第一篇：人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文訓(xùn)練題(含答案)

童趣

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀(guān)之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。練習(xí)檢測(cè)：

一、解釋下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）項(xiàng)為之強(qiáng)

（2）舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞

（3）捉蝦蟆，鞭數(shù)十

（4）見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理（5）徐噴以煙

二、句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。②果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。

③蹲其身，使與臺(tái)齊。④舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。

三、選擇題

1、下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（1）（）；（2）（）；（3）（）

（1）、A、私擬作群鶴舞于空中（在）B、蹲其身（其中的）C、以叢草為林（把）D、驅(qū)之別院（它，代蝦?。?/p>

（2）、A.使之沖煙而飛鳴（但是）B.余常于土墻凹凸處（在）C.以叢草為林（把）D.舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞（被）（3）、A、細(xì)察其紋理（細(xì)小）B果如鶴唳云端（果真）C、方出神（正）D、徐噴以煙（慢慢地）

四、簡(jiǎn)答題

1、本文記述了幾件什么趣事？請(qǐng)用自己的話(huà)概括。答：________________________。

2、作者是如何使得這些小事變成趣事的？這對(duì)你有什么啟示？答： __________________

3、本文第③段有些語(yǔ)句體現(xiàn)了作者的豐富想像，第④段有些語(yǔ)句體現(xiàn)了作者的仔細(xì)觀(guān)察。請(qǐng)從這兩段中各找一個(gè)相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。

⑴豐富想像：_____________ ⑵仔細(xì)觀(guān)察：______________

4、本文生動(dòng)描述了“時(shí)有物外之趣”的三件事，請(qǐng)任選兩件加以概括。⑴ ⑵

5、作者小時(shí)候把煙和蚊子想像成云、鶴，可見(jiàn)他是怎樣的一個(gè)孩子？

6、課文的描寫(xiě)充滿(mǎn)童真童趣，找出你最喜歡的一處，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

2.《論語(yǔ)》十則

1.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不悅，不亦君子乎?”

2.曾子曰:“吾日三省(xǐng)吾身:為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎 傳不習(xí)乎 ” 3.子曰:“溫故而知新,可以為師矣.” 4.子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.” 5子曰:“由,誨女知之乎！知之為知之,不知為不知,是知也.” 6.子曰:“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也.” 7.子曰:“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之.” 8.曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn).仁以為己任,不亦重乎死而后已,不亦遠(yuǎn)乎 ” 9.子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也.” 10.子貢問(wèn)曰:“有一言而可以終身行之者乎 ”子曰:“其恕乎！己所不欲,勿施于人.” 練習(xí)檢測(cè)：

1。解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

（1）與朋友交而不信乎 信：_______(2)不圖為樂(lè)之至于斯也 圖：_______(3富與貴是人之所欲也 之：_______（4)先行其言而后從之 而：_______ 2。把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1)士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。(2)見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。3．下列句中加點(diǎn)詞讀音和意義都不同的一組是

。全品中考網(wǎng)（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之／學(xué)如不及（2）吾日三省吾身／見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也（3）誨女知之乎／誨人不倦（4）是知也／日知其所亡 4。文中有很多語(yǔ)句都己成為成語(yǔ)，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的三個(gè)。

5。本文是儒家修身之言，講的是做人的道理。請(qǐng)任選一則，次談對(duì)你的啟示 6．請(qǐng)用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出“吾日三省吾身”的具體內(nèi)容。

7．為什么說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”？結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

8．請(qǐng)用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出“三人行，必有我?guī)熝伞钡脑颉?/p>

9．孔子所說(shuō)的“己所不欲，勿施于人”，對(duì)我們?yōu)槿颂幨烙惺裁磫⑹荆?/p>

10．寫(xiě)出在學(xué)習(xí)方面所獲得的啟示。

3、陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)，不顧。

1．下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是（）A．則是無(wú)信 / 是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu) B、太丘舍去 / 屋舍儼然

C．相委而去 / 登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng) D、下車(chē)引之 / 常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異

2．翻譯“過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至”正確的一項(xiàng)是（）A、（友人）在過(guò)來(lái)的途中，陳太丘就離開(kāi)了屋子，離開(kāi)后朋友才到。

B、過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，（陳太丘）還是舍不得離開(kāi)，（擔(dān)心）離開(kāi)后朋友來(lái)到。C、過(guò)了正午（朋友）還沒(méi)到，陳太丘不再等待就出發(fā)了，離開(kāi)家后朋友才到。

D、（朋友）犯了錯(cuò)無(wú)法按時(shí)到來(lái)，陳太丘只好丟下朋友一個(gè)人出發(fā)了，離開(kāi)后朋友才到。3．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。

B．陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。

C．“怒”與“慚”寫(xiě)客人被陳元方反駁前后的神態(tài)神化，不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。

D．這個(gè)故事表明守信對(duì)于處世立身的重要性，勸告人們要做一個(gè)守信之人。

一、（1）通“僵”，僵硬（2）被（3）鞭打（4）觀(guān)察（5）慢慢地

二、①遇見(jiàn)細(xì)小的東西必定要仔細(xì)觀(guān)察它的紋理，所以常常能感受到事物之外的樂(lè)趣。②果然像鶴在云端鳴叫，為這一景象感到非常愉快。（意思符合即可）[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)][來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)] ③蹲下身子，使身子跟臺(tái)子一般高。④舌頭一吐，兩只小蟲(chóng)全被它吃掉。

三、（1）B（2）A（3）A

四、1、本文記述了觀(guān)飛蚊、觀(guān)草木、觀(guān)蟲(chóng)斗三件趣事

2、這些小事之所以能成為作者幼年時(shí)的趣事，是因?yàn)樽髡邔?duì)這些事物進(jìn)行了細(xì)致的觀(guān)察，并對(duì)所觀(guān)察的事物進(jìn)行大膽而富有童心的聯(lián)想和想象，這啟示我們應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀(guān)察身邊的事物，永葆童心，敢于想像聯(lián)想，做一個(gè)有生活情趣的少年。

3、⑴豐富想像的語(yǔ)句如：①以叢草為林 ②以蟲(chóng)蟻為獸 ③以土礫凸者為丘，凹者為壑 ⑵仔細(xì)觀(guān)察的語(yǔ)句如：①見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間 ②舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞

4、觀(guān)蚊如鶴 神游草叢（花臺(tái)）鞭驅(qū)蝦?。ㄓ^(guān)蟲(chóng)斗，驅(qū)蝦?。?/p>

5、富有情趣（可愛(ài)），充滿(mǎn)想像力。

6、示例：神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

理由：正當(dāng)“我”看得格外入神時(shí)，癩蝦蟆破壞了“我”的興致。惱恨之極，卻并不想傷害它，僅以鞭打示懲。這充分地寫(xiě)出了“我”兒時(shí)的天真活潑和獨(dú)特的生活情趣。

2.《論語(yǔ)》十則

1．（1)信：誠(chéng)實(shí)。(2)圖：料想。(3)之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義。(4)而：然后，表順接。

2．（1）譯文：讀書(shū)人不可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，承擔(dān)的責(zé)任重大，艱險(xiǎn)的道路還很長(zhǎng)。（2）譯文：看見(jiàn)德行優(yōu)秀的人要向他看齊，看見(jiàn)不優(yōu)秀的人也要(對(duì)照著)檢查自己。3．（4）

4．見(jiàn)賢思齊 已所不欲，勿施于人 任重道遠(yuǎn) 成人之美

5．開(kāi)放性試題，言之成理即可。答題示例：“其恕乎!己所不欲，勿施于入”說(shuō)的是自己不喜歡的言行，不要施加給別人。它告訴我們要學(xué)會(huì)寬容，不要強(qiáng)人所難。

