第一篇：[語文]人教版語文六年級(jí)上冊前置性作業(yè)設(shè)計(jì)2012-8-31

1、山中訪友

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、有感情地朗讀課文，說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

2、從課文中的那些語句中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？找出相關(guān)的語句說說運(yùn)用了怎樣的修辭手法來表達(dá)的，并說說這樣寫的好處。

3、我們每天都與大自然在一起，生活中你是否也有過像作者這樣的體驗(yàn)，想一想和同學(xué)交流交流。

4、你還能搜集一些像文中這樣描寫人與自然和諧相處帶來的的快樂和幸福的語句嗎？（試著找一找，讓我們再次感受人與自然的和諧吧！）

2* 山雨

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀課文，想一想作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的。（找出相關(guān)的句段）

2、四人小組在組長的指導(dǎo)朗下合作感情朗讀課文，讓大家從你們的朗讀中感受到山雨的韻味。

3、草蟲的村落

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、有感情地朗讀課文，想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到了什么，印象最深的有哪些。（找出相關(guān)的句段）

2、本文作者想象豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從文中哪些描寫中體會(huì)到作者豐富的想象力的，找出相關(guān)的句段聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)或者想法。

3、豐富的想象使小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受，讓你筆下的小蟲也是個(gè)有情有意的生物，好嗎？老師相信你能行！

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

4* 索溪峪的“野”4

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀讀課文，想一想“野”在文中是什么意思，你從課文的哪些描寫中體會(huì)到了索溪峪的“野”。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說你最喜歡課文的那部分，為什么喜歡這部分說出你的理由。（要有說服力哦，老師相信你能信?。?/p>

3、體會(huì)作者是通過什么表達(dá)方法來表現(xiàn)索溪峪的“野”。

5、詹天佑

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、試著搜集有關(guān)詹天佑或者京張鐵路的文字資料或者圖片，與同學(xué)們交流。

2、認(rèn)真讀讀課文，說說從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？（可以用簡練的語言說出他所做的具體事情）

3、從文中畫出描寫詹天佑的言行、想法的關(guān)鍵語句，把這些語句認(rèn)真地讀一讀，說說從這些句子中你體會(huì)到了什么？

4、認(rèn)真讀文后，說說詹天佑在修筑京張鐵路中遇到了哪些困難，他又是如何克服的？

5、詹天佑的愛國情懷深深地打動(dòng)了我們一代又一代的人，此刻我想同學(xué)們也一定由衷地佩服這位杰出的愛國工程師吧，那么就用你的筆寫下你的感受吧，如：《我所認(rèn)識(shí)的詹天佑》或者續(xù)寫“站在詹天佑的銅像前、、、、、、”。

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

6、懷念母親

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀讀課文，從課文那些描寫中可以感受到作者“對這兩個(gè)母親懷著崇高的敬意和真摯的愛慕”？（可以畫出相關(guān)語句）寫一寫自己的感受或者體會(huì)。

2、完成課后第二題。

3、搜集季羨林寫的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國留學(xué)期間的一些資料，借助這 些資料感悟作者所表達(dá)的思想感情，根據(jù)自己的實(shí)際談?wù)勀銓@兩位母親的理解和感悟。（組長監(jiān)督完成）

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

7* 彩色的翅膀

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集一些為了祖國的安寧而默默無聞的守護(hù)在祖國各個(gè)島嶼、邊疆的戰(zhàn)士們的資料或者圖片，從而體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

2、認(rèn)真讀讀課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？和同學(xué)交流讀文后的感受。

3、結(jié)合搜集到的資料談?wù)勀銓κ貚u官兵的認(rèn)識(shí)。

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

8*、中華少年

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、四人小組在組長的指導(dǎo)下，以本組喜歡的方式朗誦這首詩歌。

2、小組交流通過朗誦后對這首詩的體會(huì)。

3、搜集摘抄熱愛祖國的詩歌或者優(yōu)美語句，和同學(xué)交流。

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能讀出這兩首兒童詩的意境來：

9、窮人

四、我喜歡的優(yōu)美詩句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、小組合作找一找《窮人》的寫作背景或者有關(guān)沙俄專制下人民的悲慘生活寫照。

2、認(rèn)真讀文后，由于課文篇幅比較長，先試著給課文分段，再說說課文講了一件什么事？

3、再次認(rèn)真讀課文，從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動(dòng)的語句，有感情地讀一讀，說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？

