第一篇：電視新聞學資料

一、電視新聞的定義

電視新聞是電視媒介傳播者以現(xiàn)代電子技術為傳播手段，以聲音、畫面為傳播符號，以大眾傳播信息為目的，對新近或正在發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。

解讀：是以一個完整的傳播過程來定義的

1.傳播者：電視媒介傳播者

專業(yè)性：技術上、業(yè)務上、道德上 2.渠道媒介：現(xiàn)代電子技術

要懂得如何用、要了解媒介的特性發(fā)揮媒介的優(yōu)勢克服劣勢

3.訊息：新近或正在發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實，符號形式：聲音、畫面（稍后會重點講述）

4.受傳者：大眾 節(jié)目、頻道定位，影響內(nèi)容形式制作

5.反饋：報道

在受傳者地位越來越被重視的今天電視新聞依舊以傳播者為主體

二、電視新聞的分類

報紙新聞分類：消息、通訊、評論，對應電視新聞：消息類、專題類、評

論類。按主客觀，前兩者屬同類，但消息簡短、動態(tài)，專題提供分析、解釋、發(fā)展預測。

但西方?jīng)]有“新聞專題”一說，一般稱為深度報道（in-depth report/analysis）

最終分類：消息類新聞報道、電視新聞訪談、電視新聞評論、深度報道（組 合報道、連續(xù)報道、系列報道、電視新聞專題、調(diào)查性報道等）

三、電視新聞的信息元素

1.畫面信息與聲音信息

字幕：滾動字幕、同期聲、標題字幕；動畫信息是在現(xiàn)場信息不足、不能充分說明事件性質(zhì)的情況下才能使用的手段 2.畫面信息與聲音信息的關系 同步、分離、復合

四、電視新聞的特點與優(yōu)勢

1.聲畫一體的形象信息形態(tài)

人類認知世界的五大感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。麥克盧漢的媒介理論：媒介是人的延伸。人類傳播的終極目標，是如何實現(xiàn)遠距離的最大還原與信息傳播。電視相較其它媒介更加生動形象 2.現(xiàn)場感

同期聲、出鏡報道解說 3.感性的信息符號形式

語氣、神態(tài)、微表情，新聞不能描述人物的心理，但是可以通過細節(jié)的捕捉、通過鏡頭語言的運用、音樂的選擇來渲染。人情味 4.動態(tài)性與過程感

以時間順序來呈現(xiàn)信息，要求前后變化的動態(tài)性。動態(tài)性包括現(xiàn)場人物運動、場景轉(zhuǎn)換、色彩變幻等內(nèi)部運動，也包括攝像機鏡頭的外部運動，以及鏡頭之間的編輯與切換。共時性與多空間 現(xiàn)場直播、記者連線

五、電視新聞的三個層面

信息層面、情感層面、思辨層面 不同形式的電視新聞側(cè)重不同層面

一、電視新聞價值的定義

以電視為傳播中介的事實本身所且有的足以構(gòu)成新聞特殊素質(zhì)的總和。包涵的特殊越多，其新聞的價值就越大。特殊素質(zhì)：即吸引觀眾觀看的特質(zhì)、即賣點

二、傳統(tǒng)新聞價值要素

時新性、接近性、顯著性、重要性、趣味性

三、電視新聞價值的價值要素

除了傳播新聞價值外，電視新聞還有一個獨特的基本價值要素： 1.可視性 2.現(xiàn)場感、同步性

新聞現(xiàn)場報道，事件全過程、記者采訪全過程 3.參與性

參與對象：媒體、觀眾。演播室直接參與、意見征集、隨機訪問、截取平臺評論

一、世界電視新聞的產(chǎn)生

1.電視機最早由英國工程師約翰·洛吉·貝爾德在1925年發(fā)明； 2.1931年，首次把影片搬上電視銀幕。人們在倫敦通過電視欣賞了英國著名的地方賽馬會實況轉(zhuǎn)播。電視的發(fā)明者之一美國人費羅·法恩斯沃斯發(fā)明了每秒種可以映出25幅圖像的電子管電視裝置；

3.1936年，英國廣播公司采用貝爾德機電式電視廣播，第一次播出了具有較高清晰度，步入實用階段的電視圖像，電視新聞隨之誕生； 4.1949年2月，美國全國廣播公司也開播晚間新聞節(jié)目——《駱駝新聞大篷車》，口號是“今日新聞今日見”。節(jié)目每次播出6—8條消息，并加以電影紀錄片的圖像，生動活潑，很受當時人們喜愛，被稱為第一個“真正”的電視新聞節(jié)目。

一、我國電視新聞發(fā)展史

1.初創(chuàng)期（20世紀五六十年代）

1958年5月1日，北京電視臺成立；9月2號開始播出節(jié)目，被認為是我國電視事業(yè)的開端。不久就開始播出新聞節(jié)目《圖片新聞》。

1節(jié)目簡單：圖片+口播?！?比重少：共有兩個新聞節(jié)目，總長為15分鐘。○3時效性差：當時的新聞往往是延遲很多天?！?影響?。簣蠹?、廣播是人們獲知新聞的主要渠道。○2.發(fā)展期（80年代）

1全國電視網(wǎng)建立，○“要聞總匯”形成：至1988年，全國已成立電視臺417座。1978年1月1日，北京電視臺成立《全國電視臺新聞聯(lián)播》，5月1日更名《新聞聯(lián)播》，標志著以首都為中心的全國電視新聞廣播網(wǎng)的形成。

2欄目多樣化：出現(xiàn)了午間新聞、晚間新聞；評論類節(jié)目《觀察與思考》○、專題類節(jié)目《專題報道》。

3時效性增強：○1989年11月《新聞聯(lián)播》播出的新聞中，今日新聞占21.8%。

3.完善期（90年代）

1新聞比重增大：1996年央視已經(jīng)有32個新聞節(jié)目?！?欄目形勢更加多樣化： ○《東方時空》的出現(xiàn)標志著中國“早新聞”的出現(xiàn)；專題評論類節(jié)目《焦點訪談》、談話類節(jié)目《實話實說》都在這個時期誕生；各種新聞題材進一步完善。

