi)有老師家長(zhǎng)的限制該多好，就像甩開擠腳的鞋，光著腳走路多痛快啊!

同學(xué)乙；老師家長(zhǎng)的話該聽的還是聽，____________________________________ _________________________________________________________________________

19．仿照下面的擬人形式，另寫一組句子。要求選用新的本體，擬出新的形象，意思完整。(不要求與原句數(shù)相同)

懸崖邊的樹

_________________________________________________________________________

它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩

_________________________________________________________________________

和深谷中小溪的歌唱

_________________________________________________________________________

它孤獨(dú)地站在那里

_________________________________________________________________________

顯得寂寞而又倔強(qiáng)

_________________________________________________________________________

20．請(qǐng)將下面這段文字中兩處加點(diǎn)的部分改為對(duì)偶句。

9月，①天氣不冷不熱，氣候宜人，一年中最好的季節(jié)來(lái)臨了。②人們紛紛出游，有的到郊外觀賞紅葉，有的到公園去參觀菊展。這正是人和自然“對(duì)話”最親密最熱烈的季節(jié)。

①___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

21．仿照下面一首新詩(shī)的句式，另寫一段話。要求使用新的話題，意思完整，修辭手法一致，(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)

小巷的月色是聰明的。______________________

當(dāng)我扣第一聲門時(shí)，______________________

她告訴我：

______________________

友人出去了

______________________

22．仿照下面的句子，選擇新的喻體另寫一組句子。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)

生活像一首歌，那開在原野的每一朵小花，那播灑在夜空的每一縷月光，那綻放在臉上的每一絲笑容，都是這首歌中迷人的音符。

_________________________________________________________________________

23．請(qǐng)仿照下面句式續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比。所寫句中需有擬人修辭格。

如果是雄鷹，就應(yīng)該有展翅于遼闊蒼穹的理想；_________________________, ____________________；_________________________,____________________。

24．在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

嘗試是什么?嘗試是烏云蔽日時(shí)，勇于直上云霄的海燕；嘗試是_________________ _____________________________________,______________________。

對(duì)于勇敢者，嘗試是一條通向成功的路；對(duì)于__________________________________。

★陽(yáng)光點(diǎn)撥

1．[答案] 不論是歡歌笑語(yǔ)的中秋聯(lián)歡會(huì)，還是競(jìng)爭(zhēng)激烈的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)；不論是散步于綠樹成陰的跑道邊，還是肅立在冉冉升起的五星紅旗下。

2．[答案] 注意修辭格式的運(yùn)用。①青春總需要用激情去點(diǎn)燃，用理想去導(dǎo)航，用友誼去潤(rùn)色，用真誠(chéng)去保持。

②成功只是一朵漸漸枯萎掉的小花，勤奮就是陽(yáng)光和甘露。

3．[答案] 假如，你有一對(duì)銳利的眼睛，但只會(huì)看到別人做事的是非，我絕不會(huì)把你贊美；假如，你有—雙健壯的足，但只會(huì)步踏別人走過(guò)的路，我絕不會(huì)把你羨慕。

4．[答案] 我不是最富有，但我可以最有情趣；我不是最健壯，但我可以最樂(lè)觀。

5．[答案] 交情再淺也要送書；出門再遠(yuǎn)也要帶書。

6．[答案] 于是眺黃山云海，步廬山夜月；沐南湖煙雨，踏西湖殘雪；探金陵名園，尋廣陵舊跡。(聽蘇州評(píng)彈，求徽州古籍；品陽(yáng)羨新茶，剝洞庭早橘；嘗吳興魚鮮，醉紹興香雪??)

7．[答案] 不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精；不朗讀，不足以體會(huì)文間的情感之切，意蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之新，手法之巧。

8．[答案] 不是每一道江流都能入大海，不流動(dòng)的便會(huì)變成死湖；不燃燒的就會(huì)成為庸人。

9．[答案] 山間奔了過(guò)來(lái)，化作溪流和湖泊。

10．[答案] 是一個(gè)國(guó)泰民安的時(shí)代，是一個(gè)群星璀璨的時(shí)代，是一個(gè)不斷創(chuàng)新的時(shí)代。

11．[答案] 有的人坎坎坷坷，千磨萬(wàn)難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人飛黃騰達(dá)，青山有路，但他的人生之書卻不堪卒讀。

12．[答案](1)群山蒼翠，江水澄碧，屹立在青山綠水間的紅軍烈士紀(jì)念碑，像一個(gè)頂天立地的巨人深情地注視著這片美麗的土地，注視著它的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。

