第一篇：我的成長腳印

我的成長腳印

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作，共同研究提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。包括文字輸入、排版設(shè)計(jì)、資料收集。

4、促進(jìn)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平。自己編排作文選，提高班級(jí)榮譽(yù)感，和自身實(shí)現(xiàn)的成就感。課時(shí)安排: 三教時(shí)

第一課時(shí)：回顧小學(xué)生涯，搜集整理資料

一、談話引入。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

同學(xué)們從原來剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊(cè)子，將來回憶往事的時(shí)候拿出來翻翻，豈不妙哉！

今天我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，就一起來制作我的成長冊(cè)。（板書）

二、確定制作板塊

1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說說在你的成長冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長留言”等。

3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進(jìn)來，那我們的成長冊(cè)就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長冊(cè)就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

三、資料搜集與整理指導(dǎo)

1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

2、小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)拢粋€(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……

3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請(qǐng)家長幫忙搜集，有些資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽?fù)印一下。

4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評(píng)語、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)隆⑿≈谱?、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡(jiǎn)要的說明。

四、小結(jié)。

第二教時(shí)：制作展示“我的成長冊(cè)”

一、制作指導(dǎo)

1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。

2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

4、還可以請(qǐng)老師或家長、同學(xué)為自己的成長冊(cè)作“序”，也

可以自己寫“序”。

二、成果展示

1、向同學(xué)介紹你的成長冊(cè)。

你們的成長冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說說成長冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）

2、評(píng)一評(píng)

你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長冊(cè)能憑優(yōu)秀成長冊(cè)，為什么？

三、反饋總結(jié)，延伸拓展

同學(xué)們，你們的成長冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過成長冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？

這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊(cè)的感悟。

第三課時(shí)： 準(zhǔn)備做一名中學(xué)生

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：馬上就要畢業(yè)了，回憶六年小學(xué)生活，一定有許多難忘的，比如學(xué)校的環(huán)境、學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)方法、師生情

誼等。在升入中學(xué)之前，大家是否知道有關(guān)中學(xué)的情況，跟小學(xué)有什么不同？

二、確定主題

1、教師出示一些中學(xué)圖片與資料，與學(xué)生一起分享，并引導(dǎo)學(xué)生確定主題。1）中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與小學(xué)有什么不同？

2）中學(xué)的課程與小學(xué)有什么區(qū)別？ 3）中學(xué)生活與小學(xué)生活有什么差別？

2、讓學(xué)生分組確定主題，并根據(jù)主題制定活動(dòng)方案。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)大家所收集了解的資料情況，通過相互交流匯報(bào)的形式，讓全班的同學(xué)更加深入地了解初中與小學(xué)在學(xué)習(xí)、生活和課程上的區(qū)別，對(duì)此有所準(zhǔn)備。

2、師：同學(xué)們對(duì)自己未來的中學(xué)生活充滿向往，怎樣才能升入理想的中學(xué)呢？怎樣才能讓中學(xué)的老師同學(xué)們更好地了解你，在中學(xué)有更好的發(fā)展呢？當(dāng)你走進(jìn)中學(xué)，面對(duì)新的同學(xué)和老師時(shí)，你怎么向他們進(jìn)行自我推薦呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞“自我推薦”這個(gè)主題進(jìn)行相互交流探討，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，并確定下一步的活動(dòng)。

4、進(jìn)行總結(jié)：

1）自我總結(jié)評(píng)價(jià)：介紹自己的優(yōu)勢(shì)，并找到不足并不斷地改進(jìn)。想想自己在哪些方面做得好，興趣愛好和特長是什么，性格怎樣，身體怎樣，學(xué)習(xí)怎樣，做事怎樣……你能出示一些材料

來證明你的這些優(yōu)點(diǎn)嗎？比如你的成績(jī)單、各種榮譽(yù)證書等。

2）他人評(píng)價(jià)：以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失。在總結(jié)自己的時(shí)候別忘了征求一下別人對(duì)自己的看法，同學(xué)、老師和家長給你的評(píng)價(jià)能夠幫助你更加全面、客觀地看待自己。

注意征求別人的意見時(shí)要真誠、虛心接受，這樣別人才會(huì)說出對(duì)你的真實(shí)意見。

5、制作自我推薦卡

1）設(shè)計(jì)制作自我推薦卡：可紙筆設(shè)計(jì)，也可電腦設(shè)計(jì)；其風(fēng)格可體現(xiàn)你的特點(diǎn)。

