第一篇：辯論會“手機的利與弊”開場白 以及 辯論材料

辯論會“手機的利與弊”開場白 以及 辯論材料

今天想和大家談?wù)剬τ谑謾C使用的問題。時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。然而，通過校園日常生活以及對校規(guī)的了解，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對于手機的認(rèn)識不夠全面與深刻。尤其當(dāng)學(xué)校明文規(guī)定時，許多同學(xué)仍然明知故犯。對于校規(guī)視而不見。第一、我們要了解中學(xué)生攜帶手機入校的心理以及手機對于中學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的利弊。第二、我們要正確認(rèn)識手機，充分合理的使用手機。

首先讓我們思考一下，家長為什么給我們配手機？目的無非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數(shù)同學(xué)卻用它閑聊，特別是個別同學(xué)竟用于作業(yè)的答案傳送，這是其一。其二，沒有獨立經(jīng)濟能力的中學(xué)生，用手機絕對是一種高消費，而且它又屬貴重物品，上體育課或搞其他活動時很容易丟失，再買新的又加重家長的負擔(dān)。況且有的人好勝心理嚴(yán)重，看到別人有新手機，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，因此，不少同學(xué)帶手機來學(xué)校的心理無非是別人有了我沒有面子上過不去或者看著眼紅。那么手機進校園到底給我們帶來了怎樣的利弊呢？

帶了手機，的確方便了與父母的聯(lián)系，減少了回家途中不必要的擔(dān)心。

同時，它也帶來了不可避免的弊端。①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過一個調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息。③助長學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進取。④額外增加父母負擔(dān)。在學(xué)校進行的抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔(dān)。

⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣。⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。據(jù)反映,我校有個別班級出現(xiàn)錢、錢包被盜,手機若不隨身攜帶,也會被盜。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。⑦使用手機會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來電話，影響全體同學(xué)聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。那么，讓我來看看國內(nèi)其它城市的做法。杭州一中：不準(zhǔn)帶手機進校龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。浙江臺州一中：學(xué)生用手機需先與學(xué)校簽合同而國外的做法：芬蘭：禁止向青少年推銷手機。芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網(wǎng)等移動通信服務(wù)。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。美國：為校園手機立法。大約在10年前，美國各州的學(xué)區(qū)紛紛制定規(guī)則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學(xué)生使用傳呼機和手機。德國：欲禁止手機在學(xué)校使用。德國已開始就禁止在學(xué)校使用手機問題展開了公開討論

*結(jié)術(shù)語

本人認(rèn)為：手機作為科技進步帶給人類的新工具，本身并無利弊對錯。如今，身處信息時代的中學(xué)生們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。所以，擁有作為現(xiàn)代社會主要溝通工具之一的手機，是社會發(fā)展進步的必然。隨著生活水平的提高，為學(xué)生配一部手機對許多家長來說已不是太大負擔(dān)，有了手機后，家長能夠更好地監(jiān)管孩子。當(dāng)然，也不能忽視手機進校園帶來的新問題，要達到“利大”，最根本的是我們應(yīng)具備自律意識，以健康的心態(tài)正確使用手機，讓我們的校園變得越來越和諧。

第二篇：中學(xué)生辯論會《中學(xué)生在校使用手機利與弊》

鄆城高級中學(xué)高二一級部七班《中學(xué)生玩手機的利與弊》

指導(dǎo)人：韓老師

策劃人：張勝富

——辯論會

辯論會：也叫辯論賽，還有的叫做論辯賽。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識的競賽、思維反映能力的競賽、語言表達能力的競賽、也是綜合能力的競賽。

一、辯論會的流程：

1、班主任致辭：（韓老師）

2、班主任先公布本次辯論會的題目；介紹及正反方所持觀點等。

3、介紹班委會評委及比賽細則：

4、比賽開始

①陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點。

②攻辯階段。正反雙方二三辯可相互提問。并由雙方一辯做攻辯小結(jié)。

③自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達各自的見解?；ハ嗾f自己的道理。

④雙方四辯作總結(jié)，再次強調(diào)本方觀點。

5、學(xué)生自由提問時間

6、宣布比賽結(jié)果并總結(jié)發(fā)言。

參與人員：主持人韓老師 評審團；班委會正方和反方各有：一辯 二辯 三辯 和 四辯（進行總結(jié)的人）辯論賽細則：

1、陳詞（6分鐘，正反雙方各3分鐘）

由雙方一辯一次完成，按正→反順序進行。每方用3分（剩30秒時有一次提示），時間用完時發(fā)言必須終止；陳詞要求觀點鮮明，思路清晰，言簡意賅，邏輯性強。

2、攻辯（10-12分鐘，正反方攻辯時間各4分鐘，攻辯小結(jié)各1-2分鐘）

（1）攻辯由正方辯手開始，正反方交替進行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。不能重復(fù)提問和回避問題。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