3更具時效性：1996年播出的《新聞聯(lián)播》中，今日新聞占40%?！?/p>

二、世界電視新聞的發(fā)展

1.經(jīng)典與純粹——三大電視網(wǎng)晚間新聞

美國全國廣播公司、美國廣播公司、哥倫比亞廣播公司，主要以消息類電視新聞節(jié)目集納為主。雜糅——新聞雜志類節(jié)目

這類電視節(jié)目如同一本雜志，資訊、服務信息、流行文化集合在一起。全媒體概念——有線電視新聞雜志節(jié)目

70年代美國有線電視新聞網(wǎng)崛起，更注重信息的立體整合突出演播室對大量信息資訊多形式展示。著重突出觀點與評論，深度解讀時事。2.獨家深度——深度報道

包括的熱點、難點總是的深度報道、訪談以及新聞紀錄片 3.評論、插科打諢——深夜脫口秀

嚴格意義上，不能歸于電視新聞節(jié)目，因為主要發(fā)揮主持人個性化的評論和表演才能，但由于話題主要是以社會時事為主，也體現(xiàn)了解讀與針砭時弊的功能。代表：ABC《考博特報告》。國內(nèi)類似的節(jié)目《壹周立波秀》，以主持人為核心，注重娛樂。

三、美國電視新聞節(jié)目理念與創(chuàng)作方法的演進（實際也是中國的）

1.主持人中心制和明星制傳統(tǒng)的延續(xù)

節(jié)目與主持人緊密聯(lián)系，主持人往往集記者、編輯、制片人的角色與一身，有鮮明的個人風格、權(quán)威和可信度。2.演播室空間調(diào)度更為復雜

全媒體演播室：集3G、網(wǎng)絡視頻、短信、電視、實時交通地理信息、視頻會議等眾多手段，無論運用哪種傳輸手段，影音素材都可便利地傳進演播室，而當播出的時候，演播廳將可以向有線電視、無線電視、手機電視、車載電視、網(wǎng)絡視頻、PTV等所有終端發(fā)射信號的一種全新演播廳

演播室大量使用LED、魔術墻、虛擬大屏等技術，增加可視性，最大限度分割演播室空間，強調(diào)空間的流動與分割，設置主背景和副背景；注重動態(tài)變化的畫面要素，單畫面強調(diào)背景運動變化；注重主持人的空間調(diào)度與背景變化，主持人可以變化姿勢與位置，從而構(gòu)成一個演播室的全景式報道；主持人從單純的瑉展示向演播室對演播各類信息場的控制的轉(zhuǎn)變。3.規(guī)范化、標準化的操作方式

體現(xiàn)很強的工業(yè)化、標準化的操作方式與呈現(xiàn)模式，這是現(xiàn)代工業(yè)理念在電視節(jié)目中的體現(xiàn)，即所謂“套路”是統(tǒng)一節(jié)目質(zhì)量并在觀眾中形成約會意識的基礎。

標準化的節(jié)目版式；規(guī)范化、標準化的出鏡報道和鏡頭樣式；同期聲表現(xiàn)力（P31）4.大時段節(jié)目編排趨向 5.對新聞價值規(guī)律的重視 6.與新媒體的聯(lián)動

一、電視新聞的體裁類別 1.事件類新聞 2.現(xiàn)象類新聞 3.主題類新聞

一、電視新聞的基本結(jié)構(gòu)方式 1.倒金字塔式

上大下小——最重要、最新鮮、最精彩的信息放在最前面，然后事實重要性遞減的順序安排。適合短、平、快的消息類、事件類新聞，是在最快的時間內(nèi)把最重要的信息傳達給觀眾。2.沙漏式

是一種兩頭大中間小的結(jié)構(gòu)方式，將最重要的部分放在開篇和結(jié)尾兩頭，為了讓新聞好看，我們可以把最鮮活的故事或者現(xiàn)場放在前面，但不交代事物的全貌，吸引觀眾的眼球，適于事件性強、現(xiàn)場感強的電視新聞報道。3.遞進式

按照時間順序、事件發(fā)展順序或者人們認識事情的邏輯順序來安排敘事結(jié)構(gòu)。關鍵要找到這條貫穿終究、層層遞進的線索，并將其清晰地展現(xiàn)出來。適用于事件類、調(diào)查類。4.懸念式

開頭設置懸念，點出最吸引人的問題，在慢慢展開的過程中再設置小懸念，一個懸念推動一個懸念，適用于事件曲折、人物命運感強的電視新聞報道中。設置懸念的技巧：不愿未知狀態(tài)，限制信息流動；放大知識盲點；放大沖突細節(jié)；花開并蒂，各表一枝 5.《華爾街日報》體

源于《華爾街日報》，針對非事件類新聞，以具體事件引入，通過對事件的分析進入主體部分，引出大主題、大背景。這是軟化新聞的一種方式 6.典型集合式（粗略講，第三章具體講）

指將幾個同一主題的典型集合在一則新聞中，這些典型可以是不同人物、地域、事件、年代，適用于場面大、事件多的主題性報道。

注意：各個典型需平衡，造成積累效果；第一個和最后一個事件最重要；每個部分不一定一正好講完，可交叉敘述。7.邏輯板塊式

類似于議論文，一個板塊一個中心，板塊與板塊之間有邏輯關系，但不是時間關系，只是為了說明問題，得出結(jié)論。8.復線式結(jié)構(gòu)

又稱雙線結(jié)構(gòu)，新聞報道圍繞兩條線展開的結(jié)構(gòu)方式。兩條線形成相互關系，如平行式、交叉式、對比式，常用于電視新聞專題節(jié)目

讓學生課下搜集不同結(jié)構(gòu)方式的電視新聞案例，并在課堂上講述該案例是如何敘述新聞的——主線；分為幾個部分；各個部分在整體中的作用；每個部分之間的關系

二、電視新聞結(jié)構(gòu)方式的影響因素

1.播出平臺 2.新聞事件本身 3.取材方式

三、電視新聞的結(jié)構(gòu)要求

1.尊重新聞的真實性 2.結(jié)構(gòu)完整 3.具有創(chuàng)新性

一、微觀聚焦敘事法

一個具體化和形象化的過程，聚集微觀切入口，以此為抓手、展開敘述。簡言之，新聞事件化、事件故事化、故事人物化、人物個性化。選擇真實的事件；故事化的敘述方式；設置中心人物、突出中心人物

二、微觀聚焦敘事法的操作原理

1.如何做到 新聞事件化

選擇具有普遍性和典型性的符合主題現(xiàn)象的事件 2.如何做到 事件故事化

如何講好故事：

1)提煉故事主題，把握故事內(nèi)核 2)搭建故事結(jié)構(gòu) 3)設置懸念 4)強調(diào)熟悉的陌生化 5)用細節(jié)和事實說話 6)注意節(jié)奏 7)渲染與升華 3.如何做到 故事人物化

