第一篇：東川中學(xué)教師政治學(xué)習(xí)制度

東川中學(xué)教師政治學(xué)習(xí)制度

一、教師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，每周集中學(xué)習(xí)兩小時，集中學(xué)習(xí)的時間應(yīng)相對固定，無特殊情況不得變動。

二、學(xué)校行政應(yīng)對全學(xué)期的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制訂計劃，確定主要內(nèi)容、步驟和方式。

三、教師必須按學(xué)校規(guī)定的時間參加集體學(xué)習(xí)，不遲到、不早退、不無故缺席，因病有事不能參加學(xué)習(xí)的要履行請假手續(xù)。

四、集體學(xué)習(xí)時必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，聚精會神，不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書報；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；一般不會客，要備好有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，認(rèn)真討論、積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)記錄。

五、自覺關(guān)心時事政治，根據(jù)部署完成自學(xué)任務(wù)，寫好學(xué)習(xí)心得，學(xué)校要定期組織交流。

六、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個教師要在教學(xué)改革中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)經(jīng)驗，每學(xué)期要完成一篇或幾篇教學(xué)專題總結(jié)或教研論文。

七、學(xué)校行政部門應(yīng)鼓勵和支持教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，要視學(xué)校具體情況，幫助教職工解決好在職進(jìn)修的困難，積極為提高教職工業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)造條件。

八、對政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的成效，學(xué)校有關(guān)職能部門可組織專門的考核，也可與“崗位考核”一并進(jìn)行。

第二篇：中學(xué)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

中學(xué)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平直接影響學(xué)生的成長，對提高民族素質(zhì)起著非常重要的作用。為了進(jìn)一步提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，結(jié)合本校實際，特制定教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。

一、政治學(xué)習(xí)

1、教師應(yīng)堅持每周政治學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校在確定政治學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、步驟、方式的前提下，有目的地組織政治學(xué)習(xí)。政治學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容要認(rèn)真準(zhǔn)備，會議要準(zhǔn)時召開，教職工要按時參加。

3、全校政治學(xué)習(xí)時間，教職工必須按時出席，特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的要事先向主管校長請假，根據(jù)有關(guān)規(guī)定辦理請假手續(xù)。無故不參加政治學(xué)習(xí)者，按曠工處理。

4、學(xué)習(xí)期間，應(yīng)集中精力，關(guān)掉手機(jī)，不講話、不交頭接耳、不看報、不批改作業(yè)、不做與會議無關(guān)的事，不中途離開會場；做好學(xué)習(xí)記錄。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動

1、每周進(jìn)行兩小時的教研組學(xué)習(xí)活動。

2、按每周指定的時間和地點按時參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退，不無故缺席

3、要加強(qiáng)專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)理論知識。

4、根據(jù)教育教學(xué)改革的要求，要注重本學(xué)科以外各科知識的學(xué)習(xí)。

5、要積極參與備課組集體備課活動，并主動發(fā)表自己的見解。

6、要積極參與聽課、評課活動，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

7、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的研究，提高各個教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性、高效性。

教師政治學(xué)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆五中全會精神，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本的理念，以“創(chuàng)人民滿意的教育、辦人民滿意的學(xué)校、做人民滿意的教師”為宗旨，打造“幸福教育、平安教育”，以《公民道德實施綱要》；教師十不準(zhǔn)；新課程的改革探索；各種法律法規(guī)及時事政治為主要內(nèi)容。在深入上下功夫，在開拓上下功夫，在力求務(wù)實上下功夫，把全校黨員和師生統(tǒng)一到黨的十七大精神上來，把智慧和力量凝聚到學(xué)校提出的奮斗目標(biāo)和要求上來，為我校教育事業(yè)再上一個新臺階提供有力思想保障。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求：

