第一篇：成長(zhǎng)的腳印(1500字)作文

精選作文:成長(zhǎng)的腳印(1500字)作文成長(zhǎng)的腳印1037474332 少年時(shí)期，溫馨的家庭里留下了我成長(zhǎng)的足跡。

人生之行悠遠(yuǎn)，人生之路漫漫。回首人生路上，每一個(gè)不會(huì)磨滅的深深腳印都記錄著你的風(fēng)風(fēng)雨雨，每一個(gè)不能忘卻的足跡都銘刻著你的深深記憶，每一個(gè)不可抹去的腳步都鐫錄著你的種種情感?? 你的快樂(lè)、幸福是輕快的腳印，你的憂愁、苦痛是凌亂的腳??；你的仇恨、悲憤是沉重的腳印。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)個(gè)、一串串、一片片不同的腳印，你的人生之路才值得細(xì)細(xì)回味，你的人生之路才能夠永遠(yuǎn)銘記。

腳印是一段段歷史——成吉思汗因?yàn)檎鞣W亞、橫跨半球而留下了“一代天驕”的腳??；秦始皇因?yàn)榻y(tǒng)一中原、連接長(zhǎng)城而留下“華夏第一君”的腳?。惶铺谝?yàn)樘撔募{諫、勤于政務(wù)而留下了“貞觀之治”的腳印??

腳印是一個(gè)個(gè)真理——居里夫人因?yàn)楂I(xiàn)身科學(xué)、鞠躬盡瘁而留下了“鐳”的腳?。慌ｎD因?yàn)椤摆に伎嘞搿?、敢于想象而留下了“蘋果落地”的腳?。粣?ài)迪生因?yàn)椴晃反煺?，不懼失敗而留下了“電燈”的腳印??

腳印是一片片真愛(ài)——梁山伯和祝英臺(tái)為愛(ài)留下“化蝶”的腳??；焦仲聊、劉蘭芝為了情留下了“孔雀東南飛”的腳?。涣_密歐與朱麗葉為幸福留下了各自殉情的腳印??

因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能體會(huì)到前人的偉大和今人的奮發(fā)；因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能感受到從前的酸甜苦辣和現(xiàn)在的苦盡甘來(lái)；因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能聯(lián)想到往昔的崢嶸歲月和如今的幸福生活。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)之路上也布滿了腳印。我們不求每一個(gè)腳印寫下的都是甜蜜與歡樂(lè)，但求無(wú)悔于每一個(gè)腳??；我們不求每一個(gè)腳印留下的都是幸福與微笑，但求無(wú)愧于每一個(gè)腳?。晃覀儾磺竺恳粋€(gè)腳印記下的都是美好和痛快，但求無(wú)憾于每一個(gè)腳印??

朋友，走好人生第一步，不要讓人生之路布滿悔恨、愧疚、遺憾；走好人生每一步，我們可以在未來(lái)一個(gè)如水的夜晚里，打開記憶的閘門，細(xì)心體味曾經(jīng)的腳印，感受以前的風(fēng)風(fēng)雨雨，曾有的深深記憶、往昔的種種情感，你會(huì)感到心滿意足！

成長(zhǎng)的足跡 金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，處處都留下了我成長(zhǎng)的足跡。

書香陣陣的圖書館里留下了我成長(zhǎng)的足跡。

從我剛識(shí)字那天起，書籍便成了我的良師益友，教給了我知識(shí)，教會(huì)了我做人。每逢星期天，我都會(huì)一頭鉆進(jìn)圖書館，在書籍的海洋中盡情遨游，有時(shí)都想打個(gè)地鋪在書店里住下。在我十歲生日的那天，姐姐送了我一張借書卡，從此遇到自己喜歡的書便可以借回家來(lái)看?，F(xiàn)在，我書店里的許多書我都看過(guò)了，也從中學(xué)到了不少知識(shí)。

充滿友愛(ài)的校園里留下了我成長(zhǎng)的足跡。

五年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)了一位好朋友，她的名字叫焦翔鷗。我們?cè)谛@的攀梯上立下過(guò)美麗的誓言：要一生一世做最好的朋友。每到課間，我們都會(huì)漫步在校園內(nèi)，談天說(shuō)地，交流讀書心得。在她的影響下，我的性格漸漸開朗了起來(lái)，膽子也漸漸大了起來(lái)。有一次，語(yǔ)文老師誤解了我，我想去找老師解釋，可是又沒(méi)有勇氣。她問(wèn)我怕什么，我說(shuō)我什么都不怕，她說(shuō)：“既然是這樣，說(shuō)明你沒(méi)有理由害怕，去吧沒(méi)關(guān)系?！?/p>

在她再三的鼓勵(lì)下，我終于鼓起了勇氣，向辦公室走去。從此以后，每當(dāng)遇到困難的事，我就會(huì)想起她，一想到她便就有了勇氣。

少年時(shí)期，溫馨的家庭里留下了我成長(zhǎng)的足跡。

現(xiàn)在，我越來(lái)越體會(huì)到了父母對(duì)我的愛(ài)，那無(wú)私的愛(ài)。到了中學(xué)，由于要上早自習(xí)，所以我每天都要早早地起床。可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。在鍋碗瓢盆的交響曲中，我開始洗臉?biāo)⒀馈Ｏ词戤吅?，等待我的是一頓豐富而又充滿情調(diào)的早餐。雪白的桌布上繡著幾朵純潔的百合，幾朵盛開的鮮花插在花瓶里嬌艷欲滴。兩個(gè)煎蛋，一杯牛奶，還有幾塊可口的點(diǎn)心，這就是我的早餐。一年多來(lái)，我每天都會(huì)吃上這樣一頓早餐，開始一天的學(xué)習(xí)生活。

風(fēng)景優(yōu)美的公園里，笑聲陣陣的游樂(lè)園里，熱鬧非凡的街道邊??

我成長(zhǎng)的足跡無(wú)處不在。篇一：成長(zhǎng)的腳印作文

【題目】

何謂人生？人生即“腳印”。漫漫的人生，留下了一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的“腳印”。童年的“腳印”是幼稚的，淺淺的，可愛(ài)的；中年的“腳印”是成熟的，深深的，穩(wěn)重的。面對(duì)“腳印”，有感慨，有教育；面對(duì)“腳印”，往事再回首。以“腳印”為話題，寫一篇文章。

【審題指要】

腳踏實(shí)地，一步一個(gè)“腳印”。在審題時(shí)要圍繞“腳印”，激發(fā)思維，展開聯(lián)想，必將會(huì)往事浮現(xiàn)在眼前?？梢栽凇澳_印”前加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)作為題目，如“爸爸的腳印”、“媽媽的腳印”、“一個(gè)難忘的腳印”等。通過(guò)“腳印”可以寫難忘的人和事，“腳印”對(duì)我的啟迪和教育?！澳_印”就是生活。在我們的身邊有許多“腳印”，生活為你提供了豐富的寫作素材。

立意示例

1.由腳印想到魯迅的話：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”

2.從腳印的大小、深淺可以鑒別人的高矮、胖瘦，這有助于公安人員緝拿罪犯。

3.常言說(shuō)：“一步一個(gè)腳印”，所以做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)，反對(duì)浮夸的作風(fēng)。

4.人走過(guò)后會(huì)留下腳印，從而想到每個(gè)人的一生應(yīng)留下一段怎樣的歷史。

5.有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩(wěn)，不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)；有的人喜歡走前人從未走過(guò)的道路，披荊斬棘，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，為后人開創(chuàng)出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前進(jìn)的腳印。