中心人物的判斷標準：典型性、代表性、個性、表達能力強、外表 選擇標準：當事人>目擊者>知情者、參與者、研究者>關心者>不相關者

三、電視新聞的敘事理念

以人為本、人文精神、人文關懷越來越成為當代媒體的價值核心，以普通人為主角的新聞越來越多，以普通人的情感為核心、感動著普通人的感動，記者也要有人文素養(yǎng) 敘事方式的變革：

1.政論文時代（1978《新聞聯(lián)播》）2.說明文時代

解說詞用來說明畫面內(nèi)容，一自以為是原來僵硬死板的播音腔，采用平實、親切、朋友式的交談語氣，試圖通過人稱的變化和語氣詞的使用來獲得與觀眾的交流感 3.記敘文時代

以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體，即敘述故事

一、消息類電視新聞的定義

是電視媒介迅速、準確、簡短地報道新近發(fā)生或正在發(fā)生的事實的電視新聞體裁類型。特點：短、平、快，以第一時間告知事件和信息為主要功能，而不以解釋事件的來龍去脈為主旨

二、消息類電視新聞的特點

1.主題單一，簡潔明確

時長不超4分鐘，短消息1’30“以內(nèi)，長消息2-4分鐘；內(nèi)容規(guī)模上，基本一事一報，即一條消息報道一個現(xiàn)場或事件，在一些重大突發(fā)事件無法將事件敘述清楚的時候，可以采用新聞集納、組合新聞報道或矩陣新聞的方式，從不同角度去挖掘事件 2.以快制勝 3.事件性與現(xiàn)場感 4.形式靈活

現(xiàn)場報道、口播、字幕、演播室訪談、述評、電話連線 5.題材廣泛

三、消息類電視新聞的節(jié)目要素

1.標題

一般一事一題，包裹式新聞中，則有多重標題 寫作要求：

1)提示新聞內(nèi)容與事件性質(zhì)

是什么，意味著什么？ 2)簡潔（十字以內(nèi)，六七為益）3)形象生動

可利用接近性原則，把人們熟知的社會生活中的事物放在標題中；引用或模仿現(xiàn)成的句子、句式，以人們熟知的意義來闡述新聞內(nèi)容；利用詞語或語句關聯(lián)，對比、排比、粘連、反復、聯(lián)珠、回環(huán)等表現(xiàn)方式；設問或呼喚方式表現(xiàn)；利用詞語的多重含義，如雙關、反語、顧名等

2.導語

為看而寫，為聽來寫，延伸畫面的內(nèi)涵，起到補充、擴大、解釋、升華畫面內(nèi)容的意義

導語是消息的開端部分，簡短，一般由重要事實構(gòu)成，“立片言以居要“。形式：主持人演播室播報；解說詞；現(xiàn)場同期聲：記者現(xiàn)場出鏡報道、采訪、現(xiàn)場場面等。需要新聞人加工的是播報、解說、各出鏡報道。導語有引領新聞的作用，其好壞影響觀眾關注新聞的情緒，制作建議： 1)體現(xiàn)事件重點 2)補充背景 3)立言評述 4)個性風格的彰顯 5)口語化 6)故事化處理

導語寫作類型：概括式導語、議論式導語、懸念式導語、參與式導語；寫作要求：突出核心價值點、簡短口語化、形象具有畫面感、故事化 3.主體

電視消息的核心部分，主要包括：解釋并深化內(nèi)容；補充新的事實 上述兩則新聞重放，結(jié)合講解導語

四、消息類電視新聞的制作要決 1.題材有影響力 2.突出角度，找準落點 3.把握準確性

4.突出明確的新聞信息量 5.把握敘事節(jié)奏

一、組合報道的定義

圍繞同一主題、現(xiàn)象、人物、事件，在同一時期，同一板塊內(nèi)播發(fā)的不同體裁的報道的集合，在西方電視新聞界又被稱為包裹式新聞或矩陣式新聞。不少于3則新聞

二、組合報道的特點

1.集群優(yōu)勢 2.矩陣式角度

組合拳，形態(tài)模式是“動態(tài)消息+關聯(lián)報道+背景報道+趨勢報道+主持人穿插分析” 3.形式靈活、體裁多樣

三、組合報道的類型

1.重大突發(fā)事件報道 2.重大主題報道

一、連續(xù)報道的定義

是對正在發(fā)生的、發(fā)展的新聞事件進行及時、持續(xù)的報道，從而追蹤事態(tài)發(fā)展，分析事件原因及影響，形成對事件相對完整的深度報道。跟蹤式報道

二、連續(xù)報道的特點

1.題材重大、突發(fā)、動態(tài)發(fā)展 2.快速反應 3.持續(xù)跟進

三、連續(xù)報道的要訣

1． 2． 3． 4． 動態(tài)策劃 立足動態(tài)事件

取舍得當，找準“關節(jié)點” 注重互動傳播 5． 注重體裁的多樣性

一、系列報道的定義

系列報道也是深度報道的一類，圍繞一個主題，以外在形態(tài)和內(nèi)在規(guī)律為序，多角度、多側(cè)面、多層面、多方式地進行系統(tǒng)性、規(guī)律性報道。

二、系列報道的特點

1.主題性強

2.重大事件、主題活動報道 3.成就報道 4.典型報道

三、系列報道的要決

1.時速判斷

2.化繁為簡、分而治之 3.報道生動 4.報道統(tǒng)籌

四、電視新聞評論的定義

電視新聞評論結(jié)合電視視聽兼?zhèn)涞膫鞑ヌ匦?，用形象、具體的表達方式對當前的新聞熱點問題進行議論、闡發(fā)觀點和意見。是評論的電視化 電視新聞評論節(jié)目的類型：述評式評論節(jié)目、對話式評論節(jié)目、辯論式評論節(jié)目、讀報節(jié)目和脫口秀式新聞評論節(jié)目

? 述評式評論節(jié)目：將敘事與評論相結(jié)合，因而又叫述評結(jié)合的電視評論結(jié)合的電視評論，它裝嘗試報道與新聞評論融合在一起。特點：述與評的結(jié)合；在敘述中表達觀點

? 對話式評論節(jié)目：是一種以主論為主的評論方式，對話式評論節(jié)目往往以主持人和評論員的一問一答、對話交流為傳播方式，評論員在節(jié)目中直接發(fā)表議論、表達觀點、解析事件。特點：以觀點解析為主體，思辨性更強；以對話討論為傳播方式；時效性更強（直播）；觀眾參與度高；表現(xiàn)手法多樣

? 辯論式評論節(jié)目：以辯論為主要評論方式，是以言論和觀點為主的評論節(jié)目，節(jié)目往往高正反兩方，由持不同意見的評論員或嘉賓在節(jié)目對論題展開辯論。特點：以觀點表達為主體；以辯論為節(jié)目形式，觀點表達更加多元化；選題應具有爭論性；觀眾參與度高；表現(xiàn)手法多樣

? 讀報節(jié)目：是一種特殊的新聞評論性節(jié)目，它往往以主持人對多家紙質(zhì)媒體的報道和觀點進行總結(jié)歸納，并加以評論，讀報節(jié)目“形為讀報，實為評報”。特點：信息量大，觀點多元化；個性化傳播；各種媒體類型與電視媒體的有機結(jié)合

? 如何做一檔讀報節(jié)目：關鍵做好前期策劃和主持人評論；確定重點，巧妙串聯(lián)；主持人是成敗關鍵 ?