4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象續(xù)寫《窮人》。桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢？桑娜與漁夫又會(huì)帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個(gè)又一個(gè)難關(guān)？可以展開大膽的想象，用你的筆為這善良的一家展望一個(gè)美好的未來。

10*、別餓壞了那匹馬

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握這首文言文的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀讀課文，說說課文講了一件什么事？

2、課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，每次的用意是什么？

3、為了體現(xiàn)人物的品質(zhì)，課文運(yùn)用了哪些描寫方法？

4、對于這樣一篇感人至深的文章，你還有什么疑問嗎？可以提出來和同學(xué)交流交流或者把你此刻最想說的話寫下來吧！

11、唯一的聽眾

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀讀課文，從文中畫出“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過程中心理和行動(dòng)發(fā)生變化的語句，并且說一說為什么會(huì)有這些變化？

2、從文中畫出老夫人言行的語句來，并且說說從中體會(huì)到什么？

3、完成課后第二題。然后自己再提出一到兩個(gè)有價(jià)值的問題和同學(xué)交流交流。

4、學(xué)了文章后你對老婦人或者年輕人有什么要說的嗎？可以動(dòng)筆寫一寫。

12* 用心靈去傾聽

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀讀課文，說說課文的哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng)，并且能說說感動(dòng)你的原因。

2、課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，找出這樣的句子讀一讀，并且說一說這樣寫的好處。

3、結(jié)合你的實(shí)際談?wù)勀銓τ眯撵`去傾聽的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為用心靈去傾聽能給人帶來什么？

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：、只有一個(gè)地球22

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集有關(guān)地球知識(shí)的資料還可以搜集生態(tài)環(huán)境及自然資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等，為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真讀讀課文，說說課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容？

3、讀懂課文后，說說遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？

4、舉例說一說，課文運(yùn)用了哪些說明方法？

5、你還能從課外摘抄一些運(yùn)用說明方法的語句嗎，把運(yùn)用說明方法的好處與同學(xué)交流交流。

14*、鹿和狼的故事

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、課前讀一讀與鹿和狼有關(guān)的童話故事，談一談你對這兩個(gè)動(dòng)物的印象。

2、認(rèn)真讀課文，想一想：羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

3、仔細(xì)讀課文，重點(diǎn)思考：羅斯福錯(cuò)在哪里？為什么？作者借這個(gè)故事給我們講了一個(gè)什么道理？

4、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓φn文最后一自然段的理解。

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：、這片土地是神圣的26

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、課前通過查找資料、實(shí)地查看或者問問父母等形式，了解家鄉(xiāng)的土地資源以及人們是怎樣對待自己的土地的。

2、認(rèn)真讀讀課文，想想課文哪些句段讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊畫出相關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)這些句子。

3、讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源，它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞？就這個(gè)問題結(jié)合你課前做的調(diào)查或者查找到的資料，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

16*、青山不老

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀課文，說一說這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合你的理解說說作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？

3、你還聽過或者看到過像文中這樣的老人嗎，找一找和同學(xué)交流交流。

17、少年閏土課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集有關(guān)魯迅的資料或者他的作品（作品名稱或者作品中你喜歡的一句話都可以），為學(xué)習(xí)本單元課文了解魯迅先生打基礎(chǔ)。

2、細(xì)讀課文，想想課文記敘了“我”和閏土的哪幾件事？閏土給你留下怎樣的印象？

3、邊讀邊從文中畫出描寫閏土外貌和動(dòng)作的語句，在體會(huì)體會(huì)這些句子的含義。

4、細(xì)讀課文后，提出自己不懂的問題和同學(xué)討論。

18、我的伯父魯迅先生

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集有關(guān)魯迅先生逝世前后的一些情況介紹，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，別人寫的有關(guān)魯迅的文章，魯迅先生自己寫的文章，為進(jìn)一步了解魯迅先生做鋪墊。

2、初讀課文后，說說作者寫了那幾件事，試著給每一部分加個(gè)小標(biāo)題，并且說說第一部分與其他部分的聯(lián)系。

3、默讀課文，從課文中找出一些含義深刻的句子，聯(lián)系上下文或查找到的時(shí)代背景，說說對這些句子的理解。

4、認(rèn)真讀讀課后的閱讀鏈接，結(jié)合課前搜集到的資料說說魯迅是一個(gè)怎樣的人，他給你留下了怎樣的印象？

19*、一面

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、試著搜集有關(guān)魯迅先生關(guān)心愛護(hù)青年的故事，與同學(xué)交流。

