第一篇：從地震中走出來(lái)的人

從地震中走出來(lái)的人

在場(chǎng)的志愿者都沉默了，屋子里的一切都瞬間石化，沒(méi)有眼淚，沒(méi)有聲響，仿佛一切都不存在了，只剩下了凝滯在喉嚨里不能下咽的空氣.2015年，有一次回河北老家，我向舅舅匯報(bào)這些年來(lái)的成績(jī)，告訴他，我獲得了“‘5?12’災(zāi)后恢復(fù)重建先進(jìn)個(gè)人”，是全國(guó)唯一獲獎(jiǎng)的心理咨詢師，還獲得過(guò)“中華慈善獎(jiǎng)”，去中南海匯報(bào)過(guò)工作。

舅舅高興良久，問(wèn)道：“你是因?yàn)槭裁传@得了那么高的獎(jiǎng)？”我心里咯噔一下，開(kāi)始惶恐，從腦海里搜尋很久，硬著頭皮說(shuō)：“我和同事們創(chuàng)立了一套新的救災(zāi)觀念與方法，民政部都請(qǐng)我講過(guò)課呢?！北疽詾榭梢悦苫爝^(guò)關(guān)，沒(méi)想到舅舅繼續(xù)追問(wèn)具體細(xì)節(jié)與內(nèi)容，我只好回答：“我們的方法就是，發(fā)生災(zāi)難后，激發(fā)每個(gè)人的內(nèi)生力量……重塑希望，重立生命方針……”

舅舅思考和微笑的表情在臉上定格，他起身回到里屋，捧出來(lái)一張泛黃的老照片，是1966年河北邢臺(tái)發(fā)生地震時(shí)的場(chǎng)景，周恩來(lái)總理在講話，身邊圍繞著上百村民，他指著一個(gè)小到看不見(jiàn)的人頭說(shuō)：“這個(gè)是我?！庇纸又f(shuō)：“你還沒(méi)出生時(shí)，總理就給出了災(zāi)后重建16字方針，‘自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)，發(fā)展生產(chǎn)，重建家園’。這些東西不能算是你發(fā)明的?！?/p>

那一剎那，我從舅舅的喉嚨里仿佛聽(tīng)到了母親的聲音。有一種感覺(jué)告訴我，母親從未離開(kāi)過(guò)我，她一直在守護(hù)著我。

從地震中走出來(lái)的人

1966年春天，河北邢臺(tái)接連發(fā)生了兩次地震，先是3月8日的隆堯縣，6.8級(jí)，后是3月22日的寧晉縣，7.2級(jí)。災(zāi)難導(dǎo)致了17633個(gè)村莊受災(zāi)，8064人遇難。

4月1日，周恩來(lái)總理乘直升機(jī)來(lái)到邢臺(tái)市束鹿縣王口鎮(zhèn)，這是他第三次到災(zāi)區(qū)視察，也就是這一次，他給出了災(zāi)后重建16字方針：“自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)，發(fā)展生產(chǎn)，重建家園?！?/p>

這16個(gè)字，指導(dǎo)了王口鎮(zhèn)之后10年的災(zāi)后重建。

10年后的1976年，周恩來(lái)辭世。那一年的河北，又發(fā)生了更為嚴(yán)重的唐山大地震，一夜之間，20多萬(wàn)人在地震中罹難，河北再一次進(jìn)入了曠日持久的災(zāi)后重建中。而此時(shí)，在邢臺(tái)地震的廢墟上，已發(fā)生了翻天覆地的變化。10年“文革”，全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展幾近停滯，但王口鎮(zhèn)卻發(fā)展成為水電齊備、規(guī)劃整齊、綠蔭環(huán)繞的富饒村莊。那不是大量善款堆積的結(jié)果，事實(shí)上，那個(gè)年代幾乎沒(méi)有慈善機(jī)構(gòu)，即使有也都因?yàn)檎涡蝿?shì)而處于停擺狀態(tài)，所以邢臺(tái)災(zāi)區(qū)絕非如汶川震后一樣，得到600多億元善款的支撐，可以迅速重新站起來(lái)。

王口鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的“高速”發(fā)展，完全得益于在這片廢墟上激發(fā)出來(lái)的原生力量。王口鎮(zhèn)有一個(gè)自己人創(chuàng)的口號(hào)，被村民們喊了10年：“干到大年二十九，吃了餃子就動(dòng)手?！贝迩f里的每個(gè)人都十年如一日地飽含著希望與力量，真正理解并踐行了那句“自力更生”。他們認(rèn)為，重建家園是自己的事情，要依靠自己的雙手，而不是政府和解放軍。多年的互助重建，讓村民學(xué)會(huì)了通心的本領(lǐng)，一家有事，十家來(lái)幫，無(wú)須召喚，也不用分工，默契與信任帶來(lái)了高效的行動(dòng)。

在當(dāng)年的救援隊(duì)伍中，有一名年輕的女醫(yī)生，名叫張瑞芬，是王口鎮(zhèn)雷家莊人。緊急救援階段，張瑞芬連續(xù)3天未離開(kāi)崗位，兩次累到暈倒，稍作休整又重新投入救援。緊急救援結(jié)束后，她躺在安置棚里，一個(gè)人靜靜地思考著一個(gè)艱難的人生決定：她從小體弱，先天不足并患有多種疾病，學(xué)醫(yī)時(shí)，老師曾告誡她生育會(huì)有生命危險(xiǎn)，所以她已經(jīng)做好了不婚不育的人生打算。經(jīng)歷了這場(chǎng)地震，面對(duì)不期而至的坍塌與傷亡，親歷了生與死的瞬間轉(zhuǎn)換，恐懼和迷茫讓張瑞芬不得不再一次思考有關(guān)人生的問(wèn)題：如果每個(gè)人都終究要死亡，用不婚育換取的“長(zhǎng)壽”是否會(huì)存有缺憾？是否會(huì)缺乏色彩？

此前，生的本能讓張瑞芬選擇了有缺憾的人生，而此時(shí)，躺在坍塌的廢墟上，距離死亡如此靠近時(shí)，她才能體驗(yàn)到那種遺憾有多強(qiáng)烈，那是另一種更深的恐懼，這種恐懼超越了對(duì)死亡的害怕。

初春的河北還處在天寒地凍之中，張瑞芬卻想出了一身汗，裹在棉被里昏昏地睡著了，醒來(lái)后她做出了決定：婚嫁并生育，哪怕會(huì)因此而殞命。

經(jīng)過(guò)幾年的精心治療和準(zhǔn)備，張瑞芬于1974年5月12日下午生下一名男嬰，那天恰是5月的第二個(gè)周日，母親節(jié)。后來(lái)5年里，她又生下了一個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹。

我不知道，讀到這里，你是否已經(jīng)在替她擔(dān)心，或者你已經(jīng)在祈禱她老師的診斷是錯(cuò)的，如果你能共情于此，我要合十感恩。但奇跡沒(méi)有發(fā)生，她老師的診斷是正確的，她終究還是因?yàn)樯ナ懒耍陂L(zhǎng)子十幾歲的時(shí)候。

后來(lái)，張瑞芬的這名長(zhǎng)子成了一名老師，在大學(xué)里教授心理學(xué)。2008年5月12日，汶川發(fā)生了8.0級(jí)特大地震。7天后，男孩到達(dá)災(zāi)區(qū)，成為了一名志愿者，專門(mén)援助那些在地震中失去了孩子的母親，這一去就是8年，至今他仍在幫助她們。這個(gè)男孩，就是我。

祝哥和葉姐的故事

下面我要講第二個(gè)故事。

祝哥和葉姐是一對(duì)患難夫妻，都沒(méi)有讀過(guò)太多書(shū)，日子過(guò)得清苦，總覺(jué)得自己生活在社會(huì)的角落里。兩人大概都40歲左右的時(shí)候，生了一個(gè)女兒，取名祝心雨，從此兩人把全部心思都投入孩子身上，希望女兒以后不要走自己的老路，要讀書(shū)，要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)家庭的命運(yùn)。

