第一篇：讓讀書成為習(xí)慣 讓書香伴我成長(zhǎng)

讓讀書成為習(xí)慣

讓書香伴我成長(zhǎng)

---高村小學(xué)“書香校園”活動(dòng)啟動(dòng)儀式

5月3日下午，在鮮艷的五星紅旗映照下，高村小學(xué)全體師生齊聚一堂，隆重舉行了“書香校園”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

活動(dòng)開始后，李老師代表學(xué)校宣讀活動(dòng)方案，提出學(xué)校全面啟動(dòng)“書香校園”工程，目的在校園中掀起一股讀書熱潮，打造一種讀書精神，讓教育充盈書香，讓書香浸潤(rùn)心靈，讓書本增加底蘊(yùn)，在書香伴隨下成長(zhǎng)。緊接著學(xué)生代表向全體學(xué)生發(fā)出倡議，號(hào)召全體學(xué)生多讀書，博覽群書，手不釋卷；讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；善讀書，講究方法，做到不動(dòng)筆墨不讀書。然后，學(xué)校向各班發(fā)放了圖書和閱讀記錄本。接下來(lái)舉行了簽名活動(dòng)，全體師生紛紛拿起手中的筆，莊重地寫下自己的名字，表達(dá)要“好讀書、讀好書”的決心。活動(dòng)在同學(xué)們的讀書宣誓中結(jié)束，“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長(zhǎng)”的口號(hào)回蕩在校園上空。

本次啟動(dòng)的“書香校園”活動(dòng)是高村小學(xué)打造特色學(xué)校的一大舉措。“書香校園”活動(dòng)從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面進(jìn)行，通過(guò)設(shè)立校園讀書月、學(xué)生讀書記錄本等，評(píng)比“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“書香少年”、“書香教師”，舉辦班級(jí)讀書會(huì)、中華經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽、創(chuàng)意書簽制作、讀書演講比賽等一系列活動(dòng)，創(chuàng)造良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，讓全校所有師生感受到讀書的力量，讀書的快樂(lè)、讀書的魅力。

第二篇：讓讀書成為習(xí)慣 讓書香伴我成長(zhǎng)

“讓讀書成為習(xí)慣 讓書香伴我成長(zhǎng)”讀書演講比賽實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

積極響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”的號(hào)召，激發(fā)師生讀書的興趣，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生“愛讀書，讀好書”的習(xí)慣，努力形成“學(xué)校有書香氣，老師有書卷氣，學(xué)生有書生氣”的校園新氛圍。

二、活動(dòng)目的：

（一）激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成喜愛讀書的習(xí)慣。

（二）給學(xué)生提供讀書交流的機(jī)會(huì)。

（三）鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，展示學(xué)生風(fēng)采。

三、主題與口號(hào)：

主題：書香滿校園

口號(hào)：愛讀書 讀好書 我讀書 我快樂(lè)

四、比賽時(shí)間：12月13日下午第二節(jié)課至晚自習(xí)

五、參賽對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生(每班限報(bào)一名)

六、比賽地點(diǎn)：東四樓會(huì)議室

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)：1名二等獎(jiǎng)：2名三等獎(jiǎng)：3名

八、活動(dòng)細(xì)則

(一)參賽要求

1、內(nèi)容要求：本次演講比賽分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一項(xiàng)為選手的自我介紹環(huán)節(jié)，第二項(xiàng)為選手的主題演講環(huán)節(jié)。

（1）第一環(huán)節(jié)為自我介紹。評(píng)委老師通過(guò)每位選手的自我介紹環(huán)節(jié)進(jìn)行打分。

（2）第二環(huán)節(jié)為主題演講環(huán)節(jié)。每位參賽選手的演講內(nèi)容圍繞“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長(zhǎng)”這一主題，可以是自己讀書的故事，也可以是讀書的收獲，題目自擬。