（4）正反方選手完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。

（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過30秒。用時滿時終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，不能脫離比賽實際狀況。

3、自由辯論（8分鐘，正反方各4分鐘）

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，不能對重要問題回避交鋒兩次以上，不能對對方已經(jīng)明確回答的問題糾纏不放。要注意抓住對方的弱點和漏洞。

4、結(jié)辯（6分鐘，正反方各3分鐘）：

辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞；每方總結(jié)陳詞由四辯進行，時間為3分鐘，由反方先發(fā)言（用時剩30秒時有提示），時間用盡發(fā)言必須終止。

5、學(xué)生提問（4-6分鐘）觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

詳細規(guī)則：注意比賽中禁止使用不文明語言與人身攻擊.從使用手機的現(xiàn)狀來看，我們總結(jié)出中學(xué)生使用手機有利的方面：

中學(xué)生使用手機，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，父母擔(dān)心之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。① 與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。

②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

③里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.④通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑦學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。使用手機有弊的方面：

中學(xué)生手機三大用途：收發(fā)簡訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當(dāng)然很多。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機傳簡訊，可說已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯(lián)系的很少。許多學(xué)生把時間荒廢在發(fā)短信上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學(xué)甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學(xué)業(yè)不算，還要影響上課紀(jì)律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過一個調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時尚。

③助長學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進取。

④額外增加父母負擔(dān)。學(xué)生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔(dān)。

⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來電話，影響全體同學(xué)聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。

班主任總結(jié)班會：

1.上網(wǎng)對中學(xué)生的影響利大于弊；上網(wǎng)對中學(xué)生的影響弊大于利

2．信息技術(shù)拉近了人與人之間的距離；信息技疏遠了人與人之間的距離

3．網(wǎng)絡(luò)的實用性比娛樂性大；網(wǎng)絡(luò)的娛樂性比實用性大

4．網(wǎng)絡(luò)影響人際關(guān)系；網(wǎng)絡(luò)不影響人際關(guān)系

5．中學(xué)生帶手機利大于弊；中學(xué)生帶手機弊大于利

到此結(jié)束，謝謝大家。

第三篇：中學(xué)生辯論會《中學(xué)生在校使用手機利與弊》

辯論會

辯論會：也叫辯論賽，還有的叫做論辯賽。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識的競賽、思維反映能力的競賽、語言表達能力的競賽、也是綜合能力的競賽。

一、辯論會的流程：

1、主持人致辭：

2、主持人先公布本次辯論會的題目；介紹選手姓名及正反方所持觀點等。

3、介紹嘉賓評委及比賽細則：

4、比賽開始

①陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點。

②攻辯階段。正反雙方二三辯可相互提問。并由雙方一辯做攻辯小結(jié)。

③自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達各自的見解?；ハ嗾f自己的道理。

④雙方四辯作總結(jié)，再次強調(diào)本方觀點。

5、觀眾自由提問時間

6、宣布比賽結(jié)果并總結(jié)發(fā)言。

參與人員：主持人 評審團；正方和反方各有：一辯 二辯 三辯 和 四辯（進行總結(jié)的人）辯論賽細則：

1、陳詞（6分鐘，正反雙方各3分鐘）

由雙方一辯一次完成，按正→反順序進行。每方用3分（剩30秒時有一次提示），時間用完時發(fā)言必須終止；陳詞要求觀點鮮明，思路清晰，言簡意賅，邏輯性強。

2、攻辯（10-12分鐘，正反方攻辯時間各4分鐘，攻辯小結(jié)各1-2分鐘）

（1）攻辯由正方辯手開始，正反方交替進行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。不能重復(fù)提問和回避問題。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

（4）正反方選手完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。

（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過30秒。用時滿時終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，不能脫離比賽實際狀況。

3、自由辯論（8分鐘，正反方各4分鐘）

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，不能對重要問題回避交鋒兩次以上，不能對對方已經(jīng)明確回答的問題糾纏不放。要注意抓住對方的弱點和漏洞。

4、結(jié)辯（6分鐘，正反方各3分鐘）：

辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞；每方總結(jié)陳詞由四辯進行，時間為3分鐘，由反方先發(fā)言（用時剩30秒時有提示），時間用盡發(fā)言必須終止。

5、觀眾提問（4-6分鐘）

觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

詳細規(guī)則：注意比賽中禁止使用不文明語言與人身攻擊.從使用手機的現(xiàn)狀來看，我們總結(jié)出中學(xué)生使用手機有利的方面：

中學(xué)生使用手機，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，父母擔(dān)心之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。

① 與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。

②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

③里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.④通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑦學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。使用手機有弊的方面：