1、學(xué)習(xí)兩會精神，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實“三個代表”重要思想的自學(xué)性和堅定性。能在教育工作中，大力推進(jìn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓人民群眾接受更好更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)大批社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有用人才。深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)能力，全面提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在與時俱進(jìn)，核心在堅持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅持執(zhí)政為民、解放思想、開拓進(jìn)取、發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作用，切實加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，密切教育與人民群眾之間的聯(lián)系，切實提高教育的社會滿意度。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局推出的教師十不準(zhǔn)及處罰條例，做到每個教師 人手一份，以便平時能時刻對照，結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，讓它溶入與自己日常工作與日常生活中，讓教師在人民群眾中真正樹立起良好的形象。

3、根據(jù)學(xué)生身心特點，把思想道德建設(shè)落實到實處，在學(xué)習(xí)中提升教師的道德標(biāo)準(zhǔn)，深入貫徹《綱要》精神，引導(dǎo)教師模范履行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高教師的全面道德修養(yǎng)。、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)的評論員文章及英雄人物先進(jìn)人物的事跡，以加深教師對人生觀的進(jìn)一步理解。

5、學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)國內(nèi)外形勢教育的文章。通過學(xué)習(xí)，幫助教師及時了解和關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)外形勢及我國各項改革的進(jìn)展情況。明確任務(wù)、增強(qiáng)信心、鼓舞斗志、同心同 德、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。

6、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法律法規(guī)，著重學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，使全體教師進(jìn)一步明確自己的義務(wù)和法律責(zé)任，不斷提高對自己肩負(fù)特殊使命的認(rèn)識。

7、認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)的各種有關(guān)的內(nèi)容。

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以更新教學(xué)理念、思想觀念、教學(xué)模式的思路，以打破教師群體思想禁錮，改變習(xí)慣模式，對自己重新認(rèn)識，找準(zhǔn)定位，逐步完善教學(xué)方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，盡快提高教師校外教育、教學(xué)指導(dǎo)水平，加快辦家建設(shè)和改革的步伐。特制定本計劃。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。

2、訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功，特別是藝體教學(xué)基本功。

3、各學(xué)科專業(yè)知識。

4、各教育教學(xué)刊物的文章。

5、體現(xiàn)新課標(biāo)理念和課程改革精神的課堂教學(xué)經(jīng)驗。

6、上級教育主管部門下發(fā)的各種教育教學(xué)工作指導(dǎo)性文件。

三、學(xué)習(xí)重點：

（一）各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)

1、明確教師角色的定位

教師是課程改革的主力。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計正確的學(xué)習(xí)思路，選擇正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有自己的空間去探索、合作、體驗、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的實踐能力。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念

1）全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的文化素養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)。

2）正確把握各學(xué)科教育的特點。應(yīng)重視各學(xué)科對學(xué)生熏陶感染的作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。

3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。各學(xué)科教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)好學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4）努力建設(shè)開放而有活力的各學(xué)科課程。應(yīng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的實踐能力。

（二）學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

（三）教師繼續(xù)訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功，倡導(dǎo)終生教育的理念，提高教師的專業(yè)知識和基本技能。

四、學(xué)習(xí)方法 集體學(xué)習(xí)、自學(xué)

五、學(xué)習(xí)方式

1、集中學(xué)習(xí)：主要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)打造共同的教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

2、自學(xué)、自練

自學(xué)上級教育部門下發(fā)的各種教育教學(xué)指導(dǎo)性文件、方針、政策。各級各類教育報刊、雜志，校內(nèi)外能充分體現(xiàn)新課標(biāo)觀念的課堂教學(xué)經(jīng)驗，教師必備的教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能等，掌握和駕馭指導(dǎo)教學(xué)的能力。

當(dāng)今教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都有了很大的變化，老師作為這場改革的先鋒，也是新課程改革的具體實施者，在新課改中要做到“十會”：

一、會學(xué)習(xí)在今天這個知識經(jīng)濟(jì)、信息社會的時代，知識更新和轉(zhuǎn)化的速度日益加快，需要學(xué)習(xí)的東西確實很多很多。教育專家比較一致地認(rèn)為，學(xué)習(xí)是終身的，無法分為教育階段與工作階段；新課改，學(xué)校的概念擴(kuò)大了,學(xué)校不再是唯一的教育場所，人們在家庭、工作場所、娛樂場所等都可以學(xué)習(xí)，人們通過各種媒介也在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不論時間和地點的。新世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì)，“學(xué)習(xí)化”的社會，“學(xué)習(xí)型”的家庭，“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)生，“終身學(xué)習(xí)”的每一個人，包括老師都是“學(xué)習(xí)村”的一員。教師必須以“學(xué)習(xí)”的觀點看待和分析當(dāng)前的教育現(xiàn)象和學(xué)習(xí)問題，教師要會學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新課改。

