第一篇：2015年二實(shí)小必讀古詩(shī)文(修改后)

小學(xué)生必背古詩(shī) 一年級(jí)第一學(xué)期

1《江南》(漢樂府)江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間, 魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北．

2《古朗月行》（李白）/(唐)小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰(shuí)餐？蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何？凄愴摧心肝。

3《敕勒歌》（北朝民歌）

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見牛羊。

4《絕句·遲日江山麗》（唐）（杜甫）

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

5《宿建德江》（唐）《孟浩然》

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

6《一去二三里》又名《山村詠懷》（宋）（邵雍）一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

一年級(jí)第二學(xué)期

7《詠鵝》(駱賓王)(唐)鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

8《憫農(nóng) 春種一粒粟》(唐)(李紳)春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

9《憫農(nóng) 鋤禾》（唐）（李紳）

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

10《江上漁者》(宋)(范仲淹)江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

11《詠華山》（宋）（寇準(zhǔn)）

只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

12《村居》(清)高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

13《鹿柴》(唐)(王維)空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

14《塞下曲 月黑雁飛高》(唐)(盧綸)月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

二年級(jí)第一學(xué)期

15《長(zhǎng)歌行》（漢樂府）

青青園中葵，朝露待日晞（xī）。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜（kūn）黃華葉衰(cuī)。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

16《靜夜思》(唐)(李白)床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

17《登鸛雀樓》(唐)(王之渙)白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

18《青松》陳毅

大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。

19《贈(zèng)汪倫》(唐)(李白)李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

20《回鄉(xiāng)偶書》(唐)(賀知章)少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?

21《早發(fā)白帝城》(唐)(李白)朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。

22《贈(zèng)花卿》(唐)(杜甫)錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。

23《題西林壁》(宋)(蘇軾)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

24《夏日田園雜興》(宋)(范成大)梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

二年級(jí)第二學(xué)期

25《春夜喜雨》(唐)(杜甫)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

26《春曉》(唐)(孟浩然)春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

27《憶江南·江南好》(唐)(白居易)江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?

28《游子吟》(唐)(孟郊)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

29《詠柳》(唐)(賀知章)碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出? 二月春風(fēng)似剪刀。

30《江畔獨(dú)步尋花》（唐）（杜甫）

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。

31《獨(dú)坐敬亭山》（唐）（李白）

眾鳥高飛盡，狐云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

32《竹里館》（唐）（王維）

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。

33《泊船瓜洲》(宋)(王安石)京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

34《三衢道中》(宋)(曾幾)梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

三年級(jí)第一學(xué)期

35《山行》(唐)(杜牧)遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

36《九月九日憶山東兄弟》(唐)(王維)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

37《楓橋夜泊》(唐)(張繼)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

38《夜書所見》(宋)(葉紹翁)蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。

39《梅花》(宋)(王安石)墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

40《竹石》(清)(鄭燮)咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

41《出塞》(唐)(王昌齡)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。42《涼州詞》(唐)(王之渙)黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

43《八陣圖》(唐)(杜甫)功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

44《鳥鳴澗》(唐)(王維)人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

三年級(jí)第二學(xué)期

45《望廬山瀑布》(唐)(李白)日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

46《絕句·兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》(唐)(杜甫)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。

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47《清明》(唐)(杜牧)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

48《滁州西澗》(唐)(韋應(yīng)物)獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

49《明日歌》(明)(錢鶴灘)明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

50《夏日田園雜興》(宋)(范成大)梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

51《望天門山》(唐)(李白)天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

52《江南逢李龜年》(唐)(杜甫)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

53《春日》(宋)(朱熹)勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

54《絕句》(宋)(志南)古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

四年級(jí)第一學(xué)期 55《峨眉山月歌》（唐）（李白）

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

56《風(fēng)》(唐)(李嶠)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

57《望洞庭》(唐)(劉禹錫)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

58《江雪》(唐)(柳宗元)千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

59《元日》(宋)(王安石)爆竹聲中—?dú)q除．春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

60《水調(diào)歌頭》(唐)(蘇軾)明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

61《樂游原》(唐)(李商隱)向 晚 意 不 適，驅(qū) 車 登 古 原。夕 陽(yáng) 無 限 好，只 是近黃 昏。

62《秋夜寄丘二十二員外》（唐）（韋應(yīng)物）

懷君屬秋夜，散步詠涼天。空山松子落，幽人應(yīng)未眠。

63《飲湖上初晴后雨》(宋)(蘇軾)水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

64《鄉(xiāng)村四月》(宋)(翁卷)綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

四年級(jí)第二學(xué)期

65《池上》(唐)(白居易)小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍—道開。

66《江南春》(唐)(杜牧)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

67《小兒垂釣》(唐)(胡令能)蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

68《春日偶成》(宋)(程顥)云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過前川.時(shí)人不識(shí)余心樂,將謂偷閑學(xué)少年.69《小池》(宋)(楊萬(wàn)里)泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

70《涼州詞》(唐)(王翰)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

71《送元二使安西》(唐)(王維)渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。

72《逢雪宿芙蓉山主人》(唐)(劉長(zhǎng)卿)日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

73《別董大》(唐)(高適)千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

74《秋夜將曉出籬門迎涼有感》(宋)(陸游)三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。五年級(jí)第一學(xué)期

75《尋隱者不遇》(唐)(賈島)松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

76《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(唐)(李白)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

