第一篇：讓讀書成為習(xí)慣 使書香溢滿校園

讓 讀 書 成 為習(xí)慣 使 書 香 溢 滿 校 園

—白云小學(xué)校本教材《誦讀經(jīng)典 潤澤童年》序言

親愛的小朋友：當(dāng)你輕輕地打開捧在你手里的這本散發(fā)著濃濃墨香和縷縷詩韻的讀本朗朗上口誦讀、津津有味吸口允時，你是否想到過這是白云小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，為打造“三書”（即書法、書香、書院）校園、開展好以“讀書伴我成長，經(jīng)典浸潤人生”、“讓讀書成為習(xí)慣，使書香溢滿校園”為主題的經(jīng)典誦讀活動而精心選編的校本教材？ 你是否思考過我們?yōu)槭裁匆獜男≌b讀積累經(jīng)典、應(yīng)該怎樣有效誦讀積累經(jīng)典？?? 如果你事先明白了誦讀積累經(jīng)典的意義、掌握了誦讀積累經(jīng)典的方法，就一定能收到事半功倍的效果，真正達(dá)到“誦中華 經(jīng)典，塑人文素養(yǎng)”的目的。為此，筆者想給小朋友們談?wù)勔韵聝煞矫娴膯栴}：

首先，我想給小朋友們談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆獜男≌b讀積累經(jīng)典。2014年教師節(jié)前夕，總書記在北京師范大學(xué)與師生座談時要求：“要把中華優(yōu)秀文化，特別是經(jīng)典古詩文，從小就嵌在學(xué)生們的腦子里，使之成為終生的民族文化基因?！蔽覀儚牧?xí)總書記的教導(dǎo)中可以領(lǐng)悟到從小誦讀積累經(jīng)典至少具有以下幾方面的意義和作用： 一是誦讀積累經(jīng)典有利于我們從小奠定民族文化底蘊(yùn)，提升思想道德素質(zhì)。因為，中華文化經(jīng)典，特別是經(jīng)典古詩文是中華民族文化精華，它源遠(yuǎn)流長、博大精深、意存高遠(yuǎn)、隱含哲理。比如，我們誦讀王之渙的名句“欲窮千里目，更上一層樓”，可以領(lǐng)悟到“站得高才能看得遠(yuǎn)”的深刻道理；記誦范仲淹的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，可以感受到志士仁人那種先公后私、憂國憂民的愛國情懷；誦讀孟郊的“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”，能受到詩人那種熱愛母親的深情的感染熏陶??這說明，誦讀經(jīng)典，絕不僅僅是字詞句篇的積累，同時也是思想的積累、認(rèn)識的積累、智慧的積累和文化的積累，有利于思想道德素質(zhì)的提升。二是誦讀積累經(jīng)典有利于我們從小豐富夯實語言積累，提高語言表達(dá)能力。著名詩人郭沫若寫過這樣一句詩：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”；宋代大詩人蘇軾說過：“腹有詩書氣自華”；清代學(xué)者章學(xué)誠說：“記誦者，學(xué)問之舟車也”。這些名句都道出了誦讀經(jīng)典、積累語言對表達(dá)能力提升的重要意義。

小朋友們正處于背誦積累的黃金時期，古語說：“少年讀書如刀刻，中年讀書如磨墨，老年讀書如云煙?！敝麣v史學(xué)家、國學(xué)大師錢穆先生86歲后雙目失明，憑著年幼時背誦的古代典籍，寫出多達(dá)70萬字的《晚學(xué)盲言》。我國現(xiàn)代著名作家巴金曾自述：十二三歲時就能將《古文觀止》倒背如流，說那二百多篇古文是自己真正的啟蒙老師；他回憶自己在私塾念書時，老師平時講得很少，而且講得簡單，唯一的方法就是叫學(xué)生多讀書、多背書，讀多了、讀熟了，常?？梢皂樋诒吵鰜恚材苈伢w會到它們的好處，同時也就能慢慢地摸到文章的調(diào)子。我國2012年獲得諾貝爾文學(xué)獎的著名作家莫言，在給青少年學(xué)生談他的創(chuàng)作經(jīng)驗時，特別提到他在小學(xué)讀書時把大部分精力和時間都用在了閱讀四大文學(xué)名著和背誦經(jīng)典詩文上；他說，把這些經(jīng)典誦讀積累多了，感悟內(nèi)化了，靈巧的修辭、暢達(dá)的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心悟，不知不覺，就會變成自己內(nèi)在的語言素養(yǎng)。久而久之，口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力自然就會提高。小朋友們平時記誦的名句“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是講的這個道理。相信小朋友們在平時美美的誦讀中，已經(jīng)感受到童詩的靈動與稚趣，感受到古詩的厚重與典雅，感受到漢語言文字的神奇與不朽。所以，我特別希望小朋友們，趁早并持之以恒地把一篇篇優(yōu)美詩文吞進(jìn)自己小小的胃里，要相信它會隨著自己年齡的增長和感悟能力的提高，由當(dāng)初的“不甚解”慢慢發(fā)酵、轉(zhuǎn)化為自身血液中的文化因子，侵潤著我們的日常言行，提升著我們的語言表達(dá)。

