第一篇：2014年秋季學(xué)期二年級(jí)語文期末試卷分析

2014年秋季學(xué)期三年級(jí)語文期中試卷分析

三（7）班 周翠蘭

本次期中考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析。

一、基本情況

本次檢測參考人數(shù)37人，總分3260.92分，平均分88.16分，最高分99分，最低分67.5分，及格人數(shù)38人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率54%。

二、試題特點(diǎn)

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，句子、積累都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。全對(duì)的有12人，17人在字詞上丟分，從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握不太好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、積累

所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的詞句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或背誦上丟分。失分最多的 是近義、詞反義詞和按課文內(nèi)容填空，關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少，錯(cuò)別字較多。學(xué)生不能背誦課文。

3、閱讀

分課內(nèi)和課外閱讀，本次考試的閱讀不算難，但丟分多。課內(nèi)閱讀學(xué)生不能背誦，錯(cuò)誤較多。課外閱讀部分學(xué)生理解能力極差。

4、作文

是半命題作文，一是有學(xué)生作文沒有題目被扣分，二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字多。四是格式不正確。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn) 練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)語文，最頭痛的就是寫作，學(xué)生寫作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

2014-11-13

第二篇：二年級(jí)語文期末試卷分析

二年級(jí)語文期末試卷分析

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際。重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試題靈活，對(duì)學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性。

從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握教好，尤其是看拼音寫詞語、加偏旁組字再組詞、照樣子寫詞語、填量詞、補(bǔ)充句子、連詞成句、句式變換、詞語分類連線、閱讀短文、看圖寫話等，這些題等分較高。大部分學(xué)生能正確的答題，卷面清楚整潔，字體大方。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞掌握不夠牢固，不會(huì)靈活運(yùn)用，寫字多筆少筆，同音字混淆。學(xué)生失分較多的有補(bǔ)充詞語、反義詞、造句、判斷、選詞填空、課外等。

今后的改進(jìn)措施：通過本次語文期中測試，不僅全面的了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有很大幫助。

1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)仍應(yīng)以積累為主。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積累優(yōu)美的詞句篇章，在閱讀中學(xué)習(xí)正確區(qū)分詞語，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用詞句。在教學(xué)中加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在具體語言環(huán)境中的掌握詞句運(yùn)用得當(dāng)，培養(yǎng)語文能力。

2、學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)還應(yīng)將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀好書，豐富積累，提高閱讀水平。、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要有意識(shí)的強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真書寫，做事仔細(xì)、認(rèn)真審題的習(xí)慣。例如：本次測試中的判斷題，需要學(xué)生認(rèn)真讀題、審題，可是很多學(xué)生只是草草看了急急判斷，結(jié)果錯(cuò)了。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤讀勤動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。

4、教師在教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)寫話能力的的培養(yǎng)，多提供一些素材讓學(xué)生練習(xí)，善于挖掘教學(xué)資源，拓展發(fā)散學(xué)生的思維，提高寫作能力。

5、關(guān)注個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生都有不同程度的提高。努力朝著因材施教的方向奮進(jìn)，幫助學(xué)困生樹立自信心，自強(qiáng)進(jìn)取，促進(jìn)整體成績的提高。

第三篇：二年級(jí)語文期末試卷分析

二年級(jí)語文期末試卷分析

本次期末考試為單人單桌別班兩位老師監(jiān)考，封卷后由一年級(jí)老師批改。

本次考試我班考得非常好，不管是平均分還是優(yōu)秀率均較為領(lǐng)先。全班平均分為95.2分，最高分任恒宇100分，最低分83分。因區(qū)試卷標(biāo)準(zhǔn)是以基礎(chǔ)、閱讀、作文三塊來評(píng)定優(yōu)、合格、待合格的，據(jù)此得出的分?jǐn)?shù)只能作為參考。只要是得了全優(yōu)的小朋友，都因得以表揚(yáng)。

基礎(chǔ)部分“我會(huì)用然字組成不同的詞語填空”和“我會(huì)照樣子寫詞語：一（只）小鳥—— 一（群）小鳥”兩題需要孩子小動(dòng)腦筋。我班基礎(chǔ)為全優(yōu)，并有16人得滿分，他們是：任宇恒、何應(yīng)其、裘馨楠、鄭沈昕鎧、沈佳恩、沈觀東、章吟安、柳昕妤、李彬琪、胡森琦、李楊、姚圓順、章嘉珂、王朝、洪雨彤、來樂楠?？?分內(nèi)15人，分別為：12、41、1、30、45、35、20、18、42、22、33、10、32、15、8。扣2。5分1人，扣3分2人，扣4分2人。說明我班孩子在課本知識(shí)掌握上都特別牢固。