77《題李凝幽居》(唐)(賈島)閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。

78《清平樂 村居》(宋)(辛棄疾)茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。

79《所見》(清)(袁枚)牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

80《題秋江獨(dú)釣圖》(清)(王士禛)一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。

81《烏衣巷》(唐)(劉禹錫)朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

82《芙蓉樓送辛漸》(唐)(王昌齡)寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。

83《題臨安邸》(宋)(林升)山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

84《浣溪沙·漠漠清寒上小樓》(宋)(秦觀)漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。

五年級(jí)第二學(xué)期

85《游園不值》(宋)(葉紹翁)應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

86《六月二十七日望湖樓醉書》(宋)(蘇軾)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

87《宿新市徐公店》(唐)(楊萬(wàn)里)籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。

88《曉出凈慈寺送林子方》(宋)(楊萬(wàn)里)畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

89《七律 長(zhǎng)征》(毛澤東)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

90《清平樂 六盤山》(毛澤東)天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？ 91《四渡赤水出奇兵》(肖華)橫斷山，路難行。天如火來水似銀。親人送水來解渴，軍民魚水一家人。橫斷山，路難行。敵重兵，壓黔境。

戰(zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵。烏江天險(xiǎn)重飛渡，兵臨貴陽(yáng)逼昆明。敵人棄甲丟煙槍，我軍乘勝趕路程。調(diào)虎離山襲金沙,毛主席用兵真如神。

92《早春呈水部張十八員外》(唐)(韓愈)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

93《賦得古原草送別》(唐)(白居易)籬籬原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情。

94《從軍行》(唐)(王昌齡)青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

95《逢入京使》(唐)(岑參)故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

96《己亥雜詩(shī)》(清)(龔自珍)九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。六年級(jí)第一學(xué)期

97《大風(fēng)歌》(漢)(劉邦)大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！

98《聞官軍收河南河北》(唐)(杜甫)劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳．卻看妻子愁何在?漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

99《大林寺桃花》(唐)(白居易)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

100《觀書有感》(宋)(朱熹)半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。

101《冬夜讀書示子聿》(宋)(陸游)古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

102《示兒》(宋)(陸游)死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

103《秋夕》(唐)(杜牧)銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?/p>

104《浪淘沙》(唐)(劉禹錫)九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

105《寒食》(唐)(韓翃)春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

106《訴衷情》(宋)(陸游)當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

107《書湖陰先生壁》(宋)(王安石)茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

108《獄中題壁》(清)(譚嗣同)望門投止思張儉，忍死須臾待杜根；我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

六年級(jí)第二學(xué)期

109《馬詩(shī)》(唐)(李賀)大漠沙如雪,燕山月似鉤,何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。

110《漁歌子》(唐)(張志和)西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

111《夏日絕句》(宋)(李清照)生當(dāng)作人杰．死亦為鬼雄。至念思項(xiàng)羽，不肯過江東。

112《如夢(mèng)令》(宋)(李清照)常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。

113《墨梅》(元)(王冕)吾家洗硯池頭樹,個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只流清氣滿乾坤。

114《石灰吟》(明)(于謙)千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

115《蜂》(唐)(羅隱)不論平地與山尖,無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?

116《惠崇春江曉景》(宋)(蘇軾)竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。

117《商山早行》(唐)(溫庭筠)晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

118《菩薩蠻》(宋)(辛棄疾)郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚？西北望長(zhǎng)安，可憐無數(shù)山。

119《畫眉鳥》(宋)(歐陽(yáng)修)百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

120《燕子磯口占》(明)(史可法)來家不面母，咫尺猶千里。磯頭灑清淚，滴滴沉江底。

第二篇：二實(shí)小匯報(bào)材料

信息技術(shù)助推教師能力提升

——蘄春縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作匯報(bào) 我縣是“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高工程”項(xiàng)目縣。今年初，縣教育局把我校定為“提高工程”示范校。根據(jù)縣教育局的指導(dǎo)意見，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》、《省教育廳關(guān)于實(shí)施“湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的通知》等文件精神，有計(jì)劃、有步驟、卓有成效地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，線上培訓(xùn)扎扎實(shí)實(shí)、線下研修有聲有色。下面我從五個(gè)方面作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、深化認(rèn)識(shí)，明確“提高工程”深遠(yuǎn)意義。

2015年，我參加了全國(guó)校長(zhǎng)教育信息網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性和必要性。學(xué)習(xí)之后組織領(lǐng)導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部和教育廳相關(guān)文件，分享自己的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體會(huì)和想法，讓全體教師認(rèn)識(shí)到：實(shí)施“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高工程”對(duì)于加快推進(jìn)教育信息化、深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。實(shí)施提升工程，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是破解教育信息化發(fā)展瓶頸問題，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段綜合效益的基礎(chǔ)工作;是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要抓手;是實(shí)現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)專業(yè)自主發(fā)展的關(guān)鍵路徑，將助推教師“激發(fā)教育創(chuàng)新，拓展成長(zhǎng)空間，成就發(fā)展夢(mèng)想”。

教師信息化應(yīng)用能力直接影響課堂教學(xué)效率；沒有教育信息化就沒有教育的現(xiàn)代化；教師信息技術(shù)能力提升關(guān)系學(xué)校發(fā)展，所以教師信息化應(yīng)用能力提升是我?？沙掷m(xù)發(fā)展的保障，是信息化社會(huì)教師必備的專業(yè)能力。