從女兒咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，祝哥就把僅會(huì)的幾首唐詩(shī)讀給她聽(tīng)。女兒與書(shū)很是結(jié)緣，只要有書(shū)看就會(huì)安靜下來(lái)。為此，本不富裕的祝哥一家把大部分收入都花在了孩子的教育上。

6歲時(shí)，女兒上學(xué)了，是班里最小的一個(gè)，也是受到老師表?yè)P(yáng)最多的一個(gè)。每次家長(zhǎng)會(huì)，葉姐和祝哥都會(huì)搶著去開(kāi)。祝哥說(shuō)：“覺(jué)得有面子，有光彩，腰桿都比以往挺直了?！边@個(gè)家庭從女兒身上看到了希望，那是極遠(yuǎn)處的一束光，雖然還不能驅(qū)散腳下的黑暗，但已經(jīng)開(kāi)始讓他們尋找到生活的方向，他們甚至開(kāi)始討論女兒是讀清華還是北大。

就在祝哥和葉姐沉浸在憧憬之中時(shí)，不幸發(fā)生了。2008年5月12日，汶川發(fā)生8.0級(jí)大地震，地震奪走了總共5335名中小學(xué)生的生命，他們的女兒也在其中。地震發(fā)生后，祝哥不顧余震和眾人的阻擋，只身從廢墟的空隙中鉆了下去，掏出了兩名學(xué)生，后來(lái)成功救活?？墒桥畠罕蛔钃踉诹肆硪环娇臻g里，祝哥在廢墟下能聽(tīng)到女兒的呼救，就大聲地喊話?！鞍职?，我不怕”女兒說(shuō)?！昂⒆幽愕戎?，我出去找工具想辦法！”祝哥說(shuō)。

丟下一句“你等著，我會(huì)來(lái)救你的”，祝哥便從空隙間鉆出了廢墟。這時(shí)候，救援的官兵到了，開(kāi)始勸離家長(zhǎng)，并向家長(zhǎng)保證一定會(huì)救出孩子。為了維持好救援秩序，救援官兵用人墻把家長(zhǎng)阻擋在學(xué)校外，祝哥再?zèng)]能進(jìn)入廢墟。

3天后，祝哥被通知去殯儀館認(rèn)領(lǐng)尸體，幾百個(gè)孩子的尸體躺了一地。他找到了他的女兒，身上沒(méi)有一點(diǎn)兒外傷，臉是醬紫色的，死于窒息。

女兒沒(méi)了，祝哥和葉姐的魂兒也沒(méi)了，兩人的生活僅剩下了活著。葉姐的眼睛總是空空的，變成了一個(gè)祥林嫂；祝哥天天喝得爛醉，板房里堆滿了各種各樣的酒瓶。我想和他聊聊，他瞇著眼睛問(wèn)我，“有酒嗎？沒(méi)酒免談”。我忙從背包里拿出一桶散酒。那一夜，我們喝了很多，哭著抱在一起。我發(fā)誓要留下來(lái)幫他，他一邊哭一邊笑，說(shuō)，“不值得。心理咨詢師來(lái)過(guò)很多了，沒(méi)人能醫(yī)得了我的病”。

之后，祝哥和葉姐開(kāi)始上訪，他們認(rèn)定女兒就讀學(xué)校的教學(xué)樓是豆腐渣工程，存在嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題?？墒敲看紊显L的結(jié)果都一樣，要么被一頓暴打，要么被隔離，沒(méi)有任何進(jìn)展。有一次祝哥又喝多了，我哭著勸他：“明知不會(huì)有結(jié)果，明知會(huì)挨打，你為啥還是要去上訪？”祝哥也哭著說(shuō)：“打吧！最好往死里打，心里還舒服些，我對(duì)不起女兒??！”

后來(lái)，我果真留下來(lái)了，相處久了，心理學(xué)的一些方法開(kāi)始慢慢地發(fā)揮作用。情緒稍微平復(fù)一些后的祝哥和葉姐開(kāi)始考慮再次生育，用他們的話說(shuō)就是“要把女兒再生回來(lái)”。那年祝哥47歲，葉姐42歲。

然而不幸再次降臨。一次體檢回來(lái)，祝哥和葉姐都沉默了：葉姐雙側(cè)輸卵管堵塞，整體身心狀況不佳，莫說(shuō)懷不上，就算能夠懷上，生育也存在極大風(fēng)險(xiǎn)。但是，葉姐的母性已經(jīng)被喚醒，她變得無(wú)所顧忌，甚至瘋狂。她先是服用了兩個(gè)月的西藥，不靈；又吃了幾個(gè)月的中藥，還是不靈；然后去尋找民間秘方，沒(méi)用；實(shí)在不行了，就去做了試管嬰兒，沒(méi)有成功；半年后再去做，又失敗……

祝哥和葉姐在這樣的奔波中度過(guò)了兩年多的時(shí)光，葉姐已經(jīng)被折騰得不成樣子，沒(méi)有一絲力氣再做任何掙扎。那一夜，我和祝哥又喝多了，祝哥對(duì)我說(shuō)：“去幫你姐抱個(gè)孩子吧，我擔(dān)心她會(huì)瘋掉！”在場(chǎng)的志愿者都沉默了，屋子里的一切都瞬間石化，沒(méi)有眼淚，沒(méi)有聲響，仿佛一切都不存在了，只剩下了凝滯在喉嚨里不能下咽的空氣。

那一夜，我體驗(yàn)到了人類哀傷的極點(diǎn)，那種感覺(jué)我把它叫作哀滅。

我沒(méi)能幫葉姐領(lǐng)養(yǎng)來(lái)一個(gè)孩子，但我請(qǐng)求了另一個(gè)同命的母親，她讓自己再生育的孩子認(rèn)葉姐做了干娘。

3個(gè)月后，葉姐自然懷孕。10個(gè)月后，孩子平安生了下來(lái)，被祝哥和葉姐取名祝葉安瀾。

2014年春天，葉姐和祝哥因?yàn)樯畹木狡榷x婚了。自“5?12”震后，祝哥的生命發(fā)生了極大的改變，失女之哀痛、求子之艱難、養(yǎng)育之心酸，都滿滿地砸在這個(gè)漢子的肩頭?？伤麤](méi)有被壓垮，祝葉安瀾出生后，祝哥加入“一天公益”志愿者團(tuán)隊(duì)，成為了一名災(zāi)后救援志愿者。2013年，祝哥參加了雅安“4?20”地震震后救援，2014年，又參加了云南魯?shù)椤??03”震后救援。祝哥每次救災(zāi)的任務(wù)就是給學(xué)生做木頭房子，木頭房子已經(jīng)成了“一天公益”救災(zāi)的標(biāo)志性建筑。

幫助別人也是拯救自己

因?yàn)椤??12”災(zāi)難而成為志愿者的，不止祝哥一人。接下來(lái)，我想講講蔣玲的故事。

汶川地震那年，蔣玲22歲，災(zāi)難讓她失去了13位親人，包括她的母親和剛出生67天的兒子。我經(jīng)常不知道怎樣描述她的傷痛，她既是一個(gè)失去了孩子的母親，又是一個(gè)失去了母親的孩子。

地震時(shí)，蔣玲的母親抱著她的孩子在外散步，被崩塌的山體深埋200多米。正在午休的蔣玲從四樓被拋出來(lái)，五層的樓房瞬間塌成一層，而她竟然奇跡般地毫發(fā)無(wú)損，成了整棟大樓唯一的幸存者。

蘇醒過(guò)來(lái)的蔣玲從尸體堆中一步一步走出。她發(fā)瘋似的去尋找兒子和母親，沒(méi)有任何結(jié)果。蔣玲預(yù)想了很多種可能：或許他們被堵在堰塞湖上游了，或許被直升機(jī)救走了，或許已經(jīng)在哪個(gè)醫(yī)院里……隨著時(shí)間的推移，所有的幻想都一一破滅。蔣玲開(kāi)始徹夜痛哭，白天就發(fā)燒，有時(shí)自言自語(yǔ)，有時(shí)又昏睡過(guò)去。

