第一篇：愛的風景

愛的風景

在我們的身邊，愛無處不在。不管是在人身上、植物、動物身上都有愛，都可以體現(xiàn)出愛。因為有愛，所以我們才會美好的生活；因為有愛，所以世界才會美滿；因為有愛，所以給了我們很多的道理。

那一天，我在書本上看到一個故事，名字叫做“烏鴉反哺”。烏鴉是怎么樣反哺呢？我就帶著一個這樣的問題看文章。小時候，烏鴉寶寶剛生出來，不會自己找食物，所以烏鴉媽媽每天去外面覓食，回來喂給烏鴉寶寶吃。烏鴉媽媽就這樣日復一日，年復一年地熬過去了，以前的烏鴉寶寶變成了大烏鴉。結(jié)果有一天，媽媽突然病倒了，再也不能出去覓食啦，所以這個重任就交到了大烏鴉的肩上。現(xiàn)在，烏鴉媽媽和大烏鴉的工作就反了過來?？赐炅诉@個故事，原來小動物們也是非常有孝心的。

星期六的下午，我去公園散步，那天天氣晴朗、風和日麗。我邊走邊欣賞著身邊的風景，不知不覺得就走到了池塘邊。里面有許多粉紅的荷花，碧綠的荷葉，還有活蹦亂跳的小鯉魚。突然，天氣大變，開始下起暴雨，雨“嘩啦啦”地往下流，“嗒嗒嗒”地聲音像是在彈奏。無意間，看見荷葉不顧自己的身軀，用自己的身軀遮著荷花，不讓荷花受到半點傷害。這場景就像是媽媽保護著自己的孩子。這讓我想到了那天下午放學的情景。

下午放學，雨下的非常大，總是不停。我突然看見一個人影，嗯，那就是媽媽。她撐著傘來接我，她把傘撐在我的頭頂上，我沒有被一點雨淋到，而媽媽卻變成了“落湯雞”。那一顆顆豆大的雨水從媽媽的面龐滑落，雖然那天很冷，但我感受到媽媽無比的溫暖?；氐郊?，我立刻拿一塊干毛巾幫媽媽擦雨水，媽媽的臉上露出了笑容。

愛，是多么偉大；愛，是多么溫暖；愛，是多么溫馨；好好用自己的心，去體會周圍的愛。

桂

媛

第二篇：藝文界：愛的風景

作者簡介：劉怡晴，鄄城縣一中初二（8）學生，性格開朗，愛好畫畫讀書。自己的座右銘：失敗是成功之母！

愛的風景

山東省鄄城縣鄄城一中初一（8）劉怡晴

在人一生中，會遇見許許多多的人，他們多是匆匆過客，難以成為你心中的美麗風景。可是你——媽媽，卻是我一生的守望者，是我心中一道最美麗的風景——愛的風景！

還記得嗎?你在雨中佇立，那白色的衣衫與紅色的雨傘，是印在我心底難以磨滅的風景。

我去繪畫比賽那天，你病了。比賽場地雖不算近，但我想自己走著去，于是好說歹說你才同意我獨自前往?？删驮谖铱斐鲩T時，天公不作美——淅淅瀝瀝下起雨來，這下你說什么也不干了?！澳敲创蟮挠?，你又要拿顏料畫筆什么的，怎么行啊?！”你用沙啞的嗓子這樣對我說，并堅持親自送我。我拗不過你，只好默默答應了。

可是，為什么，為什么媽媽你要帶病冒雨送我呢? 走在路上，我想替你拿傘，畢竟你正生著病，可你卻堅決要自己拿：“你拿傘的話和我不送你有什么兩樣?”我仍然拗不過你，只好將傘交給你。雨很大，走在我們前面的兩個人也在同撐一把傘，我看到他們都是一半的身子濕了，可同撐一把傘的我們，我卻一點也沒有淋濕。這是為什么呢？我轉(zhuǎn)頭看你，原來你把傘盡力地向我這邊靠著，我將傘輕輕推往你那一邊，可過一會兒你又將手中的傘向我這邊傾斜。你看著我疑惑的眼神急忙辯解說：“這把傘太重了媽媽拿不穩(wěn)?！?/p>

這是一個多么拙劣的謊言啊，卻又那么美麗動人。媽媽這是為什么?為什么你明明是故意的卻裝作無心呢?如果是真的又為什么明知拿不穩(wěn)還硬要幫我撐傘呢?