6．圍繞“替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來(lái)是不是誠(chéng)實(shí)呢？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過(guò)了呢？”回答即可。7．圍繞“只讀書(shū)不思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得。只是空想?yún)s不讀書(shū)，就會(huì)有害（疑惑）?！被卮鸺纯伞Ｊ纠阂晃蹲x書(shū)而不思考，只能被書(shū)本牽著鼻子走，就會(huì)被書(shū)本所累，從而受到書(shū)本表象的迷惑而不得其解。而只是一味的埋頭苦思而不進(jìn)行一定的書(shū)本知識(shí)的積累，進(jìn)而對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究推敲，也只能是流于空想，問(wèn)題仍然不會(huì)得到解決，也就會(huì)產(chǎn)生更多的疑惑而更加危險(xiǎn)。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到有用的真知。8．圍繞“選擇他們的長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們那些短處就要改正”回答即可。

9．圍繞“自己所討厭的事情不能施加在別人身上”或“推己及人，以仁愛(ài)之心待人”回答即可。10．圍繞“默默地記住知識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)而不滿(mǎn)足；愛(ài)好古代文化，勤勉求學(xué)；勤奮好學(xué)；謙虛誠(chéng)懇；溫故而知新，日積月累”等回答即可。

第二篇：人教七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17課

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《 看云識(shí)天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)《修改后》《語(yǔ)文》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)常”等詞語(yǔ)。

2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。

3、能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系；

4、能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪；

5.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

俗話(huà)說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無(wú)常難測(cè)嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書(shū)文題）

二、整體感知：

1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yùn）崩塌（bēng

t?。?/p>

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)、布滿(mǎn)。

征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問(wèn)題

1）、看看課文主要說(shuō)明了什么，能否用一句話(huà)來(lái)回答。

2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

5）、最后一段的大意是什么？對(duì)全文有何意義？

6）、全文的結(jié)構(gòu)如何？

3、交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：

1）課文主要介紹了如何看云來(lái)識(shí)天氣，即寫(xiě)云和天氣的關(guān)系。

2）“云是天氣的招牌”，它說(shuō)明看云可以識(shí)天氣；起總領(lǐng)全文的作用

3）天上掛著什么云，就會(huì)有什么樣的天氣

4）起承上啟下的過(guò)渡作用，這也是我們看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)；第六段的開(kāi)頭一句

5）指出看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

6）看云識(shí)天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣

（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)

三、具體把握：

1、細(xì)讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?？（粗略板?shū)）

2、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！?/p>

3、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，在書(shū)上作記號(hào)

4、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書(shū)）

5、小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

四、課外延伸：

1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

五、布置作業(yè)：

1、拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等；小組交流。

2.、觀(guān)察整理：觀(guān)看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

六、總結(jié)：今天，你會(huì)看云識(shí)天氣了嗎？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣看云識(shí)天氣（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng) 《看云識(shí)天氣》17詞語(yǔ)意思

峰巒 fēng luán 山峰和山巒

預(yù)兆 yù zhào 事前顯露出來(lái)的跡象

輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動(dòng)作.體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美.勻稱(chēng) yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿(mǎn).布滿(mǎn)

征兆 zhēng zhào 即將出現(xiàn)的跡象

一霎間 yí shà jiān 一會(huì)兒.形容時(shí)間極短

千姿百態(tài) qiān zī bǎi tài 形容姿態(tài)多種多樣.同千姿百態(tài)

變化無(wú)常 biàn huà wú cháng 無(wú)常:沒(méi)有常態(tài).指事物經(jīng)常變化.沒(méi)有規(guī)律性

第三篇：人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀訓(xùn)練題(一)

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人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀訓(xùn)練題

（一）班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)

快樂(lè)的杉樹(shù)林（共15分）

冬天來(lái)了，西北風(fēng)hū xiùo ér lǎi（），吹起地上的落葉，吹動(dòng)了樹(shù)枝上還懸掛著的殘葉。有時(shí)天空還飛舞著雪花，被杉樹(shù)葉鋪蓋著的地面上，樹(shù)干上，遠(yuǎn)處近處的屋頂上，都蒙上一層白雪，大地變成了fěn zhuāng yù qì()的世界。我們和往常一樣來(lái)到杉樹(shù)林，高興地玩了起來(lái)，有的堆雪人，有的擲雪球，空中回蕩著喊叫聲、打鬧聲┅┅

1.在選文的括號(hào)中根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：（2分）2.給文中的多音字注音并組詞：（3分）

鋪（）蓋，它的另一個(gè)音是（），組詞（）樹(shù)干（），它的另一個(gè)音是（），組詞（）3.縮句：樹(shù)干上和遠(yuǎn)處近處的屋頂上都蒙上一層白雪(2分)4．照樣子寫(xiě)由兩個(gè)意思相近的字組成的詞 例：懸掛、（2分）5.按要求寫(xiě)你課外積累詞句：

①描寫(xiě)雪景的四字詞、（6分）②描寫(xiě)雪景的句子：

第一句 第二句

(一)鄭板橋愛(ài)子（共18分）

(二)八閩教育網(wǎng)-助教，小教，中考，高考，命題，試題，模擬，專(zhuān)題

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鄭板橋不僅是清朝有名的畫(huà)家、詩(shī)人、書(shū)法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛(ài)子之道”。

鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭默代為撫養(yǎng)，鄭默對(duì)小寶十分寵愛(ài)。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時(shí)小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使、替、讓?zhuān)┼嵃鍢蛑懒?，心里非常焦急，就給弟弟寫(xiě)信道：“（我52歲才生一個(gè)兒子，哪有不愛(ài)的道理？）但教更重于養(yǎng)?！彼蟮艿軐?duì)孩子嚴(yán)加管教。

當(dāng)鄭板橋病危（后、時(shí)、了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃?xún)鹤幼龅酿z頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時(shí)，父親已經(jīng)斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊有張紙條，上面寫(xiě)道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢?！编嵃鍢蚺R終前給兒子上了“自立”的一課。

1．劃去文中括號(hào)里不正確的字。（2分）

2．“炫耀”中的“耀”字，用音序法應(yīng)查字母，用部首查應(yīng)查 用數(shù)筆畫(huà)法查應(yīng)查 畫(huà)。這個(gè)詞語(yǔ)中“耀”應(yīng)取第幾種解釋 “耀”的解釋 ① 光榮 ② 夸耀 ③ 光線(xiàn)強(qiáng)烈地照射。（2分）3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

焦急（）清貧（）4．把文中加括號(hào)的句子改成陳述句。（2分）

5．文中寫(xiě)了鄭板橋愛(ài)子的哪些事？（4分）

6．簡(jiǎn)要寫(xiě)出文中劃線(xiàn)的句子給你的啟發(fā)。（2分）

7．你的父母是如何愛(ài)你的？舉一例說(shuō)明。（4分）

（二）最貴的項(xiàng)鏈（共22分）

店主站在柜臺(tái)后面，望著窗外。一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。她說(shuō)：“我想買(mǎi)給我姐姐。您能包裝得漂亮一點(diǎn)嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說(shuō)：“你有多少錢(qián)？”

小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕，小心翼翼地解開(kāi)所有的結(jié)，然后攤開(kāi)在柜臺(tái)上，興（xìng 八閩教育網(wǎng)-助教，小教，中考，高考，命題，試題，模擬，專(zhuān)題