其次，我還想給小朋友們談?wù)勗鯓诱b讀積累經(jīng)典。在這方面，古今很多名人都有深刻的體會和豐富的經(jīng)驗。這里想給小朋友們介紹以下兩種有效方法：

一是朗朗上口誦讀。我國宋代教育家朱熹說過：“凡讀書，必須讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦讀遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：‘讀書百遍，其義自見?！^讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻自漫浪誦讀，絕不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？”當(dāng)代著名美學(xué)家朱光潛也說過：“把數(shù)量不多的好詩文熟讀成誦、反復(fù)吟詠，還要推敲出全詩的氣勢脈絡(luò)和聲音節(jié)奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己動筆行文時，于無意中支配著自己的寫作思路和氣勢。這就要高聲朗讀，只瀏覽默讀不行。這是學(xué)古詩文的長久傳統(tǒng)，過去是行之有效的?！边@些真知灼見、有效方法，值得小朋友們細(xì)心領(lǐng)會、隨時運(yùn)用。

二是分門別類記憶。詩中有自然、有季節(jié)、有情感、有哲理??如果分類整理、記憶，就會事半功倍。比如，春天來了，可根據(jù)早春、仲春、晚春等不同時令，在注意觀察住宅、廣場、校園里的花草樹木以及周圍環(huán)境細(xì)微變化的同時，搜集整理出描寫春天的名詩，如韓愈的《早春呈水部張十八員外》、楊巨源的《城東早春》、高鼎的《村居》、朱熹的《春日》、志南和尚的《絕句》、程顥的《春日偶成》、賀知章的《詠柳》、杜牧的《江南春》、杜甫的《春夜喜雨》、韓愈的《晚春》﹍﹍；描寫春天夜晚的詩，如孟浩然的《春曉》、蘇軾的《春宵》、王安石的《春夜》等；還有關(guān)于清明節(jié)的詩《清明》《寒食》等等。在不同的時節(jié)，誦讀相應(yīng)的古詩詞，既有利于結(jié)合所見所聞感知詩文的意思，又有利于增強(qiáng)對大自然的感悟能力和熱愛之情，懂得對美好春光的珍惜，還有利于擴(kuò)大積累，增強(qiáng)語文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)?？傊覀円尳?jīng)典溢滿學(xué)生心田，讓經(jīng)典釋放學(xué)生情感，讓經(jīng)典驅(qū)逐學(xué)生疲勞，讓經(jīng)典提升學(xué)生境界。愿同學(xué)們在誦讀中，汲取營養(yǎng)，滋養(yǎng)人生！愿同學(xué)們在誦讀中，增知啟智，豐富人生！愿同學(xué)們在誦讀中，繼往開來，把握人生！愿同學(xué)們在誦讀中，與時俱進(jìn)，開拓人生！

最后，賦一首五言小詩《詩書少年兒童》，與白云小學(xué)全校師生共勉！

年少好時光，恰逢讀書忙。詩詞歌賦曲，天下好文章。日積月累強(qiáng)，學(xué)問見增長。圣賢對話中，精神底色亮。千古美文誦，華夏文明長。經(jīng)典留醇香，書海任翱翔。

