第一篇：自主
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式之我見
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程必須積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。審視傳統(tǒng)的小語教學(xué)，那種面面俱到、串講串問、惟恐學(xué)生學(xué)不懂，以教師為中心的做法，顯然已不能適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。筆者認(rèn)為：小語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生自能學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為宗旨，以探究發(fā)現(xiàn)為手段，以教師引導(dǎo)下的學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中理解、積累和運(yùn)用語言?？傊褪窃诮虒W(xué)中大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而促使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以形成與發(fā)展。
一、“熟讀深思子自明”——還給學(xué)生自主選擇的權(quán)利
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生始終是教育過程的主動參與者，而不是被動接受者。尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)愿望，就要盡可能地在學(xué)習(xí)上給學(xué)生自主選擇的權(quán)利。因此，在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀書。課堂上教師有意識地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動地、專注地、饒有興趣地讀，促使學(xué)生在讀中積極開展思維和情感活動，加深對所學(xué)內(nèi)容有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。如教學(xué)《夕照》一文時，可放手讓學(xué)生自由閱讀，邊讀邊想，把自己認(rèn)為寫得最精彩的地方劃下來并說說精彩在什么地方。然后，通過朗讀把自己的理解和體會表達(dá)出來，如喜歡畫畫的就可以把這種景象以畫面的形式表現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生在課堂上主動地進(jìn)行讀、品、評、賞、畫，學(xué)習(xí)的勁頭高漲。他們各抒己見，把認(rèn)為最精彩的理由說得頭頭是道；思維活躍，把夕照的迷人景象畫得栩栩如生。
再如我在執(zhí)教研究課《麻雀》一文時，由于有不少老師聽課，所以課前我精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，準(zhǔn)備引領(lǐng)學(xué)生閱讀、理解課文，可是在教學(xué)途中，一位同學(xué)向我提出：陳老師，我覺得老麻雀真是太偉大了您能不能讓我們自由組合來演一演這個故事。這真是將我一軍，若放手讓他們表演，一定完不成本課時的教學(xué)任務(wù)，引來聽課老師的非議；若不讓他們表演，又覺得遏制了學(xué)生的才能。咋辦呢？“一切為了孩子”這一教育的根本宗旨回響在我耳旁。于是我對這位同學(xué)說：“可以，我和后面聽課的老師希望能領(lǐng)略到你們精彩的表演！”一時間，課不像課了，同學(xué)們在教室里忙得個不亦樂乎：有的三五成群圍在一起編排，有的干脆手舞足蹈演起來了??大約8分鐘后，一場場雖不算精彩但卻形象逼真的動作及恰到好處的語言表達(dá)，贏得了聽課老師的熱烈掌聲。下課鈴響了，預(yù)先的設(shè)計(jì)只完成了一半，這堂既“糟糕”又“成功”的課給我留下了很大的思維空間：假若不尊重學(xué)生的意愿，按自己事先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案會出現(xiàn)這樣的課堂亮點(diǎn)嗎？課堂還會如此充滿生命活力嗎？
實(shí)踐證明，給學(xué)生以學(xué)習(xí)上的自主選擇，能充分調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，學(xué)生的個性也能在閱讀中得以彰顯和發(fā)展。
二、“青山正補(bǔ)墻頭綠”——提供學(xué)生合作交流的平臺
素質(zhì)教育旨在促使學(xué)生生動活潑、自主和諧地發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須使學(xué)生能真正地參與學(xué)習(xí)活動。因此，在課堂教學(xué)中，教師始終要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教育觀，給 1
學(xué)生提供充分展示自己的舞臺，讓學(xué)生在有限的時間和空間里，多讀、多動、多思、多說、多聽，而教師本人則隱退至后臺充當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者。”根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流是實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)活動的有效方式。教師只要把握好討論時機(jī)，及時抓住并利用有價值的信息，巧設(shè)懸念，精要點(diǎn)撥，就一定能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在開放的氛圍、個性化的語言中碰撞出閃光的思維火花，從而得出前人或他人未曾有過的獨(dú)特的感悟或新異的結(jié)論。