2）交流自我推薦卡：展示介紹給大家，聽聽同學(xué)老師的意見并進(jìn)行改進(jìn)。

6、才藝準(zhǔn)備：這也是一種自我推薦的方式，會(huì)給人留下更直觀深刻的印象。

7、模擬演練：相互交流體會(huì)，提出改進(jìn)建議。

四、收獲反思：你有哪些收獲感想？學(xué)到了什么？克服了哪些困難？

第二篇：成長的腳?。ňx）

成長的腳?。ㄆ返屡c生活案例

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

我所執(zhí)教的《成長的腳印》一課，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們?cè)诔砷L》中的第一部分的內(nèi)容。教材通過這一主題的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生回顧入學(xué)兩年來的成長變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲和不足。通過發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其為自己的成長而感到快樂。

1、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課，所有活動(dòng)環(huán)節(jié)都緊緊抓住學(xué)生成長的變化為線索，帶領(lǐng)學(xué)生分析理清他們成長的過程，體驗(yàn)成長的快樂，激發(fā)學(xué)生愛惜生命，熱愛生活的思想感情，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求：引導(dǎo)兒童珍視童年生活的價(jià)值，熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、設(shè)計(jì)思路

首先介紹一下我的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

一、健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

三、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公民奠定基礎(chǔ)。

四、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

本節(jié)課，我主要設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，分別是：我長大了、我懂事多了、我們班級(jí)也進(jìn)步了、制作成長袋，通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

根據(jù)以上設(shè)計(jì)理念，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)（本課的教學(xué)目標(biāo)按認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行分析），詳細(xì)情況如下：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

（二）能力目標(biāo)：通過成長的腳印這一主題的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生回顧入學(xué)兩年來的成長變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲與不足；并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。

（三）情感目標(biāo)：通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓學(xué)生為自己的成長而感到快樂。本課的重、難點(diǎn)：

1、看到自己的成長和變化、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

2、通過發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其體會(huì)自己成長中的艱辛并感到快樂。

3、學(xué)生回顧入學(xué)兩年來的成長變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲與不足。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分組。

2、資料準(zhǔn)備：多媒體課件、讓學(xué)生課前收集入學(xué)前、一年級(jí)和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活方面的照片、作業(yè)等，供課上交流。

三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

《品德與生活》的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活積累出發(fā)，善于動(dòng)員利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的主體的時(shí)候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普通存在的現(xiàn)象和問題，因而理解課程的意義，樂于探究。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要從知識(shí)的傳遞者換位成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，以促進(jìn)學(xué)生與老師合作，與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、分析教法：

本節(jié)課我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：自主探究法（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過小組研究、全班交流，尋找答案）、多媒體教學(xué)法（主要采用圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)討論，深化理解）、談話法、提問法等。

2、學(xué)情分析：

這個(gè)單元是本學(xué)期的最后一個(gè)單元，這時(shí)候的學(xué)生正處在從低年級(jí)到中年級(jí)的過渡階段，無論從心理上還是生理上都會(huì)發(fā)生一定的變化，通過這一課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生看到自己的成長和變化；同時(shí)對(duì)升入中年級(jí)將要面對(duì)的學(xué)習(xí)和各方面的變化做好充分的心理準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上星期的體育課，老師為你們拍了一些照片，還記得嗎？ 生：記得。

師：那你們想看看這些美麗的照片嗎？ 生：想。

（屏幕出示照片）師：你們看看他們是誰？（生答）

師：再看看這張呢？（出示班上一位學(xué)生3歲時(shí)的照片）（生可能會(huì)猜錯(cuò)，或有不同意見）

師：這是誰呢？請(qǐng)你站起來讓大家看看，他就是剛才相片中的XX同學(xué)。你們?yōu)槭裁礇]認(rèn)出來呢？ 生：因?yàn)樗L大了和小時(shí)候不一樣了。師：你自己說說現(xiàn)在和以前哪兒不一樣了？（讓照片中的學(xué)生說一說）

師：你說得真好，我們每一個(gè)人都在長大，在成長過程中的每一時(shí)刻，都會(huì)留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長足跡，今天我們來學(xué)習(xí)《成長的腳印》這一課。

二、活動(dòng)過程 活動(dòng)

（一）我長大了

1、介紹自己

（課件出示課本70、71頁圖的內(nèi)容，并伴隨錄音：看，這是我的成長包，我長高了，我敢上臺(tái)講故事了，我學(xué)的東西更多了，字也漂亮了，我跑得比以前快了，我的朋友更多了。同學(xué)們，這是我的一些成長過程中的變化，那二年（1）班的小朋友們，你們上學(xué)以后也都有哪些變化？）

師：對(duì)了，同學(xué)們，上學(xué)以后的你自己都有哪些變化，請(qǐng)你介紹自己成長過程中的變化，尤其是上學(xué)以來長大了以后的變化。誰愿意向大家介紹自己，把你成長的腳印留在這條成長路上。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家展示一下。（并給介紹的同學(xué)照相）

師：時(shí)間有限，我們只能請(qǐng)這么多同學(xué)介紹，還想介紹的同學(xué)可以找自己的同學(xué)說一說。（學(xué)生小組活動(dòng)，師巡視，傾聽）