第二篇：新聞學-本科-?？?大學語文 串講資料

《大學語文》串講資料

第一部分

語言文學知識

第一節(jié)

語言知識

語言知識的考核，應從閱讀理解課文的需要出發(fā)，只對本教材中所出現(xiàn)的字詞、語句的含義進行解釋，不作語法方面的分析。（文言文）

1.解釋常見文言詞語的具體含義。主要是辨識古今意義有所不同的詞語，特別注意掌握那些在現(xiàn)代漢語中仍然具有生命力的文言詞語。

2.解釋含有常見文言特殊句式的詞組或短語。這些常見文言特殊句式有：使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞用、被動句式、倒序句式。

3.解釋現(xiàn)代語體文中常見的疑難詞語。

第二節(jié)

文學知識

《大學語文》中的文學知識，主要指的是作家作品基礎知識和文體基礎知識。作家作品基礎知識考核，以每篇作品前的作者或?qū)喗闉橐罁?jù)；文體基礎知識考核，以教材中四篇文體簡介文章中所涉及的知識為依據(jù)。

1.作家作品知識的考核內(nèi)容，包括作者所屬朝代或國別，重要作家的政治主張、文學主張、文學史地位和主要代表作。

2.閱讀《議論文的閱讀與寫作》一文，理解下列名詞術語，并能結(jié)合教材選篇中的材料予以辨識：

議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

論據(jù)類別：事實論據(jù)、理論論據(jù)。

論證方式：立論、駁論。

論證方法：歸納法（含例證法）、演繹法、比較法（包括對比法、類比法）。

駁論著眼點：駁斥論點、駁斥論據(jù)、駁斥論證。

3.閱讀《記敘文的閱讀與寫作》一文，理解下列名詞術語，并能結(jié)合教材選篇中的材料予以辨識：

敘述方式：順敘、倒敘、插敘、平敘。

人物描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行為描寫、心理描寫；細節(jié)描寫。

環(huán)境描寫：自然景物描寫、社會環(huán)境描寫；場面描寫。

抒情方式：直接抒情、間接抒情；借景抒情、在敘事中抒情、在議論中抒情。

議論方式：夾敘夾議、敘后評議。

4.閱讀《詩歌的抒情方法》一文，理解下列名詞術語，并能結(jié)合具體作品予以辨識：

古代詩歌文體：楚辭、漢樂府、樂府舊題、古體詩、近體詩、律詩、絕句、慢詞、小令。

抒情方法：直抒胸臆、意象表現(xiàn)；借景抒情（包括自然天成、融情入景、移情于景、因情造景）、借事抒情、借舉止抒情、借比喻抒情、借象征抒情、借典故抒情。

5.閱讀《小說的藝術特點》一文，結(jié)合具體作品，理解下列名詞術語：

小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

人物形象：性格特征、個性特點；人物描寫方法。

心理刻畫：直接心理描寫、間接心理描寫。

環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境。

表現(xiàn)方法：倒敘方式、前后照應、以小見大、托物言志、對比、鋪墊、烘托、反襯、類比、象征等。



第二部分

作品閱讀分析

散文部分占28分。議論文部分8分，記敘文部分20分。詩歌部分18首詩占20分。小說占7分。

第一節(jié)

散文中的議論文

共27篇文章議論文10篇，記敘文17篇。27篇中還可以做一個分類：其中文言文包括議論文和記敘文共12篇，現(xiàn)代文12篇這些是（中國文學）。外國文學有3篇。

一、議論文總體考核要求

歸納文章的分論點和中心論點。

認知文章所用論據(jù)的類別及其所證明的論點。

辨識文中所運用的論證方法和駁論著眼點。

識別文中所采用的比喻、比擬、排比、對偶、層遞、設問、反詰等修辭手法，并說明其主要表達作用。

二、10篇議論文的具體考試內(nèi)容和考核目標

（1）《寡人之于國也》

文章的特點：

第一自然段：講孟子的名字和歷史時期、孟子的主張、孟子的倡導。

第二自然段：講孟子文章的特點：1.采用欲擒故縱的手法2.用各種個樣的比喻來增強論辯的形象性和說服力3.有大量整齊、對稱的排偶句。

關于《孟子》這本書

共有7篇組成，作者：孟子和他的學生萬章等人共同編寫。孟子是孔子以后儒家學派的重要代表。

概括本文所體現(xiàn)的王道政治的主要內(nèi)容，體會孟子以民為本的治國思想。

歸納文章的層次內(nèi)容，理解本文以“民何以才能加多”為線索展開論說的結(jié)構(gòu)特點，體會孟子抑揚兼施、循循善誘的說理藝術。

指出文中的比喻，說明其比喻意義，理解孟子散文善用類比法說理的特點。

認知文中的排比句，說明其表達作用。

重要的看每篇課文的提示！

（2）《秋水》（節(jié)）

作者莊子，名周，是老子之后，道家的代表人物，后世把他和老子并稱“老莊”。

莊子主張順應自然，提倡“無為而無不為”。

莊子的文章想象豐富，筆調(diào)恣肆，辭藻瑰麗，并多采用寓言形式，富有浪漫色彩。

理解本文“宇宙無限、人的認識有限”的中心論點，體會其現(xiàn)實意義。

理解文章自始至終貫注著人的認識要受到空間、時間、后天教育限制的觀點。

認知本文以寓言方式說理、以對話形式展開的藝術特色。

說明文章開頭景物描寫對表達主旨所起的作用。

認知文中的比喻句，說明其比喻意義，體會莊子散文善于援譬設喻的特點。

認知文中運用類比法、對比法、例證法進行說理的地方，理解例證與喻證的主要差別。

認知文中的排比句，說明其表達作用。

認知文中的反詰句，體會反詰是更有力的肯定。

（3）《五代史伶官傳序》

識記本文是一篇史論。

理解文章“國家盛衰、興亡的關鍵在人事”的中心論點。

說明全文通過對比進行說理的方法。

認知文中的歷史事實論據(jù)和理論論據(jù)。

理解并記住“滿招損，謙得益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”、“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”等格言名句。