如在教學(xué)白居易的《暮江吟》古詩時，先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讀讀詩句，觀察插圖，聯(lián)系注釋想想詩意；在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生組成四人小組合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讓他們根據(jù)自己的興趣愛好選擇小畫家、翻譯家、朗誦家中的任何一個角色，分別以特有的形式表達(dá)對詩句的感悟。當(dāng)小畫家的用簡筆畫的形式畫出詩意，當(dāng)翻譯家的用自己的語言表述詩句所描繪的意境，當(dāng)朗誦家的以朗誦的形式朗誦詩句；然后，再讓學(xué)生推薦匯報結(jié)果，班中其他同學(xué)當(dāng)小評委，與匯報的同學(xué)進(jìn)行自由交流，教師只在關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥、調(diào)控。這樣，學(xué)生不僅各取所需，各展所長，在充分民主、輕松愉悅、樂于探究的氛圍中學(xué)懂了古詩，而且在課堂上構(gòu)建了“生生合作”、“師生合作”等多種形式交互進(jìn)行的立體型的交流網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的個性得到淋漓盡致地張揚(yáng)、體現(xiàn)，課堂呈現(xiàn)出精彩紛呈的多元化感悟。
三、“語不驚人死不休”——創(chuàng)設(shè)學(xué)生深入探究的氛圍
一篇篇看似淺近的語文教材，其中往往蘊(yùn)含著許多有價值的問題和豐富的內(nèi)涵。因此，我們要鼓勵學(xué)生敢于從教材中發(fā)現(xiàn)問題，主動、大膽地圍繞課題、文中重點(diǎn)句子及精彩片斷、課文插圖、文中空白課文結(jié)尾等內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并且引導(dǎo)學(xué)生針對質(zhì)疑提出的有價值的問題進(jìn)行深入探究。
如一位教師在教學(xué)《揠苗助長》一文時，在學(xué)生充分的讀、思、議、練的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑：“同學(xué)們還有什么問題嗎？”沉靜片刻，一位學(xué)生提出：“有，我很好奇，以前真有這么個笨農(nóng)夫嗎？”一石激起千層浪，兩種截然不同的意見便產(chǎn)生了，由此也引發(fā)了一場精彩的辯論：
生甲：我以為沒有。你們看，圖上那個農(nóng)夫那么老了，難道他以前沒有種過禾苗嗎？怎么會到這把
年紀(jì)還來做這種蠢事！我想，這則寓言只是作者為了告訴我們一個道理而編造出來的。
生乙：我認(rèn)為是有的。因?yàn)橐郧翱茖W(xué)不發(fā)達(dá)，農(nóng)夫沒多少種田的知識，他不懂損傷了根禾苗就不能
存活的道理也是有可能的。
生丙：對，可能他以前沒有做過，而這一次想早點(diǎn)收成，就嘗試了這種方法。
生?。何艺J(rèn)為也是有的，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常說寫作文要從生活中選材，這篇文章這么有趣，一定是真的。
生戊：我反對。誰說有趣的文章就一定是真實(shí)的。很多好文章都是作者想象創(chuàng)作的，這則寓言一定也是。
這時候，教師適時調(diào)控：同學(xué)們都有各自的見解，這很好，至于這則寓言，由于它是從古代流傳下來的，我們很難印證它是真是假。但我們可以確定的是，作者之所以寫這則寓言，就是想讓我們懂得一個道理。那么，究竟是個什么道理呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，探究一下。最終，學(xué)生在繼續(xù)閱讀課文、深入探究的基礎(chǔ)上，形成了一致的意見：這則寓言主要是告訴我們無論干什么事，都不能違背事物發(fā)展的規(guī)律，如果一味強(qiáng)調(diào)快速發(fā)展，事情反而會做得不好。這樣的學(xué)習(xí)方式，效果很明顯，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解得到了融會貫通，理解也很到位。
總之，在小語教學(xué)中，教師始終應(yīng)做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣，學(xué)生絕不會認(rèn)為學(xué)習(xí)語文是一種沉重的負(fù)擔(dān)，他們將感到是一種無限的快樂，學(xué)習(xí)興趣陡增，課堂也將會呈現(xiàn)出“百花齊放”的局面，無疑，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會在潛移默化中得以形成與發(fā)展。
孫家小學(xué) 邢兵
第二篇：自主作文
樹立“以學(xué)為主”新觀念 構(gòu)建“自主作文”新模式
——“以學(xué)為主”教改課題總結(jié)
陽信縣教研室 張洪星 洋湖中學(xué) 黃俊偉
一、問題的提出
長期以來，作文教學(xué)處于“教師難教，學(xué)生難寫，高耗低效”的被動局面。教師難于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生難于無材料可寫，教師難于有效的寫作指導(dǎo)，學(xué)生難于思維過程的快速有序展開，教師難于學(xué)生能力培養(yǎng)，學(xué)生難于寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。針對這種被動局面，我們進(jìn)行了認(rèn)真的反思，要給作文教學(xué)注入應(yīng)有的活力，就要進(jìn)行教學(xué)改革。
我校自主作文課改組在縣教研室張洪星老師的指導(dǎo)幫助下，在快速作文教學(xué)改革取得初步成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)真領(lǐng)會“以學(xué)為主”新觀念，努力探討“自主”、“合作”、“探究”教學(xué)理念在作文教學(xué)中運(yùn)用的途徑,確立了“能力來自于訓(xùn)練，材料來源于生活，方法來自于課文”的教學(xué)策略。
二、實(shí)施方案
新課標(biāo)提出：“作文教學(xué)要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”鑒于此“自主作文”要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主地位，使其參與整個教學(xué)過程，建構(gòu)立體開放的課堂教學(xué)模式。我們的作文教學(xué)主要有三種課型，即雙課型自主探究課、雙課型“魔鬼”訓(xùn)練課、單課型放膽文寫作課。
（一）雙課型自主探究課
該課型100分鐘內(nèi)完成命題、構(gòu)思、寫作、交流評改過程。
1、學(xué)生參與命題過程。