2、篇幅：每位參賽選手演講時(shí)間為3—5分鐘，要求脫稿。

(二）、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

第一環(huán)節(jié)2分，第二環(huán)節(jié)8分。

（1）演講材料（2分）

主題鮮明突出，內(nèi)容生動(dòng)，有真情實(shí)感。

（2）語(yǔ)言表達(dá)（3分）

普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢，語(yǔ)速適中，能夠脫稿。

（3）表情儀態(tài)（1分）

感情充沛，精神飽滿，著裝得體，自然大方。

（4）整體效果（2分）

時(shí)間控制適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊完整，引發(fā)聽眾共鳴。

4、注意事項(xiàng)

（1）每位演講者的時(shí)間必須控制在5分鐘以內(nèi)。

（2）演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評(píng)委在演講者結(jié)束時(shí)統(tǒng)一打分，由工作人員統(tǒng)計(jì)最后得分。

（3）參賽選手要準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，超時(shí)未到視為棄權(quán)。

（二）工作人員安排：

主持人：呂捷

評(píng)委：董剛 馬金芳 解娟 張文霞 李海龍 張鵬飛

統(tǒng)分：樊華 馬宏奎 李如樂(lè)

隴西縣渭州九年制學(xué)校一年級(jí)組

2013.12.3

第三篇：讓書香伴我成長(zhǎng)

書香伴我成長(zhǎng)

老師們,同學(xué)們: 大家好!我是八

（一）班的某某同學(xué)，今天我講的主題是《讓書香伴我成長(zhǎng)》

（講之前，先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題）同學(xué)們，你們知道什么是財(cái)富嗎？（請(qǐng)你們回答），我知道答案對(duì)大家而言，不是唯一的，因?yàn)閷?duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，糧食是他的財(cái)富；對(duì)于商人來(lái)說(shuō)，金錢是他的財(cái)富.....而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書，是我的財(cái)富,因?yàn)樗俏铱鞓?lè)的源泉.在我心里，讀書，是一種享受，也是一種快樂(lè)。捧起它，它是圣潔的;翻開它，它是萬(wàn)能的;閱讀它，它是美妙的。

讀書使人明智，司馬遷遍讀史籍，十年憂憤著《史記》，終成“一家之言”；諸葛亮飽讀詩(shī)書，博古通今，終助劉備三分天下，李時(shí)珍苦心研讀醫(yī)著，著作《本草綱目》，毛澤東飽讀史書，赤手空拳，建立了人民當(dāng)家做主的新中國(guó)。

書是知識(shí)的寶庫(kù)，讀書使人心明眼亮，在書中，我可以找到我想要的東西．大詩(shī)人歌德曾說(shuō)過(guò)“讀一本好的書,就像和一群高尚的人對(duì)話?！遍e暇時(shí)，我喜歡一個(gè)人沉浸在書的海洋里，靜靜品味書中的故事。我曾為賣火柴的小女孩流下同情的淚花;更為居里夫人、諾貝爾他們追求科學(xué)，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神而感動(dòng)。讀奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我更加懂得了面對(duì)困難要堅(jiān)強(qiáng)，要有毅力； 夜里，與李白坐在涼席上，聽著曠野的風(fēng)聲，追憶著唐朝的月亮。夜深了，沉浸在一本天文書里，遨游于廣袤的宇宙空間，遙想地球的命運(yùn)、銀河的命運(yùn)、宇宙的命運(yùn)、萬(wàn)物的命運(yùn)……傾聽過(guò)去，觸摸現(xiàn)在，叩響未知。那顆被凡塵的喧囂折騰得疲憊不堪的心也隨之平靜下來(lái)了。

無(wú)聊時(shí),總是書給了我快樂(lè)！莎士比亞做了這樣的比喻“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀”，“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。正是這個(gè)營(yíng)養(yǎng)品，給了我快樂(lè)；給了我自信；給了我努力的目標(biāo)；給了我動(dòng)力。

書是快樂(lè)的源泉,“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，我們正在創(chuàng)建書香校園,讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人!擁有書，我們就擁有了整個(gè)世界;擁有書，我們就擁有美好的明天!同學(xué)們，和我一起熱愛讀書吧!讓我們伴隨縷縷書香快樂(lè)成長(zhǎng)，讓書籍滋潤(rùn)我們的人生!