3、爸爸媽媽的介紹

師：同學(xué)們，你們剛才自己介紹那么多，你想知道關(guān)心你的爸爸媽媽都跟廖老師說什么了嗎？ 生：想。

師：好。那請(qǐng)靜心聽一下幾位家長的說話。（課件播放幾個(gè)家長對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)。）師：聽了爸爸媽媽的評(píng)價(jià)你有什么感受？（讓幾個(gè)學(xué)生談一談）

師：看，在我們的成長過程中爸爸媽媽一直關(guān)注著我們每一點(diǎn)變化進(jìn)步。請(qǐng)大家拿出自己的成績(jī)冊(cè)，讀一讀兩年來家長和老師寫給自己的評(píng)語，并以“我對(duì)老師（家長）說”為題，在小組里說說看到自己成長進(jìn)步后的感受以及今后的打算。

（學(xué)生小組交流，教師參與。）

師：哪位同學(xué)來說說看到自己成長進(jìn)步后有什么感受呢？ 生1：感到很高興?！?/p>

師：你打算今后怎么做？ 生1：繼續(xù)努力，做得更好。生2：長大后要孝順爸爸媽媽。……

活動(dòng)

（二）我懂事多了。

師：看來很多同學(xué)都懂事多了，老師真高興。我們的書本上也有兩個(gè)懂事的孩子?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁看一看書上的插圖，然后和同桌說說為什么大人說他們懂事了？

（全班交流）

師：剛才我們班有個(gè)同學(xué)說長大后要孝順爸爸媽媽，那是不是一定要長大后才能孝順父母呢？現(xiàn)在你能做些什么？在你的成長過程中還有哪些人關(guān)心你呢？你應(yīng)該怎樣感謝他們？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)跟你的同伴說一說。

（生小組交流，教師巡視，適時(shí)參與學(xué)生的交流）（全班交流）

活動(dòng)

（三）我們班級(jí)也進(jìn)步了

師：廖老師從你們的說話中感受到你們都在不斷的成長進(jìn)步，那我們二（1）班集體是不是和我們一起在成長在進(jìn)步呢？

（教師出示班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀、集體的作品、獎(jiǎng)品，讓學(xué)生回憶集體成績(jī)的得來。）

師：有這么多愛集體的同學(xué)，我們的集體不愧是二年級(jí)的佼佼者，生活在這樣一個(gè)集體中，你感覺怎樣？

生：很開心。

師：老師也為大家生活在這樣一個(gè)集體中而感到驕傲?；顒?dòng)

（四）制作成長袋

師：剛才和大家一起探討學(xué)習(xí)，聊天，你們發(fā)現(xiàn)沒有，成長的過程我們有許多值得珍惜和保留的成長記錄。我們用什么方法把它們保留下來呢？

生1：拍照片。生2：寫日記。生3：錄像?！?/p>

師：想了這么多方法，那趕快行動(dòng)吧。把你們帶來的袋子制作成一個(gè)“成長袋”。同學(xué)們，可以用老師發(fā)的紙?jiān)诩埳蠈懮稀俺砷L袋”三個(gè)字，回家再裝飾一下它。我們先把今天帶來的成長材料裝進(jìn)成長袋里。

學(xué)生開始制作“成長袋”。

四、課堂小結(jié)

今天，聽了大家的介紹，我很感動(dòng)，我想不光是我，在場(chǎng)的每一位同學(xué)也一樣很感動(dòng)。最后，請(qǐng)你記得把值得記錄的這一刻收藏在你的成長袋里。

五、板書設(shè)計(jì) 成長的腳印 我長大了 我懂事多了 我們班級(jí)也進(jìn)步了 制作成長袋

]

六、教學(xué)反思

本節(jié)課我圍繞《成長的腳印》這一主題，開展了“我長大了，我懂事多了，我們班級(jí)也進(jìn)步了，制作成長袋”四個(gè)活動(dòng)，真正做到成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生也能參與課堂交流，與同學(xué)合作；與老師合作，從不同方面找到了自己的許多成長變化，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生之間的互相了解，互相學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生成長的自信心。當(dāng)學(xué)生在為自己的成長變化感到無比興奮時(shí)，我又及時(shí)地引發(fā)學(xué)生體會(huì)父母、學(xué)校老師對(duì)自己的成長的期望，進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生比較容易地認(rèn)識(shí)到：在兩年的學(xué)習(xí)、生活中自己的成長變化，讓學(xué)生為自己的成長進(jìn)步而感到快樂。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

我所執(zhí)教的《成長的腳印》一課，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們?cè)诔砷L》中的第一部分的內(nèi)容。教材通過這一主題的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生回顧入學(xué)兩年來的成長變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲和不足。通過發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其為自己的成長而感到快樂。