這一過程改變過去由教師單一命題，學(xué)生不會做、不能做也得做的被動局面，把作文命題的權(quán)利還給學(xué)生，這樣學(xué)生更容易貼近自己實(shí)際生活，使之有話可說。有一次讀寫訓(xùn)練課，我讓學(xué)生閱讀的材料是《艱辛的歷程》并結(jié)合文章內(nèi)容聯(lián)系自己的實(shí)際，寫一寫自己的母親。有一名性格孤僻的男生，不去認(rèn)真作文，而是低聲的唱小調(diào)。我沒有批評他，而是先觀察他的表情，可以看出他的眼神之中含著悲傷和無耐，我突然想起這個學(xué)生的母親已去世了，他根本得不到母愛，我為自己課前沒有考慮細(xì)致而感到自責(zé)，便告訴同學(xué)們可以寫其他的家人、同學(xué)或老師，該生寫了自己的奶奶，文章感情真摯其中有一句話讓我記憶猶新：“我雖然得不到媽媽的愛，但是我覺得自己很幸福，因?yàn)槲矣幸粋€比媽媽還疼愛我關(guān)心我的奶奶?！边@篇文章內(nèi)容充實(shí)，感情真摯且別具一格，被評為優(yōu)秀作文。可見把命題選材的權(quán)利還給學(xué)生，是多么重要。
正如新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“提倡學(xué)生自主擬題少寫命題作文”。作文訓(xùn)練一般給學(xué)生提供寫作范圍，在這個范圍內(nèi)學(xué)生自由選擇文體，自主選擇材料，自主命題。這樣才能寫出有個性的文章，才能夠把個人的風(fēng)采展現(xiàn)出來。
2、小組合作自主探究
學(xué)生確定了寫作標(biāo)題后，小組交流，談自己的寫作思路、寫作意圖等，教師適當(dāng)點(diǎn)播，這樣學(xué)生對文章的內(nèi)容材料布局安排做到心中有數(shù)，為下一步寫作打下了基礎(chǔ)。
3、自主創(chuàng)新，展現(xiàn)思維，快速成文。
學(xué)生作文40分鐘完成600字的任務(wù)。實(shí)驗(yàn)證明要做到快速作文的“快速”并不難，因?yàn)槿说乃季S有時要超越時空，所謂“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”即是，但這種思維往往又轉(zhuǎn)瞬即逝。所以讓學(xué)生把思維及時付諸文字是關(guān)鍵，但快速并不是擯棄了作文“質(zhì)量”，相反二者應(yīng)該是統(tǒng)一的，因?yàn)榭焖俚耐瑫r學(xué)生的思維是高度集中的，最活躍的，這種思維狀況下的作文一般是高質(zhì)量的，而是往往能出現(xiàn)令人怦然心動的精彩文章?？焖俪晌牡倪^程是學(xué)生快速展現(xiàn)思維的過程，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的主要形式，真正體現(xiàn)自主作文的“自主”。
4、自主探究的評價過程
“寫”如果做到了“盡情”“投入”那么這個過程是很辛苦的，但這個過程更應(yīng)該充滿一種愉悅之情，一種美的享受，即寫作的“快感”。當(dāng)然這種快感是一種自我感覺，怎樣讓這種快感延續(xù)下去進(jìn)而化作寫作的動力呢？那就靠寫作之后的“評”，“評”有學(xué)生之間的互評，有老師的點(diǎn)評，有個人的自評。
（1）學(xué)生之間的互評
學(xué)生之間的修改可依據(jù)本次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)，不能使學(xué)生東拉西扯，而導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)松散。學(xué)生明確評議原則后四人一組，互批互改，劃出錯別字、病句，并共同商議給每篇作文寫出評語及修改方案，最后要求小組成員在評語后簽名，以增強(qiáng)他們的責(zé)任感。
（2）教師的點(diǎn)評
教師的點(diǎn)評要提倡鼓勵性原則，要多給學(xué)生寫肯定性的評語，“精彩”的評語，即使學(xué)生的作文糟糕。如看到好的作文給學(xué)生的評語是“棒極了”、“大家手筆”，“我看到了語言大師的文章”??如看到差的作文，可寫“作文進(jìn)步了”，“作文在某方面頗有功夫”，“你的作文讓我好驚喜”······這種肯定性的批語增強(qiáng)了學(xué)生自主作文的自信心。另外要多給學(xué)生打分?jǐn)?shù)，要尊重學(xué)生。對作文中的不足以建議形式提出。
（3）學(xué)生自評，我們叫它“寫后記”，“寫后記”是學(xué)生對自己作文得失的總結(jié)、評判，它是學(xué)生由寫作實(shí)踐向?qū)懽骼碚摰囊淮物w躍，在寫后記中學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)們的評語，重新審視自己的作文，或者傾吐“快感”，或者把失敗原因和盤托出，或?qū)懶薷姆桨?，更為重要的往往是能歸納出一些寫作的方法技巧來?！皩懞笥洝笔箤W(xué)生走出了“廬山”作為局外人認(rèn)出了“廬山真面目”。當(dāng)然寫后記本身就是一次寫作訓(xùn)練，是主體參與評改的重要形式，也是教師點(diǎn)評和學(xué)生互評的目的所在。
可見自主探究快速作文訓(xùn)練，100分鐘完成自主命題，自主寫作，自主批改的過程，符合自主、合作、探究的新理念。
（二）雙課型“魔鬼”訓(xùn)練課
這是一種高強(qiáng)度、高效率作文訓(xùn)練模式，可分三個階段進(jìn)行。第一個階段寫前準(zhǔn)備。作文課前兩三天把訓(xùn)練重點(diǎn)、訓(xùn)練范圍告訴同學(xué)們，學(xué)生課下做好寫前準(zhǔn)備，標(biāo)題、材料、主題結(jié)構(gòu)等都做到心中有數(shù)，胸有成竹。第二階段，集中精力快速成成文。100分鐘內(nèi)完成三篇大作文，共1800字。第三階段，小組交流。在自己完成的三篇大作文中選出最好的一篇來，小組間交流，互評互改互相借鑒。大部分同學(xué)對“魔鬼”訓(xùn)練十分感興趣，他們在日記中寫道“魔鬼訓(xùn)練萬歲！”
（三）單課型放膽文寫作課
所謂放膽文就是放開膽子寫作文，寫自己想寫的內(nèi)容，自由寫作放飛心靈，不受任何約束，盡情地?fù)]毫波墨，愿意寫什么就寫什么，愿意怎么寫就怎么寫，真正體現(xiàn)自主作文。在一次寫作文交流課上一位同學(xué)的好朋友因病未能到校（寫作交流課分組自由組合，兩人一組，同學(xué)們一般是找自己最要好的同學(xué)）看到別的同學(xué)有說有笑的交流著寫作感受，她有感而發(fā)寫了一篇放膽文，原文如下：
朋友離開我的時候
最親切、最友好的朋友在今天離開了我，我非常寂寞，孤獨(dú)，痛苦。