第四篇：讓讀書成為習(xí)慣

讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園

今天4月 23日, 是世界讀書日，在這樣一個(gè)特殊的日子，老師有話要對(duì)全體同學(xué)們說(shuō)，大文豪莎士比亞有一句名言：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀”。古人也講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長(zhǎng)。

讀書雖然不能增加我們生命的長(zhǎng)度，但卻能增加我們生命的厚度!讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。

書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。“一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，但不能沒(méi)有書。一個(gè)家庭可能缺少這又缺少那，唯獨(dú)就是不能缺少書?！睍?，是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。

溫暖的春天已悄然來(lái)到我們的身邊。在這暖春時(shí)節(jié)，希望每位同學(xué)能在家長(zhǎng)、老師的幫助下珍惜每一天的讀書光陰，從讀書中獲得新知，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)。

老師們、同學(xué)們，讀書吧!讓我們把讀書活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活伴隨著我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳步，讓我們捧起書本，與書為友，與經(jīng)典為友，點(diǎn)燃讀書的激情，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園。在書香中成長(zhǎng)、在書香中成人、在書香中成才!

第五篇：讓讀書成為習(xí)慣

讓讀書成為習(xí)慣

——讀《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》有感

08小教張鎖林

這是繼《心平氣和的一年級(jí)》、《薛瑞萍讀教育理論》、《書聲瑯瑯的三年級(jí)》之后，讀的第四本薛瑞萍的著作，并將繼續(xù)讀她的《我們二年級(jí)啦》，可是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)已經(jīng)缺貨。

不知從何時(shí)起，薛瑞萍走進(jìn)了我的視線，我知道原因之一是薛瑞萍在教育界的聲名鵲起，讓我這個(gè)即使閑暇不太閱讀教育類書籍的人也不得不耳濡目染到她的存在。讀她的前三本書時(shí)，我端詳著封二的作者簡(jiǎn)介“任小學(xué)語(yǔ)文老師、班主任至今”思付：這人真謙虛，自己是特級(jí)教師都不說(shuō)，也許這就是她吸引人的地方吧。于是到網(wǎng)上一搜，果然看到網(wǎng)上說(shuō)：“薛瑞萍，小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師?！辈痪茫以凇缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》的“邀請(qǐng)函”中看到：“薛瑞萍（小學(xué)語(yǔ)文教育專家）”?？墒莿倓傃诰淼摹督o我一個(gè)班，我就心滿意足了》上面又明明寫道“小學(xué)高級(jí)是我事業(yè)的頂鋒”。讀到此，我翻看前面的《序》，落款：2005年6月4日。哦，也許后來(lái)薛瑞萍才評(píng)上特級(jí)教師的吧？憑她出了這么多書，憑她獲得的這么多獎(jiǎng)項(xiàng)，她評(píng)不上還有誰(shuí)能評(píng)上。寫到此不覺(jué)羞愧，原來(lái)在我們普通小學(xué)教師眼里，巴望著的只有特級(jí)教師，這是何等的功利思想在作祟。薛瑞萍的成就豈止是“特級(jí)教師”、“小學(xué)語(yǔ)文教育專家”這些頭銜所能概括的。如果薛瑞萍不是“特級(jí)教師”、“小學(xué)語(yǔ)文教育專家”，那才是對(duì)教育界的最大諷刺，就像當(dāng)年袁隆平被“中科院院士”拒之門外一樣，是中國(guó)知識(shí)分子的悲哀。

不厭其煩地讀薛瑞萍，不光自己同是小學(xué)語(yǔ)文教師，更因?yàn)樽x薛瑞萍的文字不像讀其他教育著作那樣令人費(fèi)解，相反是一種文字美、意韻美的享受。讀著讀著，你會(huì)感到自己不是在讀，而是作者借助文字在向你吟唱，那種起伏跌宕的韻致，分明就是由一串串文字織成的美麗音符，由作者胸中吐出，一氣貫注，一唱三嘆。那樣醒人耳目、沁人心田、悅?cè)诵撵?、啟人心智。一路閱讀一路分享作者的萬(wàn)般情思、千種風(fēng)情，讓你享受美倫美奐的文字美的同時(shí)，嗅到作者沉浸在文字中的氣息，觸摸到作者跳動(dòng)的脈搏，感受到作者火熱的心跳，所謂心隨文動(dòng)，不知是人之聲還是己之聲，與作者同呼吸共命運(yùn)，“燒灼你、浸潤(rùn)你、同化你”，“就這樣被你征服”??

