第一篇：讀【在地震中重生】有感

讀【在地震中重生】有感

我讀了【在地震中重生】后，我感覺到了生命的價值。有些人在地震中重生，這是最大的價值，因為因為他們從地震中逃出來了。

一天，一場地震來臨了，更何況是一個看守所。災難來臨的時候，因為監(jiān)房建的格外 牢固。所以一小部分犯人被埋在了面，一大部分警察被買在了里面。

突然，犯人們從監(jiān)房里逃出來，一名警察從廢墟爬出來，手中握著槍，只穿著褲衩和背心，像一尊不屈的雕像。災難沒有讓警察放棄職守，當他發(fā)現(xiàn)犯人從‘監(jiān)房’逃出來時，立即朝天鳴槍，在槍的警告下，犯人擠成一塊，不敢請舉妄動。

第二次‘地震’似乎正在醞釀，犯人逐漸騷動起來。這時有個犯人站起來說；‘管教，我們要去救人?！郀q中不時傳來呼救聲，警察沒有選擇的余地，一跺腳，大聲喊道；‘好，我同意，你們救人，但如果有人想乘機逃跑，一定會就地正法。’

話音剛落，一大群犯人就去救人。有一個犯人被砸換了膀胱，被尿憋得死去活來，一個犯人跑過去，用嘴吸出尿和血。

在這里不再有警察和犯人的區(qū)別，只有死人和活人，救人的任何需要救助的人、、、、、、多么感人的場面，讓我們在現(xiàn)實生活中去感受愛吧。

第二篇：玉樹地震中的感人事跡有感

十三億份關愛正集結馳援 震區(qū)同胞相信,13億兄弟姐妹將在這一刻再一次緊緊相依,溫暖并護佑著災難中的玉樹

4月14日7時49分,一次7.1級強震,再一次撕裂中華民族剛剛開始愈合的、源自汶川大地震的深創(chuàng)巨痛。

這一次,是青海的玉樹,那是格薩爾王的故鄉(xiāng),是長江、黃河、瀾滄江的源頭,保存著中國最美最純最寶貴的風景和記憶??

時隔兩年,罪惡的地震波,從四川盆地激蕩到青藏高原腹地,同樣是山川壯美、歷史悠久、藏羌文化交融的仙鄉(xiāng),同樣是淳厚善良、安居樂業(yè)的百姓。據報道,當地85%的民房垮塌,更讓人揪心的是,地震發(fā)生時,孩子們已經在上課或是早自習,而70%的校舍已經變成廢墟,廢墟下孩子們的命運更是讓人肝腸寸斷??

一個偉大的民族,再一次陷入悲痛之中。

汶川大地震留下的精神財富和救災經驗,讓整個中國的救援系統(tǒng)以最快的速度,從震驚和傷痛中清醒,迅速投入抗震救災的救援之中。

正在美國進行訪問的胡總書記,溫總理,于第一時間分別作出重要指示,要求全力做好抗震救災工作,千方百計救援受災群眾。

17分鐘后,中國地震網發(fā)出準確的地震消息;不到一小時,民政部啟動4級應急預案,救災司趕赴青海;兩個多小時后,玉樹成立震后應急指揮部??中國地震局、民政部、發(fā)改委、中國紅十字會等緊急行動起來,救人救人救人,一切圍繞著救援第一要務展開。

更令人感動的是,剛剛走出大地震陰影的四川人民成為反應最快的救援力量。僅僅八小時后,四川攜帶救援物資的第一支救援隊、四川的志愿者隊伍都已經出現(xiàn)在災區(qū),可以想見,對玉樹人民而言,這是多么及時且巨大的精神慰藉和有效援助。