到了考場我看見有些家長也送孩子過來，他們都不停地在叮囑孩子要怎么怎么樣，而孩子們都不耐煩地揮揮手就進了考場。你卻什么都沒說，事實上從我們出發(fā)開始就沒有多說幾句話，幾乎一路沉默。你說過怕把病傳染給我。我走進考場后回頭看，卻發(fā)現(xiàn)你并沒有走開，你朝我做了個加油的手勢，然后對我笑了。媽媽這是為什么?為什么你不快點回家呢?為什么我看見你的笑時心中頓時充滿了力量呢?我想我明白了，一切都明白了??

后來我在主題為“愛”的繪畫比賽中畫了這樣一幅圖畫：在一片灰暗中，一個撐著紅傘的人在笑，她的身上有滴下的水珠，白色在灰暗背景中顯得格外亮，而紅色的雨傘又讓這幅在雨天的畫顯得帶著些暖意。我給它取名為《愛的風景》。后來，這幅畫奪得了這次繪畫大賽的一等獎！

是愛，你帶病冒雨送我去考場；是愛，你把傘一次次向我傾斜;是愛，你既怕把病傳染給我又想為我加油鼓勁;是愛，我看見你的笑容時才會感到一種溫暖的力量??

那是我心底永恒的美麗風景：火紅的傘就是你那熱切的心;滴水的白衣則是你愛的雨露。你說對嗎，媽媽?

這是留在我心底的一幅最美的風景，是愛的風景?? 簡評：

本文記敘了一次媽媽帶病冒雨送自己參加比賽的經(jīng)歷，雨中，媽媽手中的那把傘一次次向小作者傾斜，讓小作者感動莫名。事件很小，但母愛很大很重，沉甸甸的充滿了作者的心。

文中，小作者一次次問媽媽“為什么”：為什么冒雨帶病送我？為什么一次次把雨傘傾向我？為什么媽媽一路沉默？為什么我進賽場也不叮囑我？原來，這一點一滴都是愛啊！

文章開篇點題結(jié)尾扣題，結(jié)構(gòu)嚴謹；文中自始至終流露著一種暖暖的色調(diào)和淡淡愛意，讀此文有些冰心文章的感覺，于是想到了冰心的《荷葉與母親》：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

（畢研杰老師評點）

作者簡介：陳瑤，鄄城縣一中初二（8）班長，喜歡唱歌、彈鋼琴，尤喜讀書、寫作。喜愛的座右銘是：學如逆水行舟，不進則退。

心里美滋滋的

山東省鄄城縣一中初一（8）陳瑤

屋外，繁星閃爍，晚風習習。

屋內(nèi)，燈火明亮，暖意融融。桌上，玻璃杯里盛滿了黃色的果汁，食盤里裝著誘人的水果，靠墻邊則整齊地擺放著一瓶瓶未開啟的飲料??

媽媽的四十歲生日到了，作為女兒的我，曾在小時候為媽媽的生日獻上過一幅畫、一個棒棒糖，或是一句祝福語，今天的我已經(jīng)長大，已經(jīng)脫去稚氣的我想送媽媽一個大大的“驚喜” ——我決定自己為媽媽做一頓生日晚宴！

我想：家里有壽星，總要六六大順吧！于是我計劃準備六道菜肴：糖醋魚、獅子頭、煲雞湯、燒油菜、西紅柿炒雞蛋、辣子雞。此外，再配上面制品：紫菜餅！嗯，這樣一場生日宴是多么的完美！心動不如行動，馬上動手！