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xīng）奮地說(shuō)：“這些可以嗎？”她拿出來(lái)的不過(guò)是幾枚硬幣而已。她說(shuō)：“今天是姐姐的生日，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的，因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣?！?/p>

店主拿出了那條項(xiàng)鏈，裝在一個(gè)小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面 系（jì xì）了一條綠色的絲帶。他對(duì)小女孩說(shuō)：“拿去吧，小心點(diǎn)?！毙∨⑦B蹦帶跳地回家了。//①

在這一天的工作快要結(jié)束的時(shí)候，店里來(lái)了一位美麗的姑娘，她有一雙藍(lán)色的眼睛。她把已經(jīng)打開(kāi)的禮品盒放在柜臺(tái)上，問(wèn)道：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)菑倪@兒買(mǎi)的嗎？多少錢(qián)？”

“本店商品的價(jià)格是買(mǎi)主和顧客之間的秘密。”

姑娘說(shuō)：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項(xiàng)鏈卻是貨真價(jià)實(shí)。她買(mǎi)不起的?！?店主接過(guò)盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價(jià)格，她付出了她所擁有的一切！”//②

1.為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）（2分）2.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）①形容非常的謹(jǐn)慎和小心。（）②實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)不假。（）3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（6分）（3分+3分）

⑴小女孩很想買(mǎi)那項(xiàng)鏈，這可以從文章第一節(jié)中“ ”、“ ” 這兩個(gè)詞了解到。第三小節(jié)中“連蹦帶跳”一詞寫(xiě)出了小女孩買(mǎi)到項(xiàng)鏈后 的心情。

⑵根據(jù)文章內(nèi)容可以知道，題目“最貴的項(xiàng)鏈”中的“貴”有兩層意思，一是 ；二是 4.概括第一段段意，（3分）

5．想象寫(xiě)話(huà)。（4分）

請(qǐng)你根據(jù)“一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看”這句中“出神”一詞，聯(lián)系文中的有關(guān)內(nèi)容，想象一下這個(gè)小女孩當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？

小女孩出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。心想

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6．簡(jiǎn)要回答。（4分）

請(qǐng)選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個(gè)人物中的一位，說(shuō)說(shuō)他們給你留下了怎樣的印象，并用二、三句話(huà)說(shuō)明產(chǎn)生這一印象的原因。

爬山虎的腳

以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出技狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。|| 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把。它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。|| 爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了；后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。||

（1）在下面詞語(yǔ)的左邊橫線(xiàn)上寫(xiě)反義詞，右邊橫線(xiàn)上寫(xiě)近義詞。（3分）

細(xì)小 逐漸 仔細(xì)

（2）文中已用“||”把短文分成三層，寫(xiě)出每層的意思。（3分）1層： 2層： 3層：（3）這段短文主要寫(xiě)的是什么？（1分）

（4）用下面的詞語(yǔ)造句。（2分）

休想?? ??像??

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毛澤東愛(ài)讀書(shū)的故事

毛澤東一生特別喜歡讀書(shū)。

幾十年來(lái)，毛澤東日夜操勞黨和國(guó)家大事，工作一直是很忙的，可是，毛澤東總是擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，即使在到外地出差的列車(chē)上，也不放過(guò)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

有一年夏天，毛澤東出差到武漢。在大“火爐”里，毛澤東每天晚上堅(jiān)持看書(shū)，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風(fēng)趣地對(duì)工作人員說(shuō)：“讀書(shū)學(xué)習(xí)也要付出一定的代價(jià)，流下汗水，才能學(xué)到知識(shí)！”

毛澤東的床上 辦公桌上 飯桌上，都放著書(shū)，一有空閑就手不釋卷地看起來(lái)。他總是一手拿著放大鏡，一手按著書(shū)頁(yè)。每當(dāng)沉浸在書(shū)中的時(shí)候，他就忘了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說(shuō)：“還有一點(diǎn)，看完再吃。

毛澤東一生讀了多少書(shū)，沒(méi)法估計(jì)。除了馬列著作外，古代的和資本主義時(shí)期的許多哲學(xué)家的著作，他都讀過(guò)，文學(xué)方面的書(shū)，毛澤東特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩(shī)和辛棄疾的詞。

毛澤東有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1964年出國(guó)時(shí)還隨身攜帶著。從50年代到60年代，毛澤東總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時(shí)翻閱。

1.查字典。

“廷”查（）部（）畫(huà)；“頰”查（）部（）畫(huà)；“版”查（）部（）畫(huà)。

2.聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下面詞的意思。

毛主席出差到武漢，在大“火爐”里他每天晚上都堅(jiān)持看書(shū)。

“火爐”的意思是： b一有空閑，毛主席就手不釋卷地看起來(lái)。

“手不釋卷”的意思是： 3.在原文上用“||”分段，并寫(xiě)出各段大意。

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4．“毛主席一生特別喜愛(ài)讀書(shū)。”文章是抓住哪幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

5.寫(xiě)出本文的中心思想。

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第四篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀訓(xùn)練題(一)

人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀訓(xùn)練題

（一）快樂(lè)的杉樹(shù)林（共15分）

冬天來(lái)了，西北風(fēng)hū xiùo ér lǎi（），吹起地上的落葉，吹動(dòng)了樹(shù)枝上還懸掛著的殘葉。有時(shí)天空還飛舞著雪花，被杉樹(shù)葉鋪蓋著的地面上，樹(shù)干上，遠(yuǎn)處近處的屋頂上，都蒙上一層白雪，大地變成了fěn zhuāng yù qì()的世界。我們和往常一樣來(lái)到杉樹(shù)林，高興地玩了起來(lái)，有的堆雪人，有的擲雪球，空中回蕩著喊叫聲、打鬧聲┅┅

1.在選文的括號(hào)中根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：（2分）2.給文中的多音字注音并組詞：（3分）

鋪（）蓋，它的另一個(gè)音是（），組詞（）樹(shù)干（），它的另一個(gè)音是（），組詞（）3.縮句：樹(shù)干上和遠(yuǎn)處近處的屋頂上都蒙上一層白雪(2分)4．照樣子寫(xiě)由兩個(gè)意思相近的字組成的詞 例：懸掛、（2分）5.按要求寫(xiě)你課外積累詞句：

①描寫(xiě)雪景的四字詞、（6分）②描寫(xiě)雪景的句子：

第一句 第二句

(一)鄭板橋愛(ài)子（共18分）

(二)鄭板橋不僅是清朝有名的畫(huà)家、詩(shī)人、書(shū)法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛(ài)子之道”。

鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭默代為撫養(yǎng)，鄭默對(duì)小寶十分寵愛(ài)。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時(shí)小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使、替、讓?zhuān)┼嵃鍢蛑懒?，心里非常焦急，就給弟弟寫(xiě)信道：“（我52歲才生一個(gè)兒子，哪有不愛(ài)

--1--的道理？）但教更重于養(yǎng)?！彼蟮艿軐?duì)孩子嚴(yán)加管教。

當(dāng)鄭板橋病危（后、時(shí)、了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃?xún)鹤幼龅酿z頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時(shí)，父親已經(jīng)斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊有張紙條，上面寫(xiě)道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢?！编嵃鍢蚺R終前給兒子上了“自立”的一課。

1．劃去文中括號(hào)里不正確的字。（2分）

2．“炫耀”中的“耀”字，用音序法應(yīng)查字母，用部首查應(yīng)查 用數(shù)筆畫(huà)法查應(yīng)查 畫(huà)。這個(gè)詞語(yǔ)中“耀”應(yīng)取第幾種解釋 “耀”的解釋 ① 光榮 ② 夸耀 ③ 光線(xiàn)強(qiáng)烈地照射。（2分）3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