今天又是作文課，交流作文是和自己最親密的朋友一起進(jìn)行的。作文課開始了，別人的朋友都在自己的身邊，我在自己的座位上等了許久，我的朋友管林艷還沒有來到我的身邊，我轉(zhuǎn)回頭一看，想了起來，她今天沒來，聽到我旁邊的人七嘴八舌地說“管林艷病了……” 這時我的眼睛一下子模糊了，淚水奪眶而出，像剛開閘的洪水一下子涌了出來，一滴滴的落在了我的作文本上，浸透了上面的字跡。我抑制不住自己的感情，可又怕被別人看到，臉上滿是淚痕，模糊的眼簾里滿是別人朋友間在指著作文上的字細(xì)嚼慢咽地品著作文的內(nèi)容，仔細(xì)分析著，他們臉上都布滿了笑意，心里都充滿了快樂，可我哪？一看別人，心里就充滿悲傷痛苦。看看別人想想自己，眼淚又涌了出來，那是一種無法承受的苦痛。不由地想起往日與朋友在一起談笑風(fēng)生，鉆研問題，共度快樂等事。
親愛的朋友，我真的希望你永在我的身邊。
這樣感人肺腑的文章不也正是自主作文所綻開的燦爛的花朵嗎！放膽文有寫與父母鬧矛盾的，有寫教師拖堂給同學(xué)們帶來的痛苦的，有寫自己瞬間感悟的，因?yàn)閷W(xué)生寫此類文章放的開，一般都能做到感情真摯，語言流暢。
為了上述三種課型能取得更好的效果，我校作文教學(xué)有以下要求：
1、學(xué)生每周寫日記不少于1500字，讀書筆記不少于1500字，根據(jù)年級的高低適當(dāng)增減，目的是讓學(xué)生多讀、勤讀、多寫、勤寫，養(yǎng)成一個良好的讀寫習(xí)慣。
2、教師寫下水文，品嘗寫作的甘苦，設(shè)身處地為學(xué)生的寫作著想。
3、學(xué)生定期辦手抄報“百草園”、“七色光”、“花季風(fēng)”、“雛鳳聲”等年級不同各具特色。
三、自主作文教改中的幾點(diǎn)認(rèn)識
1、生活是“自主作文”的源泉。
生活是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，如果照本宣科，僅囿于書本課堂，那么作文教學(xué)就會沉悶毫無生氣，學(xué)生興致索然。寫作是運(yùn)用，是服務(wù)于生活的，讓學(xué)生的作文與火辣辣的生活實(shí)際結(jié)合起來，這才是作文教學(xué)的節(jié)拍，也正是其自身發(fā)展的規(guī)律。脫離了生活，作文教學(xué)就會陷入低谷，學(xué)生“自主作文”就無從談起。以學(xué)為主，就要指導(dǎo)學(xué)生去自主的觀察生活、感悟生活，這樣學(xué)生寫起來才有話可說，有一吐為快之感。如表現(xiàn)父愛，母愛為主題的作文學(xué)生寫起來就很盡情，下面摘錄學(xué)生作文中的一此佳句。
“生活的路上，堆積的衣服，父親總是耐心的洗”。
“我愛父親，他是我生命的桅帆，幫我渡過暗礁，載我到成功的彼岸！。
”屋內(nèi)幽暗的燈下，母親正在一針針的為我織著毛衣，我清晰的看到母親頭上一根根銀發(fā)正向我發(fā)出刺眼的光。忽然母親的身子抖動了一下，我知道母親的手被扎了一下，我的淚一下了流了出來??“。
作文訓(xùn)練中要讓學(xué)生認(rèn)識到生活對于作文的重要，原來作文就是生活。也只有這樣，才能激起學(xué)生作文的興趣。
2、自主作文與自主閱讀相機(jī)結(jié)合。
讀可以促進(jìn)寫?！弊x書破萬卷，下筆如有神“說的就是讀對寫的幫助，反過來，寫也可以促進(jìn)讀，自己有了體會，自然就提高了理解欣賞能力，閱讀和寫作應(yīng)結(jié)合起來，閱讀文章我們了解學(xué)生把注意力放在體察，領(lǐng)悟作者的命題立意的觀點(diǎn)，選材布局的方法，表情達(dá)意的語言上，不僅使學(xué)生了解文章寫什么，還要明白作者怎樣寫的，更重要的是作者為什么這樣寫，在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生去體味，仿效，邊讀邊練習(xí)寫作?！闭n文無非是一個例子“，如讀了朱自清的《背影》、朱德的《回憶我的母親》、魯迅的《藤野先生》一類文章，讓學(xué)生練習(xí)贊美父親、母親、老師的文章。這類文章學(xué)生讀起來入情（如讀《背影》時與作者的淚流在一起）寫起來也就盡情。
3、”自主作文“離不開教師的指導(dǎo)。
新《課標(biāo)》教學(xué)建議中提出語文教學(xué)中要”充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，有了正確的指導(dǎo)學(xué)生“自主作文”才能夠在正確的軌道上快速運(yùn)行。教師的指導(dǎo)應(yīng)著眼于以下兩個方面：
（1）教師要教給學(xué)生作文的技巧。如古人說的“鳳頭、豬肚、豹尾”，如考場作文要有簡潔的開頭，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，生動的表達(dá)；如《從百草園到三味書屋》兩相比說的寫法；如《棗核》的巧說懸念法，如《藤野先生》的典型事例和明線暗線相結(jié)合。如每次作文要“貫一”即要有一個明確的中心，突破一個訓(xùn)練重點(diǎn)，不宜太多條條框框，要最大限度地減少審題障礙。
（2）作文指導(dǎo)又要“無法”。寫自己想寫的內(nèi)容，自由寫作放飛心靈，不受任何約束，盡情地?fù)]毫潑墨，愿意寫什么就寫什么，愿意怎么寫就怎么寫，真正體現(xiàn)自主作文，表達(dá)真情實(shí)感。
（3）指導(dǎo)學(xué)生理解作文與做人的關(guān)系。
教師要通過寫作態(tài)度，寫作思想素質(zhì)，作文品質(zhì)等教育來加強(qiáng)學(xué)生的“作文即做人”的意識。作文教學(xué)要堅(jiān)持正面引導(dǎo)。如魯迅的“民族魂”；朱自清的“餓死不吃美國救濟(jì)糧”的民族氣節(jié)；竺可楨寫了38年零37天的日記，直到過逝那天；魏書生老師把寫日記看作是“凈化心靈的享受”與思想賽跑等等。
教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用為學(xué)生自主作文服務(wù)社會，要勤奮，做學(xué)生的榜樣（如寫“下水文”）多開發(fā)作文教學(xué)的思路，方法。