中學(xué)生手機三大用途：收發(fā)簡訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當(dāng)然很多。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機傳簡訊，可說已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯(lián)系的很少。許多學(xué)生把時間荒廢在發(fā)短信上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學(xué)甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學(xué)業(yè)不算，還要影響上課紀(jì)律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過一個調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時尚。

③助長學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進取。

④額外增加父母負擔(dān)。學(xué)生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔(dān)。

⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來電話，影響全體同學(xué)聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。

⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。利：

方便和父母聯(lián)系 方便和同學(xué)朋友聯(lián)系

可以用來娛樂，減輕學(xué)習(xí)壓力 是時尚的表現(xiàn) 弊：

擾亂課堂紀(jì)律，影響老師講課和其他同學(xué)聽課

上課玩游戲，發(fā)信息，嚴(yán)重影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績下降 利用手機在考試中作弊 增加了家庭的經(jīng)濟負擔(dān) 助長了攀比心理

中學(xué)生帶手機弊大于利

編者

立論：（3分鐘）

感謝對方辯友的精彩立論，對方列舉手機的很多好處，仿佛讓我置身于一個手機賣場，正感受著一位口才一流的銷售人員高超的銷售技巧，也讓自制力不強、判斷能力尚未成熟的作為初中生的我有些動心。但靜下心來一想，不對呀？對方辯友講的是制造商賦予手機本身的利處，還是手機被初中生使用之后產(chǎn)生的利處呢？概念似乎不一樣呀。

接下來我們來看看今天的辯題：高中生帶手機進入校園的利與弊。通過對此辯題的分析，我們得到，首先今天需要辯論的手機使用主體是初中生，而非其他成年人。其次，手機使用的地點為初中生校園，而非校園以外的地方。再次，我們是比較利弊，而非它不相關(guān)的事件。三點之外的東西將不是我們辯論的問題。

基于此，我們來看看使用手機的主體——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影響。第二不理智,很容易有攀比心理，因為這些本性導(dǎo)致原本無錯的手機在被自制力不強的初中生使用后，造成了遠遠大于對方辯友所認(rèn)為的利處。主要危害如下：首先：短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)。2010年6月12日長沙晚報道，北京市教育部門對9所中學(xué)學(xué)生手機持有者所做的問卷調(diào)查顯示，上網(wǎng)占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)，下載圖鈴的占12%，拍照片的占3%，而用于緊急聯(lián)系的僅占5%。本是方便聯(lián)系的工具，在某些中學(xué)生手中卻淪為了步入歧途的鑰匙。其次，不良信息，污染心靈。上海市社科院對中學(xué)生持手機用途情況進行抽樣調(diào)查顯示：在學(xué)生發(fā)送接收的手機短消息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信。這些污濁不堪的消息侵蝕了孩子的心靈，玷污了孩子的思想，使孩子們的成績直線下降。再次：中學(xué)生使用手機助長了攀比之風(fēng)。某市教育局關(guān)于學(xué)生持手機的動機調(diào)查顯示，有19%的學(xué)生認(rèn)為，手機只是為了個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一。原本有所壓制的攀比之風(fēng)在手機誘導(dǎo)下又燃氣了熊熊烈火。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生造成心理上的嚴(yán)重不平衡。除此之外，手機給中學(xué)生帶來的不利影響還有很多，如手機輻射影響身體發(fā)育，手機帶來的安全隱患，手機所引發(fā)的依賴癥等數(shù)不勝數(shù)。手機，使我們失去了學(xué)習(xí)的動力；手機，使我們純潔的心靈布滿污穢；手機，使我們難以在陽光大道上健康成長。因此，我方堅持認(rèn)為初中生帶手機進入校園弊大于利。謝謝！

攻辯小結(jié)（3分鐘）

謝謝主席！我們來回顧下剛才的資訊答辯，對方所講的一些利處聽上去十分吸引人，但仔細糾來卻漏洞百出。

首先，對方辯友對手機對中學(xué)生所謂的利處得來既不是建立在廣大的調(diào)查研究之上，也非

具體的數(shù)據(jù)顯示，更沒有眾多的事實表明，完全建立在對方辯友一廂情愿的美好想象之中。

第二，對方辯友說中學(xué)生使用手機是時代發(fā)展的趨勢，我方并不認(rèn)同，因為至今也還沒有

通過事實的驗證呀。即使是，我們能用未來可能的美好來作為今天的評價標(biāo)準(zhǔn)嗎？中國處于社會主義初級 階段，我們能用高級階段的國情來作為今天的工作指導(dǎo)嗎？顯然不可以呀。(good)對方辯友拋開今天的比賽不談，捫心自問，初中生使用手機有多少是用于學(xué)習(xí)與生活的呢？大部分的學(xué)生只是為了追求時尚，游戲娛樂，課內(nèi)外聊天。手機影響學(xué)校秩序以及學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個不爭的事實，甚至成為全球教育界的一個重大問題。更是學(xué)校管理的一大難題。所謂對方用所謂順應(yīng)時代發(fā)展這一即虛又空的論點說明學(xué)生使用手機利就大于弊了，這個理由未免有些牽強。