1、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課，所有活動(dòng)環(huán)節(jié)都緊緊抓住學(xué)生成長的變化為線索，帶領(lǐng)學(xué)生分析理清他們成長的過程，體驗(yàn)成長的快樂，激發(fā)學(xué)生愛惜生命，熱愛生活的思想感情，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求：引導(dǎo)兒童珍視童年生活的價(jià)值，熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、設(shè)計(jì)思路

首先介紹一下我的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

一、健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

三、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公民奠定基礎(chǔ)。

四、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

本節(jié)課，我主要設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，分別是：我長大了、我懂事多了、我們班級(jí)也進(jìn)步了、制作成長袋，通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

根據(jù)以上設(shè)計(jì)理念，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)（本課的教學(xué)目標(biāo)按認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行分析），詳細(xì)情況如下：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

（二）能力目標(biāo)：通過成長的腳印這一主題的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生回顧入學(xué)兩年來的成長變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲與不足；并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。

（三）情感目標(biāo)：通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓學(xué)生為自己的成長而感到快樂。本課的重、難點(diǎn)：

1、看到自己的成長和變化、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

2、通過發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其體會(huì)自己成長中的艱辛并感到快樂。

3、學(xué)生回顧入學(xué)兩年來的成長變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲與不足。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分組。

2、資料準(zhǔn)備：多媒體課件、讓學(xué)生課前收集入學(xué)前、一年級(jí)和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活方面的照片、作業(yè)等，供課上交流。

三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

《品德與生活》的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活積累出發(fā)，善于動(dòng)員利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的主體的時(shí)候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普通存在的現(xiàn)象和問題，因而理解課程的意義，樂于探究。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要從知識(shí)的傳遞者換位成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，以促進(jìn)學(xué)生與老師合作，與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、分析教法：

本節(jié)課我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：自主探究法（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過小組研究、全班交流，尋找答案）、多媒體教學(xué)法（主要采用圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)討論，深化理解）、談話法、提問法等。

2、學(xué)情分析：

這個(gè)單元是本學(xué)期的最后一個(gè)單元，這時(shí)候的學(xué)生正處在從低年級(jí)到中年級(jí)的過渡階段，無論從心理上還是生理上都會(huì)發(fā)生一定的變化，通過這一課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生看到自己的成長和變化；同時(shí)對(duì)升入中年級(jí)將要面對(duì)的學(xué)習(xí)和各方面的變化做好充分的心理準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上星期的體育課，老師為你們拍了一些照片，還記得嗎？ 生：記得。師：那你們想看看這些美麗的照片嗎？ 生：想。

（屏幕出示照片）師：你們看看他們是誰？（生答）

師：再看看這張呢？（出示班上一位學(xué)生3歲時(shí)的照片）（生可能會(huì)猜錯(cuò)，或有不同意見）

師：這是誰呢？請(qǐng)你站起來讓大家看看，他就是剛才相片中的XX同學(xué)。你們?yōu)槭裁礇]認(rèn)出來呢？ 生：因?yàn)樗L大了和小時(shí)候不一樣了。師：你自己說說現(xiàn)在和以前哪兒不一樣了？（讓照片中的學(xué)生說一說）

師：你說得真好，我們每一個(gè)人都在長大，在成長過程中的每一時(shí)刻，都會(huì)留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長足跡，今天我們來學(xué)習(xí)《成長的腳印》這一課。

二、活動(dòng)過程 活動(dòng)

（一）我長大了

1、介紹自己

（課件出示課本70、71頁圖的內(nèi)容，并伴隨錄音：看，這是我的成長包，我長高了，我敢上臺(tái)講故事了，我學(xué)的東西更多了，字也漂亮了，我跑得比以前快了，我的朋友更多了。同學(xué)們，這是我的一些成長過程中的變化，那二年（1）班的小朋友們，你們上學(xué)以后也都有哪些變化？）

師：對(duì)了，同學(xué)們，上學(xué)以后的你自己都有哪些變化，請(qǐng)你介紹自己成長過程中的變化，尤其是上學(xué)以來長大了以后的變化。誰愿意向大家介紹自己，把你成長的腳印留在這條成長路上。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家展示一下。（并給介紹的同學(xué)照相）

師：時(shí)間有限，我們只能請(qǐng)這么多同學(xué)介紹，還想介紹的同學(xué)可以找自己的同學(xué)說一說。（學(xué)生小組活動(dòng)，師巡視，傾聽）