（4）《論毅力》

認知本文的總論點是“有毅力者成，反是者敗”。

理解作者所強調(diào)的核心觀點是“只有毅力至強方能取得事業(yè)的最終成功”。

說明全文通過正反對比進行說理的方法。

認知文中的層遞句式，說明其表達作用。

認知文中的比喻，理解其比喻意義。

（5）《就任北京大學校長之演說》

理解演說中“抱定宗旨”、“砥礪德行”、“敬愛師友”三大教育思想。

指出演說的針對性，體會其現(xiàn)實意義。

理解“大學者，研究高深學問者也”的內(nèi)涵，體會精神獨立、學術自由的理念。

指出文中運用對比論證方法的地方，體會演說有破有立、觀點鮮明的特點。

體會本文情理并重、懇切告誡、既以理服人、又以情動人的演說風格。

認知本文亦文亦白、言簡意賅的語言特點。

（6）《容忍與自由》

認知本文的中心論點是“沒有容忍，就沒有自由”。

理解“人類的習慣是喜同而惡異”是不能容忍的心理根源。

理解“必以吾輩所主張者為絕對之是”是不正確的態(tài)度。

認知文中的主要事實論據(jù)，說明其所證明的論點。

（7）《咬文嚼字》

認知本文的中心論點是“無論閱讀或?qū)懽鳎仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹攪馈薄?/p>

認知文中的實例論據(jù)及其所證明的論點，理解本文所擅長的歸納論證方法。

認知文中的理論論據(jù)及其所證明的“文貴創(chuàng)新”論點，理解本文所運用的演繹論證方法。

認知文中“月輪”、“月暈”的比喻意義，體會文字的“直指意義”和“聯(lián)想意義”的不同特點和作用。

（8）《吃飯》

概括各段的中心旨意，理解文章的總論點是揭示、嘲諷隱藏在“吃飯”背后的名實背離、相互掩飾的人情世態(tài)。

認知本文所提倡的“和而不同”社會理念。

認知文中將吃飯、藝術、政治連類生發(fā)的地方，體會本文善于聯(lián)想的特點。

認知文中的比喻句及其比喻意義，把握本文精于類比的論證方法。

認知文中的引征論據(jù)及其含義，體會本文廣征博引、妙趣橫生的特色。

（9）《我的世界觀》

體會“人是為別人而生存的”人生觀的深刻意義。

理解“人雖然能夠做他所想做的，但不能要他所想要的”這句話的自律和寬容內(nèi)涵。

體會作者獻身于科學、藝術奧秘的“深摯宗教情感”。

體會本文清純樸實、深刻銳利、坦誠自然、洞明清晰的為文風格。

（10）《如何避免愚蠢的見識》

理解主觀臆斷、自我中心主義和狂妄自大是產(chǎn)生愚蠢見識的根源。

理解堅持科學認知態(tài)度和善于聽取不同意見是避免愚蠢見識的基本方法。

理解樹立宇宙無限、人的認識有限的觀念是克服愚蠢見識的根本途徑。

指出文中的例證及其所證明的論點。

體會本文通過“我”與“你”的“對話”口吻展開說理的效果。

指出文中的假設句，說明其表達作用。

第三篇：新聞學

新聞學、傳播學經(jīng)典文獻目錄

論著《論出版自由》，[英]約翰．彌爾頓，商務印書館，1958年《論自由》，[英]約翰．密爾，商務印書館，1959年《輿論學》，[美]李普曼，華夏出版社，1989年《新聞學概論》，［蘇］普羅霍洛夫，新華出版社，1987年《新聞學概論》，[日]和田洋一主編，中國新聞出版社，1985年《報刊的四種理論》，[美]威爾伯．斯拉姆等，新華出版社《馬克思主義新聞思想史稿》童兵，中國人民大學出版社，1989年《精神交往論——馬克思恩格斯的傳播觀》，陳力丹，開明出版社1993年 9 《新聞學導論》李良榮，高等教育出版社，1999年

10《新聞傳播學》黃旦，杭州大學出版社，1995年

11《新聞理論教程》，何梓華，高等教育出版社，1999年

12《西方新聞理論評析》，徐耀魁主編，新華出版社，1998年

13《中國報學史》戈公振，中國新聞出版社，1985年

14《中國新聞事業(yè)通史》（三卷）方漢奇主編，中國人民大學出版社，1999年 15《美國新聞史》[美]埃默里，新華出版社，2001年

16《外國新聞傳播史》鄭超然、程曼麗、王泰玄，中國人民大學出版社，2000年 17《中國現(xiàn)代廣播簡史》，趙玉明著，中國廣播電視出版社 1987年

18《中國電視史》，郭慎之，中國人民大學出版社，1991年

19《20世紀中國新聞學和傳播學．理論新聞學卷》，童兵、林涵著，復旦大學出版社，2001年

20《傳播學概論》，[美] 威爾伯．斯拉姆、威廉．波特著，新華出版社，1984年 21《大眾傳播學諸論》，[美]德弗勒、鮑爾．洛基奇，新華出版社，1990年 22《大眾傳播模式論》，麥奎爾、溫德爾，上海譯文出版社，1997年

23《傳播理論：起源、方法和應用》，[美]塞弗林、坦卡德，華夏出版社，2000年 24《理解傳媒——論人的延伸》，[加]麥克盧漢，商務印書館，2000年

25《傳播理論》，[美]斯蒂文．小約翰，中國社會科學出版社，1999年

26《傳播政治經(jīng)濟學》文森特．莫斯可，華夏出版社，2000年

27《消失的地域：電子媒介對社會行為的影響》[美]梅羅維茨，清華大學出版社，2002年 28《尷尬的接近權(quán)：網(wǎng)絡社會的敏感話題》[英]埃爾底里奇主編，新華出版社 29《數(shù)字化生存》[美]尼葛洛龐帝，海南出版社，1996年