第三，1、對方辯友又說可以加大監(jiān)管力度來限制手機的弊端，不正是已經(jīng)承認(rèn)了手機帶來 的弊端已遠遠超出了我們的想象。所以，才要加大監(jiān)管力度呀！現(xiàn)在，在中學(xué)生這個群體中，手機已經(jīng)變成了手雷，成為教育者頭痛的難題，不正是手機在初中生這個特殊的群體中造成的弊遠遠超過對方所想象的利所引起的嗎？

或（2、對方辯友又處于美好的想象之中了，加大監(jiān)管力度就一定能夠解決中學(xué)生自制能力

不強的問題了嗎，事實尚未印證，對方就如此肯定，難道有未卜先知的能力。老師的教導(dǎo)，學(xué)校的監(jiān)管對那些玩手機學(xué)生到底又能起到多大效果，令人擔(dān)憂，所以人能不冒險的時候還是不要去冒險吧。畢竟明知山有虎偏像虎山行的行為只是莽夫的行為呀。請對方辯友不要再做夢了，看看現(xiàn)實的情況吧）

第四，對方辯友說攀比是現(xiàn)象，并不是手機帶來的。我們從沒說過攀比是手機造成的，對

方辯友又在混淆我們的概念了，我們一直在說手機助長了校園攀比之風(fēng)，讓不良風(fēng)氣在校園更加盛行。校方規(guī)定穿校服，我們就不能比衣服了，攀比之風(fēng)有所減弱。而我們又將視線轉(zhuǎn)移到比手機。那么手機就像是一把干柴，讓攀比之火在校園死灰復(fù)燃。

第五，對方辯友說輻射不會對人造成很大的影響。不正是也承認(rèn)了有影響嗎？一部手機尚

且對人有影響，更何況人口非常密集的校園？比如我校，有兩千多學(xué)生，如果每人一部手機，而且學(xué)生每天處于這個充滿輻射的環(huán)境中，對我們身體還未發(fā)育成熟，免疫系統(tǒng)還不夠強大的初中生來說，無疑是個巨大的威脅。那么在家里我們已經(jīng)受到了電器的輻射，在學(xué)校我們還要遭受更大的輻射，我們的成長環(huán)境怎么得到保障？

第六，對方辯友說多媒體也有輻射。我們不否認(rèn)。那么多媒體除輻射之外，給中學(xué)生帶來的還有像手機一樣那么多的弊端嗎？顯然沒有呀。我們也并沒有只因為手機輻射這一點理由才認(rèn)為它弊大的呀，是眾多的弊才累計到弊大利小呀。就是因為有一些不可避免的輻射存在了，我們就更不能讓對我們利不多弊卻不少的手機進入校園危害我們的健康啊。寥寥幾臺多媒體與全校浩浩蕩蕩兩千多部手機相比，又算得了什么呢？而且多媒體還不是時時刻刻都開著的呀。（或許用的上）

第七，對方辯友又說手機如果弊大于利，為什么那么多學(xué)生帶手機進校園。我想這很好解釋。首先，作為管理者的校方是不允許學(xué)生帶入手機的。手機上眾多的游戲、娛樂功能引誘著初中生沉溺于手機的大量弊端，使他們無法自拔，所以他們才不顧校方、老師、家長的反對，執(zhí)意在手機弊端的泥沼中越陷越深。這也反映了初中生這一特殊群體自制力不強的特點。也正印證了即使加大了監(jiān)管力度也無從解決這個問題呀。

第八，對方辯友說攀比心理，自制能力不強早在手機產(chǎn)生之前就有了。這并不是手機引起 的。確實如此，對方辯友不正是也看到初中生這個特殊群體的劣根性嗎，這個本性早在幾千年甚至于人類產(chǎn)生之初可能就有了，這么多年的教化仍不見有所減弱，甚至越來越盛，這是加大監(jiān)管，德育教育能徹底解決的嗎？對方辯友對所謂的監(jiān)控，德育似乎抱的希望也未免太大了些吧。（似乎全段都重要）