2、快速瀏覽課文，說說課文講了一件什么事？

3、邊讀邊畫出描寫魯迅先生外貌的句子，把這些句子連起來讀一讀，在作者眼里魯迅是個(gè)什么樣的人，讀了這一課后你對魯迅先生又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？。

4、細(xì)讀課文后，談?wù)勀銓φn題“一面”的理解，這“一面”給青年留下怎樣的印象？

20* 有的人

——紀(jì)念魯迅有感 課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集魯迅先生的名言警句或者贊美魯迅先生的詩、詩歌、文章、故事等，進(jìn)一步體會(huì)

2、認(rèn)真讀讀這首詩，說說這首詩寫了哪兩類不同的人，他們的境遇有什么不同？

3、結(jié)合前面搜集到的許多有關(guān)魯迅先生的資料，談?wù)勀銓@首詩的理解和從中得到的啟示。

4、認(rèn)真讀課文，四人小組在組長的指導(dǎo)下有感情地朗誦這首詩，從讀中表達(dá)對魯迅先生的懷念之情。

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

21、老人與海鷗38

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集有關(guān)昆明湖的資料以及這位老人其他的資料，為理解本文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真閱讀課文，給課文劃分段落并能為每段寫個(gè)小標(biāo)題。

3、細(xì)讀課文后，畫出最令你感動(dòng)的語句，并且說說讓你感動(dòng)的原因。

4、默讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”？結(jié)合課前搜集到的資料和課文內(nèi)容，說說為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

22*、跑進(jìn)家來的松鼠40

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集有關(guān)人類與動(dòng)物和諧相處的故事、文章，為理解本文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

2、快速瀏覽課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事情？從中你體會(huì)了什么？

3、小組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)人類與動(dòng)物和諧相處的故事，說說從這些故事中你體會(huì)到了什么？

4、想象如果松鼠跑到你的家里，你會(huì)怎么做，把你想到的寫下來。

23、最后一頭戰(zhàn)象

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集有關(guān)戰(zhàn)象的歷史資料，對戰(zhàn)象的情況有所了解，以便理解課文內(nèi)容。

2、初讀課文后，說說嘎羧給你留下怎樣的印象？

3、課文中許多地方對嘎羧的行為進(jìn)行了具體的描寫，認(rèn)真讀課文，邊讀邊畫出這樣的句子來，說說作者為什么要這樣寫?

4、默讀課文，提出自己還不懂的問題和同學(xué)交流。

5、嘎羧告別村寨的場面，駐立江面回想往事的情景，都十分感人。選擇其中的一個(gè)場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

24*、金色的腳印44

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、快速瀏覽課文，說說老狐貍為了救小狐貍都做了些什么，它們和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

2、搜集人類與動(dòng)物之間的故事，與同學(xué)交流。

3、結(jié)合搜集到的資料說說你對課題的理解并且談?wù)剬W(xué)了這一課后的感受。

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

25、伯牙絕弦46

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集古今中外關(guān)于交友的名言佳句，體會(huì)人們對友情的珍視。

2、讀通讀順課文后，根據(jù)注釋、插圖理解文言文每句話的意思。

3、面對伯牙的痛苦和絕望，你想對他說什么？把你想說的寫下來。

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

26、月光曲48

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集有關(guān)貝多芬的資料，和同學(xué)交流，加深對課文的了解。

2、認(rèn)真讀讀課文，說說貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？為什么談完一曲又一曲？

3、默讀課文第九自然段，說說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談?wù)勛x后的體會(huì)和感受。

4、你還能從課外找到由實(shí)在事物引起的聯(lián)想這樣的句段嗎？老師相信你能行！

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

27*、蒙娜麗莎之約

第二篇：人教版語文六年級(jí)上冊前置性作業(yè)設(shè)計(jì)2012-8-31

1、山中訪友

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、有感情地朗讀課文，說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

2、從課文中的那些語句中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？找出相關(guān)的語句說說運(yùn)用了怎樣的修辭手法來表達(dá)的，并說說這樣寫的好處。

3、我們每天都與大自然在一起，生活中你是否也有過像作者這樣的體驗(yàn)，想一想和同學(xué)交流交流。

4、你還能搜集一些像文中這樣描寫人與自然和諧相處帶來的的快樂和幸福的語句嗎？（試著找一找，讓我們再次感受人與自然的和諧吧?。?/p>

2* 山雨

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀課文，想一想作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的。（找出相關(guān)的句段）