3、爸爸媽媽的介紹

師：同學(xué)們，你們剛才自己介紹那么多，你想知道關(guān)心你的爸爸媽媽都跟廖老師說什么了嗎？ 生：想。

師：好。那請(qǐng)靜心聽一下幾位家長的說話。（課件播放幾個(gè)家長對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)。）師：聽了爸爸媽媽的評(píng)價(jià)你有什么感受？（讓幾個(gè)學(xué)生談一談）師：看，在我們的成長過程中爸爸媽媽一直關(guān)注著我們每一點(diǎn)變化進(jìn)步。請(qǐng)大家拿出自己的成績(jī)冊(cè)，讀一讀兩年來家長和老師寫給自己的評(píng)語，并以“我對(duì)老師（家長）說”為題，在小組里說說看到自己成長進(jìn)步后的感受以及今后的打算。

（學(xué)生小組交流，教師參與。）

師：哪位同學(xué)來說說看到自己成長進(jìn)步后有什么感受呢？ 生1：感到很高興。……

師：你打算今后怎么做？ 生1：繼續(xù)努力，做得更好。生2：長大后要孝順爸爸媽媽?！?/p>

活動(dòng)

（二）我懂事多了。

師：看來很多同學(xué)都懂事多了，老師真高興。我們的書本上也有兩個(gè)懂事的孩子。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁看一看書上的插圖，然后和同桌說說為什么大人說他們懂事了？

（全班交流）

師：剛才我們班有個(gè)同學(xué)說長大后要孝順爸爸媽媽，那是不是一定要長大后才能孝順父母呢？現(xiàn)在你能做些什么？在你的成長過程中還有哪些人關(guān)心你呢？你應(yīng)該怎樣感謝他們？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)跟你的同伴說一說。

（生小組交流，教師巡視，適時(shí)參與學(xué)生的交流）（全班交流）

活動(dòng)

（三）我們班級(jí)也進(jìn)步了

師：廖老師從你們的說話中感受到你們都在不斷的成長進(jìn)步，那我們二（1）班集體是不是和我們一起在成長在進(jìn)步呢？

（教師出示班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀、集體的作品、獎(jiǎng)品，讓學(xué)生回憶集體成績(jī)的得來。）

師：有這么多愛集體的同學(xué)，我們的集體不愧是二年級(jí)的佼佼者，生活在這樣一個(gè)集體中，你感覺怎樣？

生：很開心。

師：老師也為大家生活在這樣一個(gè)集體中而感到驕傲?；顒?dòng)

（四）制作成長袋

師：剛才和大家一起探討學(xué)習(xí)，聊天，你們發(fā)現(xiàn)沒有，成長的過程我們有許多值得珍惜和保留的成長記錄。我們用什么方法把它們保留下來呢？

生1：拍照片。生2：寫日記。生3：錄像?！?/p>

師：想了這么多方法，那趕快行動(dòng)吧。把你們帶來的袋子制作成一個(gè)“成長袋”。同學(xué)們，可以用老師發(fā)的紙?jiān)诩埳蠈懮稀俺砷L袋”三個(gè)字，回家再裝飾一下它。我們先把今天帶來的成長材料裝進(jìn)成長袋里。

學(xué)生開始制作“成長袋”。

四、課堂小結(jié)

今天，聽了大家的介紹，我很感動(dòng)，我想不光是我，在場(chǎng)的每一位同學(xué)也一樣很感動(dòng)。最后，請(qǐng)你記得把值得記錄的這一刻收藏在你的成長袋里。

五、板書設(shè)計(jì) 成長的腳印 我長大了 我懂事多了 我們班級(jí)也進(jìn)步了 制作成長袋

]

六、教學(xué)反思

本節(jié)課我圍繞《成長的腳印》這一主題，開展了“我長大了，我懂事多了，我們班級(jí)也進(jìn)步了，制作成長袋”四個(gè)活動(dòng)，真正做到成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生也能參與課堂交流，與同學(xué)合作；與老師合作，從不同方面找到了自己的許多成長變化，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生之間的互相了解，互相學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生成長的自信心。當(dāng)學(xué)生在為自己的成長變化感到無比興奮時(shí)，我又及時(shí)地引發(fā)學(xué)生體會(huì)父母、學(xué)校老師對(duì)自己的成長的期望，進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生比較容易地認(rèn)識(shí)到：在兩年的學(xué)習(xí)、生活中自己的成長變化，讓學(xué)生為自己的成長進(jìn)步而感到快樂。

第三篇：成長的腳印

成長的腳印

人生之行悠遠(yuǎn)，人生之路漫漫。回首人生路上，每一個(gè)不會(huì)磨滅的深深腳印都記錄著你的風(fēng)風(fēng)雨雨，每一個(gè)不能忘卻的足跡都銘刻著你的深深記憶，每一個(gè)不可抹去的腳步都鐫錄著你的種種情感??