請(qǐng)學(xué)生討論以上立意正確與否，哪條為最佳立意。

“腳印”話題例文評(píng)析

倒著走路

(高二3班 陳丹聃

倒著走路,時(shí)間便隨著步伐一齊倒退.不用回頭，因?yàn)樵?jīng)走過(guò)的地方都留下了你的氣息，牽引你重新走一遍你來(lái)時(shí)走過(guò)（審視一下你曾經(jīng)留下）的路（腳?。?，為了不讓你忘記。

我像一件被弄臟的衣裳，要清洗時(shí)候，得把口袋里的東西都掏出來(lái)，它們是金錢、欲望、貪婪和自私。母親將它放在水中清洗，一點(diǎn)點(diǎn)地讓我看到自己原來(lái)的模樣。

不是因?yàn)闀r(shí)光的荏冉讓我忘了根，而是在身上的那些東西遮擋了我本來(lái)應(yīng)該清晰的視線而不怎么讓我覺(jué)得自己在倒退，（此處語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔但還沒(méi)有想到怎么改）我不想逃避現(xiàn)實(shí)成為現(xiàn)代的陶淵明，但我又不想成為敢讓皇帝寵監(jiān)為他脫鞋的李白。我似乎要被這物欲橫流的社會(huì)淹沒(méi)了，掩埋了。我寧愿重走一遍來(lái)時(shí)的路，用那時(shí)的歷史的腳印來(lái)暫時(shí)清醒一下我混濁的心。

倒著來(lái)，我看到了舒慶春（老舍）躺在未名湖畔，（這是他最后的腳?。┧鼙M了生命的桎梏――這樣的選擇對(duì)于他，是一種解脫。我惋惜，又望而卻步。

倒著走，我看到了查海生（海子）已被截?cái)嗟难芰艿纳碥|，這是怎樣的一個(gè)迷惘的靈魂呀，我的心在痛。

倒著走，我又看到了骨瘦如柴的周樹人，穿一件袍子，兩根枯黃的手指夾著根煙，正在寫著“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他秋夏與春秋”的詩(shī)句。我景仰地凝望了他許久。

倒著走，我看到了手帶枷鎖的譚嗣同，頭發(fā)凌亂的站在刑臺(tái)上，卻大喊著“我自橫刀向天橫，去留肝膽兩昆侖?！?我無(wú)語(yǔ)了，也許沉默是對(duì)他們最好的哀悼。

倒著走路，讓我明白了林則徐，看到了馬丁.路德，看到了杜甫，蘇軾。倒著走路，讓我明白了一個(gè)大寫的人該怎樣寫。當(dāng)我們厭煩了，膩了，迷惘了，困惑了的時(shí)候，不要回頭，倒著走路，曾經(jīng)來(lái)時(shí)的路會(huì)暫時(shí)沉淀你不安的心。

倒著走路――部無(wú)聲的有色的路。

簡(jiǎn)評(píng)：

本文以“腳印”為話題，以“倒著走路”立意，看得出作者想通過(guò)對(duì)歷史人物的事跡回顧，寫自己對(duì)腳印的認(rèn)識(shí)；不足的是，作者沒(méi)有通過(guò)有效的文字，點(diǎn)明走路與“腳印”的聯(lián)系，文章的開頭、中間、結(jié)尾，作者沒(méi)有明顯的入題、應(yīng)題和點(diǎn)題文字，從而易導(dǎo)致考試的失分。

這篇習(xí)作有什么問(wèn)題，請(qǐng)你留言．

父親的腳印

“沙沙”的春雨漸漸地停了，它灑在校園里，也灑在我的心里。我推開教室的窗戶，一股馨香的空氣撲了進(jìn)來(lái)。梧桐樹葉上還掛著的水珠，閃閃爍爍。那條通往校門的大路被春雨浸潤(rùn)后，再經(jīng)行人一踏，留下了一行行清晰的腳印。啊，腳?。∥矣洃浀那傧乙幌伦颖粨軇?dòng)了。朦朧中，我仿佛又看見路燈下，在那條茫茫的雪路上，父親留下的一行腳印??

那還是在兩年前我上初中的時(shí)候。因?yàn)槟赣H去世早，由父親帶著我們這一大群孩子，家境的艱難是可想而知了?？墒?，父親仍然“望子成龍”，竭力支持我到區(qū)里的中學(xué)讀書。到離家十里路的區(qū)鎮(zhèn)上學(xué)，需要自己帶飯。沒(méi)有了母親，做飯的事

就由父親包了下來(lái)。父親總是做了面餅，在每個(gè)星期天的晚上送來(lái)，因?yàn)樗滋煜碌亍?/p>

有一天，下雪了，我望著那一片潔白的世界，心里卻不安。今天是星期天，是父親送飯來(lái)的日子。每個(gè)星期天，我都盼著父親來(lái)，哪怕他什么話也不說(shuō)，只要我們能默默地相對(duì)坐一會(huì)兒，看一眼日漸衰老的父親，我也會(huì)感到心里暖暖的。可是今天，一想到父親將要在雪地上蹣跚，我又希望他今天不要來(lái)。忐忑不安地上完自習(xí)，夾在同學(xué)們中間走向宿舍。剛準(zhǔn)備踏進(jìn)寢室，我驚呆了，一個(gè)瘦小的老人，佝僂在門旁，提著一個(gè)鼓鼓的包?！鞍职郑　蔽殷@叫著撲過(guò)去。

雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著。屋檐下，父親的外衣上也都披上了白雪。我努力抑制住眼淚，攙扶著把父親讓進(jìn)我的宿舍。

“下自習(xí)了？”父親的聲音嘶啞無(wú)力，但飽含著無(wú)限的愛(ài)。

“嗯?！蔽覒?yīng)了一句。

我感到這種愛(ài)，幸福得真想哭。我接過(guò)了父親做的面餅，讓他在我床上休息一會(huì)。他卻不動(dòng)，站著，從口袋里掏了點(diǎn)零花錢給我，就急著要走。

父親那年才四十，但額上五線譜似的皺紋，已記載著他全部的辛苦；他的頭發(fā)已經(jīng)變得花白，每一根白發(fā)，都記載著他的辛勞和坎坷?？磥?lái)，父親在我剛上自習(xí)的時(shí)候就到了，怕影響我學(xué)習(xí)，就一直捱到我下自習(xí)課。他穿的衣服并不多，在雪夜里，凍得直哆嗦，還直對(duì)我說(shuō)：“不冷?！?父親剛走了幾步，又回來(lái)了，告訴我，最上面的一個(gè)餅中夾著他當(dāng)晚炒的菜，是我最喜歡的大蔥炒雞蛋，要快吃，或許還熱著哩。然后，才頭也不回地走了。

昏暗的路燈下，雪還在飛舞著。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠(yuǎn)處延伸的腳印。這腳印，與其說(shuō)印在雪地上，倒不如說(shuō)烙在我的心坎上。這一行腳印，越來(lái)越遠(yuǎn)，腳印的盡頭，父親的背影也愈來(lái)愈小??