我先在腦海了檢索出媽媽做菜的全過程，再搬出菜譜，陸續(xù)把所有食材都準備好了。我知道媽媽最喜歡吃的還是糖醋魚，于是就把它當做了我制作的第一道菜。先把魚清理干凈，切成塊狀，把糖、醋進行溶化，把汁備好，再用料酒、鹽、醬油腌制魚，撲上雞蛋面粉然后把魚塊放到鍋里進行煎，等兩面都呈金黃狀，便盛出來，最后把醬汁澆在魚肉上。這樣糖醋魚就做好了。后來的菜肴也陸續(xù)“出場”，“六六”組合終于到齊了。

忙活了一個多小時的我要徹底累瘋了，身上的油煙味和汗味加在一起，簡直一個“灰姑娘”！但是，為了媽媽的生日宴會又有什么不值得呢！媽媽為我付出了多少汗水?。∫荒?2個月，一年365天，一天3頓飯，我已經(jīng)13歲，13年至少14235頓，一個多么龐

大多么驚人的數(shù)字啊！我不能讓媽媽月月年年的辛苦卻教育出一個沒有孝心的孩子!剛剛準備就緒，媽媽就從外面回來了，還有幾位來為媽媽慶賀的叔叔、阿姨，他們給媽媽帶來了許許多多的禮物。弟弟給媽媽送了一個小夜燈，我準備的香薰機和祝?？ㄆ材昧顺鰜怼寢尩哪樕下冻隽舜认榈男θ?。

我說：“媽，您辛苦了，我給您做了幾道‘小菜’，還請母后大人賞臉，隨奴一看可否？”“帶哀家去！”“喳！”我們母女的一番對話直逗的叔叔阿姨們哈哈大笑。我把菜肴一一端上來。媽媽看了，嘴角微微上揚，笑容竟如此燦爛。我又說：“媽，您今天40歲生日，在女兒身上您花了13年心血，如此大恩，今后就讓我來侍奉您孝敬您！”媽媽一把抱住我，我能看到，媽媽的眼里有淚光在閃動，是幸福的淚水嗎？

其他親友看到這溫馨的一幕，紛紛祝賀媽媽真幸福，也紛紛為我伸出了大拇指！此時，我心里那個甜美啊，沒法形容！媽媽的生日宴會一直持續(xù)到11點才結(jié)束，他們都說好吃，可我最關注的還是媽媽的話。我目視著媽媽，媽媽看出了我的心思，回了一句：“我女兒真棒，真好吃！”我得意的笑了起來。

媽媽今天很開心。我看在眼里心里美滋滋的，不只是飯菜好吃被人夸贊，更是媽媽的擁抱和媽媽的笑容讓我感到了快樂與幸福。

屋外，繁星閃爍，晚風習習；室內(nèi)，燈火明亮，愛意融融；明亮的燈光下還有微笑著的媽媽和心里美滋滋的我！

評語：

本文敘寫的是小作者在媽媽生日時做了幾道菜肴，感到了內(nèi)心

的愉悅。事件是簡單的卻是不平凡的，因為這意味著孩子的長大并懂得了感恩，母親也真實感到了這個普通生日的不普通之處，因而這個普通的生日便充滿了溫馨和幸福。

“六六順”菜肴的認真籌備，糖醋魚制作的詳細過程，都使文章顯得真實可信，在娓娓敘事中飽含的是小作者的濃濃真情。首尾也不是簡單的重復，由開篇的“暖意”到結(jié)尾的“愛意”，一字之變可謂神來之筆，既升華了主題，也使這個平常的夜晚充滿了暖意和愛意。

品讀本文，對一個剛剛上初一的孩子來說著實不易：其文很優(yōu)美，其心尤可貴！（畢研杰老師指導）

作者簡介：范志康，鄄城縣一中初二（8）學生，性格開朗、愛思考，喜歡打乒乓球。座右銘：聰明的人都是靠99%的努力與1%的天賦走向成功的！

奶奶?菜園?我

鄄城縣一中初一（8）范志康

在我的記憶長廊中，天真的童年時光不僅僅是父母的關愛，更多的還是奶奶在那菜園中和我之間發(fā)生的“趣事”。

“神秘”的菜園

我們就要搬到城里去了，家人們都十分欣喜，唯獨奶奶在那兒悶悶不樂地扇動著“老蒲扇”。爸爸見狀，便上前去問：“怎么了，媽？咱就要到大城里去住了，您咋還不開心??？”