正方一辯：主席，各位評委、對方辯友。大家好！沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，社會是向前發(fā)展的，新事物必定代替舊事物。手機是科技發(fā)展的產(chǎn)物，書信、固話必定被手機代替。手機的出現(xiàn)讓人們的溝通更方便、休閑娛樂更多樣、網(wǎng)上購物更快捷。當(dāng)前手機在國內(nèi)發(fā)展的速度和普及率就證明了人們對手機的需求，工信部最新數(shù)據(jù)顯示，截至2015年12月底，我國手機用戶數(shù)達13.06億戶, 中國的智能手機普及率為58%,走在縣城的大街上到處都是低頭族。科技的發(fā)展就是為了滿足人們更高的物質(zhì)和精神需求，包括娛樂。既然有先進的技術(shù)為人所用，為什么要對青少年禁止呢?再者，手機已成為我們生活中必要的工具。1.與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進友誼，遇到疑難問題時，可以用手機進行討論。2.一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。3.里面的鬧鐘、天氣、計算器等裝置，可以隨時使用。4.心情不好時可以聽聽音樂、聊聊天等 5.手機的本身小巧玲瓏，占 很小的面積可以隨身攜帶，現(xiàn)在的人們出門可以不帶錢，但不能不帶手機，用手機支付更方便快捷。6.當(dāng)學(xué)生外出時，手機可以做導(dǎo)航。7.學(xué)生在玩手機的過程中可以鍛煉眼、腦、手的反應(yīng)速度等。8.隨時隨地快速了解世界各地發(fā)生的重大時事，有什么不明白的問題，百度一下都解決了。手機的利處還有很多很多，我們中學(xué)生接受新鮮事物的能力強，新手機的功能越來越多，在玩耍使用手機的過程中，對于激發(fā)我們學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要意義，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，中學(xué)生是祖國的未來和希望，中學(xué)生不斷創(chuàng)新，民族才有希望?？傊谝陨先c：

一、社會發(fā)展的需要。

二、生活中的必要工具。

三、創(chuàng)新精神的需要。所以我方認(rèn)為，中學(xué)生玩手機一定是利大于弊的。謝謝

正方二、三辯：1.手機對于全體人類有益的。那么對于中學(xué)生為什么就有害呢?

2、是因為他們上課玩手機?那你可以要求他們上課關(guān)機。如果是引發(fā)攀比，那么他們可不可以戴手表?如果是引發(fā)盜竊和搶劫，那么他們可不可以帶錢?雖然有政策被廢止，但政府及學(xué)校在沒有調(diào)查清楚就開禁，而不是想辦法揚長避短，趨利避害是不是無能的表現(xiàn)？

3、你玩手機不？偶爾玩與一直不停的玩是一回事嗎，對我們的作用一樣嗎？ 我們說玩手機，也沒有說不停地玩啊。

4、吃水果蔬菜能補充維生素，對人體好不好？是不是我們都每時每刻都不停的吃？（那不撐死了嗎）

5、社會需要兩耳不聞窗外事的書呆子，還是需要全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才？難道你不認(rèn)為玩手機能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神嗎？多一條培養(yǎng)創(chuàng)新精神的渠道不好嗎？（條條大路通羅馬）

6、社會是向前發(fā)展的還是向后退步的？因為手機有輻射，我們就要回到落后的原始社會嗎？那是不是所有的信號塔我們要去推倒呢？

7、手機本沒有錯，玩也沒有錯，你認(rèn)為象棋、足球、籃球錯了嗎？你認(rèn)為下象棋、踢足球、打籃球錯了嗎？今天我們是價值的判斷？我們說的是玩，也不是時時玩呀。

8、我們強調(diào)中學(xué)生玩手機利大于弊，并不是否定他有弊端。就像喝水容易嗆著，吃飯容易噎著，難道我們就不喝水不吃飯了嗎？玩手機有點危害，難道就禁止玩？這是不是因噎廢食？你們學(xué)校不禁止嗎？你認(rèn)為學(xué)校制度合理嗎？寄宿制學(xué)校前些年規(guī)定7點起床，現(xiàn)在又有很多學(xué)校要求學(xué)生6點前進教室，你說學(xué)校的那一項制度更合理呢？ 合理是不是就科學(xué)呢？你認(rèn)為學(xué)校禁止學(xué)生玩手機科學(xué)嗎？

9、學(xué)高為師，身正為范。今天有很多老師在用手機錄像，這很好的發(fā)揮了手機的利，請問對方辯友，老師可以錄，學(xué)生可以錄嗎？（不可以，學(xué)校禁止帶手機）（可以，為什么不錄呢？難道他們對今天的辯論沒有興趣？還是過目不忘呢？還是另有隱情？）請問老師與學(xué)生的法律地位平等嗎？用極少數(shù)學(xué)生危害的例子，剝奪大多數(shù)學(xué)生玩手機的權(quán)利，這公平嗎？

10、對方同學(xué)說玩手機誘發(fā)違法犯罪，你有多少事例能證明是因為玩手機進監(jiān)獄的呢？請多舉幾個例子我看看。對方的假設(shè)只是建立在自己的憑空想象之上，假設(shè)是不成立的?；蛘哒f這