閱讀部分較為糾結(jié)的題目：

1．判斷對(duì)錯(cuò)：“風(fēng)和日麗”與“風(fēng)光秀麗”都可以形容美麗的風(fēng)景。此判斷需結(jié)合課外理解悟出“風(fēng)和日麗”描寫的是天氣，“風(fēng)光秀麗” 才形容美麗的風(fēng)景，對(duì)課外閱讀量小的同學(xué)來說有一定難度。

2． 判斷對(duì)錯(cuò)：《節(jié)氣歌》中的“寒霜降”指的是“小寒”和“霜降”兩個(gè)節(jié)氣。此題結(jié)合的是《語文園地五》中的《節(jié)氣歌》和“二十四節(jié)氣”，“ “寒霜降”指的是“寒露”和“霜降”兩個(gè)節(jié)氣，我班學(xué)生掌握很好，只有個(gè)別同學(xué)判斷出錯(cuò)。

3． “六一兒童節(jié)快到了，商場里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。柜臺(tái)上有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！”劃出小男孩非常喜歡小汽車的句子。此題標(biāo)準(zhǔn)答案為第二句。凡劃二三兩句的，算多劃，需扣一分。個(gè)人認(rèn)為也沒說只能劃一個(gè)句子，是描寫角度不同的兩個(gè)句子，都應(yīng)劃進(jìn)去，有13人這一分屬多扣。

4． 請(qǐng)選擇“目不轉(zhuǎn)睛”中的“目”的意思：A目錄B看C眼睛。此題標(biāo)準(zhǔn)答案為“看”，（也有學(xué)校放低要求“看”和“眼睛”都算對(duì)的。）爭議較大。我班有24人做對(duì)，他們是：李彬琪、孫栩楠、洪雨彤、任宇恒、李楊、王朝、俞悅、來藝涵、金雨欣、朱麟彬、陳佳蔚、章吟安、來樂楠、李權(quán)鵬、莫凡、章嘉珂、何雁、徐一諾、俞楚揚(yáng)、姚圓順、繆欣緣、王以誠、張?zhí)鞈?、楊竣杰。此題名詞作動(dòng)詞用，反復(fù)推敲有擦痕的同學(xué)更應(yīng)表揚(yáng)。選“眼睛”的21人扣2分。

5． 把下面的句子換一種說法，意思不變?！伴L白山真是個(gè)好地方，游客們?cè)跄懿幌矚g它呢？”反問句改陳述句，我們?cè)凇墩Z課》和《特訓(xùn)》上有訓(xùn)練，考前一天也有匯總訓(xùn)練批改講評(píng)訂正。同學(xué)們基本能做對(duì)。下面同學(xué)還能用雙重否定句來改，語言感覺較好：陳侃誠、沈佳恩、章吟安、來樂楠、孫楷奇、李楊、俞悅、姬周憶、沈官東、李彬琪。

閱讀得滿分的是任宇恒、李權(quán)鵬、李彬琪。有的家長為提高孩子的語文水平，利用假期給孩子報(bào)“閱讀寫作”班，這是有效的手段之一。但關(guān)鍵是要孩子上課專心聽講，參與到課堂討論中來；平時(shí)多看課外書，增強(qiáng)自己的語言感覺和理解領(lǐng)悟能力。在暑假家長應(yīng)督促孩子認(rèn)真看課外書，并有一定的硬性指標(biāo)，如“一個(gè)暑假看完8本好書”或“每天看書一小時(shí)”，利用零散時(shí)間積累語文底蘊(yùn)。

作文為看圖寫話，一般都或多或少扣分。我班的作文寫得特別好，得滿分有五角星的是孫楷奇、任宇恒、何應(yīng)其、洪雨彤、葉琪。扣1分25有，扣2分11人，扣3分1人，扣4分2人，扣5分1人?？鄢?分的同學(xué)1人為時(shí)間來不及，另3人為自覺性不夠，自我要求太低，文章不夠具體，平時(shí)我們訓(xùn)練時(shí)一般都能寫到300多字，但在考場上卻沒寫到200字。