奶奶放下了手中的蒲扇，嘆息著“你說吧，這好好的菜園子，剛把苗兒給栽上，這說走就走，這菜咋辦啊！”

爸爸一聽，笑了：“咱都要去城里了，以后直接買菜就行了唄！”但奶奶還是舍不得這菜園子，畢竟是老人家嘛，什么東西都想省點錢，不讓兒女們多操心。爸爸看奶奶如此之留戀這菜園，便讓奶奶在這再住上幾星期，而我呢，也正巧暑假，便陪著奶奶一起在有菜園子的老家住上幾周。

也不知這菜園子有什么“神奇的秘密”，能讓奶奶如此固執(zhí)的留在這兒。

“趣味”的菜園

嘿！你還別說，在這菜園里過了幾周，我是深深“迷戀”上了它。

每天一大早，太陽才剛從東方爬出，奶奶便早早起了床，去照料那些“寶貝們”。

我也是在奶奶的“誘惑”下，每天早早的起了床，去“幫”奶奶打理雜活兒，但我至今還是清晰地記著奶奶那嫻熟地捉蟲手法。

奶奶捉蟲子，就像雞的嘴巴一樣，一啄一個準，對蟲子“毫不留情”；奶奶還總是踮著腳尖，生怕踩到，甚至蹭到

菜苗子。有一次，我在那兒看著奶奶捉蟲子，心中也突然想到也想要試一試，便也學著奶奶那樣踮腳走，誰知“底盤”不夠扎實，剛?cè)ゾ退さ乖诘剡€壓壞了一片菜苗。奶奶見狀，也不管手中的蟲子，直接奔來扶我起來，拍了拍我身上的土，還用關切的語氣問道：“唉吆，小乖孫兒，沒摔壞哪兒吧？”我連忙搖了搖頭，羞愧地說：“奶奶，苗、菜苗子都讓我壓壞了?！蹦棠虜[擺手，說：“沒事！這菜苗是壞了，但我的乖孫子沒傷著，就比什么都好！”

“豐收”的菜園

功夫不負有心人，有了付出便定會有收獲。這不，我們的菜園子迎來“大豐收”！

看！這一叢油菜花，那一簇韭菜苗，在陽光的映照下，葉兒上的雨滴仿佛變成了晶瑩的水晶。小鳥也被這繁榮的景象所吸引住了。這不，桃樹上有很多鳥兒在紅桃花的襯托下，仿佛一個個都變成了剛出生的嬰兒般，托著紅彤彤的臉龐??

這幾周我也和奶奶一樣，深深迷戀上了菜園。這便是我的奶奶，這便是奶奶的菜園，讓我永遠懷念！

（指導老師：畢研杰）

作者簡介：宋欣蓓，鄄城縣一中初二（8）學生，愛吃愛運動。座右銘：努力，明天會更好！

缺心眼的我

鄄城縣一中初一（8）宋欣蓓

從小我就性子直，想什么就說什么做什么，不會拐彎抹角，說出的大實話有時候挺傷人。因此，老媽常常說我缺心眼，叫我留點心眼給自己，不然會吃虧。

去年秋天，我和鄰居小方在小區(qū)騎自行車，我們穿梭在一壇壇花中，買著炫彩車技，聞著淡淡的花香，欣賞著競相開放的菊花，愜意極了。我們玩的正盡興時，小方突然摔倒了，倒下的車子打碎了花壇，車倒的聲音和花壇破碎的聲音十分刺耳，那朵盛放的菊花也不幸折了。我趕緊下車，扶起她，詢問有沒有摔傷，得知沒事后才放下心來。

