第一篇：八年級(jí)語文下冊第六單元測試題及答案

八年級(jí)語文下冊第六單元測試題及答案 第六單元測試題

基礎(chǔ)知識(shí)部分（16分）

1.給加點(diǎn)字注音解釋詞語并選擇其中的二個(gè)造句 如火如荼—— 編撰—— 曾幾何時(shí)—— 繁衍—— 受益匪淺 —— 夢寐以求—— 2.《別云間》中，描寫詩人亡國之悲的句子是_______________________________________________________ 本詩表現(xiàn)了詩人_______________________________的感情。3．李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。_____________________，4．默寫

—————————，愁云慘淡萬里凝?！?，禪房花木深。

我欲乘風(fēng)歸去，————————，————————。————————，簾卷西風(fēng)，———————。春蠶到死絲方盡，——————————。

5．寫出兩句帶“江”的詩句_____________ ______________.二、閱讀理解：

(一)閱讀下面選自《錯(cuò)過》的幾段文字，完成問題。（共12分）

沒有意識(shí)到錯(cuò)過，或許能產(chǎn)生一種自足感，但那意味著墮入了顢頇的淵藪。

能意識(shí)到自己錯(cuò)過了什么，在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深入而豐厚的情愫，則意味著靈魂具備了升騰的能力。

有的所錯(cuò)過的，還有機(jī)會(huì)再次相遇，正因?yàn)閷?duì)錯(cuò)過有了痛切的感受，當(dāng)機(jī)遇再次呈現(xiàn)時(shí)，你便會(huì)有高度的應(yīng)變力與把握力，也許，那最后的結(jié)果，是與其在上次僥幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕馭……恰恰是因?yàn)槟闵洗蔚腻e(cuò)過，才導(dǎo)致了你這次的獲得碩果！

有的所錯(cuò)過的，時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來，屬于永遠(yuǎn)的錯(cuò)過，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過的結(jié)果，竟能從惆悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩意與哲理……你的生命，或許反更有厚度；你的心靈，或許反更有彩虹。

一念之差中，失之交臂了嗎？有時(shí)我們雖然錯(cuò)過，只要我們立刻意識(shí)到了，并立刻追上前去，力挽狂瀾于既倒，我們多半還可以使錯(cuò)過轉(zhuǎn)化為掌握；問題是我們往往在立即意識(shí)到了以后，竟滯澀、凝結(jié)住了我們的行動(dòng)；這樣的錯(cuò)過，則幾近于過錯(cuò)。錯(cuò)過，即“有所失”，我們要習(xí)慣它。

錯(cuò)過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。1.請(qǐng)簡要概括出幾段文字的主要觀點(diǎn)。（3分）

2.結(jié)合內(nèi)容談?wù)勎闹屑狱c(diǎn)的兩個(gè)詞語的含義。（2分）錯(cuò)過： 過錯(cuò)：

3．作者認(rèn)為對(duì)待錯(cuò)過要“習(xí)慣”和“品味”，對(duì)此你如何理解，談?wù)劺碛伞＃?分）

4．俗話說人無完人，在你生活中，也會(huì)有“錯(cuò)過”的經(jīng)歷，閱讀了選文，結(jié)合自己的“錯(cuò)過”經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)你有何啟發(fā)？（4分）

（二）閱讀《把愛傳出去》一文，完成問題。（共18分）把愛傳出去

英文課結(jié)束后的一天，我去英語教研室取成績單。先生把車停在樓前，在車?yán)锏任?，他甚至沒有熄火，取個(gè)成績單，不過幾分鐘的事，我們都這么想。誰知，我卻在里面呆了很久才出來。

正如人們常說的，計(jì)劃趕不上變化，總有意外的事情發(fā)生在那些看似平淡的日子里。英語系的辦公室在走廊的另一頭，在我穿過走廊時(shí)，路過任課老師丁的辦公室，他正聚精會(huì)神地盯著電腦屏幕，背對(duì)著門外，我想對(duì)他說一聲：“圣誕快樂?！笨梢幌氲较壬€在外面等著，也就打消了這個(gè)念頭。

不到二分鐘就把成績單拿到手里，丁給我寫的評(píng)語令我感動(dòng)：“這學(xué)期梅的功課極棒。她寫的作文真誠而富感染力。她能夠在課堂上即興寫出她的讀后感。對(duì)英語語法的掌握亦有顯著提高?！边呑哌吙矗忠姷搅硕〉谋秤?，我決定停下來告訴他，他的評(píng)語對(duì)我是極大的鼓勵(lì)。丁是一位穿著考究，溫文爾雅的中年紳士。當(dāng)他聽我說完后，微笑著說：“真的嗎?你確實(shí)是一位很出色的學(xué)生啊。你的那些作文和日記對(duì)我感受至深，希望你不停地寫下去?！?“丁，我很喜歡你的授課風(fēng)格。你知道我多么喜歡寫作，可惜我現(xiàn)在只能用中文寫。希望有一天我也能用英文寫出感人的作品來。你肯幫我嗎？”

“當(dāng)然，梅，我希望你下學(xué)期接著上我的閱讀課，那樣你會(huì)讀到不同的寫作風(fēng)格，并豐富你的英語詞匯。噢，對(duì)了，這是我為學(xué)生們準(zhǔn)備的一本讀物?！闭f著，他將手里拿著的幾張打印出來的東西給我看。

“這是一本很好的小說，名字叫：“Pay It Forward.”（把愛傳出去）。我相信你一定會(huì)喜歡的。我剛剛從網(wǎng)上定購了一本。聽我給你讀一讀它的故事梗概：

社會(huì)學(xué)老師尤金按每年慣例布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生想出一個(gè)可以改變世界的辦法。出乎意料的是，班上的一位11歲早熟的男孩特雷弗想出了一個(gè)絕好的主意，令尤金震驚不已。

特雷弗建議每一個(gè)得到別人幫助的人，不是去回報(bào)給幫助過他的人，而是要“把愛傳出去”，去幫助另外需要幫助的人。特雷弗首先幫助了身邊的三個(gè)人，作為補(bǔ)償，他要求這三個(gè)人每人必須去幫助另外三個(gè)人，這樣呈幾何系數(shù)增長，如果成功的話，將會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生積極影響……

我邊聽他讀，邊不由自主地說：“太好了！這就是我想要傳達(dá)給人們的信息?！?“作者采用多種寫法，如書信，日記，第一人稱，第三人稱……” “太棒了，這種寫法正適合我。”

我突然意識(shí)到時(shí)間已經(jīng)耽擱得太久了，先生一定在外面等急了。不過我不想打斷他，他正津津有味地讀著一些讀者的反饋?！拔艺也坏饺藗儾蝗プx這本書的理由，真是太好了。我流著淚從頭讀到尾……” “我是在看了電影之后找到這本書的，電影感人，豈不知書更感人……”

等他讀完，我不得不向他告別了：“丁，非常感謝你！你不僅教授了我英文寫作課，還向我推薦了這么一部好書。我一定到網(wǎng)上查找這個(gè)故事，并定購一本?！?/p>

“你把這些信息都帶走吧，反正我已經(jīng)定購過了?！闭f著他把剛剛打印出來的有關(guān)這個(gè)故事的資料都放到我的手里?！笆フQ快樂！”我真誠地對(duì)他說。

“圣誕快樂！希望下學(xué)期在我的課堂里見到你。”

匆匆下樓，出門一看，車?yán)餂]有了人，先生一定是上樓找我了。在我四處張望的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他從這棟樓的另一個(gè)門里出來，顯然他在到處找我。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見到我，無可奈何地?fù)u了搖頭。我對(duì)他笑著，等他走近時(shí)，我說：“對(duì)不起，不過我今天有一大收獲，丁向我介紹了一本很好的書：把愛傳出去！”