至今，父親那腳印深深地印在我的腦海里。

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文以“腳印”為話題，面對(duì)校園的大路，“留下了一行行清晰的腳印”，“記憶的琴弦一下子被撥動(dòng)了?！蓖ㄟ^(guò)“腳印”，寫出了父親對(duì)“我”的“父愛(ài)”，使“我”感受到這種愛(ài)，幸福得想哭。本文以細(xì)膩的筆調(diào)，通過(guò)對(duì)“父親”的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)刻畫人物的性格，內(nèi)在的美——“父愛(ài)”。

人生路上腳印深深

黃岡考生

人生之行悠遠(yuǎn)，人生之路漫漫。回首人生路上，每一個(gè)不會(huì)磨滅的深深腳印都記錄著你的風(fēng)風(fēng)雨雨，每一個(gè)不能忘卻的足跡都銘刻著你的深深記憶，每一個(gè)不可抹去的腳步都鐫錄著你的種種情感??

你的快樂(lè)、幸福是輕快的腳印，你的憂愁、苦痛是凌亂的腳??；你的仇恨、悲憤是沉重的腳印。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)個(gè)、一串串、一片片不同的腳印，你的人生之路才值得細(xì)細(xì)回味，你的人生之路才能夠永遠(yuǎn)銘記。

腳印是一段段歷史——成吉思汗因?yàn)檎鞣W亞、橫跨半球而留下了“一代天驕”的腳印； 秦始皇因?yàn)榻y(tǒng)一中原、連接 長(zhǎng)城而留下“華夏

橋曾堅(jiān)固，但已坍塌；路雖滄桑，但已破舊；街曾繁華，但已被拆；巷雖深遠(yuǎn)，但已變舊。唯有不變的，是那生命里留下的深深腳印。

時(shí)間的流逝沒(méi)有磨滅巷子的腳印，歷史的車輪沒(méi)有碾碎生命的腳印。大地上，天空中，深海里??無(wú)處不是人類的氣息，生命的腳印。世界在變遷，見證歷史的，唯有那腳印和埋藏其中的生命的精髓。

打開記憶的閘門，回首歷史，一個(gè)個(gè)腳印應(yīng)接不暇：歐大陸上，拿破侖的腳印席卷歐羅巴，打碎封建勢(shì)力；大西洋上，哥倫布的腳印橫跨大洋，發(fā)現(xiàn)新的大陸；天空中，萊特兄弟的腳印，開始了人類夢(mèng)想之旅??

他們是偉大的。歷史掩埋了他們的肉體，但流傳著他們的精神和他們生命的腳印。我們被他們的精神所激勵(lì)，更嘆服他們留下的光輝腳印——它就像岸邊的燈塔，光照四方，為我們指引勝利的海岸；它又像無(wú)數(shù)的星星，一閃一閃，永不衰弱；它更像耀眼的太陽(yáng)，光芒四射，永不減弱。

人的生命只有一次，留下深深腳印的生命是完美的，沒(méi)有生命的腳印是遺憾的。雖然歷史不會(huì)改變，但腳印卻是對(duì)生命的回首。

在愛(ài)的道路上，何不像雷鋒，留下奉獻(xiàn)的腳?。吭趭^斗的道路上，何不像高爾基，留下拼搏的腳印？在愛(ài)國(guó)的道路上，何不像錢學(xué)森，留下堅(jiān)實(shí)的腳印？??做到了這些，我們才會(huì)心安理得，在夜晚的大路上，孤單的我們才不會(huì)被孤單的影子嘲笑。

人生雖只有短暫的一瞬，卻也是漫長(zhǎng)的、崎嶇的。留下生命的腳印，我們才會(huì)打開回憶的閘門，展開想象的翅膀，回想當(dāng)年的我們。有朝一日，我們集會(huì)于森林，拾起我們光輝的腳印，生命才不遺憾；街市繁華，人頭攢動(dòng)，撿起我們?cè)?jīng)的腳印，人生才算完美；碧海藍(lán)天，生物蜉蝣，拾起我們生命的腳印，人生的價(jià)值才能真正實(shí)現(xiàn)，人生的渴望才能得到真正滿足。

既然如此，何不把握現(xiàn)在，在生命的過(guò)程中留下深深的腳印呢？

作者圍繞“深深的腳印”這個(gè)話題，站在今天的位置上，掃視今日之世界，回眸歷史之人物，瞻望未來(lái)之我們，從而告誡年輕的我們，要在生命的過(guò)程中留下深深的腳印。文章對(duì)于人生意義的思考和挖掘，頗有深度，頗見功力。在材料的選用上，古今中外，只要合乎文意，就大膽為我所用，顯示出作者文思的涌動(dòng)和思維的靈活。

文章中使用了不少排比句，增添了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使得文章呈現(xiàn)一種大氣磅礴的藝術(shù)美。(汪平、王耕夫)

腳印

下頁(yè) 余下全文篇二：成長(zhǎng)的腳印作文

【題目】

何謂人生？人生即“腳印”。漫漫的人生，留下了一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的“腳印”。童年的“腳印”是幼稚的，淺淺的，可愛(ài)的；中年的“腳印”是成熟的，深深的，穩(wěn)重的。面對(duì)“腳印”，有感慨，有教育；面對(duì)“腳印”，往事再回首。以“腳印”為話題，寫一篇文章。

【審題指要】

腳踏實(shí)地，一步一個(gè)“腳印”。在審題時(shí)要圍繞“腳印”，激發(fā)思維，展開聯(lián)想，必將會(huì)往事浮現(xiàn)在眼前?？梢栽凇澳_印”前加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)作為題目，如“爸爸的腳印”、“媽媽的腳印”、“一個(gè)難忘的腳印”等。通過(guò)“腳印”可以寫難忘的人和事，“腳印”對(duì)我的啟迪和教育。“腳印”就是生活。在我們的身邊有許多“腳印”，生活為你提供了豐富的寫作素材。

立意示例

1.由腳印想到魯迅的話：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”

2.從腳印的大小、深淺可以鑒別人的高矮、胖瘦，這有助于公安人員緝拿罪犯。

3.常言說(shuō)：“一步一個(gè)腳印”，所以做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)，反對(duì)浮夸的作風(fēng)。

4.人走過(guò)后會(huì)留下腳印，從而想到每個(gè)人的一生應(yīng)留下一段怎樣的歷史。

5.有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩(wěn)，不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)；有的人喜歡走前人從未走過(guò)的道路，披荊斬棘，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，為后人開創(chuàng)出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前進(jìn)的腳印。

請(qǐng)學(xué)生討論以上立意正確與否，哪條為最佳立意。

“腳印”話題例文評(píng)析

倒著走路

(高二3班 陳丹聃

倒著走路,時(shí)間便隨著步伐一齊倒退.不用回頭，因?yàn)樵?jīng)走過(guò)的地方都留下了你的氣息，牽引你重新走一遍你來(lái)時(shí)走過(guò)（審視一下你曾經(jīng)留下）的路（腳?。?，為了不讓你忘記。

我像一件被弄臟的衣裳，要清洗時(shí)候，得把口袋里的東西都掏出來(lái)，它們是金錢、欲望、貪婪和自私。母親將它放在水中清洗，一點(diǎn)點(diǎn)地讓我看到自己原來(lái)的模樣。

不是因?yàn)闀r(shí)光的荏冉讓我忘了根，而是在身上的那些東西遮擋了我本來(lái)應(yīng)該清晰的視線而不怎么讓我覺(jué)得自己在倒退，（此處語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔但還沒(méi)有想到怎么改）我不想逃避現(xiàn)實(shí)成為現(xiàn)代的陶淵明，但我又不想成為敢讓皇帝寵監(jiān)為他脫鞋的李白。我似乎要被這物欲橫流的社會(huì)淹沒(méi)了，掩埋了。我寧愿重走一遍來(lái)時(shí)的路，用那時(shí)的歷史的腳印來(lái)暫時(shí)清醒一下我混濁的心。