這時，居委會大媽沖我們喊道：“干嘛呢你們，怎么把花壇弄碎了？”說完，便沖我們跑來，跑近了，她驚訝的說:“到底怎么回事，花壇碎了，花也折了，到底發(fā)生什么了？”“阿姨，是我朋友騎車不小心摔倒了，然后碰碎的?！薄闩笥?？這就你一個人，哪有你朋友，不要狡辯了，快打電話叫你家長來?！拔蚁蚝笈ゎ^，發(fā)現(xiàn)小方早已不見蹤跡，就我一個人傻乎乎的站在那里。無奈之下，我只好給媽媽打了電話。

媽媽幫我賠了花壇和花的錢，在回家的路上，媽媽問：”小方呢，她不是和你一起來玩的嗎？”小方啊，我也不知道。"然后我 9

把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽說：“看吧，人家小方就比你心眼多，給自己留點心眼吧，不然那，吃虧的總是你啊?！?/p>

我什么話都沒說，我一直在想，難道不負責任，逃避就是有心眼嗎？是社會變了還是人心變了？如果是那樣，我寧愿做一個缺心眼的小孩！

（指導老師：畢研杰）

讀 你

山東省鄄城一中初三（12）石轢文

朋友，你陪我一起走過了一段難忘的歲月，陪我度過了人生最美的那段時光——童年。朋友，你就像一本書，我翻閱過無數(shù)次，而每次讀到的，卻都是不同的內(nèi)容。

你我剛會走路的時候，我們就經(jīng)常在院內(nèi)練跑，你追我趕，不亦樂乎。盡管家長一再叮囑“不要亂跑小心摔倒”，我們卻當作耳旁風，留下在身后無比焦急的家長。但不幸的事還是發(fā)生了，有一次我一不小心被一塊石頭絆倒了，連著你也一起摔倒在地。趴在地上的我感覺小腿上一陣火辣辣的疼痛。豆大的眼淚從眼眶中滴落下來。而這時一雙沾滿塵土的小手伸了過來：“來，我拉你起來！”原來，你不知什么時候已經(jīng)站了起來。我在你的幫助下站起來，卻驀然發(fā)現(xiàn)你胳膊上也有一道不淺的傷口，在不停地流著鮮紅的血，你卻沒有喊一聲疼。

讀你，我讀到了堅強。

那個火熱的夏天，我忍不住口渴，提議去別人家田地偷西瓜。正當我們大塊朵頤的時候，卻被瓜田主人給發(fā)現(xiàn)了。瓜田主人狠狠地教訓了我們一頓，還揚言要把偷瓜的主謀——我的家長喊來，嚇得我六神無主。這時你卻挺身而出，將責任都攬到了你身上。雖說那人只不過是嚇嚇我們并沒叫家長，但我仍是滿心疚愧，你卻哈哈一笑：“走，我們接著玩去?！?/p>

讀你，我讀到了義氣。

那 次，我一不小心將你最心愛的玩具弄壞了，急忙跑回家，經(jīng)過一番心理斗爭才主動找你承認。本想著，迎接我的將是一陣“狂風暴雨”似的謾罵或呵斥，可結(jié)果卻出乎我的意料。你非但沒有怪我，還安慰我說：“那玩具破了，沒關系?！?/p>

讀你，我讀到了寬容。

你像一本書，讓我讀出了堅強、義氣、寬容??在以后的日子里，我仍會認真地“讀你”，我的朋友——XX！

簡評：

“讀”是一種思考、認識和理解的過程，本文讀的是童年的一位朋友，在與這位朋友的交往中讀出了“堅強”“義氣”“寬容”。開篇把朋友比作“書”，與題目中的“讀”相呼應，形象生動，通過三件事寫出對朋友的認識和理解過程。

結(jié)尾即總結(jié)了全文又與開頭遙相呼應，且點明了讀的朋友是誰。第二件事“偷瓜被抓”雖是童年樂趣，但這個“義氣”似可更積極一些。（畢研杰老師指導并點評）