二、系統(tǒng)籌劃，建立“提高工程”長(zhǎng)效機(jī)制。

我校在2016春季工作計(jì)劃就明確提出本學(xué)期開始把教師信息化提升作為重點(diǎn)工作來抓，出臺(tái)《蘄春縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案》，整合培訓(xùn)資源，將朱紅兵、胡志武、馬西平、鄧林華納入講師團(tuán)隊(duì)。根據(jù)上級(jí)部署和教師需求分六個(gè)階段： 第一階段（4月25日至5月15日）——教師自學(xué)； 第二階段（5月16日至5月30日）——集中授課； 第三階段（6月1日至8月15日）——上機(jī)模擬、考試； 第四階段（9月1日至11月7日）——網(wǎng)上操作、考試；

第五階段（11月8日至17年2月）——線下互動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、案例； 第六階段（17年3月）——線下互動(dòng)、總結(jié)評(píng)比。

目前前四個(gè)階段已經(jīng)順利完成，第五階段正在進(jìn)行中，大家熱情很高。教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)作為一項(xiàng)工程，就必須要有完整的責(zé)任體系。學(xué)校由師訓(xùn)處負(fù)責(zé)組織、考評(píng)，教研處負(fù)責(zé)信息技術(shù)與校本教研的結(jié)合，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)結(jié)合的綜合考評(píng)，后勤處負(fù)責(zé)硬件建設(shè)和后勤保障。

為保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)不走過場(chǎng)，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲措施。集中培訓(xùn)嚴(yán)格簽到，缺勤和遲到每次分別扣除學(xué)期考核積分1分、3分；考試不合格扣積分5分；被評(píng)為“遠(yuǎn)訓(xùn)之星”和“研修能手”的教師加考核積分3分，還在評(píng)優(yōu)晉級(jí)中優(yōu)先考慮，對(duì)于活躍度極高的教師將在“中國(guó)好老師”平臺(tái)廣泛宣傳。

三、經(jīng)費(fèi)保障，創(chuàng)造“提高工程”必要條件。

經(jīng)費(fèi)投入是信息技術(shù)提升工程的根本保障，我校在全縣第一批裝備了“班班通”，可以滿足教師日常教學(xué)需要，但是為了更好的完成縣繼教中心下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)，更好的完成“信息化校園”建設(shè)任務(wù)，更好的服務(wù)教師和學(xué)生，采取“兩條腿”走路，一是向上級(jí)部門爭(zhēng)取支持，二是統(tǒng)籌安排，在辦公經(jīng)費(fèi)中預(yù)算列支，今年5月份我們完成了標(biāo)準(zhǔn)化計(jì)算機(jī)教室的建設(shè)，完成了教師辦公室計(jì)算機(jī)配備，完成了無線WiFi校園全覆蓋，完成了教師移動(dòng)終端配制，使信息技術(shù)培訓(xùn)和研修有了硬件支持。

我們將作為教育局首批“智慧校園”學(xué)校，開始新一輪硬件建設(shè)，屆時(shí)，教師的個(gè)人終端和教室計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)形成網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和研修將更加方便，更加高效。

四、突出重點(diǎn)，促進(jìn)“提高工程”三個(gè)融合。信息技術(shù)和能力提升重在實(shí)踐，這就向我校堅(jiān)持了十多年的周一集體備課、周四校本教研模式發(fā)出了挑戰(zhàn)，如何讓傳統(tǒng)教學(xué)教研在新的信息技術(shù)環(huán)境下更便捷、更高效，是我們重點(diǎn)思考的問題。

信息技術(shù)和常規(guī)教學(xué)深度融合。

近四年來，我們?yōu)榱送苿?dòng)教師廣泛應(yīng)用“班班通”和電子白板，每一次的教案作業(yè)檢查都把電教設(shè)備使用作為必檢項(xiàng)目，還定期舉行電子白板使用培訓(xùn)，校內(nèi)公開課比武一定把電子白板使用納入評(píng)價(jià)范圍，每個(gè)學(xué)期教導(dǎo)處都要收集年級(jí)組電教資源數(shù)據(jù)包。由于導(dǎo)向明確，現(xiàn)在常規(guī)課應(yīng)用電教設(shè)備已經(jīng)成為常態(tài)，所有教師都能制作自己的課件，服務(wù)于課堂教學(xué)，教學(xué)氛圍更活潑，學(xué)生興趣更濃厚，教學(xué)效率更高。

我校作為全省書畫教育示范學(xué)校，書法教育是常抓不懈，每天午飯后半小時(shí)的“天天練”，不僅教師指導(dǎo)，而且應(yīng)用書法家教學(xué)軟件講解示范，教師和學(xué)生的寫字水準(zhǔn)日漸提升，深受好評(píng)。

信息技術(shù)和校本研修深度融合。

同樣是語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組，組長(zhǎng)變成了坊主。以前是規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)、規(guī)定主題、規(guī)定中心發(fā)言人，正襟危坐，逐一發(fā)言。現(xiàn)在有了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的支撐，大家還是規(guī)定內(nèi)容、規(guī)定主題，但不限地點(diǎn)、不限發(fā)言順序，只限時(shí)間段，大家在網(wǎng)絡(luò)上討論，比如“小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略之我見”、“語(yǔ)文課堂如何通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“英語(yǔ)課如何利用信息技術(shù)手段組織學(xué)生活動(dòng)”等話題的討論，老師們的積極性非常高，發(fā)言次數(shù)比現(xiàn)場(chǎng)教研多，研討質(zhì)量比現(xiàn)場(chǎng)研討高，資料收集也方便得多，老師們有明顯的成就感。

每周一的組本教研，有了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支撐，現(xiàn)在老師們坐在不同的辦公室，在智能終端（手機(jī)、平板等）和同組老師互動(dòng)，跨越了時(shí)空，提高了效率。