是一個假命題。

11、買手機、玩手機滿足人們的物質(zhì)、精神需求，怎么能說浪費呢？把正常的消費說成是浪費，這是混淆概念。那種只吃不拉的是什么？那是傳說中的皮休。

12、現(xiàn)代漢語詞典對玩的解釋你知道嗎？我告訴你有三種解釋，一是玩耍，如在公園里玩得很好。二是做某種活動，如玩足球、玩彩票、玩電腦、玩手機。三是使用（不正當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ǎ┤缤婊ㄕ?、玩陰的。而今天我們辯論的玩手機的利與弊，就是第二種解釋，做某種活動，而活動是被大多數(shù)人認(rèn)可的有意義的，難道你認(rèn)為大多數(shù)人的認(rèn)識是錯的？

13、你認(rèn)為中學(xué)生玩手機就是只玩不好的？你認(rèn)為手機中哪些是好的？哪些是不好的？就像吃蘋果一樣，明知是壞的、爛的誰還會去吃呢？除非是傻子，難道你認(rèn)為我們大多數(shù)中學(xué)生是傻子嗎？

14、學(xué)校禁止玩手機。制度就是對的嗎？制度就是一直不變的嗎？奴隸社會允許買賣奴隸，封建社會禁止女孩受教育是對的嗎？幾千年的封建思想和文化都是腐朽的嗎？是不是以偏概全？新事物不就是在矛盾中前進和發(fā)展的的嗎？

當(dāng)我們認(rèn)識到玩手機利大于弊時，現(xiàn)行的學(xué)校制度會不會變呢？

觀點：進入校園后出現(xiàn)的負面影響，如影響學(xué)習(xí)、互相炫耀等，只是進一步暴露了學(xué)生自律意識缺乏、公眾意識淡薄、學(xué)校德育教育不到位等“老問題”。有些學(xué)校已經(jīng)嚴(yán)禁學(xué)生在校園帶手機，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關(guān)鍵在學(xué)校，最根本的還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機。

觀點：手機作為社會發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)成為現(xiàn)代人普及的溝通工具。因此，要想完全阻止高科技給學(xué)生生 活帶來的改變是不太可能的，關(guān)鍵還是靠家長和學(xué)校的引導(dǎo)，加強學(xué)生自身的自控力。學(xué)校應(yīng)該從理解學(xué)生、體諒家長的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理性對待手機、合理文明地使用手機，如規(guī)定他們在什么時候可以玩什么時候不該玩，這樣做的效果可能會比簡單地禁止學(xué)生玩更好。作為家長，關(guān)愛子女的心情是可以理解的，不過也需要正確對待。如經(jīng)濟條件允許，作為特殊情況可考慮給孩子配手機，但應(yīng)當(dāng)與孩子約定，不胡亂使用一些對自己沒用的功能。觀點：21世紀(jì)，是信息經(jīng)濟時代，手機不僅僅是單純狹義的單一手機功能，生活離不開手機，一種科技的通訊手段。讓學(xué)生玩手機可以培養(yǎng)學(xué)生利用高科技的，接觸新鮮事物的能力和素養(yǎng)。3.我也不認(rèn)為學(xué)生玩手機會影響學(xué)習(xí)，如果認(rèn)為玩游戲、發(fā)短信不利于學(xué)習(xí)，那么就算禁止學(xué)生用手機，學(xué)生還是會做其他的事打發(fā)時間，比如聽隨身聽，關(guān)鍵是學(xué)生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學(xué)習(xí)。

4.對方觀點認(rèn)為,中學(xué)生玩手機,有些時候會在課堂上,這樣必然導(dǎo)致上課注意力不集中，影響學(xué)習(xí)。但這只是一個方面的情況，手機的根本目的是提升生活品質(zhì),有些個別情況玩手機進行了錯誤的行為,也只是一個方面,不能代表全部.5.關(guān)于輻射問題:輻射是自然界中一切物體，只要溫度在絕對溫度攝氏零度以上，都會以電磁波的形式時刻不停地向外傳送熱量，這種傳送能量的方式稱為輻射。在我們的生活中，輻射無處不在，比如紫外線、紅外線等等，而人們都沒有因此而受到傷害，就是因為接受到的輻射并未過量。對于手機輻射也是一樣，只要我們使用不過量，就不會受到很大的傷害。目前比較權(quán)威的結(jié)論是來自世界衛(wèi)生組織一篇關(guān)于手機輻射的闡述。其中說到，在近來的所有回顧中都沒有結(jié)論表明暴露于移動電話或基站所形成的射頻場中會對人體健康產(chǎn)生不良的影響。

6.導(dǎo)致攀比:即使沒有手機，同學(xué)之間的攀比也會產(chǎn)生，許多同學(xué)拿名牌衣服做攀比，那是不是我們都不用穿衣服了?所以我們根本沒必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手機上。