第三篇：讓愛陪我看風景-高中作文

讓愛陪我看風景

一滴滴藥液滴落下來，輸液瓶里，一個小氣泡打著旋兒向上冒，終于，在冒出水面的一瞬間破裂開來，激起液面的一圈圈漣漪。我靜靜的躺在整潔的病床上，望著輸液瓶點點滴滴，不禁覺得生活無聊而空虛?！岸沁^去了的，就會成為親切的懷戀。”我深深體會到普希金所寫的，懷戀，總是不期而至的出現(xiàn)在我心里的某個角落，蔓延，蔓延，直至占據(jù)整顆心。我愛曾經(jīng)忙碌的生活，曾經(jīng)抱怨不已的生活，已經(jīng)悄然失去的那種生活——一切都在匆匆中進行，辛苦是形容的最佳詞匯；從早到晚，仿佛都是重復著與前一天相同的電影??可我仍是懷戀，懷念那種為夢想不辭勞苦去打拼的感覺，懷戀那種充實的生活。

又一滴藥液滴落了下來，與它同時滴落的，還有我的淚水，時間流逝，我卻不得不在這里荒廢。我感到夢想成為泡影，我感到生活失去了色彩。我對生活的愛呢？

我痛恨這“點滴”生活！

我漫不經(jīng)心的望向窗外的天空，它竟藍得令人無法抗拒，婀娜的云舞動著優(yōu)雅的身姿，潔白的晚禮服輕輕的旋著。窗外的楓葉不知何時已火得似火，陽光明艷溫暖的照在上面，晃動的樹影悄悄地在地面上斑駁著。

一只小蟲在不經(jīng)意間引起了我的注意。它停在玻璃外的窗臺上，緩慢的蠕動著，蝸牛的速度應該也會比它快很多。不僅如此，它停下

來的時間似乎必行進的時間還要長，有好多次，我甚至以為它不會再動了。寸步艱難，然而，它卻爬走了，爬向了它要去的地方。

等我回過神來，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過了好久，而心里的傷痛卻早已煙消云散，冰雪消融。我恍然明白，生活絕不會空虛，關鍵是我給予生活怎樣的愛，一瞥間不是也可以使我的心情轉(zhuǎn)變嗎？一只小蟲不也懂得在逆境中求生存，追求夢想嗎？對過去的那些日子，是一種愛，眼前，另一種充實的生活，也應需要另一種愛。

那時起，我學會了放慢自己的腳步，開始重新對生活抱有一種叫做“感恩”的愛，安然的欣賞著生活中每一處我曾經(jīng)錯過，或者說是沒有用心去看的風景——

親情，友情，是最壯麗的風景吧。無論我歡樂或是悲傷，親人啊，朋友啊，都會同我一起走過，都可以讓我依靠，可以與我分享。陽光，是最溫暖的風景吧。陽光的愛撫，讓我自信鑒定，讓我充滿對生活的熱愛。每當陽光灑滿，我都會那樣快樂。

雨，是最溫馨的風景吧。它細細密密的斜織著我對往事的追憶，沉浸其中，無盡的幽香就會溢滿心間。

??

睜開眼睛，會看到豐富絢麗的色彩；側(cè)耳傾聽，會有自然美妙的聲音；伸出雙手，會感覺到輕風從指間掠過??

現(xiàn)在，我正愛著我的生活，愛著生活點點滴滴的細節(jié)，體味點點滴滴的幸福。泡一杯香茶，耳邊是《Over the Rainbow》詩意的流淌，坐在窗邊木椅中的我，沐浴著斑斕的星輝，不禁想到有人曾經(jīng)這樣說

過：“上帝在關上門的同時，一定會為你打開一扇窗?！?現(xiàn)在的我，正帶著對生活無盡的愛，正站在那扇窗前，窗外，滿是迷人的風景。

第四篇：風景

素描風景寫生

一、教學目的：

1、學習風景構(gòu)圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、教學重點難點：

1、運用構(gòu)圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫

2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風景畫的質(zhì)感和空間感 三教務長：風景寫生的范圖 教學設計：