4、“自主作文”教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，新課標(biāo)指出，語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，自主作文教學(xué)更是如此，自主作文是學(xué)生個性的抒發(fā)，是學(xué)生風(fēng)采的展現(xiàn)與千篇一律，千人一面的作文有質(zhì)的差別，著重作文過程也是學(xué)生自主創(chuàng)新的過程。常規(guī)作文教學(xué)模式對學(xué)生影響較深，學(xué)生思維定勢，寫出創(chuàng)新型等，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，做到一起展現(xiàn)個性。如學(xué)生在寫《朋友》這篇文章時，大部分學(xué)生寫自己在交往中不慎傷害了朋友，得出珍惜友情的主題而有些學(xué)生則獨(dú)辟蹊徑。有的則寫到書是我們的朋友，它可以使我們汲取知識，增長見識，擴(kuò)大見聞，書無時無不伴我健康成長。還有的同學(xué)寫到：朋友，你不是一張紙，浸水則濕，透風(fēng)則旋，這些包含著個性的文字形象的展示了“自主作文”的成果，突破思維定勢展示個人風(fēng)采，自主創(chuàng)新作文是自主作文的基本訓(xùn)練方式。
四、實(shí)施效果
“自主作文”教學(xué)改革幾年多來，成效顯著：
1、“學(xué)生寫作文的興趣極大的提高了，作文教學(xué)由”教師難教，學(xué)生難寫，高耗低效“變?yōu)椤苯處煇劢?，學(xué)生樂寫，快速高效“。
2、90%的學(xué)生能完成每周1500字的日記和1500字的讀書筆記，一學(xué)期下來每位同學(xué)往往能寫厚厚的好幾本，課外閱讀量寫作量都有了明顯增大。
3、100%的學(xué)生能在40分鐘內(nèi)完成600字的大作文。90%的學(xué)生能在100分鐘內(nèi)完成三篇大作文。
4、大量的學(xué)生作品在報刊發(fā)表或在市縣獲獎，學(xué)生的閱讀品位不斷提高，不少學(xué)生閱讀了部分中外名著。
5、教師”下水文“大量發(fā)表獲獎。
6、我校多名語文教師先后被評為市縣優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師，有多人獲市、縣優(yōu)質(zhì)課或執(zhí)教觀摩課，或參加全縣送課活動,縣教研室多次在我校召開教改現(xiàn)場會。
7、在市教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收中，語文組教改成果受到了市領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和好評。
8、連續(xù)幾年來我校語文教學(xué)成績一直列全縣前三名，這也許最能說明”自主作文“的成效。
9、”以學(xué)為主“自主，合作探究的教學(xué)理念被廣大師生所認(rèn)可，更新了教學(xué)觀念。
以上是我們在自主作文教學(xué)改革中的一些做法和幾點(diǎn)認(rèn)識。作文教學(xué)是一片肥沃的黑土地，還需要我們?nèi)ゲ粩嗟母挪粩嗟淖⑷牖钏?，愿我們的”自主作?教學(xué)改革能在這片黑土上結(jié)出累累碩果。
第三篇：自主實(shí)習(xí)格式
以下是要辦理的自主實(shí)習(xí)手續(xù)格式：（實(shí)習(xí)單位證明、家長的安全責(zé)任書、個人申請）
實(shí)習(xí)證明
西安外事學(xué)院工學(xué)院：
茲有你院XX專業(yè)的學(xué)生XX，從XX年X月X日至XX年X月X日在XXX單位XXX部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，特此證明。
單位地址 單位電話
XXXXX（單位名稱）加蓋公章
XX年X月X日
實(shí)習(xí)申請
尊敬的老師：
我是西安外事學(xué)院工學(xué)院XX專業(yè)XX班的學(xué)生XXX，特申請從XX年XX月XX日至XX年X月X日在XXX單位XX崗位上實(shí)習(xí)，不在學(xué)校住宿、生活和學(xué)習(xí)，一切安全責(zé)任自負(fù)。望老師批準(zhǔn)。
學(xué)生電話
學(xué)生：XXX
XX年XX月X日（在一方家長身份證復(fù)印件上寫）
安全責(zé)任書
工學(xué)院老師:
我是工學(xué)院建工C1101班學(xué)生XXX的家長，同意孩子于XX年XX月XX日至XX年X月X日在XXX單位XX崗位上實(shí)習(xí)，不在學(xué)校住宿、生活和學(xué)習(xí)，一切安全責(zé)任自負(fù)。
家長電話：XXXX
家長：XXX
XX年XX月X日
第四篇：自主創(chuàng)新
文章標(biāo)題：自主創(chuàng)新-奏響時代的強(qiáng)音
如果要評選當(dāng)今中國最為流行的詞匯，“自主創(chuàng)新”肯定會高票入選。國務(wù)院總理溫家寶在十屆全國人大四次會議上作政府工作報告時特別強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)新，成為代表和委員們熱烈討論的話題。
在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、一體化趨勢下，科學(xué)技術(shù)日新月異，市場瞬息萬
變，每個人、尤其是企業(yè)和企業(yè)家，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自主創(chuàng)新不是社會發(fā)展的權(quán)宜之計(jì)，而是社會長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略。世界科技迅猛發(fā)展引發(fā)的全球經(jīng)濟(jì)格局深刻變化和重大調(diào)整，為我國發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢提供了重大機(jī)遇。但我國科技總水平與發(fā)達(dá)國家還有很大差距，將長期面臨發(fā)達(dá)國家科技優(yōu)勢的壓力，自主創(chuàng)新能力不足已經(jīng)日益成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的瓶頸。因此，無論對保持我國經(jīng)濟(jì)長期平穩(wěn)較快發(fā)展，還是對提高我國的國際競爭力和抗風(fēng)險能力，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力都是一個具有戰(zhàn)略性的關(guān)節(jié)點(diǎn)。
自主創(chuàng)新已經(jīng)成為了時代的強(qiáng)音。神舟六號載人飛船的成功返回，激發(fā)了人們的豪情，也堅(jiān)定了創(chuàng)新的信心。去年國家知識產(chǎn)權(quán)局共受理發(fā)明、外觀設(shè)計(jì)、實(shí)用新型3種專利申請476萬余件，比上年增長35％，是近20年來增幅最高的一年；在全社會研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入中，企業(yè)投入占到60％以上；擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、自主品牌的高新技術(shù)產(chǎn)品出口突破200億美元；今年中央財政安排科技投入716億元，比上年增長19.2，地方和企業(yè)也都要增加科技投入。建設(shè)創(chuàng)新型國家的號角響徹華夏，匯成了科學(xué)發(fā)展的主旋律。