倒著來(lái)，我看到了舒慶春（老舍）躺在未名湖畔，（這是他最后的腳?。┧鼙M了生命的桎梏――這樣的選擇對(duì)于他，是一種解脫。我惋惜，又望而卻步。

倒著走，我看到了查海生（海子）已被截?cái)嗟难芰艿纳碥|，這是怎樣的一個(gè)迷惘的靈魂呀，我的心在痛。

倒著走，我又看到了骨瘦如柴的周樹人，穿一件袍子，兩根枯黃的手指夾著根煙，正在寫著“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他秋夏與春秋”的詩(shī)句。我景仰地凝望了他許久。

倒著走，我看到了手帶枷鎖的譚嗣同，頭發(fā)凌亂的站在刑臺(tái)上，卻大喊著“我自橫刀向天橫，去留肝膽兩昆侖。” 我無(wú)語(yǔ)了，也許沉默是對(duì)他們最好的哀悼。

倒著走路，讓我明白了林則徐，看到了馬丁.路德，看到了杜甫，蘇軾。倒著走路，讓我明白了一個(gè)大寫的人該怎樣寫。當(dāng)我們厭煩了，膩了，迷惘了，困惑了的時(shí)候，不要回頭，倒著走路，曾經(jīng)來(lái)時(shí)的路會(huì)暫時(shí)沉淀你不安的心。

倒著走路――部無(wú)聲的有色的路。

簡(jiǎn)評(píng)：

本文以“腳印”為話題，以“倒著走路”立意，看得出作者想通過(guò)對(duì)歷史人物的事跡回顧，寫自己對(duì)腳印的認(rèn)識(shí)；不足的是，作者沒(méi)有通過(guò)有效的文字，點(diǎn)明走路與“腳印”的聯(lián)系，文章的開頭、中間、結(jié)尾，作者沒(méi)有明顯的入題、應(yīng)題和點(diǎn)題文字，從而易導(dǎo)致考試的失分。

這篇習(xí)作有什么問(wèn)題，請(qǐng)你留言．

父親的腳印

“沙沙”的春雨漸漸地停了，它灑在校園里，也灑在我的心里。我推開教室的窗戶，一股馨香的空氣撲了進(jìn)來(lái)。梧桐樹葉上還掛著的水珠，閃閃爍爍。那條通往校門的大路被春雨浸潤(rùn)后，再經(jīng)行人一踏，留下了一行行清晰的腳印。啊，腳??！我記憶的琴弦一下子被撥動(dòng)了。朦朧中，我仿佛又看見路燈下，在那條茫茫的雪路上，父親留下的一行腳印??

那還是在兩年前我上初中的時(shí)候。因?yàn)槟赣H去世早，由父親帶著我們這一大群孩子，家境的艱難是可想而知了。可是，父親仍然“望子成龍”，竭力支持我到區(qū)里的中學(xué)讀書。到離家十里路的區(qū)鎮(zhèn)上學(xué)，需要自己帶飯。沒(méi)有了母親，做飯的事

就由父親包了下來(lái)。父親總是做了面餅，在每個(gè)星期天的晚上送來(lái)，因?yàn)樗滋煜碌亍?/p>

有一天，下雪了，我望著那一片潔白的世界，心里卻不安。今天是星期天，是父親送飯來(lái)的日子。每個(gè)星期天，我都盼著父親來(lái)，哪怕他什么話也不說(shuō)，只要我們能默默地相對(duì)坐一會(huì)兒，看一眼日漸衰老的父親，我也會(huì)感到心里暖暖的。可是今天，一想到父親將要在雪地上蹣跚，我又希望他今天不要來(lái)。忐忑不安地上完自習(xí)，夾在同學(xué)們中間走向宿舍。剛準(zhǔn)備踏進(jìn)寢室，我驚呆了，一個(gè)瘦小的老人，佝僂在門旁，提著一個(gè)鼓鼓的包。“爸爸！”我驚叫著撲過(guò)去。

雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著。屋檐下，父親的外衣上也都披上了白雪。我努力抑制住眼淚，攙扶著把父親讓進(jìn)我的宿舍。

“下自習(xí)了？”父親的聲音嘶啞無(wú)力，但飽含著無(wú)限的愛(ài)。

“嗯?！蔽覒?yīng)了一句。

我感到這種愛(ài)，幸福得真想哭。我接過(guò)了父親做的面餅，讓他在我床上休息一會(huì)。他卻不動(dòng)，站著，從口袋里掏了點(diǎn)零花錢給我，就急著要走。

父親那年才四十，但額上五線譜似的皺紋，已記載著他全部的辛苦；他的頭發(fā)已經(jīng)變得花白，每一根白發(fā)，都記載著他的辛勞和坎坷?？磥?lái)，父親在我剛上自習(xí)的時(shí)候就到了，怕影響我學(xué)習(xí)，就一直捱到我下自習(xí)課。他穿的衣服并不多，在雪夜里，凍得直哆嗦，還直對(duì)我說(shuō)：“不冷?！?父親剛走了幾步，又回來(lái)了，告訴我，最上面的一個(gè)餅中夾著他當(dāng)晚炒的菜，是我最喜歡的大蔥炒雞蛋，要快吃，或許還熱著哩。然后，才頭也不回地走了。

昏暗的路燈下，雪還在飛舞著。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠(yuǎn)處延伸的腳印。這腳印，與其說(shuō)印在雪地上，倒不如說(shuō)烙在我的心坎上。這一行腳印，越來(lái)越遠(yuǎn)，腳印的盡頭，父親的背影也愈來(lái)愈小??

至今，父親那腳印深深地印在我的腦海里。

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文以“腳印”為話題，面對(duì)校園的大路，“留下了一行行清晰的腳印”，“記憶的琴弦一下子被撥動(dòng)了?！蓖ㄟ^(guò)“腳印”，寫出了父親對(duì)“我”的“父愛(ài)”，使“我”感受到這種愛(ài)，幸福得想哭。本文以細(xì)膩的筆調(diào)，通過(guò)對(duì)“父親”的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)刻畫人物的性格，內(nèi)在的美——“父愛(ài)”。

人生路上腳印深深

黃岡考生

人生之行悠遠(yuǎn)，人生之路漫漫?；厥兹松飞?，每一個(gè)不會(huì)磨滅的深深腳印都記錄著你的風(fēng)風(fēng)雨雨，每一個(gè)不能忘卻的足跡都銘刻著你的深深記憶，每一個(gè)不可抹去的腳步都鐫錄著你的種種情感??