每周四的校本教研，名師示范課、骨干教師研討課、青年教師視導(dǎo)課，應(yīng)用多媒體設(shè)備是標(biāo)配，研課磨課以年級(jí)組現(xiàn)場(chǎng)研討和個(gè)人終端（手機(jī)、平板）網(wǎng)上討論相結(jié)合，評(píng)課也是以網(wǎng)上評(píng)課和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課相結(jié)合，針對(duì)性和實(shí)效性更強(qiáng)了。專題培訓(xùn)做到了常態(tài)化，比如微課制作、翻轉(zhuǎn)課堂、小學(xué)習(xí)作課題研究、班會(huì)課研討，這些專題培訓(xùn)都是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，一般先是現(xiàn)場(chǎng)作報(bào)告，然后老師們操作實(shí)踐，碰到問題再通過研修網(wǎng)、QQ群等平臺(tái)討論交流，最后上交作品（撰寫論文），形成成果。

借力謝緒友黃岡市名師工作室，將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、區(qū)域合作研修結(jié)合在一起，使研修范圍更廣，形式更靈活，教師受益匪淺。

線上活動(dòng)和線下活動(dòng)相結(jié)合。比如微課評(píng)選和展播，老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有針對(duì)性的看課，接受技術(shù)指導(dǎo)，然后自己嘗試錄制自己的微課，在展播時(shí)，接收大家的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，最后有針對(duì)性的改進(jìn)，理論和實(shí)踐同時(shí)得到提升。

再比如，教師和學(xué)生的讀書匯報(bào)活動(dòng)，全校教師同讀一本書，同年級(jí)教師同讀一本書，學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生同讀一本書，無論哪種形式，都是線上閱讀和線下閱讀相結(jié)合，最后現(xiàn)場(chǎng)公開展示，既有思維的碰撞，也有教育思想的交流，線上學(xué)習(xí)和線下活動(dòng)相得益彰。

信息技術(shù)和學(xué)校文化深度融合。

學(xué)校著力打造“養(yǎng)正文化”，力求讓師生“博覽古韻今風(fēng)成就正氣人生”。在這一理念支撐下，盡量體現(xiàn)人文管理，努力推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。

以活動(dòng)促管理。教導(dǎo)處經(jīng)常開展學(xué)生讀書、寫字比賽活動(dòng)，師訓(xùn)處定期開展教師千字文比賽、寫字比賽、讀書匯報(bào)、微課題研討等活動(dòng)；德育處定期開展班級(jí)文化評(píng)比、學(xué)生演講比賽、學(xué)生自理能力比賽、班主任班會(huì)課比賽等活動(dòng)。還有學(xué)校每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、元旦聯(lián)歡等活動(dòng)，每一項(xiàng)活動(dòng)從方案制定，到組織管理，到評(píng)比表彰，都通過QQ群、《周安排》、《德育周報(bào)》、家校通、班級(jí)微信群等平臺(tái)及時(shí)發(fā)布消息，及時(shí)反饋情況，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體全程參與。

多溝通促成長(zhǎng)。為了便于管理，提高實(shí)效，學(xué)校分處室建立QQ群（辦公群、德育群、教研群等），每個(gè)班級(jí)建立自己的家長(zhǎng)QQ群、微信群，不僅有效促進(jìn)家校溝通，還有力推動(dòng)學(xué)生閱讀、家校共讀活動(dòng)，特別是“一米閱讀”，學(xué)生在智能終端閱讀課外書籍，完成相關(guān)作業(yè)，獲得個(gè)人積分，老師在平臺(tái)可以看到每個(gè)學(xué)生的閱讀情況，評(píng)價(jià)和互動(dòng)相當(dāng)方便，教師和學(xué)生甚至家長(zhǎng)一同成長(zhǎng)。學(xué)校正在開通微信公眾號(hào)，整體宣傳和互動(dòng)將會(huì)越來越便捷高效。

因?yàn)檠行薹绞降母母铮瑢W(xué)校形成了豐富多彩的研修局面，老師們利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍也日益濃厚。

五、以評(píng)促學(xué)，增強(qiáng)“提高工程”培訓(xùn)實(shí)效。

強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐成效，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升;建立學(xué)習(xí)效果即時(shí)監(jiān)測(cè)機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

評(píng)價(jià)是活動(dòng)實(shí)施的指揮棒，為了激發(fā)教師的動(dòng)力，真正學(xué)有所獲，我們堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促用。主要采取教師網(wǎng)上自測(cè)、考核和學(xué)?？荚?、考核的方式，和老師的工作績(jī)效聯(lián)系在一起。線上測(cè)評(píng)和線下測(cè)試，老師的分?jǐn)?shù)都在92分以上。

經(jīng)過近半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，老師們都具備了基本軟件的使用能力，很多還成了“小老師”和“信息技術(shù)高手”，現(xiàn)在公開課課件的制作、微課的錄制、音視頻的處理都不需要專業(yè)教師來做了，每個(gè)年級(jí)組都有人駕輕就熟。

全校155名教師100%通過了全市組織的信息技術(shù)實(shí)踐能力考試；155名教師參與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，100%通過測(cè)試，有4名老師在培訓(xùn)期間成為全縣學(xué)科坊主，有10名老師被評(píng)為“遠(yuǎn)訓(xùn)之星”。線下活動(dòng)發(fā)布主題16個(gè)，參與人數(shù)有580多人次；參與話題討論有400余人次；上傳優(yōu)質(zhì)資源300余份。

半年的努力實(shí)踐，硬件建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，教師的信息技術(shù)能力有了很大提升，但是，教師參與研修的深度還不夠，硬件建設(shè)的力度還不大，我們將會(huì)進(jìn)一步努力，將教師的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)一步提高，從而帶動(dòng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，推動(dòng)教育發(fā)展。