自主創(chuàng)新既不是哪個部門哪個地方的事，也不是哪個單位哪一個人的事，而是需要全體人民都來參與。質(zhì)檢工作作為建設(shè)創(chuàng)新型國家的一支重要力量，也要大力倡導(dǎo)自主創(chuàng)新精神。質(zhì)檢工作在為自主創(chuàng)新提供技術(shù)支持和良好市場競爭環(huán)境等方面是可以大有作為的。我們質(zhì)檢人一定要深刻領(lǐng)會中央精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識，從我做起，從現(xiàn)在做起，在全系統(tǒng)大力弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，讓自己的創(chuàng)新音符和諧地融入到創(chuàng)新時代的主旋律之中。
《自主創(chuàng)新-奏響時代的強(qiáng)音》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀自主創(chuàng)新-奏響時代的強(qiáng)音。
第五篇：關(guān)于自主招生
關(guān)于自主招生
河南老師：關(guān)于自主招生是近年來大家要關(guān)注的一個重要問題。特別是城市的學(xué)生，要從高二關(guān)注，高三準(zhǔn)備。年底十二月左右開著手開始,高三的現(xiàn)在就要開始著手準(zhǔn)備了
北信息工程：一般報名是從十月到十二月開始?，F(xiàn)在主要是家長準(zhǔn)備。不要讓孩子分心
問：孩子參加自主需要做哪些準(zhǔn)備
北信息工程：孩子在高中三年里獲得各種榮譽(yù)也要整理出來。主要從孩子的競賽、各科成績、校排名、三好、優(yōu)秀等以及各種參加比賽的獲獎證書等。競賽的范圍很廣。有數(shù)理化英語作文還有科技創(chuàng)新大賽。反正是孩子有的各種獎項(xiàng)和各種有證可查的都整理出來。這些工作都是家長現(xiàn)在就要做的請大家還要把這些材料分類選擇一下，突出優(yōu)秀的。
中等成績的孩子要巧選，并且比拔尖同學(xué)更需要自主的機(jī)會
問：資料的排序，有技巧嗎？
清華：看了剛才大家的問題,我先插一下。對于多數(shù)家長來說，可能都會面臨這樣的選擇的，自主招生還是比較籠統(tǒng)，不太清楚。我先把三個問題概述一下，這樣再做具體分析。
1、自主招生是不是人人都參加?
自主招生是高考的補(bǔ)充。這個補(bǔ)充有兩個意思：
1）一是高考內(nèi)容的補(bǔ)充,比如象復(fù)旦預(yù)錄取。這樣,自主招生預(yù)錄后基本上就可以確定進(jìn)復(fù)旦了。據(jù)說明年復(fù)旦在爭取預(yù)錄不參加高考。如果成了,也就意味著考生可以參加復(fù)旦的考試而不用參加高考直接進(jìn)入大學(xué)。當(dāng)然,預(yù)錄是只針對上海浙江和江蘇考生，其他考生還和其他自主招生一樣的。
2）高考補(bǔ)充的第二個方面,就是說：
家長可以根據(jù)孩子的情況，把目標(biāo)設(shè)在上某大學(xué)更保險一些，或是可以通過自主招生,能進(jìn)較好的大學(xué)。
從這兩個方面來看,自主招生盡量都要爭取參加。但是話又說回來,既然是補(bǔ)充,肯定主流還是高考，即使自己不參加自主招生，還是通過高考還是可以考上理想的大學(xué)，自主招生肯定要分散一部分精力。
問：你的意思是，叫孩子都盡量去參加自主考試--試一下
清華：是。根據(jù)孩子的情況,盡量去參加。另外,從這兩年的發(fā)展趨勢來看，隨著高校自主招生名額的增多，對于裸分考上理想大學(xué)的難度就增加了，所以能爭取還是要爭取
2、怎么選擇大學(xué)
目前自主招生的大學(xué)都是211大學(xué)，是教育部規(guī)定的，82所大學(xué)。這個名單可以自己去查一下，對于這么多的大學(xué)，怎么選擇報考這是家長首先要關(guān)心的。去年來看,這82所大學(xué)的自主招生考生分成了三大聯(lián)盟，各聯(lián)盟側(cè)重的考試內(nèi)容的考試科目，也不太相同，要求也不同。清華七校聯(lián)盟，北大13校聯(lián)盟，還有理工聯(lián)盟。
清華聯(lián)盟的考試是試卷一樣，各樣統(tǒng)一試卷，考四科：語文、綜合、數(shù)學(xué)、英語。
北大13校聯(lián)盟比較松散，各校考試的科目要求不一樣。家長要看報考大學(xué)的招生簡章，北大13校基本是都要求數(shù)學(xué)、語文、英語這三科。
再各校根據(jù)自己的要求，規(guī)定學(xué)生再選擇其余兩科或三科，或七科全考。除了這三大聯(lián)盟,還有不少學(xué)校是自己獨(dú)立出題。考試科目會在招生簡章里寫明的,所以大家一定要看招生簡章。因?yàn)檎猩喺乱话阋?0月底才陸續(xù)發(fā)布。但是家長現(xiàn)在可以查看一下去年的招生簡章。應(yīng)該不會有大的變化。
再說學(xué)校的選擇：
目標(biāo)無非就兩個:一是希望能升一所較好的大學(xué)；二是可能孩子的成績能到這所大學(xué),但不一定能進(jìn)好專業(yè)，這樣可以通過自主招生,進(jìn)入好專業(yè),或者說增加進(jìn)入好大學(xué)的保險系數(shù)。
進(jìn)入好大學(xué)進(jìn)而進(jìn)入好大學(xué)的好專業(yè)，這應(yīng)該是自主招生的目的。所以進(jìn)行大學(xué)選擇時,建議以第一種情況為主。比如孩子目前的水平，根據(jù)往屆的學(xué)生情況，能上211大學(xué)，那自主招生的時候，就選擇比平時成績高一檔的大學(xué)報考，也就是跳起來能夠得著的，再具體些,比如孩子現(xiàn)在的水平,發(fā)揮正常的話可以上人大，那報考的時候,就往上夠一下,報考北大或是清華。這樣,如果自主招生通過了,會降20-30分錄取,人大的正常分+20-30分也能就上北大或清華了，家長這時候看著諸多的信息，別急也別亂,先把自己的孩子情況搞清楚，包括孩子的年級水平,孩子學(xué)校的整體水平，孩子學(xué)校在省里的水平，孩子目前的排名及往屆這樣的排名能讀的大學(xué)，對自己孩子了解越清楚,報考的時候就能排除一些外來的干擾。
3、怎么準(zhǔn)備自主招生,要不要上輔導(dǎo)班?