2、四人小組在組長的指導(dǎo)朗下合作感情朗讀課文，讓大家從你們的朗讀中感受到山雨的韻味。

3、草蟲的村落

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、有感情地朗讀課文，想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到了什么，印象最深的有哪些。（找出相關(guān)的句段）

2、本文作者想象豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從文中哪些描寫中體會(huì)到作者豐富的想象力的，找出相關(guān)的句段聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)或者想法。

3、豐富的想象使小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受，讓你筆下的小蟲也是個(gè)有情有意的生物，好嗎？老師相信你能行！

4* 索溪峪的“野”

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀讀課文，想一想“野”在文中是什么意思，你從課文的哪些描寫中體會(huì)到了索溪峪的“野”。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說你最喜歡課文的那部分，為什么喜歡這部分說出你的理由。（要有說服力哦，老師相信你能信?。?/p>

3、體會(huì)作者是通過什么表達(dá)方法來表現(xiàn)索溪峪的“野”。

5、詹天佑

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、試著搜集有關(guān)詹天佑或者京張鐵路的文字資料或者圖片，與同學(xué)們交流。

2、認(rèn)真讀讀課文，說說從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？（可以用簡練的語言說出他所做的具體事情）

3、從文中畫出描寫詹天佑的言行、想法的關(guān)鍵語句，把這些語句認(rèn)真地讀一讀，說說從這些句子中你體會(huì)到了什么？

4、認(rèn)真讀文后，說說詹天佑在修筑京張鐵路中遇到了哪些困難，他又是如何克服的？

5、詹天佑的愛國情懷深深地打動(dòng)了我們一代又一代的人，此刻我想同學(xué)們也一定由衷地佩服這位杰出的愛國工程師吧，那么就用你的筆寫下你的感受吧，如：《我所認(rèn)識(shí)的詹天佑》或者續(xù)寫“站在詹天佑的銅像前、、、、、、”。

6、懷念母親

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀讀課文，從課文那些描寫中可以感受到作者“對這兩個(gè)母親懷著崇高的敬意和真摯的愛慕”？（可以畫出相關(guān)語句）寫一寫自己的感受或者體會(huì)。

2、完成課后第二題。

3、搜集季羨林寫的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國留學(xué)期間的一些資料，借助這些資料感悟作者所表達(dá)的思想感情，根據(jù)自己的實(shí)際談?wù)勀銓@兩位母親的理解和感悟。（組長監(jiān)督完成）

7* 彩色的翅膀

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集一些為了祖國的安寧而默默無聞的守護(hù)在祖國各個(gè)島嶼、邊疆的戰(zhàn)士們的資料或者圖片，從而體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

2、認(rèn)真讀讀課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？和同學(xué)交流讀文后的感受。

3、結(jié)合搜集到的資料談?wù)勀銓κ貚u官兵的認(rèn)識(shí)。

8*、中華少年

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、四人小組在組長的指導(dǎo)下，以本組喜歡的方式朗誦這首詩歌。

2、小組交流通過朗誦后對這首詩的體會(huì)。

3、搜集摘抄熱愛祖國的詩歌或者優(yōu)美語句，和同學(xué)交流。

9、窮人

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能讀出這兩首兒童詩的意境來：

四、我喜歡的優(yōu)美詩句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、小組合作找一找《窮人》的寫作背景或者有關(guān)沙俄專制下人民的悲慘生活寫照。

2、認(rèn)真讀文后，由于課文篇幅比較長，先試著給課文分段，再說說課文講了一件什么事？

3、再次認(rèn)真讀課文，從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動(dòng)的語句，有感情地讀一讀，說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？

4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象續(xù)寫《窮人》。桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢？桑娜與漁夫又會(huì)帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個(gè)又一個(gè)難關(guān)？可以展開大膽的想象，用你的筆為這善良的一家展望一個(gè)美好的未來。

10*、別餓壞了那匹馬

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握這首文言文的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀讀課文，說說課文講了一件什么事？

2、課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，每次的用意是什么？

3、為了體現(xiàn)人物的品質(zhì)，課文運(yùn)用了哪些描寫方法？

4、對于這樣一篇感人至深的文章，你還有什么疑問嗎？可以提出來和同學(xué)交流交流或者把你此刻最想說的話寫下來吧！

11、唯一的聽眾

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀讀課文，從文中畫出“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過程中心理和行動(dòng)發(fā)生變化的語句，并且說一說為什么會(huì)有這些變化？