你的快樂、幸福是輕快的腳印，你的憂愁、苦痛是凌亂的腳??；你的仇恨、悲憤是沉重的腳印。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)個(gè)、一串串、一片片不同的腳印，你的人生之路才值得細(xì)細(xì)回味，你的人生之路才能夠永遠(yuǎn)銘記。

腳印是一段段歷史——成吉思汗因?yàn)檎鞣W亞、橫跨半球而留下了“一代天驕”的腳印；秦始皇因?yàn)榻y(tǒng)一中原、連接長城而留下“華夏第一君”的腳?。惶铺谝?yàn)樘撔募{諫、勤于政務(wù)而留下了“貞觀之治”的腳印??

腳印是一個(gè)個(gè)真理——居里夫人因?yàn)楂I(xiàn)身科學(xué)、鞠躬盡瘁而留下了“鐳”的腳??；牛頓因?yàn)椤摆に伎嘞搿?、敢于想象而留下了“蘋果落地”的腳印；愛迪生因?yàn)椴晃反煺?，不懼失敗而留下了“電燈”的腳印??

腳印是一片片真愛——梁山伯和祝英臺(tái)為愛留下“化蝶”的腳??；焦仲聊、劉蘭芝為了情留下了“孔雀東南飛”的腳印；羅密歐與朱麗葉為幸福留下了各自殉情的腳印??

因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能體會(huì)到前人的偉大和今人的奮發(fā)；因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能感受到從前的酸甜苦辣和現(xiàn)在的苦盡甘來；因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能聯(lián)想到往昔的崢嶸歲月和如今的幸福生活。

對(duì)于我們來說，成長之路上也布滿了腳印。我們不求每一個(gè)腳印寫下的都是甜蜜與歡樂，但求無悔于每一個(gè)腳?。晃覀儾磺竺恳粋€(gè)腳印留下的都是幸福與微笑，但求無愧于每一個(gè)腳??；我們不求每一個(gè)腳印記下的都是美好和痛快，但求無憾于每一個(gè)腳印??

朋友，走好人生第一步，不要讓人生之路布滿悔恨、愧疚、遺憾；走好人生每一步，我們可以在未來一個(gè)如水的夜晚里，打開記憶的閘門，細(xì)心體味曾經(jīng)的腳印，感受以前的風(fēng)風(fēng)雨雨，曾有的深深記憶、往昔的種種情感，你會(huì)感到心滿意足！

第四篇：成長的腳印

成長的腳印 教學(xué)設(shè)計(jì) 五（2）班 李莉

教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第90—91頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)估算不規(guī)則圖形的面積，2、掌握幾種估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小.教學(xué)方法手段：情境導(dǎo)入法、自主探究法、小組討論交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、圖形，樹葉若干片、方格紙兩張。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、教師出示課件與問題：小華出生時(shí)，腳印的面積約是多少？

2、學(xué)生自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、小組推薦人進(jìn)行全班交流。

小組1：我們是用數(shù)格子的方法來進(jìn)行計(jì)算的，我先數(shù)了數(shù)整個(gè)格子的大約是11個(gè)，其他不夠一個(gè)格子的我進(jìn)行了拼補(bǔ)，這樣大約是17 cm。

小組2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿一格的按照一格進(jìn)行計(jì)算，這樣大約是18 cm。師：歸納一下同學(xué)們的做法，基本上都是利用數(shù)格子的方法進(jìn)行估計(jì)的。同學(xué)們還有沒有其他的做法？

生1：我把這個(gè)腳印看成了近似的長方形，長6厘米，寬3厘米，所以面積是3×6=18（cm）（學(xué)生在實(shí)物投影前畫出他看的近似圖形。學(xué)生們表示認(rèn)可）

生2：我有不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底是2厘米，下底是3厘米，高是7厘米，根據(jù)梯形的面積公式，即（2+3）×7÷2=17.5（cm）。這樣和生1的差不多。師：回顧一下剛才大家都用了什么方法？ 生1：我們用了數(shù)一數(shù)的方法。

生2：我們把這個(gè)腳印看成一個(gè)近似圖形進(jìn)行計(jì)算。

4、小華2歲時(shí)，腳印的面積約是多少？

學(xué)生自己先獨(dú)立進(jìn)行自學(xué)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。

二、應(yīng)用方法，解決問題

1、計(jì)算樹葉的面積

師：每人拿出準(zhǔn)備好的樹葉，先同桌互相估算一下它的面積。

能不能也用數(shù)格子的方法來求出它的面積呢？

學(xué)生分小組討論交流，指名回答：

生匯報(bào)：

（1）放在格子上數(shù)數(shù)。

（2）可以把外輪廓在網(wǎng)格紙上畫出來，再數(shù)。

（3）同桌互相交流一下結(jié)果，看看誰估算的最準(zhǔn)確。

2、計(jì)算手掌的面積

師：現(xiàn)在四人學(xué)習(xí)小組分工合作，計(jì)算一下一人手掌的面積，看哪組合作最快最準(zhǔn)。

學(xué)生合作計(jì)算，交流匯報(bào)。

（1）我們先描手掌的輪廓，然后大家一起計(jì)算，×××的手掌面積大約是86平方厘米。

（２）我們一人描手掌的輪廓，1人數(shù)整格，1人數(shù)半格，一人計(jì)算，×××的手掌面積大約是93平方厘米?！?/p>

評(píng)選最佳合作小組。

師：我們?cè)谡J(rèn)識(shí)１平方分米的時(shí)候，說手掌的面積大約是１平方分米。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天你們有什么收獲？發(fā)現(xiàn)了什么？