第二篇：讓讀書成為習(xí)慣 讓書香溢滿校園

讓讀書成為習(xí)慣 讓書香溢滿校園

水集中心小學(xué)王美虹

多年來，水集中心小學(xué)一直重視師生讀書活動，努力培養(yǎng)師生讀書習(xí)慣，打

造人人讀書的書香校園。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度跟上。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直重視師生讀書工作。學(xué)校建立了讀書活動規(guī)章制度，為讀書活

動提供制度保障。努力做到四到位。

1.組織到位：學(xué)校每個學(xué)年初制定讀書方案，并下發(fā)到各個教研組與各個班

級，教師有個人讀書計劃，班級有讀書計劃，目標(biāo)明確，定期交流，使讀書活動

有效開展。

2.獎懲制度到位：學(xué)校將教師讀書活動納入到教師考評，將學(xué)生讀書活動納

入先進(jìn)班級評比，每學(xué)期定期進(jìn)行書香少年、書香班級和書香家庭的評比。

3.時間保障到位：學(xué)校要求教師充分利用假期和課余時間自主讀書外，規(guī)定

每周教師讀書不少于6小時，并留有讀書筆記，定期進(jìn)行展覽。學(xué)生每天早晨開

展早讀活動，保證半小時閱讀時間。

4.物質(zhì)保障到位：學(xué)校的圖書室、閱覽室全天向師生開放，同時按經(jīng)費(fèi)預(yù)算，投入資金購買新書。

二、氛圍營造，溢滿書香；師生共讀，教學(xué)相長。

1.布置美化書香校園。

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。

學(xué)校積極打造櫥窗讀書文化與墻體讀書文化，在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、懸掛名人

故事、至理名言，感召孩子們，讓孩子們熱愛讀書。學(xué)校處處充滿書香，學(xué)生時

時浸潤在書香之中。

2.設(shè)立班級圖書站。

以學(xué)校統(tǒng)一配置的圖書和學(xué)生漂流圖書為主,每隔兩周同年級各班互相調(diào)

換。每班兩個圖書角，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個班相當(dāng)于都

有一個“小小圖書室”。學(xué)校把所有可供師生閱讀的圖書盡量發(fā)到每一位師生手

中或在班級漂流閱讀。

3.鼓勵教師購買教育書籍。

學(xué)校在每年年初鼓勵教師訂閱教育類雜志，學(xué)校報銷50%，并鼓勵青年教師堅持讀教育教學(xué)專著。今年學(xué)校圖書室又為教師新購買了一批教育教學(xué)名著，教師通過閱讀，找到了指導(dǎo)自己教學(xué)實踐的具體方法，并把學(xué)到的知識及時應(yīng)用到教學(xué)中，受到孩子們的歡迎。而且，教師通過讀書，開闊了視野，頭腦里注入了新鮮的東西，課堂上顯現(xiàn)出鮮活的生命力。

創(chuàng)建書香校園，讓學(xué)生在濃濃書香中健康成長，是我校不懈追求的目標(biāo)。今后，水集中心小學(xué)在書香校園打造上將會做得更好，讓人人養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，使校園到處充溢幽幽書香。

第三篇：讓讀書成為習(xí)慣 使書香充滿校園

讓讀書成為習(xí)慣 使書香充滿校園 ——丹江口市太山廟小學(xué)啟動讀書月活動

通訊員 高由國 報道：鶯歌燕舞陽春月，濃濃書香滿校園。為深入推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，推進(jìn)全民閱讀，4月3日上午，丹江口市太山廟小學(xué)舉行儀式，正式啟動主題為“讓讀書成為習(xí)慣，使書香充滿校園”活動。

啟動儀式上，該校教務(wù)主任王玲發(fā)表了熱情洋溢的講話，向全體師生發(fā)出倡議，走進(jìn)書本，擁抱書本，熱愛讀書。要求師生們崇尚讀書，品讀經(jīng)典，博覽群書，讀以致用，樹立終身讀書的理念。潛心閱讀，積極參與學(xué)校的各項活動，分享讀書的濃濃樂趣。

副校長趙波宣讀了讀書月活動方案。本次讀書節(jié)活動將持續(xù)一半月，分宣傳發(fā)動、活動實施、總結(jié)評比三個階段。讀書節(jié)期間，將開展朗誦會、經(jīng)典背誦競賽、讀書征文大賽、黑板報、手抄報報等一系列讀書活動，并通過“書香少年”、“書香班級”的評比，激發(fā)師生的讀書熱情，讓讀書成為習(xí)慣，使書香充滿校園。