寫字我班為全優(yōu)，特別棒，個(gè)別同學(xué)還給大家?guī)砹梭@喜。但平時(shí)家校聯(lián)系上寫著“書寫需努力”、“書寫有所退步”的同學(xué)，還是應(yīng)利用假期去報(bào)個(gè)書法班，好好練練字，否則今后每次考試都會(huì)吃虧，尤其在作文方面。

第四篇：二年級(jí)語文期末試卷分析

二年級(jí)語文期末試卷分析

一、基本情況

本次質(zhì)量監(jiān)測，是區(qū)上統(tǒng)一組織，對(duì)我校二年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行的一次統(tǒng)一測試，參考人數(shù)為33人。監(jiān)考、評(píng)卷、統(tǒng)計(jì)成績都在科學(xué)、有序的情況下進(jìn)行。因此，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的質(zhì)量分析有一定的可信度。

二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)分析

本學(xué)期考試卷注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，讀拼音寫字，按要求填空，補(bǔ)充詞語完整，等考查了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考查是仿寫句子，閱讀考查學(xué)生理解短文的內(nèi)容，寫話所占比例為1％，既檢查了學(xué)生理解圖意的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

三、成績分析

成績統(tǒng)計(jì)

．平均分：我班平均分90分。

2．及格率：我班及格率100%

3．優(yōu)秀率：我班優(yōu)秀率70%

（二）學(xué)生情況分析

本年級(jí)共有33名學(xué)生，從整體上看，本次測試成績不是很理想，導(dǎo)致失分學(xué)生大部分是沒有理解題意，粗心大意導(dǎo)致的，小部分主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。這就要求在今后的教育教學(xué)中要因材施教，既要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生成績能跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。通過本次測試可以看出學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用情況不夠到位，現(xiàn)就本試卷中出現(xiàn)的問題做以下分析：

一、知識(shí)積累

看拼音寫詞語。）此題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況，本題大部分學(xué)生完成不太好，后期要加強(qiáng)這部分學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)。出錯(cuò)原因主要是由于拼錯(cuò)字音造成出錯(cuò)，另一個(gè)原因本身對(duì)這個(gè)詞語比較陌生。

2）按要求填寫表格。這道題出錯(cuò)原因是音序?qū)懗梢艄?jié)或?qū)戝e(cuò)。

3）填上恰當(dāng)?shù)淖?組成四字詞語。

此題大部分出自文學(xué)過的成語，學(xué)生可以很輕松的背誦出來，但是不能完全的寫出來，出現(xiàn)用錯(cuò)別字代替，這也是后期應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)的一個(gè)部分。

4）在（）里填寫生字、拼音或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

“戴”和“帶”不區(qū)分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)問號(hào)寫成逗號(hào)。

二、積累運(yùn)用

照樣子填空

學(xué)生對(duì)于什么是動(dòng)詞還把握的不夠好，個(gè)別只是組成詞語，這個(gè)要反復(fù)給學(xué)生講和練習(xí)鞏固，學(xué)生肯定會(huì)掌握的很好。

2填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

這是低年級(jí)常見的短語練習(xí)，早就熟讀成誦，答得較好。

3、搭配恰當(dāng)?shù)脑~語

學(xué)生的詞匯比較匱乏，所以雪白的有個(gè)別孩子說不上來。

4、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語說一句話。

有個(gè)別孩子寫話不夠完整，或句子不切合實(shí)際。

、回憶文內(nèi)容填空

失分多的是因?yàn)椤暗亍睂懗伞暗摹薄?/p>

三、閱讀空間。

自然段，幾句話這個(gè)一年級(jí)就涉及到的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)訓(xùn)練沒有多強(qiáng)調(diào)。有個(gè)別出錯(cuò)。

閱讀2、3題孩子們沒有認(rèn)真閱讀，沒有很好的組織語言的能力，失分最多。

四、看圖寫話。

看圖寫話大部分學(xué)生都能寫出來，語句通順，還能發(fā)揮自己的想象力，這也是平時(shí)讓孩子們多寫鍛煉了他們的寫作能力，后期也會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)。也有少部分幾個(gè)學(xué)生只僅僅寫了一、二句話，沒能展開想象，內(nèi)容比較簡單，還有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)不會(huì)看圖，弄不清圖上的人物在干什么，胡亂寫，這樣的習(xí)作得低分也就難免了。

五、改進(jìn)措施

在以后的教學(xué)中要注重字詞的過關(guān)落實(shí)，加大聽說讀寫教學(xué)力度，使字詞句訓(xùn)練為語文教學(xué)中的重之重，對(duì)學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