不厭其煩地讀薛瑞萍，是因?yàn)楸凰娜烁聍攘λ鄯昧四敲炊嗒?jiǎng)項(xiàng)的薛瑞萍沒(méi)有被榮譽(yù)沖昏頭腦，作為年齡最大的選手摘取安徽省合肥市教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)之后，她便急流勇退，給自己的教學(xué)比賽生涯畫上句號(hào)。在追名逐利的今天，這樣的退出需要多大的勇氣，也只有追求真理追求活出自我的薛瑞萍才能做得到。也許薛瑞萍看慣了教學(xué)比賽的嬌揉做作，離教師內(nèi)心真正值得追求的東西越來(lái)越遠(yuǎn)，才毅然決定退出，也許還有其他很多很多原因，個(gè)中滋味只有親自經(jīng)歷過(guò)的薛瑞萍知道得最清楚。薛瑞萍追求的是人生的大智慧和高遠(yuǎn)的境界。喜歡這本書，是因?yàn)闀忻鑼懙亩际亲髡哂H歷的教育教學(xué)的故事和作者很有見地的讀書心得，這讓同是小學(xué)語(yǔ)文老師的我倍感親切。教育理論書籍我也讀了一些，有的讓人晦澀難懂，有些所謂名師的作品故弄玄虛，寫來(lái)寫去總圍繞著自己曾今上的一些公開課，理論的闡述又那么的高深莫測(cè)，令人費(fèi)解。而薛瑞萍描寫的是自己的日常教學(xué)生活，讀來(lái)絕無(wú)說(shuō)教之感，讓人觸摸到的是作者真實(shí)的教

育生活，感覺(jué)到作者對(duì)教育的深深迷戀，對(duì)教育現(xiàn)狀的憂愁和思考，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的豐富的教學(xué)思想。全書分為三輯：教育，對(duì)成長(zhǎng)的迷戀；語(yǔ)文，美麗的生命之旅；書籍，一片豐沃的原野。第一、二輯，作者以小故事的形式描寫了身邊的教育教學(xué)事件，讀來(lái)讓人倍感親切，她的三句名言讓我記憶猶新，第一句：站在臺(tái)上，我就是語(yǔ)文；第二句：白紙黑字，這就是語(yǔ)文；第三句：讀書，寫作，對(duì)話，思考。這就是語(yǔ)文。第三輯是作者的讀書札記，文字是那樣的雋永而又深刻，清新而又美麗，她深厚的古文功底絕不亞于專業(yè)學(xué)者，其思想的深刻也只有讀了那么多書的她才能提得出來(lái)。如她在《感受〈詩(shī)經(jīng)〉》中寫道“‘昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！獪Y深、樸茂、古老、清新，最平常的一聲嘆息，叩動(dòng)古往今來(lái)多少善感的琴弦——不用爭(zhēng)也不用搶，只要你靜心諦聽，真誠(chéng)體會(huì)，就能獲得至為銷魂的回報(bào)?！毕襁@樣的優(yōu)美的文字，在她的讀書筆記中隨處可見?！按蟮乐梁?jiǎn)”，薛瑞萍的理論是簡(jiǎn)單而深刻的，是樸素而美麗的，是能讓人讀懂并接受的，因?yàn)樽髡呤窃痪€的普通班主任和語(yǔ)文老師。

全書充斥著作者對(duì)讀書和學(xué)生的愛，正如封二所介紹的“薛瑞萍網(wǎng)名‘看云’。1965年生，籍貫江蘇省海安縣。1984年畢業(yè)于安徽省霍山師范學(xué)校。任小學(xué)語(yǔ)文老師、班主任至今。人生信念：缺乏真誠(chéng)、理性和趣味的日子是不值得一過(guò)的。職業(yè)觀：愛讀書、愛學(xué)生同樣重要?！弊x完全書，你會(huì)深深認(rèn)同，薛瑞萍確實(shí)是這樣生活的，讓我們不得不佩服薛瑞萍的人格魅力。真如她對(duì)學(xué)生所說(shuō)：“如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西；然而只要他們是愛我的，給我一個(gè)班，我就心滿意足了。孩子們，老師熱愛生活。老師當(dāng)你們是生活送我的——情人的禮物?！边@就是追求精神至上的薛瑞萍；這就是愛生如子的薛瑞萍；這就是嗜書如命的薛瑞萍??