2、從文中畫出老夫人言行的語句來，并且說說從中體會(huì)到什么？

3、完成課后第二題。然后自己再提出一到兩個(gè)有價(jià)值的問題和同學(xué)交流交流。

4、學(xué)了文章后你對老婦人或者年輕人有什么要說的嗎？可以動(dòng)筆寫一寫。

12* 用心靈去傾聽

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀讀課文，說說課文的哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng)，并且能說說感動(dòng)你的原因。

2、課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，找出這樣的句子讀一讀，并且說一說這樣寫的好處。

3、結(jié)合你的實(shí)際談?wù)勀銓τ眯撵`去傾聽的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為用心靈去傾聽能給人帶來什么？

13、只有一個(gè)地球

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集有關(guān)地球知識(shí)的資料還可以搜集生態(tài)環(huán)境及自然資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等，為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真讀讀課文，說說課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容？

3、讀懂課文后，說說遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？

4、舉例說一說，課文運(yùn)用了哪些說明方法？

5、你還能從課外摘抄一些運(yùn)用說明方法的語句嗎，把運(yùn)用說明方法的好處與同學(xué)交流交流。

14*、鹿和狼的故事

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、課前讀一讀與鹿和狼有關(guān)的童話故事，談一談你對這兩個(gè)動(dòng)物的印象。

2、認(rèn)真讀課文，想一想：羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

3、仔細(xì)讀課文，重點(diǎn)思考：羅斯福錯(cuò)在哪里？為什么？作者借這個(gè)故事給我們講了一個(gè)什么道理？

4、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓φn文最后一自然段的理解。

15、這片土地是神圣的

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、課前通過查找資料、實(shí)地查看或者問問父母等形式，了解家鄉(xiāng)的土地資源以及人們是怎樣對待自己的土地的。

2、認(rèn)真讀讀課文，想想課文哪些句段讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊畫出相關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)這些句子。

3、讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源，它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞？就這個(gè)問題結(jié)合你課前做的調(diào)查或者查找到的資料，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

16*、青山不老

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、認(rèn)真讀課文，說一說這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合你的理解說說作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？

3、你還聽過或者看到過像文中這樣的老人嗎，找一找和同學(xué)交流交流。

17、少年閏土

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集有關(guān)魯迅的資料或者他的作品（作品名稱或者作品中你喜歡的一句話都可以），為學(xué)習(xí)本單元課文了解魯迅先生打基礎(chǔ)。

2、細(xì)讀課文，想想課文記敘了“我”和閏土的哪幾件事？閏土給你留下怎樣的印象？

3、邊讀邊從文中畫出描寫閏土外貌和動(dòng)作的語句，在體會(huì)體會(huì)這些句子的含義。

4、細(xì)讀課文后，提出自己不懂的問題和同學(xué)討論。

18、我的伯父魯迅先生

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集有關(guān)魯迅先生逝世前后的一些情況介紹，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，別人寫的有關(guān)魯迅的文章，魯迅先生自己寫的文章，為進(jìn)一步了解魯迅先生做鋪墊。

2、初讀課文后，說說作者寫了那幾件事，試著給每一部分加個(gè)小標(biāo)題，并且說說第一部分與其他部分的聯(lián)系。

3、默讀課文，從課文中找出一些含義深刻的句子，聯(lián)系上下文或查找到的時(shí)代背景，說說對這些句子的理解。

4、認(rèn)真讀讀課后的閱讀鏈接，結(jié)合課前搜集到的資料說說魯迅是一個(gè)怎樣的人，他給你留下了怎樣的印象？

19*、一面

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、試著搜集有關(guān)魯迅先生關(guān)心愛護(hù)青年的故事，與同學(xué)交流。

2、快速瀏覽課文，說說課文講了一件什么事？

3、邊讀邊畫出描寫魯迅先生外貌的句子，把這些句子連起來讀一讀，在作者眼里魯迅是個(gè)什么樣的人，讀了這一課后你對魯迅先生又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？。

4、細(xì)讀課文后，談?wù)勀銓φn題“一面”的理解，這“一面”給青年留下怎樣的印象？

20* 有的人

——紀(jì)念魯迅有感 課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集魯迅先生的名言警句或者贊美魯迅先生的詩、詩歌、文章、故事等，進(jìn)一步體會(huì)