二、會服務(wù)教育信息化的實施，使受教育者的學(xué)習(xí)不要受時間、空間的限制，這種開放式的教育網(wǎng)絡(luò)也為人們實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)提供了保障。我們可以利用計算機(jī)坐在家里通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，傾聽名校名師的教學(xué)，查閱世界各大圖書館的圖書資料等。在這種情況下，老師的概念發(fā)生了重大的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式都將發(fā)生重大的變革。學(xué)生學(xué)習(xí)知識，從某種意義上說，不是靠教師教會的，而是通過他們自身的認(rèn)識活動學(xué)會的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育的方式要從“塑造型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變，“服務(wù)型”教育是信息社會的教育方式。教師要為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會生活的能力服務(wù)。

三、會整合新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn)，是在知識與能力、過程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)深層次的開拓。在課堂教學(xué)中，教師不能顧此失彼，而應(yīng)該努力實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標(biāo)的整合。

四、會合作新課改,學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與同伴一起合作學(xué)習(xí)，與人分享學(xué)習(xí)與生活中的失敗與成功的體驗。合作學(xué)習(xí)是對過去一節(jié)課只有老師講、學(xué)生被——“填鴨式”教學(xué)的否定。合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略體系，合作學(xué)習(xí)以現(xiàn)代社會心理學(xué)、教育社會學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎(chǔ)，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點，以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組活動為基本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、改善班級內(nèi)的社會心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會技能為根本目標(biāo)，是一種極富創(chuàng)意與實效的教學(xué)理論與策略體系。被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流。師生之間、生生之間的誠實守信、競爭意識、團(tuán)隊精神、共事能力、交往藝術(shù)等現(xiàn)代人的合作品質(zhì)都能得到很好的展示和提升。

五、會創(chuàng)新所謂創(chuàng)新就意味著不故步自封、不因循守舊、不墨守成規(guī)，總是試著無能為力改變，所以創(chuàng)新、探究和發(fā)展是健康人格的重要組成部分。缺乏創(chuàng)新意識和能力的人的人格是不完善的，一個自我實現(xiàn)的人總是帶有開拓進(jìn)取、勇于冒險的精神，不會固守不變的東西得過且過。“書破萬卷求自如，只有創(chuàng)新才成才”。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)有“三見”：新見、創(chuàng)見、遠(yuǎn)見。實際上，我們獲取某種知識和接受某種新觀點比產(chǎn)生新觀點更容易，要學(xué)會提出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀點的有效方法，要激勵受教育者發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決之道。我們教師對待讀書獲取的知識信息應(yīng)閃念頻頻，聯(lián)想翩翩，由此及彼，由表及里，舉一反

三、觸類旁通，在科學(xué)地運(yùn)用知識信息的同時，創(chuàng)造出自身特色的全新知識信息，即積極進(jìn)行教學(xué)研究，將教研成果及時地投向社會。

六、會編教材新課程具有較大的開放性，教師能夠?qū)⑵鋫€人對教材內(nèi)容的理解、經(jīng)驗、知識投入到教學(xué)中，學(xué)生也可以多角度地學(xué)習(xí)教材，大膽的闡述自己的看法。過去的教與學(xué)都是以掌握知識為主，教師很難創(chuàng)造性的理解和開發(fā)教材，現(xiàn)在教師可以“改”教材了；新教材還編入了一些讓學(xué)生猜測和想象的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的想像力及不同的思維取向?？傊?，新教材讓不同的教師、學(xué)生都有不同的發(fā)展，尊重師生個性，極大的拓寬師生的發(fā)展空間。新課改，讓老師當(dāng)教材的編寫者。新教材是新課改理論的外化，如果老師是編者，在教學(xué)中，就會取舍、增添內(nèi)容，形成自己的教材。