這個問題準(zhǔn)高三的家長因?yàn)轳R上就會遇到,其實(shí)這樣的問題高二家長應(yīng)該更為關(guān)注。
首先,自主招生沒有考試大綱,不象高考,有一套高考大綱,歷年考題等,也就是說高考有一套路，自主招生這些全沒有，所以考生和家長都感覺心里沒底。準(zhǔn)備吧,不知道從那兒準(zhǔn)備。首先要明白,自主招生是大學(xué)老師出題,高考是高中老師出題，所以出題的出發(fā)點(diǎn)就不同。
自主考題更關(guān)注高中的那些知識點(diǎn)在大學(xué)里運(yùn)用得到。比如數(shù)列,高中應(yīng)該不是特重點(diǎn)的，但在自主招生中,每年都會有。因?yàn)榇髮W(xué)里數(shù)列就顯得很重要。自主招生考的更多的是知識面的寬度和深度。知識面的寬度,比如有一年的自主招生考題里考,水滸里人物的綽號；比如讓考生解釋道瓊斯指數(shù)，這樣的題,就是考的孩子們平時的知識面,有些孩子愛關(guān)注課外的這些，就是知識面寬的孩子就體現(xiàn)出優(yōu)勢來了。知識面的深度,就是象數(shù)學(xué)物理之類的,不少是競賽題，參加過競賽的考生就有優(yōu)勢，要說自主招生的難度,總的來說,應(yīng)該介于高考和競賽之間，比高考難，競賽容易些。也就是說難度,高考<自主招生<競賽。
針對這種情況，這樣的知識寬度和深度，如何準(zhǔn)備？先說知識寬度,這方面高二的家長可以讓孩子平時多注意這方面。準(zhǔn)高三的家長，在有限的時間內(nèi),多跟孩子交流一些時事類的新聞要事，孩子平時沒有時間關(guān)注,家長要多關(guān)注。跟孩子在一起的時候跟孩子交流交流。比如一起看新聞聯(lián)播。另外,自主招生很多語文等包括后面的面試環(huán)節(jié),特別注重要形成自己的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)從那里來？就是要多關(guān)注時事，給大家推薦一個不錯的地方:可以到新華網(wǎng)上有一個新華視點(diǎn)，這個是比較時政性的觀點(diǎn)，家長自己多看看,然后跟孩子交流一下。多看一些主流的觀點(diǎn)，別讓網(wǎng)上負(fù)面的觀點(diǎn)影響孩子。但無論如何,還是要考學(xué)生的基礎(chǔ)知識，把課本知識搞好這是根本。另外課本上的閱讀包括打星號的內(nèi)容，是為
了拓展學(xué)生的知識面,很有可能成為自主招生的考題。課本里的內(nèi)容要注意。對于課外的輔導(dǎo)班，估計(jì)自主招生押題的概率太小了，輔導(dǎo)班可以給講一些技巧之類的，要說一點(diǎn)用也沒有,還是有作用的，但有多大作用不好說。清華上輔導(dǎo)班是否跟學(xué)生的正常上課時間會沖突？一般高三時間很緊呵,這三個問題的概述一下子說了這么多,這一插話就插了快一個小時,煮婦剛才講得很具體,接著請煮婦講。
河南老師：好的，清華fengya1999說的是北京地區(qū)的情況，具體分差各地是有小差異的，大家重點(diǎn)領(lǐng)會精神。講了三個非常重要的方面 ：什么人適合；先選什么大學(xué)考 ；要不要上輔導(dǎo)班。非常好。
北信息工程：自主有兩個目的，一個是沖高一個是保底。自主的錄取有兩類：一個降分錄?。灰粋€是過一本線錄取。家長要了解這些學(xué)校有哪些。參加自主考試的學(xué)校有各種不同的考試聯(lián)盟，這些都需要家長提前做足功課。
華約”（7校）：清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)。
“北約”（13校）：北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、香港大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、蘭州大學(xué)。
問：老師，您之前說的“其實(shí)這位家長的意思是說，他沒有更多的材料準(zhǔn)備，現(xiàn)在該怎么辦？”請老師幫忙解答下
河南老師：沒有特別有力的證書，那就要總結(jié)自己的成績了?？纯磁琶?。沒證書的，家長自己要結(jié)合剛才清華所講，關(guān)心一下自己應(yīng)選什么學(xué)校，現(xiàn)在的工作是選相關(guān)的學(xué)校
問：發(fā)明專利對自主招生有用嗎？
北信息工程：發(fā)明專利對自主有用
問:自薦信一定要用手寫么？
老師：一定是要手寫的，而且不要找人代寫。你找人代寫的越漂亮，別人會從你復(fù)試中對筆跡的自薦過的難，復(fù)試相對容易
清華：有的學(xué)校要求手寫,不做要求的可手寫或打字
北信息工程：是手寫還是打印就要看各學(xué)校。自薦信最好是孩子自己寫，格式可以在網(wǎng)上找一找。
問：不管參加幾個約、盟考試，通過后，但最終只能定一所學(xué)校，是嗎 北信息工程：不是的，自主可以過好幾所最后錄取時只能錄取一所
天大：就是第一志愿的學(xué)校好用
問：自薦與校薦哪個更易過?