(2)偉大的屈原、司馬遷、李白、杜甫和蘇軾，還有曹雪芹和魯迅，用他們令人著迷而又撼人心魄的詩(shī)文鑄就了一座座不朽的紀(jì)念碑。

13．[答案] 人的一生像木，要充實(shí)，內(nèi)涵須深刻。人的一生像火，要熱情，態(tài)度須誠(chéng)摯。

14．[答案] ①它拖延著

②它飛跑著

③對(duì)美妙幸福的事

④它揮霍放縱著。

15．[答案] ①(悲憫)是人心靈上的一場(chǎng)甘霖，可以滋潤(rùn)干涸的心田，可以凈化污濁的世風(fēng)。

②(愛(ài)心)是一股在沙漠里的泉水，使口渴難忍的感到生命的再生。

16．[答案](1)展翅高飛(奮蹄疾馳)，毛遂自薦(班門弄斧)

(2)是成功的搖籃，它能使嬰兒長(zhǎng)成強(qiáng)壯的小伙。

17．[答案] 例：電冰箱——打開它緊封的門，它總炫耀地放出陣陣清新空氣。其實(shí)，就在它身后，正有惡濁的熱浪涌出

電腦——似乎是無(wú)所不能，卻只有在別人的敲擊下才能找到自己的靈魂

18，[答案] 光腳走路可能一時(shí)痛快，不過(guò)那可容易扎腳。

19．[答案] 只要符合擬人形式，能表現(xiàn)事物精神面貌即可。如：“溫室里的花／它傾心透過(guò)玻璃的陽(yáng)光／和噴壺中細(xì)雨的沐?。鼭M足地呆在那里／顯得自在而又

愜意”。選用新的本體，運(yùn)用擬人手法寫出新形象。合乎情理，意思完整，表現(xiàn)出事物的精神面貌。

20．[答案] ①暑氣漸退，涼風(fēng)徐來(lái) ②或遠(yuǎn)足郊野看紅葉，或近游公園賞菊花(或漫游于 霜葉漸染的郊野，或沉醉于菊花正艷的園林)

21．[答案] 要求：符合原文格式；仿照例句的擬人(通感不作要求)修辭手法，而且前后順暢，合理，盡可能有韻味。

①河邊的垂柳是睿智的，當(dāng)我看到第一點(diǎn)嫩綠，她暗示我：春天就要來(lái)了。②小店的燈光是可人的，當(dāng)我踏進(jìn)門檻的那一剎，她向我低語(yǔ)：這里就是我的家。

22．[答案] 生活像一幅畫，那婉轉(zhuǎn)在樹林中的每一只小鳥，那飛舞在陽(yáng)光下的每一只蝴蝶，那漂浮在藍(lán)天里的每一朵白云，都是這幅畫中美麗的色彩。生活像一條河，那行吟在汩羅江畔的孤獨(dú)身影，那點(diǎn)燃在長(zhǎng)城邊上的抗日烽火，那揮灑在中原大地的每

一滴汗水，都是這條河中生命的浪花。

23．[答案] 如果是駿馬，就應(yīng)該有馳騁在萬(wàn)里草原的豪情；如果是清泉，就應(yīng)該有奔流到浩瀚大海的壯志。

24．[答案] 大海迭起時(shí)，敢于勇往直前的扁舟懦弱者，嘗試是一堵阻止前進(jìn)的墻。

★陽(yáng)光金點(diǎn)

提高修辭方法運(yùn)用的水平是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵所在，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，需要從基礎(chǔ)抓起，需要有持之以恒的精神。那種企圖做幾道試題就能奏效的思想是不可取的。因此，需要廣大考生在平日備考中注意做到以下幾點(diǎn)：

1．養(yǎng)成帶著激情閱讀的習(xí)慣。

任何一個(gè)語(yǔ)段都是用來(lái)表達(dá)思想的，都是作者思想感情的產(chǎn)物，閱讀這些語(yǔ)段時(shí)，要善于醞釀出與作者相一致的思想感情，從而占領(lǐng)語(yǔ)感的制高點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)感建設(shè)。

2．加大課外閱讀量。

通過(guò)加大課外閱讀量，開闊視野，豐富詞匯，提高修辭表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3．掌握一定的修辭知識(shí)。

要從理論上搞清楚《考試說(shuō)明》中規(guī)定的八種修辭方法的基本特點(diǎn)和基本規(guī)則，注意區(qū)分易混辭格的不同點(diǎn)及其使用規(guī)則。

4．一般地說(shuō)，絕大多數(shù)名言名篇都具有較高的修辭品位，通過(guò)背誦這些名句，經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行修辭熏陶，努力提高修辭品位。

5．在寫作中加強(qiáng)修辭運(yùn)用。寫作是運(yùn)作修辭方法的重要環(huán)節(jié)，要注意把平時(shí)掌握的修辭知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到寫作中去，在寫作中提高修辭方法的運(yùn)用水平。