2多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。

4把好檢測關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展。

從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，了解了本班學(xué)生近階段的整體學(xué)習(xí)情況，對(duì)今后進(jìn)行可行有效的堂教學(xué)起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：二年級(jí)語文期末試卷分析

二年級(jí)語文期末試卷分析

一、總體分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適度,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察(拼音、寫字、識(shí)字、觀察、積累等)，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活。本次考試總分100分，考試時(shí)間是60分鐘，共設(shè)了五個(gè)板塊，九個(gè)大題。第一板塊是聽力測試，占分10%，第二板語海暢游，占分42%，有九大題；第三板塊是閱讀平臺(tái)，占分15%；第四板塊是能說會(huì)道，占分5%，第五板塊是寫話。本次檢測本班共有48人參加，90分以上有24人，80-89分有15人，60-79分有7人，不及格有2人，平均分86.8分，及格率95.8%，優(yōu)秀率為70.5%。在考試中，大部分學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待，做到卷面整潔，書寫工整。

二、試卷分析

（一）聽力測試 學(xué)生完成得很好。

（二）語海暢游

1、看拼音，寫漢字。十個(gè)詞語都很簡單，是平時(shí)碰到比較多的，但還是有學(xué)生寫錯(cuò)。

典型錯(cuò)題：“已經(jīng)”寫成“己經(jīng)”。

2、把下面詞語補(bǔ)充完整。學(xué)生把“補(bǔ)”字寫錯(cuò)了。

3、選字組詞。非常簡單的題目，兩組形近字組詞，但還是出現(xiàn)錯(cuò)誤。典型錯(cuò)題：“擴(kuò)大”選成“曠大”，這個(gè)詞在平時(shí)出現(xiàn)率不高，學(xué)生容易遺忘。

其他小題完成得都很好。

（三）閱讀平臺(tái)

1、給文中的帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。多數(shù)學(xué)生對(duì)于“了”和“得”在句子中該讀哪個(gè)音不會(huì)。

2、從文中找出下列詞語近義詞。學(xué)生存在不認(rèn)真讀題目，寫了“驕傲”的近義詞“傲慢”，而不是文中的“得意”。

其他兩道小題完成得很好。

（四）能說會(huì)道

本道題題學(xué)生扣分較多。學(xué)生對(duì)“優(yōu)點(diǎn)”理解不夠，多數(shù)學(xué)生寫成了“進(jìn)步”。

（五）寫話

本次作文是寫自己感興趣的事。學(xué)生寫得過于簡單，沒有寫具體是如何做的。這次的作文還反映出一個(gè)比較大的問題是，學(xué)生的錯(cuò)別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)別字，少的一兩個(gè)，多的是幾個(gè)，“地、的、得”基本上也是用不來的居多；還有一個(gè)比較大的問題就是很多學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，特別是引號(hào)，經(jīng)常只用半個(gè)，還需加強(qiáng)練習(xí)。

三、改進(jìn)的措施：

這次考試，根據(jù)整個(gè)卷面看學(xué)生的審題能力還要加強(qiáng)，如閱讀題很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀短文，在似懂非懂的情況下就開始做題目，所以錯(cuò)誤率就顯得特別高。對(duì)于課內(nèi)閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫寫，加強(qiáng)記憶。同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏語文能力，掌握的詞語不豐富，在閱讀題中就有反應(yīng)。還有就是學(xué)生的思維表達(dá)力還有局限性，視野不開闊。綜觀這次考試，今后還要在基礎(chǔ)練習(xí)方面、閱讀分析方面和寫話方面多下功夫，要多讀多練多寫，爭取讓學(xué)生的閱讀、分析、理解能力得到進(jìn)一步地提高與加強(qiáng)。具體地想在以下幾方面努力：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。比如在課堂上記記重點(diǎn)，課堂外做些整理、歸類等。

2、抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

學(xué)好語文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中我明顯地感覺到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，特別是一些處于中等水平的學(xué)生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對(duì)于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。

3、重視課內(nèi)外積累

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累，有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累無論對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對(duì)今后的發(fā)展都是有利的。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行知識(shí)積累。

4、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們?cè)诩訌?qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。注重學(xué)生看圖寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語句通順，少寫錯(cuò)別字。

5、狠抓后三分之一學(xué)生，對(duì)后三分之一學(xué)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。