這一切,將溫暖并護佑著災難中的玉樹。

一天之中的有效救援,告訴我們,盡管付出了慘重的代價,中國在汶川大地震之后仍然取得了可貴的進步。比如,及時、沉著而有序的救援表明,汶川大地震留下的精神遺產正在轉化為一整套有條不紊的抗震救災的制度性安排,社會主義中國擁有迅速集中全國人力物力抗災救災的效率和力量;對任何生命堅決不拋棄,不放棄,舉國期待一個又一個生命奇跡的發(fā)生;同胞相親,守望相助,顯示了中華民族亙古相傳的大善與大愛,這善良與愛,將凝聚全國民心。而汶川曾經留給我們的血的教訓、淚的經歷、與災害抗爭的經驗,也將凝聚成抗御災害的堅固堤防,護佑生命,改寫生離死別的天災劇本。

讓我們和兩年前一樣,迅速擦干眼淚,英勇地直面災難的挑戰(zhàn),在13億人伸出的手臂上,讓玉樹可愛的孩子們和他們的親人盡快絕處逢生,讓格薩爾王美麗的故鄉(xiāng)盡快重新煥發(fā)生機。請玉樹的同胞相信,13億兄弟姐妹將在這一刻再一次緊緊地、緊緊地相依,我們同悲慟,共命運,我們手挽著手,向突如其來的奪命大災,宣告一個五千年來壓不倒、擊不垮的民族,擁有怎樣生生不息、萬眾一心的勇氣和信念。

青海長青,玉樹不倒!網友們用濃郁的關愛之情抒寫的“絕對”,讓我們一起見證著民族的力量。

還有一個月,就是汶川大地震兩周年祭。

還是一個春天。南方部分地區(qū)的罕見旱情還在發(fā)展,青海玉樹發(fā)生的7.1級強震,卻再一次讓我們感受到我們民族的多災多難:地震共造成760人遇難,失蹤243人,受傷11477人,重傷1174人,15000戶民房倒塌,占居民住房的85%,10萬災民需要轉移安置,地震后的24小時內已發(fā)生了750次余震??

我們這個剛剛經受過強震磨礪的民族,再一次在悲痛中把焦慮的目光投向了玉樹。

但是——

“多難興邦,多難礪黨”,“任何困難都難不倒英雄的中國人民!”——胡總書記的剛強和自信已成為我們民族寶貴的精神財富!“一個民族在災難中失去的,必將在民族的進步中得到補償!”——溫總理堅毅的神情已定格在人民永恒的記憶中!又是一次重大災難,我們再一次見證人民領袖對人民的無限關愛。

玉樹地震災害剛剛發(fā)生,胡總書記和溫總理第一時間作出重要指示,要求全力做好抗震救災工作,千方百計救援受災群眾,同時要加強地震監(jiān)測預報,落實防范余震措施,切實安排好受災群眾生活,維護災區(qū)社會穩(wěn)定。受胡總書記和溫總理的委托,回 良 玉同志第一時間趕赴災區(qū),直接指揮抗震救災工作。

就在玉樹地震發(fā)生的時候,胡總書記正在出席全球第一次核安全會議,此后,胡總書記還將出席“金磚四國”第二次領導人會晤,并出訪巴西、委內瑞拉、智利等國——這是胡總書記今年第一次出訪,其重要意義不言而喻!但玉樹強震,牽動著總書記的心,他推遲了對委內瑞拉和智利的訪問,壓縮了對巴西的訪問日程,并協(xié)商決定提前召開“金磚四國”領導人會議并壓縮了日程,提前回國。

與此同時,中國政府剛剛宣布,溫總理已經推遲原定于4月22日至25日對文萊、印尼和緬甸的正式訪問。

人民為大!總書記的話簡明樸實而感人肺腑:“在這一困難時刻,我需要盡快趕回國內,同我國人民在一起,投入抗震救災工作。”

總理帶著凝重的神情再次出現(xiàn)在災區(qū)人民面前,“鄉(xiāng)親們的災難就是大家的災難,鄉(xiāng)親們的痛苦就是大家的痛苦,鄉(xiāng)親們失去的親人也是大家的親人?！爸灰幸唤z希望,就要盡百分努力,”決不放棄!”