他幽幽地一笑，說道：“那你就把愛先傳給我吧?！?/p>

我會(huì)意地對(duì)他笑了笑，心里還在想著丁，想著他對(duì)我們每一篇文字的修改，逐字逐句的勾勾畫畫，在每一篇的最后，都要加上一句鼓勵(lì)的評(píng)語。“你寫了一篇非常感人的故事！” “這個(gè)結(jié)尾簡直太棒了！”

丁一直用鼓勵(lì)的方式教授他的學(xué)生們，他不是在向我們傳著愛嗎？我是得過他幫助的人，那么，我應(yīng)該把愛傳出去……

1.“我”的先生說道：“那你就把愛先傳給我吧?！庇惺裁囱酝庵?？體現(xiàn)了怎樣的心理？（3分）

2.最后結(jié)尾“我應(yīng)該把愛傳出去…… ”請(qǐng)你說說“我”會(huì)用怎樣方式去做？（3分）

3．本文中丁老師是怎樣的一個(gè)人？你喜歡這樣的老師嗎，為什么？（4分）

4．如果文中 “把愛傳出去”的故事中的特雷弗社會(huì)學(xué)老師尤金也給你布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，要求你想出一個(gè)可以改變世界的辦法。你會(huì)想出怎樣的辦法？（4分）

5.結(jié)合文中“把愛傳出去”的故事和韋唯和翁倩玉演唱的《愛的奉獻(xiàn)》歌詞的節(jié)選，談?wù)勀銓?duì)愛的“擁有與獻(xiàn)出”的理解。（4分）

（三）閱讀文章回答問題：（11分）

人，一落生，就想著去做自己力所能及的事情。先是閉著眼睛用小嘴拼命吮媽媽的乳頭，沒多少日子就試著用小手抱著大奶瓶不放了。才會(huì)坐，就想爬；剛能爬，就要走，還沒站穩(wěn)，就邁樓梯了。這就是生命、生長。一旦停止了迸發(fā)自我潛力的追求，生命原地踏步了，青春就會(huì)悄悄隕逝，遺下的只是機(jī)械的生理重復(fù)。

今年新春，綠衣人送來一張賀卡、一張照片、一頁短箋。那照片上的畫面好熟悉，是座小木屋。咦，這不是《小木屋》報(bào)告文學(xué)電視片攝制組赴西藏拍攝時(shí)，贈(zèng)給森林生態(tài)女學(xué)者徐鳳翔的那座小木屋嗎？徐鳳翔癡心夢想在西藏建立一座森林生態(tài)定位研究站--哪怕只是一座小木屋。她以一弱女子在近半百的年紀(jì)，離家別子，七次進(jìn)藏，七載奔波……為此，我們攝制組和當(dāng)?shù)伛v軍盡我們所能，為她建起一座小木屋。至此，西藏高原上又一座新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站--盡管它很小，很簡陋。當(dāng)然，建起這座小木屋，并不是只為了一個(gè)徐鳳翔，也是為了千千萬萬科學(xué)工作者的夢，也是為了我們自己的夢。夢想、追求，是人的生命、群體的生命，也是一個(gè)國家的生命。

呀，這并不是1984年5月攝制組留給徐鳳翔的那座小木屋，而是一座新搭的小木屋。在這座小木屋的后邊，齊刷刷的一排白色的兩層樓的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，正立在西藏自治區(qū)林芝地區(qū)西藏牧學(xué)院的校園里?！靶∧疚荨笔强茖W(xué)樓前區(qū)的有紀(jì)念意義的裝飾性標(biāo)志。徐鳳翔就是從力所能及的小木屋的夢起步，奔走了十來年，如今夢圓了。朋友，祝賀你。當(dāng)你這位被藏族人民尊稱為“白衣仙女”的生態(tài)學(xué)者，有了藍(lán)天托付的雪山般的科學(xué)實(shí)驗(yàn)樓，鳳翔，你又在追求什么呢？你又有什么新的苦惱，新的憧憬……

當(dāng)一個(gè)夢圓了的時(shí)候，我們又開始追求另一個(gè)夢，渴望去做另一件力所能及的事。夢的回聲喚起新的夢，循環(huán)不已，生命不息。且喜夢多夢酣，何計(jì)夢破夢圓。

1.橫線處應(yīng)填的詞語最合適的一項(xiàng)是：（）A.立起B(yǎng).豎起C.崛起D.建起 2.“夢”在文中指的是：（）A.做夢B.聯(lián)想C.幻想D.理想

3.第3段中加點(diǎn)的“這”指代的是什么？ 答：

4.從第4段中選出一個(gè)短語做本文的題目，最合適的是哪一個(gè)？ 答：

5.從文中找出一個(gè)最能表現(xiàn)徐鳳翔執(zhí)著追求精神的句子。答：

6.文章開頭稱徐鳳翔用“她”，后來用“你”，為什么要變換人稱？ 答：

7.用兩句詩結(jié)尾有什么作用？ 答： 人的潛力

（1）每個(gè)人都有一筆巨大的財(cái)富：一個(gè)會(huì)思考的大腦。

（2）人的大腦是大自然幾十億年進(jìn)化的產(chǎn)物。它是思維的發(fā)源地，智慧的藏府，創(chuàng)造的源泉。恩格斯所說的地球上最美麗的花朵——人的思維著的精神，就是在這里誕生的。

（3）今天，大腦比以往任何時(shí)代更重要。在原始時(shí)代，人們崇尚的是力；在工業(yè)革命的時(shí)代，人們重視的是物；在信息革命的時(shí)代，智能成了最重要的資源，人的大腦也就成了開發(fā)的對(duì)象。自然界的資源是有限的，但是大腦中的資源 無限的。世界上沒有一個(gè)人感到思想的飽和，沒有一個(gè)人發(fā)生思想的溢出。每個(gè)人的大腦都是一個(gè)取之不盡、用之不竭的礦藏，每個(gè)人都擁有巨大的潛力。

（4）人的潛力有多大？美國學(xué)者瑪格麗特。米德認(rèn)為，大腦資源的95％沒有開發(fā)。蘇聯(lián)學(xué)者伊凡。葉夫莫雷夫指出：”人的潛力之大令人震驚。__________我們迫使大腦開足一半馬力，我們__________能毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì)40種語言，把蘇聯(lián)百科全書從頭到尾背下，完成幾十個(gè)大學(xué)的課程。”這是多么令人向往的境界??！

（5）人的大腦為什么擁有巨大的潛力呢？

（6）首先，腦科學(xué)表明，大腦中有著超量的神經(jīng)元。一般認(rèn)為，大腦中的神經(jīng)元有1000億個(gè)，它們對(duì)于人的生存功能來說，是大大過量的。如此超量的神經(jīng)元，正是智能開發(fā)的后備力量，是潛力存在的生理基礎(chǔ)。

（7）其次，腦科學(xué)表明，神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸；老鼠每個(gè)神經(jīng)元與刺猬每個(gè)神經(jīng)元與幾十個(gè)神經(jīng)元相聯(lián)系，形成500多個(gè)突觸。而人的每個(gè)元與10000個(gè)神經(jīng)元相聯(lián)系。對(duì)列寧大腦的解剖表明，它的神經(jīng)突觸特別豐富。計(jì)算顯示，大腦中神經(jīng)元之間有1015個(gè)接觸點(diǎn)，也就是說，人腦具有思維的極大容量。

（8）再其次，腦科學(xué)還表明，大腦中的突觸、神經(jīng)生化物質(zhì)也有很大的可塑性。經(jīng)過訓(xùn)練，大腦中會(huì)產(chǎn)生新的突觸，產(chǎn)生新的神經(jīng)遞質(zhì)。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明，經(jīng)過訓(xùn)練的老鼠的大腦中長出了新的突觸，大腦產(chǎn)生了新的功能。