七、會尊重學(xué)生談尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的什么？個人認(rèn)為是尊重他們的人格。具體表現(xiàn)為尊重學(xué)生作為人應(yīng)該具有的正當(dāng)?shù)男睦砗托袨樾枨?，尊重他們對生活和學(xué)習(xí)活動的選擇和自由活動權(quán)利，尊重他們在人群中的應(yīng)有的地位，把他們看成與自己身份平等的“人”，并盡最大可能為滿足他們的正當(dāng)需求而創(chuàng)造條件，幫助他們實現(xiàn)自我。這是學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基本前提。尊重孩子的需求，為學(xué)生自主發(fā)展預(yù)留空間，一個人是為了自己所希望做的事情而行動的時候，主觀能動性會得到很大限度的發(fā)揮。學(xué)習(xí)一旦成了滿足學(xué)生內(nèi)心需求的事情，他們便會對學(xué)習(xí)活動傾注極大的熱情甚至達(dá)到忘我的程度。尊重學(xué)生心理需求，從滿足學(xué)生的心理需求出發(fā)來設(shè)計教學(xué)，為他們自主活動預(yù)留出促購的空間，這是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要途徑。尊重學(xué)生，是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的前提。

八、會依法執(zhí)教教師職業(yè)的性質(zhì)和特點,要求教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教育法制觀念,正確履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。教師要正確看待權(quán)利與義務(wù)，避免侵犯學(xué)生的權(quán)利現(xiàn)象的發(fā)生如：體罰或變相體罰學(xué)生；歧視、排斥后進(jìn)生，侵犯其受教育的權(quán)利；非法限制學(xué)生人身自由；對學(xué)生亂收費(fèi)、亂罰款；侵犯學(xué)生隱私權(quán)等。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識，依法執(zhí)教，民主法制是現(xiàn)代社會的重要特征。在教育改革進(jìn)程中，教師不但要有良好的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)具有堅實的法律素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，從而依法保護(hù)自身權(quán)益和自覺履行義務(wù)，不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)工作水平。

九、會科學(xué)評價學(xué)生新課程改革倡導(dǎo)建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程評價體系，體現(xiàn)了新課程改革“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的基本精神，以前注重終極性評價，現(xiàn)在更注重發(fā)展性評價和過程性評價，動態(tài)評價比例比較大。對教師的考核也發(fā)生了變化，對教師的考核有量化的體系表。教師的語言發(fā)生了變化。教師去欣賞、尊重學(xué)生，學(xué)生也能更加大膽地提出問題來質(zhì)疑老師。新的評價體系可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的?？梢哉f一線教師最期待的就是課程內(nèi)部評價體系改革的成功。

十、會研究做研究型教師也是教師自身發(fā)展的需要。社會的飛速發(fā)展，教育的深入改革，對教師提出了更新更高的要求，我們只有把做研究型教師作為一個追求的目標(biāo)，在教育教學(xué)改革中不斷學(xué)習(xí)、堅持研究，我們才能及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)和教育觀念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，才能克服經(jīng)驗的局限性和片面性，才能緊跟時代的步伐。信息時代要求教師必須把教學(xué)與科研結(jié)合起來，否則就不可能成為一個好教師。教師如果不上課，就不能稱為老師；不搞科研，就不是好老師；教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你對本學(xué)科清楚不清楚。教學(xué)沒有科研作為底子，就是一個沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。因此，教師角色也必然要從傳統(tǒng)意義的“教書匠”向具有科研意識的“研究者”轉(zhuǎn)變。

第三篇：中學(xué)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

沙市江華學(xué)校教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度 教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平直接影響學(xué)生的成長，對提高民族素質(zhì)起著非常重要的作用。為了進(jìn)一步提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，結(jié)合本校實際，特制定教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。

一、政治學(xué)習(xí)

1、教師應(yīng)堅持每周一下午二節(jié)課后間周一次政治學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校在確定政治學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、步驟、方式的前提下，有目的地組織政治學(xué)習(xí)。政治學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容要認(rèn)真準(zhǔn)備，會議要準(zhǔn)時召開，教職工要按時參加。