2、認(rèn)真讀讀這首詩，說說這首詩寫了哪兩類不同的人，他們的境遇有什么不同？

3、結(jié)合前面搜集到的許多有關(guān)魯迅先生的資料，談?wù)勀銓@首詩的理解和從中得到的啟示。

4、認(rèn)真讀課文，四人小組在組長的指導(dǎo)下有感情地朗誦這首詩，從讀中表達(dá)對魯迅先生的懷念之情。

21、老人與海鷗

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集有關(guān)昆明湖的資料以及這位老人其他的資料，為理解本文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真閱讀課文，給課文劃分段落并能為每段寫個(gè)小標(biāo)題。

3、細(xì)讀課文后，畫出最令你感動(dòng)的語句，并且說說讓你感動(dòng)的原因。

4、默讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”？結(jié)合課前搜集到的資料和課文內(nèi)容，說說為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？

22*、跑進(jìn)家來的松鼠

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集有關(guān)人類與動(dòng)物和諧相處的故事、文章，為理解本文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

2、快速瀏覽課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事情？從中你體會(huì)了什么？

3、小組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)人類與動(dòng)物和諧相處的故事，說說從這些故事中你體會(huì)到了什么？

4、想象如果松鼠跑到你的家里，你會(huì)怎么做，把你想到的寫下來。

23、最后一頭戰(zhàn)象

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集有關(guān)戰(zhàn)象的歷史資料，對戰(zhàn)象的情況有所了解，以便理解課文內(nèi)容。

2、初讀課文后，說說嘎羧給你留下怎樣的印象？

3、課文中許多地方對嘎羧的行為進(jìn)行了具體的描寫，認(rèn)真讀課文，邊讀邊畫出這樣的句子來，說說作者為什么要這樣寫?

4、默讀課文，提出自己還不懂的問題和同學(xué)交流。

5、嘎羧告別村寨的場面，駐立江面回想往事的情景，都十分感人。選擇其中的一個(gè)場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。

24*、金色的腳印

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、快速瀏覽課文，說說老狐貍為了救小狐貍都做了些什么，它們和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

2、搜集人類與動(dòng)物之間的故事，與同學(xué)交流。

3、結(jié)合搜集到的資料說說你對課題的理解并且談?wù)剬W(xué)了這一課后的感受。

25、伯牙絕弦

課前一分鐘：

一、課文我會(huì)讀：

二、我能自學(xué)生字詞：

三：我能把握文章的主要內(nèi)容：

四、我喜歡的優(yōu)美語句，并且還能說說喜歡的原因：

五、我會(huì)做：

1、搜集古今中外關(guān)于交友的名言佳句，體會(huì)人們對友情的珍視。

2、讀通讀順課文后，根據(jù)注釋、插圖理解文言文每句話的意思。

3、面對伯牙的痛苦和絕望，你想對他說什么？把你想說的寫下來。

第三篇：前置性作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)

生本課堂下如何設(shè)計(jì)前置性作業(yè)心得體會(huì)

二年級(jí)組

聽了陳校的生本課堂下如何設(shè)計(jì)前置性作業(yè)這個(gè)講座，對前置性作業(yè)設(shè)計(jì)有了一定的了解，以往的前置性作業(yè)設(shè)計(jì)都是流于形式，沒有起到先學(xué)的效果，和課堂脫節(jié)，用不到課堂上。以下就是聽了陳校講座的一點(diǎn)體會(huì)：

一、前置性作業(yè)的認(rèn)識(shí)

前置性學(xué)習(xí)，又稱為前置性小研究或前置性作業(yè)，它指的是教師向?qū)W生講授新課內(nèi)容之前，讓學(xué)生先根據(jù)自己的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的嘗試性學(xué)習(xí)。前置性作業(yè)是生本教育理念的重要表現(xiàn)形式。生本理念中的“先學(xué)后教”已將學(xué)生的“先學(xué)”提到了重要的位置。以往的作業(yè)布置都是學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力的重要環(huán)節(jié)，是教師檢查教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。但生本教育下，教師會(huì)將下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以淺顯綱要、要點(diǎn)的形式布置，這類作業(yè)是為新課做預(yù)備，做鋪墊、做指引。它是預(yù)習(xí)作業(yè)，但又超越了預(yù)習(xí)作業(yè)。這就是生本課的前置作業(yè)，它引導(dǎo)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)，怎樣做好“先學(xué)”怎樣進(jìn)行組內(nèi)的知識(shí)融合。