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、用附頁3的方格紙估計(jì)自己的腳印有多大。

2、實(shí)踐活動(dòng)：

怎樣計(jì)算出樹葉的面積？先討論，在交流做法，回家之后獨(dú)立完成。

板書設(shè)計(jì)：

成 長 的 腳 印

小華出生時(shí)的腳印大約16平方厘米

小華2歲時(shí)的腳印大約44平方厘米

小華11歲時(shí)的腳印大約-----平方厘米

第五篇：成長的腳印

成長的腳印

陪寶寶讀書是件極快樂的事。他古靈精怪，天馬行空，思維不受拘束，時(shí)常蹦出一些令人笑噴的詞句；有時(shí)，你以為他太小，傻乎乎地啥也不懂，結(jié)果他又給你一個(gè)驚喜……現(xiàn)把一些經(jīng)典的語句記錄下來，作為你成長的足跡，等你長大，回頭看看，一定也會(huì)覺得很搞笑。

一、學(xué)古詩篇

1、寶寶所在的逸仙小學(xué)要求每個(gè)學(xué)生每天背一首詩，據(jù)說每年還要進(jìn)行背古詩考級(jí)。我看了一下，所選的古詩五花八門，有些我都沒見過，令人嘆服。

幸好寶寶記憶力好，對(duì)于他而言，不是什么難事。

但到底懂了沒有呢？似懂非懂吧。

一日，背到《憫農(nóng)》：春種一顆粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。我問：“為什么農(nóng)民種地豐收了，有糧食了，但還是會(huì)餓死呢？”我啟發(fā)他說：“絕大部分到哪去了呢？”我還在想要怎么跟他解釋“剝削”或是“稅收”這種難懂的東西，結(jié)果寶寶給了我一個(gè)驚人的答案：絕大部分交給共產(chǎn)黨了！

害我又給他講了半天共產(chǎn)黨現(xiàn)在已經(jīng)免掉農(nóng)民的稅收了……

2、去白馬公園，有人放風(fēng)箏。寶寶也想要買一個(gè)。我說你能背一首和風(fēng)箏有關(guān)的古詩嗎？寶寶脫口就來：“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”我故意逗他：“這里面沒有風(fēng)箏啊”。他說：“紙鳶就是風(fēng)箏啊，你這都不懂??？”

3、幾十首古詩死記硬背沒意思，我考他綜合能力。

請(qǐng)背出含有“春”這個(gè)字的詩句？他答：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！蔽覇?，還有嗎？他想一想，又答出：“春種一顆粟，秋收萬顆子?！薄斑€有沒有??？”“還有??？讓我再想想啊”，結(jié)果又想出：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

哪些詩里有動(dòng)物？“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌?！薄敖贤鶃砣?，但愛鱸魚美。”“時(shí)時(shí)聞鳥語，處處是泉聲?！薄氨樯砹_綺者，不是養(yǎng)蠶人”。

哪些說明農(nóng)民很辛苦很可憐？在我啟發(fā)下，他背了四首：《憫農(nóng)》、《鋤禾》、《陶者》、《蠶婦》。

這樣一來，學(xué)習(xí)就像是游戲，成了一件快樂的事。

二、學(xué)成語篇

幾百個(gè)成語要求朗讀，我再用他能聽懂的語言作簡(jiǎn)單解釋，最后還要求他造個(gè)句子。

1、解釋“歧路亡羊”時(shí)，我還只說了前面一半：“有人丟了羊，派家里很多人去找，但沒有找到。為什么呢？因?yàn)榇謇镉幸粋€(gè)叉路口……”我還沒說完，寶寶就打斷我說：“我知道了，這個(gè)叉路口前面又有一個(gè)叉路口，叉路口前面又有一個(gè)叉路口，所以不知道走哪一條路，所以就找不到羊了?！边呎f還邊比劃，腦袋里有清晰的圖像似的。我很驚訝：“你學(xué)過這個(gè)故事嗎？”“沒有啊，你可以想象嘛?！?/p>

2、囊螢夜讀。――插一句，這個(gè)成語我好像是初中時(shí)學(xué)的，也太難了吧。我解釋道：“古時(shí)候有個(gè)人家里很窮，晚上想讀書，但家里那個(gè)時(shí)候沒有電燈，也沒有蠟燭，怎么辦呢？他就抓來很多螢火蟲，放到一個(gè)透明的小袋子里裝著，靠著這一點(diǎn)微弱的光來讀書，你看，感不感人??？要不要向他學(xué)習(xí)啊？”寶寶卻一臉神往，回答我：我也想抓很多螢火蟲來讀書……