蔣玲的父親在交通局工作，丈夫在電網(wǎng)公司上班，都身在搶險(xiǎn)救災(zāi)的重要崗位，地震發(fā)生后，整天奔波于大山深處，無(wú)法顧及到她。痛苦和孤獨(dú)，讓蔣玲陷入了絕望，開(kāi)始有了自殺的沖動(dòng)。

后來(lái)蔣玲在接受媒體采訪時(shí)曾說(shuō)：“自殺是需要勇氣的。一個(gè)朋友割腕，當(dāng)時(shí)我就在她身邊，她刀下去的時(shí)候我都沒(méi)有反應(yīng)，直到血流出來(lái)了我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，一把把刀奪下。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得很正常，而且想法跟她一樣，我也不想活啊。”

那次事件之后，蔣玲開(kāi)始去尋求心理援助，卻沒(méi)有多大改善。一次，蔣玲和父親、丈夫發(fā)生了強(qiáng)烈的沖突，她歇斯底里地吼道：“為什么死的是他們，不是你們？”兩個(gè)男人低頭無(wú)言。沖出帳篷，游蕩在街上，蔣玲拿出電話，翻看著一個(gè)又一個(gè)熟悉的名字，卻不知道打電話給誰(shuí)。名字和號(hào)碼都還在，人卻沒(méi)了，這種空曠感讓蔣玲恐懼得發(fā)瘋。

我們的心理援助站建立在都江堰，但接到了大量來(lái)自北川的求助電話。那年9月的一天，一通北川的電話打進(jìn)來(lái)，是蔣玲，那是我們第一次通話，職業(yè)的敏感讓我覺(jué)察到她或許正在危險(xiǎn)的邊緣。那次通話長(zhǎng)達(dá)130多分鐘，而事后我也知道了，當(dāng)時(shí)的蔣玲正是握著一把刀撥通了我的電話。那個(gè)時(shí)候，我手里已經(jīng)有20多例準(zhǔn)備自殺的個(gè)案。

幾天后，蔣玲從北川來(lái)到都江堰，狀態(tài)比我想象的還要糟糕，臉色黑瘦醬紫，經(jīng)常會(huì)飄出一絲莫名的微笑，詭異而恐怖。在最初的幾天里，她幾乎是不睡覺(jué)的。

我讀書(shū)的時(shí)候，心理學(xué)的教科書(shū)上說(shuō)“人生第一壓力事件是喪偶”。那是西方的教科書(shū)，我堅(jiān)信，對(duì)于一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，人生第一壓力事件一定是喪子。對(duì)于許多的中**親，生命的全部?jī)r(jià)值就是培養(yǎng)子女，孩子沒(méi)了，她的生命就會(huì)變空，她們將不知道為何而活。我知道，像蔣玲這樣的喪子母親，療愈她的心理創(chuàng)傷固然重要，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，她必須找到一個(gè)活下去的生命支撐。

第二篇：《地震中如何逃生》說(shuō)課稿

《地震中如何逃生》說(shuō)課稿

各位專家，各位老師：

大家好，很榮幸站在這里與大家共同探討與交流，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《地震中如何逃生》。下面我將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法以及教學(xué)流程這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。這節(jié)課是對(duì)四年級(jí)第五單元課文《地震中的父與子》的延伸?！兜卣鹬械母概c子》讓學(xué)生明白了，愛(ài)與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡。而這節(jié)課，旨在讓學(xué)生明白課文意義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)地震有所了解，并掌握在地震中逃避、撤離的一些基本方法和技能。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)成功的基礎(chǔ)是不但要吃透教學(xué)內(nèi)容，而且要科學(xué)地制定出教學(xué)目標(biāo)，才能駕馭全局。正如美國(guó)教育學(xué)家布魯姆所說(shuō)：科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際，制定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)和技能：

了解什么是地震，知道地震會(huì)給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難。

掌握地震發(fā)生時(shí)的躲避方法。學(xué)會(huì)地震發(fā)生后馬上撤離。

2、過(guò)程和方法

通過(guò)討論、演練等多種形式，達(dá)到本節(jié)課所設(shè)定的目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生安全重于泰山，生命重于一切，并懂得在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)不慌張，從而將損失的程度降到最低。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

懂得地震發(fā)生時(shí)如何保護(hù)自己，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本方法。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。方法得當(dāng)，可以起以“一石激起千層浪”的效果，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，達(dá)到對(duì)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的掌握，這節(jié)課我主要采用“對(duì)話式教學(xué)法”、“討論法”、“現(xiàn)場(chǎng)演練”等教學(xué)方法，從而營(yíng)造和諧、高效的課堂教學(xué)。

五、說(shuō)教學(xué)流程

這節(jié)課主要懂得地震發(fā)生時(shí)如何保護(hù)自己，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本方法。首先，教師先從《地震中的父與子》引入教學(xué)，讓學(xué)生懂得生命的可貴，及掌握逃生技能的重要性。其次，讓學(xué)生了解地震，知道地震的一般前兆，進(jìn)而通過(guò)談話、演練等方式要讓學(xué)生掌握在家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所、戶外等不同地點(diǎn)的逃生方法。接著讓學(xué)生懂得在疏散過(guò)程一定要有秩序、行動(dòng)迅速，并采取恰當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施。最后讓學(xué)生知道一旦困，一定要堅(jiān)定和勇敢，樹(shù)立活下去的信心，要相信，堅(jiān)定的信念能創(chuàng)造奇跡。

第三篇：地震中的感人事跡

地震中的感人事跡

愛(ài)是冬日里的一縷陽(yáng)光，給予人們溫暖和幸福；愛(ài)是渺渺沙漠里的一片綠洲，給予人們希望和生機(jī)；愛(ài)是茫茫大海里的一座燈塔，指引迷失的船只方向。愛(ài)也許只是為勞累了一天的父母，奉上一杯暖茶，說(shuō)一聲：“爸媽，你們辛苦了”，愛(ài)也可能只是向很久不見(jiàn)的朋友問(wèn)一聲:“最近過(guò)得還好嗎？”。愛(ài)有許多的表達(dá)方式?！叭碎g如果沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)滅?！边@是雨果的一句名言。是啊，愛(ài)是多么樸實(shí)無(wú)華的東西啊，可是它裝載了人類靈魂的全部美麗。

同學(xué)們，你們還記得2008年那場(chǎng)驚天動(dòng)地的地震嗎？這里面就發(fā)生了許許多多的感人事跡。

有一個(gè)母親，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了。她死時(shí)雙膝跪地，整個(gè)身體向上撐起，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮。當(dāng)救援人員已經(jīng)確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑邊喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，向大家高聲的喊著“有個(gè)孩子，還活著”。經(jīng)救援人員一番努力，終于把躺在她身體的孩子抱了出來(lái)。他被包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。

在這一刻，所有在場(chǎng)的人都流淚了。手機(jī)傳遞著，愛(ài)也傳遞著。

同學(xué)們，只要你們細(xì)心觀察身邊的事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)隨處不在。讓我們將愛(ài)傳遞下去，溫暖人間!

第四篇：地震中感人一幕

地震中感人一幕：教師遇難前用雙臂護(hù)住4個(gè)學(xué)生

人民網(wǎng)·天津視窗5月14日電：“那四個(gè)娃兒真的都活了嗎？昨天晚上就聽(tīng)說(shuō)有個(gè)老師救了4個(gè)娃兒，我哪知道就是你??”張關(guān)蓉?fù)涞秸煞虻倪z體上放聲慟哭。

深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過(guò)的救護(hù)車最能給人帶來(lái)一絲慰藉，那意味著又有一個(gè)生命在奔向希望。

5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽(yáng)市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。

“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對(duì)記者說(shuō)。

“那個(gè)老師呢？”

“唉??他可是個(gè)大好人，大英雄噢！”說(shuō)著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。

13日一早，設(shè)在學(xué)校操場(chǎng)上的臨時(shí)停尸場(chǎng)上，記者從工作人員手中的遺體登記冊(cè)里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時(shí)12分從廢墟中扒出來(lái)的。

“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

譚老師的妻子張關(guān)蓉正在仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細(xì)細(xì)梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習(xí)慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去??