（9）人類有著巨大的記憶潛力、思維潛力和創(chuàng)造潛力。潛力理論為我們開發(fā)自我增添了信心。我們每個(gè)人都可以成為巨人，人人都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，作出偉大的貢獻(xiàn)。成就絕不是某些人的專利，人人都可以成為有用之才。

1.概述作者認(rèn)為人的大腦擁有巨大潛力的根據(jù)。（總計(jì)不超過50個(gè)字）

___________________________________________________________________；

___________________________________________________________________；

___________________________________________________________________。2.（2）段畫線的句子中的”這里”指代的是______________________________。3．（7）段運(yùn)用了列數(shù)字、__________和__________的說明方法，要說明的是____________________。

4． 對(duì)（6）（7）段說明的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A.刺猬大腦中有幾十個(gè)突觸，老鼠大腦中有500多個(gè)突觸

B.人的大腦中有1000億個(gè)突觸

C.列寧的大腦中有1015個(gè)神經(jīng)元

D.大腦中的突觸數(shù)量越多，動(dòng)物越聰明 5．（6）段加點(diǎn)的詞”一般認(rèn)為”為什么不能刪去？

答： __________________________________________________________________。文言文閱讀 樹之難去之易

夫楊，橫樹之即生，倒樹之即生，折而樹之又生。然使十人樹之，而一人拔之，則毋生楊。夫以十人之眾，樹易生之物，而不勝一人者，何也？樹之難而去之易也。1.解釋劃線字

1）吾聞子善樹人—— 3）樹易生長之物，而不勝一人者—— 2）橫樹之即生—— 4）戰(zhàn)必勝矣—— 2．翻譯句子 “樹之難而去之易也”

譯文：—————————————————————————— 3．點(diǎn)明本文主旨的句子是：———————————————— 4．這篇短文的寓意是：—————————————————— 王積薪聞棋

王積薪棋①術(shù)功成，自謂天下無敵。將游京師，宿于逆旅②。既滅燭，聞主人媼隔壁呼其婦曰：“良宵難遣，可棋③一局乎？”婦曰：“諾”媼曰：“第幾道下子矣。”婦曰：“第幾道下子矣?！备餮詳?shù)十。媼曰：“爾敗矣“婦曰：“服局” ④ 積薪暗記，明日⑤覆其勢⑥，意思⑦皆所不及也。①棋：指圍棋，此處指“下棋” ②逆旅：指旅館 ③棋：活用作動(dòng)詞，當(dāng)“下棋”講。④ 服局：認(rèn)輸 ⑤明日：第二天 ⑥覆其勢：覆，即重復(fù)；其，代詞，指那盤棋；覆其勢，意即重復(fù)驗(yàn)證那盤棋的局勢。⑦意思：意，用意；思，思慮。即用意和思考的深度。1.翻譯全文

2.這個(gè)故事說明了什么道理？ 作文：

以“感受———”為題，寫一篇不少與600字的文章。

要求 ：（1）先補(bǔ)充完整題目（橫線上可填“成功”、“失敗”以及“旅游”、“大自然”等任何事情），然后再作文。（2）要寫出自己的真情實(shí)感。基礎(chǔ)知識(shí)部分 16分（略）(一)（共11分）

1（2分）怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)過”。

2.（2分）錯(cuò)過：是失去的意思；過錯(cuò)：是過失、錯(cuò)誤的意思 3．（3分）言之有理即可。4．（4分）言之有理即可。

（二）（共10分）

1.（2分）意思是你先為我考慮考慮，關(guān)心關(guān)心我吧。體現(xiàn)了先生對(duì)“我”令他久等的不滿的心理。

2、（2分）我會(huì)寫出更多更好的作品。

3．（2分）是一位鉆研、敬業(yè)、樂于助人、善于給學(xué)生鼓勵(lì)、具有愛心的，深受學(xué)生喜歡和敬佩的好老師。

4．（2分）言之有理即可，辦法要符合自己的年齡特點(diǎn)?？梢苑抡瘴闹刑乩赘サ霓k法，但不能重復(fù)文中故事。

5．（2分）人不能只懂得享受愛，還應(yīng)該奉獻(xiàn)愛，獲得了愛應(yīng)該再把愛傳出去，讓享受愛的范圍逐漸擴(kuò)大，這樣愛就可以改變世界，令世界更加美好。意思對(duì)即可。

（三）11分 1．C 2 D 3．照片上的小木屋4．夢的回聲 5．她以一弱女子在近半百的年紀(jì)，離家別子，七次進(jìn)藏，七載奔波。6．用第二人稱“你”，就像是面對(duì)面說話，給人一種親切的感覺。7．引人深思，進(jìn)一步揭示和深化主題。

（四）5分

1.（1）人腦有超量的神經(jīng)元；（2）人腦的神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸；（3）人腦的突觸、神經(jīng)生化物質(zhì)有很大的可塑性。

2.人的大腦

3．舉例子 作比較 人腦有豐富的神經(jīng)突觸

4．D

5．”一般認(rèn)為”表示通常的看法，即還未取得共識(shí)。文言文： 王積薪聞棋 7分

1.譯文：王積薪學(xué)習(xí)棋術(shù)功成，自認(rèn)為他的棋藝天下已沒有敵手。他要到京城去游歷，途中住宿到一家旅店。息滅燈燭之后，聽到店主隔著墻壁叫她的兒媳說：“這么好的月色，時(shí)光難得消磨，下一盤棋嗎？”媳婦答應(yīng)說：“好”老婦人說：“我在第幾道下子了?！眿D人說：“我在第幾道下子了”各自說了數(shù)十個(gè)子位。老婦人說：“你輸了”媳婦說：“這局我服輸了” 王積薪暗暗記下婆媳說的棋局，第二天覆盤驗(yàn)證那盤棋的局勢，婆媳倆下子用意之深，布局之妙，自己都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。

2.寓意：有了成績，應(yīng)戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎，這樣才能取得更大成績。作文：60分。標(biāo)準(zhǔn)按照常規(guī)

第二篇：蘇教版八年級(jí)語文下冊第六單元測試題

八年級(jí)語文(下冊)第六單元測試題

一、積累與運(yùn)用。（28分）

1、下列字形完全正確的—項(xiàng)是()（3分）A、片言只語 有朝一日 迫不急待 洗耳恭聽 B、血?dú)夥絼?挑拔離間 下車伊始 發(fā)人深思 C、哄堂大笑 拍案而起 焦燥不安 無懈可擊 D、離經(jīng)叛道 從容不迫 爐火純青 嘆為觀止

2、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A、在閱讀文學(xué)名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。

B、真正地融入自然，親近自然，我們的情感就會(huì)更加豐富，我們的生活就會(huì)更加美好。

C、不管鳥兒的翅膀多么完美，如不借助空氣，鳥兒永遠(yuǎn)無法飛上藍(lán)天。D、炎熱的酷暑，在濃蔭密布的樹下乘涼，的確無比愜意。

3、下列各句中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、招考辦的工作人員提醒考生，想報(bào)考軍事院校、飛行技術(shù)、航海技術(shù)等專業(yè)，近視眼可能成為考生們的“絆腳石”。

B、李鳴不在現(xiàn)場，對(duì)這件事的經(jīng)過完全一竅不通，你們就不要問啦。C、聽到有兒童落水，正在海邊乘涼的人們紛紛忘乎所以地跳進(jìn)水里去營救。D、這是一段語言十分優(yōu)美的文字，請(qǐng)同學(xué)們慢慢品位。