3、全校政治學(xué)習(xí)時間，教職工必須按時出席，特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的要事先向主管校長請假，根據(jù)有關(guān)規(guī)定辦理請假手續(xù)。無故不參加政治學(xué)習(xí)者，按曠工處理。

4、學(xué)習(xí)期間，應(yīng)集中精力，關(guān)掉手機(jī)，不講話、不交頭接耳、不看報、不批改作業(yè)、不做與會議無關(guān)的事，不中途離開會場；做好學(xué)習(xí)記錄。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動

1、每周一下午兩節(jié)課后間周一次教研組學(xué)習(xí)活動。

2、按每周指定的時間和地點按時參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退，不無故缺席

3、要加強(qiáng)專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)理論知識。

4、根據(jù)教育教學(xué)改革的要求，要注重本學(xué)科以外各科知識的學(xué)習(xí)。

5、要積極參與備課組集體備課活動，并主動發(fā)表自己的見解。

6、要積極參與聽課、評課活動，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

7、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的研究，提高各個教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性、高效性。

第四篇：中學(xué)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

中學(xué)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平直接影響學(xué)生的成長，對提高民族素質(zhì)起著非常重要的作用。為了進(jìn)一步提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，結(jié)合本校實際，特制定教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。

一、政治學(xué)習(xí)

1、教師應(yīng)堅持每周四晚上的政治學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校在確定政治學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、步驟、方式的前提下，有目的地組織政治學(xué)習(xí)。政治學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容要認(rèn)真準(zhǔn)備，會議要準(zhǔn)時召開，教職工要按時參加。

3、全校政治學(xué)習(xí)時間，教職工必須按時出席，特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的要事先向主管校長請假，根據(jù)有關(guān)規(guī)定辦理請假手續(xù)。無故不參加政治學(xué)習(xí)者，按曠工處理。

4、學(xué)習(xí)期間，應(yīng)集中精力，關(guān)掉手機(jī)，不講話、不交頭接耳、不看報、不批改作業(yè)、不做與會議無關(guān)的事，不中途離開會場；做好學(xué)習(xí)記錄。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動

1、每周四晚上進(jìn)行兩小時的教研組學(xué)習(xí)活動。

2、按每周指定的時間和地點按時參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退，不無故缺席

3、要加強(qiáng)專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)理論知識。

4、根據(jù)教育教學(xué)改革的要求，要注重本學(xué)科以外各科知識的學(xué)習(xí)。

5、要積極參與備課組集體備課活動，并主動發(fā)表自己的見解。

6、要積極參與聽課、評課活動，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

7、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的研究，提高各個教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性、高效性。

第五篇：東川中學(xué)教師請銷假及考勤制度

東川中小學(xué)教師請銷假及考勤制度

為保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，規(guī)范教師出勤行為，依據(jù)《鎮(zhèn)安縣教育局關(guān)于規(guī)范教職工請銷假制度的規(guī)定》，結(jié)合教師績效工資制度改革要求和我校實際，特制定本制度。

一、請銷假制度

任何教職工有事必須事先請假，并認(rèn)真填寫請假條，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可離職，事后要及時銷假。

確因急事來不及請假者，必須事前電話請假，并將工作安排情況向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報，事后補(bǔ)填請假條，教導(dǎo)處考勤匯總要以書面請假為準(zhǔn)。

二、請假程序

教學(xué)人員請假一天者，須自行調(diào)好課，然后由年級組長簽字，副校長審批。非教學(xué)人員請假一天以內(nèi)者，須安排好相應(yīng)的工作，然后由主管主任簽字，副校長審批。

一天以上三天以內(nèi)者由校長批準(zhǔn)。超過三天至一周者由教育領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。所有請假均以請假條為準(zhǔn)，審批通過后方可執(zhí)行，請假手續(xù)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)存檔。

教師因公出差或因私請假造成空堂的按曠課論處。

凡因重病請假，婚假、產(chǎn)假、計劃生育假、或直系親屬喪假，函授學(xué)習(xí)等可申請學(xué)校作出調(diào)課或代課安排，教師函授學(xué)習(xí)、因公出差視為出勤。