當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過(guò)來(lái)的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬?。　睆堦P(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲??

就是這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！

“那天早上他還跟平常一樣，6點(diǎn)就起來(lái)了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒(méi)回。女兒還在家里喊著爸爸??！”張關(guān)蓉泣不成聲。

“譚老師是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，兼著高二和高三年級(jí)的政治課?！迸阒鴱堦P(guān)蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開(kāi)秀老師說(shuō)，“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。”

操場(chǎng)上，學(xué)生家長(zhǎng)按當(dāng)?shù)亓?xí)俗為譚老師燃起了一串鞭炮??

地震中校長(zhǎng)勇救學(xué)生 廢墟下女孩讀書(shū)緩解恐懼

截至5月13日下午4時(shí)，汶川震災(zāi)已造成什邡1310余人死亡，2000余人受傷，20萬(wàn)余人受災(zāi)。尤其是山區(qū)7所中小學(xué)?？逅в嗝麕熒宦駨U墟之中；3個(gè)大中型企業(yè)的廠房和職工宿舍整體垮塌，1000余名職工被埋。截至昨日下午4時(shí)絕大部分受埋人員被及時(shí)救出??

突如其來(lái)的災(zāi)難，讓鎣華鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)樓一下垮塌，100多名學(xué)生埋在了廢墟里生死不明；

廢墟外，搶險(xiǎn)官兵們?cè)诿坝赀M(jìn)行著一個(gè)個(gè)科學(xué)的“定點(diǎn)定位”施救；廢墟里，幸存學(xué)生們面對(duì)“死神”威脅時(shí)，上演著一個(gè)個(gè)生命奇跡，也與救助的人之間上演了一幕幕感人故事???

校長(zhǎng)堅(jiān)持救助學(xué)生

岳父罹難也難盡孝

“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)??”在施救現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)削瘦如竹、一臉憔悴的中年男子堅(jiān)守在最前沿，每當(dāng)有學(xué)生被施救人員從廢墟里抬出時(shí)，不管生死他都要上去仔細(xì)的看上一眼，念著他們的名字。他，就是學(xué)校的老校長(zhǎng)康玉龍。

對(duì)學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)了8年校長(zhǎng)的他能倒背如流。他告訴記者，學(xué)校共有360多名學(xué)生。事發(fā)時(shí)，剛打響了上課的預(yù)備鈴聲，老師剛開(kāi)始從辦公樓往教學(xué)樓走。地震發(fā)生了，4層樓的教學(xué)樓在瞬間一下子垮了。從目前了解的情況來(lái)看，有200多人成功逃出；還有一年級(jí)一個(gè)班的42名學(xué)生在上體育課，也僥幸逃出，約有100多名學(xué)生埋在了教學(xué)樓廢墟里。事發(fā)后，他們學(xué)校的老師用手刨救出了幾名同學(xué)。這之后，各方面的救援隊(duì)伍一一趕到后，才展開(kāi)了大規(guī)模的施救。

“看著他們這樣，我真是??”說(shuō)著說(shuō)著康校長(zhǎng)像個(gè)孩子似的哭了起來(lái)。老師們告訴記者，就是在這次地震中，校長(zhǎng)的岳父因房屋垮塌喪生。聽(tīng)到這一消息時(shí)，康校長(zhǎng)正忙著在學(xué)校救助學(xué)生。他當(dāng)時(shí)只是呆了一下，擦了一下眼淚，說(shuō)“知道了”，然后就像沒(méi)事的人一樣全身心地關(guān)心著學(xué)生的救助進(jìn)展。他告訴記者，“只要還有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有救出來(lái)，我就不會(huì)撤離現(xiàn)場(chǎng)！”

女孩廢墟里讀書(shū)

堅(jiān)強(qiáng)讓老師哭泣

“清清，那個(gè)美麗好學(xué)的女孩，你們看見(jiàn)沒(méi)有？”在救助現(xiàn)場(chǎng)，鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一一班班主任陳全紅一直關(guān)心著一個(gè)名叫鄧清清的女孩子：在她心中，這個(gè)貧困家庭里的小女孩，人窮志不窮，常在回家路上打著手電筒看書(shū)。

在亂石堆中，每看到一具學(xué)生的尸體被挖抬出來(lái)，陳全紅就會(huì)默默流淚，“他們一天前還是活蹦亂跳的，咋一下子就變成了這樣呢？”

終于，鄧清清被武警水電三中隊(duì)的搶險(xiǎn)官兵救了出來(lái)。讓陳老師與官兵們感動(dòng)的是，這個(gè)女孩被救出時(shí)，還在廢墟里面打著手電筒看書(shū)。她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的害怕！”她的誠(chéng)實(shí)如同她的堅(jiān)強(qiáng)一樣，讓聽(tīng)者無(wú)不動(dòng)容。陳全紅一下子哭了，抱著清清連說(shuō)：“好孩子，只要你能活著出來(lái)，就比什么都好?！?/p>

地震災(zāi)區(qū)：幾乎被埋母親的懷里都能救出活的孩子

上班等電梯，許多人在議論地震的事。聽(tīng)見(jiàn)一女孩說(shuō)，昨夜打通了四川一朋友的電話，他去過(guò)救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，據(jù)他說(shuō)從倒塌廢墟救出的許多母親都用身體給孩子支撐出生命的空間，雖然她們的姿勢(shì)各不相同，可災(zāi)難發(fā)生的一剎那她們本能地把自己的生命當(dāng)成了孩子的屏障。他看見(jiàn)的是大人都死了，而孩子卻安然無(wú)恙。被感動(dòng)的救援人員都流著淚在挖??

“當(dāng)母親的真的挺偉大的，我那朋友說(shuō)著都哭了，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)著也都掉眼淚了??”那女孩說(shuō)。

進(jìn)了電梯的人都靜默了，我看見(jiàn)旁邊一個(gè)男孩眼睛里也泛出淚光。

震區(qū)中學(xué)教師為救學(xué)生遇難

前日下午，崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌事件，在突如其來(lái)的災(zāi)害面前，該校700多名師生絕大多數(shù)順利脫險(xiǎn)，但該校英語(yǔ)老師吳忠紅卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了他愛(ài)的學(xué)生——地震襲來(lái)，學(xué)生從樓梯口蜂擁而下，這位老師引著孩子疏散時(shí)，聽(tīng)到有學(xué)生掉隊(duì)，他義無(wú)返顧從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，這位老師和幾名孩子被吞噬??

樓梯口，拯救學(xué)生

雖然昨日學(xué)校停課，但一群孩子和他們的父母還是來(lái)到懷遠(yuǎn)中學(xué)，為離去的英語(yǔ)老師吳忠紅和幾名學(xué)生默哀。看著面前倒塌半邊的教學(xué)樓，他們的心情像天氣一樣凄冷。

副校長(zhǎng)李宏成折騰了一整夜，他和很多男老師都沖上第一線，不少老師的手在扒土?xí)r被磨破了。李宏成說(shuō)，這棟四層教學(xué)樓有12個(gè)班，下午1點(diǎn)50分就開(kāi)始上課，就在第一節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，突然，地面開(kāi)始搖晃，孩子們的尖叫聲劃破校園原有的寧?kù)o。李宏成說(shuō)，大樓搖晃了約1分鐘時(shí)，中間裂開(kāi)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的縫，樓體裂成兩半，而裂縫正好在其中一個(gè)樓梯邊?！斑@是孩子的生命樓梯啊。大部分孩子在老師的帶領(lǐng)下，從兩個(gè)樓梯撤離到地面?！崩詈瓿珊驮撔８咝ｉL(zhǎng)冒著生命危險(xiǎn)，跑近樓梯口接應(yīng)跑下來(lái)的孩子。1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)??李宏成說(shuō)，當(dāng)時(shí)他們的腦子全懵了，但嘴里卻在數(shù)著學(xué)生的人數(shù)。