第三篇：經(jīng)典古詩(shī)文誦讀比賽主持稿(修改后)

古詩(shī)文誦讀比賽主持稿

（主持人：徐卉穎、石伯運(yùn)）

男：敬愛的老師！

女：親愛的同學(xué)們！

合：大家，下午好！

男：有這樣一種書，被代代相傳，價(jià)值歷久而彌新，人們稱之為“經(jīng)典”。女：古詩(shī)文是古代圣賢的智慧結(jié)晶，她以無盡的思想光輝指引人們?cè)诿Ｃ５臍v史長(zhǎng)河中前進(jìn)。

男：經(jīng)典古詩(shī)文是一座巍巍豐碑，它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)；

女：經(jīng)典古詩(shī)文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶。男：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)經(jīng)典。

女：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀經(jīng)典詩(shī)文。

男：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。

女：讀書，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤(rùn)。

合：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。今天，我們登

上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩(shī)書韻。

男：現(xiàn)在，我宣布露圩鎮(zhèn)中心學(xué)?！凹t色經(jīng)典”詩(shī)文朗誦比賽現(xiàn)在開始！女：讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。

一、二年級(jí)篇

男：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！薄度纸?jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。

女：下面有請(qǐng)谷埠小學(xué)一年級(jí)同學(xué)為我們朗誦三字經(jīng)禮儀篇，大家掌聲歡迎。

請(qǐng)均圩村小學(xué)一年級(jí)做好準(zhǔn)備。

男：大家掌聲歡迎均圩小學(xué)的同學(xué)為我們朗誦，請(qǐng)一（1）班做好準(zhǔn)備。

女：看，一（1）班的小同學(xué)真精神，大家掌聲歡迎他們?yōu)槲覀兝收b。一（2）

班做好準(zhǔn)備。

男：掌聲歡迎一（2）班同學(xué)為我們朗誦。請(qǐng)谷埠小學(xué)二年級(jí)同學(xué)做好準(zhǔn)備。女：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”讓我們懂得該如何刻苦學(xué)習(xí)。接下來，讓我們掌聲有請(qǐng)谷埠小學(xué)二年級(jí)同學(xué)為我們朗誦《三字經(jīng)學(xué)習(xí)篇》，請(qǐng)羅料小學(xué)二年級(jí)做好準(zhǔn)備。

男：掌聲歡迎羅料小學(xué)二年級(jí)我們朗誦，請(qǐng)均圩小學(xué)二年級(jí)做好準(zhǔn)備。

女：掌聲送給羅料小學(xué)的同學(xué)們，下面請(qǐng)欣賞均圩小學(xué)二年級(jí)同學(xué)帶來的朗誦。

請(qǐng)二（1）班做好準(zhǔn)備。

男：“昔孟母，擇鄰處” 我們被這些故事感動(dòng)著，歡迎二（1）班同學(xué)給我們

朗誦，大家鼓掌歡迎。請(qǐng)二（2）班做好準(zhǔn)備。

女：“融四歲，能讓梨”讓我們明白為人處事的道理。掌聲歡迎二（2）班同

學(xué)朗誦。請(qǐng)三（1）班做好準(zhǔn)備。

三、四年級(jí)篇

男：誦讀經(jīng)典，我們尋找萬(wàn)里河山的廣闊；對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力

量。掌聲請(qǐng)三年級(jí)（1）班同學(xué)為我們朗誦，請(qǐng)三（2）班做好準(zhǔn)備。女：淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)詞是中華文化中經(jīng)久不衰的瑰寶。大家掌聲歡迎三（2

班同學(xué)給我們帶來的聽覺盛宴。請(qǐng)四（1）班同學(xué)做好準(zhǔn)備。

男：經(jīng)典美文，它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，有請(qǐng)四（1）班同學(xué)為我們朗誦，大家掌聲送給他們。請(qǐng)四（2）班同學(xué)做好準(zhǔn)備。

女：一首首動(dòng)人心弦的詩(shī)詞，給我們美好的藝術(shù)享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力量。掌聲歡迎四（2）班同學(xué)為我們朗誦。

請(qǐng)五（1）班同學(xué)做好準(zhǔn)備。

五、六年級(jí)篇

男：中華經(jīng)典古詩(shī)文，余音裊裊。

接下來有請(qǐng)五（1）班的同學(xué)帶著大家再次享受中華經(jīng)典詩(shī)詞的魅力，大家掌聲歡迎。請(qǐng)五（2）班同學(xué)做好準(zhǔn)備。

女：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”豪邁的聲音仿佛在我耳邊回響；大家掌聲歡迎五（2）班

為我們朗誦，請(qǐng)六（1）班同學(xué)做好準(zhǔn)備。

女：“少年雄于地球則國(guó)雄于地球”這中華經(jīng)典的萬(wàn)世情懷，在我心頭蕩漾。

掌聲接下來有請(qǐng)六（1）班同學(xué)們朗誦。請(qǐng)六（2）班做好準(zhǔn)備。

結(jié)束部分：

男：詩(shī)的語(yǔ)言，典藏著五千年悠久的歷史文化；

女：詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。

男：吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌；

女：吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

男：傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。女：熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化，加深對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

男：讓我們?cè)诒痴b中親近中華經(jīng)典，在親近中熱愛中國(guó)文化，在熱愛中弘揚(yáng)