4、下面語句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

①人生還像是一塊神奇的土地,我們每個(gè)人則是手握農(nóng)具的耕耘者 ②但人生更像一本難懂的書,我們每個(gè)人則是孜孜不倦的讀書郎 ③人生是潔白的畫紙,我們每個(gè)人就是手握各色筆的畫師

④人生也是一條看不到盡頭的長路,我們每個(gè)人則是人生道路的遠(yuǎn)足者 A、②④③① B、③④①② C、③①④② D、②①③④

5、下列空白處應(yīng)該填入（）（3分）

春天的大地到處生機(jī)勃勃?；▓@里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的 ……，五彩繽紛，爭奇斗妍，真是“

”。A、霜葉紅于二月花

B、映日荷花別樣紅 C、百般紅紫斗芳菲

D、亂花漸欲迷人眼

6、下列關(guān)于課文的說法有錯(cuò)的一項(xiàng)是：（）（3分）

A、在《悼念瑪麗?居里》中，愛因斯坦從二十年真摯友誼的親身感受中，闡述了居里夫人偉大的人格力量，及其在取得科學(xué)功績中的作用。

B、《在莫泊桑葬禮上的演說》是一篇悼詞，內(nèi)容豐富而又集中、激情洋溢而又質(zhì)樸自然。

C、《在蕭紅墓前的五分鐘講演》，作者郭沫若采用了象征的手法，論證了“年輕的精神”的特征，褒貶分明，愛憎強(qiáng)烈，并勉勵(lì)青年為未來的新中國貢獻(xiàn)自己的力量。

D、《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》是一篇頗具特色的答詞，作者以有關(guān)海姆佗市的一則民間故事為框架，構(gòu)思了一個(gè)荒誕而有趣的故事，巧妙而自然的將講演要素融入其中，并用生動(dòng)幽默的語言模仿西歐人講話的風(fēng)格，緊緊抓住了聽眾。

7、默寫。（4分）

①江山代有才人出，______________。

②《夜雨寄北》詩中寫思?xì)w而不得的愁苦之情的詩句是：_____________________，__________________ ；寫出了對(duì)未來歡聚的向往之情的詩句是：_________________，__________________。

8、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

班級(jí)要召開“我看小事”主題班會(huì)，活動(dòng)過程中遇到了下面的問題，需要你去解決。

(1)你所在的小組討論后認(rèn)為：小事有時(shí)決定大事的成敗，小事往往反映人品修養(yǎng)的高下。大家想擬一個(gè)能突出這一中心的演講標(biāo)題。你擬的標(biāo)題是什么？(不超過8個(gè)字)

(2)小組推選李明在班會(huì)上演講。為了寫好演講稿，李明請(qǐng)大家為他列舉一種不重視小事的生活現(xiàn)象，并提供一句關(guān)于不可輕視小事的名言。

你列舉的生活現(xiàn)象是：

你提供的名言是：

(3)、李明準(zhǔn)備先談小事與大事成敗的關(guān)系，再談小事與人品修養(yǎng)高下的關(guān)系，這兩部分內(nèi)容之間需要用一兩句話來銜接。請(qǐng)幫他寫出這個(gè)過渡句。

(4)演講過程中有幾個(gè)同學(xué)在下面說笑打鬧，班會(huì)結(jié)束前，你作為主持人作小結(jié)，想結(jié)合班會(huì)主題對(duì)他們提出忠告，你會(huì)說些什么？(80字左右)

二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（一）閱讀《在莫泊桑葬禮上的演說》，完成9－12題。（12分）

在莫泊桑葬禮上的演說 ［法國］左 拉

①請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的名義講話，作為戰(zhàn)友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉?德?莫泊桑致以最崇高的敬意。

②我是在居斯塔夫?福樓拜家中認(rèn)識(shí)莫泊桑的，他那時(shí)已在18歲到20歲之間。此刻他又重現(xiàn)在我的眼前，血?dú)夥絼偅劬γ髁炼?，沉默不語，在老師面前像兒子對(duì)待父親一樣謙恭。他往往整整一個(gè)下午洗耳恭聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語；但這個(gè)表情開朗、坦率的棒小伙子煥發(fā)出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他，因?yàn)樗o我們帶來健康的氣息。他喜歡劇烈運(yùn)動(dòng)，那時(shí)流傳著關(guān)于他如何強(qiáng)悍的種種佳話。我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣。

③《羊脂球》這杰作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了。他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身于大師的行列。我們?yōu)榇烁械侥蟮挠淇欤灰驗(yàn)樗闪宋覀兯锌粗L大而未料想到他的天才的人的兄弟。而從這一天起，他就不斷地有作品問世，他高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆。短篇小說、中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止；每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一篇令人頓覺醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時(shí)候，可以是笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。

④莫泊桑在15年中發(fā)表了將近20卷作品，如果他活著，毫無疑問，他還可以把這個(gè)數(shù)字?jǐn)U大三倍，他一個(gè)人的作品就可以擺滿一個(gè)書架?？墒亲屛艺f什么呢？面對(duì)我們時(shí)代卷帙（zhì）浩繁的產(chǎn)品，我有時(shí)真有點(diǎn)憂慮不安。誠然，這些都是長期認(rèn)真寫作的成果。……不過，對(duì)于榮譽(yù)來說這也是十分沉重的包袱，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的。那些規(guī)模龐大的系列作品，能夠留傳后世的從來都不過是寥寥幾頁。誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇300行的小說，是未來世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無懈可擊的完美的典范、口口相傳的寓言或者故事呢？

⑤先生們，這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮。那么，既然他以昂貴的代價(jià)換來了香甜的安息，就讓他收著對(duì)自己留下的作品永遠(yuǎn)富有征服人心的活力這一信念，香甜地安息吧。他的作品將永生，并將使他獲得永生。

9、作者在這篇演說中，是從哪些方面對(duì)莫泊桑進(jìn)行高度評(píng)價(jià)的。（多選，填序號(hào)）（）

A、外貌 B、作品 C、勇氣 D、才氣 E、喜好

10、莫泊桑初入文壇便能“躋身于大師行列”，請(qǐng)你以第②段的描述為依據(jù)說說他具備了哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

11、閱讀第③段，簡要說出莫泊桑的作品具有哪些特點(diǎn)。

（1）

（2）

（3）

12、第④段中，作者側(cè)重從哪個(gè)方面對(duì)莫泊桑的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)？

（二）閱讀文段，完成第13——18題。（16分）

女教師的47個(gè)吻

①查（zhā）文紅，從上海自愿來到安徽省碭（dàng）山縣曹莊鎮(zhèn)魏廟小學(xué)，當(dāng)一名不拿一分錢工資的“編外教師”。開學(xué)第一天，當(dāng)她興致勃勃走進(jìn)教室時(shí)，家長和孩子一看教師是個(gè)上海人，都用一種不信任的眼光看她。有的家長竟帶著孩子離去，轉(zhuǎn)到另外的班。這當(dāng)頭一棒把查文紅打得摸不著頭腦。她找到校長，問是怎么回事。校長道：“我們這里上課都是用土話，家長和孩子擔(dān)心聽不懂你的普通話，所以跑了?！?/p>

②查文紅感到委屈，但她還是硬撐著上完了第一節(jié)課。下課時(shí)，一名學(xué)生用土話問她：“老師，‘狠狠’還來嗎？”查文紅沒聽懂，便問道：“‘狠狠’是什么意思？”學(xué)生們哄笑了，一個(gè)小男孩不客氣地說“‘狠狠’就是‘狠狠’，你連‘狠狠’都不知道，還來教我們嗎？”教室里再次爆發(fā)哄堂大笑。查文紅有些惱火，但她不便對(duì)剛進(jìn)校門的一年級(jí)孩子說什么，便又去問校長：“‘狠狠’是什么意思？”校長笑著說：“這是我們的土話，就是下午的意思。”“這校孩子怎么教？”查文紅激動(dòng)地說：“我熱愛我的事業(yè)，自愿來當(dāng)一名編外教師，就是想盡自己的一點(diǎn)微薄之力，為農(nóng)村孩子做點(diǎn)什么，可他們……”校長表情有些凝重，嘆了口氣說：“以前來了幾個(gè)教師，都沒堅(jiān)持幾天就走了，送給你這幾個(gè)看看，你再想想吧！”