焦急（）清貧（）4．把文中加括號(hào)的句子改成陳述句。（2分）

5．文中寫(xiě)了鄭板橋愛(ài)子的哪些事？（4分）

6．簡(jiǎn)要寫(xiě)出文中劃線(xiàn)的句子給你的啟發(fā)。（2分）

7．你的父母是如何愛(ài)你的？舉一例說(shuō)明。（4分）

（二）最貴的項(xiàng)鏈（共22分）

店主站在柜臺(tái)后面，望著窗外。一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。她說(shuō)：“我想買(mǎi)給我姐姐。您能包裝得漂亮一點(diǎn)嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說(shuō)：“你有多少錢(qián)？”

小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕，小心翼翼地解開(kāi)所有的結(jié)，然后攤開(kāi)在柜臺(tái)上，興（xìng xīng）奮地說(shuō)：“這些可以嗎？”她拿出來(lái)的不過(guò)是幾枚硬幣而已。她說(shuō)：“今天是姐姐的生日，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的，因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣?！?/p>

店主拿出了那條項(xiàng)鏈，裝在一個(gè)小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面 系（jì xì）了一條綠色的絲帶。他對(duì)小女孩說(shuō)：“拿去吧，小心點(diǎn)?！毙∨⑦B蹦帶跳

--2--地回家了。//①

在這一天的工作快要結(jié)束的時(shí)候，店里來(lái)了一位美麗的姑娘，她有一雙藍(lán)色的眼睛。她把已經(jīng)打開(kāi)的禮品盒放在柜臺(tái)上，問(wèn)道：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)菑倪@兒買(mǎi)的嗎？多少錢(qián)？”

“本店商品的價(jià)格是買(mǎi)主和顧客之間的秘密?！?/p>

姑娘說(shuō)：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項(xiàng)鏈卻是貨真價(jià)實(shí)。她買(mǎi)不起的。”

店主接過(guò)盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價(jià)格，她付出了她所擁有的一切！”//②

1.為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）（2分）2.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）①形容非常的謹(jǐn)慎和小心。（）②實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)不假。（）3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（6分）（3分+3分）

⑴小女孩很想買(mǎi)那項(xiàng)鏈，這可以從文章第一節(jié)中“ ”、“ ” 這兩個(gè)詞了解到。第三小節(jié)中“連蹦帶跳”一詞寫(xiě)出了小女孩買(mǎi)到項(xiàng)鏈后 的心情。

⑵根據(jù)文章內(nèi)容可以知道，題目“最貴的項(xiàng)鏈”中的“貴”有兩層意思，一是 ；二是 4.概括第一段段意，（3分）

5．想象寫(xiě)話(huà)。（4分）

請(qǐng)你根據(jù)“一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看”這句中“出神”一詞，聯(lián)系文中的有關(guān)內(nèi)容，想象一下這個(gè)小女孩當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？

小女孩出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。心想 6．簡(jiǎn)要回答。（4分）

請(qǐng)選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個(gè)人物中的一位，說(shuō)說(shuō)他們給你留下了怎樣的印象，并用二、三句話(huà)說(shuō)明產(chǎn)生這一印象的原因。

--3--爬山虎的腳

以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出技狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。|| 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把。它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。|| 爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了；后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。||

（1）在下面詞語(yǔ)的左邊橫線(xiàn)上寫(xiě)反義詞，右邊橫線(xiàn)上寫(xiě)近義詞。（3分）

細(xì)小 逐漸 仔細(xì)

（2）文中已用“||”把短文分成三層，寫(xiě)出每層的意思。（3分）1層： 2層： 3層：（3）這段短文主要寫(xiě)的是什么？（1分）

（4）用下面的詞語(yǔ)造句。（2分）

休想?? ??像??

毛澤東愛(ài)讀書(shū)的故事

毛澤東一生特別喜歡讀書(shū)。

--4--幾十年來(lái)，毛澤東日夜操勞黨和國(guó)家大事，工作一直是很忙的，可是，毛澤東總是擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，即使在到外地出差的列車(chē)上，也不放過(guò)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

有一年夏天，毛澤東出差到武漢。在大“火爐”里，毛澤東每天晚上堅(jiān)持看書(shū)，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風(fēng)趣地對(duì)工作人員說(shuō)：“讀書(shū)學(xué)習(xí)也要付出一定的代價(jià)，流下汗水，才能學(xué)到知識(shí)！”

毛澤東的床上 辦公桌上 飯桌上，都放著書(shū)，一有空閑就手不釋卷地看起來(lái)。他總是一手拿著放大鏡，一手按著書(shū)頁(yè)。每當(dāng)沉浸在書(shū)中的時(shí)候，他就忘了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說(shuō)：“還有一點(diǎn)，看完再吃。

毛澤東一生讀了多少書(shū)，沒(méi)法估計(jì)。除了馬列著作外，古代的和資本主義時(shí)期的許多哲學(xué)家的著作，他都讀過(guò)，文學(xué)方面的書(shū)，毛澤東特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩(shī)和辛棄疾的詞。

毛澤東有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1964年出國(guó)時(shí)還隨身攜帶著。從50年代到60年代，毛澤東總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時(shí)翻閱。

1.查字典。

“廷”查（）部（）畫(huà)；“頰”查（）部（）畫(huà)；“版”查（）部（）畫(huà)。

2.聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下面詞的意思。

毛主席出差到武漢，在大“火爐”里他每天晚上都堅(jiān)持看書(shū)。

“火爐”的意思是： b一有空閑，毛主席就手不釋卷地看起來(lái)。

“手不釋卷”的意思是： 3.在原文上用“||”分段，并寫(xiě)出各段大意。

4．“毛主席一生特別喜愛(ài)讀書(shū)?！蔽恼率亲プ∧膸c(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

5.寫(xiě)出本文的中心思想。

--5--

第五篇：文言文閱讀訓(xùn)練題含答案

文言文閱讀訓(xùn)練題含答案

在日常過(guò)程學(xué)習(xí)中，我們總免不了跟文言文打交道，文言文是一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。廣為流傳的經(jīng)典文言文都有哪些呢？以下是小編為大家整理的文言文閱讀訓(xùn)練題含答案，希望能夠幫助到大家。

黔之驢

柳宗元

黔①無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)所用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然②，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁③，以為且噬④己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎⑤，蕩倚沖冒⑥，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳玻?jì)之曰：技止此耳！因跳踉⑦大?⑧，斷其喉，盡其肉，乃去。

【注釋】①黔（qián）：地名。②慭慭（yìnyìn）然：小心謹(jǐn)慎的樣子。③遁（dùn）：逃走。④噬（shì）：咬。⑤狎（xiá）：親近而不莊重。⑥蕩倚沖冒：形容虎對(duì)驢輕侮戲弄的樣子。⑦跳踉（liàng）：跳躍。⑧?（hǎn）：虎怒吼。

1．解釋下列句子中加粗的詞。

（1）然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。異：__________________

（2）斷其喉，盡其肉，乃去。去：__________________

2．下列句子中加粗之的用法不同的一項(xiàng)是（）

A．虎見(jiàn)之，龐然大物也

B．驢不勝怒，蹄之

C．覽物之情，得無(wú)異乎

D．蔽林間窺之

3．翻譯下列句子。

技止此耳！

譯文：_________________________________

4．請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括這篇寓言的內(nèi)容，并談?wù)勀銖倪@篇寓言中得到的啟示。