你的快樂(lè)、幸福是輕快的腳印，你的憂愁、苦痛是凌亂的腳??；你的仇恨、悲憤是沉重的腳印。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)個(gè)、一串串、一片片不同的腳印，你的人生之路才值得細(xì)細(xì)回味，你的人生之路才能夠永遠(yuǎn)銘記。

腳印是一段段歷史——成吉思汗因?yàn)檎鞣W亞、橫跨半球而留下了“一代天驕”的腳??； 秦始皇因?yàn)榻y(tǒng)一中原、連接 長(zhǎng)城而留下“華夏

橋曾堅(jiān)固，但已坍塌；路雖滄桑，但已破舊；街曾繁華，但已被拆；巷雖深遠(yuǎn)，但已變舊。唯有不變的，是那生命里留下的深深腳印。

時(shí)間的流逝沒(méi)有磨滅巷子的腳印，歷史的車輪沒(méi)有碾碎生命的腳印。大地上，天空中，深海里??無(wú)處不是人類的氣息，生命的腳印。世界在變遷，見證歷史的，唯有那腳印和埋藏其中的生命的精髓。

打開記憶的閘門，回首歷史，一個(gè)個(gè)腳印應(yīng)接不暇：歐大陸上，拿破侖的腳印席卷歐羅巴，打碎封建勢(shì)力；大西洋上，哥倫布的腳印橫跨大洋，發(fā)現(xiàn)新的大陸；天空中，萊特兄弟的腳印，開始了人類夢(mèng)想之旅??

他們是偉大的。歷史掩埋了他們的肉體，但流傳著他們的精神和他們生命的腳印。我們被他們的精神所激勵(lì)，更嘆服他們留下的光輝腳印——它就像岸邊的燈塔，光照四方，為我們指引勝利的海岸；它又像無(wú)數(shù)的星星，一閃一閃，永不衰弱；它更像耀眼的太陽(yáng)，光芒四射，永不減弱。

人的生命只有一次，留下深深腳印的生命是完美的，沒(méi)有生命的腳印是遺憾的。雖然歷史不會(huì)改變，但腳印卻是對(duì)生命的回首。

在愛(ài)的道路上，何不像雷鋒，留下奉獻(xiàn)的腳??？在奮斗的道路上，何不像高爾基，留下拼搏的腳印？在愛(ài)國(guó)的道路上，何不像錢學(xué)森，留下堅(jiān)實(shí)的腳?。??做到了這些，我們才會(huì)心安理得，在夜晚的大路上，孤單的我們才不會(huì)被孤單的影子嘲笑。

人生雖只有短暫的一瞬，卻也是漫長(zhǎng)的、崎嶇的。留下生命的腳印，我們才會(huì)打開回憶的閘門，展開想象的翅膀，回想當(dāng)年的我們。有朝一日，我們集會(huì)于森林，拾起我們光輝的腳印，生命才不遺憾；街市繁華，人頭攢動(dòng)，撿起我們?cè)?jīng)的腳印，人生才算完美；碧海藍(lán)天，生物蜉蝣，拾起我們生命的腳印，人生的價(jià)值才能真正實(shí)現(xiàn)，人生的渴望才能得到真正滿足。

既然如此，何不把握現(xiàn)在，在生命的過(guò)程中留下深深的腳印呢？

作者圍繞“深深的腳印”這個(gè)話題，站在今天的位置上，掃視今日之世界，回眸歷史之人物，瞻望未來(lái)之我們，從而告誡年輕的我們，要在生命的過(guò)程中留下深深的腳印。文章對(duì)于人生意義的思考和挖掘，頗有深度，頗見功力。在材料的選用上，古今中外，只要合乎文意，就大膽為我所用，顯示出作者文思的涌動(dòng)和思維的靈活。

文章中使用了不少排比句，增添了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使得文章呈現(xiàn)一種大氣磅礴的藝術(shù)美。(汪平、王耕夫)

腳印

下頁(yè) 余下全文篇三：佳木斯市中考滿分作文-成長(zhǎng)的腳印

成長(zhǎng)的腳印

也許是個(gè)例外，我并不想長(zhǎng)大。整天生活在父母的寵愛(ài)之中，生活 在師長(zhǎng)的疼愛(ài)里面，永遠(yuǎn)無(wú)優(yōu)無(wú)慮，那多好!可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)是 一個(gè)必然的過(guò)程，由不得你。

也許是受酷愛(ài)象棋的外公的影響，兒時(shí)的我總是被那方寸之間的廝 殺引得心神不定。外公棋藝高超，卻從不讓我，于是我一次次地失敗。而每每外婆摟著哭紅眼睛的我對(duì)外公說(shuō):“讓讓她吧，孩子還小?！蓖夤?會(huì)把大手按在我的肩上，對(duì)我說(shuō):“孩子，任何事只有拼搏之后才有意義。在你成功之前，必須要接受失敗!”年幼的我還無(wú)法完全明白外公語(yǔ)重心 長(zhǎng)的話，但是能感受到外公按在我肩頭上的手是沉重的?！?，成長(zhǎng)，教會(huì)我接受失敗。

母親總愛(ài)看著我，然后嘆口氣說(shuō):“你喲，什么時(shí)候才會(huì)長(zhǎng)大?”當(dāng)我 戴著團(tuán)徽，胸脯挺得高高地走進(jìn)家門時(shí)，母親依然笑著對(duì)我說(shuō):“還是個(gè) 孩子。”直到發(fā)生了這樣一件事，母親才對(duì)我展顏而笑—學(xué)校離家遠(yuǎn)，所以我不得不騎車。我對(duì)母親說(shuō):“像我這種人能學(xué)會(huì)騎車，地球就倒著 轉(zhuǎn)!”終于，在我的“搖車曲”中，一位銀發(fā)老太太被我撞倒了。當(dāng)我滿懷 傀疚送老太太回家后，我才發(fā)現(xiàn)她是個(gè)孤獨(dú)的老人。我說(shuō):“以后我會(huì)常 來(lái)看您的?！蔽业拇_這樣做了。直到如今，母親才欣慰地看著我?！?玻，成長(zhǎng)，教會(huì)我懂得責(zé)任。

終于學(xué)會(huì)了騎車(當(dāng)然地球并沒(méi)有倒轉(zhuǎn))之后，春暖花開的時(shí)節(jié)，我 騎車去踏青。當(dāng)我興致勃勃地加快車速時(shí)，一聲刺耳的爆胎聲掃了我的 興。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)地上滿是玻璃渣，而不遠(yuǎn)處就有一家修車鋪后，不禁升起 一股無(wú)名之火?！靶捃?”我氣呼呼地闖進(jìn)車鋪，一個(gè)贏弱的青年人坐在 “油垢”之中。修好車，我才發(fā)覺(jué)他是一個(gè)殘

疾人。他推開了我遞上錢的 手，卻說(shuō):“小心呀，剛才那貨車上掉下幾個(gè)瓶子，興許一路上還有玻璃 渣!”—哦，成長(zhǎng)，教會(huì)我信任他人。

假期，我去了海上公園。在那松軟的沙灘上，我卷起褲腿光著腳，走 了很久?；厥滓豢?，驀然發(fā)現(xiàn)身后的腳印，橫的，豎的，斜的，正的，深深 淺淺??