③查文紅回到宿舍，展開了那張紙，一首詩呈現(xiàn)在眼前：我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。我仰望星空，它是那樣自由而寧靜；那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。

④這不是溫家寶總理的那首《仰望星空》嗎？此時(shí)讀起來又有一種特別的感覺。就像溫總理說的那樣：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的……她想到農(nóng)村的落后與閉塞，如果這些孩子長大后還只曉得“狠狠”，他們將永遠(yuǎn)走不出這貧瘠的土地，也將永遠(yuǎn)不能與外界對(duì)話溝通。此刻，她明白了老校長的用意。

⑤她決定倡導(dǎo)用普通話教學(xué)。為了讓學(xué)生首先能聽懂她講課的語言，然后學(xué)會(huì)講普通話，她開始刻苦學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)赝猎挘挥袡C(jī)會(huì)便向村民們學(xué)習(xí)。上課時(shí)，她總先用普通話講，再“翻譯”成學(xué)生能聽懂的土話。在她的推動(dòng)下，普通話漸漸成了校園里“時(shí)髦”的語言。

⑥查文紅為了讓啟蒙階段的孩子在愉快的氛圍中接受知識(shí)，通過講故事與編順口溜的方式進(jìn)行教學(xué)，深受學(xué)生的歡迎。孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，期末考試時(shí)，全班的語文成績平均達(dá)到了91.87分，名列全鎮(zhèn)第一。家長們聞?dòng)?，紛紛買來鞭炮，來到學(xué)校放了起來。一位家長激動(dòng)地說：“這么好的成績，我們多年沒見過了，感謝查老師！”<面對(duì)此情此景，查文紅激動(dòng)得哭了，她慶幸自己的努力終于有了回報(bào)。> ⑦春節(jié)已經(jīng)臨近，學(xué)校照顧查文紅，讓她把剩下的課集中講完，好早點(diǎn)兒回家過年。孩子們聽說老師要走，心里都很難過，竟不能集中精神聽課。查文紅有些生氣，正要批評(píng)他們，一個(gè)名叫丁麗的小女孩站了起來，很失落地說：“老師，你不走行不行？”

⑧“不行啊，老師要回家過年?！?⑨“那你到我家過年，行嗎？”

⑩“不行，因?yàn)樯虾５募依镞€有一個(gè)姐姐正等著老師回去呢。” ?聽到這里，小丁麗哭著說：“那，那你親我一下好嗎？”

?<查文紅眼圈紅了，走過去親了親小丁麗，止不住流下淚來。>這時(shí)全班同學(xué)不約而同地站起來，都說：“老師，你也親親我吧?！庇谑牵嗌?7個(gè)學(xué)生，她一一親到。親完最后一個(gè)學(xué)生，全班同學(xué)放聲大哭起來。孩子們覺得，查老師這一去就再也不會(huì)回來了。

?47個(gè)孩子一起大哭，那該是一種什么樣的情景！哭聲傳出，全校師生以為發(fā)生了什么事情，紛紛跑了過來，附近的村民也聞聲從家里趕來了?？蘼暿侨绱司哂懈腥玖?，一時(shí)間全校學(xué)生都哭了，面對(duì)如此感傷的場面，一些老師和村民也不知不覺地流下淚來。

?“那驚天動(dòng)地的哭聲，我從未聽到過，至今還在我心中回蕩，這一輩子我忘不了那感人的哭聲?！辈槲募t每憶及此，還是感動(dòng)得雙眼濕潤……

13、研讀選文第⑥段中畫“<> ”線的句子，概括回答出查老師付出了哪些“努力”，又得到了怎樣的“回報(bào)”。（4分）

14、選文第?段畫“<> ”線的句子運(yùn)用了哪些描寫人物的方法？有什么作用？（3分）

15、詩歌在選文中有怎樣的作用？（2分）

16、請(qǐng)指出《仰望星空》這首詩的感情基調(diào)。（2分）

17、你認(rèn)為查老師具有哪些可貴的品質(zhì)？（3分）

18、查老師的到來，使她的學(xué)生們有哪些變化？學(xué)生的變化將對(duì)他們自己的生活有什么影響？（2分）

三、（14分）

（一）文言文閱讀，根據(jù)《送東陽馬生序》片斷，完成各題。（12分）

19、.解釋文中加點(diǎn)詞的含義（2分）

遺（）餒（）贄（）夷（）

俟（）腰（）再（）被（）20、翻譯下列句子。（4分）

①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

____________________________________________________________。

②今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。

____________________________________________________________。

21、下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。

B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。

D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

22、有人認(rèn)為成功來自勤奮學(xué)習(xí)，有人認(rèn)為來自機(jī)遇，有人認(rèn)為來自天生的聰明，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（二）古詩閱讀。（4分）

夜雨寄北

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。23.“秋”字在詩中起到什么作用？（2分）24.文中兩次寫“巴山夜雨”，它們的內(nèi)涵有什么不同？（2分）

四、寫作（任選一題）。（50分）

1、結(jié)合《送東陽馬升序》這篇文章，以“勤奮”為話題，寫一篇600字左右的文章。題目自擬。

2、那一幕，有的蘊(yùn)含著人生的真善美，有的詮釋著人的高尚節(jié)操，有的則誘發(fā)著自私卑鄙的惡臭，有的踐踏著公共的道德良知、、、、、、你一定遇到過不少難忘的“那一幕”吧？請(qǐng)以“難忘的那一幕”為話題寫一篇文章。要求：①文章立意要明確，內(nèi)容要具體，除詩歌以外文體不限。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和班級(jí)。③不少于600字。

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元測試題

一、選擇題

1.平行四邊形ABCD中，對(duì)角線AC、BD交于點(diǎn)O(如圖)，則圖中全等三角形的對(duì)數(shù)為()

A.2 B.3 C.4D.52.下面平行四邊形不具有的性質(zhì)是()

A.對(duì)角線互相平分B.兩組對(duì)邊分別相等

C.對(duì)角線相等D.相鄰兩角互補(bǔ)

3.平行四邊形ABCD中，∠A、∠B、∠C、∠D的度數(shù)之比有可能是()

A.1∶2∶3∶4B.2∶2∶3∶3C.2∶3∶2∶3D.2∶3∶3∶

24.已知一個(gè)多邊形的內(nèi)角和等于它的外角和，則這個(gè)多邊形是()

A.三角形B.四邊形C.五邊形D.六邊形

5.如圖，平行四邊形ABCD中，∠A的平分線AE交CD于E，AB=5，BC=3，則EC的長()

DEC

AB

A.1B.1.5C.2D.3二、填空題

6.平行四邊形ABCD中，∠A+∠C=100゜，則∠B=.7.一個(gè)正多邊形的內(nèi)角和為720°，則這個(gè)正多邊形的每一個(gè)內(nèi)角等于_______.8.已知.如圖ΔABC中，D、E、F分別是AB、AC、BC的中點(diǎn)

(1)指出圖中有幾個(gè)平行四邊形

(2)圖中與ΔDEF全等的三角形有哪幾個(gè)

(3)若AB=10cm，AC=6cm,則四邊形ADFE的周長為______cm

(4)若ΔABC周長為6cm,面積為12cm2,則ΔDEF的周長是_____cm,面積是_____cm

9.如圖，在□ABCD中，已知∠ADO=90°，OA=6cm，OB=3cm，則AD=;

AC=.三、解答題

10.如圖，平行四邊形ABCD中，AE⊥BD，CF⊥BD，垂足分別為E、F.(1)寫出圖中全等的三角形;

(2)選擇(1)中的任意一對(duì)進(jìn)行證明.11.在□ABCD中，E、F是對(duì)角線AC上兩點(diǎn)，且AE=CF，四邊形DEBF是平行四邊形嗎?請(qǐng)說明理由.