30《20世紀傳播學經(jīng)典文本》張國良主編，復旦大學出版社，2003年

31《中國新聞傳播法綱要》，魏永征，上海社會科學出版社，1999年

32《新聞道德評價》[美]羅恩．史密斯，新華出版社，2001年

33《傳播影響力》 喻國明，南方日報出版社，2003年

34《當代廣告學》(7版)[美] 威廉．阿倫斯，華夏出版社

35《豐裕的寓言——美國廣告文化史》，杰克遜．李爾斯著，世紀出版集團，上海人民出版社

36《震撼世界的20例廣告》[美]詹姆斯．B．特威切爾，上海人民美術出版社 37《美國廣告200年經(jīng)典范例》[美]米切爾．舒特森，華夏出版社

39《發(fā)展中的中國廣告業(yè)——中國廣告業(yè)25年發(fā)展報告》中國廣告年鑒編輯部，新華出版社

40《中外廣告史——站在中外視角的全面回顧》，陳培愛，中國物價出版社1999年 41《圖書出版的藝術和科學》[美]小赫伯特．貝利著，王益譯

42《成功出版完全指南》[美]艾弗利．卡多佐徐麗芳等譯

43《選題策劃》[美]杰夫．赫曼、德伯拉．利文．赫曼，崔人元、宋健健譯

44《售書攻略》[美]瑪麗蓮．羅斯、湯姆．羅斯 張靜譯

45《社會研究方法》 [美]艾爾．巴比 華夏出版社，2000年

46《社會學》（第十版）[美]戴維．波普諾 中國人民大學出版社 1999年

47《當代敘事學》 華萊士．馬丁北京大學出版社 1990年

48《新聞法規(guī)政策須知》 中宣部新聞局等編 學習出版社 1994年

49《山西新聞史》 王醒 山西人民出版社 2001年

50《中國古代傳播史》王醒 山西人民出版社 2004年

論文陳力丹 《世紀之初對我國新聞理論研究的展望》《新聞與傳播研究》2000/01明安香 《新世紀中國研究傳播的展望 》 《新聞與傳播研究》2000/01孫旭培 《我國新聞學研究向何處去》 《新聞與傳播研究》2000/01石義彬 《西方新聞和大眾傳播理論表訴活動的歷史和邏輯》《新聞與傳播研究》2000/02 5李彬 《語言．符號．交流—談布拉格學派的傳播思想》《新聞與傳播研究》2000/02 6卜衛(wèi)《關于中國婦女電視節(jié)目的研究報告》《新聞與傳播研究》2000/03

7夏可君《語言學轉(zhuǎn)向為傳播學研究中社會性別問題探討所提供的理論視野》《新聞與傳播研究》2000/03

8佘紹敏《互聯(lián)網(wǎng)信息流通中的政府控制》《新聞與傳播研究》2000/04

9羅以澄《新聞網(wǎng)站的市場前景、存在的問題及發(fā)展策略》《新聞與傳播研究》2000/04 10黃健 《網(wǎng)絡時代文化傳播的潛伏危機》《新聞與傳播研究》2000/04

11尹韻公 《20世紀中國新聞傳媒事業(yè)的發(fā)展及其全球背景》 《新聞與傳播研究》2001/01 12童兵 《中國理論新聞傳播學研究百年回顧》 《新聞與傳播研究》2001/01

13陳力丹 《20世紀世界和中國新聞傳播的重大變化回顧 》《新聞與傳播研究》2001/01 14童兵 《中國共產(chǎn)黨和中國的新聞學研究》《新聞與傳播研究》2001/03丁柏銓 《論黨的第三代領導人新聞思想的特色》《新聞與傳播研究》2001/03 16程曼麗 《中國共產(chǎn)黨新聞思想探悉》《新聞與傳播研究》2001/03

17彭朝丞 《新世紀黨報發(fā)展創(chuàng)新的理論思考》《新聞與傳播研究》2001/03

18杜俊飛 《泛傳播的概念——基于傳播趨向分析的理論模型》《新聞與傳播研究》2001/04 19張威 《比較新聞學：界定、依據(jù)和研究方法》《新聞與傳播研究》2001/04

20孟威 《網(wǎng)絡“虛擬世界”的符號意義》《新聞與傳播研究》2001/04

21黃旦 《新聞專業(yè)主義的建構(gòu)與消解——對西方大眾傳播者研究歷史的解讀》《新聞與傳播研究》2002/02

22劉學 《中國網(wǎng)絡新聞媒體的研究》《新聞與傳播研究》2002/01

23蔡騏 《文化與傳播——論民族志傳播學的理論與方法》《新聞與傳播研究》2002/02 24陳翔 《消費社會背景下的廣告文化批判》《新聞與傳播研究》2002/0

225尹韻公《〈大公報〉與紅軍長征落腳點的研究》《新聞與傳播研究》2002/03

26吳廷俊《〈大公報〉“敢言”傳統(tǒng)的思想基礎與文化底蘊》《新聞與傳播研究》2002/03 27丁和根《論大眾傳播研究的符號學方法》、《新聞與傳播研究》2002/03

28喬云霞 《中國新聞輿論監(jiān)督現(xiàn)狀調(diào)查分析》《新聞與傳播研究》2002/04

29閔大洪 《中國新聞傳播專業(yè)網(wǎng)站評析》《新聞與傳播研究》2002/04

30丁柏銓 《論新聞的有效傳播》《新聞與傳播研究》2002/04

31黃星民 《華夏研究傳播芻議》《新聞與傳播研究》2002/04

32羅德尼．本森 《比較語境中的場域理論：媒介研究的新范式》《新聞與傳播研究》2003/01 33黃旦 《中國新聞傳播的歷史建構(gòu)——對三個新聞定義的解讀》《新聞與傳播研究》2003/01 34紀莉 《論麥克盧漢傳播觀念的“技術烏托邦主義”——理解麥克盧漢的新視角》《新聞與傳播研究》2003/01

35姜飛 《后殖民主義視野中的西方媒介》《新聞與傳播研究》2003/01

36陳龍 《“霸權(quán)理論“與電視意識形態(tài)宰制論》《新聞與傳播研究》2003/01

38韓鴻 《方言影視的文化解析》《新聞與傳播研究》2003/01

39童兵 《政治文明：新聞理論研究的新課題》《新聞與傳播研究》2003/03

40史安斌 《全球網(wǎng)絡傳播中的文化和意識形態(tài)的問題》《新聞與傳播研究》2003/03 41張殿元 《另一種聲音：文化批判語境下的廣告?zhèn)鞑ソ庾x》《新聞與傳播研究》2003/04 42曹越 《試論21世紀我國受眾研究的創(chuàng)新》《新聞與傳播研究》2004/01