中華文明！

女：愿中華詩(shī)文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳。

男：愿五千年文化的血脈永久傳承。

合：同學(xué)們，讓我們與經(jīng)典同行,與圣賢為友，與詩(shī)歌共舞吧！露圩鎮(zhèn)中心學(xué)?！凹t色經(jīng)典”詩(shī)文朗誦比賽，到此結(jié)束。謝謝大家！讓我們明年再會(huì)！

第四篇：縣二實(shí)小交流材料

內(nèi)黃縣加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí) 施精細(xì)化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流材料

精細(xì)管理

打造特色

提升素養(yǎng)

內(nèi)黃縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

近年來，縣二實(shí)小在縣教體局正確領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，按照實(shí)施精細(xì)化管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和提升校園文化品位的總體要求，以科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，以團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)為動(dòng)力，本著認(rèn)真就是能力，實(shí)干就是水平，功夫就是成績(jī)的精細(xì)化要求，學(xué)校在校園文化、隊(duì)伍管理、教學(xué)質(zhì)量、特色辦學(xué)等方面采取了一些措施，取得了一點(diǎn)成績(jī)，現(xiàn)與大家共勉。

我們二實(shí)小人所理解的精細(xì)化管理的基本特征是：精謀劃、重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)，精心做好每件事的細(xì)節(jié)、把每件事情都做成精品。

一、隊(duì)伍管理精細(xì)化

1.管理網(wǎng)絡(luò)精細(xì)化。構(gòu)建科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)：一是學(xué)校推行了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分包年級(jí)和年級(jí)主任負(fù)責(zé)制，分包領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任全權(quán)負(fù)責(zé)本年級(jí)師生日常管理以及各項(xiàng)教育教學(xué)工作。年級(jí)主任對(duì)分包領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分包領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)并接受校長(zhǎng)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，構(gòu)建了校長(zhǎng)--主管校長(zhǎng)--年級(jí)主任--教職工這樣“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”的管理網(wǎng)絡(luò)，形成了人人頭上有目標(biāo)、人人肩上有責(zé)任的工作格局。二是實(shí)行帶班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制?！白约焊傻煤茫蝗绱蠹腋傻煤谩保恐芪逄?，分別由5名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，每人當(dāng)一天

讓孩子們?cè)谡n前、課間及放學(xué)路隊(duì)上經(jīng)常吟讀，潛移默化，內(nèi)化為自覺行為；學(xué)生行為管理上，我們強(qiáng)化班級(jí)自主管理、加強(qiáng)學(xué)生自治，突出以“班級(jí)”為單位的戰(zhàn)斗堡壘作用，學(xué)校制定了《爭(zhēng)創(chuàng)五星班級(jí)量化考核方案》，分別從禮儀、衛(wèi)生、文藝、兩操、路隊(duì)等方面進(jìn)行評(píng)比，采取“日評(píng)、周結(jié)頒發(fā)五星流動(dòng)紅旗，每月匯總發(fā)獎(jiǎng)，學(xué)期總結(jié)評(píng)優(yōu)”的操作辦法，由于帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、少先隊(duì)干部廣泛參與、精細(xì)操作、齊抓共管，極大地調(diào)動(dòng)了廣大師生的積極性，形成了積極向上、平安和諧的良好校風(fēng)。

二、教學(xué)教研精細(xì)化

學(xué)校的中心工作是教學(xué)。加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，狠抓教學(xué)常規(guī)，深化教研教改，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，才能有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我們?cè)诮虒W(xué)工作中特別注重教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。具體做法：一是加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)、交流，學(xué)校每年為教師訂閱足量的教育雜志，每年給老師贈(zèng)送一本教育專著，如：2013年是蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、2014年是李鎮(zhèn)西老師著的《做最好的老師》，2015年是《新課程與教師共成長(zhǎng)》，今年購(gòu)買了《做一名幸福的老師》?？茖W(xué)整合了辦公樓各功能室，專門設(shè)置了教職工閱覽室，創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)書寫讀書筆記，每周安排教師在《學(xué)校工作簡(jiǎn)報(bào)》上進(jìn)行讀書分享，每月每人書寫一篇教育小故事（包括課堂記事、教學(xué)靈感、家校溝通等），每學(xué)期

改情況做一反饋，這樣，不但促進(jìn)了家校溝通，而且實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)老師工作的監(jiān)督，保證了批改作業(yè)這一教學(xué)常規(guī)效益最大化。在教學(xué)過程中，我們始終堅(jiān)持“四清”理念，即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。使課本中的知識(shí)點(diǎn)消化在平時(shí)，能力的訓(xùn)練提升在平時(shí)，通過老師們每天、每周、每月的不懈堅(jiān)持、精細(xì)操作，經(jīng)常的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行全面的考查，強(qiáng)化過程、細(xì)化管理，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)穩(wěn)步提升。

三、文化建設(shè)精細(xì)化

近年來，我們不斷加大校園環(huán)境整治和文化建設(shè)力度。我們有目的的到周邊市、縣學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)做法，探求學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《?；铡贰?chuàng)作了《校歌》，明確了辦學(xué)思想（以德立校、依法治校、民主理校、科研興校）和辦學(xué)目標(biāo)（打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量、關(guān)注個(gè)性發(fā)展、奠基幸福人生、強(qiáng)化精細(xì)管理、營(yíng)造書香校園）。并醒目展示在教學(xué)樓和辦公樓上，學(xué)校大門以及兩側(cè)的墻體文化、獨(dú)具特色的樓道文化、個(gè)性的班級(jí)文化、還有學(xué)生校服的選擇、樹標(biāo)的布置等都是精心布置、慧心獨(dú)具、和而不同的文化建設(shè)；在教學(xué)樓前廣場(chǎng)學(xué)生廣播操站位處，設(shè)置了學(xué)生地書練習(xí)園地，后院操場(chǎng)廣播操站位圓點(diǎn)改為數(shù)字，確保了學(xué)生做操站位的有序性，無不體現(xiàn)了文化建設(shè)工作的精細(xì)化。