返回時(shí)，樓梯垮塌

當(dāng)時(shí)，吳忠紅老師正在四樓給初一五班上英語(yǔ)。該班的男學(xué)生小斌（化名）描述了當(dāng)時(shí)的情景：教室突然晃動(dòng)起來(lái)，他和同學(xué)都嚇得尖叫，“同學(xué)們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學(xué)跟著他往外跑。當(dāng)時(shí)樓梯口擠成一團(tuán)，初一五班的絕大部分學(xué)生跟在吳老師后面。突然，后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)??”“吳老師顯得很緊張，馬上折轉(zhuǎn)身，我們已經(jīng)到三樓樓梯口了，結(jié)果他又往四樓上跑，我們跑到樓下，上面的房子就轟的垮了，吳老師不見(jiàn)了??”小斌哽咽著說(shuō)。

殘磚中，他犧牲了

李校長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)閹熒薪M織的撤離，絕大多數(shù)師生安全返回地面，只有5名師生被埋在廢墟里。

接到報(bào)警后，崇州市政府主要領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)武警、公安、消防、衛(wèi)生等部門(mén)趕到現(xiàn)場(chǎng)，展開(kāi)搜尋工作。搜救進(jìn)行了整整一夜，昨日早上6點(diǎn)過(guò)，救援人員才從垮塌的殘磚中找到吳忠紅，他已經(jīng)永遠(yuǎn)停止了呼吸。

吳老師的妻子宋代群在得知丈夫的噩耗后，極度悲痛說(shuō)不出話來(lái)。昨晚，她在兒子吳楠的攙扶下，從臨時(shí)搭建的帳篷里走出來(lái)與記者見(jiàn)面。失去丈夫的她，面容憔悴，始終啜泣著。吳楠也站在一旁默默地流著淚。站在廢墟前，母子倆無(wú)法掩飾內(nèi)心的悲痛，望著吳老師遇難的廢墟失聲痛哭?！鞍职忠恢毕Ｍ铱家凰玫拇髮W(xué)??”正在讀高二的吳楠哭著說(shuō)，“以后我要加倍努力，不辜負(fù)爸爸的希望！”據(jù)學(xué)校一位老師稱，宋代群是一名下崗工人，患病多年，吳楠在懷遠(yuǎn)中學(xué)念高二，記者了解到，吳忠紅老師今年45歲，已在教學(xué)戰(zhàn)線工作了28年。

北川教師劉寧:地震來(lái)臨救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒

5月14日7時(shí)30分，這是令北川縣第一中學(xué)教師劉寧永遠(yuǎn)悲慟的時(shí)刻：念初三的女兒終于從水泥斷塊下被“掏”出來(lái)，但卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了他。這個(gè)外表粗獷的堅(jiān)強(qiáng)漢子，在睹見(jiàn)女兒遺體的一剎那，突然情緒失控，放聲大哭。悲愴之情，令包括記者在內(nèi)的周圍人潸然淚下。

這個(gè)在5月12日大地震中失去女兒的教師，卻在地震發(fā)生時(shí)刻，機(jī)智勇敢地保護(hù)了自己班上59名學(xué)生，使他們安全脫險(xiǎn)。

劉寧是北川縣第一中學(xué)初一六班班主任。地震發(fā)生的時(shí)刻，劉寧正帶領(lǐng)自己59名學(xué)生在縣委禮堂參加“五四”青年慶祝會(huì)?！岸Y堂突然在晃動(dòng)，而且越晃越厲害?！苯?jīng)驗(yàn)豐富的劉寧馬上意識(shí)到發(fā)生了地震。他招呼同學(xué)們不要亂跑。“縣委禮堂的椅子離地較高，我叫學(xué)生立即就地蹲進(jìn)結(jié)實(shí)的鐵椅子下面，千萬(wàn)不要亂動(dòng)”劉寧說(shuō)。

正是劉寧老師在關(guān)鍵時(shí)刻的冷靜，全班59名同學(xué)中只有兩個(gè)受了輕傷。

當(dāng)時(shí)的情形是，禮堂發(fā)生部分坍塌，沉重堅(jiān)硬的橫梁和磚頭水泥雨點(diǎn)般向下砸，“學(xué)生們躲在椅子下面，牢固結(jié)實(shí)的鐵椅子起到了非常關(guān)鍵的保護(hù)作用?！眲幓貞浾f(shuō)。

初一六班一名學(xué)生心有余悸地向記者描述當(dāng)時(shí)場(chǎng)面：我蹲在椅子下面，聽(tīng)見(jiàn)屋頂垮塌掉下來(lái)的橫梁磚頭砸在鐵椅子上面發(fā)出的砰砰聲，非常害怕，護(hù)在我身上的鐵椅子每被砸一下，我的心都要?jiǎng)×业囟兑幌?，“我好害怕鐵椅子被砸穿哦”，幾分鐘之后，屋頂坍塌的重物終于停止向下砸。地震暫時(shí)過(guò)去了。就這樣，59名學(xué)生奇跡般得救了。但劉寧老師在救援學(xué)生時(shí)，雙手被堅(jiān)硬的水泥劃得鮮血淋漓。

劉寧說(shuō)，我們跑出縣委禮堂時(shí)，發(fā)現(xiàn)整座縣城幾乎被夷為平地，往日的高樓現(xiàn)在成了一個(gè)巨大的水泥瓦礫垃圾場(chǎng)。到處是呻吟的聲音，滿目是被砸倒在地的人群?！皩W(xué)?？隙ㄒ渤鍪铝?，我們趕緊往學(xué)校方向跑。”

跑回學(xué)校時(shí)，劉寧驚呆了。兩座教學(xué)樓垮塌，其中一座被地震完全“粉碎”。劉寧說(shuō)，要知道，這個(gè)校區(qū)有2600多名學(xué)生。后來(lái)劉寧才得知，被壓在廢墟下面的學(xué)生有1000名左右。

劉寧的寶貝女兒劉怡，在北川縣第一中學(xué)念書(shū)，她當(dāng)時(shí)也被壓在廢墟下面。

幸存下來(lái)的教職員工投入緊張的救援工作之中。劉寧在搶救其他學(xué)生的同時(shí)，每次經(jīng)過(guò)女兒被困的廢墟時(shí)，感覺(jué)一陣陣巨大心痛襲來(lái)。女兒被壓在巨大的水泥板下面，由于缺乏大型吊車機(jī)械，暫時(shí)還無(wú)法救援。

女兒劉怡所在的初三一班，在二樓，地震發(fā)生后，她被壓在課桌下面。“據(jù)同樣困在里面的同學(xué)喊話，女兒還活著，只是腳受了傷?！眲幷f(shuō)，但形勢(shì)很快發(fā)生變化。由于這兩天余震不斷，女兒被困的空間已經(jīng)被新塌下來(lái)的東西擠占，可愛(ài)的女兒永遠(yuǎn)回不來(lái)了。

地震真情：幼兒園老師舍身為孩子擋垮塌的水泥板

人民網(wǎng)·天津視窗5月14日電：四川綿竹市遵道鎮(zhèn)是本次汶川地震受災(zāi)較為嚴(yán)重的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，當(dāng)?shù)?0％農(nóng)房垮塌，目前已造成400余人死亡，被埋人數(shù)目前尚無(wú)法統(tǒng)計(jì)。13日，記者深入遵道鎮(zhèn)采訪，發(fā)現(xiàn)了3名在抗震救災(zāi)中的普通人物，他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大。

當(dāng)11歲的張吉萬(wàn)背著3歲的妹妹出現(xiàn)在記者鏡頭前時(shí)，這個(gè)小哥哥已經(jīng)背著妹妹走了10多個(gè)鐘頭，在記者幫助下，將他們帶到綿陽(yáng)收容點(diǎn)。

用身體擋水泥板孩子獲救老師犧牲

汶川地震發(fā)生后，遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，而此時(shí)80多名孩子正在午睡，除園長(zhǎng)在外出差，5名老師都在園內(nèi)。此次地震共造成50多名小孩和3名老師死亡，目前仍有兩名老師在醫(yī)院搶救，一名孩子生死不明。