篇四：作文：成長(zhǎng)的腳印

成長(zhǎng)的腳印

當(dāng)嬰兒從母親的肚子中來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，護(hù)士會(huì)在一本本子上印下他的一個(gè)紅腳印，這是他人生的

第二篇：成長(zhǎng)的腳21

作文訓(xùn)練：成長(zhǎng)的腳印

當(dāng)走在沙灘上時(shí),回頭一望,一串串的腳印留在了身后;當(dāng)你走在成長(zhǎng)的路上,驀然回首,那一串串成長(zhǎng)的足跡就會(huì)刻在心里.坐在窗前觀賞夜色,窗外那深藍(lán)色的天空無(wú)邊無(wú)際,使人不禁引起無(wú)限的遐想,銀鉤似的月亮掛在月空中,如女孩般的安靜純潔,一旁的小星星調(diào)皮地眨巴著眼睛,似乎也想努力看者著迷人的夜色.望著天空,我回憶起白天發(fā)生的事,感慨萬(wàn)千.“快來(lái)啊,我買了一些獼猴桃,快來(lái)嘗嘗味道怎樣.”媽媽一進(jìn)門就興高采烈地大聲叫喚.一聽到吃的,我不禁咽了咽口水,哈,這下我又能大飽口福.還沒(méi)等媽媽進(jìn)門,我就把獼猴桃一把朵過(guò)來(lái).一伸手拿了個(gè)大的,剝皮后,“啊嗚”一口就咬掉了一半.獼猴桃又甜又酸的濃汁在我口中彌漫著,我細(xì)細(xì)品嘗,沉浸在這美味中.再來(lái)一個(gè)......我把塑料袋拿來(lái)一看,只剩兩個(gè)了.一共就只有五個(gè),我吃了三個(gè),爸爸媽媽可還要吃呢!我眼珠字一轉(zhuǎn),一個(gè)好主意從我腦中跳出.好,就這么辦!

“媽媽,我把獼猴桃吃完了.”我拿著空袋子不好意思地說(shuō).“什么,怎么這么快啊,你這個(gè)饞鬼,我和爸爸可沒(méi)吃呢!”媽媽驚奇而又略帶不悅的意思說(shuō).“下次再買吧,我可保證不吃了!”說(shuō)完,一溜煙地便跑了,身后穿來(lái)媽媽的笑聲。

我潛入爸爸媽媽的房間,把我剩下的兩個(gè)獼猴頭擺在床頭柜上.成功!我得意洋洋地看那兩個(gè)獼猴桃,心想:爸爸媽媽,你們就被我感動(dòng)得痛哭流涕吧!我想著我安排的如此妙不可言的“計(jì)謀”,不禁哈哈大笑.我心滿意足地回到房間,等著爸爸媽媽來(lái)敲的門,可一下午過(guò)去了,什么動(dòng)靜也沒(méi)有.我心里不安了,難不成爸爸媽媽還沒(méi)發(fā)現(xiàn)?不可能吧!

晚飯時(shí)間到了,我們一家三口守坐在飯桌前分享著美味的飯菜和溫馨甜蜜.我偷偷觀察著爸爸媽媽的表情,可是一切卻依舊尋常,媽媽也像往常一樣嘮叨著家常.我失望了,怎么回事,他們沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎,還是發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒也不感動(dòng).晚飯后,我看了會(huì)兒電視便沮喪地回了房間.我撲在床上,動(dòng)也不想動(dòng).我的余光一瞟.書桌上似乎有什么東西,我馬上爬起來(lái)一看,它是那么熟悉,在深夜散發(fā)這淡淡的清香.兩個(gè)用愛(ài)包裹的獼猴桃靜靜地躺在書桌上,毫無(wú)聲息.這毫無(wú)聲息的愛(ài)包圍著我,讓我沉浸在香味中,這香味不僅包含另外水果本身的清香,更包含了一股濃濃的愛(ài).這種愛(ài)足以讓我一輩子回味,無(wú)窮無(wú)盡.我小心翼翼地把它們放進(jìn)我的“寶盒”里,讓它們來(lái)做我成長(zhǎng)的腳印.成長(zhǎng)的腳印是刻記在我們心中的,也是留在我們的人生中最美的一幕!

第三篇：鮮花印字印畫機(jī)銷售協(xié)議

甲方:

乙方:

 為促進(jìn)產(chǎn)品銷售之目的,甲方授權(quán)乙方為甲方在______________地區(qū)(含下轄縣市)特約銷售商,有鑒于此,甲乙雙方鑒署本協(xié)議. 1:甲方授權(quán)時(shí)間定為___________,以后根據(jù)乙方銷售業(yè)績(jī)另行制定. 2:本協(xié)議執(zhí)行期間,乙方不得在自己所屬范圍以外的地區(qū)銷售機(jī)器,為控制乙方竄貨的問(wèn)題,甲方制定了密碼激活的制度,如果發(fā)生乙方竄貨的現(xiàn)象,原則上甲方是不給以激活,本著客戶致上的精神,甲方會(huì)幫助客戶激活,但是甲方會(huì)扣除乙方的該臺(tái)竄貨反利.

 3:反利的計(jì)算:一臺(tái)二臺(tái)是沒(méi)有反利的，３臺(tái)起計(jì)算，反利3臺(tái)是每臺(tái)600元。你可以在第三臺(tái)起扣除你的反利，或者你一次性拿３臺(tái),當(dāng)場(chǎng)扣除你的反利。累計(jì)滿10臺(tái)另外還有200元的獎(jiǎng)勵(lì)，合計(jì)是800元一臺(tái)的反利。

 4:機(jī)器的提貨方式:甲方堅(jiān)持款到發(fā)貨的原則,乙方按甲方的要求將款匯至指定賬戶,甲方在確認(rèn)收到貨款后24小時(shí)內(nèi)給乙方發(fā)貨.另乙方可以自己直接上門提貨. 5:機(jī)器的發(fā)貨方式:甲方根據(jù)乙方所在地區(qū),采取汽車托運(yùn),物流配送,或者郵政郵寄的方式. 6:機(jī)器的維修:參見隨機(jī)保修卡. 7:在今后的機(jī)器生產(chǎn)開發(fā)過(guò)程中,如果機(jī)器軟件有技術(shù)性的升級(jí),甲方將免費(fèi)給以升級(jí)和技術(shù)支持. 8:乙方在宣傳銷售機(jī)器的過(guò)程中,不得發(fā)表虛假?gòu)V告和聲明,甲方不對(duì)乙方的虛假?gòu)V告和聲明負(fù)責(zé),甲方只對(duì)機(jī)器的銷售和和售后服務(wù)負(fù)責(zé).乙方必須按照甲方要求的方式進(jìn)行宣傳. 9:本協(xié)議一式二份,甲乙雙方鑒字生效,本協(xié)議從乙方第一次付款,進(jìn)貨時(shí)開始履行. 本協(xié)議有效期從＿＿＿＿年＿＿月＿＿日到＿＿＿＿年＿＿月＿＿日止．

 甲方：

 乙方：

第四篇：尼龍護(hù)套電線印字缺陷分析及改進(jìn)措施

尼龍護(hù)套電線印字缺陷分析及改進(jìn)措施

尼龍以其本身具有較高的機(jī)械強(qiáng)度、良好的耐化學(xué)藥品性能、熔點(diǎn)高、耐磨性好，以及具有良好的自潤(rùn)滑性等特點(diǎn)，越來(lái)越多被應(yīng)用于建筑、電氣設(shè)備等領(lǐng)域，用作電線的護(hù)套。由于尼龍護(hù)套電線通常外徑較小，因此印字相對(duì)困難，而基本上所有的電線電纜標(biāo)準(zhǔn)均對(duì)需要印字產(chǎn)品的表面印字都有“字跡清晰”的要求。1.印字缺陷的種類

尼龍表面印字較困難，且印字油墨成本高出印制聚氯乙烯（PVC）油墨數(shù)倍，而尼龍本身是無(wú)色透明的，因此，這類電線基本上都在內(nèi)層PVC絕緣的表面上印字。