7.浪費錢財:家長可以限制孩子每月的話費，若超過不予支出，則孩子們便能學(xué)會節(jié)約，如實在不行可讓孩子們自己賺錢出話費，培養(yǎng)自立能力。

正方四辯：謝謝主席，評委，對方辯友，大家好：

首先，手機作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，信息時代離不開手機，手機是信息科技時代的一種象征，學(xué)生也應(yīng)該分享信息時代所帶來的便捷和樂趣。手機本身并無利弊對錯。就像我們的“水”一樣，其利弊取決于使用者的使用方法。而我們今天的使用者是中學(xué)生，我們不否認(rèn)個別中學(xué)生自控能力差，但不代表大多數(shù)中學(xué)生自控能力差，玩手機會帶來一定的危害，但不等于弊大于利?？萍荚谶M步，社會在發(fā)展，那種兩耳不聞窗外事書呆子已不適應(yīng)社會發(fā)展的要求。社會需要更多的創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新需要我們中學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新事物，研究新事物。同時，我們中學(xué)生要有開放的心態(tài)，學(xué)習(xí)一切先進的東西，充分利用手機的利，自覺摒棄其弊，才能成為社會需要的創(chuàng)新型人才。

其次，手機普及是社會發(fā)展的必然。手機普及到學(xué)生人群中，反映了通訊科技在我國的迅猛發(fā)展，它就像網(wǎng)絡(luò)上的QQ在學(xué)生中的普及率很高一樣。所謂的“手機使用的低齡化會助長攀比風(fēng)”根本不成立，如果所有人的心態(tài)擺正，不將手機看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來這一說法呢？攀比不是因為手機才出現(xiàn)的，更不會因為中學(xué)生不玩手機攀比就不存在了。

再者針對“手機的使用會影響學(xué)習(xí)”，這是個過于片面的說法。我的朋友60%玩手機，他們也沒有因此受到影響。學(xué)習(xí)的事情還是要看自己，不要因為自己學(xué)習(xí)不好就把責(zé)任歸咎于手機，忽視了主觀原因。況且現(xiàn)在手機的功能很多，在學(xué)校老師的指引下我們可以很好的使用，有助于學(xué)習(xí)，豐富知識，拓寬思路，陶冶身心，拉近人與人的關(guān)系。

青少年是祖國的花朵，是社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者，接班人。在這花園中，作為花朵的我們或許有可能會長蟲子，但是別忘了還有我們園丁般的老師，他們總是會適時地為我們除草除蟲，引導(dǎo)我們的枝葉向著陽光，甚至當(dāng)我們慵懶地犯錯地時候，他們也會利用硬邦邦的支架把我們加以規(guī)范。而我們也在這其中磨練了自己的意志，讓自己充滿陽光。這不就是孟子說的那句話嗎——“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”

相信在時代進步的潮流中，有我們敬愛的老師指導(dǎo)我們的船舵，加強自律、不斷創(chuàng)新，我們一定會是時代潮流的佼佼者。所以我方堅決認(rèn)為，中學(xué)生玩手機一定是利大于弊的。謝謝大家！

第四篇：中學(xué)生辯論會《中學(xué)生在校使用手機利與弊》

辯論會

辯論會：也叫辯論賽，還有的叫做論辯賽。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識的競賽、思維反映能力的競賽、語言表達能力的競賽、也是綜合能力的競賽。

一、辯論會的流程：

1、主持人致辭：

2、主持人先公布本次辯論會的題目；介紹選手姓名及正反方所持觀點等。

3、介紹嘉賓評委及比賽細則：

4、比賽開始

①陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點。

②攻辯階段。正反雙方二三辯可相互提問。并由雙方一辯做攻辯小結(jié)。

③自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達各自的見解?；ハ嗾f自己的道理。

④雙方四辯作總結(jié)，再次強調(diào)本方觀點。

5、觀眾自由提問時間

6、宣布比賽結(jié)果并總結(jié)發(fā)言。

參與人員：主持人 評審團；正方和反方各有：一辯 二辯 三辯 和 四辯（進行總結(jié)的人）辯論賽細則：

1、陳詞（6分鐘，正反雙方各3分鐘）

由雙方一辯一次完成，按正→反順序進行。每方用3分（剩30秒時有一次提示），時間用完時發(fā)言必須終止；陳詞要求觀點鮮明，思路清晰，言簡意賅，邏輯性強。

2、攻辯（10-12分鐘，正反方攻辯時間各4分鐘，攻辯小結(jié)各1-2分鐘）

（1）攻辯由正方辯手開始，正反方交替進行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。不能重復(fù)提問和回避問題。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

（4）正反方選手完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。

（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過30秒。用時滿時終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，不能脫離比賽實際狀況。