3、南轅北轍?！肮艜r(shí)候，人們要出門，沒有飛機(jī)、火車，坐什么呀？”――本意要要引出“馬車”，沒想到寶寶回答我：坐公共汽車？地鐵？

4、破釜沉舟，我給他解釋：“打仗的時(shí)候，要過河，項(xiàng)羽為了不讓士兵們退縮，就把鍋啊碗啊都砸碎了，把船也沉了，士兵們就沒有退路了，只能往前沖?！睂殞殕柕溃骸鞍彦伆⊥氚≡伊丝梢?，但不要把船沉了嘛，沉了怎么回去??？”

5、不可救藥：解釋完后，寶寶的句子是這樣造的：“有人生了一個(gè)奇怪的病，沒有藥可以治了，就叫不可救藥?！蔽医o他造的是：“寶寶愛玩植物大戰(zhàn)僵尸的游戲，簡(jiǎn)直到了不可救藥的地步。”

6、剖腹藏珠。有人有一顆很珍貴的珍珠，他想到一個(gè)城市里賣個(gè)好價(jià)錢，[蓮山~課件]但又怕在路上被人偷，于是就用刀切開自己的肚子，把珍珠藏在里面，用線縫上。到了城市，又切開自己的肚子把珍珠拿出來。結(jié)果，失血過多，屎掉了。寶寶聽了覺得太血腥，搖著頭連連說：太恐怖了太恐怖了，他不痛啊？……我立馬又給他來一番教育：沒有什么比自己的身體更重要！錢很重要，但生命更重要。

三、“你又不是研究生”

在超市給寶寶買了一種叫“果然多”的零食，寶寶堅(jiān)持認(rèn)為是泡泡糖，嚼一嚼要吐掉，否則“吃下去會(huì)粘住腸子，肚子痛”，我看了說明后確認(rèn)是軟糖，是可以咽下去的。寶寶很不信任我，說了一句讓我很無語的話：“你又不是研究生！”――姑姑姑爺都是研究生，具有權(quán)威性。我卻……唉，在他的心里，研究生是起碼的起線吧？媽媽真慚愧小時(shí)候沒有認(rèn)真讀書，不能讓你心生崇拜。但媽媽承諾，一定會(huì)堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，和你一起成長。

四、小笑話

奶奶講了一個(gè)小笑話：一日，寶寶上學(xué)時(shí)說：“奶奶，今天老師說要我們帶腳去?！蹦棠桃荒樏曰蟆Ｗ詈蟛鸥忝靼?，原來是要帶《成長的腳印》，這東東類似我們小時(shí)候讀書時(shí)的《學(xué)生手冊(cè)》，記錄孩子在學(xué)校的成績(jī)及各種情況。

五、“分享創(chuàng)意、共助青奧”小制作

寒假作業(yè)真是稀奇百怪，其中就有這個(gè)什么“分享創(chuàng)意、共助青奧”的小制作。還要有不少于300字的制作說明。我們的小制作如下。此處需要掌聲。

環(huán)保小“砳砳”

我的環(huán)保小“砳砳”是以南京2014青奧會(huì)吉祥物“砳砳”為原型制作出來的。

用硬紙片卷成圓筒形就成了它的身子，再給它畫上一雙圓溜溜的大眼睛，身上涂上五顏六色的色彩，[~課件]畫上一個(gè)俏皮的舌頭，再加上伸手歡迎大家來到南京的胳膊，可愛又美麗的小“砳砳”就做成了。

為什么我要叫它環(huán)保小“砳砳”呢？因?yàn)樗粌H僅有漂亮的外表，更有豐富的“內(nèi)心”。我和小朋友走在上學(xué)的路上時(shí)，經(jīng)常在路邊看到一些小垃圾，可是又沒辦法撿。所以啊，我就在我的環(huán)保小“砳砳”的“肚子”里塞了一個(gè)環(huán)保袋。這樣，我們看到垃圾就可以馬上撿起來了。如果我們大家都這樣做，人人動(dòng)手，就一定可以讓我們的城市更潔凈更美麗，給所以來南京參加青奧會(huì)的人都留下美好而難忘的印象。

這個(gè)吉祥物以環(huán)保為主題，體現(xiàn)了“綠色中國，綠色南京”的主旨，更表達(dá)了我們對(duì)2014南京青奧會(huì)的美好祝愿。

寶寶，你是媽媽的驕傲。你的幸福和快樂是我追求的目標(biāo)，是我努力的方向，更是我前進(jìn)的動(dòng)力！加油，寶貝！