成語(yǔ)：_________________________________

啟示：_________________________________

參考答案：

1．（1）異，特殊、特別。只要是特殊的近義詞即可。（2）去，離開(kāi)。

2．C

3．本領(lǐng)不過(guò)這樣罷了。意思接近即可。

4．成語(yǔ)：黔驢技窮或黔驢之技。啟示：示例①：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。示例②：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，就難以在社會(huì)上立足。

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：無(wú)他，但手熟爾?？得C忿然曰：爾安敢輕吾射？翁曰：以我酌油知之。乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：我亦無(wú)他，惟手熟爾。康肅笑而遣之。

1．解釋下列加粗的詞語(yǔ)。

①射 A．程康公堯咨善射_________

B．爾安敢輕吾射___________

②爾 A．但手熟爾_______________

B．爾安敢輕吾射___________

③而 A．而錢(qián)不濕_______________

B．笑而遣之_______________

C．釋擔(dān)而立_______________

2．從全文看，寫(xiě)了兩個(gè)人物，其實(shí)寫(xiě)______________完全是為了寫(xiě)______________。

3．文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無(wú)禮？

__________________________________

4．文中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？

__________________________________

參考答案：

1．①A．射：射箭；B．射箭的技術(shù)。

②A(yíng)．爾：同耳，罷了；B．代詞，你。

③A．而：轉(zhuǎn)折；B．修飾；C．順承。

2．陳堯咨 賣(mài)油翁

3．汝亦知射乎？吾射不亦精乎？康肅忿然曰：爾安敢輕吾射？

4．睨 頷

陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行？元方曰：“老父在太丘強(qiáng)行綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?/p>

1．解釋劃線(xiàn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

（1）賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之稱(chēng)：_______________

（2）不知卿家君法孤，孤法卿父 法：_______________

2．文章劃線(xiàn)句沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“|”標(biāo)出來(lái)。（斷四處）

老 父 在 太 丘 強(qiáng) 行 綏 之 以 德 弱 者 撫 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬。

3．袁公兩次問(wèn)陳元方。請(qǐng)你用自己的話(huà)把袁公兩次問(wèn)話(huà)的主要意思說(shuō)出來(lái)。

______________________________________________________

4．指出陳元方第二次答語(yǔ)的巧妙之處。

______________________________________________________

參考答案：

1．（1）稱(chēng)贊，贊許

（2）效法

2．老父在太丘|強(qiáng)者綏之以德|弱者撫之以仁|恣其所安|久而益敬。

3．第一次問(wèn)元方父親在太丘為官時(shí)是如何贏(yíng)得稱(chēng)贊的，第二次是問(wèn)自己和元方父親究竟誰(shuí)效法誰(shuí)。

4．借周公和孔子沒(méi)有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。（意對(duì)即可）

山市

蒲松齡

分奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見(jiàn)。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞?。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然⑾，城市依稀⑿而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開(kāi)；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)。又聞?dòng)性缧姓撸?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。

1、山市的出現(xiàn)經(jīng)歷了三個(gè)階段，從__________到_________為初生階段；__________ 為發(fā)展階段；_______________是高潮階段。

2、解釋下列句子中的詞語(yǔ)：

⑴然數(shù)年恒不一見(jiàn)（恒：____________）

⑵無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所（無(wú)何：____________）

⑶高垣睥睨，連亙六七里（連亙：____________）

⑷塵氣莽莽然，城市依稀而已（依?。篲___________）

⑸逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂（逾時(shí)：____________）

3、翻譯下列句子。

⑴中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計(jì)。

____________________________________________________

⑵既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

____________________________________________________

參考答案：

1、孤塔高聳、宮殿出現(xiàn)、城郭的出現(xiàn)、危樓的出現(xiàn)

2、⑴經(jīng)常；⑵不久，不一會(huì)兒；⑶連綿不斷；⑷隱隱約約⑸過(guò)了一會(huì)兒

3、⑴城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。

⑵過(guò)一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。（意思對(duì)即可）

文言文比較閱讀（11分）

〔甲〕陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。（選自課文《陳太丘與友期》）

〔乙〕郭亻及始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。亻及 問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！必榧?辭謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還”。亻及 請(qǐng)別駕從事③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，亻及 為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。（選自《后漢書(shū)·郭亻及 傳》，略有改動(dòng)）

【注釋】①〔郭伋（jí）始至行部〕郭伋 剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。

③〔別駕從事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。

10.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.太丘舍去（舍棄、丟下）B.則是無(wú)信（不講信用）

C.及事訖（完畢）D.先期一日（約定的日期）

11.下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.相委而去 雜然而前陳者 B.計(jì)日告之 傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之

C.遂止于野亭 駢死于槽櫪之間 D.其為人若此 安陵君其許寡人

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）

客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?/p>

___________________________________________________________________________

13.文段理解。（5分）

（1）甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：______________________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，乙文選取的是__________________的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重____________，乙文側(cè)重?cái)⑹觥＃?分）

（2）從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來(lái)談均可，至少兩條）（2分）

答案：

10．A 11．C 12．那人便問(wèn)元方: “你爸爸在嗎?”（或：那客人便問(wèn)元方: “你爸爸在家嗎?”）元方答道:“等您好久都不來(lái),他已經(jīng)走了?！?13.（1）做人要講信用（答出“講信用”之意即可）郭伋守信（或：郭伋不違信于兒童）描寫(xiě)（或：對(duì)話(huà)描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)）（2）答案示例：①要有禮貌；②要勇于改正錯(cuò)誤；③要容許別人改正錯(cuò)誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對(duì)兒童也要說(shuō)話(huà)算數(shù)；⑥做人要言行一致。

鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》

①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：我孰與城北徐公關(guān)?其妻曰：君美甚，徐公何能及君也?城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：吾孰與徐公美?妾曰：徐公何能及君也?旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之：吾與徐公孰美?客曰：徐公不若君之美也。明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

②于是入朝見(jiàn)威王，曰：臣誠(chéng)知不如徐公關(guān)。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀(guān)之，王之蔽甚矣。

③王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。

④燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

【小題1】解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)

①朝服衣冠： ②孰視之：

③皆以美于徐公： ④期年之后：

【小題2】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

①由此觀(guān)之，王之蔽甚矣。

譯文：

②能謗譏于市朝。

譯文：

【小題3】鄒忌見(jiàn)了徐公后，又窺鏡而1芻視暮寢而思之的行為反映了鄒忌怎樣的性格特點(diǎn)?(4分)

答：

【小題4】閱讀全文，說(shuō)說(shuō)齊國(guó)為什么能在朝廷上戰(zhàn)勝別國(guó)?(4分)

答：

答案

【小題1】①朝服衣冠：穿戴 ②孰視之：通熟?？b密,仔細(xì),周詳

③皆以美于徐公：認(rèn)為 ④期年之后：一年

【小題2】①譯文：從這件事看來(lái)，大王您受蒙蔽太厲害了

②譯文：能在公共場(chǎng)所指責(zé)議論(我的過(guò)失)。

【小題3】(4分)頭腦清醒、善于思考、精明能干、深謀遠(yuǎn)慮。

【小題4】(4分)是因?yàn)猷u忌以自己的實(shí)際例子，來(lái)告誡威王要虛心納諫，對(duì)臣下友好，要賞罰分明，要親近向自己提建議的人，遠(yuǎn)離光奉承自己的人，所以數(shù)月來(lái)提建議的人，宮中像集市一樣。一年之后想提也提不出了。威王的虛心納諫，是齊國(guó)戰(zhàn)勝于朝廷的關(guān)鍵。

送楊真序

歐陽(yáng)修

予嘗有幽憂(yōu)之疾，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引①，久而樂(lè)之，不知其疾之在體也。