43丁和根 《大眾傳媒話語分析的理論、方法與對象》《新聞與傳播研究》2004/01

44韓綱 《傳播學者的缺席：中國大陸健康傳播十二年——一種歷史視角》《新聞與傳播研究》2004/01

45何國平《論媒介公信力的生成與維系》《新聞與傳播研究》2004/02

46曾慶香 《新聞話語中的原形沉淀》《新聞與傳播研究》2004/02

47韓素梅 《市場經(jīng)濟十年來電視廣告性別形象變化分析》《新聞與傳播研究》2004/02 48揚伯溆 《社會網(wǎng)絡化與地域場所化：當代本土傳播的內(nèi)涵及特征》《新聞與傳播研究》2004/03

49尹韻公 《論鄧小平新聞思想的歷史地位》《新聞與傳播研究》2004/03

50王醒 《關于古代新聞傳播的一些史料補充》《新聞與傳播研究》2004/04

51張昆 《橫向發(fā)展——新聞史研究的新維度》《新聞與傳播研究》2004/04

52新時期新聞專業(yè)期刊研究專題組 《新聞專業(yè)期刊發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析》《新聞與傳播研究》2004/04

53季為民 《收視率的市場含義和電視的文化追求——“收視率“對電視業(yè)的影響分析?！贰缎侣勁c傳播研究》2004/04

54唐海紅 《政治文化視角與近代新聞史研究》《新聞與傳播研究》2005/01

55劉曉紅 《共處、對抗、借鑒——傳播政治經(jīng)濟學與文化研究關系的演變》《新聞與傳播研究》2005/01

56黃旦 《美國早期的傳播思想及其流變——從芝加哥學派到大眾傳播研究的確立》《新聞與傳播研究》2005/01

57單波 《跨文化傳播的文化倫理、》《新聞與傳播研究》2005/01

58陳力丹 《試論傳播學方法論的三個學派》《新聞與傳播研究》2005/02

59董天策 《以電視娛樂文化作為研究范疇與視域》《新聞與傳播研究》2005/02 60姜紅 《現(xiàn)代中國自由主義新聞思潮的流變》《新聞與傳播研究》2005/02

61張自力 《健康傳播研究什么——論健康研究傳播的九個方向》《新聞與傳播研究》2005/03 62曾慶香 《誰在新聞中說話——論新聞的話語主體》《新聞與傳播研究》2005/0

363 李慶林 《傳播研究的多為視角——馬克思、哈貝馬克、麥克盧漢的傳播觀比較》《新聞與傳播研究》2005/04

64馬凌 《政治文明、政治溝通和政治傳播學》《新聞與傳播研究》2005/04

65馬藝 《危機事件情景下政府形象傳播的二維矩陣模型》《新聞與傳播研究》2006/01 66黃星民 《從傳播哲學角度談“”傳播的定義——傳播哲學初探》《新聞與傳播研究》2006/01

67傅寧 《中國近代兒童報刊的歷史考察》《新聞與傳播研究》2006/01

68羅以澄 《制造認同：大眾傳媒對國際沖突的再現(xiàn)》《新聞與傳播研究》2006/01

69王波 《顛覆與重構(gòu)之間——對當代中國女性主義傳媒批評的反思》《新聞與傳播研究》2006/02

70韓鴻 《論新媒體背景下的公民共享新聞學》《新聞與傳播研究》2006/03

71陳汝東 《受眾倫理規(guī)范研究：歷史、現(xiàn)狀與趨勢》《新聞與傳播研究》2006/03

72黃旦 《消失的登陸點——社會心理學視野下的符號互動論與傳播研究》《新聞與傳播研究》2006/03

73卜衛(wèi) 《中國大陸媒介與性別——婦女研究回顧與分析》《新聞與傳播研究》2006/04 74王永慶 《中國電視傳媒改革初探》《新聞與傳播研究》2007/01

75夏倩芳 《新聞框架與固定成見：1979-2005年中國大陸主流報紙新聞中的黨員形象與精英形象》《新聞與傳播研究》2007/02

第四篇：治超電視宣傳資料

治超電視宣傳字幕

一、標語版面

時 間：10月30日~11月29日

標語內(nèi)容：修路架橋造福社會，超限超載貽害無窮

依法治理車輛超限超載，保障人民生命財產(chǎn)安全

落 款：**市車輛超限超載治理工作領導小組 背 景：

1、良好的公路交通環(huán)境

2、治超現(xiàn)場鏡頭

3、音樂

二、播放全市治超方案

時 間：10月30日~11月5日 內(nèi) 容：

**市治理車輛超限超載工作實施方案（摘要）

為貫徹落實省、黃岡市治超精神，切實扭轉(zhuǎn)我市治超工作被動落后的局面，堅決遏制車輛超限超載行為，減少道路交通事故的發(fā)生，為經(jīng)濟社會發(fā)展營造良好的交通環(huán)境，市政府決定集中三個月時間，在全市范圍內(nèi)大力開展治超工作。

治超工作重點

1、加強對運輸市場和貨物裝載的監(jiān)管。

2、推進全市河道黃砂經(jīng)營體制改革。

3、加強對建材運輸車輛的登記管理。

4、加強對超限超載運輸企業(yè)、車輛及從業(yè)人員的管理。

5、查處取締非法改裝拼裝運輸車輛的窩點。

6、查處打擊建材價格不正當競爭行為。

7、堅持固定檢測與流動稽查相結(jié)合。

8、加強協(xié)調(diào)配合和聯(lián)合執(zhí)法。

落 款：**市車輛超限超載治理工作領導小組

三、播放治超法律法規(guī)

時 間： 11月6日~ 11月12日 內(nèi) 容：

《中華人民共和國公路法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《道路運輸條例》、《公路安全保護條例》有關規(guī)定

超過公路、公路橋梁、公路隧道限載、限高、限寬、限長標準的車輛，不得在公路、公路橋梁或者公路隧道行駛。違反本規(guī)定的，由公路管理機構(gòu)責令改正，可以處3萬元以下的罰款。

機動車載物應當符合核定的載質(zhì)量，嚴禁超載；載物的長、寬、高不得違反裝載要求，不得遺灑、飄散載運物。貨運機動車超過核定載質(zhì)量的，處二百元以上五百元以下罰款，記3分；超過核定載質(zhì)量百分之三十的，處五百元以上二千元以下罰款，記6分。貨車超載，由公安機關交通管理部門扣留車輛至違法狀態(tài)消除。