3、自由辯論（8分鐘，正反方各4分鐘）

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，不能對重要問題回避交鋒兩次以上，不能對對方已經(jīng)明確回答的問題糾纏不放。要注意抓住對方的弱點和漏洞。

4、結(jié)辯（6分鐘，正反方各3分鐘）：

辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞；每方總結(jié)陳詞由四辯進行，時間為3分鐘，由反方先發(fā)言（用時剩30秒時有提示），時間用盡發(fā)言必須終止。

5、觀眾提問（4-6分鐘）

觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

詳細規(guī)則：注意比賽中禁止使用不文明語言與人身攻擊.從使用手機的現(xiàn)狀來看，我們總結(jié)出中學(xué)生使用手機有利的方面：

中學(xué)生使用手機，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，父母擔(dān)心之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。① 與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。

②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

③里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.④通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑦學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。使用手機有弊的方面：

中學(xué)生手機三大用途：收發(fā)簡訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當(dāng)然很多。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機傳簡訊，可說已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯(lián)系的很少。許多學(xué)生把時間荒廢在發(fā)短信上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學(xué)甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學(xué)業(yè)不算，還要影響上課紀(jì)律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過一個調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時尚。

③助長學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進取。

④額外增加父母負擔(dān)。學(xué)生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔(dān)。

⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來電話，影響全體同學(xué)聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。

⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。

第五篇：小學(xué)生上網(wǎng)利與弊辯論會

正方陳詞：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)帶給人類的好處可謂是現(xiàn)代社會的進步，科技發(fā)展的標(biāo)志?，F(xiàn)代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？我認(rèn)為上網(wǎng)的好處有很多

一、小學(xué)生上網(wǎng)，有助于早期智力開發(fā)。十指與電腦的配合聯(lián)動，孩子對計算機網(wǎng)絡(luò)多種功能的運用，有助提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現(xiàn)人的素質(zhì)的三大要素。因此，中小學(xué)生上網(wǎng)本身不僅非常必要，而且只要引導(dǎo)和控制得當(dāng)，確實大有好處。其次，上網(wǎng)有助于拓展孩子的知識領(lǐng)域，通過網(wǎng)絡(luò)獲取廣泛的新的知識。通過上網(wǎng)發(fā)E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務(wù)、電子寫作的意識，可節(jié)省木漿紙，提高環(huán)保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務(wù)意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質(zhì)的一個重要指標(biāo)，也有助于推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質(zhì)。學(xué)好電腦，還有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造性。

二、小學(xué)生上網(wǎng)可以了解到很多豐富資源信息。網(wǎng)絡(luò)也是一位好老師，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦越來越先進，用途越來越廣泛。

1．這是一個知識經(jīng)濟的時代，信息正在以前所未有的速度發(fā)展，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，我們必然要能更快地適應(yīng)這個高科技社會，而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個要求。鄧小平爺爺不是說：“計算機要從娃娃抓起”嗎？

2．網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個聚寶盆。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內(nèi)知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3、的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)確實存在一些弊端，但小學(xué)生處在教育和指點下，必能使我們以一個正確的心態(tài)來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。21世紀(jì)將是信息時代，我們將會是祖國未來的棟梁。了解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。網(wǎng)絡(luò)對我們小學(xué)生的確有弊端。但如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現(xiàn)在必不可少的東西？

攻辯階段：

問1：如果上網(wǎng)不好的話，那么當(dāng)初為什么要發(fā)明網(wǎng)絡(luò)呢？

問2：我們小學(xué)生僅僅是針對找資料、學(xué)習(xí)這方面來上網(wǎng)，難道這也有錯嗎？

對手可能問的問題及答辯：

問1：現(xiàn)在因為上網(wǎng)過度引發(fā)的疾病并不少，像“上網(wǎng)綜合征”等，對方辯友又如何解釋呢？答：諸如“上網(wǎng)綜合征”等疾病的確是有一些，但是，你們難道沒有上過網(wǎng)？你們上過網(wǎng)，又為什么沒有得“上網(wǎng)綜合征”呢？我們小學(xué)生還是有一點自制力的，不會上網(wǎng)過度，因此，這類的疾病不會發(fā)生在我們身上！

問2：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網(wǎng)是為了查資料，那么你們在網(wǎng)上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！

答辯：確實，我們上網(wǎng)并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？十指與電腦的配合聯(lián)動，孩子對計算機網(wǎng)絡(luò)多種功能的運用，有助提高孩子的智力、技能和智能。問3：請問對方辯友，你們上網(wǎng)究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？

當(dāng)然，我也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方所說的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會，因為魚刺卡喉嚨只是意外，如果小心，就可以避免這些情況，小學(xué)生上網(wǎng)也一樣，所以我們完全有理由相信：