讀薛瑞萍的感覺(jué)是一言難盡的，佩服作者深厚的文字功夫，開闊的人文視野，深刻的教育見地??高山仰止的同時(shí)，深深為同是小學(xué)語(yǔ)文教師的我感到愧疚，看看人家的閱讀量，人家的課堂教學(xué)，人家教出來(lái)的學(xué)生，唉，自己真是連半點(diǎn)都比不上。從教十幾年，雖然成績(jī)也有，論文也發(fā)表了不少，但比起薛瑞萍，我的那些搜腸刮肚拼湊而來(lái)的文字，真是羞愧萬(wàn)分。曾幾何時(shí)，自己陷入對(duì)名師的崇拜，于永正、孫雙金、薛法根等等，太多的論文，太多的語(yǔ)文教學(xué)案例也看了不少，曾一度折服于他們的精彩教學(xué)，迷戀于他們的精彩言論，著魔于他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。但是閱讀薛瑞萍，又讓我以全新的視角重新審視教師這一行，樸素迷離的言論無(wú)意識(shí)中漸漸遠(yuǎn)去，被薛瑞萍簡(jiǎn)單而深刻，清晰而堅(jiān)定的聲音所代替：讀書，唯有讀書才是教師成長(zhǎng)的真正有效的途徑。雖然周國(guó)平說(shuō)：“書是人生的益友，但也僅止于此，人生的路還得自己走?！钡蚁虢處熅筒煌耍?yàn)榻虒W(xué)就是教師的生活。因?yàn)榻虒W(xué)不是四十分鐘的事情，臺(tái)上的教師就是學(xué)生眼中的演員，透過(guò)你的一舉一動(dòng)，一顰一笑，學(xué)生看到的不光是知識(shí)，也包括你全部的生活。生活中的你是怎樣的，臺(tái)上的你就是什么樣的，教室是你的舞臺(tái)，學(xué)生是你的一面鏡子。只要當(dāng)你接觸到學(xué)生純真渴求的眼神時(shí)內(nèi)心還會(huì)泛起一絲波瀾，你的教育良知就沒(méi)有喪失殆盡，你就完全來(lái)得及拾掇起對(duì)生活的熱切希望，慢慢充盈起來(lái)自“人”的內(nèi)心的聲音，讓良知被喚醒的那一刻永駐，從而得以重新審視自己的教育行為，自己對(duì)孩子的態(tài)度，包括自己的日常生活細(xì)節(jié)，這樣的審視其實(shí)是在拯救你自己，因?yàn)槟銓⒏淖兊氖亲约涸诤⒆觽冄壑械男蜗?，由不那么討厭到比較喜愛再到非常喜愛。到了那時(shí)，讓你享受到的又何止是教育教學(xué)這一項(xiàng)。

讀過(guò)薛瑞萍的書，再回過(guò)頭來(lái)看她發(fā)表在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》上的零星文字，感覺(jué)有些異樣，驚嘆于她對(duì)文字的駕輕就熟的同時(shí)，而悟

出了什么叫“厚積薄發(fā)”?？戳四敲炊鄷难θ鹌?，我不知道是否只有以看書多而著稱的竇桂梅可以與之媲美，還能有誰(shuí)？我想，如今的薛瑞萍自己就是一部書，一部讓人百讀不厭，回味無(wú)窮的書，讓人欣喜的是，“薛瑞萍效應(yīng)”正在信息迅捷的今天滋長(zhǎng)蔓延。我想：當(dāng)“看云說(shuō)”不但成為青年教師的口頭禪，更融入小學(xué)教師的職業(yè)命脈，中國(guó)將收獲更多的“在我的課堂上相開小差都難”的美麗課堂，到那時(shí)讀書將不再是國(guó)人難以培養(yǎng)的生活習(xí)慣。