生產(chǎn)過(guò)程中尼龍護(hù)套電線經(jīng)常出現(xiàn)的印字缺陷有：字體不完整、字跡不清晰、線面有墨跡、印字拖印等。由于絕緣線芯印字之后，還需通過(guò)尼龍護(hù)套擠包，據(jù)統(tǒng)計(jì)所有印字缺陷中又以油墨拖印現(xiàn)象最為嚴(yán)重，是其它印字缺陷總和的10倍以上。2.產(chǎn)生缺陷的原因及改進(jìn)措施 2.1 字體不完整

由于絕緣線芯外徑較小，為達(dá)到字跡清晰的要求，一般字高約為絕緣線芯外徑的三分之一左右。如果電線和印字輪的相對(duì)位置不理想或不穩(wěn)定，將出現(xiàn)字體不完整情況。要避免這種情況，比較有效的方法是在印字輪的上方適當(dāng)位置加一個(gè)表面開槽的壓輪。壓輪可以通過(guò)螺桿進(jìn)行調(diào)節(jié)，以適應(yīng)不同外徑電線的印字要求。為使絕緣線芯和印字輪相對(duì)位置的穩(wěn)定，壓輪開槽不宜過(guò)大。2.2 字跡不清晰

出現(xiàn)字跡不清晰的原因主要有兩個(gè)：油墨濃度的選擇和字輪的質(zhì)量。

油墨濃度較稀時(shí)，因外層有尼龍護(hù)套，所以成品印字字跡將比生產(chǎn)過(guò)程中更淡、更不清晰。為克服因油墨濃度稀而造成的字跡不清晰，要求在開機(jī)前調(diào)整好油墨濃度，又因油墨稀釋劑是易揮發(fā)物質(zhì)，要保證生產(chǎn)過(guò)程中油墨濃度滿足要求，就需適當(dāng)添加稀釋劑。通?？梢栽谟湍咨霞右粋€(gè)裝有稀釋劑的滴定瓶，滴定速度可以根據(jù)周圍環(huán)境加以調(diào)節(jié)。

在字輪磨損比較嚴(yán)重的情況下，也會(huì)產(chǎn)生字跡不清晰的現(xiàn)象，通過(guò)增加對(duì)印字效果的檢查頻次來(lái)解決這一問(wèn)題；字輪磨損太嚴(yán)重時(shí)，要更換印字輪。2.3 線面有墨跡

出現(xiàn)這一現(xiàn)象的幾率比較小，解決起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，可以通過(guò)給油墨缸加上蓋板或使用封閉式油墨缸加以解決。2.4 印字拖印

尼龍護(hù)套電線表面印字最嚴(yán)重、最難解決的問(wèn)題就是印字拖印，且嚴(yán)重的拖印將連續(xù)出現(xiàn)在整盤電線表面。要解決這一問(wèn)題，首先需要確定拖印發(fā)生在擠包PVC絕緣及印字工序，還是出現(xiàn)在擠包尼龍護(hù)套的工序中，其次再分析產(chǎn)生拖印的原因，接下來(lái)才能采取措施并檢驗(yàn)措施后的有效性。2.4.1 確定拖印發(fā)生的位置

由于拖印是印字缺陷問(wèn)題，所以要確定是擠包絕緣及印字工序中印字質(zhì)量缺陷，還是在擠包尼龍護(hù)套二次加工造成。為此進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）選擇一臺(tái)擠出設(shè)備（帶固定的印字設(shè)備），采用同樣的PVC絕緣料及工藝條件，分別進(jìn)行絕緣擠包及印字工藝，按兩種不同檢驗(yàn)頻次在線檢查是否有拖印現(xiàn)象，前者采用1次/5min的頻次檢驗(yàn)，后者采用常規(guī)頻次檢驗(yàn)，均未發(fā)生拖印現(xiàn)象。

（2）將上述印字完畢的絕緣線芯在同一臺(tái)設(shè)備上分別擠包尼龍護(hù)套，結(jié)果均出現(xiàn)拖印現(xiàn)象（見圖1）。這說(shuō)明拖印現(xiàn)象發(fā)生在擠包尼龍護(hù)套工序中，而且主要集中在擠包尼龍護(hù)套的幾處模具處。從圖1中可知，拖印現(xiàn)象發(fā)生率大約在2.0%~6.0%。

圖1 擠包尼龍護(hù)套時(shí)拖印發(fā)生率 1-1次/5min 2-常規(guī)檢驗(yàn)頻次 2.4.2 原因分析及改進(jìn)措施

從上述可知，托因現(xiàn)象出現(xiàn)在尼龍護(hù)套擠出工序中的幾處模具處，可能與線芯和模芯之間摩擦有關(guān)。為此，進(jìn)行了如下試驗(yàn)：（1）當(dāng)護(hù)套擠出機(jī)停機(jī)時(shí)，即模具處于室溫下，將通過(guò)檢驗(yàn)印字良好的絕緣線芯按通常的生產(chǎn)牽引速度通過(guò)擠出模具，觀察未發(fā)現(xiàn)拖印現(xiàn)象；（2）將上述同一盤絕緣線芯，以相同的牽引速度進(jìn)行尼龍護(hù)套的擠制（模具處于高溫時(shí)），即發(fā)現(xiàn)拖印現(xiàn)象。這說(shuō)明拖印現(xiàn)象的產(chǎn)生與尼龍護(hù)套擠制工序密切相關(guān)，它不僅僅和線芯與模芯之間摩擦、模具處于高溫有關(guān)，而且還和其他工藝條件有關(guān)。

根據(jù)理論綜合分析：我們認(rèn)為造成拖印的原因通常有以下幾個(gè)：絕緣線芯的抖動(dòng)、擠出模具損壞或模具中存在其他異物，以及其他德一些原因，為此進(jìn)行了如下分析和驗(yàn)證。

（1）如果是絕緣線芯抖動(dòng)引起的，因絕緣線芯的抖動(dòng)是無(wú)規(guī)律的，所以出現(xiàn)拖印也應(yīng)隨機(jī)分布，但實(shí)際上觀察到的拖印卻是連續(xù)的。因此可以排除這種推論。

（2）如果是模具損壞引起的，則會(huì)對(duì)絕緣線芯或尼龍護(hù)套表面產(chǎn)生不來(lái)能夠的影響。但是，幾乎所有拖印出現(xiàn)時(shí)芯子線和尼龍表面都未發(fā)現(xiàn)外傷，且每周更換模具時(shí)也未發(fā)現(xiàn)模具有缺陷，因此，可認(rèn)為拖印是由其他原因所引起的。

（3）其他原因之一可能是模具內(nèi)存在著異物。尼龍擠包溫度較高（N6最高溫度達(dá)260℃左右），生產(chǎn)時(shí)尼龍?zhí)幱诹鲬B(tài)，而模具采用近似半擠壓式，當(dāng)絕緣線芯放線完畢后，其尾端通過(guò)模具時(shí)，由于模具內(nèi)壓力突然下降，流態(tài)尼龍可能倒流進(jìn)入模芯內(nèi)孔的孔道并焦燒結(jié)塊，粘附在管壁內(nèi)，形成硬性的異物，待下一盤絕緣線芯擠包護(hù)套時(shí)，導(dǎo)致絕緣表面摩擦增加并刮削絕緣表面，從而引起其表面發(fā)生連續(xù)的拖印現(xiàn)象，為此可以從兩個(gè)方面解決這一問(wèn)題：防止護(hù)套料的倒流和及時(shí)清理管壁內(nèi)的異物。具體方法是：①當(dāng)生產(chǎn)中絕緣線芯快要放完時(shí)，即放線盤中僅剩20米左右線芯時(shí)，先將主機(jī)停止，然后逐漸停止?fàn)恳?，并立即將一段裸銅線頂著絕緣線芯的尾端一起進(jìn)入模具的導(dǎo)管，這樣能減少護(hù)套料的倒流量；②將導(dǎo)管中的銅線按放線方向抽出，并用干凈棉布在模芯的導(dǎo)管內(nèi)擦洗，這樣能基本清理導(dǎo)管壁上的異物。通過(guò)采用這一措施后，拖印現(xiàn)象發(fā)生率可以從原來(lái)未改進(jìn)前的2.0%~6.0%下降到1.0%~3.0%（見圖2），這些措施仍不能完全、徹底消除導(dǎo)管內(nèi)異物。