二、怎樣設(shè)計(jì)前置性作業(yè)？

1、前置性作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和本班的學(xué)生情況而定，不應(yīng)有固定的格式，關(guān)鍵看它對下一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是否有用，前置作業(yè)的布置必須是下一個(gè)課時(shí)內(nèi)容的導(dǎo)航針，必須在作業(yè)中體現(xiàn)下一節(jié)課老師上課的大概思路。它可以是下節(jié)課的重點(diǎn)甚至是難點(diǎn)的直接或間接展示。也可以是拋磚引玉，引領(lǐng)學(xué)生走入下一節(jié)課。讓學(xué)生在完成前置性作業(yè)時(shí)能預(yù)計(jì)和把握到下一節(jié)課的主要脈絡(luò)，更好地幫助學(xué)生實(shí)行自主學(xué)習(xí)，起到一個(gè)支架的作用。

2、前置性作業(yè)設(shè)計(jì)形式。前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)開放性的問題或話題，讓學(xué)生“各有說法”，讓不同層次的學(xué)生都“有話可說”，不應(yīng)局限學(xué)生的思維。

3、低年級(jí)的前置學(xué)習(xí)主要是根據(jù)下節(jié)課的內(nèi)容尋找身邊的、生活中相關(guān)的例子，帶例子，是一種既有一定范圍、又可以發(fā)揮學(xué)生自主性的活動(dòng)，帶來的例子，可以用書面或口頭交流。或者是讓學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，談?wù)劇拔颐靼琢耸裁础?？“不明白什么”？“我有什么問題”“只要學(xué)生有學(xué)習(xí)有思考就可以”。

三、前置性作業(yè)布置應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

1、前置性作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)來選擇和設(shè)計(jì)，并不是每天、每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都適合布置前置作業(yè)的。一般新授課和復(fù)習(xí)課需要布置前置性作業(yè)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容提前了解思考或提前進(jìn)行蔬理。

2、前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容不要過于具體，應(yīng)體現(xiàn)開放性，還不能給學(xué)生太多需要?jiǎng)庸P去完成的內(nèi)容。

3、前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)“少而精”，讓學(xué)生樂于去完成，千萬不能成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

設(shè)計(jì)和布置前置性作業(yè)的總體要求是：內(nèi)容多元，形式多樣，操作簡便，評(píng)價(jià)及時(shí)。

第四篇：語文人教四年級(jí)上冊《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過朗讀課文，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)生字，新詞。3．交換資料，激發(fā)學(xué)生興趣。

4．了解各段主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2自然段。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，初讀課文 1．導(dǎo)入。

世界歷史七個(gè)偉大奇跡中，最著名的要數(shù)中國的長城和埃及的金字塔了。我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢？讓我們通過學(xué)習(xí)《長城》這一課，具體了解一下。（板書：長城，播放長城錄像）

2．讀文，初步了解長城的樣子和作者站在長城上的聯(lián)想。3．檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。

（1）嘉jiā

峪yù

屯tún

魄pò

檢查時(shí)注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可作為本年級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（2）說說以下各詞的意思： 崇山峻嶺

蜿蜒盤旋

氣魄

凝結(jié)

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1．指讀第一段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內(nèi)容？作者的觀察點(diǎn)在哪里？長城的特點(diǎn)是什么？ 圖1

遠(yuǎn)看

氣勢雄偉

（投影書上第一幅圖，打出字幕：遠(yuǎn)看）2．看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？

連綿起伏的高山，依山而建的長城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長長的龍。再加上作者后面用具體數(shù)據(jù)的說明，使我們更能想象到長城之長，山嶺之險(xiǎn)，我國古代建筑——長城的氣勢如此磅礴！

（此處教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)對比，我國土地廣袤，幅員遼闊，東西相距5000公里，南北跨度5500公里，從而體會(huì)長城之長。）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1．學(xué)習(xí)第二段，對照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺是什么？作者是怎樣觀察的？

（出示圖像，由第一幅圖向近景推近，轉(zhuǎn)換為第二幅圖）

2．指名讀1、2自然段，體會(huì)作者的觀察順序和抓特點(diǎn)描述的特點(diǎn)。

四、作業(yè)

1．朗讀1、2自然段。2．熟讀3、4自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文三、四自然段，體會(huì)作者是怎樣在觀察時(shí)展開聯(lián)想的。2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3．總結(jié)作者的觀察方法和表達(dá)的順序。4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句所表達(dá)的感情。