第四篇：七年級(jí)語文下冊第六單元單元測試題

第六單元單元測試

（考試時(shí)間：100分鐘

總分：100分）

一、積累運(yùn)用（25分）

1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

言訖（）

聒噪（）

自誅（）

摩挲（）．．．．shē（）欠

wù（）那

yì（）語

點(diǎn)mǎo（）

2．結(jié)合語境，解釋下列句子中畫線的詞語。（4分）

（1）幾年前，我與母親之間就有一條無法跨越的“鴻溝”，有時(shí)．．候，我甚至懷疑我們之間是否真的存在血緣關(guān)系。

a（2）一次在外祖母家，母親又為學(xué)習(xí)方面的事情嘮嘮叨叨，我頂撞了幾句，正當(dāng)“硝煙四起”時(shí)，外祖母把我拉到了另一個(gè)房間。．．．．

3．默寫。（4分）

（1）當(dāng)是時(shí)，________，________，________，________，________，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。

（2）時(shí)雞鳴月落，________，百步見人。

（3）《浣溪沙》一詞表現(xiàn)詩人惜春之情的句子是________，________。

4．文學(xué)常識(shí)填空。（4分）

小說是以________為中心，通過________的敘述和________的描

寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。學(xué)習(xí)小說，要抓住人物的________、________、________和________來分析人物形象，把握其性格。

5．鳳翔中學(xué)七年級(jí)（8）班同學(xué)在閱讀完《水滸傳》、《三國演義》后，開展了一次“識(shí)英雄，學(xué)英雄，做英雄”主題班會(huì)活動(dòng)。在選擇學(xué)習(xí)對(duì)象上，出現(xiàn)了分歧：一部分同學(xué)（甲方）選擇諸葛亮，而不選宋江；一部分同學(xué)（乙方）選擇了宋江，而不選諸葛亮；另一部分同學(xué)（丙方）則將諸葛亮、宋江都選了；還有一部分同學(xué)（丁方）則認(rèn)為宋江、諸葛亮都不值得選。甲方選擇諸葛亮的理由是：諸葛亮有運(yùn)籌帷幄的卓越的軍事謀略，同時(shí)還有對(duì)劉氏王朝的“鞠躬盡瘁，死而后已”的赤膽忠心。而宋江道貌岸然，虛情假意，在梁山正在興盛，腐敗的宋王朝束手無策之時(shí)，為了自己的榮華富貴，接受招安，出賣梁山，使眾多英雄罹難。（4分）

（1）假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，請(qǐng)談?wù)勀愕倪x擇理由。（2分）

乙方： 丙方： 丁方：

（2）在平時(shí)課外名著閱讀中，你最喜歡讀那本書？談?wù)勏矚g讀這本書的理由。（2分）

作者及書名： 理由：

6．下面是部分發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家人均國民生產(chǎn)總值柱狀圖，請(qǐng)你對(duì)圖中提供的信息進(jìn)行比較分析。這些國家人均國民生產(chǎn)總值呈現(xiàn)出怎樣的態(tài)勢？發(fā)達(dá)國家之間、發(fā)展中國家之間的發(fā)展情況又是怎樣的？將發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的人均國民生產(chǎn)總值比較一下，你還可以得出什么結(jié)論？思考這些問題后完成下面的填空。（3分）

人均國民生產(chǎn)總值／美元******0000美國英國德國法國　加拿大系列***00020000人均國民生產(chǎn)總值/美元印度尼日利亞巴西中國韓國

（1）從表一可以看出，（2）從表二可以看出，（3）表一和表二比較，7．仿照下列句式，再寫出兩個(gè)你對(duì)“友誼”理解的語句。（2分）友誼是香醇的美酒，讓人回味無窮。

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下文，回答問題。（14分）

大鐵椎，不知何許人，北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工技擊，七省好事者皆來學(xué)，人以其雄健，呼宋將軍云。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過宋將軍。

時(shí)座上有健啖客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。柄鐵折迭環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長丈許。與人罕言語，語類楚聲?？燮溧l(xiāng)及姓字，皆不答。

既同寢，夜半，客曰：“吾去矣！”言訖不見。子燦見窗戶皆閉，驚問信之。信之曰：“客初至，不冠不襪，以藍(lán)手井裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無所持，而腰多白金。吾與將軍俱不敢問也。”子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。

1．給下列加點(diǎn)字注音及釋義。（4分）北平陳子燦省兄河南 ．七省好事者皆來學(xué) ．2．下列句中加點(diǎn)詞，古今義相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．貌甚寢

B．故嘗與過宋將軍 ．．C．與人罕言語

D．扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答 ．．3．從節(jié)選的這段文字來看，你覺得大鐵椎最大的特點(diǎn)是什么？（2分）

4．與“大鐵椎，不知何許人”一句相照應(yīng)的句子是哪一句？（2分）

5．“大鐵椎”這個(gè)名字是怎么來的？這是采用了什么樣的修辭手法？（4分）

（二）閱讀《賭》一文，回答下列問題。(15分)①一個(gè)暴君，一個(gè)哲人。他們同時(shí)生活在一座城市中。②暴君指著哲人的鼻子吼道：“你，必須從內(nèi)心臣服于我!否則，我殺你!”哲人笑笑，不說話。暴君突然笑了：“不會(huì)讓你這么痛快地死的!”哲人笑笑，不說話。

③這時(shí)上帝來了。暴君臣服于地；哲人謙卑地躬下腰。上帝說：“孩子們，不要太吵鬧?！彼钢┚f：“你一吵鬧，我就痛苦難忍?！彼种钢苋苏f：“你一思考，我就想笑?！比缓?，上帝建議他們一同穿過沙漠，不帶任何補(bǔ)給。誰活著出來，誰就是王者。暴君罵罵咧咧地上路了。他很自信，多年的廝殺、搏斗生涯使他藐視沙漠。而哲人依然笑瞇瞇的，不見任何異樣。[來源:中.考.資.源.網(wǎng)] ④開始的兩天，暴君一鼓作氣，遙遙領(lǐng)先。他計(jì)算過：騎駱駝穿越沙漠需要6天，而他加把勁，估計(jì)5天足矣。哲人并不知道他需要多長時(shí)間，如果死了，他就去見上帝；如果活著，他就去云游四方。因此，哲人安步當(dāng)車，只是偶爾考慮一下前進(jìn)的方向。

⑤第三天，哲人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見沙漠上有個(gè)小黑點(diǎn)。漸漸走近，發(fā)現(xiàn)是暴君。那時(shí)暴君又熱又累又餓，不堪重負(fù)，脫得只剩一條褲衩，坐在沙丘上。看見哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，與哲人一塊前進(jìn)。哲人一直不說話，世界很靜，只聽見腳踩沙子的沙沙聲。暴君終于忍不住了：“你，不渴嗎?’’哲人笑笑。暴君又問：“你，不餓嗎?”哲人笑笑。過了好一段時(shí)間，暴君惱怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到無聊嗎?’’哲人笑笑。又過了好一段時(shí)間，暴君說：“若有劍，我會(huì)立刻殺你!”