夫琴之為技，小矣。及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽；操弦驟作，忽然變之：急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風(fēng)雨夜至也；如怨夫、寡婦之嘆息，雌、雄雍雍之相鳴也。其憂(yōu)深思遠(yuǎn)，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂(lè)，動(dòng)人必深；而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語(yǔ)、孔子之文章、《易》之憂(yōu)患、《詩(shī)》之怨刺無(wú)以異。其能聽(tīng)之以耳，應(yīng)之以手，取其和者，道②其湮郁，寫(xiě)其幽思，則感人之際，亦有至者焉。

予友楊君，好學(xué)有文，累以進(jìn)士舉，不得志。及從蔭調(diào)，為尉于劍浦③。區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風(fēng)俗、飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎?然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說(shuō)以贈(zèng)其行，且邀道滋酌酒、進(jìn)琴以為別。

（選自《古文觀(guān)止》）

[注]①引：一種樂(lè)曲體裁。句意為“學(xué)彈了以宮聲為主的幾支曲子”。②道：通“導(dǎo)”，意為排遣。③尉：縣尉。劍浦：地名。

8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

A． 退而閑居，不能治也 治：醫(yī)治

B． 受宮聲數(shù)引，久而樂(lè)之 樂(lè)：以……為樂(lè)

C． 道其湮郁，寫(xiě)其幽思 寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)

D． 是其心固有不平者 固：本來(lái)

9．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的.意義和用法相同的一組是

A．不知其疾之在體也

行李之往來(lái)，共其乏困

B．既而學(xué)琴于友人孫道滋

愿大王少假借之，使畢使于前

C．其能郁郁以久乎

吾其還也

D．故予作琴說(shuō)以贈(zèng)其行

常以身翼蔽沛公

10．下列各項(xiàng)中，都屬于表達(dá)音樂(lè)特殊功能的一項(xiàng)是

①予嘗有幽憂(yōu)之疾，退而閑居，不能治也 ②夫琴之為技，小矣 ③其憂(yōu)深思遠(yuǎn)，則舜與文王、孔子之遺音也 ④純古淡泊，與夫堯舜三代之言語(yǔ)、孔子之文章、《易》之憂(yōu)患、《詩(shī)》之怨刺無(wú)以異 ⑤然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉 ⑥故予作琴說(shuō)以贈(zèng)其行

A．① ② ⑥ B．③ ④ ⑤

C．① ③ ④ D．④ ⑤ ⑥

11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序指臨別時(shí)贈(zèng)予的文字，內(nèi)容多是推重、贊許、勉勵(lì)等；本文是作者為贈(zèng)別好友楊寘而作的。

B．楊寘因沒(méi)中進(jìn)士，不得不到千里之外去當(dāng)一個(gè)縣尉，加之體弱多病，因而心緒郁結(jié)，作為好友，作者在文中對(duì)楊寘進(jìn)行了直接的勸慰。

C．本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，作者運(yùn)用比喻和聯(lián)想，把抽象的琴聲描繪得可親可感，并以自己的切身體驗(yàn)著力寫(xiě)了琴聲對(duì)陶冶性情的作用。

D．作者作“琴說(shuō)”表現(xiàn)了對(duì)友人的關(guān)心和慰藉，在似促膝談心中給人以勸導(dǎo)和撫慰，深情厚意寓于悠閑平靜之中。

12．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

（1）及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽（3分）

譯文：___________________________________________

（2）予友楊君，好學(xué)有文，累以進(jìn)士舉，不得志。（3分）

譯文：_____________________________________________

（3）及從蔭調(diào)，為尉于劍浦。（2分）

譯文： _____________________________________________

[參考答案]

8．【答案】C【解析】寫(xiě)，通“瀉”，宣泄、排除、排遣、抒發(fā)。

9．【答案】A【解析】（A，“之”字都為助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。B，均為介詞，第一個(gè)“于”譯為“向”“從”；第二個(gè)“于”譯為“在”。C，第一個(gè)“其”為表疑問(wèn)，譯為“哪里”，第二個(gè)作表商量或希望語(yǔ)氣，譯為“還是”。D，第一個(gè)“以”連詞，表目的，可譯為“來(lái)，用來(lái)”；第二個(gè)“以”介詞，表憑借，可譯為“用”“拿”。

10．B

11．【答案】B【解析】作者并沒(méi)有直接勸慰友人，而是以琴聲為喻勸慰楊寘以彈琴來(lái)寄托情懷，排遣憂(yōu)愁，養(yǎng)神祛病。

12.（1）等這技藝到了極點(diǎn)，（發(fā)出的聲調(diào)）大的是宮聲，小的是羽聲，（“及其至”，2分；“其余地方翻譯無(wú)誤且語(yǔ)句通暢，1分）。（2）我的朋友楊君，喜歡研究學(xué)問(wèn)，很會(huì)寫(xiě)文章，屢次參加進(jìn)士考試，都沒(méi)考中。（“累以進(jìn)士舉”，2分；其余翻譯無(wú)誤且語(yǔ)句通暢，1分。）（3）等到依靠祖上的勛績(jī)，才調(diào)到劍浦去做了縣尉。（“及從蔭調(diào)”，1分；“為尉于劍浦”1分；）

閱讀下面文言文，完成16——20題。（選擇題每題3分，翻譯題6分，共18分）

張巡，蒲州河?xùn)|人。兄曉，開(kāi)元中監(jiān)察御史。兄弟皆以文行知名。巡聰悟有才干，舉進(jìn)士，三以書(shū)判拔萃入等。天寶中，調(diào)授清河令。有令名，重義尚氣節(jié)，人以危窘告者，必傾財(cái)以恤之。

祿山之亂，巡為真源令。說(shuō)譙郡太守，令完城，募市人，為拒賊之勢(shì)。時(shí)吳王祗為靈昌太守，奉詔糾率河南諸郡，練兵以拒逆黨，濟(jì)南太守李隨副之。巡與單父尉賈賁各召募豪杰，同為義舉。

時(shí)雍丘令令狐潮欲以其城降賊，民吏百余人不從命，潮皆反接，仆之于地，將斬之。會(huì)賊來(lái)攻城，潮遽出斗，而反接者自解其縛，閉城門(mén)拒潮召賁。賁與巡引眾入雍丘，殺潮妻子，嬰城守備。吳王祗承制授賁監(jiān)察御史。數(shù)日，賊來(lái)攻城，賁出斗而死，巡乃合賁之眾城守。令狐潮引賊將李廷望攻圍累月，賊傷夷大半。祿山乃于雍丘北置杞州，筑城壘以絕餉路，自是內(nèi)外隔絕。又相持累月，賊鋒轉(zhuǎn)熾，城中益困。

時(shí)許遠(yuǎn)為睢陽(yáng)守，與城父令姚摐同守睢陽(yáng)城，賊攻之不下。初祿山陷河洛，許叔冀守靈昌，薛愿守潁川，許遠(yuǎn)守睢陽(yáng)，皆城孤無(wú)援。愿守一年而城陷，督冀一年而自拔，獨(dú)睢陽(yáng)堅(jiān)守。賊將尹子奇攻圍經(jīng)年。巡以雍丘小邑，儲(chǔ)備不足，大寇臨之，必難保守，乃列卒結(jié)陣詐降，至德二年正月也。玄宗聞而壯之，授巡主客郎中、兼御史中丞。尹子奇攻圍既久，城中糧盡，易子而食，析骸而爨，人心危恐，慮將有變。巡乃出其妾，對(duì)三軍殺之，以饗軍士。曰：“諸公為國(guó)家戮力守城，一心無(wú)二，經(jīng)年乏食，忠義不衰。巡不能自割肌膚，以啖將士，豈可惜此婦，坐視危迫。”將士皆泣下，不忍食……人心終不離變。