任何單位或者個人不得拼裝機動車或者擅自改變機動車已登記的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造或者特征。駕駛拼裝的機動車或者已達到報廢標準的機動車上道路行駛的，公安機關交通管理部門應當予以收繳，強制報廢。并對駕駛?cè)颂幎僭陨隙г韵铝P款，并吊銷機動車駕駛證。不得使用報廢的、擅自改裝的和其他不符合國家規(guī)定的車輛從事道路運輸經(jīng)營。擅自改裝已取得車輛營運證的車輛的，由縣級以上道路運輸管理機構(gòu)責令改正，處5000元以上2萬元以下的罰款。

對1年內(nèi)違法超限運輸超過3次的貨運車輛，由道路運輸管理機構(gòu)吊銷其車輛營運證；對1年內(nèi)違法超限運輸超過3次的貨運車輛駕駛?cè)?，由道路運輸管理機構(gòu)責令其停止從事營業(yè)性運輸；道路運輸企業(yè)1年內(nèi)違法超限運輸?shù)呢涍\車輛超過本單位貨運車輛總數(shù)10%的，由道路運輸管理機構(gòu)責令道路運輸企業(yè)停業(yè)整頓；情節(jié)嚴重的，吊銷其道路運輸經(jīng)營許可證，并向社會公告。

有下列行為之一的，由公路管理機構(gòu)強制拖離或者扣留車輛，處3萬元以下的罰款：

（一）采取故意堵塞固定超限檢測站點通行車道、強行通過固定超限檢測站點等方式擾亂超限檢測秩序的；

（二）采取短途駁載等方式逃避超限檢測的。

第五篇：推薦書籍電影電視網(wǎng)站資料

? 英語高級口語 英語口語教程（MP3含1CD 吳禎福）作者：吳禎福 主編

出 版 社： 外語教學與研究出版社 出版時間： 2002-9-1 “Oral Workshop”教材簡介：本套教材系北京外國語大學吳禎福教授歷時6年的嘔心瀝血之作。教材選取了豐富的口語素材，是國內(nèi)最權(quán)威、最系統(tǒng)的口語教材之一。一直作為各高校英語專業(yè)的首選口語教材，至今已累計銷售數(shù)百萬冊。

課程采用“話題”教學法，選取當前最熱門的話題，針對中國學生學習口語的難點，重點培養(yǎng)英語思維的表達，通過循序漸進的學習過程全面提高學習者的英語交際能力。

“Oral workshop：3”MP3簡介：本光盤包含了與《英語高級口語》教材相配套的12盒磁帶的全部內(nèi)容。錄音者皆是英語國家的學者和專家，配音清晰、流暢、優(yōu)美，語音、語調(diào)標準純正，并全部采用CD音質(zhì)的音源生成MP3。內(nèi)容分28課，包括對各種問題的辯論，諸如青年人的思想情緒、廣告的優(yōu)劣、尋找對象的方式、婦女的地位、住房改革、工作的意義、獨生子女的教育、城鄉(xiāng)差別、時裝美容等等。齊全文多是與日常生活相關的小故事與對話?，F(xiàn)代教學理念與傳統(tǒng)教學模式的融合，有助于培養(yǎng)學者英語思維的能力和用英語表達的技巧。

另有英語初級、中級口語MP3，用戶可全面系統(tǒng)學習。

本MP3特別適合：

1、大學高年級學生；

2、大學英語專業(yè)學生。

? 生活英語情景口語100主題（附MP3光盤一張）作者：（美）羅克特，王恩波 著 出 版 社： 外文出版社 出版時間： 2007-6-1 海量語匯再現(xiàn)原生態(tài)的交流情景。200篇對話、100套主題詞匯和句型庫、18套多功能練習，讓你置身于原生態(tài)的英美生活情景，掌握各種場景下的溝通方式。

深入的對話讓你口語升級。本書超越“生存口語”的層次，深入到英美社會生活的細微之處，與一般的口語書比較，有更廣泛的交流話題、更豐富的表達方式、更濃厚的交談趣味，能全面提高學習者的口語水平。

生動的語言讓你表達得體。本書語言秉承生動、簡潔、有效的原則，便于模仿記憶，并且迅速運用到實際交流中。對話中大量匯集英美耳熟能詳?shù)墓潭ū磉_法，讓談話者表達得體、談吐幽默。

靈活的方式讓你自主學習。無論用于課堂教學還是自學，本書都具有相當大的伸展度和靈活性。全部對話都配有MP3。讀者可以根據(jù)自身的學習目的和喜好，有選擇地進行口語、聽力、語音、聽寫、口筆譯、詞匯等各種練習。本書越過了“生存口語”的層次，深入到社會生活的細微之處。與同類型的書相比，擁有更廣泛的話題、更生動的表達、更濃厚趣味。作者Carol Rueckert是資深的英語教學專家，又深入英美社會生活多年。她用100個場景、200篇對話細致展現(xiàn)了當下英美的風土人情，以及英語國家普通百姓的溝通方式。本書將幫助你突破口語瓶頸，實現(xiàn)多話題、深層次的英語交流。

Carol Rueckert出生于美國明尼蘇達州圣約瑟夫鎮(zhèn)，曾旅居中國7年，在幾家大型英語培訓機構(gòu)擔任英語口語教師和教學主管，并從事英語教材的開發(fā)和寫作。Carol現(xiàn)居英國，在牛津布魯克斯大學攻讀英語教學專業(yè)的碩士學位，同時創(chuàng)建了英語教學網(wǎng)站

主題：針對英文基礎較好的學習人士和教師的網(wǎng)站

功能：閱讀，游戲。語法講解，討論等

特色：深入講解了時態(tài)用法，每周有新課程推出，舊課程可以在存檔中找到 對象：esl教師和學英語人士

? the english zone

http://members.home.net/englishzone/index.html

主題：非商業(yè)性英文學習網(wǎng)站

功能：語法講解，練習，小成語講解，英文笑話，閱讀和寫作 對象：學英語人士

? esl flow http://

主題：內(nèi)容組織得很好的英文網(wǎng)站

功能：語法講解，口語，英語對話，閱讀和課程安排 特色：用流程圖的方式講解英語語法概念 對象：esl教師和學英語人士

? esl house http://

主題：為中國朋友所熟知的朗曼英語教學方法 功能：測試，專題文章，鏈接，小竅門 對象：esl教師和學英語人士

? parlo-language, culture, life http://004km.cn/index.asp

主題：學語言的網(wǎng)站

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