中 南 海 支撐起玉樹不倒的力量!在這樣的力量感召下,從北京到邊陲,從國內到海外,人們把一腔愛心灑向玉樹,守望玉樹,十三億份關愛集結馳援,生動地演繹著我們民族進步的樂章。

兩年前的那個春天,十三億人民喊出了同一個聲音:“今天,我們都是汶川人!”兩年后的這個春天,我們再一次聽到強烈的回聲:“今天,我們都是玉樹人!”

——國家減災委、民政部在災后緊急啟動了國家救災一級響應,中央財政緊急下?lián)芸拐鹁葹木C合財力補助2億元。民政部緊急從天津、沈陽、合肥、鄭州、武漢、成都、西安7個中央救災物資儲備庫向青海災區(qū)調撥大量棉帳篷、棉大衣、棉被以及簡易廁所等救災物資,幫助受災群眾解決生活困難。

——相關部門立即從中央救災物資儲備庫調運了20500頂帳篷,北京市向玉樹地震災區(qū)捐贈10000頂帳篷,青海民政廳向災區(qū)調運了7800頂帳篷,從棉帳篷的總量上來講,38800頂棉帳篷可以安置10萬人, ——解放軍、武警部隊目前已動用了六千多人的救災部隊,他們已經搶救被埋壓群眾達到了1000余人,救治受傷群眾數千人。安監(jiān)總局派出了第一批52人救援隊伍,公安部消防局也調集了10個公安消防總隊的專業(yè)救援力量1974人正在趕赴災區(qū)參加救援行動。

——全國各地及時向青海伸出援助之手,北京、上海、廣西、遼寧、福建、江西、江蘇、甘肅、河北、陜西等省份積極捐款捐物,大力支援青?？拐鹁葹?。

——公安消防部隊已調派各類車輛、裝備、物資69305臺(套、件),總價值1.57億元。團中央緊急募集300萬元救災款,用于支持地震災區(qū)團組織和團員青年抗震救災。

——在地震發(fā)生不到10小時的時間內,社會救援系統(tǒng)迅速凝聚和運行起來,網友立即通過微博等方式傳播前方信息,民間慈善組織迅速開始籌集善款,有企業(yè)在第一時間開通網友愛心基金并捐出善款,明星們在組織籌款義演,電視臺暫停常規(guī)節(jié)目滾動播報災區(qū)信息,志愿者也正在趕往玉樹的途中。??

我們強烈地感受到汶川地震廢墟上成長起來的社會力量,“這是前一次深重的國殤給一個民族帶來的進步。當災難再次降臨時,我們能明顯感受到上一次災難帶給社會的成熟?！薄嚓P評論深刻地揭示出中南海傳送出的強大民族凝聚力。

青海長青,玉樹不倒!人民偉大,民族萬歲!

第三篇：讀在人間有感

讀《在人間》有感

“我撲在樹上，就像饑餓的人撲在面包上”。這就是著名作家高爾基的讀書名言。

《在人間》是前蘇聯(lián)偉大的無產階級作家高爾基的一部著名的作品。高爾基，被列寧譽為是“無產階級藝術最偉大的代表者”，社會主義、現(xiàn)實主義文學奠基人，無產階級革命文學導師，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人。1913年高爾基創(chuàng)作了自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，三部作品主人公均為阿廖沙，環(huán)環(huán)相扣。

《在人間》講述了十一歲的阿廖沙喪失母親后走入了社會，獨立謀生。先后在鞋店、圣像作坊當學徒，也在繪畫師家、輪船上做過雜工，飽嘗了人世間的痛苦。在輪船上洗碗時認識了廚師斯穆雷，并開始讀書，在裁縫妻子等多位好心人的幫助下在書的海洋中越游越暢。五年后，他懷著進大學的夢想去了喀山。