圖2 異物清理后拖印發(fā)生率

（4）印字標(biāo)志的耐擦性是否是拖印現(xiàn)象產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因，因?yàn)橛湍羰軣崛刍蚪^緣線芯表面存在著低熔點(diǎn)物質(zhì)時(shí)，同樣會(huì)由于耐擦性差而引起拖印現(xiàn)象。為此進(jìn)行了分析和驗(yàn)證：通常當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí)，絕緣線芯的表面溫度約為80℃，而普通油墨的耐溫等級(jí)為100℃，應(yīng)該說(shuō)不存在這問(wèn)題，但為了驗(yàn)證這一結(jié)論，我們采用了耐溫等級(jí)為200℃的油墨，并進(jìn)行比較，但試驗(yàn)結(jié)果表明兩者基本一致，可見拖印與油墨本身無(wú)關(guān)。試驗(yàn)結(jié)果見圖3。圖中曲線1為耐溫等級(jí)100℃的油墨、曲線2為耐溫等級(jí)200℃的油墨。

圖3 不同油墨產(chǎn)生拖印的情況

（5）聚氯乙烯絕緣料的材質(zhì)是否是拖印產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因。經(jīng)調(diào)查，尼龍護(hù)套電線的絕緣采用耐溫105℃PVC電纜料，其通常用耐溫60℃石蠟作潤(rùn)滑劑，生產(chǎn)過(guò)程中容易析出于絕緣線芯表面，從而使油墨直接印在石蠟上。我們?cè)M(jìn)行試驗(yàn)，將已印字的絕緣線芯放置于65℃烘箱中，然后立即用棉布輕擦，結(jié)果很快將表面印字標(biāo)志擦掉。當(dāng)環(huán)境溫度在20℃以上時(shí)，印字的絕緣線芯通過(guò)護(hù)套擠出模具時(shí)約有40℃的溫升，此時(shí)的絕緣線芯表面溫度基本上已達(dá)到石蠟的熔化溫度60℃，這種情況下，只要電線表面稍有摩擦，就會(huì)引起拖印，這就是造成拖印的另一個(gè)主要原因。圖4為不同環(huán)境溫度下絕緣線芯表面拖印情況：

圖4 不同環(huán)境溫度下產(chǎn)生拖印的情況

從圖4可知，當(dāng)環(huán)境溫度在18℃以下時(shí)，拖印現(xiàn)象基本上不發(fā)生，可達(dá)到理想狀態(tài)。因此，要解決拖印現(xiàn)象可從以下方面進(jìn)行：加強(qiáng)對(duì)模具的管理，經(jīng)常進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)；進(jìn)行一些減少倒料和清理模芯的導(dǎo)管等必要的操作工作，保持導(dǎo)管內(nèi)壁清潔，盡可能減少異物；選擇采用80℃以上潤(rùn)滑劑的聚氯乙烯絕緣料。前兩種方法對(duì)解決拖印問(wèn)題有一定幫助，而后一種方法可能完全解決拖印的問(wèn)題。

3、結(jié)束語(yǔ)

尼龍護(hù)套因?yàn)楸旧淼奶匦?，除了出現(xiàn)印字缺陷以外，還會(huì)出現(xiàn)其他的缺陷，比如尼龍焦粒、護(hù)套破損以及低溫時(shí)尼龍起皮等，這就需要針對(duì)每種缺陷產(chǎn)生的原因，采取相應(yīng)的措施加以解決。另外本文不僅僅對(duì)尼龍護(hù)套電線，同樣對(duì)其他類型電線電纜的聚氯乙烯絕緣或護(hù)套的印字工藝，均有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。

第五篇：認(rèn)識(shí)腳

幼教資格教案設(shè)計(jì)（說(shuō)課形式）

認(rèn) 識(shí) 腳（教案設(shè)計(jì)）

（活動(dòng)課）

這節(jié)活動(dòng)課的內(nèi)容是幼兒大班的一節(jié)常識(shí)課。教學(xué)目標(biāo)主

要有兩個(gè)方面：一方面是引導(dǎo)幼兒能自己觀察、發(fā)現(xiàn)腳印的異 同。另一方面是讓幼兒自己從音樂(lè)游戲中知道腳的作用。重難 點(diǎn)是讓幼兒在游戲活動(dòng)中感受腳的作用，養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣。

結(jié)合目標(biāo)，重難點(diǎn)及幼兒的心理、年齡上的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì) 了以下的活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、開始部分：通過(guò)邊聽邊唱的形式進(jìn)入活動(dòng)（教師引領(lǐng)小朋友唱到開心時(shí)拍拍手，高興時(shí)就跺跺腳），使其在輕松的氣氛中調(diào)整好自己的情緒。

二、活動(dòng)過(guò)程：

(一)認(rèn)識(shí)腳印：1.出示腳印及人物圖，比一比、說(shuō)一說(shuō)（采用直觀比較方法使幼兒直接說(shuō)出爸爸的腳印大，媽媽的腳印小）。2.出示小朋友和小寶寶的人物圖及腳?。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄌ釂?wèn)，說(shuō)明小孩的腳比大人的腳?。?。

第1頁(yè)

3、做“比一比”的游戲活動(dòng)（讓小朋友把四個(gè)人物的腳印從大到小排列，提問(wèn)：爸爸的腳印在那里？媽媽的腳印在那里？小朋友呢？）。4.活動(dòng)小結(jié)：其實(shí)，爸爸和媽媽他們小的時(shí)候腳印也同我們小朋友的腳印一樣小，后來(lái)，腳印隨著爸爸和媽媽年齡的增大而變大了。

（二）認(rèn)識(shí)腳趾。1.自己數(shù)（小朋友，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)自己的腳趾有多少只？）。2.聞氣味（小朋友，看看自己的腳是不是干凈？聞聞是不是有氣味？）3.做一做（指導(dǎo)小朋友自己把腳洗干凈）4.活動(dòng)小結(jié)：小朋友，如果不干凈有異味平時(shí)就要勤洗腳，保持清潔，做個(gè)愛(ài)干凈的好孩子。

三.結(jié)束部分：（設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，讓小朋友隨著音樂(lè)節(jié)奏走一走、跑一跑、跳一跳，在音樂(lè)情景中直接感受腳的作用）

音樂(lè)游戲：《你們的小腳到那里去了》 ① 我們的小腳會(huì)走路。② 我們的小腳會(huì)跑步。③ 我們的小腳會(huì)跳舞。

(引領(lǐng)小朋友們有節(jié)奏地蹦蹦跳跳走出課室)

第2頁(yè)