四、特色活動(dòng)精細(xì)化

日、植樹節(jié)；四月份的安全教育日、世界讀書日；五一運(yùn)動(dòng)會(huì)、感恩母親節(jié)；六一兒童節(jié)等，我們都是早安排、精謀劃、強(qiáng)督導(dǎo)、重落實(shí)，采取多種形式、力求達(dá)到實(shí)效。二是我們的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校充分發(fā)掘教師資源，成立了電子琴、葫蘆絲、口風(fēng)琴、民族舞、拉丁舞、繪畫、剪紙、手工、書法、乒乓球、滑輪車、花樣跳繩等十多個(gè)社團(tuán)組織，他們活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、學(xué)校有檢查、有督導(dǎo)，期末有總結(jié)匯報(bào)、作品有展示，成果有獎(jiǎng)評(píng)，只有精細(xì)安排，方能不流于形式。

3.書法、跳繩特色活動(dòng)。今春開學(xué)以來，我校在抓教學(xué)教研，提質(zhì)量的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)搞好書法、跳繩兩個(gè)特色的創(chuàng)建。

（1）書法特色。開學(xué)初，我們制定了《創(chuàng)建安陽(yáng)市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)施方案》，建立了組織、明確了目標(biāo)、安排了課程、確定了師資、選擇了教程、制定了措施。明確了語(yǔ)文老師擔(dān)任每周一節(jié)書法課，選用了《田英章硬筆楷書技法》為統(tǒng)一教材，年級(jí)教師集體備課、活頁(yè)教案，學(xué)校統(tǒng)一印制、發(fā)放了書法作業(yè)本和練習(xí)紙，班級(jí)成立書法興趣小組，3-6年級(jí)每班兩人參加學(xué)校毛筆書法社團(tuán)，以起到示范帶動(dòng)作用，同時(shí)，學(xué)校把書法教育工作以年級(jí)為單位進(jìn)行班級(jí)量化評(píng)價(jià)，每月分別從教師教案、學(xué)生作業(yè)、教師作業(yè)、班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀作品評(píng)比5個(gè)方面進(jìn)行百分考核，與班級(jí)五星爭(zhēng)創(chuàng)掛鉤獎(jiǎng)評(píng)。目前，主要做法：一是加強(qiáng)教師書法學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，3月份，我們多次選派教師到滑縣向陽(yáng)小學(xué)、林州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濮陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

是文化主題不突出，主體文化不系統(tǒng)，也就是以什么為載體、做什么樣的教育、培養(yǎng)什么樣的人，目標(biāo)不鮮明。我們打算在原有校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，確立“上善若水”文化主題，明確培養(yǎng)“快樂向上、幸福向善”的育人方向。

2.教師專業(yè)發(fā)展愿望不強(qiáng)、幸福指數(shù)低。一是學(xué)校將進(jìn)一步搭建平臺(tái)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，以課堂為抓手，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)，讓他們感受成功的喜悅，成就名師。二是進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境、改善辦公條件、開展多種文體活動(dòng)，感受學(xué)校大家庭的溫暖；鼓勵(lì)老師以年級(jí)為單位自行組織爬山、徒步、野炊、看電影、K歌等活動(dòng)，以增強(qiáng)幸福指數(shù)，感受職業(yè)幸福，提高工作積極性。

3.學(xué)校德育活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)開設(shè)率低，學(xué)生生活還很單調(diào)。學(xué)校將充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日和學(xué)校主體文化進(jìn)行規(guī)范、有序的德育教育活動(dòng)，深挖教師資源和外援，開設(shè)各類社團(tuán)組織，以實(shí)現(xiàn)立德樹人、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)之辦學(xué)目標(biāo)。

2016年5月9日

第五篇：二實(shí)小校園文化匯報(bào)材料

營(yíng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境 積淀校園文化 提升文化品位 建設(shè)和諧校園 增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

——第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)提綱

校園文化是學(xué)校精神，學(xué)校秩序，學(xué)校環(huán)境和學(xué)校形象的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。近年來，我校以全面提高教育質(zhì)量為宗旨，突出“為了孩子一生的幸福”的辦學(xué)理念，全力推進(jìn)校園文化建設(shè)。把校園文化建設(shè)深深熔鑄在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力、生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，最終形成了學(xué)校的辦學(xué)品牌和特色。下面，就我校校園文化建設(shè)情況做簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，夯實(shí)校園文化建設(shè)基礎(chǔ) 走進(jìn)二實(shí)小每一面墻壁都會(huì)說話，每一個(gè)角落都有內(nèi)容。步入二實(shí)小校園，視線所及之處皆是文化，抬頭俯身之間都是教育。

1、讓辦學(xué)理念滲入人心。以“為了孩子一生的幸?！钡霓k學(xué)理念為基礎(chǔ)，在校園教學(xué)樓的醒目之處，精確闡明了“創(chuàng)建規(guī)范加特色學(xué)校，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)人才”的辦學(xué)追求，讓師生時(shí)時(shí)處處受到辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及工作作風(fēng)的熏陶和感染。