故事的主人公是阿謬沙，在他11歲的時候，母親不幸去世。他不能過寄人籬下的生活，便漸漸地走入了社會之中，白手起家，獨立謀生。阿謬沙在鞋店圣像作坊當了學徒，也在繪圖師家輪船上做雜工，飽嘗了人世間的疾苦，知道了在社會上立足是多么的難。他在輪船上做雜工時，結實了正直的廚師斯謬雷，他讓阿謬沙步入了書的殿堂。過后，阿謬沙又結識了裁縫妻子、“瑪爾戈皇后”，在他們的點滴幫助下，暢游了書的海洋，開拓了自己的世界。當我翻開這本書的書面，本以為會向大部分書籍那樣用優(yōu)美的詞語來開頭，卻只是短短的一句話：“我來到人間，在城市主街上的一家“時尚鞋店”當學徒。”這句話很普通，卻淡淡的透著作者的文化底蘊，下面開始了阿廖沙這位小主人公的艱難生活，他在店里每天干雜活，生活在別人的腳下，他感到苦惱、寂寞。他已習慣于自由自在的生活，從早到晚，在庫納維諾街的沙土地上溜達，呆在渾濁的奧卡河邊，在曠野、在森林里。可是這里沒有疼他的外祖母和小伙伴，也沒人可以說說話，而生活又向他展露了它丑惡、虛偽的一面。

阿廖沙在人間受盡各種艱苦，也認識了人們可怕、邪惡的一面，就像書中所說：“外來的鄉(xiāng)下人向他們問路，他們總是故意把錯路告訴人家。有時他們捉來兩只老鼠，把老鼠尾巴打上結，放在地上，瞧老鼠走反方向、互相咬噬的樣子，高興的不得了。有時候，他們在老鼠身上腳上火油，把他燒死。”

我不喜歡嫉妒別人、沒有同情心的人，更不喜歡驕傲自大、目中無人的人，我深深的恨他們，因為他們是沒有心的人！我可能言重了，但是，我們不得不承認在人間有許多這樣的人，他們時人間變得烏黑，但還是有些好人的。就像斯穆雷一樣。

在店里，有時候顧客什么都沒買，其他伙計就會覺得自己受了委屈，連他的老板也收起他“甜蜜”的微笑，開始罵起了人。這又展現(xiàn)了人性丑陋的一面?！对谌碎g》中高爾基成功地運用了多種藝術手法，塑造了一系列栩栩如生的人物形象。

說實在的，我很佩服阿謬沙的堅強毅力。在如此艱苦的生活環(huán)境中，他仍然手不釋卷的堅持讀書。阿謬沙不理會他人的反對，認認真真的讀書學習。因為他經歷了許多，閱讀了許多，所以他也明白了許多，當然也包括“生活”這本難念的經?！傍B欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。讀書正如高爾基所說是快樂的，讀書之樂，在于開闊了眼界。眼界有多大，心中的世界就有多大。人生因書而充實，人生因書而快樂，人生因書而精彩。

《在人間》反映了人的善惡丑美，它不會直接告訴你道理，只能靠你細心的去體會，揣摩人生的寶貴哲理，它啟發(fā)及告訴了我，人生就是一個百味瓶，酸甜苦辣百味嘗；人生是一個精彩的劇本，它沖破了宗教的傳統(tǒng)。這本書告訴我太多太多，我終于悟了：人生的道路只能靠自己走！或許，它還會告訴我更多、更多……。

讀完高爾基的《在人間》這本書后，感觸非常深。盡管作品中描寫了那么多目不忍睹的慘事與丑事，整部作品仍然象陽光透過云層一樣放射出了樂觀主義的思想光輝。文中除了外祖母外，那個善良，樂觀，富于同情心的“小茨岡”；那個老實忠厚，教導阿廖沙要做“正直的人”的老長工格里戈里；那個獻身科學的進步知識分子“好事情”；以及他先后遇到的許許多多的好人……他們都是阿廖沙的良師益友。正是這些善良，平凡的“普通粗人”哺育培養(yǎng)了阿廖沙對生活的積極態(tài)度和反抗精神。致使主人公阿廖沙沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生活所壓倒，他滿懷信心，奮斗拼搏，沖破種種障礙與不幸，不斷探索新生活，這種樂觀主義精神使作品在思想內容上帶上了積極的色彩