（丹江口市太山廟小學(xué) 高由國 ***）

第四篇：讓世界更好地讀書 書香溢滿校園 閱讀成為習(xí)慣

讓世界更好地讀書 書香溢滿校園 閱讀成為習(xí)慣

一個人，一杯茶，一本書，獨(dú)倚幽窗，看人生百態(tài)，品世事華章。是一件多么愜意的事!2013年4月23日是第18個世界讀書日，1995年11月15日，聯(lián)合國教科文組織根據(jù)西班牙的提議，將每年4月23日正式定為“世界圖書和版權(quán)日”，并在1996年更名為“世界讀書日”，以鼓勵人們閱讀，以及紀(jì)念那些為促進(jìn)人類社會和文化進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)的人。今天,你讀書了嗎?

書海拾貝

一千種人有一千種對書的需要每個人的需要不同，那何謂好？我該怎么為自己選一本書呢？大學(xué)生與其他人的不同在于其接受高等教育，必須要有自我的思考和判斷，要自己去鉆研高深的知識，這是我們要自學(xué)、要讀書的原因。因此，選書是讀書的第一步。以下三類應(yīng)該是值得推薦的書，或稱“好”書。首先，名人名家的經(jīng)典之作。什么才是經(jīng)典之作？哲學(xué)家馮友蘭先生認(rèn)為，經(jīng)典之作是由時間評選出來的，由群眾推薦的。第二，反映時代特的最新之作。比如熱門書籍，暢銷書，當(dāng)然它們不一定經(jīng)得起時間的考驗，但我們目前只能看到這些有限的情況，那也不妨去讀它。第三，內(nèi)容符合學(xué)習(xí)目標(biāo)，程度適合于自己的優(yōu)秀著作。

以書會友

第五篇：讓讀書成為習(xí)慣 讓書香浸潤校園

讓讀書成為習(xí)慣

讓書香浸潤校園

——崇陽縣實驗小學(xué)書香校園建設(shè)工作匯報

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。閱讀是素質(zhì)教育最好的路徑，教會孩子閱讀是小學(xué)階段教學(xué)的核心內(nèi)容之一。學(xué)校把讀書習(xí)慣的培養(yǎng)納入養(yǎng)成教育體系中并置于首位，以讀書促學(xué)習(xí)，以讀書促習(xí)慣、以讀書促行為。通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的閱讀模式，大力開展校園讀書活動，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、經(jīng)典誦讀常態(tài)化

經(jīng)典不只是傳統(tǒng)國學(xué)，而是世界文化最豐美的內(nèi)涵，是人類智慧的結(jié)晶。我們利用早晨的時間組織孩子進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動，給學(xué)生講傳統(tǒng)經(jīng)典小故事，讓國學(xué)經(jīng)典不斷浸潤學(xué)生的心田。學(xué)校制定了《實驗小學(xué)經(jīng)典誦讀六年規(guī)劃》，規(guī)劃中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級的分目標(biāo)。我們還組織教師編寫了經(jīng)典誦讀課件，每年級除讀唐詩宋詞外，一年級讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，二年級讀《千字文》、《笠翁對韻》，三年級讀《大學(xué)》、《孟子》，四年級讀《論語》、《中庸》，五年級讀《老子》、《莊子》，六年級讀《史記》、《歷代散文選》等。我們以晨讀午書暮省為突破口，突出培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣和反思習(xí)慣。每天早晨，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“校園經(jīng)典詩文小廣播”，學(xué)生踏入校園就能聆聽到經(jīng)典誦讀，經(jīng)典充盈靈動校園。每天上午第一節(jié)為晨讀課，晨讀國學(xué)經(jīng)典，教師根據(jù)自編教材和統(tǒng)編教材，指導(dǎo)學(xué)生吟誦經(jīng)典詩文。學(xué)校把經(jīng)典文化融入學(xué)生生活，讓每個學(xué)生“與經(jīng)典同行、與圣人為伍、與儒雅為伴”。