地震發(fā)生后，孩子家長(zhǎng)很快就聚集在幼兒園廢墟周圍，不停地呼喊著孩子的名字，開(kāi)始孩子們還能在廢墟中發(fā)出微弱的回應(yīng)，但隨著時(shí)間一秒一秒地逝去，回應(yīng)聲越來(lái)越弱。家長(zhǎng)們也只能無(wú)奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊(duì)伍到來(lái)。

幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲。“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟澹瑧牙镞€緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們?！?/p>

在幼兒園廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無(wú)助，但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩?，才讓更多孩子得救?/p>

私人診所醫(yī)生拿出全部藥品救人

在遵道鎮(zhèn)，記者見(jiàn)到了28歲的韓先成，鼻梁上架一副眼鏡，一副文質(zhì)彬彬的樣子。就是他，在地震發(fā)生后，第一時(shí)間把自己私人診所里的急救藥品拿了出來(lái)，為成功救治傷者爭(zhēng)取了更多時(shí)間。

作為一名服務(wù)農(nóng)民的私人診所醫(yī)生，韓先成3年前曾是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生。地震發(fā)生后，沒(méi)有人來(lái)動(dòng)員，更沒(méi)有人來(lái)要求，韓先成馬上趕到鎮(zhèn)政府主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。

在韓先成幫助下，一些逃脫災(zāi)難但傷勢(shì)不輕的村民及時(shí)得到了初步救治，傷口得到清理、骨折處得到包扎。從12日下午到13日中午，韓先成已一天沒(méi)有合眼。韓先成說(shuō)：“傷者太多，有100多名，已用盡我藥店里庫(kù)存的全部急救藥品，只剩下一點(diǎn)感冒藥了。”其實(shí)我能做的很多鄉(xiāng)村醫(yī)生都能做，只是他們的店鋪垮塌，藥品被壓碎了。如果我店里的存藥更多，如果其他店鋪的藥品沒(méi)有被壓碎，將有更多人被救。”

為了孩子遺體的尊嚴(yán)老板冒險(xiǎn)搬來(lái)布料

當(dāng)救援隊(duì)將歡歡幼兒園廢墟上一塊塊磚瓦清理開(kāi)時(shí)，當(dāng)一具具孩子的遺體被挖掘出來(lái)時(shí)，大家都不愿再去多看一眼那一張張?jiān)?jīng)天真的笑臉變成了現(xiàn)在的模樣。

在當(dāng)?shù)亟?jīng)營(yíng)布料生意的賀思萍，當(dāng)時(shí)也在救援現(xiàn)場(chǎng)，她親戚的一名孩子被困在廢墟中。孩子的遺體被一具具抬出，但卻無(wú)法及時(shí)找到為孩子遮蓋的塑料布、棉布。

此時(shí)余震未了，樓房隨時(shí)都有繼續(xù)垮塌的危險(xiǎn)，賀思萍二話沒(méi)說(shuō)，冒著生命危險(xiǎn)一口氣沖上店鋪二樓，為救援隊(duì)搬來(lái)了一匹紅色呢子布。平凡的她為無(wú)辜的孩子保住了最后的尊嚴(yán).北川危急！平武危急！在大地震前后，綿陽(yáng)市出現(xiàn)了大量師生傷亡，許多孩子慘被“活埋”。在余震的侵襲中，許多幸存下來(lái)的老師沒(méi)有逃離他們心愛(ài)的校園，而是堅(jiān)持在現(xiàn)場(chǎng)救人。

母親被埋老師一天一夜沒(méi)回家看過(guò)

“每個(gè)學(xué)生都是老師的心頭肉啊。”地震發(fā)生時(shí)，平武平通中學(xué)的朱校長(zhǎng)正在縣城，當(dāng)時(shí)平武縣城也發(fā)生了山崩地裂的災(zāi)難，但是朱校長(zhǎng)冒著飛沙走石的危險(xiǎn)，動(dòng)身趕回學(xué)校，由于交通斷絕，他只能繞山路徒步前行。他連滾帶爬地整整用了一天的時(shí)間才回到學(xué)校，當(dāng)朱校長(zhǎng)出現(xiàn)在學(xué)校時(shí)，大家簡(jiǎn)直不能相信他是怎么穿越那一路的危險(xiǎn)的。

“當(dāng)時(shí)一片混亂，我們見(jiàn)到他時(shí)，心里突然安定了很多?！币晃焕蠋熯@樣形容。朱校長(zhǎng)回到學(xué)校后，就一直在現(xiàn)場(chǎng)組織災(zāi)后重建工作。

地震來(lái)得如此突然，平通初中的校舍在一剎那全部倒塌，111名學(xué)生失蹤。“當(dāng)時(shí)活下來(lái)的老師們?cè)跊](méi)有機(jī)械的情況下，用手拼命地在廢墟里掏著，那個(gè)情景太慘烈了。”教育局辦公室的文主任眼里含著熱淚說(shuō)，“當(dāng)我們的救災(zāi)工作組趕到時(shí)，我看到該校的一位政教主任正撲在廢墟上，到處喊叫，他的聲音都沙啞了，全身都是灰，眼睛通紅。他的母親地震時(shí)被埋在殘墻斷壁中，但是他一直沒(méi)時(shí)間顧及搶救，他看到我們時(shí)都哭不出來(lái)了?！?/p>

兩教師救人受重傷仍喚學(xué)生名

災(zāi)難發(fā)生后，救援力量一時(shí)間無(wú)法抵達(dá)災(zāi)區(qū)，許多學(xué)校只能靠自己的力量救人。平通小學(xué)的校長(zhǎng)王麗在組織學(xué)生逃離時(shí)，右手骨折了，腫得厲害，但是她一直沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，堅(jiān)持在學(xué)校組織教師開(kāi)展自救。

在她的帶領(lǐng)下，該校幸存下來(lái)的教師一個(gè)都沒(méi)有離開(kāi)校園，冒著生命危險(xiǎn)在仍然震動(dòng)的瓦礫中搜尋著學(xué)生。

7.8級(jí)大地震后，一個(gè)個(gè)余震接連不斷，在倒塌的校舍中，不斷有殘梁石塊轟然倒下。“也許平時(shí)在電視上看到這種場(chǎng)景，我們都會(huì)害怕，但是當(dāng)時(shí)大家都不知道什么叫害怕，有的在廢墟里掏著，有的跑到還在搖晃的校舍中救人。”一位教育局官員這樣告訴記者，當(dāng)時(shí)就有兩名老師因?yàn)闆_進(jìn)去救人，被壓成重傷，他們被救出來(lái)時(shí)，鮮血直流，還在叫著學(xué)生的名字。

他們中有一個(gè)教師是下課后準(zhǔn)備回家的，當(dāng)他剛走出門(mén)口不遠(yuǎn)，就發(fā)生地震了，在他站穩(wěn)后，回頭一望，身后的教室倒了一大半，只剩下幾個(gè)窗戶，他當(dāng)時(shí)就沖了進(jìn)去，在背出十幾個(gè)學(xué)生后，當(dāng)他再想進(jìn)去時(shí)就被砸傷了頭部。據(jù)了解，該校還有6名教師因搶救學(xué)生而受傷。

幸存教師扒廢墟雙手鮮血淋淋

平武縣是綿陽(yáng)市除了北川外兩個(gè)受災(zāi)最嚴(yán)重的地區(qū)。該縣南壩小學(xué)在前所未有的地震后，有大量師生被埋在倒塌的校舍里。當(dāng)幸存下來(lái)的老師反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，他們瘋狂地沖上塵煙未散的廢墟里，用雙手扒著磚石，想把他們的學(xué)生救出來(lái)，每個(gè)老師雙手都掏得鮮血淋淋。昨天，南壩小學(xué)的一位校長(zhǎng)在電話里哽咽著講述了那讓他撕心裂肺的場(chǎng)景。

綿陽(yáng)市負(fù)責(zé)人告訴記者，南壩小學(xué)傷亡情況非常嚴(yán)重，7層樓的學(xué)校完全夷為平地，“那么高的教學(xué)樓，幾乎變成與平地一樣高，都沉下去了?！边@位負(fù)責(zé)人沉痛地說(shuō)。