人生的路很長，而且這一路上也遍布著坎坷。但是我們總會有獨立面對社會的一天。

第四篇：《地震中如何逃生》說課稿

《地震中如何逃生》說課稿

各位專家，各位老師：

大家好，很榮幸站在這里與大家共同探討與交流，我今天說課的內容是《地震中如何逃生》。下面我將從教學內容、教學目標、教學重點、教學方法以及教學流程這幾個方面進行說課。

一、說教學內容

首先我來說說對教學內容的理解。這節(jié)課是對四年級第五單元課文《地震中的父與子》的延伸?！兜卣鹬械母概c子》讓學生明白了，愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡。而這節(jié)課，旨在讓學生明白課文意義的基礎上，讓學生對地震有所了解，并掌握在地震中逃避、撤離的一些基本方法和技能。

二、說教學目標

教學成功的基礎是不但要吃透教學內容，而且要科學地制定出教學目標，才能駕馭全局。正如美國教育學家布魯姆所說：科學地確定學習目標是教學的首要環(huán)節(jié)。因此，根據教學內容以及學生實際，制定本課時的教學目標為：

1、知識和技能：

了解什么是地震，知道地震會給人們的生產和生活帶來嚴重的災難。

掌握地震發(fā)生時的躲避方法。學會地震發(fā)生后馬上撤離。

2、過程和方法

通過討論、演練等多種形式，達到本節(jié)課所設定的目標。

3、情感、態(tài)度和價值觀

通過本課的學習，讓學生安全重于泰山，生命重于一切，并懂得在災難來臨時不慌張，從而將損失的程度降到最低。

三、說教學重點

懂得地震發(fā)生時如何保護自己，學會自我保護的基本方法。

四、說教法、學法

教學有法，但無定法，貴在得法。方法得當，可以起以“一石激起千層浪”的效果，為促進學生素質的提高，達到對預定教學目標的掌握，這節(jié)課我主要采用“對話式教學法”、“討論法”、“現(xiàn)場演練”等教學方法，從而營造和諧、高效的課堂教學。

五、說教學流程

這節(jié)課主要懂得地震發(fā)生時如何保護自己，學會自我保護的基本方法。首先，教師先從《地震中的父與子》引入教學，讓學生懂得生命的可貴，及掌握逃生技能的重要性。其次，讓學生了解地震，知道地震的一般前兆，進而通過談話、演練等方式要讓學生掌握在家庭、學校、公共場所、戶外等不同地點的逃生方法。接著讓學生懂得在疏散過程一定要有秩序、行動迅速，并采取恰當的保護措施。最后讓學生知道一旦困，一定要堅定和勇敢，樹立活下去的信心，要相信，堅定的信念能創(chuàng)造奇跡。

第五篇：地震中的感人事跡

地震中的感人事跡

愛是冬日里的一縷陽光，給予人們溫暖和幸福；愛是渺渺沙漠里的一片綠洲，給予人們希望和生機；愛是茫茫大海里的一座燈塔，指引迷失的船只方向。愛也許只是為勞累了一天的父母，奉上一杯暖茶，說一聲：“爸媽，你們辛苦了”，愛也可能只是向很久不見的朋友問一聲:“最近過得還好嗎？”。愛有許多的表達方式?！叭碎g如果沒有愛，太陽也會滅?！边@是雨果的一句名言。是啊，愛是多么樸實無華的東西啊，可是它裝載了人類靈魂的全部美麗。

同學們，你們還記得2008年那場驚天動地的地震嗎？這里面就發(fā)生了許許多多的感人事跡。

有一個母親，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經死了。她死時雙膝跪地，整個身體向上撐起，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮。當救援人員已經確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，向大家高聲的喊著“有個孩子，還活著”。經救援人員一番努力，終于把躺在她身體的孩子抱了出來。他被包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

在這一刻，所有在場的人都流淚了。手機傳遞著，愛也傳遞著。

同學們，只要你們細心觀察身邊的事物，就會發(fā)現(xiàn)愛隨處不在。讓我們將愛傳遞下去，溫暖人間!