北信息工程：校薦初試容易過，自薦除非是非常優(yōu)秀的孩子可以過，一般情況下自薦很難通過學(xué)校的初選
天大：校薦成功率高，但是也有不過的，薦成功率低，但是也過了很多。去年自薦不難通過
問：如果孩子被甲學(xué)校自主了，高考分?jǐn)?shù)又達(dá)到乙學(xué)校的，咋辦？
北信息工程：那就看孩子的選擇了，這種情況比較多
武高3理B相約：寫自薦信有何技巧？
河南老師：自薦信一定是技巧的，但是如果這種技巧可以公布就不算是技巧了，所以還是要自己各自為戰(zhàn)
問：哪所學(xué)校自薦可以過呢
清華：如果是省重點(diǎn)中學(xué)，自薦初選應(yīng)該比較容易通過，自主招生也講門弟,名門就容易過
廈大：去年校薦不過的，我知道有北師和央財
冀高二文G星：自薦幾所學(xué)校沒有規(guī)定嗎？
北信息工程：沒有。要看孩子所在的高中學(xué)校給不給蓋章
老師：自薦沒有規(guī)定，但是準(zhǔn)備自薦材料很費(fèi)工夫的。沒必要自薦的太多吧北信息工程：畢竟要花精力來準(zhǔn)備
清華：一般來說,選擇自主招生的學(xué)校2-3所就成。別太多,多了顧不過來,影響正常學(xué)習(xí)，也沒有必要。
問：有哪些實(shí)用的網(wǎng)站，大家推薦一下
清華：
/special/zzzszt/
粵中醫(yī)藥：自主招生我以為是超級中學(xué)(省級重點(diǎn)中學(xué))才有關(guān)注的可能,要有省級的各種比賽獎,與大多數(shù)高三的孩子沒關(guān)系
我有一同事的小孩學(xué)校沒推薦,自己也可以報名參與自主招生(當(dāng)然一模也是廣州市前30名內(nèi)),本來去考理科,可報的是人大,面試那天考的是:八榮八恥/五線譜/人大的校歌是什么?結(jié)果考糊了,也影響了學(xué)校和二模的考試,我以為參加與不參加要考慮好得和失,心態(tài)要能經(jīng)得起折騰,如果取得二大聯(lián)盟能加分,當(dāng)然是入名校的敲門磚
北信息工程：高考是主，自主是輔
廈大：報名時，一定認(rèn)真看各簡章
清華：所以通過了高興,不通過,就好好復(fù)習(xí)高考取得好成績一樣能上好大學(xué)。自主招生比那些走后門的打開了方便之門。還有一個有趣的現(xiàn)象,平時學(xué)習(xí)好的學(xué)生自主招生不一定能過，出題的思路不一樣
廈大：綜合能力強(qiáng)的易過
粵中醫(yī)藥D1 老貓：自主招生對學(xué)生和老師都非常的累,全國各地要奔向高校所在地,有的賓館也提前滿員,有的孩子根本沒休息好就。。
粵中醫(yī)藥：高三考生所在學(xué)校的推薦非常重要,學(xué)校是考慮其可能性再推薦的,畢竟中學(xué)也不想弄砸自己學(xué)校的名聲,我小孩所在學(xué)校就為這個專門開了家長會,說明厲害關(guān)系,自己選擇可行性，所以不存在大量的不公平
廈大：對。校薦名額，學(xué)校不隨便給
天大：感覺如果是三甲學(xué)校就主動多準(zhǔn)備一些如果不是就不要投入太多的經(jīng)歷 清華：用實(shí)力把握機(jī)會，用心態(tài)拿下高考！
天大：想自主招生的家長要注意盡量提前準(zhǔn)備材料盡早寄出不要拖到最后遼
粵中醫(yī)藥：高三是非常緊張和浮躁的一年,要過好這一年,有非常多的工作可做,家長也有許多的東西要學(xué)習(xí),小孩有家長的有力配合很重要，家長要做好后勤保障工作，給孩子減壓
天大：我兒子學(xué)校的校推薦北航的都沒有過。我們自薦北理工業(yè)沒有過
廈大：我女兒北師校薦沒過，廈大自薦過了。大家一定要正確對待。過了別自滿，沒過不要放棄
天大：結(jié)果高考時沒過的學(xué)校還不想去了。所以自主能成更好，沒有考好，高考也成。只當(dāng)是鍛煉一下
粵中醫(yī)藥：一般的學(xué)校會有各種方式的輔導(dǎo),比如公開的微博和Q群,各種操作方案的提供(也包括學(xué)習(xí)方法的討論),作為考生家長是要積極學(xué)習(xí)和介入才會與考生心理同步，否則說不到一塊
廈大：自主考試我感覺最大的好處是鍛煉孩子的考試心態(tài)
粵中醫(yī)藥：自主考試能得實(shí)惠的考生有多少?有人做過統(tǒng)計(jì)沒?感覺非常少
廈大：我介紹一下廈大，廈大有點(diǎn)特殊，屬于北約，自薦信必須手寫；沒有面試；全國一個錄取線
相對來說廈大比較公平
加分全國文、理一個標(biāo)準(zhǔn)，文科專業(yè)加5分，理科加10分，這樣高考報考時易參考
北交大：廈大自主加分的很多，我們學(xué)校三個校薦，都加到分了，其他大學(xué)自主加分很難
廈大：會計(jì)、統(tǒng)計(jì)全國第一，金融經(jīng)濟(jì)全國領(lǐng)先，新聞等都不錯
廈大對遼寧文科每個專業(yè)基本都是一個，所以自主多，競爭也大
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