一、組織教學

二、導入

風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的范圖，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。揭示課題，《風景寫生》，板書

三、學習新課：

老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復習了透視、構(gòu)圖知識。）老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術作品。）

學生：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

四、學生作業(yè)，教師巡回指導。

五、作業(yè) 展示，展示學生優(yōu)秀作業(yè)，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結(jié)，請學生談談出去寫生的感受。

第五篇：風景

風景

抬頭仰望天空，沒有陽光，眼睛卻被刺痛的睜不開，透過眼縫我看到了自己的悲傷。

6月8號，和小A到學校，站在屋頂，我就這樣的仰望。小A說，有沒有覺得很安靜。我說，都走了，真的很安靜。眼睛慢慢的適應了天空的顏色，緩緩睜開，淚水卻流了下來。順著它的軌跡，劃落，蒸發(fā)，一切都那么悄無聲息。時間過得真快，就高三了。小A說這話時，我低下了頭，眼前一片模糊。想著，以后還是不要這么仰望天空了，把一切都看迷茫了。不知為什么，突然想起了格子，那個任性的女孩子。想起了她離開時堅強的背影，想起了她強忍著眼淚微笑著向我和小A揮手說再見。一切仿佛還在昨天，卻又那么遙遠。

外的天空很藍窗，藍的那么透徹，透徹的讓人心碎。

左，爸媽不讓我彈鋼琴了。小A說著，我趴在桌上，睡的昏昏沉沉。

左，你知道他們不讓我彈琴我有多難過嗎？

我沉默，我當然知道，就像爸媽搬走我房間的電腦一樣，那感覺就是像被人刪去了記憶。

左，說話，好么？小A，為了某些事，我們不得不放棄一些東西。

可，左，他們給我的包袱壓的我好累。

沉悶的空氣，混濁的呼吸，疲憊的面孔，只有風扇在轉(zhuǎn)的樂而不倦。

格子發(fā)來信息：

左，我今天發(fā)工資了，你和小A要加油，代我去看我看不到的風景。

為什么你自己不去看。

左，你沒變，還是這樣。

格子，你變了。

左，我們說過的話，我都記得。不是我不想，而是我不能，這個世界并不像童話，我的軌跡不在臺階上。臺階？著兩個字刺痛了我。望著小A空空的座位，把音樂調(diào)到最大，可那些刺耳的話卻像病毒不斷的侵入。

你們聽說了嗎，小A在酒吧被她爸媽知道了，把她關家里了呢。

那她一定很慘了，她去酒吧做什么??？

鬼知道做什么。

我甩出了一本書，你們他媽的給我閉嘴！不知道就別亂說！教室唰的安靜了下來，連窗外的蟬也跟著閉上了嘴。

外面下著雨，淅淅瀝瀝。天灰灰的，手機拼命的閃爍著，是小A。

左，我好難過我只是想去彈琴，為什么他們要那么說為什么爸媽不相信我。

左，天臺的風刮好大，我好害怕。你和格子都比我堅強，所以你們一定要好好的。

左，對不起，不能陪你走過臺階，去看我們的風景了。爬了這么久，最后還是從這摔了下來。

接著傳入耳朵的是呼呼的風聲，砰世界突然安靜了下來。雨水像刀一樣滑落在身上，一刀又一刀，我卻感覺不到疼痛。小A就這樣離開了，格子也從我的世界蒸發(fā)了。恍恍惚惚，一切回到了原點。

那年夏天，我們說要一起走到世界的盡頭；要爬上最高的頂樓，看變幻的云朵；我們說好要跨過臺階，尋找屬于我們的軌跡；我們說好的，要永遠手牽手?？晒适逻€是到了盡頭，臺階上，她們的軌跡都不在?？矗餍潜池撝敲炊嗟娜说脑竿麉s還能劃出這么美的軌跡，為什么我們卻要選擇放棄。驀然回首，一切都已幻滅。

躺著看天空，沒有方向，但淚水卻不會順著悲傷流下。