⑥第四天，兩人都有些垮了，走得很艱難。暴君一路咕咕噥噥，像是與哲人說話，又像是自言自語。哲人臉上也不再有往日的笑容，但沉默依舊。沙漠越來越靜了。

⑦第五天，暴君遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，他的精神已處于半失常狀態(tài)，胡言亂語著。靜默的沙漠對(duì)于他就像刀山火海一般沸騰、喧囂。哲人也極端疲憊，難以支撐，但他依然移動(dòng)腳步，沒有停歇，像宇宙一樣空曠、自由。

⑧第六天，暴君在癲狂中迷失方向，后來再也沒有人見過他。而哲人也快不行了，常常虛弱得栽倒，但方向感還在，他爬啊爬啊……

⑨早晨的陽光很好，露水也很滋潤。哲人睜開眼，看見不遠(yuǎn)處有個(gè)村莊。

1．小說用對(duì)比的手法刻畫了暴君和哲人的形象。請(qǐng)概括兩人的性格特點(diǎn)。(4分)

2．小說生動(dòng)地描寫了暴君穿越沙漠的心理過程，請(qǐng)用三個(gè)詞或短語將這一過程概述完整。(3分)答：一鼓作氣 癲狂失常

3．試分析標(biāo)題“賭”的含義。(4分)

4．讀了這篇小說后，你得到了什么啟示?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?4分)

（三）閱讀短文，回答問題。（11分）

三顧茅廬

經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來到隆中，找到了臥龍崗，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童予回答：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期。”劉備惋惜不已。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧!”劉備要他們等一會(huì)兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽?！眲渎犃怂脑?，帶關(guān)，張悵然離去。

回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報(bào)：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個(gè)村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個(gè)人把他叫來得了!”劉備斥責(zé)道：“胡說，孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個(gè)人去叫呢？”劉備出門上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨。當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍崗，劉備輕扣紫門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉備進(jìn)屋至門，只見門上有一副對(duì)聯(lián)：“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)?！庇挚匆簧倌暾谧x書，一問才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時(shí)在江湖中駕著小船暢游，有時(shí)在山嶺上拜訪僧道，有時(shí)在村落間尋訪朋友，有時(shí)在神仙處與隱士彈琴下棋作樂；總之往來沒有誰能預(yù)料到，到現(xiàn)在也不知在哪里?！眲錈o奈，只好留下封信，與張、關(guān)快快而歸。

時(shí)間過得很快，冬去春來。劉備挑了個(gè)好日子，準(zhǔn)備三往臥龍崗拜訪諸葛亮。關(guān)羽，張飛都不高興。關(guān)羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實(shí)學(xué)，所以避而不見。哥哥怎么能被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是一位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了。我用一條麻繩把他捆來就是了!”劉備大聲斥責(zé)道：“你難道沒聽說過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周丈王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”劉備這才答應(yīng)。

三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關(guān)、張兩人在外等侯，自己輕輕走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在房門的臺(tái)階下，等孔明醒來。關(guān)羽，張飛在外站了很久，不見動(dòng)靜.張飛進(jìn)屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！關(guān)羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候?！?/p>

過了好長時(shí)間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜見，都沒有遇到?！敝T葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時(shí)迎接，實(shí)在慚愧。”兩人禮讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊議論天下大事。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請(qǐng)諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇.表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關(guān)，張一起去了新野。

1.依據(jù)本文的內(nèi)容，動(dòng)用對(duì)偶知識(shí)，寫出下面一副對(duì)聯(lián)即(《三國演義》第37回題目)的下句。（2分）

司 馬 徽 再 薦 名 士

□ □ □ □ □ □ □

2.劉備三顧茅廬的根本目的是□□□□(用諸葛亮《出師表》中的四個(gè)字回答)。（2分）[來源:Www.zk5u] 3.分析故事情節(jié)和人物描寫，用詞語概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。（3分）

劉備：__________。

關(guān)羽：__________。

張飛：__________。

4.請(qǐng)從下列三句名言和本文中各選一句有關(guān)修養(yǎng)問題的名言警句(包括作者)，填在下面的讀書卡片上。（2分）

[名言]

①學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>

②勿以惡小而為之，勿以善小而不?！悏?/p>

③天時(shí)不如地利，地利不如人和?！献?/p>

[卡片] 關(guān)于修養(yǎng)的名句

①______________________________。②______________________________。

5．第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期。”聯(lián)系全文看，這句話的作用是____________________________。（2分）

三、寫作（35分）

提及中學(xué)生生活，有的同學(xué)認(rèn)為太枯燥無味了，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，哪里還有什么多彩的生活可言？其實(shí)，生活的美重在發(fā)現(xiàn)，美，就在你身邊。圍繞著校園生活，各種思想、各種矛盾、各種沖突也紛至沓來，這些都是作文的好素材。小到排座位、同桌關(guān)系、作業(yè)多的煩惱、考試的壓力，大到升學(xué)過程的苦悶與焦慮、與家長的代溝隔膜，以及親情、友情的展現(xiàn)，可以說，仔細(xì)地觀察，用心地感悟，只要成為了生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多值得你寫、令你樂于寫而寫都寫不完的事。請(qǐng)根據(jù)自己的所察所思，結(jié)合自己的切身感受，以“那一刻……”為話題，寫一篇作文。

要求：

1、題目自擬。

2、文體以記敘文為主。

3、要注重描寫表達(dá)方式地運(yùn)用，如語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫等。

4、500字左右。

參考答案

一、1．qì

guō

zhū

suō

賒

兀

囈

卯

2．（1）指自己和母親之間不能溝通、交流。

（2）指自己和母親之間發(fā)生的沖突。

3．（1）婦手拍兒時(shí)，兒含乳啼聲，口中嗚聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲

（2）星光照曠野

（3）無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。

4．塑造人物形象

故事情節(jié)

環(huán)境

語言

行動(dòng)

外貌 5．（1）乙方：宋江仗義疏財(cái)，受到中英雄的擁戴。他統(tǒng)領(lǐng)梁山英雄，除強(qiáng)扶弱，打富濟(jì)貧，一身英雄氣概。而諸葛亮效忠于昏庸無能的劉禪，東征西討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活。

丙方：諸葛亮、宋江兩個(gè)都是名著塑造的民族英雄，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”，學(xué)習(xí)諸葛亮的聰明智慧，敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)宋江的仗義疏財(cái)，俠義精神。

丁方：他們是小說塑造的英雄，是虛構(gòu)的人物，沒有實(shí)際意義。即使有這樣的英雄，也離我們的生活太遠(yuǎn)。要學(xué)英雄，我們就要學(xué)今天的英雄，學(xué)身邊的英雄。如：任長霞，面對(duì)黑惡勢力，她拍案而起，面對(duì)貧民百姓，她柔情似水。（2分，理由要符合人物特點(diǎn)，談到兩個(gè)方面，表意清楚即可）

（2）例：作者及書名：尼·阿·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。

理由：該書以生動(dòng)的藝術(shù)語言刻畫了一個(gè)身殘志堅(jiān)，獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義壯麗事業(yè)的平凡而偉大的革命者的光輝形象，給人們極大的教育和鼓舞。（2分，說出作者、書名1分，理由1分，理由從主題思想、藝術(shù)特色、人物形象等方面談均可）

6．（1）美國、英國、德國、法國、加拿大等發(fā)達(dá)國家人均國民生產(chǎn)總值總體水平較高（或：超過世界平均水平較多），國家之間發(fā)展較為均衡。（2）印度、尼日利亞、巴西、中國、韓國等發(fā)展中國家人均國民生產(chǎn)總值總體水平不高（或：大部分國家落后于世界平均水平），國家之間的差異較大。（3）發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間人均國民生產(chǎn)總值的差距較大。