二、課外閱讀習(xí)慣化

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們致力于將學(xué)校打造成一座彌漫書香的天堂，讓每一面墻壁都說話，讓每個角落都彌漫動人的書香。在學(xué)校的電子顯示屏上滾動顯示我們的書香校園主題口號，在教學(xué)樓的門廳及走廊懸掛讀書名言及閱讀方法，整個校園彌漫著優(yōu)秀的文化氣息。學(xué)校要求語文教師必須在課堂上教會孩子閱讀。低年級教孩子學(xué)習(xí)閱讀，高年級教孩子通過閱讀學(xué)習(xí)。語文教學(xué)不外乎教學(xué)生愛讀會讀，愛寫會寫，也就是教學(xué)生自覺地多讀多寫。

為方便師生閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校先后投資20多萬建成閱覽室，可以同時容納240人閱讀。閱覽室每天中午開放，學(xué)生可以自由選書，快樂閱讀。圖書室、閱覽室有專職的圖書管理員，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，制度健全，并設(shè)有定期“圖書推薦”專欄。學(xué)校還給孩子們布置了年級特色鮮明的開放式圖書角和走廊書吧，孩子們可以隨時隨地翻閱圖書。每個班級的圖書都不一樣，如果在自己班上找不到想看的圖書，還可以去其他班門口的走廊書吧里找找。走廊書吧讓孩子和圖書沒有距離。下課后，孩子們坐在走廊的長椅上，盡情地享受讀書的樂趣，各樓層的特色走廊書吧成了孩子們最喜歡的一片樂土。每天下午放學(xué)后，給孩子們布置“養(yǎng)成性作業(yè)”，在“養(yǎng)成性作業(yè)”里面要求，每位孩子晚上放學(xué)在家，要完成半小時的課外閱讀，并且要求家長督促和指導(dǎo)孩子完成閱讀作業(yè)。放假時，學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)放“閱讀記錄卡”。要求學(xué)生把假期里讀的書記錄下來。在“閱讀記錄卡”的下面附上致家長信，大力倡導(dǎo)書香家庭活動，推動全民閱讀新風(fēng)尚，讓課外閱讀成為一種習(xí)慣。

三、讀書活動多樣化 我們開展形式多樣的讀書活動。以班級為單位，每周召開一次讀書交流會。孩子們在交流讀書心得的同時，也相互推薦好書，不少孩子紛紛從家中帶來自己喜愛的圖書，放在圖書角或走廊書吧里供給大家閱讀。每月各班開展一場賽詩會。有的讀經(jīng)典，有的誦經(jīng)典，有的畫經(jīng)典，有的說經(jīng)典，有的演經(jīng)典，孩子們把枯燥的背誦活動轉(zhuǎn)化為形式多樣的游戲活動。賽詩會給學(xué)生提供了展示的平臺，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。每學(xué)期學(xué)校組織一次大型讀書報告會，層層選拔，優(yōu)勝者上臺交流，讓學(xué)生享受成功的快樂。每學(xué)年舉辦一屆“經(jīng)典吟誦會”，為孩子創(chuàng)設(shè)如詩如畫的躍動舞臺，讓孩子充分展示誦讀經(jīng)典的成果。孩子們把他們對經(jīng)典詩文的理解，化成了聲音的長短、輕重、高低、緩急，甚至濃縮在一首歌里進(jìn)行演唱。許多學(xué)生從好奇吟誦到優(yōu)美吟詠，校園吟誦蔚然成風(fēng)。

教師身居教學(xué)第一線，“理應(yīng)成為學(xué)生心目中一本活生生的大書、好書”。為此，學(xué)校在全體教師中廣泛開展“讀教育名著，學(xué)教育名人”活動，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實踐；讀教育理論，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。每周一的教師例會上都開展“五分鐘精彩分享活動”，每次活動由一個年級組負(fù)責(zé)組織，最少選派2位教師上臺交流讀書感悟。

我校的讀書活動已經(jīng)贏得了教師、學(xué)生、家長的廣泛贊同和喜愛，因為讀書凈化了師生的心靈，閱讀引領(lǐng)著學(xué)生的成長，書香潤澤了校園每個生命。翰墨飄香，春風(fēng)化雨，潛移默化，潤物無聲。相信隨著閱讀活動的深入，我校的“養(yǎng)成教育”將會增添更加亮麗的色彩。