2、以“領(lǐng)略民族精髓，積淀經(jīng)典文化”為主題的“傳統(tǒng)文化教育系列”。主要分布于校園圍墻及樓梯?！度纸?jīng)》、《百家姓》、《千字文》等中華經(jīng)典以各種字體分布于校園圍墻，在教學(xué)樓內(nèi)拾階而上，每一個(gè)臺(tái)階的立面都有一句先賢格言，樓梯墻面上有學(xué)生彩繪的“中國(guó)傳統(tǒng)七大節(jié)日”、“成語(yǔ)故事”、“戲曲臉譜”等內(nèi)容，將博大精深的中華傳統(tǒng)文化植根到學(xué)生的心田。

3、以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長(zhǎng)”為主題的“成功教育系列”。主要分布在教學(xué)樓樓道和教室內(nèi)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作品構(gòu)成的班級(jí)展示區(qū)，墻壁繪畫和展示區(qū)定期更換，學(xué)生可以在自己的“責(zé)任田”里充分展示自己的各種特長(zhǎng)，感受成功幸福、品味實(shí)踐之樂，真正實(shí)現(xiàn)了將校園還給學(xué)生，發(fā)揮了校園“學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、實(shí)踐的基地、創(chuàng)新的樂園”的育人功能。

4、以“營(yíng)造良好氛圍，培育創(chuàng)新人才”為主題的“處室文化教育系列”。主要分布于教室、功能教室及辦公室內(nèi)，其主要內(nèi)容包括各具特色的班級(jí)文化、科室文化和與之相應(yīng)的功能教室文化，教室內(nèi)有精美規(guī)范的“少隊(duì)角”“圖書角”“衛(wèi)生角”“課程角”，辦公室內(nèi)有醒目的師德建設(shè)標(biāo)語(yǔ)、師容鏡、師德監(jiān)督牌等，使學(xué)生和教師時(shí)時(shí)處處都能感受到文化的熏陶和教育。

二、結(jié)合綜合實(shí)踐校本課程，突顯校園文化建設(shè)特色

1、為培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，學(xué)校在3—6年級(jí)分別開設(shè)了滕州飲食文化研究、歷史名人研究、名

勝古跡探究、方言文化探究等綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

2、深入挖掘校內(nèi)外課程資源，開設(shè)了以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題的經(jīng)典欣賞、成語(yǔ)故事、趣味燈謎、對(duì)聯(lián)欣賞、古詩(shī)配景、墻壁繪畫、國(guó)畫、臉譜、剪紙、書法、民族舞蹈、民族歌曲、京劇欣賞、少兒武術(shù)等23種校本選修課程。每學(xué)期初，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇1門選修課程，選定后一個(gè)學(xué)期不變。上選修課時(shí)，學(xué)生不再按原來的班級(jí)上課，而是在指定時(shí)間到指定教室上課。各課程教師以學(xué)生節(jié)目或作品的形式進(jìn)行展示，評(píng)選出若干獎(jiǎng)項(xiàng)，及時(shí)對(duì)課程老師及學(xué)生進(jìn)行了表彰，從而促進(jìn)師生共同提高。比如結(jié)合“古詩(shī)文誦讀”校本課程，組織開展了“誦千古美文，揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)。

3、學(xué)生社團(tuán)有效組織和運(yùn)轉(zhuǎn)。為豐富學(xué)生校園業(yè)余生活，滿足學(xué)生多元文化需求，充分挖掘?qū)W生潛能，提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)。學(xué)校少先隊(duì)組織學(xué)生成立了二實(shí)小學(xué)生社團(tuán)，下設(shè)合唱、舞蹈、啦啦操、巧巧手、民族樂器、鼓號(hào)隊(duì)、田徑隊(duì)等小組。

三、注重制度規(guī)劃活動(dòng)創(chuàng)新，激發(fā)校園文化建設(shè)潛力

1、校園制度是全體師生共同的行為準(zhǔn)則。學(xué)校從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確；從教學(xué)科到總務(wù)科，處處權(quán)責(zé)分明；從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，事事有章可循。通過制度建設(shè)，使學(xué)校有利于促進(jìn)、支持和鼓勵(lì)在教育教學(xué)活動(dòng)中共同價(jià)值標(biāo)

準(zhǔn)的形成，最終體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校的管理制度逐漸呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是全：學(xué)校的規(guī)章制度是全方位的；二是細(xì)：內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)。三是嚴(yán)：紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。在各項(xiàng)制度的建設(shè)和完善下，學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊，活動(dòng)有序。

2、以開展校園活動(dòng)為載體，強(qiáng)化學(xué)生思想教育活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。從日常行為抓好學(xué)生養(yǎng)成教育。圍繞重大節(jié)日和主題活動(dòng)開展系列活動(dòng)。

3、注重校園文化建設(shè)規(guī)劃，持續(xù)推進(jìn)校園文化建設(shè)。學(xué)校制定了校園文化建設(shè)五年規(guī)劃。成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了辦公室專門負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)校園文化建設(shè)和管理工作,實(shí)施對(duì)校園文化建設(shè)項(xiàng)目的管理，指導(dǎo)各項(xiàng)文化建設(shè)的實(shí)施，協(xié)調(diào)校園文化建設(shè)中的有關(guān)事宜，監(jiān)督檢查執(zhí)行情況，全面考核評(píng)估各項(xiàng)文化建設(shè)實(shí)施效果，有效地促進(jìn)了學(xué)校校園文化建設(shè)工作有序推進(jìn)。

總之，通過校園文化建設(shè)，環(huán)境優(yōu)美了，學(xué)生懂事了，行為規(guī)范了，舉止文明了……我們體會(huì)到了環(huán)境育人的作用，更加認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，在學(xué)校前進(jìn)的道路上我們將不斷豐富我校的精神內(nèi)涵，不斷提升我校的辦學(xué)特色。