時(shí)賀蘭進(jìn)明以重兵守臨淮，巡遣帳下之士南霽云夜縋出城，求援于進(jìn)明。進(jìn)明日與諸將張樂(lè)高會(huì)，無(wú)出師意。霽云泣告之曰：“本州強(qiáng)寇凌逼，重圍半年，食盡兵窮，計(jì)無(wú)從出。初圍城之日，城中數(shù)萬(wàn)口……今見(jiàn)存之?dāng)?shù)，不過(guò)數(shù)千，城中之人，分當(dāng)餌賊。但睢陽(yáng)既拔，即及臨淮，皮毛相依，理須援助。霽云所以冒賊鋒刃，匍匐乞師，謂大夫深念危亡，言發(fā)響應(yīng)，何得宴安自處，殊無(wú)救恤之心？夫忠臣義士之所為，豈宜如此！霽云既不能達(dá)主將之意，請(qǐng)嚙一指，留于大夫，示之以信，歸報(bào)本州?！膘V云自臨淮還睢陽(yáng)，繩城而入。城中將吏知救不至，慟哭累日。

十月，城陷。巡與姚摐、南霽云、許遠(yuǎn)，皆為賊所執(zhí)。巡神氣慷慨，每與賊戰(zhàn)，大呼誓師，眥裂血流，齒牙皆碎。城將陷，西向再拜，曰：“臣智勇俱竭，不能式遏強(qiáng)寇，保守孤城。臣雖為鬼，誓與賊為厲，以答明恩?！奔俺窍荩悠嬷^巡曰：“聞君每戰(zhàn)眥裂，嚼齒皆碎，何至此耶？”巡曰：“吾欲氣吞逆賊，但力不遂耳！”子奇以大刀剔巡口，視其齒，存者不過(guò)三數(shù)。巡大罵曰：“我為君父義死。爾附逆賊，犬彘也，安能久哉！”子奇義其言，將禮之，左右曰：“此人守義，必不為我用。素得士心，不可久留?！笔侨眨c姚摐、霽云同被害，唯許遠(yuǎn)執(zhí)送洛陽(yáng)。

（節(jié)選自《舊唐書(shū)?張巡傳》）

16．對(duì)下列句子中的加橫線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A．說(shuō)譙郡太守，令完城 完：修整。B．會(huì)賊來(lái)攻城 會(huì)：正好，恰巧。

C．賊傷夷大半 夷：鏟平，消除。D．子奇義其言 義：認(rèn)為……合乎道義

17．下列各組句子中，加橫線(xiàn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．練兵以拒逆黨 是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺

Ｂ．霽云所以冒賊鋒刃，匍匐乞師 師者，所以傳道授業(yè)解惑也

Ｃ．此人守義，必不為我用。不者，若屬皆且為所虜。

Ｄ．玄宗聞而壯之，授巡主客郎中、兼御史中丞。夫趙強(qiáng)而燕弱

18．以下句子中，全都表現(xiàn)張巡忠義的一組是（）

①人以危窘告者，必傾財(cái)以恤之 ②賊來(lái)攻城，賁出斗而死，巡乃合賁之眾城守 ③請(qǐng)嚙一指，留于大夫，示之以信 ④臣雖為鬼，誓與賊為厲，以答明恩 ⑤子奇以大刀剔巡口，視其齒，存者不過(guò)三數(shù)。

Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．③④⑤ Ｄ．①④⑤

19.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）

A.安祿山之亂時(shí)，身為睢陽(yáng)太守的張巡起兵討賊，一心為國(guó)，深受皇帝欣賞，被授予中丞御史，是一代死節(jié)名臣。

B.雍丘縣令令狐潮想投降叛軍，百姓誓死不從，引張巡、賈賁入城。張巡在雍丘北面修建堡壘，堅(jiān)決守戰(zhàn)。

C.張巡在人“危窘”時(shí)“必傾財(cái)以恤之”，而在堅(jiān)守睢陽(yáng)孤城時(shí)，導(dǎo)致“易子而食，析骸而爨”的慘劇，體現(xiàn)了他性格中殘暴的一面。

D.至德二年十月，尹子奇攻克雍丘，張巡被俘，尹子奇先對(duì)他態(tài)度粗魯，后被他忠義之言感動(dòng)，但在眾人的勸諫下，但最終還是殺害了張巡。

20．把文言文閱讀材料中加橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

⑴有令名，重義尚氣節(jié)，人以危窘告者，必傾財(cái)以恤之。

⑵我為君父義死。爾附逆賊，犬彘也，安能久哉！

[參考答案]

16．C，夷：創(chuàng)傷。

17．C，為：表被動(dòng)。A．以：連詞，表目的；介詞，憑借。B．所以：表原因，……的原因；表工具，用來(lái)……。D．而：表承接關(guān)系；表并列關(guān)系

18．D，②不體現(xiàn)他的忠義。③表現(xiàn)南霽云的義行。

19.D，A項(xiàng)睢陽(yáng)太守改為真源令；B項(xiàng) 修建堡壘的是安祿山；C項(xiàng)導(dǎo)致“易子而食，析骸而爨”的慘劇，為局勢(shì)所迫，并非殘暴。

20．把文言文閱讀材料中加橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

⑴有美好的名聲，重視義氣崇尚志氣節(jié)操，（只要）有人把危急窘困的情況告訴他，他一定傾盡財(cái)物救濟(jì)他。（得分點(diǎn)：“令”、“重”、“尚”、“恤”共2分，句意通順1分）

⑵我為皇上忠義而死。你依附叛賊，如同豬狗，怎么能夠長(zhǎng)久呢！（得分點(diǎn)：“君父”、判斷句“……也”、反問(wèn)句“安……哉”各一分。）

閱讀《趙普》，完成問(wèn)題。

普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

1、解釋下列加粗詞在句中的意思。

①普少習(xí)吏事（）②讀之竟日（）

③普顏色不變（）④他日補(bǔ)綴舊紙（）

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下面句子的意思。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

_____________________________________________

3、說(shuō)出下面典故與趙普有關(guān)的一項(xiàng)是（）

A、閉門(mén)讀書(shū)

B、半部《論語(yǔ)》治天下

C、鑿壁借光

D、聞雞起舞

4、.用文中原句回答：

（1）宋太祖勸趙普要多讀書(shū)的原因是：_________________________

（2）讀書(shū)給趙普帶來(lái)了什么好處：_____________________________

5、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了趙普那兩件事？

____________________________________________

6、閱讀文章后，你認(rèn)為趙普是怎樣的一個(gè)人？

____________________________________________

參考答案：

1、熟悉 整日 臉色，神色 修補(bǔ)

2、趙普性格深沉而嚴(yán)肅剛正，雖然對(duì)人多忌妒刻薄，但能把天下大事作為自己的責(zé)任。

3、B4、（1）普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)

（2）次日臨政，處決如流

5、刻苦讀書(shū)、為國(guó)薦才

6、“略”。

文言文，完成4-7題。

盛庸，不知何許人。洪武中，累官至都指揮。建文初，以參將從耿炳文伐燕。李景隆代炳文，遂隸景隆麾下。二年四月，景隆敗于白溝河，走濟(jì)南。燕師隨至，景隆復(fù)南走。庸與參政鐵鉉悉力固守燕師攻圍三月不克庸鉉乘夜出兵掩擊燕眾大敗解圍去乘勝?gòu)?fù)德州九月論功封歷城侯祿千石。尋命為平燕將軍，充總兵官。陳暉、平安為左右副總兵，馬溥、徐真為左右參將，進(jìn)鉉兵部尚書(shū)參贊軍務(wù)。