地震發(fā)生后，該校校長(zhǎng)一直在現(xiàn)場(chǎng)搶險(xiǎn)救災(zāi)，他的母親和侄女均在震災(zāi)中相繼死去，親人無(wú)法聯(lián)系上他，一直過(guò)了十幾個(gè)小時(shí)，他才被人通知這個(gè)消息，初聞噩耗，他號(hào)淘大哭，但面對(duì)著埋身廢墟下的幾百名學(xué)生，他一邊哭，一邊指揮教師們展開(kāi)救援工作。直到他的母親和侄女被埋入土，他也沒(méi)有回家看過(guò)一眼。

“許多教師知道家中親人遇難后，都是一邊抹著眼淚，一邊忍著巨大的傷痛救學(xué)生。一邊是家中的骨肉至親，一邊是心愛(ài)的學(xué)生，如果他們選擇回家救自己的親人，沒(méi)有人會(huì)怪他們，但是他們紛紛選擇先救學(xué)生，我為有這種教師感到驕傲。他們真是很偉大?！背鍪潞?，沒(méi)有回家的校長(zhǎng)還有很多，地震發(fā)生后一直“失蹤”與外界失去聯(lián)系的北川中學(xué)劉亞春校長(zhǎng)，有人說(shuō)看見(jiàn)他一直在學(xué)校內(nèi)搶救學(xué)生。據(jù)說(shuō)他的親人也失蹤了，至今音信全無(wú)。生存機(jī)會(huì)留給學(xué)生他們留在了廢墟中

昨天，記者了解到，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，許多老師幸存下來(lái)后，如果能夠及時(shí)跑回家中，也許能夠救回自己倒在廢墟中的親人，但是他們不約而同地把搶救學(xué)生放在了第一位，放棄了搶救親人的機(jī)會(huì)，甚至有老師為了搶救學(xué)生，沖進(jìn)即將倒塌的校舍，他們把生的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，自己卻永遠(yuǎn)留在了廢墟中。遺憾的是，我們無(wú)法得知這些老師的姓名，因?yàn)樵跒?zāi)區(qū)，像這樣催人淚下的事情有太多太多，僅僅是872名學(xué)生的南壩小學(xué)，學(xué)生死亡98人，失蹤261人，還有4名教師死亡，2名教師失蹤，重傷2人。

自己的孩子重要，還是別人的孩子重要？這個(gè)選擇題在平時(shí)也許每個(gè)人都會(huì)輕而易舉地作出選擇，但是到了此時(shí)此刻，卻變得如此痛苦和悲傷?！拔业膶W(xué)生就是我的孩子，他們也是我的親人。”當(dāng)記者問(wèn)為什么選擇先救學(xué)生而不先救家人時(shí)，綿陽(yáng)災(zāi)區(qū)一位幸存的劉老師這樣回答記者?！盀?zāi)害突如其來(lái)，我們沒(méi)得選擇，第一時(shí)間就想著自己的學(xué)生。我的一個(gè)同事腿摔斷了，但是仍然握著一根隨手找來(lái)的鐵棍，這是他撬挖磚塊用的?！?/p>

3000多名學(xué)生仍困“孤島”上

北川陳家壩也是一座被毀掉的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，災(zāi)害發(fā)生后，有許多學(xué)生自己逃出生天。鎮(zhèn)上的中小學(xué)幸存教師聽(tīng)說(shuō)后，為了避免幸存學(xué)生進(jìn)一步受到傷害，帶領(lǐng)他們翻山越嶺，躲過(guò)重重危機(jī)，短短的幾十里路，他們徒步一天一夜才逃到北川桂溪鄉(xiāng)，攔車撤到綿陽(yáng)，幫助學(xué)生尋找親人，留在孩子身邊寸步不離，照料受傷受驚的孩子，而他們的親人還被困在山里。

出事后的第一時(shí)間，綿陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)王和金就帶著機(jī)關(guān)70多名干部，深入到平武學(xué)校，從地震區(qū)背出了80多名受傷的孩子，徒步5公里走回縣城。在綿陽(yáng)的災(zāi)區(qū)，有許多老師在部隊(duì)的野戰(zhàn)醫(yī)院和各地找到自己的學(xué)生，他們疲憊的神情讓人心痛。許多人失去親人后，心靈受到巨大的創(chuàng)傷，每天哭十幾次，但是他們一清醒后，就踏上尋親和尋找學(xué)生的路途。在災(zāi)區(qū)，像這樣的傷感而偉大的故事還有很多，我們無(wú)法一一了解，因?yàn)樗丫裙ぷ鬟€在緊張進(jìn)行中。我們唯有希望好人平安，教師平安，孩子平安，他們的家人平安。

至記者截稿時(shí)止，已經(jīng)轉(zhuǎn)移或自行逃到綿陽(yáng)的北川、平武等重災(zāi)區(qū)的學(xué)生有4000多人，其中，在綿陽(yáng)市最大的體育館內(nèi)就有3000多名學(xué)生。北川片口、治城和平武的四洱3000余名幸存的學(xué)生目前集中在學(xué)校的操場(chǎng)內(nèi)，處于孤島中，和平武縣城一樣都處于缺少飲用水和食品的情況。

第五篇：地震中的自救故事

傷亡報(bào)告：已有22069人死亡；168669人受傷

“這一刻，我們都是汶川人！”互聯(lián)網(wǎng)上打出這樣的滾燙留言。救同學(xué)斷臂的白樂(lè)瀟 敬禮娃娃郎錚 可樂(lè)男孩薛梟

英勇救出兩個(gè)同學(xué)的小英雄---林浩 小英雄陳浩舍身救人 勇敢智慧少年英雄雷楚年 董玉培不顧自己的安危救同學(xué)

藏族學(xué)生鄒雯，舍己救人犧牲了自己的生命 馬健堅(jiān)持4個(gè)小時(shí)在廢墟中刨出女同學(xué) 康潔災(zāi)難發(fā)生時(shí)不僅自救還救別人 為救同學(xué)斷臂的白樂(lè)瀟

為救同學(xué)斷臂的白樂(lè)瀟。白樂(lè)瀟是一位12歲的女孩。地震發(fā)生時(shí)，她的胳膊被教室的門(mén)卡住，為了讓后面的同學(xué)跑出教室，她忍住疼痛自己把胳膊拽斷了。同學(xué)得救了，她卻從此失去了一條手臂。這位舍己救人的小姑娘，人們把她稱為“小英雄“。

“敬禮娃娃郎錚“。在汶川地震發(fā)生十多個(gè)小時(shí)后，一位滿臉是血的北川男孩從廢墟中被救出。就在武警官兵準(zhǔn)備把他轉(zhuǎn)移到安全地帶時(shí)，他艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，虛弱而又標(biāo)準(zhǔn)地敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮。擔(dān)架上的小男孩不忘向援救他的官兵叔叔敬禮感恩的舉動(dòng)，讓無(wú)數(shù)的人深受感動(dòng)。他的名字叫郎錚。目前正在接受治療。郎錚對(duì)照顧他的解放軍某部的醫(yī)護(hù)人員說(shuō)：“我也要當(dāng)警察，和爸爸一起去救叔叔阿姨”。當(dāng)溫總理到醫(yī)院去看望小郎錚時(shí)，他給溫總理也敬了個(gè)隊(duì)禮。目前，很多網(wǎng)友推薦他做奧運(yùn)火矩手。同時(shí)，也尊稱他為“敬禮娃娃”。