學(xué)校的重大活動原則上任何人不準(zhǔn)請假，如確需請假，須經(jīng)校長批準(zhǔn)。

值周、加夜班教師第二天可以適時休息，但必須妥善安排休息期間的工作。

三、考勤內(nèi)容

1、全體教職工每天三次簽到簽退（帶班領(lǐng)導(dǎo)考勤）。

2、每天上午前三節(jié)坐班，下午

二、晚自習(xí)三節(jié)坐班；

3、教師上課情況（含自修時段學(xué)校安排的看班）。

4、學(xué)校及上級召開的所有會議、教研集備活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等參加情況。

5、非教學(xué)人員8小時在班情況。

6、值周教師到崗、節(jié)假日值班及全時空值班情況。

四、考勤方法

全查、抽查相結(jié)合的方法（監(jiān)考閱卷、開會等集體活動，由主持人全查），檢查未見其人且無請假記錄者按曠工論處。

五、考勤績效工資獎懲

績效工資中設(shè)立教師考勤獎，金額按績效工資實施方案執(zhí)行。

1、漏簽到、簽退一次扣0.5元。

2、溜堂、上課遲到及早退、開會遲到及早退、曠班每次扣2元。

3、集會、備課等活動無故缺勤一次扣5元。

4、曠課一節(jié)扣10元（遲到10分鐘以上視為曠課），曠工一天扣20元，曠課曠工不重復(fù)計算。

5、值周曠班扣20元（值日教師負(fù)責(zé)賠償損失）。

6、請假每人每月不超過兩天，超出一天扣20元，超出10天以后每天扣10元（連續(xù)計算）。

7、體育教師帶操無故一次不到扣2元。

8、考試閱卷期間不準(zhǔn)請假，卻需請假者，不論何種情況一律每天扣20元，曠工一天扣40元。

9、時空值班一次不到崗扣5元，請假必須調(diào)人頂崗。

10、節(jié)假日教師值班一次不到扣20元，遲到1個小時以內(nèi)或中途離崗一次扣5元。

六、量化積分

1、曠課一節(jié)扣5分，曠工一天扣10分，曠課曠工不重復(fù)計算。

2、曠坐班一節(jié)扣1分；上課遲到、溜堂、早退10分鐘以內(nèi)扣2分，超過10分鐘按曠課記；未簽到或未簽退一次扣0.2分（含簽到遲到）；請假一天扣1分，3天以上每天扣2分，曠會一次扣2分。集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次不到扣2分。

3、大型考試期間請假、遲到、曠工扣分加倍計算。

4、時空值班一次不到扣1分，夜間值班一次不到扣5分，節(jié)假日值班空崗一次扣5分。

七、請假期間的待遇及對曠工的處罰

1、病假期間的待遇依據(jù)鎮(zhèn)安縣教育局文件執(zhí)行。

全年病事假（公假除外）累計超過30天，考核不得定為優(yōu)秀等級，并扣發(fā)一半年終獎金，超過60天，考核不得定為優(yōu)秀等次，并扣發(fā)全年獎金。

2、全年連續(xù)曠工3天、累計曠工超過7天，不得參加考核，不確定考核等級，扣發(fā)全年獎金，不得參與當(dāng)年的職稱晉升。

3、每學(xué)期連續(xù)曠工15天以上或無正當(dāng)理由逾期不歸連續(xù)超過15天或全年累計曠工超過30天者，報人事部門批準(zhǔn)予以辭退。

八、其他

女教師產(chǎn)假后第一個學(xué)期可以不要求坐班和簽到簽退，但例會和教研活動必須參加。

一線超過50周歲的老教師，必須參加上午坐班。

考核結(jié)果由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)匯總公示，并計入綜合量化考評，作為評先樹優(yōu)的依據(jù)之一。

本規(guī)定由學(xué)校負(fù)責(zé)解釋，未盡事宜，依據(jù)上級文件執(zhí)行。

本規(guī)定自2010年9月1日開始執(zhí)行。