教學(xué)過程：

一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

小組討論：說一說你體會(huì)到作者是怎樣觀察的，怎樣表達(dá)的。討論之后總結(jié)： 作者觀察方法：

由遠(yuǎn)及近（投影書上第一幅圖）、由整體到部分、抓特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1．指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長城上想到了什么？ 長城→古代修筑長城的勞動(dòng)人民。

2．默讀第二自然段，為什么作者“會(huì)很自然地想起”？作者想起了什么？把有關(guān)詞語劃出來。3．這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思？“才”是什么意思？

這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

這里的“才”字既表達(dá)出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。（板書：長、險(xiǎn)、多、重、難、才凝結(jié)）

三、學(xué)習(xí)第四自然段

討論：為什么長城是世界歷史上的“偉大的奇跡”？ 長城之長，這在世界建筑史上是沒有的； 長城修建時(shí)間之久，這在世界建筑史上是沒有的； 長城的氣勢雄偉、高大堅(jiān)固，令世人無不贊嘆；

長城顯示出我國古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和力量；

長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的唯一的建筑物； 長城是世界獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲！

四、齊讀三、四自然段，指導(dǎo)背誦

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第五篇：語文人教二年級(jí)上冊《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、工整、整潔地書寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確、工整地書寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖。

2、學(xué)生做動(dòng)物頭飾。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣異入

1、（出示課件畫面：大森林里，動(dòng)物們集合在一起，獅子在王座上講話）：小朋友們看，動(dòng)物王國的大王－獅子現(xiàn)在要宣布一個(gè)重要決定，你想來聽聽嗎？

2、放錄音：（第一自然段）

3、你愿來做裁判嗎？從現(xiàn)在開始，我們一起來看，看誰能成為新首領(lǐng)吧！板書課題。

4、我們快來宣布一下比賽開始，齊讀課題。

二、感知課文

1、用你喜歡的方式快來讀讀課文吧！

2、成果匯報(bào)：

（1）誰來考考大家？（出示生字）a、認(rèn)讀。

b、用好辦法解決難記的字。（2）讀課文，評(píng)議。（3）質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴談?wù)劤踝x課文的感受。（隨機(jī)板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子）

2、獅子在開頭和結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，仔細(xì)讀讀獅子的話，看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。（前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說：“不用再往下輪了”；這是因?yàn)樗J(rèn)為猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物們的擁護(hù)）。

3、自選一段話，仔細(xì)體會(huì)角色的特點(diǎn)，把角色說的話讀好。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。

（1）個(gè)人準(zhǔn)備后，四人小組交流讀

（2）上臺(tái)演示，其它同學(xué)做評(píng)判，指導(dǎo)朗讀。a、“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話（神氣）議論紛紛

發(fā)散思維、想象，表演說 叫苦連天

b、“袋鼠”一組：“激動(dòng)的說” “直搖頭”：大家會(huì)想些什么？

c、“小猴子”一組：大家為什么會(huì)擔(dān)心？（先出示本組表演）

4、出示句子“語音剛落，大伙兒立刻歡呼起來”，讀到這，你有什么問題嗎？（1）為什么歡呼？（2）指導(dǎo)表演、讀

（3）哪個(gè)小裁判來宣判結(jié)果？

（4）萬獸之王－獅子和大家的宣判結(jié)果一樣，我們一起來讀讀吧?。ǔ鍪菊n文最后一段）指導(dǎo)朗讀。

5、大家想不想完整地表演一下這個(gè)小故事？學(xué)生臺(tái)上表演。

6、假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎么做？

7、教師小結(jié)：懂得尊重別要。

第二課時(shí)

一、朗讀課文

二、指導(dǎo)書寫

1、觀察字貼，認(rèn)識(shí)生字。

2、通過組詞鞏固。如，驚弓之烏、車輪、星期日、第一、任務(wù)、嬌慣、形式、鄭州。

3、讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。

4、寫字指導(dǎo)。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如，“令（少點(diǎn)）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫成倉）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地

指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懀⒁猓狐c(diǎn)不宜太?。粰M撇的撇一定要寫直；捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

5、學(xué)生書寫，師及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、讀讀寫寫：

神氣極了 蕩來蕩去 立刻 喊起來 可怕極了 跑來跑去 立刻 歡呼起來 ____極了 __來__去 立刻 ________

2、假如讓你當(dāng)班長，你準(zhǔn)備怎樣做？ 板書設(shè)計(jì)

21、從現(xiàn)在開始

貓頭鷹

叫苦連天

袋鼠

直搖頭

小猴子

歡呼