“可樂(lè)男孩薛梟”。5月15日，17歲男孩薛梟在廢墟中被埋80個(gè)小時(shí)之后獲救。他被獲救時(shí)的第一句話是“我要喝可樂(lè)”，他也因此而名聞天下。在薛梟入院治療期間，熱心人不斷到醫(yī)院探望他，不過(guò)對(duì)于薛梟來(lái)說(shuō)，地震的創(chuàng)傷可以逐漸淡忘，被截肢的右臂卻永遠(yuǎn)不能接回。他的主治醫(yī)生說(shuō)，薛梟是用左手按下了同意手術(shù)的指印，當(dāng)時(shí)他沒(méi)有流淚。昨日薛梟在醫(yī)院告訴記者：“我還想考大學(xué)！” 5月17日薛梟的母親譚忠燕聞?dòng)嵹s到醫(yī)院時(shí)，看到只剩下左手的兒子。兒子沒(méi)有掉眼淚，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我右手保不住了，被救出來(lái)時(shí)我就知道保不住了?！?“自強(qiáng)不息”這4個(gè)字，是母親譚忠燕對(duì)兒子薛梟的贈(zèng)言。小林浩是映秀小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)大家都往外跑，但被板子砸倒在地?！爱?dāng)時(shí)石板后面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)女同學(xué)的哭聲。我就告訴她，別哭了，我們一起唱歌吧。大家就開(kāi)始唱學(xué)校教的歌。最后一首《大中國(guó)》唱完后，女同學(xué)不哭了。”

兩個(gè)小時(shí)后，小林浩開(kāi)始慢慢挪動(dòng)身子向外爬。由于個(gè)子小，他幾經(jīng)努力終于爬出了廢墟。逃出生天的他沒(méi)有跑，而是又爬了回去，連拖帶拽地將兩個(gè)昏迷的同學(xué)拉出廢墟。被問(wèn)到為什么要這么做時(shí)，他只是稚氣地大聲宣告：“我是班長(zhǎng)”.小英雄陳浩舍身救人。5月12日下午，在四川成都溫江區(qū)玉石實(shí)驗(yàn)小學(xué)里，同學(xué)們都在上課，忽然，地震了，同學(xué)們都慌忙向操場(chǎng)跑去，跑在最前面的是十二歲的陳浩，陳浩跑著跑著，他看見(jiàn)有一面墻要倒了，而一個(gè)女同學(xué)正向這邊跑來(lái)，說(shuō)是遲那是快，陳浩飛奔到墻下，用力一推，把女孩推出幾米外，但是，陳浩自己卻被瞬間倒下來(lái)的墻壓在了下面。當(dāng)記者問(wèn)陳浩為什么要這樣做時(shí)，他的回答是：“老師常常教育我們要向雷鋒學(xué)習(xí)”。陳浩真是太偉大了，小小年紀(jì)為了救同學(xué)，差點(diǎn)獻(xiàn)出了寶貴的生命。

勇敢智慧少年英雄雷楚年。他今年15歲, 是彭州市磁峰中學(xué)初三三班的學(xué)生。在災(zāi)害來(lái)臨之際, 當(dāng)教學(xué)樓在劇烈搖晃，同學(xué)們站立都很艱難的情況下，雷楚年表現(xiàn)出非凡的冷靜和勇氣。他在短短的2分鐘時(shí)間內(nèi),兩次返回教室,帶領(lǐng)7名同學(xué)脫險(xiǎn)。當(dāng)他連抱帶推把最后一個(gè)驚嚇過(guò)度的女生送出教學(xué)樓時(shí),樓梯在他的前方垮塌，他只好返回二樓教室，推開(kāi)窗子抱著一棵樹(shù)跳到一樓，還沒(méi)等他跑到操場(chǎng)，教室就垮塌下來(lái)成了一片廢墟。人們?cè)趥魉椭慌聽(tīng)奚木热司?。董玉培不顧自己的安危救同學(xué)。地震那天，董玉培她們班正在二樓的教室上科學(xué)課，課上到一半的時(shí)候，樓忽然抖動(dòng)了起來(lái)，”董玉培和同學(xué)們這才慌亂起來(lái)，連忙向外跑。當(dāng)她跑到走廊的時(shí)候，樓房就坍塌了。出來(lái)后的董玉培發(fā)現(xiàn)往日那個(gè)熟悉的校園已經(jīng)徹底地改變了模樣，到處是廢墟和喊救命的聲音。董玉培這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)剛才和自己壓在一起的2個(gè)女孩子還沒(méi)有出來(lái)，她又爬到自己剛才脫險(xiǎn)的地方，壓在自己左手邊的那個(gè)女孩正在向外爬，但是雙腳被卡在2塊大水泥塊之間，越使勁爬，卡得就越緊，她根本無(wú)法逃脫。一旁的董玉培看到了她的腳被卡的位置，她小心將這個(gè)小女孩的腳從水泥的縫隙中抬高然后拿了出來(lái)，然后拼命忍著劇痛用自己的左手將這個(gè)女孩子拖了出來(lái)，拖到安全地帶。救出這個(gè)學(xué)妹之后，她又去摸了一下躺在自己肚子邊的那個(gè)女孩。奮力推開(kāi)這個(gè)女孩身上的一些水泥塊，將她也拖了出來(lái)。但是這個(gè)女孩在這場(chǎng)地震中失去了生命。

藏族學(xué)生鄒雯，舍己救人犧牲了自己的生命。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害發(fā)生時(shí)，鄒雯同學(xué)以最快的速度跑到了二樓，當(dāng)他看到還有很多同學(xué)沒(méi)有出來(lái)，就幫助老師救起人來(lái)。最后被倒塌的房子埋在了廢墟中，失去了年輕的寶貴生命。要是她不幫助老師救同學(xué)，以她那么快的速度，自己一個(gè)人跑下來(lái)，肯定就不會(huì)出事??！她本來(lái)是可以活著的，都是為了救同學(xué)而獻(xiàn)出了年輕的生命。

馬健堅(jiān)持4個(gè)小時(shí)在廢墟中刨出女同學(xué).地震前，向孝廉是漩口中學(xué)初三5班的學(xué)生，地震發(fā)生時(shí)她在3樓的教室上課。突然整個(gè)教室晃動(dòng)起來(lái)。老師慌忙喊學(xué)生們跑，同學(xué)們就爭(zhēng)相往門(mén)外涌。在走廊上，她感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)，站立不穩(wěn)。跑到一樓時(shí)，就有樓頂?shù)乃嗟瓜聛?lái)，噗的一下壓在她身上。不知道什么時(shí)候，向孝廉第一次醒來(lái)，迷糊著沒(méi)有知覺(jué)，但能從縫隙里看到外面的亮光，之后又沒(méi)有了知覺(jué)。第二次醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)黑了。向孝廉是被同班同學(xué)馬健喊醒的。他在外面喊，“孝廉，你在哪里?他一再說(shuō)，你要堅(jiān)持，你要堅(jiān)持??”向孝廉身上壓著厚厚的泥土和水泥塊，馬健就用雙手在外面刨。大約4個(gè)小時(shí)后，馬健終于把她刨了出來(lái)。這時(shí)，馬健的雙手血肉模糊。馬健背著向孝廉剛走到校門(mén)口，先前向孝廉被壓住的地方旁邊一堵墻壁突然倒塌。如果晚幾分鐘，他們兩個(gè)就都出不來(lái)了?！瘪R健被稱為舍己救人的小英雄?？禎崬?zāi)難發(fā)生時(shí)不僅自救還救別人?？禎嵤怯承阈W(xué)6年級(jí)學(xué)生，今年11歲。12日下午地震時(shí)，她正在6樓上課，老師立即叫學(xué)生快跑。康潔先是鉆到桌子底下，在經(jīng)過(guò)一秒時(shí)間考慮后就從6樓縱身跳下，“我努力讓自己屁股著地，最后著地時(shí)居然只有腿被劃傷?！笨禎崒?duì)于自己跳樓也感到有些不可思議?？禎嵶约好撾U(xiǎn)，并沒(méi)有忘記救人，她冒著生命危險(xiǎn)跨進(jìn)了隨時(shí)倒塌的教學(xué)樓。她四處搜尋同學(xué)和老師，看到一些老師被砸傷后不能動(dòng)彈，康潔使出全身力氣將老師往外拉。但康潔畢竟只有11歲，逐漸體力不支的她趕緊跑出廢墟呼叫救援，“我不知道救了多少個(gè)老師?！睍r(shí)間在一分一秒逝去，從各個(gè)地方來(lái)增援的鄉(xiāng)親們沖進(jìn)大樓救出了不少的師生，同時(shí)也把受傷的康潔帶到了安全區(qū)域?？禎嵖伤愕蒙鲜强拐鹁葹?zāi)小英雄。