時(shí)吳杰、平安守定州，庸駐德州，徐凱屯滄州，為犄角。是冬，燕兵襲滄州，破，擒凱。掠其輜重，進(jìn)薄濟(jì)寧。庸引兵屯東昌以邀之，背城而陣。燕王帥兵直前薄庸軍左翼，不動(dòng)。復(fù)沖中堅(jiān)，庸開(kāi)陣縱王入，圍之?dāng)?shù)重。燕將朱能帥番騎來(lái)救，王乘間突圍出。而燕軍為火器所傷甚眾，大將張玉死于陣。王獨(dú)以百騎殿，退至館陶。庸檄吳杰、平安自真定遮燕歸路。明年正月，杰、平安戰(zhàn)深州不利，燕師始得歸。是役也，燕精銳喪失幾盡，庸軍聲大振，帝為享廟告捷。三月，燕兵復(fù)南出保定。庸?fàn)I夾河。王將輕騎來(lái)覘，掠陣而過(guò)。庸遣千騎追之，為燕兵射卻。及戰(zhàn)，庸軍列盾以進(jìn)。王令步卒先攻，騎兵乘間馳入。庸麾軍力戰(zhàn)，斬其將譚淵。而朱能、張武等帥眾殊死斗。王以勁騎貫陣與能合。庸部驍將莊得、皂旗張等俱戰(zhàn)死。是日，燕軍幾敗。明日復(fù)戰(zhàn)，燕軍東北，庸軍西南，自辰至未，互勝負(fù)。兩軍皆疲，將士各坐息。復(fù)起戰(zhàn)，忽東北風(fēng)大起，飛塵蔽天。燕兵乘風(fēng)大呼，左右橫擊。庸大敗走還德州，自是氣沮。已而燕將李遠(yuǎn)焚糧艘于沛縣，庸軍遂乏餉。明年，靈璧戰(zhàn)敗，平安等被執(zhí)。庸獨(dú)引軍而南，列戰(zhàn)艦淮南岸。燕將邱福等潛濟(jì)，出庸后。庸不能支，退為守江計(jì)。燕兵渡淮，由盱眙陷揚(yáng)州。庸御戰(zhàn)于六合及浦子口，皆失利，都督陳瑄帥舟師降燕，燕兵遂渡江。庸倉(cāng)卒聚海艘出高資港迎戰(zhàn)，復(fù)敗，軍益潰散。

成祖入京師，庸以余眾降，即命守淮安。尋賜敕曰：“向以山東未定，命卿鎮(zhèn)守淮安。今鐵鉉就獲，諸郡悉平。朕念山東久困兵革，憊于轉(zhuǎn)輸。卿宜輯兵養(yǎng)民，以稱(chēng)朕意。”永樂(lè)元年，致仕。無(wú)何，千戶(hù)王欽訐庸罪狀，立進(jìn)欽指揮同知。于是都御史陳瑛劾庸怨望有異圖。庸自殺。

贊曰：東昌、小河之戰(zhàn)，盛庸、平安屢挫燕師，斬其驍將，厥功甚壯。及至兵敗被執(zhí)，不克引義自裁，隱忍偷生，視鐵鉉、暴昭輩，能無(wú)愧乎？

（選自《明史》有刪改）

4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．庸與參政／鐵鉉悉力固守／燕師攻圍三月／不克庸鉉／乘夜出兵掩擊／燕眾大?。鈬ィ藙?gòu)?fù)德州／九月／論功封歷城侯／祿千石

B．庸與參政鐵鉉悉力固守／燕師攻圍三月／不克庸鉉／乘夜出兵掩擊／燕眾大?。鈬ィ藙?gòu)?fù)德州／九月／論功封歷城侯／祿千石

C．庸與參政／鐵鉉悉力固守／燕師攻圍三月不克／庸鉉乘夜出兵掩擊／燕眾大?。鈬ィ藙?gòu)?fù)德州／九月／論功封歷城侯／祿千石

D．庸與參政鐵鉉悉力固守／燕師攻圍三月不克／庸鉉乘夜出兵掩擊／燕眾大敗／解圍去／乘勝?gòu)?fù)德州／九月／論功封歷城侯／祿千石

5.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“兵部”“尚書(shū)”均為古代中央管職名，古代中央行政機(jī)構(gòu)“六部分工”，“兵部”又稱(chēng)夏官，管軍事。各部的長(zhǎng)官稱(chēng)“尚書(shū)”。

B．古代任職授官很有講究，用詞不同，意義也可能不同。如“封”用于爵位，“徙、遷、調(diào)”是一般的官職調(diào)動(dòng)，“擢、右遷、升”是升官，“黜、罷、除”是降官。

C．古代有十二地支紀(jì)時(shí)法，十二地支表示十二個(gè)時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰恰好等于現(xiàn)在的兩個(gè)小時(shí)，辰即現(xiàn)在的7-9時(shí)，未即現(xiàn)在的13-15時(shí)。

D．“朕”是謙稱(chēng)，古人自稱(chēng)，意謂“我，我的”。從秦始皇時(shí)專(zhuān)為皇帝自稱(chēng)?！扒洹笔蔷捶Q(chēng)，自唐代開(kāi)始，君主稱(chēng)臣民為“卿”。

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．盛庸先后跟隨耿炳文、景隆抵抗燕軍，又與鐵鉉合力戰(zhàn)敗燕軍，在東昌大敗燕軍。后在靈璧、六合、浦子口、高資港諸戰(zhàn)皆敗。成祖入京師后，他率眾投降。

B．盛庸率軍駐扎東昌攔擊燕軍，許多燕軍為火器所傷，大將軍張玉死在陣中。燕王以百名騎兵殿后，退至館陶后順利返回。

C．燕兵南出保定，盛庸率軍力戰(zhàn)，交戰(zhàn)持久艱苦。燕軍幾乎失敗，可惜第二天東北風(fēng)大起，燕軍乘風(fēng)左右橫擊，盛庸兵敗逃回德州，自此氣沮。

D．盛庸是一代名將，在東昌、小河戰(zhàn)役中屢挫燕軍，斬其驍將，功勞甚大。及至兵敗被俘，沒(méi)能引義自殺，隱忍偷生，受到時(shí)人非議。

7．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）向以山東未定，命卿鎮(zhèn)守淮安。今鐵鉉就獲，諸郡悉平。

（2）永：樂(lè)元年，致仕。無(wú)何，千戶(hù)王欽訐庸罪狀，立進(jìn)欽指揮同知。

參考答案

4、（3分）D 參政是官職名，“乘夜掩擊”的主語(yǔ)是盛庸與鐵鉉，5、（3分）B “除”任命，授官，“左除”是降級(jí)授職。

6、（3分）B 燕王退至館陶，吳杰、平安從真定攔截，第二年正月，吳杰、平安深

州失利，燕軍才返回。

7、（10分）（1）以前因?yàn)樯綎|沒(méi)有平定,所以才命你鎮(zhèn)守淮安?，F(xiàn)在鐵鉉被俘,各郡全部平定。（向：以前 以：因?yàn)?就獲：被抓獲 每詞1分，句意2分）

（2）永樂(lè)元年,盛庸辭去官職。不久,千戶(hù)王欽揭發(fā)盛庸的罪狀,朝廷立即進(jìn)升王欽為指揮同知。（致仕：辭官，退休之意。訐：揭發(fā)。進(jìn)：進(jìn)升，提拔。每詞1分，句意2分