7．示例：友誼是溫暖怡人的陽光，讓人倍感溫暖。友誼是涓涓的細(xì)流，可以滋潤荒漠的心田；友誼是激昂的號(hào)角，可以鼓舞奮進(jìn)的斗志。

二、（一）1.xǐng 探望，問候（多指對(duì)尊長）

shěng 省份 2．C 3．神秘，行蹤飄忽 4．扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答

5．因不知大鐵椎是什么人，所以用他使用的兵器——大鐵椎，來指代他。這采用了借代的修辭手法。

（二）1.暴君：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負(fù))、浮躁(急躁、意氣用事)哲人：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅(jiān)韌或堅(jiān)毅)、心態(tài)平和 2.不堪重負(fù)自負(fù)傲慢惱羞成怒

3.表層意思是上帝讓暴君與哲人打賭，誰能穿越沙漠誰為王者。深層含義是人生就像一場賭博，狂妄自大者必然輸?shù)羧松?，輸?shù)粜悦?/p>

4.可從學(xué)習(xí)哲人的明智之舉這一角度談啟示，如：謙卑、堅(jiān)毅者才能達(dá)到心儀的彼岸；也可從暴君的直橫做法這一角度談教訓(xùn)，如：目空一切的狂妄者一般都沒有好結(jié)局。

（三）1．劉玄德三顧茅廬。

2．興復(fù)漢室

3．劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治報(bào)負(fù)。關(guān)羽：穩(wěn)重、顧全大局。張飛：魯莽、直爽，粗暴

4．①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽

②淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn).——諸葛亮

5．①為二顧孔明未見埋下伏筆；②表現(xiàn)諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質(zhì)。③暗示諸葛亮雖隱居隆中，但關(guān)心天下大事。

第五篇：七年級(jí)語文下冊第六單元測試題

七年級(jí)語文下冊第六單元測試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。(20分)

吞噬（）告罄（）jǚ()喪泅（）．．．

biān骨（）léi弱（）wú寧（）余xiá（）

對(duì)峙（）逞能（）湛藍(lán)（）斑lán（）．．．

悲愴（）shùn（）間jī（）絆庇（）蔭．．

kuī（）伺Xián()熟qiú（）勁抽chù（）

2、補(bǔ)全下列成語。（16分）

夢以求不倦養(yǎng)精蓄秩序然以自慰迫不待毛骨然然不同

相得益慷以赴面面相石天驚

進(jìn)退谷一塵不略勝一眼花亂

3、下列句子話說的得體的一項(xiàng)是（）3分

A、老師，您講得太快了，我們記筆記有困難，您難道不能講得慢一些嗎？

B、小明，今天是你的十四歲生日，我衷心的祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活幸福，健康長壽。

C、媽媽，您光顧織毛衣，結(jié)果把飯燒糊了，以后一心可不能二用??！

D、小華，你別發(fā)火，這件事咱們再商量一下，總會(huì)圓滿解決的，對(duì)嗎？

4.使用修改符號(hào)修改下列病句。（6分）

（1）通過老斑羚的犧牲，使小斑羚得以逃生。

（2）我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。

（3）有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

5、模仿下列句式寫句子。（5分）

浪花是大海的音符，白云是藍(lán)天的笑臉，白衣天使是生命的守望者。（3分）

6．請(qǐng)為我市爭創(chuàng)全國文明城市寫一條宣傳語。(2分)

二、默寫。（20分）

1，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，________________。

2．蒼蒼竹林寺。，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。

3．________________，青草池塘處處蛙。________________，閑敲棋子落燈花。

4、李杜詩篇萬口傳。江山帶有才人出。

5，上有黃鸝深樹鳴。

6、故園東望路漫漫。，憑君傳語報(bào)平安。

7、山際見來煙。，云從窗里出。

8、，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?/p>

9、峨眉山月半輪秋。夜發(fā)清溪向三峽。

10、。

三、閱讀

（一）試跳成功。緊接著，一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花

繚亂的弧線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎

骨。

山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要

送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新

生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。

它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。

只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒能讓小

斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另

一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我更沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死

亡。

我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出

了長長的舌頭。

最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚

不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要

它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走

向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座

美麗的橋。

它走了上去，消失在一片燦爛中。

1、“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”的含義是：____________________

_______________________________________________________________(3分）

2．用曲線畫出選文中與老斑羚的“心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道

路”相照應(yīng)的兩個(gè)句子。（4分）

3．文中多次寫到“我”的感受，有什么作用？（3分）

________________________________________________________________

4．選文再次寫到彩虹作用是什么？（2分）

________________________________________________________________

5．你是如何理解結(jié)尾“它走了上去，消失在一片燦爛中”的？（）

6、學(xué)完這篇文章你的啟示是什么？（）

（二）蝴蝶的金翅膀

① 只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張就會(huì)袒露無遺，我把一只不被察覺的小紙

盒塞進(jìn)書桌，那里，供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這

句話的含義嗎？丑陋的毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)般，我守候的就是揭開謎底的時(shí)刻。

然后，開始上課?？山酉聛淼那闆r就惡劣了，只聽我同桌以驚雷般的分貝和

速率，“咔嚓”一聲蹦起來?！八B(yǎng)兩條毛毛蟲！”②他的臉色白堊紀(jì)的土壤般，神經(jīng)也似地震后的公路樣扭曲。課堂頓時(shí)嘩然一片。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀

跳過來道：“怎么回事？”

千萬萬千，我沒料到毛毛蟲蹓跶出來，更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉(zhuǎn)換成紅蘿卜。我囁嚅（niè rú）道：“我只是怕錯(cuò)

過變蝴蝶的時(shí)機(jī)。”③心里其實(shí)已哭得滂沱，我是學(xué)習(xí)委員啊！竟然？老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來，仿佛展示：證據(jù)昭昭，你們都看到了吧。讓我尤其痛苦的是，④兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。⑤完啦，幾年的英名毀在兩條爬行蟲子爪下。我深埋頭，恐怖地思忖。

“把蟲子收到盒子里，星期一放學(xué)后告訴我，蝴蝶有多少種？”

天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎？我怔了一下才緩過神，這“批評(píng)”是對(duì)著我的嗎？怎么聞不到硝煙味？

我如約來到老師辦公室，她表情依然平靜似水。我可不敢出大氣，嚶嚶著說，全世界大約有蝴蝶15000種，單臺(tái)灣就有400多種。見老師沒吱聲，知道她不滿意，趕緊補(bǔ)充道：鳳蝶最美呢，全世界有600多種。老師依舊悶葫蘆。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒態(tài)度，可了得？我猛地仰起頭，豁出去了，大聲說，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細(xì)末構(gòu)成；產(chǎn)于美洲大陸的大樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢??

竹筒終于把豆子倒完了。老師問，你知道金翅膀的蝴蝶嗎？

當(dāng)然，我不知道。

我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類，學(xué)問就浩瀚。比如說鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝香鳳蝶，五花八門，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師的心里也裝有。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。

1．寫出體現(xiàn)本文主題的句子。

________________________________________________________________

2．第五段中“天使的聲音在耳邊吹拂”。“天使”指誰？文中為什么用吹拂”？________________________________________________________________

3．第七段中“竹筒終于把豆子倒完了”的意思是_____________________________

________________________________________________。

4．第三段中“竟然？”之后作者省略了內(nèi)容，請(qǐng)?bào)w會(huì)當(dāng)時(shí)的情境，將省略內(nèi)容補(bǔ)出來。

補(bǔ)寫內(nèi)容：________________________________________________________。

5．本文的語言很有特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)诋嫏M線的五個(gè)句子中選出你最喜歡的一句并說明理由。

最喜歡的句子（寫序號(hào)即可）：_______________________________________。

喜歡的理由：______________________________________________________。